第一篇：2011年中考語文復(fù)習(xí)閱讀教學(xué)指導(dǎo)第十五講：實(shí)詞虛詞,各有側(cè)重

中考語文復(fù)習(xí)閱讀教學(xué)指導(dǎo)第十五講：實(shí)詞虛詞，各有側(cè)重

考 點(diǎn)：理解課文中常見的實(shí)詞和虛詞的用法。

知識(shí)要點(diǎn)：１、理解新課標(biāo)規(guī)定的基本文言文篇目中重點(diǎn)實(shí)詞。２、根據(jù)語境理解課外文言文中重點(diǎn)實(shí)詞。３、在具體的語言環(huán)境中理解“之”、“者”、“于”、“以”、等虛詞的用法。

考試說明：１、判斷對(duì)文言實(shí)詞或虛詞理解的正確與否。２、從所給選項(xiàng)中選出對(duì)文言實(shí)詞或虛詞理解的正確選項(xiàng)。３、理解文言文實(shí)詞的古今義。４、按要求正確理解文言實(shí)詞或虛詞。

考點(diǎn)例析

一、閱讀課外文言文——《草書大王》,然后答題。

張丞相好草書而不工。當(dāng)時(shí)流輩①，皆譏笑之。丞相自若也②。一日得句③，索筆疾書，滿紙龍蛇飛動(dòng)。使侄錄之。當(dāng)波險(xiǎn)處④，侄罔然而止。執(zhí)所書問曰：“此何字也？”丞相熟視久之，亦不自識(shí)。詬其侄曰⑤：“汝胡不早問⑥，致余忘之?！?/p>

注釋：①流輩：人們。②自若：像自己原來的樣子。不變常態(tài)。③得句：得到佳句。④波險(xiǎn)處：書法中筆畫怪誕的地方。⑤詬（gòu）:責(zé)罵。⑥胡：為什么。

1、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。1）張丞相好草書而不工。（）2）使侄錄之。（）3）侄罔然而止。（）4）執(zhí)所書問曰：??（）

2、解釋下列加橫線的代詞。

1）皆譏笑之（）2）詬其侄曰（）3）汝胡不早問（）4）致余忘之（）

3、這則故事該責(zé)備的是誰？為什么？

簡析：本題要求在閱讀課外文言文之后，按要求答題。第１題屬課外文言實(shí)詞的考查。第２題是對(duì)課外文言文代詞的考查。答案是：１、１）喜歡；２）叫、讓；３）迷惑（迷惑的樣子）（迷惑而無所得）；４）拿、持。２、１）“之”指“他”；２）“其”指代“他”、“他的”；３）“汝”是第二人稱代詞，相當(dāng)于“你”；４）“余”指代“我”。第３題是對(duì)文章內(nèi)容的理解性考查，這方面，前面第十講已有不少分析，故略。

二、閱讀下面課外文言文，完成相關(guān)習(xí)題。

晏子之晉，至中牟①，睹弊冠、反裘、負(fù)芻②、息于途側(cè)者，以為君子 也。使人問焉，曰：“子何為者也？”對(duì)曰：“我越石③父也?！标套釉唬骸昂?為而至此？”曰：“吾為人臣仆三年矣。”曰：“可得贖乎？”對(duì)曰：“可?！?/p>

遂解左驂④以贖之，載而與歸。至舍，不辭而入。越石父怒而請(qǐng)絕。晏子使人應(yīng)之曰：“嬰未嘗得交夫子也。今免子于患，吾于子猶未可耶？子何絕我之暴⑤也！”越石父日：“吾聞士詘⑥乎不知己，而信⑦乎知己者。吾三年為臣仆，而莫吾知也；今子贖我，吾以子為知我矣。向者子乘，不我辭也，吾以子為忘。今又不辭而入，是與臣仆我者同矣。我猶且為臣仆，請(qǐng)鬻⑧于世?！标套映?，請(qǐng)見，曰：“向者見客之容，今也見客之意。嬰聞之，省行⑨者不引其過，察實(shí)者不譏其辭⑩，嬰可以辭而無棄乎？”越石父曰：“夫子禮之，敢不敬從？”晏子遂以為上客。（《晏子春秋?內(nèi)篇第五》）

【注】①牟：地名，在山東。②芻：柴草。③越石：地名。④驂：車前三或四匹駕馬中，轅馬邊上的馬。⑤暴：猛、急。⑥詘：通“屈”，屈服。⑦信：通‘“伸”，伸展。⑧鬻（yù）：賣。⑨行：德行。⑩辭：謝罪、道歉。

1．下列句子中加點(diǎn)的詞語解釋錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）A．越石父怒而請(qǐng)絕（絕交）B．今兔子于患（禍害）C．省行者不引其過（過去）

D．睹弊冠、反裘、負(fù)芻、息于途側(cè)者（背）2．下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．晏子使人應(yīng)之曰 良因異之，常習(xí)誦讀之。B．息于途側(cè)者 不求聞達(dá)于諸侯 C．吾以子為忘 以我酌油知之 D．今又不辭而入 而吾以捕蛇獨(dú)存 3．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（l）今子贖我，吾以子為知我矣。（2）夫子禮之，敢不敬從？

4．本文通過對(duì)話表現(xiàn)人物性格，頗為傳神。請(qǐng)作簡要分析。

簡析：本題的閱讀材料來自于課外，第1題要求對(duì)文言實(shí)詞的理解作正誤判斷。根據(jù)語境，選項(xiàng)Ａ中的“絕”應(yīng)是辭去，離開的意思；選項(xiàng)Ｃ中的“過”應(yīng)是過失的意思，故第１題的答案是：ＡＣ。第２題要求對(duì)文言文虛詞作比較，選取加點(diǎn)的詞意思相同的項(xiàng)。其中選項(xiàng)Ａ中前一句中的“之”代指“越石父”，后一句的“之”是音節(jié)助詞，無實(shí)義；選項(xiàng)Ｂ兩句中的“于”都是“在”的意思；選項(xiàng)Ｃ中前一個(gè)“以”是以為的意思，后一句中的“以”是“憑”的意思；選項(xiàng)Ｄ中前句中的“而”是順接連詞，后句中的“而”是轉(zhuǎn)接連詞。故本題的答案是：Ｂ。

第３、４、題涉及到對(duì)文章內(nèi)容、主題、形象的理解，而這些內(nèi)容 在前面第十講中已有詳細(xì)分析，故略。

第二篇：b5小學(xué)語文教學(xué)論文 “三維”融合 各有側(cè)重

知識(shí)改變命運(yùn)

百度提升自我

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小學(xué)語文教學(xué)論文：“三維”融合 各有側(cè)重

傳統(tǒng)的作業(yè)觀認(rèn)為，課后作業(yè)的功能是鞏固、檢查學(xué)生學(xué)得的知識(shí)和技能，以應(yīng)付考試?，F(xiàn)代的作業(yè)觀則認(rèn)為，課后作業(yè)的功能不僅僅是鞏固、檢查學(xué)生學(xué)得的知識(shí)和技能，還擔(dān)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《語文標(biāo)準(zhǔn)》）指出：“課程目標(biāo)是根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、感情態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)?！蔽覀冏裱罢n程目標(biāo)”的設(shè)計(jì)思路，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)“階段目標(biāo)”的要求，采取“‘三維’相融，各有側(cè)重”的方法，為《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）二年級(jí)下冊(cè)》（下面簡稱“二年級(jí)下冊(cè)”）設(shè)計(jì)了課后作業(yè)。下面談?wù)勎覀兊木幣乓鈭D，并提出教學(xué)建議。

“二年級(jí)下冊(cè)”的課后作業(yè)共分五個(gè)方面：

一、朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等；

二、寫字；

三、查字典；

四、詞句的積累和運(yùn)用；

五、綜合性學(xué)習(xí)。

課后作業(yè)把朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等放在最前邊，這不單單是一個(gè)安排順序問題，這充分反映了教材對(duì)語文基本功的訓(xùn)練、語言的積累運(yùn)用、語感的培養(yǎng)、情感的熏陶是十分重視的。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)“階段目標(biāo)”中指出：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法??”究竟小學(xué)生怎樣做，才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？我們說，靠教師對(duì)內(nèi)容的繁瑣分析，不行；靠教師滿堂問，也不行；靠教師布置大量的機(jī)械性作業(yè)，更不行。其主要途徑就是靠朗讀。只有讓低年級(jí)小學(xué)生“直接接觸”文本，通過反反復(fù)復(fù)地、原汁原味地朗讀課文，才能真正地“入境悟情”，才能真正地“讀得進(jìn)——記得住——用得出”?！岸昙?jí)下冊(cè)”共有24課，有21篇要求朗讀，約占總課文的90％。

眾所周知，語文學(xué)習(xí)很難一蹴而就，它需要有一個(gè)長期積累的過程。小學(xué)低年級(jí)是發(fā)展記憶力的“黃金時(shí)段”，趁著記性好，讓他們的小腦袋里裝些詩文佳作，積淀一定量的語言經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)提高他們的語言能力是極有好處的?！岸昙?jí)下冊(cè)”有13篇課文要求背誦，約占總課文的54％。

從“二年級(jí)下冊(cè)”開始安排了4次默讀，這為今后提高學(xué)生閱讀的速度奠定了基礎(chǔ)。教材還安排了1次“復(fù)述課文”，3次“講故事”，這都有利于學(xué)生積累運(yùn)用語言，培養(yǎng)口頭表達(dá)和創(chuàng)造思維能力。

第二方面是寫字?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)“階段目標(biāo)”中指出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！睘榱俗尩湍昙?jí)小學(xué)生打好這一基本功，“二年級(jí)下冊(cè)”延續(xù)“二年級(jí)上冊(cè)”的做法，按筆順規(guī)范展示了部分生字的筆順，其目的是突出寫字的難點(diǎn)。其余的字讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法記憶筆順和字形結(jié)構(gòu)，然后，將所有能識(shí)會(huì)寫的字在田字格里描紅。有人認(rèn)為，隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，字只要寫正確就可以了，何必下這么大的功夫讓學(xué)生去描紅、仿影和臨寫？我們認(rèn)為這種“重對(duì)輕好”的觀點(diǎn)失之偏頗，把字寫得端正、整潔、美觀，不單是一個(gè)技能問題，在寫“好”字的實(shí)踐過程中，也伴隨著情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，如，熱愛祖國的情懷，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的意志、審美的情趣和良好的習(xí)慣??在某種意義上，這比寫“對(duì)”高上一個(gè)層面。

第三部分查字典。“二年級(jí)下冊(cè)”的課后作業(yè)安排了3次用部首檢字法查字典。讓小學(xué)生分別對(duì)上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和難檢的字進(jìn)行查檢，以培養(yǎng)“獨(dú)立識(shí)字”的能力。

第四方面是詞句的積累和運(yùn)用。

詞語的積累主要有以下幾種形式：1.讀讀，抄抄，再聽寫。意在鞏固識(shí)寫，強(qiáng)化對(duì)詞語的記憶。2.讀讀詞語。增加這種形式，意在讓學(xué)生積累一些由熟字組成且有活力的詞語。另外，還有幾種，如：第7課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，將兩個(gè)同義詞進(jìn)行比較。第8課《狐假虎威》，將一 1

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組詞語通過表演進(jìn)行深化理解。第19課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，將描寫色彩的詞語進(jìn)行歸類。

句式的積累有以下幾種形式：如，第2課《蠶姑娘》，將“蠶姑娘脫下舊衣裳”和“蠶姑娘換上新衣裳”合為“蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳?！蓖ㄟ^讀句子，讓學(xué)生初步感知兩個(gè)有承接關(guān)系的句子并作一個(gè)句子，主語可以承前省略。第10課《沉香救母》，通過讀“沉香一想到要去解救媽媽，渾身就增添了力量”等句子，讓學(xué)生初步感知表示“兩事時(shí)間上前后緊接”的句子結(jié)構(gòu)方式。通過讀句子，還讓學(xué)生感知在名詞前面加上修飾語，句子就具體；表示因果的復(fù)句，可以先因后果，也可以先果后因；運(yùn)用詞語要做到準(zhǔn)確??在教學(xué)時(shí)，教師萬萬不可向低年級(jí)小學(xué)生講語法和修辭術(shù)語，可根據(jù)他們的理解水平，深入淺出地進(jìn)行引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的語感。

在課后作業(yè)中，分別安排用“覺得”、“忙著”、“已經(jīng)”、“一邊??一邊??”等詞造句。每道題有2～3個(gè)例句，有的出自于本課，有的出自于前面課文，有的是聯(lián)系生活實(shí)際而設(shè)計(jì)的。目的是從不同角度給學(xué)生提供范例，讓學(xué)生進(jìn)一步了解詞的用法，以便進(jìn)行模仿。

第五方面是綜合性學(xué)習(xí)?！墩Z文標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)”?！岸昙?jí)下冊(cè)”對(duì)綜合性作業(yè)的設(shè)計(jì)作了探索性的嘗試。這些作業(yè)大多富有情趣，開啟思維，引發(fā)想象，主要有下列幾種類型：

（一）側(cè)重于教材資源的開發(fā)。

如，第12課《木蘭從軍》，“展開想象，說說木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。”第ll課《沉香救母》，“‘沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱’，想象一下，這時(shí)他們會(huì)說些什么？”第7課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，“看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對(duì)它說些什么？”等，此類作業(yè)具有遷移性、開放性，甚至不確定性。在讀寫結(jié)合中，課文的字里行間就有“取之不盡，用之不竭”的說寫資源。學(xué)生馳騁想象，進(jìn)行再創(chuàng)造。不必去刻意追求劃一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是“仁者見仁，智者見智”，提高了讀寫實(shí)踐能力，培養(yǎng)了主動(dòng)探索、勇于創(chuàng)新的精神。

（二）側(cè)重于與其它學(xué)科的結(jié)合如，第3課《月亮灣》，“你的家鄉(xiāng)哪兒最美？試著畫一畫，再向同學(xué)們做介紹?！钡?2課《猴子種果樹》，要求“演一演”。第14課《“黑板”跑了》，讓學(xué)生“找?guī)讉€(gè)關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語，做成小書簽?！钡?7課《歌唱二小放牛郎》，“課后學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。”讓學(xué)生在跨學(xué)科的相互交叉、滲透和整合中開闊視野。提高了學(xué)生的整體語文素質(zhì)。

（三）側(cè)重于搜集資料

如，第1課《古詩兩首》，“搜集幾首描寫春天的古詩，讀一讀?！钡?5課《晚上的“太陽”》，“找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事，再讀一讀?！钡?0課《歡樂的潑水節(jié)》，“潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？”這樣，就為今后學(xué)會(huì)搜集和處理信息作好鋪墊。

如何處理課后作業(yè)呢？下面提幾條建議：

（一）樹立正確的作業(yè)觀

教師要把課后作業(yè)提到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高度去認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在師生、生生的互動(dòng)中，去自我表現(xiàn)。通過課后作業(yè)的實(shí)踐，全面提高語文素質(zhì)。在教學(xué)中，教師要積極參與，傾注關(guān)愛，只能引導(dǎo)激勵(lì)，不能放任自流，也不能強(qiáng)制約束，更不能作為懲罰學(xué)生的手段。

（二）強(qiáng)化目標(biāo)達(dá)成意識(shí)

課后作業(yè)題是每課書教學(xué)目的的具體化，只有每課的目標(biāo)落實(shí)了，才能確保小學(xué)階段教學(xué)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，教每課書要強(qiáng)化目標(biāo)達(dá)成意識(shí)，把課后作業(yè)的教學(xué)當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)，貫穿于整個(gè)閱讀教學(xué)的全過程。如，朗讀課文。初讀時(shí)，必須把課文讀通；精讀時(shí)，必須抓住重點(diǎn)詞句讓學(xué)生理解課文所表達(dá)的思想感情；然后，才能做到有感情地朗讀。只有這樣循序漸進(jìn)地將每一課的課后作業(yè)加以實(shí)施，“二年級(jí)下冊(cè)”的教學(xué)目標(biāo)才能一一落實(shí)。

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（三）提高教學(xué)質(zhì)量

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是提高作業(yè)質(zhì)量的重要保證。作業(yè)要盡量在課內(nèi)完成。如果教師用自己的講充斥整個(gè)課堂，占用了學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間，課后作業(yè)必然推至課外。這樣，一方面加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，再一方面沒有師生和生生的互動(dòng)，課后作業(yè)的質(zhì)量難以得到保證。

（四）創(chuàng)設(shè)寬松操作氛圍

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，可以對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑?、刪、改、換。要承認(rèn)差異，因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生要提出不同的要求。要充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，可以讓他們自行設(shè)計(jì)作業(yè)，如，同一課有的可以有感情地朗讀，有的可以表演，有的可以繪畫??這樣就能鼓勵(lì)創(chuàng)造，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長，充分體現(xiàn)人的價(jià)值，獲得成功的愉悅。另外，做作業(yè)的形式要有趣味性。如，可采用“摘蘋果”等形式讓學(xué)生“讀讀詞語”；可運(yùn)用“競賽”等形式去“朗讀課文”；可用“演一演”等形式去讓學(xué)生“背誦課文”；學(xué)生“寫字”后，可辦“小小的展覽會(huì)”：“綜合性學(xué)習(xí)”可與語文活動(dòng)結(jié)合起來??讓學(xué)生在一種歡樂、寬松的氛圍中去完成課后作業(yè)。

第三篇：高考語文易錯(cuò)題考點(diǎn)指導(dǎo)：實(shí)詞和虛詞

高考語文易錯(cuò)題考點(diǎn)指導(dǎo)：實(shí)詞和虛詞

【考點(diǎn)解析及預(yù)測】詞語包括實(shí)詞、虛詞和熟語（含成語）幾種，除福建、上海外，是高考的必考點(diǎn)。選擇題以近義詞的辨析和熟語的理解為主，問答題往往和病文修改結(jié)合考查，命題以客觀題為主，主觀題有增加的趨勢；熟語（2006年以后以成語為主）使用和近義詞辨析基本各占一半；將三者結(jié)合起來考查是一個(gè)趨勢。

例1.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

⑴張教授把祖輩＿＿下來的秘方獻(xiàn)給了當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療部門，受到了人們的贊譽(yù)。

⑵望著那＿＿的夜空，他又回想起那＿＿的童年，因?yàn)槊恳活w星都閃爍著小時(shí)候媽媽講給 他的許多動(dòng)人的故事。

⑶新上任的檢察長衣著＿＿，其貌不揚(yáng)，但臉上剛毅的神色似乎在告訴人們些什么。A流傳 悠遠(yuǎn) 幽遠(yuǎn) 儉樸 B留傳 幽遠(yuǎn) 悠遠(yuǎn) 簡樸 C留傳 悠遠(yuǎn) 幽遠(yuǎn) 儉樸 D流傳 幽遠(yuǎn) 悠遠(yuǎn) 簡樸

【考點(diǎn)】考查句子中的同音近義詞的選用?！敬鸢浮緽 【解析】⑴“流傳”是“事跡、作品等傳下來或傳播開”的意思，“留傳”是“遺留給后代”的意思。⑵“悠遠(yuǎn)”指“離現(xiàn)在時(shí)間長或距離大”，“幽遠(yuǎn)”是“幽深”的意思。⑶“簡樸”側(cè)重“簡單”，“儉樸”側(cè)重“儉省”

【思路分析】實(shí)詞著重考查近義實(shí)詞的辨析，尤其是同音近義詞的辨析難度大。2002年高考試題就是這種題型。要從靜態(tài)層面（詞義輕重、范圍大小、詞性和語法功能）和動(dòng)態(tài)層面（適用對(duì)象、搭配習(xí)慣、氛圍情調(diào)）和情感層面（褒貶色彩、語體色彩、表達(dá)色彩）去辨析?？忌槐匾来芜x填，可以先填容易的，排除相關(guān)選項(xiàng)后再仔細(xì)斟酌其余選項(xiàng)。

練習(xí)24．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）隨著南昌朝陽地區(qū)的開發(fā)，如何活化朝陽水系備受_______。

（2）2008年下半年以來，江西省農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格繼續(xù)呈現(xiàn)穩(wěn)中略跌的 _______。

（3）在臺(tái)灣，陳水扁被送進(jìn)臺(tái)北看守所，成為首位被收押的_______當(dāng)局領(lǐng)導(dǎo)人。A．關(guān)心 態(tài)勢 下野 B．關(guān)注 形勢 下野 C．關(guān)心 形勢 卸任 D．關(guān)注 態(tài)勢 卸任

例2．將下列詞語依次填入下面這段話的橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

希臘和羅馬毀滅之后，西方文明陷于中世紀(jì)的黑暗之中?！靶U族”入侵之后，用他們的巨手，滿不在乎地就把希臘羅馬的文明 進(jìn)了海里，使之 入了冰冷的深淵。待到千年之后，人們從歷史中 起那些希臘羅馬時(shí)代的文明碎片，已很難再 出一個(gè)完整的原型。

A．掃 墮 撿 拼 B．掃 掉 拿 拼 C．趕 墮 拿 造 D．趕 掉 撿 造

【考點(diǎn)】考查一段文字中動(dòng)詞的選用。【答案】A 【解析】“掃”和“趕”都有“使離開”的意思，“掃”有“除去（垃圾）”之意，“趕”有“驅(qū)趕（走）”的意思，據(jù)文意，可排除“趕”所在的C、D兩項(xiàng)；第三空“拿”和“撿”都有“使??到手里”的含義，從搭配的情況來看，“文明的碎片”用“撿”好?！舅悸贩治觥縿?dòng)詞的選用要據(jù)搭配習(xí)慣和詞義進(jìn)行。比如本小題的第三空“撿/拿”可據(jù)搭配習(xí)慣，“ 文明的碎片”用“撿”更為合適。考生做題時(shí)不必一空一空地填寫，先選填 2 容易判斷的項(xiàng)，用排除法進(jìn)行。

練習(xí)25．將下列詞語依次填入下面這段話的橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

微風(fēng)吹拂、肥美的綠草無聲地 _______ 著，五畜歸牧，氈房上的炊煙濃濃。遠(yuǎn)方有些騎手的身影在疾忽地 _______ 著，像在捕一匹馬兒。浴著最后一 _______金暉的山坡上，兩條狗終于舒服得禁不住伸伸懶腰，然后打著滾_______下坡來。A．涌 晃 縷 跑 B．涌 閃 抹 滑 C．漫 晃 抹 滑 D．漫 閃 縷 跑

例3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①銀杏，又名公孫樹，它不僅是很好的雕刻材料，還_____很高的觀賞價(jià)值和藥用價(jià)值。②店慶期間，凡購物滿100元者，本店將______價(jià)值30元的禮品券一張。③66年前，他勇敢地投身于“五四”愛國運(yùn)動(dòng)，______經(jīng)歷了火燒趙家樓的場面。A.具備 惠贈(zèng) 親身

B.具有 贈(zèng)送 親身

C.具有 惠贈(zèng) 親自

D.具備 贈(zèng)送 親自

【考點(diǎn)】考查近義實(shí)詞的辨析。【答案】B 【解析】具有：有(多用于抽象事物)；具備：具有，齊備；贈(zèng)送：無代價(jià)地把東西送給別人；惠贈(zèng)：指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物)；親身：親自；親自：自己(做)【思路分析】近義詞的辨析要看詞義的輕重，搭配的習(xí)慣，范圍的大小，語體色彩和語感色彩等方面分析。造句法、擴(kuò)詞法是其常見的方法。第一空“具有/具備”，從搭配上看，3 “ 的價(jià)值”最好用“具有”，排除A、C兩項(xiàng)；“惠贈(zèng)”是敬辭，用在對(duì)方身上，故第二空排除A、C兩項(xiàng)。

練習(xí)26．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①國慶長假期間，凡在本公司購買商品滿1000元者，本公司將_______價(jià)值100元的禮品券。②陳水扁雖然?再強(qiáng)調(diào)自己與TVBS電視臺(tái)曝光的“高捷案”無關(guān)，并表示自已在任期間決不會(huì)關(guān)閉任何一家傳媒公司，但廣大民眾卻_______他審查TVBS電視臺(tái)的動(dòng)機(jī)。③從學(xué)校走向工作崗位，并不意味著學(xué)習(xí)的_______，而是應(yīng)該在新的條件下繼續(xù)學(xué)習(xí)。A．惠贈(zèng) 質(zhì)疑 中止 B．惠贈(zèng) 置疑 中止 C．敬贈(zèng) 質(zhì)疑 終止 D．敬贈(zèng) 置疑 終止

例4．下列各句中加點(diǎn)的虛詞使用正確的一句是

A．長期以來，社會(huì)上都以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校以及教師的硬性指標(biāo)，盡管中央一直反對(duì)這樣做。

B．先輩既然已經(jīng)為我們樹立了典范，那么在社會(huì)主義物質(zhì)文明與精神文明日益推進(jìn)的今天，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)如何去做呢? C．奧運(yùn)安保部門指出：對(duì)于安全保衛(wèi)工作不落實(shí)，存在安全隱患和導(dǎo)致安全事故發(fā)生的，要依法追究相關(guān)單位及負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

D．我們只要認(rèn)真思考才會(huì)發(fā)現(xiàn)，既然血管堵塞了，如果通過單純的吃藥方式治療股骨頭壞死，是不太現(xiàn)實(shí)的?！究键c(diǎn)】考查虛詞的選用?！敬鸢浮緼 【解析】B句中關(guān)聯(lián)詞的位置不對(duì)，“既然”應(yīng)該放在“先輩”的前面；C句中錯(cuò)用“和”造成邏輯錯(cuò)誤，“存在安全隱患”無法“追究相關(guān)單位及負(fù)責(zé)人的責(zé)任”，“和”應(yīng)該改為 “而”；D“只要”搭配“就”

【思路分析】要防止虛詞的誤用、混用、濫用、錯(cuò)用、錯(cuò)位等，語感審讀法是最佳的方法，考生平時(shí)一定要重視積累；還要注意從搭配習(xí)慣、句間關(guān)系、語氣、詞性等方面通過“語感審讀”進(jìn)行。

練習(xí)27．下列名句中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.青藏鐵路在被譽(yù)為“地球第三極”的高原大陸上順利建成并迅速地投入了運(yùn)營,一項(xiàng)舉世矚目的工程告竣，這讓中華兒女無比自豪。

B．在全世界的關(guān)注下，奧巴馬帶著勝利的喜悅發(fā)表了就職演說，他談到了很多華人 關(guān)注的焦點(diǎn)議題，言辭激切，興之所至，上下其手。

C．搞經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)占一點(diǎn)地，也在情理之中，可這個(gè)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)借開發(fā)之名行賣地營私之實(shí)，這種換湯不換藥的做法，就使農(nóng)民難以忍受了。

D．凡在本次儀容儀表檢查中被發(fā)現(xiàn)留長發(fā)、長指甲或戴首飾的同學(xué)，必須在下星期一之前整改好，相關(guān)班主任要予以敦促，認(rèn)真落實(shí)。

例

5、下列句中橫線處應(yīng)填的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①我國氣象專家在說到暖冬定義時(shí)提到，目前我國尚未_______ 暖冬的明確標(biāo)準(zhǔn)。定義中“比多年平均值明顯偏高”只是一個(gè)_______的標(biāo)準(zhǔn)，而究竟高出多少，還沒有作出具體的規(guī)定。

②盡管各地的“豆腐渣”工程情況各異，但其共性都是有關(guān)責(zé)任人的腐敗使然，_______人們又叫“豆腐渣”工程為“腐敗”工程，根治“豆腐渣”工程，_______要嚴(yán)格質(zhì)量管理，_______要在反腐敗上下功夫。

A．①制定 定量 ②因此 既/又 B．①制訂 定性 ②所以 不僅/還 C．①制定 定性 ②因此 不僅/還 D．①制訂 定量 ②所以 既/又 【考點(diǎn)】將實(shí)詞和虛詞結(jié)合起來考查。【答案】C 【解析】①“制訂”是創(chuàng)制擬定的意思，如制訂下一步工作計(jì)劃；而“制定”則是定出法規(guī)、計(jì)劃等，依據(jù)文意應(yīng)選“制定”?！岸ㄐ浴笔侵笇?duì)犯有錯(cuò)誤或罪行的人確定其問題的性質(zhì)或測定物質(zhì)包含哪些成分及性質(zhì)；“定量”則是測定物質(zhì)所含成分的數(shù)量，據(jù)文意應(yīng)選“定性”。②“因此”是因?yàn)檫@個(gè)，表解說原因，“所以”是直接表結(jié)果，且最好與“因?yàn)椤焙魬?yīng)。故選“因此”。“不僅??還”表遞進(jìn)，“既??又”表并列，本句表意重心在后半句，故用“不僅/還”。

【思路分析】第一空為同音近義詞“制定/制訂”，可據(jù)字形不同的那個(gè)漢字區(qū)別：“定”是“確定”的意思，“訂”是“預(yù)訂”的意思，可排除B、D；最后一空是遞進(jìn)關(guān)系而不是并列關(guān)系，可排除A、D兩項(xiàng)。

練習(xí)28 ．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ①明確目的、設(shè)定目標(biāo)后，為達(dá)到具體目標(biāo)就需要_______的計(jì)劃。②對(duì)于勞動(dòng)竟賽中優(yōu)勝的單位和個(gè)人，應(yīng)當(dāng)_______他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。③先是領(lǐng)唱的人一個(gè)人唱，_______全體跟著一起唱。A.嚴(yán)密 給

既而

B.周密 給以 既而 C.周密 給 繼而 D.嚴(yán)密 給以 繼而

練習(xí)29．依次在下列各句橫線處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①大家打心里佩服力排眾議重用張經(jīng)理的林廠長，連張經(jīng)理的前任王平都對(duì)林廠長贊不絕口，說他_______不愧是“歷任廠長中最善于發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂”。

②雖然存在很多分歧，也發(fā)生了不少爭論，但在幾個(gè)主要的原則性問題上，我們的看法是_______相同的。③表哥昨天打電話_______我，他最近搬了家，新家就在我們學(xué)校附近的“怡心園”小區(qū)，約我們本周末到他的新居聚一聚。

④面對(duì)艱苦的生活環(huán)境和嚴(yán)格的工作要求，幾個(gè)年輕人沒有絲毫的_______，他們平和自信，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，活出了一份青春瀟灑。A．實(shí)在 大概 告訴 怨恨 B．實(shí)在 大致 通告 埋怨 C．確實(shí) 大概 通告 怨恨 D．確實(shí) 大致 告訴 埋怨

練習(xí)30．下列句子中加點(diǎn)的詞語，正確“化用”電影或歌曲名稱的一項(xiàng)是

A．中國男足十余年職業(yè)路，只讓我們等來了一場噩夢，耐心在“急躁冒進(jìn)”的改革中逐漸化為烏有。什么時(shí)候能走出“無間道”，基本已經(jīng)沒有人報(bào)什么希望。

B．9月，這個(gè)令車商期盼已久的月份終于如期而至。在沉悶了將近4個(gè)月后，汽車廠商陡然精神起來，希望在9、10兩個(gè)月中，發(fā)起新一輪車市攻勢，“集結(jié)號(hào)”已經(jīng)吹響，車商們借此以求一搏。

C．東芝因其A100F/40F數(shù)碼攝像機(jī)所拍攝出的畫面質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他同等級(jí)產(chǎn)品，而號(hào)稱擁有目前DV中“最好的畫質(zhì)”。在市場競爭越來越激烈的今天，在DV價(jià)格全面“跳水”的狀況下，只有東芝拒納“投名狀”。

D．中國電影藝術(shù)最高學(xué)術(shù)獎(jiǎng)“金雞獎(jiǎng)”的評(píng)選，主要由評(píng)委會(huì)嚴(yán)格按照評(píng)選章程和“六親不認(rèn)，只認(rèn)作品；八面來風(fēng)，自己掌舵；不抱成見，從善如流；充分協(xié)商，顧全大局”的評(píng)選傳統(tǒng)精神，通過無記名投票來決定結(jié)果。

參考答案：

練習(xí)24．D（關(guān)注：重視，特別注意；關(guān)心：愛惜，重視，經(jīng)常掛在心上；態(tài)勢：事物的狀態(tài)和發(fā)展趨勢，形勢，情況局勢；卸任：官員不再擔(dān)任職務(wù)，下野：當(dāng)權(quán)的軍政要人被解職）

練習(xí)

26、C(惠贈(zèng)，用于對(duì)方對(duì)自己的贈(zèng)送；敬贈(zèng)，用于自己對(duì)別人的贈(zèng)送行動(dòng)。置疑：一般用在否定句中。中止，中途停止：終止，結(jié)束、停止)練習(xí)27．A告竣：宣告事情完畢，多指大的工程（B“上下其手”比喻玩弄手法，串通作弊。

練習(xí)28.C(“周密”：著重于周到、完備、細(xì)密，多用于思考、計(jì)劃、安排等方面；“嚴(yán)密”：側(cè)重于嚴(yán)格、緊密，沒有疏漏?！敖o以”后面只說所給的事物，并且多為抽象事物，不說接受的人；要是說出接受的人，“給以”就要改成“給”。既而：連詞，用在全句或下半句的頭上，表示上文所說的情況或動(dòng)作發(fā)生之后不久；繼而：連詞，表示緊隨在某一情況或動(dòng)作之后)練習(xí)29．D。（“實(shí)在”表示確認(rèn)，“確實(shí)”表示情況符合實(shí)際，A句中均可使用；“大致”表示事情的主要方面是這樣，“大概”表示不很精確的估計(jì)，B句中只能使用“大致”； “告訴”意為告訴使知道，“通告”意為普遍地通知，C句中只能使用“告訴”；“埋怨”意為抱怨，責(zé)備，心中不滿，數(shù)說別人不對(duì)，“怨恨”意為仇恨，強(qiáng)烈不滿，D句中只能使用“埋怨”）

練習(xí)30.D（A項(xiàng)“無間道”一詞來自佛教的《法華經(jīng)》、《俱舍論》、《玄應(yīng)音義》等佛經(jīng)，指“無間地獄”?！盁o間地獄”就是民間所謂十八層地獄中最底下的那一層，在那里要永不間斷地受各種各樣的刑罰，永無出頭之日，后被用作電影名稱。用在句中不合語境。B項(xiàng)“集結(jié)號(hào)”就是集合號(hào)，是部隊(duì)號(hào)音的一種（其實(shí)部隊(duì)號(hào)音中就沒有集結(jié)號(hào)），電影《集結(jié)號(hào)》中是把“集結(jié)號(hào)”當(dāng)做了一種統(tǒng)一撤退的命令的。而句中應(yīng)該用的是“沖鋒號(hào)”。C項(xiàng)“投名狀”是指一個(gè)人在進(jìn)入綠林時(shí)必須簽署的一份生死契約, 所謂“但凡好漢們?nèi)牖?，須要納投名狀。”用今天的話來說就是為向該組織表忠心而提交的申請(qǐng)（往往是要?dú)⒁粋€(gè)人 8 表忠心）。《水滸傳》中就有“投名狀”一說。電影《投名狀》說的是三位主人翁結(jié)拜，他們比照梁山伯好漢，以鮮血立下“投名狀”，發(fā)誓同生共死。不合語境。D項(xiàng)“八面來風(fēng)”一詞來自孔太的歌曲《八面來風(fēng)》，比喻來自四面八方的信息、意見和其他資源?；谜_。）

第四篇：文言實(shí)詞及虛詞復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版)

文言實(shí)詞及虛詞復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí)下冊(cè))

一、知識(shí)點(diǎn)梳理

文言文實(shí)詞 通假字

（1）從聲音上看，通假字與被通假字具有音同或音近（雙聲、疊韻）的關(guān)系（2）從字形上看，通假字或被通假字如果是形聲字的話，則多具有相同的聲符。（3）從借代關(guān)系上看，（4）從對(duì)應(yīng)字?jǐn)?shù)上看，通假字與被通假字一般是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，即一個(gè)字僅被另一個(gè)字借用通假字與被通假字有單借和互借之別。

2、詞類活用

（1）名詞活用為動(dòng)詞（2）一般名詞作狀語（3）方位名詞作狀語（4）時(shí)間名詞作狀語（5）動(dòng)詞活用為名詞（6）形容詞活用為名詞（7）形容詞活用為動(dòng)詞（8）意動(dòng)用法（9）使動(dòng)用法

3、一詞多義

4、古今異義

5、六個(gè)文言虛詞的用法（之、而、然、為、與、以）

二、典型例題剖析 趙 普

1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(16分)wò chuò()循默 補(bǔ)zhuì()舊紙 guǎ()學(xué)術(shù) 讀之jìng()日 h?()戶啟篋()奏牘擲()地 既hōng()嘗奏薦()2.解釋下列加點(diǎn)字。(10分)(1)少習(xí)吏事________(2)循默___________(3)處決如流_____________(4)岸谷__________(5)雖多忌克___________(6)卒用其人_______(7)每歸私第______________(8)及為相_________(9)寡學(xué)術(shù)______________(10)既薨______________

3.解釋下列一詞多義。(8分)

4.解釋下列詞語的古今義。(10分)(1)家人發(fā)篋視之 古義______________ 今義______________(2)普顏色不變 古義______________ 今義______________(3)在相位者多齷齪循默 古義______________ 今義______________(4)及次日臨政，處決如流 古義______________ 今義______________(5)明日，普又以其人奏 古義______________ 今義______________

閱讀語段，完成5—11題。(20分)普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。5.翻譯句子。(6分)(1)家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。__________________________(2)能以天下事為己任。_________________________________________ 6.文章寫趙普刻苦讀書，為什么要插入“太祖常勸以讀書”的記敘?(2分)________________________________________________________ 7.用簡潔的語言概括選文內(nèi)容。(4分)第一段：____________________________________________________ 第二段：____________________________________________________ 8.第一段末寫“家人發(fā)篋”有何作用?(2分)______________________________________________________________ 9.趙普到了晚年還手不釋卷，這給你什么啟示?(2分)______________________________________________________________ 10.請(qǐng)找出文中畫出趙普如饑似渴讀書的句子。(2分)______________________________________________________________ 11.說說“普顏色不變”、“普跪而拾之以歸”、“補(bǔ)綴舊紙”屬什么描寫?其作用是什么?(2分)____________________________________________________________ 答案 ： 1齷齪 綴 寡 竟 闔 qia zhì 薨 jiàn 2.(1)熟悉(2)按常規(guī)辦事，不多言語(3)像水向下流(4)形容人嚴(yán)肅剛正(5)對(duì)人忌妒刻薄(6)終于(7)自己的住宅(8)等到(9)少(10)以后 3.為：做 作為，當(dāng)做 擔(dān)任 是 以:連詞，不譯 介詞，把 連詞，相當(dāng)于“而” 動(dòng)詞，如 4.(1)發(fā)：古義—打開；今義—送出，表達(dá)，擴(kuò)大，產(chǎn)生等(2)顏色：古義—臉色；今義—色彩或顏料等，也有指顯示給人看的利害的臉色或行動(dòng)(3)齷齪：古義—形容人過分謹(jǐn)慎；今義—形容不干凈、骯臟(4)處決：古義—處理決斷；今義—槍斃(5)明日：古義—第三天(過了第二天)；今義—第二天 5.(1)家里人打開書箱來看，發(fā)現(xiàn)原來里面裝的是一部有二十篇文章的《論語》。(2)(趙普)能把天下的事作為自己的責(zé)任。

6.說明趙普原先并不重視讀書，但他能夠虛心接受太祖勸誡，終于“手不釋卷”，與前形成鮮明對(duì)比。

7.第一段寫趙普刻苦讀書，頗有成效。第二段寫趙普?qǐng)?zhí)著奏薦賢人。8.補(bǔ)充交代趙普所讀究竟是什么書，并給他“處決如流”找到根據(jù)，揭示“半部《論語》治天下”的道理。9.略，只要合理即可。

10.手不釋卷，闔戶啟篋取書，讀之竟日。

11.細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出趙普為國薦賢，不怕挫折的執(zhí)著與倔強(qiáng)，突出其“以天下事為己任”的品格。

三、隨堂鞏固練習(xí)

閱讀下面兩篇短文，完成12—15題。(16分)仲永之通悟

[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？(節(jié)選自《傷仲永》)[乙]人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無友，則孤陋①而難成。久處一聲，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當(dāng)博學(xué)審①問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑦可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學(xué)也。”夫以孔子之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉⑨乎?(節(jié)選自顧炎武《與友人書》)[注]①孤陋：片面、淺陋。②資：盤纏。③審：詳細(xì)。④稽：探究、考察。⑤庶幾：差不多。⑥子羔、原憲：孔子的弟子。⑦邑：地方。⑧丘：孔子。⑨勉：勤勉，努力。

12.解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思。(4分)(1)卒之為眾人 卒：___________________(2)則其受于人者不至 至：___________________(3)不幸而在窮僻之域 域：____________________(4)終無濟(jì)于天下 濟(jì)：_____________________ 13.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。

______________________________________________________________________(2)人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。

______________________________________________________________________ 14.甲文談“成才”，乙文談“做學(xué)問”，二者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)各有不同。請(qǐng)根據(jù)你的理解，談?wù)劸唧w有什么不同。(4分)______________________________________________________________________

15甲、乙兩文都具有較強(qiáng)的議論性，試分別概括兩文所論述的主要內(nèi)容。(4分)甲文：____________________________________________________________

乙文：____________________________________________________________

四、本次課后作業(yè)：

黔之驢

1.給加點(diǎn)字注音。(8分)黔之驢()窺之()大駭()跳踉()遠(yuǎn)循()益狎()慭慭然()噬()2.根據(jù)課文翻譯下列加點(diǎn)字詞。(12分)好事者()船載()龐然大物()遠(yuǎn)遁()益習(xí)()計(jì)之()因()喜 稍近()盡其肉()然往來視之()()乃去()3.解釋一詞多義。(10分)

4.解釋下列詞語的古今義。(6分)稍近古義：____________ 今義：____________ 以為且噬己也 古義：____________ 今義：____________ 乃去 古義：____________ 今義：____________ 課堂作業(yè)

閱讀短文，完成5—10題。(38分)黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，____________，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，____________。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，____________，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳!”因____________，斷其喉，盡其肉，乃去。

5.根據(jù)課文，在文中空缺處填上相關(guān)語句。(8分)6.選出跟“驢不勝怒”的“勝”同義的一項(xiàng)是(4分)()A.不可勝數(shù) B.百戰(zhàn)百勝 C.引人入勝 D.不勝其煩

7.翻譯下列句子。(15分)(1)慭慭然，莫相知。

____________________________________________________________________(2)他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。

____________________________________________________________________(3)益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。

____________________________________________________________________(4)稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。

___________________________________________________________________(5)斷其喉，盡其肉，乃去。

___________________________________________________________________ 8.老虎對(duì)驢的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了哪六個(gè)過程?你認(rèn)為哪個(gè)過程作者描寫得最為精彩，試從老虎的動(dòng)作、心理來作簡要分析。(6分)_________________________________________________________________ 9.你從這則寓言中悟到了怎樣的道理。(2分)_________________________________________________________________ 10.文章的標(biāo)題雖是黔之驢，實(shí)際上描寫老虎的情節(jié)很多，請(qǐng)你發(fā)揮想像，根據(jù)老虎的一個(gè)動(dòng)作，來寫寫驢當(dāng)時(shí)的心理和動(dòng)作。(3分)_______________________________________________________________ 11.根據(jù)課文寫出兩個(gè)成語，并用它造句。(4分)成語：____________ 造句：____________ 成語：____________ 造句：____________ 12.認(rèn)真體會(huì)課文，用自己的話，分別概括驢子與老虎的性格特點(diǎn)。(4分)驢子：________________________ 老虎：________________________

閱讀語段，完成13—17題。(18分)虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也!天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎?”

虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏已而走也，以為畏狐也。13.解釋下列加點(diǎn)字的意思。(4分)(1)子無敢食我也。()(2)今子食我，是逆天帝命也。()(3)虎以為然，故遂與之行()(4)虎不知獸畏己而走也。()14.為下列句中加點(diǎn)詞選擇正確的解釋。(4分)(1)虎求百獸而食之()A.要求，請(qǐng)求 B.尋求，尋找 C.幫助 D.需求，需要(2)虎以為然()A.正確，對(duì) B.這樣 C.然而 D.然后 15.為下列句中的“之”選擇正確的解釋，將字母填入括號(hào)內(nèi)。(4分)A.它們，代百獸 B.它，代老虎

C.它，代狐貍 D.它們，代老虎和狐貍

(1)虎求百獸而食之()(2)虎以為然，故遂與之行()(3)獸見之皆走()16.從寓言中可提煉出一個(gè)成語，作為這篇短文的標(biāo)題。(4分)__________________________________________________________________ 17.寫出這則寓言的寓意。(2分)_________________________________________________________________

答案: 12.(1)終于(2)達(dá)到(3)地方(答“疆界”“區(qū)域”也算對(duì))：(4)幫助 13(1)他的天資，比一般有才能的人高得多(2)人們做學(xué)問，如果不每天進(jìn)步就會(huì)每天退步。不要求文字一致，翻譯正確、無語病即可)14.甲文強(qiáng)調(diào)要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文強(qiáng)調(diào)做學(xué)問要有研討的朋友，要認(rèn)真鉆研書中的道理，要出門學(xué)習(xí)生活(或開闊眼界)15.甲文：論述了后天教育對(duì)成才的重要性 乙文：論述了“為學(xué)”不進(jìn)則退的道理

1.qián kuī hài liáng dùn xiá yìn yìn shì

2.喜歡多事的人 用船 巨大的動(dòng)物 逃跑 漸漸 無義，不譯 因此 慢慢 吃完 然而 觀察 才

3.以為：認(rèn)為 把(它)當(dāng)作 連詞，不譯益：漸漸(副詞)更(副詞)好處(名詞)然：然而(轉(zhuǎn)折連詞)形容詞詞尾，無義 之：的(助詞)它(代詞)4.稍：古—漸漸 今—稍微 且：古—將要 今—而且 去：古—離開 今—前往

5.慭慭然 覺無異能者 蕩倚沖冒 跳踉大闞 6.D 7.(1)老虎小心謹(jǐn)慎，不知道它究竟是什么東西。(2)一天，驢子一聲長鳴，老虎大為驚駭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，認(rèn)為驢子將要吞吃自己，非常恐懼。(3)漸漸習(xí)慣了它的叫聲，又靠近它前前后后地走動(dòng)，但老虎始終不敢和驢子搏擊。(4)慢慢地，老虎又靠近了驢子，態(tài)度較為隨便，”碰擦、闖蕩、沖撞、冒犯它。驢禁不住發(fā)怒，用蹄子踢老虎。(5)老虎咬斷驢的喉嚨，吃完驢的肉，才離去。8.先被驢這個(gè)“龐然大物”所嚇住。第二層寫虎漸漸出來靠近驢。第三層寫虎被驢的叫聲嚇了一大跳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃走了，以為將要來咬自己了。第四層寫虎日久天長，更加熟悉了驢的叫聲。又試探地靠近驢子，在它周圍走動(dòng)，仍心有余悸，始終不敢向驢進(jìn)攻。第五層寫虎又漸漸靠近驢子，進(jìn)一步戲弄它——碰撞、依靠、沖撞、冒犯它，來激怒驢子，看看驢子還有什么本領(lǐng)。第六層寫虎終于吃掉驢子，取得勝利。

精彩之處不作統(tǒng)一要求。示例：“以為神”三個(gè)字，把老虎的敬畏心理寫活了。下面極形象地用“蔽”、“窺”、“稍”等詞，勾畫出老虎既好奇，急于想摸底，又害怕的神態(tài)。“慭慭然”寫出虎小心謹(jǐn)慎的樣子，希望能摸清驢的底細(xì)而又心驚膽戰(zhàn)的心理。

9.這則寓言告訴我們：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)而勝之；

10.略 11.黔驢技窮：比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完了。告訴人們不能只根據(jù)事物的表面現(xiàn)象來判斷事物的本質(zhì)的道理，也告訴人們必須要有真實(shí)的才能。龐然大物：外表上龐大的東西。造句略

12.驢子：龐然大物，善于怪叫，蹄踢，裝腔作勢，借以駭人，是一個(gè)虛有其表、實(shí)際愚蠢無能的角色。老虎：在未弄清對(duì)方底細(xì)之前，謹(jǐn)慎小心，善于觀察，反復(fù)試探，在摸清驢子底細(xì)后，大膽果斷地攻擊對(duì)方要害，立即致敵于死命，是一個(gè)機(jī)智勇敢的形象。

13.(1)不(2)違背(3)于是，就(4)害怕 14.(1)B(2)A 15.(1)A(2)C(3)D 16.狐假虎威 17.這篇寓言諷刺了那些假借別人權(quán)威，招搖撞騙的人，也說明做事情如果不加分析，往往會(huì)被假象所迷惑。

第五篇：中考語文文言文重要實(shí)詞(150個(gè))和重要虛詞(7個(gè))匯總

初中文言文150個(gè)重要實(shí)詞（一次多義）匯總 上海初中高中家長交流QQ群112321740

1.安：

1、怎么（安求其能千里也）

2、養(yǎng)（衣食所安）

2.卑：

1、低下（非天質(zhì)之卑）

2、身份低微（先帝不以臣卑鄙）

3.備:

1、周全、詳盡。（前人之述備矣《岳陽樓記》）

2、具備。（一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備《口技》）

3、準(zhǔn)備。（猶得備晨炊《石壕吏》）

4.被：

1、影響（被于來世）

2、同“披”，穿（皆被綺繡）

5.鄙：

1、邊境（蜀之鄙有二僧《為學(xué)》）

2、鄙陋、目光短淺（肉食者鄙《曹劌論戰(zhàn)》）

3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出師表》）

6.畢：

1、盡（畢力平險(xiǎn)《愚公移山》）

2、全部（群響畢絕《口技》）

7.?。?/p>

1、迫近，接近。（薄暮冥冥《岳陽樓記》）

2、輕視。（不宜妄自菲薄《出師表》）

3、厚度小。（薄如錢唇《活板》）

8.策：

1、馬鞭。（執(zhí)策而臨之《馬說》）

2、鞭打、驅(qū)使。（策之不以其道《馬說》）

3、記錄。（策勛十二傳《木蘭詩》）

4、計(jì)謀。（成語“束手無策”）

9.長：cháng

1、長度。（舟首尾長約八分有奇《核舟記》）

2、與“短”相對(duì)。（北市買長鞭《木蘭詩》）

3、長久，健康。（但愿人長久《明月幾時(shí)有》）

4、永遠(yuǎn)。（死者長已矣《石壕吏》）

5、zhǎng，排行最大（木蘭無長兄(《木蘭詩》)

6、zhǎng，頭領(lǐng)。（吳廣皆次當(dāng)行，為屯長《陳涉世家》）

10.稱：

1、相當(dāng)、配合（稱其氣之小大/不能稱前時(shí)之聞）

2、稱贊（先帝稱之曰能）

11.誠：

1、誠心（帝感其誠）

2、的確，實(shí)在（此誠危急存亡之秋也）

3、果真（今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕/誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興））

12.懲：

1、苦于（懲山北之塞《愚公移山》）

2、懲罰

13.馳：

1、騎（愿馳千里足）

2、驅(qū)車（追趕）（公將馳之）

14.出：

1、發(fā)、起（方其出海門）

2、在邊疆打仗（出則方叔、召虎）

3、來到（每歲京尹出浙江亭教閱水兵）

4、產(chǎn)生（計(jì)將安出）

15.辭：

1、推辭（蒙辭以軍中多務(wù)）

2、語言（未嘗稍降辭色）16.次：

1、編次。（吳廣皆次當(dāng)行《陳涉世家》）

2、旅行或行軍在途中停留。（又間令吳廣之次所旁叢祠中）

17.簞：

1、用簞裝著（百姓孰敢不簞食壺漿）

2、古代裝飯的圓形竹筐（一簞食，一豆羹）

18.當(dāng)：

1、承當(dāng)，承受。（當(dāng)之無愧）

2、應(yīng)當(dāng)。（當(dāng)獎(jiǎng)率三軍《出師表》）

3、將要。（今當(dāng)遠(yuǎn)離）

4、對(duì)著，向著。（木蘭當(dāng)戶織《木蘭詩》）

5、值，正在。（當(dāng)時(shí)此，諸郡縣苦秦吏者《陳涉世家》）

6、抵擋。（“銳不可當(dāng)”）

19.道：

1、道路。（會(huì)天大雨，道不通《陳涉世家》）

2、道義。（伐無道，誅暴秦）

3、方法。（策之不以其道《馬說》）

4、說，講。（不足為外人道也《桃花源記》）

20.得：

1、能夠（二者不可得兼）

2、得到、獲得（故不為茍得）

3、同“德”，感激（所識(shí)窮乏者得我與）

21.等：

1、同樣（等死，死國可乎/且欲與常馬等不可得）

2、諸位，表多數(shù)（公等遇雨）

22.敵：

1、攻擊（恐前后受其敵《狼》）

2、敵人（蓋以誘敵《狼》）

23.吊：

1、憑吊（為我吊望諸君之墓）

2、慰問（人皆吊之）

24.度：

1、dúo估計(jì)、推測（孤不度德量力）

2、渡過、越過（關(guān)山度若飛）

25.端：

1、畫幅的右端（左手執(zhí)卷端）

2、正、端正（其人視端容寂）

26.惡：

1、怎么（惡能無紀(jì)）

2、厭惡（所惡有甚于死者）

27.發(fā)：

1、行動(dòng)、發(fā)動(dòng)（四夷之所憚以不敢發(fā)）

2、發(fā)射（見其發(fā)矢十中八九）

3、起，被任用（舜發(fā)于畎畝之間）

4、征發(fā)（發(fā)閭左適戍漁陽九百人）

5、開放（野芳發(fā)而幽香）

6、發(fā)出（一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備）

7、fā，頭發(fā)（黃發(fā)垂髫并怡然自樂）

28.凡：

1、凡是（則凡數(shù)州之土壤）

2、總共（凡三往）

29.方：

1、見方（方七百里）

2、長方形（方以長）

3、當(dāng)??時(shí)候（方羲之之不可強(qiáng)以仕）

30.分：fēn

1、劃分，分開。（今天下三分《出師表》）

2、分配，分給。（必以分人《曹劌論戰(zhàn)》）

3、長度單位。（長約八分有奇《核舟記》）

4、fan，職分，本分。（忠陛下之職分也《出師表》）31.奉：

1、通“俸”侍奉（為妻妾之奉）

2、接受、奉行（奉命于危難之間）

3、供養(yǎng)（不知口體之奉不若人也）

32.否：

1、同“不”沒有（尊君在否）

2、惡、壞（陟罰臧否）

33.夫：

1、那（予觀夫巴陵勝狀）

2、fú，句首發(fā)語詞（夫環(huán)而攻之/且夫人之學(xué)）

3、丈夫（夫齁聲起/羅敷自有夫）

4、成年男子的通稱，人（荷擔(dān)者三夫）

34.扶：

1、沿，順著（便扶向路《桃花源記》）

2、攙扶（出郭向扶將《木蘭詞》）

35.拂

1、違背、阻礙（行拂亂其所為）

2、同“弼”，輔佐（入則無法家拂士）

3、輕輕擦過（以手拂之）

36.福：

1、賜福、保佑（神弗福也）

2、好事、有福之事（此何遽不為福乎）

37.富：

1、富麗（與倉廩府庫城池苑囿之富且大）

2、富有、充足，有許多（家富良馬）

38.更：

1、重新（即更刮目相待）

2、進(jìn)而（醉則更相枕以臥）

3、互相（更相慶）

4、再、又（更上一層樓）

5、更加（舉杯銷愁愁更愁）

39.茍：

1、如果（茍富貴/茍慕義強(qiáng)仁）

2、茍且（故不為茍得/茍全性命于亂世）

3、且、或許，表希望（茍無饑渴）

40.固：

1、本來（固眾人《傷仲永》）

2、頑固、固執(zhí)（汝心之固《愚公移山》）

3、一定、必定（而戍死者固十六七）

4、鞏固（固國不以山溪之險(xiǎn)）

5、安守，固守（君子固窮??）

41.故：

1、舊的，原來的（溫故而知新/兩狼之并驅(qū)如故）

2、特意（桓侯谷使人問之/余故道為學(xué)之難以告之）

3、原因，緣故（公問其故）

4、所以，因此（故余雖愚）

42.顧：

1、回頭看（顧野有麥場《狼》元方入門而不顧《世說新語》）

2、難道（顧不如蜀鄙之僧哉《為學(xué)》）

3、看望，拜訪（三顧臣于草廬之中）

43.觀：

1、看（予觀夫巴陵勝狀）

2、景色,景象（此則岳陽樓之大觀）

44.冠：

1、居第一位（以才略居第一位）

2、帽子（中峨冠而多髯者為東坡）

3、男子成人禮（既加冠）

45.光：

1、發(fā)揚(yáng)光大（以光先帝遺德）

2、光線（仿佛若有光）

46.歸：

1、歸依（微斯人，吾誰與歸）

2、回家（太守歸而游人從）

47.過：

1、經(jīng)過（過秦漢之故都《上樞密韓太尉書》）

2、到（及魯肅過尋陽《孫權(quán)勸學(xué)》）

3、犯過失（人恒過）

4、超過，勝過（況才之過于余者乎）

48.好：

1、美（秦氏有好女/好鳥相鳴）

2、喜歡（好為梁父吟/好讀書，不求甚解）

3、以便、能夠（好收吾骨瘴江邊）

49.號(hào)：háo

1、大叫，呼嘯。（陰風(fēng)怒號(hào)《岳陽樓記》）

2、hào，別號(hào)。（故自號(hào)日醉翁也《醉翁亭記》）

3、hào，國號(hào)。（號(hào)為張楚《陳涉世家》）

4、hào，號(hào)召。（號(hào)令召三老??）

50.還：

1、回家（還以與妻《樂羊子妻》）

2、xuán，同“旋”，回轉(zhuǎn)、掉轉(zhuǎn)（還走《扁鵲見蔡桓公》）

51.患：

1、擔(dān)憂、憂慮（又患無碩師名人與游/且人患志之不立）

2、憂患（無凍餒之患）

3、當(dāng)作禍害、認(rèn)為??是禍害（為鄉(xiāng)人所患）

52.惠：

1、恩惠（大王加惠）

2、同“慧”，聰明（汝之不惠）

53.或：

1、有時(shí)（一食或盡粟一石/或王命急宣）

2、有的人（或說處殺蛟/或以為死或以為亡）

3、或許（或異二者之為）

54.極：

1、盡頭、窮盡（此樂何極）

2、盡、到（南極瀟湘）

3、窮盡，動(dòng)詞（嘗極東方）

4、非常、最（初極狹）

55.寂：

1、平靜（視端容寂）

2、寂靜（寂寥無人）

56.加：

1、更加（而山不加增）

2、好處（萬鐘于我何加焉）

3、虛夸，以少報(bào)多（弗敢加也）

57.間：

1、夾雜（中間如拉崩倒之聲）

2、一會(huì)兒（立有間）

3、參與（又何間焉）

4、中間（傅說舉于版筑之間）

5、期間（奉命于危難之間）

6、量詞（宮闕萬間都做了土）

7、間隔，隔開（遂與外人間隔）

8、暗暗地（又間令吳廣之次所旁）

58.見：

1、同“現(xiàn)”（路轉(zhuǎn)溪頭忽見）

2、引見

3、召見，接見（于是見公輸盤/曹劌請(qǐng)見）

4、拜見（子墨子見王/乃入見）

5、知道（見往事耳）

6、看見（貴人過而見之）

59.將：

1、將領(lǐng)，名詞（則命一上將）

2、率領(lǐng)（則命一上將將荊州之軍）

3、將要（公將戰(zhàn)）

4、攙扶（出郭相扶將）

5、無實(shí)義（宮使驅(qū)將惜不得）

60.角：

1、吹奏的樂器（鳴角振鈴）

2、吹號(hào)角（且角且走）61.借：

1、借（每假借于人）

2、依*（愿借子殺之）

3、即使（借第令毋斬）

62.盡：

1、沒有了（擔(dān)中肉盡/林盡水源）

2、全部取得（利盡南海）

3、盡量，盡可能（進(jìn)盡忠言）

63.就：

1、接近、趨向（此人可就見，不可屈致/頹然就醉）

2、完成，達(dá)到

3、即使

64.居：

1、過了（居十日）

2、停留（不可久居）

65.舉：

1、傳揚(yáng)（死即舉大名耳）

2、發(fā)動(dòng)（舉大計(jì)亦死）

3、被舉用（管夷吾舉于市）

4、參加

5、全（舉國歡慶/舉世無雙）

66.具：

1、同“俱”，全、都（具答之）

2、具有（各具情態(tài)）

67.決：

1、判斷（孔子不能決也）

2、分別（意難決舍）

3、斷然（故決然舍去）

68.絕：

1、隔絕

2、極點(diǎn)（以為妙絕《口技》）

3、停止，消失（群響畢絕《口技》）

4、極高的，陡峭的69.開：

1、散開（日出而林霏開）

2、放晴（連月不開）

3、打開（旁開小窗）

70.可：

1、大約（高可二黍許/潭中魚可百許頭）

2、可以（珠可歷歷數(shù)也）

71.苦：

1、苦于（苦秦久矣）

2、使??苦（苦其心志）

3、愁

72.樂：

1、以??為樂（太守之樂其樂）

2、使??快樂（鐘鼓樂之）

3、樂趣（而不知人之樂）

4、歡樂、快樂（游人去而禽鳥樂也）

73.類：

1、類似（絕類彌勒）

2、同類（不與培塿為類/臣以王吏之攻宋為與此同類）

74.利：

1、有利的（天時(shí)不如地利）

2、銳利（兵革非不堅(jiān)利/懷抱利器）

3、認(rèn)為??有利可圖（父利其然）

4、物資（利盡南海）

75.隸：

1、屬于（世隸耕）

2、跟著（隸而從者）

76.良：

1、真，實(shí)在（良多趣味）

2、善良（此皆良實(shí)）

77.臨：

1、面對(duì)、對(duì)著、當(dāng)著（執(zhí)策而臨之/把酒臨風(fēng)）

2、來到，在（臨溪而漁/臨池學(xué)書）

3、臨近（有亭翼然臨于泉上者）

4、將要（故臨崩寄臣以大事）

78.鱗：

1、像魚鱗一樣（鱗浪層層）

2、魚（呷浪之鱗）

79.令：

1、命令。（乃令符離人葛嬰??《陳涉世家》）

2、讓，使。（忿恚尉，令辱之）

3、指縣令。

80.妙：

1、奇怪（妙無一人肯泊岸）

2、奇妙（以為妙絕）

81.名：

1、命名、起名（名之者誰《醉翁亭記》）

2、說出（不能名其一處《口技》）

3、名字（自名為羅敷《陌上?！罚?/p>

82.謀：

1、商量

2、謀劃、籌劃（抑亦人謀/肉食者謀之）

83.奇：qí

1、奇特。（明有奇巧人《核舟記》）

2、奇怪，罕見。（此獨(dú)根分而枝合，奇已!《峽江寺飛泉亭記》）

3、jī。零數(shù)。（長約八分有奇《核舟記》）

84.騎：

1、jì，騎兵（騎千余）

2、馬（并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者）

85.前：

1、前面（其一犬坐于前《狼》）

2、上前（狼不敢前《狼》）

86.強(qiáng)：

1、強(qiáng)悍（兇強(qiáng)俠氣）

2、有余（賞賜百千強(qiáng)）

3、勉強(qiáng)（不可強(qiáng)以仕）

4、力行（慕義強(qiáng)仁）

5、強(qiáng)盛，強(qiáng)大（以弱為強(qiáng)者）

6、通“僵”，僵硬（項(xiàng)為之強(qiáng)）

87.且：

1、將近（年且九十《愚公移山》）

2、況且（且焉置土石《愚公移山》）

88.清：

1、清澈（水尤清冽/回清倒影）

2、凄清、冷清清（以其境過清）

89.情：

1、實(shí)情（必以情）

2、友情、交情（于是與亮情好日密）

90.1、請(qǐng)?jiān)试S，敬辭（請(qǐng)獻(xiàn)十金）

2、請(qǐng)求（曹劌請(qǐng)見）

3、請(qǐng)教（俟其欣悅，則又請(qǐng)焉）

91.窮：

1、窮盡，動(dòng)詞（窮山之高而止/窮回溪/欲窮其林）

2、盡頭，名詞（而不知其所窮）

3、窮盡，形容詞（樂亦無窮）

4、深（窮冬烈風(fēng)）

5、貧窮（所識(shí)窮乏者得我與）

92.屈：

1、委屈（猥自枉屈）

2、彎曲（手指不可屈伸）

93.去：

1、走開，離去（一狼徑去）

2、距離（我以日始出時(shí)去人近/西蜀之去南海。）

94.闕：

1、宮殿（不知天上宮闕今夕是何年）

2、同“缺”，中斷（略無闕處）

95.容：

1、許、讓（雖席地不容閑）

2、神色（視端容寂）

3、容貌（花態(tài)柳情，山容水貌）96.乳：

1、喂奶（婦撫兒乳《口技》）

2、奶頭（兒含乳啼《口技》）

97.善：

1、專長，名詞（豈愛人之善）

2、好（善哉，吾請(qǐng)無攻宋矣）

3、擅長，動(dòng)詞（羅敷善蠶桑）

98.尚：

1、尊重、推崇（而使后人尚之如此）

2、還（而君前途尚可）

3、尚且

99.少：shǎo

1、一會(huì)兒（少時(shí)）

2、稍微（意少舒

3、不多（飲少輒醉）

4、shào，年輕

100.舍：

1、學(xué)舍、書館、房屋（至舍/屋舍儼然）

2、舍棄（舍文軒而竊敝輿/便舍船，從口入）

3、丟開、離去（意難決舍/故決然舍去）

4、shě，施舍（舍與你的《范進(jìn)中舉》）

101.射：

1、射箭（嘗射于家圃《賣油翁》）

2、射術(shù)（爾安敢輕吾射《賣油翁》）

102.甚：

1、超過、厲害、嚴(yán)重（所惡莫甚于死者）

2、十分（流輩甚稱其賢）

103.勝：

1、取勝，勝出、超過（此時(shí)無聲勝有聲）

2、優(yōu)美、美好（予觀夫巴陵勝狀）

3、忍受，能承受（高處不勝寒/驢不勝怒）

4、盡（跨州連郡者不勝數(shù)）

104.施：

1、shī，施實(shí)。（然后施行??《出師表》）

2、yì，(施施)慢步徐行的樣子。（施施而行，漫漫而游《始得西山宴游記》）

105.食：

1、shí，吃。（食不飽，力不足《馬說》）

2、sì，通“飼”，喂養(yǎng)。（食之不能盡其材）

106.使：

1、派（秦王使人謂安陵君）

2、出使（使于秦）

3、使者（使子為使）

107.始：

1、曾（未始知西山之怪特）

2、才（始指異之）開始（游于是乎始）

108.市：

1、集市（東市買駿馬《木蘭詞》）

2、買（愿為市鞍馬《木蘭詞》）

109.恃：

1、憑借、依仗（天下之所恃以無憂《上樞密韓太尉書》

2、子何恃而往《為學(xué)》）

110.是：

1、判斷動(dòng)詞，是（我是鬼《宋定伯捉鬼》）

2、代詞 這樣（如是再三《宋定伯捉鬼》）

111.適：

1、往（抱而適市）

2、正好（而此地適與余近）

3、舒適（其體不適）

112.書：

1、書寫。（乃丹書帛日《陳涉世家》）

2、文字，字條。（得魚腹中書）

3、書信。（一男附書至《石壕吏》）

4、文件。（軍書十二卷《木蘭詩》）

113.數(shù)：

1、shù，表多次。（又?jǐn)?shù)刀斃之《狼》）

2、shǔ，計(jì)算。（珠可歷歷數(shù)也《核舟記》）

3、shu?，屢次。（扶蘇以數(shù)諫故《陳涉世家》）

114.遂：

1、完成（已遂述數(shù)行）

2、就、于是（遂逐其師）

3、因而（恐遂汩沒）

115.所：

1、地方（欲至何所《宋定伯捉鬼》）

2、“所”與“何”組成偏正詞組，“哪里”“什么”（不知有何所畏忌）

116.所以：

1、用什么方法（吾知所以距子矣）

2、用這些來（所以動(dòng)心忍性）

3、??原因（此先漢所以興隆也）

117.通：

1、通過（初極狹，才通人）

2、通曉、掌握（未能通習(xí)吏事）

3、順利、順暢（政通人和）

4、整個(gè)（通計(jì)一舟）

5、通報(bào)、傳達(dá)（皆俊才清稱及中表親戚乃通）

6、貫通（中通外直）

118.1、想（不圖觀瀑一至于斯）

2、謀?。ù丝梢詾樵豢蓤D）

3、畫（命工吏圖而書之）

119.徒：

1、僅僅、只（葉徒相似/徒以有先生也）

2、光著（免冠徒跣/徒步旅行）

120.推：

1、推究、考察（推王君之心）

2、推廣（其亦欲推其事）

121.屯：

1、堆積（大雪屯門）

2、停駐（屯大澤鄉(xiāng)）

122.望：

1、聲望（先達(dá)德隆望尊）

2、看見（望桓侯而還走）

123.為：

1、以為、認(rèn)為（孰為汝多知乎）

2、做，制造（為學(xué)/凡可以辟患者何不為也/公輸盤為我為云梯）

3、是（此不為遠(yuǎn)者?。?/p>

4、對(duì)、向（不足為外人道也）

5、替、給（公輸盤為楚造云梯之械）

6、刻有（為人五）

7、為了（故不為茍得也）

8、接受（今為宮室之美為之）

124.謂：

1、說（謂為信然）

2、對(duì)（謂先主曰）

3、是（太守謂誰）

4、認(rèn)為（予謂蓮）

5、商量（舍人相謂曰）

6、叫做（此之謂失其本心）

7、命名（太守自謂也）

125.文：

1、畫著文彩（皆披發(fā)紋身）

2、文章（屬予作文以記之）

3、彩飾（舍其文軒）

126.聞：

1、聽說（余聞之也久）

2、名聲（不能稱前時(shí)之聞）

127.下：

1、攻下、攻克（蘄下）

2、向下（日光下澈）

3、往下走（下見小潭）

128.鮮：

1、鮮艷（芳草鮮美）

2、xiǎn，少（陶后鮮有聞）

129.賢：

1、勝過、超過（賢于材人遠(yuǎn)矣《傷仲永》）

2、有才能的（如此其賢《傷仲永》）

130.相：

1、一起、共同（此子獨(dú)以跛之故，父子相保）

2、互相（舍人相謂曰）

131.效：

1、功效、效果，名詞（愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效）

2、取得成效（不效則治臣之罪）

132.屑：

1、不屑指因輕視而不肯接受（乞人不屑也）

2、忙碌的樣子（而樓上人往來屑屑）

133.謝：

1、請(qǐng)問（使君謝羅敷）

2、道歉（長跪而謝之）

3、致意（為我謝曰“明天子在上”）

134.信：

1、信任（愿陛下親之信之）

2、信實(shí)（犧牲玉帛，弗敢加也，必以信）

3、確實(shí)（謂為信然/豈信然邪）

4、通“伸”，伸張（欲信大義于天下）

135.行：

1、品德（性行淑均）

2、行軍（行收兵，比至陳）

3、行列、隊(duì)伍（皆次當(dāng)行/行陣和睦）

4、行走（行深山巨谷中）

136.許：

1、贊成（雜然相許《愚公移山》）

2、答應(yīng)，承認(rèn)、同意（時(shí)人莫許之/遂許先帝以驅(qū)馳）

3、大約的數(shù)量（高可二黍許）

4、hǔ，擬聲詞（曳屋許許聲）

137.學(xué)：

1、學(xué)問（人之為學(xué)有難易乎《為學(xué)》）

2、學(xué)習(xí)（學(xué)之，則難者亦易矣《為學(xué)》）

138.尋：

1、尋找（尋向所志《桃花源記》）

2、不久（尋病終《桃花源記》）

139.焉：

1、哪里（且焉置土石）

2、句末語氣詞（始一反焉）

140.艷：

1、妖艷、艷麗（艷裝騎驢）

2、欣羨（略無慕艷意）

141.夷：

1、平（船背稍夷）

2、平和、平易（言和而色夷）

3、少數(shù)民族（四夷之所憚以不敢發(fā)）

142.遺：

1、wai，留給、給予（是以先帝簡拔以遺陛下/父母歲有裘葛之遺）

2、死去的人留下的（深追先帝遺詔/遺風(fēng)余思）

3、丟失的（得遺金一餅）

143.已：

1、停止（蒹葭采采，白露未已）

2、完了、完畢（死者長已矣）

3、算了，罷了（且壯士不死即已）

4、已經(jīng)（骨已盡矣）

144.義：

1、堅(jiān)持合宜的道德、情理

2、正義、仁義（舍生而取義）

3、適宜、恰當(dāng)（引喻失義）

145.異：

1、奇異、特殊、不同（奇山異水/覺無異能者）

2、認(rèn)為??奇怪（父異焉/漁人甚異之）

3、意外的事（久行懷思，無它異也）

146.易：

1、交換（寒暑易節(jié)）

2、容易（難者亦易矣）

3、交易，買（易以百金）

147.詣：去、到，去拜訪（由是先主遂詣亮/及郡下，詣太守）

148.益：

1、增加（曾益其所不能）

2、利益、好處（滿招損，謙受益/有所廣益）

3、更加、進(jìn)一 步（將以益治其文）

4、漸漸地（益習(xí)其聲）

149.意：

1、心情（意少舒）

2、神情、態(tài)度（意暇甚）

3、情趣（醉翁之意不在酒）

4、企圖，想要（意將遂入以攻其后也）

150.因：

1、于是、就（因屏人曰/安陵君因使唐雎使于秦）

2、憑借、依*（高祖因之以成帝業(yè)）

3、根據(jù)、依照（罔不因勢象形）

4、因此（因以為號(hào)焉/而因以及乎其跡）

151.引：

1、拉，表示好感（下車引之）

2、拿起（引刀趨機(jī)/丁壯者引弦而戰(zhàn)）

3、稱引（引喻失義）

152.盈：

1、滿（曾不盈寸）

2、充滿，士氣正旺盛（彼竭我盈）

153.用：

1、使用、采用（則凡可以得生者何不用也）

2、因此（遂用猖獗）

154.友：

1、朋友（有朋自遠(yuǎn)方來）

2、友愛、親近（琴瑟友之）

155.余：

1、剩下的、留下的（余寒猶厲）

2、第一人稱，我（余聞而愈悲）

156.與：

1、通“歟”疑問語氣詞，相當(dāng)于“嗎”（所識(shí)窮乏者得我與）

2、給（蹴爾而與之）

157.欲：

1、想（欲至宛市《宋定伯捉鬼》）

2、將要（行欲至宛市《宋定伯捉鬼》）

3、愿望（從民欲也）

158.援：

1、提出、引（援疑質(zhì)理）

2、外援（此可以為援而不可圖也）

159.緣：

1、緣故

2、沿著（緣染溪/緣溪行）

160.雜然：

1、紛紛地（雜然相許《愚公移山》）

2、交互錯(cuò)雜（雜然前陳《醉翁亭記》）

161.再：

1、第二次（再而衰）

2、兩次（日再食）

162.曾：

1、加強(qiáng)語氣，與“不”連用，連??都（曾不能毀山之一毛）

2、同“增”，增加（曾益其所不能）

3、尚、還（曾不盈寸）

163.爭：

1、爭奪（殺所不足而爭所有余）

2、據(jù)理力爭（知而不爭）

164.指：

1、手指（人有百指）

2、指明（不能指其一端）

3、指點(diǎn)（始指異之/皆指目陳勝）

165.至：

1、極點(diǎn)（寡助之至）

2、到（至無所見而猶不欲歸/僧富者不能至，而貧者至焉/至舍，四支僵勁不能動(dòng)）

3、周到（禮愈至）

166.志：

1、記（故為之文以志）

2、標(biāo)記（尋向所志）

3、做標(biāo)記（處處志之）

4、志向（且人患志之不立）

5、立志（不志其大，雖多而何為）

167.質(zhì)：

1、詢問（援疑質(zhì)理）

2、資質(zhì)（非天質(zhì)之卑）

168.致：

1、表達(dá)、表述（聽婦前致詞）

2、取得（蓋以精力自致者，非天成也/氣可以養(yǎng)而致/無從致書以觀）

3、招致、引來（此人可就見，不可屈致）

169.諸：

1、“之于”的合音（投諸渤海之尾）

2、那些（其西南諸峰）

3、各位，眾位（今諸生學(xué)于太學(xué)）

170.主：

1、掌管（齊命使各有其主《晏子使楚》）

2、君主（其賢者使使賢主《晏子使楚》）

171.屬：shǔ

1、類。（忠之屬也《曹劌論戰(zhàn)》）

2、儕、輩。（徒屬皆日《陳涉世家》）

3、管轄。（司命之所屬《扁鵲見蔡桓公》）

4、相同，同類。（神情與蘇黃不屬《核舟記》）

5、zhǔ，通“囑”，囑托。（屬予作文以記之《岳陽樓記》）

172.著：

1、附著、加在（定伯便擔(dān)鬼著肩上《宋定伯捉鬼》）

2、接觸（徑至宛市中下著地《宋定伯捉鬼》）

3、同“著”穿（著我舊時(shí)裳）

173.綴：

1、點(diǎn)綴（綴以珠玉）

2、連接，緊跟（途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)）

174.資：

1、天資、天分（吾資之昏《為學(xué)》）

2、資助（此殆天所以資將軍《隆中對(duì)》）

175.子：

1、夫子、先生、老師（子墨子聞之）

2、您（愿借子殺之）

3、兒子（子又生孫）

176.自：

1、自己（并自為其名）

2、自、從（自是指物作詩立就）

3、從、由（自三峽七百里中）

4、如果（自非亭午夜分不見曦月）

177.足：

1、腳（蛇固無足）

2、畫腳（子安能為之足）

3、充足（今北方已定，兵甲已足）

4、足以（以中有足樂者）

5、值得（不足為外人道也）

178.卒：

1、士兵（卒買魚烹食）

2、最終（卒于魯也傳之）

179.作：

1、奮起、有所作為（而后作）

2、寫（屬予作文以記之）

180.坐：

1、因?yàn)?、由于（但坐觀羅敷）

2、坐在（口技人坐屏障中）

3、通“座”，座位（滿坐寂然）

4、犯罪

初中文言文7個(gè)重要虛詞（一次多義）匯總

一、之

1、代詞：代人，代事，代物

例：欲報(bào)之于陛下也

悉以咨之

先帝稱之曰能

肉食者謀之

公與之乘 名之者誰

天下順之

固以怪之矣 始指異之

故為之文以志

名之者誰

環(huán)而攻之而不勝 天下順之 屬予作文以記之 愿陛下親之信之

2、助詞：

（1）相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“的”(這一類最多)：如，宮中之事

以傷先帝之明

窮山之高而止

然后知是山之特立 其高下之勢 山間之四時(shí)也

山水之樂

宴酣之樂 而不知人之樂

三里之城 固國不以山溪之險(xiǎn)

覽物之情 予嘗求古仁人之心 此則岳陽樓之大觀也 前人之述備矣

（2）用在主謂詞組之間，取消句子的獨(dú)立性：如，鏡之新開 冷光之乍出于 人之學(xué)也不知日之入

（3）補(bǔ)充音節(jié)（這一類很少）：如，公將鼓之

悵恨久之

3、動(dòng)詞（這一類初中課本中極少）

如：輟耕之壟上

又間令吳廣之次所旁

4、語法作用（這一類涉及到文言語法，初中生不要求掌握）：如，何陋之有 居廟堂之高則憂其民 宋何罪之有

二、其

1、代詞（這一類較多）：代人 代物 代事 也可表遠(yuǎn)指相當(dāng)于“那”

如，以彰其咎

百姓多聞其賢

苦其心志 刻唐賢今人詩賦于其上

其鄉(xiāng)人曰望其旗靡

故其文疏蕩 今觀其文章 聽其議論之宏辯 日與其徒上高山

2、表語氣（這一類較少）

如，其真不知馬耶

其真不知馬也

三、以

1、作介詞，可解釋為：用、靠、憑、憑借、因?yàn)?、拿、把等?/p>

例，醒能述以文者（用）以天下之所順（憑、憑借）不以物喜（因?yàn)椋?/p>

悉以咨之（拿）必以分人（把）氣可以養(yǎng)而致（憑、憑借）太尉以才略冠天下（憑）咨臣以當(dāng)世之事（拿）先帝不以臣卑鄙（因?yàn)椋╇m不能察，必以情（根據(jù)）

2、連詞

（1）表目的：譯為 來 用來

例、屬予作文以記之

殺之以應(yīng)陳涉

以光先帝遺德 以昭陛下平明之理

以彰其咎

以告先帝之靈 故為之文以志 以激怒其眾 以知天地之廣大 將以攻宋

（2）表結(jié)果：譯為 以致

例、以傷先帝之明

以塞忠諫之路也（此類較少）

3、其它

（1）以為：譯為 認(rèn)為

例，或以為死

（2）所以：

a、用來之意，例，此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也 所以動(dòng)心忍性

b、??的原因，例，此先漢所以興隆也

（3）相當(dāng)于“而”：如，醉則更相枕以臥

（4）通假字：如，固以怪之矣（通“已”）（初中課本中只此一個(gè)）

四、乎

1、語氣詞（一般用在句未）：例，死國可乎？ 王侯將相寧有種乎？ 是亦不可以已乎！

2、介詞（一般用在句中）： 例，在乎山水之間也 頹然乎其間者 然后知天下文章聚乎此也

3、作詞尾（一般用在形容詞后）：例，悠悠乎與灝氣俱 洋洋乎與造物者游（相當(dāng)于“??的樣子”）

五、雖

1、即使之意。例，雖有千里之能

雖不能察

雖多何為

雖殺臣，不能絕也

2、雖然之意。例，百氏之書，雖無所不讀

風(fēng)力雖尚勁

雖然，公輸盤為我為云梯

六、然

1、代詞：這樣的意思。例，吳廣以為然

然，胡不已乎 雖然，公輸盤為我為云梯

2、作詞尾：表??的樣子。例，頹然乎其間者 望之蔚然而深秀者 我善養(yǎng)吾浩然之氣

滿目蕭然

3、連詞：表轉(zhuǎn)折。例，然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) 然文不可以學(xué)而能

七、或

1、有的人：如，今或聞無罪 或以為死 或以為亡

2、有時(shí)候：如，一食或盡粟一石 或王命急宣

3、或許：如，或異二者之為

八、為

1、介詞（相當(dāng)于“被”“替”）：如，士卒多為用者 山巒為睛雪所洗 為我吊望諸君之墓

2、動(dòng)詞：如，為壇而盟（筑）釀泉為酒（釀造）