第一篇：品社四年級(jí)下冊(cè)教案

四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案

第一單元 誠(chéng)信是金（總第 課時(shí)，電第 課時(shí)）

一、單元目標(biāo)及課時(shí)劃分： 教學(xué)目標(biāo)

1、知道誠(chéng)實(shí)自尊自愛(ài)的表現(xiàn)，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。能對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，懂得守時(shí)、說(shuō)到就做到，都是守信的表現(xiàn)。懂得社會(huì)需要誠(chéng)信，誠(chéng)信是商業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)行的基本保障。

2、了解撒謊的危害性，學(xué)習(xí)正確地解決生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，不隱瞞錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待，講信用的可貴。

3、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力，建立自己的誠(chéng)信小檔案，努力做一個(gè)講信譽(yù)的人。

第一課時(shí) 我不能說(shuō)謊 活動(dòng)目的

1、? 理解誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。

2、? 知道因?yàn)椤芭紶柸鲆淮位拧币矔?huì)失去別人的信任。

3、? 能對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，體會(huì)誠(chéng)實(shí)是令人輕松坦蕩的事 活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生：找列寧小時(shí)侯的故事、講砍倒櫻桃樹(shù)小男孩的故事 老師：vcd----《狼來(lái)了》的故事片、課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、動(dòng)畫(huà)故事導(dǎo)入，明確活動(dòng)主題

1、播放學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)故事片《狼來(lái)了》。

2、?老師問(wèn)：故事中的小孩為什么會(huì)被狼吃掉？

3、??學(xué)生回答。小男孩一次又一次撒謊，山下的農(nóng)民伯伯一次又一次被騙后，不再相信他。真的有狼來(lái)時(shí)，他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果。

4、老師相機(jī)板書(shū)活動(dòng)主題：我不能說(shuō)謊

5、說(shuō)謊帶來(lái)的后果是可怕的，我們不能說(shuō)謊，絕不能說(shuō)謊！

二、小組討論交流，揭示誠(chéng)實(shí)含義

1、活動(dòng)一：小組討論誠(chéng)實(shí)的行為有哪些？ 課件出示教材第二頁(yè)兩幅圖

生匯報(bào)： 誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)出自己真實(shí)的想法 誠(chéng)實(shí)就是要敢于說(shuō)“不知道”

誠(chéng)實(shí)就是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于改正錯(cuò)誤

誠(chéng)實(shí)就是不隱瞞別人的錯(cuò)誤 ?? ??

2、活動(dòng)二：夸夸我自己誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)：在家里，我是誠(chéng)實(shí)的好孩子?? 在學(xué)校，我是誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生??

老師小結(jié)：真正誠(chéng)實(shí)的孩子不只在幾件事、幾天不說(shuō)謊，要做到事事不說(shuō)慌，天天不說(shuō)慌。

3、活動(dòng)三：講講身邊誠(chéng)實(shí)的人和事。

身邊有很多誠(chéng)實(shí)的人和事讓我們感動(dòng)，讓我們夸夸這些人，講講這些事。

4、老師小結(jié)：

誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品質(zhì)，它體現(xiàn)在生活的方方面面。我們身邊有許多誠(chéng)實(shí)的人和事，小朋友剛才也說(shuō)了自己那么多誠(chéng)實(shí)的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊較容易，在一天或幾天內(nèi)做到誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊也較容易，困難的是每天都不說(shuō)慌，每件事上都不說(shuō)慌?？纯?，下面這些小朋友就遇到難題了。

三、設(shè)置生活情境，辨析明理導(dǎo)行

情境一：課件展示教材3月6日王明宇的日記

1、議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇？

2、說(shuō)一說(shuō)：你有過(guò)小男孩這種心情嗎？

3、想一想：你以后遇到這種事怎么做？

情境二：課件展示教材中“樂(lè)樂(lè)該怎么做”的圖片文字。

1、討論：樂(lè)樂(lè)該怎么做？

2、交流：你認(rèn)為撒一次慌有沒(méi)有關(guān)系？

情境三：老師和一個(gè)學(xué)生表演：忘掉作業(yè)撒謊被揭穿的情境。

1、交流：你想對(duì)這個(gè)撒謊的同學(xué)說(shuō)什么？

2、這樣一幕在班級(jí)經(jīng)常發(fā)生，有同學(xué)嘗到苦頭，有同學(xué)嘗到甜頭，你想對(duì)嘗到甜頭的同學(xué)說(shuō)什么？

老師小結(jié)：犯了錯(cuò)誤不要緊，只要勇敢承認(rèn)，并勇于改正，同樣是一個(gè)值得別人信賴的人，請(qǐng)聽(tīng)下面的故事。

四、樹(shù)立誠(chéng)實(shí)榜樣，反思提升自我 活動(dòng)一：講故事，樹(shù)榜樣

1、學(xué)生講故事：列寧小時(shí)侯打破姑媽家花瓶勇于承認(rèn)的故事?？车箼烟覙?shù)的小男孩喬治.華盛頓的故事。

2、學(xué)生匯報(bào)：這兩個(gè)故事說(shuō)明什么？

3、老師小結(jié)：一個(gè)人犯錯(cuò)誤實(shí)在平凡不過(guò)了，最重要的是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并且改正錯(cuò)誤，才能少犯錯(cuò)誤，直到不犯錯(cuò)誤。偉大領(lǐng)袖列寧和喬治.華盛頓 給我們作出了榜樣。他們的故事告訴我們犯錯(cuò)不要緊，要緊的是能勇敢地自我反思，承認(rèn)錯(cuò)誤，不隱瞞錯(cuò)誤。希望小朋友從小養(yǎng)成不撒謊的好品質(zhì)。

活動(dòng)二：自我反思：你有勇氣把你曾經(jīng)撒過(guò)的慌說(shuō)出來(lái)嗎？

1、小組交流：和組內(nèi)的小伙伴說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的慌。

2、小組互助：幫你分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。

3、老師小結(jié)：通過(guò)剛才與小朋友的交流，老師知道很多小朋友說(shuō)謊都是有難處、有這樣和那樣不得已的原因，這也就是說(shuō)謊的借口，不能說(shuō)是說(shuō)謊的理由。在遇到麻煩時(shí)得想辦法積極解決而不是撒個(gè)慌簡(jiǎn)單了事，撒謊暫時(shí)解決的問(wèn)題，總有一天事情的真相要暴露的，你還將為之付出更大的代價(jià)，所以我們絕不能撒謊！活動(dòng)三：拓展交流：怎樣的謊言是善意的謊言。

1、情境表演：醫(yī)生告訴病人家屬病人身患絕癥，家屬撒謊安慰病人只是良性腫瘤，住院很快會(huì)好。

2、?學(xué)生交流：說(shuō)謊對(duì)不對(duì)？為什么？

3、?舉例說(shuō)說(shuō)怎樣的謊言是善意的謊言。

老師小結(jié)：善意的謊言是愛(ài)的謊言，它常常能讓糟糕的事情朝好的方向轉(zhuǎn)折，但我們要把它用好，才能不帶來(lái)傷害。

我們只有從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，做一個(gè)對(duì)待錯(cuò)誤有勇氣的孩子，長(zhǎng)大才會(huì)有出息。

五、課外實(shí)踐

1、?收集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的格言、諺語(yǔ)，想想它對(duì)你有什么啟發(fā)？ 以小組為單位建立“誠(chéng)實(shí)小檔案”，記錄自己優(yōu)秀的表現(xiàn)和違紀(jì)的行為，經(jīng)常自我反思，不斷提高。

第二課時(shí) 沒(méi)有人會(huì)知道

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解即使在沒(méi)有人知道的情況下都要做到誠(chéng)實(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 錄相資料

學(xué)生利用課外搜集到有關(guān)城信的故事 活動(dòng)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入激趣

1、根據(jù)課文插圖，播放以下內(nèi)容：一個(gè)小男孩獨(dú)自在空地上踢足球，不小心踢中了停放在路邊的一排自行車(chē)，車(chē)子倒了一地。小男孩呆站在原地犯愁了。（播放停止）

2、老師提問(wèn)：他該怎么做？誰(shuí)能幫幫小男孩？（學(xué)生自由討論發(fā)表意見(jiàn)）

3、根據(jù)討論結(jié)果繼續(xù)播放課件。小男孩扶起自行車(chē)，并低頭主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。

二、小診所

1、? 播放動(dòng)畫(huà)《誠(chéng)實(shí)的晏殊》

2、? 交流： 晏殊這樣做，對(duì)嗎?你想對(duì)他說(shuō)什么?

3、? 打出最后一句話：“美好的心靈像水一樣透明純凈，像玉一樣潔白無(wú)暇?！饼R讀

4、? 聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在自己身上有沒(méi)有發(fā)生犯了錯(cuò)誤卻沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)的事情呢?自己當(dāng)時(shí)是怎么做的呢?(為保護(hù)孩子的隱私建議用小紙條寫(xiě)出來(lái)。)

5、? 學(xué)生討論交流，提出解決方案。

三、故事會(huì)

1、? 師講《手捧空花盆的孩子》、《誠(chéng)實(shí)的列寧》等故事。

2、? 學(xué)生講自己搜集到的有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。

3、? 教師小結(jié)：很多事沒(méi)有人會(huì)知道，除了你自己。誠(chéng)實(shí)不需要任何理由，只需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。只有這樣，你心里才會(huì)覺(jué)得輕松、坦蕩。

四、?演一演、小品1 在一次數(shù)學(xué)考試，小杰得了100分。他非常高興，心想又可以獲得爸爸的表?yè)P(yáng)了，但當(dāng)老師發(fā)下試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了一道題，老師竟然沒(méi)有看出來(lái)。接下來(lái)，小杰會(huì)怎么做呢？、小品2 小麗一個(gè)人在公園玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)草地上有一個(gè)非?？蓯?ài)的布娃娃，她非常喜歡這個(gè)娃娃，她該怎么辦呢？、小品3 小軍周末獨(dú)自去郊外釣魚(yú)，當(dāng)他好不容易找到一個(gè)魚(yú)兒比較多的池塘?xí)r，卻發(fā)現(xiàn)在池塘邊上有一塊“此處禁止垂釣”的警告牌，他該在這里釣魚(yú)嗎？、小品4 小紅要參加學(xué)校的手工制作比賽，媽媽看到她折得非常費(fèi)力，打算來(lái)幫小紅的忙，如果有媽媽的幫助，小紅一定可以折出最棒的，小紅該要媽媽幫忙嗎？

以上小品先指定學(xué)生排演前半部分，后面由學(xué)生思考討論提出建議后接著演完，從而達(dá)到教育效果。

五、模擬法庭

1、? 錄相出示資料

某地一位司機(jī)晚上駕車(chē)在一偏僻處撞傷一位老人后害怕承擔(dān)責(zé)任，趁著天黑無(wú)人知曉逃逸。致使老人因搶救不及時(shí)而身亡，老人的家屬萬(wàn)分悲痛，后來(lái)這位司機(jī)也終被捉拿歸案。

2、由學(xué)生分別扮演法官、書(shū)記員、公安機(jī)關(guān)指定律師、死者家屬和司機(jī)。法官宣布開(kāi)庭后，由死者家屬和公安機(jī)關(guān)指定律師對(duì)這名司機(jī)提出控訴，雙方辯論。

六、實(shí)踐活動(dòng)

把《誠(chéng)實(shí)的晏殊》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，向身邊的人宣傳在沒(méi)有人知道的情況下我們也要做到誠(chéng)實(shí)。

第三課時(shí) 說(shuō)到就做到

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白遵守諾言，說(shuō)到做到是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。一個(gè)人只有守信用，人們才會(huì)信賴他、尊重他，愿意和他交往。教材分析：

１、宋濂的故事為契機(jī)，教育學(xué)生一個(gè)人只有誠(chéng)實(shí)守信才能贏得別人的尊重和信 任。

２、課后的討論交流題進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谔嫘∶雷龀鲞x擇時(shí)又悄 悄地接受了一次誠(chéng)信教育。角色的互換更能使他們體會(huì)到言而有信才能取信于人。３、辨析討論題采用了學(xué)生生活中的常見(jiàn)事例，真實(shí)而又貼近學(xué)生生活，更易指

導(dǎo)學(xué)生的行為。在辨析討論中，學(xué)生能夠意識(shí)到說(shuō)到就做到是尊重他人的表現(xiàn)，對(duì)別人做出的承諾應(yīng)是自己能夠做到，同時(shí)又是自己該做的事。活動(dòng)準(zhǔn)備：

（教師）課件、諾言遵守百寶集

（學(xué)生）搜集講信用的小故事、名人名言?；顒?dòng)過(guò)程：

一、? 導(dǎo)入

1、課件出現(xiàn)兩個(gè)小朋友，其中一個(gè)要另一個(gè)替她保守秘密，并說(shuō)：“拉勾，上吊，一百年不許變！”在“拉勾，上吊，一百年不許變！”的樂(lè)曲中結(jié)束。

2、同學(xué)們，你說(shuō)過(guò)這樣的話，經(jīng)歷過(guò)類似的場(chǎng)景嗎？還記得當(dāng)時(shí)是為了一件什么事答應(yīng)了別人嗎？你做到了嗎？ 指名讓學(xué)生說(shuō)

二、? 聽(tīng)說(shuō)故事，學(xué)榜樣 一）聽(tīng)故事，學(xué)榜樣

1、聽(tīng)錄音故事《宋濂抄書(shū)》。

2、師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么收獲？

二）說(shuō)故事，樹(shù)榜樣

1、師：在你身邊，有沒(méi)有像宋濂這樣言而有信、說(shuō)到做到的人？請(qǐng)你向同學(xué)介紹介紹。

2、先在小組內(nèi)互相介紹，然后再?gòu)男〗M選派代表在全班交流。

3、師：其實(shí)，在我們身邊有許許多多這樣說(shuō)到做到、講信用的好榜樣，一個(gè)人只有守信用，人們才會(huì)信賴他，尊重他，愿意和他交往?？墒窃谏钪?，有時(shí)候我們并不是不講信用，而是有一些特殊情況讓人左右為難，你們看—

三、? 我為小美解難題

1、看短片《小美的難題》，到電話鈴響起結(jié)束。

2、師：故事演到這，會(huì)怎樣發(fā)展呢？小美該怎么做呢？她在決定這件事的時(shí)候應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？下面，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)演，將故事繼續(xù)演下去。

3、自由組合排演小品。再請(qǐng)一至兩組同學(xué)上臺(tái)表演，表明他們的想法。

4、討論：你碰到過(guò)這樣的事情嗎？如果你事先答應(yīng)了別人，可是又忘記了，你是怎么做的？應(yīng)該怎么做？ 為了避免類似的事情發(fā)生，你有什么好辦法嗎？

設(shè)立一個(gè)《諾言遵守百寶集》，將自己許下的諾言一一記錄到百寶集中，每天翻看一遍，提醒自己履行諾言。

四、? 誠(chéng)信小明星，我們一定行

（一）快樂(lè)密碼“闖關(guān)王”

1、課件出現(xiàn)一位小朋友，跟大家打招呼。師：老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友，他叫 作明明。明明是一位“誠(chéng)信小明星”，今天，他想邀請(qǐng)更多的小朋友加入到“誠(chéng)信小明星”的隊(duì)伍中去，誰(shuí)愿意呀？可是他也設(shè)計(jì)了一些關(guān)卡，要同學(xué)們通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)獲得六個(gè)快樂(lè)密碼，如果大家闖關(guān)成功，就能成為“誠(chéng)信小明星”。你們有信心嗎？

1、? 件出現(xiàn)一棵蘋(píng)果樹(shù)，上面掛著六個(gè)大蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果后面有一個(gè)題目，指名讓學(xué)生選擇其中的蘋(píng)果解決問(wèn)題，每解決一個(gè)就隨機(jī)出現(xiàn)“快樂(lè)密碼”中的一個(gè)字，——“我誠(chéng)信，我成長(zhǎng)”，六個(gè)問(wèn)題解決完即闖關(guān)成功。題目如下：(配圖)（1）你答應(yīng)同桌給他帶《魯濱遜漂流記》，可是回家卻找不到。你該怎么辦呢？——（我）（2）小強(qiáng)在春游時(shí)貪玩忘記了時(shí)間，出公園門(mén)時(shí)足足遲到了20分鐘，同學(xué)們和老師正在門(mén)口焦急的等他。如果你是小強(qiáng)的同學(xué)，你想對(duì)他說(shuō)什么？——（誠(chéng)）

（3）你的好朋友約你星期天到他家做航模，可是那一天他卻游泳去了。你會(huì)怎么想呢？ ——（信）

（4）你向一位同學(xué)借《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，那位同學(xué)很樂(lè)意借給你，并對(duì)你說(shuō)：“你 還想借什么書(shū)？只要是你想看的，不管什么書(shū)我明天都跟你帶來(lái)！“你認(rèn)為同學(xué)這樣說(shuō)，他能做到嗎？應(yīng)該怎么說(shuō)才合適？——（我）

（5）樂(lè)樂(lè)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，當(dāng)爸爸媽媽批評(píng)他的時(shí)候，他總是說(shuō)：“爸爸，您別生 氣，我以后一定按時(shí)完成作業(yè)?！盀槭裁从腥藭?huì)常常實(shí)現(xiàn)不了自己的諾言？——（成）（6）你許過(guò)的諾言有沒(méi)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候嗎？是一件什么事？你以后準(zhǔn)備怎樣做？——（長(zhǎng)）學(xué)生完成以上題目后，課件中明明出現(xiàn)，對(duì)大家說(shuō)：“祝賀同學(xué)們獲得快樂(lè)密碼，闖關(guān)成功！歡迎大家加入到“誠(chéng)信小明星”的隊(duì)伍中。很高興今天能交到這么多新朋友，希望我們都能成為言而有信、說(shuō)到做到的人。

（二）“誠(chéng)信鬧鐘”隨身帶

1．? 師：為了增強(qiáng)大家的自制力，下面我們來(lái)做一個(gè)“誠(chéng)信小鬧鐘”，請(qǐng)同學(xué)們將自己喜歡的有關(guān)誠(chéng)信的名言、諺語(yǔ)等制作成小卡片、小書(shū)簽等，隨身攜帶，時(shí)刻提醒自己成為一個(gè)能說(shuō)到做到的人。

2．? 學(xué)生開(kāi)始制作。3．? 展示自己的作品。

播放“拍手拉勾不要變”的童謠畫(huà)面，在“拉勾、上吊、一百年不許變”的歌聲中愉快的結(jié)束活動(dòng)。

第四課時(shí) 值得信任的朋友

活動(dòng)目標(biāo)：1明白想做一個(gè)值得信賴的朋友就應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信。

2能分辨是非，正確理解守信的含義。活動(dòng)準(zhǔn)備：老師： 教學(xué)圖片、紙盒子、《朋友》的磁帶或碟

學(xué)生：小卡片 活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，情景感染

1播放《朋友》這首歌。[千里難尋是朋友，朋友多了路好走。??]讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這首歌中哪一句歌詞最感人。使學(xué)生初步感受人人都需要朋友。

2圖片展示:小姑娘雖然生病了，但仍然將昨天答應(yīng)給蘇晴的硬紙盒叫爸爸交給蘇晴。（1）討論觀后感。

（2）說(shuō)說(shuō)蘇晴接過(guò)這些紙盒時(shí)，會(huì)是怎樣的心情，會(huì)說(shuō)些什么？

二、實(shí)踐活動(dòng) 課堂小調(diào)查

我們每一個(gè)人都有自己最喜歡、最欣賞、最信任的朋友，現(xiàn)在老師來(lái)做一個(gè)小調(diào)查： 1每位同學(xué)將自己的和好朋友的名字寫(xiě)在紙條上，投進(jìn)盒子里。2選出5名同學(xué)介紹自己的好朋友。你們是怎樣成為好朋友的。小小辯論會(huì) 第一輪： 圖片或錄像：三個(gè)小朋友的談話。（如果誰(shuí)不誠(chéng)實(shí)，我們就不和他教朋友。如果別人不講信用，那我也可以對(duì)他不講信用。我只相信我的好朋友。）

1每方選5名作為選手進(jìn)行辯論可以舉例說(shuō)明。其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明。2評(píng)出最佳小辯手。

3得出結(jié)論：種瓜得瓜，種豆得豆。我們播種真誠(chéng)，才能收獲友誼，成為大家信得過(guò)的朋友。第二輪：

很多同學(xué)喜歡上網(wǎng)交友，你認(rèn)為網(wǎng)友是值得信任的朋友嗎？

1每方選出5名作為選手進(jìn)行辯論。其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明。

2評(píng)出最佳小辯手。

3得出結(jié)論：我們年紀(jì)小，分辨是非和真假的能力還不行。我們不宜上網(wǎng)交友。

現(xiàn)場(chǎng)表演：

1每一大組為一組。

2以抽簽決定表演內(nèi)容。一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。）

a小明段考得了100分，但是由于老師一時(shí)失誤，沒(méi)發(fā)現(xiàn)太“字”寫(xiě)成“木”字，少扣了一分，小明將這件事告訴了他的好朋友小東，小東會(huì)怎么做？

b李明晚上看電視《西游記》看得入了迷。卻忘了做家庭作業(yè)，第二天，李明來(lái)到學(xué)校，他會(huì)怎樣做，會(huì)怎樣說(shuō)？

c小紅答應(yīng)小軍送給他一根跳繩，第二天小軍卻忘了帶，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小軍的鉛筆斷了，他向小紅借卷筆刀，小紅會(huì)怎樣做？ 3全班評(píng)一評(píng)這樣做對(duì)嗎？為什么？ 4交流討論：

你的生活中一定也遇到過(guò)類似的事，你給大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？如果做錯(cuò)了，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你認(rèn)為今后遇到這種情況會(huì)怎樣做？ 三．給好朋友的知心話

1將你最想對(duì)值得信任的朋友說(shuō)的知心話寫(xiě)下來(lái)。2裝進(jìn)信封里，教給你的朋友。四總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)暢談自己的收獲（學(xué)生自己組合交流）

我希望每個(gè)同學(xué)都有值得信任的朋友，自己也能努力成為一個(gè)值得別人信任的朋友。

四、課后延伸

寫(xiě)一篇《我最信任的朋友》的人物專訪。

第五課時(shí) 快樂(lè)的密碼

一、活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生尋找誠(chéng)信，體驗(yàn)快樂(lè)。

2、懂得家庭需要誠(chéng)信，讓我們更開(kāi)心。

3、懂得學(xué)校需要誠(chéng)信，讓我們更關(guān)愛(ài)。

4、? 懂得社會(huì)需要誠(chéng)信，讓我們覺(jué)得更溫暖。

5、? 知道我們的生活中處處有誠(chéng)信，它和我們的生活密切相關(guān)，它使我們的生活充滿了快樂(lè)。

二、培養(yǎng)能力：

鼓勵(lì)孩子們自己到家庭、學(xué)校、社會(huì)上去調(diào)查，用自己的眼睛去觀察，從真實(shí)、感性的資料中，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)生存、發(fā)展的重要性，進(jìn)一步體會(huì)誠(chéng)信的可貴。這樣，也增強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)參與的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生：進(jìn)行誠(chéng)信案例調(diào)查，建立調(diào)查檔案。１、? 家庭誠(chéng)信調(diào)查組： 調(diào)查內(nèi)容：家庭誠(chéng)信

調(diào)查目的：懂得家庭需要誠(chéng)信，讓我們更開(kāi)心。

調(diào)查方法：ａ訪問(wèn)家人、鄰居、朋友和同學(xué)的各個(gè)家庭。ｂ詢問(wèn)家庭成員之間誠(chéng)信的事例，了解他們的感受。ｃ了解家庭成員之間由不守信帶來(lái)的不悅。ｄ到各大網(wǎng)站去收集相關(guān)資料看看。２、? 學(xué)校誠(chéng)信調(diào)查組： 調(diào)查內(nèi)容：學(xué)校誠(chéng)信

調(diào)查目的：懂得學(xué)校需要誠(chéng)信，讓我們更關(guān)愛(ài)。調(diào)查方法：ａ訪問(wèn)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)。

ｂ詢問(wèn)師生之間、生生之間、老師與家長(zhǎng)之間的誠(chéng)信事例，了解彼此的感受。ｃ了解反面事例。３、? 社會(huì)誠(chéng)信調(diào)查組：（這一組的調(diào)查范圍最為廣泛，可細(xì)分為：乘客組、顧客組、商家組、醫(yī)生組等）調(diào)查內(nèi)容：社會(huì)誠(chéng)信

調(diào)查目的：懂得社會(huì)需要誠(chéng)信，讓我們覺(jué)得更溫暖。調(diào)查方法：a選取自己感興趣的調(diào)查組。b確立調(diào)查對(duì)象，制定調(diào)查方案 c到各大網(wǎng)站去搜集相關(guān)資料。

老師：vcd----曾子殺豬立信的故事、一張電視機(jī)的免費(fèi)維修卡

五、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：快樂(lè)的誠(chéng)信好孩子

1、聽(tīng)故事：曾子殺豬立信

我知道我們班的孩子最喜歡聽(tīng)故事了，我準(zhǔn)備了一個(gè)小故事，這個(gè)故事讓我很感動(dòng)，想聽(tīng)嗎？（聽(tīng)故事）你喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？（解釋：誠(chéng)信）

2、討論：

a、? 你有這樣的爸爸媽媽嗎？能和大家講講，讓我們一起分享一下你的快樂(lè)嗎？ b、父母做得好，你是否因?yàn)檎\(chéng)信給他們帶來(lái)了快樂(lè)呢？

3、調(diào)查組匯報(bào)交流調(diào)查情況。（從正反兩方面體會(huì)到誠(chéng)信給家人帶來(lái)的快樂(lè)）總結(jié)：家庭中每個(gè)成員都誠(chéng)實(shí)守信，那將會(huì)是一個(gè)多么幸福、快樂(lè)的大家庭呀！活動(dòng)二：快樂(lè)的誠(chéng)信好學(xué)生

1、活動(dòng)：剛才這些同學(xué)講得真好，讓我們分享了他的快樂(lè)。老師要獎(jiǎng)給這些同學(xué)每一個(gè)本子，請(qǐng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。（故意弄錯(cuò)了給某個(gè)學(xué)生兩個(gè)本子）

這個(gè)本子不漂亮嗎？你為什么要把這個(gè)本子還給老師？（生答）我真為我班有這樣誠(chéng)實(shí)的孩子感到無(wú)比高興和自豪。

2、我覺(jué)得我也是個(gè)誠(chéng)信的人，說(shuō)好了今天帶大家到多媒體教室上課，我真地做到了。大家坐在這上課感覺(jué)怎樣，如果今天不來(lái)呢？對(duì)于我這個(gè)誠(chéng)信的人，也給我一點(diǎn)鼓勵(lì)吧！謝謝大家。

3、討論：在我們學(xué)校里還有這樣誠(chéng)信的好學(xué)生、好老師嗎？

4、學(xué)校誠(chéng)信調(diào)查組匯報(bào)交流調(diào)查情況，尋找學(xué)校中的誠(chéng)信好榜樣

總結(jié)：學(xué)校中也需要誠(chéng)信，有了它，我們同學(xué)之間更加關(guān)愛(ài)了，也更加快樂(lè)了?；顒?dòng)三：快樂(lè)的誠(chéng)信好公民

1、尋找社會(huì)中的誠(chéng)信例子

我們身邊除了在家庭中、學(xué)校中需要誠(chéng)信，給我們帶來(lái)快樂(lè)，社會(huì)中更需要誠(chéng)信。（老師出示一張電視機(jī)的免費(fèi)維修卡，介紹廠家的售后服務(wù)承諾。生產(chǎn)廠家為什么要這么做？）

2、誠(chéng)信的實(shí)例在我們的社會(huì)中無(wú)處不在，社會(huì)處處也在呼喚著誠(chéng)信，學(xué)習(xí)小組匯報(bào)調(diào)查到的資料。

3、每組選出一個(gè)讓大家最能體會(huì)到高興與快樂(lè)的誠(chéng)信事例或反面事例，再運(yùn)用各種形式在全班進(jìn)行交流（可表演、演說(shuō)、說(shuō)唱、編兒歌等）

總結(jié)：社會(huì)中有了誠(chéng)信，讓我們的生活更方便了，更愉快了?；顒?dòng)四：說(shuō)話練習(xí)

1、? 如果家里沒(méi)有誠(chéng)信??

2、? 如果伙伴不守誠(chéng)信??

3、? 如果老師失去誠(chéng)信??

4、? 如果廠家沒(méi)有誠(chéng)信??

5、? 如果醫(yī)生失去誠(chéng)信??

6、? 如果乘客沒(méi)有誠(chéng)信?? 總結(jié)

我們的身邊處處需要誠(chéng)信，只要人人能真誠(chéng)相待、彼此信任，我們的生活將會(huì)變得更美好。（長(zhǎng)沙市仰天湖小學(xué) 廖敏）

第六課時(shí) 一諾值千金 活動(dòng)主題：諾言的價(jià)值

一）活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白諾言的價(jià)值，了解良好的信譽(yù)比金子還寶貴，各行各業(yè)都需要以誠(chéng)信來(lái)贏得信譽(yù)。意識(shí)到要遵守自己的諾言，才能獲得成功。二）教材分析：

１、以同仁堂憑借誠(chéng)信創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)奇跡的故事作為事例，旨在告訴孩子們我們社會(huì)的各行各業(yè)都需要以誠(chéng)信作為經(jīng)營(yíng)的基本理念，才能獲得真正的成功。從這類故事，不難理解“一諾值千金”的含義。２、課后關(guān)于誠(chéng)信的小調(diào)查活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們自己到社會(huì)上去調(diào)查，用自己的眼睛去觀察，從真實(shí)、感性的資料中，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)企業(yè)生存、發(fā)展的重要性，進(jìn)一步體會(huì)誠(chéng)信的可貴。這樣，也增強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)的能力。

３、應(yīng)幫助學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃，增強(qiáng)活動(dòng)的操作性和可行性。三）學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的資料收集能力，能確立一個(gè)主題以小組的形式進(jìn)行資料的歸納、總結(jié)。但有時(shí)會(huì)在設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃時(shí)有所偏移，從而可操作性不強(qiáng)。此外，學(xué)生一般能明白金錢(qián)的價(jià)值，卻無(wú)法理解誠(chéng)信會(huì)比金錢(qián)更有價(jià)值。四）學(xué)校周邊環(huán)境現(xiàn)狀：

城區(qū)小學(xué)附近一般都有小商店、超市、工廠、企業(yè)，這些工商企業(yè)的誠(chéng)信情況都可成為學(xué)生的調(diào)查對(duì)象。能給學(xué)生提供直接、正面的教育。如我校附近有賓佳樂(lè)牛奶店、派派酸奶屋、小文具店、有有家電商場(chǎng)、新一佳超市、三真社區(qū)醫(yī)院、送變電公司和錦江鑫湘大酒店。有些家長(zhǎng)正好是這些工商企業(yè)的員工，有便利條件能帶領(lǐng)孩子進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。而孩子也可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好確定調(diào)查對(duì)象，自由組合成調(diào)查小組。第一課時(shí)

一）活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：課件、收集調(diào)查的知名品牌或周邊商店經(jīng)營(yíng)成功的原因、網(wǎng)易和淘寶網(wǎng)的網(wǎng)址。學(xué)生：家用電器的售后維修保障卡、保險(xiǎn)公司保單。二）活動(dòng)過(guò)程： １、課件導(dǎo)入，初步感知。（１）先播放同仁堂的故事，讓學(xué)生了解同仁堂作為中華民族藥業(yè)的一塊響當(dāng)當(dāng)?shù)慕鹱终信?，３００多年長(zhǎng)盛不衰的奧秘所在。

（２）交流：你認(rèn)為為了遵守諾言而損失大筆金錢(qián)值得嗎？

（教師觀點(diǎn)）金錢(qián)損失了以后還可以獲得，而信譽(yù)損失了卻無(wú)法再獲得。誠(chéng)信無(wú)價(jià)。一個(gè)人只要誠(chéng)信就擁有了一大筆財(cái)富。２、聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)討論。（１）投影《解放軍報(bào)》，了解１９９７年亞洲爆發(fā)金融危機(jī)時(shí)，中國(guó)為了維持亞洲金融秩序，做出了巨大的自我犧牲，一直堅(jiān)持人民幣不貶值，一諾值千金，雖然這一諾我們失了千金，但國(guó)家的信用度、國(guó)家的名望有了相當(dāng)大的提高，為亞洲乃至全球經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，贏得了世界各國(guó)的廣泛贊譽(yù)。

（２）學(xué)生討論：中國(guó)政府這樣做你贊同嗎？為什么？

（學(xué)生觀點(diǎn)）我認(rèn)為中國(guó)政府的觀點(diǎn)是正確的，因?yàn)槿绻嘘P(guān)國(guó)家輪番讓本國(guó)貨幣貶值，那對(duì)世界經(jīng)濟(jì)將是一場(chǎng)災(zāi)難。如果中國(guó)的人民幣隨之貶值，無(wú)疑會(huì)進(jìn)一步激化亞洲金融危機(jī)，局面越發(fā)不可收拾。由于堅(jiān)持人民幣不貶值的負(fù)責(zé)態(tài)度，中國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的地位進(jìn)一步提高。中國(guó)人民幣正在成為世界上第三重要貨幣，亞洲經(jīng)濟(jì)的中心正在移向中國(guó)。２、課內(nèi)實(shí)踐，體驗(yàn)交流。

活動(dòng)一：教師匯報(bào)生活中的某知名品牌，如海爾電器經(jīng)營(yíng)成功的原因。討論：（１）、他們成功的原因是什么？（２）、你還知道哪些企業(yè)也是靠誠(chéng)信取得成功的嗎？

活動(dòng)二：學(xué)生自由組合，查看自己帶來(lái)的各種家用電器的售后維修保障卡和保險(xiǎn)公司保單，討論這些企業(yè)是否履行了自己的承諾，他們的客源是否充足、穩(wěn)定？

（１）聽(tīng)電話采訪錄音：中國(guó)人壽鎮(zhèn)江分公司發(fā)展秘訣解讀。討論家中購(gòu)買(mǎi)的保險(xiǎn)是否在發(fā)生事故時(shí)進(jìn)行了理賠？

（２）交流各種家用電器的售后維修保障卡，看哪一品牌的家用電器最經(jīng)得起檢驗(yàn)，哪一品牌的家用電器售后服務(wù)最到位。

活動(dòng)三：向?qū)W生提供易趣網(wǎng)和淘寶網(wǎng)的網(wǎng)址，教師演練網(wǎng)上購(gòu)物，與學(xué)生共同調(diào)查網(wǎng)絡(luò)公司的誠(chéng)信度，向?qū)W生展示被買(mǎi)家投訴的賣(mài)家會(huì)得到怎樣的處罰。討論：（１）并不是所有的網(wǎng)絡(luò)公司都有良好的信譽(yù)，怎樣才能知道他們的信用度呢？ 這時(shí)可以參照信用評(píng)價(jià)系統(tǒng)。信用評(píng)價(jià)是網(wǎng)上交易成功以后，買(mǎi)賣(mài)雙方根據(jù)真實(shí)交易體驗(yàn)評(píng)價(jià)對(duì)方的一個(gè)系統(tǒng)，它是買(mǎi)賣(mài)雙方結(jié)識(shí)素不相識(shí)的交易對(duì)方時(shí)，一個(gè)極具參考價(jià)值的指標(biāo)。（２）你能在網(wǎng)上放心購(gòu)物嗎？遇到賣(mài)家不遵守承諾時(shí)該怎么做？ 資料：如果發(fā)生問(wèn)題，易趣交易安全基金將提供幫助。如果您認(rèn)為您需要申請(qǐng)交易安全基金，請(qǐng)采取下列步驟：

ａ首先，嘗試直接與賣(mài)家聯(lián)系。許多問(wèn)題僅僅是由誤解造成的。獲取賣(mài)家的聯(lián)系方式然后與賣(mài)家聯(lián)系。

ｂ查看使用須知和申請(qǐng)步驟，了解如何獲得申請(qǐng)交易安全基金的資格。ｃ如果您的問(wèn)題在經(jīng)過(guò)步驟1和2后沒(méi)有得到解決，您應(yīng)該提出投訴。

提示：易趣的交易安全基金并不是一種保險(xiǎn)，但是買(mǎi)家在符合某些規(guī)定的情況下能夠獲得補(bǔ)償。

（３）你還知道哪些網(wǎng)站以誠(chéng)信來(lái)贏得信譽(yù)？（中國(guó)教育網(wǎng)、新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、百度??）３、自由組合，制定調(diào)查計(jì)劃。

（１）?? 教師出示調(diào)查計(jì)劃的范例。調(diào)查對(duì)象：日常護(hù)膚品。

調(diào)查目的：想知道哪種品牌的護(hù)膚品最受歡迎，人們買(mǎi)回去最放心。調(diào)查方法：ａ訪問(wèn)家人、鄰居、朋友和同事。ｂ到商場(chǎng)詢問(wèn)化妝品柜臺(tái)的工作人員和顧客。ｃ到質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局了解。ｄ到各大網(wǎng)站看看。

調(diào)查記錄：玉蘭油、雅芳、清妃、羽西、歐萊雅、蘭蔻這些化妝品頗受人們歡迎和信賴。因?yàn)檫@些化妝品品質(zhì)可靠、比較適合亞洲人的皮膚特質(zhì)，產(chǎn)品中含鉛量也不高，總有一些贈(zèng)品或優(yōu)惠活動(dòng)回贈(zèng)顧客，還有專業(yè)美容師給顧客提供免費(fèi)美容指導(dǎo)。

調(diào)查感想：

從以上幾點(diǎn)，不難發(fā)現(xiàn)，這些化妝品獲得成功的原因在于他們能?chē)?yán)守職業(yè)道德，以一流的質(zhì)量、良好的態(tài)度為顧客著想，取得了顧客的信任，也為自己贏得了市場(chǎng)。（２）?? 學(xué)生自由組合，推選組長(zhǎng)，選取自己感興趣的對(duì)象制定調(diào)查計(jì)劃。

ａ按興趣所在分組。（可分成文具調(diào)查組、日用品調(diào)查組、家用電器調(diào)查組、保 險(xiǎn)業(yè)調(diào)查組、網(wǎng)站調(diào)查組等）

ｂ確定調(diào)查對(duì)象。（學(xué)?；蚣腋浇男〉辍⒊?、知名品牌、強(qiáng)盛企業(yè)）

ｃ確定調(diào)查方法。（實(shí)地觀察、訪問(wèn)顧客、上網(wǎng)查詢、今昔對(duì)比）第二課時(shí)

１、聘請(qǐng)調(diào)查輔導(dǎo)員，實(shí)地調(diào)查。

（１）分組進(jìn)行，請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)調(diào)查輔導(dǎo)員，陪同指導(dǎo)。（２）訪問(wèn)途中做好記錄，收集資料。（３）寫(xiě)出調(diào)查感想。

（４）圍繞“誠(chéng)信”與商業(yè)成功的關(guān)系發(fā)表自己的觀點(diǎn)。２、交流調(diào)查報(bào)告，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（１）各小組派組長(zhǎng)宣讀調(diào)查報(bào)告，其他小組評(píng)論調(diào)查報(bào)告，提出疑問(wèn)和修改意見(jiàn)。（２）各小組暢談?wù){(diào)查感想，圍繞“誠(chéng)信”與商業(yè)成功是否有關(guān)系、“誠(chéng)信”在商業(yè)成功各因素中是否占主導(dǎo)地位展開(kāi)討論。

（３）以保險(xiǎn)業(yè)調(diào)查組的調(diào)查報(bào)告為例，展開(kāi)辯論賽。（將學(xué)生分為正方、反方，辯論保險(xiǎn)行業(yè)中需不需要“誠(chéng)信”，保險(xiǎn)行業(yè)該如何運(yùn)作才能贏得更多客戶、更多信任。）（４）各小組補(bǔ)充、完善調(diào)查報(bào)告。

３、課外延伸，讓調(diào)查報(bào)告發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督作用。

（１）將各小組調(diào)查報(bào)告寄給調(diào)查對(duì)象，在全社會(huì)掀起一股“誠(chéng)信”之風(fēng)。讓學(xué)生的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)深入社會(huì)，起到應(yīng)該發(fā)揮的作用。

（２）各小組繼續(xù)跟蹤調(diào)查，完成后期的效應(yīng)調(diào)查活動(dòng)，并進(jìn)行反饋。（３）?? 評(píng)出優(yōu)秀社會(huì)監(jiān)督員。

４、設(shè)計(jì)諾言日歷，爭(zhēng)做誠(chéng)信小使者。（１）發(fā)出倡議。

師：人有時(shí)會(huì)忘掉自己的諾言，為了督促自己不忘諾言，同學(xué)們，讓我們每人做一個(gè)諾言日歷，每向人許一個(gè)諾言就登記下來(lái)，時(shí)時(shí)提醒自己實(shí)現(xiàn)諾言，不違背諾言。（２）宣誓。誓言：“誠(chéng)信”是社會(huì)正常運(yùn)行的保證，是事業(yè)成功的法寶，我們要盡力做一個(gè)誠(chéng)信守信的人。附（學(xué)生個(gè)案）

（一）保險(xiǎn)類

調(diào)查對(duì)象：學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)

調(diào)查目的：想知道當(dāng)買(mǎi)了意外傷害保險(xiǎn)的學(xué)生在遭遇意外時(shí)保險(xiǎn)公司是否進(jìn)行了賠付。調(diào)查方法：

１、訪問(wèn)購(gòu)買(mǎi)了意外傷害保險(xiǎn)的學(xué)生。２、到保險(xiǎn)公司訪問(wèn)相關(guān)工作人員。

３、在校園網(wǎng)上發(fā)一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，了解同學(xué)們對(duì)學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)的信任度。

調(diào)查記錄：一些意外受傷的同學(xué)在出院后都獲得了保險(xiǎn)公司的賠付，同學(xué)們和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)都很信任，愿意來(lái)年繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)。

調(diào)查感想：看來(lái)中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)已懂得以誠(chéng)信來(lái)打開(kāi)市場(chǎng)，保險(xiǎn)公司的良好態(tài)度和為顧客著想的思想不但贏得了顧客的信任，也得到了良好的收益。

（二）調(diào)查對(duì)象：逸飛文具店 店的地理位置：學(xué)校旁邊 其他還有的文具店數(shù)：２個(gè)

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五 人流量（中午任選半小時(shí)）３０人

２８人

３４人

２５人

３５人 其他店中人流量

５人

３人

０人

４人

８人 為什么逸飛文具店的生意那么好？

逸飛文具店的生意總是那么好，通過(guò)我對(duì)老板秦阿姨的采訪以及仔細(xì)調(diào)查，我終于找到了以下幾點(diǎn)正確的答案：

１、秦阿姨態(tài)度好，對(duì)誰(shuí)都是笑瞇瞇的。２、秦阿姨手腳麻利，不讓顧客久等。

３、因?yàn)槲木哔|(zhì)量好、價(jià)格合理、銷(xiāo)售快，文具種類多、更新快，所以顧客愿意到這來(lái)挑選文具。

４、秦阿姨童叟無(wú)欺，對(duì)小朋友特別耐心，有時(shí)還會(huì)送小玩具給小朋友。

從以上幾點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn)，逸飛文具店生意紅火的秘密在于一流的質(zhì)量、良好的態(tài)度和為顧客著想的思想，秦阿姨的經(jīng)營(yíng)方式贏得了顧客的信任，同樣也得到了良好的收益。

第七課時(shí) 我的誠(chéng)信檔案 活動(dòng)目的

1、? 建立自己的誠(chéng)信小檔案，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我反省、自我改進(jìn)，敢于客觀正確地認(rèn)識(shí)自己。

2、? 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信之可貴的理解，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

3、? 讓學(xué)生帶動(dòng)他人一起了解誠(chéng)信、講誠(chéng)信，做一個(gè)誠(chéng)信的人，將活動(dòng)的教育意義擴(kuò)展到家庭、社會(huì)。活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生：以小隊(duì)為單位，四個(gè)小隊(duì)個(gè)表演一個(gè)學(xué)生講誠(chéng)信的故事，活動(dòng)形式不限；準(zhǔn)備水彩筆和一張白紙。

教師：打印制作出書(shū)中第17頁(yè)的《誠(chéng)信檔案》，學(xué)生人手一張；準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，寫(xiě)上“四丙中隊(duì)誠(chéng)信銀行”。活動(dòng)過(guò)程

一、我的誠(chéng)信故事

教師：同學(xué)們，誠(chéng)信是金，誠(chéng)信就在我們身邊。通過(guò)學(xué)習(xí)《誠(chéng)信是金》這個(gè)單元，大家一定大有收獲，在生活中一定更講誠(chéng)信。下面，請(qǐng)大家把自己的誠(chéng)信故事表演給大家看看。一小隊(duì)：（六人表演情境）在仰天湖小學(xué)校門(mén)口有個(gè)小商店，商店門(mén)口擺了個(gè)小攤。有一天，一群小孩打打鬧鬧，把小攤撞翻了，書(shū)啊、玩具啊，撒了一地?？珊⒆觽儧](méi)有跑掉，他們都留下來(lái)幫店主收拾，最后還都給店主鞠躬，說(shuō)對(duì)不起。店主心里暖和極了，笑瞇瞇的夸獎(jiǎng)這些小孩子。二小隊(duì)：（一人講故事）有一天，我拿著五十元去小商店幫爸爸買(mǎi)啤酒，售貨員找回了我一張十元的假幣，我和爸爸趕忙去小商店去退還，可售貨員不同意，她根本就不承認(rèn)這回事，怎么辦呢？我和爸爸很著急，我生氣地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，咱們趕快想辦法把這是元錢(qián)用掉吧！” 爸爸皺皺眉頭，嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“走，跟我去銀行！”我和爸爸飛快的來(lái)到銀行，爸爸要我把假幣交給銀行職員，只見(jiàn)職員阿姨在假幣上蓋了一個(gè)紅印章，并告訴我：“這張假幣被沒(méi)收了，以后誰(shuí)也不會(huì)用上假幣了，市場(chǎng)上又少了一張假幣，你真是個(gè)講誠(chéng)信的好孩子！”后來(lái)，阿姨還要我簽下了自己的大名，我想：我以后一定要做一個(gè)誠(chéng)信的人！三小隊(duì)：（一人講故事）我曾經(jīng)也是一個(gè)不講誠(chéng)信的孩子。那是前一個(gè)星期，由于我上課不守紀(jì)律，歐陽(yáng)老師把我的中隊(duì)干部職位撤了，我難以接受和面對(duì)眼前的事實(shí)。在傷心的同時(shí)，我又感到驚慌和害怕，不知道回家該怎樣向爸爸、媽媽交待，所以我把這件事情隱瞞起來(lái)。四小隊(duì)：（八人表演情境）一名學(xué)生扮演“誠(chéng)信天使”，在問(wèn)學(xué)生撒謊理由時(shí)，孩子們一一回答：a為了買(mǎi)零食吃，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)早飯錢(qián)丟了；b沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，騙老師說(shuō)把作業(yè)本忘在家；c為了打游戲，騙家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)校放假；d上體育課為逃避長(zhǎng)跑，謊稱自己肚子疼；e為了考出高分，偷看同桌的試卷； f過(guò)馬路時(shí)，還沒(méi)亮紅燈，我就從車(chē)流中穿過(guò)去；g我答應(yīng)李緣同學(xué)借給她《淘氣包馬小跳》這本書(shū)，可我怕她把書(shū)弄丟，所以我一直沒(méi)有借給她?！罢\(chéng)信天使”說(shuō)：“你們能夠勇敢地說(shuō)出自己撒謊的理由，這也是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)，我相信你們以后一定會(huì)改掉撒謊的缺點(diǎn)?！薄罢\(chéng)信天使”為這七位同學(xué)頒發(fā)“誠(chéng)信光環(huán)”。學(xué)生討論：看了表演你受到了什么啟發(fā)？或者，你想說(shuō)什么？

教師：同學(xué)們表演的十分精彩，我很高興地看到了同學(xué)們?cè)谡\(chéng)信方面的努力，同時(shí)，也讓我受到了深深的教育，謝謝你們！

二、我的誠(chéng)信檔案 給每個(gè)學(xué)生發(fā)“誠(chéng)信檔案表”，并強(qiáng)調(diào)：自己要講誠(chéng)信，填真實(shí)實(shí)的情況；給別人評(píng)分的時(shí)候，更要實(shí)事求是，依據(jù)實(shí)際情況打分。如果你認(rèn)為還有更合適的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，可以加在表格的第7項(xiàng)，讓朋友和自己如實(shí)評(píng)價(jià)。（學(xué)生《我的誠(chéng)信檔案》表格附后）

三、我的誠(chéng)信銀行

教師收上學(xué)生的“誠(chéng)信檔案”，裝入一個(gè)課前準(zhǔn)備好的紙盒中，盒面上寫(xiě)著“四丙中隊(duì)誠(chéng)信銀行”。教師：從今天起，我們四丙中隊(duì)正式成立一個(gè)“中隊(duì)誠(chéng)信銀行”，同學(xué)們把自己的“誠(chéng)信檔案” 存入銀行，然后定期考核自己的誠(chéng)信表現(xiàn)，表現(xiàn)好就加分，反之減分。一段時(shí)間后比比誰(shuí)存的多，好不好！

學(xué)生：老師，存入銀行的東西是可以取回來(lái)，那我們?cè)趺慈』刈约旱摹罢\(chéng)信”呢? 學(xué)生討論。

教師總結(jié)：其實(shí)你存入的誠(chéng)信越多，得到和取回的誠(chéng)信也會(huì)越多！

四、我的誠(chéng)信賀卡 教師：一個(gè)深受別人信任、誠(chéng)信的人是靠日積月累形成的，希望我們身邊所有的人都講誠(chéng)信！讓我們?cè)O(shè)計(jì)一張誠(chéng)信賀卡，送給親人或朋友，讓大家一起了解誠(chéng)信、講誠(chéng)信、做誠(chéng)信人，好嗎？

師生一起討論：如何設(shè)計(jì)誠(chéng)信賀卡？

如：自己喜歡的誠(chéng)信格言警句寫(xiě)在精美的賀卡上；畫(huà)上誠(chéng)信故事情節(jié)、誠(chéng)信使者的形象?? 學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，設(shè)計(jì)誠(chéng)信賀卡。一節(jié)課不夠的話，制作賀卡可以做家庭作業(yè)完成。附：

我的誠(chéng)信檔案

我的信譽(yù)是否良好： 完全做到 ● 有時(shí)做到 ◆ 尚未做到▲ 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 朋友的評(píng)價(jià) 自己的評(píng)價(jià)

1、對(duì)人坦誠(chéng)，不說(shuō)謊?！?◆

2、不隱瞞自己的錯(cuò)誤，并勇于改正。● ◆

3、不論別人是否知道，都能保持誠(chéng)實(shí)?！?◆

4、學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、評(píng)比不弄虛作假，考試不舞弊。● ●

5、答應(yīng)別人的事說(shuō)到做到，不輕率地做出承諾?！?●

6、承諾他人的事確實(shí)辦不到，能恰當(dāng)?shù)靥幚??！?◆

7、朋友的簽名：李林一

需要提醒自己做得更誠(chéng)懇踏實(shí)的地方：

不隱瞞自己的錯(cuò)誤，并勇于改正。不論別人是否知道，都能保持誠(chéng)實(shí)。一學(xué)期來(lái)的進(jìn)步和收獲：

我趁同學(xué)們不在教室的時(shí)候，用涂改液在馮晗同學(xué)的桌上亂寫(xiě)亂畫(huà)，開(kāi)始我不承認(rèn)，后來(lái)在老師的鼓勵(lì)下，我終于承認(rèn)了，我對(duì)自己很滿意！

第八課時(shí) 相 約 誠(chéng) 信 活動(dòng)目的：

教育學(xué)生做到誠(chéng)實(shí)守信，在生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)交往中建立起一種相互信任、和諧的人際關(guān)系，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好美德，使其成為一個(gè)品德高尚的人。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、? 班分成五個(gè)小隊(duì)。

2、? 分小隊(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容：配樂(lè)詩(shī)朗誦《天使·翅膀·誠(chéng)信》；故事《晏殊自幼誠(chéng)實(shí)》、《宋慶齡守信用》；快板《誠(chéng)信美德像金子》；小品《誠(chéng)信擺渡人》；小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪?；顒?dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始。

師：擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空； 擁有誠(chéng)信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)； 擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋。

誠(chéng)信是金，誠(chéng)信在心。在“誠(chéng)信是金”的主題單元學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們都有自己不同的體驗(yàn)和收獲，今天，就讓我們大家一起來(lái)分享誠(chéng)信的快樂(lè)吧！

二、“誠(chéng)信天使隊(duì)”匯報(bào)：配樂(lè)詩(shī)朗誦《天使·翅膀·誠(chéng)信》。天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷； 誠(chéng)信的背囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。? 失去了美貌，有健康陪伴； 失去了健康，有才學(xué)追隨； 失去了才學(xué)，有機(jī)敏相跟。但失去了誠(chéng)信呢？

失去誠(chéng)信，你所擁有一切： 金錢(qián)、榮譽(yù)、才學(xué)、機(jī)敏?? 就不過(guò)是水中月，鏡中花。? ?天使用誠(chéng)信作繃帶，醫(yī)好了飛翔的翅膀。

我知道，撒旦的謊言會(huì)被揭穿，他的魔杖會(huì)失靈。

身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠(chéng)信上路，將踏出一路風(fēng)光！

三、誠(chéng)信雛鷹隊(duì)匯報(bào)

講關(guān)于著名人物的誠(chéng)信故事：《晏殊自幼誠(chéng)實(shí)》教材P6；《宋慶齡守信用》

主持：誠(chéng)信就像天使的翅膀，帶我們飛向文明的殿堂。古往今來(lái)，人們一直追求著誠(chéng)信，在現(xiàn)實(shí)生活中，更有很多著名人物的誠(chéng)信故事成為我們誠(chéng)信的榜樣。附：故事《宋慶齡守信用》

一個(gè)星期天，宋耀如一家用過(guò)早餐準(zhǔn)備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！

她剛走到門(mén)口，忽然想起，小珍今天上午要來(lái)找她學(xué)疊花籃。父親見(jiàn)慶齡停住了腳步，奇怪地問(wèn)：“慶齡，你怎么不走啦？” “爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說(shuō)?！澳悴皇且恢毕肴ゲ覇?？改天再教小珍吧?！备赣H說(shuō)完，拉起慶齡的手就要走。“不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)?！澳??回來(lái)你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？”媽媽在一旁說(shuō)?！安?，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉，可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信??！” “我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說(shuō)：“那你就留下來(lái)吧！” 慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。

四、誠(chéng)信快樂(lè)隊(duì)匯報(bào)：快板《誠(chéng)信美德像金子》 甲：打竹板，竹板響，大伙聽(tīng)我把話講。乙：竹板打，噼噼啪，大伙聽(tīng)我把話拉。甲：我的話兒新，委婉又動(dòng)聽(tīng)。乙：我的話兒美，聽(tīng)聽(tīng)心兒醉。甲：我的話兒長(zhǎng)，乙：我的嗓門(mén)亮，甲：我的?? 乙：我的?? 合：（白）你有完沒(méi)完？ 甲：今天咱倆太激動(dòng)，乙：想把誠(chéng)信來(lái)贊頌，合：想把誠(chéng)信來(lái)—贊—頌； 甲：贊老師，講誠(chéng)信，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，改革創(chuàng)新干勁大;乙：贊醫(yī)生，講誠(chéng)信，愛(ài)崗敬業(yè)，精益求精，救死扶傷醫(yī)德高;甲：科學(xué)家，講誠(chéng)信，夜以繼日，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，科學(xué)領(lǐng)域立新功； 乙：贊農(nóng)民，講誠(chéng)信，科學(xué)種田，更新觀念，無(wú)土栽培污染少； 甲：贊記者，講誠(chéng)信，大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，新聞采訪快又新； 乙：贊學(xué)生，講誠(chéng)信，腳踏實(shí)地，勤奮刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)多優(yōu)異；

合：我誠(chéng)信，你誠(chéng)信，他誠(chéng)信，人人都來(lái)講誠(chéng)信，誠(chéng)信美德像金子，誠(chéng)信做人風(fēng)格高。誠(chéng)信美德像金子，誠(chéng)信做人風(fēng)—格—高！

五、誠(chéng)信無(wú)價(jià)隊(duì)匯報(bào)活動(dòng)：小品《誠(chéng)信擺渡人》

主持：長(zhǎng)久流傳的事富有魅力，讓人聽(tīng)了感慨不已，可有人往往會(huì)輕易將誠(chéng)信丟棄。[內(nèi)容簡(jiǎn)介]：

一位功成名就的年輕人帶著健康、美麗、機(jī)敏、誠(chéng)信、才學(xué)、金錢(qián)、榮譽(yù)七種行囊搭渡過(guò)河。突遇風(fēng)浪，小船負(fù)荷過(guò)重，必須相繼拋棄一些行囊，他首先選擇拋棄的便是“誠(chéng)信”這一行囊。

[人物簡(jiǎn)介]：

坐船人，一個(gè)功成名就、自命不凡的年輕人。

老艄公，一位須眉皆白，頭戴草帽，手拿煙斗，神情悠然的長(zhǎng)者，長(zhǎng)年 在渡口擺渡。

健康、美麗、機(jī)敏、誠(chéng)信、才學(xué)、金錢(qián)、榮譽(yù)，分別由七名同學(xué)扮演。師：小品中的坐船人首先拋棄了“誠(chéng)信”這一行囊，相繼失去了更多。同學(xué)們，如果你是小品中的坐船人，遇了風(fēng)浪，你將先舍去哪個(gè)行 囊？

（同學(xué)們展開(kāi)熱烈的討論）

六、誠(chéng)信行動(dòng)隊(duì)匯報(bào)：小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪

采訪內(nèi)容：

1、開(kāi)展誠(chéng)信活動(dòng)以來(lái)的體會(huì)和收獲。

2、你準(zhǔn)備怎樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子？

3、誠(chéng)信對(duì)白：說(shuō)說(shuō)在你在碰到以下情況會(huì)怎么做？為什么？

（1）考卷發(fā)下來(lái)你得了班級(jí)第一名，可后來(lái)你發(fā)現(xiàn)老師多給你算了五分。（2）考試時(shí)，一道思考題困擾著你，在你冥思苦想時(shí)，同桌好友叫你看他的。（3）你在教室揀到一輛自己曾夢(mèng)寐以求的小賽車(chē)。

（4）老師布置背誦，可你因?yàn)閰⒓由倌陮m活動(dòng)到很晚沒(méi)有時(shí)間完成這項(xiàng)作業(yè)，媽媽說(shuō)今天情況特殊，她給你簽字，等以后再補(bǔ)。

七、評(píng)選誠(chéng)信小明星，結(jié)束活動(dòng)。

1、? 師總結(jié)活動(dòng)情況。

2、? 根據(jù)學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的具體表現(xiàn)評(píng)選誠(chéng)信小明星。

3、? 頒獎(jiǎng)。

師：誠(chéng)信是金，誠(chéng)信在心，讓我們攜起手來(lái)說(shuō)誠(chéng)信的話，做誠(chéng)信的事，當(dāng)誠(chéng)信的人。相約誠(chéng)信，讓誠(chéng)信伴隨我們一起成長(zhǎng)！齊誦誠(chéng)信名言，結(jié)束活動(dòng)。

真者，精誠(chéng)之至也。不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。（莊子）養(yǎng)心莫善于誠(chéng)（荀子）

誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。（《孟子》）

第二單元 伸出我們的手（總第 課時(shí)，電第 課時(shí)）

一、單元目標(biāo)及課時(shí)劃分 ○活動(dòng)目標(biāo)

1．? 通過(guò)觀察、調(diào)查、訪問(wèn)、換位體驗(yàn)等活動(dòng)，了解弱勢(shì)人群在生活中的困難，對(duì)弱勢(shì)人群有同情心和愛(ài)心；

2．? 通過(guò)講故事、小調(diào)查等活動(dòng)，切實(shí)感受弱勢(shì)人群對(duì)美好生活的渴求和自強(qiáng)不息的精神；

3．? 通過(guò)了解社會(huì)福利設(shè)施和機(jī)構(gòu)，明白樂(lè)于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，關(guān)注和幫助社會(huì)中的弱勢(shì)群體是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)； 4．? 通過(guò)組織學(xué)生回顧或參加一次社會(huì)公益活動(dòng)，感受、了解社會(huì)和人們對(duì)老、弱、病、殘者無(wú)微不至的關(guān)心和幫助，激發(fā)愛(ài)心，體驗(yàn)助人之樂(lè)；

5．? 通過(guò)送愛(ài)心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用具體的行動(dòng)來(lái)關(guān)心和幫助弱勢(shì)人群，自覺(jué)關(guān)注和幫助身邊每一個(gè)需要幫助的人，升華愛(ài)的情感?！鹫n時(shí)分配

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)與各校的實(shí)際情況，課時(shí)內(nèi)容有多種分配方案。下圖劃分課時(shí)內(nèi)容的方案可供參考：

第一課時(shí) 讓我走近你 活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)觀察、換位體驗(yàn)等活動(dòng)，了解弱勢(shì)人群的生活的困難，激發(fā)同情心，愿意幫助他們，明白美好的社會(huì)需要每一個(gè)人伸出自己熱情的援助之手。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．? 搜集有關(guān)弱勢(shì)群體的圖片和文字資料； 2．? 學(xué)生課前采訪自己的爺爺奶奶； 3．? 公益廣告《父母是孩子最好的老師》?；顒?dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、? 談話導(dǎo)入

1．? 說(shuō)說(shuō)我的一次受傷經(jīng)歷

師：你們的身體有沒(méi)有受過(guò)傷痛？受傷后有什么感受呢？ 生：??

小結(jié)：一時(shí)的傷痛給你帶來(lái)了那么多的不便。如果一輩子都這樣，那將面臨多大的痛苦和困難啊！這樣的人就生活在我們的社會(huì)大家庭中，今天，就讓我們走近他們，了解他們不尋常的生活吧。（板書(shū)課題：讓我走近你）

二、小體驗(yàn)：如果我是“他”

1、體驗(yàn)一

（1）宣布活動(dòng)要求 學(xué)生扮演“盲人”和“啞巴”，兩人一組，繞教室一周回到原地；在整個(gè)任務(wù)過(guò)程中，“盲人”不允許摘下眼罩，“啞巴”不允許說(shuō)話提示。（2）交流感受

師：今天在教室里走一圈跟平時(shí)有什么不同的感受嗎？在完成任務(wù)的過(guò)程中，你遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)最希望得到什么幫助？ 2．?dāng)U展體驗(yàn)

用嘴執(zhí)筆寫(xiě)字、單臂穿衣服、單手系鞋帶等等。

小結(jié)：殘疾人的生活是多么的艱難啊，一個(gè)正常人輕而易舉能辦到的事情對(duì)于他們來(lái)說(shuō)卻要付出很多倍的努力和汗水。這些殘疾人在我們的社會(huì)中屬于弱勢(shì)群體。（板書(shū)：弱勢(shì)群體）

三、小調(diào)查報(bào)告會(huì)

師：你還知道有哪些人也屬于弱勢(shì)群體呢？ 生：（殘疾人、老年人、貧困的人、孤兒??）

師：你居住的社區(qū)周?chē)腥鮿?shì)群體嗎？你知道他們有什么困難嗎？請(qǐng)大家將課前了解的信息說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（按照第18頁(yè)活動(dòng)要求，學(xué)生分組交流和匯報(bào)課前搜集的資料。）

四、夸夸我的爺爺奶奶

1．學(xué)生匯報(bào)課前采訪結(jié)果。采訪表 采訪時(shí)間： 地點(diǎn)： 采訪員： 采訪對(duì)象

年輕時(shí)的外貌特征 曾經(jīng)從事什么職業(yè) 為社會(huì)做出了哪些貢獻(xiàn) 現(xiàn)在身體發(fā)生了哪些變化 生活中常遇到哪些困難 誰(shuí)在幫助他們 我的爺爺

我的奶奶

生：??

師：爺爺奶奶真了不起，他們年輕時(shí)為社會(huì)、為家庭做了很多貢獻(xiàn)，現(xiàn)在他們老了，腰腿不再靈便，步伐不再穩(wěn)健，卻仍然盡自己最大的能力把自己的光和熱無(wú)私地奉獻(xiàn)給兒孫們和社會(huì)。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老人呢？ 生：（尊敬、幫助??）2．小結(jié)。

第二課時(shí)

一、猜猜大眼睛的心里話 1．看教科書(shū)第19頁(yè)圖片。

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，你能猜出小姑娘想說(shuō)什么嗎？ 生：??

師：是啊，有些山區(qū)和貧困地區(qū)的孩子雖然與我們同齡，但是因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而輟學(xué)，離開(kāi)了心愛(ài)的小伙伴，她們特別渴望讀書(shū)，渴望回到學(xué)校。讓我們一起來(lái)讀讀書(shū)上的小資料，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。想一想，如果這樣的小伙伴就在你身邊，你能幫助她們嗎？你準(zhǔn)備怎樣做？

2．小組討論，組長(zhǎng)記錄。3．全班交流。

二、說(shuō)說(shuō)我們的手拉手活動(dòng)

1．? 交流參加學(xué)校手拉手活動(dòng)的感受和收獲； 2．? 說(shuō)說(shuō)我和手拉手小伙伴的小故事；

三、配樂(lè)詩(shī)朗誦 １、欣賞配樂(lè)詩(shī)。愛(ài)的呼喚

人生的旅途中，風(fēng)風(fēng)雨雨總是難免的。不會(huì)總有陽(yáng)光，也不會(huì)總是陰云密布。在困難的時(shí)候，得到的關(guān)心、幫助與扶持，可以溫暖、鼓舞、甚至改變?nèi)说囊簧?。?duì)于我們身邊的那些殘疾朋友來(lái)說(shuō)，尤其是如此。

他們生而不幸，身帶殘疾，但他們的心靈卻是完整和美好的。他們和我們一樣，有享受幸福生活的權(quán)力。

只不過(guò)，這“幸?！笨芍^來(lái)之不易。他們要付出多于我們十倍、百倍、千倍的努力才能得到。

他們多么渴望能有一雙手，攙扶他們蹣跚的步履； 多么渴望能有一束陽(yáng)光，來(lái)溫暖他們孤寂的旅途； 多么渴望能有一盞燈，來(lái)照亮他們身邊的世界！生：朗讀并交流感受。

小結(jié)：殘疾人以及其他弱勢(shì)群體的人們，他們的內(nèi)心一般都很脆弱，有的還會(huì)有一些自卑，因此，他們除了需要我們的幫助以外，更需要得到我們以及整個(gè)社會(huì)的尊重與關(guān)愛(ài)。2．反思，討論：你曾經(jīng)是怎樣對(duì)待殘疾人、老年人、貧困戶的？今后準(zhǔn)備怎么做？

四、數(shù)字里的悄悄話

師：在我們的周?chē)?，有很多人需要我們以及整個(gè)社會(huì)人們的熱情的雙手，（出示課文小資料）聯(lián)合國(guó)最新統(tǒng)計(jì)資料表明，目前世界老齡人口總數(shù)已達(dá)到６.２９億，平均每十個(gè)人中就有一個(gè)６０或６０以上的老人。據(jù)我國(guó)２０００年有關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料：我國(guó)現(xiàn)有殘疾人６０００多萬(wàn)。我國(guó)每年因家庭貧困而失學(xué)的兒童近１００萬(wàn)。從這些數(shù)字，你會(huì)想到了什么？（生自由發(fā)言。）

五、欣賞歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

第二課時(shí) 我們?yōu)槟愫炔?活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)搜集和了解弱勢(shì)人群頑強(qiáng)奮爭(zhēng)、自強(qiáng)不息的典型事例，了解他們每一點(diǎn)成績(jī)的來(lái)之不易，激發(fā)敬佩之情，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．搜集有關(guān)弱勢(shì)群體的圖片和文字資料； 2．學(xué)生課前采訪自己的爺爺奶奶。活動(dòng)過(guò)程：

一、故事吧

課件播放張海迪的故事

1．張海迪的故事最打動(dòng)你的是什么？ 2．張海迪成功的秘訣是什么？ 3．你最佩服她的是哪一點(diǎn)？

4．有人說(shuō)她是英雄，你贊同嗎？說(shuō)出自己的理由。

二、小主播時(shí)間

1．觀看書(shū)P22組圖，聯(lián)系生活舉例子。

師：在我們身邊有沒(méi)有像這樣感人的故事，這樣令人欽佩的英雄，這樣溫馨的情景？把你收集、調(diào)查、采訪、了解的故事用你喜歡的方式展示出來(lái)好嗎？（學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講故事、圖片講解、表演等）2．匯報(bào)課前采訪、調(diào)查、收集的成果

三、我和英雄比差距

提示：我們有著健全的四肢，優(yōu)越的生活條件，然而剛才大家說(shuō)到的那些身處弱勢(shì)卻取得成功的英雄們沒(méi)有，他們?yōu)槭裁茨苋〉萌绱梭@人的成績(jī)？我們和英雄最大的差距是什么？（頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、挑戰(zhàn)命運(yùn)的精神和勇氣??）

師：殘疾人、生活陷入困境的人、老人，他們每一點(diǎn)成績(jī)的取得都將付出了比常人更多的努力，他們以自己的行動(dòng)贏得了社會(huì)的尊重，同時(shí)，也給我們這些肢體健全、條件優(yōu)越的人樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們用掌聲為那些身處困境卻頑強(qiáng)奮斗、自強(qiáng)不息的人們表達(dá)一下敬佩之情好嗎？

四、我的成長(zhǎng)計(jì)劃

1、聯(lián)系實(shí)際填一填

你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)哪些困難？ 曾遇到的困難 當(dāng)時(shí)是怎么想的 怎么做的 結(jié)果如何 自我評(píng)價(jià) 怎樣做更好 作文不會(huì)寫(xiě)

奧賽難題

仰臥起座

攀 巖

2、金話筒訪談在線

用采訪的形式，請(qǐng)班上家境困難、身體殘疾、智力有障礙或單親家庭的同學(xué)談一談，學(xué)了這一課，從英雄身上吸取了哪些力量，今后打算怎樣做一個(gè)戰(zhàn)勝困難、自強(qiáng)不息的好少年？ 3．搜集或設(shè)計(jì)一句座右銘，勉勵(lì)自己勇敢地面對(duì)生活中的困難。

六、欣賞歌曲《真心英雄》。

第三課時(shí) 關(guān)愛(ài)無(wú)處不在 活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)參觀和認(rèn)識(shí)一些社會(huì)公益活動(dòng)、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、公共設(shè)施,了解社會(huì)和人們對(duì)老、弱、病、殘者無(wú)微不至的關(guān)心和幫助；明白樂(lè)于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，關(guān)心和幫助社會(huì)中的弱勢(shì)群體是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 課件、互聯(lián)網(wǎng) 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們?cè)?jīng)向殘疾人、老年人、失學(xué)兒童伸出過(guò)自己熱情的雙手，或是看到過(guò)身邊的其他人幫助殘疾人、老年人、失學(xué)兒童的情景嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的經(jīng)過(guò)以及自己的感受好嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、聚焦愛(ài)心廣場(chǎng)。

1．交流課前搜集到的資料。

師：除了人們對(duì)弱勢(shì)群體的熱情幫助外，社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)還體現(xiàn)在哪些地方？ 公共設(shè)施類：盲人專用衛(wèi)生間、無(wú)障礙公交車(chē)、盲人電梯、盲道； 法律規(guī)章：殘疾人保障法，特殊學(xué)校；

社會(huì)團(tuán)體、機(jī)構(gòu)：殘疾人聯(lián)合會(huì)，敬老院，孤兒院； 公益活動(dòng)：義演，募捐，希望工程；

其他：手語(yǔ)新聞，國(guó)家助殘日，國(guó)際殘疾人日等等。師：正因?yàn)樯钤谕黄炜障?，每個(gè)人都是社會(huì)大家庭中的成員，所以我們的政府和社會(huì)給予了弱勢(shì)群體生活上和工作上的一系列特殊照顧，使他們能生活得更方便、更快樂(lè)。

三、看書(shū)P23－24組圖，談感想。

1、小組交流。

2．小結(jié)：在這里我們看到了社會(huì)對(duì)老、弱、病、殘者的關(guān)懷，更重要的是看到了對(duì)弱勢(shì)人群的尊重，他們同樣有著平等的生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)權(quán)利。

四、如果我在現(xiàn)場(chǎng)

師：國(guó)家和社會(huì)為弱勢(shì)群體考慮得如此周到，為的就是使他們?cè)谌松缆飞线~出的每一步都感到更加溫馨、安全和自信，但是如果遇到下面的情景，你會(huì)怎么想，怎么做？ CAI展示：

（1）公共汽車(chē)上的老弱病殘專用座位上坐著一位身體健壯的年輕人；（2）盲道上停放了自行車(chē)；

（3）殘疾人專用衛(wèi)生間的扶手被損壞。

五、金點(diǎn)子現(xiàn)場(chǎng)秀

展示一些弱勢(shì)群體使用的生活用品的實(shí)物或圖片，啟發(fā)學(xué)生改裝或設(shè)計(jì)一款新的物品，說(shuō)出自己的發(fā)明設(shè)想，課后完成制作。

（條件允許的話組織一次小發(fā)明展示會(huì)。）

六、課后延伸活動(dòng)：制作建議卡

找找生活中，哪些地方還缺少公益設(shè)施，向有關(guān)單位提出自己的建議，寫(xiě)在建議卡上。

第四課時(shí) 這是我們的心意 活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)收集社會(huì)各種助殘幫困的活動(dòng)資料，使學(xué)生感受到社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)；聯(lián)系自身的特點(diǎn)與能力，學(xué)會(huì)用不同的方式表達(dá)自己對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)，感受助人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

希望工程的圖片，收集報(bào)刊，媒體各種有關(guān)助殘幫困的資料?；顒?dòng)過(guò)程：

一、??? 欣賞小詩(shī)一首 1．課件出示小詩(shī)內(nèi)容：

也許，衣裳依然破舊，但信念已經(jīng)為我鼓氣了風(fēng)帆。也許，課桌依然簡(jiǎn)單，但前方已經(jīng)為我升起了明燈。也許，生活依然貧窮，但知識(shí)已經(jīng)為我補(bǔ)充了營(yíng)養(yǎng)。也許，聲音依然幼稚，但希望已經(jīng)讓我發(fā)出了呼喚。

2．想一想，詩(shī)中的“我”是指誰(shuí)？他可能過(guò)著怎樣的生活？是什么力量使他發(fā)出了呼喚？

二、走進(jìn)希望工程

2．學(xué)生匯報(bào)課前收集到的有關(guān)希望工程的圖片和資料。3．課件播放湖南經(jīng)濟(jì)電視臺(tái)“愛(ài)心改變命運(yùn)”的節(jié)目片斷。4．出示圖片：黨中央領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)希望工程的一片心意。邊出示圖片邊讓學(xué)生輕聲朗誦詩(shī)歌： 當(dāng)貧窮不再剝奪前程，當(dāng)陽(yáng)光已經(jīng)打開(kāi)心靈。

我們的眼睛為什么如此明亮，因?yàn)槲磥?lái)充滿了許多目光，來(lái)自各方向，照耀著我們的成長(zhǎng)。

小結(jié)：在希望工程里，來(lái)自各個(gè)方面的幫助使這失學(xué)的孩子重返了校園，讓他們又回到了小伙伴的中間。

三、處處有真情

1．師：除了希望工程，為了幫助弱勢(shì)群體，社會(huì)上還舉行了很多有意義的公益活動(dòng)，請(qǐng)大家看看書(shū)上P27的一組圖，你知道圖中拍攝下的分別是什么活動(dòng)嗎？ 生：小組討論后發(fā)言。

師：你們參加過(guò)公益活動(dòng)嗎？把自己的感受和收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。生：自由發(fā)言。

小結(jié)：幫助他人是一件快樂(lè)的事情，但是由于能力有限，可能還暫時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)所有的愿望，但是只要心中有一顆愛(ài)心，我們隨時(shí)都可以用不同的方式表達(dá)自己的心意。[通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)使學(xué)生能正確的看待捐助活動(dòng)，不盲目，不攀比。]

四、小論壇

1．幫助他人一定要很富有嗎？

學(xué)生先分組討論，然后派代表匯報(bào)各組的觀點(diǎn)。2．為什么說(shuō)送人玫瑰，手有余香。

（提示學(xué)生先理解玫瑰指什么，余香的含義是什么）3．小結(jié)。

第五課時(shí)

一、故事吧。

1．閱讀P28小故事。

2．說(shuō)說(shuō)故事中的成帥同學(xué)是怎樣獲得“希望工程1＋1”救助卡的。3．說(shuō)說(shuō)自己的打算。

二、策劃一次班級(jí)捐贈(zèng)或義賣(mài)活動(dòng)。1．出示課件：“希望工程1＋1”救助活動(dòng)的一般程序

2．師：在我們身邊就有許多需要幫助的弱勢(shì)人群，課前大家進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家分組分別策劃一次捐贈(zèng)或義賣(mài)活動(dòng)，要求首先要選定捐贈(zèng)對(duì)象以及活動(dòng)形式，要制定切實(shí)可行的活動(dòng)步驟，用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭銈兿霂椭膶?duì)象。（教師提供策劃書(shū)的樣稿如下：）×××××活動(dòng)策劃書(shū) 活動(dòng)名稱：

活動(dòng)時(shí)間： 活動(dòng)地點(diǎn)： 參加人員：

分工安排：

活動(dòng)形式： 捐贈(zèng)對(duì)象：活動(dòng)目的：活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)施步驟： 1． 2.3.注意事項(xiàng)： 1． 2． 3．評(píng)選最佳策劃。

三、課后延伸。

1．組織開(kāi)展一次班級(jí)捐贈(zèng)或義賣(mài)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。2．寫(xiě)一篇日記記錄下自己參加活動(dòng)的感受。

執(zhí)教時(shí)間 年 月 日（第 周星期）累計(jì) 節(jié) 第六課時(shí) 隨時(shí)伸出我的手 活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到關(guān)心他人是快樂(lè)的，認(rèn)識(shí)到應(yīng)隨時(shí)隨地持之以恒地關(guān)心幫助弱勢(shì)群體；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力，以及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查

（1）觀察統(tǒng)計(jì)：公車(chē)上老，弱，病，殘坐的入座情況。

（2）采訪盲人：乘車(chē)、過(guò)馬路時(shí)，是否能經(jīng)常得到別人的幫助。（3）采訪路人：當(dāng)看到弱勢(shì)群體需要幫助時(shí)，你會(huì)怎樣做？ 教學(xué)過(guò)程：

一、愛(ài)心大調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1．匯報(bào)調(diào)查情況（下面的調(diào)查結(jié)果是老師調(diào)查的，供參考）。公車(chē)上的觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果：老，弱，病，殘座95%均被別人坐著。

采訪盲人結(jié)果：35%的盲人說(shuō)自己能經(jīng)常得到幫助，65%的盲人說(shuō)不能經(jīng)常得到幫助。采訪路人結(jié)果：100%的路人認(rèn)為應(yīng)該幫助弱勢(shì)群體。95%的路人說(shuō)自己曾經(jīng)幫助過(guò)弱勢(shì)群體，30%的人能隨時(shí)隨地地給予弱勢(shì)群體幫助，70%的人不能隨時(shí)隨地地伸出關(guān)心之手。2．出示問(wèn)題，學(xué)生分析。

100%的路人認(rèn)為應(yīng)該幫助弱勢(shì)群體，而作為弱勢(shì)群體的代表盲人，為什么只有35%的人說(shuō)自己能經(jīng)常得到幫助呢？ 3．學(xué)生分析討論。

（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)數(shù)據(jù)：95%的路人說(shuō)自己曾經(jīng)幫助過(guò)弱勢(shì)群體，30%的人能隨時(shí)隨地地給予弱勢(shì)群體幫助）4．師小結(jié)：

大家都認(rèn)為應(yīng)該幫助弱勢(shì)群體，卻只有30%的人能隨時(shí)隨地地給予弱勢(shì)群體幫助，問(wèn)題出在哪呢？雷鋒說(shuō)，做一件好事很容易，可一輩子做好事卻很難，我們今天的問(wèn)題也就在于“隨時(shí)”二字，在于持之以恒，板書(shū)課題：隨時(shí)伸出你的手，并在“隨時(shí)”二字下標(biāo)出重點(diǎn)號(hào)。

二、愛(ài)心儲(chǔ)蓄罐，解決問(wèn)題。

1．伴著溫馨的音樂(lè)，講吉紅柳和她的同學(xué)六年如一日的故事。

2．聽(tīng)著剛剛的故事，想著剛剛調(diào)查的一些數(shù)據(jù)，還有許多的弱勢(shì)群體需要我們的幫助，我們應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生討論發(fā)言。

（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)層面來(lái)說(shuō)：A、自己今后如何在具體情景中隨時(shí)隨地地給予弱勢(shì)群體幫助。B、呼吁更多的人來(lái)幫助弱勢(shì)群體。如出板報(bào)，寫(xiě)文章擴(kuò)大宣傳，和自己的親人朋友交流感想，寫(xiě)倡議書(shū)，發(fā)相關(guān)傳單擴(kuò)大影響等。這為課后的延伸擴(kuò)展鋪墊。）3．小結(jié)。

一個(gè)人的力量是有限的，可如果我們大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，把每一份愛(ài)心儲(chǔ)蓄在一起，我相信它的力量將是無(wú)窮的，只要我們努力，這個(gè)愛(ài)心儲(chǔ)蓄罐將越來(lái)越滿，弱勢(shì)群體群體也將越來(lái)越感受到溫暖。三．愛(ài)心傳遞快樂(lè)，完善問(wèn)題。1．故事吧：讀桑蘭的故事 2．尋找愛(ài)心小天使。

樹(shù)立身邊的榜樣，表?yè)P(yáng)一名班上在這方面做得很好的同學(xué)，介紹他的優(yōu)秀事跡。

3．模擬社區(qū)或被幫助對(duì)象寫(xiě)一封感謝信，念給大家聽(tīng)。請(qǐng)這名同學(xué)談?wù)剮椭鷦e人的感受。（他的幫助能夠給別人帶來(lái)幸福，他是會(huì)有成就感的，他也會(huì)是快樂(lè)的。愛(ài)心傳遞快樂(lè)，你快樂(lè)，所以我快樂(lè)。）

4．?dāng)U散：談?wù)勛约涸?jīng)幫助別人的感受。

四、動(dòng)手做一做

1．制作愛(ài)心卡：把自己幫助別人的事情以及感受寫(xiě)下來(lái)，也可以寫(xiě)自己得到別人的幫助以及心情。

2．布置愛(ài)心角。

把同學(xué)們的愛(ài)心卡貼起來(lái)，布置成一個(gè)愛(ài)心角。今后同學(xué)們幫助了別人，或者得到了別人的幫助，都可以用愛(ài)心卡寫(xiě)下來(lái)，貼到愛(ài)心角里。

四、愛(ài)的節(jié)日知多少。

1．介紹全國(guó)助殘日，國(guó)際殘疾人日，我國(guó)的老人節(jié)，國(guó)際老人節(jié)。2．分組討論：這些節(jié)日你將怎么過(guò)呢？

3．小節(jié)：希望每天都是助殘日，每天都是老人節(jié)，隨時(shí)伸出我們的手，讓弱勢(shì)群體們?cè)诿看涡枰獎(jiǎng)e人幫助時(shí)都能感受到溫暖，都能感受我們的愛(ài)。

五、欣賞歌曲《相親相愛(ài)》

師：同學(xué)們，當(dāng)別人需要時(shí)，伸出你的手，伸出我的手，伸出我們大家的雙手，把我們最真摯的情，最溫暖的愛(ài)送到每一位殘疾人的身邊，讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《相親相愛(ài)》。（音樂(lè)《相親相愛(ài)》“因?yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛(ài)的一家人??）

第七課時(shí)：我們的愛(ài)心行動(dòng)

活動(dòng)主題：愛(ài)心見(jiàn)真情，春暖滿人間—愛(ài)心行動(dòng)啟動(dòng)儀式 活動(dòng)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解社會(huì)上還有很多需要我們幫助的人，明確我們每個(gè)人都有責(zé)任與義務(wù)去幫助有困難的人，知道怎么去幫助他們并積極地行動(dòng)起來(lái)從中體會(huì)到快樂(lè)與幸福！教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，學(xué)生對(duì)身邊需要幫助的對(duì)象的調(diào)查記錄表。教學(xué)過(guò)程：

一、看課件導(dǎo)入激發(fā)愛(ài)心 1．放課件。

鏡頭一：遭遇特大洪水災(zāi)害的人們，房屋倒塌，莊稼損毀，生命被吞噬，小朋友們沒(méi)有了校園，沒(méi)有了書(shū)包，甚至沒(méi)有了親人，驚恐，害怕，無(wú)助的雙眸望著遠(yuǎn)方。

鏡頭二：貧困山區(qū)未滿十歲的小凡，父親因故去世，母親重病臥床，小凡不但無(wú)錢(qián)上學(xué)，還要每天照顧母親的生活，他拿著借來(lái)的舊書(shū)蹲在墻根邊，望著小伙伴門(mén)上學(xué)去的身影他多么地羨慕然而又只能深深地嘆息。讓學(xué)生看后談感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)他們的同情與關(guān)心。

2．引導(dǎo)：面對(duì)這些生活困難的人，我們有責(zé)任，有義務(wù)去關(guān)心幫助他們。在你們身邊有沒(méi)有需要關(guān)心幫助的人啊？你們準(zhǔn)備怎么辦？將成立愛(ài)心別動(dòng)隊(duì)。

二、自主行動(dòng)，體驗(yàn)愛(ài)心 活動(dòng)一：“愛(ài)心大搜索”。每個(gè)學(xué)生把自己曾經(jīng)關(guān)心幫助過(guò)有困難人獻(xiàn)過(guò)愛(ài)心的兩件事以及自己的感受寫(xiě)在準(zhǔn)備好的紙上（還可以配上插圖）然后部分學(xué)生匯報(bào)并要求四人小組交流，最后將這些“愛(ài)心”紙貼在教室墻上。營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的氛圍。體驗(yàn)對(duì)他人無(wú)私的幫助，就是有愛(ài)心的人?；顒?dòng)二：“成立愛(ài)心小分隊(duì)”

1．交流：怎樣才能更好的幫助有困難的人？學(xué)生交流后匯報(bào) 2．成立儀式：

⑴學(xué)生根據(jù)自己的情況自愿組合8人小組，推舉小隊(duì)長(zhǎng)1人，根據(jù)個(gè)小分隊(duì)的任務(wù)而各自命名：愛(ài)心基金募捐小分隊(duì)，助殘小分隊(duì)，幫困小分隊(duì)，護(hù)綠小分隊(duì)；

⑵每隊(duì)舉上隊(duì)旗，排好隊(duì)伍班長(zhǎng)宣布：四⑴班愛(ài)心小分隊(duì)正式成立。一分愛(ài)的情感能激起一種高尚的責(zé)任?；顒?dòng)三：愛(ài)心策劃

小隊(duì)員門(mén)交流討論確定本小隊(duì)的愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃：確定幫助對(duì)象，幫助內(nèi)容，幫助時(shí)間安排，以及愛(ài)心目標(biāo)。讓學(xué)生懂得要有計(jì)劃有組織才能更好地幫助他人，服務(wù)社會(huì)。

三、設(shè)置情境，感受愛(ài)心 活動(dòng)一：小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪 ⑴你參加了哪個(gè)愛(ài)心小分隊(duì)？ ⑵你們幫助對(duì)象是誰(shuí)？ ⑶準(zhǔn)備怎么幫助他？

（被采訪者根據(jù)自己參加的愛(ài)心小分隊(duì)的情況分別給予回答。）活動(dòng)二：愛(ài)心小喇叭

小記者通過(guò)采訪立即組稿，在廣播里播出：“愛(ài)心見(jiàn)真情，春暖滿人間”別看他們年紀(jì)小，志氣可大，他們做的事情雖小，可他們獻(xiàn)出的卻是一片誠(chéng)摯的愛(ài)心，表現(xiàn)出一種對(duì)社會(huì)高度的責(zé)任感。隨即播放歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。讓學(xué)生從中感受到自己這么做是多么重要，多么地自豪！

四、拓展活動(dòng)，傳遞愛(ài)心

交流：社會(huì)上需要關(guān)心與幫助的人很的多，我們的力量是單薄的，我們應(yīng)該向社會(huì)宣傳，讓全社會(huì)的人都積極行動(dòng)起來(lái)。

愛(ài)心倡議：愛(ài)心宣傳小分隊(duì)提議向全體少先隊(duì)員寫(xiě)一份愛(ài)心倡議書(shū)，爭(zhēng)取更多的人來(lái)支持我們的愛(ài)心行動(dòng)，擬定“愛(ài)心倡議書(shū)“然后聯(lián)系報(bào)社刊登出來(lái)。

五、積極投入，實(shí)踐愛(ài)心

愛(ài)心小分隊(duì)的小隊(duì)員們，愛(ài)的力量是無(wú)窮的，偉大的。我們積極行動(dòng)起來(lái)，把愛(ài)傳遞到每個(gè)需要愛(ài)的地方。相信大家在愛(ài)心行動(dòng)中一定會(huì)有很到的收獲，你們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí)，自己也獲取了無(wú)窮的快樂(lè)與幸福！第八課時(shí)

活動(dòng)主題：我們的愛(ài)心活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，具體指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中提高學(xué)生的社會(huì)參與能力，激發(fā)其社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們尊老愛(ài)幼，濟(jì)困濟(jì)貧，樂(lè)于助人，勇于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，各小隊(duì)活動(dòng)的工具，如DVD、相機(jī)等。教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入 1．課件：播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，配以錄像，增強(qiáng)氛圍。

2．強(qiáng)調(diào)主題：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。（生齊呼）

二、成立愛(ài)心小分隊(duì)

1．討論：針對(duì)本校實(shí)際情況，我們可以成立哪些愛(ài)心小隊(duì)？

（1）助殘小隊(duì)（坡子街有一位擁軍家屬，現(xiàn)家中只有一位殘疾老人）（2）幫困小隊(duì)（每班均有低保戶，選取一例特殊家庭）（3）敬老小隊(duì)（學(xué)校附近有一家敬老院）

（4）愛(ài)心宣傳小隊(duì)（學(xué)校附近是繁華的步行街，可利用課余時(shí)間上街宣傳、募捐。還可與電視臺(tái)、電臺(tái)聯(lián)系，參與希望工程，通過(guò)媒體宣傳，擴(kuò)大影響）（5）其他??

2．生自愿報(bào)名，根據(jù)自己的特長(zhǎng)與喜好參加愛(ài)心小分隊(duì)，并選出各小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。

三、制訂愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃（包括個(gè)人的和集體的愛(ài)心計(jì)劃）

1．討論：成立了愛(ài)心小隊(duì)，那以后打算怎樣做呢？具體如何行動(dòng)呢？ 2．以幫困小隊(duì)為例，制定如下小隊(duì)計(jì)劃：

我們的愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃幫助對(duì)象：胡冰（低保戶成員之一，父母離異，媽媽常年臥病不起）幫助內(nèi)容：

（1）把我們募集的資金捐給他，幫他繳學(xué)費(fèi)、買(mǎi)文具。（2）給他補(bǔ)習(xí)功課，把成績(jī)趕上去，爭(zhēng)取考試及格。（3）經(jīng)常派小志愿者去照顧他生病的媽媽，幫他做家務(wù)。四乙班幫困小隊(duì)

四、小論壇

師：平和堂，五一廣場(chǎng)上到處都是行乞的人，有抱病的孩子，有殘疾青年，有白發(fā)蒼蒼的老人，對(duì)于這些弱勢(shì)群體，我們應(yīng)該幫助他們嗎？怎樣的方法才是最行之有效的呢？ 生：??

（強(qiáng)調(diào)：善良的同時(shí)也要注意保護(hù)自己的利益和安全，警防上當(dāng)受騙。）

五、實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備

1．各小隊(duì)上交活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)中隊(duì)員的具體工作安排。2．強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問(wèn)題

（1）正副班主任、校外輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)委員會(huì)成員下到各個(gè)小隊(duì)帶隊(duì)。

（2）以小隊(duì)的形式展開(kāi)活動(dòng)，小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。（3）安全第一?；顒?dòng)進(jìn)行中，及往返學(xué)校徒中，注意安全。（4）妥善保管各小隊(duì)攜帶的工具，如：DVD（記錄活動(dòng)全過(guò)程）、照相機(jī)（拍攝精彩畫(huà)面）、桶子、掃帚等。

（5）突發(fā)意外情況，請(qǐng)帶隊(duì)老師處理。

（6）活動(dòng)后，將根據(jù)隊(duì)員的表現(xiàn)，評(píng)選“愛(ài)心小天使”。

（7）回家后作好活動(dòng)記錄，寫(xiě)份愛(ài)心日記，班級(jí)建立“愛(ài)心檔案”。

（8）愛(ài)心活動(dòng)將經(jīng)常化、制度化，每月兩到四次，不間斷，期末評(píng)選“愛(ài)心小隊(duì)”及“愛(ài)心人物”，張榜公布。

第三單元 我的綠色日記（總第 課時(shí)，電第 課時(shí)）

一、單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)分配 ○ 教學(xué)目標(biāo)

了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題，探究產(chǎn)生這些環(huán)境問(wèn)題的原因及危害。知道人們的行為對(duì)環(huán)境造成的影響。

明白保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)人的責(zé)任，初步樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。主動(dòng)參與力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。

通過(guò)一系列的實(shí)地調(diào)查活動(dòng)與思考，豐富學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。第一課時(shí) 清清家鄉(xiāng)水 * 活動(dòng)目標(biāo)：

1、? 認(rèn)識(shí)水的重要性。知道水是寶貴的、有限的資源。

2、? 關(guān)注家鄉(xiāng)水的現(xiàn)狀。制定考察家鄉(xiāng)水環(huán)境的計(jì)劃。

3、? 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。* 教師準(zhǔn)備：制作風(fēng)景對(duì)照課件。* 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)水的資料。* 活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí) * 活動(dòng)過(guò)程：

一、? 創(chuàng)設(shè)情境，感受水的重要性

1、觀看課件：世界自然文化遺產(chǎn)—九寨溝的風(fēng)光片和戈壁的大漠風(fēng)沙片。

2、暢談感受。

3、小結(jié)：是呀，水是生命之源！我們的世界有山有水，有花有草才有活力。水給我們營(yíng)造了一個(gè)多么美麗的自然環(huán)境！

二、水知識(shí)大比拼

師：同學(xué)們?cè)谡n前查找了有關(guān)水的資料，現(xiàn)在把你了解到的與大家交流一下。

1、組織交流。

2、小結(jié)：經(jīng)過(guò)剛才的交流，相信你們對(duì)水有了更多的了解。

三、討論、交流：假如沒(méi)有了水??

1、引導(dǎo)學(xué)生從生活感知：在你的生活中，遇到過(guò)停水現(xiàn)象沒(méi)有？假

如停水一天，人們的生活會(huì)受什么影響？停水一周、一月、一年??又會(huì)怎樣？

2、組織學(xué)生交流。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們親身體會(huì)到了，我們是離不開(kāi)水的，沒(méi)有了水還真不方便。據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，人如果不喝水，最多一周就會(huì)失去寶貴的生命。

四、夸夸家鄉(xiāng)水

1、師：在我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)，小河、湖泊、溪流、古井??在無(wú)私地為家鄉(xiāng)的人們提供著生命之水。水給我們的生活做出了哪些貢獻(xiàn)？你能夸夸她嗎？

2、學(xué)生根據(jù)自己的生活感受各抒己見(jiàn)，述說(shuō)水給人們作出的貢獻(xiàn)。（可以根據(jù)學(xué)生的述說(shuō)，出示相應(yīng)的如水在日常生活中的作用、水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的作用、水在城市綠化上的作用等有代表性的照片，參照書(shū)上36頁(yè)的圖片。）

3、教師小結(jié)：清清家鄉(xiāng)水，哺育了美麗的生命?？墒墙裉?，她正在發(fā)生著 驚人的變化??

四、? 舞水河的故事

1、錄像或圖片：可以根據(jù)上游、中游、下游的順序，分別出示三張照片（如 教材P37的兩張）或三段錄像，讓學(xué)生感知舞水河在流經(jīng)的過(guò)程中發(fā)生的變化。

同學(xué)們請(qǐng)看，這條河叫舞水河。它的源頭是清清的山泉。匯成小河，流向遠(yuǎn)方，它還能保持這份甘甜嗎？讓我們隨著鏡頭看看舞水河中游和下游的模樣！

2、在此過(guò)程中將第37頁(yè)學(xué)生日記投影出來(lái)，創(chuàng)設(shè)逐步從向往到觸目驚心的情境，利用反差與心靈震撼引發(fā)學(xué)生對(duì)舞水河發(fā)生變化的感慨：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟著，同學(xué)們，你們有什么感想？

3、學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和剛才的觀看，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、總結(jié)過(guò)渡：是呀！從同學(xué)們的感想中可以看出，同學(xué)們也在關(guān)注著家鄉(xiāng)的每一條溪流，每一條小河，在關(guān)注著家鄉(xiāng)人們賴以生存的水！讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)水的關(guān)愛(ài)，去調(diào)查、研究，去了解家鄉(xiāng)的水環(huán)境吧！

六、課外拓展活動(dòng)：

尋根究源：家庭廁所、廚房、洗衣機(jī)等用過(guò)的水流到哪里去了？ 第 二 課 時(shí)一 導(dǎo)入：

師：舞水河發(fā)生的觸目驚心的變化使同學(xué)們的心里有著太多感慨，太多的疑問(wèn)：我們家鄉(xiāng)的水環(huán)境又是怎樣的呢？今天，我們就去想辦法走近家鄉(xiāng)水，去調(diào)查、去研究。

二、? 關(guān)注家鄉(xiāng)水：

1、師：同學(xué)們最想了解關(guān)于家鄉(xiāng)水環(huán)境的什么問(wèn)題？可以將自己關(guān)注的有關(guān)家鄉(xiāng)水的問(wèn)題記錄下來(lái)，在小組內(nèi)交流。

2、師：同學(xué)們提出了這么多關(guān)于家鄉(xiāng)水的問(wèn)題，怎么才能解決呢？

3、學(xué)生交流：

可以到河邊觀察，可以去找長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)河流的過(guò)去，可以查閱有關(guān)水污 染的資料??

4、總結(jié)：同學(xué)們解決問(wèn)題的辦法可真多！要想全面了解家鄉(xiāng)水環(huán)境的現(xiàn)狀，最好的辦法就是沿著河邊走一走。

三、? 我們的考察計(jì)劃

1．指導(dǎo)學(xué)生就共同感興趣的問(wèn)題自由結(jié)組，小組討論考察的方法。2．交流匯報(bào)。

（1）?? 有的小組去訪問(wèn)環(huán)保局的專業(yè)人士，了解河水污染現(xiàn)狀的有關(guān)數(shù)據(jù)。（2）有的小組去拍攝污染現(xiàn)狀，把照片帶回來(lái)。（3）有的小組去尋找污染源。

（4）有的小組去訪問(wèn)排放廢水的工廠，把錄音帶回來(lái)。（5）有的小組去參觀污水處理廠，把有關(guān)照片帶回來(lái)。?? ??

3、指導(dǎo)制定考察計(jì)劃。

（1）師：同學(xué)們的這些方法都想的非常好，但是要使我們的考察收到好的效果，我們還要在考察前制定好考察計(jì)劃。

（2）課件出示考察計(jì)劃范例?？纯从?jì)劃包括哪幾方面？

?i.制定好考察內(nèi)容。把要考察的內(nèi)容先在小組中商量好，這是寫(xiě)好考察計(jì)劃的關(guān)鍵。

?ii.做好考察的準(zhǔn)備工作：本小組考察的項(xiàng)目、地點(diǎn)，要準(zhǔn)備的考察工具，考察的方法及考察的步驟，擬訂水環(huán)境調(diào)查表等等。

4、選出小組長(zhǎng)，開(kāi)始商量制定考察計(jì)劃。

5、學(xué)生交流、討論、評(píng)價(jià)小組考察計(jì)劃。教師可從中選出幾分完整的計(jì)劃給學(xué)生交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考考察計(jì)劃的合理性、科學(xué)性和可行性。

四、考察時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、? 師：同學(xué)們這還是第一次進(jìn)行考察活動(dòng)，為了讓我們的考察能順利進(jìn)行，在考察中我們應(yīng)該注意些什么呢？

2、? 學(xué)生討論。（1）小組同學(xué)要有明確的分工，要作好記錄。（2）考察時(shí)要注意安全，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同去。（3）在訪問(wèn)時(shí)要注意禮貌用語(yǔ)的使用??

五、課后拓展活動(dòng)

出一期“水—生命之源”的黑板報(bào)。

第二課時(shí) 沿著河邊走一走 * 活動(dòng)目標(biāo)：

1、? 組織學(xué)生以合作的方式進(jìn)行水環(huán)境實(shí)地考察，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力。

2、? 交流考察成果，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的考察報(bào)告。* 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、? 記錄用紙、筆、照相機(jī)或攝像機(jī)、采集水樣的玻璃杯等。

2、? 為自己的考察成果準(zhǔn)備解說(shuō)詞。

3、? 布置教室，把考察成果貼在墻上。* 活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí) * 活動(dòng)過(guò)程：

學(xué)生自由組合，戶外考察家鄉(xiāng)水資源（水井、小河、水庫(kù)、湖泊等）。如：有的尋找污染源，有的取水樣考察水質(zhì)??（可讓學(xué)生參照教材39頁(yè)的活動(dòng)方式進(jìn)行）可以利用繪畫(huà)、拍照、做筆記、錄音等形式把考察的情況記錄下來(lái)?？疾鞎r(shí)間在課內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行或課外自由組合進(jìn)行，由老師根據(jù)情況定。（具體過(guò)程略）一 導(dǎo)入

通過(guò)大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作，這次考察活動(dòng)很成功。大家既注意了活動(dòng)安全，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還培養(yǎng)了社會(huì)調(diào)查能力。今天，我們將同學(xué)們的考察成果收集起來(lái)了，真是豐富多彩，請(qǐng)大家參觀我們的小小成果展示會(huì)。二 豐富多彩的展示會(huì)

1、? 鼓勵(lì)各小組采取多種形式匯報(bào)展出。

2、? 學(xué)生自由觀看考察時(shí)拍攝的照片、訪問(wèn)記錄、繪制的水域草圖、水環(huán)境調(diào)查表等。

3、? 收聽(tīng)采訪錄音。

4、? 觀看學(xué)生表演。（如有的組把考察到的情況排演成了小品、相聲等在教室里演出。）

5、? 總結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們的考察很全面，你們的展出也精彩紛呈！你們讓大家感受到了家鄉(xiāng)水環(huán)境的現(xiàn)狀，為我們敲響了警鐘！三 我是小小解說(shuō)員

1、? 每小組選派一名同學(xué)當(dāng)解說(shuō)員，向同學(xué)們解說(shuō)考察的具體情況。要求說(shuō)清考察的內(nèi)容、考察的情況、考察的結(jié)果說(shuō)明。

2、? 看了、聽(tīng)了同學(xué)的考察成果后，你有什么想問(wèn)的？

3、? 考察小組分別接受同學(xué)的采訪或質(zhì)疑，該組成員集體解答。四 學(xué)寫(xiě)考察報(bào)告

1、先出示書(shū)上第40頁(yè)的考察報(bào)告范例，讓學(xué)生討論：考察報(bào)告分為哪幾部分？寫(xiě)考察報(bào)告時(shí)要注意些什么？

2、由各小組成員共同商量、撰寫(xiě)本組考察報(bào)告。3．全班交流。

4、由全班同學(xué)共同推選出一位同學(xué)綜合各組的考察報(bào)告，撰寫(xiě)一份班級(jí)考察報(bào)告。

五、“金點(diǎn)子”交流會(huì)

1、? 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考察報(bào)告自己整理歸納出幾個(gè)重要的污染問(wèn)題： 河面漂浮物怎么處理？ 工業(yè)廢水如何處理？

河岸邊的生活垃圾如何管理？

?? ??

2、班級(jí)交流自己對(duì)水環(huán)境治理的建議，記錄員做好記錄。

師： 如果哪個(gè)同學(xué)的金點(diǎn)子又多又合理，我們就授予他“金點(diǎn)子大王”的稱號(hào)。

3、全班同學(xué)共同推選“金點(diǎn)子大王”。六 完成“我的綠色日記”—家鄉(xiāng)的水。（可延續(xù)到課后完成）

1、日記的形式內(nèi)容應(yīng)不拘一格，可以是考察之后的報(bào)告、照片、資料、感想、收獲、水域周邊環(huán)境簡(jiǎn)易圖??也可以談?wù)勛约航窈笤诒Ｗo(hù)水環(huán)境方面的具體行動(dòng)。

2、全班朗讀、交流、評(píng)價(jià)。七 課后拓展活動(dòng)。

1、課外舉辦“家鄉(xiāng)水環(huán)境展覽”

在學(xué)校或社區(qū)舉辦一個(gè)小型展覽會(huì)，把學(xué)生的好建議、綠色日記、收集的資料和圖片展示出來(lái)。在舉辦展覽前要先擬訂一個(gè)活動(dòng)方案，做好準(zhǔn)備工作。2．編一份“家鄉(xiāng)水環(huán)境”手抄報(bào)。

3、送點(diǎn)子。班委會(huì)整理好“金點(diǎn)子”，投寄到有關(guān)部門(mén)。

第三課時(shí) 多一點(diǎn)清新，多一點(diǎn)健康 * 活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)清新空氣與污濁空氣的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到空氣狀況與人們的身體健康和生活質(zhì)量密切相關(guān)。* 活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生收看空氣質(zhì)量分析報(bào)告，觀察居住地周?chē)目諝馕廴緺顩r，采訪醫(yī)生及周?chē)巳骸?/p>

* 活動(dòng)過(guò)程： 一 體驗(yàn)活動(dòng)：

1、以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一個(gè)同學(xué)捏著鼻子屏住呼吸，另一個(gè)同學(xué)用表計(jì)時(shí)，看看他能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明什么問(wèn)題？

2、師：同學(xué)們，人可以幾天不吃東西，但是，人不呼吸卻堅(jiān)持不了5分鐘。我們時(shí)刻在呼吸。可是你們知道嗎，我們平常呼吸的空氣是怎樣的呢？ 二 感受空氣質(zhì)量狀況

1、播放錄像：西西的媽媽每天打掃衛(wèi)生，可窗臺(tái)上、桌面上仍然布滿了灰塵，西西感到很奇怪；西西的爸爸正在擦皮鞋?？吹讲糯┝艘惶斓钠ば兔缮狭撕窈竦囊粚踊?，發(fā)出了自己的感嘆??

2、討論：這段錄像說(shuō)明了什么問(wèn)題？

3、結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勎覀兊目諝赓|(zhì)量問(wèn)題。

①回憶上學(xué)路上看到的情形，面對(duì)馬路上的滾滾“黃煙”，你是什么心情？ ②交流在家中觀察到的空氣被污染的情景，如窗戶上、紗窗上等。③在擁擠的公共汽車(chē)?yán)锖粑?，你?huì)有什么感受？

（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，訴說(shuō)“晴天一路灰，雨天一路泥”的苦惱。）

4、匯報(bào)課前收看空氣質(zhì)量報(bào)告的記錄。三 都是空氣污染惹的禍

1、我們?cè)谡n外收看了空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)，西西和她的爸爸媽媽也收看了，西西還寫(xiě)了一篇日記呢！同學(xué)們請(qǐng)看：（先播放動(dòng)畫(huà)或錄象：西西一家人收看空氣質(zhì)量報(bào)告的電視節(jié)目。然后課件出示西西的一則日記《爸爸的鼻yan又犯了》）

討論：這段動(dòng)畫(huà)和這篇日記又告訴了我們什么？

2、? 小組、全班交流：

交流課前了解到的有關(guān)情況：如采訪醫(yī)生，空氣污染會(huì)導(dǎo)致哪些疾病，對(duì)患有鼻yan等呼吸道疾病的人群的了解等。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣污染對(duì)人類健康的危害。四 多一點(diǎn)清新，多一點(diǎn)健康

1、導(dǎo)語(yǔ)：新鮮的空氣使人心情愉快，有益身心健康。可是，空氣污染已嚴(yán)重威脅我們的健康，為了我們能更好地生存，同學(xué)們，趕快想想辦法吧！2學(xué)生交流：

在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地實(shí)際情況出謀劃策。如植樹(shù)造林、建綠化廣場(chǎng)，搞好居民區(qū)的綠化，改善路況，動(dòng)用灑水車(chē)等等。

3、學(xué)生談各自居住地的綠化情況（重點(diǎn)請(qǐng)居住在綠化良好的居民區(qū)的同學(xué)談?wù)劸G化給人們帶來(lái)的好處。）

4、觀看錄像：在整潔、美觀、綠樹(shù)成蔭的花園式住宅區(qū)內(nèi)，在綠草茵茵、鮮花盛開(kāi)、空氣清新的綠化廣場(chǎng)上，人們有的在散步，有的在舞劍，有的在下棋?? 師配：如果地球上的每個(gè)角落都似這般美好，那該有多好??！

5、總結(jié)：是呀，多一點(diǎn)清新，就多一點(diǎn)健康。綠色植物是制氧廠，也是“吸塵器”，有了他們就有了潔凈的空氣。五 課后拓展活動(dòng)

1、指導(dǎo)學(xué)生做做實(shí)驗(yàn)，測(cè)查哪些地方空氣好，哪些地方空氣不好。并想想通過(guò)測(cè)查有什么想法。鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)測(cè)查空氣質(zhì)量的方法。

2、查一查：空氣污染已引起越來(lái)越多的人關(guān)注，在治理空氣污染方面家鄉(xiāng)的人們已經(jīng)采取了哪些措施？政府頒布了哪些法規(guī)？還有哪些不足？

第四課時(shí) 天空是什么顏色 * 活動(dòng)目標(biāo)：

1、? 引導(dǎo)學(xué)生從生活中去尋找空氣受污染的原因。

2、? 認(rèn)識(shí)到是人們的行為造成了空氣的污染，而污染的空氣反過(guò)來(lái)又影響了人們的身體健康。* 活動(dòng)準(zhǔn)備：課前實(shí)地觀察，做好記錄。制作動(dòng)畫(huà)課件。* 活動(dòng)過(guò)程： 一 情景導(dǎo)入：

1、播放湛藍(lán)的天空錄像或圖片。

師：小時(shí)候，我最喜歡看天空，常常趴在窗前，傻乎乎地對(duì)著藍(lán)色的天空，笑個(gè)不停。我問(wèn)媽媽：“天空為什么是藍(lán)色的，那么漂亮，那么干凈？”媽媽對(duì)我說(shuō)：“那是健康的顏色，生活在藍(lán)色的天空下，你會(huì)感受到陽(yáng)光的溫暖?！?/p>

2、繼續(xù)播放馬路上、建筑工地塵土飛揚(yáng)，工廠上方灰蒙蒙的天空的情景。

師：可是現(xiàn)在，天空好象不再是那么的湛藍(lán)了。天空不再湛藍(lán)說(shuō)明空氣已經(jīng)受到污染。是誰(shuí)使天空不再湛藍(lán)了？今天，我們就來(lái)尋找污染天空的“黑手”。

二、尋找污染空氣的“黑手”

1、匯報(bào)實(shí)地觀察結(jié)果

師：課前，同學(xué)們分組進(jìn)行了實(shí)地觀察。觀察了路邊綠化帶的樹(shù)葉、花草，調(diào)查了汽車(chē)排放尾氣的現(xiàn)象，部分同學(xué)還調(diào)查了工廠廢氣排放的情況以及這些現(xiàn)象對(duì)人們生活的影響?，F(xiàn)在，我們就一起來(lái)交流觀察結(jié)果。

（1）每組推選一名代表上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)。（2）通過(guò)聽(tīng)同學(xué)們的匯報(bào)，你們知道空氣中都有些什么有害物質(zhì)？對(duì)人們的生活有什么危害呢？

2、師：每天呼吸著污濁的空氣，你們著急嗎？你們想不想把那些污染空氣的“黑手”找出來(lái)呢？

引導(dǎo)學(xué)生從本地實(shí)際著手尋找，如正在修建的公路，磚瓦廠、城市化工廠，尤其是那些環(huán)保措施遠(yuǎn)未達(dá)標(biāo)的小型私營(yíng)廠。三 小型辯論賽：

1、師：黎林村的人們就深受這些“黑手”的禍害。請(qǐng)看“黎林村瓷廠的故事”。（出示故事動(dòng)畫(huà)）

2、師：這里的人們感到很為難，到底該怎么辦呢？（出示辯論內(nèi)容：要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，還是要環(huán)境保護(hù)？二者如何兼顧？）

3、? 學(xué)生自由辯論。

4、? 小結(jié)：正是我們?nèi)祟愒斐煽諝馕廴?，而污染的空氣又危害著人類。我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，要舍得花代價(jià)解決環(huán)境污染的問(wèn)題。任何時(shí)候都千萬(wàn)不要忘了環(huán)保事業(yè)！四 問(wèn)題討論：

1、出示討論題 “假如我是一個(gè)??我能為保護(hù)家鄉(xiāng)的藍(lán)天做些什么？”

2、先小組后全班進(jìn)行交流：（可以圍繞以下主題）假如我是一個(gè)汽車(chē)制造商?? 假如我是一個(gè)化工廠廠長(zhǎng)?? 假如我是一個(gè)科學(xué)家??

假如我是一個(gè)城市設(shè)計(jì)師或建筑師?? 五 完成綠色日記

指導(dǎo)學(xué)生從以下方面去選擇日記內(nèi)容：家鄉(xiāng)的空氣現(xiàn)狀，受污染的原因，結(jié)合具體案例談?wù)勅藗兊纳钍艿搅耸裁从绊懀诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)怎樣兼顧環(huán)保，人們?yōu)榱藫碛星逍碌目諝庾龀隽耸裁磁Φ鹊取９膭?lì)學(xué)生寫(xiě)出自己的一點(diǎn)感想、一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。寫(xiě)完后，可以在班上朗讀、評(píng)價(jià)。

六 課后社會(huì)調(diào)查

可以采訪醫(yī)生、環(huán)保局干部或其他人士，了解空氣污染對(duì)人類的危害，本地有哪些空氣環(huán)保措施等等自己感興趣的問(wèn)題。

第五課時(shí) 聽(tīng)聽(tīng)他們的呼喚 * 活動(dòng)目標(biāo)：

1、? 初步了解人們的行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。由此給自己的生產(chǎn)、生活帶來(lái)的不利影響。

2、? 不捕殺和傷害鳥(niǎo)類、青蛙等人類的朋友，用自己的行動(dòng)保護(hù)野生動(dòng)植物。* 活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)植物頭飾、環(huán)境被破壞后的資料（文字、圖片、錄像、課件等均可）；課前搜集自己身邊的有關(guān)動(dòng)植物的資料；課前排演小品。* 活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí) * 活動(dòng)過(guò)程：

我想有個(gè)家

一、欣賞美麗的林海：

1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)到過(guò)大片的森林嗎？是呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)很少能見(jiàn)到大片的森林了。今天，老師給大家?guī)?lái)了一大片森林，你們想看嗎？

2、播放錄像：美麗的林海（配解說(shuō)詞和音樂(lè)）

3、師總結(jié)：剛才，我們觀賞了美麗的林海。這是一片綠色的海洋，充滿了無(wú)限的生機(jī)。森林不僅美化了我們的生活環(huán)境，它還是許多野生動(dòng)植物棲息的家園。

二、說(shuō)說(shuō)大自然的給予

1、播放或出示許多動(dòng)植物的圖片。

2、師：我們的生活離不開(kāi)大自然。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，我們吃的、穿的、用的??有哪些來(lái)自大自然？從這兒你想到了什么？

3、學(xué)生交流。

三、小鳥(niǎo)的哭訴

1、師：是呀！我們的衣食住行樣樣都是大自然的動(dòng)植物所給予的?？墒俏覀兇笞匀坏呐笥选?jiǎng)又参锏纳姝h(huán)境卻越來(lái)越糟糕，這是為什么呢？你們聽(tīng)，小鳥(niǎo)在哭訴它們的悲慘遭遇??

2、情景劇表演：我想有個(gè)家??

情景：佩戴上頭飾，兩個(gè)人在山坡上砍樹(shù)、打獵，小鳥(niǎo)先是四處躲避被捕殺的危險(xiǎn)，然后回到森林尋找自己的家，可是家已經(jīng)被毀掉了。小鳥(niǎo)和媽媽只能棲息在毫無(wú)生機(jī)的電線桿上，在唱著那支凄涼的歌：“我想有個(gè)家??”（參照書(shū)上46頁(yè)情景圖）

3、師：同學(xué)們，小鳥(niǎo)，樹(shù)木它們會(huì)訴說(shuō)些什么呢？是誰(shuí)讓小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的？

三、綠色小論壇

師： 原來(lái)，讓小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的是人類！可是，破壞森林，最終無(wú)家可歸的又是誰(shuí)呢？請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事。

1、播放《一個(gè)小村莊的故事》動(dòng)畫(huà)片。

2、交流：聽(tīng)了故事，你們有什么感想？

3、組織綠色小論壇：假如森林從地球上消失了，沒(méi)有森林的世界將會(huì)是什么景象？歡迎你加入“綠色小論壇”，發(fā)表你的見(jiàn)解。

4、學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。

四、森林的故事

1、教師補(bǔ)充：《黑色的惡魔》《長(zhǎng)江變成了黃河》等故事材料。（也可以將這些故事做成錄象或動(dòng)畫(huà)播放）

2、學(xué)生交流：在我們的家鄉(xiāng)，有沒(méi)有類似的森林遭到破壞的現(xiàn)象？

五、課外拓展活動(dòng)

學(xué)生課外調(diào)查有關(guān)森林的資料，如：家鄉(xiāng)森林的現(xiàn)狀；全國(guó)森林的現(xiàn)狀；森林的作用等等。蛙滿塘，谷滿倉(cāng)

一、情景導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了動(dòng)植物賴以生存的家園—森林的重要作用。而且還深深體會(huì)到森林減少是我們的朋友野生動(dòng)植物減少的一個(gè)原因。我們前面調(diào)查的水和空氣的污染也是動(dòng)植物減少的原因之一?？墒乾F(xiàn)在，小動(dòng)物們卻有著比這些更悲慘的遭遇。

2、出示課件（圖片、以幻燈片的形式播放）：有人在打鳥(niǎo)；有人在捕蛇；有人在買(mǎi)賣(mài)青蛙??

二、分清“敵”我

1、師：可憐的小動(dòng)物們！可憐它們?cè)诒蝗祟惻笥褵o(wú)情地殘害之前，還在默默地幫助著人類。你們知道這些小動(dòng)物對(duì)人們有什么幫助嗎？請(qǐng)看一幅漫畫(huà)。

2、出示漫畫(huà)（教材第47頁(yè)左上）：

師：青蟲(chóng)和田鼠害怕的是它們的天敵。天敵少了，它們就可以放心大膽地吃莊稼了！所以，我們要保護(hù)害蟲(chóng)的天敵：青蛙、麻雀??

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第47頁(yè)的資料。交流：你知道它們?yōu)槭裁幢环Q為害蟲(chóng)的天敵嗎？你還知道哪些動(dòng)物是人類的朋友？可以結(jié)合課外查找到的資料來(lái)談。

三、故事：《小青蛙歷險(xiǎn)記》

師：這么多人類的朋友！但是，他們都在哪里？請(qǐng)聽(tīng)故事《小青蛙歷險(xiǎn)記》。聽(tīng)完后，你就會(huì)知道他們的處境是多么的危險(xiǎn)。

1、播放或教師口述故事。（見(jiàn)資料搜索）

2、交流：小青蛙有什么悲慘的遭遇？聽(tīng)了故事，你有什么感想？

3、討論：假如小青蛙最終都被人類捕殺了，會(huì)產(chǎn)生什么后果？

引導(dǎo)學(xué)生理解：像青蛙這樣的害蟲(chóng)的天敵少了，人們只有靠農(nóng)藥防止害

蟲(chóng)，農(nóng)藥又毒殺了部分害蟲(chóng)的天敵，導(dǎo)致害蟲(chóng)的天敵再次減少，人們也只有靠噴灑大量的農(nóng)藥防治蟲(chóng)害??這樣形成了一種惡性循環(huán)。

四、理解“蛙滿塘，谷滿倉(cāng)”

師：是啊，我們的生活中有多少這樣難過(guò)的事：害蟲(chóng)的天敵或被捕殺，或被農(nóng)藥毒殺，或被送上餐桌成為美味佳肴??可最終受害的一定是人類！在古代，人們就已經(jīng)明白了這個(gè)道理，還流傳著這樣一種說(shuō)法：“蛙滿塘，谷滿倉(cāng)”。

1、討論：你們理解這句話的意思嗎？

2、交流：在我們的生活中，有過(guò)這樣的教訓(xùn)嗎？

3、教師總結(jié)：這樣的教訓(xùn)太多了！現(xiàn)在有些動(dòng)植物朋友遇到了麻煩，需要我們?nèi)リP(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們，也就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟愖约海?/p>

五、我們的倡議

1、小組討論交流：我們少年兒童在保護(hù)動(dòng)植物方面怎么做？人們又該怎么做？

2、引導(dǎo)學(xué)生討論并寫(xiě)一封倡議書(shū)：拒吃野生動(dòng)植物。

3、寫(xiě)完后，先在班上交流，然后可以將好的倡議書(shū)散發(fā)給社區(qū)的人們。

六、課外拓展活動(dòng)

制作動(dòng)植物明星卡。還可以鼓勵(lì)學(xué)生送給動(dòng)植物朋友一句衷心的贊美或祝福并寫(xiě)在卡片上。然后利用班會(huì)互相交流、展覽。

第六課時(shí) 水百合花的啟示 * 活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)，明白保護(hù)環(huán)境的緊迫性。

2、引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的全面的關(guān)注。* 活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備一個(gè)故事、水百合花的圖片或?qū)嵨铮?/p>

學(xué)生課前了解水百合花及家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的資料。* 活動(dòng)過(guò)程：

一、交流課外調(diào)查情況：

1、師：動(dòng)植物的生存狀況十分令人擔(dān)憂。同學(xué)們課外對(duì)家鄉(xiāng)動(dòng)植物的生存狀況進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流、統(tǒng)計(jì)，填寫(xiě)好調(diào)查表。（表例）時(shí)間

動(dòng)植物種類 數(shù)量

增多或減少的原因 30年前

如：野豬?? 較多

樹(shù)林破壞較少?? 20年前

野雞、蕨菜?? 較多

生態(tài)環(huán)境保護(hù)較好? 10年前 麻雀?? 較少

捕殺、生態(tài)環(huán)境破壞 現(xiàn)今

野生動(dòng)植物很少見(jiàn)? 很少

森林破壞嚴(yán)重??

2、從統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，你們有什么感受？

3、師：是呀，環(huán)境惡化、動(dòng)植物生存出現(xiàn)了危機(jī)！但有一樣植物，在某些時(shí)候，它的生長(zhǎng)卻非常迅速。今天，我們就一起讀一個(gè)關(guān)于水百合花的故事。

二、主題故事：《水百合花的啟示》

1、《水百合花的啟示》是一則在西方兒童中廣為流傳的故事，大家讀一讀，想一想，這則故事告訴了我們什么？

2、學(xué)生讀教材48頁(yè)的故事《水百合花的啟示》，（可以配以錄像或滿池塘水百合的圖片）

3、交流：這個(gè)故事給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆俊?/p>

4、教師小結(jié)過(guò)渡：地球生態(tài)環(huán)境惡化的過(guò)程，的確很像水百合花的蔓延，是以加速度在變化著的。沙漠的擴(kuò)大、耕地的銳減和森林的消失以及物種的滅絕，無(wú)一不是如此。環(huán)境保護(hù)，已經(jīng)到了第29天的黃昏！

三、又見(jiàn)“鳥(niǎo)的天堂”

1．師：有一些早醒的人們，他們感受到了環(huán)境保護(hù)的緊迫性，用自己的實(shí)際行動(dòng)建造了一個(gè)全新的家園?？?，樹(shù)木茂盛，可愛(ài)的鳥(niǎo)兒飛回來(lái)了。（先出示沒(méi)有鳥(niǎo)的“鳥(niǎo)的天堂”的錄像或圖片，再出示“鳥(niǎo)的天堂”群鳥(niǎo)紛飛的圖片。將書(shū)上第48頁(yè)的學(xué)生日記當(dāng)作錄像的解說(shuō)詞，或老師出示圖片時(shí)的解說(shuō)）

2、學(xué)生談發(fā)現(xiàn)：從日記中你想到了什么？他的家鄉(xiāng)為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

四、我是綠色小信鴿（完成第三篇“我的綠色日記”）

1、同學(xué)們，除了水、空氣、動(dòng)植物這些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，在許多地方還存在著這樣的環(huán)境問(wèn)題：（出示過(guò)度放牧和噪音的圖片）在我們的家鄉(xiāng)，你們還發(fā)現(xiàn)存在著哪些環(huán)境問(wèn)題？

2、學(xué)生交流。

3、分小組給家鄉(xiāng)的人們寫(xiě)一封建議信或倡議書(shū)。（1）教師指導(dǎo)：稱呼、內(nèi)容（我們通過(guò)課外調(diào)查活動(dòng)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境方面的原因及危害，面對(duì)這些問(wèn)題，該怎么解決？我們建議??）必須用事實(shí)說(shuō)話，提出的建議要合情合理。（2）?? 分小組寫(xiě)信（一位組織、一人執(zhí)筆，其他人輕聲討論幫助修改）（3）?? 每組上臺(tái)朗讀自己小組的信，評(píng)出優(yōu)勝組。（4）選出優(yōu)秀作品，課后寄給有關(guān)部門(mén)。

五、拓展活動(dòng)

上網(wǎng)查閱生態(tài)環(huán)境的資料，進(jìn)行了解；有組織地去當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)，全面了解近年來(lái)家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況以及家鄉(xiāng)為保護(hù)環(huán)境而做出的努力。

第七課時(shí) 我是環(huán)保小衛(wèi)士 * 活動(dòng)目標(biāo)：

1、? 通過(guò)“綠色使者”事跡，激勵(lì)學(xué)生積極投入環(huán)保事業(yè)。

2、? 引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)微處入手，主動(dòng)積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

3、? 通過(guò)自身的行動(dòng)，使學(xué)生明白，保護(hù)環(huán)境是人類共同的綠色事業(yè)。* 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、? 課件、硬紙片、膠水、剪刀、一張大白紙。

2、? 課前收集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者”。* 活動(dòng)時(shí)間：三課時(shí) * 活動(dòng)過(guò)程：

尋找“綠色使者”

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過(guò)前面課文的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到環(huán)境污染與生態(tài)破壞已經(jīng)影響到了人們的正常生活。但在我們身邊，有很多人在默默地保護(hù)我們生存的環(huán)境。他們被稱為“綠色使者”。

二、“綠色使者”事跡回放

1、師：聞名全國(guó)的“造林英雄”張候拉老人和徐州礦務(wù)局“環(huán)境小記者團(tuán)”就是令人尊敬的“綠色使者”。

2、播放或閱讀《“綠色使者”》的故事（教材P50）

3、討論：他們?yōu)槭裁幢环Q為“綠色使者”？你知道“綠色使者”的意思嗎？

4、交流：在我國(guó)，還有許多像他們一樣的“綠色使者”。（學(xué)生結(jié)合自己查找到的資料交流，老師可以補(bǔ)充有關(guān)故事）

三、夸夸身邊的“綠色使者”

1、教師播放課前采訪的一位身邊的 “綠色使者”的錄像，或講述他的故事。有條件的話也可以請(qǐng)到課堂上來(lái)。

2、師：像這樣的故事和人物，在我們的身邊還有嗎？把你了解到的在小組里進(jìn)行交流。

3、教師總結(jié)：從同學(xué)們的贊嘆聲中，我們深受鼓舞，我們的家鄉(xiāng)將充滿綠色，我們生活將充滿希望！

四、人人爭(zhēng)做“綠色使者”

1、師：你打算怎樣向他們學(xué)習(xí)呢？

2、學(xué)生交流。注意重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從“綠色使者”熱愛(ài)環(huán)保事業(yè)的精神，從他們堅(jiān)持不懈進(jìn)行環(huán)保事業(yè)的行為等等方面來(lái)談。

3、在眾多的“綠色使者”中，有聞名全國(guó)的“造林英雄”，有“全球環(huán)境500佳”，有綠色學(xué)校，有綠色社區(qū)??你們知道這些稱呼的含義嗎？（1）學(xué)生交流課外查找到的資料。（2）老師補(bǔ)充有關(guān)“全球環(huán)境500佳”，綠色學(xué)校，綠色社區(qū)的資料。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)先的愿望和熱情。

五、拓展活動(dòng)： 你知道有哪些以環(huán)境為主題的紀(jì)念日？查查資料。我的綠色廣告

一、導(dǎo)入： 師：保護(hù)環(huán)境是所有家鄉(xiāng)人民應(yīng)盡的義務(wù)！讓我們用自己的行動(dòng)喚醒家鄉(xiāng)的人們，共同攜手，創(chuàng)建美好家園吧！為了喚醒家鄉(xiāng)的人們同我們一起行動(dòng)，西西和東東小朋友制作了許多精美的環(huán)保宣傳卡。

二、精美的環(huán)保宣傳卡

1、出示多張精美的環(huán)保宣傳樣卡。

2、交流：引導(dǎo)學(xué)生讀讀宣傳卡上的話語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)話語(yǔ)的意思。并從卡片的材料、外觀、美工、內(nèi)容上面做出自己的評(píng)價(jià)。

3、分組制作宣傳卡

（1）小組商量做宣傳卡的步驟與方法。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作卡片的方法與步驟。（3）教師要注意從環(huán)保的角度，指導(dǎo)學(xué)生利用廢紙或再生紙來(lái)制作。并給予學(xué)生圖案、文字、形狀等方面的具體制作指導(dǎo)。

（4）學(xué)生用廢舊硬紙片做一張環(huán)保宣傳卡，學(xué)生分小組合作做，在卡片上寫(xiě)上親切的話語(yǔ)。如：芳草依依，大家珍惜；綠色與生命時(shí)時(shí)相伴，環(huán)境與健康息息相關(guān)。

3、學(xué)生展示作品，師生共同評(píng)議。

4、討論：怎樣讓這張卡片發(fā)揮它的作用？

學(xué)生回答，教師歸納：可以送給同學(xué)、朋友；可以送給父母；可以送給鄰居；可以到社區(qū)派送??如果設(shè)計(jì)成環(huán)保簽名卡的形式，那就成為了“環(huán)保連鎖信”了。

三、我為環(huán)保做廣告 師：剛才我們制作的環(huán)保宣傳卡，是宣傳環(huán)保事業(yè)的一種形式。為了樹(shù)立更多人的環(huán)境意識(shí)，我們還可以為環(huán)保做廣告。

1、? 課件出示各種以環(huán)保為主題的公益廣告。（主要突出廣告詞和宣傳畫(huà) 的震撼力）

2、? 討論：你覺(jué)得這些廣告詞和宣傳畫(huà)各有什么特點(diǎn)？（廣告詞簡(jiǎn)潔、鮮 明、醒目、意義深刻；宣傳畫(huà)主題鮮明、很有創(chuàng)意）

3、? 學(xué)生完成第四篇“我的綠色日記”

用自己喜歡的方式，寫(xiě)一句廣告詞，畫(huà)一幅宣傳畫(huà)。完成后，在全班交流、評(píng)價(jià)。組織學(xué)生挑選很有創(chuàng)意的廣告詞和宣傳畫(huà)，課后重新放大制作，在校園或社區(qū)張貼。

4、? 討論：除了寫(xiě)句廣告詞，畫(huà)宣傳畫(huà)以外，我們還可以用哪些形式為環(huán) 保做廣告？（現(xiàn)場(chǎng)演講、小品、歌舞表演、作文、攝影??）

5、? 師：只要我們做環(huán)保事業(yè)的有心人，還會(huì)找到很多為環(huán)保做廣告的方法。為了樹(shù)立人們的環(huán)境意識(shí)，引起人們對(duì)環(huán)保事業(yè)的重視，我國(guó)還確定了許多以環(huán)保為主題的紀(jì)念日。你們知道有哪些嗎？

四、? 拓展活動(dòng)

課后以小組為單位到社區(qū)或街頭贈(zèng)送環(huán)保宣傳卡，張貼環(huán)保廣告。第八課時(shí) 我們的綠色行動(dòng)

一、談話導(dǎo)入：

師：垃圾，是我們生活中的難題，水、空氣的污染，甚至動(dòng)植物的生存危機(jī)都跟垃圾有關(guān)。保護(hù)環(huán)境，就要從垃圾入手。

二、身邊的垃圾

1、播放錄像：處處都有垃圾以及簡(jiǎn)介垃圾的危害。

2、師：你留心過(guò)自己身邊的垃圾嗎？下面，我們就來(lái)談?wù)勆磉叺睦?/p>

3、交流：垃圾的數(shù)量、大致種類、與人們的關(guān)系等問(wèn)題。

三、給垃圾分分類

1、在我們身邊，如果人們制造了垃圾，又是怎樣處理的？如：有的把垃圾放入垃圾箱中；有的把垃圾扔在垃圾堆里；有的就亂扔在路邊??

3、還可以怎樣改進(jìn)？提出你們的金點(diǎn)子建議吧！討論后再寫(xiě)下你的好建議。

如：建議政府部門(mén)多建垃圾回收站；垃圾分類回收；對(duì)于那些亂丟垃圾的人，給予重罰??

4、交流：在處理垃圾的方法中，有一個(gè)好辦法，就是將垃圾分類收集。你知道為什么要搞垃圾分類嗎？該怎樣給垃圾分類呢？

5、如果由你來(lái)設(shè)計(jì)分類垃圾筒，你打算怎么設(shè)計(jì)？又打算將它具體安放在什么地方呢？

四、我們的“綠色行動(dòng)指南”

1、同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。我們除了盡我們的力量去宣傳環(huán)保事業(yè)以及提出我們的建議之外，保護(hù)環(huán)境還應(yīng)該從我做起，從小事做起。

2、出示或播放一些學(xué)生開(kāi)展的環(huán)保實(shí)事的圖片或錄像。（如制作鳥(niǎo)巢、制作廢電池回收箱、拒絕使用一次性用品??）

3、同學(xué)們想一想，保護(hù)環(huán)境，我們少年兒童能做些什么呢？應(yīng)該做些什么呢？小組交流、討論。

4、制定“綠色行動(dòng)指南”：學(xué)生自由發(fā)言，將學(xué)生們所想到的都一一記錄到黑板報(bào)上，作為學(xué)生的“綠色行動(dòng)指南”。

五、拓展活動(dòng)：“栽”棵綠綠的樹(shù)

1、師：通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，特別是在對(duì)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注中，我們已經(jīng)做了許多有利于環(huán)保的實(shí)事，如：提建議、做廣告等等，你做到了幾項(xiàng)，就在書(shū)上第53頁(yè)畫(huà)上一棵小小的綠樹(shù)。希望你擁有一片翠綠的小樹(shù)林。

2、學(xué)生自由活動(dòng)，并互相交流自己“栽”了幾棵小樹(shù)。

3、師：同學(xué)們前段時(shí)間還真做了不少有利于環(huán)保的實(shí)事。但環(huán)保事業(yè)貴在落實(shí)，貴在堅(jiān)持！從現(xiàn)在起，我們開(kāi)展一個(gè)長(zhǎng)期活動(dòng)—“栽”棵綠綠的樹(shù)。

4、教師在教室后面的黑板報(bào)上畫(huà)上青草點(diǎn)綴的山坡的圖案。

5、活動(dòng)規(guī)則：同學(xué)們每做一件有利于環(huán)保的事，就在“山坡”上“栽”上一棵小樹(shù)苗，并在小樹(shù)苗上寫(xiě)上自己的名字。每過(guò)一段時(shí)間評(píng)選出一批“環(huán)保小衛(wèi)士”。希望我們能經(jīng)常擁有一片綠綠的森林！

六、總結(jié)：

同學(xué)們，你們是建設(shè)美好家園的希望，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，做一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

第九課時(shí) 我家的綠色生活 * 活動(dòng)目標(biāo)：

1、? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。

2、? 激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情和對(duì)綠色生活的向往之情。* 活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、布置學(xué)生到超市、菜市場(chǎng)尋找綠色食品和綠色產(chǎn)品。* 活動(dòng)過(guò)程： 一 談話導(dǎo)入：

* 同學(xué)們，我們不光自己要積極參加環(huán)?；顒?dòng)，還要將環(huán)保意識(shí)帶回家中，與爸爸媽媽一起行動(dòng)起來(lái)，共同選擇綠色生活，爭(zhēng)做綠色家庭。（板書(shū)：我家的綠色生活）

二、家庭里的污染

1、師：東東同學(xué)自從學(xué)習(xí)“我的綠色日記”這個(gè)單元以來(lái)，更加關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題了，在生活中成了一個(gè)環(huán)境保護(hù)的有心人?？墒撬龥](méi)有意識(shí)到，還有一個(gè)地方更值得她關(guān)注—家。請(qǐng)大家看一段錄象，看看東東一家人的生活。

2、播放錄像。大概意思如下：這是一套裝修豪華的新公寓。一家三口，母親在用洗滌劑洗碗，父親在邊抽煙邊看電視（煙霧彌漫），聲音比較大；女兒在強(qiáng)光下寫(xiě)作業(yè)，窗外不時(shí)傳來(lái)刺耳的鳴笛聲。整個(gè)室內(nèi)燈火通明，給人一種密不透風(fēng)的感覺(jué)。門(mén)口一大袋塑料袋裝的垃圾。

3、學(xué)生看完錄像后交流：你覺(jué)得東東家的生活怎么樣？

4、討論：她們家的生活有哪些方面存在著環(huán)境問(wèn)題？

5、師：你們家的生活有沒(méi)有類似的環(huán)境問(wèn)題？有哪些？

三、走向綠色生活

1、師：如果我們長(zhǎng)年累月生活在這樣的環(huán)境中，我們的身體健康一定會(huì)受到影響。那么，我們應(yīng)該追求一種什么樣的生活呢？請(qǐng)大家再看看西西家的生活。

2、播放錄像（大概內(nèi)容：一家人在布置得很溫馨、簡(jiǎn)樸的家庭中談話。其中，家中擺放有綠色植物。爸爸準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)無(wú)氟冰箱，媽媽用熱水洗碗，家中從不使用含磷的洗衣粉??）

3、討論：西西家的生活方式好在哪里？

4、師總結(jié)：西西家的生活可以說(shuō)是“綠色生活”。他們家的每一位成員所做的每一件事情對(duì)環(huán)境都沒(méi)有任何污染，他們一家為環(huán)保做出了自己的貢獻(xiàn)，這就是“綠色家庭”。

5、交流：要走進(jìn)“綠色生活”，讓自己的家庭變成“綠色家庭”，我們?cè)谏钪羞€應(yīng)該怎樣做或者注意些什么？

四、綠色食品與綠色產(chǎn)品

1、師：課前大家到超市去尋找綠色食品與綠色產(chǎn)品，有什么收獲嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)在超市尋找綠色食品的情況。

3、討論：你們?cè)趺粗滥男┦蔷G色食品，哪些是綠色產(chǎn)品？

4、教師課件出示綠色食品和綠色產(chǎn)品的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步弄清什么是綠色食品和綠色產(chǎn)品。

五、我心中的綠色家園

1、? 交流：在你的心目中，你希望未來(lái)的綠色生活是怎樣的呢？

2、? 師：同學(xué)們心目中未來(lái)的綠色生活真是豐富多彩，十分迷人。你們能不

能用自己的筆將自己心中的綠色家園畫(huà)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，完成我們的第五篇綠色日記呢？

3、? 學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)的綠色家園。（?。┓中〗M合作，有的同學(xué)畫(huà)，有的同學(xué)寫(xiě)。（2）學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。（3）師生共同評(píng)議。

（4）交流：我們還可以用哪些形式來(lái)展現(xiàn)心中未來(lái)的綠色家園？

五、總結(jié)

保護(hù)環(huán)境是一個(gè)永恒的主題，讓我們共同呵護(hù)綠色家園。愿家鄉(xiāng)的天更藍(lán)，地更綠，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳?? 六 課外拓展

1、? 與父母談心，訂立家庭綠色生活公約，堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)家庭生活日記；

2、? 在家居小區(qū)開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，設(shè)立宣傳欄，倡導(dǎo)綠色生活，創(chuàng)建綠色小區(qū)，讓自己成為社區(qū)綠色使者。

第四單元 交通連著千萬(wàn)家（總第 課時(shí)，電第 課時(shí)）

一、單元教學(xué)目標(biāo)與主題結(jié)構(gòu) ○ 教學(xué)目標(biāo)

1．了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的作用。

2．引導(dǎo)學(xué)生了解不同交通工具的特點(diǎn)，以及自己家鄉(xiāng)的主要交通方式。3．關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4．觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通常識(shí)，懂得自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意交通安全的重要性。

5.學(xué)會(huì)選擇不同交通工具實(shí)現(xiàn)出行的目的。第一課時(shí) 通車(chē)?yán)?活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)調(diào)查家鄉(xiāng)的交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通帶給人們生產(chǎn)生活的便捷。2．能初步認(rèn)識(shí)到交通與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

通過(guò)采訪、調(diào)查等方式，了解近兩年來(lái)家鄉(xiāng)有哪些新修的道路（包括公路、橋梁、鐵路、水路等）?；顒?dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：不久前，洪山新橋竣工通車(chē)了。初建時(shí)，據(jù)說(shuō)這座橋是亞洲第二大橋，建成后，從橋上的階梯登上去，可以俯瞰長(zhǎng)沙的美景。你們有沒(méi)有上去過(guò)呢？ 過(guò)渡：短短的這幾年，長(zhǎng)沙的變化真是大。尤其是交通方面的變化，如果你一段時(shí)間沒(méi)出門(mén)，有些地方的變化還真的讓你認(rèn)不出來(lái)了。讓我們一同回顧近幾年來(lái)長(zhǎng)沙交通的變化情況吧。

二、匯報(bào)、交流課前采訪、調(diào)查情況。1．小組內(nèi)互相交流。

2．小組派代表進(jìn)行全班交流。

三、共填家鄉(xiāng)新路榜

四、感受交通帶來(lái)的便捷

1．說(shuō)一說(shuō)，新路的開(kāi)通給你的生活帶來(lái)了哪些方便。

2．想一想：我們身上穿的衣服，平時(shí)吃的零食，學(xué)習(xí)時(shí)用的文具??它們本來(lái)生產(chǎn)于什么地方，是怎樣來(lái)到我們身邊的呢？ 3．讀一讀：P57頁(yè)關(guān)于青藏鐵路的小資料。思考：是什么原因?qū)е挛鞑啬壳斑€沒(méi)有通上鐵路？為什么要修建青藏鐵路呢？

五、全課總結(jié) 1．為什么說(shuō)“要想富，先修路；道路通，百業(yè)興”？ 2．師：公路、鐵路、水路、航空等交通方式，都與我們的生活有著密切的聯(lián)系。通車(chē)、通航??讓我們社會(huì)的發(fā)展走向了“快車(chē)道”。

第二課時(shí) 發(fā)展真快啊 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，對(duì)比古今交通的差別，感受交通在人們生活中的重要作用。

2、知道未來(lái)交通發(fā)展的趨勢(shì)――綠色環(huán)保交通工具。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、組織參觀“見(jiàn)證開(kāi)?！眻D片展，收集家鄉(xiāng)交通發(fā)展變化的圖片。

2、收集古今交通發(fā)展?fàn)顩r的資料及古今交通工具的變化。

3、搜集先進(jìn)的交通工具、交通設(shè)施和自己喜歡的交通工具的資料或圖片。

4、活動(dòng)前把學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成八個(gè)基本層次相當(dāng)?shù)男〗M。

5、網(wǎng)站提供：

中國(guó)交通網(wǎng)：http://004km.cn 活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1．師：今天我給大家?guī)?lái)一首唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)：“長(zhǎng)安回望袖城堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑,無(wú)人知是荔枝來(lái)?！爆F(xiàn)在，我就給大家講講這首詩(shī)的來(lái)歷。（講述故事――《古代驛站》）

2．師：怎么樣，這荔枝為了博得貴妃一笑，真是千辛萬(wàn)苦，如果讓你來(lái)運(yùn)送荔枝，你會(huì)怎樣操作？

二、活動(dòng)1：用交通

1．師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用最現(xiàn)代的交通工具、最方便、最快捷、最實(shí)惠的辦法把荔枝從廣州茂名運(yùn)到我們湖南長(zhǎng)沙，算算需要多長(zhǎng)時(shí)間？

（師給每組發(fā)放事先準(zhǔn)備好的火車(chē)時(shí)刻表、航班時(shí)刻表、掛出大幅中國(guó)地圖）2．小組合作，填寫(xiě)表格。（合作由組長(zhǎng)分工，教師隨機(jī)指導(dǎo)）交通工具 交通線路 大概所用時(shí)間

茂名－（）－長(zhǎng)沙

3．交流信息。

各小組派代表說(shuō)說(shuō)本組運(yùn)輸情況安排。

4．大家討論：選擇一種既省時(shí)、又快捷、又實(shí)惠的一種運(yùn)輸方式。5．師：今天的運(yùn)輸方式和古代的驛站比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6．小結(jié)：從古代的驛站到今天的汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)，我們真切的看到了交通發(fā)展真是快，交通的發(fā)展為我們的生活提供了方便與快捷，“環(huán)球旅行”、“一日千里”不再一個(gè)神話，不可實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。

三、活動(dòng)2：說(shuō)交通

1．用CAI出示“見(jiàn)證開(kāi)?！眻D片。

2．師：看了剛才的圖片展，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)咱們開(kāi)福區(qū)這幾年交通發(fā)展變化。

相繼出示：新舊芙蓉路

便河邊社區(qū)道路

伍家?guī)X立交橋

青竹湖大道等 3．看到今天開(kāi)福區(qū)日新月異的變化，你想說(shuō)些什么？ 4．“家鄉(xiāng)交通新面貌”圖片展

小組合作，把自己搜集到的圖片及資料整理粘貼起來(lái)，貼在黑板上

5．師：我們開(kāi)福區(qū)的新貌一一展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，誰(shuí)能設(shè)想一下，我們開(kāi)福區(qū)交通的未來(lái)發(fā)展情況。

6．小結(jié)：我們開(kāi)福區(qū)真是一年一個(gè)樣，未來(lái)的開(kāi)福區(qū)一定會(huì)在我們同學(xué)的創(chuàng)造和設(shè)計(jì)中變得更加美麗、繁榮。

四、主題活動(dòng)：畫(huà)交通

1．師講述宋楚瑜訪大陸所乘坐的磁懸浮列車(chē)的故事。出示磁懸浮列車(chē)，并詳細(xì)介紹。

2．師：你還知道哪些先進(jìn)的交通工具，你喜歡什么樣的交通工具，請(qǐng)你和大家分享一下。3．師：隨著科學(xué)的發(fā)展，人類思想的進(jìn)步，大家都崇尚自然、環(huán)保、健康的理念，所以現(xiàn)在的綠色環(huán)保型交通工具是最受人歡迎的，下面我們進(jìn)行綠色交通工具設(shè)計(jì)大賽。4．設(shè)計(jì)未來(lái)交通工具。

5．小組合作，分工設(shè)計(jì)交通工具。畫(huà)圖、制作模型、講解員由小組長(zhǎng)統(tǒng)一安排。并給自己所設(shè)計(jì)的交通工具取一個(gè)有特色的名字。6．交通工具展示會(huì)。

每組派代表講解該交通工具的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用領(lǐng)域等，時(shí)間不超過(guò)三分鐘。

7．評(píng)比。選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳繪圖獎(jiǎng)、最佳巧手獎(jiǎng)、最佳口才獎(jiǎng)、最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。

五、活動(dòng)延伸：

把大家搜集的家鄉(xiāng)交通變化的圖片、資料和設(shè)計(jì)的各種交通工具展示出來(lái)，出一期“交通的昨天、今天、明天、”的墻刊。

第三課時(shí) 交通工具總動(dòng)員 活動(dòng)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生了解不同交通工具的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具。2．了解自己家鄉(xiāng)的主要交通方式是什么?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1．多媒體課件

2．各種交通工具的頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．師：今天和我們一起上課的還有幾位好朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下？（課件出示各種交通工具的圖片）

2．師：這些都是大家的老朋友了，他們都有一個(gè)共同的名字：交通工具。這節(jié)課，我們就和這些交通工具們一起開(kāi)展活動(dòng)。揭題：交通工具總動(dòng)員

二、活動(dòng)1：各種各樣的交通工具

多媒體課件出示交通工具的聚會(huì)場(chǎng)面并配畫(huà)外音：

交通工具王國(guó)的嘉年華會(huì)開(kāi)始啰！每個(gè)交通工具都盛裝來(lái)參加慶典，讓我們好好來(lái)觀賞它們的表演吧！

交通工具王國(guó)的慶典中，有一些交通工具發(fā)表了自己的心聲，請(qǐng)你幫它們配對(duì)，看看那是誰(shuí)說(shuō)的話？請(qǐng)?zhí)钌咸?hào)碼：

火車(chē)（A）汽車(chē)（B）自行車(chē)（C）地鐵（D）飛機(jī)（F）（）1.我可以載著人們飛到全世界，去欣賞美麗的風(fēng)景。（）2.我不會(huì)造成空氣污染，要運(yùn)動(dòng)找我準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。（）3.我常在路上跑，塞車(chē)的場(chǎng)所我一定不會(huì)缺席。（）4.我的型式最新穎，可惜有些地方看不到我。

（）5.我的的身體最長(zhǎng)而且我的速度快、較安全，從南到北都可以看到我。

三、活動(dòng)2：交通小劇場(chǎng)“誰(shuí)的本領(lǐng)大”

1．課件出示教材62頁(yè)漫畫(huà)圖，要求學(xué)生分別扮演各種不同的交通工具，以小劇場(chǎng)的形式，各自介紹自己的作用。2．想一想：誰(shuí)的作用大？

小結(jié)：交通主要擔(dān)負(fù)著運(yùn)輸?shù)淖饔?，各種交通運(yùn)輸方式，各有各的優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)也不能完全取代誰(shuí)。

四、活動(dòng)3：我們?cè)撨x誰(shuí)

1．課件出示智慧爺爺?shù)念^像：“同學(xué)們，遇到下面幾種情況，你認(rèn)為應(yīng)該選擇什么交通工具呢？”

（1）叔叔急著從長(zhǎng)沙趕往北京與客戶簽訂合同??（2）陜西的煤炭暈倒秦皇島??

（3）有10噸藥材需從青海暈倒西藏??（4）大量出口鐵礦石從重慶運(yùn)往上海港??

（5）暑假里，我和爸爸媽媽從湘潭到鼓浪嶼去游玩??

（學(xué)生根據(jù)各種不同的情境，選擇合適的交通工具，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。）2．多媒體課件出示一片豐收的椰林景象。

畫(huà)外音：我們是香甜可口的椰子，來(lái)自海南，因?yàn)槲覀兾兜栗r美，所以很受人們歡迎，現(xiàn)在主人要把我們送到全國(guó)各地去，你能幫我們選擇交通工具嗎？

（1）學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)在實(shí)際生活中，幾種不同運(yùn)輸方式的綜合作用。

（2）小結(jié)：有時(shí)一次交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，往往需要發(fā)揮各種運(yùn)輸方式的優(yōu)勢(shì)，需要集中交通方式的通力合作。

3．智慧爺爺：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)！下面還有更多的任務(wù)等著大家哦。

五、活動(dòng)4：交通小調(diào)查

1．這是小明調(diào)查班上同學(xué)上學(xué)時(shí)使用的主要交通工具統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你看圖回答問(wèn)題。（1）表中四（1）班同學(xué)最多人搭乘的交通工具是什么？

（2）你是使用哪種交通工具上學(xué)的？在平時(shí)生活中，經(jīng)常使用的交通工具又是什么呢？ 2．家鄉(xiāng)交通網(wǎng)

（1）在長(zhǎng)沙，人們一般使用哪些交通工具？為什么會(huì)選擇使用這些交通工具呢？

（2）將調(diào)查的情況分類進(jìn)行整理，填寫(xiě)下列表格，或自己設(shè)計(jì)完成一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

第四課時(shí) 交通帶來(lái)的問(wèn)題 活動(dòng)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：

1、了解交通發(fā)展給人們帶來(lái)的問(wèn)題以及對(duì)生活、環(huán)境的影響。

2、能夠想辦法使交通帶來(lái)的不利影響減少到最低程度。情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則，爭(zhēng)當(dāng)文明市民。行為目標(biāo)：

遵守交通規(guī)則；爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。活動(dòng)重點(diǎn)：

了解交通給人們帶來(lái)的問(wèn)題和對(duì)生活、環(huán)境的影響。活動(dòng)難點(diǎn)：

如何使交通帶來(lái)的不利影響減少到最低程度?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教師：CAI課件

學(xué)生：收集與交通有關(guān)的資料 活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出活動(dòng)主題

1、出示組圖一：汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)、地鐵等交通工具給人們的生活帶來(lái)方便的圖片。師：有了交通工具真方便。今天，老師帶來(lái)了另外一組圖片，我們一起看看吧！

2、出示組圖二：汽車(chē)尾氣、火車(chē)轟鳴聲、輪船油污、交通事故等等交通帶來(lái)的問(wèn)題的圖片。教師揭題，俗話說(shuō)：“凡事有利必有弊?！钡拇_是這樣，交通工具給我們的生活帶來(lái)了方便和發(fā)展，也引起了許許多多的問(wèn)題。今天，我們不僅要了解這些問(wèn)題，而且要想辦法解決或減輕問(wèn)題。我們都來(lái)當(dāng)一回“城市小醫(yī)生”，為交通問(wèn)題診斷診斷。

二、活動(dòng)一：“交通放大鏡”

1、教師：課前我們分組收集了很多有關(guān)交通的資料，現(xiàn)在我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！老師發(fā)給每組一個(gè)放大鏡，看看我們生活中的交通到底哪些地方被感染了。

2、課件出示（放大鏡的圖片及交通問(wèn)題的場(chǎng)景）A.影片片斷展示堵車(chē)情景 B.汽車(chē)尾氣污染

C.火車(chē)轟鳴聲讓人心煩 D.輪船油污造成水污染 E.交通事故頻發(fā)

3、學(xué)生分組匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)交通問(wèn)題的情況，并加以分析。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，適時(shí)小結(jié)。（通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)交通問(wèn)題有一個(gè)比較全面的了解。）

三、活動(dòng)二：“交通處方單”

1、教師：確實(shí)，這些問(wèn)題讓我們很頭疼，病因查找出來(lái)了，現(xiàn)在我們這些小醫(yī)生可得給它們開(kāi)開(kāi)處方，醫(yī)治醫(yī)治了。課件（醫(yī)生診室場(chǎng)景）

2、學(xué)生分組討論、研究，制定解決或降低影響的方案，填寫(xiě)“處方單”。例：

A.診斷“塞車(chē)”問(wèn)題

學(xué)生處方：修寬闊的馬路，在車(chē)流比較多的地方修建立交橋，?? B.診斷“尾氣”問(wèn)題

學(xué)生處方：設(shè)計(jì)新型無(wú)污染燃料，?? C.診斷“噪音”問(wèn)題

學(xué)生處方：改進(jìn)交通工具的設(shè)計(jì)降低噪音，裝隔音的窗戶或玻璃，?? D.診斷“安全”問(wèn)題

學(xué)生處方：人人遵守交通規(guī)則，?? 附：交通處方單 主治醫(yī)生 柳曾漢 王鵬華 鐘佳銳

病因（問(wèn)題）塞車(chē)

處方（解決方法）

1、修一修馬路，讓它變得更寬闊，從而可以過(guò)更多的車(chē)輛；

2、在容易塞車(chē)的地方修建立交橋或者多建一層地下馬路；

3、??

教師小結(jié)：交通雖然給我們帶來(lái)了很多問(wèn)題，我們要正確對(duì)待，才能讓交通更好地為我們服務(wù)。

四、活動(dòng)三：“交通研究室”（課件：研究室或?qū)嶒?yàn)室場(chǎng)景）

1、教師：剛才通過(guò)我們大家集體的力量，已經(jīng)給交通問(wèn)題做了很好的診斷，開(kāi)了一劑良方。接下來(lái)我們就來(lái)做做“研究”，看看還可以通過(guò)哪些途徑，用哪些方法來(lái)降低問(wèn)題的影響。學(xué)生：可以設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)行宣傳，讓大家都重視交通安全問(wèn)題?？梢愿倪M(jìn)交通工具。??

2、設(shè)計(jì)一件心目中“未來(lái)的交通工具”。

3、設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)（環(huán)?；蚪煌ò踩矫娴模?/p>

4、師：我們的設(shè)計(jì)已經(jīng)完成了，現(xiàn)在請(qǐng)你把自己的設(shè)計(jì)向全班介紹一下吧。大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的設(shè)計(jì)最合理、最新穎、最有創(chuàng)意。學(xué)生互評(píng)

5、教師小結(jié)。

五、總結(jié)

師:雖然交通工具給我們帶來(lái)了這樣那樣的問(wèn)題，但是相信通過(guò)我們大家的共同努力，一定可以徹底的解決問(wèn)題，為我們的生活環(huán)境營(yíng)造美好的明天。

第五課時(shí) 高高興興出門(mén)去，平平安安回家來(lái) 活動(dòng)目標(biāo)：

1．搜集交通事故資料，知道如不遵守交通規(guī)則，很可能會(huì)引起交通事故，知道交通安全的重要性。

2．初步認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志圖形，了解相關(guān)交通常識(shí)。

3．通過(guò)制定交通安全宣傳活動(dòng)方案，從小樹(shù)立交通安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生：

1．課前搜集了解交通事故相關(guān)資料。2．課前認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)志和設(shè)施。

3．每人準(zhǔn)備一張制作交通安全宣傳方案的彩紙。教師：準(zhǔn)備交通標(biāo)志和設(shè)施圖片若干，分類放置。活動(dòng)過(guò)程：

一、實(shí)例煽情，導(dǎo)入新課：

1．看課件，聽(tīng)《小強(qiáng)騎車(chē)遇車(chē)禍》的故事。2．請(qǐng)學(xué)生們就故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的看法。

3．教師小結(jié)：不注意交通安全，很容易造成交通事故，給自己帶來(lái)傷害，給家人帶來(lái)不幸，給社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。怎樣才能保證出行中的平安呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課《高興興出門(mén)去，平平安安回家來(lái)》 4．出示課題

二、趣味游戲，合作學(xué)習(xí)1．認(rèn)識(shí)交通設(shè)施：（出示課件）

繁華的大街上，來(lái)來(lái)往往的行人和車(chē)輛特別多，為了保證行人的安全，交通的暢通，馬路上修建了許多交通設(shè)施。同學(xué)們，你們能從屏幕上找出交通設(shè)施并說(shuō)說(shuō)它的作用嗎？（1）指名說(shuō)。

（2）同桌之間互相說(shuō)。2．認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志： 為了保證交通安全，大街上除了有交通設(shè)施外，還有許多交通標(biāo)志。老師帶來(lái)各種交通標(biāo)志，你們想認(rèn)識(shí)它們，和它們做朋友嗎？

（1）每組推薦一名代表上臺(tái)抽一組交通標(biāo)志。（2）小組內(nèi)交流討論，抽到的交通標(biāo)志上畫(huà)了什么？是什么標(biāo)準(zhǔn)？在哪見(jiàn)過(guò)？有什么作用？（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，如果認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說(shuō)對(duì)了，就鼓掌鼓勵(lì)，如果認(rèn)為他說(shuō)錯(cuò)了，就舉手糾正。）

三、辨別正誤，了解交通法規(guī)：

1．是不是馬路上有了交通標(biāo)志和設(shè)施，就一定不會(huì)發(fā)生交通事故？ 2．課件出示小資料：

交通與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，交通安全更是關(guān)系到我們每個(gè)人的生命安全。但是自1886年世界第一輛汽車(chē)問(wèn)世以來(lái)，全世界死于交通事故的人數(shù)已超過(guò)3000萬(wàn)，并且每年以40萬(wàn)速度在增加。目前我國(guó)交通事故十分嚴(yán)重，據(jù)公安部交管部門(mén)負(fù)責(zé)人介紹，2004年全國(guó)共發(fā)生道路交通事故567753起，造成99217人死亡，451810人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失27.7億元，這些數(shù)字觸目驚心！

討論交流：造成諸多交通事故的原因有哪些？ 3．探討總結(jié)：怎樣做才能不發(fā)生（或少發(fā)生）交通事故？——了解交通法規(guī)，遵守交通規(guī)則。4．出示課件，觀看《爸爸帶丁當(dāng)進(jìn)城買(mǎi)書(shū)的故事》請(qǐng)學(xué)生為丁冬和爸爸的行為作判斷，看誰(shuí)的行為正確，并說(shuō)明為什么： 爸爸 丁當(dāng)

寧愿走遠(yuǎn)路，也不橫穿高速公路 為了抄近路，橫穿高速公路 從地下通道或天橋過(guò)馬路 為了趕時(shí)間，橫穿馬路

到站下車(chē)，不要求車(chē)輛隨便停靠 看到書(shū)店，要司機(jī)叔叔馬上停車(chē)

5．大家還知道哪些交通法規(guī)？請(qǐng)與同學(xué)們相互交流：（1）行人要走人行道，沒(méi)有人行道的地方靠邊走（2）穿行馬路要走人行橫道、過(guò)街天橋和地下通道（3）不在馬路上追打

（4）在鐵路道口注意來(lái)往火車(chē)（5）不帶易燃易爆物品上車(chē)（6）不能在飛機(jī)上打手機(jī) ??

四、齊心協(xié)力，制定交通安全宣傳活動(dòng)方案： 1．我們是社會(huì)的一員，遵守交通規(guī)則是我們應(yīng)盡的職責(zé)。在嚴(yán)格要求自己遵守交通規(guī)則同時(shí)，還可以怎樣做？

2．學(xué)生齊心協(xié)力，思考方法：（1）設(shè)計(jì)交通安全公益廣告（2）愛(ài)護(hù)交通標(biāo)志（3）創(chuàng)辦交通安全小報(bào)

3．大家一起動(dòng)手，共同制定《交通安全宣傳活動(dòng)方案》 ??

五、課后延伸：

1．請(qǐng)大家以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展上述活動(dòng)，一段時(shí)間后，將根據(jù)各組活動(dòng)情況評(píng)選“交通安全模范小組”“遵守交通安全模范個(gè)人”。2．調(diào)查了解家鄉(xiāng)主要交通方式

3．調(diào)查了解不同交通工具的不同特點(diǎn)

第六課時(shí)平安走天下

一、活動(dòng)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性。2．知道有關(guān)的交通常識(shí)，并懂得自覺(jué)遵守。

3．讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)得一些基本的學(xué)習(xí)方法。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生們對(duì)品德與社會(huì)課的興趣濃厚，他們喜歡和同伴進(jìn)行交流，喜歡游戲活動(dòng)，喜歡在活動(dòng)中展示自己。

三、指導(dǎo)策略：

1．以活動(dòng)貫穿全課。

2．讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。

3．在交流合作中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的有效互動(dòng)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備游戲活動(dòng)所需的各種玩具車(chē)輛（自行車(chē)、汽車(chē)）。

2．精心布置活動(dòng)場(chǎng)景。

3．活動(dòng)涉及的相關(guān)課件。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）展開(kāi)聯(lián)想，揭示活動(dòng)主題

課件出現(xiàn)：各種車(chē)輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車(chē)的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。

師：孩子們，剛才你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？

生1：我聽(tīng)到了汽車(chē)的嗽叭聲，還聽(tīng)到了剎車(chē)的聲音。

生2：我還聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)人的尖叫聲，我看見(jiàn)了血流出來(lái)了。

生3：我好像看到了一場(chǎng)車(chē)禍，人被壓死在汽車(chē)下面。

師：是??！多么可怕的車(chē)禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。（板書(shū)活動(dòng)主題）

（二）、游戲活動(dòng)

1．十字路口的游戲。

老師請(qǐng)出三個(gè)司機(jī)，三個(gè)騎車(chē)的以及五個(gè)行人（學(xué)生到位）。參加游戲活動(dòng)的孩子聽(tīng)到老師說(shuō)完“開(kāi)始”之后，立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察，看看會(huì)發(fā)生什么事情？

（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，車(chē)輛和行人任意穿梭）

2．師：孩子們，剛才你們看到了什么？你們想說(shuō)什么？

生1：我看見(jiàn)走路的人和自行車(chē)撞在了一起，我想說(shuō)：“你們?nèi)绻稽c(diǎn)就好了！”

生2：我看見(jiàn)自行車(chē)撞到了汽車(chē)，我想一定把他們碰疼了。

生3：我看見(jiàn)車(chē)子和行人擠在一起，誰(shuí)也走不了，那樣一定很耽誤時(shí)間。

3．師：是?。∪绻钪幸彩沁@樣可不行??！為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢？

生1：我覺(jué)得是他們不懂規(guī)矩。

生2：我認(rèn)為是因?yàn)闆](méi)有人指揮他們，如果有人指揮他們?cè)趺醋撸欢ú粫?huì)發(fā)生堵車(chē)的事情。

??

4．小結(jié)：是啊，生活可不是游戲。人的生命只有一次。遵守交通規(guī)則，注意交通安全就是珍愛(ài)自己的生命。

（三）七嘴八舌說(shuō)規(guī)則

1．根據(jù)教材66頁(yè)的連環(huán)畫(huà)，想象丁冬還會(huì)有哪些收獲，進(jìn)一步了解交通規(guī)則有哪些。2．說(shuō)說(shuō)你再生活中是怎樣注意安全的？ 3．制作“我的安全小錦囊”

（四）實(shí)踐活動(dòng) 以小組為單位，開(kāi)展“平安使者在行動(dòng)”或“紅領(lǐng)巾安全活動(dòng)周”等多種形式的宣傳活動(dòng)。如成立紅領(lǐng)巾安全小分隊(duì)，制定宣傳活動(dòng)方案，走入社會(huì)，開(kāi)展做安全警示卡、畫(huà)安全警示畫(huà)等宣傳活動(dòng)，促使人人注意交通安全。

（注：本案例根據(jù)科大附小舒凡的課例“平安走天下”改編而成）

第七課時(shí) 我的出行計(jì)劃 活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)選擇用不同交通工具實(shí)現(xiàn)出行目的。2．學(xué)習(xí)制定《我的出行計(jì)劃》。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課前調(diào)查了解家鄉(xiāng)主要交通方式

2．課前調(diào)查了解不同交通工具的不同特點(diǎn) 活動(dòng)過(guò)程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：

1．課件出示：小明要從長(zhǎng)沙到北京，不知如何選擇交通方式，向大家求助。2．學(xué)生提出各自的選擇結(jié)果，供小明選擇。

3．師：同學(xué)的選擇各有不同。的確，現(xiàn)代社會(huì)交通日益發(fā)展，我們外出時(shí)可供選擇的交通方式太多了，讓人難以選擇。怎樣才能選擇最安全、快捷、經(jīng)濟(jì)的交通方式呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣制訂《我的出行計(jì)劃》。4．出示課題

二、匯報(bào)交流：

1．同學(xué)們，上節(jié)課老師請(qǐng)大家調(diào)查了解不同交通工具的不同特點(diǎn)，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己調(diào)查到的結(jié)果？ 2．學(xué)生匯報(bào)：

（1）飛機(jī)速度最快，但價(jià)格昂貴。

（2）火車(chē)速度比飛機(jī)慢，但比輪船快，價(jià)格適中。

（3）輪船速度較慢，但一次能運(yùn)載較多貨物，價(jià)格也比較適中。

（4）在城市里還是乘坐汽車(chē)最為方便、快捷，但是有時(shí)車(chē)輛太多會(huì)堵車(chē)。

（5）如有高速公路，長(zhǎng)途客運(yùn)汽車(chē)速度較快，價(jià)格也比較適中，但是易發(fā)交通事故。??

3．現(xiàn)在咱們?cè)僖淮蝸?lái)幫助小明，選擇從長(zhǎng)沙到北京的交通工具。選擇前提 所選交通方式 選擇原因 時(shí)間很緊急 搭乘飛機(jī)

快速便捷，但價(jià)格昂貴

不趕時(shí)間 搭乘火車(chē)

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)品社教案

第一單元：一方水土養(yǎng)一方人 第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里

目的要求：

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖、浙江省地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了什么？

二、談話引導(dǎo)。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在 省

市

縣”填空說(shuō)話。

2、出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)”。以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。

說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫(huà)家鄉(xiāng)。

1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4、學(xué)生上臺(tái)展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？

你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？

五、小結(jié)

第二課：家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和家鄉(xiāng)人的努力分不開(kāi)的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

教學(xué)過(guò)程：

一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。

1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

三.畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周?chē)?，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。

3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。

1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。

五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。

第三課：濃濃鄉(xiāng)土情

教學(xué)目標(biāo)：

1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫(huà)面

（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。2.教師準(zhǔn)備MTV

3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）

第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng)

1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。

2.通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問(wèn)題。

3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)

一、師生互動(dòng)，引入話題

師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問(wèn)好。

問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺(jué)哪一種話聽(tīng)起來(lái)最熟悉？

師：是啊，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽(tīng)到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。

師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

二、了解家鄉(xiāng)文化淵源

師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？

課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問(wèn)他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)）

現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。

（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂(lè)語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)始。

三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)

師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。

1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說(shuō)、唱的形式展示）

2.家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。

師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽(tīng)。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）

師：大家聽(tīng)后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢危?/p>

（學(xué)生展示活動(dòng)）

3.家鄉(xiāng)戲曲。

A、學(xué)生先介紹。

B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。

4.家鄉(xiāng)的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品，（教師根據(jù)實(shí)際情況而定）我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯匿浵瘢?/p>

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。）5.家鄉(xiāng)舞蹈。

師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。

A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。

B、播放擺手舞的場(chǎng)面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來(lái)，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂(lè)，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！

四、交流體會(huì)，升華情感。

師：今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂(lè)觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問(wèn)題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)聊一聊吧！

（學(xué)生交流，談感受）

五、全課總結(jié)。

師：誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。

第二單元：生產(chǎn)與生活 第一課：吃穿用哪里來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。

2.能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。

3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。4.學(xué)生通過(guò)調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一教學(xué)流程（課前準(zhǔn)備）

請(qǐng)學(xué)生在課前通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解：

1我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？

2我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？

3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？

第二教學(xué)流程

一、追根尋源──日常用品找“老家”

1.通過(guò)童謠引入課題。

學(xué)生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要??（2）學(xué)習(xí)需要??（3）出行需要??在書(shū)上列出所需用品

2.請(qǐng)學(xué)生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱。

3.請(qǐng)學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過(guò)交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)：列出的物品是從哪里來(lái)的。

（2）教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說(shuō)理由

二、到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品

1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營(yíng)林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補(bǔ)充講講副業(yè)）

通過(guò)交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書(shū)上相應(yīng)圖片旁寫(xiě)下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。

教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。

三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品

1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。

學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境。

2.利用蘋(píng)果和柑橘的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會(huì)受自然條件影響。

教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。

3.激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。

四、總結(jié)

第二課：從電視機(jī)的變化說(shuō)起

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。

2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。

課前準(zhǔn)備：調(diào)查、訪問(wèn)

1、讓學(xué)生針對(duì)電視機(jī)進(jìn)行小調(diào)查。

2、讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。

3、問(wèn)問(wèn)父母或產(chǎn)品銷(xiāo)售人員，這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新。

教學(xué)流程：

活動(dòng)一 找一找電視機(jī)的變化

活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。

1、在課前我們就針對(duì)電視機(jī)做了一個(gè)調(diào)查，收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們交流一下你們的收獲吧?。▽W(xué)生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和學(xué)生一起交流）

2、設(shè)計(jì)問(wèn)題和學(xué)生交流：

3、你們家換過(guò)電視機(jī)嗎？那么你們家換的是什么電視機(jī)呢？又是因?yàn)槭裁磽Q電視機(jī)的呢？是現(xiàn)在這個(gè)電視機(jī)好呢？還是以前的好？但你想過(guò)沒(méi)有以后還會(huì)換嗎？

4、大家可知道我們最早用的電視機(jī)是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？

5、觀察、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式。（出示課件，黑白電視機(jī)的圖片）你們覺(jué)得以前人們看著這種電視機(jī)會(huì)怎么想呀？

6、（出示課件，彩色電視機(jī)的圖片）把電視機(jī)換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說(shuō)還想換更好的了？看來(lái)大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來(lái)越高。

7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機(jī)，不傷眼睛的液晶電視機(jī)，還有科技含量很高的等離子電視機(jī)。（出示課件，各種電視機(jī)的圖片）看看，隨著社會(huì)的發(fā)展，電視機(jī)也越來(lái)越好了。想想，這是為什么呢？

師小結(jié)：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對(duì)生活產(chǎn)品的要求也越來(lái)越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變?cè)胶?，越?lái)越高級(jí)呢？

活動(dòng)二 找一找其它產(chǎn)品的變化

活動(dòng)目標(biāo)：從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學(xué)生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。

1、讓學(xué)生讀讀教材上幾個(gè)小朋友的討論。

2、小組討論產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化。除了這些東西在越變?cè)胶猛?，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論，看看哪個(gè)小組最會(huì)發(fā)現(xiàn)（學(xué)生開(kāi)始討論，教師積極參與和學(xué)生共同討論）生說(shuō)自己所發(fā)現(xiàn)的東西：如手機(jī)、房子、書(shū)包、文具盒等等。每小組得出一個(gè)結(jié)論。

總結(jié)：

同學(xué)們很會(huì)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)得非常好。這節(jié)課，我們通過(guò)了解電視機(jī)的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說(shuō)的寫(xiě)在教材“我的總結(jié)”欄目里！

課后反思：

在本次活動(dòng)中，我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意多樣化，使學(xué)生能從多方面入手進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的真實(shí)感受，在讓學(xué)生講述自己身邊的變化時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō)，使學(xué)生在具體的事例中感受、體驗(yàn)到位。

第三課：生活中的各行各業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系。

2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。

4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便；懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

課前準(zhǔn)備：

1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周?chē)娜苏趶氖碌男袠I(yè)。

2.制作多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、師生互動(dòng)，生成話題

師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)談?wù)撘粋€(gè)話題：生活中的各行各業(yè)。看了這個(gè)話題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？（學(xué)生提問(wèn)，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn)

（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞

師：剛才同學(xué)們問(wèn)了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？

我們不妨從一天的生活說(shuō)起，今天早上你們吃了什么？

（學(xué)生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，它們經(jīng)過(guò)多少人的手才到我們手里呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)看一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開(kāi)始了忙碌？

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車(chē)輛在行駛；

很多奶點(diǎn)的工作人員開(kāi)著小型車(chē)進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從大車(chē)上卸奶，裝到小車(chē)上；

送奶員來(lái)自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車(chē)送奶；

送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；

送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；

環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；

蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現(xiàn)出忙碌的景象；

運(yùn)菜的人在趕路；

運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；

小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車(chē)在灑水，清潔工在掃街道。

3.交流討論 師：剛才你看到了什么？想到了什么？

（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）

師：說(shuō)出了自己的真實(shí)感受，好！

4.說(shuō)自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事。

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣(mài)衣服，然后我們的爸爸媽媽去買(mǎi)；在學(xué)校不懂的問(wèn)題，教師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車(chē)來(lái)學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修??）。

師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類。

5.學(xué)生填表

（學(xué)生在書(shū)上填表）

師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧！

（學(xué)生虔誠(chéng)說(shuō)心里話）

（二）反思思考：假如??

師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒(méi)意識(shí)到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣？選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)表達(dá)！

（學(xué)生交流，他們可能會(huì)說(shuō)假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢(qián)也買(mǎi)不到糧食，都會(huì)餓死的；假如自來(lái)水廠的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒(méi)水洗澡，沒(méi)水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒(méi)有老師，我們會(huì)沒(méi)文化，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如沒(méi)有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平??）

師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受？（學(xué)生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。

三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問(wèn)活動(dòng)

師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見(jiàn)面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒(méi)辦法見(jiàn)面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂(lè)？

（一）確定溝通方法

師：有什么辦法？

（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫(xiě)信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）

師：想不想現(xiàn)在就去采訪？

師：今天我們就來(lái)進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng)

（二）討論活動(dòng)計(jì)劃

師：要保證采訪成功，要制定采訪計(jì)劃

（媒體出示小隊(duì)采訪計(jì)劃，學(xué)生討論分工）

師：小記者們，出發(fā)吧！

（學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門(mén)房、商店采訪）

交流采訪收獲

師：請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來(lái)介紹你們組采訪的情況

（實(shí)物投影訪問(wèn)記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪情況）

師：通過(guò)采訪活動(dòng)，你們有什么感受？

（學(xué)生交流采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說(shuō)聲：“謝謝你們！”

四、問(wèn)題拓展延伸，走向生活

師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？

（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）

師：今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問(wèn)題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！

第三單元：交通與生活 第一課：多種多樣的運(yùn)輸方式

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：

1.使學(xué)生知道一些常見(jiàn)的交通運(yùn)輸設(shè)施。

2.使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。

（2）使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。

教學(xué)過(guò)程

一．導(dǎo)入

1． 情景導(dǎo)入

我們都到公園或郊外玩兒過(guò)，那么我們是怎么去的呢？

（坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐船、坐飛機(jī)）

那么大家想一想，如果沒(méi)有公路，沒(méi)有鐵路，沒(méi)有碼頭，沒(méi)有機(jī)場(chǎng)，汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)會(huì)怎么樣？它們還能正常工作嗎？

（學(xué)生討論，教師給予肯定。）

沒(méi)有公路，沒(méi)有鐵路，沒(méi)有碼頭，沒(méi)有機(jī)場(chǎng)，汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅?。我們的生活就?huì)遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運(yùn)輸設(shè)施，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢，你仔細(xì)觀察過(guò)它們沒(méi)有？哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施呢？

2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

大家想一想什么是交通運(yùn)輸？你能舉個(gè)例子說(shuō)明一下嗎？

(對(duì)學(xué)生回答給予肯定，總結(jié))

過(guò)渡：大家說(shuō)的都很好，可是要完成把人或物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方的交通運(yùn)輸任務(wù)，必須要依靠一定的交通運(yùn)輸設(shè)施，你都知道有哪些交通運(yùn)輸設(shè)施呢，大家把想到的寫(xiě)在紙上，看看誰(shuí)寫(xiě)得最多。

板書(shū)：交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施與方式

二．新課

1．待學(xué)生寫(xiě)完（或說(shuō)完）后，請(qǐng)他們和書(shū)上“說(shuō)一說(shuō)”中所列的交通運(yùn)輸設(shè)施相對(duì)照。對(duì)于那些所列的交通運(yùn)輸設(shè)施多于書(shū)上的學(xué)生，可請(qǐng)他們對(duì)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并予以表?yè)P(yáng)。

2．讓學(xué)生選擇一項(xiàng)自己最為熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。

(對(duì)學(xué)生回答予以肯定，并相應(yīng)補(bǔ)充。)

3．那么大家能把這些交通運(yùn)輸設(shè)施分下類嗎？

如可提示學(xué)生在“說(shuō)一說(shuō)”中所列的可以移動(dòng)的交通運(yùn)輸設(shè)施旁作個(gè)記號(hào)?；?/p>

問(wèn)：那么大家說(shuō)這些交通運(yùn)輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動(dòng)的？

（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)）

正象大家說(shuō)的，交通運(yùn)輸設(shè)施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車(chē)站、碼頭；還有一類是可以移動(dòng)的，如火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)、輪船。

板書(shū)：交通運(yùn)輸設(shè)施

固定的：鐵路、公路、車(chē)站、碼頭??

移動(dòng)的：火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)、輪船??

4．組織學(xué)生閱讀課本第二十三頁(yè)內(nèi)容。

那么大家從你的親身體驗(yàn)中說(shuō)一說(shuō)交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來(lái)了哪些便利？

要是沒(méi)有這些交通運(yùn)輸工具我們的生活會(huì)是什么樣子呀？

（可以先以小組為單位討論，然后選代表說(shuō)，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵(lì)。）

5．總結(jié)：交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來(lái)了很多方便，它們是完成交通運(yùn)輸任務(wù)的保證，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)地保護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施。

6．出示[演示：交通運(yùn)輸方式]邊演示邊提問(wèn)、講解

交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，是離不開(kāi)一定的交通運(yùn)輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢？

板書(shū)：方式

提示學(xué)生回答出公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸四種方式，并配合演示。

運(yùn)輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點(diǎn)嗎？

請(qǐng)大家做書(shū)上第二十五頁(yè)的“做一做”，說(shuō)一說(shuō)你是如何選擇的，并說(shuō)出選擇的理由。

（對(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)）

7．大家說(shuō)的都很好，同學(xué)們所說(shuō)的理由實(shí)際上就反映了這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。（進(jìn)行演示）

過(guò)渡：各種運(yùn)輸方式都有自己的特點(diǎn)，不同的交通運(yùn)輸任務(wù)，要選擇不同的交通運(yùn)輸方式。有時(shí)一次交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，往往需要幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作，就象運(yùn)動(dòng)會(huì)上的“接力賽”一樣。

8．出示[演示：交通運(yùn)輸接力賽]邊演示邊講解

將林區(qū)的的木材運(yùn)往城市就不能只依靠一種交通運(yùn)輸方式，我們總是要用汽車(chē)把木材從林區(qū)運(yùn)到火車(chē)站，再通過(guò)火車(chē)把木材運(yùn)到城市。

從北京到大連去，就可以先乘火車(chē)到天津，然后再換乘海輪到達(dá)大連。

大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學(xué)討論）

總結(jié)：像這樣靠幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作來(lái)完成一次交通運(yùn)輸任務(wù)，我們就說(shuō)是交通運(yùn)輸“接力跑”。

第二課：交通與我們的生活

設(shè)計(jì)思路：

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠，也給很多家庭帶來(lái)了不幸。現(xiàn)代的學(xué)生有必要掌握一些乘車(chē)乘船的必要知識(shí)和交通安全的知識(shí)。自覺(jué)的遵守交通規(guī)則，提高自身素質(zhì)，為以后更好的適應(yīng)社會(huì)打基礎(chǔ)。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)查閱簡(jiǎn)明交通圖，學(xué)習(xí)獨(dú)立乘坐公共汽車(chē)和電車(chē)，知道乘火車(chē)和輪船需要注意的問(wèn)題。

2、知道各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

3、知道從事交通運(yùn)輸業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，指定組長(zhǎng)，布置每組要收集的資料。

①第一小組收集乘車(chē)、乘船的有關(guān)資料。

②第二小組收集交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。

③第三小組收集有關(guān)文明乘車(chē)的資料。

④第四小組收集重大交通事故的案例。

⑤第五小組收集中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

⑥第六小組收集在街頭實(shí)地調(diào)查車(chē)輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。

2、分小組討論資料來(lái)源（有困難的教師給以幫助）。

①可以從書(shū)上，或請(qǐng)教家長(zhǎng)（老師）獲得資料。

②有條件的學(xué)?；騻€(gè)人，可以上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。

③學(xué)生可用拍照，或自己動(dòng)手畫(huà)自己見(jiàn)到的交通標(biāo)志。

④教師可以幫學(xué)生聯(lián)系交警，學(xué)生通過(guò)采訪交警獲得資料。

⑤學(xué)生也可以有組織的到路口去觀察。

3、調(diào)查排練時(shí)間一周，期間教師檢查學(xué)生收集資料情況，指導(dǎo)學(xué)生，幫學(xué)生確定匯報(bào)形式（如有困難教師可適當(dāng)給學(xué)生提供資料，指導(dǎo)排練），及匯報(bào)準(zhǔn)備情況。

①用講故事的形式向大家匯報(bào)。

②用課件向大家介紹各種交通標(biāo)志。

③同學(xué)可以用表演的形式向大家介紹文明乘車(chē)的資料。

④可以用表演或問(wèn)答的形式向大家匯報(bào)相關(guān)的交通法規(guī)。

⑤如有條件可以請(qǐng)交警給大家講一講中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

⑥請(qǐng)同學(xué)們看交通圖，選擇乘車(chē)路線。

⑦匯報(bào)實(shí)地調(diào)查車(chē)輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。

⑧教師根據(jù)學(xué)生收集資料的情況安排好匯報(bào)順序。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入新課：

提問(wèn)：

1、交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？

2、如果沒(méi)有交通運(yùn)輸我們的生活會(huì)怎樣？

談話：

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

(二)、學(xué)生匯報(bào)：

1、學(xué)生介紹乘車(chē)、乘船的有關(guān)資料。

①學(xué)生介紹乘車(chē)、乘船的有關(guān)知識(shí)。

②播放視頻“車(chē)中的危險(xiǎn)”。

2、學(xué)生介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。

①學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)志。

②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。

3、學(xué)生介紹文明乘車(chē)方面的資料。

①學(xué)生表演小品“在公共汽車(chē)上”。

②學(xué)生討論。

4、學(xué)生介紹重大交通事故的案例。（請(qǐng)學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）

5、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

6、學(xué)生介紹在街頭實(shí)地調(diào)查車(chē)輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。

(三)、師生小結(jié)：

提問(wèn)：

今天你學(xué)到了那些知識(shí)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教師小結(jié)；

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

展示成果，資源共享：

把學(xué)生收集的種交通標(biāo)志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。（評(píng)出最受同學(xué)歡迎的資料,最佳個(gè)人和最佳小組。）

第三課：從古到今話交通

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車(chē)、橋、路、船的變化歷史。

2、根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的能力。

二、課前準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)教材60-63頁(yè)，在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己的興趣，分成六個(gè)小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。分組情況：

陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具（自行車(chē)組、機(jī)動(dòng)車(chē)組）發(fā)展變化的資料。

水上交通小組：查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料。

空中交通小組：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器發(fā)展變化的資料。

2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件與資料。

三、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)

1、由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來(lái)的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。同學(xué)們，都整理好了嗎？

（學(xué)生匯報(bào)采訪結(jié)果，教師適當(dāng)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)）

小結(jié)：就如同學(xué)們說(shuō)的那樣，我們今天的交通變得越來(lái)越方便、快捷、舒適。

活動(dòng)

2、分組談交通的發(fā)展史

師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見(jiàn)到的交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過(guò)程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。

師：課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個(gè)小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進(jìn)行資料查找。

要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過(guò)程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請(qǐng)把小標(biāo)題和具體時(shí)間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。

開(kāi)始交流整理小組的資料，學(xué)生組內(nèi)整理交流。

教師的適當(dāng)點(diǎn)播：

1、正如這位同學(xué)說(shuō)得那樣，我們今天正在研究的以太陽(yáng)能、燃料電池為動(dòng)力的汽車(chē)是我們未來(lái)交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，今天，我們雖有了這么多的車(chē)，但人們用得最多的還是自行車(chē)。這是為什么呢？

2、再好的車(chē)，也需要寬闊平坦的道路，我們來(lái)聽(tīng)一下關(guān)于道路的發(fā)展史。

3、但再好的路，也有遇到河的時(shí)候，我們要想過(guò)去就需要——橋。

4、老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請(qǐng)大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來(lái)人

5、那有沒(méi)有不用走路、過(guò)橋的交通工具呢？船。

6、最后一組介紹什么。

小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們跟老師從古到今話交通，同學(xué)們講到了天上的飛機(jī)，陸地上的車(chē)。水中的輪船。(邊說(shuō)邊板書(shū))現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過(guò)吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國(guó)，在開(kāi)通的第一年，就運(yùn)送了650萬(wàn)人。我國(guó)的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻(xiàn)。

還有埋在地下的管道運(yùn)輸。早在2000多年前，我們聰明的中國(guó)人在四川用竹子做成管道運(yùn)送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請(qǐng)看圖片，現(xiàn)在我國(guó)百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運(yùn)輸，管道運(yùn)輸正在我們的生活中起著越來(lái)越大的作用。

（讓學(xué)生看板書(shū)）

大家看，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車(chē)、火車(chē)、自行車(chē)，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)。

活動(dòng)

3、研討交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化

師：通過(guò)以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通從古到今走過(guò)的軌跡，但此時(shí)我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化呢？請(qǐng)大家結(jié)合我們查到的實(shí)例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。

2、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。就拿我們船來(lái)說(shuō)吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒(méi)有放棄。

3、是人們堅(jiān)持不懈的精神。我給大家講一個(gè)關(guān)于橋的故事，可能對(duì)大家有所啟發(fā)。茅以升是我國(guó)著名橋梁專家，1934年春，他擔(dān)任錢(qián)塘江大橋工程處處長(zhǎng)，以周密的勘測(cè)和精湛的設(shè)計(jì)，拿出了比當(dāng)時(shí)鐵道部顧問(wèn)、美國(guó)橋梁專家華德?tīng)柤群糜质〉姆桨?。?935年春正式開(kāi)工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時(shí)間里建成了長(zhǎng)1453米，高71米的錢(qián)塘江大橋。這一壯舉顯示了中國(guó)科技工作者的聰明才智和中國(guó)人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、因?yàn)槿祟愑幸环N永不放棄的精神。自行車(chē)剛發(fā)明時(shí)，只能用腳蹬地前進(jìn)??

5、人類有一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的夢(mèng)想，就有無(wú)數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機(jī)的發(fā)明。

活動(dòng)

4、課后引伸，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

師：正如同學(xué)們說(shuō)得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過(guò)去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們利用課下時(shí)間，仔細(xì)觀察我們身邊的交通所存在的問(wèn)題，提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時(shí)展現(xiàn)給大家。

板書(shū)設(shè)計(jì)

從古到今話交通

飛

機(jī)

空陸海

船

車(chē)

立體交通網(wǎng)

管道運(yùn)輸

第四單元：通信與生活 第一課：通信連萬(wàn)家

教學(xué)目的

1．使學(xué)生通過(guò)了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

2．使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會(huì)生活中人們之間的相互交往離不開(kāi)通信。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點(diǎn)是通信在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用。

教具準(zhǔn)備

學(xué)生訂閱的報(bào)刊、信件、電報(bào)單、生日賀卡、半導(dǎo)體收音機(jī)、兒童玩具電話機(jī)、兒童玩具無(wú)線電對(duì)講機(jī)等。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們地球上的人類是生活在一個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中的。在這個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個(gè)單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會(huì)生活的關(guān)系，交通運(yùn)輸與我們社會(huì)生活的關(guān)系。今天我們就再來(lái)了解一下，通信與我們社會(huì)生活的關(guān)系。

教師：在我們現(xiàn)代社會(huì)生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或是時(shí)間的原因無(wú)法面談。這就需要利用通信手段來(lái)解決。我們打個(gè)電話、寫(xiě)封信或拍封電報(bào)，這就是通信——“就是把信息從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方?！?/p>

教師：你們知道常見(jiàn)的通信方式都有哪些嗎？

學(xué)生：（學(xué)生討論）寄送信件、發(fā)行報(bào)刊、打電話、拍電報(bào)、聽(tīng)無(wú)線電收音機(jī)廣播、看電視??。

教師：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會(huì)生活，像傳真。衛(wèi)星通信、電視電話等。

教師：（把報(bào)刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學(xué)們）你們都經(jīng)常閱讀什么報(bào)紙，訂閱哪些雜志，收到過(guò)別人寄來(lái)的信件和賀卡嗎？

學(xué)生：《人民日?qǐng)?bào)》——可以知道很多國(guó)內(nèi)外大事；

《廣播節(jié)目報(bào)》——可以了解到廣播電臺(tái)和電視臺(tái)播送的節(jié)目?jī)?nèi)容；

《中國(guó)少年報(bào)》——可以了解到全國(guó)小學(xué)生的各種活動(dòng)。

教師：我們通過(guò)閱讀報(bào)紙、雜志，可以了解到很多新聞和國(guó)內(nèi)外大事，可以增長(zhǎng)很多的知識(shí)，互贈(zèng)賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友誼。

教師：（手持半導(dǎo)體收音機(jī)）你們每天都聽(tīng)無(wú)線電廣播嗎？收音機(jī)里每天都播送什么內(nèi)容？

學(xué)生：少兒節(jié)目、天氣預(yù)報(bào)、新聞與報(bào)紙摘要??

教師：每天看電視，最愛(ài)看什么節(jié)目？（學(xué)生自由發(fā)言。）

教師：聽(tīng)廣播、看電視、打電話、拍電報(bào)這也是通信，此外還有我們平時(shí)接觸不多的傳真等。

教師：觀察圖中都是什么通信方式。

學(xué)生：（看圖敘述。）

教師：同學(xué)們，你們想象一下，在我們的社會(huì)生活中如果沒(méi)有這些通信設(shè)施，將會(huì)是怎樣的呢？

學(xué)生：（討論）略。

教師：我們現(xiàn)代社會(huì)生活是離不開(kāi)通信的。

我們通過(guò)這些現(xiàn)代化的通信工具，可以非?？斓乜吹?、聽(tīng)到全國(guó)的和世界各地的新聞。有的當(dāng)時(shí)就可以聽(tīng)到、看到。你們可以舉一點(diǎn)這方面的例子嗎？

學(xué)生：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、各種大型體育比賽。

教師：現(xiàn)代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠(yuǎn)地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會(huì)”了。

教師：在通信的過(guò)程中，我們要注意些什么呢？（遵守相關(guān)法律）

教師依據(jù)板書(shū)歸納總結(jié)全課，鞏固知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、傳遞信息就是通信

二、現(xiàn)代生活離不開(kāi)通信

信件、報(bào)紙、電話、電和廣播、電訊??

三、在通信中也要遵守法律

第二課：從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來(lái)通信的主要種類和特點(diǎn)。

能力：培養(yǎng)學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：古代通信的特點(diǎn)和方式

教學(xué)難點(diǎn)：古代通信到近代以來(lái)的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課：

1．教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一，提問(wèn)：畫(huà)面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。

2．教師點(diǎn)擊電腦，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？畫(huà)面反映的又是什么內(nèi)容？（提問(wèn)：電波或電信號(hào)的聲音，反映信息傳遞的快速。）

3．講述：以上兩組畫(huà)面反映了通信在人類社會(huì)中的變化。導(dǎo)入新課。

（二）新課傳授：

討論交流：

①

古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？ 第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書(shū)。（教師追加提問(wèn)“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書(shū)又有什么特點(diǎn)？）

學(xué)生討論：“古代通信的特點(diǎn)是什么？”

教師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時(shí)社會(huì)最為快捷的通信方法，可以說(shuō)是現(xiàn)代預(yù)警信號(hào)的前身。那么在我國(guó)還有哪些傳遞信息的方法。在國(guó)外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？

提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。

教師小結(jié)過(guò)渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒(méi)有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來(lái)通信出現(xiàn)了哪些變化？

出示不同年代通信速度對(duì)照表，學(xué)生討論。

（三）探究活動(dòng)：

1.過(guò)去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途？

2．學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)回答進(jìn)行歸納。

3．師生共同總結(jié)：過(guò)去的電話有話筒（聽(tīng)筒）、話機(jī)、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽(tīng)到聲音。現(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機(jī)的功能；可視電話，在打電話時(shí)能夠看到地方，聽(tīng)到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機(jī)的功能；電話現(xiàn)在可裝分機(jī)；無(wú)線移動(dòng)電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲(chǔ)信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會(huì)生活。

4．師生暢想未來(lái)的通信還會(huì)有哪些變化。

第三課：小窗口 大世界

一、學(xué)生實(shí)態(tài)

在城市中，四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)廣泛地接觸到了各種類型的傳媒，對(duì)各種媒體的操作方法已經(jīng)基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學(xué)生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類型，但在這些媒體使用的能力上，不同的學(xué)生還存在著一定的差異，許多學(xué)生對(duì)媒體使用的選擇上還有一定的誤區(qū)，老師應(yīng)當(dāng)更多地給學(xué)生一定的導(dǎo)向。另外，在學(xué)習(xí)的方法方面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)小組合作預(yù)習(xí)、調(diào)查生活的方法，若要順利實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，就要善于調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己掌握的學(xué)習(xí)方法和調(diào)查方法，豐富發(fā)展他們的認(rèn)知，理解和感悟受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。

二、教科書(shū)分析

本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世界”的第1課時(shí)，既要讓學(xué)生了解大眾傳媒的概念，對(duì)各種不同的傳媒進(jìn)行初步介紹，又要讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在生活中利用各種媒體來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題。不僅讓學(xué)生了解一些有關(guān)傳媒世界的知識(shí)，還要幫助學(xué)生感受強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，激發(fā)他們探究傳媒世界的愿望，進(jìn)而進(jìn)一步運(yùn)用傳媒。教材的編排提示教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)前必須要充分地感知生活、了解生活，結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、體驗(yàn)、合作、交流等途徑來(lái)探究自己身邊的傳媒世界，使學(xué)生感受到信息傳媒在生活的重要性。

三、課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用

學(xué)生準(zhǔn)備

1、班級(jí)學(xué)生自由組合成8人一組的學(xué)習(xí)小組，利用課下時(shí)間查找有關(guān)傳媒概念的資料。

2、學(xué)生以小組為單位，了解電視、廣播、書(shū)報(bào)、廣告、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體在生活中的運(yùn)用，了解這些媒體的作用，并查閱相關(guān)媒體資料。

3、將學(xué)習(xí)小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上交流。

教師準(zhǔn)備

1、摸底調(diào)查，知道學(xué)生對(duì)各種媒體的認(rèn)知水平和了解程度，以及學(xué)生對(duì)電視節(jié)目的喜好。

2、收集各類傳媒的資料，了解學(xué)生信息的來(lái)源。

3、提供搜索資料的門(mén)戶網(wǎng)站。

4、春節(jié)晚會(huì)《千手觀音》片斷、歌曲《老鼠愛(ài)大米》、可口可樂(lè)廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。

四、本課教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類;

2、使學(xué)生知道通過(guò)大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解傳媒對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，要學(xué)會(huì)如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學(xué)會(huì)從電視、書(shū)籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。

五、教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一）課時(shí)安排：1課時(shí)

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)，整體設(shè)計(jì)

1、課前準(zhǔn)備，階梯攻關(guān)

2、組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗(yàn)

3、廣談體驗(yàn)，爭(zhēng)論疑義

4、課內(nèi)調(diào)查，歸納整理

5、交流生活，解決問(wèn)題

6、提出目標(biāo)，評(píng)價(jià)自我六、教學(xué)過(guò)程

（一）課前準(zhǔn)備，階梯攻關(guān)

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學(xué)們一起聊一聊有關(guān)大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關(guān)目標(biāo)：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己組的調(diào)查結(jié)果寫(xiě)出所知道傳媒的種類，越多越好）

學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)情況選擇不同難度進(jìn)行知識(shí)攻關(guān)。

（二）組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗(yàn)

1、師：下面進(jìn)入生活測(cè)試目標(biāo)，生活測(cè)試目標(biāo)主要是要考察同學(xué)們的觀察力，以及生活實(shí)踐能力，在回答問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有固定答案，但是要求同學(xué)們回答過(guò)程中，必須要聯(lián)系自已的生活實(shí)踐做答，下面每個(gè)學(xué)習(xí)小組有20秒鐘時(shí)間選擇決定自己的測(cè)題選項(xiàng)。

2、學(xué)生選擇不同生活測(cè)試題，小組合作，回憶生活經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題。

（三）廣談體驗(yàn)，爭(zhēng)論疑義

教師從三個(gè)不同角度讓學(xué)生了解媒體的傳播，以及其在社會(huì)生活中的作用。

1、播放網(wǎng)絡(luò)流行歌曲《老鼠愛(ài)大米》，師提出問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)這段音樂(lè)你最早是在什么地方聽(tīng)到的？你能說(shuō)出這首歌最初是通過(guò)哪種傳媒來(lái)進(jìn)行推廣的？

（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師小結(jié)）

2、教師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問(wèn)題，學(xué)習(xí)小組合作解答。

3、學(xué)生總結(jié)媒體在生活中的作用。

（四）課內(nèi)調(diào)查，歸納整理

1、師：現(xiàn)在無(wú)論廣播電視，還是書(shū)刊網(wǎng)絡(luò)，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它們已經(jīng)成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)的節(jié)目受到大家歡迎呢？讓我們做個(gè)課堂小調(diào)查吧。

2、學(xué)習(xí)小組調(diào)查同學(xué)們喜歡的電視廣播節(jié)目類型、報(bào)刊書(shū)籍類型，有學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填表。

3、學(xué)生自由總結(jié)自己喜歡此類型媒體的原因。

（五）交流生活，解決問(wèn)題

1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報(bào)紙、聽(tīng)廣播已經(jīng)成為了我們生活中不可缺少的內(nèi)容，我們是怎樣利用身邊的媒體來(lái)解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題呢，讓我們進(jìn)入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示問(wèn)題：昨天，社會(huì)老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號(hào)的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關(guān)這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學(xué)們，你們能幫我想想辦法嗎？

3、學(xué)生小組討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際提出解決方案。

4、師生對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生

（六）提出目標(biāo)，評(píng)價(jià)自我1、教師布置新任務(wù)，出示問(wèn)題：

問(wèn)題一：我家終于要買(mǎi)電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學(xué)們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？

問(wèn)題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔(dān)心天氣不好，如果萬(wàn)一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

2、學(xué)生可以自由討論、回答。

3、小組對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)。

第四課：從看電視說(shuō)起

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂(lè)的能力，能合理安排時(shí)間。

2、認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

3、能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。

教學(xué)過(guò)程

一、引入話題

師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來(lái)看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。

師：平時(shí)你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

二、看電視的**

師：我有一個(gè)小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛(ài)看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》，可爸爸不讓看，怕影響學(xué)習(xí)，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？

師：你們的主意都不錯(cuò)，我一定轉(zhuǎn)告他。

師：你們也有類似的苦惱嗎？

生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。

生2：奶奶叫我離電視三尺遠(yuǎn)。

生3：他說(shuō)得不對(duì)，應(yīng)該是三米遠(yuǎn)。

師：對(duì)，我們看電視一定要注童保護(hù)眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來(lái)看一看課本，了解一下大人對(duì)我們看電視有哪些不同的意見(jiàn)。

(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導(dǎo))

師：看了他們的意見(jiàn)，你有什么想法？

師：大人的哪些意見(jiàn)我們是可以接受的？

（板書(shū)：控制時(shí)間、內(nèi)容健康、合理安排時(shí)間）

師：看電視并不是一無(wú)是處，你能說(shuō)說(shuō)都有哪些好處？

師：你看電視時(shí)和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)過(guò)嗎？怎么解決的?

師：如果你是一名小記者，你能針對(duì)看電視的話題去詢問(wèn)哪些問(wèn)題？

師：我有一個(gè)小朋友，他也有好多問(wèn)題要問(wèn)，請(qǐng)你們幫他問(wèn)一問(wèn)。

三、采訪活動(dòng)

采訪要求：3--5人自由組合，從電視內(nèi)容、看電視時(shí)間和怎樣合理安排三個(gè)方面選一個(gè)話題進(jìn)行采訪，注意填寫(xiě)好采訪時(shí)間、采訪對(duì)象和采訪內(nèi)容。

（伴隨輕快的音樂(lè)，學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)采訪聽(tīng)課的老師。）

匯報(bào)采訪結(jié)果：

第1組：我們采訪的是看電視的時(shí)間要求，結(jié)論是40分鐘以內(nèi)。

第2組：我們采訪的是電視內(nèi)容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動(dòng)畫(huà)，也不看方言劇，因?yàn)閷?duì)我們學(xué)習(xí)普通話有影響。

第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。

第4組：我們采訪的是合理安排時(shí)間的話題，答案是在課余時(shí)間看。

四、擬訂協(xié)議

師：豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開(kāi)闊視野、放松心情，生活還真離不開(kāi)！如果你們和家人有什么爭(zhēng)執(zhí)，可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書(shū)的協(xié)議樣本，學(xué)生草擬。)

同學(xué)之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機(jī)抽取典型的協(xié)議，師生共同評(píng)析。

展示協(xié)議：

（1）甲方與乙方看電視的時(shí)間規(guī)定；

（2）甲方和乙方看電視時(shí)把一個(gè)節(jié)目看完才能換；

（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；

（4）電視內(nèi)容必須對(duì)自己有益；

五、拓展總結(jié)

師：同學(xué)們擬訂的協(xié)議真不錯(cuò)，希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？

生：網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊、雜志??

師：說(shuō)得好！那你們應(yīng)該怎樣選擇呢？

生1：要選擇內(nèi)容健康的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好的內(nèi)容。

生2：要控制時(shí)間，注意用眼衛(wèi)生。

生3：要合理安排時(shí)間，課余再去閱讀。

師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎?

生：因?yàn)槲覀冎懒艘鹬馗改福瑢W(xué)會(huì)了選擇內(nèi)容健康的電視節(jié)目，也學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間。

師：祝你們健康快樂(lè)成長(zhǎng)！

第三篇：四年級(jí)品社下冊(cè)教案

第一單元哺育我成長(zhǎng)的家鄉(xiāng)

課題：第一課.我的家鄉(xiāng)在哪里

教學(xué)目標(biāo)：1.知道自己家鄉(xiāng)的名字,名字的演變來(lái)歷。

2.學(xué)會(huì)使用圖例,方向標(biāo),比例尺等工具在地圖上找出家鄉(xiāng)的位置以及相鄰的省份。

3.通過(guò)訪問(wèn),調(diào)查家鄉(xiāng)的來(lái)歷等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，能說(shuō)出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。2.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，能說(shuō)出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.資料

2.調(diào)查家鄉(xiāng)名字的來(lái)歷。課時(shí)：40＊2 教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課。

人人都有自己的家鄉(xiāng),你們知道自己的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎?在祖國(guó)的什么位置? 二.讓學(xué)生閱讀自學(xué),要求每提出1-2題自檢題,向同學(xué)們提出檢測(cè),予以評(píng)價(jià)。三.討論,交流。

1.家鄉(xiāng)的名字---我的家鄉(xiāng)在青海省西寧市湟中縣.西寧市被稱為“金夏都”。

2.調(diào)查:家鄉(xiāng)名字的來(lái)歷: 青海----境內(nèi)有青海湖而得名 湟中----指湟水流域 西寧----位于寧夏之西

3.在地圖上認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的位置?！?〉介紹地圖知識(shí),方向,圖例,比例尺。

〈2〉找出家鄉(xiāng)青海省的位置,用筆劃出輪廓,用“＿”線劃出家鄉(xiāng)周?chē)氖?自治區(qū)等.在地圖上指一指。

檢測(cè)：介紹我的家鄉(xiāng)的位置,以及周?chē)氖?自治區(qū)等。作業(yè)設(shè)計(jì)：一.填空。

1.我的家鄉(xiāng)在（青海省西寧市湟中縣魯沙爾鎮(zhèn)）西寧被稱為（金夏都）湟中有聞名中外的佛教圣地（塔爾寺）。

2.青海因其境內(nèi)有（青海湖）而得名。湟中位于（湟水流域）而得名。西寧因位于（寧夏回族自治區(qū)以西）而得名。

二.說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)位于祖國(guó)的什么位置？相鄰的省市有哪些？ 教后反思：

課題：第二課我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好

教學(xué)目標(biāo)：1.知道一些地理知識(shí),了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

2.通過(guò)了解,展示家鄉(xiāng)的風(fēng)光,體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗。

3.通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生喜歡家鄉(xiāng),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

4.學(xué)會(huì)收集,整理,分析社會(huì)信息。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和地理知識(shí)。2.展示家鄉(xiāng)的風(fēng)光,體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1.收集想象風(fēng)光的圖片,資料,課堂交流。2.根據(jù)圖片,文字資料編寫(xiě)一段家鄉(xiāng)瀏覽導(dǎo)游詞。課時(shí)： 40＊2 教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課。

說(shuō)起家鄉(xiāng)的風(fēng)光,我們的祖國(guó)幅員遼闊,不同的地方有著不同的風(fēng)光,山川壯麗,文化古老,歷史悠久,名勝古跡美不勝收.下面我們一起去欣賞美景吧!

1.學(xué)生自學(xué)課文,了解第7頁(yè)的六幅圖,請(qǐng)去過(guò)這些風(fēng)景區(qū)的同學(xué)介紹那里的美景。

2.分小組說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的美景名稱,指點(diǎn)給同學(xué)們聽(tīng),說(shuō)后生生評(píng)價(jià).。二.家鄉(xiāng)美景展。

1.收集家鄉(xiāng)美景的圖片,也可以自己繪畫(huà)。

2.學(xué)生用收集到的圖片,做粘貼板,展示。

3.師在活動(dòng)中給予指導(dǎo),并參與學(xué)生的活動(dòng)。三.我是小導(dǎo)游。

1.學(xué)生收集有關(guān)景點(diǎn)的資料,圖片。.2.編寫(xiě)導(dǎo)游詞,寫(xiě)在教材10頁(yè)的空白處。

3.設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)三日游”的旅游表,填寫(xiě)在第9頁(yè)表格中。

4.分小組在組里展示。四.演講----我愛(ài)家鄉(xiāng)的＊＊＊。

1.可以是家鄉(xiāng)的某一山某一水,也可以是家鄉(xiāng)的某一景物.。

2.內(nèi)容,地點(diǎn),景色特點(diǎn),為什么喜愛(ài),抒發(fā)喜愛(ài)之情。

3.演講后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.你的家鄉(xiāng)有哪些美麗的自然風(fēng)光？請(qǐng)你把它們寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。

2.編寫(xiě)一段游覽家鄉(xiāng)的導(dǎo)游詞。教后反思：

課題：第三課家鄉(xiāng)的四季變化

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察交流等多種途徑,了解家鄉(xiāng)氣候的主要特征。

2.知道在不同的季節(jié),人們的生產(chǎn),生活不同。

3.體會(huì)氣候特征與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解家鄉(xiāng)氣候的主要特征知道在不同的季節(jié),人們的生產(chǎn),生活不同。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.了解我國(guó)的氣候特征，知道在不同的季節(jié),人們的生產(chǎn),生活不同。

2.收集想象四季變化的資料。教學(xué)課時(shí)： 40＊3 教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,我國(guó)的氣候復(fù)雜多樣,在不同的地區(qū),四季的氣候特征有著明顯的差異,下面同學(xué)們了解一下(師介紹)。

1.我國(guó)的氣候特征。

我國(guó)的氣候復(fù)雜多樣,夏季炎熱多雨,冬季寒冷干燥的季風(fēng)氣候顯著。

2.我國(guó)的氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件?

夏季,我國(guó)除高原高山外,南方和北方普遍高溫.夏季是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì).使我國(guó)廣大的北方地區(qū)都能種植棉花,水稻,玉米等喜溫作物.在高溫季節(jié),農(nóng)作物生長(zhǎng)旺盛,需要大量水分.而夏季又是我國(guó)大部分地區(qū)降水最多的季節(jié).這樣的氣候?qū)r(nóng)作物,森林,牧草的生長(zhǎng)都十分有利。

3.請(qǐng)同學(xué)們談一談各自了解的一些氣候和生產(chǎn),生活的關(guān)系。二.介紹家鄉(xiāng)的四季。

1.課前學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)一年四季的氣候資料。

2.說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的氣候特征。

3.小組交流家鄉(xiāng)的四季,見(jiàn)書(shū)12頁(yè),結(jié)果填表。三.小調(diào)查

1.了解不同季節(jié)的生產(chǎn)活動(dòng),展示13頁(yè)的四幅圖.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剤D上的內(nèi)容,自己了解的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng).學(xué)生發(fā)言,教師補(bǔ)充講解。

2.給學(xué)生介紹“春耕”“夏管”“秋收”“冬儲(chǔ)”活動(dòng)的錄象片,具體情況。

3.分小組討論:為什么不同的季節(jié),人們的生產(chǎn)活動(dòng)不同?

4.出示14頁(yè)的四幅圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

5.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn),查資料,詢問(wèn)大人等多種途徑了解自己的家鄉(xiāng)一年四季的生活有哪些不同.氣候有什么特征。

作業(yè)設(shè)計(jì)：我的家鄉(xiāng)一年四季的氣候特征是：春天（）夏天（）秋天（）冬天（）。生產(chǎn)活動(dòng)是（春）耕，（夏）管，（秋）收，（冬）儲(chǔ)。教后反思：

課題：第四課家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少

教學(xué)目標(biāo)：1.知道家鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)有哪些?

2.體會(huì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)與家鄉(xiāng)的地理位置,氣候的關(guān)系。

3.通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)技獻(xiàn)策的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。2.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的來(lái)歷和特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.收集我國(guó)有名的物產(chǎn)的資料。

2.準(zhǔn)備家鄉(xiāng)名優(yōu)特產(chǎn)實(shí)物。

3.請(qǐng)同學(xué)戰(zhàn)事家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)。教學(xué)課時(shí)： 40＊2 教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課

1.不同的家鄉(xiāng),自然環(huán)境不同,物產(chǎn)也不同.你知道自己的家鄉(xiāng)主要有哪些物產(chǎn)嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第4課“家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少”?

2.使學(xué)生明白,我國(guó)地大物博,不同的地方有不同的物產(chǎn)。

3.先讓學(xué)生把家鄉(xiāng)的物產(chǎn)列出來(lái),在小組內(nèi)交流,然后把列出的物產(chǎn)進(jìn)行歸類,最后總結(jié)出家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些。二.小調(diào)查:家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

1.采取的方式有:去圖書(shū)館看書(shū),可以上網(wǎng),可以產(chǎn)地調(diào)查。

2.分類調(diào)查后,將結(jié)果填入教材第17頁(yè)的表格中。三.家鄉(xiāng)名優(yōu)特產(chǎn)知多少。

1.學(xué)習(xí)課文前讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)。

2.介紹特點(diǎn),用途。

3.介紹家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)。

4.它們?yōu)槭裁闯雒? 四.怎樣讓名優(yōu)特產(chǎn)更有名?

1.我的金點(diǎn)字

2.設(shè)計(jì)廣告詞

作業(yè)設(shè)計(jì)：我的家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品有（）（）等，礦產(chǎn)品有（）（）等。林產(chǎn)品有（）（）水產(chǎn)品有（）（）畜產(chǎn)品有（）（）等，名優(yōu)特產(chǎn)有（）（）等。教后反思：

第二單元一方水土養(yǎng)一方人 課題：第五課居民與飲食 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn),探究房子與自然環(huán)境的關(guān)系,學(xué)會(huì)畫(huà)出家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的民居。

2.了解家鄉(xiāng)飲食的特點(diǎn),實(shí)地品嘗獨(dú)具特色的家鄉(xiāng)小吃。

3.通過(guò)學(xué)習(xí),探究家鄉(xiāng)的民居,飲食與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系,進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)交流匯報(bào)、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)準(zhǔn)備：1.師生共同收集全國(guó)各地具有地域特點(diǎn)的傳統(tǒng)民居的圖片資料。

2.通過(guò)調(diào)查,了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居和飲食方面的特點(diǎn),并記錄下來(lái)。

3.上我國(guó)飲食文化方面的資料,調(diào)查各地飲食的不同特點(diǎn)。

4.品嘗并歸納家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的特點(diǎn),嘗試制作某種小吃。教學(xué)課時(shí)： 40＊2 教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課。

通過(guò)長(zhǎng)期的生活,家鄉(xiāng)人民根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件和生活習(xí)慣,創(chuàng)造了獨(dú)具特色的民居和別具風(fēng)味的飲食.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)民居與飲食。

二.1.首先要求同學(xué)們將事先收集的有關(guān)祖國(guó)各地居民的圖片資料拿出來(lái),以小組為單位交流。

2.通過(guò)交流資料,了解各處民居的特點(diǎn)和具體形成的原因。

3.學(xué)生回報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

4.教師與學(xué)生共同歸納總結(jié),交流學(xué)習(xí)收獲。三.探究房子的秘密。

1.將學(xué)生收集的各種家鄉(xiāng)傳統(tǒng)房子的資料匯集在一起。

2.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)住房的特點(diǎn)。

3.為什么這樣建?有哪些優(yōu)越性? 四.天南地北話吃飯。

1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們愛(ài)吃什么飯?

2.學(xué)生交流,并注意傾聽(tīng)。

3.你們剛才聽(tīng)到學(xué)生們說(shuō)到愛(ài)吃的飯時(shí),是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

4.引導(dǎo)學(xué)生了解飲食的地域差異。如:南方以米飯為主;北方以面食為主。

南方以水產(chǎn)蔬菜為主;北方以肉食面食為主。

5.明確我國(guó)幅員遼闊,各地的自然條件不同,造就了人們飲食習(xí)慣的不同.在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的主要食品以及其形成原因。五.了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。

1.首先,請(qǐng)同學(xué)們介紹地方名小吃。

2.請(qǐng)同學(xué)們下去后品嘗后感受。作業(yè)設(shè)計(jì)：填空:

1.我國(guó)西北黃土高原上的居民以(窯洞)作為住宅,有(冬暖夏涼)的特點(diǎn),西南部的居民住的是(竹樓)。

2.不同的家鄉(xiāng),因?yàn)?氣候)不同,(物產(chǎn))不同,(飲食習(xí)慣)不同,食品和風(fēng)格各不一樣。

3.我知道北方生產(chǎn)(小麥),以(面食)為主,南方生產(chǎn)(水稻),以(米飯)為主。

4.我們家鄉(xiāng)的著名小吃很多,有(牛肉干),(釀皮),(烤羊肉)等。教后反思：

課題：第六課家鄉(xiāng)的方言 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用,體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感,明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

2.通過(guò)將方言與普通話的對(duì)比,了解說(shuō)方言的利與弊,正確認(rèn)識(shí)方言,學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生了解方言在人民生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng),收集相關(guān)的方言資料。

2.學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言,土語(yǔ),記錄下來(lái)。

3.家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄象資料。教學(xué)課時(shí)： 40＊2 教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課。

“美不美家鄉(xiāng)水,親不親故鄉(xiāng)人.”鄉(xiāng)音最美,鄉(xiāng)音最親,鄉(xiāng)音是故鄉(xiāng)印在家鄉(xiāng)人身上的烙印.說(shuō)到家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的方言。二.了解方言在人們生活中的應(yīng)用,明確利弊。

1.教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目,引導(dǎo)學(xué)生觀看,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.交流談話:同學(xué)們,你們是否喜歡家鄉(xiāng)的方言,誰(shuí)會(huì)說(shuō)家鄉(xiāng)的方言,大家說(shuō)方言時(shí)有什么感受。

3.學(xué)生體會(huì)家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

4.體會(huì)方言在生活中的應(yīng)用,體會(huì)方言在人們生活中的作用。

5.師生總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系:方言存在與人們的生活,根植于家鄉(xiāng)人的生活,帶來(lái)家鄉(xiāng)人相互交流時(shí)的歸屬感和親切感,欣賞方言節(jié)目時(shí)的痛快感和認(rèn)同感.這是方言對(duì)人們生活中有利的一面。

6.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)(交流),說(shuō)方言在生活中有什么不方便的地方。

7.師生歸納:方言不利于廣泛的交流,特別是在與外地人的交流中,很多時(shí)候可能會(huì)因?yàn)榻涣鞑槐?耽誤事情甚至造成不必要的誤會(huì)。三.方言與普通話哪個(gè)好?

1.對(duì)比方言與普通話。

2.糾正自己語(yǔ)言中的方音。

3.完成教材29頁(yè)的填空。四.了解其他地方的方言

1.引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言。

2.其他地方的方言與普通話的對(duì)比,讓自己學(xué)好普通話。作業(yè)設(shè)計(jì)：一.填空。

1.不同的家鄉(xiāng),有著不同的(地方語(yǔ)言),人們把這種地方(語(yǔ)言)叫做“方言”,(方言)在交流中,既(隨意)又(親切),但是在(對(duì)外交流中),就會(huì)出現(xiàn)(很多麻煩)。

2.(地方戲)一般是用方言演唱的。二.你認(rèn)為說(shuō)家鄉(xiāng)話好呢還是說(shuō)普通話好? 教后反思：

課題：第七課多彩的民間藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地方戲劇,曲藝和各種民間工藝,學(xué)會(huì)欣賞這些民間藝術(shù),在欣賞中感悟家鄉(xiāng)人的心靈手巧。

2.在了解民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上,感悟其美妙和藝術(shù)性,培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣和熱情,初步掌握一種民間藝術(shù)。

4.樹(shù)立要為繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻(xiàn)的信念。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生關(guān)注身邊的民族民間藝術(shù)，初步感知藝術(shù)與生活的關(guān)系，初步了解山東的本土文化。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1.師生共同收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇,曲藝資料,教師將其展示給學(xué)生。

2.學(xué)生通過(guò)多種途徑收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇,曲藝文學(xué),圖片資料,并學(xué)習(xí)其中一種,做好表演的準(zhǔn)備。

3.師生共同收集家鄉(xiāng)民間工藝的各種實(shí)物,圖片,文字資料。

4.引導(dǎo)學(xué)生走訪家鄉(xiāng)的名藝人,了解家鄉(xiāng)民間工藝的產(chǎn)生,制作過(guò)程,嘗試制作一種工藝品。

教學(xué)課時(shí)： 40＊3 教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課。

家鄉(xiāng)最美,它的魅力無(wú)處不在,而民間藝術(shù)是呈現(xiàn)家鄉(xiāng)給我們的最美麗的一道風(fēng)景線.各種民間藝術(shù)是當(dāng)?shù)厝嗽陂L(zhǎng)期的生活生產(chǎn)中創(chuàng)造的,它不僅絢麗多姿,具有濃郁的地方特色,而且具有教強(qiáng)的藝術(shù)性,它是家鄉(xiāng)人聰明才智的結(jié)晶,是家鄉(xiāng)人心靈手巧的體現(xiàn).我國(guó)的許多民間藝術(shù)在世界上都十分有名。二.欣賞民間戲劇,曲藝。

1讓學(xué)生欣賞課文中的戲劇,曲藝圖片。

2.學(xué)生將自己欣賞的感受談出來(lái),感悟其魅力所在。

3.讓學(xué)生相互交流自己收集的各種民間戲劇,曲藝資料。

4.師生共同交流,探究民間戲劇,曲藝對(duì)人們生活的影響。三.我來(lái)演一演。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生課余學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)民間戲曲。

2.請(qǐng)會(huì)各種家鄉(xiāng)戲曲的學(xué)生進(jìn)行表演。

3.在欣賞表演的過(guò)程中,師生共同感受家鄉(xiāng)戲的魅力,了解其特點(diǎn),受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

4.引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)演,學(xué)唱家鄉(xiāng)戲曲。四.家鄉(xiāng)的民間工藝。

1.讓學(xué)生了解課文中的各種工藝品圖片。

2.師生將課前搜集的各種工藝品圖片欣賞,并相互介紹。

3.通過(guò)展示活動(dòng),你了解了什么?感悟到什么?體會(huì)到什么? 五.走訪家鄉(xiāng)的名藝人。

1.師生共同介紹家鄉(xiāng)著名的民間藝人。

2.引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)附近的民間藝人,如農(nóng)民畫(huà)家,喬應(yīng)菊。六.動(dòng)手實(shí)踐。

1.自己選擇一件自己喜愛(ài)的,民間工藝做介紹。

2.小組合作,動(dòng)手制作喜愛(ài)的工藝品。

3.將作好的工藝品展示給同學(xué)們。作業(yè)設(shè)計(jì)：一.填空。

1.民間藝術(shù)包括(地方曲藝)和(民間工藝),它具有(濃郁)的地域特色,深受家鄉(xiāng)人的喜愛(ài)。

2.我知道的家鄉(xiāng)的戲劇曲藝有(藏戲)(平弦戲)(眉戶戲)(皮影戲)(花兒)等。

3.我知道的家鄉(xiāng)的藝人有(侯喜春)(楊占祥)(華松蘭)(雷有順)(張文武)(喬應(yīng)菊)。二.家鄉(xiāng)的民間戲劇曲藝有哪些? 教后反思： 課題：第八課家鄉(xiāng)民俗探秘 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日,婚喪嫁娶等民俗的形成,流失與演變情況。

2.列舉家鄉(xiāng)民間特色活動(dòng),列舉本地現(xiàn)實(shí)存在的陳規(guī)陋習(xí),分析其對(duì)人們的不良影響。

3.了解迷信的騙人本質(zhì),認(rèn)識(shí)迷信的危害性,從思想上,行動(dòng)上相信科學(xué),反對(duì)迷信,學(xué)會(huì)用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)迷信的騙人本質(zhì)及迷信的危害性，學(xué)會(huì)用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.師生共同收集各種民俗活動(dòng)的聲像,文字,圖片資料。

2.準(zhǔn)備模擬民俗活動(dòng)。

3.走訪身邊的老人,查找相關(guān)資料,收集一些民俗的形成,發(fā)展,演變的資料,并作好資料整理記錄。

4.觀察記錄身邊的迷信活動(dòng)。

5.為揭開(kāi)迷信活動(dòng)的外衣準(zhǔn)備資料。教學(xué)課時(shí)： 40＊3 教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課。

教師:不同的家鄉(xiāng),有著不同的民俗,這些民俗有的寄托著思念,有的表示祝福,有的為了祈盼,有的圖個(gè)吉利??我們家鄉(xiāng)有哪些民俗呢?這些民俗有什么來(lái)歷,又是怎樣演變的呢?讓我們一起來(lái)探究家鄉(xiāng)民俗的秘密吧!二.走進(jìn)豐富多彩的民俗。

大家都喜歡過(guò)年,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡過(guò)年?

1.說(shuō)一說(shuō)年的來(lái)歷。

2.過(guò)年有哪些習(xí)俗:貼春聯(lián),掛紅燈,放鞭炮,包餃子,吃餃子,拜年,收壓歲錢(qián),穿新衣服。

3.讓學(xué)生相互交流各種傳統(tǒng)節(jié)日的不同習(xí)俗,體味這些習(xí)俗與人們生活的關(guān)系,然后合作填寫(xiě)教材上的表格。三.探索民俗的秘密。

1.家鄉(xiāng)的習(xí)俗是怎么來(lái)得?為什么要有這樣的習(xí)俗?激發(fā)學(xué)生探究習(xí)俗秘密的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探秘活動(dòng),A.確定目的 B.尋找方式

C.確定探秘的時(shí)間

3.注意活動(dòng)的要求事項(xiàng)。

4.歸結(jié)探秘的收獲(明確各種習(xí)俗的含義,體會(huì)民俗與家鄉(xiāng)人的生活息息相關(guān))。四.用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信。

1.認(rèn)清迷信的嘴臉。

2.揭開(kāi)迷信的外衣(蒙混,含糊,魔術(shù),物理,化學(xué)現(xiàn)象)。

3.用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信。

A.自己不參與迷信活動(dòng)。

B.學(xué)好科學(xué)知識(shí)。

C.宣傳科學(xué)知識(shí)。

D.勸告身邊的親人,不要參與迷信活動(dòng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：一.填空

1.不同的家鄉(xiāng),有著不同的(民俗)

2.我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有（）（）（）（）二.端午節(jié)為什么吃粽子? 三.春節(jié)有哪些習(xí)俗? 教后反思：

課題：第九課他們是家鄉(xiāng)人的驕傲 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解家鄉(xiāng)的名人,知道他們的事跡,懂得在平凡的崗位上同樣能夠造就不平凡的業(yè)績(jī)的道理。

2.學(xué)會(huì)小組合作,調(diào)查和訪問(wèn)的基本方法,并在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)將自己的感受用文字或其他方法表達(dá)出來(lái)。

3.喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物,并愿意以他們?yōu)榘駱印＝虒W(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)感受用文字或其他方法表達(dá)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.收集家鄉(xiāng)名人的資料,照片,事跡。2.準(zhǔn)備一個(gè)采訪本或者錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)間： 40＊2 教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課。

在我們的家鄉(xiāng),涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀人物,他們?yōu)榧亦l(xiāng)和祖國(guó)作出了貢獻(xiàn),為家鄉(xiāng)和祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù),他們是家鄉(xiāng)人的驕傲。二.夸夸我的家鄉(xiāng)人。

1.閱讀教材49頁(yè)資料,引出自己家鄉(xiāng)的名人。

2.按照學(xué)生所收集到的人物分組,先在小組內(nèi)交流,然后選一名在全班交流。

3.根據(jù)交流的資料,填寫(xiě)教材50頁(yè)的表格,主要事跡可寫(xiě)在下方的空白處。三.名人就在我們身邊。

課前安排我們身邊尋訪著名人物的事跡。

1.選準(zhǔn)要訪問(wèn)的對(duì)象。

2.做好訪問(wèn)前的準(zhǔn)備。

3.進(jìn)行訪問(wèn)。

4.整理訪問(wèn)資料。

5.進(jìn)行交流。四.我們是家鄉(xiāng)未來(lái)的驕傲。

談?wù)勛约簩?lái)想成為一個(gè)什么樣的人,如何為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)：一.填空:

1.家鄉(xiāng)有哪些名人(宗喀吧),(寇從善),(莫如志)。

2.我知道的身邊的名人有(馬復(fù)興),(路萬(wàn)元),(喬應(yīng)菊),(莫延玉)。二.了解家鄉(xiāng)名人的事跡。教后反思：

第三單元發(fā)展中的家鄉(xiāng)

課題：第十課家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

教學(xué)目標(biāo)：1.了解家鄉(xiāng)家庭生活,家鄉(xiāng)環(huán)境,家鄉(xiāng)人的觀念的變化。

2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境,社會(huì)環(huán)境,家鄉(xiāng)人觀念的變化。

3.學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)題的方法,并能與大家交流調(diào)查結(jié)果,分享學(xué)習(xí)成果。

4.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,分析資料和運(yùn)用資料解決問(wèn)題的能力。

5.感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展,萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)家庭生活,家鄉(xiāng)環(huán)境,家鄉(xiāng)人的觀念的變化，感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展,萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1.搜集新舊生活用品的實(shí)物或者圖片。

2.準(zhǔn)備反映所在地區(qū)發(fā)展的記錄片或者影音資料。教學(xué)課時(shí)： 40＊3 教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：

1.閱讀,理解教材內(nèi)容。

2.交流課前調(diào)查填表內(nèi)容(在書(shū)上59頁(yè),62頁(yè),66頁(yè))。

3.師生互動(dòng),評(píng)價(jià)。一.我家的生活變化對(duì)比表。過(guò)去現(xiàn)在

衣顏色款式單一而且打了補(bǔ)丁,要穿好幾年.色彩款式新穎,每個(gè)季節(jié)都有不同的新服.食糧食缺,雜糧多,蔬菜肉少,營(yíng)養(yǎng)不足.細(xì)糧多,肉菜油蛋豐富,營(yíng)養(yǎng)充足.住土結(jié)構(gòu)房子,居住條件差.磚混結(jié)構(gòu)的高樓多,居住條好.行以步行和騎自行車(chē)為多,很少乘車(chē).公交,出租,小轎車(chē)多,出行方便.用電器少,只有收音機(jī),做飯用火爐,洗衣用家用電器多,電視,VCD, 搓衣板,用具粗糙,數(shù)量少.DVD,電腦.做飯用電飯鍋,洗衣用洗衣機(jī),用具新,精致,數(shù)量多.我們的家庭生活為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化? 隨著國(guó)家改革開(kāi)放的政策,國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷提高,科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,因而,家庭生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。

二.家鄉(xiāng)面貌的變化。

1.交通環(huán)境變化。主要交通線路從哪里開(kāi)往哪里 鐵路青藏鐵路,從西寧開(kāi)往拉薩 普通公路

高速公路湟中至西寧

鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)有哪些線路的公共汽車(chē)?它們的其止點(diǎn)?途徑哪些站點(diǎn)? 線路其止點(diǎn)途徑主要站點(diǎn)

1路蓮湖公園------南門(mén)

2路蓮湖公園-----塔爾寺

2.生活環(huán)境的變化。

(1)過(guò)去我們縣鎮(zhèn)的南西兩山是荒山禿嶺,現(xiàn)在山坡上長(zhǎng)滿了綠樹(shù)。

(2)過(guò)去我們縣鎮(zhèn)的房子又破又亂,街道也很窄,現(xiàn)在縣城統(tǒng)一規(guī)劃,蓋了新房,街道也拓寬了,七八層的高樓到處都是,廣場(chǎng)多了,購(gòu)物場(chǎng)所也多了。

說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)的生活環(huán)境發(fā)生了那些變化?為什么會(huì)有這么大的變化? 過(guò)去我們家鄉(xiāng)的山是荒山禿嶺,現(xiàn)在山坡上長(zhǎng)滿了綠樹(shù).去我們縣鎮(zhèn)的房子又破又亂,街道也拓寬了,七八層的高樓到處都是,廣場(chǎng)多了,購(gòu)物場(chǎng)所也多了.這些都是因?yàn)閲?guó)家改革開(kāi)放的政策好,是家鄉(xiāng)人民勤勞致富,不怕吃苦的勞動(dòng)換來(lái)的。三.家鄉(xiāng)人觀念的變化。

過(guò)去-----家鄉(xiāng)人死守田園,不重視教育,文盲多,消費(fèi)觀念低。

現(xiàn)在-----許多人搞家庭副業(yè),重視教育,消費(fèi)觀念和健康觀念提高。作業(yè)設(shè)計(jì)：一.填空。

家鄉(xiāng)的發(fā)展,離不開(kāi)家鄉(xiāng)人民(觀念)的變化.(家鄉(xiāng)人觀念)的變化,促進(jìn)了家鄉(xiāng)的發(fā)展。二.我們的家庭生活為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢? 三.家鄉(xiāng)人的觀念發(fā)生了哪些變化? 教后反思：

課題：第十一課讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好

教學(xué)目標(biāo)： 1.了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題,樹(shù)立綠色環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.主動(dòng)參與力所能及的綠色環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題,主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。2.樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查:家鄉(xiāng)的環(huán)境存在哪些問(wèn)題?為什么會(huì)這樣?這樣的環(huán)境對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展和人們的生活有什么影響。

教學(xué)過(guò)程：一.為什么會(huì)這樣?

1.我們周?chē)性S多污染環(huán)境的現(xiàn)象存在,那么你們知道為什么會(huì)這樣嗎?

2.學(xué)生交流自己關(guān)于環(huán)境污染產(chǎn)生原因的觀點(diǎn)。二.環(huán)保資料交流。

1.閱讀教材70頁(yè)的文字資料。

2.交流學(xué)生自己收集到的環(huán)保資料。

3.教師總結(jié)。三.家鄉(xiāng)的環(huán)?；顒?dòng)。

1.閱讀71頁(yè)插圖以及文字說(shuō)明,使學(xué)生明白,政府和人民已經(jīng)意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性,正在采取各種措施,治理家鄉(xiāng)的環(huán)境。

2.誰(shuí)還知道國(guó)家和當(dāng)?shù)卣疄楸Ｗo(hù)和改善家鄉(xiāng)環(huán)境實(shí)施了哪些措施和行動(dòng)? 3.知道的填在72頁(yè)教材上。四.我為家鄉(xiāng)環(huán)保提建議。

1.我們共同生活在同一片藍(lán)天下,家鄉(xiāng)的環(huán)保離不開(kāi)你我他,面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)保問(wèn)題,你有哪些好的建議。

2.學(xué)生自己交流你的好建議。

3.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.同學(xué)們把自己的好建議寫(xiě)在教材73頁(yè)空白處。作業(yè)設(shè)計(jì)：一.填空。

1.我的家鄉(xiāng)在祖國(guó)的(西部),現(xiàn)在國(guó)家和家鄉(xiāng)人民正在實(shí)施“三北防護(hù)林工程”。

2.現(xiàn)在全球氣候正在(變暖),許多地區(qū)降水量(越來(lái)越少).這種趨勢(shì)在未來(lái)30至50年還要持續(xù).這樣的氣候會(huì)使(沙塵暴)越來(lái)越多。

3.中國(guó)水資源總量居世界第(6)位,而人均占有量卻排在88位,已補(bǔ)列入全球(13個(gè)貧水國(guó))之一。

4.因我國(guó)北方缺水,而南方水資源豐富,所以我國(guó)正在實(shí)施(南水北調(diào))工程。

5.這一工程分別從長(zhǎng)江的(上游),(中游),(下游)分三條線向北方調(diào)水。二.隨著家鄉(xiāng)的發(fā)展,我們的生活環(huán)境卻出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題,請(qǐng)舉例說(shuō)明。答:缺水,沙塵暴,垃圾污染,空氣污染和水污染 為什么會(huì)這樣? 答:土地干旱和沙塵暴天氣的出現(xiàn)和人們亂砍樹(shù)木,開(kāi)墾農(nóng)田有關(guān).空氣污染與工廠排放的濃煙和汽車(chē)的尾氣有關(guān).水污染與許多工廠把有毒的廢水排入河里有關(guān).垃圾污染使街道上蒼蠅亂飛,味道難聞。

這樣的環(huán)境對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展和人們的生活有什么影響? 答:這樣的環(huán)境中家鄉(xiāng)人不能正常的生產(chǎn)和生活,還會(huì)帶來(lái)疾病,危害健康。三.你知道國(guó)家和當(dāng)?shù)卣疄榱吮Ｗo(hù)和改善環(huán)境,實(shí)施了哪些措施和行動(dòng)? 答:我知道國(guó)家正在實(shí)施“三北防護(hù)林”和“南水北調(diào)”工程.當(dāng)?shù)卣扇⊥烁€林還草,污水處理,垃圾處理,引水上山等各種措施,治理家鄉(xiāng)的環(huán)境。教后反思：

課題：第十二課家鄉(xiāng)的明天什么樣

教學(xué)目標(biāo)：1.了解家鄉(xiāng)的變化和未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。

2.感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3.暢想家鄉(xiāng)美好的未來(lái),愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事情,激發(fā)學(xué)生為祖國(guó),為家鄉(xiāng)的美好前景而奮發(fā)圖強(qiáng)的光榮使命感。

4.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要搜集資料的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生為家鄉(xiāng)、祖國(guó)的美好前景而奮發(fā)圖強(qiáng)的光榮使命感。教學(xué)準(zhǔn)備：1.搜集家鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃和目前正在實(shí)施的規(guī)劃情況和資料。

2.為歌頌家鄉(xiāng)，歌頌祖國(guó)的飛速發(fā)展變化排小節(jié)目。

3.學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和紙張。教學(xué)時(shí)間： 40＊2 教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課。

不同的家鄉(xiāng)，有著不同的發(fā)展規(guī)劃。在家鄉(xiāng)人的努力下，我們家鄉(xiāng)的明天會(huì)怎樣呢？ 二.家鄉(xiāng)未來(lái)的規(guī)劃。

1.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)未來(lái)的規(guī)劃圖。

2.你聽(tīng)了后有什么想法？

3.小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)正發(fā)生著飛速的變化，可以想象家鄉(xiāng)的未來(lái)將會(huì)是多么的美好，作為家鄉(xiāng)的主人，祖國(guó)的主人，我們肩負(fù)著光榮而艱巨的使命，我們要從小樹(shù)立為家鄉(xiāng)的未來(lái)貢獻(xiàn)一份力量。三.為家鄉(xiāng)的發(fā)展出金點(diǎn)子。

1.家鄉(xiāng)的大發(fā)展，關(guān)系著你我他，祖國(guó)的大發(fā)展，大家想辦法，我們來(lái)為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)，希望大家開(kāi)動(dòng)腦筋，努力創(chuàng)新，我們來(lái)比一比，誰(shuí)設(shè)計(jì)的點(diǎn)子最好最有價(jià)值。

2.學(xué)生自己設(shè)計(jì)金點(diǎn)子。

3.學(xué)生交流金點(diǎn)子。

4.評(píng)價(jià)各小組的點(diǎn)子，評(píng)出金點(diǎn)子，銀點(diǎn)子，銅點(diǎn)子。四.我為家鄉(xiāng)繪藍(lán)圖。

1.暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)

2.用自己喜歡的方式來(lái)描繪家鄉(xiāng)的美好明天。寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。

3.全班交流為家鄉(xiāng)繪制藍(lán)圖。五.大家一起唱。

1.欣賞并演唱＜在希望的田野上＞。

2.在本班表演自編的小節(jié)目。歌頌家鄉(xiāng)，歌頌祖國(guó)。作業(yè)設(shè)計(jì)：一.填空。

1.不同的家鄉(xiāng)，有著不同的（發(fā)展規(guī)劃）。

2.現(xiàn)在國(guó)家和家鄉(xiāng)人民正在實(shí)施（西部大開(kāi)發(fā)）。二.你希望家鄉(xiāng)的未來(lái)是什么樣？請(qǐng)畫(huà)下來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)。教后反思：

第四篇：四年級(jí)品社教案

1、《生活需要消費(fèi)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道生活需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)知識(shí)。

2、使學(xué)生知道生活與消費(fèi)、消費(fèi)與收入、收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生知道家庭消費(fèi)依靠父母的勞動(dòng)收入來(lái)維持，要尊重父母的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生了解一些基本的消費(fèi)知識(shí)，知道生活、消費(fèi)、收入、勞動(dòng)間的密切關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊重父母、勤儉節(jié)約等好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生準(zhǔn)備家庭照片。

2、準(zhǔn)備自己及家庭的消費(fèi)統(tǒng)計(jì)表（一周及一學(xué)期）。教學(xué)活動(dòng)安排：

第一課時(shí)

調(diào)查家庭收入、體驗(yàn)勞動(dòng)感受 活動(dòng)一：調(diào)查家庭收入

1、導(dǎo)入。帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材第6頁(yè)第一段文字，對(duì)消費(fèi)作簡(jiǎn)單介紹。

2、識(shí)圖。讓學(xué)生交流自己家庭的照片，介紹自己家庭情況，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到我們家庭中的生活用品，是靠爸爸媽媽的辛勤勞動(dòng)收入購(gòu)買(mǎi)的，引起學(xué)生探究爸爸媽媽收入問(wèn)題的興趣。

3、問(wèn)題探究。教師針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生采訪爸爸媽媽的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，制定出采訪計(jì)劃，去采訪爸爸媽媽。

4、交流。交流學(xué)生采訪情況，鼓勵(lì)學(xué)生充分的交流，說(shuō)清楚爸爸媽媽的職業(yè)及工作情況，然后填寫(xiě)家庭收入表。

5、深化認(rèn)識(shí)。老師組織學(xué)生在討論中認(rèn)識(shí)爸爸媽媽的工作，無(wú)論從事什么職業(yè)，他們都在各自不同的崗位上辛勤的工作，靠他們的勞動(dòng)為家庭提供了收入，激發(fā)學(xué)生對(duì)爸爸媽媽的尊敬和感激之情，從而自覺(jué)珍惜他們的勞動(dòng)成果?；顒?dòng)二：體驗(yàn)勞動(dòng)

1、提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“勞動(dòng)體驗(yàn)”的要求及開(kāi)展活動(dòng)的“小提示”，明確“勞動(dòng)體驗(yàn)”的有關(guān)要求及注意問(wèn)題。

2、提示學(xué)生采取收集、整理廢舊報(bào)紙、紙箱、酒瓶等，然后自己找收購(gòu)點(diǎn)去賣(mài)掉。還可以通過(guò)其他方式獲得收入，如：給人做零工等。

3、總結(jié)?？偨Y(jié)這次勞動(dòng)活動(dòng)的收獲。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，收入是通過(guò)自己的勞動(dòng)所獲得的，最后填寫(xiě)“我想說(shuō)的話”，使學(xué)生說(shuō)出自己的感想。第二課時(shí)：我家的消費(fèi) 活動(dòng)一：我的消費(fèi)

1、搜集資料。課前搜集“我的消費(fèi)”的有關(guān)票據(jù)，并填寫(xiě)好一周支出統(tǒng)計(jì)和一學(xué)期支出統(tǒng)計(jì)表。

2、課堂交流。根據(jù)課前填寫(xiě)的統(tǒng)計(jì)表，看看自己的消費(fèi)情況，組織學(xué)生討論交流自己的消費(fèi)情況，認(rèn)識(shí)自己的消費(fèi)是否適合家庭的收入，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。

3、學(xué)生制作。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作“家庭日常消費(fèi)記錄卡”布置學(xué)生進(jìn)行記錄。活動(dòng)二：我家的消費(fèi)

1、提供出：課前搜集的“家庭一周日常消費(fèi)記錄卡”，了解家庭日常消費(fèi)情況及家庭月支出情況，搜集家庭有關(guān)衣食住行支出的票據(jù)。

2、討論：家庭消費(fèi)有哪些方面？根據(jù)課前搜集的有關(guān)資料填寫(xiě)“家庭月支出調(diào)查表”，通過(guò)討論了解家庭消費(fèi)有許多方面，如：買(mǎi)電腦、買(mǎi)書(shū)、旅游、看醫(yī)生等。

3、說(shuō)說(shuō)你家還有那些消費(fèi)？讓學(xué)生結(jié)合自己家庭的消費(fèi)情況充分說(shuō)一說(shuō)，對(duì)自己家庭的消費(fèi)情況作進(jìn)一步了解。

4、對(duì)于“自己有結(jié)余的錢(qián)，會(huì)做什么？”這個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生討論，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到：不能亂花錢(qián)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。做有意義的事情等。

2、《不同的購(gòu)物場(chǎng)所》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。

2、會(huì)根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。

3、了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。

教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家附近的購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行觀察。了解購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣(mài)商品的種類、付款方式。

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系生活，引入

1．同學(xué)們，在生活中要購(gòu)買(mǎi)需要的用品應(yīng)該怎么辦？

2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周?chē)煜さ馁?gòu)物場(chǎng)所。

3．讓學(xué)生完成書(shū)本中的調(diào)查表。

4．學(xué)生分組討論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

5．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

6．游戲：

每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽(tīng)，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。

二、模擬商品買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)

1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身與購(gòu)物環(huán)境中。

2．任選三名同學(xué)到大門(mén)口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。

3．學(xué)生模擬買(mǎi)賣(mài)商品，教師巡視。

4．其他同學(xué)提出自己想買(mǎi)的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說(shuō)出去哪兒買(mǎi)較好，并說(shuō)出理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購(gòu)員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問(wèn)題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。

5．評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購(gòu)物方式

1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付款方式。2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。

3．比較討論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？ 4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)一本書(shū)、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購(gòu)物方式。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練

1．讓學(xué)生討論未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)該怎樣？ 2．小組共同繪畫(huà)未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所。

3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購(gòu)物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購(gòu)物方式。

2．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。3．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí)，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束！

3、《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因； 2.知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)； 3.懂得買(mǎi)到不合適的東西怎么辦。教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因； 2.知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)；

教學(xué)難點(diǎn)：懂得買(mǎi)到不合適的東西怎么辦。課前準(zhǔn)備：

1.完成“社會(huì)調(diào)查記錄” 2.幾個(gè)不同種類的包裝袋。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會(huì)以不同的價(jià)格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭?gòu)物場(chǎng)所了解一下商品價(jià)格的變化情況，再請(qǐng)教一下售貨員和家長(zhǎng)，弄清價(jià)格變化的原因。

大家有沒(méi)有信心做最聰明的消費(fèi)者？我們闖關(guān)開(kāi)始。活動(dòng)一：看商品猜價(jià)格（課件）1.（課件出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？

A.穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書(shū)寫(xiě)流利清晰，能使你的字體美觀大方。請(qǐng)各組商量后出價(jià)。

B.是一支白雪牌巨無(wú)霸中性筆，書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)度達(dá)1500米，能寫(xiě)36000多字。請(qǐng)出價(jià)。C.這個(gè)雙層漂亮文具盒上的小貓?jiān)谙蚰阏惺帜?，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時(shí)間。你覺(jué)得它會(huì)是多少錢(qián)呢？

D.這個(gè)文具盒簡(jiǎn)潔大方，會(huì)讓你愛(ài)不釋手。請(qǐng)各小組出價(jià)?；顒?dòng)二：作調(diào)查 知差異

1.水筆的價(jià)格有所不同，文具盒價(jià)錢(qián)存在差異。這種情況我們平時(shí)經(jīng)常遇到，課前，我們做過(guò)調(diào)查了，來(lái)交流交流吧！2.既然商品的價(jià)格差異這么大，我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)時(shí)應(yīng)該怎么做呢？聽(tīng)，小精靈有話要說(shuō)。（課件）

3.但在生活中，我們會(huì)見(jiàn)到這樣的情況（出示錄像）你覺(jué)得他們的做法可取么？你在生活中遇到過(guò)類似情況么？ 活動(dòng)三：火眼金睛

1.同學(xué)們課前做過(guò)調(diào)查，老師也做過(guò)調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍??一聽(tīng)就讓人流口水，可是你知道么，市場(chǎng)上有些不合格的食品，吃了會(huì)對(duì)我們的身體造成極大的危害?。ㄕn件）

2.看了這些，你有什么想法？（學(xué)生回答）不必驚慌，只要我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)食品時(shí)注意看包裝，不合格食品就會(huì)遠(yuǎn)離我們。你平時(shí)購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，主要看什么？ 3.還有哪些應(yīng)該注意的，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)購(gòu)物精靈吧?。ㄕn件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說(shuō)的這幾條么？（對(duì)照看包裝）4.課件）大家認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？

這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場(chǎng)標(biāo)志。食品包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就說(shuō)明生產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國(guó)家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。目前，我國(guó)已經(jīng)對(duì)（課件）。。。等幾十類食品實(shí)行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就可以放心大膽的買(mǎi)了。

5.（課件）這個(gè)包裝袋合格么？少了什么？沒(méi)這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)。。。）

大家可真是火眼金睛呀！聽(tīng)小精靈說(shuō)什么？（課件）像我們學(xué)校門(mén)口的小攤上的食品很便宜，很多同學(xué)都會(huì)去買(mǎi)，可多數(shù)是“三無(wú)食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對(duì)它們往而卻步吧！活動(dòng)四：小鬼當(dāng)家

1.今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來(lái)了。媽媽給了你9元錢(qián)，讓你解決自己的午餐，你還得買(mǎi)下周學(xué)習(xí)用的尺子和日記本。除此以外，你是個(gè)小饞貓，還要買(mǎi)些零食來(lái)解解饞。怎樣合理分配這些錢(qián)呢？這就需要各組八仙過(guò)海，各顯神通了。請(qǐng)各組選出三名代表來(lái)購(gòu)物。我們要找四個(gè)收銀員，誰(shuí)愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買(mǎi)東西時(shí)可要注意看呀，時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)四分鐘。（音樂(lè)）

2.咱們來(lái)看看各組的成果，如果符合其中一條就會(huì)獲得一顆智慧星?？偨Y(jié)：

看來(lái)，花錢(qián)買(mǎi)東西還真有不少學(xué)問(wèn)呢？雖然今天這三組沒(méi)有獲得勝利，但通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們?cè)谏钪斜牬笞约旱难劬?，一定可以做一個(gè)聰明的消費(fèi)者

4、《多彩的民族節(jié)日》教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、熱愛(ài)生活，感受生活的快樂(lè)。通過(guò)對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的了解，增強(qiáng)民族自豪感加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

2、能表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的感受和見(jiàn)解培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力,交往與表達(dá)的能力。

3、知道幾個(gè)少數(shù)民族傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗和來(lái)歷。知道少數(shù)民族節(jié)日是中華民族文化的重要組成部分，知道這些習(xí)俗反映了不同民族的歷史,習(xí)俗和風(fēng)格的民族藝術(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn): 通過(guò)學(xué)習(xí)了解少數(shù)民族節(jié)日習(xí)俗、來(lái)歷，通過(guò)聽(tīng)故事、談感受、唱歌曲??增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、看報(bào)、上網(wǎng)等形式,搜集有關(guān)少數(shù)民族節(jié)日的資料。教師

1、收集少數(shù)民族節(jié)日的相關(guān)資料。

2、制作課件《月光下的鳳尾竹 》、回族開(kāi)齋節(jié)、《愛(ài)我中華》音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程 

一、啟發(fā)談話引入新課，我國(guó)有56個(gè)民族，其中漢族人口最多，而其他民族人口相對(duì)較少，所以被稱為少數(shù)民族。在這些少數(shù)民族中，也有著自己豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日。每逢節(jié)日來(lái)臨，人們就盛裝打扮，唱歌跳舞歡聚歡慶。同學(xué)們，你們想不想?yún)⒓舆@樣的節(jié)日呀？今天我們就一起走進(jìn)《多彩的民族節(jié)日》，去感受少數(shù)民族朋友的節(jié)日快樂(lè)。

二、個(gè)人匯報(bào)信息共享。㈠傣族介紹

1、老師出示《月光下的鳳尾竹》樂(lè)曲大家猜這是用的什么樂(lè)器胡蘆絲葫蘆絲是哪個(gè)民族過(guò)節(jié)時(shí)少不了的一種助興的樂(lè)器？傣族

2、你們知道傣族都有哪些快樂(lè)的節(jié)日嗎？

3、重點(diǎn)了解潑水節(jié)

1、大家互相展示了解到的關(guān)于潑水節(jié)的資料。在介紹的過(guò)程中，可讓學(xué)生模仿潑水節(jié)的場(chǎng)景來(lái)做一做。你瞧你的衣服都淋濕了可他們?yōu)槭裁催€那么高興?了解誰(shuí)被潑水最多誰(shuí)得到的幸福最多。

2、課件,認(rèn)識(shí)圖片中間的人嗎?是周總理。周總理穿著傣族人民的服裝和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),他用這種實(shí)際行動(dòng)表示了什么?他對(duì)傣族同胞的關(guān)心與尊重。

3、剛才,我們了解了傣族的節(jié)日習(xí)俗那這些圖片向大家展示的又是哪個(gè)民族的節(jié)日特色.彝族、白族、納西族、拉祜族、哈尼族、普米族等民族的傳統(tǒng)節(jié)日 ㈡回族、開(kāi)齋節(jié)

1、我們的書(shū)上為我們?cè)斦故玖碎_(kāi)齋節(jié)的圖片同學(xué)們把書(shū)翻到19頁(yè)你能把搜集到的資料介紹給大家嗎

2、課件展示教師小結(jié)。㈢、蒙古族那達(dá)慕大會(huì)

1、那達(dá)慕大會(huì)是草原人民最有特色的傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)節(jié)日令你最感興趣的習(xí)俗是什么？賽馬、摔跤、射箭。

2、課件展示看了剛才的場(chǎng)面，你有什么感受？

3、師小結(jié)，蒙古族人民可好客了，不管是哪個(gè)民族的男女老少報(bào)名參加，他們都熱情歡迎。不過(guò)，你可要有足夠強(qiáng)健的體魄才行啊。

我們一起分享了三個(gè)民族多彩的節(jié)日習(xí)俗，介紹節(jié)日的同學(xué)說(shuō)得真生動(dòng)，聽(tīng)的同學(xué)也很認(rèn)真。同學(xué)們，你們還對(duì)哪個(gè)民族的節(jié)日感興趣。學(xué)生自由列舉。

三、拓展研究、樂(lè)中學(xué)知。

我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家除了剛才我們學(xué)習(xí)、匯報(bào)的一些民族外其他民族也有著形形色色的節(jié)日習(xí)俗有趣極了?，F(xiàn)在我們進(jìn)行

即興表演看哪位同學(xué)能通過(guò)歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)民族的節(jié)日風(fēng)俗? 唱歌、射箭、獻(xiàn)哈達(dá)、騎馬。

四、歌唱祖國(guó)升華感情。

1、欣賞樂(lè)曲《愛(ài)我中華》。2、56個(gè)民族，56種文化，世界上沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家像我們中國(guó)有這么多的民族這么燦爛的文化，面對(duì)這么多民族豐富多彩的節(jié)日。你最想說(shuō)些什么？

五、師小結(jié) 

5、《家有喜事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗。2.能清楚的表達(dá)自己讀喜慶活動(dòng)的感受和見(jiàn)解。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受生活的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)了解感受生活中的喜慶快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。2.使學(xué)生知道生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生搜集一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗的資料，如：搬新居、娶新娘等。2.教師準(zhǔn)備有關(guān)多媒體資料。教學(xué)活動(dòng)安排：

第一課時(shí)：搬新居

活動(dòng)一：

揭示學(xué)習(xí)目的，了解搬新居的風(fēng)俗。分組進(jìn)行探究，收集有關(guān)搬新居的資料。實(shí)際采訪。

采訪準(zhǔn)備。做好采訪前的準(zhǔn)備工作（帶足采訪用品，設(shè)計(jì)采訪用語(yǔ)，提醒學(xué)生：注意文明禮貌等）

實(shí)地采訪，收集資料：分組走出校門(mén)進(jìn)行實(shí)地采訪，做好采訪記錄。

整理資料，小組交流。回到教室后整理采訪資料，列出蓋新房、搬新居時(shí)人們的習(xí)俗，并在小組內(nèi)交流。、全班交流，帶領(lǐng)學(xué)生討論搬新居的習(xí)俗。

填寫(xiě)空卡:依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，填寫(xiě)還知道那些蓋新房、搬新居的習(xí)俗。課后延伸，布置學(xué)生了解更多搬新居的事情。

第二課時(shí)：迎新娘

活動(dòng)一：

課前搜集有關(guān)迎新娘習(xí)俗的資料，了解不同時(shí)期、不同地區(qū)、不同民族的婚禮和習(xí)俗。

課上引入：讓學(xué)生知道迎新娘是一件喜慶的事情。結(jié)合搜集的資料，小組交流迎新娘的熱烈場(chǎng)面。

引到學(xué)生自主看教材中迎新娘的喜慶場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)不同時(shí)期人們的婚禮習(xí)俗，認(rèn)識(shí)婚禮習(xí)俗的發(fā)展變化。各小組選代表交流搜集的資料。

自由發(fā)言，結(jié)合婚慶習(xí)俗的變化，談?wù)勛约旱母形蚺c收獲。

第三課時(shí)：生活中的其他喜事

活動(dòng)一：

布置學(xué)生，課前收集家中有關(guān)系似的資料（照片、實(shí)物等）。小組內(nèi)交流，談?wù)勛罱抑邪l(fā)生的喜事。

全班交流，學(xué)生到講臺(tái)前介紹自己家中的喜事，并評(píng)選“喜事之最家庭”。指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀教材中的圖，讓學(xué)生思考后討論：當(dāng)生活中發(fā)生類似的喜事時(shí)，人們會(huì)怎樣慶祝？如：開(kāi)業(yè)、上大學(xué)、有了小寶寶等?？偨Y(jié)整理，整理自己家中的喜事資料，填寫(xiě)知識(shí)卡。

6、《異國(guó)習(xí)俗》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。2．學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物與現(xiàn)象。3．培養(yǎng)學(xué)生搜集和運(yùn)用信息的能力。

4．尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn) 讓學(xué)生在生活中做到尊重世界各國(guó)人民的風(fēng)俗和習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件出示日本人身穿和服在櫻花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，在櫻花樹(shù)下，席地而坐，邊暢飲美酒邊欣賞櫻花的情景。

提問(wèn)：誰(shuí)知道這是哪國(guó)人在欣賞櫻花？他們是怎樣做的？ 學(xué)生觀察、交流，從飲食、服裝方面來(lái)談。

師：不同的國(guó)家，不同的地域，人們的生活習(xí)俗也不相同。

這節(jié)課我們就來(lái)一起了解有關(guān)外國(guó)人的日常習(xí)俗。（板書(shū)課題：日常習(xí)俗）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)日本人欣賞櫻花的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出探究問(wèn)題：了解外國(guó)人的生活習(xí)俗。）

二、了解欣賞

1．課件出示：阿拉伯人身著白色長(zhǎng)袍行走在沙漠中的情景。讓學(xué)生通過(guò)觀察、交流來(lái)了解阿拉伯人的生活習(xí)俗。

2．讓學(xué)生通過(guò)課本交流、了解美國(guó)人的飲食習(xí)俗。并由學(xué)生談?wù)務(wù)n本上的資料自己是由什么方式搜集到的？（如上網(wǎng)搜集資料、查閱課外書(shū)等）

3．課件出示泰國(guó)人見(jiàn)面時(shí)的情景，學(xué)生交流泰國(guó)人見(jiàn)面時(shí)有哪些禮節(jié)？小組內(nèi)交流：你還知道哪些國(guó)家的人的見(jiàn)面禮節(jié)？然后全班交流。（設(shè)計(jì)意圖：利用課件展示情景，讓學(xué)生在充分觀察、交流中，了解阿拉伯人的生活習(xí)俗及泰國(guó)人的見(jiàn)面禮節(jié)。并讓學(xué)生通過(guò)課本了解美國(guó)人的飲食習(xí)俗，引領(lǐng)學(xué)生掌握搜集資料的方法，為進(jìn)一步探究做好準(zhǔn)備。）

三、匯報(bào)交流

1．教師提問(wèn)：你還知道哪些外國(guó)人的日常習(xí)俗？是用什么方法搜集到的？ 學(xué)生展示交流：學(xué)生把搜集到的相關(guān)資料或圖片展示給同學(xué)們（包括飲食、服飾、建筑、交通、禮節(jié)）等生活方面，介紹世界其他國(guó)家的習(xí)俗文化，教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

2．教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，補(bǔ)充一些日常習(xí)俗，如：法國(guó)人特別善飲，他們幾乎每餐必喝，而且講究在餐桌上要以不同品種的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法國(guó)人平時(shí)還愛(ài)喝生水和咖啡。美國(guó)人在拜訪朋友的時(shí)候，敲門(mén)經(jīng)主人允許進(jìn)屋后，首先要脫帽，并詢問(wèn)是否方便，當(dāng)對(duì)方回答“無(wú)妨”時(shí)，方可說(shuō)明來(lái)意??

3．教師和學(xué)生一起總結(jié)搜集資料的方法。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生展示自己搜集到的不同方面的異國(guó)習(xí)俗資料及教師的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面去了解外國(guó)人的日常習(xí)俗。同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息的能力。）

四、游戲活動(dòng)

1．猜一猜 課件播放異國(guó)風(fēng)情錄像片斷，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的了解，判斷是哪個(gè)國(guó)家的什么習(xí)俗？ 根據(jù)學(xué)生的回答情況，師生共同評(píng)價(jià)。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確了解世界各民族的習(xí)俗，能進(jìn)一步了解世界，促進(jìn)各民族和睦相處。2．演一演 各小組表演節(jié)目，包括異國(guó)服飾表演、舞蹈、小品等。由評(píng)委小組打分，評(píng)出表演優(yōu)勝獎(jiǎng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“猜一猜”、“演一演”的游戲活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步熟知、明確世界各國(guó)的風(fēng)情。）

五、深化認(rèn)識(shí)

1．說(shuō)一說(shuō)，本地的哪些生活習(xí)俗是從外國(guó)“引進(jìn)”的？（在隆重場(chǎng)合人們要穿西服；現(xiàn)在，人們還經(jīng)常吃西餐；英國(guó)人普遍流行戴婚紗的習(xí)俗，最近幾年來(lái)，我國(guó)許多年輕人在舉行結(jié)婚典禮、拍攝結(jié)婚照時(shí)，新娘喜歡穿婚紗禮服??）你覺(jué)得外國(guó)人的生活習(xí)俗有沒(méi)有意義？

2．根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)組織分小組進(jìn)行辯論。引導(dǎo)學(xué)生明白，國(guó)際間的交流日益增強(qiáng)，只要是有積極意義的事物，無(wú)論是本國(guó)的還是外國(guó)的，都可以學(xué)習(xí)并接納。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的交流、辯論，引導(dǎo)學(xué)生要尊重外國(guó)人們的風(fēng)俗和習(xí)慣，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。）

六、談?wù)勈斋@

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最喜歡哪國(guó)的日常習(xí)俗？你有哪些收獲和感想？學(xué)生暢談。

7、《交通安全每一天》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的態(tài)度及初步的安全意識(shí)、生命意識(shí)。⑵ 養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、收集與整理、分析資料等進(jìn)行探究活動(dòng)的方法。

3、知識(shí)目標(biāo)

初步了解交通狀況，知道交通安全常識(shí)，了解《交通安全法》及其違法的危害性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在課前搜集、制作交通標(biāo)志，查詢記錄相關(guān)交通法規(guī)。

2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件一套、廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)紙每生一張、小旗數(shù)面。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 公共交通規(guī)則

活動(dòng)一：我知道的交通規(guī)則

此活動(dòng)主要通過(guò)學(xué)生討論、收集資料等方式完成。主要讓學(xué)生了解為什么要制定交通規(guī)則？（談交通規(guī)則的重要性），有哪些交通規(guī)則？《交通安全法》主要內(nèi)容是什么？生活中有哪些違反《交通安全法》的現(xiàn)象？ 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力，他們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到各種交通標(biāo)志，有的早已熟悉，有的還很陌生。因此，可以組織學(xué)生從他們各自的生活實(shí)際出發(fā)，先進(jìn)行小組交流或全班討論，通過(guò)師生、生生間的互動(dòng)，從記憶儲(chǔ)存中搜尋出生活中常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并畫(huà)出來(lái)；也可先讓學(xué)生畫(huà)出自己見(jiàn)過(guò)的交通標(biāo)志，再在小組或全班交流。這樣，不僅有利于教師全面地了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，而且也在課堂營(yíng)造了一個(gè)濃郁的信息場(chǎng)，為下面的知識(shí)拓寬奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)三：我是小交警

這是一次“我是小交警”的角色扮演活動(dòng)。教學(xué)中可以讓幾位學(xué)生戴上“轎車(chē)”“自行車(chē)”“卡車(chē)”等頭飾，三位學(xué)生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位學(xué)生手拿紅、綠牌代表行人過(guò)街燈，一位學(xué)生扮演警察：“請(qǐng)大家聽(tīng)我指揮?！蓖ㄟ^(guò)角色體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)指揮燈、人行橫道燈等交通信號(hào)之間的關(guān)系有更進(jìn)一步的了解，實(shí)際體驗(yàn)如何遵守交通規(guī)則，使導(dǎo)行真正落到實(shí)處。

第二課時(shí) 交通事故的啟示

活動(dòng)一：交通事故的警示

此活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察導(dǎo)圖，調(diào)查、訪問(wèn)、請(qǐng)交警講座、多媒體展示交通事故等形式，讓學(xué)生交流違反交通規(guī)則的真實(shí)事例，耳聞目睹的真實(shí)事例和震撼人心的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生明白有秩序的交通給人們帶來(lái)方便和安全，不遵守交通秩序常常會(huì)引發(fā)事故給人類帶來(lái)災(zāi)難，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)?；顒?dòng)五：怎樣過(guò)馬路

不論是在農(nóng)村，還是身居鬧市，小學(xué)生外出總免不了要橫過(guò)馬路，穿越十字路口。過(guò)馬路一定要記住紅燈停、綠燈行，千萬(wàn)不要闖紅燈。教學(xué)中，教師一方面要讓學(xué)生了解交通安全的重要性，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，掌握一定的安全常識(shí)保護(hù)自己；另一方面還可以動(dòng)員學(xué)生收集、設(shè)計(jì)一些交通安全用語(yǔ)進(jìn)行張貼，起到警示作用，不僅自護(hù)，而且關(guān)心、保護(hù)他人。活動(dòng)二：討論交通帶來(lái)的問(wèn)題

人們?cè)谙硎芙煌◣?lái)的方便的同時(shí)，也在面臨交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題，調(diào)查、發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題。探究產(chǎn)生問(wèn)題的原因和解決辦法，可以培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題的正確思維方式，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)可以分幾步實(shí)施：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、討論會(huì)、解決問(wèn)題。

第三課時(shí) 交通安全，從我做起

活動(dòng)一：交通安全，從我做起

在學(xué)生通過(guò)調(diào)查、采訪、講座等形式對(duì)交通事故有了一定的了解基礎(chǔ)上，教師可以親自帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，讓學(xué)生在行動(dòng)上真正落實(shí)到自覺(jué)遵守交通規(guī)則。讓學(xué)生結(jié)合周?chē)膶?shí)際交通狀況談如何注意交通安全，如何保證交通安全等?；顒?dòng)二：為了行人和車(chē)輛的安全

對(duì)于交通工作，許多學(xué)生往往是司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹、不以為然。教師應(yīng)幫助他們提升原有的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)品德與社會(huì)課源于生活，高于生活，指導(dǎo)生活的課程理念。通過(guò)調(diào)查，使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施不合理的狀況，并提出建議。

8、《從“119”談起》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的態(tài)度及初步的安全意識(shí)、生命意識(shí)。⑵ 具有初步的法制觀念。

2、能力目標(biāo)

養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，掌握基本的自救自護(hù)的本領(lǐng)。

3、知識(shí)目標(biāo)

知道家庭安全、校園安全和社區(qū)生活安全的基本常識(shí)，知道愛(ài)惜自己的身體和生命?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在課前搜集火災(zāi)資料。

2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件一套。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 火災(zāi)的危害

活動(dòng)一：火災(zāi)的危害

學(xué)生收集發(fā)生在身邊的和我國(guó)發(fā)生的重大火災(zāi)案例，通過(guò)案例討論火災(zāi)給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)的危害，談危害可以從危害生命和財(cái)產(chǎn)損失兩方面討論。可以利用圖像資料、數(shù)字資料說(shuō)明?；顒?dòng)二：討論引發(fā)火災(zāi)的原因

討論引發(fā)火災(zāi)的原因主要為了能避免火災(zāi)的發(fā)生?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面討論：在家里、學(xué)校里引發(fā)火災(zāi)的原因；在商場(chǎng)、賓館引發(fā)火災(zāi)的原因；在野外引發(fā)火災(zāi)的原因。這些都可以通過(guò)案例分析來(lái)說(shuō)明，避免空談泛論。

第二課時(shí) 遇到火災(zāi)怎么辦

活動(dòng)一：演習(xí)活動(dòng)“火災(zāi)發(fā)生時(shí)”

先組織學(xué)生分幾種情況討論“火災(zāi)發(fā)生時(shí)怎么辦？”比如：“當(dāng)你被困火場(chǎng)怎么辦？”“當(dāng)你看到失火怎么辦？”“當(dāng)發(fā)現(xiàn)剛剛著火怎么辦？”“當(dāng)在汽車(chē)上失火怎么辦？”然后組織學(xué)生進(jìn)行演習(xí)，演習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自救自護(hù)能力，學(xué)習(xí)災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法。教師還可引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自己住所附近的設(shè)施情況，去商場(chǎng)、娛樂(lè)場(chǎng)所游玩時(shí)也要注意觀察它的安全設(shè)備、安全通道、緊急出口等，以便危急時(shí)刻能自護(hù)自救。

第三課時(shí) 走進(jìn)消防警察

活動(dòng)二：與消防警察面對(duì)面

如果有條件可以組織學(xué)生參觀消防隊(duì)，參觀前做好計(jì)劃和準(zhǔn)備工作，參觀后討論、總結(jié)，談參觀的體會(huì)和收獲。如果沒(méi)有條件實(shí)地參觀，可以收集一些影像資料，讓學(xué)生通過(guò)影像資料了解消防警察的訓(xùn)練、急救等工作的情況?；顒?dòng)三：查找火災(zāi)隱患

品德與社會(huì)課程面向?qū)W生的生活，參與社會(huì)是重要的途徑和渠道。本活動(dòng)主要讓學(xué)生參與到社會(huì)生活中，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生到家中、到學(xué)校里、商場(chǎng)里去查找，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。然后在班內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生討論如何消除火災(zāi)隱患。

第五篇：四年級(jí)品社教案

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1站在高高的山崗上 用眼睛觀察家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)圖片等展開(kāi)對(duì)家鄉(xiāng)的了解，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2、學(xué)會(huì)用流暢的語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)本的第2頁(yè)。你們猜圖上的老師帶著這群小朋友正在做什么呢(回答：觀察家鄉(xiāng)。)對(duì)了，他們正在觀察自己的家鄉(xiāng)。從今天開(kāi)始，我們也要像他們一樣，學(xué)習(xí)和了解自己的家鄉(xiāng)了。

二、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第4頁(yè)的課文——妞妞的日記，并回答，妞妞和她的同學(xué)們分別看到了什么、做了什么。

三、教師介紹廣州。(雖然并不是每個(gè)同學(xué)都來(lái)自廣州，但廣州算是這班學(xué)生的第二故鄉(xiāng)。故選取廣州作為學(xué)習(xí)的對(duì)象。)教師展示有關(guān)于廣州的各種圖片。并介紹以下內(nèi)容：

1、廣州的過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比。(房子，景色，人們的生活等)

2、廣州的特色食物。(白云豬手，早點(diǎn)等)

3、廣州的名勝古跡。(陳家祠等)

五、大家開(kāi)口說(shuō)。

1、師說(shuō)：大家現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)廣州有一定的了解了，現(xiàn)在，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己原來(lái)的家鄉(xiāng)，向同學(xué)們介紹一下你的家鄉(xiāng)。

2、學(xué)生活動(dòng)：四個(gè)人一個(gè)小組，互相說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。(約8分鐘)然后，學(xué)生發(fā)言，向全班同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。（1）、師：同學(xué)們，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們重點(diǎn)讓小明帶領(lǐng)大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

（課件演示小明的家鄉(xiāng)花都的變化）（課件上有廣花公路、物流公司、白云國(guó)際機(jī)場(chǎng)??）

（2）、師：同學(xué)們，看過(guò)之后，你有什么想法呢？（學(xué)生自由暢談）

（3）、師：家鄉(xiāng)的變化真大呀！讓我們各展風(fēng)采，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化！（學(xué)生暢所欲言，談變化）

（4）、交流討論

（5）、師：聽(tīng)了大家的介紹，老師的心里有說(shuō)不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉(xiāng)為什么會(huì)有這么大的變化？

（小組討論、全班交流）

（6）、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，是科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步給我們帶來(lái)了新的氣象，我們要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。

六、家庭作業(yè) :根據(jù)自己的觀察，完成教科書(shū)第7頁(yè)的觀察記錄,并布置下節(jié)課作畫(huà)的準(zhǔn)備。

用手描繪家鄉(xiāng)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)作畫(huà)(描繪自己的家鄉(xiāng))，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。

二、閱讀。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)8至9頁(yè)的內(nèi)容，了解別人是怎樣對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)行描繪的。

三、大家來(lái)做小畫(huà)家。學(xué)生個(gè)人作畫(huà)，教師巡視并適時(shí)給學(xué)生提供幫助。同學(xué)之間亦可互相討論作畫(huà)的內(nèi)容。

四、展示畫(huà)得比較好的同學(xué)的畫(huà)，并讓他們講講畫(huà)這幅畫(huà)的含義和畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)的心情。（畫(huà)面展示了農(nóng)村新貌、商機(jī)無(wú)限、翱翔天空??）

五、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

1、表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的同學(xué)，對(duì)于一些不認(rèn)真地同學(xué)進(jìn)行不記名的簡(jiǎn)單批評(píng)。

2、同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

六、家庭作業(yè) :

1、向家長(zhǎng)介紹這兩次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、向家長(zhǎng)了解自己的老家在哪里，有什么特點(diǎn)。

《地圖上看家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):了解地圖的基本知識(shí),掌握識(shí)別方位的基本方法。

2、能力目標(biāo):能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

4、學(xué)情分析: 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),大部分孩子對(duì)家鄉(xiāng)的概念不太清楚,教師課前要滲透什么是家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)與籍貫的區(qū)別,并讓學(xué)生向家長(zhǎng)了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。初步接觸地圖,本課的學(xué)習(xí)難度較大,課前的準(zhǔn)備要充分,既要讓學(xué)生自己學(xué)看地圖,又要在課上采用一些活潑的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖,在地圖上尋找家鄉(xiāng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 知道家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生課前向家長(zhǎng)了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。

2、中國(guó)地圖 四川省地圖

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣引入,揭示課題 師:同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?今天我給大家?guī)?lái)一首歌頌家鄉(xiāng)的的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放歌曲《在希望的田野上》)師:每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)我們出生、成長(zhǎng)的地方。今天,就讓我們一起走進(jìn)地圖樂(lè)園,從“地圖上看家鄉(xiāng)”。(板書(shū)課題)

二、知方向、識(shí)圖例

1、看地圖知方向

師:看,認(rèn)識(shí)它嗎?(出示中國(guó)地圖)生:這是一張中國(guó)地圖。

師:它像一只大公雞,雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。你知道在地圖上怎么辨別方向嗎? 生:上北下南,左西右東。

2、貼方向

請(qǐng)四位同學(xué)每人分別拿一個(gè)東、南、西、北的卡片,把它們貼在方向標(biāo)準(zhǔn)確的位置上,其他同學(xué)來(lái)做小裁判。

3、認(rèn)識(shí)“東北、東南、西北、西南”

師:有些方向并不是正南正北,那么這些方向叫什么名字呢? 學(xué)生回答并把“東北、東南、西北、西南” 貼到相應(yīng)的位置。

4、小結(jié):在看地圖的時(shí)候,要做到面向地圖,上北下南,左西右東。

5、地圖圖例知多少

師:同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)了嗎,地圖就像一幅畫(huà),在查看地圖的時(shí)候我們會(huì)看到各種各樣的符號(hào),它們叫做圖例。我們一起來(lái)了解一下吧!(看地圖的圖例)師:說(shuō)出圖例代表什么。(學(xué)生先回答,教師再指導(dǎo)、點(diǎn)拔。)

三、看地圖,找家鄉(xiāng)

1、同學(xué)們,認(rèn)識(shí)了方向和圖例,讀懂了地圖,我們來(lái)找一找家鄉(xiāng)在祖國(guó)的什么位置。

師:看,我們中國(guó)由23個(gè)省,5個(gè)自治區(qū),4個(gè)直轄市和 2個(gè)行政特區(qū)組成。北邊有黑龍江、內(nèi)蒙古,南邊有海南,東有江蘇、上海,西有新疆和西藏自治區(qū)。師:讓我們?cè)跁?shū)上的地圖里找到四川省并給它涂上漂亮的顏色吧。學(xué)生在書(shū)上找到四川并涂色。

師:我們四川省都有哪些好鄰居呢?同桌合作找一找并給它們做個(gè)記號(hào)。指名回答有哪些鄰居。

2、找成都

師:同學(xué)們想把我們的家鄉(xiāng)看的更仔細(xì)嗎?讓我們走進(jìn)四川省吧!出示四川地圖)師:我們成都在四川省的什么位置?有哪些鄰居? 學(xué)生觀察并回答。

3、走進(jìn)成都

師:同學(xué)們,想不想走進(jìn)成都市看看家鄉(xiāng)的美景?(出示圖片)

4、教師簡(jiǎn)單介紹成都的行政區(qū)劃。

5、學(xué)生看地圖并回答。

我的家所在市:—————————— 它在四川省的方位: ————————

四、總結(jié)全課

成都市是四川省的一部分,四川省又是是祖國(guó)的一部分,四川省成都市只是祖國(guó)版圖上一小塊地方,我們對(duì)我們的家鄉(xiāng)，感情是什么樣的？河北省是生我們、養(yǎng)我們的地方,是我們心中最美麗、最富饒、最可愛(ài)的地方,讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧!——祝家鄉(xiāng)的明天更美好!《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)反思

這節(jié)思品課的內(nèi)容是“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”，上完這節(jié)課讓我對(duì)思想品德課有了更深的認(rèn)識(shí)：要讓思品課成為學(xué)生們所關(guān)心的一門(mén)課。上課的內(nèi)容要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián)，使生活成為重要的教育素材。思品課上要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的，具有情感色彩的教學(xué)情境，促學(xué)生情，以情促行。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能夠基本完成，學(xué)生能夠與文本進(jìn)行充分對(duì)話。課堂上教師與學(xué)生能夠得到充分的互動(dòng)，學(xué)生能夠大膽積極的發(fā)言，因此，課堂氣氛比較好。這節(jié)課重在讓學(xué)生自己去挖掘家鄉(xiāng)的美、展示家鄉(xiāng)的美，學(xué)生都能夠在教師的指導(dǎo)下，在小組交流中把自己家鄉(xiāng)的美、自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，并能夠站在講臺(tái)前介紹，學(xué)生得到了鍛煉，提高了合作能力?！靶‘?huà)家”這一環(huán)節(jié)，作為這節(jié)課的亮點(diǎn)，得到了體現(xiàn)。學(xué)生在做“小畫(huà)家”時(shí)還能夠根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)展示自己的家鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)，做到符合實(shí)際。同時(shí)在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)等方面的思想教育。

但是這節(jié)課也存在著不足之處。環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡性語(yǔ)言沒(méi)有錘煉好，因此語(yǔ)言比較貧乏，所以環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡處理得不是很好；學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面，教師“非常好”的次數(shù)講得比較多，沒(méi)有針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，因此在以后的教學(xué)方面，還要在教學(xué)語(yǔ)言上多多錘煉，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

《展覽室里故事多》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、知道自己家鄉(xiāng)的變化。

2、懂得保護(hù)環(huán)境是熱愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。能力目標(biāo)：

1、通過(guò)家鄉(xiāng)變化對(duì)比提高學(xué)生珍惜資源、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的認(rèn)知能力。

2、制作家鄉(xiāng)環(huán)保書(shū)簽提高學(xué)生動(dòng)手宣傳環(huán)保的能力。情感目標(biāo)：

引發(fā)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)自然資源的情感。2學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生有一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家鄉(xiāng)了解也更多，對(duì)家鄉(xiāng)的變化也會(huì)了解更多，這成為本課實(shí)施的關(guān)鍵。本節(jié)課旨在通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生討論，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感意識(shí)，并內(nèi)化為學(xué)生的行為，真正提升品德課的實(shí)效性，達(dá)到品德課教育“無(wú)痕化”的目的。此次品德課的教 學(xué)源于生活，又高于生活，學(xué)生在品德課的學(xué)習(xí)中可以學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做事。

3重點(diǎn)難點(diǎn): 提高學(xué)生珍惜資源、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的認(rèn)知能力。4教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入 教師提問(wèn)，引入新課。

二、引導(dǎo)展示

1、下組指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)家鄉(xiāng)的變化及原因。

三、演示變化

1、教師演示課件。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)。

四、共同珍惜

1、教師組織學(xué)生討論：在生活中怎樣關(guān)愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境？ 小結(jié)從生活的小事出發(fā)關(guān)愛(ài)家鄉(xiāng)，積極宣傳環(huán)保。

2、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起保護(hù)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保書(shū)簽的制作。

五、布置作業(yè)

1、將環(huán)保書(shū)簽贈(zèng)送給周?chē)娜诵麄鳝h(huán)保。

2、通過(guò)實(shí)地察看、調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)查找等方法搜集家鄉(xiāng)環(huán)境污染和保護(hù)環(huán)境的資料?！稄募依飵С鰜?lái)的歷史 》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)課前搜集材料讓學(xué)生在生活當(dāng)中有所發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集材料的方法，讓學(xué)生在“家庭尋寶”的搜集活動(dòng)中自然而然地對(duì)以前的社會(huì)生活產(chǎn)生興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)今昔對(duì)比了解社會(huì)的進(jìn)步和人類的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新善于發(fā)現(xiàn)的精神。

3.、通過(guò)學(xué)生自我闡述今昔對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)生活中的美。2學(xué)情分析

四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)掌握了在生活中發(fā)現(xiàn)事物的能力，并且能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)所及材料。但是四年級(jí)的孩子總結(jié)概括能力不強(qiáng)，對(duì)事物之間的聯(lián)系缺乏理解，因此教師應(yīng)在授課過(guò)程中一方面鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)事物之間的今昔對(duì)比感受人類是怎樣用自己的智慧促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在有趣的事物表面，而是上升到情感上，獲得精神上和知識(shí)上的財(cái)富。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生展示自己“尋寶”的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)睛之筆。通過(guò)了解“寶物”引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)的進(jìn)步和人類的發(fā)展，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)智慧的贊嘆，對(duì)家鄉(xiāng)的人愛(ài)之情。

難點(diǎn)：通過(guò)今昔對(duì)比發(fā)現(xiàn)社會(huì)的變遷，人類的進(jìn)步，從而更加贊美人類智慧的無(wú)窮。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】展示“寶貝”

請(qǐng)同學(xué)們出示自己在家庭尋寶活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，并向同學(xué)們介紹這些寶貝是什么，他們有什么特點(diǎn)。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)以前的生活是什么樣子的，從而激發(fā)學(xué)生探索的興趣。教師在這里要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法搜集材料。

活動(dòng)2【講授】今昔對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

一、以前的游戲

教師出示圖片，為學(xué)生講解以前的游戲是怎樣玩的，以前的玩具是什么樣子的。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)在的游戲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)以前的游戲有什么特點(diǎn)，現(xiàn)在的游戲有什么特點(diǎn)；以前玩具簡(jiǎn)陋，現(xiàn)在的玩具精美，這體現(xiàn)了什么？學(xué)生自由討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

二、以前的食品

教師出示圖片，讓學(xué)生通過(guò)圖片了解以前的事物是什么樣子的，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的食品和以前的食品有什么不同。

三、以前的圖書(shū)與童話

教師出示圖片，給學(xué)生講解以前的連環(huán)畫(huà)以及動(dòng)畫(huà)，那時(shí)候的制作比較粗糙。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)在看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片和書(shū)籍，通常都是制作比較精良，這正是家鄉(xiāng)人智慧的提現(xiàn)。

四、以前的生活教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)今昔對(duì)比說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在生活有哪些方面的進(jìn)步?；顒?dòng)3【活動(dòng)】描繪你的童年

我們剛才看的圖片從不同角度展示了我們父母甚至是爺爺奶奶的童年生活，你覺(jué)得他們的童年生活有趣嗎？你的童年生活是什么樣子的？請(qǐng)你給大家講一講你的童年生活，并說(shuō)說(shuō)你的童年生活和你的父母或者爺爺奶奶的童年生活有什么不同。以主題討論活動(dòng)的形式展開(kāi)。

活動(dòng)4【作業(yè)】今昔對(duì)比，你有什么想法？

通過(guò)作業(yè)讓學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)今昔對(duì)比，你有什么想法？

《說(shuō)不完的家鄉(xiāng)故事》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。

2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系 2學(xué)情分析

我們南陽(yáng)市雖然不是水資源十分缺乏的地區(qū)，但是每年也不同程度地發(fā)生旱澇災(zāi)害，在農(nóng)村旱的時(shí)候連最基本的生活用水都困難。在實(shí)施本主題的教學(xué)之前，我有意識(shí)的與學(xué)生進(jìn)行了交流，我發(fā)現(xiàn)這些四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“如何合理的利用水、本地水資源基本情況”等等問(wèn)題的關(guān)注是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們對(duì)水的認(rèn)識(shí)只停留在“水是每天都要用到的”“與生活相關(guān)的一種必需品”。至于“水是從哪來(lái)的、水帶 給人類的巨大作用到底是什么、人類究竟該如何合理的利用水”等一系列問(wèn)題都是他們所不了解、關(guān)心不夠。

如何讓學(xué)生正確、快速、積極的了解和認(rèn)識(shí)水資源對(duì)人類的重要意義，形成良好的節(jié)水意識(shí)和環(huán)保意識(shí)是本課題的關(guān)鍵所在。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。

2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入

師：老師說(shuō)一條謎語(yǔ)，看誰(shuí)能很快地猜出來(lái)：“小溪里游玩，池塘里睡覺(jué)，江河里奔跑，大海里舞蹈”。（學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出正確的謎底）

師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。今天，我們就一起來(lái)了解一下家鄉(xiāng)水的故事。（板書(shū)課題《家鄉(xiāng)水的故事》）

活動(dòng)2【講授】出示教學(xué)目標(biāo)、自學(xué)提示

1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。

2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

3、家鄉(xiāng)人的取水方式有什么變化？

4、水在生產(chǎn)和生活方面發(fā)揮了什么樣的作用？ 活動(dòng)3【講授】探究學(xué)習(xí)

師：大家都知道，在我們的生活中，用水很方便。那么，大家知不知道以前我們的家鄉(xiāng)人是怎樣用水的呢？請(qǐng)大家閱讀書(shū)上第46~47頁(yè) 的文字和圖片，簡(jiǎn)單了解一下家鄉(xiāng)人用水都經(jīng)歷了哪些階段。（學(xué)生閱讀書(shū)上的文字和圖片。）

師：大家通過(guò)閱讀，了解了家鄉(xiāng)人的用水經(jīng)歷。請(qǐng)你們根據(jù)自己課前的調(diào)查，說(shuō)一說(shuō)你家用水都經(jīng)歷了哪些階段？

（學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查說(shuō)自己所了解到的家鄉(xiāng)人用水的變化過(guò)程，由于大部分學(xué)生的爺爺奶奶在家，所以他們會(huì)了解到許多真實(shí)的變化歷程。）

師：從大家的回答中，我們可以感受到隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們生活用水真是越來(lái)越方便了?；顒?dòng)4【活動(dòng)】調(diào)查匯報(bào)

1、學(xué)生小組活動(dòng)

師：大家知道，我們的衣食住行、社會(huì)的生產(chǎn)和發(fā)展都離不開(kāi)水，那么，它具體都用在哪些方面呢？請(qǐng)大家以小組為單位，結(jié)合書(shū)上的圖片，將水在日常生活中、城市綠化及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用分類填寫(xiě)在下表上。水的用途 日常生活 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 城市綠化 其它方面

（我將這個(gè)表格每個(gè)小組都發(fā)一份，讓其中一人執(zhí)筆，在討論中完成此表。）

2、課堂匯報(bào)交流

師：從大家的匯報(bào)中，我們可以感受到水在我們生活中的重要性。水是生命之源，家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)水，而人類對(duì)水的需求又是無(wú)限的。所以，水是很寶貴的資源，人類應(yīng)該節(jié)約用水。師：我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？（出示相關(guān)課件）

（學(xué)生在回答中認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要，節(jié)約用水，人人有責(zé)。）

《從家鄉(xiāng)看祖國(guó) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1運(yùn)用調(diào)查走訪，查閱資料，收集影像資料等方法了解家鄉(xiāng)的歷史。能夠進(jìn)行一定的整理、分類、比較、分析活動(dòng)中獲得的資料，并得出正確的結(jié)論。能夠合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.了解家鄉(xiāng)的歷史與文化及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)所做出的貢獻(xiàn)。

（二）過(guò)程與方法：

1、合作探究、搜集整理。

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，知道怎樣去了解家鄉(xiāng)歷史與文化。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，進(jìn)一步形成家鄉(xiāng)的概念，加深對(duì)家鄉(xiāng)深層次的了解，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)而熱愛(ài)自己的祖國(guó)。2學(xué)情分析

學(xué)生通過(guò)走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的故事兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)家鄉(xiāng)已有了初步的了解，本課側(cè)重于要求學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料，整理資料，合作學(xué)習(xí)，學(xué)生完成任務(wù)比較容易。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。

2、知道家鄉(xiāng)的發(fā)展史家鄉(xiāng)人辛勤勞動(dòng)和奮斗的發(fā)展。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運(yùn)用資料。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)激趣

1、同學(xué)們，通過(guò)前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)家鄉(xiāng)的人和事，都有了大概的了解，感受了家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)的故事，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？

2、“除了以前大家了解到的家鄉(xiāng)的情況，同學(xué)們還想知道什么？讓我們一起來(lái)探究吧?！?/p>

3、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

活動(dòng)2【講授】討論學(xué)習(xí)方法

1、同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，看來(lái)大家都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史和文化、風(fēng)土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀。那么請(qǐng)同學(xué)們想一想，想清楚了解這些知識(shí)，我們可以通過(guò)哪一些方法、途徑去完成呢？（參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、圖書(shū)館、博物館、文化站、網(wǎng)絡(luò)等）在完成這一任務(wù)時(shí)，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？

（筆記本、相機(jī)、錄音筆等）

如何獲得那些對(duì)我們有用的資料呢？

（調(diào)查：首先選出小組長(zhǎng)和記錄員，制定好調(diào)查計(jì)劃，設(shè)計(jì)好調(diào)查的內(nèi)容等。）

2、同學(xué)們都紛紛發(fā)表了自己的看法，要想清楚地了解一樣事物的過(guò)去與現(xiàn)狀，我們必須用制定詳細(xì)的計(jì)劃，如何做呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？

（學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，教師在黑板上做適當(dāng)?shù)挠涗?。?/p>

3、教師總結(jié)：同學(xué)們都講得非常好，要想了解一種事物，必須通過(guò)有計(jì)劃的調(diào)查，才能對(duì)它進(jìn)行全面的了解，我們一起來(lái)看看課文，究竟可以通過(guò)什么方式。

（學(xué)生通過(guò)閱讀課本，總結(jié)出：訪問(wèn)知情人、參觀名勝古跡、去圖書(shū)館查閱資料）

活動(dòng)3【活動(dòng)】制作調(diào)查計(jì)劃

（三）制作調(diào)查計(jì)劃

1、我們都知道要通過(guò)調(diào)查采訪的方式才能獲得所要的資料，那現(xiàn)在我們就一起制定一份“調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計(jì)劃”，我們先來(lái)參考一下57頁(yè)這一圖表。

（教師根據(jù)教科書(shū)上提供的計(jì)劃格式，分項(xiàng)進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)應(yīng)放在內(nèi)容的確定上）

2、以小組為單位，根據(jù)調(diào)查的目標(biāo)制定調(diào)查計(jì)劃。

3、匯報(bào)、展示小組制定的計(jì)劃。

活動(dòng)4【講授】簡(jiǎn)介潼南文化，激發(fā)學(xué)生調(diào)查興趣

（四）教師簡(jiǎn)介潼南文化，激發(fā)學(xué)生調(diào)查興趣。

（五）情感升華，家鄉(xiāng)具有悠久的歷史，燦爛的文化，是祖國(guó)的一部分，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，就是熱愛(ài)祖國(guó)，要熱愛(ài)祖國(guó)，首先要從熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)做起。

活動(dòng)5【作業(yè)】布置作業(yè)

課后調(diào)查自己的家鄉(xiāng)文化歷史，著名人物等

《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1.喜愛(ài)家鄉(xiāng)的涼茶文化，體會(huì)涼茶中的人文情懷，并產(chǎn)生傳承此家鄉(xiāng)涼茶文化的意識(shí)。

2.初步懂得廣東地區(qū)的涼茶文化的區(qū)域性特點(diǎn)。3.知道涼茶文化是廣東地區(qū)飲食文化中的風(fēng)俗習(xí)慣。2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

了解廣東的涼茶文化，知道涼茶文化是廣東地區(qū)飲食文化中的風(fēng)俗習(xí)慣。

3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

體味涼茶中的人文情懷，并產(chǎn)生傳承此家鄉(xiāng)涼茶文化的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、品茶激趣,揭示課題

1、品茶激趣

師：同學(xué)們，在老師前面有幾杯飲料，哪位同學(xué)想來(lái)品嘗？你嘗到的是什么？（涼茶）你們剛才喝的就是廣東涼茶。

2、板書(shū)課題

師：其實(shí)喝涼茶是我們廣東獨(dú)有的鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗，已有上千年的歷史。（板書(shū)：鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗—廣東涼茶）為什么喝涼茶會(huì)成為我們廣東的鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗呢？今天讓我們走進(jìn)廣東涼茶文化。

二、小組合作，探究涼茶

師：課前我們分小組對(duì)廣東涼茶這六個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查訪問(wèn)、查找資料，現(xiàn)在請(qǐng)各小組長(zhǎng)拿出研學(xué)案組織組員互相交流。請(qǐng)你認(rèn)真聆聽(tīng)，想想從中你有什么發(fā)現(xiàn)？（組內(nèi)交流討論，教師巡視）

1、小組交流、分享資料。

2、教師引導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。師：下面請(qǐng)第一小組來(lái)匯報(bào)。

預(yù)設(shè)一：學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查訪問(wèn)身邊人喝涼茶的數(shù)據(jù)。（讀數(shù)據(jù)）

師：小小的數(shù)據(jù)已說(shuō)明了喝涼茶是廣東人的一種習(xí)慣。原來(lái)這與我們廣東的氣候有關(guān)。下面請(qǐng)第二組來(lái)匯報(bào)。

預(yù)設(shè)二：因廣東地區(qū)屬于典型的亞熱帶氣候，春夏多雨潮濕，秋冬干燥，偏于燥熱。）。

師：廣東涼茶歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它有著怎樣的歷史故事呢？有請(qǐng)第三組。

預(yù)設(shè)三：學(xué)生講有關(guān)涼茶的歷史故事。

師：那么廣東涼茶是怎樣由一碗涼茶演變到現(xiàn)在涼茶？請(qǐng)第四組

預(yù)設(shè)四：學(xué)生匯報(bào)涼茶的演變。（可以用實(shí)物）

師：從涼茶的演變，我們看到了廣東涼茶、適應(yīng)時(shí)代，不斷創(chuàng)新，傳承發(fā)展。下面請(qǐng)第五組。

預(yù)設(shè)五：學(xué)生匯報(bào)涼茶組成的材料。（展示實(shí)物）師：老師也收集了一些圖片，你們看？

師：從這些圖片中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：涼茶的材料都是一些花草）

師：廣東涼茶就是由這些極其普通的花草、蔬果等制作而成。這些材料組成了不同品種、功效的涼茶。有請(qǐng)第六小組。

預(yù)設(shè)六：學(xué)生匯報(bào)常見(jiàn)的涼茶品種、功效。（板書(shū)：保?。煟赫{(diào)查了涼茶的品種與功效，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生：不同品種不同功效的涼茶，也適合不同體質(zhì)的人群。）

師：所以我們要合理飲用涼茶，（涼茶的分類）

過(guò)渡：在我們生活中常常會(huì)出現(xiàn)下面情境，請(qǐng)你做小醫(yī)生幫幫他們。

游戲搶答，合理保健

1、出示搶答題：

師：請(qǐng)根據(jù)下面情況合理飲用涼茶。

①?zèng)]胃口或消化不良：A七星茶；B夏枯草（答案：A）②喉嚨痛：A果汁紅茶；B、下火王茶（答案：B；）③夏天消暑：A綠茶；B冬瓜水（答案：B；）④感冒咳嗽：A桔子茶；B感冒茶（答案：B；）

師：談到感冒茶我就會(huì)想起小時(shí)候的一個(gè)故事，有一天我感到全身酸痛，咽喉腫痛，媽媽知道了就煲了一碗四時(shí)感冒茶逼我喝。我強(qiáng)忍著苦味喝下去了。第二天我發(fā)現(xiàn)喉嚨不痛了，全身舒服很多。慢慢地我學(xué)會(huì)喝苦涼茶了?，F(xiàn)在我做媽媽發(fā)現(xiàn)兒子流鼻血或感冒了也教他喝涼茶，涼茶就這樣一代傳一代。在生活中相信你們與涼茶也有許多不同的故事。

過(guò)渡：請(qǐng)你們?cè)谛〗M里交流你與涼茶的故事。

四、訴說(shuō)故事，感悟親情

1、小組交流說(shuō)故事

2、訴說(shuō)涼茶故事。

師：你與涼茶有哪些故事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

師：從這個(gè)故事中，你感受到了什么呢？（板書(shū)：關(guān)愛(ài)）你還有什么想說(shuō)？

師：哪位同學(xué)還想說(shuō)與涼茶有關(guān)的故事？

過(guò)渡：看廣東涼茶不僅具有保健的作用，它還蘊(yùn)涵著人與人之間真摯的情感。由此廣東人十分珍愛(ài)這種涼茶文化，人們?yōu)榇俗龀霾簧俚呐?。如今的涼茶已聞名中外，?qǐng)看視頻。

激發(fā)情感,傳承文化

1、播廣東涼茶申遺視頻

師：自廣東涼茶申遺成功，王老吉、加多寶、鄧?yán)稀⑿炱湫??一個(gè)個(gè)涼茶品牌為人熟悉，涼茶逐漸發(fā)展成為飲料，2007年廣東省涼茶飲料銷(xiāo)售量已突破500萬(wàn)噸，還取代了可口可樂(lè)成為中國(guó)銷(xiāo)量第一的飲料。

2、師：作為一名廣東人，此刻心情怎樣？那作為新一代廣東人，我們應(yīng)該如何保護(hù)、傳承“廣東涼茶”？

總結(jié)：我們作為新一代廣東人不僅要把引以為豪的廣東涼茶文化傳承下去，還要把廣東的飲早茶、煲靚湯、唱粵劇等風(fēng)俗傳承下去。

六、總結(jié)提升，課堂延伸

師：今天就讓我們回到家后，給家人端上一碗愛(ài)心涼茶，感謝一下辛苦工作的家人吧！

拓展資料：羅漢果菊花茶的做法：先將菊花用清水泡一下，浸出一些灰塵，羅漢果敲破，掰成小塊；再將菊花、羅漢果（連殼）一起放入杯中，加入沸水，待五分鐘后可飲用。

《建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

了解家鄉(xiāng)的民族風(fēng)俗。

初步懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點(diǎn)。

知道多姿多彩的風(fēng)俗、文化是一個(gè)地區(qū)人們生活的重要組成部分。

初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識(shí)。2學(xué)情分析

我們的學(xué)生以外來(lái)務(wù)工子女為主，學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)僅僅是曾今玩過(guò)的地方。由于孩子的年齡尚小，家長(zhǎng)也沒(méi)有給孩子講過(guò)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和文化。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

了解風(fēng)俗及文化的地域特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識(shí)。（難點(diǎn)）4教學(xué)準(zhǔn)備

督促學(xué)生利用課余時(shí)間向長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗和文化。教師提前查閱一些相關(guān)的文字和圖片資料。5教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】看圖說(shuō)意

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)：圖上畫(huà)的誰(shuí)在干什么？根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行補(bǔ)充，并總結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)生活在不同地區(qū)的人們有不同的生活習(xí)慣、文化和習(xí)俗，這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗。板書(shū)：鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗

活動(dòng)2【活動(dòng)】說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

咱們班的I同學(xué)來(lái)自不同的地區(qū)，你們的家鄉(xiāng)一定也有不同的風(fēng)俗和文化。你能介紹介紹嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)點(diǎn)明哪些屬于風(fēng)俗（就是生活習(xí)慣），哪些屬于文化（就是藝術(shù)特色）?；顒?dòng)3【講授】小故事

聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，增進(jìn)了我們對(duì)不同地區(qū)風(fēng)俗的了解，讓我們認(rèn)識(shí)到它是人們生活的重要組成部分。下面老師也給大家講個(gè)風(fēng)俗小故事：雞頭敬客。你的家鄉(xiāng)有風(fēng)俗小故事嗎？誰(shuí)能講一講？

活動(dòng)4【活動(dòng)】討論

說(shuō)一說(shuō)：為什么不同的地區(qū)會(huì)有不同的風(fēng)俗和文化？師總結(jié)：歷史原因、地理環(huán)境原因等造成的。

活動(dòng)5【作業(yè)】本課小節(jié)和作業(yè)

針對(duì)鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗中文明與封建迷信并存的情況，同學(xué)們要提高認(rèn)識(shí)，拒絕封建迷信，同時(shí)相信科學(xué)、追求文明。作業(yè)：搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和文化的傳說(shuō)和故事。