第一篇：小學人教版品德與社會四年級上教案看地圖找家鄉(xiāng)教案

《看地圖、找家鄉(xiāng)》課堂實錄

教學目的：

1.知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助它們讀懂地圖，找到家鄉(xiāng)和老家。2.了解家鄉(xiāng)和老家的特點，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛老家的情感。3.培養(yǎng)學生調(diào)動多種感官調(diào)查、獲取資料的意識和能力。教學重難點：見目的1、3 教學準備：

1.師設(shè)計調(diào)查表，鼓勵學生自主調(diào)查家鄉(xiāng)和老家。2.教師針對學生情況完成自己的調(diào)查報告 教學時數(shù)：兩課時 教學過程：

第一課時

一、認識地圖

師：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的方法也很多。今天，我們要從認識地圖開始來認識自己的家鄉(xiāng)。（出示中國政區(qū)圖）地圖就像一幅畫，它用自己特有的語言向我們傳遞著信息。瞧，比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語言，是讀懂地圖的關(guān)鍵。誰認識它們？能為我們介紹介紹嗎？

生：比例尺表示圖上的距離與實際距離的比。圖例表示各種事物的符號，如：▲表示山峰，☆表示我國的首都北京。地圖上的方向是上北下南，左西右東。

師：真不錯，你是怎么知道的呢？

生：比例尺和圖例在地圖上有說明（指圖），方向是數(shù)學老師講過的。師：真是一個能干的孩子，懂得把各科知識聯(lián)系起來用。

二、了解家鄉(xiāng)

師：讀懂了地圖，我們來找一找家鄉(xiāng)在祖國的什么位置。通過課前調(diào)查，我們知道全班只有幾個同學的家鄉(xiāng)不是重慶，這幾位同學愿意先給大家介紹介紹自己的家鄉(xiāng)嗎？

生：（介紹時先在展示臺上標出家鄉(xiāng)名稱，再具體介紹家鄉(xiāng)在祖國的什么位置，有些什么特點。）師：（上海）多美的地方啊！不愧為中國的東方明珠。

（溫州）聽了你的介紹，我覺得溫州真是個好地方，有機會我一定要去看一看。

（杭州）人們常說上有天堂，下有蘇杭。我曾經(jīng)去過杭州，那兒的確很美，有機會，同學們可以去親身感受一下。

師：和大多數(shù)同學一樣，梁老師的家鄉(xiāng)也在美麗的山城重慶，它是生我養(yǎng)我的地方。現(xiàn)在，我們一起來了解一下家鄉(xiāng)重慶。首先，我們來看一看，家鄉(xiāng)重慶位于祖國的什么位置？它的周圍有哪些鄰居？鄰桌的同學可以相互議一議。

生：重慶位于祖國的西南方向，它的西面是四川，北面是陜西，東面是湖北、湖南，南面是貴州。）師：關(guān)于家鄉(xiāng)，你們在調(diào)查中還了解了些什么？（出示建議：討論小組找到的資料，可以相互補充；討論時聲音不要太大；勾出你們認為特別能體現(xiàn)家鄉(xiāng)特色的資料，推選一位同學上臺介紹。）這是梁老師的建議，有補充嗎？那好，開始討論吧。

師：討論得很激烈，哪個組愿意來介紹自己的資料。生：以小組為單位介紹資料

①人口、面積（3000余萬，8.2萬平方公里）

②風景點（四面山、長江三峽、黑山谷、萬盛石林、南北溫泉??）③特產(chǎn)（江津米花糖、紅橘，合川桃片，白石驛烤鴨，山城火鍋，夜景??）④稱號

（重慶得名是慶賀雙重喜慶之意，簡稱“渝”；山城：城在山上，山在城中；江城：長江、嘉陵江在城市中央交匯；霧都：冬季霧多；火爐：夏季長，溫度高──氣候；第四個直轄市）

⑤文化、習俗（巴渝文化，大后方抗戰(zhàn)文化，長江三峽文化??）⑥有光榮的革命傳統(tǒng)（歷史名城，紅巖精神）

師：剛才好幾個同學的介紹都提到了重慶的山多而陡，路也很難走。這些與它的地形特點有很大的關(guān)系。

師：（出示教材中的地形圖）請仔細讀讀這張地圖，想一想家鄉(xiāng)的地形與圖中哪個小朋友的家鄉(xiāng)更像一些呢？

生：重慶的地形與家在山地、丘陵的小朋友的家鄉(xiāng)更像一些。

第二課時

一、描畫家鄉(xiāng)

師：上節(jié)課，我們通過了解別人家鄉(xiāng)的地形，找到了自己家鄉(xiāng)的地形特點。除此之外，還有別的方法了解家鄉(xiāng)的地形特點嗎？今天，老師就為大家介紹另一種方法。

（出示中國地形圖）這是我國的地形圖，不同的顏色代表不同的海拔──某個地點高出海平面的垂直距離。誰能借助圖例，仔細讀讀這張地圖，并說說你看懂了些什么。

生：看著圖例及高度表說說圖意。

師：（出示重慶地形圖）誰能結(jié)合這張地形圖說說重慶屬于什么地形？ 生：從這張地圖上可以看出重慶的地形主要是山地、丘陵。師：人們都說，祖國的版圖像一只雄雞，重慶版圖又像什么呢？ 生：像蜻蜓（上臺指明哪是頭，哪是翅膀）師：大家瞧瞧，像蜻蜓嗎？ 生：像。

（接下來學生各抒己見，分別說出像飛機、像一個人、像一只羊、像一只狗、像一只雄雞??）師：看來，每個人對家鄉(xiāng)都有自己的看法。下面，讓我們一起來畫一畫家鄉(xiāng)的模樣，把它牢牢地記在心里吧。

生：畫家鄉(xiāng)輪廓。（教師在黑板上畫）

師：畫好了嗎？舉起來相互看一看。大家都畫得很認真，個別同學畫的還不夠熟練，不是很像。沒關(guān)系，多練幾次就好了。而且，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。

二、了解老家

師：了解了家鄉(xiāng)，下面我們一起來說說老家。梁老師的爸爸、爺爺都是四川射洪人。雖然爸爸剛出生不久就到重慶來了，我也從未去過射洪。但提起那兒，我們一家人都感到非常親切。因為，那兒是我們的老家。

師：（介紹）射洪在四川南部，（邊說邊在地圖上標注）面積1496平方千米，人口 102.87萬，主要名勝：金華山，有唐朝初期著名詩人陳子昂讀書臺、陳子昂墓；明建東山寺，特產(chǎn)：棉花、蠶繭、柑橘、竹編、沱牌曲酒。這些是我查找資料得到的。那么同學們又是怎樣了解到老家的？誰來為我們介紹介紹你的老家？

生：介紹自己的老家在哪兒、在地圖上找一找，介紹資料。

師：春節(jié)快到了，如果你要跟著父母回老家過年，可以做些什么準備呢？小組內(nèi)討論討論。生：討論交流（師巡視，了解交流情況）師：誰來說說你們的討論情況

生：①了解回老家的路線、交通工具 ②了解老家的風土人情 ③了解老家還有哪些親人，準備禮物 ④了解老家的過去、現(xiàn)在 ??

（學生對此環(huán)節(jié)很感興趣，討論積極，效果好。有學生說，要在老家載樹，這樣，自己走后，對老家的情卻留了下來。有學生說，要帶一些老家的泥土回來，看見泥土，就像看見了老家??）

師：說得真好，看來大家對老家都有著深深的感情，畢竟，那兒是我們祖輩長期居住、生活的地方。師：關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，你還想了解什么呢？ 生：自由說。

師：下面我們一起去看一看老家在東北的小朋友是怎樣介紹他的老家的，一起去體會體會不同地方的人相同的濃濃家鄉(xiāng)情。

生：自由讀教材最后兩頁相關(guān)內(nèi)容及自己收集的材料。

師：是啊，誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)，誰不懷念自己的老家呢？無論我們離開它多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無論什么時候，關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，我們都有說不完的話，聊不完的事。今天就到這兒吧！

第二篇：《看地圖 找家鄉(xiāng)》教案1

《看地圖 找家鄉(xiāng)》教案

教學目標：

1、能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

2、了解圖例和實物的關(guān)系；學習看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力。

3、能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣。

教學重難點：

1、知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助它們讀懂地圖，找到家鄉(xiāng)和老家。

2、培養(yǎng)學生調(diào)動多種感官調(diào)查、獲取資料的意識和能力。

教學準備：

中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時

一、看地圖，說家鄉(xiāng)

1、導入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？學生說說家鄉(xiāng)的所在地。

2、師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？學生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。

3、師出示中國行政地圖，說說它像什么。復習地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。

學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。

4、說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。

二、“我找到家鄉(xiāng)了”

1、出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。

2、學習圖例。（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關(guān)系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？

（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。

3、以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。

4、上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。

第二課時

一、“地圖告訴我很多”匯報會。

1、匯報內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

2、匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。

二、介紹地圖的比例尺。

地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數(shù)。

地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。

第三篇：《看地圖 找家鄉(xiāng)》教案2

《看地圖找家鄉(xiāng)》教案

教學目標：

1、會看中國地圖，認識方向、比例尺、圖例。

2、能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

3、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

教學重難點：

加深學生對家鄉(xiāng)地理位置的認識，加強地圖方位感。

教學過程：

第一課時

一、認識地圖

師：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的方法也很多。今天，我們要從認識地圖開始來認識自己的家鄉(xiāng)。（出示中國政區(qū)圖）地圖就像一幅畫，它用自己特有的語言向我們傳遞著信息。瞧，比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語言，是讀懂地圖的關(guān)鍵。誰認識它們？能為我們介紹介紹嗎？

二、了解家鄉(xiāng)

師：讀懂了地圖，我們來找一找家鄉(xiāng)在祖國的什么位置。通過課前調(diào)查，我們知道全班只有幾個同學的家鄉(xiāng)不是重慶，這幾位同學愿意先給大家介紹介紹自己的家鄉(xiāng)嗎？

生：（介紹時先在展示臺上標出家鄉(xiāng)名稱，再具體介紹家鄉(xiāng)在祖國的什么位置，有些什么特點。）

師：關(guān)于家鄉(xiāng)，你們在調(diào)查中還了解了些什么？這是老師的建議，有補充嗎？那好，開始討論吧。

師：討論得很激烈，哪個組愿意來介紹自己的資料。生：以小組為單位介紹資料

師：剛才好幾個同學的介紹都提到了重慶的山多而陡，路也很難走。這些與它的地形特點有很大的關(guān)系。

師：（出示教材中的地形圖）請仔細讀讀這張地圖，想一想家鄉(xiāng)的地形與圖中哪個小朋友的家鄉(xiāng)更像一些呢？

第二課時

一、描繪家鄉(xiāng)

師：上節(jié)課，我們通過了解別人家鄉(xiāng)的地形，找到了自己家鄉(xiāng)的地形特點。除此之外，還有別的方法了解家鄉(xiāng)的地形特點嗎？今天，老師就為大家介紹另一種方法。

（出示中國地形圖）這是我國的地形圖，不同的顏色代表不同的海拔──某個地點高出海平面的垂直距離。誰能借助圖例，仔細讀讀這張地圖，并說說你看懂了些什么。

（接下來學生各抒己見）

師：看來，每個人對家鄉(xiāng)都有自己的看法。下面，讓我們一起來畫一畫家鄉(xiāng)的模樣，把它牢牢地記在心里吧。

師：大家都畫得很認真，個別同學畫的還不夠熟練，不是很像。沒關(guān)系，多練幾次就好了。而且，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。

二、了解老家

師：了解了家鄉(xiāng)，下面我們一起來說說老家。提起老家，我們一家人都感到非常親切。那么同學們又是怎樣了解到老家的？誰來為我們介紹介紹你的老家？

生：介紹自己的老家在哪兒、在地圖上找一找，介紹資料。

師：春節(jié)快到了，如果你要跟著父母回老家過年，可以做些什么準備呢？小組內(nèi)討論討論。

生：討論交流

師：誰來說說你們的討論情況。

師：關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，你還想了解什么呢？ 生：自由說。

師：下面我們一起去看一看老家在東北的小朋友是怎樣介紹他的老家的，一起去體會體會不同地方的人相同的濃濃家鄉(xiāng)情。

生：自由讀教材最后兩頁相關(guān)內(nèi)容及自己收集的材料。

師：是啊，誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)，誰不懷念自己的老家呢？無論我們離開它多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無論什么時候，關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，我們都有說不完的話，聊不完的事。

第四篇：四年級《品德與社會》(上)教案

山東人民版《品德與社會》四年級上冊

井亭礦區(qū)學校

范月霞

第一單元

生活中的消費

課題

我問爸爸媽媽

時間

課時 1 課型 新授 教學目標

1、使學生知道生活中需要消費，了解最基本的消費常識，認識合理消費的意義。

2、使學生知道生活與消費，消費與收入，收入與勞動之間的關(guān)系，提高自己適應社會消費的能力。

3、使學生知道家庭消費依靠父母的勞動收入來維持，要尊重父母的勞動成果，學會勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的消費習慣。

4、幫助學生樹立正確的消費觀察。

教學重難點

1、生活和消費，消費和收入，收入和勞動之間的關(guān)系，讓學生知道生活需要消費，消費要依靠家庭得收入來維持，家庭收入需要父母的辛勤勞動，從而使他們關(guān)心家庭生活，學會勤儉節(jié)約。

2、結(jié)合并評論目前的學生盲目消費，攀比消費及鋪張浪費等不良現(xiàn)象。

3、幫助學生樹立正確的消費觀。準備

購物的有關(guān)圖片、課件等。教法 小組合作探究 教學過程

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范月霞

一、導入新課

師：“同學們，從這學期開始，你們就是四年級的大同學了，就是一、二年級小朋友的大哥哥，大姐姐啦，你們高興嗎？”（高興）你們都是大孩子了，都為家里做過哪些事？

很多同學都為家里買過東西，或者跟著爸爸媽媽一起買過東西，今天 我們要學習的內(nèi)容就和買東西有關(guān)，叫做生活需要消費。

二、師生互動、交流

（1）你認為，什么是消費？

（2）消費是與我們的生活緊密相聯(lián)系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消費。

（3）誰愿意講講你在生活中消費的小故事。

三、觀察圖片（出示課件插圖）課件：出示一組超市，家庭家具等圖片（1）請同學們仔細觀察，你看到什么？

（2）這些都是與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的事物，你還能舉出哪些例子？

（3）我們的生活處處離不開消費，消費已成為我們生活中不可缺少的一部分。而“消費”與父母的辛勤勞動相聯(lián)系的。

布置作業(yè) 練習冊 教學反思

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范月霞

課題 我來算算賬 時間

課時 1 課型 新授 學習目標

1、使學生知道生活中需要消費，了解最基本的消費常識。

2、使學生知道生活與消費、消費與收入、收入與勞動之間的關(guān)系。

3、使學生知道家庭消費依靠父母的勞動收入來維持，要尊重父母的勞動成果，學會勤儉節(jié)約。學習重難點

知道生活與消費、消費與收入、收入與勞動之間的關(guān)系。尊重父母的勞動成果，學會勤儉節(jié)約。學習準備

課前布置調(diào)查、記錄自己一周日常的消費情況和一學期的支出情況。

教法 小組合作探究 教學過程

1、導課

師：“通過上節(jié)課，我們已經(jīng)知道生活中需要消費，消費中的收入與父母的辛勤勞動分不開。消費就會有支出。生活中，我們每天都要消費、支出。今天我們就一起來算算賬。2、個人消費支出情況（1）搜集資料

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范月霞

課前已讓學生搜集“我的消費”的有關(guān)票據(jù)，并填寫“一周支出統(tǒng)計”和“每學期支出統(tǒng)計”表。（2）同位交流（1）全班交流

（2）比較：通過了解其它同學的消費支出情況，你有什么感受？

3、家庭日常消費情況

（1）交流家庭日常消費記錄情況（2）討論

（3）除了家庭日常消費，說說你家還有哪些消費？（4）家里節(jié)余的錢做什么呢？

（5）你自己有節(jié)余的錢嗎？如果有，會用來做什么？

4、總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)對“我的消費和我家的消費”有了一定的了解。所以，我們要做到合理消費，在生活中養(yǎng)成不大手大腳、亂花錢的習慣。在我們生活，還有許多需要幫助的人，我們應該把自己節(jié)約省下的錢拿出一部分給予幫助他們，表達我們一份愛心，讓他們也感覺到社會大家庭的溫暖！布置作業(yè) 練習冊 教學反思

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范月霞

課題 去哪買東西 時間

課時 1 課型 新授 學習目標

1、使學生了解幾種購物場所及特點。

2、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3、讓學生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。學習重難點

了解幾種購物場所及特點，感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。學習準備

課前預習本節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。前置作業(yè)：

教學過程

活動一：超市探秘的準備

1、方案一：同學們在日常生活中，我們吃的、穿的、用的，大部分是從不同的購物場所買來的，這些場所為我們的生活提供了極大的便利。一般都去什么地方買東西？

2、方案二：你們?nèi)ミ^哪里買過東西？

3、結(jié)合教科書的文字進行討論。

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4、學生自學，教師及時引導學生的敘述進行總結(jié)，并根據(jù)自學情況進行歸納。

5提問：人們大都喜歡去哪里買東西？為什么喜歡去？

6、指導學生閱讀“小提示”的有關(guān)要求。

7、發(fā)現(xiàn)問題。學生交流課下調(diào)查、統(tǒng)計不通商業(yè)場所購物人數(shù)的情況，布置作業(yè) 教學反思

練習冊

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課題

超市的秘密

時間

課時 1 課型

新授 學習目標

1、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2、讓學生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。學習重難點

通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。學習準備

1、各個小組做好去超市調(diào)查的準備工作。

2、最好是小組或者由家長陪同去超市調(diào)查。

3、注意文明禮貌，注意安全。教法

小組合作探究 教學過程

方案一：

1、學生分組去超市探秘。各小組去超市時，一定要在家長的陪同下開展探秘活動，注意交通安全。

2、指導學生要注意觀察，遇到不明白的問題時，要求在小組內(nèi)

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先共同解決，對于不能解決的問題要向超市里的工作人員進行詢問，獲得他們的幫助。在采訪中注意文明禮貌。

3、對自己觀察或采訪的內(nèi)容壓迫及時進行記錄，取得第一手材料。

活動二：超市探秘

方案二：

1、各小組根據(jù)去超市調(diào)查、采訪獲得的信息資料進行討論，以驗證自己先前提出的假設(shè)是否正確。

2、小組討論 布置作業(yè) 練習冊 教學反思

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課題 我和媽媽去購物

時間

課時 1 課型

新授 教學目標：

1、知道包裝袋上的有什么學問

2、讓學生知道價格變化的原因

3、提醒學生在購物時不要偏信廣告宣傳

重點難點 知道包裝袋上的有什么學問，提醒學生在購物時不要偏信廣告宣傳。教法 小組合作探究 教學過程 活動一：

1、課前活動。課前安排同學們?nèi)ド痰赀M行一次購物活動，收集、獲得購物的基本知識。

2、方案一：每位同學都有去購物的經(jīng)歷，你能不能說說在購物時應注意哪些問題嗎？

3、方案二：在購買東西時，怎樣做才算是一個聰明的消費者？

4、組織交流?；貞涀约涸谫徫飼r都是怎樣做的.品生品社中心組 山東人民版《品德與社會》四年級上冊

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范月霞

總結(jié)歸納。布置作業(yè) 練習冊 教學反思

第二單元

生活中的習俗

主題一 多彩的民族節(jié)日 第一課時 辭舊歲迎新春 時間

課時 1 課型 新授

學習目標：

1、知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來歷和習俗。

2、培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗的情感。學習重、難點：知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來歷和習俗。培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。教法 小組合作探究 教學過程

一、交流資料

1、方案一：同學們，我國是個多民族的國家，56個民族就像兄弟姐妹一樣生活只祖國大家庭中。每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。了解各民族的傳統(tǒng)節(jié)日，可以增進我們對他們的理解和尊重，還可以增進各民族之間的團結(jié)。你知道我國各民族都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

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范月霞

2、方案二：同學們，老師出個問題考考你們：誰知道我國有多少個民族？每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你知道幾個？ 布置作業(yè)

練習冊 教學反思

第二課時 中秋節(jié)話團圓 時間

課時 1 課型 新授 學習目標：

1、知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來歷和習俗。

2、培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗的情感。學習重、難點：

知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來歷和習俗。培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗的情感。教法 小組合作探究 教學過程

一、交流資料

1、方案一：同學們你知道農(nóng)歷的八月十五是什么日子？ 你知道它的來歷嗎？這一天有什么含義嗎？

2、方案二：你們聽說過“嫦娥奔月”的故事嗎？這個神話故事講的是什么？

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范月霞

4、中秋節(jié)是中華民族的團圓節(jié)。每到這個時候，人們都會借助明月聯(lián)想到家人的團圓；遠在異鄉(xiāng)的人，也會通過月亮寄托自己對親人和故鄉(xiāng)的思念之情。

二、關(guān)于中秋節(jié)

1、請把課前搜集的中秋節(jié)的資料展示一下。

2、結(jié)合教科書上的資料看看。

3、利用課件展示中秋節(jié)的文字資料，明確中秋節(jié)的象征意義。

4、中秋節(jié)是中華民族的團圓節(jié)。在這一天到來時，即使是遠在異鄉(xiāng)的人也盡量趕回來與家人團圓。中秋節(jié)快到了，你準備怎樣過呢？

5、指導學生把自己的計劃寫下來。教科書的第34頁上

6、開展“我們的中秋節(jié)”計劃交流活動，代表到臺前介紹，師生做好記錄并及時評價。

7、準備中秋節(jié)聯(lián)歡會的活動。

8、中秋節(jié)聯(lián)歡會，進行活動。

9、才藝展示，評選“小能人”活動，頒獎祝賀。

10、師生座談，交流參加聯(lián)歡會的真實感受。

三、小結(jié)本節(jié)課的完成情況。布置作業(yè) 練習冊 教學反思

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范月霞

第三課時 少數(shù)民族節(jié)日多

時間

課時 1 課型 新授 學習目標：

1、了解我國少數(shù)民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日，并尊重他們的習俗。

2、培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗的情感。學習重、難點：

了解我國少數(shù)民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日，并尊重他們的習俗。培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗的情感。教法 小組合作探究

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教學過程

一、激發(fā)探究興趣

1、方案一：我國自古以來是一個多民族的大家庭，民族眾多，所以風俗也各異。你都知道哪些民族的節(jié)日風俗？

3方案二：請把你課前搜集的資料（文字、圖片、實物都可以）拿出來展示一下?？凑l的資料最全、最多、內(nèi)容最豐富。

二、交流資料

1、各小組選代表把匯總整理的資料在班內(nèi)進行交流。

2、結(jié)合教科書上有關(guān)資料的介紹。（第36--37頁。）

3、組織評價。

4、可在小組內(nèi)進行自我評價，生生相互評價，師生共同評價。

5、教師介紹：“那達慕”大會，藏歷新年的資料。（課件展示、文字、圖片、實物等

6同學們“那達慕”大會是蒙、漢、回、達斡爾等民族共同的盛會，從中我們看到我們各民族之間是多么的融洽、團結(jié)。“藏歷新年”同樣是藏族人們的盛大節(jié)日，就像過新年一樣。

7、你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日習俗呢？

三、延伸拓展

通過今天的學習，你知道了什么？有從中體會到了什么？ 布置作業(yè) 練習冊 教學反思

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范月霞

主題二

家有喜事

第一課時

搬新居

時間

課時 1 課型 新授 學習目標：

1、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間習俗。

2、能清楚的表達自己對喜慶活動的感覺和見解。

3、培養(yǎng)熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學習重、難點：

知道我們生活中的一些喜慶活動及民間習俗。能清楚的表達自己對喜慶活動的感覺和見解。教法 小組合作探究 教學過程

一、談話導入

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范月霞

1、方案一：同學們，我們家里都會有這樣那樣的喜事，如搬新家、迎新娘、過生日等等。不同的地區(qū)、不同的民族、不同的時期，人們的慶祝形式（習俗）都不一樣。這不，小明的爺爺今天搬新家來。咱們也看看吧。

2、方案二：同學們，最近你家里有什么喜事嗎？說出來我們一起來分享一下。

4、搬新家算不算是一件喜事呢？

5、在搬新家時，還應注意什么嗎？（有什么習俗）？

6、我們濟南在搬新家時有什么習俗？

7、生把自己知道的一些習俗匯報出來。

二、資料匯報

1、我國自古以來是一個多民族的大家庭，民族眾多，所以風俗也各異。你少數(shù)民族在蓋新房、搬新居有哪些習俗嗎？

2、結(jié)合傣族人搬新居的資料（教科書第9頁。）

3、你還了解哪些民族的習俗？

4、教師課件展示：不同民族的習俗。

5、指導學生填寫在教科書上39頁。

6、評價。（生生評價、師生評價）

7、通過今天的學習，你感受到了什么？

三、延伸拓展

知道更多搬新居的事情。布置作業(yè) 練習冊 教學反思

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第二課時

迎新娘

時間

課時 1 課型 新授 學習目標：

1、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間習俗。

2、能清楚的表達自己對喜慶活動的感覺和見解。

3、培養(yǎng)熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學習重、難點：

能清楚的表達自己對喜慶活動的感覺和見解。培養(yǎng)熱愛生活的情感，感受生活的快樂。教法 小組合作探究 教學過程

一、導入

1、方案一：課上引入：知道迎新娘是一件喜慶的。

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范月霞2、3、4、5、6、7、把看到的、參加過的迎娶新娘的場面給大家說一說？ 方案二：你知道過去迎娶新娘的場面嗎？是什么樣的？ 與現(xiàn)在有什么不同？ 引導學生自主看圖 你知道當?shù)氐幕槎Y習俗嗎？ 小組討論、交流，寫在教科書上。

8、全班交流、匯報。

二、生活中喜事多1、2、同學們，最近你家或者你看到哪些喜事？

生活中還有哪些喜事？（結(jié)合教科書上內(nèi)容說一說）

3、全班交流，學生到講臺前介紹自己家中的喜事，評選“喜事之最家庭”。

4、指導識圖，當生活中發(fā)生類似的喜事時，人們會怎樣慶祝

5、小組討論，全班匯報。

6、把最近家里的喜事寫一寫。

三、小結(jié) 布置作業(yè) 練習冊 教學反思

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范月霞

課題三

異國習俗

時間

課時 2 課型 新授 學習目標：

1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、民族習慣。

2、學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)學生搜集和運用信息的能力。

4、尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。學習重難點

了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、民族習慣，尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。教法

小組合作探究

學習過程：

第一課時

一、檢查搜集資料

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1、課前布置任務

2、方案一：錄像或圖片展示圣誕節(jié)（或其它國外節(jié)日）時，國外人們慶祝節(jié)日的情景，請同學們猜一猜，這是什么節(jié)？

3、你了解這個節(jié)日的來源或其他方面的知識嗎？

4、方案二：同學們你知道嗎，不同國家、不同的區(qū)域人們的生活習俗有哪些不同嗎？今天這節(jié)課我們就來學習一下（節(jié)日習俗）。

5、不同國家、不同的區(qū)域人們的生活習俗都有哪些不同嗎？

6、學生交流，教師視交流情況適當補充

二、國內(nèi)、外的生活習俗1、2、3、4、我們國家有哪些生活習俗？你們當?shù)赜心男┥盍曀祝?你還知道國外的那些節(jié)日習俗呢？ 你是用什么方法來搜集這些資料的？

學生交流，教師要針對學生搜集資料的方法，并進行激勵性評價。

5、了解不同國家的生活習俗有什么意義？

三、各國不同習俗的小報

1、組織學生用剪貼、抄寫的方式辦一份“有趣的外國節(jié)日”小報，并進行評比展覽。

2、小結(jié)本節(jié)課的完成情況。

第二課時

一、匯報調(diào)查情況

1、方案一：通過上節(jié)課的學習，我們知道了國內(nèi)外的人們不同的生活方式。那么，你還知道外國人的那些生活習俗？

2、方案二：（放錄象）：同學們請看，這是什么節(jié)日？是中國的節(jié)

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范月霞

日嗎？關(guān)于這個節(jié)日你了解嗎？

二、“異國習俗交流會”

1、播放外國人的狂歡的情景，并結(jié)合教科書上有關(guān)內(nèi)容進行講解。

2、通過了解感恩節(jié)的習俗，你知道了什么？你是用什么方法來獲得這些資料的？

3、你都搜集到了哪些國家的風俗習慣？

4、學生按日常習俗的幾個方面分成組，如“飲食小組”“服飾小組”“禮節(jié)小組”等，讓學生在課前用各種方法去搜集資料。

（1）介紹：阿拉伯人生活習俗的錄像。引導學生說一說，你還知道外國人的那些生活習俗？

（2）交流：把自己搜集的資料展示給同學（包括飲食、服飾、交流、日常禮俗等方面），適時給予評價。

（3）猜一猜：播放異國風情錄象片段，請學生根據(jù)自己的了解，判斷是哪個國家的什么習俗。（4）評價。

5、通過今天的學習你知道了什么？說說自己的收獲。布置作業(yè) 練習冊 教學反思

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第三單元

安全地生活

課題1

交通安全每一天

時間

課時 1 課型 新授

學習目標：

1、引導學生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學習有關(guān)的交通知識。

2、通過觀察、調(diào)查等活動，進一步讓學生體會遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習慣。

3、通過學習，逐步培養(yǎng)學生珍惜生命，熱愛生活的態(tài)度，以及對社會的責任感。學習重難點

引導學生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學習有關(guān)的交通知識。教法 小組合作探究 教學過程

一、情境導入

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范月霞1、2、3、4、5、方案一：播放：反映交通狀況的錄象。

你認為這里的交通狀況怎樣？為什么會出現(xiàn)這種狀況？ 方案二：同學們你認為我們濟南的交通狀況怎樣？ 應怎樣來改善我們的這種交通狀況呢？你有什么辦法？ 只有人人都遵守交通規(guī)則，交通秩序才能有良好的保障。

二、探究學習

1、只有遵守交通規(guī)則才能有良好的保障。你都知道哪些交通規(guī)則？

2、檢查學生課前搜集的資料。你認為哪些條款與生活有密切關(guān)系的，你可以把它摘記下來。3、4、5、6、7、8、聯(lián)系生活實際討論一下，你對所摘記的條款的理解。學生全班匯報。你都認識哪些交通標志？ 把知道的交通標志畫在教科書上。認識這些交通標志對生活有幫助？ 你信號燈的來歷嗎？請讀54頁的介紹。

三、信息交流

1、讀書P52-56的內(nèi)容。

2、設(shè)置情境導入，引發(fā)學生提出問題。

3、教師給予必要指導。

4、教師進行總結(jié)：我們要自覺遵守交通規(guī)則，維護交通秩序。交通安全，從我做起。

5、課后，進行體驗活動。自覺進行交通安全常識宣傳。布置作業(yè) 練習冊 教學反思

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第二課時

交通事故的警示

時間

課時 1 課型 新授

學習目標：

1、引導學生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學習有關(guān)的交通知識。

2、通過觀察、調(diào)查等活動，進一步讓學生體會遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習慣。

3、通過學習，逐步培養(yǎng)學生珍惜生命，熱愛生活的態(tài)度，以及對社會的責任感。學習重難點：

通過觀察、調(diào)查等活動，進一步讓學生體會遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習慣。教法 小組合作探究 教學過程

一、了解當?shù)氐慕煌顩r

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范月霞

1、方案一：同學們，在生活中有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通秩序常常會引發(fā)事故。為了增強人們的交通安全意識，有必要掌握一些交通安全的知識。你都知道哪些交通知識？2、3、4、方案二：（課件展示）交通事故的展示。

檢查學生課前搜集的有關(guān)交通事故的資料。（圖片）結(jié)合教科書上的內(nèi)容進行講述。

二、談感受1、2、3、4、結(jié)合教科書的內(nèi)容談談自己的感想？ 分析、交流交通事故給人們帶來的危害。學生全班交流。

小結(jié)：只有人人遵守交通規(guī)則，交通秩序才能有良好的保障。5、6、7、你認為我們學校附近的交通狀況怎么樣？ 為什么會出現(xiàn)這種狀況？ 你認為應怎樣來改善這種狀況？

三、交通安全，從我做起

1、交通事故給我們帶來的教訓是慘痛的，那么我們怎樣來避免這種事情發(fā)生呢？

2、請把你的想法寫在教科書上

3、小結(jié)：讓我們從現(xiàn)在開始，從自身開始，遵守交通規(guī)則，避免交通事故的發(fā)生。通過今天的學習，相信同學們在日常生活中也一定能夠自覺遵守交通規(guī)則，確保人身安全。布置作業(yè)

練習冊 教學反思

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課題2

從“119”談起

時間

課時 1 課型 新授

學習目標：

1、使學生了解基本的防火知識和方法。

2、想學生滲透防火意識，加強防火安全教育。

3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問題的能力。

4、培養(yǎng)學生熱愛生活，樂觀向上的態(tài)度，形成初步的自護自救能力。

學習重難點：

使學生了解基本的防火知識和方法。滲透防火意識，加強防火安全教育。

教法 小組合作探究 教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境導入教學

1方案一：教師向?qū)W生展示教科書中的圖片和資料.2方案二：（課件展示）火災的場景。

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范月霞

1同學們，看到這個場景你想說的什么？火災給你們帶來哪些危害？

2引發(fā)學生提出問題并組織學生討論。教師適當進行小結(jié)。

3、引導學生提出：

1、引起火災原因有哪些？

2、我們應該怎樣預防？

3、在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┬袨榭赡軙l(fā)火災？

4、自己應當怎樣做？

二、創(chuàng)設(shè)情境1、2、3、4、學生討論交流： 學生小組討論。教育學生，a如果遇到火災等緊急情況，千萬不可驚惶失措，要沉著冷靜，積極自救。不能慌張、亂跑，應立即用濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈到。

b 要選擇好迅速脫離險境的路線。

C

如果外邊濃煙更大，火勢更猛，切不可貿(mào)然開門沖出。此時須頂緊房門，并迅速用泡濕的等賭嚴門縫，使外邊的火焰、濃煙進不來，再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好、不易被燃燒的地方暫時躲避，大聲呼救，等待救援。

D

如果遇到房屋開始崩塌的特急情況，應迅速到墻角或衣柜下面。相對來說，這些地方較為安全。

5、你還有更好的方法嗎？ 集體講評。

第二課時

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一、談感受

1、方案一：觀看消防警察火場救火的情景圖片或錄像。2方案二：看圖片：

3、消防員叔叔的話：我們接到報警后，保證一分鐘內(nèi)出警。平時我們就是這樣認真訓練、嚴格要求的。

接警、整裝、出警、準備出發(fā)、滅火。（結(jié)合教科書的圖片）

5、談談你對消防警察叔叔的了解，二、出示圖片

1、小學生展示各種消防器材圖片，學生了解他們的名稱、作用及使用方法。

2、小學生展示各種消防器材圖片，學生了解他們的名稱、作用及使用方法。

3、學生說說在哪兒見過這些器材？

5、滅火器

6、火

警

警

鈴

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范月霞

布置作業(yè) 練習冊

教學反思

4、課題3

面對突發(fā)事件

時間

課時 1 課型 新授

學習目標：

1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、掌握在自然災害面前自護與互助的方法，并形成相應的能力。

3、體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴，并養(yǎng)成團結(jié)合作的品質(zhì)。學習重難點：了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴，并養(yǎng)成團結(jié)合作的品質(zhì)。教法 小組合作探究

教學過程

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第一課時

本課采用調(diào)查、討論、探究的方法進行教學。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生提出問題并進行討論交流。

1、方案一：課前，讓學生搜集的一些近幾年我國發(fā)生過的自然災害的資料。

2、方案二：同學們，你知道突發(fā)事件嗎？應該怎樣面對突發(fā)事件？

二、調(diào)查自然災害1、2、3、4、5、請你查查近幾年我國發(fā)生過哪些自然災害？ 請把你搜集的資料填寫在教科書上。

自然災害是怎樣產(chǎn)生的？（介紹的資料在教科書的第70頁）學生個別匯報，教師講評。

討論：這些自然災害給你們帶來了哪些危害？

二、小結(jié)：生活中存在著一些突發(fā)事件，有一些是可以避免的，也有一些是不可抗拒的自然災害。請課下調(diào)查應怎樣面對這些突發(fā)事件？

作業(yè)：總結(jié)自然災害的危害。教學反思

第二課時

時間 課時 1

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課型 新授

教學目標

1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、掌握在自然災害面前自護與互助的方法，并形成相應的能力。

3、體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴，并養(yǎng)成團結(jié)合作的品質(zhì)。學習重難點：了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴，并養(yǎng)成團結(jié)合作的品質(zhì)。教法 小組合作探究 教學過程

一、提出問題，討論自護自救的方法

1、方案一：同學們，生活中存在著一些突發(fā)事件，有些時可以避免的，也有些是不可抗拒的。如果發(fā)生了這種情況我們應怎樣來應付？

2、方案二：通過上節(jié)課的學習，我們知道了生活中存在著一些突發(fā)事件，有些時可以避免的，也有些是不可抗拒的。怎樣面對突發(fā)事件呢？

3、如：遇到溺水怎么辦？野外迷路怎么辦？（結(jié)合教科書上介紹的資料）

1、溺水

2、在野外迷路

1、說一說，如果發(fā)生了地震，我們就應給怎么辦？

2、指導學生寫在教科書上。

3、突發(fā)事件很多，自護自救的辦法也很多，學生交流，教師介紹一些方法。

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4、同學們，還記得1998年洪水到來時，全國上下一起對抗這場災害。當我們團結(jié)起來共對這些險情時，我們臨危不懼，因為有你、有我，有一雙雙溫暖而有力的手。布置作業(yè) 練習冊 教學反思

品生品社中心組

第五篇：品德與社會教案小學四年級上

第一部分 走進美麗的家鄉(xiāng)

1、用眼觀察家鄉(xiāng)

總第 個教案

教材分析：

本課題是第一單元“走進美麗的家鄉(xiāng)”中，第一主題《站在高高的山崗上》部分的第一課?！队醚塾^察家鄉(xiāng)》通過居高遠望的方法，引領(lǐng)學生站在高處觀察家鄉(xiāng)，指導學生了解家鄉(xiāng)的地形、地貌和景觀，了解家鄉(xiāng)的社會發(fā)展和變化，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教科書的編寫照顧了城鄉(xiāng)差異，教師可以選擇適合自己地區(qū)的教學內(nèi)容，自主地開展教學活動。教科書從多個角度介紹了家鄉(xiāng)的基本情況，也從多個角度引導學生觀察家鄉(xiāng)，提示了學生學習的方向。

學生準備: 1.觀察家鄉(xiāng)，調(diào)查、收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料。

2.研究家鄉(xiāng)的材料，準備成果匯報。

教師準備: 1.學生在學習過程中有可能用到的工具

2.制作家鄉(xiāng)地形地貌景觀的教學課件。

教學目標：

1.在觀察家鄉(xiāng)的活動中，增進了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的積極

情感。

2.發(fā)展調(diào)查收集資料，合作探究的能力。

3.了解四個正方向和四個副方向的關(guān)系，來了解家鄉(xiāng)的基本情況。

教學方法：

三疑三探

教學過程：

一、情境導入:(5分鐘)

師：今天老師為你們帶來一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起來欣賞一下。（播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》）。

師：歌中唱了什么？學生根據(jù)自己看到的、聽到的談體會。

師：老師知道你們有濃厚的鄉(xiāng)情，誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)呢？但你們了解自己的家鄉(xiāng)嗎？你能感受到作為西峽人的驕傲與自豪嗎？只要我們?nèi)フJ真調(diào)查、研究，就會發(fā)現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)是那么美麗、那么迷人。

二、設(shè)疑自探:（5分鐘）

大家都去觀察了我們的家鄉(xiāng)，并收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，那么我們的家鄉(xiāng)有哪些值得你驕傲和自豪的地方？你們有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？你了解家鄉(xiāng)的哪些方面？

下面我們進行分組。請研究相同問題的同學組成學習小組，把分頭研究的資料進行整合，大家可以為自己的小組取一個能體現(xiàn)小組研究特色的名字，在小組內(nèi)選出兩名發(fā)言代表、記錄員，準備向全班同學匯報研究成果。

三、解疑合探:（22分鐘）

教師以學生的合作伙伴的身份深入到各個學習小組，隨時指導學生的具體探究活動，為他們出謀劃策。

師：下面各個小組開始交流討論、合作探究哪個小組愿意先和大家分享你們的研究成果？發(fā)言時最好按照：我們是某某小組，我們調(diào)查研究的內(nèi)容是什么，我們通過什么方法，調(diào)查了哪些地方或內(nèi)容，以下是我們調(diào)查研究的成果

在學生匯報的基礎(chǔ)上，師向?qū)W生介紹八個方向： 東、南、西、北是四個正方向，東南、東北、西北、西南是四個副方向。

在課桌上指出八個方向.師：老師也想請大家分享一下我收集到的資料和調(diào)查結(jié) 果，讓我們隨著大屏幕一起去欣賞我們美麗的家鄉(xiāng)吧！

（播放課件。）

四、質(zhì)疑再探:（3分鐘）

學了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。

針對學生提出的問題，師生共同探究解決。

五、成果整理，課后延伸:（5分鐘）

師：我們?yōu)轱L景優(yōu)美的家鄉(xiāng)而驕傲，我們?yōu)槿招略庐惖募亦l(xiāng)而自豪，同學們能不能用自己的方式來贊美我們的家鄉(xiāng)？

小組內(nèi)商量方案，然后全班交流。

生：我們想編家鄉(xiāng)的故事。

生：我們想畫一本家鄉(xiāng)畫冊。

生：我們想寫贊美家鄉(xiāng)的詩歌。

??

師：請同學們在課后完成你們美好的愿望。

2用手描繪家鄉(xiāng)

總第教學目標

1、在合作繪畫的過程中增進合作技能。

2、在合作繪畫的活動中鞏固對方向的認識。

教學重點

會畫家鄉(xiāng)的景物，并能在繪畫中把握正確的方向。個教案

教學難點

怎樣來畫自己的家鄉(xiāng)？

教學具準備

1、幻燈片（出示自探提示）。

2、小黑板（出示繪畫提示）。

教學過程

一、復習導入

同學們，上一節(jié)，我們一起觀察了家鄉(xiāng)的景色，這一節(jié)，請同學們拿起手中的筆，把你看到的家鄉(xiāng)景物和人們生活的情況表現(xiàn)出來。

板書：用手描繪家鄉(xiāng)

二、設(shè)疑自探

1、看了這個課題，請同學們打開課本，閱讀8－9頁的內(nèi)容，你心中有哪些問題，請?zhí)岢鰜?？?/p>

2、對于學生的問題進行收集整理，出示自探問題如下：① 應該怎樣來畫家鄉(xiāng)？

②從什么角度來畫？

③你對課本上的圖畫有什么看法？

3、對于以上問題，學生自主探究。

三、解疑合探

1、說說你解決了哪些問題？

（學困生回答，中等生補充，優(yōu)等生評判）

2、組內(nèi)交流，解決以下重、難點： 應該怎樣來畫自己的家鄉(xiāng)？

3、匯報合探情況。

4、師出示繪畫提示：

①分工：學生前后桌8人為一組。

②注意事項：a、看到了什么，畫哪個方向。（組內(nèi)討論） b、組內(nèi)合理分工。

③要求：每幅畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)一個方向上的景色。

5、學生繪畫，師巡視指導。（尤其是分工和方向正確性方面）

6、各小組在班內(nèi)交流評價。

四、質(zhì)疑再探

學到這里，你還有哪些疑問請?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

五、運用拓展

1、收集學生的圖畫，留待下個主題內(nèi)容時使用。

2、向家長了解自己的老家在哪？有什么特點？

六、課后總結(jié)

同學們，學到這里，你有什么收獲和體會？請你說一說。教師小結(jié)，結(jié)束本課。

板書設(shè)計

用手描繪家鄉(xiāng)

（展示學生作品）



3、用心體會家鄉(xiāng)

總第 個教案

教學目標:

1、了解自己家鄉(xiāng)的地理特點和風俗習慣。

2、認識家鄉(xiāng)的多樣性。

3、初步理解家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

教學重點

了解自己家鄉(xiāng)地理特點和風俗習慣。

教學難點

從各方面來全面的介紹自己的家鄉(xiāng)。

教、學具準備

課前向家長了解自己家鄉(xiāng)的特點。

教學過程

一、導課:(2分)

通過前兩節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)看到了家鄉(xiāng)的美，那么這節(jié)

課呢，我們準備從家鄉(xiāng)的各個方面來體會我們的家鄉(xiāng)究竟美在哪兒？

板書：用心體會家鄉(xiāng)

二、設(shè)疑自探（10分）

1、請同學們閱讀課文10－13頁，根據(jù)你的閱讀，你想知道哪些內(nèi)容？

2、根據(jù)學生的回答，教師歸納整理如下問題：(1)自己家鄉(xiāng)在哪里？有什么特點？(2)從哪些方面把你的家鄉(xiāng)介紹的更全面？(3)通過閱讀，你能介紹四川省的情況嗎？

3、請同學們根據(jù)課前了解的內(nèi)容來完成（1）、（2）小題，根據(jù)剛才的閱讀來完成（3）小題。

4、學生自主探究

三、解疑合探（15分）

1、說說你解決了哪些問題？

（差生回答，中等生補充，優(yōu)等生評判） 家鄉(xiāng)的位置，特點。四川省的基本情況。

2、組內(nèi)交流，解決以下重、難點。（1）從哪些方面把你家鄉(xiāng)介紹的更全面。 家鄉(xiāng)的 地形、地貌山水、文化風俗習慣

3、匯報合探情況，并做簡單的記錄。

4、小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)位于八百里伏牛山腹地，這里有豐富的文化資源和旅游資源，交通四通八達，312國道、寧西鐵路、滬陜高速穿境而過。這些優(yōu)越的條件吸引了國內(nèi)外好多游客，前來游玩、觀賞??，我們美麗的家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們愛家鄉(xiāng)，更愛我們偉大的祖國。

四、質(zhì)疑再探（8分）

對于這節(jié)課，所學的知識，你還有什么疑問提出來和大家共同探討？

（問題由學生回答，疑難問題師生共同解決）

五、運用拓展，升華認識（3分）

1、告訴家長自己今天在課堂上學到了哪些知識？

2、收集家鄉(xiāng)有哪些風俗習慣?

六、課后總結(jié)（2分）

同學們，學到這里，你有什么收獲和體會？請你說一說。 教師小結(jié)：結(jié)束本課。 板書設(shè)計: 用心體會家鄉(xiāng) 

家鄉(xiāng)的地形、地貌

山水、文化 風俗習慣

4、走進不同的家鄉(xiāng)

總第 個教案

教學目標：

1、認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

2、初步了解祖國各地地理環(huán)境的不同。

教學重點：

認識地形圖，會看地形圖。

教學難點：

會看地形圖。

教學過程：

一、導課

前面，同學們都認真觀察了自己的家鄉(xiāng)，對我們的家鄉(xiāng)有了初步的了解，這一節(jié)，老師和同學們一起走進我國不同的家鄉(xiāng)去看一看。

板書：走進不同的家鄉(xiāng)

二、設(shè)疑自探

1、請同學們閱讀教材第14－15頁的內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容，你想知道什么呢？

2、根據(jù)同學們的回答，教師歸納整理問題如下： ①教材上有一幅地圖，是什么地圖？ ②什么是地形圖和地形？ ③地形圖可以告訴我們什么？ ④地形圖通過什么告訴我們？

3、請同學們認真閱讀14－15頁的這幅地圖來解決以上問題。

4、學生自主探究學習，教師巡視，了解學生自學情況。

三、解疑合探

1、說說你解決了哪些問題？

（學困生回答，中等生補充，優(yōu)等生評判） 地形圖走進不同的家鄉(xiāng) 藍色——海洋 綠色——平原

黃色——高原、丘陵、山脈

小結(jié)：地形——指地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。地形圖告訴我們地勢：地表高低起伏的狀態(tài)。

2、組內(nèi)交流以下重、難點：（分組要合理，每組要指定中心發(fā)言人）地形圖通過什么告訴我們這些？

3、選派每組中心發(fā)言人匯報小組合探情況。

4、小結(jié)：通過地形圖分層設(shè)色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。我們可以把這個地方的地形，地勢都看得一清二楚，看來會看地形圖，還真了不起呀！

四、質(zhì)疑再探

課文學到這里，你還有哪些問題，請?zhí)岢鰜?，大家一起解決。（對于疑難問題，師生共同解決）

五、運用拓展

1、試看地形圖，選一個自己喜歡的地方，看它地形、地勢如何？

2、教科書14－15的地形圖與周圍幾張照片有什么樣的關(guān)系？

六、課后總結(jié)

同學們，學到這里，你有什么收獲和體會？請你說一說。 教師小結(jié)：結(jié)束本課。 板書設(shè)計： 走進不同的家鄉(xiāng)

 地形圖走進不同的家鄉(xiāng) 藍色——海洋 綠色——平原

黃色——高原、丘陵、山脈



5請到我的家鄉(xiāng)來

總第 個教案

教學目標

1、總結(jié)本單元的學習內(nèi)容。

2、體驗在本單元的學習過程中所獲得的成功感。

3、提高合作能力。 教學重點

對本單元的學習內(nèi)容進行總結(jié)。 教學難點

把自己的家鄉(xiāng)介紹給大家。 教、學具準備

1、收集介紹家鄉(xiāng)的記錄，以及不同的方向的家鄉(xiāng)景色。

2、裝訂家鄉(xiāng)手冊，所需要的工具。 教學過程

一、導課（3）

同學們，通過前面幾節(jié)課的學習，你們覺得我們的家鄉(xiāng)是不是很美呢？那這節(jié)課我們一起來把自己的家鄉(xiāng)，完美的介紹給大家

吧？

板書：請到我的家鄉(xiāng)來

二、設(shè)疑自探，自主學習（12）

1、看了今天的課題，請同學們默讀20－21頁的課文，通過閱讀課文，看看你知道了什么？還想知道些什么？

2、收集整理學生的問題，出示自探問題如下：

①_____________是看得見的祖國，祖國是擴大的_________________，一個________________的人，是會為祖國承擔_______________，貢獻_______________的。

②你對家鄉(xiāng)有一個什么樣的認識？

3、出示自探提示：

(1)看課文20頁下文的文字完成第①題。(2)從前面學過的知識綜合來談對家鄉(xiāng)的認識。

4、學生自主探究。

三、解疑合探（15）

1、說說你解決了哪些問題？

（學困生回答，中等生補充，優(yōu)等生評判）

2、組內(nèi)交流，解決以下重、難點： 你對家鄉(xiāng)有一個什么樣的認識？

3、選派代表，匯報合探情況。

4、小結(jié)：我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，而不同的家鄉(xiāng)都有自己獨特的地理和文化特征，今天，我們也像課本21頁上的同學們那樣，將學習到的有關(guān)家鄉(xiāng)的內(nèi)容裝訂成冊，裝訂自己的家鄉(xiāng)手冊。

5、以小組為單位，對前面所學知識進行收集、整理、制作家鄉(xiāng)手冊。

四、質(zhì)疑再探（4）

課文學到這里，你還有什么疑問請?zhí)岢鰜砗痛蠹夜餐接懀开?/p>

五、運用拓展（3）

1、向家長展示在課上制作的手冊，并告訴家長自己在其中的貢獻。

2、把制作的手冊，寄給遠在他鄉(xiāng)的朋友。

六、課后總結(jié)（3）

同學們，學到這里，你有什么收獲和體會？請你說一說。 教師小結(jié)：結(jié)束本課。 板書設(shè)計 請到我的家鄉(xiāng)來

家鄉(xiāng)手冊

看家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng) 不同家鄉(xiāng)的地形、地貌和風俗習慣



觀察記錄，了解了我國的氣溫、降雨量

第二部分 家鄉(xiāng)的故事

6、家鄉(xiāng)人生活的變化

總第 個教案

教材分析：

《家鄉(xiāng)人生活的變化》通過介紹家鄉(xiāng)人的居住條件、家鄉(xiāng)的交通條件，延伸到家鄉(xiāng)人的穿著、飲食等方面，幫助學生感受認識家鄉(xiāng)人的生活變化。教科書的編排提示教師要因地取材，充分發(fā)掘地方課程資源，結(jié)合實際情況和學生情況將教材進行重新組合、再創(chuàng)造，體現(xiàn)用教材教。引導學生通過調(diào)查、訪問、資料收集等途徑，探究家鄉(xiāng)人生活的變化，感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。

學生準備：

1.學生自愿組成小組，利用課余時間開展實地調(diào)查、訪問，收集有關(guān)家鄉(xiāng)人過去與現(xiàn)在的生活物品、舊房屋照片、家鄉(xiāng)生活變化VCD。

2.學生將自己搜集的資料以各種形式(如日記、圖片、采訪錄音等)進行整理，以備課上交流。

教師準備：

1.發(fā)家長信，請家長幫助學生動員身邊人（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）參與學生的學習活動。

2.實物投影、電腦和有關(guān)家鄉(xiāng)新貌的VCD等電教設(shè)備。

教學目標：

1.了解家鄉(xiāng)人民過去與現(xiàn)在的生活狀況，感受今昔家鄉(xiāng)人民生活的變化。

2.通過調(diào)查與訪問，提高調(diào)查、整理、匯報的能力。3.增進對家鄉(xiāng)美好生活的熱愛之情。

教學過程：

一、導入新課(5)

師：同學們，生活在遠方的小文、樂樂、虎子和奶奶向大家作了介紹，你想知道他們介紹的內(nèi)容嗎？

生：想。

師：請大家打開教科書第24~28頁，閱讀一下。

學生閱讀。

師：他們告訴我們什么了？

他們的家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大變化，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生變化了嗎？今天我們就來學習《家鄉(xiāng)人生活的變化》，（出示課題）

二、設(shè)疑自探(5)設(shè)疑：

1、說一說家鄉(xiāng)人指的是哪些人？

2、家鄉(xiāng)人的生活又包括哪些方面呢？

3、請同學們從不同的方面說說家鄉(xiāng)人的變化？ 學生自探，教師巡視指導。

三、解疑合探(20)讓學生在全班充分發(fā)表自己的看法。多指名匯報發(fā)言。在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)如下：

1、家鄉(xiāng)人是指生活在同一地方的人們。

2、生活包括衣食住行這四個方面。

師：通過同學們的相互交流，我們了解到家鄉(xiāng)人在各個方面也發(fā)生了很大的變化。除了以上幾個方面內(nèi)容你們還有其他方面的補充或問題嗎？

通過同學們的發(fā)言，我們感到家鄉(xiāng)人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在讓我們一起到美麗富饒的西峽去參觀，好不好？

學生欣賞錄像片，然后討論。

師：參觀后你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么體會？多指名談體會。

四、質(zhì)疑再探(5)學了這節(jié)課，你還有什么問題，請?zhí)岢鰜?。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，引導學生回答。

五、總結(jié)提升(5)

師：同學們，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？今天給大家布置個作業(yè)，回去以后，可以用一首學過的歌改編一下詞來歌唱我們的家鄉(xiāng)；或

者用一首詩來贊美我們的家鄉(xiāng)；也可以想像，畫一幅未來家鄉(xiāng)的畫，來表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過今天的學習，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！響。這是在今后教學中應該加以注意的。

7、今非昔比的廚房

總第 個教案

教學目標

1、了解三種不同的家庭廚房及其特點，理解廚房在變化過程中體現(xiàn)出的生活的進步，學習從具體、細微之處觀察和感受社會的進步。

2、從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態(tài)，了解人們的家庭生活設(shè)施隨著時代的變遷發(fā)生了怎樣的變化。

3、學習合乎邏輯地思考和表達。

教學準備

1、請學生提供一些自己家廚房現(xiàn)在的照片，以及學生自繪的景觀圖、平面圖。

2、到同學家看一看幾家條件不同的廚房。

教學過程

一、激趣導入：（3）

“今天，我們一起來認識和了解一下家家戶戶都有廚房。同學們對于自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟悉，不過，對于過去的家庭廚房就不是很了解了。教科書中的一位老奶奶給我們介紹了她自己經(jīng)歷過的三種不同的廚房，讓我們跟著她一起去看一看?！?/p>

二、設(shè)疑自探：（10）

1、欣賞教科書第42頁右上方照片，它展示的是老奶奶小時侯的廚房。提醒學生注意黑乎乎的灶臺，灶臺旁邊的大水缸、鍋蓋和水缸的蓋子，灶臺旁的木箱子---風箱、被人用手拉動著的手柄?！斑@是人們以前使用的廚房，主要是農(nóng)村人家用的，現(xiàn)在有些地方的農(nóng)家還有這種廚房。過去城市人家的廚房因為面積小，有的甚至是幾家擠在一個廚房里做飯，條件也是很差的?！?/p>

（1）看了這些內(nèi)容，你有什么問題想提出來嗎？

（2）根據(jù)探究提示自學課本內(nèi)容 探究提示：

（l）為什么灶臺旁邊還要放一口大水缸？（沒有自來水，水缸放在灶臺旁邊，做飯時取用水比較方便。）

（2）為什么灶臺壘得那么大？(3)為什么要拉風箱？(4)為什么要燒柴草？

(5)人們怎樣使用爐子？用爐子做飯的情景是怎樣的？爐子與灶臺有哪些不同之處？”

（6）從廚房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？

三、解疑合探：（20）

（1）教科書第42頁中間的照片展示的是老奶奶年輕時的廚房。提醒學生注意鐵爐子、蜂窩煤等物品。

（2）引導學生在觀察過程中思考并回答以下幾個問題：“人們怎樣使用爐子？用爐子做飯的情景是怎樣的？爐子與灶臺有哪些不同之處？”

總結(jié)學生的觀察及回答結(jié)果，得出如下結(jié)論：

（1）雖然煤爐比灶臺有了很大的進步，使人們從繁重的勞動中解放出來，但仍有許多不令人滿意的地方。進一步提問學生：“煤爐還有哪些缺點？”（需要及時添煤，火很容易滅，晚上還得封火；有污染，容易中煤氣；做飯時，不容易掌握火候。）

（2）教科書第43頁的一組照片展示的是現(xiàn)在的廚房，教師讓學生欣賞并自由討論?！艾F(xiàn)在很多同學家的廚房和用煤爐的時候相比，條件有了很大的不同。你家的廚房是什么樣的，有哪些便利的方面，你覺得還有哪些地方需要改進？”

（3、）總結(jié)?！皬膹N房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？”請學生針對這一問題發(fā)表自己的看法，并進行簡單的概括。

四、質(zhì)疑再探:（3分鐘）

學了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。針對學生提出的問題，師生共同探究解決。

五、拓展延伸

（1）進廚房幫助媽媽做一次飯。

（2）向家長或其他成人了解自己家鄉(xiāng)街巷、古樹、古跡等的來歷。

板書設(shè)計：

水缸 灶臺 柴草 爐子 拉風箱

8、家鄉(xiāng)名稱的來歷

總第 個教案

教材分析：

教科書以金沙灘地區(qū)一地名-----金沙灣的來歷，作為探究家鄉(xiāng)名稱來歷的一個具體范例，幫助學生了解家鄉(xiāng)名稱中所蘊含的地理變遷，對歷史人物或事件的紀念等諸多意義。本課著眼于學生身邊的生活，以了解自己家鄉(xiāng)的故事為主線展開教學活動，讓學生更加了解自己的家鄉(xiāng)，進一步培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學目標

1、探究有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史，了解家鄉(xiāng)有關(guān)名稱的來由。

2、培養(yǎng)學生收集信息和應用信息的能力。

3、感受家鄉(xiāng)的悠久歷史，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重點

了解家鄉(xiāng)有關(guān)名稱的來歷

教學難點

探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史

教學準備

師生共同在課前搜集本地名稱的由來及傳說，搜集相關(guān)文本資料或圖片資料。

教學過程

一、設(shè)疑自探

（一）錄像導人，引出課題。

師：同學們，所有的事物都會有一個名稱，就好像我們每個人都有一個美好的名字一樣。下面請看一段小品，看看小品中的那對夫婦是怎樣給孩子起名的？播放黃宏、宋丹丹表演的小品《超生游擊隊》有關(guān)給孩子起名的那段錄像。

師：小品中孩子的名字“吐魯番”“海南島”“少林寺’都是以地名起名的。那大家知道自己名字的來歷嗎？

（學生踴躍回答）

小結(jié)導入：其實我們每個人的名字都有一定的含義，就像有些地名一樣有它特定的來由，今天我們就一共同探究家鄉(xiāng)名稱的由來。（板書：家鄉(xiāng)名稱的由來）

（二）讀題設(shè)疑：’

教師根據(jù)學生提出的問題歸納整理，出示以下自探提示：

結(jié)合教材第44至45頁看看課本上探索家鄉(xiāng)名稱來歷的方法．確定自已路子，探究以下問題。

1、自己家鄉(xiāng)叫什么名字？家鄉(xiāng)的名字有什么來歷？

2、家鄉(xiāng)地名有什么規(guī)律？

二、解疑合探

1、組內(nèi)同學互相交流自己課前搜集的住處材料；

2、以小組為單位向全班展示匯報：

3、合作探究：看看家鄉(xiāng)名稱由來的一般規(guī)律是什么？

（有的以它所處的地理位置命名，有的則是出于對某個人物或事件的紀念而命名的，不管怎樣，它們都組含了人們對家鄉(xiāng)的描繪，希望和祈盼。）

4、師生交流：

以地理位置命名的：

以歷史人物命名的：

以某種事件命名的：

三、質(zhì)疑再探

1、你還有什么疑問嗎？

2、指導學生討論解決學生所提出的問題。

四、運用拓展

1、我當小老師：請你根據(jù)學習情況，運用自己的聰明才智，編寫1-2邊練習題，來鞏固我們本節(jié)課的知識。

2、教師補充練習：

（1)寫寫家鄉(xiāng)地名，畫畫家鄉(xiāng)美景。、（2）編編地名故事，要既能說明地名來歷又通俗易懂，切合實際。

總結(jié)升華

地名也是一種文化．今天的紀念工程、英雄人物、標志性建筑等等，將來就有可能成為地名，我們要時刻關(guān)注、收集相關(guān)內(nèi)容，以豐富我們的知識。

9、家鄉(xiāng)水的故事

總第 個教案

教學目標

1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。

2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

3、感受水的寶貴，對水資源持珍惜的態(tài)度。

教學重點

了解家鄉(xiāng)水的發(fā)展歷史，感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

一、設(shè)疑自探

導課。

水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，人們對水的利用也經(jīng)歷了一個過程，這一節(jié)課我們來了解家鄉(xiāng)水的故事。

1、請同學們閱讀課文第46--48頁的文字、照片和圖片，你想知道些什么？

2,根據(jù)學生的回答，教師歸納整理問題如下：

①從家鄉(xiāng)水的故事中，我們可以了解到我們在飲水、用水方面發(fā)生了幾個方面的變化？請你們說一說我們家鄉(xiāng)水的變化情況。

②怎樣理解 “隨著社會的發(fā)展，對水的需求量也大大增加了，城鎮(zhèn)的發(fā)展建設(shè)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都要消耗大量的水，水變得越來越寶貴了’這句話？

③為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？

3、請同學們閱讀課文第46-48頁的文字、照片和圖片來理解以上問題。

4,學生自主探究學習，教師巡視，了解學生自學情況。

二、解疑合探

1、說說你解決了哪些問題？（學困生回答，中等生補充，優(yōu)等生評判）

2,匯報學習情況，交流水的寶貴。生：工廠多了，需要水更多了；

生：人們的生居水平提高了，衛(wèi)生條件好了，洗澡、洗衣服都比過去次數(shù)多了；

生：人口多了，生活用水也多了。

3、組內(nèi)討論交流節(jié)約用水的重要性。（1）小組內(nèi)討論、交流。（2）選代表發(fā)言合探情況。4,小結(jié)：

水是生命之源，家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展離不開水，水的儲量是有限的升而人們對水的需求又是無限的，所以水是很寶貴的資源，應該節(jié)約用水。

三、質(zhì)疑再探

課文學到這里，你還有哪些問題？請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄鸾鉀Q。

四、運用拓展

1,我當小老師：請你根據(jù)學習情況，運用自己的聰明才智，編寫一道練習題，來鞏固我們本節(jié)課的知識。

2，教師補充練習：

（1)講一個有關(guān)家鄉(xiāng)水的故事。

（2)談一談我們在生活中應該怎樣節(jié)約用水？ 總結(jié)。

從我們了解的有關(guān)水的故事中，認識到水的重要性．我們要節(jié)約用水。

板書設(shè)計

家鄉(xiāng)水的故事 家鄉(xiāng)水的變化

水的重要 節(jié)約用水

第三部分 家鄉(xiāng)我為你驕傲

一、從家鄉(xiāng)看祖國

總第 個教案

教學目標：

1、幫助學生進一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。

2、知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的結(jié)果。

3、學會調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料。

重點、難點

學會調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料

教學時間：1課時 教學準備：

調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與文化。教學方法：

三疑三探 教學活動過程： 設(shè)疑自探

一、活動導入：

同學們，通過前面幾節(jié)課的學習，我們知道了自己的家鄉(xiāng)名稱的來歷，也了解了家鄉(xiāng)的水的故事??除了以前大家了解到的家鄉(xiāng)的情況，同學們還想知道些什么？讓我們大家一起來探究吧。

教師根據(jù)學生回答板書：歷史人物、風土人情??。（如

1、我們的家鄉(xiāng)還有哪些著名的歷史人物？我們家鄉(xiāng)有哪

些名人？

2、東山的傳說是真的嗎？

3、為什么我們的皮衣世界聞名？

4、我們家鄉(xiāng)能成為聞名的旅游區(qū)嗎？）解疑合探

一、教師組織小組進行討論。

1、同學們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史與文化、風土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀。請同學們想一想，要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這一任務呢？在完成這一任務時，我們應該做些什么準備呢？如何獲得有用的資料呢？

2、組織小組進行討論，每個小組分別確定好小組長和記錄員，分別是組織討論和記錄講座的內(nèi)容。教師進行巡視，根據(jù)實際需要進行個別指導。

二、進行全班交流。

1、各小組由推選出來的組員代表自己小組介紹討論的結(jié)果，教師黑板上做必要的記錄。

（板書：參觀、訪問、調(diào)查、制定計劃、設(shè)計調(diào)查內(nèi)容??）

2、閱讀教科書上第54——57頁的課文及圖畫，讓學生說說還有什么方法有利于收集各種有用的資料。

質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問題提出來和大家討論 運用拓展

一、嘗試：制定一份“調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計劃”。

1、如果要去調(diào)查我們西峽寺山，應該調(diào)查那些方面？ 教師根據(jù)學生的回答板書：調(diào)查時間、地點、建造年代??。

2、出示教師設(shè)計的表格：

二、教師小結(jié)。

建議學生充分利用課余時間或節(jié)假日，去參加一個調(diào)查活動。根據(jù)居住地的遠近，以小組為單位，確定一個調(diào)查地點，設(shè)計好調(diào)查的表格進行調(diào)查。

（一）家鄉(xiāng)人的智慧

總第 個教案

教學目標：

1、通過了解家鄉(xiāng)日常用品的發(fā)展歷程，體會家鄉(xiāng)人的聰明才智。

2、了解家鄉(xiāng)名人、普通勞動者對家鄉(xiāng)的貢獻。

4、學會建立名人檔案。家鄉(xiāng)人的智慧 教學時間：一課時 教學準備：

學生以小組為單位開展調(diào)查，每個小組分別調(diào)查：

（1）一種體現(xiàn)家鄉(xiāng)人智慧的生活用品（如皮革，窗簾，彩燈）寫好調(diào)查報告。

（2）查閱一個家鄉(xiāng)名人的詳細資料，寫一篇演講稿。（3）帶來收集到的相關(guān)資料，如產(chǎn)品實物，攝影照片，采訪錄音等。

教學方法： 三疑三探 教學過程： 設(shè)疑自探

我們的家鄉(xiāng)西峽有哪些值得我們驕傲的地方？在這次調(diào)查活動中，你去了哪些地方？訪問了哪些人？查閱了哪些資料？在調(diào)查中有哪些感受？

閱讀教科書上第58頁的課文，把調(diào)查結(jié)果引導到“家鄉(xiāng)人的智慧”這一主題上來。

解疑合探

2、家鄉(xiāng)的生活用品。

“在這次調(diào)查活動中，同學們都付出了很在的努力。下面，請各組把你們的調(diào)查（1）、小組探究。

A、小組交流調(diào)查到的“體現(xiàn)家鄉(xiāng)人智慧的產(chǎn)業(yè)”方面的材料。

（小組交流要確保每個學生都能把自己的調(diào)查情況在小組中展示出來。）

B、討論以什么方式向全班匯報，匯報形式要有自己小組的特色。

（2）各小組匯報學習成果。

結(jié)果用你們組喜歡的方式向大家匯報出來?！崩蠋熃M織學生進行評議，將評議的落腳點放在家鄉(xiāng)人勤勞、智慧、創(chuàng)造這一主題上來。

如果有些學生帶來了某些日常的生活用品，教師可以引導學生講明用途，在哪些方面為我們提供了方便，這一創(chuàng)造發(fā)明能否運用于現(xiàn)代生產(chǎn)中。

質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問題提出來和大家討論 運用拓展

閱讀教科書上第59頁的課文，并引導：在課文中我們了解到，在樂樂的家鄉(xiāng)的歷史上出過有名的中醫(yī)大夫華佗，他的主要貢獻是發(fā)明了針灸和麻沸散。請同學們想一想，在我們的家鄉(xiāng)的歷史上出現(xiàn)過哪些名人呢？

（1）演講比賽,通過演講介紹家鄉(xiāng)的名人。講完一個名人允許其他同學進行補充。

（2）填寫家鄉(xiāng)的名人簡歷。（填在課本上）

（3）集體討論如何出版一冊“家鄉(xiāng)名人錄”。

4、談感想。

今天，我們對家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展和進步所做出的貢獻有了進一步的了解，請同學們談一談對此有什么感想；面對這么多偉大的人物，你自己又有什么打算？

（二）傳統(tǒng)與進步

總第 個教案

教學目標：

1、了解傳統(tǒng)與進步的含義，懂得進步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理。

2、學會用比較的方法分析事物發(fā)展的過程。教學準備：

1、了解家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)的手工業(yè)，其現(xiàn)狀如何。

2、教師收集一些有關(guān)襪子的文字、圖片、實物資料，以備課堂交流活動中使用。

教學方法;三疑三探 教學時間：一課時 教學活動過程： 設(shè)疑自探

一、活動導入：，1、看資料。（有關(guān)襪子的文字、圖片、實物資料）

2、這是老師收集到的學校附近的襪廠的資料，說說你從中了解到了什么？引導學生注意以下幾個問題：企業(yè)有多少職工？年產(chǎn)量是多少？年創(chuàng)利稅是多少？它在家鄉(xiāng)發(fā)展過程中起到了什么作用？

邊說師邊板書：

職工人數(shù)：

年產(chǎn)量：

年創(chuàng)利稅：

對家鄉(xiāng)發(fā)展的貢獻：

解疑合探

1、剛才我們看了老師收集到的學校附近的襪廠的資料，這是一個現(xiàn)代化的企業(yè)。其實襪子是我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工業(yè)，很早就有了。出示舊的襪子的實物和襪廠的圖片。

你還知道哪些我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工業(yè)？ 如：剿絲、絲綢、制革??

2、閱讀并欣賞教科書60—63頁的照片和課文。了解傳統(tǒng)的陶瓷生產(chǎn)和現(xiàn)代工業(yè)中的陶瓷生產(chǎn)。

3、分組討論：

結(jié)合課文和自己收集的資料，討論以前家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工業(yè)的生產(chǎn)狀

況和現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)有哪些區(qū)別？

小組長在討論時做好記錄。

三、全班交流。

1、各小組根據(jù)討論結(jié)果向全班匯報。

2、教師歸納板書：

以前：生產(chǎn)技術(shù)落后

主要靠人力

產(chǎn)量底 現(xiàn)在：生產(chǎn)技術(shù)先進

主要靠機器

產(chǎn)量高 質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問題提出來和大家討論 運用拓展 一、寫寫感想。

通過比較，我們發(fā)現(xiàn)從“傳統(tǒng)”到“進步”的發(fā)展是一個歷史過程，這一發(fā)展的過程給我們帶來許多的思考，學了課文，你有什么感想呢？請你寫下來。

二、小結(jié)延伸。

現(xiàn)在企業(yè)的產(chǎn)量雖然提高了，但也有新的問題出現(xiàn)，課后可以繼續(xù)調(diào)查。

（三）來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶 教學目標

1、了解在家鄉(xiāng)文化發(fā)展的進程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。

2、通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進對家鄉(xiāng)和民族的情感。

教學準備

1、教師：海寧名勝古跡的錄像片或幻燈片；搜集家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識。

2、學生：搜集祖國的文化遺產(chǎn)的有關(guān)圖片；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡，并搜集相關(guān)資料。

教學方法： 三疑三探 教學時間

二課時 教學過程

第一課時

總第 個教案 課時目標

1、通過對不同家鄉(xiāng)文化瑰寶的了解，激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感；

2、欣賞文化瑰寶，讓學生初步體會其藝術(shù)魅力，感受民族文化的博大。

活動過程 設(shè)疑自探

（一）激情導入

1、中國是一個文明古國，有著悠久的歷史，燦爛的文化。勤勞善良的古代勞動人民給我們留下了許許多多的文化瑰寶。（板書

文化瑰寶）

2、你知道“文化瑰寶”嗎？說一說。（理解含義：人類在社會歷史發(fā)展過程中留給后人的特別珍貴的物質(zhì)財富和精神財富。）

解疑合探

1、閱讀課文，用一句話贊贊圖片上的內(nèi)容?？梢允钦n文上的句子，也可以是自己知道的相關(guān)知識。（板書 來自不同家鄉(xiāng)的）

2、交流

課前你找到了哪些文化遺產(chǎn)的圖片？展示自己的圖片，并向同學介紹介紹。合作學習，先在四人小組內(nèi)交流，然后各小組推薦一人或幾人合作向全班交流，介紹自己組上了解到的來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶。

3、觀看河南名勝古跡的錄像片或幻燈片。

4、暢談感受?？戳私榻B后，你有什么想法？請你說一說。

5、同學們，我們河南是一個人杰地靈的好地方。你知道我們的家鄉(xiāng)有什么文化瑰寶？

6、說說河南的文化瑰寶。質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問題提出來和大家討論 運用拓展

1、參照自己或同學搜集到的家鄉(xiāng)的名勝古跡的圖片和文字資料，試著寫寫家鄉(xiāng)名勝古跡的簡介。教師適當?shù)剡M行個別輔導。

2、家庭作業(yè)

把寫好的家鄉(xiāng)名勝古跡的簡介抄寫整齊，并配上照片或圖畫。資料一

中國長城 1987年12月長城被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。中國的長城是人類文明史上最偉大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋戰(zhàn)國時期，秦朝統(tǒng)一中國之后聯(lián)成萬里長城。漢、明兩代又曾大規(guī)模修筑。其工程之浩繁，氣勢之雄偉，堪稱世界奇跡。歲月流逝，物是人非，如今當您登上昔日長城的遺址，不僅能目睹逶迤于群山峻嶺之中的長城雄姿，還能領(lǐng)略到中華民族創(chuàng)造歷史的大智大勇。

布達拉宮始建于公元7世紀，是藏王松贊干布為遠嫁西藏的唐朝文成公布達拉宮始建于公元7世紀，是藏王松贊干布為遠嫁西藏的唐朝文成公主而建。在拉薩海拔3,700多米的紅山上建造了999間房屋的宮宇－－布達拉宮。宮堡依山而建，現(xiàn)占地41萬平方米，建筑面積13萬平方米，宮體主樓13層,高115米,全部為石木結(jié)構(gòu)，5座宮頂覆蓋鎦金銅瓦，金光燦爛，氣勢雄偉，是藏族古建筑藝術(shù)的精華。被譽為高原圣殿。

在甘肅省敦煌市鳴沙山東麓的崖壁上，長長的棧道將大大小小的石窟曲折相連，洞窟的四壁盡是與佛教有關(guān)的壁畫和彩塑，肅穆端莊的佛影，飄舞靈動的飛天??莊嚴神秘，令人屏聲斂息。

蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前6世紀，清末時城內(nèi)外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號?，F(xiàn)存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。以中國山水花鳥的情趣，寓唐詩宋詞的意境，在有限的空間內(nèi)點綴假山、樹木，安排亭臺樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見大的藝術(shù)效果。

二、扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

（一）鄉(xiāng) 音 鄉(xiāng) 情

總第 個教案

教學目標

1、了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及起特點。

2、了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動生活情況的關(guān)系。

3、深化對民間藝術(shù)的認同感。教學方法：

三疑三探 教學準備

1、搜集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數(shù)民族地區(qū)民間戲劇、音樂舞蹈的

錄象、錄音資料。學生向家長了解一些地方戲曲及民歌。

2、學生搜集一些自己家鄉(xiāng)和其他地方的傳統(tǒng)手工藝品。教學時間：

1課時 教學過程

設(shè)疑自探

一、談話導入

我們每個人都為家鄉(xiāng)有著悠久的歷史，燦爛的文化而深感驕傲。那么，你是否了解家鄉(xiāng)的民間音樂呢？它可是我們家鄉(xiāng)人的性格、思想、情感的體現(xiàn)，也是最能反映家鄉(xiāng)的風土人情和生活狀況的。今天讓我們一起走進——鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。

二、欣賞民間音樂

1、教師播放不同地區(qū)的民歌與舞蹈：廣東的粵劇,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《鳳陽花鼓》、苗族的《苗嶺的早晨》、陜北的《山丹丹開花紅艷艷》、山東的《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、江蘇的《茉莉花》。

解疑合探

1、學生欣賞并說說對不同音樂的感受。

2、學生說說剛才聽到的美妙的樂曲中有哪些樂器在演奏？教師出示嗩吶、馬頭琴、二胡等部分民間樂器的圖片，并適當加以介紹。

3、說說哪一段音樂是自己家鄉(xiāng)的民歌，其他的又是哪些地方的？

4、欣賞不同地區(qū)的戲曲：浙江的越劇、安徽的黃梅戲、東北的 二人轉(zhuǎn)。

6、教師小結(jié)：民間音樂是家鄉(xiāng)人的性格、思想情感的真實反映，7、能體現(xiàn)家鄉(xiāng)的 風土人情和生活狀況。

一、欣賞民間工藝品

1、由于每個地方的生活狀況是各不相同的，因此各個地方的手工藝品也是

各種各樣的。學生說說家鄉(xiāng)海寧的手工藝品并實物出示。

2、我們每到一個地方旅游都會帶回一些當?shù)赜刑厣墓に嚻?。學生在實物

投影儀上展示各地工藝品，說出其名稱、樣子、制作材料和制作方法。（泥人、布貼畫、麥秸畫、刺繡、彝族香袋等）

3、教師出示根雕、葫蘆雕刻等民間工藝品的圖片，簡單介紹 其制作過程。加深學生對民間藝術(shù)的了解，激發(fā)其熱愛之情。

4、教師小結(jié)：這些民間工藝品體現(xiàn)了當?shù)厝藗兊闹腔?，也發(fā)展了當?shù)氐慕?jīng)濟。真是一方水土養(yǎng)育一方人哪！

二、制作手工藝品

1、大家欣賞了這么多精致的手工藝品，想不想試著自己動手做一個呢？

2、仿照同學們介紹的制作過程，小組合作制作一件喜愛的手工藝品。

3、展示學生的作品，大家欣賞、評價。教師分別授于“最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳巧手獎”等稱號，以示鼓勵。

質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問題提出來和大家討論 運用拓展

1、說說學了今天的課，有什么收獲？學生暢談。

2、教師小結(jié)

3、師生共唱〈〈同把希望開采〉〉

（二）鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗

總第 個教案

教學設(shè)想：

河南歷史悠久，形成獨特的風俗人情。通過說說家鄉(xiāng)的風俗主題班會，使學生了解家鄉(xiāng)的風俗、人情，激發(fā)學生熱愛美、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，并從中得到人文的滋養(yǎng)、審美的陶冶。學生能用自己的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風俗、人情，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言的表達能力、表演能力以及收集相關(guān)資料、信息的能力。

教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)的風俗人情。如劃龍舟、元宵迎燈會、唱豫劇等。

2、在教師指導下，收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學生整理信息的能力。

3、激發(fā)學生熱愛美、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，并從中得到人文的滋養(yǎng)。

教學準備：

1、督促學生在課前利用業(yè)余時間向長輩了解家鄉(xiāng)特有的風俗和文化。

2.教師應提前查閱一些相關(guān)的文字資料。教學方法： 三疑三探 教學時間：一課時 教學過程：

設(shè)疑自探

一、談話導入

同學們，我們河南人杰地靈，歷史悠久，形成自己獨特的風俗人情，今天我們來說一說家鄉(xiāng)的風俗、人情。

二、學生說一說家鄉(xiāng)的風俗

1、分小組討論交流，河南有哪些風俗習慣？

2、小組選派代表上臺介紹家鄉(xiāng)的風俗習慣。

解疑合探

1、圖片介紹家鄉(xiāng)的豫劇，學生通過圖片介紹豫劇特點、風格以及唱腔，有哪些劇目。另外組的學生補充介紹。

2、介紹龍舟節(jié)假日，說一說為什么形成這個風俗？請跟著家長去看過的同學說一說當時的場面。其他學生補充。

3、介紹元宵迎燈，圖片出示迎燈場面。學生介紹家鄉(xiāng)的燈文化，通過實物圖片等介紹。

4、介紹花市、廟會，讓學生說一說花市的情況及廟會、佛事等活動

質(zhì)疑再探

除了這些，你還了解河南有哪些風俗習慣嗎？ 學生上臺講并展示收集到的資料。運用拓展

出一期宣傳家鄉(xiāng)風俗、人情的宣傳報

1、分小組整理資料

2、設(shè)計宣傳小報 3優(yōu)秀作品課外展示

（三）快樂的節(jié)日生活

總第教學目標：

1． 了解不同民族的節(jié)日及其節(jié)日生活習俗。2．能夠分辨出各種節(jié)日習俗中封建迷信的東西。3．學會編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊。教學方法： 三疑三探 教學時間：二課時 第 一 課 時 課時目標：

1． 了解自己家鄉(xiāng)的節(jié)日及其節(jié)日生活習俗。2．學會編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊。教學準備：

1． 讓學生收集自己家鄉(xiāng)節(jié)日的習俗資料。

個教案

2．教師找一些有關(guān)節(jié)日的錄像片或文字資料。教學過程： 設(shè)疑自探

一、歌曲導入，說說過年趣事。1． 播放歌曲《新年好》，齊唱。

2．農(nóng)歷的新年就是春節(jié)。春節(jié)是家鄉(xiāng)最古老、最隆重的節(jié)日，我們把過春節(jié)叫過年。同學們，你們喜歡過年嗎？為什么？

3．說說過年趣事。

（1）往年，你和家人是怎樣歡度春節(jié)的？（如，放鞭炮、煙火；吃年夜飯；看春節(jié)聯(lián)歡晚會；貼春聯(lián)；走親訪友；購年貨；旅游??）

（2）說說你過年時最開心的一件事。解疑合探

一、了解家鄉(xiāng)其它的節(jié)日及生活習俗。

1．除了春節(jié)，我們家鄉(xiāng)還有許多有趣的節(jié)日，你能說說嗎？（師板書：清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、觀潮節(jié)??）

2．各小組選擇一個節(jié)日，說說這個節(jié)日有哪些生活習俗。附 端午節(jié)的生活習俗：過端午節(jié)，是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習慣，由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說，于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名，而且各地也有著不盡相同的習俗。其內(nèi)容主要有：女兒回娘家，掛鐘馗像，迎鬼船、躲午，帖午葉符，懸掛

菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，備牲醴,賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、菖蒲酒，吃五毒餅、咸蛋、粽子和時令鮮果等，除了有迷信色彩的活動漸已消失外，其余至今流傳中國各地及鄰近諸國。有些活動，如賽龍舟等，已得到新的發(fā)展，突破了時間、地域界線，成為了國際性的體育賽事。

二、說說節(jié)日趣事。1．交流過節(jié)趣事。

（1）小組交流。有照片的可帶照片介紹。（如，中秋賞月，元宵節(jié)看燈，清明節(jié)踏青??）

（2）全班交流。

2.觀看錄像：2011年的元宵燈會。說說自己看后的感受。3．各種有趣的節(jié)日都與家鄉(xiāng)人的生活密切相關(guān)，是家鄉(xiāng)人生活的一部分。而每個節(jié)日都有它的故事，它的傳說。你能說一個與某個節(jié)日有關(guān)的傳說嗎？

附◇清明節(jié)的來源◇

清明節(jié)已經(jīng)成為了海外華人社群中的重要民 間節(jié)日。關(guān)于清明節(jié)有許多的傳說，下面是清明節(jié)來源一則傳說：

春秋戰(zhàn)國時期，有奸臣想害死晉國大公子重 耳，大臣介子推知道后，保護重耳逃離了晉國，流亡國外。

有一天，他們在一座大山里迷了路，幾天幾夜沒吃上東西，重

耳餓得頭昏眼花再 也無力走動。他坐在一破席子上嘆惜道：“重耳一死事小，恐怕將來晉國的百姓 很難康樂了?！苯樽油埔宦?，想到重耳于苦難中不忘百姓，真該盡心相助，于是 他跑到靜處割下自己腿上一塊肉，用火烤熟送給重耳。重耳接過后狼吞虎咽吃個 精光，還問：“哪來的肉，還有沒有？”介子推卷起褲腿說：“肉從這腿上來?！?重耳感動地說：“你這樣待我，日后我怎樣報答你呢？”介子推說：“我不求 報 答，但愿你不要忘記我割肉的痛苦，要多 想些治理國家的方法，希望你以后做一個清明的國君?！?/p>

重耳流亡后的第十九年，終于回國做了晉國的國君。他把流亡時期跟隨他的人都 封賞了，唯獨忘了介子推。有人提醒他，他才猛然想起來，覺得很慚愧，馬上去 請介子推，可是介子推就是不來。一打聽，才知道介子推不愿見他，背著老母進 了綿山。于是，重耳派人搜山，可是荒山野嶺，一個人影也不見。這時有人獻計，不如放火燒山，三面點火，留下一方，介子推自會走出來。

重耳命令燒山，可是仍不見介子推出來，進山尋找，才發(fā)現(xiàn)介子推背著老母依偎 在一棵大柳樹下死去了。介子推的脊梁堵著大柳樹洞，洞內(nèi)藏著他留下的一塊衣 襟，上面用鮮血寫著幾行字：“割肉奉君盡丹心，但愿主公常自明。柳下做鬼終 不見，強似伴君做諫臣。倘若主公心有我，憶我之時常自省。臣在九泉心無愧，勤政清明復清明?！敝囟指袆?，將介子推和他母親安葬于燒焦的柳樹下，并 下令，今后，每年這一天嚴禁煙火。第三年這一天，那棵死柳忽然復活了，重耳 就把這棵柳樹定名為清明柳，于是便有了清明節(jié)。

質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問題提出來和大家討論 運用拓展

同學們將了許多有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日及節(jié)日習俗活動，你們想不想編輯、出版一本“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊呢？我們一起合作來完成這個任務吧。

1． 引導學生確定手冊的結(jié)構(gòu)。（如：封面、說明、目錄、內(nèi)容〈文字、圖片〉??）

2． 小組合作制作。3．展示評比。4．教師小結(jié)。

第 二 課 時

總第 個教案

教學目標:

1、了解不同民族的節(jié)日及其節(jié)日生活習俗。

2、能夠分辨出各種節(jié)日習俗中封建迷信的東西。