第一篇：向大師致敬----臨摹梵高《星月夜》

向大師致敬------臨摹梵高作品《星月夜》

課題：向大師致敬------臨摹梵高作品《星月夜》 課型：繪畫實(shí)踐課 課時：2 教學(xué)目的：認(rèn)識和學(xué)習(xí)梵高的繪畫語言；

感受大師作品的藝術(shù)魅力； 體驗(yàn)色彩繪畫的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生臨摹《星月夜》，學(xué)習(xí)梵高的繪畫語言

教學(xué)難點(diǎn)：如何借客觀世界的物象去表達(dá)自己的主觀情感，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到繪畫的樂趣。教學(xué)方法：教師講解、示范 學(xué)生繪畫實(shí)踐體驗(yàn)

教具：課本、背投圖片、教師范畫、繪畫工具 教學(xué)過程：

（一）.組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

繪畫是一種大家非常熟悉的美術(shù)形式，你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎？（鼓勵學(xué)生思考、回憶）

出示梵高的作品圖片講解梵高作品的個性化藝術(shù)語言，點(diǎn)明本節(jié)課的課題：向大師致敬------臨摹梵高作品《星月夜》

（二）講授新課（主要內(nèi)容提要）

板書課題：（略）

1、教師通過梵高作品帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識畫家獨(dú)特的繪畫方式，表達(dá)情感的手段。

《星月夜》賞析：梵高在他那一代的藝術(shù)家里鮮見的。對世間充滿了激情和愛。梵高的宇宙，可以在《星夜》中永存。這是一種幻象。然而這種幻象，是用準(zhǔn)確筆觸造成的。我們在認(rèn)識繪畫中的表現(xiàn)主義的時候，我們傾向于把它和勇氣十足的筆法聯(lián)系起來。那是奔放的，或者是象火焰般的筆觸，它來自直覺或自發(fā)的表現(xiàn)行動，并不受理性的思想過程或嚴(yán)謹(jǐn)技法的約束。梵高繪畫的標(biāo)新立異，在于他超自然的，或者至少是超感覺的體驗(yàn)。而這種體驗(yàn)，可以用一種小心謹(jǐn)慎的筆觸來加以證明。這種筆觸，就象藝術(shù)家在絞盡腦汁，準(zhǔn)確無誤地臨摹著他正在觀察著的眼前的東西。從某種意義上看，實(shí)際確是如此，因?yàn)殍蟾呤且晃划嬈渌姷乃囆g(shù)家，他看到的是幻象，他就是幻象?！缎且埂肥且环扔H近又茫遠(yuǎn)的風(fēng)景畫，高大的白揚(yáng)樹戰(zhàn)栗著悠然地浮現(xiàn)在我們面前；山谷里的小村莊，在尖頂教堂的保護(hù)之下安然棲息；宇宙里所有的恒星和行星在“最后的審判”中旋轉(zhuǎn)著、爆發(fā)著。這件作品是在圣雷米療養(yǎng)院畫的，時間是1889年6月。他的神經(jīng)第二次崩潰之后，就住進(jìn)了這座療養(yǎng)院。在那兒，他的病情時好時壞，在神志清醒而充滿了情感的時候，他就不停地作畫。色彩主要是藍(lán)和紫羅蘭，同時有規(guī)律地跳動著星星發(fā)光的黃色。前景中深綠和棕色的白楊樹，意味著包圍了這個世界的茫茫之夜。

教師出示用油畫棒臨摹的《星月夜》范畫，示范用油畫棒如何表達(dá)作品。

對學(xué)生的繪畫實(shí)踐提出要求：用流動的筆觸、和諧的色彩、動感的畫面，體驗(yàn)梵高心里的星空，感受畫中所隱含的是焦灼和不安。

2、學(xué)生繪畫實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)

3、教學(xué)評價：課堂教師點(diǎn)評，學(xué)生自評互評。

4、教學(xué)總結(jié)：教師總結(jié)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，學(xué)生談繪畫實(shí)踐感受。

第二篇：梵高《星月夜》賞析

形式美 + 意境美 = 完美

——梵高《星月夜》賞析

姓名：XX

院系：人文學(xué)院藝術(shù)管理系2班

學(xué)號：B080901062 文森特﹒梵高（1853—1890），是繼倫勃朗之后荷蘭最偉大的畫家。他一生短暫坎坷，歷經(jīng)磨難，極富悲劇意味。他24歲才開始繪畫，在短短十年間創(chuàng)作了大量作品，如《錢與窮人》、《蒙馬特的風(fēng)車》、《農(nóng)夫與田》、《精神病院的庭院》及《向日葵》等等。但幾乎從未能覓得買家，《紅色田園》是梵高生前唯一賣出的畫。他只能長期依賴弟弟提奧在精神和經(jīng)濟(jì)上的支持，最后，這位天才式的畫家用自殺的方式結(jié)束了自己孤獨(dú)、貧困的一生。他自殺身亡前留下一句話：悲傷會永遠(yuǎn)持續(xù)下去！他的這種不安越來越多的呈現(xiàn)在他的作品中。

在梵高的畫里我能清晰地看到后印象派的影子。后印象派是相對于印象派來說的，梵高剛開始也是學(xué)習(xí)印象派的，后來認(rèn)為繪畫不能僅僅去模仿客觀世界，而應(yīng)該更多地表現(xiàn)畫家對客觀事物的主觀感受。這就完全拋棄了自然主義的態(tài)度，動搖了西方繪畫中以模仿為職能的根基，將繪畫引向一個更新奇、更加滲透著強(qiáng)烈情感的主觀世界，為20世紀(jì)東西方現(xiàn)代諸美術(shù)流派提供了可資借鑒的范式。

在梵高的畫里我又能清晰地看到日本浮世繪畫派的影子。浮世繪是日本江戶時代以描繪市民生活為主的風(fēng)俗畫，作品大都線條簡練流暢，色彩鮮艷、醒目，畫面具有裝飾性特色。梵高本人就偏愛于浮世繪，深受該藝術(shù)的啟迪。

《星月夜》是梵高的油畫名作，總體看來，是一幅風(fēng)格獨(dú)特、強(qiáng)烈的主觀情感的作品，畫家以奔放的類似火焰般的筆觸，描繪了夜空中奇特的月亮、星星和幻想的星云等共存的景象。這顯然已經(jīng)脫離現(xiàn)實(shí)（因?yàn)樵吕市窍。?，但卻在虛擬的世界中創(chuàng)造了讓人為之震撼的沒的享受。所有的一切似乎都在回旋、轉(zhuǎn)動、迷茫、煩悶、動搖地在夜空中放射神秘的色彩。又像現(xiàn)代人燃放的煙火，漂浮在夜空中、腦海里??

從油畫本身的筆觸、造型、色彩和線條來看，《星月夜》無論是在形式上和意境上都是典型的梵高特色。

在筆觸上，無論是天空翻卷的漩渦狀星云，還是天空下的植被、山坡及近景的灌木叢，梵高都用一些厚重的、條狀的、散涂的顏色一筆筆的排開，筆觸和筆觸間不加融合。這種方法是受到了印象派的啟迪，但是，梵高卻滌盡了印象派那種優(yōu)雅輕松之感，進(jìn)而加進(jìn)了自己的力度和厚度。

在造型上，為了強(qiáng)化自己的精神，梵高加強(qiáng)了創(chuàng)作中的主觀作用。他讓一切事物在他眼中都依照自己的性格和要求發(fā)生輕微而有力的扭曲和變形。如火焰一般的灌木叢，如大海中的漩渦一樣的星光和月光，都是現(xiàn)實(shí)中不曾有的，這都是畫家本人獨(dú)特的精神世界中的物象。

在色彩上，補(bǔ)色、純色是梵高從印象派那里據(jù)為己有的用色方式。但是印象派那種溫柔細(xì)膩、軟綿綿的色彩，在梵高這里卻變成了一種深刻有力的吶喊，一種無以言表的精神的顫動。這主要是受到浮世繪畫派的啟迪，尤其是受日本畫家葛飾北齋的影響，色彩鮮艷、醒目，在《星月夜》里，造型已經(jīng)不是梵高的目的，其唯一的目的就是色彩，追求象征著光輝、生命和永恒的神秘色彩。

線條也是梵高最經(jīng)常運(yùn)用的語言。同樣，梵高的線條也受到浮世繪畫派的啟迪。畫中呈現(xiàn)了兩種線條風(fēng)格，一是彎曲的長線，一是破碎的短線。二者交互運(yùn)用，使得畫面呈現(xiàn)出炫目的奇幻景觀。

從自身的角度來看，《星月夜》是形式美和意境美的完美結(jié)合。一幅畫里兩個世界——

我看到了這些熟悉的客觀世界的印象:繁星、明月、山巒、枯樹、房舍以及色彩，這在我們的身邊很容易一一識別，任何人都能逼真地體會到它們的存在；同樣我又能清晰地看明那個抽象的主觀世界。從中我了解了梵高那個少為人知的孤苦心靈，我讀懂了那個不甘于向苦難命運(yùn)低頭的抗?fàn)??

一幅畫里動靜結(jié)合——

動：梵高的畫面里一切生命都在悸動，11顆大小不等的星辰聚集在月亮周圍翻滾著，細(xì)長的教堂尖塔不安地伸向天空。從天際的云到田壟的溝，從人家到籬笆，從麥穗到野花，都在互相呼喚，在招手，甚至天在轉(zhuǎn)，地在搖，似乎時間也在這里被加速，這一切都緣于畫家的心在燃燒。畫家用動感的，連續(xù)不斷的，波浪般急速流動的筆觸表現(xiàn)星云和樹木，在他的筆下星云和柏樹就像是地殼下和火山中噴射出滾燙巖溶的煙塵一樣，那此起彼伏飛星云，形如流水的曲線，像是一個個音樂的音符，柔和細(xì)碎的紋理，筆觸輕快，色彩有的明亮，有的暗淡，高大的柏樹又像是那海底下的海帶，在那美麗海底世界中隨潮流搖曳，仿佛它沒有什么主心骨，像是支撐不住這突如其來的流動的潮水，任它搖擺，無可奈何，不，大畫家用那復(fù)雜、強(qiáng)烈、沖動情感的筆觸描繪出那星云和柏樹像一團(tuán)正在熾熱燃燒的篝火，正在奮發(fā)向上地燃燒著、抗?fàn)幹?，仿佛在告訴人們永不放棄的希望與夢想。

靜：其畫面所有的用筆都又有相對靜止的傾向。前景中的枯柏樹，遠(yuǎn)景中的房舍、梯田及疊嶂的山巒，這一切相對靜的物象都在與絕對動的物象中形成一種特別的不規(guī)則、不平衡的視覺沖擊力。

在這幅主觀與客觀的統(tǒng)一、動靜結(jié)合的名畫里，我不僅間接體會到了梵高所處的那個時代，而且也讓我切身感悟到了梵高凄苦的人生：那一切歸于寧靜的村落和憂傷孤獨(dú)的柏樹連同騷動彷徨的星云像是風(fēng)暴就要來臨。此時的星空深處更顯出了迷人的風(fēng)韻，一如人生的坎坷與顛簸。梵高的藝術(shù)中那種狂放不羈的風(fēng)格，那種充滿激情的色彩，那種暢神達(dá)意的線條，托卻了自然物象的束縛，而進(jìn)入了頗為自覺的藝術(shù)狀態(tài)，盡管梵高的藝術(shù)在其生前未能得到社會的承認(rèn)，但卻受到了20世紀(jì)現(xiàn)在藝術(shù)家們的青睞，尤其對野獸主義繪畫產(chǎn)生了極大影響。

是啊，那無邊無際、變幻莫測星月夜，曾有多少人神往，又有多少人望而卻步，想到明天即將要開始新的生活，心中的豪情不禁而起，我浮想聯(lián)翩，記起了曾看過的普希金的一首詩：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子需要冷靜。相信吧，愉快的日子即將來臨。心永遠(yuǎn)憧憬著未來，現(xiàn)在卻是陰沉，一切都是瞬間，一切都會過去。而那過去的將變成親切的懷念！”

我從學(xué)畫時期起，就喜歡梵高的作品。他幾乎每一幅作品都注入了自己的情感世界。我想這吸引力除了來自其繪畫本身的美除外，更多的是由于他火熱的心與對象結(jié)成了不可分 割的整體，能打動人的心靈。形式美與意境美在梵高的作品里得到了自然的、自由的和高度的結(jié)合，在人像中如此，在風(fēng)景與靜物中更是如此。我能用心靈捕捉到。此刻的我更帶著美好的憧憬，帶著美好的愿望，在浩瀚無盡的蒼穹中遨游，與梵高在這絢爛的星空世界里一起度過一個不眠之夜。

第三篇：作業(yè)一(色彩大師作品臨摹)

作業(yè)一：色彩大師作品臨摹

按照指定印象派大師作品，進(jìn)行臨摹練習(xí)。【關(guān)鍵詞】：感受、認(rèn)知、光源色、環(huán)境色 【重 點(diǎn)】：對光源色和環(huán)境色的感受 【難 點(diǎn)】：對光源色和環(huán)境色的認(rèn)知 作業(yè)要求：

1、規(guī)格樣式：數(shù)量1張；完成后一起裝裱在八開卡紙上。

2、質(zhì)量要求：能對色彩充分感受及大膽嘗試；強(qiáng)調(diào)對光源色和環(huán)境色處理的感受與認(rèn)知，色彩再現(xiàn)關(guān)系準(zhǔn)確；畫面繪制認(rèn)真細(xì)致。

3、要求時數(shù)：課上2學(xué)時 作業(yè)進(jìn)度：

第7周后兩節(jié)做作業(yè)。

下次課前兩天學(xué)委收作業(yè)送辦公室，打分，不合格作業(yè)打回去重做。

第四篇：向五四青年節(jié)致敬

向五四青年節(jié)致敬

朝氣蓬勃的人;

青年，我的中國。

我要用吶喊，抖掉那附著在大好河山上的污泥腐瓦;

我要用熱血，融化那將要凝凍的江河湖川。

年青的中國，奔流的中國，我的中國。

愛國有罪嗎?

可你們面對著賣國賊的屠刀;

愛國有功嗎?

可你們很多沒有享受到新中國的甜美，啊!

中國的龍，中國的長城，中國的黃河，中國的青年，我年青的中國啊

一九一九的青年已過，青春不會再回，年輪不會再回，歷史不會再回，但她永遠(yuǎn)記在中華民族的豐功碑上，閃著不休的光輝。

五四青年節(jié)

青年是早晨初升的太陽

朝氣蓬勃光芒萬丈。

是一顆顆出土的向日葵

永遠(yuǎn)的向著太陽

太陽是無產(chǎn)階級先鋒隊(duì)

偉大光榮正確的中國共產(chǎn)黨。

青年是祖國的希望

望你們一代比一代強(qiáng)。

青年是未來的接班人

盼你們茁壯成長。

青年是千千萬萬盞燈光

祖國的明天等待著你們照得更亮

青年是國家的柱石，國家的棟梁

各行各業(yè)都靠你們?nèi)巹?chuàng)

前人的事業(yè)靠你們?nèi)握啤?/p>

前人的一切希望都寄托在你們身上

你們是一張銀白色的紙張

可畫上最美好的圖畫

寫上最秀美的文章

青年是千千萬萬顆寶石

像天空的星星一樣明亮

不管放到哪里都會

晶瑩奪目閃閃發(fā)光

青年跟著前人指明的航向

勇往直前把人間建成美麗的天堂

青年是無數(shù)的螺絲釘

哪里需要哪里擰上

用先進(jìn)的知識把頭腦武裝

好好學(xué)習(xí)天天向上

鍛煉身體永遠(yuǎn)健康

身體健康能走四面八方

有健康的身體沒有豐富的知識

好像鸚鵡缺了翅膀

有滿腹錦綸沒有好身體

好像魚兒缺水不能游浪

青年你們是和平年代生長

要經(jīng)風(fēng)雨見世面，在艱難困苦中鍛煉成鋼

去實(shí)現(xiàn)前人的宏偉理想

青年你永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地跟著共產(chǎn)黨

才不會迷失前進(jìn)的方向

向五四青年節(jié)敬禮

青年，朝氣蓬勃人;

青年, 54青年節(jié)詩歌朗誦稿

我中國.我要用吶喊，抖掉那附著大好河山上污泥腐瓦;

我要用熱血，融化那將要凝凍江河湖川.年青中國，奔流中國，我中國.愛國有罪嗎?

可你們面對著賣國賊屠刀;

愛國有功嗎?

可你們很多沒有享受到新中國甜美，啊!

中國龍，中國長城，中國黃河，中國青年，我年青中國啊------

一九一九青年已過，青春不會再回，年輪不會再回，歷史不會再回，但她永遠(yuǎn)記中華民族豐功碑上，閃著不休光輝.五月暢想――獻(xiàn)給“五四青年節(jié)”

春風(fēng)如意，我?guī)聿蓍L鶯飛，翠堤柳浪

春風(fēng)和煦，我?guī)泶蟮嘏畈?，鮮花怒放

只為這一刻，我們心潮澎湃，心海蕩漾

只為這一刻，我們思緒奔涌，激情飛揚(yáng)

沿著一條歷史長廊

光輝歷程波瀾跌宕

跨越一道歲月時光

青春彩翼臨風(fēng)翱翔

八十七年風(fēng)雨兼程，我們歷經(jīng)滄桑

八十七年斗轉(zhuǎn)星移，我們不改志向

五四”抒懷

青春有幾時?

這里問同齡。

歡聚“五四”佳節(jié)

舉杯抒豪情。

高舉先烈旗幟，投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)，邁步新長征。

迎著風(fēng)浪走，潮頭展雄風(fēng)。

搞改革、奔“四化”

偉業(yè)紅。

強(qiáng)國富民，億萬青年是精英。

莫怕征途險惡，別懼道路曲折，有志事竟成。

攜手共奮進(jìn)，未來不是夢。

第五篇：向優(yōu)秀致敬

向優(yōu)秀致敬

——向陳溫福院士學(xué)習(xí)

2009年，在我剛踏上沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)的時候，陳溫福三個字就成為了我們沈農(nóng)學(xué)子身上的光芒，中國工程院院士、大地之子——直穗水稻的締造者、全國教書育人楷模，太多的喜訊接連而至，向優(yōu)秀致敬，向陳溫福院士學(xué)習(xí)成為了我們最寶貴的財(cái)富。為落實(shí)學(xué)校黨委“關(guān)于開展向陳溫福同志學(xué)習(xí)活動的決定”的精神，深入貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會精神，在新的歷史條件下傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神，建立當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神的長效機(jī)制，努力形成愛國愛校、崇尚先進(jìn)、誠信科研、積極創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)、互敬互愛的和諧校園氛圍，凝聚當(dāng)代大學(xué)生自強(qiáng)奮進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。生物學(xué)院團(tuán)委號召全體師生向陳溫福原始學(xué)習(xí)，在4月17日，開展了全體部長級以上學(xué)生干部交流向陳溫福院士學(xué)習(xí)的心得體會。

陳溫福院士現(xiàn)任沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)水稻研究所所長，是國家重點(diǎn)學(xué)科“作物栽培學(xué)與耕作學(xué)”學(xué)科帶頭人，教育部“北方粳稻遺傳育種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”主任等職務(wù)。多年來，陳溫福院士先后主持國家自然科學(xué)基金、國家863計(jì)劃、國家重點(diǎn)科技攻關(guān)、國家農(nóng)業(yè)科技跨越計(jì)劃和國家農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金等20多項(xiàng)科研課題的研究，在秈粳稻雜交育種、水稻理想株型、水稻超高產(chǎn)育種及生產(chǎn)技術(shù)集成等方面做了大量開拓性工作，取得了多項(xiàng)創(chuàng)新性研究成果。他所領(lǐng)導(dǎo)的東北超級稻研究課題組在超級稻育種理論研究與技術(shù)創(chuàng)新方面已居國際領(lǐng)先地位。近十年來，項(xiàng)目組共育成通過部、省級認(rèn)定的優(yōu)質(zhì)超級稻新品

種16個，僅在東北稻區(qū)就累計(jì)推廣14721萬畝，增產(chǎn)稻谷83.11億公斤，產(chǎn)生直接經(jīng)濟(jì)效益124.67億元，社會經(jīng)濟(jì)效益顯著。不僅如此，作為博士生導(dǎo)師，始終站在學(xué)科前沿，為所在學(xué)科的研究生主講學(xué)位課，傳授新知識，并引領(lǐng)學(xué)科的研究方向，并帶有博士后8名、博士23名和碩士48名。

陳溫福院士1979年畢業(yè)于我校農(nóng)學(xué)專業(yè)，1980年至1987年師從著名水稻專家楊守仁教授攻讀研究生，獲農(nóng)學(xué)碩士和博士學(xué)位并留校工作。先后主持國家和省部級研究課題30余項(xiàng)，研究成果獲國家發(fā)明專利4項(xiàng)，獲得市級以上重大科研項(xiàng)目獎勵20多項(xiàng)，其中國家科技進(jìn)步二等獎2項(xiàng)，部省級科技進(jìn)步一等獎2項(xiàng)，二等獎2項(xiàng)；培養(yǎng)碩士58名，博士30名，博士后8名；在國內(nèi)外核心學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)會議上發(fā)表論文80余篇，其中52篇被SCI和CSCD收錄，出版專著4部，譯著1部。先后被評為全國農(nóng)業(yè)科技先進(jìn)工作者、全國糧食生產(chǎn)突出貢獻(xiàn)農(nóng)業(yè)科技工作人員、全國模范教師、遼寧省優(yōu)秀專家、遼寧省特等勞動模范，榮獲全國“五一”勞動獎?wù)隆⑥r(nóng)業(yè)部中華農(nóng)業(yè)英才獎、何梁何利科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎、遼寧省科技功勛獎，2009年當(dāng)選中國工程院院士。

陳溫福老師是我校首位“土生土長”的院士，他的奮斗歷程與學(xué)校的發(fā)展步伐緊密相聯(lián)，他的卓越成就是我校辦學(xué)六十年的重要成果。開展向陳溫福老師學(xué)習(xí)活動，對于我們沈農(nóng)學(xué)子樹立為祖國強(qiáng)盛、國家富強(qiáng)而勤奮學(xué)研遠(yuǎn)大理想和如何走健康成長道路，具有非常重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

在學(xué)院的學(xué)習(xí)心得交流會上，在對陳溫福院士的事跡認(rèn)真的學(xué)習(xí)后，大家感慨道，陳院士的事跡不僅在于他為我國水稻的的發(fā)展做出來巨大的貢獻(xiàn)，還在于他對學(xué)生人生態(tài)度潛移默化的影響。他放棄了英方的挽留，毅然回國，就是一種愛國的情懷，是當(dāng)代人學(xué)習(xí)的楷?！，F(xiàn)在社會趨于利益化，有些人為了達(dá)到自己的目的，甚至不惜損害他人的利益。所以應(yīng)該從學(xué)生教育開始，讓他們懂得什么是奉獻(xiàn)，什么是愛國！當(dāng)然，陳院士在治學(xué)上也秉持著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，更是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在這樣一種方式—“臨時抱佛腳”考試前把老師的復(fù)習(xí)材料看一遍，就算完成學(xué)習(xí)任務(wù)，由于只是灌輸性的記憶，而沒有深刻掌握和理解，所以很快就會遺忘使得新舊知識不能很好地連接，形成惡性循環(huán)，最后覺得四年的大學(xué)什么也沒學(xué)到。所以普及治學(xué)態(tài)度，是大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績的重要方面。相信只要我們有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，求學(xué)態(tài)度，無私為祖國奉獻(xiàn)的決心，我們必然會為社會，為祖國，甚至為全世界的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

在學(xué)習(xí)過程中，為了更深層次了了解陳溫福院士的經(jīng)歷和工作作風(fēng)，我院宋宇同學(xué)專門來到了沈農(nóng)水稻研究所請陳教授的學(xué)生講解他們眼中的陳院士。為了篩選出高產(chǎn)株型，他每日在田間一株一株地檢查。二十多年來的每一個假日，都被他將光陰揮灑在了大地上。二十年如一日的辛勤付出和艱苦勞動是陳教授最值得敬佩也是我們最該學(xué)習(xí)的精神。正是這種對工作的執(zhí)著熱情和踏實(shí)作風(fēng)才造就了北方水稻研究的奇跡。環(huán)顧左右，也正是這種對待理想的執(zhí)著和永遠(yuǎn)不會隨

時間流逝而褪色的熱情才造就了一個個神話。唯有那些擁有不會隨著時間的推移而改變的夢想的人，才會擁有不向多變的現(xiàn)實(shí)而低頭的生活！對于我們當(dāng)代大學(xué)生而言，對于我們新時代的青年人而言，能否敢于大膽提出科學(xué)合理的假設(shè)；能否擁有敏銳機(jī)警的判斷；能否有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識和過硬的技術(shù)來支持我們的假設(shè)和判斷；能否有堅(jiān)定的信心來堅(jiān)持這種判斷；能否有執(zhí)著的信念在孤立無援時一往直前毫不動搖！

向楷模學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀致敬，通過對陳溫福院士先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，不僅讓我們欽佩陳溫福院士在科研學(xué)術(shù)上的造就，更讓我們欽佩他在教書育人上的堅(jiān)持與認(rèn)真。在通往科研成功的大路上，太多人急不可耐，不能夠安心于科研，而陳溫福院士卻將自己的滿腔熱情奉獻(xiàn)和揮灑在了他熱愛的那片土地上，這正印證了那句，沒有人能夠隨隨便便的成功，在陳溫福院士名字的背后，是日復(fù)一日，年復(fù)一年的努力和刻苦專研。倍感今朝的努力尚且不夠，便有股力量在胸中澎湃，今朝奮起，尚且不遲！宣傳部安俊學(xué)部長曾這樣形容陳溫福院士：面對來之不易的機(jī)會，他就像是一只勤勞的蜜蜂，盡情奔忙在濃香的花叢之中。那么我們這些朝氣蓬勃的大學(xué)生更待何時呢！