第一篇：《我升入了二年級》教案 人教版 思想品德二年級(上冊)

我升入了二年級

一． 教學(xué)目的：

1．新學(xué)年有新變化、新要求，愿意朝著新的目標(biāo)努力。讓學(xué)生在班集體，能和同學(xué)交流、分享感受、想法和活動成果；感受與體會到自己的進(jìn)步，并愿意朝著新目標(biāo)努力。

2．讓同學(xué)們一起回憶快樂的暑假生活，展示每個同學(xué)的才能，使他們感受生活的美好，分享快樂，體現(xiàn)分享意識的滲透。激發(fā)學(xué)生們滿懷信心地迎接新學(xué)期。

3．暢談新學(xué)期的心愿，鼓起他們上進(jìn)的信心和勇氣，體現(xiàn)進(jìn)取意識的培養(yǎng)；

4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累，不斷總結(jié)自己進(jìn)步成果，增強(qiáng)天天向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．暢談新學(xué)期的心愿，鼓起他們上進(jìn)的信心和勇氣，體現(xiàn)進(jìn)取意識的培養(yǎng)；

2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累，不斷總結(jié)自己進(jìn)步成果，增強(qiáng)天天向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三．教學(xué)時間

三課時

四．教學(xué)組織形式

師生互動

五． 教學(xué)步驟

第一課時

（一）導(dǎo)入 在暑假中你們過的快樂嗎？

為什么快樂？

那今天我們就一起回憶一下我們的暑期快樂生活吧！

（二）“快樂的暑假生活”

1．誰愿意講講，你在暑假中的快樂生活。（指名）

2．看來我們有很多同學(xué)還想講，那就讓我們，在小組中說說吧！

說的時候應(yīng)該注意什么？

3．我看同學(xué)們講的那么高興愿意不愿意把我們的快樂的暑假生活告訴更多的人，那好我們現(xiàn)在就辦個小小展覽會。（課前讓學(xué)生找來暑假中外出旅游、參加一些活動、生活中的照片）

4．在做展板的時候應(yīng)該注意什么？

5．學(xué)生制作

6．每組選代表介紹本組的展板

（三）展板公展

（四）收獲、體會

（五）教師小結(jié)

第二課時

（一）升入二年級

現(xiàn)在我們已經(jīng)升入二年級了與一年級相比，自己有哪些變化？（長高了、懂事了等），觀察課程表、教室、學(xué)校、任課老師的變化。1．想一想在一年級中，自己那些地方做得好。

2．哪些地方還需要改進(jìn)。

（二）“我的心愿”

1．新的學(xué)期就會有新的變化，你想在哪方面有新的變化？

2．同學(xué)們說的真好，愿意不愿意把你們的心愿寫下來？

3．制作“心愿卡”

4．學(xué)生自己制作、自己設(shè)計寫上自己的心愿。

5．我們每一個人都有許多的心愿，那讓我們把心愿粘貼在“心愿樹”上，并把它保留在教室中，等到收獲的時候我們心愿卡就會變紅、變大。

6． 粘貼在“心愿樹”

（三）“成長包”

1．我們每一個人都有了自己的心愿，我們就要為自己的心愿做出自己的努力，我們現(xiàn)在就制作成長包，把我們的成長中的具有代表性的學(xué)習(xí)成果和生活中比較值得記住的事情。如參加實(shí)踐活動的體驗(yàn)、感悟、行為表現(xiàn)等，可以有文字、實(shí)物、行為資料等記錄下來。

2．學(xué)生制作“成長包”。

3．成長包里放什么，怎么放，你有什么好建議？

（三）收獲、體會

（四）教師小結(jié)

每一位家長是最了解自己孩子的，今天回家與家長交談，進(jìn)一步思考，希望我們會有更多的收獲。

第三課時：“愛惜書本和文具”

（一）導(dǎo)入

1．說說自己對將要學(xué)習(xí)的哪些內(nèi)容感興趣，為什么感興趣，2． 你能用模擬表演的形式向大家介紹某一門課程的內(nèi)容。如：“美術(shù)書對我有么幫助?？”

3．童話故事：書本的對話

4．聽了這個故事你有什么想法？

（二）“愛惜書本”

1．為什么撕書，在書上亂畫不好呢？

2．我們以后應(yīng)該怎樣保護(hù)好自己的書？

3．有一名同學(xué)跟我說，老師我向來都愛惜自己的書，別人的書就不同了？

4．你對他的說法有什么看法 ？

5．我們以后應(yīng)該如何保護(hù)書？

（三）“愛惜文具”

1．看這是什么？（被切的橡皮）

2．這塊橡皮為什么會這樣？

3．那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的文具？

（四）建立書籍文具保護(hù)站

（五）收獲、體會

（六）教師小結(jié)

第二篇：《我升入了二年級》教案2

《我升入了二年級》教案

導(dǎo)入

孩子們，歡迎來到學(xué)校,和我們二年級的小朋友一道學(xué)習(xí),今天呀我還特地給大家?guī)砹艘粋€伙伴，出示大屏。（小兔貝貝呀，也升入二年級了，他心里特高興，他還告訴我說，升入二年級，他發(fā)覺自己長高了，懂事了，而且書包里還多了不少新書呢?。?/p>

說說新學(xué)期的變化，為自己的成長而自豪。

孩子們，升入二年級，你們一定發(fā)現(xiàn)身邊有許多變化吧？說說你的變化吧！

新書真好，我們愛你

活動一：學(xué)習(xí)的小伙伴

1、孩子們，你們的書包里一定也多了好多新成員，他們都是我們學(xué)習(xí)的好伙伴。有個叫東東的小朋友背著他的新書包來了，看看他的書包里有哪些新成員呢？出示大屏。

2、看看自己的書包里都有些什么新成員，喜歡他們嗎？為什么喜歡？（1）和同桌說一說最感興趣的內(nèi)容。（2）指名說一說?；顒?/p>

二、書本文具對我說：

1、老師這有一本書，你們喜歡嗎？為什么呢？他怎么會變成這樣呢？讓我們一起到文具俱樂部去看看。出示大屏。

2、孩子們，你們看清楚了嗎？文具醫(yī)院里的文具他們都怎么啦？貼出板書 活動

三、愛惜書本和文具。

1、今天，就請我們來當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，幫他們查查受傷的原因。

2、你們都是認(rèn)真，高明的醫(yī)生，都幫他們找到了病因，但怎樣給她開藥方，怎樣才能不讓他們受傷呢？貼板書。

3、在你們的幫助下他們都恢復(fù)了健康，總是笑瞇瞇的陪著我們。

4、拿出上學(xué)期用過的書、本，在小組內(nèi)進(jìn)行展示，看看誰的書保護(hù)得好，請他介紹一下經(jīng)驗(yàn)。誒，我看這個小朋友挺愛惜書本的，他給新書穿上漂亮的“外衣”。

（1）誰來演示包書皮的過程。邊演示邊講述。（2）學(xué)生練習(xí)包書皮，教師巡視指導(dǎo)，同學(xué)幫忙。（3）展示包好皮的書，表揚(yáng)做得好的。

5、看看你的書還有什么問題，自己想辦法整理，然后放進(jìn)書包里，如果有什么解決不了的提出來，大家?guī)湍憬鉀Q。

聽愛書故事

1、書籍需要我們的愛護(hù)，你們知道嗎？偉大的文學(xué)家魯迅，他從小就喜歡讀書，對書籍十分愛惜。下面就請聽一聽魯迅愛惜書的故事。（放錄音）

2、你能說說魯迅是怎樣保護(hù)書的嗎？講一講你與書本、文具的故事嗎？

3、小兔貝貝小結(jié)：伙伴們，書本、文具是我們的朋友，我們平時就要對他們精心保護(hù)，書本、文具是工人叔叔的辛勤勞動成果，我們要珍惜他人的勞動成果。讓我們?yōu)樯攵昙壖佑停瑸楸Ｗo(hù)書本文具加油！

結(jié)題并提出后期希望

孩子們，我們都升入了二年級，我們?yōu)樽约旱某砷L而驕傲，今天你又學(xué)會了什么本領(lǐng)？

第三篇：《我升入了二年級》教案1

《我升入了二年級》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：感受與體會自己的進(jìn)步，為自己的成長和進(jìn)步感到高興和自豪，并愿意朝著新的目標(biāo)努力。

行為與習(xí)慣：逐漸養(yǎng)成愛惜書本和文具的好習(xí)慣。

知識與技能：懂得要愛惜書本和文具，知道具體的愛惜書本和文具的好方法。過程與方法：探究愛惜書本和文具的方法。能夠和同學(xué)交流、分享感受、想法和活動成果。

教學(xué)重點(diǎn)

在班集體中能夠和同學(xué)交流、分享感受，愿意朝著新目標(biāo)努力。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生懂得珍惜他人勞動成果，學(xué)會愛惜書本和文具。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備“蘋果樹”，一本破損的書。學(xué)生準(zhǔn)備：“心愿蘋果”，舊掛歷。

課時安排

1課時。完成話題“我升入了二年級”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一 暑假生活交流會

談話：同學(xué)們，暑假剛剛結(jié)束，在這個暑假里一定有許多有趣高興的事情發(fā)生，讓我們來一起談?wù)勛约旱氖罴偕畎伞?/p>

1．[出示圖片：快樂的暑假] 2．討論、交流：暑假里有哪些開心的事？

3．提問：大家在暑假里增長了哪些知識？學(xué)會了哪些本領(lǐng)？

4．小結(jié)：在這個暑假里，大家感受到了許多快樂，學(xué)會了一些本領(lǐng)，有的同學(xué)還跟隨著父母去城里見了一些新鮮的事情，過了一個既高興又有意義的暑假，真的讓我們很難忘。（板書：快樂的暑假）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)回憶、交流愉快的暑假生活，講一講暑假中發(fā)生的故事、學(xué)到的本領(lǐng)，激發(fā)他們滿懷信心地迎接新的學(xué)期?！?/p>

活動二 我們的心愿樹

1．啟發(fā)談話：新的學(xué)期開始了，我們又長了一歲，升入了二年級。你的家人對你說了些什么？他們對你有什么希望嗎？

2．提問：在上學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活中有哪些不足的地方？

3．交流：在新學(xué)期你對自己有什么新的要求或美好的愿望？請你和同學(xué)們交流。4．動手操作：請同學(xué)把自己的心愿寫或畫在“蘋果”上，然后貼在班里的“心愿樹”上。

活動提示：教師把這顆結(jié)滿碩果的“心愿樹”貼到班里的壁報或宣傳欄里，時刻激勵學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

5．提問：每個同學(xué)在新學(xué)期都有自己的愿望，怎么才能實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望呢？ 6．小結(jié)：老師相信通過同學(xué)們不懈地努力，自己的美好愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。（板書：美好的心愿）

【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生交流及設(shè)計心愿樹的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會制定目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生在新的學(xué)期爭取更大的進(jìn)步，學(xué)會更多的知識，掌握更多的本領(lǐng)，提高做事能力。】

活動三 “成長袋”伴我長大

1．過渡：同學(xué)們在過去的一年里一定取得了不少的成績，讓我們一起來看個小短片。2．[播放動畫：留下成長的足跡] 3．提問：在過去的一年學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了哪些新知識、新本領(lǐng)，取得了哪些成績？ 4．追問：我們怎么把學(xué)習(xí)的成果記下來呢？ 5．過渡：讓我們一起來為自己做個“成長袋”吧。

6．操作提示：在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生動手做一個成長袋。可以“變廢為寶”，如：鞋盒、紙袋、塑料袋等都可以利用。

7．小結(jié)：今天，同學(xué)們親手制作了“成長袋”，把我們進(jìn)步的成果不斷地裝進(jìn)去。在這學(xué)期結(jié)束時，我們比一比誰的成長袋更鼓。

【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)做成長資料袋，不斷總結(jié)自己的進(jìn)步成果，增強(qiáng)天天向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。】

活動四 書本文具對我說

1．提問：在平時的學(xué)習(xí)中，我們都要用到什么？ 2．過渡：讓我們一起來看個小動畫吧。3．[播放動畫：書本文具是朋友] 4．討論：為什么說書本文具是我們的朋友？

5．小結(jié)：我們的學(xué)習(xí)時時刻刻都離不開書本文具，他們真是我們的朋友??！6．過渡：我們的朋友發(fā)生了這樣一件事，讓我們來看一看。7．[播放動畫：文具醫(yī)院] 8．提問：書本文具都是怎么受傷的？ 9．追問：是誰傷害了它們？引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流文具受傷的原因。

10．小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)識到了書本文具這么重要，在今后的學(xué)習(xí)中我們一定要好好愛惜他們！

【設(shè)計意圖：知道書本文具是我們的朋友，了解文具受傷的原因，懂得要像愛護(hù)自己的朋友一樣愛惜書本文具?！?/p>

活動五 愛惜書本文具

1．[播放動畫：愛惜書本和文具] 2．提問：你學(xué)會了哪些保護(hù)書本文具的方法？

3．過渡：老師也想到了一個好辦法就是給書包個書皮，這樣就不會弄破了。4．提問：怎樣包書皮呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下。5．[播放視頻：學(xué)包書皮]

6．操作：學(xué)生動手包書皮，老師指導(dǎo)。學(xué)生展示自己包好的書皮。

7．小結(jié)：書本文具是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，大家一定要好好愛護(hù)它們呀！（板書：學(xué)習(xí)的伙伴）

【設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，找出適合自己的愛惜書本文具的方法，保護(hù)好自己的書本文具，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

第四篇：二年級思想品德教案

不玩火防觸電

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1．知道生活中有時會遇到危險，要防止受到傷害。

2．知道玩火容易造成火災(zāi)，給國家和人民財產(chǎn)造成損失和人員傷亡。

3．知道觸電會直接威脅人的生命。

4．知道撥打電話“119”可以請求消防隊滅火。情感：

感到玩火觸電危險，愿意提高自我保護(hù)意識。行為：

1．不玩火，防觸電。

2．不做危險的事情，遵守有關(guān)安全規(guī)定。

3．會撥打電話“119”報警。教學(xué)建議 教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“熱愛生命”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。

尊重生命、珍惜生命是全人類的共同傳統(tǒng)。中國古代先人舜曾明確提出：生命是普天之下萬物萬事最為寶貴的，最有價值的東西。荀子在《禮記》中提出：“生，人之始也；死，人之終也。始終懼善，人道畢矣?！边@也是在強(qiáng)調(diào)要尊重生命，熱愛生命。古人甚至把愛惜生命與“孝”聯(lián)系起來。古代《孝經(jīng)》中強(qiáng)調(diào)：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”可見，熱愛生命是一種傳統(tǒng)道德。人的生命只有一次，生命是最寶貴的，應(yīng)當(dāng)愛惜。我們國家近年來制定了青少年保護(hù)法，強(qiáng)化對青少年的保護(hù)。對少年兒童來說，生活中一旦發(fā)生事故，最容易受到傷害的往往是他們。如果少年兒童自己不注意安全，不清楚生活中有時會遇到危險，做一些危險的事，那么造成事故，受到傷害的首先是他們。近年來發(fā)生的一些青少年受到傷害的意外事故，充分說明了這一點(diǎn)。因此，教育學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，注意安全，防止受到傷害是十分重要的。

本課教材是一、二年級“熱愛生命”教育中的一項(xiàng)內(nèi)容，主要是教育學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)，注意安全，不玩火，防觸電，防止受到傷害。

本課教材是根據(jù)生活中的一件真事改編的。由于這件事發(fā)生在學(xué)生同齡人身上，甚至他們自己也干過類似的事，這就利于學(xué)生體驗(yàn)教材中人物的情感，學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，實(shí)踐行為要求。

課文分三部分。第一部分，講述人們聽到“救火”的喊聲，一面救火，一面撥打電話報警。第二部分，講述火災(zāi)使人們受到很大損失。第三部分，講述火災(zāi)發(fā)生的原因。教法建議

1．“不玩火”強(qiáng)調(diào)不能夠玩火，無論怎樣玩火，都不允許。而“防觸電”講防止觸電，注意用電安全，不能使學(xué)生對電器產(chǎn)生恐懼心理，教學(xué)中應(yīng)該注意把握好分寸。

2．老師在備課時，應(yīng)注意搜集與本課教育相關(guān)的資料，以使教學(xué)中適當(dāng)引用。如“想一想”欄目中僅設(shè)計了四種情境，生活中還有不少不安全的因素，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

3．對“防觸電”的教育內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)校附近的情況，學(xué)生的生活情況，補(bǔ)充一些內(nèi)容。如，農(nóng)村的電動農(nóng)機(jī)具、曠野的高壓線的安全問題等。

教學(xué)設(shè)計示例 十二

不玩火

防觸電 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1．知道生活中有時會遇到危險，要防止受到傷害。

2．知道玩火容易造成火災(zāi)，給國家和人民財產(chǎn)造成損失和人員傷亡。

3．知道觸電會直接威脅人的生命。

4．知道撥打電話“ 119”可請求消防隊滅火。情感：

感到玩火、觸電危險，愿意提高自我保護(hù)意識。行為：

1．不玩火、防觸電。

2．不做危險的事情，遵守有關(guān)安全規(guī)定。

3．會撥打電話“119”報警。教學(xué)重點(diǎn)： 知道玩火容易造成火災(zāi)，給國家和人民財產(chǎn)造成損失和人員傷亡。知道觸電會直接威脅人的生命。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生愿意提高自我保護(hù)意識。教學(xué)具準(zhǔn)備

1．課文掛圖1張。

2．課文錄音帶，補(bǔ)充內(nèi)容錄音帶。

3．課文后面幾個欄目插圖的幻燈片。

4．指導(dǎo)行為錄像帶。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1．放錄音：消防車警笛聲。

2．提問；聽到消防車發(fā)出的警笛聲，你會想到發(fā)生了什么事情？遇到火災(zāi)，應(yīng)撥打什么電話？

二、學(xué)文明理。

1．過渡語：遇到火災(zāi)時，要撥打“119”報警電話，請求消防隊來滅火。消防隊員會以最快的速度趕到火災(zāi)現(xiàn)場，保護(hù)我們的生命和財產(chǎn)安全。前幾天，有一個村子發(fā)生了火災(zāi)。你們看，這就是火災(zāi)現(xiàn)場圖。同學(xué)們邊看圖，邊聽錄音介紹，再想一想：火災(zāi)是怎么引起的？有什么危害？

2．出示課文掛圖，放課文錄音。

3．提問：

（1）火災(zāi)是怎么引起的？

板書：玩火

（2）這場火災(zāi)給村民帶來哪些危害？

（3）消防隊長說：“如果不是早發(fā)現(xiàn)、早報警，造成的損失會更大。”火繼續(xù)燒下去，會造成什么樣的損失？

（4）小結(jié)：由于玩火引起火災(zāi)，不僅燒毀了大家辛苦種植的蘆葦，帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失，而且威脅到周圍居民的生命、財產(chǎn)安全，多危險呀！

4．提問：

由于玩火引起火災(zāi)的幾個孩子為什么低垂著頭哭泣，你想對他們說些什么？

小結(jié)：你們說得很好。消防員叔叔也是這樣對他們說的。

齊讀消防隊長的話。

板書：不

5．教師舉補(bǔ)充事例。

火利用得好能為人類造福，為人類服務(wù)。如果隨便玩火或防火意識不強(qiáng)，火就會對我們進(jìn)行嚴(yán)酷的懲罰。例如：大興安嶺發(fā)生火災(zāi)是因一個工人扔在樹林中一個沒熄滅的煙頭引起的，大片森林被燒毀，幾十年甚至上百年才長成材的森林被毀之一旦。有一次北京的隆福商場由于管理人員對防火工作不重視，引起火災(zāi)后沒有滅火設(shè)備，耽誤救火時間，隆福商場幾乎被大火無情地吞沒了。如今雖重新翻建了，但給國家?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟(jì)損失。有的人由于過失引起火災(zāi)，不懂采取措施救護(hù)，而葬身火海，慘不忍睹。這些慘痛的教訓(xùn)告訴我們什么呢？

小結(jié)：我們要有防火意識，隨時注意防止發(fā)生火災(zāi)，保護(hù)自己和他人的生命。

6．出示幻燈：“議一議”欄目內(nèi)容。

（1）小明家中失火，他應(yīng)該怎么做？

（2）李阿姨看見某公司的大樓失火，她應(yīng)該怎么做？

7．出示幻燈“聽一聽”欄目內(nèi)容：電工叔叔的話。

（1）不要用鐵絲捅電線插座。

提問：為什么不能這樣做？

（2）不要在電線附近放風(fēng)箏。

提問：如果在電線附近放風(fēng)箏，會發(fā)生什么事？有什么危險？

（3）小結(jié)：電工叔叔告訴我們這些話，是讓我們防觸電。

板書：防觸電

8．討論：遇到下面的情況，你會怎么做？

（1）如果家里電線斷了，能不能用手摸，為什么？

（2）雷雨天能不能在大樹下避雨？為什么？

（3）提問：不玩火、防觸電對我們生活有什么好處？

板書：保護(hù)自己

保障安全

三、聯(lián)系實(shí)例，導(dǎo)行。

放錄像，請同學(xué)補(bǔ)充錄像內(nèi)容。

1．小明在十幾層高的陽臺上，登著凳子沖樓下喊：“喂，等我一會兒?！庇惺裁次ｋU？

2．煤氣灶上的水開了，不停地冒著熱氣，你應(yīng)該怎么做？注意些什么？

四、總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了不玩火、防觸電的道理，今后在日常生活中，要時刻注意安全。板書設(shè)計

十二

不玩火

防觸電

保護(hù)自己 保障安全

可愛的班集體

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1．知道自己生活在集體中。

2．懂得應(yīng)該愛班集體。情感：

喜歡過集體生活。行為：

樂意參加集體活動。

教學(xué)建議 教材分析

二年級學(xué)生在班集體中已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)了一年多，對班集體的生活已經(jīng)有一些切身感受，但僅僅是感性的，浮淺、零碎和片面的。本課的任務(wù)是在學(xué)生已有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、幫助學(xué)生將這些感性材料進(jìn)行整理、加工，使之條理化，對班集體如何可愛，為什么可愛，有比較明確的認(rèn)識，從而提高熱愛班集體的自覺性。

課文通過李新轉(zhuǎn)到一個新班級中生活的小故事，說明每個學(xué)生都生活在集體中，集體生活非常好。

課文分兩部分。第一部分，具體寫李新所在的班集體怎樣好和李新的感受。第二部分，概括寫李新很愛自己的班集體。課文從四個方面展現(xiàn)班集體很可愛，集體生活非常好。

1．在班集體中同學(xué)之間很友好，李新生活在班集體中感到很高興。

2．在班集體中，同學(xué)之間互相幫助，生活在班集體中進(jìn)步快。

3．在班集體中，同學(xué)之間互相關(guān)心，生活在班集體中感到很溫暖。

4．在班集體中，大家一起活動，非常熱鬧、有趣，生活在班集體中感到很快活。

課文既寫到班集體怎么好，又寫李新的感受，對班集體的熱愛。分析課文時要兼顧這兩方面內(nèi)容。教法建議

教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1．增強(qiáng)教學(xué)針對性。本課教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生熱愛自己班集體的情感，而課文及練習(xí)中所舉的事例，不一定都符合本班實(shí)際，因而教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系本班實(shí)際。教師應(yīng)在課前進(jìn)行調(diào)查，了解、掌握本班學(xué)生在這方面的情況，做到心中有數(shù)。課上啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己班集體的可愛之處，并進(jìn)行渲染。

2．注意教材加坡度，掌握好教學(xué)分寸。本課是思想品德課中直接向?qū)W生進(jìn)行熱愛集體教育的第一課，只是起點(diǎn)，因而教育要求不能過高。對于為什么要愛班集體的原因，不要求講得全、講得深，應(yīng)按本課的教學(xué)要點(diǎn)，結(jié)合具體事例講解，使學(xué)生感到班集體真可愛，生活在班集體中真好，從而激發(fā)他們熱愛班集體、喜歡過集體生活的情感。對于關(guān)心集體、多為集體做好事、珍惜集體榮譽(yù)等，在以后的課中另有安排。

教學(xué)中還應(yīng)注意本課欄目之間的坡度。例如：“想一想”欄目和“夸一夸”欄目，雖然都是讓學(xué)生舉例說出班集體怎么好，但要求與作用有所不同?！跋胍幌搿痹O(shè)在課文前面，用于上課起始的引入環(huán)節(jié)，要求學(xué)生想到什么說什么，懂得什么說什么，學(xué)生舉例可以是無條理的、零碎的、不全面的，情感和認(rèn)識是隨意的、膚淺的，增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際的意識，便于教師了解學(xué)生情況等?！翱湟豢洹睓谀吭O(shè)在課文后面，用于復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，要求學(xué)生按課文及“讀一讀”欄目中強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)，比較全面、充分地挖掘班集體的可愛之處?！翱湟豢洹睓谀浚粌H舉例的廣度不同于前，情感的深度也不同于前，更應(yīng)突出激情。

教學(xué)設(shè)計示例 第一課

可愛的班集體 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道自己生活在集體中。

2．懂得應(yīng)該愛班集體。情感：

喜歡過集體生活。行為：

樂意參加集體活動。教具準(zhǔn)備

1．課文插圖的投影片。

2．“讀一讀”欄目內(nèi)容的錄像。

3．班集體活動的照片，班集體的獎品、獎狀，專欄。教學(xué)過程

一、想一想（“想一想”欄目內(nèi)容）。

1．現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，在班集體中已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)了一年多，你們能說一說，在班集體里學(xué)習(xí)、游戲與平日在家里有什么不一樣嗎？

2．小結(jié)：在家里，只是一個人學(xué)習(xí)，有不會的題也沒有人商量，想做游戲也沒有那么多人陪著玩，多沒勁兒呀！在集體中，老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，一起游戲，大家共同生活，多有趣。

板書：班集體

二、學(xué)文明理。

1．課文第一幅圖的內(nèi)容。

（1）李新從老家轉(zhuǎn)學(xué)到二（1）班，他不會說普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，和老師同學(xué)又不認(rèn)識。這時，他會想些什么？啪別人笑他不會說普通話，看不起他，不理睬他??）

（2）李新懷著這種心情來到了二（1）班，沒過多久，他就喜歡上這個班集體了，你們知道這是為什么嗎？你們看二（1）班的同學(xué)是怎樣做的？

這時，李新是什么心情？

小結(jié)：李新來到二（1）班，全班同學(xué)向他投來友好的目光，熱烈歡迎他的到來，李新心里真高興。

板書：友好

2．課文第二幅圖的內(nèi)容。

（1）過了幾天，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)李新不會說普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，同學(xué)們會怎么做呢？

（2）出示圖2，教師描述。

同學(xué)們熱情地幫助他，有的給他講算術(shù)題，有的教他說普通話??你們看李新學(xué)得多認(rèn)真呀！

（3）老師夸李新學(xué)習(xí)進(jìn)步了，這時李新會想些什么？

小結(jié)：在同學(xué)們熱情幫助下，李新不但學(xué)會了普通話，而且成績也提高了，李新感到自己的進(jìn)步離不開集體的幫助，便更加熱愛這個班集體了。

板書：幫助

3．課文第三幅圖的內(nèi)容。

（1）可是，過了幾天，李新心里可難過了，因?yàn)樗恍⌒乃送?，不能到學(xué)校和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了。如果你是李新的同學(xué)，你會怎么做呢？你想對他說些什么呢？

（生發(fā)言：去看望他，告訴他落下了功課別著急，我來幫你補(bǔ)；安慰他，讓他好好養(yǎng)傷；幫忙照顧他??）

（2）二（1）班的同學(xué)和我們一樣，時刻關(guān)心著李新，你們看：（出示圖3）剛一放學(xué)，他們就來看望他、安慰他。同學(xué)們想一想：李新生活在這樣～個班集體中會感到怎么樣？

小結(jié)：李新雖然摔傷了腿不能上學(xué)，讓他高興的是同學(xué)們那么關(guān)心他，來看望他，使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。

板書：關(guān)心

4．課文第四幅圖的內(nèi)容。

（1）轉(zhuǎn)眼間，李新來到二（1）班已經(jīng)一個學(xué)期了。新年來到了，二（1）班召開新年聯(lián)歡會，同學(xué)們喜歡參加嗎？為什么？

（聯(lián)歡會上可以唱歌、跳舞、做游戲??多熱鬧呀！）

（2）出示圖4，提問：李新和同學(xué)們在聯(lián)歡會上，開展了哪些活動呢？

（他們一同唱歌，一同跳舞，一同猜謎，一同游戲，真是熱鬧極了?。?/p>

（3）李新和同學(xué)們生活在這個班集體中會感到怎么樣？

小結(jié)：在集體中，大家一起活動、游戲，熱鬧、有趣，李新和同學(xué)們感到生活在班集體中真快樂，李新更加熱愛班集體了。

板書；活動有趣

三、說一說（“說一說”欄目內(nèi)容）。

1．李新為什么喜愛自己的班集體？

2．小結(jié)：李新生活的二（1）班，同學(xué)之間友好相處，學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，大家一起活動，熱鬧有趣，大家生活在集體中感到溫暖愉快，這是個可愛的班集體。

板書：相處 互相 互相

可愛的 溫曖愉快

四、讀一讀（“讀一讀”欄目內(nèi)容）。

1．看錄像，聽兒歌。

2．邊聽邊想：錄像中的小學(xué)生為什么喜歡過集體生活？

3．討論。

4．讀兒歌。

五、夸一夸。

1．提問：你喜歡自己的班集體嗎？為什么？

2．師述：我們班準(zhǔn)備出一期《可愛的班集體》的專欄，大家來夸一夸我們的班集體。

3．出示專欄，學(xué)生邊夸班集體，邊用實(shí)物、照片填充專欄。

板書：一 可愛的班集體

六、擴(kuò)展總結(jié)。

1．說一說，你參加過少先隊的集體活動嗎？你喜歡這些活動嗎？為什么？

2．全課總結(jié)：我們生活在集體中，大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起鍛煉，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，人人感到溫暖和快樂。我們愛我們的集體。板書設(shè)計

一 可愛的班集體

心中有他人

教材分析

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“團(tuán)結(jié)友愛”德目中，“能分辨在集體中只顧自己和想著別人的不同行為”“和同學(xué)在一起能想到別人，不只顧自己”等要求設(shè)置的。

本課所進(jìn)行的心中有他人的教育是熱愛人民教育的起點(diǎn)，是良好思想品德內(nèi)心活動的基礎(chǔ)，因而這一教育是低年級思想品德教育的重點(diǎn)，滲透在很多課中。

現(xiàn)在的小學(xué)生多是獨(dú)生子女，從小接受家長無微不至的關(guān)懷與照顧，使他們只知受愛，不知愛人。上學(xué)后雖然開始過集體生活，但在家庭中形成的“以我為中心”的習(xí)慣，使他們在和同學(xué)相處時也很少想到別人，從而影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，影響熱愛集體思想品質(zhì)的形成。針對這種情況，本課重點(diǎn)進(jìn)行“和同學(xué)在一起時，能想到別人，不只顧自己”的教育。

課文是一首小詩，共有三節(jié)，分別寫出小學(xué)生在學(xué)校生活中常遇到的三件小事，體現(xiàn)心中有他人的思想。分析課文時，應(yīng)突出兩個要點(diǎn)。

1．怎樣想、怎樣做叫能想著別人，不只顧自己。課文中的小學(xué)生“怕等著玩的同學(xué)著急”“想讓別的同學(xué)都滿意”“想起有個同學(xué)沒帶雨具”都表現(xiàn)出他們心里能想著別人，不是只想到自己。他們能把秋千讓給別人玩；把破了皮的書留給自己，而把好書讓給別人；把雨具借給別人，都表現(xiàn)出他們在行動上能關(guān)心、幫助、謙讓別人，能做出對別人有益的事。像課文中的小學(xué)生這樣，做到心里能想到別人，不是只想到自己，并且在行動上能做出對別人有益的事，不做對別人有害的事，就是能想著別人，不只顧自己的表現(xiàn)。

2．為什么要這樣做課文中沒有明確寫出為什么要想著別人，不只顧自己。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的切身體驗(yàn)，設(shè)想被關(guān)心、被謙讓、被幫助的同學(xué)會是怎樣的心情，幫助學(xué)生理解：想著別人不只顧自己的行為，能幫助別人解決困難，給別人帶來方便、好處，使別人滿意、高興，感到溫暖，因而是一種美德。具有這種美德的人讓人喜愛，受人歡迎，和別人相處時能搞好團(tuán)結(jié)。小學(xué)生這樣做有益于自己健康地成長。教法建議

教學(xué)中應(yīng)注意兩點(diǎn)。

1．本課教學(xué)重點(diǎn)是遇事能想著同學(xué)，不只顧自己。教材內(nèi)容突出教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生舉例時，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，多舉能想著同學(xué)的正面事例。

2．選擇補(bǔ)充事例時；可適當(dāng)?shù)匾酶锩I(lǐng)袖、老一輩無產(chǎn)階級革命家心中有他人的事跡，使學(xué)生認(rèn)識到能想著別人是高尚的品德。學(xué)設(shè)計示例 第三課 心中有他人 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 1．能分辨在集體中只顧自己和能想著別人的不同行為。

2．知道與人相處，要想著別人，不能只顧自己。情感：

1．愿意想著別人。2．厭惡只顧自己的表現(xiàn)。行為：

和同學(xué)在一起時，能想著別人，做對別人有益的事。教學(xué)過程

一、結(jié)合具體事例讓學(xué)生初步知道，不能只顧自己，要心中有他人。

1．用課件演示“想一想”欄目圖

1、圖2。

情境是剛下體育課，大家都很熱，很口渴。圖1：遇事能想到別人的同學(xué)，拿起水壺先給同學(xué)倒水。圖2：只顧自己的同學(xué)拿著水杯搶著讓別人先給他倒水。

2．提問：下體育課了，大家都很渴，哪個同學(xué)想到了別人？難只顧自己？你喜歡誰？

3．小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顧自己。

板書：心中有他人

二、分析課文，體會心中有他人是美德。．分析第一段

（1）談話：同學(xué)們都很喜歡蕩秋千，在秋千上蕩來蕩去，像坐在搖籃里，像飛一樣，真是玩不夠，都想玩一會兒，對嗎？（課件演示，把學(xué)生帶入情境）可是，小紅同學(xué)只玩了一會就下來了，這是為什么？指名學(xué)生讀課文第一段。

（2）提問：小紅為什么只玩了一會兒就下來了？

（3）提問：假如要是你在下面排隊等著玩，你會怎么樣想呢？（4）小結(jié)：小明同學(xué)想到了排隊等著玩的同學(xué)，怕同學(xué)著急，自己只玩了一會兒就下來了。她真好！

2．分析第二段

（1）談話：同學(xué)們，每個學(xué)期開學(xué)都要發(fā)新書，大家都希望拿到一本嶄新的漂亮的書。當(dāng)我們拿到書后，總是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新書弄臟碰壞，都想趕快給新書包上書皮，有誰愿意拿到的新書是一本破了皮的書呢？課件演示圖2。

（2）提問：可是小蘭就拿了一本破了皮的書，這是怎么回事呢？出示課文第二段文字。

（3）你們看她的表情，還挺高興，這是為什么？

（4）她看到同學(xué)們拿到好書后那么高興，雖然自己拿了一本破了皮的書，心里也很高興，因?yàn)閯e的同學(xué)都滿意了。她做得真好！我想你們遇到這樣的事，也會向小蘭那樣做，對嗎？

3．分析第三段（1）談話：有一天，中午放學(xué)時，下雨了，一個帶了雨具的同學(xué)走出校門，又跑回來了，你們猜猜她想起什么了？（課件演示圖3。）

（2）小華跑回來是怎么做的呢？仔細(xì)觀察，我們把這個情節(jié)演出來好嗎？

學(xué)生表演小品：一個學(xué)生帶雨具，一個同學(xué)沒帶雨具。帶雨具的同學(xué)走出校門又跑回來，和沒帶雨具的同學(xué)合用雨具。

老師當(dāng)記者采訪學(xué)生。

訪問1：請問：（帶雨具的學(xué)生）你不是走出校門了嗎？怎么又回來了？

教師表揚(yáng)：真好！你想到同學(xué)有困難要主動幫助。訪問2：（沒帶雨具同學(xué)）你沒帶雨具，當(dāng)時怎么想的？ 小結(jié)：小明、小蘭、小華三位同學(xué)都做了好事，他們做事時，替別人著想，怕別人著急，不是只想到自己。說明他們心中有他人。

三、加深對課題的理解。

1．提問：他人是指除了自己以外的人。我們周圍除了同學(xué)還有誰？

2．引導(dǎo)學(xué)生看課本上“填一填”欄目。

讓學(xué)生看圖讀課文。提問：圖中的小朋友做得好不好，為什么？讓學(xué)生填空。

小結(jié)：這兩位同學(xué)和小明、小蘭、小華同學(xué)有共同的優(yōu)點(diǎn)，心中有他人。

四、辨析討論。1．“評一評”欄目

（1）談話：在教室里，有的同學(xué)坐在座位上，總覺自己的地方小，把胳膊擠到同桌同學(xué)的桌子上。這樣做會發(fā)生什么事情？

（2）你們愿意和這樣的同學(xué)在一起嗎？演示：“評一評”欄目圖2。

打掃衛(wèi)生時，一位同學(xué)端著水盆，灑水，水濺在同學(xué)身上，他做得對嗎？

（3）假如你在場，心里怎么想？

（4）小結(jié)：這兩幅圖中的同學(xué)，只想自己，不顧別人，給別人添麻煩，損害別人的利益，影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。

2．“看一看”欄目 演示“看一看”欄目的圖。

提問：假如你遇到這樣的事，你會怎么做？

小結(jié)：我們應(yīng)該主動幫助別人，關(guān)心別人，為別人做好事；不能只顧自己，見別人有困難也不幫忙。

四、聯(lián)系實(shí)際。

1．談話：從同學(xué)們發(fā)言中聽出，你們和書上這些同學(xué)一樣，在學(xué)校里想著同學(xué)、老師，在家想到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，在外面能想到好多好多人。誰來說一說，你們在生活中為他人做過什么事？

2．夸獎心中有他人的同學(xué)。

3．小結(jié)：這些同學(xué)在做事時能想到別人，做到了心中有他人，我們?yōu)樗麄児恼啤?．布置課后活動，完成“活動”欄目教學(xué)。

五、總結(jié)：希望同學(xué)們向心中有他人的好同學(xué)學(xué)習(xí)，不論在學(xué)校、家里，還是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人著想，要像課文里講的那樣，怕別人著急，讓別人滿意，別人有困難要主動幫助，做一個心中有他人的好孩子。

板書設(shè)計

第三課 心中有他人 遇事想到他人 不能只顧自己 要多關(guān)心他人

獨(dú)立完成作業(yè)

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1.知道什么是獨(dú)立完成作業(yè)。

2.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；自己動腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識。情感：

有獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應(yīng)當(dāng)。愿意依靠自己的努力取得真實(shí)的好成績。行為：

1.自己的作業(yè)自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學(xué)作業(yè)。

2.不會做的作業(yè)可向別人請教，然后自己完成。

教學(xué)建議 教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級教學(xué)內(nèi)容和基本要求“好好學(xué)習(xí)”德目的有關(guān)要求而設(shè)置的。其中教學(xué)內(nèi)容提出“按時、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)”，基本要求中認(rèn)知要求是“結(jié)合事例說明獨(dú)立完成作業(yè)有利于學(xué)好知識”。行為要求是“作業(yè)書寫工整、不拖拉、不馬虎、不依賴大人”。

本課課文是一個兒童故事，課文中有三個明顯段落，以王強(qiáng)三次擺手為提示，向?qū)W生講明什么是獨(dú)立完成作業(yè)，即自己動手做，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不照抄別人的。這三點(diǎn)既回答了什么是獨(dú)立完成作業(yè)，又提示了行為要求。

本課設(shè)五個欄目。

第一個欄目“想一想”，設(shè)在課文的前面，起導(dǎo)入作用。由此引出應(yīng)該怎樣完成作業(yè)，并說明獨(dú)立完成作業(yè)有利于學(xué)習(xí)知識。不獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)不會知識，影響自己的學(xué)習(xí)成績。

第二個欄目“講一講”，是對課文內(nèi)容的分析，幫助學(xué)生理解和提煉課文所體現(xiàn)的教學(xué)觀點(diǎn)。

第三個欄目“聽一聽”，是聽老師講卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事。安排此題目，一方面是再次用實(shí)例幫助學(xué)生理解獨(dú)立完成作業(yè)是什么意思，以及獨(dú)立完成作業(yè)的好處；另一方面也是為了完成教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知中的第三點(diǎn)要求：知道名人童年努力學(xué)習(xí)的故事。

第四個欄目“想一想”，是對課文的重要補(bǔ)充，即幫助學(xué)生明白小學(xué)生為什么要獨(dú)立完成作業(yè)。

第五個欄目“議一議”，是以辨析的形式，加深學(xué)生對獨(dú)立完成作業(yè)的理解，即獨(dú)立完成不等于不許向別人請教，經(jīng)思考實(shí)在不會可以向別人請教，弄懂后仍要自己抄寫或自己計算出來。這樣仍屬獨(dú)立完成作業(yè)。

教法建議：

1．教學(xué)中，要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。二年級的學(xué)生有意不完成作業(yè)的同學(xué)并不多，但的確存在。學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè)的原因一般是年齡小、能力差、依賴性強(qiáng)，還有的是上課沒聽懂。教學(xué)時，教師要根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行分析，不要搞“一刀切”。

2．教學(xué)時，教師可以根據(jù)教材的教育目的對教材實(shí)施的順序進(jìn)行調(diào)整。例如：課文主要體現(xiàn)的是什么叫獨(dú)立完成作業(yè)，怎樣做到獨(dú)立完成作業(yè)，而沒有體現(xiàn)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性。教學(xué)欄目四的內(nèi)容體現(xiàn)了獨(dú)立完成作業(yè)的好處。在教學(xué)中，教師明理后再導(dǎo)行，更有利于學(xué)生的道德內(nèi)化。因此，教學(xué)時，教師可以先進(jìn)行欄目四的教學(xué)，再處理課文。

3．課前，教師要了解學(xué)生在獨(dú)立完成作業(yè)方面的情況，對于平時能做到獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)要在課上進(jìn)行表揚(yáng)，還可以現(xiàn)場采訪的形式，請這些學(xué)生談?wù)勊麄兊暮媒?jīng)驗(yàn)。

教學(xué)設(shè)計示例

〈教學(xué)目標(biāo)〉 認(rèn)知：

1.知道什么是獨(dú)立完成作業(yè)。

2.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；自己動腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識。情感：

有獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應(yīng)當(dāng)。愿意依靠自己的努力取得真實(shí)的好成績。行為：

1.自己的作業(yè)自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學(xué)作業(yè)。

2.不會做的作業(yè)可向別人請教，然后自己完成。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得什么是獨(dú)立完成作業(yè)，即自己動手，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不抄別人的作業(yè)。使學(xué)生懂得獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，即獨(dú)立完成作業(yè)是為了鞏固知識，學(xué)好知識。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生克服遇到困難就退縮的心理。使學(xué)生懂得獨(dú)立完成作業(yè)不等于不許請教別人。

教育過程：

一、導(dǎo)入新課，初步明理 導(dǎo)語：

在豐盛小學(xué)二年級一班發(fā)生了這樣一件事，我們一起來看看。

做有禮貌的小客人 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1.知道做客的基本禮節(jié)。

2.懂得做客有禮貌是尊重主人的表現(xiàn)，能密切主客關(guān)系，增進(jìn)友誼。

情感：

從內(nèi)心尊重主人，愿意做有禮貌的小客人。

行為： 做客時做到：

敲門、問好、不亂動主人的東西，走時說再見。

教學(xué)建議

教材分析：

本課與上一課均是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌教育。待客與做客是互相關(guān)系著的兩個方面，只有主客互相尊重，互相有禮貌，才能密切雙方關(guān)系，增進(jìn)友誼。上一課強(qiáng)調(diào)要當(dāng)好小主人，待客要熱情有禮貌，本課以上一課內(nèi)容為基礎(chǔ)，重點(diǎn)進(jìn)行做客有禮貌的教育。

本課課文設(shè)計了一個小學(xué)生李明到同學(xué)家去玩的故事，既說明做客的一般禮節(jié)，又強(qiáng)調(diào)小孩子到別人家做客時應(yīng)注意的問題。

本課設(shè)有四個欄目

第一個欄目“想一想”，主要起導(dǎo)入作用。

第二個欄目“說一說”，是對課文內(nèi)容的歸納和總結(jié)。

第三個欄目“議一議”，目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解做客有禮貌、懂禮節(jié)的意義并有針對性地導(dǎo)行。

第四個欄目 “活動”，目的是鼓勵學(xué)生在日常生活中應(yīng)用做客、待客的禮節(jié)，做個有禮貌的小學(xué)生。

教法建議：

1．教學(xué)中，要注意組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流使學(xué)生對做客有禮貌的道德意義認(rèn)識的更加深刻，從而激發(fā)學(xué)生樂于做一個有禮貌的小客人的積極性。

2．教學(xué)欄目四“活動”，教師可以根據(jù)本地本班的具體情況活動內(nèi)容。例如：有的地區(qū)人煙稀少沒有條件去別人家做客，教師就可以選擇課上演練的方法，現(xiàn)場讓學(xué)生表演并談體會，同樣可以達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)設(shè)計示例 第八課 做有禮貌的小客人

認(rèn)知：

1.知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。

2．知道學(xué)習(xí)用品來之不易。

3．知道應(yīng)當(dāng)愛惜學(xué)習(xí)用品。情感：

1．產(chǎn)生對學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。

2．愿意愛惜學(xué)習(xí)用品。行為：

1．愛惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，盡力愛護(hù)。

2．對學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂仍，不浪費(fèi)。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得做客要懂禮節(jié)，并能熟練掌握做客的一般禮節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解做客懂禮節(jié)的道德意義。

教育過程：

一、導(dǎo)入新課：

1.導(dǎo)語：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)會了如何招待客人，大家都愿意做一個熱情有禮貌的小主人。你們到過別人家做客嗎？應(yīng)該做一個什么樣的小客人呢？（有禮貌的小客人）

板書課題：九 做有禮貌的小客人

2.過渡語：

老師認(rèn)識一位小朋友，他叫李明，李明就是一個有禮貌的小客人。我們一起來看看他的故事。

二、學(xué)文明理：

1.教師邊演示課件邊講述李明的故事。

講述內(nèi)容：與課文內(nèi)容一致。

2.小組同學(xué)之間互相說說李明是怎樣去同學(xué)家做客的。

3.各小組按李明做客過程的先后順序進(jìn)行匯報。

（1）學(xué)生匯報李明進(jìn)門時的做法。

①教師重新演示課件場景一：

內(nèi)容：李明敲門時情景。

②提問：

李明是怎么做的？他跟同學(xué)這么熟悉為什么還要敲門？

板書：先敲門 尊重 有禮貌

③小結(jié)：

到別人家做客時首先要敲門，得到主人允許后才能進(jìn)門，這是尊重主人有禮貌的表現(xiàn)。

（2）學(xué)生匯報李明進(jìn)屋后的表現(xiàn)。

①教師重新演示課件場景二、三、四、五：

板書：問好、跟主人交談、雙手接水杯、道謝??

②教師提問：

李明這么有禮貌，同學(xué)會怎么想？同學(xué)的父母又會怎么想？

③學(xué)生回答后教師小結(jié)：

到別人家做客時，對待主人有禮貌會使主人感到你很尊重他們，他們會從心里

歡迎你這樣的小客人。主客之間的關(guān)系會更加密切，友誼會更深。

板書：關(guān)系密切、增進(jìn)友誼

（3）學(xué)生匯報李明走時的做法。

①教師演示課件場景五：

②教師提問：

李明是怎么做的？李明同學(xué)的媽媽是怎么說的？為什么這么說？

③教師小結(jié)：

像李明這樣講文明懂禮貌的小客人大家都?xì)g迎。

三、指導(dǎo)行為 1.說一說

①李明為什么受到周新一家人的歡迎？

②你到別人家做客主人歡迎你嗎？為什么？請舉例說說。

③教師小結(jié)：

到別人家做客要彬彬有禮，懂得規(guī)矩，就會受到主人的熱情招待，真心歡迎。

過渡語：李明是個懂禮貌的小客人，受到了周新一家的歡迎?？墒?，小熊卻是一個不懂禮貌的小客人，讓我們來交流一下，應(yīng)如何幫助小熊。

2.議一議（欄目三中的內(nèi)容）

①教師演示課件：小熊做客的故事。

②學(xué)生討論這樣的小客人會受歡迎嗎？為什么？

③學(xué)生談觀后感，并幫助小熊改掉不足，使小熊成為有禮貌的小客人。

④教師小結(jié)：

到別人家做客不僅要有禮貌，還要大大方方，懂得規(guī)矩，確實(shí)需要主人家的東西時，一定要得到主人的允許，像小熊這樣沒有禮貌是不會受到主人的歡迎的，會給客人留下不好的印象。

四、全課總結(jié)

學(xué)完今天這節(jié)課，老師建議大家安排一次到別人家做客的活動，做客時運(yùn)用做客的禮節(jié)，老師相信大家都能成為受人歡迎有禮貌的小客人，一個月以后我們搞一次有禮貌的小客人的匯報活動。

板書設(shè)計：

九 做有禮貌的小客人

先敲門

問好、跟主人交談、雙手接水杯、道謝??

說再見

尊重有禮貌、關(guān)系密切、增進(jìn)友誼

探究活動 活動名稱：爭做“有禮貌的小客人” 活動過程：

1．在一個月內(nèi)，自己選擇一位同學(xué)、好朋友或親戚，利用節(jié)假日去他家做客，做客過程中，按照做客的禮節(jié)去做客。

2．搞一次談做客體會的座談會，交流一下有禮貌地做客，主人對你的感覺怎樣。開會時還可以邀請一些家長，請他們談?wù)勼w會，鼓勵學(xué)生到別人家做客要有禮貌。

板書設(shè)計：

九 做有禮貌的小客人

先敲門

問好、跟主人交談、雙手接水杯、道謝??

說再見

尊重有禮貌、關(guān)系密切、增進(jìn)友誼

第五篇：(人教新課標(biāo))二年級語文上冊教案 我選我 1

最新版

我選我

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“委、補(bǔ)”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.識字、寫字。2.朗讀感悟。

教學(xué)難點(diǎn)

理解體會“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。

課時安排

3課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、揭題質(zhì)疑，初讀課文

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。（板書課題：我選我）

2.齊讀課題，提問：

讀了課題以后，你想知道什么？（板書：“我”是誰？）他選自己做什么？他為什么要選自己？

二、再讀課文，整體感知

1.前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？

用──選──當(dāng)──的句式回答。2.讓我們帶著第三個問題再仔細(xì)讀課文。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1.齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？

2.自讀2、3自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動委員的句子，多讀幾遍。3.指名回答，師出示重點(diǎn)句子：

2017.3.1 最新版

（1）選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：

理解“靜悄悄”，這句話說明了同學(xué)們對這件事很認(rèn)真，我們試著自己讀一讀。

（2）突然，王寧站起來說：“我選我?！保ㄗ孕?、勇敢。）

想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？

（3）大家都愣住了：

為什么大家都愣住了？大家想到選自己。（4）王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！弊宰x這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談?wù)勛约旱南敕ā熒涣髅鞔_要懂得為別人服務(wù)。4.讀第四自然段：

為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──?！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。5.你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務(wù)。）

四、分角色讀課文

五、拓展延伸

如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。（課后可安排一次真的班隊選舉。）

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字

1.我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認(rèn)識他們吧?！罢啤?、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準(zhǔn)確。2.指名有感情朗讀。3.自由讀，齊讀。

二、識記字形，指導(dǎo)寫字 1.給要求會寫的字組詞。2.觀察字形結(jié)構(gòu)。（左右、上下。）3.找出關(guān)鍵筆畫： 校：右邊是“交”，不是“文”。

教：右邊是“反文旁”４畫，不是“文”３畫。切：右邊不是“土”，是“七”的變體。室：寫緊湊一點(diǎn)。

4.師重點(diǎn)示范這幾個字。5.生練習(xí)。6.對照檢查。

2017.3.1 最新版

三、“我會讀” 1.讀書中的例句。2.提問：

這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）3.照樣子說一說： 劉爽是我的好朋友。

是我的好朋友。是。

第三課時

一、小結(jié)

1.學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么？元元的缺點(diǎn)是什么？ 2.我們知道每個人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，我們該怎樣對待呢？（發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。）3.聯(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我們的生活更加豐富多彩

二、口語交際

1.實(shí)話實(shí)說：你會選自己嗎？

（1）王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事你怎么看？（2）如果班里改選干部，你會不會選自己？

以上兩個問題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。2.出個主意：應(yīng)該怎么選？

（1）如果班里有幾個同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦？

（2）可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進(jìn)行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和民主意識。3.展示自己：競選“演說”。

可結(jié)合真實(shí)或假定的班隊干部選舉，讓學(xué)生說說自己的競選理由，并進(jìn)行評議。

2017.3.1