第一篇：走進校園歌曲—《鄉(xiāng)間的小路》—朱蘇榮

走進校園歌曲——《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計

江蘇省鎮(zhèn)江市諫壁中心小學(xué)音樂組

朱蘇榮

一、教學(xué)背景：

本教案設(shè)計以音樂新課程標準為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新元素；突出強調(diào)“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實踐與鼓勵創(chuàng)編，人人動手搞創(chuàng)編為歌曲伴奏，注重個性發(fā)展，以個人形式進行表演唱，突出了學(xué)生的本位，強調(diào)音樂新課程標準的教學(xué)基本理念。

二、教學(xué)課題：蘇教版音樂五（下）第二單元《鄉(xiāng)間的小路》

三、教學(xué)目標：

1、知識與技能目標：嘗試頭聲的練習(xí)和帶氣息的歌唱，用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》；根據(jù)《鄉(xiāng)間的小路》進行創(chuàng)編，體會創(chuàng)編成功的快樂。

2、過程與方法目標：利用柯達伊手勢視唱曲譜，用說話的口吻，親切、自然、自信的歌唱。

3、情感態(tài)度價值觀目標：通過學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，感受鄉(xiāng)村大自然的美好景象，體驗歌曲中清新淳樸的情感，初步了解臺灣校園民謠，表達心中對生活、祖國的熱愛。

四、教材分析：

《鄉(xiāng)間的小路》是一首在上世紀70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作者葉佳修詞曲兼演唱。當(dāng)時“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中蕩漾著歡快和童真。他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如若童聲明晰清純。《鄉(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。

本教案設(shè)計立足于新音樂課程標準，重點突出，目標明確，教學(xué)內(nèi)容安排合理、恰當(dāng)，符合小學(xué)五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展的要求。

五、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：

1、唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

2、歌詞繽紛的“繽”字(繽是一拍)往往會少唱半拍 教學(xué)難點：

1、歌曲中切分音的演唱及歌曲的A樂段最后一句的連音符號,學(xué)生往往容易忽略

2、理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵

六、教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器（響板、三角鐵、碰鈴等）

七、教學(xué)方法：談話法、啟發(fā)式、模唱法、合作學(xué)習(xí)等方法

八、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)、師生問好

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（出示ppt1春游背景圖片并播放《春游》歌曲的伴奏）

1、師：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對“春”的贊美！而我們上節(jié)課也學(xué)習(xí)了《春游》這首歌曲，在如詩如畫的歌曲意境中，我們都被歌詞“鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽”陶醉了，同學(xué)們?nèi)缟砼R其境，心情非常的愉悅、舒暢。而老師在此很想借用一段歌詞來表達我的心情。（出示ppt2）

（老師有感情地演唱這段歌詞，并請同學(xué)們自由發(fā)揮對這段歌詞的理解，最后視唱曲譜、學(xué)唱歌詞）

2、走在這么美的小路上，有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？

（三）歌曲新授

1、引入歌曲

師：這段簡約的歌詞、優(yōu)美的旋律選自于臺灣校園民謠《鄉(xiāng)間的小路》，讓我們一起欣賞這首歌曲。（出示ppt3《鄉(xiāng)間的小路》歌譜）

師：你們還知道哪些校園歌曲呢？

（生回答）

師：同學(xué)們說的非常好，《校園的早晨》、《童年》、《捉泥鰍》、《外婆的澎湖灣》……這些都是校園歌曲。但是前兩首屬于大陸校園歌曲，后兩首包括今天我們將要學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)間的小路》則屬于臺灣校園歌曲。校園歌曲也被稱為 “校園民歌”、“現(xiàn)代民歌”、“樂府民風(fēng)”；在臺灣常被稱為校園民謠。（介紹葉佳修）

師：葉佳修為臺灣校園歌曲的發(fā)展做出了很突出的貢獻，同時他還是一位非常重要的領(lǐng)軍人物。《鄉(xiāng)間的小路》和我們上學(xué)期學(xué)過的《赤足走在田埂上》都是由他作詞作曲，一直被傳唱至今。

2、初聽歌曲

（播放ppt4歌曲背景圖片及范唱《鄉(xiāng)間的小路》）設(shè)置疑問：歌曲所表達的內(nèi)容？情緒如何？

提問：這首歌曲可以分為幾個部分？

（生回答）

師總結(jié)：同學(xué)們找的非常對！共三個部分，一三部分旋律相同。A段悠閑自在、B段激情飛揚（出示ppt5）

3、視唱曲譜

（學(xué)生用柯達伊手勢視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）

4、跟琴學(xué)唱歌曲

（要求：輕松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理（漸弱））

5、色塊填充（出示ppt6）

A、同學(xué)們看歌曲的藍色塊處，請你選擇合適的節(jié)奏型，拍一拍，奏一奏。（示節(jié)奏型）

B、學(xué)生分組討論、選擇，逐一拍節(jié)奏，最后選出統(tǒng)一的節(jié)奏型。（出示ppt7： “ti ti ta”和“ti ti ti ti ti ti ti ti ta 0”）

C、除了可以用手拍出來，我們也可以加入一些打擊樂器來填充。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練）

6、歌曲處理

師：同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？

（生回答）師：是呀，《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動地表現(xiàn)出來呢？請同學(xué)們討論一下。

（學(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱））

師：同學(xué)們說的都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰來領(lǐng)唱呢？ 小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；三部分，兩組學(xué)生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。

7、小結(jié)

A、師：今天我們學(xué)習(xí)了一首校園歌曲，同學(xué)們對校園歌曲也有了自己的理解，請你用自己的話說說什么是校園歌曲？校園歌曲有什么特點呢？（出示ppt）

B、學(xué)生討論總結(jié)

校園歌曲：由學(xué)生們創(chuàng)作或?qū)W生傳唱的一些描寫他們思想感情、反映校園生活的歌曲。

校園歌曲的特點：輕松活潑，清新自然，旋律簡單優(yōu)美，歌詞直白，給人美感，易學(xué)易唱，貼近生活。

C、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了校園歌曲，我們要熱愛我們的校園，珍惜優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂收獲每一天！相信校園歌曲的詞曲及演唱者將在你們當(dāng)中產(chǎn)生！

九、下課

伴隨著校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》愉快地離開教室。

《鄉(xiāng)間的小路》歌唱教學(xué)反思：

蘇教版音樂五年級下冊第二單元的《鄉(xiāng)間的小路》這首歌曲是由葉佳修創(chuàng)作的一首輕快、優(yōu)美，又不失演唱激情的一首校園歌曲。這是繼上半學(xué)期欣賞的《赤足走在田埂上》（同為葉佳修詞曲創(chuàng)作）后，又一首讓學(xué)生喜愛的一首充滿田園鄉(xiāng)土文學(xué)氣息的一首好歌。那么，如何讓學(xué)生理解歌曲的情感和用怎樣的方式演唱，成為教學(xué)的難點。我目前面臨的問題是如何讓學(xué)生把歌曲唱好聽。依據(jù)往常的經(jīng)驗，當(dāng)然是詞曲的分析，逐句的演唱情感、聲音表達的引導(dǎo)。今天，我沒這么做，相反，而是在不知不覺中讓學(xué)生理解歌曲如何恰如其分的演唱。

我認為要不斷為音樂注入新元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，通過不同的方法和手段，讓學(xué)生永保新鮮感，那也不是一件容易的事，在本課的教學(xué)中，我應(yīng)用到了柯達伊手勢、聲勢動作、幾種打擊樂器、創(chuàng)編節(jié)奏型等不同的方法；盡管在律動時有的學(xué)生做的不是特別到位，但是，學(xué)生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學(xué)，是我要的效果，我相信這也是大多數(shù)老師的意愿。在以后的教學(xué)中，我會再接再厲，繼續(xù)加油！

第二篇：鄉(xiāng)間的小路走進校園歌曲

鄉(xiāng)間的小路

——走進校園歌曲

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生了解校園歌曲的發(fā)展歷程、校園歌曲的特點等有關(guān)知識；

2、讓學(xué)生認識校園歌曲的主奏樂器——木吉他，初步了解他的構(gòu)造；

3、學(xué)生能用輕松活潑的聲音演唱好《鄉(xiāng)間的小路》，并學(xué)會用不同的形式表現(xiàn)歌曲；

4、初步培養(yǎng)學(xué)生自己欣賞音樂，分析音樂的能力。教學(xué)重點：了解校園歌曲的發(fā)展

教學(xué)難點：學(xué)會用不同的形式表現(xiàn)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 教具準備：打擊樂器若干，一把木吉他等 教學(xué)過程：

一、唱唱跳跳復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生唱跳著《校園的早晨》進教室：跳到自己的位子后跟老師站著原地邊唱邊跳。

導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才我們演唱的歌曲是《校園的早晨》，這是一首（校園）歌曲，沒錯，你們還知道哪些校園歌曲呢？

2.學(xué)生回答教師總結(jié)：同學(xué)們知道得真不少，那么什么是校園歌曲？它又是什么時候興起的呢？讓我們帶著這些問題開始今天的音樂之旅吧！

二、臺灣校園歌曲時代

1、介紹：（師生分角色讀）上世紀70年代中期，臺灣大學(xué)生在鄉(xiāng)土文學(xué)的影響下，出現(xiàn)了一股“唱自己的歌”的熱潮。校園歌曲就此誕生了。

導(dǎo)語：隨著校園歌曲在校園中的傳唱，涌現(xiàn)了（多媒體依次出示）：《蘭花草》《捉泥鰍》、《外婆的澎湖灣》等大批作品。這個時期是臺灣校園歌曲的鼎盛時期。校園歌曲也被稱為 “校園民歌”、“現(xiàn)代民歌”。在臺灣常稱之為校園民謠。

2、點歌臺：（1.）同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來選擇比較有代表性的聽聽，你們想聽哪一首呢？聽《外婆的澎湖灣》片段：想想這首歌曲的情緒是怎樣的呢？

3、聽后總結(jié)介紹葉佳修：對呀，歌曲輕快活潑，清新自然。那么你知道它是出自誰之手呢？同學(xué)們，這個人就是——（葉佳修），讓我們來了解一下（觀看藝術(shù)人生訪談葉佳修的MTV資料）。葉佳修是著名的創(chuàng)作型歌手，也是臺灣校園歌曲時代的一位非常重要的領(lǐng)軍人物。我們學(xué)過的《鄉(xiāng)間的小路》也是他作詞作曲的，讓我們一起聽聽他親自的演唱：想一想這首歌曲可以分為幾個部分？

三、復(fù)習(xí)豐富《鄉(xiāng)間的小路》

1、（示譜）學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：共三個部分，并且第三部分變化重復(fù)了第一部分；（出示1和3）

出示：這樣的結(jié)構(gòu)我們稱為帶再現(xiàn)的三部曲：表示為 A B A’。

2、情緒討論，復(fù)習(xí)歌曲：同學(xué)們，你覺得A段用什么樣的情緒來演唱呢（輕快活潑）？B段的情緒變得怎樣了（激動舒展）？A’段盡管是變化重復(fù)的A段，但是這里的情緒變得更加得輕松悠閑了。所以同學(xué)們在演唱的時候要注意不同情緒的體現(xiàn)！現(xiàn)在就讓我們跟著音樂完整地復(fù)習(xí)歌曲，注意歌曲的順序（復(fù)習(xí)全曲）

3、色塊填充：同學(xué)們，告訴你們一個好消息，葉佳修要組織一個樂隊，想在同學(xué)們中招募人選，現(xiàn)在就讓我們?yōu)閷崿F(xiàn)這個夢想而準備吧！

A、首先同學(xué)們看歌曲這里的藍色塊處，請你選擇合適的節(jié)奏型，拍一拍，奏一奏。（示節(jié)奏型）

（老師這里有四組供你選擇，一起拍一拍。同學(xué)們注意拍出強弱拍）B、1.齊拍

2.聽音樂學(xué)生自己邊唱邊選擇：老師唱，學(xué)生選擇一種填充。（老師唱，學(xué)生練習(xí)）

3.根據(jù)學(xué)生的選擇分別拍一拍?，F(xiàn)在我們先選擇這種來填充。多媒體出示統(tǒng)一用“XX X”和“XX XX XX XX X O”

C、同學(xué)們這藍色塊處除了可以用手拍出來，我們也可以加入一些打擊樂器來填充。請同學(xué)們拿出打擊樂器，沒有的跟老師一樣徒手練一練：注意保持平穩(wěn)。

D、同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才老師唱的是哪段歌詞？（第二段）是呀，為了節(jié)約時間，我們只選擇有色塊的歌詞進行演唱。請沒有打擊樂器的同學(xué)演唱，有打擊樂器的準備好為他們伴奏。注意看老師的指揮。

4、解決第二部分：同學(xué)們配合得真不錯，果然豐富了很多。如果第二部分我們用豎笛來伴奏，看看效果是不是會更棒呢？

A、出示豎笛譜，學(xué)生一起練習(xí)：注意控制好氣息，輕輕地吹奏。B、跟著第二部分伴奏音樂：一半學(xué)生演唱一半豎笛伴奏

[

5、配樂器演唱歌曲：好的，現(xiàn)在我們分工合作一下：請沒有打擊樂的同學(xué)演唱一、三部分歌曲，有打擊樂器的同學(xué)伴奏；第二部分老師想請這邊的同學(xué)演唱，這兩組同學(xué)用豎笛伴奏，現(xiàn)在我們就完整地演唱歌曲吧！注意看著老師的指揮，比比哪些同學(xué)最優(yōu)秀！]

6、解決演唱形式：

A、同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描繪了一幅怎樣的畫面啊？ B、是呀，《鄉(xiāng)》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動地表現(xiàn)出來呢？請同學(xué)們討論一下

C、學(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱）。教師巡視，學(xué)生回答。

7、表現(xiàn)歌曲：第一部分老師請一個人領(lǐng)唱，誰來領(lǐng)唱呢？再請一個人為他伴奏。注意你們倆要站著表演； 第二部分老師請這邊的同學(xué)站著齊唱，而這邊的同學(xué)呢用豎笛坐著伴奏； 第三部分，所有的同學(xué)都坐著：有打擊樂的兩組同學(xué)伴奏，其余的同學(xué)演唱。注意：好，各自梳理一下自己的角色，你是演唱或演奏哪幾部分？是站的還是坐的？想好了嗎？那現(xiàn)在就請有樂器的同學(xué)拿好樂器準備好了。注意看老師的指揮！

四、大陸校園歌曲時代

1、導(dǎo)入聽《同桌的你》：同學(xué)們演奏得太棒了！簡直就是一支小樂隊在演奏嘛！葉佳修要是聽見了，一定會給你們發(fā)邀請函的！為了獎勵你們，老師想再讓你們聽一首歌，猜一猜它是不是校園歌曲呢？（聽）

2、介紹：受臺灣校園歌曲的影響，80年代中期，大陸也開始流行校園歌曲，比如我們熟悉的《校園的早晨》、《睡在上鋪的兄弟》、《同桌的你》等等。剛才我們欣賞的《同桌的你》被大學(xué)生們稱為當(dāng)年的“畢業(yè)歌”。

3、有沒有同學(xué)知道校園歌曲的主奏樂器是什么？

1.）吉他介紹：圖片認識吉他

2.）同學(xué)們，那個時候，經(jīng)常會在公園里、各大院校的舞臺上、校園的青草地上，聽到吉他的彈唱聲??自在又溫馨！木吉他是校園歌曲的主要伴奏樂器。今天老師也想用吉他伴奏演唱一段《童年》。

3.）出示歌詞，教師演唱。聽完后總結(jié)：老師唱的時候很多同學(xué)都跟著唱了起來，那就讓我們一起來過過癮吧！

4.）學(xué)生跟著吉他學(xué)唱歌詞：同學(xué)們注意紅色記號是休止一拍，等老師掃完后再跟上來唱。（第一樂句?第三樂句）

5.）學(xué)生唱教師伴奏：現(xiàn)在老師就用木吉他為你們來伴奏。不過歌曲前面老師要加4小節(jié)的前奏，聽著老師數(shù)，準備??

4、表演

同學(xué)們學(xué)得真快，現(xiàn)在我們加入一些聲勢動作表演一下。會捻指嗎？練習(xí)捻指，出示節(jié)奏，跟著節(jié)奏練習(xí)。同學(xué)們想一想，還可以用什么動作來表演呢？（拍手、跺腳等等，逐一練習(xí)）

5、表演唱《童年》：現(xiàn)在就請同學(xué)們用你喜歡的方式跟著MTV進行表演吧！

五、總結(jié)

1、總結(jié)歸納：同學(xué)們，今天我們了解了校園歌曲的發(fā)展歷程，對校園歌曲有了自己的理解，那你認為什么是校園歌曲呢？（學(xué)生討論）

2、教師總結(jié)：校園歌曲：輕松活潑，清新自然，旋律簡單優(yōu)美，易學(xué)易唱，貼近生活。常用來反映校園生活、表達思想感情的歌曲。

3、同學(xué)們，這就讓老師想起了校歌，想一想校歌是校園歌曲嗎？

4、教師總結(jié)：校歌當(dāng)然是校園歌曲。同學(xué)們，校園歌曲發(fā)展至今已整整三十年，它似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小詩，伴隨著我們生活在如詩如畫的校園……讓我們珍惜現(xiàn)在，為祖國增光添彩！

七、跟MTV演唱實驗小學(xué)校歌。

最后就讓我們齊聲演唱你們實小的校歌來結(jié)束本課，全體起立。

第三篇：歌曲《鄉(xiāng)間的小路》[范文模版]

《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)背景：

本教案設(shè)計以音樂新課程標準為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新元素；突出強調(diào)“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實踐與鼓勵創(chuàng)編，人人動手搞創(chuàng)編為歌曲伴奏，注重個性發(fā)展，以個人形式進行表演唱，突出了學(xué)生的本位，強調(diào)音樂新課程標準的教學(xué)基本理念。

二、教學(xué)課題：《鄉(xiāng)間的小路》

三、教學(xué)目標：

1、知識與技能目標：嘗試頭聲的練習(xí)和帶氣息的歌唱，用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》；根據(jù)《鄉(xiāng)間的小路》進行創(chuàng)編，體會創(chuàng)編成功的快樂。

2、過程與方法目標：利用柯達伊手勢視唱曲譜，用說話的口吻，親切、自然、自信的歌唱。

3、情感態(tài)度價值觀目標：通過學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，感受鄉(xiāng)村大自然的美好景象，體驗歌曲中清新淳樸的情感，初步了解臺灣校園民謠，表達心中對生活、祖國的熱愛。

四、教材分析：

《鄉(xiāng)間的小路》是一首在上世紀70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作者葉佳修詞曲兼演唱。當(dāng)時“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中蕩漾著歡快和童真。他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如若童聲明晰清純?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。

本教案設(shè)計立足于新音樂課程標準，重點突出，目標明確，教學(xué)內(nèi)容安排合理、恰當(dāng)，符合小學(xué)五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展的要求。

五、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：

1、唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

2、歌詞繽紛的“繽”字(繽是一拍)往往會少唱半拍 教學(xué)難點：

1、歌曲中切分音的演唱及歌曲的A樂段最后一句的連音符號,學(xué)生往往容易忽略

2、理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵

六、教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器（響板、三角鐵、碰鈴等）

七、教學(xué)方法：談話法、啟發(fā)式、模唱法、合作學(xué)習(xí)等方法

八、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)、師生問好

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（出示ppt1春游背景圖片并播放《春游》歌曲的伴奏）

1、師：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對“春”的贊美！而我們上節(jié)課也學(xué)習(xí)了《春游》這首歌曲，在如詩如畫的歌曲意境中，我們都被歌詞“鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽”陶醉了，同學(xué)們?nèi)缟砼R其境，心情非常的愉悅、舒暢。而老師在此很想借用一段歌詞來表達我的心情。（出示ppt2）

（老師有感情地演唱這段歌詞，并請同學(xué)們自由發(fā)揮對這段歌詞的理解，最后視唱曲譜、學(xué)唱歌詞）

2、走在這么美的小路上，有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？

（三）歌曲新授

1、引入歌曲

師：這段簡約的歌詞、優(yōu)美的旋律選自于臺灣校園民謠《鄉(xiāng)間的小路》，讓我們一起欣賞這首歌曲。（出示ppt3《鄉(xiāng)間的小路》歌譜）師：你們還知道哪些校園歌曲呢？

（生回答）

師：同學(xué)們說的非常好，《校園的早晨》、《童年》、《捉泥鰍》、《外婆的澎湖灣》……這些都是校園歌曲。但是前兩首屬于大陸校園歌曲，后兩首包括今天我們將要學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)間的小路》則屬于臺灣校園歌曲。校園歌曲也被稱為 “校園民歌”、“現(xiàn)代民歌”、“樂府民風(fēng)”；在臺灣常被稱為校園民謠。（介紹葉佳修）

師：葉佳修為臺灣校園歌曲的發(fā)展做出了很突出的貢獻，同時他還是一位非常重要的領(lǐng)軍人物?！多l(xiāng)間的小路》和我們上學(xué)期學(xué)過的《赤足走在田埂上》都是由他作詞作曲，一直被傳唱至今。

2、初聽歌曲

（播放ppt4歌曲背景圖片及范唱《鄉(xiāng)間的小路》）設(shè)置疑問：歌曲所表達的內(nèi)容？情緒如何？ 提問：這首歌曲可以分為幾個部分？

（生回答）

師總結(jié)：同學(xué)們找的非常對！共三個部分，一三部分旋律相同。A段悠閑自在、B段激情飛揚（出示ppt5）

3、視唱曲譜

（學(xué)生用柯達伊手勢視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）

4、跟琴學(xué)唱歌曲

（要求：輕松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理（漸弱））

5、色塊填充（出示ppt6）

A、同學(xué)們看歌曲的藍色塊處，請你選擇合適的節(jié)奏型，拍一拍，奏一奏。（示節(jié)奏型）

B、學(xué)生分組討論、選擇，逐一拍節(jié)奏，最后選出統(tǒng)一的節(jié)奏型。（出示ppt7： “ti ti ta”和“ti ti ti ti ti ti ti ti ta 0”）

C、除了可以用手拍出來，我們也可以加入一些打擊樂器來填充。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練）

6、歌曲處理

師：同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？

（生回答）師：是呀，《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動地表現(xiàn)出來呢？請同學(xué)們討論一下。

（學(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱））

師：同學(xué)們說的都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰來領(lǐng)唱呢？ 小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；三部分，兩組學(xué)生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。

7、小結(jié)

A、師：今天我們學(xué)習(xí)了一首校園歌曲，同學(xué)們對校園歌曲也有了自己的理解，請你用自己的話說說什么是校園歌曲？校園歌曲有什么特點呢？（出示ppt）

B、學(xué)生討論總結(jié)

校園歌曲：由學(xué)生們創(chuàng)作或?qū)W生傳唱的一些描寫他們思想感情、反映校園生活的歌曲。

校園歌曲的特點：輕松活潑，清新自然，旋律簡單優(yōu)美，歌詞直白，給人美感，易學(xué)易唱，貼近生活。

C、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了校園歌曲，我們要熱愛我們的校園，珍惜優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂收獲每一天！相信校園歌曲的詞曲及演唱者將在你們當(dāng)中產(chǎn)生！

九、下課

伴隨著校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》愉快地離開教室。

《鄉(xiāng)間的小路》歌唱教學(xué)反思：

《鄉(xiāng)間的小路》這首歌曲是由葉佳修創(chuàng)作的一首輕快、優(yōu)美，又不失演唱激情的一首校園歌曲。這是繼上半學(xué)期欣賞的《赤足走在田埂上》（同為葉佳修詞曲創(chuàng)作）后，又一首讓學(xué)生喜愛的一首充滿田園鄉(xiāng)土文學(xué)氣息的一首好歌。那么，如何讓學(xué)生理解歌曲的情感和用怎樣的方式演唱，成為教學(xué)的難點。我目前面臨的問題是如何讓學(xué)生把歌曲唱好聽。依據(jù)往常的經(jīng)驗，當(dāng)然是詞曲的分析，逐句的演唱情感、聲音表達的引導(dǎo)。今天，我沒這么做，相反，而是在不知不覺中讓學(xué)生理解歌曲如何恰如其分的演唱。我認為要不斷為音樂注入新元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，通過不同的方法和手段，讓學(xué)生永保新鮮感，那也不是一件容易的事，在本課的教學(xué)中，我應(yīng)用到了柯達伊手勢、聲勢動作、幾種打擊樂器、創(chuàng)編節(jié)奏型等不同的方法；盡管在律動時有的學(xué)生做的不是特別到位，但是，學(xué)生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學(xué)，是我要的效果，我相信這也是大多數(shù)老師的意愿。在以后的教學(xué)中，我會再接再厲，繼續(xù)加油！

第四篇：詩歌鄉(xiāng)間小路

作者：文壇巨星

原名：王中

本詩屬于《一生三愛》

思緒飛快回到過去，我是個小孩，被舅舅牽著手，走在鄉(xiāng)間小路中。

他說，你不是我家的人，我說，你是我的兄弟。

走在鄉(xiāng)間小路中，或者是夜晚，或者是白天，一切那么隨風(fēng)起舞，以及和諧，以及童年開始害怕，接著喜歡的蛙叫，以及看一看它們跳來跳去。

也相信，一切的奮斗，都會成為神話，我有房，有車，而且，有個美女妻子，也有好些女孩去哭泣，和傷心。

時光變得不緊不慢，卻很匆忙，隨著滴答的聲音，有我，也有我可愛而美麗的女人，可是，我們卻互不見面，背地看一看月光，去傷心，去流淚。

偶爾走在鄉(xiāng)間小路中，缺少了蛙叫，遺憾的是，也是無能為力的一切，不只是舅舅，親朋好友都不認識了，眾叛親離，以及在病難中孤苦伶仃的自己。

只是，偶爾，想起了人生中為我哭泣，以及被世俗拆散的情人，而且，那些鄉(xiāng)間的小路，就像彼此的愛情，只能祝福，早已無法回到起點，和原來的地方，變得嘈雜，煩躁，只有某個，憔悴的，無人安慰以及扶持的身影，離去。

第五篇：《鄉(xiāng)間小路》教案

《鄉(xiāng)間的小路》音樂教案

一、教學(xué)理念：

本教案設(shè)計以音樂新課程標準為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強調(diào)“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實踐與鼓勵創(chuàng)編，人人動手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發(fā)展，以個人形式進行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強調(diào)音樂新課程標準的教學(xué)基本理念。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

2、聽校園歌曲和《春游》

三、教材分析：

《鄉(xiāng)間的小路》是臺灣著名音樂人葉佳修代表作品，由內(nèi)地首席女歌手朱逢博和我國美聲唱法代表性歌唱家施鴻鄂先生引入大陸并唱響?！多l(xiāng)間的小路》是一首上世紀70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。當(dāng)時“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中涌動著歡樂與童真，他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如童真明晰清純。《鄉(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。

四、教學(xué)目標：

1、聆聽和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，探索、體驗不同風(fēng)格的家，根據(jù) 《鄉(xiāng)間的小路》進行創(chuàng)編，體會創(chuàng)編成功的快樂。

2、能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對農(nóng)村的愛。

五、教學(xué)重點：

較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

六、教學(xué)難點：

理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵

七、教學(xué)準備：網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)平臺、電子琴、課件等

八、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學(xué)們一起來和老師感受一下吧。師和音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

2、提問：你聽到了什么，感受到了什么？能有感情的朗讀出來嗎？ 在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。歌詞里所描寫的景色多么迷人??！你看“鄉(xiāng)間的小路、暮歸的老牛、藍天、夕陽、云彩，”還有“牧童的歌聲、笛聲”，這一切都是那么的安詳愜意，不管我們有多少的煩惱惆悵，只要走在鄉(xiāng)間的小路上，它們都會隨風(fēng)飄散，消失得無影無蹤。這么優(yōu)美如詩、風(fēng)光如畫的歌曲，讓我們再聆聽一遍，請大家一邊視聽一邊思考：歌曲可以分為幾個部分？每個部分給你的情緒感受都是一樣的嗎？播放歌曲視頻視聽感受。

3、新課

歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何、歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）

（2）學(xué)唱歌曲A部分旋律，前16小節(jié)。（3）用“啦”字哼唱歌譜。（4）跟琴哼唱歌詞。

（5）歌曲情感處理：在悠揚的音樂聲中播放視頻鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。

（6）完整、熟練地演唱歌曲。

（7）歌曲理解與處理，感受并對比竹笛演奏的不同風(fēng)格的不同小路（理解、體驗和感受不同的鄉(xiāng)村風(fēng)格。）（1）欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。（8）帶著情緒演唱全曲（輕松的活潑的情緒）

4、分組表演并創(chuàng)編

學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。

九、創(chuàng)作與活動

1、根據(jù)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，編排歌表演。

2、教師作伴奏，邀請學(xué)生表演自己的作品。

十、欣賞《春游》

十一、本課小結(jié)

現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。我們每個人都有保護大自然的義務(wù)。請同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！

十二、拓展總結(jié)

1、同學(xué)們，70年代臺灣校園歌曲的流行對中國大陸流行音樂有著十分重大的影響，所以到了80年代的時候，我們中國大陸也開始流行校園民謠了，今天我們就來聆聽幾首當(dāng)年比較流行的歌曲片段，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。聽完以后，請大家思考：今天這節(jié)課上我們所欣賞和學(xué)唱的歌曲，它們有什么共同的特點？

2、播放歌曲視頻《外婆的澎湖灣》、《赤足走在田埂上》片段。

3、學(xué)生與教師共同小結(jié)校園民謠的一些特點。（出示課件）通過對歌曲情緒、速度、旋律的進行等方面的感受，引導(dǎo)學(xué)生對作品進行分析總結(jié)。

4、同學(xué)們，每個時代都有它的流行歌曲，這是時代的記憶。盡管時間流失，盡管容顏改變，但這清新自然的音樂依然會在我們的耳邊回響。在學(xué)生齊唱《鄉(xiāng)間的小路》音樂中結(jié)束本節(jié)課。