第一篇：四年級(jí)下冊(cè)心理健康教案擁抱大自然

福建葉一舵版四年級(jí)下冊(cè)心理健康教案

擁抱大自然

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然景觀，提高學(xué)生的審美觀。

2.學(xué)會(huì)欣賞大自然的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活.熱愛大自然的積下極向上的生活態(tài)度

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大自然美的洗禮，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活.熱愛大自然積極向上的生活態(tài)度。

活動(dòng)過(guò)程

暖身操

1.大自然圖片欣賞

2.說(shuō)一說(shuō)，在這樣的環(huán)境中，你的感覺如何？心情如何？

感受大自然

1.配樂表演。（放輕音樂，同學(xué)們邊聽音樂邊表演。

我是一朵蒲公英，自由自在四處飄蕩；

我是高高樹上的一個(gè)枝條，在風(fēng)中搖擺；

我是一只小鳥，在林中自由的飛翔；

我是一只蝴蝶，在花叢中飛舞；

我是一只小松鼠，跳躍在林間空地上。

??

想一想，在大自然中的感覺是不是很美妙？

2.你去過(guò)公園或風(fēng)景區(qū)，領(lǐng)略過(guò)郊外的田野和山岡嗎？

說(shuō)一說(shuō)，那種感覺是什么樣的。如果有相片，請(qǐng)帶來(lái)和大家一起欣賞。

吟詩(shī)作畫

請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中的描寫畫一幅畫。

絕句

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香

泥融飛燕子，少暖睡鴛鴦。

配樂朗誦

比一比，看誰(shuí)朗誦最好.最有感情。

天上的小鳥

天上的小鳥是我的兄弟，地上的花兒是我的姐妹，樹是我的朋友，所有的生物，山川和河流

我都要來(lái)保護(hù)。

因?yàn)檫@個(gè)綠色大地是萬(wàn)物的母親，悠悠青天是萬(wàn)物的靈魂。

我與萬(wàn)物共享一個(gè)生命，我愿為萬(wàn)物奉獻(xiàn)我的愛。

傾聽大自然

1.赤足健行。找一條小路（泥土路或石子路），脫掉鞋襪，赤足慢行，看看是什么感覺。

2.傾聽樹的心跳。選一棵直徑至少15厘米且皮比較薄的樹，將耳朵緊緊貼在樹干上，聽聽樹的“心跳”聲，并找出最佳“聽點(diǎn)”。

送你一句話

到大自然中去接受美的洗禮吧。

第二篇：四年級(jí)心理健康教案下冊(cè)

艾世杰

四年級(jí)心理健康教案（下冊(cè)）

第一課時(shí)為何同學(xué)不理我

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生相互相處的原則，同時(shí)教育學(xué)生如何建立和的人際關(guān)系。

2.怎樣才能做一名好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系是關(guān)鍵。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系是關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程：

一、判斷鑒別

1.實(shí)話實(shí)說(shuō)，請(qǐng)你談?wù)勗谏钪?，和同學(xué)朋友之間的不愉快的事情，記錄下來(lái)。

2.喜歡別人，也是別人喜歡你的前提。3.去掉讓人討厭的性格，行為習(xí)慣。

4.怎樣做，才能讓他人滿意。

二、想一想，如何做讓人喜歡你的竅門：

學(xué)會(huì)微笑，笑臉相迎，耐心地聽，真誠(chéng)地贊美他人，牢記別人的名字，真誠(chéng)地關(guān)心別人。

三、解決交往矛盾 交往中往往出現(xiàn)和產(chǎn)生矛盾，有了矛盾就要解決，怎樣呢?暫時(shí)避讓，過(guò)一段時(shí)間再說(shuō)，行為證明，用自己的行動(dòng)去溫暖感動(dòng)對(duì)方，請(qǐng)人幫助，請(qǐng)與對(duì)方較好的同學(xué)，老師，家長(zhǎng)幫助解決。

四、反思體驗(yàn) 說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)同學(xué)不理你時(shí)，你會(huì)怎么辦?你能知道原因嗎?

五、課后小結(jié)：

六、課后反思

第二課父母出差我咋辦

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并想一想自己為自己做一件實(shí)事，真正讓父母放心，自己也過(guò)得快樂。2.怎樣才能做一名家長(zhǎng)不在時(shí)的好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)自己的自理能力是關(guān)鍵。

教學(xué)過(guò)程：

一、判斷鑒別

1.實(shí)話實(shí)說(shuō)，當(dāng)你父母都出差了，你能為自己做哪些事，請(qǐng)寫下來(lái)。

2.全班同學(xué)交流，看看，哪個(gè)同學(xué)做的事情最實(shí)在，最有效，最能體現(xiàn)自己的自理能力。

3.老師小結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。

二、告訴你 我們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大，不能再像小孩子一樣，事事都要父母和別人幫助，自己的事情自己做，從小做生活的小主人，長(zhǎng)在友后才能成為一個(gè)處理自立自強(qiáng)的人，才能做一個(gè)對(duì)

社會(huì)的有用的人。

三、訓(xùn)練策略

1.創(chuàng)造一個(gè)好的開始，必須的決心，很可能會(huì)半途而廢，因此先在下定決心。

2.請(qǐng)看小強(qiáng)的故事，看你能說(shuō)點(diǎn)什么?全班交流發(fā)言。

3.自己為自己做幾件實(shí)事。

4.當(dāng)出差時(shí)，小組競(jìng)賽，進(jìn)行表演。

四、反思體驗(yàn)

1.想一想，在家中，自己還有哪些事一直依賴父母? 2.試一試，下列一些事，你會(huì)怎樣做?

五、課后反思

第三課時(shí)打扮自己要得體

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的服飾觀念。

2.使學(xué)生知道漂亮的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)正確的服飾觀念是教育的主題

教學(xué)過(guò)程：

一、判斷鑒別

1.你知道嗎?日常生活中，常常用到的一些詞語(yǔ)來(lái)打扮自己呢? 2.說(shuō)一說(shuō)，形容人著裝得體的詞和穿著不得體的詞。

二、告訴你

1.一個(gè)人的儀表是很重要的，人是需要打扮自己的。

2.請(qǐng)讀小故事，看你能讀懂什么啊?

三、訓(xùn)練策略

1.衣著要整潔大方。

2.調(diào)查干凈整齊的人，他們穿了什么，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3.打扮要符合和身份和年齡。

四、反思體驗(yàn)

1.想一想，說(shuō)一說(shuō)，該怎樣打扮自己? 2.如何保持良好的心態(tài)，真正對(duì)自己的化妝品的使用。

五、課后反思

第四課時(shí)喜怒哀樂說(shuō)情緒

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒控制情緒。

2.使學(xué)生知道怎樣做，才能控制自己的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生控制情緒的方法

教學(xué)過(guò)程：

一、判斷鑒別

1.想一想，在下列情形中，你能找出代表情緒的詞語(yǔ)嗎?。

2.理解這些帶有情緒的詞語(yǔ)的不同處和相同處。

二、告訴你

1.一個(gè)人的往往能傳達(dá)一個(gè)人的內(nèi)心真實(shí)感受。

2.人的情緒有多種，高興快樂傷心生氣著急害怕等。

3.人有各種情緒才讓我們感覺縣生活的樂趣。

三、訓(xùn)練策略

1.善于表達(dá)自己的真實(shí)情緒 當(dāng)你在高興，快樂，傷心，害怕等時(shí)，如何表現(xiàn)自己的情緒，集體表演一下，同學(xué)相互評(píng)一評(píng)。

2.如何控制自己的情緒。

四、反思體驗(yàn)

1.填一填，請(qǐng)學(xué)生讀讀。

2.向自己的父母問(wèn)問(wèn)，他們的情緒有哪些?

五、課后反思

第五課:做事為何愛分心

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生讓注意力集中的方法。

2.使學(xué)生知道怎樣做，才能讓自己能正在把注意力集中在一起。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生把注意力集中的方法

教學(xué)過(guò)程：

一、判斷鑒別

1.測(cè)一測(cè)，你的注意力集中到什么程度，請(qǐng)如實(shí)回答? 2.為自己打分，并全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、告訴你 學(xué)貴專注的故事 1.顯微鏡聚焦

2.注意使知識(shí)進(jìn)入腦海的大門 3.注意力不集中，就好比大門緊閉。

三、訓(xùn)練策略

1.在老師的理解下，做自我命令。

2.使用記號(hào)，看書使用鉛筆，邊看邊畫出重點(diǎn)。3.清除環(huán)

境中的分心因素。

四、反思體驗(yàn)

1.看一看，讀數(shù)字回答問(wèn)題。2.讀一讀，我佩服的鉆勁。

3.說(shuō)一說(shuō)，怎樣把自己的注意力集中起來(lái)?

五、課后反思

第六課：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的方法。

2.使學(xué)生知道怎樣實(shí)話實(shí)說(shuō)，做一名誠(chéng)實(shí)的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的方法 教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，如何把注意力集中，本節(jié)課，我們一起探討在生活中，怎樣評(píng)價(jià)自己的言行，怎樣評(píng)價(jià)自己的舉止。

一、判斷鑒別

1.想一想，曉文、強(qiáng)強(qiáng)和曉燕三人，你覺得哪一個(gè)人對(duì)，同桌一起交流交流。

2.疏理自己的優(yōu)點(diǎn)，把他寫下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)，我是一個(gè)什么樣的人?

二、告訴你 金無(wú)足赤的故事 在我們的生活中，沒有完人，沒有無(wú)缺點(diǎn)的人，更沒有全是優(yōu)點(diǎn)的人，因此每個(gè)人都要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，自己的缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改進(jìn)。就是一個(gè)好人。

三、訓(xùn)練策略

1.自畫像評(píng)議。同學(xué)們，面對(duì)鏡子，把自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都寫下來(lái)，都要能真正找到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在生活中，改正錯(cuò)誤，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，這樣才為自己找對(duì)了方向。

2.扮好自己的角色 在各種場(chǎng)合，我們應(yīng)該做些什么，同時(shí)明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。

3.讓別人評(píng)價(jià)自己。

4.活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，在各種活動(dòng)中，根據(jù)自己的表現(xiàn)和活動(dòng)結(jié)果，和其他 小朋友對(duì)比，發(fā)現(xiàn)擅長(zhǎng)與不擅長(zhǎng)的方面，來(lái)認(rèn)識(shí)自己，了解自己。

四、反思體驗(yàn)

1.讀一讀，小文的故事，看你能讀到什么?能讀懂什么? 2.說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們一起交流交流，交流自己的想法。

五、課后反思

第七課：馳騁世界靠聯(lián)想

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的習(xí)慣。

2.使學(xué)生知道做一名會(huì)幻想生活的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的方法 教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，如何評(píng)價(jià)自己，本節(jié)課，我們一起探討在生活中，如何學(xué)會(huì)幻想，學(xué)會(huì)聯(lián)想，養(yǎng)成良好的聯(lián)想習(xí)慣。

一、判斷鑒別

1.理解聯(lián)想的含義。

2.想一想，請(qǐng)同學(xué)從下列六種事物中，想想你能想到什么?看哪位想得好，想得出奇。全班一起交淡。

二、訓(xùn)練策略

1.詞匯聯(lián)想法。比如近義詞匯，美好--優(yōu)美，快樂--高興等 比如反義詞匯，大--小，高--矮等

2.實(shí)物聯(lián)想法。在我們的生活中，有許多的東西和事物，我們大家在看到他們時(shí)，就可能會(huì)馬上想到另外的一些什么事物，這就是事物聯(lián)想法。請(qǐng)大家讀一讀美國(guó)園藝師恩得曼的故事。恩得曼的故事告訴我們什么?

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)：實(shí)物聯(lián)想練習(xí)。小組練習(xí)，先由一個(gè)同學(xué)說(shuō)出某一實(shí)物，其他同學(xué)說(shuō)各自聯(lián)想到的事物。

4.聲像聯(lián)想法，從聽一歌和看一圖片，你能想到另外的什么?當(dāng)你看到國(guó)旗冉冉升起時(shí)，你想到了什么?

四、反思體驗(yàn)

1.練一練

2.問(wèn)一問(wèn)自己，聯(lián)想的方法如何運(yùn)用。

五、課后反思

第八課：堅(jiān)持到底就是勝利

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持性和做事的恒心。

2.使學(xué)生知道生活需要我們持之以恒。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持性和做事的恒心 教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起探討了聯(lián)想的價(jià)值，本節(jié)課，我們一起又來(lái)探討在我們的生活中，如何運(yùn)用堅(jiān)持性和做事的恒心。

一、判斷鑒別

1.看圖說(shuō)話，小龍?jiān)谕诰倪^(guò)程中，你能想到什么?沙灘上有水嗎?看著圖，你最想說(shuō)什么?

2.實(shí)話實(shí)說(shuō)，你的堅(jiān)持性和恒心怎么樣?把你的故事講給大家聽聽。

二、告訴你 做什么事情都要有恒心，凡事持之以恒，是一種高尚的品質(zhì)。

三、訓(xùn)練策略

1.制定通往直前的行動(dòng)計(jì)劃，制定完了，同桌一起交流，把好的全班一起交流。

2.遇挫折而不喪失信心。

3.跑步的情況處理，當(dāng)你在最后而不有獲得名次時(shí)，你會(huì)怎么辦?一定會(huì)堅(jiān)持到最后。曾在一次馬拉松比賽上，一位選手在比賽上，把腳拉傷了，可是他堅(jiān)持用一只腳跑完了全程，到最后關(guān)頭時(shí)，得到全世界的掌聲--這就是堅(jiān)持的價(jià)值，你明白了嗎?

4.對(duì)自己暗示，我一定能行。

四、反思體驗(yàn)

1.比一比，分揀比賽，談?wù)勏敕?，最快的和最慢的?.說(shuō)一說(shuō)，你今后怎么辦? 3.想一想，學(xué)完本節(jié)課后，你會(huì)想到什么?

五、課后反思

第九課：腦筋需要急轉(zhuǎn)變

教學(xué)目的：

1.樹立想問(wèn)題要靈活多變的思想 2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)勤于動(dòng)腦思考的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起探討運(yùn)用堅(jiān)持性和做事的恒心，本節(jié)課，我們一起又來(lái)探討在我們的生活中如何勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

一、判斷鑒別

1.一起交流在你的學(xué)習(xí)中，你看到了急轉(zhuǎn)彎的故事嗎?請(qǐng)大家一起交流，一起講解。

2.實(shí)話實(shí)說(shuō)，測(cè)一測(cè)，把你的情況在相應(yīng)的位置打上勾。3.試一試，腦筋急轉(zhuǎn)變。

二、告訴你 思考問(wèn)題不要受自己已有知識(shí)的限制，要不斷地轉(zhuǎn)換思維的方向。

三、訓(xùn)練策略

1.靈活轉(zhuǎn)換思維角度，從多方向思考問(wèn)題。2.學(xué)會(huì)反向思考法。

3.讀一讀小故事，看你知道了小司馬光是怎樣做的，你覺得他聰明嗎?為什么? 4.實(shí)施言語(yǔ)自我告戒。

四、反思體驗(yàn)

1.想一想，生活中的許多問(wèn)題，需要我們從相反的方向去思考，可能會(huì)找到更好的答案。

2.試一試，急轉(zhuǎn)變的題目，看你能回答上嗎?

五、課后反思

第十課：換個(gè)位置看別人

教學(xué)目的：

1.克服自我中心傾向

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的判別是非的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生克服自我為中心的傾向。教學(xué)過(guò)程： 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起探討生活中如何勤于動(dòng)腦和腦筋急轉(zhuǎn)變，本節(jié)課，我們一起又來(lái)探討如何克服以我為中心的不良傾向。

一、判斷鑒別

1.測(cè)一測(cè)，把符合你的題目打勾。

2.通過(guò)學(xué)生的回答，想一起，2468 題目的同學(xué)還存在一些問(wèn)題。

二、告訴你 我們?cè)谏钪胁荒芄饪紤]到自己而要隨時(shí)都考慮到別人，這才是我們克服自我為中心的傾向方法。

三、訓(xùn)練策略

1.善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2.主題活動(dòng)：在教師的引導(dǎo)下，一起找找同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。

3.學(xué)會(huì)諒解別人。

4.學(xué)會(huì)稱贊別人。

5.填一填，你準(zhǔn)備稱贊誰(shuí)?為什么稱贊他?同時(shí)想想自己的不足。

四、反思體驗(yàn)

1.想一想，丹丹的故事，假如你是受到幫助的小紅，你會(huì)怎樣想?會(huì)怎樣做 ? 2.說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有哪些進(jìn)步? 五：課后反思

第三課打扮我自己要得體

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)游戲，獨(dú)立解決問(wèn)題

2.在活動(dòng)中發(fā)展與人交往合作的能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.建立審美意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣，能讓學(xué)生從內(nèi)在、根本上提升修飾、打扮自己的水平。

教學(xué)重點(diǎn)：參與游戲，學(xué)會(huì)打扮。

教學(xué)難點(diǎn)：寓教于樂，使學(xué)生形成正確的審美觀，從而正確認(rèn)識(shí)事物。

教學(xué)方式：游戲、探究、思考、交流 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)方式： 教學(xué)過(guò)程： 一，導(dǎo)語(yǔ): “愛美之心，人皆有之”，面對(duì)著姹紫嫣紅，桃紅柳綠的春景，我們不禁想換上一襲漂亮的衣裝來(lái)唱響春天?？墒牵鯓哟虬缱约翰攀堑皿w的、漂亮的，今天我們就來(lái)探究一下。

二、做游戲，學(xué)打扮。

教師講解游戲規(guī)則，呈現(xiàn)游戲道具（不同的服裝，飾品）。選出五名同學(xué)，他們各有各的身份，教師，記者，學(xué)生，待業(yè)青年，舞蹈演員。請(qǐng)出幾位同學(xué)為他們選擇合適的衣裝，發(fā)形，飾品。哪一個(gè)同學(xué)所做的裝扮得體就為獲勝者。

（這一游戲符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生樂于參與，興趣濃厚，效果會(huì)不一般。）

三、齊探究，明觀點(diǎn)。

（一）現(xiàn)在我們班級(jí)許多同學(xué)很愛打扮自己，請(qǐng)你對(duì)下面的幾派意見，發(fā)表你的看法。大屏幕打出不同的觀點(diǎn)。

1.愛美之心，人皆有之。愛打扮無(wú)可厚非。2.我們還是學(xué)生，不需要打扮。

3.男孩子不需要打扮。

4.適宜的打扮代表著禮儀與尊重。

5.社會(huì)上流行的就是美的，就是我們學(xué)生應(yīng)該追求的。

學(xué)生對(duì)這些觀點(diǎn)發(fā)表自己的意見，可以有不同的意見存在，但不管贊成與否，都要有你自己的依據(jù)。

（二）在學(xué)生充分的討論之后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的智慧樹，歸納總結(jié)出正確的觀點(diǎn)。

1.利用衣著來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)美，掩飾一些令自己感到不滿意的缺陷，增加外在的魅力，這些都是塑造外在形象的積極措施。

2.對(duì)于學(xué)生過(guò)分的關(guān)注自己的身材和容貌，以目前流行的熱門服飾或自己的偶像為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)打扮自己，就進(jìn)入了打扮的誤區(qū)。

3.“清水出芙蓉，天然去雕飾”青春活力的美，自然無(wú)邪的美，其實(shí)不需要矯飾。

（三）教師口述一個(gè)幽默笑話來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力。

大文豪魯迅去參加一次文學(xué)聚會(huì)。在會(huì)中，有幾人熱衷于流行風(fēng)尚，打扮得奇裝異服，口中還大談時(shí)尚之風(fēng)，言語(yǔ)之中流露出對(duì)衣著樸素者的不屑于嘲諷之意，這令魯迅很是反感。辯駁中，他們說(shuō)他們所穿的，所戴的，都是當(dāng)前最流行的，代表著這一時(shí)期的時(shí)尚方向。魯迅說(shuō)道：“流行的就是最好的，就是應(yīng)該追求的嗎？那么各位對(duì)流行感冒也一樣喜歡了？”

一句話說(shuō)得他們啞口無(wú)言，面紅耳赤。魯迅先生的話充分的揭露了盲目追求的錯(cuò)誤性。

四拓展延伸

1.作為學(xué)生，穿衣應(yīng)整潔，大方，因?yàn)樘幵陂L(zhǎng)身體的階段，衣飾的選擇應(yīng)留有余地，以寬松為主，校服從那些方面考慮了學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)不應(yīng)該穿？

（校服的設(shè)計(jì)充分的考慮了青少年的特點(diǎn)，從樣式，色彩，搭配，都反映了青少年朝氣蓬勃的特點(diǎn)，并給人整齊和諧的印象。）做這道題，解除了學(xué)生對(duì)校服的排斥心理，使他們認(rèn)識(shí)到它的優(yōu)點(diǎn)，樂意去穿。

2.巧妙利用服飾可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，美化形象。請(qǐng)根據(jù)不同的形體特點(diǎn)，搭配服飾。上下裝顏色單一，矮個(gè)子的人上裝顏色鮮明，下裝深色；高個(gè)子的人大花或格子面料；略胖的人直條紋的面料；較瘦的人衣領(lǐng)高而寬松；脖子瘦長(zhǎng)的人衣領(lǐng)低平脖子粗短的人；一字領(lǐng)或泡泡袖；肩寬的人V形領(lǐng)或肩部有寫線條；肩窄的人 你能給這些知識(shí)一些補(bǔ)充嗎？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。填補(bǔ)學(xué)生在打扮方面的空白，提高他們的審美情趣。

五、結(jié)束語(yǔ):

培根說(shuō)過(guò)，相貌的美高于色彩的美，而秀雅合適的動(dòng)作之美又高于相貌的美，這是美的精華。這是在告訴我們光有美麗的外表是不完美的，還要有自然大方的行為舉止。人們常說(shuō)：“三分容貌，七分打扮”

服飾美能烘托出人的外在形體美，服飾的選擇要注意合乎身

份和年齡，自然舒適，不影響日常活動(dòng)，我們學(xué)生的服飾要體現(xiàn)“學(xué)生味”的風(fēng)格。相信同學(xué)們會(huì)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)得體的打扮自己，打扮出一個(gè)繽紛的世界，打扮出一個(gè)燦爛的未來(lái)。也祝愿你們?cè)絹?lái)越漂亮，越來(lái)越陽(yáng)光。

五：課后反思

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)心理健康教案

四年級(jí)下冊(cè)心理健康教案

創(chuàng)造就在身邊

教學(xué)目的與要求 介紹幾種學(xué)生易學(xué)的創(chuàng)造方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的創(chuàng)造技法訓(xùn)練，提高和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造方法入門的教育 教學(xué)過(guò)程： 曖身操

出示問(wèn)題： 一位小朋友手上有許多紙張，他想把這些紙裝訂成冊(cè)，卻沒有訂書機(jī)。你能用什么辦法幫助他？辦法越多越好。學(xué)生討論，交流。

聽故事，說(shuō)一說(shuō) 學(xué)校開設(shè)毛筆字課程后，有一些同學(xué)怕墨汁弄得到處都是，特意把墨汁瓶蓋擰緊，可這么一擰緊，卻壞了事。時(shí)間一久，墨汁把蓋子粘上，蓋子就打不開了，如果一定要把蓋子打開，不是把手弄臟，就是把墨汁灑在課桌上，所以打開墨汁瓶蓋成了一件令大家頭疼的事。

有位同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，提出一個(gè)建議：給瓶子蓋加上一頂“小帽子”，或者加一對(duì)“小耳朵”。一下就解決了大家的苦惱。同學(xué)們都高興地稱他為“小小發(fā)明家”。

說(shuō)一說(shuō)： 這個(gè)小發(fā)明故事給你什么啟發(fā)？ 七嘴八舌

日常生活中，有許多創(chuàng)造的事例或者創(chuàng)造的想法，給我們帶來(lái)很多方便。請(qǐng)根據(jù)下面的提示，找出你熟悉的例子，與同學(xué)們一起交流。例：過(guò)去打開食品的塑料包裝袋要用剪刀剪，后來(lái)就包裝袋邊緣弄了一個(gè)小缺口，就可以直接撕開，方便多了。1.讓學(xué)生想想，然后填在書本P2上面。

2.學(xué)生討論.交流 善于發(fā)現(xiàn) 請(qǐng)模仿下列物品改進(jìn)的情況，找一找生活中類似的例子。

電視：黑白電視——彩色電視——畫中畫電視（）：————（）：————（）：———— 金點(diǎn)子

發(fā)明創(chuàng)造常常從發(fā)現(xiàn)事物的缺點(diǎn)開始。我們可以從日常生活用品入手，想一想它的不足之處在哪里，應(yīng)該怎么樣改進(jìn)。請(qǐng)把你在生活中萌發(fā)的創(chuàng)造性想法或者創(chuàng)造的事例記錄下來(lái)。學(xué)生填寫 全班交流 自我測(cè)試 請(qǐng)對(duì)下面的問(wèn)題作出“是”或“否”的回答。1.你是否解決過(guò)難題？ 2.你是否編過(guò)笑話？

3.你是否編過(guò)謎語(yǔ)？

4.你是否創(chuàng)作過(guò)繪畫或卡通？

5.你是否創(chuàng)作過(guò)歌曲或曾有過(guò)創(chuàng)作歌曲的想法？ 6.你是否編過(guò)故事？

7.你是否制訂過(guò)游戲規(guī)則或改變過(guò)游戲的規(guī)則？ 8.你是否在食物中加過(guò)大部分人不用的特殊調(diào)料？

9.你是否曾因?yàn)闆]有合適的工具而用別的東西干活？ 10.你是否自己制造過(guò)樂器或曾有過(guò)這種想法？

學(xué)生自我測(cè)試，全班交流 師小結(jié)：如果你回答“是”的多，祝賀你，你很有創(chuàng)造潛力，放開手腳干吧！如果你回答“否”的多，也沒關(guān)系，你就試著編個(gè)笑話，或畫幅卡通，你看，你不是已經(jīng)在創(chuàng)造了嗎？ 送你一句話 處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人 ——陶行知

創(chuàng)造需要勤動(dòng)腦

教學(xué)目的與要求 介紹幾種學(xué)生易學(xué)的創(chuàng)造方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的創(chuàng)造技法訓(xùn)練，提高和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造方法入門的教育 暖身操

一個(gè)玻璃杯中放著一粒乒乓球，在不能直接用手拿的情況下，你能用什么方法取出乒乓球？ 讓學(xué)生思考后，指名回答 小故事大道理 13歲的雷霆是湖北省沙市第二中學(xué)的學(xué)生。有一天，爸爸給他買了一個(gè)卷筆刀，可是，才用半個(gè)月，刀口就鈍了。雷霆琢磨：要是有個(gè)雙刃卷筆刀，刀口再用鈍了，再翻過(guò)來(lái)用另一面，該有多好呀！后來(lái)，雷霆聽說(shuō)上海有個(gè)工人叔叔把單面鋸條改成雙面鋸條，雷霆受此啟發(fā)設(shè)計(jì)了一種雙刃筆刀，并且改進(jìn)了卷筆刀的外殼。他把設(shè)計(jì)圖寄給了上海長(zhǎng)城卷筆刀廠，經(jīng)過(guò)鑒定，被認(rèn)為是一項(xiàng)有意義的設(shè)計(jì)。

1.說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？

2.學(xué)生交流，指名回答。啟迪園 從多方面思考一個(gè)事物，可以得到不同的結(jié)果。

1.加一加：在一件東西上加上別的東西，如把橡皮安在鉛筆桿上。類似的有： 2.變一變：改變物體的形狀.顏色.聲音等，如汽車上喇叭改用音樂。類似的有：

3.擴(kuò)一擴(kuò)：把一件東西（功能等）放在.擴(kuò)展，如電視屏幕原先的幾英寸擴(kuò)大到現(xiàn)在的幾十英寸。類似的有：

4.縮一縮：把一件東西壓縮.縮小，如手機(jī)由原先的“大哥大”到現(xiàn)在的“掌中寶”。

類似的有： 試一試 方法

例子 減一減：把一件物品減去些元素，會(huì)有怎樣的結(jié)果？ 改一改：在使用一件東西時(shí)，還存在哪些不便？有解決的方法嗎？ 聯(lián)一聯(lián)：把某些東西聯(lián)系起來(lái)，能幫助我們達(dá)到目的嗎？ 代一代：有什么東西能代替另一些東西？ 搬一搬：將這些東西搬到別的地方，還能有別的用處嗎？ 反一反：把一件物品的上下.左右.前后顛倒一下，會(huì)有什么結(jié)果？ 奇思妙想 請(qǐng)運(yùn)用上面的10種方法，想一想，如何使生活中的一些物品產(chǎn)生新的變化？ 送你一句話 我沒有什么特別的才能，不過(guò)喜歡刨根問(wèn)底地追究問(wèn)題--------愛因斯坦

大膽創(chuàng)新發(fā)奇想 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握創(chuàng)新概念，、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造的多視角理解 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

（一）關(guān)于創(chuàng)造

創(chuàng)造的多視角理解

創(chuàng)造一詞我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常提到，那么到底什么是創(chuàng)造呢？ 從詞義本身來(lái)看：創(chuàng)即是破壞或開始的意思。造即是構(gòu)造和成為的意思。創(chuàng)造一般指在破壞或突破舊事物的前提下，重新構(gòu)造并產(chǎn)生新事物的一種活動(dòng)。

在不同視角下對(duì)于創(chuàng)造有不同的認(rèn)識(shí)，在我國(guó)比較流行的有以下兩種觀點(diǎn)：

1.活動(dòng)結(jié)果說(shuō)：創(chuàng)造既是活動(dòng)過(guò)程又是活動(dòng)結(jié)果。

2.組合說(shuō)：創(chuàng)造是觀念或經(jīng)驗(yàn)的新組合。綜合對(duì)于創(chuàng)造的理解：

創(chuàng)造是指將兩個(gè)以上概念或事物按一定方式聯(lián)系起來(lái)，以達(dá)到某種目的行為。簡(jiǎn)而言之，創(chuàng)造看字面意思就是把以前沒有的事物給產(chǎn)生出或者造出來(lái)了。這明顯的是一種典型的人類自主行為。因此，創(chuàng)造的一個(gè)最大特點(diǎn)是有意識(shí)的對(duì)世界進(jìn)行探索性勞動(dòng)的行為。創(chuàng)造歸根結(jié)底是指人為適應(yīng)自然社會(huì)和人類自身的發(fā)展變化，破除原有事物的不適應(yīng)成分，并在此基礎(chǔ)上，綜合主體與客觀現(xiàn)實(shí)各種發(fā)展變化的新因素，產(chǎn)生新穎獨(dú)特，有個(gè)人或社會(huì)價(jià)值的事物的活動(dòng)。下面讓我們看兩個(gè)關(guān)于創(chuàng)造的例子，以便更好理解創(chuàng)造： 1.青霉素的發(fā)現(xiàn)

2.貝爾和他的電話（幻燈片）3.（二）創(chuàng)造的特征

對(duì)于創(chuàng)造的基本概念我們已經(jīng)了解了，那么我們從它的概念中不難發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造具有這樣幾個(gè)特征： 1.適應(yīng)性和創(chuàng)造性 2.新穎性和獨(dú)特性

3.有個(gè)人或社會(huì)的價(jià)值（從剛才的例子中進(jìn)行解讀它的特征）人類創(chuàng)造活動(dòng)的類型

人類創(chuàng)造活動(dòng)的兩種類型：一種是廣義的創(chuàng)造，是指在個(gè)人歷史上前所未有，與個(gè)人的其他活動(dòng)產(chǎn)品相比較具有獨(dú)特性，并對(duì)個(gè)人有價(jià)值。另一種是指狹義的創(chuàng)造，這種創(chuàng)造專指在人類歷史上前所未有，在任何地方與任何其他產(chǎn)品相比都與眾不同，并對(duì)社會(huì)有價(jià)值。注：學(xué)生的創(chuàng)造一般指廣義的創(chuàng)造

對(duì)于創(chuàng)新我們介紹到這里，后面我們會(huì)講到有關(guān)創(chuàng)造力的知識(shí) 三）有關(guān)創(chuàng)新

我想大家對(duì)于創(chuàng)新這個(gè)詞更加熟悉吧，什么是創(chuàng)新呢？

創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。起源于拉丁語(yǔ)，它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。

創(chuàng)新教育中的創(chuàng)新，指善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)新事物新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。

注：創(chuàng)造 革新 發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)都屬于創(chuàng)新 真正的創(chuàng)新，成功的創(chuàng)新，一定是和開放后的“流出”有關(guān)系的，也就是說(shuō)，必須造成信息的流出。為了方便理解，讓我們看這樣兩個(gè)例子： 1.叩診法誕生 2.一孔值萬(wàn)金（幻燈片）

拓展：提到創(chuàng)新，我們大家都覺得我們應(yīng)該能夠創(chuàng)新，那么怎么做呢？介紹一下如何創(chuàng)新的方法和做法 1.好奇 1.好奇——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)的萌芽 黑格爾說(shuō)過(guò)：“要是沒有熱情，世界上任何偉大事業(yè)都不會(huì)成功。”所有個(gè)人行為的動(dòng)力，都要通過(guò)他的頭腦，轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿?，才能使之付諸行動(dòng)。如果一個(gè)學(xué)生僅僅記住了數(shù)學(xué)的各種定理與公式，而不能把學(xué)到的知識(shí)用于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，不能解決實(shí)際問(wèn)題，只學(xué)習(xí)老師講的知識(shí)，只記憶書本上的知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)在課堂上學(xué)到的知識(shí)的基礎(chǔ)上，勇于探索，善于創(chuàng)新。那就是教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心理，這是喚起創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。2.興趣

2.興趣——?jiǎng)?chuàng)新思維的營(yíng)養(yǎng) 我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娝貏e強(qiáng)調(diào)興趣的重要作用。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，事實(shí)上，只有感興趣才能自覺地、主動(dòng)地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，容易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進(jìn)行知識(shí)的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。也就是說(shuō)強(qiáng)烈的興趣是“敢于冒險(xiǎn)、敢于闖天下、敢于參與競(jìng)爭(zhēng)的支撐，是創(chuàng)新思維的營(yíng)養(yǎng)。3.質(zhì)疑——?jiǎng)?chuàng)新行為的舉措

質(zhì)疑——發(fā)現(xiàn)教學(xué)，是以智力多邊互動(dòng)為主的教與學(xué)相互作用的教學(xué)活動(dòng)。質(zhì)疑的指導(dǎo)思想是：“以學(xué)生為中心”，多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們積極地參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，做學(xué)習(xí)的主人，開啟他們的創(chuàng)新思維的閘門。我國(guó)古代教育家早就提出“前輩謂學(xué)貴為疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”、“學(xué)從疑生，疑解則學(xué)成”。20世紀(jì)中期布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)教學(xué)有利于激活學(xué)生的智慧潛能，有利用培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和知識(shí)興趣。

有一位物理老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他用一小支蠟燭，并在蠟燭的底部粘上一個(gè)硬幣，放在半碗水里，蠟燭剛好露出水面一小段，然后點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭燃燒了一會(huì)兒，逐漸接近水面。當(dāng)蠟燭燒到水里時(shí)便“熄滅”了，過(guò)了一會(huì)又突然燃起來(lái)了；一會(huì)兒又“熄滅”了，再過(guò)一會(huì)兒又燃起來(lái)了，這樣連續(xù)了三次，他就問(wèn)同學(xué)為什么？最終蠟燭真的熄滅了，他又問(wèn)學(xué)生為什么？他讓學(xué)生們相互質(zhì)疑、相互討論，最后得出結(jié)論是與氧氣有關(guān)。這一實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生從懸念中獲得了知識(shí)，使其深深地記在腦海里。4.探索

4.探索——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)的方法

創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法——探索學(xué)習(xí)包括以下幾個(gè)方面：

1.直接式學(xué)習(xí)法。就是根據(jù)創(chuàng)新的需要而選修知識(shí)，不搞煩瑣的知識(shí)準(zhǔn)備，與創(chuàng)新有用的就學(xué)，沒有用的不學(xué)，直接進(jìn)入創(chuàng)新之門。2.模仿學(xué)習(xí)法。就是指學(xué)生按照別人提供的模式樣板進(jìn)行模仿性學(xué)習(xí)，從而形成一定的品質(zhì)、技能和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。換句話說(shuō)就是從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

3.探源索隱學(xué)習(xí)法。學(xué)生為了積極地掌握知識(shí)采用創(chuàng)新性的思維方式，對(duì)所接受的某項(xiàng)知識(shí)出處或源泉進(jìn)行認(rèn)真的探索和追溯，并經(jīng)過(guò)分析、比較和求證，從而掌握知識(shí)的整個(gè)體系，探源索隱學(xué)習(xí)法對(duì)于激發(fā)自己提出問(wèn)題大有益處。

4.創(chuàng)新性閱讀法。以發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新見解，從而能超越作者和讀物，產(chǎn)生出創(chuàng)新思考獲取新答案的閱讀方法。

5.創(chuàng)新性課堂學(xué)習(xí)法。通過(guò)老師的傳授和指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)和形成一定的能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)也可以通過(guò)預(yù)習(xí)中對(duì)新知的自學(xué)和探求，以便上課時(shí)進(jìn)入一種全新的精神狀態(tài)，利用一切機(jī)會(huì)大膽發(fā)言，大膽“插嘴”，從而獲得課堂學(xué)習(xí)高效率

為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生的探求知識(shí)的能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新精神，我常讓學(xué)生講解英語(yǔ)課文中的某一段或整篇閱讀材料。實(shí)踐證明，學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)會(huì)很認(rèn)真地閱讀材料和分析課文，把其中的重點(diǎn)找出來(lái)，然后一一理解后再給同學(xué)們講解。講解時(shí)他（她）會(huì)取老師之精華，方法往往很新穎獨(dú)創(chuàng)、風(fēng)趣幽默，常常收到出乎尋常、令人滿意的效果。

說(shuō)說(shuō)心里話

活動(dòng)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生了解到有煩惱時(shí)，不要把它藏起來(lái)，應(yīng)該把它說(shuō)出來(lái)，讓大家來(lái)幫忙。

2.學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)心里的煩惱事，從中到別人的幫助使自己快樂起來(lái)。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心里的煩惱事，從中得到幫助?；顒?dòng)過(guò)程 暖身操 出示表格。

以下這些事，你愿意和誰(shuí)說(shuō)？用“√”表示。

父母 好朋友 心理老師

老師 同學(xué) 熟人 完全公開 高興的事 氣憤的事 難過(guò)的事 害怕的事 1.學(xué)生獨(dú)立做選擇題。

2.小組交流，看看你的選擇與其他同學(xué)有沒有區(qū)別。特別的我（課本P8）在盾開徽章空格1處，畫一些能夠體現(xiàn)自己最近一次優(yōu)秀表現(xiàn)的東西。在空格2處，寫出你身上還不太為別人知道的小秘密。在空格3處，畫一個(gè)符號(hào)，代表你情緒不好時(shí)最喜歡做的事情。在空格4處，填上一些你最拿手的事情。在空格5處，寫上你喜歡的一句話。

1.學(xué)生獨(dú)立完成。

2.同桌交流你的徽章所代表的意義。你的煩惱我的來(lái)聽 1.2-4人一組，輪流扮演“煩惱病人”，講述自己的煩惱；別的同學(xué)扮演“解煩醫(yī)生”，討論應(yīng)該如何對(duì)待我解決這些煩惱。3.評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的“藥方”最有效？ 讓我來(lái)幫你

1.準(zhǔn)備一些紙條，每張紙條寫一個(gè)“怎么辦”，如：被同學(xué)誤會(huì)了，怎么辦？家長(zhǎng)做錯(cuò)事，我指出來(lái)，他不但不改正，還罵我，怎么辦？等等。

2.把紙條放入心形果實(shí)中，每個(gè)果實(shí)只能放一張。

3.把心形果實(shí)系到教室里懸掛的彩帶上，同學(xué)們隨意摘取果實(shí)，解答問(wèn)題。解答得有道理，可以得到一份友情賀卡。送你一句話 當(dāng)你有煩惱時(shí)，不要把它藏起來(lái)，而要把它說(shuō)出來(lái)，讓大家來(lái)幫你。說(shuō)說(shuō)心里話（第2 課時(shí)）活動(dòng)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。

2.學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來(lái)更好地調(diào)整自己?；顒?dòng)過(guò)程 暖身操 播放歌曲《最近比較煩》 說(shuō)說(shuō)，聽到這道歌的心情如何？唱歌對(duì)我們的情緒有什么影響？ 扔掉煩惱

1.每個(gè)人都有各自的煩心事，請(qǐng)?jiān)谛】ㄆ蠈懮夏愕臒┬氖拢阉舆M(jìn)“怨氣桶”里，然后說(shuō)說(shuō)扔掉心事后的心情。

2.2~4人一組，從“怨氣桶”中取出一些小卡片，大家一起想辦法幫助別人解決煩惱，消除怨氣。消除壞情緒 當(dāng)遭遇壞情緒時(shí)，你是如何處理的？（課本P12）

1.學(xué)生填寫。

2.大家一起討論，把好的方法收集起來(lái)。快樂舞臺(tái)

1.小組同學(xué)圍成一圈，做“擊鼓傳花“游戲。鼓?；湓谡l(shuí)手上，就請(qǐng)他站在圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事，大家盡量想辦法逗他笑起來(lái)。依次進(jìn)行。

2.請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)“快樂小天使“。你能描述一下，你心目中的“快樂小天使”有什么樣的特征嗎？并把它填在課本P13的空白處。送你一句話 煩惱來(lái)了，不要躲，要想個(gè)辦法趕跑它；快樂來(lái)了，要珍惜，要想方設(shè)法留住它。

情緒紅綠燈 活動(dòng)目的： 

1.引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。

2.學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。

教學(xué)過(guò)程 暖身操

1.玩游戲：反玩“剪刀.石頭.布”（規(guī)則：不用手，而是用腳玩。兩腳前后出算“剪刀”，跳起來(lái)落下算“石頭”，兩腳分開算“布”。

2.說(shuō)一說(shuō)：玩這個(gè)游戲，你感覺怎么樣？高興嗎？ 我的“紅綠燈” 當(dāng)處在以下的情境中，你的情緒反應(yīng)是什么？請(qǐng)為良好的情緒反應(yīng)開綠燈。（生打開課本P14，填寫）紅燈綠燈 1.早晨起來(lái)，天氣變得潮濕.陰冷了。2.雖然媽媽做的早飯很好吃，但上學(xué)要遲到了，再吃 早飯似乎來(lái)不及了。

3.早自習(xí)時(shí)朗讀受到表?yè)P(yáng)。

4.老師公布考試成績(jī)，并說(shuō)要開家長(zhǎng)會(huì)了。

5.下課和好朋友一起玩。

6.放學(xué)遲了。

7.作業(yè)按時(shí)完成，父母允許自己看半小時(shí)電視。情境表演《誰(shuí)控制我們的情緒》（課本P15）

1.議一議，對(duì)同一朵花，他們?yōu)楹螘?huì)產(chǎn)生如此不同的情緒？

2.這兩種態(tài)度哪一種是好的.積極的？為什么？

3.如果遇到以下情況，你會(huì)怎么想？

（1）英語(yǔ)成績(jī)下降了10分。想法A： 想法B：

（2）別人不在時(shí)，你把教室打掃干凈，老師卻表?yè)P(yáng)了別的同學(xué)。想法A： 想法B：

（3）上課時(shí)你積極舉手，但老師卻總不叫你 想法A： 想法B：（4）上街買課外書，可不小心錢丟了。想法A： 想法B：（5）班主任不了解情況，錯(cuò)誤地批評(píng)你。想法A： 想法B： 換種想法心眼亮 不開心的事情緒臉譜想法 我遇到我感到我當(dāng)時(shí)這么想 現(xiàn)在我這么想 我遇到我感到我當(dāng)時(shí)這么想 現(xiàn)在我這么想 我遇到我感到我當(dāng)時(shí)這么想 現(xiàn)在我這么想 我遇到我感到我當(dāng)時(shí)這么想 現(xiàn)在我這么想 交流與分享 和同學(xué)交流，給好的想法開綠燈。送你一句話 不是別人使我們快樂，不是別人使我們生氣，是“我們自己”使我們快樂.悲傷和生氣。“想法”是左右情緒反應(yīng)的關(guān)鍵。

分享讓我們更快樂 教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

認(rèn)知目標(biāo)

體會(huì)與他人分享時(shí)的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)與人分享快樂的情感，明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

行為目標(biāo)

實(shí)際參與合作，學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解分享是種快樂。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：糖果、樹葉、葉貼畫、調(diào)查表、課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：一兩件自己最喜愛的物品、課前做好調(diào)查并完成調(diào)查表。教學(xué)過(guò)程：

課前互動(dòng)：

1、猜謎：馬上曲（打一詞）

2、快樂星評(píng)比。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，為營(yíng)造快樂良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊。）

一、唱歌激情，引言揭題

1、播放《幸福拍手歌》，師生共享。

2、引言揭題，板書課題。齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：用快樂的歌聲調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂的情感，初步體驗(yàn)分享的快樂。）

二、展開活動(dòng)，分享快樂

（一）物質(zhì)分享的快樂

活動(dòng)一：我們班的“分享日”，分享活動(dòng)，享受物的分享快樂。

1、分享活動(dòng)建議：

a.你可以向別人介紹你的心愛之物，也可以把你的心愛之物借給同學(xué)。

b.你可以與小組內(nèi)的同學(xué)分享，也可以到其它組和其它同學(xué)分享。

c.欣賞別人的物品請(qǐng)用心愛護(hù)。

2.小組活動(dòng)，教師巡視參與其中。

3．交流感受：在剛才的分享活動(dòng)中，你們A覺得快樂嗎？為什么這么快樂呀？

（設(shè)計(jì)意圖：在快樂輕松的活動(dòng)中讓學(xué)生真正感受分享的快樂。）

4．總結(jié)歸納：你有一個(gè)快樂，拿出來(lái)與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂。

5.體驗(yàn)升華：將糖果獎(jiǎng)給剛剛與人分享最多，給更多人帶來(lái)快樂的同學(xué)，讓他說(shuō)說(shuō)打算如何處理糖果。

（設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)分享，深化理解“你有一個(gè)快樂，拿出來(lái)與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂?！钡囊馑迹?/p>

活動(dòng)二：我們共分享，回歸生活，體驗(yàn)肋人的快樂。

1、生活小故事。情境表演，感受分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛。

（設(shè)計(jì)意圖：選擇日常生活中熟悉的，有教育價(jià)值的內(nèi)容讓學(xué)生情境表演，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中每個(gè)人都會(huì)遇到各種情況和困難，而分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛，幫助別人會(huì)讓自己覺得快樂。）

2.調(diào)查報(bào)告。聯(lián)系實(shí)際，深化理解。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將道德意識(shí)，轉(zhuǎn)化為行為能力。）

3活動(dòng)拓展：下雨天，同學(xué)們陸續(xù)回家了。一個(gè)同學(xué)站在校門口，焦急地望著天空。這時(shí)，小剛同學(xué)拿著傘剛要回家，小剛該怎么辦？

情境ABC：小剛把傘借給那個(gè)同學(xué)，自己冒雨回家。

小剛讓這個(gè)同學(xué)在學(xué)校等他，他回家取傘給他。

小剛把這個(gè)同學(xué)送回家后再回家。么樣的辦法幫助別人會(huì)更好？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用道德智慧，用最好的辦法幫助別人，更好地與人分享，獲得更多的快樂。）

（二）智慧分享的快樂

活動(dòng)一：大家的智慧多又多，感受合作的快樂

1、葉貼畫的游戲規(guī)則：

思想碰碰車：a.先把自己的構(gòu)思在小組內(nèi)交流。

b.派一代表去別組學(xué)習(xí)，了解別組的做法

c.小組商量，選擇最佳言方案

大家一起動(dòng)手：相互合作，共同完成。

2．學(xué)生小組活動(dòng)，老師指導(dǎo)。

3．交流匯報(bào)：游戲中你最大的收獲是什么？

4、總結(jié)提升：倘若你有一種思想，我也有一種思想，互相交換之后，我們每個(gè)人將各有兩種思想。（設(shè)計(jì)意圖：各小組自定一個(gè)主題，用樹葉創(chuàng)作葉貼畫，做完后進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生談做的過(guò)程中的感受，使學(xué)生意識(shí)到彼此在分享著各自的想法，在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到了分享的快樂。）

活動(dòng)二：故事與思考，深化對(duì)分享的理解。

小品表演：盲人打手電筒

（設(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)的表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，領(lǐng)會(huì)每一個(gè)人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我們的生活才會(huì)快樂。）

三、總結(jié)提高，拓展延伸

1、總結(jié)收獲。師生共享詩(shī)歌《我是你的快樂》。

2、作業(yè)延伸：

a.向在場(chǎng)老師贈(zèng)送作品，讓他們分享我們的快樂

b.課后，充實(shí)班級(jí)的“快樂分享百寶箱”，希望同學(xué)們有快樂投進(jìn)去，每月與伙伴們分享一次。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的道德情感有待于日常生活的訓(xùn)練和鞏固，將學(xué)習(xí)的觸角引至廣闊生活課堂，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，并轉(zhuǎn)化為行為規(guī)范。）美與丑 活動(dòng)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美和丑，提高學(xué)生的審美觀。 2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美和丑的行為，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美和丑，提高學(xué)生的素質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程 暖身操 每?jī)晌煌瑢W(xué)一組，用“請(qǐng)”字互相說(shuō)幾句話，看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。說(shuō)一說(shuō)：你覺得這樣說(shuō)話是不是顯得很有禮貌，也很美？ 明鏡臺(tái) 下面這些行為，你認(rèn)為哪些是美的，哪些是不美的？美的在括號(hào)里打“√”。（課本P18）學(xué)生獨(dú)立完成后交流。回憶錄 1.我平時(shí)見過(guò)的美的行為：

2.我平時(shí)見過(guò)的丑的行為： 學(xué)生填寫后全班交流。七嘴八舌 美的語(yǔ)言有： 美的行為有： 美的外表應(yīng)該是： 美的心靈是： 學(xué)生小組討論交流。展示臺(tái) 請(qǐng)向同學(xué)展示你美的語(yǔ)言.行為.外表和心靈。我經(jīng)常使用的美的語(yǔ)言有： 我曾有過(guò)的美的行為有： 我每天都穿得整整齊齊的。我富有同情心： 送你一首詩(shī)?！睹朗鞘裁础罚ㄕn本P21）

不一樣的美

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖: 正確認(rèn)識(shí)自己是心理健康的重要條件,許多學(xué)生因?yàn)椴荒苷_地認(rèn)識(shí)自己,或自我評(píng)價(jià)過(guò)高,或自我評(píng)價(jià)過(guò)低,而影響其情緒和人際關(guān)系.本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)生親身參與的活動(dòng),使學(xué)生能夠正確看待自己與他人,并不斷完善自己.活動(dòng)目標(biāo)

1, 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人的獨(dú)特性,體會(huì)正確地看待自己與他人,會(huì)促進(jìn)自己更好地成長(zhǎng).2, 通過(guò)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生能夠正確看待自己與他人的優(yōu)點(diǎn)與不足,更好地完善自己.活動(dòng)準(zhǔn)備

1,不同邊框的圖畫紙若干(學(xué)生用)2,彩色筆,鉛筆盒 3,多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程

一,熱身活動(dòng):心手相連(一)分組: 學(xué)生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進(jìn)教室,在相應(yīng)的桌子旁坐好,進(jìn)行分組.(二)熱身: 1,引導(dǎo)學(xué)生將自己的手與同學(xué)的手進(jìn)行比較.2,活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生思考:發(fā)現(xiàn)了什么

(教師自己走到學(xué)生中去,和學(xué)生一起活動(dòng).)3,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn): 看來(lái)我們每個(gè)人都是和別人不一樣的,即使最好的朋友大家也會(huì)有不一樣的地方,這些都是我們自己所獨(dú)有的.4,教師示范:將自己的手形在紙上勾畫出.5,引導(dǎo)學(xué)生把自己這份不同用畫手形的方式展示.二,活動(dòng)一:我寫我心

教師導(dǎo)語(yǔ): 這只手就好像是我們自己,我們需要把自己的優(yōu)點(diǎn),特長(zhǎng)和興趣愛好介紹給別人.(一)教師示范自我介紹

實(shí)物投影出示教師的自我介紹:我性格內(nèi)向,興趣廣泛,喜歡看書,聽音樂和旅游,生活中很喜歡幫助別人.(二)學(xué)生完成自我介紹

1,仿照老師的樣子,在畫有手形的紙上介紹自己的優(yōu)點(diǎn),特長(zhǎng)和興趣愛好.2,將寫好的自我介紹與同組同學(xué)交流.3,在全班交流.(三)挖掘感受: 1,說(shuō)的同學(xué)的心情,聽的同學(xué)的感受,學(xué)生間互動(dòng)

2,挖掘在活動(dòng)中有特殊表現(xiàn)的學(xué)生,如完成最快者,寫得最多者(四)談?wù)?完善

1,小組中再次討論,互相補(bǔ)充每個(gè)人自己所沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn).2,將補(bǔ)充的優(yōu)點(diǎn),特長(zhǎng)和興趣愛好,用不同顏色的筆寫在手指上.3,挖掘在小組中發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多的同學(xué)的做法,使學(xué)生們受到啟發(fā):要善于觀察別人,多看別人的長(zhǎng)處.(五)猜猜他是誰(shuí)

1,教師抽取學(xué)生寫的卡片,讀上面的內(nèi)容,讓全班同學(xué)一起根據(jù)描寫的優(yōu)點(diǎn),特長(zhǎng),才出是哪一位同學(xué).2, 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)猜到的原因 啟發(fā)學(xué)生體會(huì)到:是根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)猜到的,進(jìn)一步感受到每個(gè)人的獨(dú)特性.三,活動(dòng)二:玫瑰花開

引導(dǎo)語(yǔ):是啊,生活中,有很多東西都是獨(dú)特的,也就需要我們能從多個(gè)方面來(lái)看待它,出示玫瑰花的圖片(一)感受玫瑰花的美與刺

1,觀看玫瑰花的圖片,挖掘?qū)W生看到它的美麗和發(fā)現(xiàn)它的尖刺的不同感受

2,交流感受:玫瑰花有他自己的美麗與芬芳,在欣賞她的美麗的同時(shí),有時(shí)也不免會(huì)被他的刺扎到,這些刺是玫瑰花身上讓人感覺不太舒服的地方,就好像我們每個(gè)人身上的不足一樣,所以我們就要不斷地想辦法來(lái)完善自己.二)聯(lián)系自己談改善

1,在小組中交流自己的不足,以及今后改善的具體做法.2,全班交流改善方法.3,把改善自己的決心寫在花心上,并涂上自己喜歡的顏色 4,挖掘感受: 寫的時(shí)候想到了些什么 寫改進(jìn)措施的時(shí)候什么心情 這些都是你的不足嗎 你是怎么發(fā)現(xiàn)的 寫好的同學(xué)把自己完成的這幅圖畫貼到黑板上.四,活動(dòng)三:不一樣的美麗(一)播放《明天會(huì)更好》歌曲(二)教師小結(jié): 原來(lái)一幅幅沒有色彩的圖畫,經(jīng)過(guò)我們的努力,現(xiàn)在都那么美麗了,每幅畫都代表了一個(gè)人,你們每一個(gè)人都是不一樣的美麗.讓我們用一顆真誠(chéng)的心,從優(yōu)點(diǎn),不足多個(gè)角度去看待我們自己和別人,不斷完善自己,這樣我們就會(huì)越變?cè)矫利惖?就一定會(huì)收獲到更加燦爛的明天,相信我們的明天——會(huì)更好.貼出課的主題:不一樣的美麗

美麗的大自然 活動(dòng)目的：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然景觀，提高學(xué)生的審美觀。2.學(xué)會(huì)欣賞大自然的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活.熱愛大自然的積下極向上的生活態(tài)度

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大自然美的洗禮，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活.熱愛大自然積極向上的生活態(tài)度?；顒?dòng)過(guò)程 暖身操

1.大自然圖片欣賞

2.說(shuō)一說(shuō)，在這樣的環(huán)境中，你的感覺如何？心情如何？ 感受大自然 1.配樂表演。（放輕音樂，同學(xué)們邊聽音樂邊表演。我是一朵蒲公英，自由自在四處飄蕩； 我是高高樹上的一個(gè)枝條，在風(fēng)中搖擺； 我是一只小鳥，在林中自由的飛翔； 我是一只蝴蝶，在花叢中飛舞； 我是一只小松鼠，跳躍在林間空地上?！?想一想，在大自然中的感覺是不是很美妙？

2.你去過(guò)公園或風(fēng)景區(qū)，領(lǐng)略過(guò)郊外的田野和山岡嗎？ 說(shuō)一說(shuō)，那種感覺是什么樣的。如果有相片，請(qǐng)帶來(lái)和大家一起欣賞。吟詩(shī)作畫 請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中的描寫畫一幅畫。絕句 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香 泥融飛燕子，少暖睡鴛鴦。配樂朗誦 比一比，看誰(shuí)朗誦最好.最有感情。天上的小鳥 天上的小鳥是我的兄弟，地上的花兒是我的姐妹，樹是我的朋友，所有的生物，山川和河流 我都要來(lái)保護(hù)。因?yàn)檫@個(gè)綠色大地是萬(wàn)物的母親，悠悠青天是萬(wàn)物的靈魂。我與萬(wàn)物共享一個(gè)生命，我愿為萬(wàn)物奉獻(xiàn)我的愛。傾聽大自然

1.赤足健行。找一條小路（泥土路或石子路），脫掉鞋襪，赤足慢行，看看是什么感覺。

2.傾聽樹的心跳。選一棵直徑至少15厘米且皮比較薄的樹，將耳朵緊緊貼在樹干上，聽聽樹的“心跳”聲，并找出最佳“聽點(diǎn)”。送你一句話 到大自然中去接受美的洗禮吧。

學(xué)會(huì)拒絕

教學(xué)過(guò)程：

（一）課間影片片段——《哈里波特》 設(shè)計(jì)意圖：放松學(xué)生的課間心情，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)一旦學(xué)生被吸引住了，我又可以引入課題（你們有沒有受到誘惑？）

（二）展示活動(dòng)： 我們發(fā)現(xiàn)——“誘惑在我們身邊” 設(shè)計(jì)意圖：

1、讓學(xué)生有一個(gè)充分展示自己的機(jī)會(huì)，這也是讓學(xué)生匯報(bào)自己探索和發(fā)現(xiàn)成果的時(shí)候。老師要充分肯定學(xué)生的行為并給學(xué)生一個(gè)充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

2、在讓學(xué)生展示間，老師要讓學(xué)生總結(jié)出身邊的誘惑來(lái)自于我們的家庭、學(xué)校、社會(huì)生活等各方面。

教師行為：要有意識(shí)地用板書的方式記錄學(xué)生所談到的誘惑

（三）各抒己見：

正方：誘惑影響著我們的生活，它不利于我們的成長(zhǎng)！反方：誘惑影響著我們的生活，它利于我們的成長(zhǎng)！

設(shè)計(jì)意圖：在前面的環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)找到了很多的誘惑，但學(xué)生對(duì)誘惑的理解更多偏向于誘惑是一種不良的行為，具有片面認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。通過(guò)辯論讓學(xué)生能夠有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)與了解，促成學(xué)生能夠全面的分析和看待問(wèn)題。

教師行為：通過(guò)學(xué)生對(duì)正反誘惑的例證，說(shuō)明良好的誘惑激勵(lì)著我們成長(zhǎng)和進(jìn)步，不良的誘惑對(duì)我們的成長(zhǎng)帶來(lái)了很大的危害。對(duì)于誘惑如果運(yùn)用得當(dāng)，它就是一種良好的誘惑，反之就是一種傷害。

（四）“感謝誘惑”——說(shuō)說(shuō)你生活中受到的良好誘惑，它們對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的作用？

（重點(diǎn)分析——“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑”，這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。它有兩層含義：一要理解中學(xué)生渴望成功與榮譽(yù)，想得到掌聲和鮮花，這是很正常的心理，也是積極要求進(jìn)步的重要方面;二要說(shuō)明想要成功就必須通過(guò)正當(dāng)途徑和刻苦努力，比如合理的競(jìng)爭(zhēng)、參加課余輔導(dǎo)等來(lái)獲得。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生間的交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中更多的良好誘惑，使學(xué)生有一個(gè)良好的心理體驗(yàn)，并能積極地影響每一位同學(xué)，促成大家共同進(jìn)步。同時(shí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，能促進(jìn)學(xué)生之間的合理競(jìng)爭(zhēng)，共同提高。

教師行為：對(duì)每一位學(xué)生的回答積極肯定，并做好簡(jiǎn)要的板書記錄，讓學(xué)生形成一個(gè)更直接的全面感受。

（五）“不良誘惑——我心中的痛”。

活動(dòng)要求：

1、寫寫社會(huì)生活中你經(jīng)歷的、看到的、感受到的不良誘惑，它可能對(duì)你產(chǎn)生的影響和危害？

2、教師準(zhǔn)備每生一張小紙，可以使用自己的虛擬名。

設(shè)計(jì)意圖：這是一次教育反思行為，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)自己的不足，認(rèn)識(shí)到不良誘惑的危害。從自身的角度去感受，去提升對(duì)不良誘惑的認(rèn)識(shí)，起到激勵(lì)自己的作用。在同伴心中也能平等的感受到不良誘惑確實(shí)對(duì)我們?cè)斐傻牟涣加绊憽＝處熜袨椋航處熕鸭瘜W(xué)生的“痛”，并把學(xué)生的“痛”打亂，分發(fā)到四人小組中，讓學(xué)生討論同學(xué)的這種“痛”，我們應(yīng)該如何看待，如何認(rèn)識(shí)。并讓一位同學(xué)總結(jié)發(fā)言。

（六）教師展開：根據(jù)學(xué)生所談到的不良誘惑，我們要做好幾個(gè)鏈接：

鏈接一：“金錢——取之有道”討論活動(dòng)

鏈接二：議一議——我們對(duì)游戲機(jī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該有一個(gè)怎樣的認(rèn)識(shí)？

我們對(duì)游戲機(jī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該有一個(gè)怎樣的“度”？（這是一個(gè)難點(diǎn)）

鏈接三：通過(guò)觀看影音資料——**功的危害、黃毒賭的誘惑。通過(guò)閱讀書本上有關(guān)黃毒賭和邪教的誘惑的內(nèi)容，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己思考，并發(fā)表自己的感想。如，毒品誘惑由中學(xué)生常見的吸煙現(xiàn)象人手，賭博誘惑由中學(xué)生常見的不當(dāng)娛樂方式入手，不健康信息誘惑引用了中學(xué)生常用的垃圾信息的名詞，邪教誘惑由末成年人受邪教毒害的悲慘實(shí)例人手，這樣就便學(xué)生更明確了這些不良誘惑的危害。

設(shè)計(jì)意圖：我們要重點(diǎn)分析可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重危害的行為，例如游戲機(jī)的問(wèn)題，希望能夠給學(xué)生再一次提高認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)生的行為提出一些合理性的建議，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

教師行為：作好引導(dǎo)，并作好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連接。在做課件時(shí)要作好超級(jí)鏈接。

（七）情感小體驗(yàn)——我抵制不良誘惑的能力強(qiáng)嗎？ 測(cè)測(cè)你的自控能力：

1、期末快到了，同學(xué)們都在緊張復(fù)習(xí)，這時(shí)電視臺(tái)播出你喜歡的電視劇。你()A·對(duì)電視劇忍痛割愛 B·看完電視再?gòu)?fù)習(xí)C·放棄學(xué)習(xí)，看電視

2、在寒冷的冬天，你()A·每天都能按時(shí)起床 B·偶爾睡一睡懶覺 C·經(jīng)常留戀溫暖的被窩

3、自習(xí)課上，同學(xué)們都在隨心所欲地談天、看小說(shuō)，你()A·一心學(xué)習(xí)B·一邊看書，一邊和同桌聊天 C·隨心所欲地玩

4、正做作業(yè)時(shí)，朋友們喊你去玩，你()A·委婉地拒絕 B·匆匆忙忙趕完作業(yè)，再去玩 C·立即丟下作業(yè)，飛奔而去

5、當(dāng)你心情煩躁，什么事也懶得做的時(shí)候，你()A·也能堅(jiān)持當(dāng)日事當(dāng)日畢 B·勉勉強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)付C·把今天的任務(wù)推到明天

6、晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你()A·專心致志地學(xué)習(xí)B·心猿意馬地做作業(yè) C·不做作業(yè)，跑出去玩或看他

7、老師在上課，但你還有一本小說(shuō)未看完。你()A·聚精會(huì)神地聽課 B·邊聽課邊看小說(shuō) C·聚精會(huì)神地看小說(shuō)

8、你通常()A·不管老師在不在都認(rèn)真學(xué)習(xí)B·只有老師守著你，才學(xué)習(xí)C·老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認(rèn)真學(xué)習(xí)

9、上課時(shí)，你的同桌熱情地想和你聊天，你()A·不理他(她)B·漫不經(jīng)心地應(yīng)付他(她)C·和他(她)聊天

10、當(dāng)學(xué)習(xí)和娛樂發(fā)生沖突時(shí)，你()A·馬上決定去學(xué)習(xí)B·先娛樂、再學(xué)習(xí)C·盡情娛樂，忘了學(xué)習(xí)

（計(jì)分方法:選A計(jì)5分，選B計(jì)3分·選C計(jì)O分。全部題得分之和與自控能力的關(guān)系如下: 45一50分為能力很強(qiáng)，35一44分為能力較強(qiáng)，25一34分為能力一般，15一24分為能力較差，15分以下為能力很差。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，去激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同，了解自己的心理，通過(guò)這種內(nèi)心感受來(lái)了解、來(lái)提高學(xué)生的抵制誘惑的能力。教師行為：最好提供學(xué)生每人一份，同時(shí)告訴學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待，選擇最符合自己實(shí)際的答案。在計(jì)分時(shí)只要學(xué)生自己了解、明白就好，不宜把體驗(yàn)的結(jié)果公開。

（八）自評(píng)質(zhì)疑——通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的最大收獲是什么？

針對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你還有哪些問(wèn)題沒搞清楚，或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問(wèn)題？

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)；學(xué)會(huì)思考；學(xué)會(huì)探究。

（九）寓言明智——“驢子與蝙蝠”

設(shè)計(jì)意圖：作為本課的結(jié)束贈(zèng)言，讓學(xué)生在故事中去，去提升自己辨別誘惑，自覺抵制不良誘惑的能力，并學(xué)會(huì)去思考。教師行為：世界很美，誘惑很多，學(xué)會(huì)辨別，生活就美！

怎樣和陌生人打交道 輔導(dǎo)目標(biāo)

1.消除對(duì)陌生人的恐懼感，懂得與陌生人打交道的正確方法。

2.大方地.禮貌地與人交往。設(shè)計(jì)思路 本課以情境表演進(jìn)入主題，展示了生活中小學(xué)生遇到陌生人的不同態(tài)度，引發(fā)學(xué)生的思考。接著，呈現(xiàn)一個(gè)叫小明的小學(xué)生與人交往的幾個(gè)片斷，讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)與陌生人交往這一過(guò)程，與同學(xué)分享自己的經(jīng)驗(yàn)。然后，讓學(xué)生集思廣益，交流并習(xí)得與陌生人打交道的技巧。

課前準(zhǔn)備

1.選好：暖身操和思考園的演員，并適當(dāng)排練。

2.準(zhǔn)備三張寫有字母A.B.C標(biāo)簽。

課堂組織 暖身操

當(dāng)遇到下面的情境時(shí)，你會(huì)怎么辦？ 請(qǐng)你演一演。

情境一：在路上，一個(gè)陌生人向一位小學(xué)生問(wèn)路…… 陌生人：小朋友，郵局在哪里？ 小朋友A：（不理他）小朋友B：往前走，到路口再左轉(zhuǎn)彎就到了。小朋友C：不知道，不過(guò)我可以幫你問(wèn)問(wèn)別人。…… 情境二：在路上，一個(gè)陌生人向一位小學(xué)生問(wèn)路…… 陌生人：小朋友，你家在哪里？ 小朋友A：（不理他）小朋友B：在花園小區(qū)5座301室。小朋友C：不知道?！? 議一議

1.A為什么不理陌生人？他心里可能在想什么？

2.B為什么會(huì)給陌生人指路？他心里可能在想什么？

3.C為什么說(shuō)不知道？她心里可能在想什么？

4.你認(rèn)為在“情境一”中哪個(gè)小朋友處理得比較好？為什么？

5.你認(rèn)為在“情境二”中哪個(gè)小朋友處理得比較好？為什么？如果是你，會(huì)怎么做？ 思考園 請(qǐng)你給小明打分：優(yōu).良.及格或不及格，并說(shuō)說(shuō)你的理由。P27 經(jīng)驗(yàn)交流 在生活中，你怎樣和陌生人打交道？把你的經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)一起分享。集思廣益

1.哪些情況下要幫助陌生人？ ?陌生人問(wèn)路.問(wèn)時(shí)間等 ?

2.哪些情況下要警惕陌生人？ ?陌生人要求進(jìn)屋。?陌生人打聽家里的情況。?

3.有困難要向哪些人助？ 警察.小貼士 應(yīng)對(duì)陌生人的技巧 ?陌生人也是普通人，對(duì)陌生人要有禮貌。?不要陌生人與壞人劃上等號(hào)，見到陌生人不要緊張。?不要隨便把自己家的住址.電話號(hào)碼等告訴陌生人。?

不跟陌生人走，不要陌生人的東西。

?遇到危險(xiǎn)，要敢于向陌生人求救。?受到陌生人的欺侮，要告訴父母和老師。送你一句話 伸出你的雙手，幫助該幫助的人；運(yùn)用你的智慧，防止不該發(fā)生的事。課后拓展 將“資料庫(kù)”的資料印發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育。

學(xué)會(huì)保護(hù)自己 輔導(dǎo)目標(biāo)

1.知道生活中哪些因素可能會(huì)對(duì)自己構(gòu)成危害。

2.學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免受到傷害。

設(shè)計(jì)思路 本課從一個(gè)比較大的范圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的人身安全.人格尊嚴(yán)，使身心健康不受傷害。

首先從緊急求救電話入手，引導(dǎo)學(xué)生去了解生活中有哪些可能危及自身和公共安全的因素，并想辦法支避免和對(duì)付這些危險(xiǎn)和傷害。接著，從精神傷害的角度，讓學(xué)生通過(guò)換位思考感受被傷害者的心情，明白要保護(hù)自己生活中存在許多的誘惑，如果經(jīng)不起誘惑，很可能使自己沉迷其中，從而對(duì)身心造成傷害。抵制誘惑也是保護(hù)自己的一種手段。課前準(zhǔn)備

1.師生共同了解常見的危及人身安全與公共安全的因素，以及傷害學(xué)生人格和自尊的常見情況。

2.收集由于沉迷于網(wǎng)絡(luò).游戲.電視以及抽煙.喝酒造成危害的事例。課堂組織 暖身操 這些電話號(hào)碼在什么情況下打？ 119.110.120.122.114 遠(yuǎn)離危險(xiǎn) 分小組活動(dòng)，找一找，生活中有哪些危及人身安全和公共安全的危險(xiǎn)因素？議一議，怎樣才能避免危險(xiǎn)？遇到危險(xiǎn)應(yīng)該怎么辦？ 小錦囊

1.遇到危險(xiǎn)別慌張，要保持鎮(zhèn)定。

2.想辦法離開危險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)。3.機(jī)智地與危險(xiǎn)人物周旋。

4.想辦法向他人求救。保護(hù)自尊 放學(xué)了，小強(qiáng)走出校門，跟在他后面的兩個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：其中考成績(jī)小強(qiáng)是我們班倒數(shù)第一。你說(shuō)我說(shuō)

1.如果你是小強(qiáng)，聽到那句話，心情會(huì)怎樣？你會(huì)用什么辦法讓自己開心點(diǎn)？

2.生活中，你是否遇到類似的情景？

3.怎樣才能保護(hù)自己的自尊心不受傷害？

?不要太在乎別人的看法，對(duì)于有傷自尊的話，別往心里去。?凡事多往好處想。

?如果有人公開傷害你，可以要求他道歉。

抵制誘惑 想一想，你是這個(gè)樣子嗎？生活中的許多誘惑，你能抵制嗎？ 游戲真好玩。電視真好看。吸煙真好奇。上網(wǎng)真有趣。喝酒試試沒關(guān)系。讀讀想想 電視很精彩，不能隨時(shí)看。游戲很有趣，不能經(jīng)常玩。網(wǎng)絡(luò)樣樣有，一定要細(xì)篩。抽煙喝酒很刺激，千萬(wàn)別嘗試。送你一句話 凡事多動(dòng)腦筋，保護(hù)自己健康成長(zhǎng)。課后拓展 將“資料庫(kù)”的資料印發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育。

祝你生日快樂 輔導(dǎo)目標(biāo)

感受生日的快樂，學(xué)會(huì)安排有意義的.快樂的生日活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路 過(guò)生日是每個(gè)小學(xué)生都盼望的快樂日子。每到快要過(guò)生日的時(shí)候，孩子們都有很多計(jì)劃，會(huì)向家長(zhǎng)提出各種各樣的要求。但生日究竟應(yīng)該怎么過(guò)，什么樣的生日安排才是有意義的，很多學(xué)生卻沒思考過(guò)。本課從做自己的生日檔案入手，通過(guò)生日派對(duì)，互相了解各自怕生日趣事，分享過(guò)生日的快樂。然后呈現(xiàn)不同的生日活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生回憶.分析.討論過(guò)生日的方式，知道應(yīng)該把生日過(guò)得有意義。最后要求學(xué)生制訂一個(gè)有意義的生日活動(dòng)計(jì)劃，同時(shí)關(guān)心親人們的生日。課前準(zhǔn)備

1.完成“暖身操”的“生日檔案” 2.《祝你生日快樂》音樂。3.完成全班學(xué)生生日排列表。

4.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)一個(gè)過(guò)生日的趣事（包括出生時(shí)的趣事）。

課堂組織 暖身操 請(qǐng)為自己做一個(gè)生日檔案。

生日派對(duì) 1.全班按出生月份分小組，在小組里向同學(xué)們介紹你的生日檔案，講一件你出生時(shí)的趣事。

2.按出生月份和日期的順序排出班級(jí)生日表。明鏡臺(tái) 你是這樣過(guò)生日的嗎？

P33 實(shí)話實(shí)說(shuō) 1.你以前的生日都是怎么過(guò)的？你覺得怎么過(guò)生日才有意義？

2.你有什么特別的過(guò)生日的想法？ ?我想在我的生日那天做一件讓媽媽高興的事。

?我想開一個(gè)生日派對(duì)。…… 特別行動(dòng)

1.你準(zhǔn)備怎么過(guò)將要來(lái)到的生日？為自己制定一個(gè)生日計(jì)劃。2.你知道親人們的生日嗎？為他們做一個(gè)生日檔案。輕松時(shí)刻 全班同學(xué)按生日表的順序排列成行或圍成圓圈，一起唱《祝你生日快樂歌》。課后拓展 完成“特別行動(dòng)”的要求。

和音樂交朋友 輔導(dǎo)目標(biāo)

1.感受.體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)對(duì)音樂的愛好和欣賞音樂的能力。

2.了解音樂和生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)用一定的音樂形式來(lái)表現(xiàn)自我，豐富生活。

設(shè)計(jì)思路 音樂與人們的生活有非常密切的聯(lián)系，優(yōu)美動(dòng)聽.健康高尚的音樂陶冶學(xué)生的性情，豐富情感，對(duì)養(yǎng)成學(xué)生健全的人格.健康的審美觀.高水平的感受力和豐富的想像力有重要作用。

本課主要以了解音樂.欣賞音樂和體驗(yàn)音樂帶給人的內(nèi)心感受為主。“暖身操”用猜曲名的方式讓學(xué)生自然的進(jìn)入音樂世界。接著讓學(xué)生暢談自己了解和喜歡的音樂形式，體驗(yàn)音樂在生活中的意義和作用。然后能過(guò)班級(jí)音樂會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的了解，感受和音樂交朋友的快樂。最后以游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

課前準(zhǔn)備

1.下載四年級(jí)學(xué)生熟悉的歌曲和樂曲片段組成音樂猜一猜。

2.《歌聲與微笑》視頻。

3.要求學(xué)生收集音樂資料，準(zhǔn)備一兩個(gè)音樂故事或音樂趣事。課堂組織 暖身操 請(qǐng)你猜一猜 老師播放一些歌曲和樂曲的片段，請(qǐng)同學(xué)們猜歌名和曲名。（本環(huán)節(jié)重點(diǎn)不在于猜曲名，而在于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。）七嘴八舌

1.出示準(zhǔn)備好的音樂形式。

2.寫一寫，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的哪些音樂形式？和它們交朋友你有什么收獲？

3.你知道哪些音樂的故事和趣事？說(shuō)給同學(xué)們聽聽。（要結(jié)合教材插圖，以老師準(zhǔn)備的各種音樂形式的資料展示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞和討論。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的感受，不求深刻.準(zhǔn)確，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)音樂的理解和感受是不同的，只要基本的情緒體驗(yàn)和心理感受大體一致就可以了。）

班級(jí)音樂會(huì)

1.請(qǐng)有音樂特長(zhǎng)的同學(xué)表演。

2.小組之間.同學(xué)之間互相點(diǎn)歌.拉歌。（可預(yù)先安排好節(jié)目和主持人，每個(gè)節(jié)目不能長(zhǎng)，要注意盡可能多的學(xué)生參與表演，感受音樂給人的快樂。）游戲坊

1.欣賞歌曲《歌聲與微笑》視頻，會(huì)唱的同學(xué)有感情地哼唱。2.請(qǐng)大家談?wù)劼犨@首歌的感受。

3.音樂游戲：為歌曲配伴奏。伴奏形式：打響指.打響舌頭.擊掌.拍腿.拍肩等。

游戲提示：（1）感受并能正確地?fù)舸虺龈枨墓?jié)奏；（2）自由選擇你喜歡的伴奏形式。（3）全班一起做。送你一句話。音樂的意境之美，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。課后拓展 和同學(xué)玩音樂游戲。

愉快的假期 輔導(dǎo)目標(biāo)

1.分享快樂，感受健康.快樂的假期生活。

2.學(xué)習(xí)選擇假期生活內(nèi)容，制訂科學(xué)的假期生活計(jì)劃。

設(shè)計(jì)思路 假期是所有學(xué)生都盼望的日子，他們?cè)缭缇烷_始計(jì)劃和討論假期里要做的種種事情，計(jì)劃的依據(jù)就是自己現(xiàn)在最想和最喜歡做的事，卻顧不上考慮該不該和能不能去做，也不考慮這些活動(dòng)可能給自己的身心帶來(lái)的影響。

由此就有了“要瘋狂地玩”，“什么也不干，睡好幾天覺”，“天天玩電腦游戲”等情況發(fā)生。有文章報(bào)道：每到假期，醫(yī)院的眼科的學(xué)生病人急劇增多，大多數(shù)都是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間玩電腦所致，最嚴(yán)重的學(xué)生病人甚至發(fā)生暴盲。因此，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地安排假期生活.過(guò)好假期生活成為教師放假前的一項(xiàng)重要工作。

本課由學(xué)生分享假期拍攝的相片引入，回憶假期生活，分享快樂。接著討論.分析假期生活安排的各種方案及優(yōu)劣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)假期生活進(jìn)行分析和探討，幫助學(xué)生學(xué)生找出使假期真正快樂的方法，學(xué)會(huì)選擇健康良好的假期生活方式。最后要求學(xué)生制訂合理的假期計(jì)劃，過(guò)好即將來(lái)臨的假期。

課前準(zhǔn)備 每個(gè)準(zhǔn)備一張或幾張假期生活的相片，要有趣.有特色。

課堂組織 暖身操 把你在假期拍攝的相片拿到班上展示，同大家一起分享假期的快樂。

回憶錄 你以前的假期是怎么過(guò)的？把你在假期中最快樂的事講給大家聽。明鏡臺(tái)

1.出示教材圖片。

2.議一議：你覺得他們的假期安排得好嗎？為什么？你知道同學(xué)們?cè)诩倨谶€有哪些其他活動(dòng)？（要讓學(xué)生了解盡可能多的假期生活安排方式。指導(dǎo)重點(diǎn)在于明確怎樣怎樣的假期生活安排是好的，怎樣是不好的，為什么？要幫助學(xué)生找出快樂的原因，這是指學(xué)生合理安排假期的基礎(chǔ)。要注意對(duì)學(xué)生因不良生活方式可能帶來(lái)的短暫快樂的分析和引導(dǎo)，不能只限于簡(jiǎn)單的否定，可說(shuō)明理由，并使學(xué)生信服。）你說(shuō)我說(shuō) 什么樣的假期是快樂的？如何安排假期生活，才能使假期過(guò)得有意義？ 特別行動(dòng) 假期快到了，你有什么想法和計(jì)劃？現(xiàn)在就開始為自己制訂一個(gè)假期計(jì)劃吧。（可以小組活動(dòng)方式進(jìn)行。先讓每個(gè)學(xué)生制訂一個(gè)假期計(jì)劃，再在小組進(jìn)行討論。也可以每個(gè)小組共同討論制訂一個(gè)假期計(jì)劃，在課后每個(gè)同學(xué)再根據(jù)小組的計(jì)劃和自己的實(shí)際情況，修改成有個(gè)人特色的假期計(jì)劃。指導(dǎo)重點(diǎn)在于計(jì)劃要符合要求，要有科學(xué)性.可行性和對(duì)自己的合理要求的滿足。）

第四篇：擁抱大自然

擁抱大自然

哪里是欣賞美景的最佳去處？大自然。哪里是我們玩樂的人間天堂？大自然。哪里是拋掉一切煩惱，只有快樂，沒有憂愁的地方？答案仍是大自然。自古以來(lái)，多少人拜倒在她的石榴裙下，又有多少人寧愿在她的懷抱里安詳?shù)囟冗^(guò)一生。大自然就宛如一位天仙，灌溉了人們心中的那顆種子，讓它慢慢生根、發(fā)芽，最后開花結(jié)果；大自然又仿佛一位安詳?shù)哪赣H，舒展人們緊皺的眉頭，安撫著一顆顆受傷的心靈。而對(duì)于愛好音樂的我來(lái)說(shuō)，大自然就是一首歌，一首輕快而又令人愉悅的歌。

春天，自然是那首歌的前奏，輕輕的，柔柔的，如同一陣春風(fēng)，吹入你的心田，蕩漾起一片漣漪?？?！她的步伐多么輕盈！不僅我感受到了，大家都不約而同地睜大眼睛，豎起耳朵，欣賞著她優(yōu)美的舞姿，傾聽著她柔和的舞步聲。只要是她所到之處，都會(huì)充滿歡聲笑語(yǔ)。不信，請(qǐng)看：燕子在呢喃，原野再次披上了綠色的新裝，大地沐浴著春光，萬(wàn)物生機(jī)勃勃。你以為就這些，那可就錯(cuò)了。你瞧：一片片油菜綻開了黃澄澄的花，向人們點(diǎn)頭致意；一棵棵鉆天楊，灰白的身軀泛出了淡淡的綠，在濕潤(rùn)的春風(fēng)中微微擺動(dòng)；一朵朵牽?；ìF(xiàn)出了各自的小喇叭，迎接著她的到來(lái)

緊接著，歌曲的抒情部分夏天開始了。大概有許多人認(rèn)為，夏天十分火辣，讓人熱得受不了，因此應(yīng)該是高潮部分，可是我卻不這么認(rèn)為。你可曾仔細(xì)地觀察過(guò)她、理解過(guò)她呢？其實(shí)，她也是很文靜的。當(dāng)夜晚降臨，晴朗的天空里布滿了星星，亮亮的，一顆一顆的，像撒在深藍(lán)布面上的碎金子，晶瑩透亮，總讓人覺得那里頭藏著無(wú)限的秘密。密密麻麻的星星，總是靜靜地閃耀著，跳動(dòng)著，在那不屬于我們的世界悄悄地綻放生命的光芒。望著它們，仿佛自己已進(jìn)入到另一個(gè)空間，總會(huì)不自覺地陷進(jìn)去，無(wú)法自拔。

接下來(lái)就是歌曲的高潮部分秋天出場(chǎng)了。你瞧，那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的紅是什么？啊，是那火紅的楓樹林，看上去是那么熱烈，那么充滿生機(jī)，就像是太陽(yáng)般散發(fā)著光和熱。不止是楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，還有那黃里帶綠的楊樹葉、暗紅色的槐樹葉，都如同一片燃燒的火，那么烈，那么狂，那么令人癡迷。你再看，那一片片、一陣陣的黃是什么？噢，是那金黃的稻田。田里的稻谷已經(jīng)成熟，沉甸甸的穗子壓得稻桿抬不起頭來(lái)。一陣風(fēng)吹過(guò)，掀起起伏的稻浪。

最后就輪到歌的結(jié)尾冬天了。冬天帶來(lái)的寒氣遍布著世上的每個(gè)角落，就是晴朗無(wú)風(fēng)的時(shí)候也是干冷的。光禿禿的樹枝可憐巴巴地指著天蒼天，曾經(jīng)生機(jī)勃勃的綠葉終于支持不住，只好脫離母親的懷抱，在空中飄蕩或被埋進(jìn)土壤里。放眼望去，盡是一片片的白，白得令人傻住，白得令人呆住，白得令人忘記了自己，忘了一切

多么動(dòng)聽的歌啊！是那么地婉轉(zhuǎn)，那么地悅耳，跌宕起伏。讓我們用自己的生命去演奏它、擁抱它吧！擁抱我們的、屬于每個(gè)人的大自然吧！常熟市孝友中學(xué)初二:啦啦啦啦123

第五篇：擁抱大自然

擁抱大自然（提綱）

教學(xué)設(shè)計(jì)：松桃縣寨英鎮(zhèn)完小 李亞云 教學(xué)內(nèi)容： 擁抱大自然（提綱）教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集資料，了解有關(guān)大自然的知識(shí)。

2、在教師指導(dǎo)下初步自主策劃、組織和實(shí)施學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、在了解大自然知識(shí)的過(guò)程中感悟大自然精神。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)大自然的資料。

2、教師準(zhǔn)備音樂《大自然的聲音》資料。學(xué)習(xí)者分析：

讓學(xué)生帶著美好的心靈走進(jìn)大自然，去感受大自然的美好風(fēng)光、感受紅花綠草、感受深山的翠綠、感受大地的寬廣、領(lǐng)略風(fēng)光無(wú)限，讓學(xué)生受到來(lái)自大自然美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)大自然，感受大自然之美。

2、讓學(xué)生在感受大自然中發(fā)現(xiàn)美，理解美。教學(xué)過(guò)程：

A、看

深山小溪，紅花綠草，飛禽走獸，藍(lán)天白云……這一切多美??！想去看看嗎？來(lái)！讓我們一起走進(jìn)大自然。

B、說(shuō)

什么是大自然，我們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然？ 我們?cè)撛鯓尤ンw驗(yàn)、感受大自然？

從大自然中我們能獲取到什么？（學(xué)生帶著提示去感受大自然的美好）

C、聽 利用收集到音樂《大自然的聲音》播放讓學(xué)生感受大自然的天氣、季節(jié)的變化是多么的美，讓大家在動(dòng)聽的音樂情景里感受大自然的美好。

D、寫

學(xué)生自主探索、交流，用情感、語(yǔ)言、表達(dá)出自己親身體驗(yàn)的感受，寫成一篇漂亮的文章。

F、畫

用自己的雙手繪畫出自己看到的、聽到的、感受到的，想象到的美麗風(fēng)景。把它繪制成一幅美麗動(dòng)人的圖畫。板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)大自然、信息交流、了解大自然、真情的流露，擁抱美麗的大自然。教學(xué)反思：

1.我一直遵循一個(gè)真理，把課堂交給學(xué)生。教案是可以設(shè)計(jì)的，但是學(xué)生的感受、想象是無(wú)限的，教師必須把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)主宰課堂。而教師作為觀光者，只要適時(shí)的提醒。這樣教學(xué)效果才能最大限展示。

2.我們生活中有很多美麗的、動(dòng)人的風(fēng)景，除了看到的自然風(fēng)景，還有我們身邊讓人感動(dòng)的風(fēng)景，如：一個(gè)拾金不昧的精神和讓人感動(dòng)的尊老愛幼。都是我們身邊一道美麗的風(fēng)景線，非常值得我們?nèi)ヌ剿?，只是我們沒有善于去發(fā)現(xiàn)、挖掘。通過(guò)本次的教學(xué)，學(xué)生會(huì)有所感悟，在今后的生活中處處學(xué)做一個(gè)善于觀察事物的有心人，教師必須做好這個(gè)引領(lǐng)者，只有做好了這個(gè)引領(lǐng)者 才能 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。