第一篇：三年級下冊綜合實(shí)踐第五課剪紙拉花

三年級下冊綜合實(shí)踐第五課剪紙拉花

大栗子中心小學(xué)

劉莉

知識目標(biāo)：了解拉花的制作方法，體會環(huán)境與藝術(shù)作品兩者的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。

技能目標(biāo)：能大膽創(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解拉花的制作方法，體會環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料及圖片、工具與材料 課時安排：1課時

教學(xué)方法：講授法、實(shí)踐法 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

剪紙是我國流行最廣的民間藝術(shù)的種類之一，有著悠久的歷史。剪紙拉花是剪紙中的一種新造型，它融折（卷）、剪、曲、拉等幾種工藝為一體，是剪紙的立體造型，今天我們就來學(xué)剪紙拉花。

二、活動探究

（一）節(jié)日拉花串飾的制作步驟

1、在稿紙上用圓規(guī)畫出由小到大，一圈套一圈的圓圈，將圓圈變成內(nèi)短外長，交錯排列的弧線。

2、將稿紙用訂書機(jī)訂在準(zhǔn)備好的彩色電化鋁紙上，用刻刀刻。注意走刀線均勻，線與線這間不要刻短。

3、將剪刻好的半成品兩兩組相對為一組，在圓心處條牢。

4、再將訂好的各組四角連接對訂，拉開便成為一長串美麗的拉花串飾。

（二）交流分享

1、談?wù)勀愕氖斋@。

2、在活動中你有哪些驚喜？

3、展示作品，進(jìn)行作品評價。

（三）想一想

1、剪刀等一些剪紙的工具，你一定用起來已經(jīng)很嫻熟了，說說你在使用過程中的技巧？

2、上網(wǎng)查閱資料，加深對我國剪紙藝術(shù)的了解。

三、活動延伸

1、用身邊容易得到的彩色紙（包括廢紙）來立體地裝點(diǎn)自己的生活空間，為身邊的環(huán)境創(chuàng)造美麗，并且把自己融入這一空間，去感受自己創(chuàng)造的美。

2、拉花除了布置周圍的環(huán)境外，還能與服裝服飾相搭配，感覺非常美，除此之外拉花還能做什么？

四、相關(guān)鏈接

1、閱讀相關(guān)鏈接

2、交流閱讀感受

課堂練習(xí)：說說節(jié)日拉花的制作步驟。

課后作業(yè)：向周圍的爺爺奶奶學(xué)習(xí)剪紙拉花的其他方法。板書設(shè)計：

第五課剪紙拉花

紙拉花：剪紙中一種新的造型

教學(xué)反思：本課是小學(xué)三年級綜合實(shí)踐活動課的第五課，屬于實(shí)踐課，本課是在上學(xué)期剪貼紙拉花的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了上學(xué)期剪貼紙拉花的方法，然后讓會剪紙的學(xué)生當(dāng)小老師，示范講解自己剪紙的方法，由于年齡相仿，語言相近，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，后來學(xué)生又對剪紙的方法進(jìn)行了創(chuàng)新，提高了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

第二篇：三年級下冊綜合實(shí)踐快樂剪紙教學(xué)設(shè)計

快樂剪紙

教學(xué)內(nèi)容：

山東科學(xué)技術(shù)出版社

小學(xué)三年綜合實(shí)踐上冊 第19-24頁 主題3 快樂剪紙 教材分析：

剪紙是我國古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長，生活氣息濃郁，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安排這一主題，學(xué)生通過了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統(tǒng)的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深；通過 學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高實(shí)踐能力和動腦創(chuàng)新能力。

本主題安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”5個活動環(huán)節(jié)。安排了“可愛的動物”“美麗的窗花”“創(chuàng)意剪紙”3個活動。學(xué)情分析：

本主題的活動設(shè)計由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，能夠提升學(xué)生能力，學(xué)生剛剛接觸剪紙，從最基本的對折開始嘗試，簡單易學(xué)，易于接受，易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)剪紙技能奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過運(yùn)用對折法、連續(xù)折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計圖案、創(chuàng)作剪紙作品、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

2.在探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力。并在小組合作研究中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。

3.通過了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.通過創(chuàng)作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美的意識以及熱愛生活的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會對折法和連續(xù)折剪法的剪紙方法。

難點(diǎn)：連續(xù)折剪法中折、剪的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

剪刀，刻刀，紙(韌性強(qiáng)、紙質(zhì)細(xì)的），墊板，橡皮，鉛筆，三角尺等。

教師準(zhǔn)備：

多媒體課件，剪紙作品。教學(xué)策略建議：

教法建議：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、演示法、討論探究法、嘗試教學(xué)法等。

學(xué)法建議：小組探討，合作交流，動手操作，嘗試學(xué)習(xí)等。教學(xué)評價建議：

評價標(biāo)準(zhǔn)：從折紙的技巧、學(xué)習(xí)的方過程法上進(jìn)行評價。

評價方法建議：注重評價的激勵性、多遠(yuǎn)性、開放性激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。建議課時：3課時 教學(xué)過程：

活動1 可愛的動物

一、引——創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)造出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。今天，我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。引出課題并板書：快樂剪紙

2、利用課件與實(shí)物投影儀展示教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。

3、你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對喜愛的作品進(jìn)行談話交流。）

4、教師對部分作品進(jìn)行解說（主要針對吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）【設(shè)計意圖：通過作品欣賞，使學(xué)生對剪紙藝術(shù)有初步了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、學(xué)——觀察領(lǐng)悟，自主探究。

1、觀察分析

①談話：今天，大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實(shí)在民間藝人創(chuàng)作中是有區(qū)別的。那么你們能進(jìn)行分類嗎？

②小組討論。

學(xué)生總結(jié)分類。學(xué)生分類可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色而分類。

③小結(jié)：

同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看有哪些？

④學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

【設(shè)計意圖：剪紙作品既可以根據(jù)圖案內(nèi)容分類，也可以根據(jù)圖案是否對稱分類，目的是為下面的教學(xué)做鋪墊。】

2、研究方法

①引導(dǎo)觀察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？

（當(dāng)學(xué)生回答是軸對稱圖形時，教師可以請其他同學(xué)進(jìn)行對折檢驗(yàn)。）

②教師拿出其中以一次對折形式剪成的蝴蝶圖案。

提問：這張剪紙是什么圖形？

（學(xué)生回答是軸對稱圖形時，教師將其對折重合在實(shí)物投影儀上展示給學(xué)生看。）

③提問：同學(xué)們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的展示，發(fā)現(xiàn)這個作品是對折后畫樣剪成的。④談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？

組織學(xué)生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學(xué)生使用剪刀時注意事項(xiàng)）

【設(shè)計意圖：利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來驗(yàn)證生活中的實(shí)際問題。教師根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出剪紙與軸對稱圖形的密切聯(lián)系。】

三、做——掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計。

（一）嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）

1、課件出示“蝴蝶圖案”。

演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進(jìn)行比較。

①提問：大家請看它們有什么不同

②學(xué)生根據(jù)對比回答出剪去多余的部分，教師按學(xué)生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

③教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：

a、一次對折 b、沿外邊畫輪廓線 c、剪去輪廓線以外的部分

④同桌進(jìn)行交流。評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？

大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

3、學(xué)生總結(jié)：a、對折要整齊 b、畫樣要美觀 c、用剪要準(zhǔn)確

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示課本20頁下方的剪紙步驟（對折法）。

①要求：請同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。

②教師巡視指導(dǎo)，請完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。③組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過渡提問：還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎？（學(xué)生可能會提出沿對角線折或兩次對折。）

2、課件出示課本20頁連續(xù)折剪法。

①學(xué)生完成作品。

②展示后談話：我們還可以怎樣折？還可以折成幾折來剪？

③引導(dǎo)：我們通過學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？

3、課件演示課本22頁上面的連續(xù)折剪的圖案。

①學(xué)生按順序完成。

②將優(yōu)秀的作品貼在黑板上展評。

【設(shè)計意圖：通過嘗試創(chuàng)作使學(xué)生明確剪紙的基本方法與注意事項(xiàng)。充分利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生以直觀指導(dǎo)，主動向?qū)W生質(zhì)疑，促使學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)，形成認(rèn)識，獨(dú)立獲取知識和技能，另外，借助多媒體教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，非常利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！?/p>

四、評——展示評比，共同提高。

1.師生共同觀看展板，挑選精美作品，組織學(xué)生互評，提高他們的審美能力。2.針對較好的探究過程方法給予充分的肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

【設(shè)計意圖：教師簡要介紹剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作分類，學(xué)生結(jié)合欣賞重新認(rèn)識剪紙藝術(shù)的靈活多變，為獨(dú)立創(chuàng)作提供了想象的空間，充分運(yùn)用合作交流，使得學(xué)生的想象力得到進(jìn)一步拓展，知識得到延伸?！?/p>

五、賞——拓寬視野，提高審美。

評價完學(xué)生作品，教師出示圖片:

請同學(xué)欣賞一幅幅精美的單獨(dú)對稱和二方連續(xù)對稱圖形剪紙圖案。

【設(shè)計意圖：在欣賞中學(xué)生受到美的熏陶，開闊眼界，增強(qiáng)他們對剪紙這門傳統(tǒng)工藝的喜愛之情?！?/p>

六、全課總結(jié):

1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品，都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。

2、引導(dǎo)：為什么會出現(xiàn)這種情況？

根據(jù)學(xué)生的回答，指出折痕就是圖形（圖案）的中心軸，折痕的兩側(cè)是完全對稱相同的。

【設(shè)計意圖：使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，是從生活中提煉出的規(guī)律性的知識?！?/p>

七、課后作業(yè): 利用軸對稱圖形的原理，制作完成一組“可愛的動物”的花邊，裝飾班里的墻報。

活動2 美麗的窗花

一、引——創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。

(觀看貼窗花視頻)師：新年到了，敲鑼打鼓放鞭炮，真是熱鬧啊!咦，他們在干什么?他們把它貼在了哪里?貼在窗戶上你感覺怎么樣? 學(xué)生討論后，教師進(jìn)行小結(jié)：窗花——裝飾環(huán)境、渲染喜慶的氣氛、辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術(shù)。

【設(shè)計意圖：在情景中學(xué)生體會到窗花給生活來的美妙，激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！?/p>

2、欣賞PPT，感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美。

師：這些窗花真漂亮。今天，老師還帶來了許多美麗的窗花，你們想看嗎? PPT展示:

請你仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（1）、顏色很漂亮。（2）、圖案很多。

（3）、兩邊(左邊右邊)的圖案、花紋是一摸一樣的，叫做對稱(兩邊對稱，四邊對稱)（4）、形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等

【設(shè)計意圖:在欣賞中發(fā)現(xiàn)了解到窗花的不同類型為下一步創(chuàng)作拓展作下鋪墊。】

二、學(xué)——動手嘗試，自主探究。

1、師：那么美的窗花，你知道是怎么剪出來的呢?你能看懂這些圖嗎?(出示示意圖：課本22頁窗花的剪紙過程)

(基本方法：折疊→剪圖案→打開)(虛線表示折)(學(xué)生嘗試折，教師輔助)誰愿意來試一試?生動手嘗試做一做。

【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生感悟出剪的方法,再動手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，勇于探索的精神?！?/p>

2、師示范折(用故事情境把剪的方法作一介紹)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了?！庇谑?，小剪刀只好回頭了，左繞又繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出來了(紙可以轉(zhuǎn)方向)。走了那么遠(yuǎn)的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”它咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了個圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才會飽呢。玩得真累啊，該回家休息了??

3、(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。

三、做——掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計。

師：你們想來試一試嗎?想和小剪刀一起去旅行嗎? 學(xué)生操作(播放剪背景音樂)生分小組學(xué)習(xí)。

(1)教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，注意觀察學(xué)生的折法是否正確，提醒學(xué)生邊角對整齊，可以看示意圖進(jìn)行折

(2)引導(dǎo)學(xué)生從開口處開始剪，不能把中間剪斷(3)多剪彎線條、圖形等，剪的過程中不要打開看(4)幫助個別能力差的孩子(5)提醒學(xué)生注意使用剪刀的安全 【設(shè)計意圖：大膽的放給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，師只作為引導(dǎo)的作用，把學(xué)生的主體地位還給學(xué)生】

四、展示評比，共同提高。

師：誰來介紹介紹你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法為什么這么漂亮?(從對稱、圖案。顏色等方面說一說自己的剪紙作品。)【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，多元化的評價能力，激發(fā)學(xué)生的各個感官共同發(fā)展?！?/p>

五、延伸活動：欣賞更多的窗花，多種對稱的窗花

還有許許多多的美麗的窗花，回家后，也可以自己再來剪一剪，上網(wǎng)找一找、看一看，去欣賞欣賞我們中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。過年時，你就可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家

【設(shè)計意圖：在 自主學(xué)習(xí)中可以再探索更多的剪紙方法，剪出更多的漂亮的窗花】

活動3：創(chuàng)意剪紙

一、引——創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

1、多媒體展示謎語: 師出謎語：“花衣裳，飄彩帶，有嘴巴，不說話，沒有腳，會玩耍。小朋友喜歡它，見了笑哈哈。小花貓更愛它，見了伸手抓.” 學(xué)生猜謎語.2、給學(xué)生欣賞民間魚的剪紙圖案（展示課件），讓他們了解“魚”“余”諧音，魚在我國有“吉慶有余”的象征。

【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在愉快的氛圍中領(lǐng)略到魚的結(jié)構(gòu)、形狀、花紋顏色等，為下面的繪制魚作好準(zhǔn)備。】

二、學(xué)——動手嘗試，自主探究。1設(shè)計

（1）、多媒體出示各種魚供學(xué)生欣賞

（2）、出示本課的設(shè)計要求

（3）、學(xué)生說說魚的基本結(jié)構(gòu)。（4）、魚外形的設(shè)計分析

（學(xué)生認(rèn)真觀看并思考把構(gòu)思好的圖案畫在紙上。）

老師利用大屏幕將魚眼睛、魚身、魚鰭等部位的剪紙紋樣進(jìn)行羅列供學(xué)生學(xué)習(xí)。

老師提示設(shè)計要領(lǐng)：紋樣簡單，排列整齊，紋樣不超過三種。（學(xué)生認(rèn)真聽講并觀看）

【設(shè)計意圖：剪紙作品裝飾是學(xué)生設(shè)計作品的一個難點(diǎn)，將花紋盡可能多的供學(xué)生欣賞是幫助學(xué)生創(chuàng)作作準(zhǔn)備的。多種花紋的刺激，拓寬了學(xué)生的設(shè)計思路?！?/p>

2、做——掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計(1）、老師示范幾種魚的折剪法。

(用刀刻的順序一般是從上往下，從左往右。）(2）、老師示范魚身上的幾種紋樣的折剪法。

（采用課件向?qū)W生直觀展示陰刻、陽刻、陰陽刻的不同表現(xiàn)形式豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。）

(3)、學(xué)生自選彩紙進(jìn)行魚的創(chuàng)作。(4)、教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生制作。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)繪制魚，讓學(xué)生能夠通過自已的努力繪制出獨(dú)一無二魚，師生互評體驗(yàn)成就感，及時表揚(yáng)好的創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情?！?/p>

3、整理

清理碎紙屑，把作品整理平整。課件出示小提示：

（1）剪紙時要剪部分，再剪整體。

（2）因紙較薄，容易粘連，所以剪刻完可以先將紙角輕輕揭起，然后再全面揭開。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成整理的好習(xí)慣，細(xì)心有序的學(xué)習(xí)方法?！?/p>

4、保存、展示評比。

（1）、可以用粘貼，塑封壓膜、鏡框裝裱等方法保存剪紙作品。（課件展示三種方法）

（2）、展示評比。

師生共同觀看展板組織學(xué)生互評提高他們的審美能力。

三、賞——拓寬視野，提高審美。

學(xué)生將完成的作品貼在“海洋世界”展示。在展示過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。

【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)民族自豪感。】 板書設(shè)計：

快樂剪紙

折——畫——剪——畫

教學(xué)反思：

1、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn): 通過多渠道，多種方式以剪紙制作與欣賞的活動，學(xué)生基本上對剪紙有了一定的了解，知道剪紙作品的作用且掌握剪紙中的折剪的基本技能，通過對剪紙的了解弘揚(yáng)了中華民族文化，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感及愛國熱情；通過欣賞剪紙和制作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生了的審美情趣和審美能力及創(chuàng)造美的能力，在剪紙欣賞和剪紙制作中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)探究，動手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力，在小組協(xié)作活動中培養(yǎng)學(xué)生與人交往，合作能力，通過探究剪紙喚起好奇心與創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在剪紙制作中培養(yǎng)良好的興趣愛好。

在活動中，老師只是個活動的組織者和必要的指導(dǎo)者，對活動內(nèi)容、教學(xué)策略等活動要素進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，控制活動課堂氣氛和學(xué)生的注意力，使活動順利進(jìn)行。包括：情景導(dǎo)入、提問、溝通、表達(dá)、個別輔導(dǎo)、教學(xué)媒體的運(yùn)用等；學(xué)生采用分組式活動形式，是活動的主體，從活動的引入，到剪紙文化的了解，到剪紙欣賞和制作，到創(chuàng)意剪紙，老師都是只作必要的引導(dǎo)，老師都不是簡單地傳遞知識，而是注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，激勵學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生動腦，動口，動手，使得知識的獲得和技能的掌握都建立在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上，也是學(xué)生活動的最終結(jié)果。

2、亟待改進(jìn)之處：

首先，在材料準(zhǔn)備方面，改雙面膠為固體膠，這樣貼作品快些；其次，在活動場所布置上需要比較大的改變：門上貼剪紙福字，窗戶玻璃上貼窗花，營造活動氛圍，后墻設(shè)學(xué)生作品展覽區(qū)，用白紙做底，主題用剪紙字，邊角貼剪紙花紋，展覽區(qū)每一個學(xué)生都有名字和留有作品展示處，一方面可以讓學(xué)生有展示自我的舞臺，另一方面也是告訴學(xué)生本活動中自己的任務(wù)，從而使本次活動每個學(xué)生都能玩有所得。

3、教學(xué)鏈接：教師用書第25頁教學(xué)參考資料。

第三篇：《剪紙拉花》教學(xué)設(shè)計

《剪紙拉花》教學(xué)設(shè)計

山南小學(xué)

賈楠

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識剪紙拉花

2、初步了解剪紙拉花的制作方法與制作技巧

能力目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能用學(xué)到的知識自己制作拉花。

2、培養(yǎng)并提高學(xué)生的動手、動腦能力和創(chuàng)新精神。

德育目標(biāo)：

1、感受制作剪紙拉花的樂趣

2、培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣、愛好

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解剪紙拉花的制作方法與制作技巧

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能用學(xué)到的知識自己制作拉花。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：作業(yè)紙一張、剪刀、拉花范作、一組拉花、拉花部件若干、小紅花、教學(xué)課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位

材料：10厘米左右的正方形彩紙10張(可顏色不同，但大小要相同)、細(xì)繩兩根、膠水 工具：剪刀、尺子、鉛筆 小紅花

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

師：現(xiàn)場進(jìn)行魔術(shù)表演：用一張學(xué)生平時做作業(yè)用的作業(yè)紙剪出一個大到能讓整個人鉆過去的圈。生：驚嘆 師：總結(jié)

出示拉花范作

引入課題(板書課題：剪紙拉花)

二、了解剪紙及剪紙拉花

師：剪紙是古老的民間藝術(shù)之一，有著悠久的歷史。而剪紙拉花是剪紙中一種比較簡單又容易掌握的造型，它融折、剪、曲、拉等幾種工藝為一體，是廣受人們喜愛的一種藝術(shù)形式，是剪紙的立體造型。師：課件展示：出示各種拉花圖片 生：談感受

師：你知道這些漂亮的剪紙拉花有什么用嗎？ 生：裝飾??

師：在節(jié)日里我們會用剪紙拉花來裝扮我們的教室、房間等一些場所，來增添節(jié)日的氣氛。那么，就快要過年了，同學(xué)們想不想親手做剪紙拉花來裝扮我們的教室，開聯(lián)歡會呀？

三、合作探究

1、了解剪紙拉花的制作用具及制作技巧 師：課件展示(圖片)：剪紙拉花的制作用具

師：那么，在制作剪紙拉花的時候我們都需要運(yùn)用哪些制作技巧呢？

課件展示：剪紙拉花的制作技巧

第一道工序

折——是制作拉花的基本形式

第二道工序

剪——根據(jù)設(shè)計好的圖案剪去多余的部分

第三道工序

拉——順著方向拉動，完成拉花制作

2、自主合作，探究方法 ⑴拉花部件的制作

師：其實(shí)一串美麗的拉花都是由若干個像這樣的拉花部件所構(gòu)成的(實(shí)物展示：拉花部件)那么，這個拉花部件是怎樣做出來的呢？其實(shí)呀，它就是經(jīng)過折、剪、拉的制作技巧來制作完成的。課前老師給每個小組都發(fā)了一個這樣的拉花部件，現(xiàn)在就請同學(xué)們在小組里面研究一下這個拉花部件是怎樣經(jīng)過折、剪、拉而制作完成的。并嘗試制作一個拉花部件。比一比，看看哪個小組制作的又快又好!生：分組研究

介紹拉花部件是怎樣經(jīng)過折、剪、拉的制作技巧而制作完成的 其他同學(xué)補(bǔ)充或者糾正

師：課件展示：拉花部件的制作過程(圖片)折： ①將準(zhǔn)備好的正方形彩紙對折成長方形

②將長方形再對折成小正方形 ③將小正方形沿對角線對折成三角形 剪： ①在小三角形上畫剪切線

②用剪刀沿線剪開

拉： 輕輕地將剪好的紙展開，順著方向拉動，漂亮的拉花部件就做好了

師：同學(xué)們在制作拉花部件的時候，還有可能會出現(xiàn)這樣的情況(課件展示：圖片)① 拉花拉不開 ② 拉花拉開時花紋斷裂

師：同學(xué)們知道為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象嗎？如何解決呢？ 生：分組討論

匯報

師小結(jié)：剪的不到位。注意：要剪到位，但不能剪斷。

花紋剪的太細(xì)。注意：花紋不能剪的太細(xì)，也不能太粗，如果太粗就不美觀了。剪花紋要細(xì)心，粗細(xì)必須剪的均勻。

師：而且，我們也可以變幻一下，花紋剪切線可以是直線，也可以是弧線或者是曲線。這樣剪出來的拉花就會更漂亮啦!⑵拉花的制作

師：那么，一串拉花究竟是怎樣制作的呢？我們來一起看一看(課件展示：圖片)同學(xué)們看明白了嗎？誰能給大家說一說，一串拉花究竟是怎樣制作的呢？ 生：匯報

師：講解：拉花部件→一組拉花→一串拉花(出示教具)

注意：①每個拉花部件的中心處要留存適當(dāng)?shù)拿娣e，便于粘貼即可。

②粘貼時要注意部件與部件之間和組與組之間的粘貼點(diǎn)是不同的。

3、“做”中比賽，其樂無窮

師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)了解和掌握了剪紙拉花的制作方法與制作技巧了，一會，就請同學(xué)們在小組里面共同合作制作剪紙拉花。在制作的過程中呢同學(xué)們要注意做到(課件展示)制作提示：

每組拉花要相同，剪切均勻又到位； 直線曲線自由配，安全操作要牢記； 穿成一串拉開來，美觀、創(chuàng)意很重要。

師：還有，就是我們在合作制作剪紙拉花的時候同學(xué)們一定要做到組員分工明確，進(jìn)行流水作業(yè)，這樣我們才能達(dá)到分工合作的目的，做得又快又好，同學(xué)們清楚了嗎？ 生：清楚了

師：在制作剪紙拉花的過程中我們還要來比一比(課件展示)哪組的同學(xué)“剪切最均勻到位”；哪組的同學(xué)“制作最美觀”；哪組的同學(xué)“制作最有創(chuàng)意”；哪組的同學(xué)“合作最默契”?，F(xiàn)在就請同學(xué)們趕快行動起來吧。(課件展示并播放優(yōu)美的輕音樂)生：組內(nèi)合作在優(yōu)美的音樂中制作剪紙拉花

展示 評價交流

以小紅花的數(shù)量評出“剪切最均勻到位”、“制作最美觀”、“制作最有創(chuàng)意”、“合作最默契”的小組

四、總結(jié)

師：今天同學(xué)們用自己的智慧和勤勞的雙手剪出了這么多美麗的拉花，只要我們肯動腦筋勤動手我們就能剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美!

第四篇：中班其他活動：剪紙拉花

一、活動目標(biāo)：

1、初步嘗試折、剪、粘的技能；

2、通過反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練兒童的耐心。

二、活動準(zhǔn)備：方形彩色紙若干（紅、黃、藍(lán)）、剪刀、膠水、盤子、棉簽、教師作品

三、活動重點(diǎn)：折、剪

四、活動難點(diǎn)：幼兒剪紙時要特別注意方向和間隔距離。

五、活動指導(dǎo)：

1、欣賞教師作品，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒興趣。

你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻；

你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒；

你拉三，我拉三，朋友分手說再見；

你拉四，我拉四，我們再來玩一次。

2、老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的，怎么做呢？我們需要三個步驟：

1）、折對角折

a、認(rèn)識正方形的邊與角；

b、對角折一次，成三角形，認(rèn)識三角形的邊與角；

c、三角形再對角折兩次，認(rèn)識長邊（∠1）、開口邊（∠2）、不開口邊（∠3）。

2）、剪不剪斷

a、正確的握剪手勢：在我們沒有開始之前，一定要將剪刀合起來；

b、左手捏著∠1，從長邊向不開口邊剪，不要剪斷；

c、左手捏著∠3，從不開口邊向長邊剪，不要剪斷；

d、反復(fù)以上動作。幼

e、上述方法做同樣的6個剪紙。

3）、粘粘四角

a、將6個剪紙輕輕打開，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧：

紅對紅，藍(lán)對藍(lán)，黃對黃來別放反，四個角，輕輕沾，膠水只用一點(diǎn)點(diǎn)。

b、同樣顏色的剪紙，邊角對齊，用棉簽粘上一點(diǎn)膠水將四個角粘上，放一旁，晾干。

c、將三種顏色的拉花，其中心點(diǎn)粘在一起，兩頭粘一個拉扣。

d、晾干，幼兒洗手。

3、膠水干后，老師與幼兒一起玩拉花，念兒歌。

第五篇：快樂剪紙.三年級綜合實(shí)踐教案（精選）

《快樂剪紙》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)分析：

（一）教材分析

剪紙是我國古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安排這一主題，學(xué)生通過了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統(tǒng)文化的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深；通過學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高動手實(shí)踐能力和動腦創(chuàng)新能力。

（二）學(xué)情分析

三年級的學(xué)生雖然會使用剪刀剪一些簡單的東西，但是動手能力還不是很強(qiáng)，本主題的活動設(shè)計由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，符合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，能夠提升學(xué)生能力，也使學(xué)生受到美的教育，促使他們在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：通過運(yùn)用對折法、連續(xù)折減法、三角折減法、五角折減法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計圖案、創(chuàng)作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法目標(biāo)：通過探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力，并在小組合作研究中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。通過創(chuàng)作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識以及熱愛生活的情趣。

本課重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會剪紙的基本技法及技巧。

難點(diǎn)：能夠剪出對稱圖案和連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計圖案。

三、教學(xué)策略建議

教法建議：引導(dǎo)學(xué)生從基本技法入手，由淺入深，層層探究。教師從整體上把握教材，注重綜合實(shí)踐活動環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。

學(xué)法建議：觀察法、資料收集法、自主探究與小組合作相結(jié)合。

四、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 本課教學(xué)資源建議：

1．教具準(zhǔn)備：多媒體課件、剪紙作品。

2．學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、紙、墊板、三角尺等。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：綜合實(shí)踐活動教室

五、教學(xué)評價建議： 評價標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從作品的美觀度、創(chuàng)意設(shè)計等各環(huán)節(jié)掌握情況進(jìn)行評價。評價方法建議：

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與、注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性，開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學(xué)課時建議

建議：3課時

七、教學(xué)過程 活動一：可愛的動物

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．教師準(zhǔn)備一張紙和一把剪刀，以變魔術(shù)的形式剪出一只蝴蝶作品。2．多媒體出示剪紙作品。

3.教師小結(jié)：剪紙，又叫刻紙，是我國一種民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)，已有一千年的悠久歷史。一張張普通的彩紙經(jīng)過設(shè)計和剪刻，就會變成一件件美麗的作品。今天讓我們一起走進(jìn)快樂

剪紙的第一個活動——可愛的動物（板書）。

（設(shè)計意圖：以魔術(shù)和圖片的形式展示剪紙作品，激發(fā)了學(xué)生的好奇心、求知欲。）

（二）學(xué)習(xí)與探究

1.資料共享：指生分享課下搜集的剪紙資料。2.基本技法的學(xué)習(xí)：

（1）小組討論教師剛上課時出示的圖片是怎樣剪成的？動手試一試。（2）教師出示圖解。①對折法

②連續(xù)折剪法

③三角折剪法

（3）教師總結(jié)并板書步驟：折、畫、剪、展

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生猜一猜，試一試，體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)地位的宗旨。）

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)

教師指導(dǎo)語：老師聽說森林里要開動物大會，你們想讓誰參加呢？趕快用你們靈巧的小手剪幾只可愛的小動物來參加動物大會吧，最好是帶著他們的好朋友一起來。

1.多媒體出示溫馨提示。

2.教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情境，讓學(xué)生在感興趣的同時學(xué)以致用，鞏固了剪紙技法。）

（四）展示與評價

評價標(biāo)準(zhǔn)：從剪紙作品的工整度、美觀、創(chuàng)意設(shè)計等進(jìn)行評價。1.剪完的同學(xué)把作品貼到展示區(qū)。

2.師生共同觀看展板，挑選設(shè)計精美、剪法熟練的作品，組織學(xué)生互評。

(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生相互評價互學(xué)習(xí)，提高他們的審美能力，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。）

（五）拓展與延伸

1.出示難度系數(shù)高的剪紙作品。

2.中國的剪紙博大精深，課下試著剪出更多更好看的作品。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞一幅幅精美的對稱剪紙圖案，使學(xué)生受到美的熏陶，開闊眼界，增強(qiáng)他們對剪紙這門傳統(tǒng)工藝的喜愛之情。）

（六）板書設(shè)計

快 樂 剪 紙

——可愛的動物

連續(xù)折減法步驟：折痕、畫線、剪紙、展平

活動二：美麗的窗花

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.教師談話導(dǎo)入：今天給每個小組都帶了禮物，打開看看是什么？ 2.多媒體展示窗花。

教師小結(jié)：窗花是貼在窗戶上用來裝飾的一種剪紙。窗花已有上千年的歷史，宋、元時期逐漸流行，是分布最廣、最為普及的民間剪紙。南方剪紙以“精致”為美，特點(diǎn)是玲瓏剔透；北方剪紙以“樸實(shí)”為美，特點(diǎn)是天真渾厚。今天就讓我們一起感受窗花的魅力。

3.揭示主題：美麗的窗花

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)送給每個小組的禮物吸引了學(xué)生的注意力，出示窗花圖片更是激發(fā)學(xué)生探究的欲望。）

（二）學(xué)習(xí)與探究

1.小組觀察教師送的窗花，討論剪窗花的步驟，可以試著剪一剪。2.指生回答問題，并示范。3.教師板書：折、畫、剪、展 4.教師示范簡單窗花：

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生看一看、試一試，給學(xué)生自主探究的的權(quán)利，體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位。）

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：窗花的設(shè)計方法不同、折法不同、剪出的形狀不同，效果就不同。讓我們一起裝飾我們的窗戶吧！

1.出示溫馨提示。

2.教師巡視、指導(dǎo)。(四)展示與評價

1.剪好的窗花貼到展示區(qū)。

2.師生共同評價，選出幾張精美的貼在窗戶上。

(設(shè)計意圖:學(xué)生相互評價，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，找出不足，達(dá)到共同提高的目的。）

（五）拓展與延伸

教師談話：窗花的樣式很多，寓意也各不相同。同學(xué)們課下還可以設(shè)計花鳥魚蟲等更加豐富的圖案，美化我們的生活。

（設(shè)計意圖：通過拓展環(huán)節(jié)，保持學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，鞏固所學(xué)的知識。）

（六）板書設(shè)計

快 樂 剪 紙

——美麗的窗花

剪窗花步驟：折、畫、剪、展

活動三：創(chuàng)意剪紙

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示剪紙作品圖片。

2.教師小結(jié)：剪紙作品栩栩如生、惟妙惟肖，讓人愛不釋手。我們今天就來設(shè)計有創(chuàng)意的剪紙。

3.揭示主題：創(chuàng)意剪紙

（設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了剪紙，在這個基礎(chǔ)上讓他們自由發(fā)揮。）

（二）學(xué)習(xí)與探究

1.小組討論創(chuàng)意剪紙的步驟。2.指生回答問題。3.教師示范總結(jié)：

（1）設(shè)計：把構(gòu)思好的圖案畫在紙上。

（2）剪刻：根據(jù)圖案的具體情況進(jìn)行剪或刻。一般大輪廓用剪刀剪，里面細(xì)小的部分用刻刀刻。用刻刀的順序一般是從上往下，從左往右。

（3）整理：清理碎紙屑，把作品整理平整。

（4）保存：可以用粘貼、塑封壓膜、鏡框裝裱等方法保存剪紙作品。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)出現(xiàn)了小提示，讓學(xué)生知道陰刻和陽刻，開闊視野，學(xué)到的更多。）

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)

1.出示溫馨提示。

2.學(xué)生動手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

（四）總結(jié)交流，評價作品

1.完成的作品貼在展示區(qū)。

2.師生共同評價，評選出創(chuàng)意剪紙之星。

（設(shè)計意圖：通過評價同學(xué)們可以相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，從交流中體會學(xué)習(xí)的樂趣。）

（五）拓展與創(chuàng)新

1.出示套色剪紙和立體剪紙圖片。

2.教師小結(jié)：我們可以用套色剪紙的方法創(chuàng)作出豐富多彩的剪紙作品，還可以用立體剪紙的方法使剪出的圖案更具立體感。課下，大家一起來試一試。

（設(shè)計意圖：開闊學(xué)生的視野，激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。）

（六）板書設(shè)計

快 樂 剪 紙 ——創(chuàng)意剪紙

創(chuàng)意剪紙步驟：設(shè)計、剪刻、整理、保存

教學(xué)反思：

《快樂剪紙》這次綜合實(shí)踐活動主要是淡化統(tǒng)一題材的理念，不要一味拘泥于教材所設(shè)定的題材為教學(xué)內(nèi)容或繪畫制作內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，而是要結(jié)合學(xué)生的興趣、學(xué)生掌握知識技能的現(xiàn)狀和他們創(chuàng)作情緒的要求，適時、靈活的進(jìn)行改變。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡動物，他們對動物形象也感興趣，并且也了然于胸。這樣既貼近生活也便于他們的發(fā)揮創(chuàng)造。

1.剪紙時除了用剪刀剪以外，刻刀的使用也不容忽視,在作品細(xì)小的部位利用刻刀可以達(dá)到更好的效果,所以我在教學(xué)中加入了刀刻教法,指導(dǎo)學(xué)生靈活的使用刻刀.當(dāng)然也還可以嘗試用其它的方法來完成作品,例如手撕等方式，同樣也能產(chǎn)生豐富的效果。

2.學(xué)生在剪紙過程中容易產(chǎn)生不耐煩的情緒，從而變得較粗心，有時會敷衍了事。這時老師要適當(dāng)?shù)膸蛯W(xué)生調(diào)解情緒，并在課堂教學(xué)中不要太要求學(xué)生設(shè)計過于復(fù)雜的圖案。

3.有時學(xué)生在設(shè)計作品中往往不清楚何處留邊，何處剪去。這時可以讓學(xué)生在樣稿上用筆畫出剪去的部分感受一下，再進(jìn)行調(diào)整。

4.師生之間的交流、溝通是必不可少的，教師通過交流才能了解學(xué)生的想法，從而加以指導(dǎo)有助于解決學(xué)生在實(shí)際操作中的困難。

5.對于剪紙教學(xué)教師不一定要求每人完成一件作品，可以兩人合作或多人合作的方式用剪紙拼出更新穎、有趣的作品。

在剪紙教學(xué)中我與學(xué)生之間既合作又分工，同時通過對他們創(chuàng)作的指導(dǎo)，我也更了解他們的喜好、興趣、思想。我們之間有了一種“朋友”的關(guān)系。同學(xué)們也喜歡上這種課，甚至把它帶給了自己的家人、朋友。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心、堅(jiān)韌的品質(zhì)。