第一篇：五年級上冊書法教案
教學目標：
1.掌握女字旁的寫法以及在結字中的運用。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操 教學重點：女字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。
教學準備：班班通多媒體 教學過程：
一、情景導入。
二、示標
三、合作探究
1.閱讀課本第40頁中部例字“妙”右邊的文字，思考：女字旁的書寫要領是什么？同獨體字“女”的書寫有什么變化？ 不同部位的女字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“妙”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！肮谩⑹?、妙、如”
2.研究不同書法家書寫女字旁，小組內(nèi)交流它們的結構特點。結合課本40頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學生自主研究“女”字的源流，體會不同書體的特點
4.自主研究古代著名書法家——董其昌，增加知識儲備，老師通過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“又、也、戶、吳”補上女字旁，進一步鞏固女字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、教學反思： 第三單元 左右結構之四 第15課 右耳旁 教學目標：
1.掌握右耳旁的寫法以及在結字中的運用。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操 教學重點：右耳旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體
教學過程：
一、情景導入。
二、示標
三、合作探究
1.閱讀課本第43頁中部例字“部”右邊的文字，思考：右耳旁的書寫要領是什么？
（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“部”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“部、鄉(xiāng)、鄙、郡”
2.研究不同書法家書寫右耳旁，小組內(nèi)交流它們的結構特點。結合課本44頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學生自主研究右耳旁的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——黃道周，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹黃道周的書法
5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“良、有”補上右耳旁進一步鞏固右耳旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、教學反思： 教學目標： 1.掌握立刀旁的寫法以及在結字中的運用。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操 教學重點：立刀旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體
教學過程：
一、情景導入。
二、示標
三、合作探究
1.閱讀課本第46頁中部例字“則”右邊的文字，思考：立刀旁的書寫要領是什么？ 不同部位的立刀旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“則”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“刺、測、則、刊”
2.研究不同書法家書寫立刀旁，小組內(nèi)交流它們的結構特點。結合課本46頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學生自主研究立刀旁的源流，體會不同書體的特點 4.自主研究古代著名書法家——倪元璐，增加知識儲備，老師通過媒體介紹倪元璐書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“肖”等字補上立刀旁，進一步鞏固立刀旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、教學反思： 教學目標：
1.掌握弓字旁的寫法以及在結字中的運用。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學重點：弓字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體
教學過程：
一、情景導入。
二、示標
三、合作探究
1.閱讀課本第49頁中部例字“強”右邊的文字，思考：弓字旁的書寫要領是什么？同獨體字“弓”的書寫有什么變化？ 不同部位的弓字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“強”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！耙?、弘”
2.研究不同書法家書寫弓字旁，小組內(nèi)交流它們的結構特點。結合課本49頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3．學生自主研究弓字旁的源流，體會不同書體的特點 4.自主研究古代著名書法家——陳洪綬，增加知識儲備，老師通過媒體介紹陳洪綬書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“玄、也”等字補上弓字旁，進一步鞏固弓字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、教學反思：
第18課 綜合練習——萬眾一心 教學目標：
1.掌握書法創(chuàng)作“萬眾一心”的基本方法。2.培養(yǎng)學生正確的書寫能力，受到書法作品內(nèi)容的感染與熏陶。教學重點：“萬眾一心”四個字的寫法及搭配要領。
教學準備：班班通多媒體 教學過程：
一、情景導入。
二、示標
三、合作探究
1、閱讀課本第52頁的“萬眾一心”的出處和意義及單字的書寫提示，思考
（1）“萬眾一心”所表達的深刻哲理是什么？
（2）作為一件書法作品，“萬眾一心”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個內(nèi)容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現(xiàn)的方法。
2、書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。
四、自主創(chuàng)作
（1）要求：內(nèi)容“萬眾一心”
規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）教學反思：
第二篇：五年級上冊書法教案
1、女字旁
教學目標：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“女字旁的特點”。
2、學習些含有女字旁的“始、如、婆”，體會寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學重點：學會習“女字旁”。
教學難點：女字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學流程：
一、組織教學
檢查坐姿和書寫工具的準備情況。
二、復習檢查
復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務。
2、欣賞教材第一頁“女字旁”，并回答問題：第一筆撇折和第二筆撇有什么不同？第三筆的橫的寫法。
3、學習“女字旁”的寫法。
4、學習“女字旁”的應用。
（1）對例字進行分析，女在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：始、如、婆。（3）學生練習，老師巡回指導。
5、教師指導學生觀察第一頁中四種不同風格的“女字旁”的字，并說說他們的結構特點。
四、學生練習
（1）請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“女字旁”。（2）請用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評
（1）展示學生作品（優(yōu)秀、病例）（2）學生評議（3）老師點評
六、總結。
2、右耳旁
教學目標：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“右耳旁” 的特點。
2、學習些含有右耳旁的“邦、都、鄰”，體會寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學重點：學會習“右耳旁”。
教學難點：右耳旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學流程：
一、組織教學
檢查坐姿和書寫工具的準備情況。
二、復習檢查
復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務。
2、欣賞教材第3頁“右耳旁”，并回答問題：右耳旁和第二左耳旁有什么不同？。
3、學習“右耳旁”的寫法。
4、學習“右耳旁”的應用。
（1）對例字進行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：邦、都、鄰。（3）學生練習老師巡回指導。
5、教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“右耳旁”的字，并說說他們的結構特點。
四、學生練習
1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“右耳旁”。
2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評
展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評
六、總結。
3、立刀旁
教學目標：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“立刀旁” 的特點。
2、學習些含有立刀旁的“制、列、刊”，體會寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學重點：學會習“立刀旁”。
教學難點：立刀旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學流程：
一、組織教學
檢查坐姿和書寫工具的準備情況。
二、復習檢查
復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務。
2、欣賞教材第一頁“立刀旁”，并回答問題：左豎的寫法和一般的豎有和不同？
3、學習“立刀旁”的寫法。
4、學習“立刀旁”的應用。
（1）對例字進行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：制、列、刊。（3）學生練習，老師巡回指導。
5、教師指導學生觀察第5頁中四種不同風格的“立刀旁”的字，并說說他們的結構特點。
四、學生練習
1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“立刀旁”。
2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評
展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評
六、總結。
4、弓字旁
教學目標：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“弓字旁” 的特點。
2、學習些含有弓字旁的“彌、弱”，體會寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學重點：學會習“弓字旁”。
教學難點：弓字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學流程：
一、組織教學
檢查坐姿和書寫工具的準備情況。
二、復習檢查
復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務。
2、欣賞教材第一頁“弓字旁”，并回答問題：上半部分和下半部分書寫應該注意什么？
3、學習“右耳旁”的寫法。
4、學習“弓字旁”的應用。
（1）對例字進行分析，弓字旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：彌、弱。（3）學生練習，老師巡回指導。
5、教師指導學生觀察第7頁中四種不同風格的“弓字旁”的字，并說說他們的結構特點。
四、學生練習
1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“弓字旁”。
2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評
展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評
六、總結。
5、人字頭
教學目標：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“人字頭” 的特點。
2、學習些含有人字頭的“念、會、命”，體會寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學重點：學會習“人字頭”。
教學難點：人字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學流程：
一、組織教學
檢查坐姿和書寫工具的準備情況。
二、復習檢查
復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務。
2、欣賞教材第一頁“人字頭”，并回答問題：撇和捺的寫法有什么不同？。
3、學習“人字頭”的寫法。
4、學習“人字頭”的應用。
（1）對例字進行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：念、會、命”。（3）學生練習，老師巡回指導。
5、教師指導學生觀察第9頁中四種不同風格的“人字頭”的字，并說說他們的結構特點。
四、學生練習
1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“人字頭”。
2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評
展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評
六、總結。
6、寶蓋頭
教學目標：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“寶蓋頭” 的特點。
2、學習些含有寶蓋頭的“宮、容、究，體會寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學重點：學會習“寶蓋頭”。
教學難點：寶蓋頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學流程：
一、組織教學
檢查坐姿和書寫工具的準備情況。
二、復習檢查
復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務。
2、欣賞教材第一頁“寶蓋頭”，并回答問題：首點和左側的點有什么不同？。
3、學習“寶蓋頭”的寫法。
4、學習“寶蓋頭”的應用。
（1）對例字進行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：宮、容、究。（3）學生練習，老師巡回指導。
5、教師指導學生觀察第11頁中四種不同風格的“寶蓋頭”的字，并說說他們的結構特點。
四、學生練習
1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“寶蓋頭”。
2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評
展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評
六、總結。
7、常字頭
教學目標：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“常字頭” 的特點。
2、學習些含有常字頭的“堂、當、尚”，體會寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學重點：學會習“常字頭”。
教學難點：常字頭”在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學流程：
一、組織教學
檢查坐姿和書寫工具的準備情況。
二、復習檢查
復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務。
2、欣賞教材第一頁“常字頭”，并回答問題：首筆是點嗎？
3、學習“常字頭”的寫法。
4、學習“常字頭”的應用。
（1）對例字進行分析，常字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：堂、當、尚。（3）學生練習，老師巡回指導。
5、教師指導學生觀察第13頁中四種不同風格的“常字頭”的字，并說說他們的結構特點。
四、學生練習
1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“常字頭”。
2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評
1、展示學生作品（優(yōu)秀、病例）
2、學生評議
3、老師點評
六、總結。
8、集字練習萬象更新
教學目標：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“萬象更新” 的特點。體會寫法上的變化。
2、繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學重點：學會習“萬象更新”
教學難點：如何把萬象更新寫的美觀協(xié)調(diào)。教學流程：
一、組織教學
檢查坐姿和書寫工具的準備情況。
二、復習檢查
復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務。
2、欣賞教材第15頁，“萬象更新”。觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“萬象更新” 的特點。
3、體會萬象更新寫法上的變化。
4、學習“萬”的寫法及易錯的筆畫。
5、學習“象”的寫法及易錯的筆畫。
6、學習“更”的寫法及易錯的筆畫。
7、學習“新”的寫法及易錯的筆畫。
8、學習“萬象更新”的應用。
（1）對例字進行分析，在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：萬象更新（3）學生練習，老師巡回指導。
5、教師指導學生觀察第16頁中四種不同風格的“萬象更新”的字，并說說他們的結構特點。
四、學生練習
1、學生練習老師巡回指導。
2、你可以把萬象更新寫成橫幅、豎幅、斗方。
五、講評
展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評
六、總結。
9、春字頭
教學目標：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“春字頭” 的特點。
2、學習些含有春字頭的“奏、奉，體會寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學重點：學會習“春字頭”。
教學難點：春字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學流程：
一、組織教學
檢查坐姿和書寫工具的準備情況。
二、復習檢查
復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務。
2、欣賞教材第17頁“春字頭”，并回答問題：三橫有什么不同？。
3、學習“春字頭”的寫法。
4、學習“春字頭”的應用。
（1）對例字進行分析，春字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：奏、奉。（3）學生聯(lián)練習，老師巡回指導。
5、教師指導學生觀察第17頁中四種不同風格的“春字頭”的字，并說說他們的結構特點。
四、學生練習
1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“春字頭。
2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評
展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評
六、總結。
10、雨字頭
教學目標：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“雨字頭” 的特點。
2、學習些含有雨字頭的“露、霄、儒”，體會寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學重點：學會習“雨字頭”。
教學難點：雨字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學流程：
一、組織教學 檢查坐姿和書寫工具的準備情況。
二、復習檢查
復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務。
2、欣賞教材第19頁“雨字頭”，并回答問題：四點有什么不同？。
3、學習“雨字頭”的寫法。
4、學習“雨字頭”的應用。
（1）對例字進行分析，雨字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：露、霄、儒。（3）學生練習，老師巡回指導。
5、教師指導學生觀察第19頁中四種不同風格的“雨字頭”的字，并說說他們的結構特點。
四、學生練習
1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“雨字頭”。
2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評
1、展示學生作品（優(yōu)秀、病例）
2、學生評議
3、老師點評
六、總結。
11、草字頭
教學目標：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“草字頭” 的特點。
2、學習些含有草字頭的“黃、芽、萬”，體會寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學重點：學會習“草字頭”。
教學難點：草字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學流程：
一、組織教學
檢查坐姿和書寫工具的準備情況。
二、復習檢查
復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務。
2、欣賞教材第21頁“草字頭”，并回答問題：草字頭的兩頭一樣高嗎？
3、學習“草字頭”的寫法。
4、學習“草字頭”的應用。
（1）對例字進行分析，草字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：黃、芽、萬。（3）學生練習，老師巡回指導。
5、教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“草字頭”的字，并說說他們的結構特點。
四、學生練習
1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“草字頭”。
2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評
展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評
六、總結。
12、竹字頭
教學目標：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“竹字頭” 的特點。
2、學習些含有竹字頭的“贊、簪、竺”，體會寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學重點：學會習“竹字頭”。教學難點：竹字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學流程：
一、組織教學
檢查坐姿和書寫工具的準備情況。
二、復習檢查
復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務。
2、欣賞教材第23頁“竹字頭”，并回答問題：左右梁樹德寫法有什么變化？。
3、學習“竹字頭”的寫法。
4、學習“竹字頭”的應用。
（1）對例字進行分析，竹字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：贊、簪、竺。（3）學生練習，老師巡回指導。
5、教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“竹字頭”的字，并說說他們的結構特點。
四、學生練習
1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“竹字頭”。
2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評
展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評
六、總結。
13、爪字頭
教學目標：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“爪字頭” 的特點。
2、學習些含有爪字頭的“采、愛、爰”，體會寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學重點：學會習“爪字頭”。
教學難點：右耳旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學流程：
一、組織教學
檢查坐姿和書寫工具的準備情況。
二、復習檢查
復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務。
2、欣賞教材第25頁“爪字頭”，并回答問題：三豎的寫法有什么不同？
3、學習“爪字頭”的寫法。
4、學習“爪字頭”的應用。
（1）對例字進行分析，爪字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：采、愛、爰。（3）學生聯(lián)系老師巡回指導。
5、教師指導學生觀察第25頁中四種不同風格的“爪字頭”的字，并說說他們的結構特點。
四、學生練習
1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“右耳爪字頭”。
2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評
展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評
六、總結。
14、口字底
教學目標：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“口字底” 的特點。
2、學習些含有口字底的“咨、哲、言”，體會寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學重點：學會習“口字底”。
教學難點：右耳旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學流程：
一、組織教學
檢查坐姿和書寫工具的準備情況。
二、復習檢查
復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務。
2、欣賞教材第27頁“口字底”，并回答問題：口字底室寫法有什么變化？。
3、學習“口字底”的寫法。
4、學習“口字底”的應用。
（1）對例字進行分析，口字底在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：咨、哲、言。（3）學生聯(lián)系老師巡回指導。
5、教師指導學生觀察第27頁中四種不同風格的“口字底”的字，并說說他們的結構特點。
四、學生練習
1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“口字底”。
2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評
展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評
六、總結。
15、土字底、王字底
教學目標：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“土字底、王字底” 的特點。
2、學習些含有土字底、王字底的“皇、呈、堂”，體會寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學重點：學會習“土字底、王字底”。教學難點：右耳旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學流程：
一、組織教學
檢查坐姿和書寫工具的準備情況。
二、復習檢查
復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務。
2、欣賞教材第29頁“土字底、王字底”，并回答問題：土字底、王字底在書寫時有什么變化？。
3、學習“土字底、王字底”的寫法。
4、學習“土字底、王字底”的應用。
（1）對例字進行分析，土字底、王字底在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：皇、呈、堂。（3）學生練習，老師巡回指導。
5、教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“土字底、王字底”的字，并說說他們的結構特點。
四、學生練習
1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“土字底、王字底”。
2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。
五、講評
展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評
六、總結。
16、集字練習實事求是
教學目標：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“實事求是 ” 的特點。體會寫法上的變化。
2、繼續(xù)鞏固書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學重點：學會習“實事求是”
教學難點：如何把實事求是寫的美觀協(xié)調(diào)。教學流程：
一、組織教學
檢查坐姿和書寫工具的準備情況。
二、復習檢查
復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新手
1、揭示課題，明確本節(jié)課的任務。
2、欣賞教材第15頁，“實事求是”。觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“實事求是” 的特點。
3、體會實事求是寫法上的變化。
4、學習“實”的寫法及易錯的筆畫。
5、學習“事”的寫法及易錯的筆畫。
6、學習“求”的寫法及易錯的筆畫。
7、學習“是”的寫法及易錯的筆畫。
8、學習“實事求是”的應用。
（1）對例字進行分析，在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：實事求是（3）學生練習老師巡回指導。
5、教師指導學生觀察第16頁中四種不同風格的“實事求是”的字，并說說他們的結構特點。
四、學生練習
1、學生練習老師巡回指導。
2、你可以把實事求是寫成橫幅、豎幅、斗方。
五、講評
展示學生作品（優(yōu)秀、病例）學生評議 老師點評
六、總結。
第三篇：五年級上冊書法教案
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第1課 長形的字
教學目標：
1.掌握長形字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學重點：長形字的寫法
教學準備：班班通多媒體 教學過程：
一、情景導入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“貝、甫”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示貝與甫字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“牙、身、同、自”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的月字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習字指導，體會長形字的特點
4、閱讀課本4頁上的書法常識“臨帖三到”，5． 老師講臨寫要求然后學生書寫。教師個別指導。
四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結。
教學反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第2課 扁形的字
教學目標：
1.掌握扁形字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學重點：扁形字的寫法
教學準備：班班通多媒體 教學過程：
一、情景導入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“
四、山”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示四與山字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“西、己、山、曰”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的曰字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習字指導，體會扁形字的特點
4、欣賞課本8頁上的碑帖
5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。
四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結。
教學反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第3課 方形的字
教學目標：
1.掌握方形字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學重點：方形字的寫法
教學準備：班班通多媒體 教學過程：
一、情景導入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“雨、內(nèi)”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示雨與內(nèi)字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“生、不、內(nèi)、因”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的正字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習字指導，體會方形字的特點
4、欣賞課本12頁上的名勝古跡
5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。
四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結。
教學反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
學習與運用
（一）教學目標：
1.練習自制書簽。
2.培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。
教學重點：能把書簽上的字寫得美觀、漂亮。
教學準備：班班通多媒體 教學過程：
一、情景導入。
二、資料鏈接，欣賞不同的精美書簽
三、動手試試。
1.在書簽上寫上自己喜歡的內(nèi)容。教師巡視指導 2.小組內(nèi)展示自己的作品，同學們互相評價。
四、課堂小結。教學反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第4課偏斜的字
教學目標：
1.掌握偏斜字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學重點：偏斜字的寫法
教學準備：班班通多媒體 教學過程：
一、情景導入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“力、凡”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示力與凡字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“母、多、也、乃”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的我字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習字指導，體會偏斜字的特點
4、欣賞課本18頁上的碑帖
5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。
四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結。
教學反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第5課錐形的字
教學目標：
1.掌握錐形字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學重點：錐形字的寫法
教學準備：班班通多媒體 教學過程：
一、情景導入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“夫、上、下”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“下、大、入、史”交流他們共同點。
（4）比較、欣賞不同字體書寫的大字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習字指導，體會錐形字的特點
4、欣賞課本22頁上的碑帖
5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。
四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結。
教學反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第6課塔形的字
教學目標：
1.掌握塔形字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學重點：塔形字的寫法
教學準備：班班通多媒體 教學過程：
一、情景導入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“天、三、工”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“
三、而、五、至”交流他們共同點。（4）欣賞比較四個書體的而字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習字指導，體會塔形字的特點
4、欣賞課本26頁上的碑帖
5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。
四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結。
教學反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
學習與運用
（二）教學目標：
1.認識斗方。
2.學習斗方的折紙方法，能在斗方上書寫，培養(yǎng)情操。
教學重點：能按斗方折紙，并書寫一副完整的斗方作品。
教學準備：班班通多媒體 教學過程：
一、情景導入。
二、資料鏈接，欣賞斗方作品
三、互動平臺
1、學習斗方的折紙方法。
2、動手試試。
1.按斗方的折紙方法折好后書寫，完成一副完整的斗方作品。教師巡視指導
2.小組內(nèi)展示自己的作品，同學們互相評價。
四、課堂小結。教學反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第7課左右等寬的字
教學目標：
1.掌握左右等寬字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學重點：左右等寬字的寫法
教學準備：班班通多媒體 教學過程：
一、情景導入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“相、所，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“精、輔、斯、解”交流他們共同點。（4）比較欣賞不同字體書寫的觀字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習字指導，體會左右等寬字的特點
4、學習課本32頁上的書法常識
5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。
四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結。
教學反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第8課左窄右寬的字
教學目標：
1.掌握左窄右寬字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學重點：左窄右寬字的寫法
教學準備：班班通多媒體 教學過程：
一、情景導入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“流、收”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“泊、悟、收、佛”交流他們共同點。（4）比較欣賞不同字體書寫的持字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習字指導，體會左窄右寬字的特點
4、欣賞課本36頁上的名勝書跡
5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。
四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結。
教學反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第9課左寬右窄的字
教學目標：
1.掌握左寬右窄字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學重點：左寬右窄字的寫法
教學準備：班班通多媒體 教學過程：
一、情景導入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“彤、剛”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“利、部、影、創(chuàng)”交流他們共同點。（4）比較欣賞四種字體書寫的則字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習字指導，體會左寬右窄字的特點。
4、欣賞課本40頁上的名勝古跡。
5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。
四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結。
教學反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
學習與運用
（三）教學目標：
1.學習寫名言集字。
2.培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。
教學重點：能把字寫得美觀、漂亮。
教學準備：班班通多媒體 教學過程：
一、情景導入。
二、多媒體展示樂字的書寫過程，教師示范，讓學生掌握書寫要領。
三、學生討論“朋、遠、不”的寫法，教師指正。
四、動手試試。
1.教師提出書寫要求，學生嘗試，教師巡視指導。2.全班展示自己的作品，同學們互相評價。
四、課堂小結。教學反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第10課中寬左右窄的字
教學目標：
1.掌握中寬左右窄字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學重點：中寬左右窄字的寫法
教學準備：班班通多媒體 教學過程：
一、情景導入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“衡、衢”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“衢、徽”交流他們共同點。
（4）比較欣賞不同字體書寫的徽字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習字指導，體會中寬左右窄字的特點
4、欣賞課本46頁上的走近名家《啟功書法》。5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。
四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結。
教學反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第11課中窄左右寬的字
教學目標：
1.掌握中窄左右寬字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學重點：中窄左右寬字的寫法
教學準備：班班通多媒體 教學過程：
一、情景導入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“附、瑕”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“砌、翊”交流他們共同點。
（4）欣賞不同書法家書寫的瑕、街、翊字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習字指導，體會字的中窄左右寬特點。
4、欣賞課本50頁上的名勝古跡。
5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。
四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結。
教學反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第12課左中右高低變化的字
教學目標：
1.掌握左中右高低變化字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學重點：左中右高低變化字的寫法
教學準備：班班通多媒體 教學過程：
一、情景導入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“謝、卿、雄、批”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“批、修、雄”交流他們共同點。
（4）欣賞不同書法家書寫的卿、識字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習字指導，體會左中右高低變化的字的特點。
4、欣賞課本54頁上的書法家的故事。
5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。
四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結。
教學反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
學習與運用
（四）教學目標：
1.學習寫春聯(lián)。
2.培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。
教學重點：能把字寫得美觀、漂亮。
教學準備：班班通多媒體 教學過程：
一、情景導入。
二、多媒體展示春聯(lián)
三、活動策劃
學生討論；寫春聯(lián)前期要做些什么準備。
四、動手試試。
1.學生嘗試練習寫春聯(lián)，教師巡視指導。2.全班展示自己的作品，同學們互相評價。
四、課堂小結；通過活動，你學到哪些關于春聯(lián)的知識。教學反思：
第四篇：五年級上冊書法教案
教學第一單元（兩課時）
教學目標：掌握竹字頭和草字頭這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“笑、花”。注意關鍵筆畫的把握。教學過程： 1．審題。，明確本次學寫的部首：竹字頭和草字頭。兩個范字是：笑、花。2．指導。
(1)學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。笑字： 花字 ：
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。(3)學生初練，教師及時指導。3．練習。
(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。(2)練習“笑、花”的寫法。(注意在米字格中的位置)4．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(1)指出不足，進一步糾正，提出希望。教后反思：
教學第二單元（兩課時）
教學目標：掌握四點底、心字底這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“點、思”。注意關鍵筆畫的把握。教學過程：
1．審題。，明確本次學寫的部首：四點底、心字底。兩個范字是：點、思。2．指導。
(1)學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。點： 思：
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。(3)學生初練，教師及時指導。3．練習。
(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。(2)練習“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)4．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(1)指出不足，進一步糾正。教后發(fā)思：
教學第三單元（兩課時）
教學目標：掌握虎字頭、病字頭這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“虎、病。注意關鍵筆畫的把握。教學過程：
1．出示學生優(yōu)秀書法作品讓學生欣賞。2．學生談感受。3．審題。4．指導。
(1)教師邊范寫邊講解虎字頭、病字頭的書寫方法。
第四單元（兩課時）
教學目標：掌握身字旁、舟字旁這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“射、船”。注意關鍵筆畫的把握。教學過程：
1．出示學生優(yōu)秀書法作品讓學生欣賞。2．學生對照自己的毛筆字談感受。3．審題。
明確本次學寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)4．指導。
(1)教師邊范寫邊講解“身字旁、舟字旁”的書寫方法。(2)學生練習、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導。
(3)教師講解“射、船”的寫法：“射”字第一筆短撇不要寫得太大；第二筆在撇尖處起筆寫豎畫；第三筆橫折鉤，橫短，豎要挺直有力；中間一橫又點上斜；里面短橫之間留白均勻；最后一撇注意起筆的位置，不能寫出頭。右邊結構上緊下松。右邊橫畫不要太高。左右底部可以對齊?！按弊⒁獾诙P豎撇，第四筆點畫略靠上方，中間的一橫有點上斜，為右尖橫，收筆不穿右邊的豎。右邊的第一筆也是豎撇，不能寫長，注意避讓左邊。整個右邊略扁一些，從底部看左低右高。（4）學生練寫。5．練習。
(1)學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。(2)學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。6．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，進一步糾正。教后反思：
第五單元（兩課時）
教學目標：掌握金字旁、絞絲旁這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“釘、給”。注意關鍵筆畫的把握。教學過程：
1．出示學生優(yōu)秀書法作品讓學生欣賞。2．學生對照自己的毛筆字談感受。3．審題。
明確本次學寫的偏旁(金字旁、絞絲旁)和例字(釘、給)4．指導。
(1)教師邊范寫邊講解“金字旁、絞絲旁”的書寫方法。(2)學生練習、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導。
(3)教師講解“釘、給”的寫法：“釘”字第一筆撇斜而直，寫得放一些，接著三橫長短不同，但都上斜。第一橫略短，約在橫的一半處起筆；第二橫也是短橫，第三橫較上兩橫起筆稍靠做一些，收筆處對齊。三橫起筆收筆也略有區(qū)別。豎提的豎要挺直。整個字左高右低，左窄右寬。“給”字第一筆撇折，撇稍長，折后提稍短；第二筆撇折起筆的位置在第一筆起筆處的下方，折后提到收筆處在起筆下方的一條直線上；第三筆提畫略平，有點像右夾橫，寬度同上面等同。右邊捺畫舒展些；一橫較短；右邊位置比左邊低一點。（4）學生練寫。5．練習。
(1)學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。(2)學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。
6．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，進一步糾正。教后反思：
第六單元（兩課時）
教學目標：掌握建之旁、走之兒這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“建、這”。注意關鍵筆畫的把握。1．審題。
明確本次學寫的偏旁：建之旁、走之兒。兩個例字是：建、這。2．指導。
(1)學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。(3)學生初練，教師及時指導。3．練習。
(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。(2)練習“建、這”的寫法。
“建”：先寫里面再寫外面的，里面的豎畫垂直，橫畫較多，注意其中的長短及起筆收筆的變化，橫畫之間的間隔均勻。建之旁起筆略低，第一筆橫折折撇，橫要端，右上斜。第一 5 折較尖，第二折可以圓轉(zhuǎn)一些，后用力撇出，筆力送至筆畫末端。
“這”：先寫“文“字，一點較重，飽滿有力；橫畫左低右高；第三筆撇不宜寫得太長，橫畫改為一點。走之兒的點位置比右變得點略低一些，稍小一些，平捺一波三折，但切忌上翹或小勾。
3．學生書寫練習，及時反饋。
(1)展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。(2)糾正寫得不夠好的字。學生再次練習寫。教后反思：
第七單元（兩課時）
教學目標：掌握匕字旁、戈字旁這兩種偏旁部首及正確書寫相應的字“北、戲”。注意關鍵筆畫的把握。教學過程： 1．審題。
明確本次學寫的偏旁：匕字旁、戈字旁。兩個例字是：北、戲。2．指導。
(1)學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
6(3)學生初練，教師及時指導。3．練習。
(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。(2)練習“北、戲”的寫法。
“北”：右邊的匕字旁第一筆短橫撇自右上露鋒起筆，然后向左下方運筆，筆鋒漸行漸提，用筆短促有力；第二筆豎彎鉤露鋒起筆，后向左下方斜行筆，再圓潤地向右邊水平運筆，最后向右上方提筆出鉤。
“戲”： 戈字旁寫時注意短橫上斜，斜鉤露鋒起筆，后向右下方運筆，最后向上用力勾出；短撇自右上向左下方運筆，毛筆在運筆過程中逐漸提筆；右點在短橫末尾的位置上，自左上向右下行筆，運轉(zhuǎn)回鋒。
3．學生書寫練習，教師巡視指導，及時反饋。(1)展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。(2)糾正寫得不夠好的字。學生再次練習寫。
教后反思：
第五篇：五年級上冊書法教案
書 法 教 案
學校:
年級:
姓名：
書法教案
第1課 山字旁 立刀旁 教學目標：
1.掌握山字旁和立刀旁的字的書寫要領。2.練習書寫山字旁和立刀旁的字。教學重點：
山字旁：中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。
立刀旁：形態(tài)窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。
教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學寫山字旁和立刀旁的字。
二、指導 1.出示小黑板。劃 峽
2.學生觀察字形。3.討論交流。
（1）山字旁的中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。（2）立刀旁：形態(tài)窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏 上處起筆。4.教師范寫。5.學生練寫。6.分析常見病因。
（1）山字旁：① “山”部過長。② “山”部過低。（2）立刀旁：① 短豎與豎鉤較遠。② 距離太近。
三、練習
1.描紅、臨寫“峽、崩、岷、岳”和“劃、創(chuàng)、刑、則”。2.臨寫一段話。
寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當風兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。
3.完成“想一想”。
山字旁和立刀旁的字，其書寫要領是什么？你還能舉出哪些山字旁和立刀旁的字例來？
四、總結全文 概括本課內(nèi)容。第2課 食字旁 春字頭 教學目標：
1.掌握食字旁和春字頭的字的書寫要領。2.練習書寫食字旁和春字頭的字。教學重點：
食字旁：形態(tài)較窄長，豎鉤在撇與橫鉤中間起筆，鉤鋒對準字的中心。略高右邊。春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學寫食字旁和春字頭的字。
二、指導 1.出示小黑板。飼 春
2.學生觀察字形。3.討論交流。
（1）食字旁：形態(tài)較窄長，豎鉤在撇與橫鉤中間起筆，鉤鋒對準字的中心。略高右邊。
（2）春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。4.教師范寫。5.學生練寫。6.分析常見病因。
（1）食字旁：① 字左太小。② 字形歪斜。（2）春字頭：① 三橫長短錯誤。② 撇、捺不開張。
三、練習1.描紅、臨寫“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。2.臨寫一段話。
夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠。
春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字？
四、總結全文 概括本課內(nèi)容。第3課 避就交錯 教學目標：
1.了解什么是“避就”和“交錯”及它們之間的關系。2.在書寫左右結構的字時，學會使用“避就”和“交錯”。教學重點：
1.了解“避就”和“交錯”的關系。
2.在書寫左右結構的字時使用“避就”和“交錯”。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：
一、揭示課題 1.板書：避就交錯
2.請學生說說對“避就”和“交錯”這兩個詞語的理解。
3.教師：在書寫左右結構的字時，經(jīng)常會用到“避就”和“交錯”。這節(jié)課我們就來學習這兩種方法。
二、指導 1.出示小黑板 2.學生觀察字形。3.討論交流。
（1）在左右結構的字中，為了使兩邊不發(fā)生碰撞，它們之間相互要避讓，叫做“避就”?！俺帯弊帧笆辈靠s小以避讓。
（2）在左右結構的字中，通過“避就”，左右兩邊就產(chǎn)生了相互“交錯”，使字形緊湊和諧。4.教師范寫。5.學生練寫。6.分析常見病因。
（1）“避就”：① “石”未避讓而碰撞。② “石”偏低而碰撞。（2）“交錯”：① 沒有“交錯”。② “交錯”過分。
三、練習
1.描紅、臨寫“硯、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。2.臨寫一段話。
北平市民成群結隊地前往部隊慰勞，長辛店的鐵路工人夜以繼日地幫助軍隊修筑工事。
“避就”和“交錯”各是什么意思？它們之間有聯(lián)系嗎？
四、總結全文
第4課 左右結構
（一）教學目標： 1.掌握左右結構中左窄右寬型和左寬右窄型的字的書寫要領。2.練習書寫左窄右寬和左寬右窄的字。教學重點：
根據(jù)筆畫的多少處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學寫左右結構的字。
二、指導 1.出示小黑板。判 涯
2.學生觀察字形。3.討論交流。
（1）左窄右寬的字，左部要寫得窄些，而右部要寫得寬一些。（2）左寬右窄的字，左部要寫得寬些，而右部要寫得窄一些。4.教師范寫。5.學生練寫。6.分析常見病因。
（1）左窄右寬：① 寬窄比例錯誤。② 缺少“避就”而碰撞。（2）左寬右窄：① 寬窄比例錯誤。② 撇畫太斜。
三、練習
1.描紅、臨寫“涯、摻、性、偽”和“判、剎、粼、戳”。2.臨寫一段話。
月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。3.完成“想一想”。
在左窄右寬和左寬右窄的字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關系？為什么？
四、總結全文 概括本課內(nèi)容。第5課 左右結構
（二）教學目標：
1.掌握左右結構中左右相等型和左邊短小型的字的書寫要領。2.練習書寫左右相等和左邊短小的字。教學重點：
處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學寫左右相等和左邊短小的字。
二、指導 1.出示小黑板。堵 軟
2.學生觀察字形。3.討論交流。
（1）左右相等的字，左右兩邊的寬窄要寫得大致相等。（2）左邊短小的字，左邊的位置要偏上一些。4.教師范寫。5.學生練寫。6.分析常見病因。
（1）左右相等：① 左窄右寬。② 左寬右窄。（2）左邊短小：① “土”部太低。② “土”部太長。
三、練習
1.描紅、臨寫“軟、殲、歐、乳”和“堵、瞎、礙、嘰”。2.臨寫一段話。
夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢著、回蕩。
地方教案
美麗的家鄉(xiāng)
第一課 自然美景看不夠 教學目標：
1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培養(yǎng)學生欣賞自然、感恩自然和保護自然的意識和情懷。
2、了解自己家鄉(xiāng)的自然美景，并能進行簡單的介紹。
3、學會欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學過程:
一、欣賞自然美景，導入新課。
師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過我們家鄉(xiāng)的哪些地方有美麗的景點？ 生說自己去過的地方。
師：看來大家去過了很多地方，現(xiàn)在我就來考考大家。你能說出這些景點的名稱嗎？（課件展示部分景點圖片，學生根據(jù)自己的經(jīng)驗猜測。）
師：看了這些圖片，你們有什么感受？
師：其實大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。
（板書課題——自然美景看不夠）
二、說說家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美
1、小組討論，感受家鄉(xiāng)美景。（播放家鄉(xiāng)視頻短片）
2、說說家鄉(xiāng)自然美景，爭當優(yōu)秀小導游。評選出優(yōu)秀小導游。
三、說說家鄉(xiāng)新變化
1、交流典型事例，說說家鄉(xiāng)的變化
2、讓家鄉(xiāng)更美
師：則哪有那個讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢?說說你的想法。生??
四、總結回顧，拓展延伸
這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！在你去欣賞美景的時候，用相機記下來。
第二課 家鄉(xiāng)風情 教學目標：
1、欣賞家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。
2、認識具有當?shù)靥厣娘L土人情和傳統(tǒng)繼承，了解家鄉(xiāng)大地的風情。
3、圍繞保護自然景觀和人文景觀表達自己觀點，自覺保護當?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。教學過程：
一、談話導入系科，了解家鄉(xiāng)民俗
家鄉(xiāng)的民俗風情源遠流長，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。誰來介紹自己了解的民俗？
二、了解健康飲食，感知綠色生活
談到飲食，我們家鄉(xiāng)有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：白菜燉豆腐、東安雞、永州血鴨）
（課件展示幾種家鄉(xiāng)菜）你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？ 是??！自然的恩賜無所不在，我們應該感謝大自然，同時我們應充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。
三、環(huán)保行動，創(chuàng)造美好環(huán)境。
人與自然應該是和諧的，但是在這和諧中卻時常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區(qū)的白色垃圾、九龍巖石上亂寫亂畫等畫面）看到這些，你們又作何感想？
大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應該了。我有個建議，我們應該利用星期六或星期日的時間到龍山公園清理白色垃圾。我們的行動會感動很多人，到時候我們的隊伍會越來越強大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的家鄉(xiāng)文化煥發(fā)更怡人的風采。
四、綠色延長，感受家鄉(xiāng)文化
家鄉(xiāng)文化源遠流長，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請同學們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進行展示。
組織一次參觀唐生智故居的活動。
第三課 豐富的資源 教學目標：
1、知道各種資源是大自然的饋贈，培養(yǎng)學生感恩自然的意識。
2、了解我們身邊的資源情況，指導應該保護有限資源。
3、會辨認各種資源；能通過各種途徑查閱有關資源的信息，并能對獲得的信息進行整理、加工和分析；能保護身邊的資源。
教學過程：
一、談話導入，引出課題
師：《自然風景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實，我們家鄉(xiāng)的其他資
源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？ 生：我們家鄉(xiāng)的水資源非常豐富，有湘江、蘆江。生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)。
師：看來大家了解了很多有關家鄉(xiāng)資源的知識，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來研究我們家鄉(xiāng)豐富的資源。（板書課題——豐富的資源）
二、交流資料，了解家鄉(xiāng)豐富的資源 1.了解家鄉(xiāng)的資源
師：課前同學們搜索了許多有關蘆洪市資源的文字和圖片材料，下面請大家以小組為單位，把你們的進行匯總整理，看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。
一組：介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。三組：介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。
四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。
師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源山東是一個大省，自然資源非常豐富。下面，我們就來進行以“家鄉(xiāng)資源知多少”為主題的知識競賽活動，看看大家對我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評一評哪個小組表現(xiàn)得最好。
（1）將全班分為四個大組，每一排為一大組，每組選出3名同學作為答題選手，其余同學可提供幫助。
（2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機會。每答對一題加10分
（3）師出題，各小組回答。
（4）評選優(yōu)勝小組。分數(shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。2.結合生活實例，激發(fā)學生節(jié)約能源意識
師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費現(xiàn)象。
（出示校園中的浪費現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水，空調(diào)、飲水機徹夜不關，學生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉??）
師：我們每個人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周圍的浪費現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣吧！
三、說說家鄉(xiāng)資源 1．鄉(xiāng)資源介紹
師：關于家鄉(xiāng)的資源，大家了解的很多，那你們知道我們蘆洪市有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說一說。
2.合理利用家鄉(xiāng)資源
師：我們認為應該怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？ 生?? 總結：同學們的建議和想法都很好，對于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。
四、回顧總結，拓展延伸
這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應倡議，保護家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！第四課 我的家鄉(xiāng) 教學目標：
1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流，樂于與他人分享。
2、知道家鄉(xiāng)的著名景點，并能簡單的介紹。
3、學會欣賞家鄉(xiāng)的自然風光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會搜集信息，并對信息進行整理分析。
教學過程：
一、談話導入，引出課題
教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學的家鄉(xiāng)去參觀。
二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點
1、展示風光。
教師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書第42頁中的草原、高原、廣場、鄉(xiāng)村風光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點的風光照片或者錄像片。
（1）學生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。
（2）教師引導，設問：這些同學的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。
2．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。
學生聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點。
3．教師小結：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F(xiàn)在請同學們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
三、我的家鄉(xiāng)真美麗
1．學生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。
2．學生自由欣賞，在心中選定自己認為最美的景物。
3．意見相同的學生組成一組，討論如何充分利用有關資料向大家推薦介紹本組選定的景物。
4．每組指派一個代表上臺向全班同學推薦本組選定的景點。5．全班同學舉手表決或投票，評選家鄉(xiāng)“最佳四景”。
6．學生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設計導游詞。7．教師小結：通過剛才這些有趣的活動，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。
四、拓展延伸。
生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達自己對家鄉(xiāng)的感情。
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