第一篇：幼兒園中班主題活動(dòng)教案：有趣的電線

設(shè)計(jì)思路：

秋天就好似一個(gè)神奇的童話，里面富有著神氣的色彩——赤橙黃綠青藍(lán)紫。在帶領(lǐng)孩子們尋找秋天的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中其實(shí)到處都充滿的五顏六色，一次偶然的機(jī)會(huì)，孩子們發(fā)現(xiàn)電線也是五顏六色的，而且我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)電線充滿了好奇，不斷的向老師你發(fā)出一個(gè)個(gè)問題，于是，我們生成了這一主題，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入神氣的電線世界，讓其在這世界中學(xué)習(xí)、游戲、翱翔?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干

2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙

活動(dòng)過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣

1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？

2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請(qǐng)小朋友上來摸一摸

3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？

二、看一看，引導(dǎo)觀察想象

1、電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天老師要用電線來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？

3、電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？

三、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。

2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導(dǎo)。

3、師：你把電線變成了什么？

4、幼兒嘗試記錄

四、做一做，啟發(fā)思考探索

1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西?？呻娋€悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來擺出各種姿勢(shì)呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢？

2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）

3、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木??你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

第二篇：有趣的電線教案

有趣的電線教案

有趣的電線教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干

2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙

活動(dòng)過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣

1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？

2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請(qǐng)小朋友上來摸一摸

3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？

二、看一看，引導(dǎo)觀察想象

1、電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天劉老師要用電線來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？

3、電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？

三、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可

以用電線來變魔術(shù)。

2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導(dǎo)。

3、師：你把電線變成了什么？

四、做一做，啟發(fā)思考探索

1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西?？呻娋€悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來擺出各種姿勢(shì)呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢？

2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）

3、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣

師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。

我覺得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

觀摩意見和建議：

利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開展活動(dòng)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和探究欲望?；顒?dòng)層次清楚，過渡自然，通過看一看、玩一玩、做一做，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個(gè)過程以幼兒為主體，教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。

建議：

在“看一看”這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只需要變一次，把更多的時(shí)間和空間留給孩子。

有趣的電線教案2

設(shè)計(jì)意圖：

小班階段幼兒的平衡能力還較弱，電線桿是發(fā)展此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力的一種很有效的體育器械。小班的孩子喜歡新鮮有趣的活動(dòng)，本設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒平衡能力的同時(shí)，也注重培養(yǎng)孩子們對(duì)體育活動(dòng)的興趣以及探索和創(chuàng)新的精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。在體育活動(dòng)中能自主活動(dòng)，大膽探索電線桿的多種新玩法，發(fā)展平衡能力及爬、走等基本技能。

2。探索電線桿和球結(jié)合的多種玩法，提高動(dòng)作的靈巧性、協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的愉快。

3。樂于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。

4。培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

倒在路邊的電線桿、沙包人手一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、以談話形式引導(dǎo)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

二、教師：今天老師來幼兒園的時(shí)候走在路邊發(fā)現(xiàn)有一根倒在路邊的電線桿，有2位小朋友在上面走來走去非常開心，你們想玩嗎？玩之前請(qǐng)小朋友跟老師先運(yùn)動(dòng)一下好嗎？

2、聽音樂做律動(dòng)。

二、基本部分1。探索電線桿的多種新玩法。

（1）幼兒自主探索。

（2）教師小結(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹、示范自己的新玩法。

師：剛才，小朋友們都做了嘗試，老師看到有很多小朋友想出了很多種新的'玩法，現(xiàn)在，誰來告訴大家你剛剛是怎么玩的？讓我們一起來學(xué)學(xué)這些新的玩法，好嗎？（請(qǐng)幼兒介紹、示范自己的玩法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。）（3）幼兒用新玩法玩游戲（游戲交換兩次）。

幼兒自由分成二組玩：

站在電線桿上走。

在電線桿上爬。

2。探索電線桿和沙包結(jié)合的多種玩法。

（1）幼兒自主探索。

師：沙包也想玩了，我們也請(qǐng)它跟我們一起玩好嗎？請(qǐng)你們每人拿一只沙包和電線桿，想想這兩種玩具可以怎么玩。

（2）小結(jié)，請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。

師：你們真聰明，還可以把沙包和電線桿當(dāng)成朋友一起玩，想出那么好玩的游戲?，F(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)小老師上來示范一下（幼兒示范）。

（3）重點(diǎn)練習(xí)頂沙包在電線桿上走、背沙包在電線桿上爬。

三、結(jié)束部分放松回幼兒園，交代回幼兒園途中的安全。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

有趣的電線教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，激發(fā)幼兒探索興趣。

2、嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法，讓電線站起來。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，勇于探索表達(dá)的精神。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動(dòng)過程

一、看一看，引導(dǎo)觀察想象，激發(fā)活動(dòng)興趣。

1、語言導(dǎo)入，引起興趣。（小朋友們都玩過許多玩具，但今天老師給你們帶來了一樣很特別的玩具。看看你認(rèn)識(shí)它嗎？）2、出示特殊玩具電線，啟發(fā)提問。你在哪里見過它呢？

3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來，可是，今天老師要用電線來變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛一起數(shù)“一、二、三”。

4、教師將電線彎成“棒棒糖”的形狀，問：看看它變成了什么形狀？像什么？

5、原來電線這么好玩，你想不想也來變魔術(shù)？你想把電線變成什么？

二、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多安全又好玩的電線，下面小朋友可以用電線來變魔術(shù)。（請(qǐng)先聽清楚要求，待會(huì)兒請(qǐng)你圍站在操作臺(tái)周圍，每組可以站5個(gè)人，然后取盤里的電線進(jìn)行變形，看誰變得多，變得特別，老師說時(shí)間到，就立刻停下來。好，行動(dòng)吧?。?、幼兒自由分組彎曲電線，教師指導(dǎo)觀察。（活動(dòng)過程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全，不要傷到周圍的同伴。）3、展示成果（我們發(fā)現(xiàn)，電線原來可以根據(jù)我們的想法彎曲成各種各樣的形狀），說一說，你把電線變成了什么？你是怎么變的？

三、做一做，啟發(fā)思考探索。

1、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。（全部是平面作品情況下：可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來擺出各種姿勢(shì)呢！）有站立作品的情況下：挑兩件作品，引導(dǎo)小朋友觀察作品異同：有的能站立，有的不能站立，那現(xiàn)在老師要考考大家了，你能想出什么辦法讓不能站立起來的也站起來呢？

2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等）3、今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙，讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來。教師巡回觀察指導(dǎo)。（注意提醒幼兒，所有的材料都是電線的好朋友，都可以幫它站起來，不要讓它們孤單的躲在角落里哦。）5、讓幼兒整理好自己的作品后，教師帶領(lǐng)幼兒搭火車邊欣賞作品，邊討論操作過程中遇到的問題及解決方法。（師在做小結(jié)時(shí)要把準(zhǔn)備的每種材料都小結(jié)到，可每組小結(jié)一種）

四、試一試，進(jìn)一步深入探索，不用輔助材料的電線造型站立。

1、師：剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來了，可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來的。（其實(shí)我們?cè)谥熬桶l(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友在嘗試讓電線自己站起來了），那我們來想想看有沒有更好的辦法，讓那些還躺著的電線，不靠朋友幫忙，自己也能站起來呢？有沒有信心來挑戰(zhàn)？

2、幼兒嘗試操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。（活動(dòng)過程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全，不要傷到周圍的同伴。）3、可引導(dǎo)先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。

4、集體討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、師小結(jié)現(xiàn)在我們通過操作發(fā)現(xiàn)，原來想要物體站立起來，需要它與桌面接觸的面相對(duì)的要寬要大，或者下面必須有像腳一樣的支撐才能夠成功。

6、教師展示抓拍的幼兒活動(dòng)成果照片及教師收集的電線造型圖片。

五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣。

1、小朋友們今天想了這么多的好辦法，那以后我們?cè)谏钪杏龅嚼щy能不能想辦法解決？今天我們玩的電線安全嗎？你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎？能不能隨便拿來玩？所以小朋友用電一定要注意安全。

2、請(qǐng)幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來的？動(dòng)腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來。

3、請(qǐng)幼兒將作品投放到教室的活動(dòng)區(qū)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1、反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4、 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？

有趣的電線教案4

設(shè)計(jì)意圖：

小班階段幼兒的平衡能力還較弱，電線桿是發(fā)展此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力的一種很有效的體育器械。小班的孩子喜歡新鮮有趣的活動(dòng)，本設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒平衡能力的同時(shí)，也注重培養(yǎng)孩子們對(duì)體育活動(dòng)的興趣以及探索和創(chuàng)新的精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在體育活動(dòng)中能自主活動(dòng)，大膽探索電線桿的多種新玩法，發(fā)展平衡能力及爬、走等基本技能。

2、探索電線桿和球結(jié)合的多種玩法，提高動(dòng)作的靈巧性、協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的愉快。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

倒在路邊的電線桿、沙包人手一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

以談話形式引導(dǎo)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

二、教師：今天老師來幼兒園的時(shí)候走在路邊發(fā)現(xiàn)有一根倒在路邊的電線桿，有2位小朋友在上面走來走去非常開心，你們想玩嗎?玩之前請(qǐng)小朋友跟老師先運(yùn)動(dòng)一下好嗎?

聽音樂做律動(dòng)。

三基本部分

1、探索電線桿的多種新玩法。

(1)幼兒自主探索。

(2)教師小結(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹、示范自己的新玩法。

師：剛才，小朋友們都做了嘗試，老師看到有很多小朋友想出了很多種新的玩法，現(xiàn)在，誰來告訴大家你剛剛是怎么玩的?。讓我們一起來學(xué)學(xué)這些新的玩法，好嗎?(請(qǐng)幼兒介紹、示范自己的玩法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。)

(3)幼兒用新玩法玩游戲(游戲交換兩次)。

幼兒自由分成二組玩：

站在電線桿上走。

在電線桿上爬。

2、探索電線桿和沙包結(jié)合的多種玩法。

(1)幼兒自主探索。

師：沙包也想玩了，我們也請(qǐng)它跟我們一起玩好嗎?請(qǐng)你們每人拿一只沙包和電線桿，想想這兩種玩具可以怎么玩。

(2)小結(jié)，請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。

師：你們真聰明，還可以把沙包和電線桿當(dāng)成朋友一起玩，想出那么好玩的游戲?，F(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)小老師上來示范一下(幼兒示范)。

(3)重點(diǎn)練習(xí)頂沙包在電線桿上走、背沙包在電線桿上爬。

四結(jié)束部分

放松回幼兒園，交代回幼兒園途中的安全。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

有趣的電線教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用電線和吸管制作電線小人。

2、能用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài)。

3、體驗(yàn)與爸爸媽媽一起游戲的快樂。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)：掌握制作電線小人的基本方法，并用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過電線小人。

物質(zhì)準(zhǔn)備：電線、吸管、剪刀人手一份；制作圖譜PPT；做好的電線小人一個(gè)；音樂。

四、活動(dòng)過程

（一）木頭人游戲，引出注意。（2分鐘）

1、“山上有個(gè)木頭人，不會(huì)說話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就是小黃狗”（幼兒念到“小黃狗”，將動(dòng)作定格）重復(fù)幾遍。

2、“你們的動(dòng)作真漂亮，我也來學(xué)學(xué)”教師模仿幼兒的動(dòng)作。

（二）出示電線小人，激起幼兒制作的興趣。（2分鐘）

1、有個(gè)朋友來了，看看是誰？（出示電線小人）

2、教師邊操縱電線小人邊說：“我是電線小人，我是電線和吸管做成的，剛才我看了你們的動(dòng)作，真是太棒了，我也想學(xué)學(xué)?！?/p>

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒擺造型，教師用電線小人模仿幼兒的造型動(dòng)作。

（三）介紹制作圖譜，討論制作過程。（6分鐘）

1、“你們每人也來做個(gè)電線小人吧！”

2、“這是一張制作電線小人的圖譜，誰能看得懂，誰來說說是怎么做的？”引導(dǎo)幼兒看圖譜。

3、穿插兒歌，教師示范制作電線小人。

步驟1：兩端對(duì)齊折一折

步驟2：一短一長(zhǎng)套一套

步驟3：一左一右拉一拉

步驟4：電線小人變出來

（四）幼兒操作，教師邊念兒歌邊指導(dǎo)。（10分鐘）

1、“如果你還不是很清楚的話，可以一邊做，一邊看圖譜，但是不能請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，做的時(shí)候要保持安靜。”

2、先完成的小朋友把自己做的電線小人變出各種各樣的動(dòng)作，看看誰變出的動(dòng)作最多。（同時(shí)教師提醒動(dòng)作慢的幼兒）

（五）幼兒用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài)。（5分鐘）

1、“剛才小朋友把電線小人變出很多動(dòng)作，現(xiàn)在我來做模特，請(qǐng)用你們的電線小人來學(xué)學(xué)我的動(dòng)作，請(qǐng)爸爸媽媽檢查。”（教師擺兩個(gè)造型，幼兒操作，家長(zhǎng)檢查）

2、親子互動(dòng)：a、請(qǐng)爸爸媽媽扮演模特，幼兒用電線小人模仿爸爸媽媽的造型動(dòng)作。b、請(qǐng)幼兒扮演模特，爸爸媽媽用電線小人模仿孩子的造型動(dòng)作。

3、教師小結(jié)：今天小朋友學(xué)會(huì)了用電線和吸管做電線小人的本領(lǐng)，還和爸爸媽媽一起變出了各種動(dòng)作，真能干。下課的時(shí)候大家還可以和小朋友再用電線小人來變變各種動(dòng)作。

4、請(qǐng)幼兒將電線小人擺出和老師再見的造型，活動(dòng)結(jié)束。

第三篇：幼兒園中班主題活動(dòng)教案：有趣的豬專題

一、設(shè)計(jì)思路： 豬是我們農(nóng)村中常見的動(dòng)物，中班幼兒對(duì)豬既熟悉又陌生，他們?cè)谧约一蜞従蛹铱吹竭^特征明顯的豬。當(dāng)參觀了養(yǎng)豬場(chǎng)之后，他們更是對(duì)豬的外貌特征、生活習(xí)性、及用途等方面有了探究的欲望。經(jīng)過分析，我們提出了實(shí)施開展豬的探索活動(dòng)的依據(jù)：

1、幼兒對(duì)探索豬的特征，表現(xiàn)豬的生活具有極大的興趣，活動(dòng)內(nèi)容有助于幼兒對(duì)身邊動(dòng)物的關(guān)注和熱愛。

2、幼兒可以直接從身邊或周圍生活中收集到有關(guān)豬的直接或間接資料，使探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來源和物質(zhì)可能。

3、獲取資料的成功，能使幼兒自信地參與活動(dòng)，愿意表達(dá)與表現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過各種途徑收集有關(guān)豬的資料，認(rèn)識(shí)豬的共同特性，擴(kuò)大有關(guān)豬的各種經(jīng)驗(yàn)。

2、通過活動(dòng)，使幼兒形成認(rèn)真負(fù)責(zé)，完成任務(wù)的良好態(tài)度。

3、激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。

三、活動(dòng)過程： 第一階段

1、活動(dòng)內(nèi)容： 參觀養(yǎng)豬場(chǎng)，使幼兒對(duì)豬更有一個(gè)直接的感性認(rèn)識(shí)。

2、活動(dòng)步驟： ⑴聯(lián)系養(yǎng)豬場(chǎng)，與工作人員商量有關(guān)豬場(chǎng)的一些注意事項(xiàng)。⑵鼓勵(lì)幼兒把看到的有關(guān)豬的問題向飼養(yǎng)員了解一下。⑶老師把幼兒發(fā)現(xiàn)的問題作記錄，也參與詢問飼養(yǎng)員，幫助幼兒一同解決。

3、活動(dòng)引導(dǎo)： ⑴邊參觀邊注意傾聽幼兒隨時(shí)提出的各種問題，使幼兒成為問題的提出者和探索者。⑵教師在參觀途中，可適當(dāng)對(duì)看到的現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)疑，引起幼兒的好感，激發(fā)他們和你共同去關(guān)注有關(guān)豬的秘密。第二階段：

1、活動(dòng)內(nèi)容： 收集資料，豐富幼兒形成與活動(dòng)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

2、活動(dòng)步驟：（1）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法，通過各種途徑收集有關(guān)豬的資料，包括：vcd、故事磁帶、豬的圖片、卡片等。（2）動(dòng)員爸爸、媽媽帶領(lǐng)幼兒到養(yǎng)豬場(chǎng)拍攝錄象或照片，有目的地拍下豬在養(yǎng)豬場(chǎng)的活動(dòng)現(xiàn)象，了解豬的外貌特征。（3）“豬問題”的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒對(duì)收集資料中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)豬的問題進(jìn)行探討，尋求答案。

3、活動(dòng)引導(dǎo)： ⑴教師也參與資料的收集活動(dòng)，從錄象帶、vcd、故事磁帶和資料摘錄過程中，使幼兒對(duì)豬的外貌特征擴(kuò)大為對(duì)豬的生活習(xí)性和與人息息相關(guān)等方面的內(nèi)容。⑵在這過程中，要注意幼兒提出的各種問題，并隨時(shí)作好記錄。第三階段：

1、活動(dòng)內(nèi)容： 師生共同布置室內(nèi)環(huán)境，共同收集有關(guān)豬的資料來激發(fā)幼兒的興趣。

2、活動(dòng)步驟：（1）幼兒按意愿確定自己收集有關(guān)豬的資料（包括外貌特征、生活習(xí)性、用途等）。（2）把孩子收集來的有關(guān)圖片、照片、卡片等，布置成養(yǎng)豬場(chǎng)，豬喜歡吃什么，我看到的豬等版塊。

3、活動(dòng)引導(dǎo)： ⑴幫助幼兒成立資料收集小組，使幼兒有目的地收集，完成任務(wù)。⑵引導(dǎo)幼兒與好朋友一起商量把自己收集到的資料進(jìn)行布置。⑶教師對(duì)整個(gè)布局進(jìn)行引導(dǎo)和合理安排。第四階段：

1、活動(dòng)內(nèi)容： 相互交流，了解有關(guān)豬的情況，遷移別人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探究。

2、活動(dòng)步驟： ⑴介紹在養(yǎng)豬場(chǎng)看到的一些有關(guān)情況。⑵如何收集資料，介紹自己收集到的有關(guān)豬的趣事。⑶看豬的錄象，引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的問題。

3、活動(dòng)引導(dǎo)： ⑴關(guān)注幼兒在交流中產(chǎn)生的新的熱點(diǎn)，及時(shí)予以回應(yīng)。⑵接過幼兒拋過來的球，組織大家一起討論，并對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。第五階段：

1、活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)展示。

2、活動(dòng)進(jìn)行：⑴用廢舊材料：做豬。⑵蔬菜小制作：豬。⑶故事：小豬蓋房子。⑷歌表演：小黑豬。

3、活動(dòng)引導(dǎo)： ⑴鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)豬的可愛形象，引導(dǎo)幼兒自信、大膽。⑵引導(dǎo)幼兒在展示過程中把自己的作品與同伴進(jìn)行交流。

4、活動(dòng)延伸： 根據(jù)幼兒的需要，可繼續(xù)延伸到家庭、社區(qū)，根據(jù)幼兒的興趣還可探索。

第四篇：幼兒園中班科學(xué)教案：電線大變身

幼兒園中班科學(xué)教案：電線大變身

一、活動(dòng)前評(píng)析

在主題活動(dòng)《彎彎繞繞》開展以后，孩子們了解在現(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的面前，同時(shí)，他們也發(fā)現(xiàn)了彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又有人們的刻意創(chuàng)造，這種富有變化的形態(tài)，使幼兒產(chǎn)生了極大的興趣，他們都急切的想表現(xiàn)出來，怎樣來滿足他們的創(chuàng)作欲望呢？因此我找來了許多的廢舊電線投放區(qū)角中。在一次區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們將電線在手上彎一彎、繞一繞變出了許多有趣的東西。但玩了幾次后，興趣有所減退。為了讓幼兒在老師精心準(zhǔn)備的材料基礎(chǔ)上，多玩、充分的玩，使材料盡可能地被利用，由此我設(shè)計(jì)了《電線大變身》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、任意彎折電線，大膽進(jìn)行創(chuàng)造性的造型。

2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

3、能大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色不同的膠皮電線若干。

2、透明膠帶、橡皮筋、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙等若干

四、活動(dòng)過程

1、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。

——師：小朋友看，今天老師帶來了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？

——師：小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請(qǐng)小朋友上來摸一摸。

2、自由自在的電線

——請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？（直直的，會(huì)傳電------）

——電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天老師要用電線來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

——教師將電線彎成“∩”形?？纯此兂闪耸裁葱螤?。

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——教師將電線彎成“∽”或“△”、“○”形。又變成了什么形狀？

——電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？

3、電線聽我話。

——今天我們準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。

——幼兒分散，自由結(jié)伴彎曲電線，教師注意觀察幼兒彎曲的多種方法。如幼兒創(chuàng)造性地將電線彎曲成各種造型時(shí)，教師應(yīng)予以肯定，并順勢(shì)介紹給大家；如幼兒無從下手，教師可稍作提示。

——你把電線變成了什么？

4、電線站起來。

——我們的小手真能干，把電線彎一彎，繞一繞，做出了許多有趣的東西?？呻娋€悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來擺出各種姿勢(shì)呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢？

——幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如：借助膠帶、彩泥，或不借助物品，直接用彎曲的方法讓電線站立。）

—— 師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木??你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

——幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來。對(duì)不借助其他物品而能使電線站立的幼兒予以肯定。

——幼兒用手沿著電線彎曲的軌跡“行走”。

5、造型大評(píng)比

——引導(dǎo)幼兒比較具體、清晰地描述、評(píng)價(jià)各種造型的特征。

——師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

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第五篇：中班美術(shù)活動(dòng)：《有趣的電線寶寶》課后活動(dòng)反思

在這次的園級(jí)教壇新秀教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中,我執(zhí)教的是一堂中班的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《有趣的電線寶寶》。領(lǐng)導(dǎo)讓我在準(zhǔn)備一下這次教學(xué)活動(dòng)之后的反思,能好好的總結(jié)一下整個(gè)活動(dòng),那么現(xiàn)在我就這個(gè)活動(dòng)經(jīng)歷的三個(gè)階段來和大家一起分享一下吧,我把它分成了孕育階段——成熟階段——誕生階段。

先來說說這個(gè)活動(dòng)最初的孕育過程吧。

我覺得每一次的教學(xué)展示活動(dòng),對(duì)我們執(zhí)教的老師來說,最困難的就是選材這個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)檫x擇題材的好壞于否,可能會(huì)直接關(guān)系到我們的教學(xué)活動(dòng)是否能夠成功,因此,在選擇題材時(shí),我還是花了很多的精力,想了很多的方案,也在網(wǎng)上搜集了許多的優(yōu)秀教案,可是都不怎么滿意,但是就在我不知所措的時(shí)候,無意間我發(fā)現(xiàn)在我們教室底層的樓道里,放置了許多的電線,而且這些電線顏色很漂亮,有粗有細(xì),最重要的是,我發(fā)現(xiàn),電線本身既有一定的鋼性又柔軟易曲折,是彎折造型的好材料。從小蔣那聽說這些是電工師傅剛換下來的廢舊電線,這樣的話不就能廢物利用,這可是生活化材料在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的再一次利用啊。

于是我馬上就在想,能不能在電線上做做文章呢?或許也是不錯(cuò)的教學(xué)題材呢。之后我立刻征求了馬老師以及辦公室同事的意見,她們也都贊同我的想法,覺得用電線來做文章可行,只要設(shè)計(jì)的好,應(yīng)該會(huì)有不錯(cuò)的效果。而且大家馬上建議說,這個(gè)活動(dòng)袁老師在送教下鄉(xiāng)時(shí)上過電線造型畫的類似活動(dòng),可以向她請(qǐng)教一下。我雖然有這個(gè)想法,但還是很擔(dān)心孩子們?cè)诨顒?dòng)中的能力,是否能配合老師?是否可以將電線進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型?可是袁老師給了我很大的鼓勵(lì)和幫助,也給我了很多的建議和經(jīng)驗(yàn),馬老師也幫我出了很多的主意,使我堅(jiān)定從電線上來好好做做文章,設(shè)計(jì)一個(gè)適合我們中班幼兒的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

接下來,我想和大家分享的是這個(gè)活動(dòng)是如何成熟起來的過程。

在確定題材之后,我反復(fù)嘗試著設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)施方案,可能這也是我們執(zhí)教老師必須要經(jīng)過的又一個(gè)痛苦的選擇過程吧。我也一樣,在一遍遍的肯定、推敲、否定的重復(fù)中尋求著最好的教學(xué)方案和活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),一會(huì)想在教學(xué)中尋求突破,使電線寶寶能“神奇般的站立起來”;一會(huì)又在考慮是不是可以大膽一點(diǎn),讓孩子們分組進(jìn)行組合畫的操作,展現(xiàn)孩子們的合作能力;一會(huì)又覺得還是應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際的能力水平,引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單的進(jìn)行電線造型。在這一次又一次的推敲、嘗試的過程中,自己就好象真正親身經(jīng)歷了一次次的教學(xué),也正是從不斷的失敗中,我終于找到了自己認(rèn)為的最為合理和恰當(dāng)?shù)姆桨?。在最終確定用電線來進(jìn)行造型和組合畫之后,我就將本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)確定為:任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,用電線組合作畫。

最后,我想說的是這個(gè)活動(dòng)最最重要的一個(gè)階段,那就是誕生階段。

那么如何引導(dǎo)幼兒用電線來造型?怎么樣能使幼兒把一件件的電線作品進(jìn)行巧妙的組合,使其成為一幅好看的畫呢?一方面為了激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和探究的欲望,另一方面又可以充分的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,也就是誘發(fā)幼兒的積極思維,打開創(chuàng)作思路,大膽操作,讓孩子們從中獲得小小的滿足感和成就感。我想,這點(diǎn)很重要,因?yàn)榍安痪玫墓_課《石頭變變變》時(shí),徐老師已經(jīng)教給了我很多關(guān)于“如何啟發(fā)引導(dǎo)幼兒打開思路的方法”,我想只要能夠很好的變通一下,一定會(huì)起到很好的效果的。于是,我本著由易到難、循序漸進(jìn)、逐步推進(jìn)的原則,通過看一看、玩一玩、做一做,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線,以觀察性、開放性提問為中介,如出示電線之后,教師通過變魔術(shù)的形式把直直的電線變成了“o”,以“看看它現(xiàn)在變成了什么形狀?你看上去像什么?”。當(dāng)我看到孩子們的興趣被挑動(dòng)起來時(shí),我馬上即興的請(qǐng)了一位幼兒上來,在老師的幫助下,將“o”形變一變,變成了一個(gè)愛心的造型,雖然是很簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作,但是就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,使孩子們一下子有了“我也想試一試的愿望”,并且也給之后孩子們自己來進(jìn)行造型操作起了很好的鋪墊作用,給了孩子們“原來用電線變魔術(shù)并不難,我也能行”的一個(gè)積極的心理暗示。隨之,在個(gè)別小朋友的提議下,教師在投影儀下又完整的進(jìn)行了小兔子的造型,簡(jiǎn)單的造型之后,又拋出“你看看,這樣給它變一變是不是更像xx了?”的問題,又借助多媒體讓孩子欣賞了更多的作品范例,在這樣一步步的啟發(fā)和引導(dǎo)過程中,使幼兒慢慢的打開了思維。

有了看一看,想一想作為基礎(chǔ),于是,幼兒在動(dòng)手玩一玩時(shí),就更加大膽,我很高興的看到,在操作的過程中,孩子們有了求異思維,我想正是因?yàn)橛辛饲螽愃季S,所以創(chuàng)造也就隨之而產(chǎn)生了,可以看到,小朋友在進(jìn)行電線造型時(shí),想象很豐富,沒有我在之前預(yù)料的會(huì)有一味模仿別人的情況,大家都有不同的想法,能夠有這樣的結(jié)果,我覺得還是因?yàn)橹暗膯l(fā)和引導(dǎo)的作品,但唯一我覺得遺憾的是,我沒有馬上拿出一兩件孩子的作品給孩子簡(jiǎn)單的講解和評(píng)價(jià),哪怕是拿起來看一看,這樣或許會(huì)讓其他幼兒有更多的靈感,可能是由于緊張,雖然功課課上過很多次,但每一次我還是會(huì)有點(diǎn)緊張,所以我覺得在這里有點(diǎn)疏忽了,之后沈園長(zhǎng)也給我提了出來,說這里如果能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),效果就會(huì)更好了。

進(jìn)行電線組合畫的環(huán)節(jié),我認(rèn)為是這個(gè)活動(dòng)的高潮部分,通過教師的直接演示講解,以及進(jìn)一步欣賞組合畫的范例,又一次幫助孩子們積累了更多更豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在充分感知電線造型的基礎(chǔ)上,知道還能夠根據(jù)自己的想法把電線造型組合起來變成一幅好看的畫,自由的表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型組合畫。這樣的方式與幼兒認(rèn)識(shí)事物及其興趣特點(diǎn)非常的吻合,因此,這個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)策略是遵循了中班幼兒特有的認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)幼兒進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)創(chuàng)造活動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)主體性的內(nèi)在表現(xiàn),也是對(duì)之前電線造型這個(gè)經(jīng)驗(yàn)的一種提升。從幼兒的作品中可以看到孩子的多種創(chuàng)意,以及對(duì)生活中事物關(guān)系的一種理解的體現(xiàn)。在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),我關(guān)注到每位孩子的每一件作品,借助投影儀加以呈現(xiàn),看到同伴的作品能如此的展現(xiàn)時(shí)候,我們可以想象幼兒當(dāng)時(shí)的那種幸福的渴望,當(dāng)然,沒有辦法一一展示幼兒的作品,又不想孩子們失望,所以提議大家把的作品給在座的老師欣賞,并說說自己做的是什么?讓幼兒有一種小小的成就感。

相信,每一次的展示都會(huì)有些許的遺憾,我也會(huì)有,在此我也希望通過這次機(jī)會(huì),請(qǐng)?jiān)谧耐潞皖I(lǐng)導(dǎo)給我提出寶貴的意見和建議,你們的建議或許會(huì)成為我下一次成功的籌碼也說不定呢!