第一篇：社會化認知 玉米 教案

社會化認知

玉米（大班生成）

動機：

在教學活動“粗糧和細糧”中，幼兒提到了玉米也是粗糧的一種，同時很多幼兒喜歡吃玉米，從而展開了有關(guān)的話題。目標：

1、在觀察、勞動、品嘗中了解玉米的外形特征和功用。

2、嘗試剝玉米，感受勞動的樂趣，萌生熱愛勞動的感情。工具材料：

各類玉米食品，玉米棒，剝玉米工具，毛巾，幻燈片，錄音磁帶等。

過程實錄：

幼：我最喜歡吃肯德基店里的玉米棒了！幼：我喜歡媽媽在超市買的珍珠玉米。

師：老師也很喜歡吃玉米，我還有一個謎語呢！教師念玉米的謎語，幼兒一起猜。

師：玉米棒長得怎么樣呢？先來看看最外面是什么（學習詞：苞葉）苞葉長得怎么樣？

幼：一層層的，像筍皮。

師：剝開苞葉，玉米棒的里面是怎么樣的呢？我為你們每人準備了一個玉米棒，仔細看看玉米棒的形狀怎么樣？顏色有哪些？玉米籽長得怎么樣？

幼兒根據(jù)要求觀察，并且對玉米的排列生長發(fā)生了興趣。幼：為什么有的玉米一粒粒長得很整齊，有的卻不整齊？ 幼：我聽說整齊的健康，就像我們的牙齒。幼：對對，媽媽買玉米就挑整齊的。

師：這個問題很好，自然界里的生物可聰明了，肯定有其中的道理，我們一起去查查。

幼：好的，我去上網(wǎng)找！幼兒繼續(xù)觀察……

幼兒觀察之后師，幼共同把發(fā)現(xiàn)進行記錄，并繼續(xù)下面的環(huán)節(jié)。

一、了解玉米的營養(yǎng)價值 聽錄音，看幻燈。

二、剝玉米

1、了解工具名稱，使用方法。

2、幼兒實踐：用手工和剝玉米器兩種方法剝玉米。三．品嘗玉米食品

愛心手語

活動目標：

1、初步學習用手語關(guān)愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。

活動準備： 電腦一臺、課件 活動過程：

一、看手語圖片，引入活動T：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

二、初步認識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學習：你好、早上好、我愛你、等等

三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了?。∮幸惶?，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點聲音......）T：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以文檔僅供參考

用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）

小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

第二篇：貼玉米教案

活動名稱：親自手工（貼玉米）活動目標：

1.引導幼兒學習用皺紋紙團圓，發(fā)展其手眼的協(xié)調(diào)能力。2.培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣?；顒訙蕚洌?1.一穂新鮮玉米。

2.每組兩盒剪好的黃色皺紋紙小圓紙片，雙面膠 3.每位幼兒一張幼兒畫面“玉米”?；顒舆^程： 1.導入

師：小朋友們大家好，今天，付老師給小朋友們帶來了一件禮物，有沒有小朋友知道他的名字的？寶貝你好棒，請你大聲告訴其他小朋友。幼：。玉米。

師：有沒有小朋友吃過玉米的？那我們一起來看看米長什么樣子的吧，看一看他的外表是什么顏色的？ 幼：綠色，黃色，白色··

師：現(xiàn)在，付老師要讓玉米來變魔術(shù)了，請小朋友們睜大你的小眼睛看仔細了，看看玉米的里面藏著什么啊？ 幼：里面是玉米。

師：哦，原來玉米還穿著一層小衣服呢，脫了他的小衣服里面是什么??？ 幼：吃的玉米,玉米?！ぁ?/p>

師：那有沒有小朋友想摸一摸他是什么感覺的？（請所有小朋友摸一摸玉米。）幼：，圓的小粒?！?，一粒粒緊湊的·· 師：玉米是什么形狀的呢？ 幼：圓的，長的··

師：哪位小朋友能告訴付老師玉米長在哪里？ 幼：玉米長在玉米稈上。2.引導幼兒學習團的技能。

師：剛剛我們一起認識了玉米，付老師又模仿他的樣子做了一個玉米寶寶，（展示做好的玉米）現(xiàn)在，小朋友們想不想和你的爸爸媽媽也做一穂玉米呢？ 幼：想。

師：那小朋友要仔細的看老師是怎么貼的了。（教師邊示范邊講解）：先將皺紋紙捏成在一起，然后將皺紋紙放在手心內(nèi)開始團圓，團好后請爸爸媽媽幫忙粘雙面膠在圓形的圈中，然后幼兒將團好的圓球粘在圓圈內(nèi)即可成為玉米粒。（方法同上，直到與家長共同完成一穂玉米）3.交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。

師：現(xiàn)在，就請小朋友們也來貼一穂玉米。每個小朋友面前都有一張畫，上面畫好了一穂玉米，桌子上的小框里有許多黃顏色的小紙片，這就是玉米粒?？茨奈恍∨笥褕F的好，貼的好，貼的多。4.幼兒與家長共同操作。

師：不會的小朋友可以讓你的爸爸媽媽幫忙哦，但是不要都交給爸爸媽媽，因為他們也好辛苦的。

5.教師總結(jié)評價，結(jié)束活動。

師：寶貝，你好棒！做的玉米好好哦。（為幼兒發(fā)粘貼，表揚動手操作的小朋友）現(xiàn)在請小朋友們把自己的玉米舉起來看一看哪位小朋友做的最好？大家都不錯，回家后，可以和自己的爸爸媽媽再做一個顏色不同的玉米好么？

第三篇：性別社會化教案

教

案

2010年8月16日 課

程：婦女社會工作 章

節(jié)：第二章 第四節(jié) 教學任務(wù)：性別社會化

教學目標：1．使學生掌握性別社會化的定義

2．理解生命周期中的性別社會化

教學重點：性別社會化的定義 教學難點：生命周期中的性別社會化

教學過程：

一、導入新課。今天我要請大家?guī)蛡€忙。我姐姐家的一對龍鳳胎快過三歲生日了，我給他倆買點玩具，請大家?guī)臀姨籼舻降踪I些什么。我們會注意到，我們在給孩子挑禮物的時候常常給男孩選較為運動、刺激型的東西，而往往給女孩一些偏向“靜”的東西。

生活當中，我們?？吹接變簣@老師對小男孩說“你是小小男子漢，要勇敢、要堅強，不能隨便掉眼淚。”，我們也常聽父母教導道：“女兒，要溫柔一點，矜持一點，這樣才討人喜歡?！眲偝錾鷷r，我們都是一樣的?？墒情L大了，每個人都有了自己的特點和個性，男生和女生也有了不同的性別特點，這是為什么呢？——因為我們在經(jīng)歷著社會化，具體地說是性別的社會化。

二、回憶“社會化”概念。社會化(socialization)：指使人們獲得個性，并學習其所在社會生活方式的個人與社會相互作用的過程，它是聯(lián)系個人和社會的必要環(huán)節(jié)，是一個過程，因此常常被稱作社會化過程。微觀上，社會化過程是指生物體的個人成長發(fā)育為社會成員、獨立地 1 參與社會生活的過程；宏觀上，社會化是指社會群體為了使該群體發(fā)展延續(xù)下去，按照一定的方式、方法培養(yǎng)一代的過程。

三、性別社會化。1.性別社會化的定義：其內(nèi)容涉及性別期望、性別角色和性別認同。社會通過各種手段教化個體有關(guān)性別規(guī)范和相關(guān)的象征意義，個體同樣加入到這一過程中，學習和使用性別規(guī)范及其象征。

A.性別期望。

B.性別角色。表示男女在社會行為方式上的差異。由于性別不同，社會對其的期待也不同，因而出現(xiàn)了思維方式與行為方式的差異。這種差異與生理特征沒有必然聯(lián)系，不是天生的，而是性別角色社會化的結(jié)果。

C.性別認同。性別認同可以分為社會的性別認同和自我的性別認同。a、社會的性別認同是社會賦予性別的屬性，表明一個人是男人還是女人的標志。b、自我的性別認同，是自我發(fā)展的過程，它將人們分為不同的個體。

家庭是孩子們自幼學習角色觀念、形成角色取向、模仿相應(yīng)的角色行為的首要場所，是性別社會化的第一源泉。家庭對性別角色社會化的影響是通過性別期待與認同、模仿的機制實現(xiàn)的。嬰兒出生起，雙親已按其不同的性別加以培養(yǎng)教育。例如對衣著、玩具、說話方式、行為表現(xiàn)等方面，雙親對男嬰與女嬰的要求是不同的；同時嬰兒的性別認同亦是不一樣的：女嬰模仿母親，男嬰模仿父親。兒童進入學齡期以后，學校和社會從多方面強化了男女兩性的角色差異。例如學校和教師在升學期待、課余生活、體育鍛煉項目對不同性別的學生有不同的要求；教科書也表現(xiàn)出不同的性別期待。

四、生命周期中的性別社會化

生命周期也叫生命歷程，是指一個人由出生到死亡的全程，是人們在不同年齡階段展現(xiàn)的生活道路。在生命周期的不同階段，人們經(jīng)歷某些相似的、重要的生命事件，這些重要的生命事件構(gòu)成了人一生中重要的轉(zhuǎn)折點，使人從一種生活狀態(tài)和社會角色向另一種生活狀態(tài)和社會角色轉(zhuǎn)變。

1)嬰兒和兒童期的性別社會化 每個孩子的降生都包含父母的期望，并被大量與性別相關(guān)的揭示所包圍，“取名字”、新衣服都具有明顯的性別烙印。

2)青春期 非常重要的時期。這一時期的社會化除了家庭、學校因素外，又加入了大眾傳媒和同輩群體的影響。

3)成人期 經(jīng)歷一系列與職場、生育有關(guān)的性別社會化，男女兩性接受了差異更加明顯的社會期望和要求。4)老年期

常常被人忽視的時期。

分析與思考：回憶自己在成長過程中的性別社會化

第四篇：玉米栽培技術(shù)培訓教案

玉米栽培技術(shù)培訓教案

教學目標:

1、了解玉米種植、田間管理技術(shù)

2、掌握玉米病蟲害防治技術(shù)

教學重點:玉米種植、田間管理和病蟲害防治技術(shù)

第一部分 玉米播種技術(shù)

精選種子：人工粒選，把親本種子中的霉種和破粒挑選出來，避免播種后出現(xiàn)缺苗斷壟現(xiàn)象。種子處理：種子包衣：在播種前7—10天，包衣的種子必須曬干待播。

適時早播：土壤表層5—10厘米地溫穩(wěn)定通過8—10度，既可播種,具體時間3月28日-4月10日為適播期,原則上是搶雪墑播種。合理密植：平均行距50厘米，穴距15厘米，畝保苗6000-7000株。

第二部分 科學施肥技術(shù)

全生育期畝施標肥量：130—140公斤。土壤深厚的地塊，在秸稈粉碎后，將計劃用肥中全部的磷肥和60%-70％的氮肥與秸稈攪拌翻入土壤，用作底肥。追肥：尿素30公斤/畝，抽雄結(jié)束后根據(jù)長勢每畝人工撒施尿素5-10公斤防止早衰。

第三部分 科學灌溉技術(shù)

玉米苗期比較耐旱，適當蹲苗促進根系發(fā)育，培育壯苗，但是拔節(jié)期以后，葉片旺盛生長，對水分要求逐漸加大，一般比大田進頭水要早。從拔節(jié)期到雌穗吐絲為孕穗期，是玉米營養(yǎng)生長和生殖生長并進，對水分要求量大，特別在抽雄前后20天是需水“臨界期”，這時遇旱，對產(chǎn)量影響極大，一定要保證有足夠的水分，供玉米生長發(fā)育的需要。

第四部分 玉米病蟲害防治技術(shù)

瘤黑粉病的防治方法：一是消除病原，在病瘤未破裂前摘除、深埋。二是加強栽培管理，避免偏施過量氮肥，過量氮肥易使玉米組織幼嫩，便于病菌侵染。

蟲害主要有玉米螟、棉鈴蟲、蚜蟲、紅蜘蛛等。農(nóng)業(yè)防治：消滅田邊雜草、鏟埂除蛹、輪作倒茬。物理防治：采用頻振式殺蟲燈誘殺害蟲。

化學防治：在玉米小喇叭口期,用呋喃丹點施于玉米心葉內(nèi),每株約0.5克,防治玉米螟效果達90%

第五部分 收獲

適時收獲：使用機械收獲時要求種穗在桿上的含水量不能大于25%。

脫粒：脫粒的種穗含水量嚴格控制在18%左右，新購的脫粒機必須經(jīng)過處理，才能使用，以防種胚打爛。

課后作業(yè)：玉米病蟲害如何綜合防治？

第五篇：《種玉米》教案1

《種玉米》

教學目標：

1、用聽唱法學唱《種玉米》，感受熱火朝天的勞動場面。（認知目標）

2、學生能用堅定有力的聲音演唱歌曲。（能力目標）

3、附點音符及兩拍長音的準確演唱。（能力目標）

4、使用打擊樂為歌曲伴奏。（還可以建議學生選用其他打擊樂器，設(shè)計打擊的節(jié)奏性伴奏）。（能力目標）

5、教育學生“埋下種子，撒下希望”，將勞動作為人生的一大樂趣，用辛勤的勞動換取豐碩的成果。（情感目標）

教學重難點：

1、要有內(nèi)在的力度，蘊含著力量。

2、附點音符的準確演唱，特別是連續(xù)兩個附點音符。

教學過程：

一、情景導入

1、教師彈律動旋律，學生拍手進入教室。

2、同學們還記得七個小矮人嗎？他們愉快的勞動情景感動了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動呢！仔細聽，讓我們都做哪些勞動？

二、寓教于樂

1.聽范唱帶《種玉米》。（教師播放磁帶）

師：都讓我做些什么勞動??？（除草、施肥、撒種、澆水、）

2、復聽歌曲。要求：

（1）試著給歌曲起個名字。（出示課題）

（2）說出歌曲演唱的特點以及與《勞動歌》相比較找出共同點。（有勁、有生氣地、快樂地）

3、讀歌

4、學唱

(1)播放范唱帶利用聽唱法學唱《種玉米》。（第一遍，教師播放磁帶學生默唱；第二遍跟磁帶輕聲模唱）(2)教師放慢速度示范，明確每句的附點。學生分組練習互教互學，遇到的困難說出來，教師面向全體同學指導、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚，讓學生體會“馬蹄聲”）

5、演唱

學生掌握好歌曲后，全體學生跟伴奏有感情地演唱。（要求：用堅定有力的聲音表現(xiàn)勞動氣氛，準確演唱二分音符的時值）

師：同學們唱的真棒，你們感受到勞動的愉快了嗎？接下來，我們?yōu)檫@個首歌加入伴奏，讓它更熱烈，更帶勁兒，讓所有的人都能感受到勞動場上熱火朝天的場面。好嗎？

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

選幾名學生按課本上的標記使用打擊樂器。沙球：左手一拍一次，右手一拍兩次。

木魚或雙響筒：除二分音符是每小節(jié)三次，其余都是每小節(jié)一次。

四、完美結(jié)課。