第一篇：三年級英語下冊教學目標要求

三年級英語下冊教學目標要求

一、目標總體描述

對英語學習有拼讀的愛好。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作，做事情（如1條顏色、連線）。能用簡單的英語問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能參與各種游戲活動，能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能書寫字母、單詞。能根據(jù)圖片或提示完成句子。在學習中樂于參與，積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

二、分類目標

（一）知識目標 語音：

1．知道字母名稱的讀音； 2．了解簡單的拼讀規(guī)律； 3．了解單詞有重音；

4．語音清楚，語調(diào)自然

5．初步了解字母在單詞中的發(fā)音。詞匯：

1． 2． 語法：

1． 功能：

了解介紹家庭成員及親戚、描述動物、詢問別人的喜好以及物品的歸屬課文：能理解課文，知道課文中的重、難點。能用自己的語言基本表演課文。

（二）技能目標 聽： 知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；

2．知道主要人稱代詞的區(qū)別； 學習有關(guān)書籍、數(shù)字、家庭成員、水果、動物、衣服等話了解單詞由字母構(gòu)成的； 題范圍的約62個詞語（含“三會”、“四會”及習慣用語）； 1．能在圖片、圖像、手摯的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2．能聽懂簡單的配圖對話和小故事； 3．能聽懂常用指令和要求并做出適當反應(yīng)；

4．能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等。說：

1．能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)達意； 2．能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話

3．能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；

4．能表達簡單的情感和感覺；如喜歡和不喜歡； 5．能夠根據(jù)表演、示范猜測意思、說詞語和簡單的句子； 6．能根據(jù)圖、文說出單詞成短句；

7．能在教師的幫助，根據(jù)圖片、提示講述簡單的故事。讀：

1．能認讀所學詞語；

2．能根據(jù)簡單的拼讀規(guī)律，讀出簡單的單詞； 3．能在圖片幫助下讀懂簡單的小故事；

4．能借助圖片讀懂簡單的對話或故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；

5．能正確朗讀所學對話或故事； 寫：

1． 能正確書寫字母、單詞，能模仿范例寫句子；

2．能基本正確地使用大小寫字母和標點符號；

3．能根據(jù)提示（圖片、實物）完成句子，如簡短的檔題或簡單的描述。玩演唱游：

1．能按要求用簡單的英語做游戲。

2．能在教師的幫助下表演對話，小故事或童話?。? 3．能表演歌謠或簡單的詩歌8首

（三）情感態(tài)度

1． 2． 有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動請教。戲、看英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目。3． 喜愛上英語課。

（四）學習策略

1． 2． 3． 4． 5． 積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)； 主動向老師或同學請教； 對所學習內(nèi)容能主動練習和實踐； 在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想； 在學習中集中注意力。

（五）文化意識

1． 2． 知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語。對一般贊揚、請求并做出適當?shù)姆磻?yīng)。

第二篇：二年級英語下冊教學目標要求

二年級英語下冊教學目標要求

一、總體描述

對英語學習有興趣，形成一些學習英語的良好習慣。能聽辨、讀寫26個字母，能抄寫單詞。能根據(jù)簡單的指令做動作、玩游戲和做簡單的事情。能用簡單的英語交換簡單的信息。能做簡單的角色扮演。能唱幾首英文歌曲，念幾首英語歌謠。能在圖片或多媒體的幫助下聽懂、表演和嘗試閱讀簡單的英語小故事。能根據(jù)圖片或提示連貫說話和進行簡單的交際。在學習中善于模仿，積極參與，樂于開口、學會合作。

二、分類目標

（一）語言知識

1．字母

* 知道字母在單詞中的不同發(fā)音。

2、詞匯

學習本冊有關(guān)交通工具、職業(yè)、場所、星期、天氣、季節(jié)等話題的60個單詞和詞組。1．語法

初步感知一般現(xiàn)在時的表意功能。4．功能

能理解和表達交通方式、談?wù)撀殬I(yè)愿望、提出簡單要求、表達日期和文娛活動、簡單談?wù)撎鞖夂图竟?jié)

（二）語言技能

1、聽做

1)能聽懂簡單的課堂用語，并做出反應(yīng)（具體課堂用語見Appendix）。2)能根據(jù)簡單的指令做事情如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等。

3)能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铩?/p>

4)能在圖片和多媒體的提示下聽懂簡單的小故事并做動作。

2、說唱

1)會唱本冊書出現(xiàn)的4首或以上的英文歌，能念4首或以上的歌謠。2)能模仿說英語，語音清楚、語調(diào)自然。3)能看圖說單詞或句子

4)能聽懂和表達交通方式、談?wù)撀殬I(yè)愿望、提出簡單要求、表達日期和文娛活動、簡單談?wù)撎鞖夂图竟?jié)

3、玩演

1)能用簡單的英語做游戲。

2)能做簡單的角色表演，能表演英文歌曲、歌謠及兩、三個課本故事的情節(jié)。

3)能在情景中用英語進行簡單的交際。

4、讀寫

1)能按規(guī)范抄寫教材中的單詞。2)能認讀沒有圖片提示的單詞。

5、視聽

視聽簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目，全學期時間不少于5小時（平均每周10~15分鐘）

（三）情感態(tài)度

1．有興趣聽英語、說英語、念歌謠、唱歌曲、聽故事、做游戲等；

2.樂于模仿，敢于開口，積極參與。

（四）學習策略

1.在學習中集中注意力，能認真傾聽老師和同學說英語。課外能多聽、多說、多演英語。

2.注意生活中使用的簡單英語，在英語與生活之間建立聯(lián)想。3.積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)。

（五）文化意識

知道不同地區(qū)天氣不同。注：有*的是彈性目標。

第三篇：小學英語_一年級英語下冊教學目標要求

一年級英語下冊教學目標要求

一、總體描述

對英語學習有興趣，形成一些學習英語的良好習慣。能根據(jù)簡單的指令做動作、玩游戲和做簡單的事情。能用簡單的英語問候、交換簡單的信息。能做簡單的角色扮演。能唱幾首英文歌曲，念幾首英語歌謠。能在圖片或多媒體的幫助下聽懂和表演簡單的英語小故事。能根據(jù)圖片或提示說單詞或句子。在學習中善于模仿，積極參與，樂于開口。

二、分類目標

（一）語言知識

1．詞匯

學習本冊有關(guān)文具、數(shù)字、顏色、玩具以及動物等話題的63個單詞、詞組。2．語法

知道地點和位置的介詞 3.功能

了解有關(guān)談?wù)摷胰恕⒔榻B居室和家具、問答物品與人物的位置、介紹自己喜歡的玩具和寵物，表達想吃的事物。

（二）語言技能

1．聽做：

1)能聽懂簡單的課堂用語，并做出反應(yīng)（具體課堂用語見Appendix）。2)能根據(jù)簡單的指令做事情如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等。

3)能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铩?/p>

4)能在圖片和多媒體的提示下聽懂簡單的小故事并做動作。2．說唱：

1)會唱本冊書出現(xiàn)的4首或以上的英文歌，能念4首或以上的歌謠。2)能模仿說英語，語音清楚、語調(diào)自然。3)能看圖說單詞或句子

4)能用英語介紹家庭成員、居室和家具擺設(shè)、能就人物與物品的位置進行問答、能討論喜歡的寵物與食品。

3．玩演

1)能用簡單的英語做游戲。

2)能做簡單的角色表演，能表演英文歌曲、歌謠及兩、三個課本故事的部分情節(jié)。

4．視聽 視聽簡單的英語動畫片，全學期時間不少于5小時（平均每周10~15分鐘）

（三）情感態(tài)度

1．有興趣聽英語、說英語、念歌謠、唱歌曲、聽故事、做游戲等；

2．樂于模仿，敢于開口，積極參與。

（四）學習策略

1．在學習中集中注意力，能認真傾聽老師和同學說英語。課外能多聽、多說、多演英語。

2.注意生活中使用的簡單英語，如：廣告、物品包裝等。

（五）文化意識

知道英語國家中常見的食品與飲料。

第四篇：五年級下冊英語總的教學目標和要求

五年級下冊英語總的教學目標和要求 教學目標和要求：

1.能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能聽、說、認讀85個單詞。3.能聽懂、會唱6首歌曲。4.能理解6個幽默小故事。5.能了解6項簡單的語法知識。教學措施：

１.以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

4.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5.后20%學生轉(zhuǎn)化計劃

原因：基礎(chǔ)差，不愿開口練說。轉(zhuǎn)化措施：

1.對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標，小步走”； 2.讓后進生獲得成功；

3.讓后進生充分發(fā)展自己的才能。

第五篇：三年級英語下冊教學反思

三年級英語下冊教學反思

三年級英語下冊教學反思1

四月份到了，意味著這個學期已經(jīng)過了一半。主要學習了第三單元和復(fù)習單元一。本單元的教學目標是培養(yǎng)學生的英語聽、說、認、讀的能力。培養(yǎng)學生應(yīng)用語言進行交際的能力。培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。培養(yǎng)學生學習英語的興趣。對學生進行安全教育，面對兇猛的動物有自我保護的意識。

Let’s learn本來是這個單元的第二課時，但是由于本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調(diào)整，第一課時先學習新單詞，把對話放在了第二課時來教，目的是分散難點，重點突破教學目標。在我的教學中，很多時候都是這樣做的。事實上，這樣的小調(diào)整可以幫助我們在教學中輕松達到教學目標。

對于這單元的整體教學思路，我本著條理清楚、循序漸進、高效實用，又兼顧培養(yǎng)興趣的原則來設(shè)計。在復(fù)習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了最簡單的聽聽做做活動，又活躍氣氛，調(diào)動學生積極性。新課環(huán)節(jié)，我很清晰的把握教學思路，由新詞到新句，循序漸進，慢慢突破重難點，這樣到讀課文、演課文時就很輕松了。操練環(huán)節(jié)，我主張以趣為先的原則，在趣意盎然的練習中，學生的思維活躍，互相碰撞著，時時產(chǎn)生出異樣的火花，必然達到運用語言、創(chuàng)造語言的目的。

在資源的利用上，我做了一定的選擇，我充分利用了我校的多媒體，用了動畫、圖片，在最恰當?shù)臅r機出示，讓它發(fā)揮出最佳的效果。這樣做，原因是想在課堂上活躍氣氛，增加學生學習興趣，還給我與

學生更多的交流機會，我會有更多的主動權(quán)，教學也會有更大的靈活性，同時留給學生更多的練習時間。對于農(nóng)村里一點英語基礎(chǔ)也沒有的孩子們來講，他們最需要在一節(jié)課堂上得到更多的練習機會。

三年級英語下冊教學反思2

成功之處：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我覺得歌曲的作用比較好，能夠讓學生在輕松的氛圍中自然地進入到英語學習的環(huán)境，然后又用卡片復(fù)習上一課的單詞，有效地把新舊知識銜接在一起，使教學重點更為明顯。讓課本“活”了起來，有效滿足學生的好奇心和求知欲。

2.盡量教法多樣，靈活。四年級小學生對學英語，一般來說，都充滿了好奇心，我充分利用這一有利條件，精心組織教學，注意各個環(huán)節(jié)的銜接，有效地滿足了學社勾的好奇心和求知欲。同時也使我們英語組的研討主題——小學英語課堂詞匯教學的實效性得到了提高。

3.本課的內(nèi)容形式比較簡單，為了提高學生的會話能力，我在課上安排了師生對話、生生對話等多種形式，為更多的學生創(chuàng)造對話練習的機會，讓每名學生都參與到教學中來。小學生都有很強的表現(xiàn)欲，角色表演能讓他們充分發(fā)揮自己的能力。學生們樂在其中，真正在“玩中學，學中玩?！?/p>

4.擴展知識，滿足學生需要。針對學生好學的心理，我在完成大綱要求的基礎(chǔ)上，適當增加了教學內(nèi)容，擴大知識面，以滿足小學生尋求知識的心理需要。如：在教授第一部分知識時，拓展了young。

不足之處：

在這一節(jié)課過后，冷靜思考，我發(fā)現(xiàn)了許多問題。首先，我認為這節(jié)課存在的最大問題是在第三部分的對話練習環(huán)節(jié)，學生展示得比較少，意猶未盡。其次，我覺得在課堂上積極地鼓勵性評價語言較少，有時不能很及時的評價學生的學習活動，導(dǎo)致評價不到位，評價方式較單一，但是從整體上看，單詞的學習還是很不錯的。今后的教學中，我要多下功夫，力求研究以上問題，來讓我們的孩子在教師創(chuàng)設(shè)的情境中快樂的學英語。

三年級英語下冊教學反思3

一、本課的難點沒有突破到位。

本節(jié)課內(nèi)容較少，認識學習四個表示水果的單詞：banana，apple，strawberry，grape.其中strawberry的讀音是難點.在由圖片導(dǎo)入單詞后，板書，領(lǐng)讀，跟錄音讀，學生當老師領(lǐng)讀，最后又設(shè)計了一個找一找的活動來鞏固這個單詞.但最后總結(jié)時仍的不少學生將strawberry讀成/sdVbri/。當時感覺這學生真是朽木不可雕也。但課下細思量，其實責任還是在我。我只讓學生從形，音上進行了整體的感知學習，學生呢，只是機械地模仿，沒有弄清楚為什么這樣發(fā)音。議課時有老師建議將這個單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢中人，這個方法我也曾不止一次地用過，但今天由于心理素質(zhì)差，太緊張，竟沒有想起。當局者迷。

二、游戲活動設(shè)計較多，課堂氣氛活躍，但游戲有形無神。

1、在檢查復(fù)習階段設(shè)計的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學生讀，覆蓋面不廣，且節(jié)奏慢。如果節(jié)奏再快一些，讓全體學生參與，不僅教師了解了每個學生的知識掌握情況，而且在學生中間也會形成競爭。

2、猜一猜這個活動信息差不夠大，學生興趣不高。若改為只露出一小部分，根據(jù)局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學生充分練說所說單詞。

3、找一找這個游戲是為突破strawberry的讀音這一難點設(shè)計的，但在活動時由于沒講清游戲規(guī)則：找東西的人離目標近時要高聲讀單詞，反之，聲音要低。從高到低這個度學生把握得不好，致使找東西的學生很茫然。其實，當時我只要示范一下這個游戲，學生立即就會明白。這個游戲做起來會更有趣味性。

三、歌曲教學方面。

學習歌曲是本節(jié)課的目標之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學生學唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學生跟錄音唱。無奈歌中生詞較多，學生只聽了個大概。也沒有學會此歌。

上一節(jié)課容易，上一節(jié)好課，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的課卻很不容易。好課要求教師不僅對教學設(shè)計要成竹在胸，學情、教具、學法、教法也要一并考慮，而且要以人為本，隨時調(diào)整課堂教學。

教學反思

一、本課的難點沒有突破到位。

本節(jié)課內(nèi)容較少，認識學習四個表示水果的單詞：banana，apple，strawberry，grape.其中strawberry的讀音是難點.在由圖片導(dǎo)入單詞后，板書，領(lǐng)讀，跟錄音讀，學生當老師領(lǐng)讀，最后又設(shè)計了一個找一找的活動來鞏固這個單詞.但最后總結(jié)時仍的不少學生將strawberry讀成/sdVbri/。當時感覺這學生真是朽木不可雕也。但課下細思量，其實責任還是在我。我只讓學生從形，音上進行了整體的感知學習，學生呢，只是機械地模仿，沒有弄清楚為什么這樣發(fā)音。議課時有老師建議將這個單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢中人，這個方法我也曾不止一次地用過，但今天由于心理素質(zhì)差，太緊張，竟沒有想起。當局者迷。

二、游戲活動設(shè)計較多，課堂氣氛活躍，但游戲有形無神。

1、在檢查復(fù)習階段設(shè)計的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學生讀，覆蓋面不廣，且節(jié)奏慢。如果節(jié)奏再快一些，讓全體學生參與，不僅教師了解了每個學生的知識掌握情況，而且在學生中間也會形成競爭。

2、猜一猜這個活動信息差不夠大，學生興趣不高。若改為只露出一小部分，根據(jù)局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學生充分練說所說單詞。

3、找一找這個游戲是為突破strawberry的讀音這一難點設(shè)計的，但在活動時由于沒講清游戲規(guī)則：找東西的人離目標近時要高聲讀單詞，反之，聲音要低。從高到低這個度學生把握得不好，致使找東西的學生很茫然。其實，當時我只要示范一下這個游戲，學生立即就會明白。這個游戲做起來會更有趣味性。

三、歌曲教學方面。

學習歌曲是本節(jié)課的目標之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學生學唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學生跟錄音唱。無奈歌中生詞較多，學生只聽了個大概。也沒有學會此歌。

三年級英語下冊教學反思4

本單元是學生比較感興趣的內(nèi)容，因為涉及到食物和相關(guān)的對話，有濃厚的生活氣息，但是一些單詞的學習難度還是挺大的，有一般的詞匯，有不可數(shù)名詞，有短語式單詞，這樣就要求老師要精心設(shè)計，才能讓學生易于接受。

第一課時中，我是在句型What would you like？I’d like…的句子框架下，進行單詞的教學，我是遵循先易后難的順序來進行的，而且在教學一些詞組類單詞時，可以采用分層次的教學方法進行，這樣可以減輕學生的學習難度。

第二課時中，我是創(chuàng)設(shè)了一些情景讓學生進行操練，并且適當?shù)乩昧巳ツ甑慕虒W內(nèi)容進行運用，使整堂課的教學氛圍比較活躍，而且句型也比較豐富而多樣。

第三、第四課時的教學中，我是聯(lián)系了生活實際，并且講述了一些東西方用餐禮儀方面的區(qū)別，這樣真正做到了聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，當然一定筆頭練習還是必要的。最后，我想說的是，本單元的教學失誤在于教師扶的成分比較多，放的空間不大，還要盡量給予學生一些空間，這樣才是一個成功的單元教學。

三年級英語下冊教學反思5

在20xx年5月28日我在河頭學校借班（三年二班）上課的內(nèi)容是小學三年級英語第二冊第六單元Lesson31。本節(jié)課是第六單元的第一節(jié)新授課。本課書通過創(chuàng)設(shè)在體操房認領(lǐng)體操服這一場景，讓學生在真實的情景中理解運用Is this your skirt?Oh,yes.Thank you.這一句式，并能在其它情景中恰當運用。我以“任務(wù)型”教學為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學法，通過聽，說，讀，寫，演等一系列教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。

結(jié)合現(xiàn)場課中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)情境，持續(xù)不斷的深入學習語言知識

小學英語教學要重視語言情境的創(chuàng)設(shè)。小學生學習英語要使學生不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。因此，我首先為學生營造有新朋友要來我們班的情景。通過“你認識他們嗎？但是首先讓我們一起來復(fù)習字母”引發(fā)學生思考，新朋友究竟是誰？通過復(fù)習字母，自然指出新朋友的名字分別叫skirt,T-shirt，進而在語言的不斷變化和呼喊新朋友的名字學習新詞。

反思二：培養(yǎng)興趣，要在學生已有語言基礎(chǔ)上突破

三年級的小學生，已經(jīng)掌握了一定的英語語言知識，雖然是少量的，但我們可以以此為契機，逐個突破重難點。我們可以采用多種手段幫助小學生，如：在學習新句Isthisyourskirt?Oh,yes.時，我首先出示李艷的圖片，問學生她是誰？然后出示短裙的圖片，問IsthisLiYan’sskirt?我們也可以說成Isthisyourskirt?這樣不但學生學起來不覺得生硬，而且以舊帶新，自然深入。

反思三:培養(yǎng)能力，需要相應(yīng)的詞匯

多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應(yīng)當認真進行語言學習。

反思四：巧練句型，幫助學生自主拓展語言

在幫助李艷、高偉成功找到他們的短裙和T恤衫后，引導(dǎo)學生認領(lǐng)自己的衣物。學生自然性趣高漲，主動拓展語言。

反思五：作為小學英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

時代在進步，社會在發(fā)展，英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。作為小學英語教師不能故步自封，不求進取，只有不斷學習新知識、新理念、了解學生學習發(fā)展的需要，才不會被時代所淘汰。

三年級英語下冊教學反思6

本課通過吳一凡在賽車場寫生的場景呈現(xiàn)了核心句型Howmany…doyouhave?Ihave…本部分的教學目標是要求學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話。下面總結(jié)一下本節(jié)課的成功之處：

1.本節(jié)課我利用情景教學法，讓學生感覺到貼近自己的生活和學習；

2.我在課堂中安排的角色表演和模擬活動，這也正是課堂教學中最有效的綜合各種語言技能的訓練方法；

3.大部分學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

不足：

1.部分學生運用句型Howmany….？總是用水果名詞的單數(shù)形式；

2.部分學生不能正確區(qū)分Howmany…doyousee?和Howmany…doyouhave？的語用功能；

2.對學困生關(guān)注不夠；

建議：

課文內(nèi)容主要是要求學生能夠正確詢問數(shù)量的多少。對話簡潔明了，學生容易掌握，教師應(yīng)注重要求學生把學到的知識運用于日常交際，培養(yǎng)學生的語用能力。在運用中進一步區(qū)分Howmany…doyousee?和Howmany…doyouhave？的語用功能。

三年級英語下冊教學反思7

這是一節(jié)詞匯課，以zip尋找尺子，窗外的小鳥告訴Zip尺子的位置這一情景呈現(xiàn)要學習的三個方位借此和desk，chair這兩個單詞。教學目標是學生能夠聽說、認讀這些單詞。

先總結(jié)一下我認為做的比較成功的地方：

1.呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，從描述圖中物品的位置入手幫助學生學習新知。

2.新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)和意義操練及拓展運用環(huán)節(jié)都突出了語用環(huán)境的真實性。讓學生在真實的語境中感知，體驗語言和運用語言。

3.本課時的整個過程設(shè)計的比較有邏輯性，各個教學環(huán)節(jié)比較流暢；

4.整堂課，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學生為主體，活動為主線。”比較充分的體現(xiàn)了學生的主體地位；

不足之處：

1.部分學生不能正確的描述物品的位置，有待進一步練習鞏固；

2.呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)用時過多，導(dǎo)致后邊環(huán)節(jié)時間不充足。

3.個別學生under發(fā)音不準。

設(shè)想：本課可以和Let’stalk整合上。這兩課的內(nèi)容契合度很高，內(nèi)容也不多。有助于學生學完新知后及時運用。在教新單詞時可以進行語音滲透。

三年級英語下冊教學反思8

教學內(nèi)容：PEP教材三年級下冊第四單元話題fruits，我講的Part A部分的單詞教學，本課的教學重點是學習四個單詞，pear, peach, orange, watermelon,以及理解運用句型It’s taste good.

教學回顧:單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞。并加入了一些表達自己喜好的句型，如：I like.Do you like? Yes, I do. /No, I don't.讓學生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓學生用chant的形式復(fù)習顏色學生興致高昂;然后通過顏色卡另一面的水果圖形，使學生眼前一亮，調(diào)動了他們的積極性;其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，猜水果，以此保持了他們學習單詞的興趣;另外又讓學生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學生的好奇心。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。

倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時我通過“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，同時練習了句型“It tastes good.”教學單詞后，利用1、2、3、4單詞卡片讓學生選擇喜歡的數(shù)字，利用數(shù)字后面的單詞用“Do you like? Yes ,I do ./No ,I don’t.的.句型小組內(nèi)來練習然后分別匯報表演”讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。

教學不足：1.我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。2.沒有充分關(guān)注每一名學生的發(fā)展，沒有充分把學生的主動性調(diào)動起來。讓學生真正的成為課堂上的小主人，是今后努力的方向。

三年級英語下冊教學反思9

本單元的教學重點是問人或物在哪里，并且作相應(yīng)回答，其難點是in和on的區(qū)別，但與前面幾個單元相比，還是比較容易接受的。

我第一課時是利用圖片來進行六個房間名稱單詞的教學，并且初步滲透句型的教學，我還充分利用圖片上的物件來進行教學，另外合成詞的教學也進行了拓展和延伸，如storybook等等，這樣的教學設(shè)計既可以進行重點詞句的學習，也可以有一定的知識滲透。在第二課時的教學中，我是利用人物的小卡片來進行Where’she/she？He’s/She’s….的教學，這樣的情景教學可以給學生直觀的印象，而且操練起來言之有物，而對物品所在位置的問和答的環(huán)節(jié)中，手頭的物品成了最佳的教學資源，學生學習起來也是很有勁頭，把教學氣氛推向了高潮。

第三課時是鞏固操練課，我是給予學生最大的信任空間，放手讓學生進行自主的操練，特別課文PartC部分的句子，我不拘泥于書本上的提示，而是尊重學生各種合理的答案，并且對特別有創(chuàng)意的同學給予一定的鼓勵。第四課時中，學生能在老師的指導(dǎo)下完成一些聽、說、讀、寫全方位的練習和操練，并且讓學生能以小組為單位進行比一比，這樣有效地調(diào)動了他們的積極性。

但是總體上來講，本單元的教學比較拖沓、不夠緊湊，有時學生顯得有些精神渙散，這與教師的引領(lǐng)有很大關(guān)系，這是我要改進的地方。

三年級英語下冊教學反思10

四月份到了，意味著這個學期已經(jīng)過了一半。主要學習了第三單元和復(fù)習單元一。本單元的教學目標是培養(yǎng)學生的英語聽、說、認、讀的能力。培養(yǎng)學生應(yīng)用語言進行交際的能力。培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。培養(yǎng)學生學習英語的興趣。對學生進行安全教育，面對兇猛的動物有自我保護的意識。

Let’s learn本來是這個單元的第二課時，但是由于本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調(diào)整，第一課時先學習新單詞，把對話放在了第二課時來教，目的是分散難點，重點突破教學目標。在我的教學中，很多時候都是這樣做的。事實上，這樣的小調(diào)整可以幫助我們在教學中輕松達到教學目標。

對于這單元的整體教學思路，我本著條理清楚、循序漸進、高效實用，又兼顧培養(yǎng)興趣的原則來設(shè)計。在復(fù)習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了最簡單的聽聽做做活動，又活躍氣氛，調(diào)動學生積極性。新課環(huán)節(jié)，我很清晰的把握教學思路，由新詞到新句，循序漸進，慢慢突破重難點，這樣到讀課文、演課文時就很輕松了。操練環(huán)節(jié)，我主張以趣為先的原則，在趣意盎然的練習中，學生的思維活躍，互相碰撞著，時時產(chǎn)生出異樣的火花，必然達到運用語言、創(chuàng)造語言的目的。

在資源的利用上，我做了一定的選擇，我充分利用了我校的多媒體，用了動畫、圖片，在最恰當?shù)臅r機出示，讓它發(fā)揮出的效果。這樣做，原因是想在課堂上活躍氣氛，增加學生學習興趣，還給我與學生更多的交流機會，我會有更多的主動權(quán)，教學也會有更大的靈活性，同時留給學生更多的練習時間。對于農(nóng)村里一點英語基礎(chǔ)也沒有的孩子們來講，他們最需要在一節(jié)課堂上得到更多的練習機會。

三年級英語下冊教學反思11

PEP教材三年級下冊第三單元話題Howmany，我講的PartA部分的教學，本課的教學重點是學習五個單詞，eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解運用句型Howmany---canyousee?單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞。并加入了一些表達自己喜好的句型，讓學生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。

一、歌曲開篇，引入情境

學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱Happybirthday活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發(fā)了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態(tài)，并且為下面的教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、不同方式，教學單詞

小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓學生用數(shù)數(shù)形式學習，學生興致高昂；然后通過禮物，使學生眼前一亮，調(diào)動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，以此保持了他們學習單詞的興趣；另外又讓學生通過游戲形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學生的好奇心。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。

三、聯(lián)系實際，靈活運用

倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，同時練習了句型，小組內(nèi)來練習然后分別匯報表演，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。

四、尊重全體，自主發(fā)揮

我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最后設(shè)計了一個任務(wù)型活動Let’splay。在這活動中，我讓學生通過實物和PPt課件模仿對話，增強趣聞性；畫好后，師生操練句型，要求學生用基本的語句進行交流，每個學生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。

五、存在的不足

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。從學生們的眼神中我知道自己犯下了嚴重的錯誤，這是我在以后的教學工作中急需改進的地方。

通過這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學生的發(fā)展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。

三年級英語下冊教學反思12

本課是一節(jié)詞匯課，以教師帶學生參觀動物園作為語境呈現(xiàn)要學習的四個形容詞，教學目標是學生能夠聽說、認讀圖片中所學的形容詞?，F(xiàn)在反思一下自己的課堂。

首先，總結(jié)一下我自己認為比較成功的地方：

1.本課新知的引入雖然是很老套的以舊引新，但恰到好處，切入的很合適，及時復(fù)習了舊知，激活了學生原有的知識儲存，又建立了學習新知的橋梁，很好的建立學生的最近發(fā)展區(qū)。可以說簡單，實用，而高效。

2.本課時的整個過程設(shè)計的比較有邏輯性，各個教學環(huán)節(jié)比較流暢；

3、整堂課，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學生為主體，活動為主線。”比較充分的體現(xiàn)了學生的主體地位；

4、使用多種教學活動，充分調(diào)動學生的聽覺、視覺的積極性，積極的參與課堂。

然后總結(jié)一下本課教學中的不足：

1.課堂容量有點小。雖然滾動復(fù)習了所學動物名稱，顏色。但課堂容量仍顯不足。

2.giraffe的讀音突破不太到位。

改進措施：

本課可以考慮把其他幾個形容詞加入進來。原因是：big已經(jīng)學過。在三年級上冊的第四單元P39的Let’schant中出現(xiàn)過。而且，本課的引入也是用的本chant.，tall和small是押尾韻的單詞，很好記。還剩long就好處理了。giraffe的讀音可以使用拆音節(jié)讀法進行突破。

三年級英語下冊教學反思13

本課是新標準英語第二冊第一模塊第二單元，課文教學的重點是句型“What’s your favourite toy? My favourite toy is a car.”

在本課的課文教學過程中，學生基本能夠掌握句型和單詞，并能夠運用基本句型和單詞進行操練。本課課堂教學的亮點是在對舊知識的整合基上，對新知識的充分拓展，使學生在課堂上有話可說，充分調(diào)動了學生的語言潛能。比如在教授完本課的兩個重點句型的問答后，我讓學生運用本課的單詞進行了一個簡單操練，之后我就將重點句型中的單詞“toy”分別換成我們學過的“colour、animal、book、number、song……”先找了幾個平時表現(xiàn)較好的同學，讓他們試著回答。叫過幾個同學后，就有越來越多的孩子想起了學過的舊知識，并參與到對話的行列。我一一將“colour、animal、book、number、song……”這些單詞出事到黑板上，來提醒孩子們，最后讓孩子們自由對話。課堂氣氛非?；钴S，孩子們有話可說，討論參與非常激烈。

除此之外，本課還有一個需要孩子們了解運用的知識，那就是人稱的轉(zhuǎn)述。能夠介紹他人的興趣愛好，了解和運用第三人稱的形容詞性物主代詞，運用“Her / His name is…… ，Her/ His favourite toy/ colour/ animal/ book/ number/ song is……”大部分學生能夠在老師的引導(dǎo)下轉(zhuǎn)述，但個別學生操練還是不夠好。

三年級英語下冊教學反思14

我講的這節(jié)課是三年級下冊第一單元BLet’stalk的內(nèi)容。本課時的教學重點是掌握句型Where are youf rom? I’my from....并且能夠在情境中運用。現(xiàn)在反思一下自己的課堂。

首先，總結(jié)一下我自己感覺比較成功的地方；

1.本課時的整個過程設(shè)計的比較有邏輯性，各個教學環(huán)節(jié)比較流暢；

2.整堂課，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學生為主體，活動為主線?！北容^充分的體現(xiàn)了學生的主體地位；

3.操練遵循從整體—小組---個人，分層比較明確；

4.各環(huán)節(jié)的過度比較自然，有一定的過渡語言；

5.評價語言比較豐富，例如：Goodjob，Great，clever等

同時，也存在很多缺點和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、上課缺乏激情，教師是學生的引領(lǐng)者，教師要表現(xiàn)出極高的熱情。只有老師激情洋溢，學生才會更加積極的參與課堂；

2、在教學環(huán)節(jié)中，意義操練體現(xiàn)的不是很明確，要注意機械操練和意義操練相結(jié)合；

3、沒有小組評價，導(dǎo)致學生的參與面不夠大，學習積極性欠缺；

4、對于課文的領(lǐng)讀不是很到位，導(dǎo)致很多學生個別句子不會讀；

5、拓展環(huán)節(jié)的chant形式有些單一，可以采用一組問一組答的方式進行，能夠更加調(diào)動學生的積極性。

總之，通過這次講課，我認識到了自己的不足，重新樹立了努力方向和目標，我愿在教學中一路思考，一路前行，做一個孜孜不倦的追求者！

三年級英語下冊教學反思15

這學期帶了三年級一個普通班，和帶六年級畢業(yè)班相比較自然輕松了不少，這其中教學感想頗多?，F(xiàn)簡單聊一聊在課堂教學上一些雜感。

1、注重參與

在平時上課時，我很注重讓所有的學生都參與到語言活動中，爭取讓每一個學生都有機會開口說英語。這對提高他們學習外語的積極性很有幫助。如新授課后，我會布置任務(wù)，同桌為一組進行比賽，看哪一小組最先完成任務(wù)并給予獎勵。

2、舉一反三，拓寬學生的思維

我們的學生缺乏語言環(huán)境，更談不上家長的輔導(dǎo)，他們的語言知識大都來自于一周四節(jié)的英語課上。如果老師僅僅單純地講解課文內(nèi)容，孩子們學會的知識永遠都只限于本課的內(nèi)容，而不能融會貫通，更不會靈活運用。在三年級的教學中我注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力，運用這種能力，他們一學新知識，就會把所有相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系運用，做到觸類旁通，舉一反三。

3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習英語興趣

根據(jù)課文中的某個情景，提供一些物體圖片作為大的環(huán)境，根據(jù)學生的想像，在這個大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)合理的情景對話，讓學生自然而然進入交際的角色，完成交際的目的。3B課文中有很多可以這樣做的例子，課堂效果明顯。