第一篇：貴陽(yáng)市中考語(yǔ)文“讀圖”復(fù)習(xí)指導(dǎo)

貴陽(yáng)市中考語(yǔ)文“讀圖”復(fù)習(xí)指導(dǎo)

清鎮(zhèn)市暗流中學(xué) 彭良舉

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)讀圖的意義和作用。2.掌握讀圖的方法和技巧技能。

3.能夠用語(yǔ)言、文字準(zhǔn)確的表述讀圖內(nèi)容和感悟。教學(xué)方法

1.今年貴陽(yáng)市或本校近期相關(guān)試題搜集。2.編制PPT課件，并用于多媒體演示。重點(diǎn)難點(diǎn)：

根據(jù)貴陽(yáng)市中考要求用語(yǔ)言表達(dá)“讀圖”內(nèi)容和感悟。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

結(jié)合貴陽(yáng)市中考情況導(dǎo)入。

二、初試牛刀

1.請(qǐng)從下圖中任選一幅，描述圖片內(nèi)容，并結(jié)合標(biāo)題闡述感悟。（4分；二中集團(tuán)2017年秋季學(xué)期九年級(jí)半期試題）

圖一：不堪一擊

圖二：喊山的苗族女孩

答：

示例：

圖一： 1）這是一幅夸張的諷刺畫。畫面中，一男人腆著肚子，左手背在身后，右手食指高高舉起，張開(kāi)大口向人承諾，他的承諾被吹成一個(gè)大氣球；同時(shí)，一只鳥(niǎo)兒從天空飛來(lái)，正巧碰在?氣球?上，鳥(niǎo)嘴輕易的就把?氣球?啄破了?，F(xiàn)實(shí)中，有的人正如畫面中的人，剛愎自用、自以為是、不加思索的?承諾?，卻不能履行諾言，是說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子；話說(shuō)的漂亮，不過(guò)是美麗的?泡影?，是不可信任的。我們承諾時(shí)，必須量力而行，言必行，行必果，否則，輕則貽笑大方，重則害人害己。（217字；彭良舉撰）

點(diǎn)評(píng)：“讀圖”的關(guān)鍵在“讀”，即用眼睛去看，用心去感受，本題有兩個(gè)答題點(diǎn)“描述內(nèi)容”、“闡述感悟”，該內(nèi)容第一句概括定位圖畫，第二句“描述內(nèi)容”，第三句“闡述感悟”，緊扣命題要求，中心明確、思路清晰、簡(jiǎn)明扼要。

2）圖中一人背著左手，右手在胸前做著完美的手勢(shì)，昂首挺胸，鄭重其事地高談著?承諾?，卻不想他所談的?承諾?，就像吹脹的氣球，一啄即破。言必行，行必果。信守承諾是每個(gè)人行事的準(zhǔn)則。我們們文明社會(huì)的建設(shè)需要的是實(shí)實(shí)在在的承諾，而不是夸夸其談，卻不堪一擊的承諾宣言。信守承諾，從我做起，從現(xiàn)在做起。（144字；二中出題人撰）

點(diǎn)評(píng)：該答案“做著完美的手勢(shì)”、“鄭重其事地高談著”等有望文生義之嫌，感悟過(guò)于泛泛而談。

圖二： 1）這是一幅記錄西南地區(qū)少數(shù)民族驚蟄時(shí)祭祀神靈、祈求保佑風(fēng)俗的攝影作品。圖片中，年輕、美麗、活潑的苗族姑娘，身著美麗的銀頭飾、銀項(xiàng)圈等，面帶微笑，抬頭面向天空和遠(yuǎn)山，左手成喇叭狀而深情的呼喊著。從圖片中，我讀到了苗家人民對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的感恩，山清水秀，地靈人杰，正是這一方山水養(yǎng)育這些能歌善舞的一方人民；?金山銀山，不如綠水青山?，我們不僅要感激大自然的恩惠，更要保護(hù)好自己的家園。（192字；彭良舉撰）

點(diǎn)評(píng)：第一句概括定位圖畫，第二句“描述內(nèi)容”，第三句“闡述感悟”，緊扣命題要求，中心明確、思路清晰、簡(jiǎn)明扼要。

2）在綠樹(shù)成蔭的群山之間，一個(gè)頭頂銀飾、項(xiàng)帶銀圈，身著節(jié)日盛裝的苗族女孩，正將手放在嘴邊，高聲的對(duì)著群山呼喊。她的喊聲是多么地響亮??！這一喊，喊出了自信，群山回應(yīng)；這一喊，喊出了快樂(lè)，直擊心靈；這一喊，喊出了幸福，聲震天宇。人杰因地靈，是什么樣的水土養(yǎng)育出這樣富有靈氣的美麗人兒？是我們美麗的家鄉(xiāng)呀！愿我們的家鄉(xiāng)更加美麗，愿家鄉(xiāng)的人們更加幸福。（170字；二中出題人撰）

點(diǎn)評(píng)：第一句“描述內(nèi)容”，無(wú)可非議，第二句“闡述感悟”，有望文生義之嫌，實(shí)際是不明白“喊山”的文化內(nèi)涵，憑空杜撰。

2.請(qǐng)從下圖中任選一幅，描述圖片內(nèi)容，并結(jié)合標(biāo)題闡述感悟。（4分；二中集團(tuán)2017年秋季學(xué)期九年級(jí)第三次月考試題）

圖一：貴陽(yáng)6000人長(zhǎng)跑盛況 圖二：游人如織的青巖古鎮(zhèn)

答：

示例：

圖一： 畫面中，望不見(jiàn)盡頭的寬闊大道上，正在進(jìn)行著貴陽(yáng)市6000人長(zhǎng)跑大賽，幾位中老年人神采奕奕、精神煥發(fā)的跑在隊(duì)伍的前列，大多數(shù)一身黑色運(yùn)動(dòng)服配合白色運(yùn)動(dòng)鞋，有的則是一身白色或一身黑色；在他們的身后，則是色彩繽紛的男男女女的跑步人群，他們共同構(gòu)成了一幅貴陽(yáng)人的生命交響曲。圖片使我感受到，只滿足物質(zhì)生活需要的時(shí)代已結(jié)束，人們?yōu)榱讼硎苌畹拿篮?，不僅注重精神生活的追求，更加在乎身體的健康；圖片從一個(gè)側(cè)面反映了?全民健身運(yùn)動(dòng)?的深入人心和群眾?我運(yùn)動(dòng)，我健康?意識(shí)的提高。（229字；彭良舉撰）

點(diǎn)評(píng)：第一句“描述內(nèi)容”，恰當(dāng)具體，充分利用標(biāo)題提示；第二句“闡述感悟”，緊扣圖畫內(nèi)容聯(lián)想時(shí)代特征，中心明確、思路清晰、簡(jiǎn)明扼要。

圖二：圖片上，只見(jiàn)青石板街道上游人你來(lái)我往，好不熱鬧，有的在小商鋪前立足觀賞著挑選著中意的物品，有的悠閑地踱著步子，似乎在品鑒著街道兩旁別具明清風(fēng)尚的古建筑藝術(shù)，那錯(cuò)落有致、參差不齊的民房，那雕龍畫鳳、布局迥異的門窗、樓閣，讓人流連忘返，有的行色匆匆，似乎要將古鎮(zhèn)的風(fēng)景即刻盡收眼底。畫面使我想到，以人文資源為紐帶開(kāi)發(fā)旅游，要盡量保存、維護(hù)好原生資源，并從中發(fā)掘出具有獨(dú)特性的資源，只有以厚重的歷史、沉淀的文化、獨(dú)特的風(fēng)格示人，才能贏得人們的喜愛(ài)和敬畏。（224字；彭良舉撰）

點(diǎn)評(píng)：“描述內(nèi)容”，充分利用標(biāo)題提示，緊緊抓住游人、街道、建筑的“古韻”進(jìn)行描述，中心明確；“闡述感悟”，緊扣圖畫內(nèi)容聯(lián)想現(xiàn)實(shí)中古鎮(zhèn)，中心明確、思路清晰、簡(jiǎn)明扼要。

3.請(qǐng)從下圖中任選一幅，描述圖片內(nèi)容，并結(jié)合標(biāo)題闡述感悟。（圖片為2016 年貴陽(yáng)市中考題）

圖一：沉

醉

圖二：逝者如斯夫

答：

示例：

圖一：古色古香的的傳統(tǒng)民居前，拉二胡的老人和托腮聆聽(tīng)的孩子，坐在老屋矮矮的門檻上。老人忘我的神態(tài)，孩子專注的眼神，讓整幅畫面意味綿長(zhǎng)。側(cè)耳傾聽(tīng)，悠揚(yáng)的二胡琴聲從老人指尖的撥弄，手臂的牽引中飄來(lái)，在悠悠琴韻里，拉琴的老人是不是回想起曾經(jīng)的滄桑歲月？聽(tīng)琴的孩子是不是憧憬著更美好的未來(lái)？就連青苔斑駁的老屋似乎也沉醉在琴聲里。我愿意沉醉在琴聲中，我愿意沉醉在傳統(tǒng)民間藝術(shù)的世界里，享受美的熏陶，品讀先祖?zhèn)兊闹腔?，我更希望這珍貴的傳統(tǒng)文化薪火相傳，讓你我沉醉，讓世界沉醉。（229字；貴陽(yáng)市2016年中考卷參考答案）

點(diǎn)評(píng)：“描述內(nèi)容”，簡(jiǎn)明扼要，中心明確；“闡述感悟”，側(cè)重于聯(lián)想與想象，既寫出了“畫外音”，也表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的沉醉與期望。

圖二：一條河流，從遠(yuǎn)方奔騰而來(lái)，浪花飛濺，仿若碎玉，急流繞過(guò)無(wú)數(shù)的礁石和險(xiǎn)灘，奔流而去?？鬃釉袊@?逝者如斯夫，不舍晝夜?，時(shí)光如流水匆匆而逝。我們應(yīng)該怎樣度過(guò)自己的一生呢？是讓有限生命在波瀾不驚中蹉跎流逝，還是勇敢地面對(duì)?暗礁?，激起美麗的浪花？?吾生也有涯?，我們不能拉長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以拓寬生命的寬度。在生命的河流里，我們聚集細(xì)流，一路向前。奔騰，怒吼，回旋，穿過(guò)峽谷，越過(guò)險(xiǎn)阻，演繹精彩。不負(fù)時(shí)光，不負(fù)生命。（229字；貴陽(yáng)市2016年中考卷參考答案）

點(diǎn)評(píng)：“描述內(nèi)容”，進(jìn)口畫面內(nèi)容和標(biāo)題提示，言簡(jiǎn)意明，中心明確；“闡述感悟”，通過(guò)聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的敬畏。

4.請(qǐng)從下圖中任選一幅，描述圖片內(nèi)容，并結(jié)合標(biāo)題闡述感悟。（圖片為2017 年貴陽(yáng)市中考題）

圖一：過(guò)年啦！

圖二：山重水復(fù)5讓

答：

圖一：1）圖中為我們展示了一副孩童喜氣洋洋的看著大人在門上貼?福?字的畫面。春節(jié)是一個(gè)普天同慶，幸福美滿的節(jié)日，但近來(lái)的春節(jié)是過(guò)得越來(lái)越?jīng)]有年味，甚至還有一篇報(bào)導(dǎo)說(shuō)老人因子女兒孫在桌上一味玩手機(jī)，不搭理彼此，讓老人氣得摔桌直走?？萍籍a(chǎn)品雖好，可它使人們?cè)桨l(fā)孤獨(dú)，春節(jié)雖質(zhì)樸，可我們也應(yīng)當(dāng)重視，應(yīng)讓它使全家人更幸福。（152字；學(xué)生差分卷）

點(diǎn)評(píng)：“描述內(nèi)容”，過(guò)于單薄，缺乏具體內(nèi)容；“闡述感悟”，過(guò)度聯(lián)想，望文生義，不理解圖片內(nèi)容與標(biāo)題的關(guān)聯(lián), 偏離主題。

2）斑駁的陽(yáng)光灑在大門上，春聯(lián)和一個(gè)‘福’字已貼好，一位婦女正雙手往門上貼著另一個(gè)‘?！?，在她身邊，孩子們仰著小臉，專注地看著她的一舉一動(dòng)。這幅圖洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛，春聯(lián)宣告新春的到來(lái)，‘?！值莱雒篮玫淖Ｔ?。同時(shí)也道出了當(dāng)今農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)，在中央的?惠農(nóng)?政策、精準(zhǔn)扶貧的幫扶下，通過(guò)科學(xué)的發(fā)展，擺脫了貧窮。農(nóng)民過(guò)上了富足有余的幸福生活，開(kāi)始享?福?，開(kāi)始有?福?。過(guò)年，過(guò)的是團(tuán)圓、是祝福、是希望，是對(duì)生活的熱愛(ài)和贊美，這樣的傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著厚重的民族文化底蘊(yùn)，希望這樣的精神福、財(cái)富福代代傳承，以希望來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順、幸福常臨。（264字；貴陽(yáng)市2017年中考卷參考答案）

點(diǎn)評(píng)：“描述內(nèi)容”，緊扣主題，具體鮮明；“闡述感悟”部分，“同時(shí)也道出了當(dāng)今農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)，在中央的‘惠農(nóng)’”政策、精準(zhǔn)扶貧的幫扶下，通過(guò)科學(xué)的發(fā)展，擺脫了貧窮。農(nóng)民過(guò)上了富足有余的幸福生活，開(kāi)始享‘?！?，開(kāi)始有‘?！?，過(guò)度聯(lián)想，望文生義，偏離主題。圖二：1）白云悠悠，水波粼粼，重山像護(hù)衛(wèi)，保衛(wèi)著祖國(guó)的大好河山，遠(yuǎn)處一輛小船緩緩駛來(lái)，蕩開(kāi)了一層層的水紋，一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)兒?沙沙?作響。遠(yuǎn)處傳來(lái)了若有若無(wú)的歌聲，這是唱著什么？是贊美祖國(guó)大好江山的曲子，水底的魚兒，空中的鳥(niǎo)兒，邊唱邊跳。多美的一幅圖景啊！這就是祖國(guó)大好的江山，這就是山清水秀，這是?山重水復(fù)?，這就是中國(guó)！這就是……（159字；學(xué)生差分卷）

點(diǎn)評(píng)：“描述內(nèi)容”、“闡述感悟”，均，過(guò)度聯(lián)想，望文生義，偏離主題。

2）群山起伏，重重疊疊，宛若道道屏障。江水悠悠，在重巒疊嶂之中將流向何方？抬頭仰望，遠(yuǎn)方的峰頂是云霧還是陽(yáng)光？生命的旅程就如同這穿流在初山峻嶺間的江水，不會(huì)永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜、一馬平川、浩浩蕩蕩，必將遇到屏障，遇到暗礁，遇到暴風(fēng)雨，還可能會(huì)身處無(wú)路可走的絕境。如果保持前行的力量，一路奔騰不息，總能穿過(guò)重重障礙，即使山重水復(fù)，終會(huì)迎來(lái)柳暗花明。（167字；貴陽(yáng)市2017年中考卷參考答案）

點(diǎn)評(píng)：“描述內(nèi)容”，緊扣圖片內(nèi)容和標(biāo)題內(nèi)涵，聯(lián)想具體形象；“闡述感悟”，通過(guò)聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。

三、交流小結(jié) 1.如何讀圖

貴陽(yáng)市中考讀圖題一般是二選一進(jìn)行回答，因此，作答時(shí)必須首先選圖，之后讀圖： 模式一：

用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)圖進(jìn)行總體概括 → 用準(zhǔn)確形象的語(yǔ)言對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行描述（描寫或敘述）→ 緊扣圖片內(nèi)容聯(lián)系生活談感悟（感受、啟發(fā)等）。

模式二：

直接對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行描述 →緊扣圖片內(nèi)容聯(lián)系生活談感悟（感受、啟發(fā)等）。模式三：

邊描述邊議論。如“ 貴陽(yáng)市2016年中考卷參考答案《沉醉》 ” 2.表達(dá)方式

按照“讀后感”寫法操作，先描述，再議論點(diǎn)題。3.基本要求

1）緊扣圖片內(nèi)容，中心明確，言之有物，切記無(wú)中生有、望文生義、偏離主題。2）讀出新意，條理清楚、文從字順。3）文字120字以上。

四、鞏固練習(xí)

完成以上練習(xí)。（不得抄襲示例——答案）

第二篇：中考語(yǔ)文短語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

2014中考語(yǔ)文短語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)(雙休日作業(yè))

一、復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)：

語(yǔ)法是研究用詞造句的規(guī)律，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法要掌握詞的構(gòu)成、詞性、短語(yǔ)、單句、復(fù)句等知識(shí)特點(diǎn)及運(yùn)用規(guī)律。

詞和詞組合起來(lái)，構(gòu)成短語(yǔ)（也稱詞組）。組合不限于兩個(gè)詞，有時(shí)是三個(gè)或多個(gè)詞，如“中學(xué)語(yǔ)文”是兩個(gè)詞，“中學(xué)語(yǔ)文教材”是三個(gè)詞，“中學(xué)語(yǔ)文教材教法”就是四個(gè)詞。詞和詞可以按照不同的順序組合成不同的短語(yǔ)，如“學(xué)校管理”和“管理學(xué)校”；也可以借助不同的虛詞組合成不同的短語(yǔ)，如“父親的母親”和“父親和母親”。復(fù)習(xí)短語(yǔ)要了解并列、偏正、動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)、主謂等組合關(guān)系。

區(qū)分短語(yǔ)的類型，首先要分析構(gòu)成短語(yǔ)的各語(yǔ)言單位之間的關(guān)系，例如：“有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者”這個(gè)短語(yǔ)是由“有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化”與“勞動(dòng)者”構(gòu)成的，前者修飾后者，是偏正短語(yǔ)，如該短語(yǔ)前再加上“做”這個(gè)字，表達(dá)的意思就成了“做什么”的意思，就成了動(dòng)賓短語(yǔ)了。

二、短語(yǔ)的常見(jiàn)類型

并列短語(yǔ)：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的短語(yǔ)，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒(méi)有輕重主次之分，這樣的短語(yǔ)稱為并列短語(yǔ)。如： 報(bào)紙雜志、唱歌跳舞、調(diào)查研究、光榮而艱巨。

偏正短語(yǔ)：由名詞、動(dòng)詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動(dòng)詞、形容詞是中心語(yǔ)，修飾名詞的詞是定語(yǔ)，修飾動(dòng)詞、形容詞的詞是狀語(yǔ)。狀語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系是偏正關(guān)系。（用（）表示 1

定語(yǔ)，〔 〕表示狀語(yǔ)。）例如：

（我的）老師（清晰的）字跡（一個(gè)）顧客（英雄）人物（我的）鋼筆〔激動(dòng)地〕說(shuō)〔堅(jiān)決〕支持、〔緊張地〕勞動(dòng)。

動(dòng)賓短語(yǔ)：一個(gè)動(dòng)詞和一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞組成的短語(yǔ)叫動(dòng)賓短語(yǔ)。

其中受動(dòng)詞支配的是賓語(yǔ)，表示動(dòng)作的對(duì)象、結(jié)果、處所等。（用波

浪線表示賓語(yǔ)）例如： 吃晚飯賣豆?jié){夸獎(jiǎng)我修鐵路 團(tuán)結(jié)同學(xué)。

動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)：由動(dòng)詞和在它后邊起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞組成的短語(yǔ)。起補(bǔ)

充說(shuō)明作用的詞是補(bǔ)語(yǔ)，有些補(bǔ)語(yǔ)前頭要用結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些補(bǔ)

語(yǔ)不能用“得”。（用〈〉表示補(bǔ)語(yǔ)）

例如：盛〈滿〉嚇〈跑〉洗得〈干凈〉睡〈在床上〉

寫得〈清楚〉跑〈幾趟〉坐〈起來(lái)〉看了〈一陣〉

和動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)相類似的，還有由形容詞和補(bǔ)語(yǔ)組成的短語(yǔ)，補(bǔ)語(yǔ)對(duì)形容

詞表示的性質(zhì)、狀態(tài)起補(bǔ)充說(shuō)明作用。

例如：暗得〈很〉大得〈多〉凍得〈麻木〉。

主謂短語(yǔ)：主要由名詞和動(dòng)詞、形容詞組成，主語(yǔ)是陳述的對(duì)象，謂

語(yǔ)陳述主語(yǔ)是什么或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。

如：養(yǎng)分多舉止穩(wěn)重天氣好精神愉快莊稼成熟。

要注意主語(yǔ)和謂語(yǔ)的搭配，防止搭配不當(dāng)。

另外，還有介賓短語(yǔ)，由介詞和賓語(yǔ)組成，賓語(yǔ)由名詞或代詞充當(dāng)。

如：從北京來(lái)、從明天開(kāi)始在新的崗位上。同位短語(yǔ)，前后兩個(gè)詞

語(yǔ)指一個(gè)人或事物。如：魯迅先生。

三、專項(xiàng)訓(xùn)練： 為下列各題選擇最合適的一項(xiàng)填在括號(hào)里。

1．下列短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型完全相同的一項(xiàng)是（）

A．不能忘記鋪?zhàn)毁u東西的人講價(jià)錢

B．滿院狼藉父親賦閑喪事完畢行李太多

C．他的背影那年冬天流眼淚一個(gè)熟識(shí)的茶房

D．輕松極了聽(tīng)清楚教室明亮站直

2．下列短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同的一項(xiàng)是（）

A．星光閃爍電閃雷鳴學(xué)習(xí)文化努力工作

B．夜幕低垂廣闊天空熱愛(ài)祖國(guó)校園生活

C．遵守紀(jì)律歷史使命陽(yáng)光燦爛人民公仆

D．團(tuán)結(jié)互助山川秀麗語(yǔ)文教材勤勞善良

3．下面短語(yǔ)結(jié)構(gòu)完全相同的一項(xiàng)是（）

A．望著他們抽根棒子幾根木棒我們學(xué)校

B．有氣沒(méi)力皎潔無(wú)比歡天喜地膘肥體壯

C．溫一碗酒疏導(dǎo)洪水取出布帶戰(zhàn)勝自然

D．空氣芬芳傲然聳立黑影晃動(dòng)祖國(guó)美麗

4．“‘流水不腐，戶樞不蠹’是說(shuō)它們?cè)诓煌５倪\(yùn)動(dòng)中抵抗了微生

物或其它生物的侵蝕。”這句話的主語(yǔ)是（）

A．主謂短語(yǔ)B．偏正短語(yǔ)C．并列短語(yǔ)D．動(dòng)賓短語(yǔ)

5．“我們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)，房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的。”這句話的謂語(yǔ)是（）

A．是B．是應(yīng)該經(jīng)常打掃的C．說(shuō)

D．曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的。

6．“上面的雨直砸著他的頭和臂。”句中的畫線部分是（）

A定語(yǔ) 偏正短語(yǔ)B補(bǔ)語(yǔ) 動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)C謂語(yǔ) 主謂短語(yǔ)D賓語(yǔ) 偏正短語(yǔ)

7．“實(shí)行‘知無(wú)不言，言無(wú)不盡’，‘言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹@些

中國(guó)人民的有益的格言，正是抵抗各種政治灰塵和政治微生物侵蝕我們同志的思想和我們黨的肌體的唯一有效的方法?！边@句話的主語(yǔ)是

（）A．名詞B．偏正短語(yǔ)C．主謂短語(yǔ)D．動(dòng)賓短語(yǔ)

8．結(jié)構(gòu)上全是動(dòng)賓短語(yǔ)的一組是：（）

A.純潔高尚全面衡量熱烈響應(yīng)熱切希望

B.燦爛異彩重放光明熱情鼓勵(lì)放射光芒

C.分析成分鞏固勝利戰(zhàn)勝敵人散發(fā)香氣

9、主謂短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)的一項(xiàng)是：（）A.他身材高大。

B.他的身材高大。C.他有高大的身材。D.身材高大的就是他。

10、下列短語(yǔ)歸類有錯(cuò)的一項(xiàng)是：（）

A.并列：聽(tīng)說(shuō)讀寫 思想感情 光榮而艱巨輕松愉快

B.偏正：新的語(yǔ)法 大操場(chǎng)上 跟我們學(xué)非常激動(dòng)

C.動(dòng)賓：復(fù)習(xí)短語(yǔ) 洗熱水 擦干凈送我一首小詩(shī)

D.補(bǔ)充：熱起來(lái) 做下去 疼得發(fā)紫 讀兩遍擺整齊

11、選出與“愚公移山”同類結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)：（）

A、大江兩岸B、溫故知新C、學(xué)習(xí)計(jì)劃D、襟懷坦白

12、下列句子中用主謂短語(yǔ)作謂語(yǔ)的是（）

A.我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。

B.冰涼的河水嗆得我好難受。C.蘇州園林布局幽雅。

D.人人都過(guò)幸福生活是我們美好的心愿。

參考答案： 1．B 2．A 3．C 4．C 5．D 6．D 7．D8、C

9、A、10、C

11、④D

12、C

第三篇：中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)

中考百日復(fù)習(xí)指導(dǎo)（上）中考作為初中階段最重要的一項(xiàng)考試，一直以來(lái)都是學(xué)生和家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)，進(jìn)入三月后，各大中學(xué)的復(fù)習(xí)備戰(zhàn)狀態(tài)也愈加顯現(xiàn)：第一輪總復(fù)習(xí)即將陸續(xù)展開(kāi)、一?？荚嚲o隨其后“虎視眈眈”。當(dāng)中考的硝煙日益彌漫，學(xué)生們對(duì)于最后100多天的復(fù)習(xí)沖刺也倍感緊張。為了幫助初三生正確梳理復(fù)習(xí)脈絡(luò)，我們采訪了擁有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的南京市中學(xué)高級(jí)教師李西寧。

一百天，跟著復(fù)習(xí)計(jì)劃走

一般來(lái)說(shuō)，各校中考總復(fù)習(xí)大致分為三輪，第一輪復(fù)習(xí)根據(jù)課本來(lái)梳理基本知識(shí)，從3月11日左右開(kāi)始到4月下旬一?？记敖Y(jié)束；第二輪復(fù)習(xí)為專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)，重在訓(xùn)練學(xué)生的能力，將散亂的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通、形成知識(shí)體系，約在5月下旬結(jié)束；第三輪復(fù)習(xí)為綜合強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)操練來(lái)查缺補(bǔ)漏，一般從5月底持續(xù)到中考前。

李西寧老師表示，中考試題無(wú)論從考試范圍還是考試知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，都相對(duì)較少，因此只要在最后這100多天里，緊跟老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的熟練運(yùn)用，那么即便是平時(shí)基礎(chǔ)不太扎實(shí)的同學(xué)，也可以在中考中取得突破性進(jìn)展。

而對(duì)于一些“吃不飽”的同學(xué)，李老師建議，在課下與老師進(jìn)行個(gè)別交流，根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況建立一張個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃表?！霸趶?fù)習(xí)中突出自己的問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行解決，這樣也可以讓復(fù)習(xí)效率提升。需要指出的是，很多同學(xué)常以為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)懂了即是掌握了，殊不知在實(shí)際運(yùn)用中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)衍生出各種不同的問(wèn)題，因此大家在課后還需不斷回顧，并且多加練習(xí)，這樣在考試中才能保證不管遇到什么題目，都能找到與之相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)解答?！?多做題，但別一味沖刺難題

做題是對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步鞏固與實(shí)檢，因此每一位老師在復(fù)習(xí)中都會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)練習(xí)，以保證知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握和運(yùn)用。在做題的過(guò)程中，很多同學(xué)也存在著一個(gè)通病，那就是一味追求難題偏題。為了能夠與其他同學(xué)拉開(kāi)差距，不少成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生都將許多精力投入在最后一道大題的攻關(guān)上，在練習(xí)中也非高難度 1

題不做，但是一味求難求險(xiǎn)卻并不一定能夠保證實(shí)際考試時(shí)的得分，反而還會(huì)因?yàn)楹鲆暳嘶A(chǔ)題型的夯實(shí)和鞏固而在前面的試題中丟掉該得的分。

李老師說(shuō)：“其實(shí)中考是重在基礎(chǔ)考查，整張?jiān)嚲碇?，真正可以稱為難題的只有10%，另外有20%是比較靈活的題型，對(duì)于這部分的題目，我們要做到盡量多拿分；而剩下70%的題目均為基礎(chǔ)題，它們所涉及的知識(shí)點(diǎn)較為淺顯，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大難度，是必須要拿的分。但正因這些題目難度較低，不少學(xué)生對(duì)于這一塊的內(nèi)容會(huì)放松警惕，在考試中反而會(huì)出現(xiàn)不該有的失分。事實(shí)上，大量的基礎(chǔ)題才應(yīng)該是學(xué)生們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，而在基礎(chǔ)掌握后，有條件的學(xué)生再進(jìn)行一些難題怪題的攻關(guān)，這樣的策略才更能保證效率?！?/p>

莫大意，審題和檢查都要到位

在答題時(shí)，要想把一個(gè)問(wèn)題回答的完全正確，首先要做到的就是審好題。很多同學(xué)只讀了一半的題目就想當(dāng)然地進(jìn)行答題，往往題目的后半段才是答題的關(guān)鍵所在，審題不嚴(yán)很可能會(huì)造成答題的南轅北轍。說(shuō)到這，李老師也舉了個(gè)實(shí)際的例子：“英語(yǔ)的選擇題失分大多因?yàn)閷忣}不清，很多學(xué)生囫圇吞棗地看了一遍題目后就選擇了一個(gè)語(yǔ)法正確的選項(xiàng)，殊不知該題考察的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)義語(yǔ)境的把握，從搭配或語(yǔ)法上說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)也許都可以成立，但結(jié)合整個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)境，則只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，很多學(xué)生就這樣在審題上栽了跟頭，也丟了不該丟的分?jǐn)?shù)，因此在答題時(shí)，一定要做到先審題后作答，千萬(wàn)不要耍任何小聰明?！?/p>

另外，每一門課的考試都有時(shí)間限制，因而在答題時(shí)學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)合理分配時(shí)間?！安灰谝坏佬☆}上浪費(fèi)太多時(shí)間，如果感到不確定，可以在該題上做一記號(hào)，待試卷作答完畢后再回過(guò)頭來(lái)檢查和思考，這時(shí)心靜下來(lái)往往會(huì)有新的思路與想法?！?/p>

中考百日復(fù)習(xí)指導(dǎo)（下）

距離中考不足百天了，相關(guān)老師提醒，在這段時(shí)間里，初三生要搭建各科知識(shí)點(diǎn)的框架，并周期性地做模擬題練習(xí)。

進(jìn)入初三下半學(xué)期，蔣華（化名）因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)成績(jī)不好，離考試越近就越著急，花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間不少，每天做卷子、背書，都要學(xué)到晚上十一二點(diǎn)，但總是記住今天的又忘了昨天的，各科復(fù)習(xí)效果很不理想，他不免有些灰心。

據(jù)了解，眼下初三生都在抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，尤其是一些平時(shí)成績(jī)一般的考生，到了初三都希望迎頭趕上。但一些考生由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，既浪費(fèi)時(shí)間又沒(méi)有效果。如，有的考生沉溺于題海戰(zhàn)術(shù)，誤以為多做題就能考出好成績(jī)；還有的考生上課時(shí)遇到點(diǎn)兒?jiǎn)栴}就鉆牛角尖兒，結(jié)果耽誤了后邊老師講的內(nèi)容。

北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)教學(xué)處老師李煜暉建議，從現(xiàn)在開(kāi)始，初三生要將各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)搭建起框架，通過(guò)把以前做過(guò)的題歸類、分解，理清各學(xué)科知識(shí)間的脈絡(luò)，保證做一道會(huì)一類。

另外，在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，考生可周期性地做模擬題，比如用兩周時(shí)間，做一套各科模擬題。考前百天對(duì)初三生來(lái)講很重要，這段時(shí)間里，老師所講的肯定是和考試相關(guān)的信息和內(nèi)容，現(xiàn)在是初三生跟著老師節(jié)奏查缺補(bǔ)漏的最好時(shí)機(jī)。因此，考生上課時(shí)要緊跟老師節(jié)奏，提高聽(tīng)課效率。

語(yǔ)文 抓住閱讀與作文

清華附中老師 張 彪

中考語(yǔ)文近百天的復(fù)習(xí)可選擇兩種不同方式，一是全面衡量對(duì)知識(shí)的掌握程度，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺式的選擇性復(fù)習(xí)；二是分別列出每天的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃，分模塊復(fù)習(xí)。無(wú)論選擇哪種復(fù)習(xí)方式，考生都要做2至3套完整的練習(xí)題，做題形式可根據(jù)各人情況而定。平時(shí)習(xí)慣分類復(fù)習(xí)的考生，要精做幾套題，大致了解考試方向；平時(shí)習(xí)慣整體復(fù)習(xí)的考生，可以泛做一下，重點(diǎn)針對(duì)知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

閱讀和作文在語(yǔ)文試卷中所占分值較大，又相對(duì)難把握。考生在

3這一階段可把精力重點(diǎn)放在這兩部分上。在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)，考生要找出解題“捷徑”，抓住文章關(guān)鍵詞，整體駕馭文章內(nèi)容，透過(guò)表面字義抓住本質(zhì)，用精練語(yǔ)言表達(dá)?？忌€要多請(qǐng)教老師，掌握一些有用的解題經(jīng)驗(yàn)。復(fù)習(xí)文言文閱讀的要點(diǎn)重在語(yǔ)感?？忌槌鰰r(shí)間，把6冊(cè)書中所有文言文都過(guò)一遍，對(duì)重點(diǎn)課文里的關(guān)鍵詞句，要做到明其意、能運(yùn)用。

每位考生一定要練習(xí)寫1至2篇作文，體裁最好以記敘文為主，中間夾雜議論、抒情。給材料作文要注意對(duì)材料的閱讀，命題作文、半命題作文、給材料作文，都要求語(yǔ)句通順，語(yǔ)意表達(dá)清晰，還可適當(dāng)寫出個(gè)性特色?？忌€要研究一下近幾年中考作文的題材和部分優(yōu)秀范文等。如，背誦1至2篇的優(yōu)秀范文，考試時(shí)能有選擇地運(yùn)用。字詞、成語(yǔ)之類的題型復(fù)習(xí)，不可能一蹴而就，功夫要下在平時(shí)?？忌记爸灰阎攸c(diǎn)課文中的字詞、成語(yǔ)歸納梳理一遍，獲得一個(gè)大概印象就可以了。中考內(nèi)容與課本聯(lián)系較為緊密?？忌欢ㄒプ≌n本，從課文入手，學(xué)會(huì)舉一反三。

數(shù)學(xué) 重溫試卷重做基礎(chǔ)題

北交大附中老師 趙艷萍

數(shù)學(xué)科目試卷涵蓋面較廣，幾乎涉及書上所有知識(shí)點(diǎn)，卷子中綜合題占大多數(shù)。這就要求考生不但要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要懂得靈活運(yùn)用。

做有難度的題，重在找到知識(shí)點(diǎn)，理清解題思路，而不能僅僅就題論題。在考前百天，考生每種類型的難題找出一兩道做做即可，不要死摳。死摳難題一是沒(méi)有太大用處，不可能在短時(shí)間內(nèi)提高，二是一旦解不開(kāi)，反而會(huì)給考生帶來(lái)心理壓力，失去自信。

考生要想掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不能只看不練，而要將北京各區(qū)縣去年期中試題和今年期末試題前面的基礎(chǔ)題歸納出來(lái)，規(guī)定自己必須在一定時(shí)間內(nèi)完成，正確率達(dá)到100%。如果不能做到，就要反復(fù)練習(xí)，同時(shí)保證速度和正確率。

考生還要選擇適合自己的練習(xí)題，不要拿起一套題就做，而要有一定的針對(duì)性。公式不必死記硬背，在做題的過(guò)程中自然而然就能記憶、理解和應(yīng)用。

英語(yǔ) 堅(jiān)持天天練聽(tīng)力

育英學(xué)校老師 吳 玥

英語(yǔ)百天復(fù)習(xí)什么內(nèi)容很重要，考生不能盲目“一鍋燴”，要重點(diǎn)練習(xí)10套卷子，從中找出易錯(cuò)點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)。復(fù)習(xí)順序按卷子的出題順序即可，復(fù)習(xí)不要分類分塊，而要一次從頭捋到尾，避免聽(tīng)力、閱讀練習(xí)斷檔，考試時(shí)覺(jué)得耳生、手生。

英語(yǔ)聽(tīng)力每天都要堅(jiān)持練習(xí)，一次時(shí)間不用太長(zhǎng)，15至20分鐘即可?？忌⒁獠灰?tīng)大段文章，而多聽(tīng)考題，熟悉考試模式。聽(tīng)力前兩題要做到能聽(tīng)寫下來(lái)，后兩題至少要做到每句都能聽(tīng)懂。閱讀、完形填空每天要保證一篇。做題時(shí)，考生不僅要選出正確答案，更要理解全文含義。

英文寫作與語(yǔ)文寫作不同，考生很容易犯習(xí)慣性錯(cuò)誤，因此練習(xí)的有效方式就是改錯(cuò)?？忌砂岩郧皩戇^(guò)的文章出錯(cuò)的部分用紅筆標(biāo)出來(lái)，提醒自己下次不再犯。英語(yǔ)作文的形式全是話題作文，考生可多讀一些好的范文，但沒(méi)必要全文背誦，記住英語(yǔ)作文中出現(xiàn)頻率較高的常用句式就可以了。

物理 按層次定好目標(biāo)

北京十二中老師 林國(guó)嶸

在現(xiàn)階段，物理科目第一輪的復(fù)習(xí)已基本結(jié)束。這一輪的復(fù)習(xí)幫助考生鞏固了以前學(xué)過(guò)的基本知識(shí)點(diǎn)。在這不到百天的復(fù)習(xí)期間，考生還要準(zhǔn)備5月份的“一?！笨荚?，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。

我建議考生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)中考物理成績(jī)定一個(gè)明確目標(biāo)。如基礎(chǔ)較薄弱的考生，目標(biāo)要定在80分以下，就要在復(fù)習(xí)中多夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)題的練習(xí)要多做幾遍，不留死角。目標(biāo)在80至90分的考生，復(fù)習(xí)時(shí)，中等題和難題都不能丟，一般性的難題在考試時(shí)最好不要失分，而壓軸難題一般可回答兩三問(wèn)。同時(shí)，考生還可通過(guò)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)題來(lái)提高分?jǐn)?shù)，在往年中考時(shí)，這部分題很容易丟分。對(duì)于目標(biāo)在90分以上的考生，不但基礎(chǔ)題不能丟分，能力題也要有方法解答。這類考生在復(fù)習(xí)中要對(duì)不同題型進(jìn)行歸類、訓(xùn)練，分階段復(fù)習(xí)，同時(shí)要分專題練習(xí)，并及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

化學(xué) 先學(xué)新課后復(fù)習(xí)

八一中學(xué)老師 宋曉萌

目前，部分區(qū)縣學(xué)校的化學(xué)仍在上新課，已講到第十單元“酸和堿”，在4月10日左右，各校將開(kāi)始總復(fù)習(xí)。其中，第十至十一單元都是復(fù)習(xí)重點(diǎn)?，F(xiàn)階段，考生要重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，比如物質(zhì)的溶解、放熱反應(yīng)、物理和化學(xué)性質(zhì)等。

5月后，考生即使“一?！?、“二模”成績(jī)不理想，也不要泄氣，只要按老師的復(fù)習(xí)步驟和要求及時(shí)自檢，還是有很大提升空間的。成績(jī)好、學(xué)有余力的考生，可根據(jù)中考《考試說(shuō)明》提前開(kāi)始總復(fù)習(xí)。（記者 徐凡）

第四篇：2011中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)：專題研究

2011年中考快樂(lè)語(yǔ)文新專輯：專題探究

版主導(dǎo)讀

你好，朋友！歡迎你進(jìn)入綜合實(shí)踐園地。作為衡量學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的載體，這塊寶地已深受中考試卷的青睞。它以語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程和其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合等方式，為同學(xué)們構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放的答題環(huán)境，使大家通過(guò)自主探究，運(yùn)用發(fā)散思維予以解答，進(jìn)而展示自己綜合相關(guān)知識(shí)的能力和理解探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。版主相信，今天走下來(lái)，你一定會(huì)不虛此行。

張一凡：好啊，往日里總發(fā)愁綜合性學(xué)習(xí)，不知這個(gè)“綜合”考的究竟是什么。今天一起去園里參與活動(dòng)，看看會(huì)有哪些收獲。題型例說(shuō)

（一）專題性綜合

例（2010·江蘇鹽城）今天是6月16日（農(nóng)歷五月初五），是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，請(qǐng)你參加下列節(jié)日活動(dòng)。

走近端午

（1）請(qǐng)你結(jié)合下面的文字回答問(wèn)題。

它從汨羅江的波濤里悄然走來(lái)，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此每一條河川都回蕩著振聾發(fā)聵的吶喊，每一個(gè)角落都彌漫著亙古不變的艾香?！皫浊昵暗哪嵌淅嘶ā彼傅臍v史事件是：。

下面是一位同學(xué)根據(jù)上述文字撰寫的一副對(duì)聯(lián)，在橫線上可以補(bǔ)寫的詞語(yǔ)是：。

插艾葉清香縷縷飄九州

賽龍舟 傳四海

情系節(jié)日

（2）請(qǐng)描述你所度過(guò)的端午節(jié)中印象最深的一個(gè)場(chǎng)景或一次體驗(yàn)。要求具體生動(dòng)，情感真切，不超過(guò)60個(gè)字。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)

（3）請(qǐng)你探究下面文字所述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

現(xiàn)在，在青少年當(dāng)中，很多人不了解端午，中秋不想回家團(tuán)圓，對(duì)清明的祭奠活動(dòng)也不以為意，卻熱衷于過(guò)圣誕節(jié)等西方節(jié)日。（4）某網(wǎng)站針對(duì)上題文字中所說(shuō)的現(xiàn)象，以“弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化”為主題向網(wǎng)友征集公益廣告。請(qǐng)你也設(shè)計(jì)一條。（含有一種修辭手法）

解題策略：本題圍繞節(jié)日的文化常識(shí)及其相關(guān)的人物信息、文化積淀展開(kāi)，目的在于引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注生活、關(guān)注民風(fēng)民俗、關(guān)注傳統(tǒng)文化，很好地體現(xiàn)了“語(yǔ)文與生活緊密相連”的特點(diǎn)。

綜合實(shí)踐題構(gòu)題的基本模型是，設(shè)置一種生活情境，題干上有一些要求考生設(shè)身處地思考的提示語(yǔ)。所以同學(xué)們答題時(shí)需注意的是，答案開(kāi)放，但內(nèi)容要切合題干要求，和此次活動(dòng)的主題相結(jié)合，尤其要注意其中的隱含信息，不能憑空想象，必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，喚起生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累中調(diào)動(dòng)應(yīng)對(duì)因素，圍繞題目的實(shí)際情境進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)意。答題語(yǔ)言要體現(xiàn)自己的見(jiàn)解和主張。

參考答案：（1）屈原投江 鼓聲陣陣（或：吶喊聲聲）（2）示例：十多個(gè)人坐在龍舟之上，隨著鼓聲的節(jié)奏合力劃槳，江面上一艘艘龍舟，你追我趕，蔚為壯觀。（賽龍舟的場(chǎng)景）（3）示例：傳統(tǒng)文化教育滯后，宣傳倡導(dǎo)不力，部分青少年傳統(tǒng)文化意識(shí)比較淡薄。（4）示例：傳承民族文化，構(gòu)建和諧社會(huì)。

（二）知識(shí)性綜合

例（2010·福建泉州）問(wèn)題探究。

中國(guó)傳統(tǒng)文化的起名學(xué)是一門趣味性與知識(shí)性兼有的學(xué)問(wèn)，這學(xué)問(wèn)中蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)文元素?，F(xiàn)在，讓我們運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)對(duì)名字進(jìn)行探究，從中感受中華文化的博大精深。

（1）你從日常生活中觀察到名字的字面現(xiàn)象有哪些？

（2）揣摩名字所含意義的類型：（3）請(qǐng)從以下名字中任選一個(gè)，探究其由來(lái)及意義。

冰心 思惠 弘毅 招娣 金火

示例：思惠：因母親是惠安人，名字中有思念惠安的意思，同時(shí)也蘊(yùn)含著父母對(duì)女兒能成長(zhǎng)為一個(gè)聰

明賢惠之人的期望。

解題策略：這是一道信息含量較大、探究能力較強(qiáng)的試題，考查面廣。要善于調(diào)動(dòng)平時(shí)從課本、報(bào)刊、聊天等渠道中積累的知識(shí)，品味分析，由表及里，探尋規(guī)律，依題擇法，依境作答。

對(duì)于名字現(xiàn)象的探究，要善于發(fā)散，盡可能多地列舉出來(lái)，然后加以歸類比較；對(duì)于名字由來(lái)及意義的探究，要仿照示例，多從家庭的角度、期許成人成才的角度、報(bào)效祖國(guó)的角度思考。

參考答案：（1）要點(diǎn)提示：①單字的，雙字的，多字的。②一般具有性別特征。③有通俗的，有文雅的。④有地域特征的。（寫出兩點(diǎn)即可）（2）要點(diǎn)提示：①直白的②含蓄的③紀(jì)念性的④與風(fēng)俗有關(guān)的（3）示例一：弘毅，選自《論語(yǔ)》中“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”一語(yǔ)，意思是剛強(qiáng)、勇毅（寬宏、堅(jiān)毅），寄寓了父母的期望——樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，具有堅(jiān)定的信念。示例二：招娣，巧用諧音，希望能招來(lái)一個(gè)弟弟，有男有女，家庭生活和諧美滿。

（三）地域性綜合

例（2010·福建漳州學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)）綜合探究。

漳州是閩南歷史文化名城，蘊(yùn)藏寶貴的文化資源。為弘揚(yáng)漳州民間文化，七年（3）班同學(xué)通過(guò)各種途徑查找和搜集到以下相關(guān)材料，開(kāi)展綜合探究活動(dòng)，請(qǐng)按要求回答問(wèn)題。

材料一：八萬(wàn)年前，漳州就有先民在這塊土地上勞作生息，唐建州以來(lái)，經(jīng)濟(jì)和文化日益繁榮。上世紀(jì)末，全市共收集《金盞和百葉》《凌波仙子》《九龍江》等民間故事傳說(shuō)4000多篇，創(chuàng)辦民間文學(xué)小報(bào)《金盞》。

材料二：臺(tái)灣2300萬(wàn)人口中，有35．8％祖籍漳州。兩地流傳著《阿里山之神吳鳳》《相思樹(shù)與望夫臺(tái)》《鄭成功》等漳臺(tái)關(guān)系的故事。

材料三：漳州的錦歌、竹馬戲、大鼓涼傘、木偶雕刻和剪紙等民間藝術(shù)異彩紛呈，布袋木偶戲、薌劇曾多次出國(guó)獻(xiàn)藝。（1）請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫出你得到的兩條主要信息。

① ②（2）簡(jiǎn)述你對(duì)漳州諺語(yǔ)的感悟。（任選一句回答）

①細(xì)漢（少年）偷割瓠（葫蘆），大漢偷牽牛。

②吃鹽確多（比??多）你吃米，過(guò)橋確多你走路。

③暗暗困（晚睡覺(jué)），早早起，米缸常常有剩米。

（3）為了讓更多人了解漳州，提高漳州的知名度，請(qǐng)結(jié)合材料三的內(nèi)容，擬一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。

解題策略：地域性綜合題的解答，要看清楚題干要求，有針對(duì)性地答題，符合地方特色。對(duì)于地方歷史文化、名人掌故、名優(yōu)特產(chǎn)、風(fēng)土人情等的回答，要準(zhǔn)確明了，不能張冠李戴，須抓住體現(xiàn)本地特色的關(guān)鍵信息；對(duì)于諺語(yǔ)、俗語(yǔ)的感悟，要能理解其含義，把握當(dāng)?shù)靥赜械奈幕瘍?nèi)涵，選出最易于表達(dá)的一種來(lái)答；寫標(biāo)語(yǔ)、提建議時(shí)，要滿含熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，歌頌家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策，并遵循簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)、有鼓動(dòng)性和號(hào)召力的原則來(lái)答題。

參考答案：（1）示例①：漳州民間文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化積淀豐厚。示例②：漳州區(qū)域色彩濃烈，鄉(xiāng)土氣息芬芳。示例③：漳臺(tái)民間文學(xué)同根同源，相得益彰。（2）第一句話告訴我們小時(shí)候如果有小偷小摸的行為，長(zhǎng)大后就容易走上犯罪之路，所以我們從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第二句話告訴我們長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)比年輕人豐富，我們要虛心聽(tīng)取長(zhǎng)輩的意見(jiàn)。第三句話告訴我們只有勤勞才能發(fā)家致富。（3）示例：賞龍江木偶精品，品漳州藝術(shù)神韻。中考練兵

（一）材料探究式

提供一組具有因果聯(lián)系的專題材料，要求考生能從材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究規(guī)律、提煉觀點(diǎn)、歸納結(jié)論，并能用文字準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地表達(dá)出探究結(jié)果。題型：①概括主要信息，或依據(jù)材料探究結(jié)果；②提出建議或倡議。

1.（2010·山東東營(yíng)）綜合性學(xué)習(xí)。

材料一：北京大學(xué)大氣科學(xué)系教授錢維宏認(rèn)為，這次云南等地干旱，主要是由于太平洋水溫升高，改變了傳統(tǒng)的赤道洋流和東南信風(fēng)導(dǎo)致全球性的氣候反常而造成的。

材料二：近四十年來(lái)，中國(guó)冰川面積縮小了3248平方公里。受氣溫升高影響，像近年在中國(guó)西藏、印度等地冰磧湖特大潰決型洪水造成嚴(yán)重災(zāi)害的現(xiàn)象，時(shí)有發(fā)生。

材料三：科學(xué)預(yù)測(cè)，氣候變暖導(dǎo)致冰川融化，海洋水平面上漲速度加快，不久的將來(lái)，珠江三角洲地

區(qū)的海島有15%將被海水淹沒(méi)，沿海城鎮(zhèn)也將受到被淹沒(méi)侵襲的威脅。

（1）研讀以上三則材料，寫出你的探究結(jié)果。

（2）請(qǐng)結(jié)合對(duì)以上材料所述問(wèn)題或現(xiàn)象產(chǎn)生的人為因素的思考，在世界環(huán)境日到來(lái)之際，向班里提出一項(xiàng)活動(dòng)倡議；并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，有針對(duì)性地?cái)M寫一則公益廣告。

答題思路提示：要求寫探究結(jié)果的題目，解答時(shí)在材料中搜尋關(guān)鍵詞、主要信息，概括成句作答，同時(shí)注意推敲語(yǔ)言。如是多個(gè)材料，可運(yùn)用求同存異法，歸納出事物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，理出因果關(guān)系。對(duì)于提倡議類的題目，實(shí)際就是問(wèn)有什么好的方法解決問(wèn)題?？梢試@活動(dòng)主題，結(jié)合生活實(shí)際思考，答案可從做什么事或開(kāi)展什么活動(dòng)這兩個(gè)角度來(lái)作答，要能正確答出因果關(guān)系，有針對(duì)性，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

（二）知能綜合式

其關(guān)注的是學(xué)生探究、學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。這樣的題綜合性強(qiáng)，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)交織在一起，其實(shí)是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力的遷移考查、多角度考查，是現(xiàn)在試卷上考得較多的一種類型。題型：①推薦、介紹人物，名人名言（事跡）填空。②文段修改，結(jié)合名著閱讀。

2．（2010·湖北荊州）聞聽(tīng)三國(guó)事，每欲到荊州。荊州是馳名于世的三國(guó)鏖兵之地，有著深厚的三國(guó)文化積淀。下面以“說(shuō)不盡的三國(guó)風(fēng)云”為主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。（1）吟三國(guó)華章。閱讀下面語(yǔ)段，按編號(hào)填寫詩(shī)文。

昔魏武吟鞭：“日月之行，若出其中；① ”，其志宏闊如宇；武侯臨表：“受任于敗軍之際，② ”，其情沛然如注；孫權(quán)勸學(xué)，蒙曰：“③，即更刮目相待”，其事芳流千古。太守出獵，狂書“④，親射虎，看孫郎”，托古以言志；英雄夢(mèng)回，忽作“馬作的盧飛快，⑤ ”，用典以抒懷；書生論史，偏說(shuō)“⑥，銅雀春深鎖二喬”，借題以諷今。詩(shī)仙餞別，且吟“⑦，中間小謝又清發(fā)”，激賞建安文風(fēng)；稼軒登臨，笑談“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。⑧ ”，總論三國(guó)人物。滾滾長(zhǎng)江東逝水，三國(guó)多少事，都在詩(shī)文中！

（2）說(shuō)三國(guó)俗語(yǔ)。三國(guó)人物和故事早已融入我們的生活，形成了眾多的口頭俗語(yǔ)，如“說(shuō)曹操，曹操到”“周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨”。你能再說(shuō)出一個(gè)嗎？

（3）品三國(guó)人物。在荊州這個(gè)群雄角逐的大舞臺(tái)上，各路豪杰俊秀充分展現(xiàn)了他們的文韜武略、膽識(shí)才智和思想品格，一個(gè)個(gè)鮮活的面容深深銘刻在我們的腦海中?，F(xiàn)在荊州舉辦“三國(guó)文化節(jié)”，要選擇一位三國(guó)人物作為“形象大使”，你認(rèn)為選誰(shuí)最合適？說(shuō)出你的理由。（30字左右）

（4）覽三國(guó)勝跡。三國(guó)征戰(zhàn)的鼓角已漸漸遠(yuǎn)去，但作為三國(guó)故地的荊州，多姿多彩的三國(guó)風(fēng)物畫卷依然隨處可見(jiàn)。請(qǐng)向游客介紹一處你熟悉的三國(guó)文化景點(diǎn)。（30字左右）

答題思路提示：前兩個(gè)小題是單純的識(shí)記、積累題目。除了靠平時(shí)的學(xué)習(xí)積累、知識(shí)儲(chǔ)備和能力儲(chǔ)備外，解題時(shí)通過(guò)回想記憶，將知識(shí)點(diǎn)整合——課內(nèi)和課外的知識(shí)互相補(bǔ)充，就可以答題。

后兩個(gè)小題除了考查積累與視野，對(duì)答題語(yǔ)言的要求也比較高。對(duì)選擇人物的題，闡述理由時(shí)要注意技巧。一是要緊扣問(wèn)題，不能偏離話題，答非所問(wèn)。二是要有觀點(diǎn)，有論據(jù)，言之成理，言之有據(jù)。三是表達(dá)要簡(jiǎn)潔，要善于提取主要信息，語(yǔ)言扼要通順，表達(dá)準(zhǔn)確到位。介紹景點(diǎn)，除了在內(nèi)容上要突出景點(diǎn)特色外，還應(yīng)注意表述的順序及修辭的運(yùn)用等。支你一著

綜合實(shí)踐：平時(shí)怎樣備考

張一凡：施老師，以上考題考查我們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，而語(yǔ)文綜合素質(zhì)的形成，是長(zhǎng)期努力和刻苦的結(jié)果。請(qǐng)您結(jié)合考試，說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)在這方面該做好怎樣的準(zhǔn)備。

施老師：我們?cè)谌粘５膫淇贾幸⒅刂R(shí)積累，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。具體說(shuō)來(lái)，同學(xué)們要力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：

1．善于運(yùn)用積累，有效調(diào)動(dòng)知識(shí)。解題時(shí)先認(rèn)真回憶有關(guān)知識(shí)，及時(shí)把與考試相關(guān)的知識(shí)有效提取出來(lái)，以備答題之用。

2．仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息。要仔細(xì)閱讀給定的文字、圖表或漫畫材料，認(rèn)真審題，注意題干要求，抓住要點(diǎn)答題；要善于利用已有的知識(shí)背景，去揣摩命題者的意圖。解答試題時(shí)，要從題目和材料中篩選重要信息，抓住問(wèn)題和答題提示部分的關(guān)鍵詞，并按要求處理好這些信息，針對(duì)題目作出簡(jiǎn)明的回

答。

3．發(fā)散多種思維，合理展開(kāi)想象。有些綜合性試題需要我們多角度思考問(wèn)題，從多方面展開(kāi)合理的想象與聯(lián)想。

4．要認(rèn)真思考幾段話之間的聯(lián)系，運(yùn)用求同存異法歸納出事物的共性，從中找出一個(gè)帶有規(guī)律性的主題。或者從提供材料的多個(gè)方面去思考、分析，從多角度尋找解決問(wèn)題的可能性，從多方面盤活探求解決問(wèn)題的思維。

5．根據(jù)所設(shè)情境，恰當(dāng)表達(dá)。在答題中要把握關(guān)鍵，學(xué)會(huì)靈活處理，并適當(dāng)創(chuàng)新，表達(dá)時(shí)內(nèi)容要符合題目要求，切合主題，用語(yǔ)要簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確。今日作業(yè)

1．本學(xué)期，你們班圍繞校園熱點(diǎn)話題舉行了一次研討會(huì)。請(qǐng)你根據(jù)這次活動(dòng)的體驗(yàn)和收獲，完成下列題目。

（1）請(qǐng)問(wèn)研討會(huì)之前你做了哪些準(zhǔn)備工作？（2）請(qǐng)你回顧研討會(huì)上涉及了哪些校園熱點(diǎn)話題？（3）研討會(huì)上，老師讀了一則材料，要同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

材料：語(yǔ)文班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表、英語(yǔ)班長(zhǎng)、體育班長(zhǎng)??蘇北某學(xué)校一個(gè)班中竟有九成學(xué)生都有大大小小的“官銜”。該班班主任表示，希望通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理工作，每個(gè)孩子都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也有利于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

聽(tīng)了這則材料之后，你的看法是什么？理由又是什么？（4）請(qǐng)談?wù)勀銋⒓舆@次研討會(huì)的收獲。

2.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)綜合能力。請(qǐng)你參加下面的活動(dòng)，并根據(jù)情境和要求答題。

鹽海中學(xué)準(zhǔn)備在初三年級(jí)學(xué)生中舉辦“與世博同行”主題班會(huì)，要求參與者搜集與2010年上海世博會(huì)有關(guān)的材料（包括新聞和圖片），并自定主題準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。

（1）右圖展示的是一位同學(xué)收集到的上海世博會(huì)吉祥物“海寶”的圖片。請(qǐng)根據(jù)你的理解，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“海寶”設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

（2）對(duì)聯(lián)抒寫心聲。一位同學(xué)收集到兩副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)你任選其中一聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。

①上聯(lián)：笑迎五湖四海賓朋

②上聯(lián)：民族何分多國(guó)界

我選擇，擬寫的下聯(lián)：（3）假如你是這次主題班會(huì)活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。（不超過(guò)80字）3．語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。

“走進(jìn)綠色旅游，感受生態(tài)文明。”生態(tài)旅游是依托良好的自然生態(tài)環(huán)境和獨(dú)特的人文生態(tài)系統(tǒng)，采取生態(tài)友好方式，開(kāi)展生態(tài)體驗(yàn)、生態(tài)教育、生態(tài)認(rèn)知并獲得身心愉快的旅游方式。請(qǐng)結(jié)合本市的生態(tài)旅游資源，回答下列問(wèn)題。

（1）請(qǐng)你以主人翁的姿態(tài)向來(lái)賓推薦一個(gè)本地的旅游好去處。

（2）為你所推薦的旅游勝地?cái)M一條不少于50字的電話彩鈴文字。（可以從家鄉(xiāng)的文化、歷史、人物、景物等內(nèi)容入手，仿照示例編寫）

示例：您好!歡迎您致電鹽城珍禽保護(hù)區(qū)。這里有世界瀕臨滅絕的珍稀鳥(niǎo)類——丹頂鶴，這里是全球最大的丹頂鶴越冬基地。歡迎暢游我國(guó)環(huán)境保護(hù)系統(tǒng)中唯一的大型鶴類自然保護(hù)區(qū)。

4.某班同學(xué)準(zhǔn)備了以下兩則材料，擬舉辦一次“關(guān)愛(ài)是一種力量”專題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。

材料一：白芳禮，這位平凡的蹬三輪56年的老人，在生命的最后19年，省吃儉用、頂風(fēng)冒雨奔波在街頭，74歲起用蹬三輪車積攢的近35萬(wàn)元錢，資助了近300名貧困學(xué)生，而他的私有財(cái)產(chǎn)賬單上是一個(gè)零。如果按每蹬1公里三輪收5角錢計(jì)算，老人奉獻(xiàn)的是相當(dāng)于繞地球赤道18周的奔波勞累！被人們譽(yù)為：“馱在車轱轆上的豐碑！”2005年9月23日早晨，老人靜靜地走了，享年93歲。

材料二：兒子參加國(guó)慶閱兵，父親遭遇車禍身亡，大義母親58天編織善意謊言，58天獨(dú)自忍受煎熬。這位“偉大的母親”叫袁亞萍。當(dāng)兒子王震在勝利完成首都國(guó)慶閱兵任務(wù)返回家鄉(xiāng)大豐時(shí)，才得知真相，50多天來(lái)對(duì)父親無(wú)限的牽掛，瞬間化為無(wú)盡的哀痛。當(dāng)他得知母親為了完成對(duì)自己的承諾，將爸爸遺體從山東運(yùn)回家鄉(xiāng)存放58天，并編織一個(gè)個(gè)謊言，就是為了讓自己順利完成受閱任務(wù)時(shí)，這位堅(jiān)毅的軍人再也忍不住內(nèi)心的悲痛，和母親抱頭痛哭??

（1）請(qǐng)你從上面兩則材料中提煉出一個(gè)共同的主題。（4～6字）

（2）有人擬寫了兩則上聯(lián)來(lái)表達(dá)對(duì)白芳禮、袁亞萍的敬意，請(qǐng)任選一則上聯(lián)，結(jié)合另一則材料內(nèi)容，擬寫出下聯(lián)。

A.上聯(lián)：35萬(wàn)義款白芳禮蹬三輪奉獻(xiàn)愛(ài)心

下聯(lián)： B.上聯(lián)：編謊言58天以無(wú)私詮釋普通人大愛(ài)

下聯(lián)：

（3）假如你就在王震與母親見(jiàn)面的現(xiàn)場(chǎng)，你覺(jué)得應(yīng)該對(duì)這母子倆說(shuō)些什么？

對(duì)王震說(shuō)：

對(duì)王母說(shuō)：

（4）有同學(xué)建議推薦袁亞萍參加“2010感動(dòng)中國(guó)人物”的評(píng)選，請(qǐng)你根據(jù)上述材料寫一則頒獎(jiǎng)詞。（不超過(guò)100字）

5.“微笑著面對(duì)生活”是我們?cè)?jīng)經(jīng)歷的一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。也許這次活動(dòng)，已成為我們享受快樂(lè)生活的一種體驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）如果語(yǔ)文老師讓你設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的步驟，你打算怎樣設(shè)計(jì)，請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要地寫下來(lái)。（2）為了搞好本次演講，如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，你打算該如何設(shè)計(jì)？

（3）你的一位同學(xué)雖然始終不斷地努力，但在多次考試中成績(jī)總是不夠理想，他感到前途渺茫，打算放棄。借此次活動(dòng)契機(jī)，你打算怎樣勸說(shuō)他？

今日盤點(diǎn)

張一凡：朋友，完成了上面的活動(dòng)，你有什么收獲和體會(huì)？請(qǐng)參與右邊的互動(dòng)欄目。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)探究，我積累了

；我掌握了

我來(lái)提問(wèn)：

就本專題，你還有哪些疑問(wèn)或不解之處？請(qǐng)寫在下面。

自我升華：

你認(rèn)為還有什么好題型、好題目、好思路、好方法？請(qǐng)記錄或剪貼在下面。

第五篇：2005年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)文言文閱讀

2005年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)文言文閱讀

[專家概說(shuō)]綜觀近幾年來(lái)中考文言文語(yǔ)段試題，其特點(diǎn)是穩(wěn)中求新，既貼近新大綱關(guān)于降低文言文閱讀難度的要求，有逐步落實(shí)新課程的精神，且有由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外的趨向。

課內(nèi)文言語(yǔ)段的考查仍為不少地區(qū)的中考試卷所采用。這種試題的特點(diǎn)一般為：一是絕大多數(shù)來(lái)自課內(nèi)基本篇目，這對(duì)平時(shí)文言文的教學(xué)起了積極的導(dǎo)向作用。二是知識(shí)點(diǎn)考查比較全面，一般題目不少于四道，有誦讀、字音、實(shí)詞、虛詞、譯句、內(nèi)容、情感和寫作等方面。三是題型變化值得關(guān)注?？陀^性選擇題相應(yīng)減少，主觀表述題大幅增多，且出現(xiàn)了相當(dāng)一部分能張揚(yáng)個(gè)性，拓展創(chuàng)新的開(kāi)放性試題。

課外文言文語(yǔ)段閱讀，已越來(lái)越多地被一些地區(qū)的中考試卷所采用，其目的是讓學(xué)生把課內(nèi)學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，根據(jù)特定語(yǔ)境依文斷義，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文言文閱讀的要求。這類試題的一般特點(diǎn)和趨勢(shì)為：一是所選的語(yǔ)段大多是短小而有情節(jié)的故事，也比較通俗易懂，主題思想上貼近中學(xué)生實(shí)際，注重道德修養(yǎng)與人文理念。二是考查內(nèi)容與課內(nèi)文言閱讀試題相似，不過(guò)更注重能力的遷移，考查的多為課內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)的或在現(xiàn)代漢語(yǔ)中尚有很強(qiáng)生命力的一些詞語(yǔ)。三是題型主要為選擇題和主觀表述題，其中主觀題大幅度增多，特別是自選角度、張揚(yáng)個(gè)性的開(kāi)放性試題也逐步在增多。

[典型考題][2004年山東濱州卷]（甲）臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長(zhǎng)，曰王羲之之墨池者，荀伯子《臨川記》云也。羲之常慕張芝，臨池學(xué)書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？方羲之之不可強(qiáng)以仕，而嘗極東方，出滄海，以?shī)势湟庥谏剿g，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪？羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪？則學(xué)固豈可以少哉！況欲深造道德者也？

（乙）孫莘老識(shí)文忠公，嘗乘間從，以文字問(wèn)之，云：無(wú)他術(shù)①，惟勤讀書而多為之，自工。世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過(guò)人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能見(jiàn)之。此公以其嘗試者告人，故尤有味。苕溪漁隱②曰：舊說(shuō)梅圣俞③日課④一詩(shī)，寒暑未嘗易也，圣俞詩(shī)名滿世，蓋身試此說(shuō)之效⑤耳。

注釋：①術(shù)：方法。② 苕溪漁隱：即胡仔，宋代作家。③梅圣俞：即梅堯臣，宋代著名詩(shī)人。④ 課：這里指按照規(guī)定的內(nèi)容和分量學(xué)習(xí)。⑤效：應(yīng)驗(yàn)。

1． 釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。

①嘗極東方 極：

②寒暑未嘗易也 易：

2．下面各組中句子中加點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A．方羲之之不可強(qiáng)以仕以文字問(wèn)之

B．此公以其嘗試者告人不以物喜，不以己悲

C．羲之之書晚乃善當(dāng)立者乃公子扶蘇

D．以臨于溪，曰新城明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)

3．請(qǐng)用自己的話說(shuō)明墨池的位置和形態(tài)。

答：

4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列文言句子。

①豈其學(xué)不如彼也？

答：

②唯勤讀書而多為之，自工。

答：

5．（甲）（乙）兩文從不同的角度闡述怎樣的觀點(diǎn)？要想學(xué)有所成，除此之外，你認(rèn)為還需要哪些條件？

答：（甲）（乙）兩文的觀點(diǎn)：還需要的條件：

（寫出兩點(diǎn)即可）

[解題指導(dǎo)]這是一道課內(nèi)與課外文言語(yǔ)段比較閱讀的試題，在全面考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生比較鑒別、遷移拓展、創(chuàng)新應(yīng)用能力的考查，代表了中考文言文語(yǔ)段閱讀的命題方向，值得關(guān)注。第1題考查實(shí)詞的理解，第2題考查對(duì)文言虛詞和一詞多義的把握，這兩題都只要結(jié)合具體語(yǔ)境就不難推出答案。第3題對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的感知和概括能力，需要在讀懂文章的基礎(chǔ)上把握。第4題考查句子的翻譯，應(yīng)當(dāng)字字落實(shí)，以直譯為主，注意特殊句式，再考慮現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣。第5題考查對(duì)文章主題的把握和拓展創(chuàng)新思維，只要言之成理即可。

參考答案為：1．①極：窮盡；②易：改變。2．D3．臨川城東，臨著溪水有一個(gè)緩緩隆起的高坡，稱做新城，新城之上有一個(gè)很深的長(zhǎng)方形水池，就是荀伯子在《臨川記》中所說(shuō)的王羲之的墨池。

4．①莫非他們所下的學(xué)習(xí)功夫不如王羲之吧？②只要多讀書多寫作，自然會(huì)精湛的。

5．勤學(xué)苦練的觀點(diǎn)。還需要的條件如：明確的學(xué)習(xí)目的，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，用心專一等。

[擴(kuò)展練習(xí)]1.[2004年北京海淀卷]

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

若夫霪雨霏霏，連日不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

1．“去”在古漢語(yǔ)中有多種意思，請(qǐng)你為下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的“去”選擇正確的義項(xiàng)，將所選字母填涂在答題卡上。

去：A．距離 B．離開(kāi) C．除掉，去掉

①去國(guó)懷鄉(xiāng) ②去粗取精，去偽存真

③委而去之 ④西蜀之去南海，不知幾千里也

2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下面語(yǔ)句的意思。

浮光躍金，靜影沉璧

3．唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)句“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”，與選文第一段所描寫的洞庭湖的景色、氣勢(shì)相近，都突出了洞庭湖 的特點(diǎn)。

4．選文第二段描繪的畫面特點(diǎn)是，第三段描繪的畫面特點(diǎn)是

；如果請(qǐng)你朗讀第二、三兩段文字，應(yīng)注意分別讀出 和 的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

5．范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中寫這三段文字是為了借題發(fā)揮引出議論，闡明自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)；與他同時(shí)代的歐陽(yáng)修則在《醉翁亭記》中以“樂(lè)”字貫穿全篇，抒寫情懷。請(qǐng)將下面兩個(gè)句子補(bǔ)充完整，要求補(bǔ)寫后的句子能分別體現(xiàn)這兩篇文章的中心。（每句填7個(gè)字）

①范仲淹□□□□□□□。

②歐陽(yáng)修□□□□□□□。

2.[2004年無(wú)錫卷]

約不可失

魏文侯①與虞人②期獵。是日，飲酒樂(lè)，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂(lè)，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉？”乃往，身自罷③之。（選自《魏文侯書》）

【注釋】①魏文侯：戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)國(guó)君，在諸侯中有美譽(yù)，曾任西門豹為螂守。②虞人：掌管山澤的官。③罷；停止，取消。

1． 解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

2．①魏文侯與虞人期獵（）②是日，飲酒樂(lè)，天雨（）③公將焉之（）④豈可不一會(huì)期哉（）

2．與“公將焉之”中“焉”字用法相同的一項(xiàng)是（）

A．且焉置土石B．夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉

C．寒暑易節(jié)，始一反焉D．不復(fù)出焉

3． 翻譯下面的句子。

乃往，身自罷之。

4．這則小故事中，魏文候表現(xiàn)出來(lái)的的品德至今還值得我們學(xué)習(xí)。

3.[2004年廈門課改區(qū)中考卷]讀有關(guān)諸葛亮的兩則文言文，完成下列各題

［甲］臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛……（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

［乙］章武三年春，先主于永安①病篤，召亮于成都。謂亮曰：“君才十倍曹丕②，必能安國(guó)，終定大事③。若嗣子④可輔，輔之；如其不才，君可自取⑤?！绷撂槠唬骸俺几尧藿吖呻泞咧?，效⑧忠貞之節(jié)，繼之以死⑨！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事⑩之如父。”（節(jié)選自陳壽《三國(guó)志·諸葛亮傳》）

注釋：①［永安］即白帝城。②［曹丕］曹操之子。③［大事］此指滅魏滅吳，統(tǒng)一中國(guó)。④［嗣子］此子劉禪。嗣：繼承。⑤［自?。葑约喝《＂蓿鄹遥葜t詞。有冒昧的意思。⑦［股肱ɡōｎɡ］比喻輔佐之臣。⑧［效］獻(xiàn)出，呈獻(xiàn)。⑨［繼之以死］即一直到死。⑩［事］侍奉。

1.解釋下面句中加點(diǎn)的詞：

①先帝不以臣卑鄙（）

② 由是感激（）

③ 三顧臣于草廬之中（）

④ 若嗣子可輔（）

2.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：

① 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

② 君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。

3.閱讀文言文，要勤查工具書。下面是《古漢語(yǔ)常用字字典》對(duì)“屬”字的幾種解釋，判斷哪一種解釋最適合“屬以后事”中的“屬”字。（只需填序號(hào)）

屬① ｚｈǔ。連接。② ｚｈǔ。委托，交付。③ 隸屬，歸屬。④ 親屬。⑤ 類。

4.簡(jiǎn)要回答下面問(wèn)題：（1）課外閱讀能擴(kuò)大我們的知識(shí)面，加深我們對(duì)課文的理解。你認(rèn)為［乙］段具體說(shuō)明了［甲］段中的哪一句？請(qǐng)把該句子抄下來(lái)。

（2）你最欣賞諸葛亮哪一個(gè)特點(diǎn)？結(jié)合課內(nèi)外閱讀所了解的諸葛亮事跡說(shuō)說(shuō)理由。