第一篇：西冷五年級(jí)上冊(cè)書法教案
1、運(yùn)筆的提按
教學(xué)目標(biāo)
了解基本的提按運(yùn)筆技法。
2.通過提按的技法練習(xí),讓學(xué)生初步掌握提與按的書寫方法 3,體驗(yàn)提按產(chǎn)生的線條變化美感 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握提按的運(yùn)筆方法 難點(diǎn):掌握提按之間的轉(zhuǎn)換技法
教具準(zhǔn)備:筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等 教學(xué)流程 導(dǎo)入新課
1.出示捺畫,讓學(xué)生整體感知捺畫的基本形態(tài)。請(qǐng)學(xué)生說說撩畫的粗細(xì)變化是通過怎樣的運(yùn)筆技法實(shí)現(xiàn)的。(通過毛筆的提按實(shí)現(xiàn)的。)2.出示本課課題:《運(yùn)筆的提按》
二、學(xué)習(xí)新知 感知提按。
請(qǐng)學(xué)生觀察回答:捺畫中哪個(gè)部位最細(xì),哪個(gè)部位最粗?這樣的提按是怎么運(yùn)筆的? 學(xué)生回答后教師概括:提按是毛筆書寫中重要的技法。提筆是指在垂直方向,向提起筆毫的動(dòng)作:按筆與“提”相對(duì),指垂直向下按壓筆毫的動(dòng)什可以說,書寫的過程就是提按動(dòng)作轉(zhuǎn)換的過程 2.嘗試書寫
教師示范提按基本技法(或播放相應(yīng)視頻)后,請(qǐng)學(xué)生嘗試
(1)用筆肚甚至筆根大膽按壓筆毫,練習(xí)書寫長(zhǎng)線條,體驗(yàn)按筆的技法(2)用筆尖練習(xí)書寫長(zhǎng)線條,能寫多細(xì)寫多細(xì),進(jìn)行提筆練習(xí)體驗(yàn)提筆的技法 3.學(xué)習(xí)捺畫的提按
(1)分析捺畫的提按變化過程:輕按起筆→折筆向右→漸行漸按→向右下重按→向右漸提漸行→快提后收筆
(2)教師演示捺畫的提按動(dòng)作變化過程(或播放相應(yīng)視頻)。<(3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)(4)評(píng)一評(píng):對(duì)學(xué)生的書寫作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.練習(xí)提按的轉(zhuǎn)換(1)練習(xí)寫撇點(diǎn):從重按筆寫撤,再由提筆到按筆寫長(zhǎng)點(diǎn),組合練習(xí)撤點(diǎn)的寫法,體驗(yàn)按筆→提筆→按筆的動(dòng)作轉(zhuǎn)換
(2)練習(xí)寫橫撇:起筆輕按,收筆由按到提丈欠久(2)教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)檢查學(xué)生提按動(dòng)作是否到位(3)作業(yè)點(diǎn):通過激勵(lì)性評(píng)價(jià),進(jìn)一步培養(yǎng)興趣按動(dòng)作技法 三,拓展延伸
比較不同書書法家運(yùn)筆的提案變化的特點(diǎn)。
四、整理反思 師生問答
教師:通過本課學(xué)習(xí),你有什么收獲? 學(xué)生:知道了提按的用筆方法。
總結(jié):通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)提按動(dòng)作在書法中的作用很大,不同的提按寫出的字具有不同美感 2.清潔,整理學(xué)具
第二篇：西冷印社六年級(jí)上冊(cè)書法教案
第1課 疏密相間
教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”
2.使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密。
3.使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)： 寫好漢字的疏密相間 教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.板書課題“ 疏密相間”
2.激發(fā)興趣:什么叫“疏密”?為什么要安排疏密？
二、新授(一)什么叫疏密
1.書寫時(shí)，某一部分緊點(diǎn)(密)，某一部松一點(diǎn)(舒)。2.出示筆畫多的字和筆畫少的字,讓學(xué)生體會(huì)疏密的安排。3.根據(jù)例字講解。
“在”字筆畫較少排列疏朗，筆畫較粗，字形略小?！澳摇弊止P畫較多，排列緊湊，整體密而不擠，字形較大。4.讓學(xué)生琢磨一下倒寶氣樣安排疏密關(guān)系的。(二)臨寫指導(dǎo)。
1.疏密變化在書法結(jié)構(gòu)中非常重要，要密而不擠，疏而不散。
“門(門)”字上部分筆畫多，收緊，以成上密下疏之勢(shì)。“團(tuán)(團(tuán))”字中間筆畫多，外框向四周拓展。
“動(dòng)(動(dòng))”字左密右疏?！罢b(誦)”字左部分筆畫少，右部分筆畫多，運(yùn)用橫細(xì)豎粗的方式表現(xiàn)疏密對(duì)比。“界”字“田”封閉空間宜小，撇捺舒展，下面豎撇和豎不要平行?！耙埂弊稚暇o下松，舒展捺畫。
2.單鉤比對(duì)。
用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理疏密關(guān)系的。3.拓展思考：“氣、塵、斷”是怎樣安排疏密的?
（三）疏密處理得當(dāng)?shù)淖?/p>
通過欣賞 “上”和“囊”，體會(huì)是怎樣處理疏密關(guān)系的。(四)疏密處理不當(dāng)?shù)淖?/p>
這些字的疏究關(guān)系處理得怎么樣?有什么地方處理得不好?
三、練習(xí)
練習(xí)書寫筆畫不同的字,體會(huì)密疏關(guān)系
四、布置作業(yè)：完成練習(xí)
六、教學(xué)反思
板書設(shè)計(jì)：
疏密相間
第2課 集字臨摹練習(xí)
（一）教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)書寫“天上秋期近，人間月影清”。2.了解杜甫五言律詩《月》的第一聯(lián)。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握“天、期、間、清”的正確書法。難點(diǎn)：把握漢字的疏密關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入。
唐代杜甫的五言律詩《月》的第一聯(lián)，描寫了秋夜景色：秋天快要到來，灑向人間的月光更加清明澄澈。
二、臨習(xí)指導(dǎo) 1.臨寫指導(dǎo)
“天”字筆畫少顯得疏，“期” 字筆畫多就顯得密。一個(gè)字中筆畫之間的距離不等，也形成疏密關(guān)系，“天”、“期”、“間(間)”三字上密下疏，“清”字則左疏右密。
2.練一練：
臨寫下面的例字：天、期、間、清 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)
三、作品展示 橫幅 條幅 書寫要點(diǎn)：
“天”、“上、“秋”三個(gè)字都呈上小下大的造型。“天”字左輕右重，因此“上”字橫稍斜，重心靠左?！扒铩弊肿罂s右伸。
“期”字下橫向左下伸，撇點(diǎn)向左下斜?！敖弊制睫嗍嬲?，向右下伸。
每個(gè)單字既獨(dú)立，又相互配合，形成和諧整體。
四、課外拓展
從《多寶塔碑》中集字書寫“天上秋期近，人間月影清”，寫成扇面。
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
第3課 向背有致
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”“相背”;2.使學(xué)生明白怎樣寫好相向，相背的字;3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫相向、相背的字，體會(huì)相向相背的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)書寫相向、相背的字 教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.板書課題“向背有致”
2.什么叫相向、相背呢?怎樣寫好相背的字呢?
二、新授
（一）什么叫相向、相背 1.相向、相背的會(huì)義。
2.出示相向、相背的示例，學(xué)生體會(huì)。3.根據(jù)例字講解
“圓(圓)”字外框兩豎如面對(duì)面兩人，呈相向狀?！伴T(門)”字外框兩豎如背對(duì)背兩人，呈相背狀。4.讓學(xué)生琢磨怎樣寫好例字。(二)臨寫指導(dǎo)
怎樣寫好相向、相背的字。1.出示例字“妙”“肩”“浮”。2.小組討論,如何處理相向、相背關(guān)系。3.教師指導(dǎo)
“妙”字左右兩部分相向，頂端靠近?！靶小弊謨韶Q外拱，左右相向?！凹纭弊种?，“月”左撇向右彎曲，右豎鉤挺直而勢(shì)向左，呈相背之勢(shì)。“我 ”字豎鉤與斜鉤相背。
“浮”字左三點(diǎn)與右豎鉤相向。“施”字中，“方”橫折鉤右拱，“也”豎彎鉤左拱，背而不離。
（三）單鉤比對(duì)
用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理向背關(guān)系的。（歐陽詢、褚遂良、柳公權(quán)、趙孟頻）
（四）拓展思考。
說一說，下列字中哪些筆畫作了相向或向背的安排。行、順、雅
三、練習(xí)。
練習(xí)書寫相向相背的字，體會(huì)相向相背的含義。
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
板書設(shè)計(jì)：
向背有致 相向
相背
第4課 集字臨摹練習(xí)
（二）教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)正確書寫“海底有明月，圓于天上輪。得之一寸光，可買千里春”。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)寫方斗：“海底有明月，圓于天上輪。得之一寸光，可買千里春”。教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入
今天，我們學(xué)習(xí)的是唐代賈島的《絕句》“海底有明月，圓于天上輪。得之一寸光，可買千里春”。
二、集字解讀
“海底有明月，圓于天上輪。得之一寸光，可買千里春”，是唐代賈島的《絕句》，描寫了海上美麗的月色:海面上明月的倒影，比天，上的一輪圓月更顯得明凈可愛。這一點(diǎn)點(diǎn)美好的月色，便可勝過千萬的春色。
三、臨習(xí)指導(dǎo)
海”字三點(diǎn)呈弧形，中間略向左曲；“每”中間略向右曲，左右相向?！暗住弊肿笃才c斜鉤呈相背之勢(shì)，中間豎提與斜鉤也呈相背之勢(shì)。“月”字左撇中間曲向右，右豎中間略向左曲，兩個(gè)筆畫之間呈相背之勢(shì)。“於(于)”字左部分中間向右曲，右部分中間向左靠，左右呈相背之勢(shì)。
四、作品展示
斗方“海底有明月，圓于天上輪。得之一寸光，可買千里春”
五、書寫要點(diǎn)
五言絕句可以書寫成斗方，每行五字，共四行正文，加一行落款，行距略大于字距。該作品中字的形態(tài)變化豐富，沒有連續(xù)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)組合方式相同的情況，因此章法布局容易得多。如第三行“得”字字形長(zhǎng)，“之” 字稍扁呈三角形，“一”字長(zhǎng)伸，“寸”字字形小呈倒三角形，“光”字上小下大呈梯形。
六、課外拓展
從《多寶塔碑》中集字書寫曹操《觀滄?！吩娋?“日月之行，若出其中。”
七、作業(yè)布置 完成練習(xí)
八、教學(xué)反思
第5課 伸縮自如
教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”。2.使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣伸縮。
3.使學(xué)生會(huì)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)筆畫伸縮的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)書寫含有伸縮筆畫的字 教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.板書課題“伸縮自如”。2.什么叫伸縮?為什么要伸縮?
二、新授
(一)什么叫伸縮？ 1.伸縮的含義
2.出示例字，學(xué)生體會(huì)什么叫伸縮。3.根據(jù)例字講解，“惟”與“徘”，“章” “業(yè)(業(yè))”字首橫左右長(zhǎng)伸，其他橫畫收縮。
“武”字橫畫均向右上取勢(shì)，斜鉤向右下伸長(zhǎng)，使全字平正。4.讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。(二)臨習(xí)指導(dǎo)：怎樣伸縮
伸縮變化在字中互為依存，通常伸長(zhǎng)的筆畫為字的主筆。筆畫伸縮得當(dāng)，字會(huì)顯得既寬綽又精神。
1.出示例字“都”
“都”字之中，“者”伸左縮右，“”懸針豎上縮下伸?！岸唷弊稚峡s下伸，撇畫上短下長(zhǎng)。
2.小組討論：“取”是怎樣伸縮的? “取”橫右伸，“又”縮捺為長(zhǎng)點(diǎn)。“童”字橫畫很多，第二橫長(zhǎng)伸，其他橫畫收縮。
3.全班交流。4.出示“佛”字。
“佛”字三個(gè)縱向并排筆畫，中間收縮，右豎伸長(zhǎng)。“色”字伸展突出豎彎鉤，其他部分收縮。
5.全班交流
(三)單鉤比對(duì)“利”
用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理伸縮關(guān)系的。(四)拓展思考
說一說，下列字是怎樣安排伸縮關(guān)系的。
三、練習(xí)
練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)伸縮關(guān)系
四、布置作業(yè)：完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
板書：
伸縮自如 第6課 集字臨摹練習(xí)
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)正確書寫“落、木、遠(yuǎn)、明” 2.了解書法作品。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)寫“落、木、遠(yuǎn)、明” 教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入
今天，我們學(xué)習(xí)書寫“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明”。
二、集字解讀
“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明”是北宋黃庭堅(jiān)七言律詩《登快閣》的第二聯(lián),描寫了詩人登上快閣之后看到的景色。遠(yuǎn)處的天空因?yàn)榍綐淙~落盡，不再遮擋視線，顯得格外高遠(yuǎn)；澄澈的江面，在一道月光的映照下，變得更加明凈。
三、練一練
教師指導(dǎo)：“落”字上縮下伸，下部分左縮右伸，撇捺舒展，撇輕捺重。“木”字撇捺舒展，撇輕捺重?！斑h(yuǎn)(遠(yuǎn))”字左縮右伸?！懊鳌?字左短右長(zhǎng)。
四、作品展示
選取一首七言詩中的兩句，可以寫成條幅，每行六個(gè)字，最后一行兩個(gè)字，款文隨其下。
該作品只有五個(gè)字筆畫多，其余九個(gè)字筆畫很少。請(qǐng)注意相鄰的兩個(gè)字造型不要一樣。
書寫要點(diǎn)：“木”與“千”都容易成長(zhǎng)形。因此，“木”字撇捺舒展，強(qiáng)調(diào)其橫勢(shì)；“千”字橫短豎長(zhǎng)，延伸其縱勢(shì)。
五、課外拓展
從《多寶塔碑》中集字書寫諸葛亮《誡子書》句：“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。”
六、作業(yè)布置 完成練習(xí)
七、教學(xué)反思
第7課 高低相顧
教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字，各部分之間位置的高低錯(cuò)落。2.能分析病例，通過左右對(duì)照查出病因。3.會(huì)寫這兩種類型的左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)寫兩種類型的左右結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。1.板書課題。
2.探討什么叫“高低相顧”。
二、新授。
1.講解高低相顧的寫法。
2.（1）什么叫“高低相顧”?讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解?！氨恕弊肿蟮陀腋?，左窄右寬。
“印”字左高右低，兩邊寬度大致相等。（3）出示例字。
（4）學(xué)生觀察分析高低相顧字的寫法。3.臨習(xí)指導(dǎo)
高低變化是左右結(jié)構(gòu)字的特征。處理好高低變化，可使字的結(jié)構(gòu)更加生動(dòng)。（6）出示范字，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。
“撿(檢)”字左低右高?！扒洹弊肿蟾哂业?，中間部分比左邊短?！皥?chǎng)(場(chǎng))”字上部分基本齊平，下部分左高右低。釋(釋)”字左高右低，右部分長(zhǎng)橫起筆于點(diǎn)下。
“初”字下部分齊平，上部分左高右低，左右兩橫等高。“使” 字底部基本齊平，左低右高。
（7）單鉤比對(duì)
用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理高低關(guān)系的。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。
三、拓展思考
1.說一說，下列字中的高低關(guān)系是如何處理的。2.知識(shí)鏈接《岳陽樓記》
行書長(zhǎng)卷《岳陽樓記》書寫于明萬歷三十七年(公元1609年)，是大書法家董其昌(公元1555-1636年)55歲 時(shí)的作品，內(nèi)容為北宋范仲淹的千古散文名篇。這幅作品筆法成熟，字大如拳，流暢勁健，通篇數(shù)百字一氣呵成，展現(xiàn)了董其昌作為一代書家的深厚功力，十分精彩。
四、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
五、教學(xué)反思
板書：
高低相顧
第8課 集字臨摹練習(xí)
（四）教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)書寫“退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神”。2.會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握“如、珍、讀、神”的正確書法。難點(diǎn)：把握漢字的左右結(jié)構(gòu)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入。
“退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神”是北宋蘇軾七言絕句《柳氏二外甥求筆跡兩首》之一的開頭兩句。詩人給我們講述了寫字的道理:寫字時(shí)，即使用壞的筆堆成山，也不值得驕傲;只有讀萬卷書，積累了很多知識(shí)和道理，寫出來的字才會(huì)更加有神采。
二、臨習(xí)指導(dǎo) 1.臨寫指導(dǎo)
左右結(jié)構(gòu)的字，上下不能齊平，左右兩部分相差較大的，上下部位應(yīng)有高低。如“讀(讀)”、“神”兩字，上部分左低右高，下部分左高右低，“如”字則相反?！?珍)”字左右相當(dāng)，左低右高。
2.練一練：
臨寫下面的例字：如、珍、讀、神 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)
三、作品展示 對(duì)聯(lián) 書寫要點(diǎn)：
古人的詩中有很多對(duì)仗工整的聯(lián)句，我們可以用對(duì)聯(lián)的形式書寫這類作品。上聯(lián)有四個(gè)字筆畫很少，注意用筆不能太輕;下聯(lián)每個(gè)字的筆畫都較多，注意大小適度。
四、課外拓展
從《多寶塔碑》中集字書寫明代祝允明詩句:“每聞善事心先喜，得見奇書手自抄?！?/p>
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
第9課 開合有度
教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“開合有度”。2.使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣處理開合。
3.使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多、較少、不向四面發(fā)散的字，體會(huì)開合的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)書寫筆畫較多、較少、不向四面發(fā)散的字 教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.板書課題“開合有度”。
2.什么叫“開合有度”?為什么要“開合有度”?
二、新授。(一)什么叫開合 1.理解“開合”的含義。2.出示例字，學(xué)生體會(huì)開合。3.根據(jù)例字講解?！跋獭弊肿笃才c斜鉤呈八字形，上合下開。
“輿(興)”字上部分為倒梯形，上開下合；下部分上合下開。4.讓學(xué)生琢磨怎樣安排開合關(guān)系的。(二)臨寫指導(dǎo)
開合變化在左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字中表現(xiàn)得尤其明顯。靈活運(yùn)用開合關(guān)系，可以使字姿態(tài)生動(dòng)。
1.出示例字“南”
2.小組討論，“南”是怎樣安排開合的。3.全班交流。
“南”字兩側(cè)豎畫，呈上開下合之勢(shì)?！懊俊弊肿蠛嫌议_，四條橫向筆畫向右散射。
4.出示“城”。
5.小組討論，“城”是怎樣安排開合的。
“城”字豎與斜鉤上端靠攏，呈上合下開?！敖纭弊钟腥M開合變化，上部分呈上開下合，中、下部分呈上合下開。
（三）單鉤對(duì)比
用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理開合關(guān)系的。
三、練習(xí)。1.寫一寫。2.想一想。
四、拓展思考
1.說一說，下列字中哪些筆畫作了開合處理。2.知識(shí)鏈接：秦漢書法 3.欣賞書法作品
五、布置作業(yè)：完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
板書設(shè)計(jì):
開合有度.第10課 集字臨摹練習(xí)
（五）教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)書寫“因山以崇德，觀水欲知源”。
2.掌握“山、德、水、知”的正確書法，把握漢字的開合有度關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握“山、德、水、知”的正確書法。難點(diǎn)：把握漢字的開合有度關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入。
“因山以崇德，觀水欲知源”，是元代周砥五言律詩《孝常移居南樓》的第三聯(lián)，描寫了詩人登山臨水的感受:看到巍峨的高山，就想完善自己的品德;看到潺潺的流水，就想探究它的源頭。
二、臨習(xí)指導(dǎo) 1.臨寫指導(dǎo)
“山”字中豎直，左豎向右下斜，右豎向左下斜，上部分開而臨習(xí)指導(dǎo)下 部分合，三豎參差不齊?！暗隆弊肿蟛糠窒蜃笙滦?，右部分向右下斜，上部分合攏，下部分分開?！八弊謾M、豎、撇、捺相交于中間，由中間向四周散開?！爸弊肿笥覂刹糠窒蛳驴烤o，上開下合；字的外觀造型左大右小，呈左開右合之勢(shì)，整個(gè)字開合有度。
2.練一練：
臨寫下面的例字：山、德、水、知 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)
三、作品展示對(duì)聯(lián) 書寫要點(diǎn)： 上聯(lián)開頭三個(gè)字筆畫都較少，用筆宜粗壯，外形則分別用長(zhǎng)、方、扁來處理?！俺纭弊稚舷陆Y(jié)構(gòu)，字形不可過長(zhǎng);“德”字左右結(jié)構(gòu)，字形不可過寬。下聯(lián)五字筆畫多與少互相交替，疏密相間。
四、課外拓展
書寫《多寶塔碑》中的“大海吞流，崇山納壤”。
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
第11課 避就相讓
教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”。2.使學(xué)生明白漢字筆畫怎樣避讓。
3.使學(xué)生會(huì)書寫“劫、持、額、輝、既、塔、如”等字，體會(huì)筆畫避讓的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)書寫劫、持、額、輝、既、塔、如等字 教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.板書課題“避就相讓”。2.什么叫避讓?為什么要避讓?
二、新授(一)什么避讓? 1.“避讓”的含義。漢字結(jié)構(gòu)原則中，筆畫與筆畫之間相互避讓，叫做“避”;緊密聯(lián)系、相互迎合，叫做“就”。一般是小讓大，左讓右，上讓下，短讓長(zhǎng)，簡(jiǎn)讓繁。
2.出示例字，學(xué)生體會(huì)。3.根據(jù)例字講解?！敖佟薄俺帧?/p>
“劫”字中，“去”伸左縮右，避免與“刀”相互擁擠；右部分長(zhǎng)撇伸向左下，避免松散。
“持”字左右橫畫高低錯(cuò)落，右部分豎畫一左一右，一斜一正，很好地處理了避就關(guān)系。
4.讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。(二)臨習(xí)指導(dǎo)
避就變化在結(jié)字中經(jīng)常出現(xiàn)，處理好避就關(guān)系，可以使筆畫間關(guān)系不散亂，形成和諧統(tǒng)一的整體。
1.出示例字“額”“蕤”
“額(額)”字左邊捺改長(zhǎng)點(diǎn)以避右，“頁(頁)”第一橫與橫鉤既緊湊又錯(cuò)開?！稗ā弊洲喈嬌扉L(zhǎng)以容“生“生”緊縮以避撇。
2.學(xué)生觀察，小組討論，“輝”“既”“塔”是怎樣避讓的? 3.全班交流
“輝(輝)”字豎彎鉤收縮以避右，右邊下橫長(zhǎng)伸以補(bǔ)空?！凹取弊重Q提的角度較斜，讓撇伸至其下，互為避就。
“塔”字中，“土”收縮居左上，“荅”撇伸至“土”下?！叭纭弊肿笥覚M畫上下錯(cuò)開避讓，點(diǎn)長(zhǎng)伸以就“口”。
（三）單鉤比對(duì)：既
用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理相讓關(guān)系的。
（四）拓展思考
說一說，下列字中相近的筆畫分別作了哪些避就處理。
（五）知識(shí)鏈接：魏晉南北朝書法
三、練習(xí)
練習(xí)書寫劫、持、額、輝、既、塔、如等字，體會(huì)避讓的關(guān)系。
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
板書： 避就相讓
第12課 集字臨摹練習(xí)
（六）教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)書寫“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。
2.掌握“燈、知、發(fā)、勤”的正確書法，把握漢字的避就想讓關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握“燈、知、發(fā)、勤”的正確書法，把握漢字的避就想讓關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入。
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，是唐代顏真卿的七言絕句《勸學(xué)》。詩人給我們闡述了珍惜時(shí)間的道理:半夜三更才休息，五更雞鳴便起床，正是少年努力讀書的好時(shí)光。少年時(shí)代如果不知道勤奮用功，到年齡大了就會(huì)后悔讀書起步太晚了。
二、臨習(xí)指導(dǎo) 1.臨寫指導(dǎo) 字的左右兩部分有大小之分，一般小讓大，如“燈(燈)”字左讓右，“火”靠上，左高右低?！爸弊钟易屪?，“口”偏下?！镑?發(fā))”字左邊的第四橫不與右邊的橫抵觸，上下錯(cuò)開。“ 勤”字右撇伸向左下。
2.練一練：
臨寫下面的例字：燈、知、發(fā)、勤 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)
三、作品展示 條幅 對(duì)聯(lián) 書寫要點(diǎn)：
用四尺三開的條幅寫七言詩，可以安排成每行七個(gè)字，正文四行，落款一行。每個(gè)單字既獨(dú)立，又相互配合，形成和諧整體。
四、課外拓展
從《多寶塔碑》中集字書寫李斯《用筆論》句:“夫書之微妙，道合自然?！?/p>
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
第13課 虛實(shí)相生
教學(xué)目標(biāo): 1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)虛實(shí)相生的特點(diǎn)。2.能分析病例,通過上下對(duì)照查出病因。3.會(huì)寫這種類型的字。教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)虛實(shí)相生這種類型的字 教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.板書課題“虛實(shí)相生”。
2.你覺得怎樣才能寫好字呢?今天我們就來探討這個(gè)問題。
二、新授
1.講解虛實(shí)相生的寫法。
安排字的結(jié)構(gòu)時(shí)，筆畫多、空白少的部分稱“實(shí)”，筆畫少、空白多的部分稱“虛”。虛實(shí)結(jié)合，結(jié)構(gòu)才合理。
2.要領(lǐng)圖解。
（1）什么叫虛實(shí)相生?讓學(xué)生回答。（2）出示例字，教師講解。
“以”字左部分緊實(shí)，作實(shí)處理;左右兩部分之間空白較大，作虛處理。虛實(shí)變化，相得益彰。
“荷”字結(jié)構(gòu)上緊下松，上部分空白較小，下部分室白較大，虛實(shí)對(duì)比明顯。（3）學(xué)生觀察分析虛實(shí)相生字的寫法。（4）臨習(xí)指導(dǎo)
虛實(shí)變化存在于所有結(jié)構(gòu)的字中，它比疏密包含的范圍更為廣泛。（5）出示范字讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。
“盛”字上部分字內(nèi)空白相對(duì)較大，“皿”收緊上移，上虛下實(shí)?！昂印弊肿笥覂刹糠志o靠，豎鉤斜撐，左上實(shí)，中下虛。
“畚”字中間虛?！皠?dòng)(動(dòng))”字左邊空白較少，右邊空白較大，呈左實(shí)右虛?！案F(窮)”字下部分“身”筆畫多，“弓”筆畫少，左實(shí)右虛?！懊摗弊肿蟛糠止P畫雄健壯實(shí)，右部分線條瘦硬清虛。
（6）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。
三、單鉤比對(duì)。
用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理虛實(shí)關(guān)系的。
四、拓展延伸。1.拓展思考
說一說，下列字中有怎樣的虛實(shí)關(guān)系。2．知識(shí)鏈接：唐宋書法
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
板書：
虛實(shí)相生
第14課 集字臨摹練習(xí)
（七）教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)書寫“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
2.掌握“學(xué)、問、得、來”的正確書法，把握漢字的虛實(shí)關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握“學(xué)、問、得、來”的正確書法，把握漢字的虛實(shí)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入。
南宋陸游的七言絕句《冬夜讀書示子聿》。詩人給我們講述了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的關(guān)系:古人學(xué)習(xí)知識(shí)從來都不會(huì)偷懶，少年時(shí)下的工夫，到年齡大了才會(huì)有所成就。書上讀來的都是感受很淺的間接知識(shí)，如果想要深入了解所學(xué)的知識(shí)，一定要去親身體驗(yàn)、實(shí)踐。
二、臨習(xí)指導(dǎo) 1.臨寫指導(dǎo) “學(xué)(學(xué))”字上部分筆畫多而密，空間小顯得實(shí)，下部分筆畫少，疏朗而顯得虛，上下實(shí)虛相生?！皢?問)”字上部分緊密而實(shí)，下部分 口”靠上，上實(shí)下虛?！暗谩弊肿筇撚覍?shí)，上實(shí)下虛?！皝怼弊稚喜糠謱?shí)而窄，下部分虛而寬。
2.練一練：
臨寫下面的例字：學(xué)、問、得、來 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)
三、作品展示 斗方 橫幅 條幅 書寫要點(diǎn)：
將七言詩寫成斗方，每行六個(gè)字，共五行，行距稍大于字距，正好成方形。一行中有虛有實(shí)，如“人”字筆畫少而顯得空虛，“學(xué)(學(xué))”字筆畫多而顯得堅(jiān)實(shí)。一件作品中也是如此，如字距略小而實(shí)，行距稍大且虛，這就是一種虛實(shí)對(duì)比。
四、課外拓展。將上述詩句書寫成扇面。
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
第15課 縱橫變化
教學(xué)目標(biāo): 1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫好字，要做到縱橫變化。2.能分析病例，通過對(duì)照查出病。3.學(xué)會(huì)在書寫時(shí)兼顧到字的縱橫變化。教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)在書寫時(shí)兼顧到字的縱橫變化。教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.板書課題“縱橫變化”。2.寫字時(shí)為何要做到“縱橫變化”?
二、新授
1.漢字結(jié)構(gòu)原則中，上下伸展，形態(tài)窄長(zhǎng)的為縱勢(shì);左右伸展，形態(tài)寬，扁的為橫勢(shì)。運(yùn)用縱橫變化，使字重心平穩(wěn)。
2.做到縱橫變化的方法:（1）出示例字。（2）小組討論，班級(jí)討論（3）分析比較范字。
“集”字中，“隹”收縮橫畫，取縱勢(shì);“木”則伸展橫畫，稍收豎畫，改撇、捺為兩點(diǎn)，呈橫勢(shì)。一縱一橫，穩(wěn)健美觀。
“賢(賢)”字上部分壓縮呈橫勢(shì)，下部分豎長(zhǎng)橫短呈縱勢(shì)，上下結(jié)合，重心平穩(wěn)。
三、練習(xí)1.臨習(xí)指導(dǎo)
縱橫變化在字中有上縱下橫、上橫下縱、左縱右橫、左橫右縱等形式。寫字時(shí)可以有意識(shí)地加強(qiáng)字的自然取勢(shì)。
“是”字上縱下橫，上部分緊縮，下部分撇縮捺伸為橫勢(shì)?！爸谩弊稚蠙M下縱，上部分扁平，下部分呈縱勢(shì);末橫長(zhǎng)伸，以承載上部分。
“資(資)”字中，“次”上下收縮取橫勢(shì)，“貝(貝)”呈縱勢(shì)。地”字左縱右橫，左邊橫短豎長(zhǎng)呈縱勢(shì)，右邊豎短鉤長(zhǎng)作橫勢(shì)
“批”字左縱右橫，提手旁豎鉤長(zhǎng)伸?！耙簟弊种?，“立”上下收縮取橫勢(shì)，“日”略長(zhǎng)作縱勢(shì)。
2.寫一寫 3.單鉤比對(duì)
用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理縱橫關(guān)系的。4.拓展思考
說一說，下列字中哪些部分運(yùn)用了縱橫變化，它們是怎樣處理的。
四、知識(shí)鏈接 元明清書法
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
板書
縱橫變化
第16課 集字臨摹練習(xí)
（八）教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)書寫“千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪洞豈能留得住?終歸大海作波濤?！?/p>
2.掌握“知、高、豈、歸”的正確書法，把握漢字的縱橫變化關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握“知、高、豈、歸”的正確書法。難點(diǎn)：把握漢字的縱橫變化關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入。這首唐代的《瀑布聯(lián)句》意思是說，這一道瀑布?xì)v經(jīng)很多山峰、溝壑，一路艱辛而來，站到遠(yuǎn)處才能看到它來自很高的地方。它豈是山洞小溪所能留得住的?它終歸要奔向遠(yuǎn)方的大海，化作驚濤駭浪。
二、臨習(xí)指導(dǎo) 1.臨寫指導(dǎo)
“知”字左長(zhǎng)右扁，左縱右橫?！案摺弊稚喜糠殖士v勢(shì)，下部分取橫勢(shì)?！柏M(豈)”字中，“山”的三豎取斜勢(shì)?！皻w(歸)”字左右各分上下兩部分，左部分上縱下橫，右部分則上橫下縱。
2.練一練：
臨寫下面的例字：知、高、豈、歸 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)
三、作品展示 條幅 書寫要點(diǎn)：
條幅的長(zhǎng)寬比例不一樣，書寫出的作品行數(shù)也不一一樣，每行的字?jǐn)?shù)需經(jīng)過計(jì)算同樣為七言詩，如果每行八字則條幅偏長(zhǎng)。
書寫一幅作品，除了單字中運(yùn)用縱橫變化，字與字之間也要盡可能應(yīng)用，如“重(萬)”字宇形長(zhǎng)呈縱勢(shì)，“壑”字字形寬呈橫勢(shì)。
四、課外拓展
用上面的形，式從《多寶塔碑》中集字書寫黃庭堅(jiān)《論制句:”草書妙處，須學(xué)者自得，然學(xué)久乃當(dāng)知之，墨池筆家，非傳者妄也。”
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
第三篇：五年級(jí)書法教案(上冊(cè))
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
鋼筆字部分（1—6課）第1課
獨(dú)體字結(jié)構(gòu)
教學(xué)內(nèi)容：獨(dú)體字結(jié)構(gòu) 教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握每個(gè)筆畫的形態(tài)。
2．注意筆畫之間的位置關(guān)系，進(jìn)而從整體上把握獨(dú)體字的特有形態(tài)。
3．認(rèn)真書寫例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
二、讀帖指導(dǎo)
1.學(xué)生齊讀本課內(nèi)容提要，明白什么是獨(dú)體字，了解寫好獨(dú)體字的關(guān)鍵。
2.出示范字：大
月
四
五
母
令
3.讀帖要點(diǎn)：“大”字的形態(tài)為“正三角形”；“月”字的形態(tài)為“長(zhǎng)方形”；“四”字的形態(tài)為“倒立梯形”；“五”字的形態(tài)為“梯形”；“母”字的形態(tài)為“平行四邊形”；“令”字的形態(tài)為“棱形”。
4.范字錯(cuò)誤舉例：“月”、“弓”、“丫”是長(zhǎng)方形的字，不要寫扁?！岸?、“四”、“皿”是扁方形的字，不要寫長(zhǎng)。
三、讓學(xué)生認(rèn)真閱讀在寫“三角形”、“長(zhǎng)方形”、“扁方形”、“梯形”、“平行四邊形”、“菱形”等字應(yīng)該注意的問題。
四、學(xué)生練習(xí)
1.生臨寫（師巡視，指出存在問題）
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
2.學(xué)生自己完成“我來試一試”
五、反饋
1.展示佳作，總結(jié)書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生完成作業(yè)
六、課堂小結(jié)
第2課
左窄右寬和左寬右窄
教學(xué)內(nèi)容：左窄右寬和左寬右窄 教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生知道左窄右寬的字的書寫規(guī)律。2．讓學(xué)生知道左寬右窄的字的書寫規(guī)律。
3．認(rèn)真書寫例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
二、讀帖指導(dǎo)
出示范字：借
利
樸
讀帖要點(diǎn)：左邊筆畫少，要寫窄，約占三分之一的寬度；右邊筆畫多，要寫寬，約占三分之二的寬度。
三、示范
四、學(xué)生練習(xí)
1.說說注意點(diǎn)：與左窄右寬正好相反，左邊筆畫多或結(jié)構(gòu)復(fù)雜，面右邊筆畫少或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，寬窄占位也與其相反。
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
2.認(rèn)識(shí)書法家“蘇軾”。
3.生臨寫（師巡視，指出存在問題）
五、反饋
1.展示佳作，總結(jié)書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生完成作業(yè)
六、課堂小結(jié)
第3課
左右相等
教學(xué)內(nèi)容：左右相等 教學(xué)目標(biāo)：
1．初步掌握左右相等的字的書寫要領(lǐng)。2．了解左右相等的字的一般書寫規(guī)律。
3．認(rèn)真書寫例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
二、讀帖指導(dǎo) 出示范字：顏
雙 讀帖要點(diǎn)：
1.左右寬窄相當(dāng)、長(zhǎng)短相近，左邊右伸的筆畫收縮以讓右，右邊左伸的筆畫收縮以避左。
2.左右兩部分相同，右邊比左邊寫得稍大些。同時(shí)，注意兩部分相鄰筆畫要相互穿插。
三、學(xué)習(xí)書法小故事《永志不忘，紋銀五兩》
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
四、教師示范
五、學(xué)生練習(xí)
1.說說注意點(diǎn)：字不能太小，也不能歪斜，左右相等。
2.生臨寫（師巡視，指出存在問題）
六、反饋
1.展示佳作，總結(jié)書寫要領(lǐng)
2.學(xué)生完成作業(yè)
七、課堂小結(jié)
第4課
左長(zhǎng)右短和左短右長(zhǎng)
教學(xué)內(nèi)容：左長(zhǎng)右短和左短右長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)：
1．初步掌握左長(zhǎng)右短和左短右長(zhǎng)的字的書寫要領(lǐng)。
2．了解左長(zhǎng)右短和左短右長(zhǎng)的字的一般書寫規(guī)律。3．認(rèn)真書寫例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
二、讀帖指導(dǎo)
出示范字：陽
和
明
哈 讀帖要點(diǎn)：
1.左邊筆畫多或有上下伸展的筆畫，右邊筆畫少或?yàn)樽笥疑煺沟墓P畫，要寫得左長(zhǎng)右短。
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
2.左科倫坡長(zhǎng)右邊短，左邊橫要收斂，豎要伸展；右邊結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單且有橫筆畫，要寫得稍小，靠下。
3.左邊筆畫少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，右邊筆畫多，有上下伸展的筆畫，要寫得左短右長(zhǎng)。
4.左邊短小右邊長(zhǎng)，左小要往上邊靠，寫在下邊則字失重心。
三、教師示范
四、學(xué)生練習(xí)
1.說說注意點(diǎn)：當(dāng)右邊是口、工等短偏旁時(shí)，一般右邊要略小下落，居于中間稍偏下位置。
2.生臨寫（師巡視，指出存在問題）
五、反饋
1.展示佳作，總結(jié)書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生完成作業(yè)
六、課堂小結(jié)
第5課
左斜右正和斜抱穿插
教學(xué)內(nèi)容：左斜右正和斜抱穿插 教學(xué)目標(biāo)：
1．了解左斜右正和斜抱穿插字的書寫要領(lǐng)。2．掌握左斜右正和斜抱穿插字的一般書寫規(guī)律。
3．認(rèn)真書寫例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
二、讀帖指導(dǎo) 出示范字：經(jīng)
妙 讀帖要點(diǎn)：
1.左部左低右高，以斜取勢(shì)；右部橫平豎直，以穩(wěn)字形。兩部不能同斜，不然字就歪了。
2.左右相向，兩部分最忌遠(yuǎn)離分散，要互相穿插，呼應(yīng)強(qiáng)烈，同時(shí)也要注意避讓。
三、學(xué)習(xí)：書法在身邊《巨大石刻遍神州》
四、教師示范
五、學(xué)生練習(xí)
1.說說注意點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字，以左斜右下者居多，左斜為呼，右正為應(yīng)，左斜以顯柔美，右正以顯穩(wěn)重，左右呼應(yīng)，相得益彰。
2.生臨寫（師巡視，指出存在問題）
六、反饋
1.展示佳作，總結(jié)書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生完成作業(yè)
七、課堂小結(jié)
第6課
左中右相等和左中右不等
教學(xué)內(nèi)容：左中右相等和左中右不等 教學(xué)目標(biāo)：
1．了解左中右相等和左中右不等字的書寫要領(lǐng)。
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
2．讓學(xué)生知道左中右相等的字，雖然三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等的書寫規(guī)律。
3．認(rèn)真書寫例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
二、讀帖指導(dǎo)
出示范字：糊
傲
街
儲(chǔ) 讀帖要點(diǎn)：
1.左、中、右復(fù)雜程度相近或筆畫差不多，點(diǎn)位相等。2.左邊簡(jiǎn)單，中右復(fù)雜，要寫得左窄中右寬。
3.中間筆畫多寫寬，左右相應(yīng)寫窄，整體體中寬左右窄。4.左中筆畫少寫窄，右部寫寬，注意多數(shù)情況下中部要短小。
三、認(rèn)識(shí)書法家“黃庭堅(jiān)”。
四、教師示范
五、學(xué)生練習(xí)
1.說說注意點(diǎn)：寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的秘訣：左中右，別碰撞，寬窄高低要細(xì)想。避讓穿插形體美，和睦團(tuán)結(jié)好風(fēng)尚。
2.生臨寫（師巡視，指出存在問題）
六、反饋
1.展示佳作，總結(jié)書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生完成作業(yè) 3.書法實(shí)踐：自己做書簽
七、課堂小結(jié)
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
毛筆字部分（7—16課）第7課
單人旁和三點(diǎn)水
教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)稳伺院腿c(diǎn)水 教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握單人旁和三點(diǎn)水的字的書寫要領(lǐng)。
2．練習(xí)書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
二、單人旁的寫法 1.出示范字：作
傳
位 “單人旁”書寫要點(diǎn)：
（1）短撇由生到尖，輕重明顯。
（2）垂露豎上輕下略重，對(duì)正撇的中間起筆。（3）短撇和垂露豎可以相連，也可以相離。2.教師示范 3.學(xué)生練習(xí)
（1）說說注意點(diǎn)：?jiǎn)稳伺杂啥唐埠痛孤敦Q兩筆組成，先撇后豎。右邊部分筆畫少，撇尾稍長(zhǎng)；右邊部分筆畫多，撇尾稍短。
（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）三、三點(diǎn)水的寫法 1.出示范字：溫
沂
酒 “三點(diǎn)水”書寫要點(diǎn)：（1）第二點(diǎn)應(yīng)寫得稍偏左。
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
（2）第三點(diǎn)起筆位置不要太高，出鋒不可超過上點(diǎn)。（3）顏體三點(diǎn)水的第三點(diǎn)也有直接寫提的。2.教師示范 3.學(xué)生練習(xí)
（1）說說注意點(diǎn)：三點(diǎn)水的上面兩點(diǎn)寫成側(cè)點(diǎn)，第三點(diǎn)寫為挑點(diǎn)。三點(diǎn)間距勻稱，但不排成一豎行，整體呈弧形。
（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）
四、學(xué)習(xí)：書法常識(shí)“瘦金體”
五、反饋
1.展示佳作，總結(jié)書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生完成作業(yè)
六、課堂小結(jié)
第8課
王字旁和口字旁
教學(xué)內(nèi)容：王字旁和口字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握王字旁和口字旁的字的書寫要領(lǐng)。
2．練習(xí)書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
二、王字旁的寫法 1.出示范字：理
班
環(huán) “王字旁”書寫要點(diǎn)：
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
（1）王字旁先寫兩短橫，然后居中寫短豎，末為提畫。（2）兩短橫均略上仰，橫向間距均勻，整體呈長(zhǎng)形。2.教師示范 3.學(xué)生練習(xí)
（1）說說注意點(diǎn)：王字旁減去上面的一橫，就是提土旁了。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）
三、口字旁的寫法 1.出示范字：唱
呼
嗅 “口字旁”書寫要點(diǎn)：
（1）右側(cè)收口略緊，呈上寬下窄之勢(shì)。（2）下橫略向右上傾斜。（3）左上角可開可合。2.教師示范 3.學(xué)生練習(xí)
（1）說說注意點(diǎn)：口字旁由短豎、橫折、橫組合而成。整體上寬下窄，一般居于字左，形稍小，位置靠上。
（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）
四、認(rèn)識(shí)書法家“陸游”
五、反饋
1.展示佳作，總結(jié)書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生完成作業(yè)
六、課堂小結(jié)
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
第9課
言字旁和貝字旁
教學(xué)內(nèi)容：言字旁和貝字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握言字旁和貝字旁的字的書寫要領(lǐng)。
2．練習(xí)書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
二、言字旁的寫法 1.出示范字：訓(xùn)
讀
詞 “王字旁”書寫要點(diǎn)：
（1）言字旁右點(diǎn)下俯，接下寫三橫，橫長(zhǎng)短要有變化，下部寫口。（2）居于字左，形要窄長(zhǎng)，右部齊平。2.教師示范 3.學(xué)生練習(xí)
（1）說說注意點(diǎn)：首點(diǎn)偏右，左松右緊。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）
三、貝字旁的寫法 1.出示范字：贈(zèng)
貽
賊 “貝字旁”書寫要點(diǎn)：
（1）貝字旁短豎、橫折組成的框不要太大，短橫間距均勻，兩點(diǎn)底部平齊。
（2）整體窄長(zhǎng)，不要寫寬。
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
2.教師示范 3.學(xué)生練習(xí)
（1）說說注意點(diǎn)：下橫左邊出頭，右豎下邊出頭，左豎細(xì)右豎粗。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）
四、反饋
1.展示佳作，總結(jié)書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生完成作業(yè)
五、課堂小結(jié)
第10課
月字旁和日字旁
教學(xué)內(nèi)容：月字旁和日字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握月字旁和日字旁的字的書寫要領(lǐng)。
2．練習(xí)書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
二、月字旁的寫法 1.出示范字：勝
服
朝 “月字旁”書寫要點(diǎn)：
（1）月字旁起筆寫豎撇，橫折鉤要直挺，內(nèi)兩橫緊靠豎撇，不與豎相接。
（2）形體寬窄因字而異。2.教師示范
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
3.學(xué)生練習(xí)
（1）說說注意點(diǎn)：撇向左伸的幅度不宜過大，撇與豎鉤相背。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）
三、日字旁的寫法 1.出示范字：時(shí)
曜
映 “日字旁”書寫要點(diǎn)：
（1）日字旁先寫左短豎，再寫橫折，然后居中寫短橫，最后心短提封口。
（2）整體窄長(zhǎng)，折角宜方。2.教師示范 3.學(xué)生練習(xí)
（1）說說注意點(diǎn)：中間短橫可接右可不接右，右豎下邊出頭，左豎細(xì)右豎粗。
（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）
四、學(xué)習(xí)書法術(shù)語“顏筋枊骨”。
五、反饋
1.展示佳作，總結(jié)書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生完成作業(yè)
六、課堂小結(jié)
第11課
絞絲旁和女字旁
教學(xué)內(nèi)容：絞絲旁和女字旁 教學(xué)目標(biāo)：
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
1．掌握絞絲旁和女字旁的字的書寫要領(lǐng)。
2．練習(xí)書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
二、絞絲旁的寫法 1.出示范字：給
經(jīng)
絶 “絞絲旁”書寫要點(diǎn)：
（1）絞絲旁的繁體形態(tài)與簡(jiǎn)體差異較大。
（2）第一個(gè)撇折要寫得稍大，第二個(gè)撇折要略小，下面三點(diǎn)要排列整齊，形體各異。
2.教師示范 3.學(xué)生練習(xí)
（1）說說注意點(diǎn)：第三筆的撇點(diǎn)不要忘記，下面三點(diǎn)不在一條直線下，要依次上斜。
（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）
三、女字旁的寫法 1.出示范字：好
姓
姪 “女字旁”書寫要點(diǎn)：
（1）女字旁撇折連寫（也可先寫一撇，再寫反捺），再寫短撇，末橫上挑啟右。
（2）整體較窄小，開右斜。2.教師示范 3.學(xué)生練習(xí)
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
（1）說說注意點(diǎn)：第一撇的起筆與下面撇和反捺的交點(diǎn)要在一條垂直線上，末橫多不出頭。
（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）
四、學(xué)習(xí)書法小故事“人品和書品”。
五、反饋
1.展示佳作，總結(jié)書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生完成作業(yè)
六、課堂小結(jié)
第12課
金字旁和食字旁
教學(xué)內(nèi)容：金字旁和食字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握金字旁和食字旁的字的書寫要領(lǐng)。
2．練習(xí)書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
二、金字旁的寫法 1.出示范字：鈞
鎧
錫 “金字旁”書寫要點(diǎn)：（1）金字旁的繁體較為復(fù)雜。
（2）從短撇的中上部落筆寫右點(diǎn)，然后寫下面兩個(gè)短橫，居橫中寫短豎，再寫相向點(diǎn)，最后末提啟右。
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
2.教師示范 3.學(xué)生練習(xí)
（1）說說注意點(diǎn)：捺寫成點(diǎn)，兩短橫上短下長(zhǎng)，提也可寫成短橫，因字而定。
（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）
三、食字旁的寫法 1.出示范字：餘
館
飾 “食字旁”書寫要點(diǎn)：
（1）食字旁撇短有力，捺縮為點(diǎn)，上點(diǎn)居中，豎提直挺啟 右，提末寫右點(diǎn)。
（2）整體向右傾，形窄長(zhǎng)。2.教師示范 3.學(xué)生練習(xí)
（1）說說注意點(diǎn)：上、下兩捺均寫成點(diǎn)，橫細(xì)豎粗，撇重點(diǎn)輕。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）
四、學(xué)習(xí)書法名言“臨摹入門，循序漸進(jìn)”。
五、反饋
1.展示佳作，總結(jié)書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生完成作業(yè)
六、課堂小結(jié)
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
第13課
提手旁和豎心旁
教學(xué)內(nèi)容：提手旁和豎心旁 教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握提手旁和豎心旁的字的書寫要領(lǐng)。
2．練習(xí)書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
二、提手旁的寫法 1.出示范字：授
推
撰 “提手旁”書寫要點(diǎn)：
（1）提手旁先寫短橫，然后寫長(zhǎng)豎鉤，最后寫提畫。（2）短橫要抗肩，出頭不宜長(zhǎng)，開宜窄長(zhǎng)，不要寫寬。2.教師示范 3.學(xué)生練習(xí)
（1）說說注意點(diǎn)：短橫左粗右細(xì)，豎鉤挺拔，提畫右邊出頭不宜太長(zhǎng)。
（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）
三、豎心旁的寫法 1.出示范字：恨
恤
慟 “豎心旁”書寫要點(diǎn)：
（1）豎心旁由左點(diǎn)、豎、右點(diǎn)組合而成。
（2）先寫左點(diǎn)，再寫右點(diǎn)，最后寫長(zhǎng)豎。左點(diǎn)離豎遠(yuǎn)，右點(diǎn)離豎近，其形瘦長(zhǎng)。
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
2.教師示范 3.學(xué)生練習(xí)
（1）說說注意點(diǎn)：左點(diǎn)重而偏下，右點(diǎn)小而偏上，長(zhǎng)豎多直中見曲，富有彈性。
（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）
四、反饋
1.展示佳作，總結(jié)書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生完成作業(yè)
五、課堂小結(jié)
第14課
木字旁和示字旁
教學(xué)內(nèi)容：木字旁和示字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握木字旁和示字旁的字的書寫要領(lǐng)。
2．練習(xí)書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
二、木字旁的寫法 1.出示范字：相
樓
棲 “木字旁”書寫要點(diǎn)：
（1）木字旁短橫左低右高，長(zhǎng)豎直挺偏右，豎末回鋒向左上出鉤。
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
（2）另起筆寫撇畫，捺變點(diǎn)寫于橫豎交叉處。2.教師示范 3.學(xué)生練習(xí)
（1）說說注意點(diǎn)：橫畫上靠豎偏右，左展右縮以讓右，形宜窄長(zhǎng)。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）
三、示字旁的寫法 1.出示范字：禮
神
禪 “示字旁”書寫要點(diǎn)：
（1）示字旁第一點(diǎn)位置略微偏右，橫折撇的夾角不宜大。（2）折角對(duì)點(diǎn)，豎用垂露，末點(diǎn)寫在撇與豎的交叉處。2.教師示范 3.學(xué)生練習(xí)
（1）說說注意點(diǎn)：第一點(diǎn)大多寫成右尖橫。橫、撇左端上下齊。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）
四、學(xué)習(xí)書法術(shù)語“蠶頭雁尾”。
五、反饋
1.展示佳作，總結(jié)書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生完成作業(yè)
六、課堂小結(jié)
第15課
左耳旁和右耳旁
教學(xué)內(nèi)容：左耳旁和右耳旁
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握左耳旁和右耳旁的字的書寫要領(lǐng)。
2．練習(xí)書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
二、左耳旁的寫法 1.出示范字：隋
陷
陳 “左耳旁”書寫要點(diǎn)：
（1）左耳旁由橫撇彎鉤和垂露豎組合而成。
（2）書寫時(shí)橫撇彎鉤不宜長(zhǎng)，約點(diǎn)左耳旁的二分之一，豎要直中見曲。
2.教師示范 3.學(xué)生練習(xí)
（1）說說注意點(diǎn)：顏體字中多將橫撇彎鉤斷開來寫，先寫橫撇，再另起一筆寫彎鉤。豎要略向右彎。
（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）
三、右耳旁的寫法 1.出示范字：邛
郡
郎 “右耳旁”書寫要點(diǎn)：
（1）右耳旁由橫撇彎鉤和懸針豎組合而成。
（2）書寫時(shí)橫撇彎鉤要大，約占豎高的三分之二，懸針豎要直挺端正。
2.教師示范
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
3.學(xué)生練習(xí)
（1）說說注意點(diǎn)：橫撇彎鉤由橫撇和彎鉤兩筆分寫而成，右耳較左耳稍大，腎病國(guó)要用懸針。
（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）
四、學(xué)習(xí)書法在身邊“我國(guó)主要碑刻集中地”。
五、反饋
1.展示佳作，總結(jié)書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生完成作業(yè)
六、課堂小結(jié)
第16課
反文旁和立刀旁
教學(xué)內(nèi)容：反文旁和立刀旁 教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握反文旁和立刀旁的字的書寫要領(lǐng)。
2．練習(xí)書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
二、反文旁的寫法 1.出示范字：敏
散
數(shù) “反文旁”書寫要點(diǎn)：
（1）反文旁先寫短撇，短橫在短撇下部起筆，由輕漸重，撇在短橫近左端處起筆，捺多在短撇下端起筆。
五年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
（2）撇輕捺理，撇短捺長(zhǎng)。2.教師示范 3.學(xué)生練習(xí)
（1）說說注意點(diǎn)：撇捺交叉處與短撇起筆處對(duì)正。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）
三、立刀旁的寫法 1.出示范字：刊
判
荊 “立刀旁”書寫要點(diǎn)：
（1）立刀旁短豎較細(xì)長(zhǎng)，約點(diǎn)豎鉤長(zhǎng)度的二分之一，位居豎鉤的左側(cè)中上。
（2）兩豎平行，相距不宜過近或過遠(yuǎn)。2.教師示范 3.學(xué)生練習(xí)
（1）說說注意點(diǎn)：左豎短細(xì)，右豎粗長(zhǎng)，右豎略向左彎。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）
四、學(xué)習(xí)書法名言“形神相依，意境為重”。
五、書法鑒賞：顏真卿《多寶塔碑》、書法實(shí)踐：詩文書寫練習(xí)、精彩的書法世界：宋朝書法。
六、反饋
1.展示佳作，總結(jié)書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生完成作業(yè)
七、課堂小結(jié)
第四篇：五年級(jí)上冊(cè)書法教案
1、女字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“女字旁的特點(diǎn)”。
2、學(xué)習(xí)些含有女字旁的“始、如、婆”，體會(huì)寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)習(xí)“女字旁”。
教學(xué)難點(diǎn)：女字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
檢查坐姿和書寫工具的準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務(wù)。
2、欣賞教材第一頁“女字旁”，并回答問題：第一筆撇折和第二筆撇有什么不同？第三筆的橫的寫法。
3、學(xué)習(xí)“女字旁”的寫法。
4、學(xué)習(xí)“女字旁”的應(yīng)用。
（1）對(duì)例字進(jìn)行分析，女在例字中的用筆和空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書寫例字：始、如、婆。（3）學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察第一頁中四種不同風(fēng)格的“女字旁”的字，并說說他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)生練習(xí)
（1）請(qǐng)用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“女字旁”。（2）請(qǐng)用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評(píng)
（1）展示學(xué)生作品（優(yōu)秀、病例）（2）學(xué)生評(píng)議（3）老師點(diǎn)評(píng)
六、總結(jié)。
2、右耳旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“右耳旁” 的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)些含有右耳旁的“邦、都、鄰”，體會(huì)寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)習(xí)“右耳旁”。
教學(xué)難點(diǎn)：右耳旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
檢查坐姿和書寫工具的準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務(wù)。
2、欣賞教材第3頁“右耳旁”，并回答問題：右耳旁和第二左耳旁有什么不同？。
3、學(xué)習(xí)“右耳旁”的寫法。
4、學(xué)習(xí)“右耳旁”的應(yīng)用。
（1）對(duì)例字進(jìn)行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書寫例字：邦、都、鄰。（3）學(xué)生練習(xí)老師巡回指導(dǎo)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察第3頁中四種不同風(fēng)格的“右耳旁”的字，并說說他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)生練習(xí)
1、請(qǐng)用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“右耳旁”。
2、請(qǐng)用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評(píng)
展示學(xué)生作品（優(yōu)秀、病例）學(xué)生評(píng)議 老師點(diǎn)評(píng)
六、總結(jié)。
3、立刀旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“立刀旁” 的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)些含有立刀旁的“制、列、刊”，體會(huì)寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)習(xí)“立刀旁”。
教學(xué)難點(diǎn)：立刀旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
檢查坐姿和書寫工具的準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務(wù)。
2、欣賞教材第一頁“立刀旁”，并回答問題：左豎的寫法和一般的豎有和不同？
3、學(xué)習(xí)“立刀旁”的寫法。
4、學(xué)習(xí)“立刀旁”的應(yīng)用。
（1）對(duì)例字進(jìn)行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書寫例字：制、列、刊。（3）學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察第5頁中四種不同風(fēng)格的“立刀旁”的字，并說說他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)生練習(xí)
1、請(qǐng)用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“立刀旁”。
2、請(qǐng)用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評(píng)
展示學(xué)生作品（優(yōu)秀、病例）學(xué)生評(píng)議 老師點(diǎn)評(píng)
六、總結(jié)。
4、弓字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“弓字旁” 的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)些含有弓字旁的“彌、弱”，體會(huì)寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)習(xí)“弓字旁”。
教學(xué)難點(diǎn)：弓字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
檢查坐姿和書寫工具的準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務(wù)。
2、欣賞教材第一頁“弓字旁”，并回答問題：上半部分和下半部分書寫應(yīng)該注意什么？
3、學(xué)習(xí)“右耳旁”的寫法。
4、學(xué)習(xí)“弓字旁”的應(yīng)用。
（1）對(duì)例字進(jìn)行分析，弓字旁在例字中的用筆和空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書寫例字：彌、弱。（3）學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察第7頁中四種不同風(fēng)格的“弓字旁”的字，并說說他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)生練習(xí)
1、請(qǐng)用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“弓字旁”。
2、請(qǐng)用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評(píng)
展示學(xué)生作品（優(yōu)秀、病例）學(xué)生評(píng)議 老師點(diǎn)評(píng)
六、總結(jié)。
5、人字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“人字頭” 的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)些含有人字頭的“念、會(huì)、命”，體會(huì)寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)習(xí)“人字頭”。
教學(xué)難點(diǎn)：人字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
檢查坐姿和書寫工具的準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務(wù)。
2、欣賞教材第一頁“人字頭”，并回答問題：撇和捺的寫法有什么不同？。
3、學(xué)習(xí)“人字頭”的寫法。
4、學(xué)習(xí)“人字頭”的應(yīng)用。
（1）對(duì)例字進(jìn)行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書寫例字：念、會(huì)、命”。（3）學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察第9頁中四種不同風(fēng)格的“人字頭”的字，并說說他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)生練習(xí)
1、請(qǐng)用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“人字頭”。
2、請(qǐng)用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評(píng)
展示學(xué)生作品（優(yōu)秀、病例）學(xué)生評(píng)議 老師點(diǎn)評(píng)
六、總結(jié)。
6、寶蓋頭
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“寶蓋頭” 的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)些含有寶蓋頭的“宮、容、究，體會(huì)寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)習(xí)“寶蓋頭”。
教學(xué)難點(diǎn)：寶蓋頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
檢查坐姿和書寫工具的準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務(wù)。
2、欣賞教材第一頁“寶蓋頭”，并回答問題：首點(diǎn)和左側(cè)的點(diǎn)有什么不同？。
3、學(xué)習(xí)“寶蓋頭”的寫法。
4、學(xué)習(xí)“寶蓋頭”的應(yīng)用。
（1）對(duì)例字進(jìn)行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書寫例字：宮、容、究。（3）學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察第11頁中四種不同風(fēng)格的“寶蓋頭”的字，并說說他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)生練習(xí)
1、請(qǐng)用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“寶蓋頭”。
2、請(qǐng)用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評(píng)
展示學(xué)生作品（優(yōu)秀、病例）學(xué)生評(píng)議 老師點(diǎn)評(píng)
六、總結(jié)。
7、常字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“常字頭” 的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)些含有常字頭的“堂、當(dāng)、尚”，體會(huì)寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)習(xí)“常字頭”。
教學(xué)難點(diǎn)：常字頭”在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
檢查坐姿和書寫工具的準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務(wù)。
2、欣賞教材第一頁“常字頭”，并回答問題：首筆是點(diǎn)嗎？
3、學(xué)習(xí)“常字頭”的寫法。
4、學(xué)習(xí)“常字頭”的應(yīng)用。
（1）對(duì)例字進(jìn)行分析，常字頭在例字中的用筆和空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書寫例字：堂、當(dāng)、尚。（3）學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察第13頁中四種不同風(fēng)格的“常字頭”的字，并說說他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)生練習(xí)
1、請(qǐng)用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“常字頭”。
2、請(qǐng)用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評(píng)
1、展示學(xué)生作品（優(yōu)秀、病例）
2、學(xué)生評(píng)議
3、老師點(diǎn)評(píng)
六、總結(jié)。
8、集字練習(xí)萬象更新
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“萬象更新” 的特點(diǎn)。體會(huì)寫法上的變化。
2、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)習(xí)“萬象更新”
教學(xué)難點(diǎn)：如何把萬象更新寫的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
檢查坐姿和書寫工具的準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務(wù)。
2、欣賞教材第15頁，“萬象更新”。觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“萬象更新” 的特點(diǎn)。
3、體會(huì)萬象更新寫法上的變化。
4、學(xué)習(xí)“萬”的寫法及易錯(cuò)的筆畫。
5、學(xué)習(xí)“象”的寫法及易錯(cuò)的筆畫。
6、學(xué)習(xí)“更”的寫法及易錯(cuò)的筆畫。
7、學(xué)習(xí)“新”的寫法及易錯(cuò)的筆畫。
8、學(xué)習(xí)“萬象更新”的應(yīng)用。
（1）對(duì)例字進(jìn)行分析，在例字中的用筆和空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書寫例字：萬象更新（3）學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察第16頁中四種不同風(fēng)格的“萬象更新”的字，并說說他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生練習(xí)老師巡回指導(dǎo)。
2、你可以把萬象更新寫成橫幅、豎幅、斗方。
五、講評(píng)
展示學(xué)生作品（優(yōu)秀、病例）學(xué)生評(píng)議 老師點(diǎn)評(píng)
六、總結(jié)。
9、春字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“春字頭” 的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)些含有春字頭的“奏、奉，體會(huì)寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)習(xí)“春字頭”。
教學(xué)難點(diǎn)：春字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
檢查坐姿和書寫工具的準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務(wù)。
2、欣賞教材第17頁“春字頭”，并回答問題：三橫有什么不同？。
3、學(xué)習(xí)“春字頭”的寫法。
4、學(xué)習(xí)“春字頭”的應(yīng)用。
（1）對(duì)例字進(jìn)行分析，春字頭在例字中的用筆和空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書寫例字：奏、奉。（3）學(xué)生聯(lián)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察第17頁中四種不同風(fēng)格的“春字頭”的字，并說說他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)生練習(xí)
1、請(qǐng)用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“春字頭。
2、請(qǐng)用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評(píng)
展示學(xué)生作品（優(yōu)秀、病例）學(xué)生評(píng)議 老師點(diǎn)評(píng)
六、總結(jié)。
10、雨字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“雨字頭” 的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)些含有雨字頭的“露、霄、儒”，體會(huì)寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)習(xí)“雨字頭”。
教學(xué)難點(diǎn)：雨字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)流程：
一、組織教學(xué) 檢查坐姿和書寫工具的準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務(wù)。
2、欣賞教材第19頁“雨字頭”，并回答問題：四點(diǎn)有什么不同？。
3、學(xué)習(xí)“雨字頭”的寫法。
4、學(xué)習(xí)“雨字頭”的應(yīng)用。
（1）對(duì)例字進(jìn)行分析，雨字頭在例字中的用筆和空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書寫例字：露、霄、儒。（3）學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察第19頁中四種不同風(fēng)格的“雨字頭”的字，并說說他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)生練習(xí)
1、請(qǐng)用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“雨字頭”。
2、請(qǐng)用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評(píng)
1、展示學(xué)生作品（優(yōu)秀、病例）
2、學(xué)生評(píng)議
3、老師點(diǎn)評(píng)
六、總結(jié)。
11、草字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“草字頭” 的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)些含有草字頭的“黃、芽、萬”，體會(huì)寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)習(xí)“草字頭”。
教學(xué)難點(diǎn)：草字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
檢查坐姿和書寫工具的準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務(wù)。
2、欣賞教材第21頁“草字頭”，并回答問題：草字頭的兩頭一樣高嗎？
3、學(xué)習(xí)“草字頭”的寫法。
4、學(xué)習(xí)“草字頭”的應(yīng)用。
（1）對(duì)例字進(jìn)行分析，草字頭在例字中的用筆和空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書寫例字：黃、芽、萬。（3）學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察第3頁中四種不同風(fēng)格的“草字頭”的字，并說說他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)生練習(xí)
1、請(qǐng)用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“草字頭”。
2、請(qǐng)用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評(píng)
展示學(xué)生作品（優(yōu)秀、病例）學(xué)生評(píng)議 老師點(diǎn)評(píng)
六、總結(jié)。
12、竹字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“竹字頭” 的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)些含有竹字頭的“贊、簪、竺”，體會(huì)寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)習(xí)“竹字頭”。教學(xué)難點(diǎn)：竹字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
檢查坐姿和書寫工具的準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務(wù)。
2、欣賞教材第23頁“竹字頭”，并回答問題：左右梁樹德寫法有什么變化？。
3、學(xué)習(xí)“竹字頭”的寫法。
4、學(xué)習(xí)“竹字頭”的應(yīng)用。
（1）對(duì)例字進(jìn)行分析，竹字頭在例字中的用筆和空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書寫例字：贊、簪、竺。（3）學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察第3頁中四種不同風(fēng)格的“竹字頭”的字，并說說他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)生練習(xí)
1、請(qǐng)用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“竹字頭”。
2、請(qǐng)用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評(píng)
展示學(xué)生作品（優(yōu)秀、病例）學(xué)生評(píng)議 老師點(diǎn)評(píng)
六、總結(jié)。
13、爪字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“爪字頭” 的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)些含有爪字頭的“采、愛、爰”，體會(huì)寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)習(xí)“爪字頭”。
教學(xué)難點(diǎn)：右耳旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
檢查坐姿和書寫工具的準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務(wù)。
2、欣賞教材第25頁“爪字頭”，并回答問題：三豎的寫法有什么不同？
3、學(xué)習(xí)“爪字頭”的寫法。
4、學(xué)習(xí)“爪字頭”的應(yīng)用。
（1）對(duì)例字進(jìn)行分析，爪字頭在例字中的用筆和空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書寫例字：采、愛、爰。（3）學(xué)生聯(lián)系老師巡回指導(dǎo)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察第25頁中四種不同風(fēng)格的“爪字頭”的字，并說說他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)生練習(xí)
1、請(qǐng)用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“右耳爪字頭”。
2、請(qǐng)用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評(píng)
展示學(xué)生作品（優(yōu)秀、病例）學(xué)生評(píng)議 老師點(diǎn)評(píng)
六、總結(jié)。
14、口字底
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“口字底” 的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)些含有口字底的“咨、哲、言”，體會(huì)寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)習(xí)“口字底”。
教學(xué)難點(diǎn)：右耳旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
檢查坐姿和書寫工具的準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務(wù)。
2、欣賞教材第27頁“口字底”，并回答問題：口字底室寫法有什么變化？。
3、學(xué)習(xí)“口字底”的寫法。
4、學(xué)習(xí)“口字底”的應(yīng)用。
（1）對(duì)例字進(jìn)行分析，口字底在例字中的用筆和空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書寫例字：咨、哲、言。（3）學(xué)生聯(lián)系老師巡回指導(dǎo)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察第27頁中四種不同風(fēng)格的“口字底”的字，并說說他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)生練習(xí)
1、請(qǐng)用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“口字底”。
2、請(qǐng)用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評(píng)
展示學(xué)生作品（優(yōu)秀、病例）學(xué)生評(píng)議 老師點(diǎn)評(píng)
六、總結(jié)。
15、土字底、王字底
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“土字底、王字底” 的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)些含有土字底、王字底的“皇、呈、堂”，體會(huì)寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)習(xí)“土字底、王字底”。教學(xué)難點(diǎn)：右耳旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
檢查坐姿和書寫工具的準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務(wù)。
2、欣賞教材第29頁“土字底、王字底”，并回答問題：土字底、王字底在書寫時(shí)有什么變化？。
3、學(xué)習(xí)“土字底、王字底”的寫法。
4、學(xué)習(xí)“土字底、王字底”的應(yīng)用。
（1）對(duì)例字進(jìn)行分析，土字底、王字底在例字中的用筆和空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書寫例字：皇、呈、堂。（3）學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察第3頁中四種不同風(fēng)格的“土字底、王字底”的字，并說說他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)生練習(xí)
1、請(qǐng)用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“土字底、王字底”。
2、請(qǐng)用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評(píng)
展示學(xué)生作品（優(yōu)秀、病例）學(xué)生評(píng)議 老師點(diǎn)評(píng)
六、總結(jié)。
16、集字練習(xí)實(shí)事求是
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“實(shí)事求是 ” 的特點(diǎn)。體會(huì)寫法上的變化。
2、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)習(xí)“實(shí)事求是”
教學(xué)難點(diǎn)：如何把實(shí)事求是寫的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
檢查坐姿和書寫工具的準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務(wù)。
2、欣賞教材第15頁，“實(shí)事求是”。觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“實(shí)事求是” 的特點(diǎn)。
3、體會(huì)實(shí)事求是寫法上的變化。
4、學(xué)習(xí)“實(shí)”的寫法及易錯(cuò)的筆畫。
5、學(xué)習(xí)“事”的寫法及易錯(cuò)的筆畫。
6、學(xué)習(xí)“求”的寫法及易錯(cuò)的筆畫。
7、學(xué)習(xí)“是”的寫法及易錯(cuò)的筆畫。
8、學(xué)習(xí)“實(shí)事求是”的應(yīng)用。
（1）對(duì)例字進(jìn)行分析，在例字中的用筆和空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書寫例字：實(shí)事求是（3）學(xué)生練習(xí)老師巡回指導(dǎo)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察第16頁中四種不同風(fēng)格的“實(shí)事求是”的字，并說說他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生練習(xí)老師巡回指導(dǎo)。
2、你可以把實(shí)事求是寫成橫幅、豎幅、斗方。
五、講評(píng)
展示學(xué)生作品（優(yōu)秀、病例）學(xué)生評(píng)議 老師點(diǎn)評(píng)
六、總結(jié)。
第五篇：五年級(jí)上冊(cè)書法教案
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第1課 長(zhǎng)形的字
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握長(zhǎng)形字的寫法運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)形字的寫法
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)。
三、合作探究。
1.閱讀例字“貝、甫”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示貝與甫字的書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“牙、身、同、自”交流他們共同點(diǎn)。（4）欣賞不同書法家書寫的月字，小組內(nèi)交流它們的特點(diǎn)。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會(huì)長(zhǎng)形字的特點(diǎn)
4、閱讀課本4頁上的書法常識(shí)“臨帖三到”，5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第2課 扁形的字
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握扁形字的寫法運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：扁形字的寫法
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)。
三、合作探究。
1.閱讀例字“
四、山”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示四與山字的書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“西、己、山、曰”交流他們共同點(diǎn)。（4）欣賞不同書法家書寫的曰字，小組內(nèi)交流它們的特點(diǎn)。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會(huì)扁形字的特點(diǎn)
4、欣賞課本8頁上的碑帖
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第3課 方形的字
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握方形字的寫法運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：方形字的寫法
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)。
三、合作探究。
1.閱讀例字“雨、內(nèi)”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示雨與內(nèi)字的書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“生、不、內(nèi)、因”交流他們共同點(diǎn)。（4）欣賞不同書法家書寫的正字，小組內(nèi)交流它們的特點(diǎn)。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會(huì)方形字的特點(diǎn)
4、欣賞課本12頁上的名勝古跡
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
學(xué)習(xí)與運(yùn)用
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1.練習(xí)自制書簽。
2.培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。
教學(xué)重點(diǎn)：能把書簽上的字寫得美觀、漂亮。
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、資料鏈接，欣賞不同的精美書簽
三、動(dòng)手試試。
1.在書簽上寫上自己喜歡的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo) 2.小組內(nèi)展示自己的作品，同學(xué)們互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第4課偏斜的字
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握偏斜字的寫法運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：偏斜字的寫法
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)。
三、合作探究。
1.閱讀例字“力、凡”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示力與凡字的書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“母、多、也、乃”交流他們共同點(diǎn)。（4）欣賞不同書法家書寫的我字，小組內(nèi)交流它們的特點(diǎn)。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會(huì)偏斜字的特點(diǎn)
4、欣賞課本18頁上的碑帖
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第5課錐形的字
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握錐形字的寫法運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：錐形字的寫法
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)。
三、合作探究。
1.閱讀例字“夫、上、下”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“下、大、入、史”交流他們共同點(diǎn)。
（4）比較、欣賞不同字體書寫的大字，小組內(nèi)交流它們的特點(diǎn)。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會(huì)錐形字的特點(diǎn)
4、欣賞課本22頁上的碑帖
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第6課塔形的字
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握塔形字的寫法運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：塔形字的寫法
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)。
三、合作探究。
1.閱讀例字“天、三、工”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“
三、而、五、至”交流他們共同點(diǎn)。（4）欣賞比較四個(gè)書體的而字，小組內(nèi)交流它們的特點(diǎn)。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會(huì)塔形字的特點(diǎn)
4、欣賞課本26頁上的碑帖
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
學(xué)習(xí)與運(yùn)用
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)斗方。
2.學(xué)習(xí)斗方的折紙方法，能在斗方上書寫，培養(yǎng)情操。
教學(xué)重點(diǎn)：能按斗方折紙，并書寫一副完整的斗方作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、資料鏈接，欣賞斗方作品
三、互動(dòng)平臺(tái)
1、學(xué)習(xí)斗方的折紙方法。
2、動(dòng)手試試。
1.按斗方的折紙方法折好后書寫，完成一副完整的斗方作品。教師巡視指導(dǎo)
2.小組內(nèi)展示自己的作品，同學(xué)們互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第7課左右等寬的字
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握左右等寬字的寫法運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：左右等寬字的寫法
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)。
三、合作探究。
1.閱讀例字“相、所，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“精、輔、斯、解”交流他們共同點(diǎn)。（4）比較欣賞不同字體書寫的觀字，小組內(nèi)交流它們的特點(diǎn)。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會(huì)左右等寬字的特點(diǎn)
4、學(xué)習(xí)課本32頁上的書法常識(shí)
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第8課左窄右寬的字
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握左窄右寬字的寫法運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：左窄右寬字的寫法
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)。
三、合作探究。
1.閱讀例字“流、收”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示字的書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“泊、悟、收、佛”交流他們共同點(diǎn)。（4）比較欣賞不同字體書寫的持字，小組內(nèi)交流它們的特點(diǎn)。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會(huì)左窄右寬字的特點(diǎn)
4、欣賞課本36頁上的名勝書跡
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第9課左寬右窄的字
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握左寬右窄字的寫法運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：左寬右窄字的寫法
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)。
三、合作探究。
1.閱讀例字“彤、剛”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“利、部、影、創(chuàng)”交流他們共同點(diǎn)。（4）比較欣賞四種字體書寫的則字，小組內(nèi)交流它們的特點(diǎn)。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會(huì)左寬右窄字的特點(diǎn)。
4、欣賞課本40頁上的名勝古跡。
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
學(xué)習(xí)與運(yùn)用
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)寫名言集字。
2.培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。
教學(xué)重點(diǎn)：能把字寫得美觀、漂亮。
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、多媒體展示樂字的書寫過程，教師示范，讓學(xué)生掌握書寫要領(lǐng)。
三、學(xué)生討論“朋、遠(yuǎn)、不”的寫法，教師指正。
四、動(dòng)手試試。
1.教師提出書寫要求，學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo)。2.全班展示自己的作品，同學(xué)們互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第10課中寬左右窄的字
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握中寬左右窄字的寫法運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：中寬左右窄字的寫法
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)。
三、合作探究。
1.閱讀例字“衡、衢”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“衢、徽”交流他們共同點(diǎn)。
（4）比較欣賞不同字體書寫的徽字，小組內(nèi)交流它們的特點(diǎn)。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會(huì)中寬左右窄字的特點(diǎn)
4、欣賞課本46頁上的走近名家《啟功書法》。5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第11課中窄左右寬的字
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握中窄左右寬字的寫法運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：中窄左右寬字的寫法
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)。
三、合作探究。
1.閱讀例字“附、瑕”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“砌、翊”交流他們共同點(diǎn)。
（4）欣賞不同書法家書寫的瑕、街、翊字，小組內(nèi)交流它們的特點(diǎn)。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會(huì)字的中窄左右寬特點(diǎn)。
4、欣賞課本50頁上的名勝古跡。
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第12課左中右高低變化的字
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握左中右高低變化字的寫法運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：左中右高低變化字的寫法
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)。
三、合作探究。
1.閱讀例字“謝、卿、雄、批”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“批、修、雄”交流他們共同點(diǎn)。
（4）欣賞不同書法家書寫的卿、識(shí)字，小組內(nèi)交流它們的特點(diǎn)。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會(huì)左中右高低變化的字的特點(diǎn)。
4、欣賞課本54頁上的書法家的故事。
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
學(xué)習(xí)與運(yùn)用
（四）教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)寫春聯(lián)。
2.培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。
教學(xué)重點(diǎn)：能把字寫得美觀、漂亮。
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、多媒體展示春聯(lián)
三、活動(dòng)策劃
學(xué)生討論；寫春聯(lián)前期要做些什么準(zhǔn)備。
四、動(dòng)手試試。
1.學(xué)生嘗試練習(xí)寫春聯(lián)，教師巡視指導(dǎo)。2.全班展示自己的作品，同學(xué)們互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)；通過活動(dòng)，你學(xué)到哪些關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)。教學(xué)反思：
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