第一篇：文言文復(fù)習(xí)教案(二)

2015屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)——課內(nèi)文言復(fù)習(xí)

（五）《六國(guó)論》

一、課內(nèi)檢查

（一）翻譯下列句子（圈劃重要字詞，若有特殊句式點(diǎn)出）

1、六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

2、諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。

3、然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。

4、至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。

5、后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅

6、向使三國(guó)各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。

7、為國(guó)者無使為積威之所劫哉！

8、茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。

（二）解釋下列加點(diǎn)詞（含實(shí)詞、虛詞、重要詞語(yǔ)）

1、數(shù)

則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理（命運(yùn)）蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)（計(jì)算）

數(shù)呂師孟叔侄為逆（列舉）

天有常道矣，地有常數(shù)矣（法則、規(guī)律）范增數(shù)目項(xiàng)王（屢次）

三曰六藝，禮、樂、射、御、書、數(shù)（算術(shù)）

今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也（技藝、方術(shù)）

數(shù)罟不入洿池（密網(wǎng)）

2、與

與戰(zhàn)勝而得者（介詞，和）

六國(guó)與秦皆諸侯（連詞，和）2015屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)——課內(nèi)文言復(fù)習(xí)

與贏而不助五國(guó)也（結(jié)交，親附）

失其所與，不知（《燭之武退秦師》）（結(jié)交，親附）則與一生彘肩（《鴻門宴》）（給）龐暖易與耳。（對(duì)付）恐年歲之不與我（等待）吾與點(diǎn)也。（贊許，同意）

3、兵

非兵不利 而秦兵又至矣

斯用兵之效也

4、始

始有遠(yuǎn)略

始速禍焉

5、向

向使三國(guó)各愛其地 并力西向 6．而

(1)賂秦而力虧

(2)較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者

(3)與贏而不助五國(guó)也(4)二敗而三勝

(5)而從六國(guó)破亡之故事 7．之

(1)破滅之道也

(2)秦國(guó)之所大欲

(3)茍以天下之大

(4)子孫視之不甚惜(指土地)8．以

(1)不賂者以賂者喪

(2)秦以攻取之外

(3)以有尺寸之地

(4)舉以予人

(5)以賂秦之地封天下之謀臣，9．為

(1)洎牧以讒誅，邯鄲為郡(成為)2015屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)——課內(nèi)文言復(fù)習(xí)

(2)為國(guó)者

(3)為秦人積威之所劫

10、解釋下列古今異義詞

與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍

思厥先祖父 至于顛覆，理固宜然

可謂智力孤危 下而從六國(guó)破亡之故事

后秦?fù)糈w者再 然后得一夕安寢

刺客不行：

11．指出下列有詞類活用的字詞并解釋

義不賂秦

牧連卻之：

以事秦之心禮天下之奇才

不能獨(dú)完:

二、課外拓展

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

賀齊字公苗，會(huì)稽山陰人也。少為郡吏，守剡長(zhǎng)?？h吏斯從輕俠為奸，齊欲治之，主簿諫曰：“從，縣大族，山越所附，今日治之，明日寇至?！饼R聞大怒，立斬從。從族黨遂相糾合，眾千余人，舉兵攻縣。齊率吏民，開城門突擊，大破之，威震山越。后太末、豐浦民反，轉(zhuǎn)守太末長(zhǎng)，誅惡養(yǎng)善，期月盡平。

建安元年，孫策臨郡，察齊孝廉。時(shí)王朗奔東冶，候官長(zhǎng)商升為朗起兵。策遣永寧長(zhǎng)韓晏領(lǐng)南部都尉，將兵討升，以齊為永寧長(zhǎng)。晏為升所敗，齊又代晏領(lǐng)都尉事。升畏齊威名，遣使乞盟。齊因告喻，為陳禍福，升遂送上印綬，出舍求降。賊帥張雅、詹強(qiáng)等不愿升降，反共殺升。賊盛兵少，未足以討，齊住軍息兵。雅與女婿何雄爭(zhēng)勢(shì)兩乖，齊令越人因事交構(gòu)，遂致疑隙，阻兵相圖。齊乃進(jìn)討，一戰(zhàn)大破雅，強(qiáng)黨震懼，率眾出降。

十三年，遷威武中郎將，討丹陽(yáng)黟、歙。而歙賊帥金奇萬(wàn)戶屯安勒山，毛甘萬(wàn)戶屯烏聊山，黟帥陳仆、祖山等二萬(wàn)戶屯林歷山。林歷山四面壁立，高數(shù)十丈，徑路危狹，不容刀盾，賊臨高下石，不可得攻。軍住經(jīng)日，將吏患之。齊身出周行，觀視形便。陰募輕捷士，為作鐵弋，密于隱險(xiǎn)賊所不備處，以弋拓塹為緣道，夜令潛上，乃多縣布以援下人，得上百數(shù)人，四面流布，俱鳴鼓角，齊勒兵待之。賊夜聞鼓聲四合，謂大軍悉已得上，驚懼惑亂，不知所為，守路備險(xiǎn)者，皆走還依眾。大軍因是得上，大破仆等，其余皆降。

黃武初，魏使曹休來伐，齊以道遠(yuǎn)后至，因住新市為拒。會(huì)諸軍遭風(fēng)流溺，所亡中分。將士失色，賴齊未濟(jì)，偏軍獨(dú)全，諸將倚以為勢(shì)。

齊性奢綺，尤好軍事，兵甲器械極為精好，所乘船雕刻丹鏤，青蓋絳襜，干櫓戈矛，葩瓜文畫，弓弩矢箭，咸取上材，蒙沖斗艦之屬，望之若山。休等憚之，遂引軍還。遷后將軍，假節(jié)領(lǐng)徐州牧。

（節(jié)選自《三國(guó)志·吳書·賀齊傳》，有刪改）【注】①萬(wàn)戶：一萬(wàn)人。

5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．雅與女婿何雄爭(zhēng)勢(shì)兩乖 乖：不和 B．乃多縣布以援下人 縣：懸掛 C．齊勒兵待之

勒：部署 D．將士失色，賴齊未濟(jì) 濟(jì)：救助

①2015屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)——課內(nèi)文言復(fù)習(xí)

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．賀齊為官剛毅果斷，擔(dān)任剡縣長(zhǎng)官時(shí)，不顧主簿勸阻斬殺了作奸犯科的縣吏斯從。

B．商升畏懼賀齊的威名，派使者乞求結(jié)盟，賀齊曉以禍福，說動(dòng)商升請(qǐng)求投降。

C．賀齊招募身手敏捷的士兵，夜登林歷山，策動(dòng)據(jù)守道路防備險(xiǎn)要的敵人投降，大破敵軍。D．賀齊喜歡奢侈華麗，他乘坐的船裝飾精美，連作戰(zhàn)用的兵器都刻畫花卉瓜果作裝飾。7．

二、三兩段中，賀齊面對(duì)不利形勢(shì)采取什么計(jì)策獲勝的，請(qǐng)概括說明。（3分）

8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）賊盛兵少，未足以討，齊住軍息兵。

（2）齊身出周行，觀視形便。

（3）會(huì)諸軍遭風(fēng)流溺，所亡中分。

答案

5．（3分）D（濟(jì)：渡、過河）6．（3分）C（策反投降文中無依據(jù)）

7．反間計(jì)、攻心計(jì)（或答：齊令越人因事交構(gòu)；四面流布，俱鳴鼓角；或出奇兵、出其不意、各個(gè)擊破、離間計(jì)）（答出一點(diǎn)2分，二點(diǎn)3分）8．（1）賊盛兵少，未足以討，齊住軍息兵。

（1）叛賊勢(shì)力大而賀齊兵力少，不足以用來討伐叛賊，賀齊讓軍隊(duì)駐扎下來停止軍事行動(dòng)。（3分，得分點(diǎn)：①補(bǔ)出“兵少”前的“賀齊”；②討：討伐，攻打；③住：通“駐”，駐扎；④息：停止。建議三個(gè)分句各1分）

（2）齊身出周行，觀視形便。

（2）賀齊親自出去繞山巡行，觀察山勢(shì)探尋便于進(jìn)攻的地形。（3分，得分點(diǎn)：①身：親自；②周行，巡行；③形便，有利的地形）

（3）會(huì)諸軍遭風(fēng)流溺，所亡中分。

（3）恰逢各路軍隊(duì)遭遇強(qiáng)風(fēng)巨浪而順?biāo)餮蜎]，死亡人數(shù)達(dá)到一半。（4分，得分點(diǎn)：①會(huì)，恰逢；②溺，淹沒或落水；③所亡，死亡的人；④中分，達(dá)到一半）【文言文參考譯文】

賀齊字公苗，是會(huì)稽山陰人。年輕時(shí)做郡吏，擔(dān)任剡縣長(zhǎng)官?？h吏斯從以行俠為名做壞事，賀齊想要懲治他，主簿規(guī)勸說：“斯從，出身本縣大族，是山越一帶民眾依附的人，如果今天懲治他，明天賊寇就會(huì)到來。”賀齊聽說后大怒，立馬就斬殺了斯從。斯從的同族親屬于是互相糾集起來，人數(shù)達(dá)一千余人，發(fā)兵攻打縣城。賀齊率領(lǐng)官吏百姓，打開城門迅猛出擊，2015屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)——課內(nèi)文言復(fù)習(xí)

徹底打敗了來犯之?dāng)?，聲威震?dòng)山越地區(qū)。后來太末、豐浦的百姓反叛，賀齊轉(zhuǎn)任太末縣長(zhǎng)官，他懲治邪惡培養(yǎng)良善，一整月后就完全平息了叛亂。

建安元年，孫策來到郡里，察舉賀齊為孝廉。當(dāng)時(shí)王朗逃亡到東冶，候官縣長(zhǎng)官商升為王朗發(fā)兵起事。孫策派遣永寧縣長(zhǎng)官韓晏兼任南部都尉，統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)討伐商升，讓賀齊做永寧縣長(zhǎng)官。韓晏被商升打敗，賀齊又代替韓晏兼任都尉職務(wù)。商升畏懼賀齊的威名，派遣使者乞求結(jié)盟。賀齊趁機(jī)勸告使他明白，為他陳述其中禍福之道，商升于是送上縣官印綬，走出營(yíng)寨請(qǐng)求投降。賊軍將帥張雅、詹強(qiáng)等不愿商升投降，反而一起殺死了商升。叛賊勢(shì)力大而賀齊兵力少，不足以用來討伐叛賊，賀齊讓軍隊(duì)駐扎下來停止軍事行動(dòng)。張雅和女婿何雄爭(zhēng)奪權(quán)勢(shì)而兩邊不和，賀齊派越人借事情挑撥離間，于是導(dǎo)致兩人互相猜疑產(chǎn)生嫌隙，以至于倚仗軍隊(duì)互相圖謀。賀齊這才進(jìn)兵攻打，一交戰(zhàn)就大破張雅，詹強(qiáng)一伙十分震驚恐懼，率領(lǐng)部屬出來投降了。

建安十三年，賀齊升任威武中郎將，去征討丹陽(yáng)黟、歙兩地的反賊。而歙地賊軍將帥金奇領(lǐng)一萬(wàn)人駐扎在安勒山，毛甘領(lǐng)一萬(wàn)人駐扎在烏聊山，黟地賊帥陳仆、祖山等領(lǐng)二萬(wàn)人駐扎在林歷山。林歷山四面峭壁直立，高幾十丈，山路險(xiǎn)峻狹窄，拿著刀兵盾牌無法通行，賊軍居高臨下投擲石塊，不能強(qiáng)行進(jìn)攻。軍隊(duì)停駐了好多天，將領(lǐng)官吏為此憂慮。賀齊親自出去繞山巡行，觀察山勢(shì)探尋便于進(jìn)攻的地形，暗中招募輕健敏捷的士兵，為他們制作了帶繩子的鐵箭，秘密地在隱蔽險(xiǎn)峻而賊軍不防備的地方，憑借帶繩子的箭爬高開辟出攀登的通道，夜里讓他們悄悄上去，隨后懸掛下許多布條來拉拽下面的人，得以登上一百多人，他們四處走動(dòng)分散開來，全都擊鼓吹角，賀齊率領(lǐng)軍隊(duì)等待著他們。賊軍夜里聽到鼓聲四起，以為賀齊大軍全都登上山了，于是驚慌恐懼疑惑混亂，不知道該怎么辦，那些據(jù)守道路防備險(xiǎn)要的人，都逃回來靠攏大部隊(duì)。賀齊大軍趁這機(jī)會(huì)得以登上山，大敗陳仆等，其余人都投降了。

黃武初年，魏國(guó)派遣曹休前來攻打，賀齊因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)后來才趕到，于是駐軍新市抵抗魏軍。恰逢各路軍隊(duì)遭遇強(qiáng)風(fēng)巨浪而順?biāo)餮蜎]，死亡人數(shù)達(dá)到一半。將士們大驚失色，全靠賀齊還未渡江，只有他這支部隊(duì)獨(dú)自保全下來，各位將領(lǐng)倚靠著他來構(gòu)成陣勢(shì)。

賀齊生性喜歡奢侈華麗，尤其愛好軍事，對(duì)于兵甲器械極為精通喜好，他所乘坐的船只雕刻著花紋并用紅色涂描，船上裝有青色傘蓋大紅帷帳，大小盾牌金戈長(zhǎng)矛，都刺畫花卉瓜果作裝飾，弓弩矢箭，全部選取上等材料制作，蒙沖斗艦這類戰(zhàn)船，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像山林一樣。曹休等人畏懼賀齊，于是率領(lǐng)軍隊(duì)返回去了。賀齊升任后將軍，持符節(jié)兼任徐州牧。

（節(jié)選自《三國(guó)志·吳書·賀齊傳》）2015屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)——課內(nèi)文言復(fù)習(xí)

（六）《阿房宮賦》

一、課內(nèi)檢查

（一）翻譯下列句子（圈劃重要字詞，若有特殊句式點(diǎn)出）

1、杳不知其所之也。

2、使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫;

3、戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!

4、族秦者秦也，非天下也。

5、秦人不暇自哀，而后人哀之;

（二）解釋下列加點(diǎn)詞（含實(shí)詞、虛詞、重要詞語(yǔ)）

1、一： 六王畢，四海一 ．②楚人一炬，可憐焦土 ．③黃鶴一去不復(fù)返 ．④上食埃土，下飲黃泉，用心一也 ．

2、愛： ①秦愛紛奢，人亦念其家 ． ②使秦復(fù)愛六國(guó)之人 ．③不愛珍器重寶肥饒之地 ． ④陶淵明獨(dú)愛菊

3、幸

縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（皇帝到來）

大王亦幸赦臣（僥幸，幸而，幸虧）

夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王（寵愛）

則吾斯役之不幸（幸運(yùn)）

闕然久不報(bào)，幸勿為過（希望）

4、族:：

①族秦者秦也，非天下也 ②士大夫之族，曰師曰弟子云者 ．

5．焉(1)盤盤焉，囷囷焉 ．．(2)縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉 ．6．而 2015屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)——課內(nèi)文言復(fù)習(xí)

(1)縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉 ．（2）秦人不暇自哀，而后人哀之 ．(3)一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊 ． 7．之

(1)轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也 ．(2)一人之心，千萬(wàn)人之心也（．．(3)奈何取之盡錙銖 ．

8、重點(diǎn)實(shí)詞： 復(fù)道行空，不霽何虹 ．燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng) ．．

9、詞類活用 蜂房水渦，矗不知乎幾千萬(wàn)落 ．．．．辭樓下殿，輦來于秦 ．鼎鐺玉石，金塊珠礫 ．．．．族秦者秦也 ．

（三）名句默寫

1、六王畢，四海一。

2、五步一樓，十步一閣；，；各抱地勢(shì)。

3、長(zhǎng)橋臥波，？復(fù)道行空，？

4、歌臺(tái)暖響，；舞殿冷袖。

5、，開妝鏡也；綠云擾擾。

6、嗟夫！一人之心。秦愛紛奢，人亦念其家。

7、瓦縫參差，多于周身之帛縷；，；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。

8、燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間。，金塊珠礫，秦人視之，亦不甚惜。

9、獨(dú)夫之心。戍卒叫，楚人一炬，可憐焦土！

10、、嗟夫！使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國(guó)之人，誰(shuí)得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；，亦使后人而復(fù)哀后人也。

二、課外拓展

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

趙犨傳

趙犨，其先天水人。幼有奇智，齠齔之時(shí)，與鄰里小兒戲于道左，恒分布行列為部伍戰(zhàn)陣之狀，自為董帥，指顧有節(jié)，如夙習(xí)焉，群兒皆稟而從之，無敢亂其行者。其父目而異之，曰： 2015屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)——課內(nèi)文言復(fù)習(xí)

“吾家千里駒也，必大吾門矣！”唐會(huì)昌中，壺關(guān)作亂，隨父北征，收天井關(guān)。未幾，從王師征蠻，斬獲甚眾。本道錄其勛，陟為馬步都虞候。．及黃巢陷長(zhǎng)安，天子幸蜀，中原無主，人心騷動(dòng)。于是陳州數(shù)百人相率告許州連帥，愿得犨知軍州事。其帥即以狀聞，于是天子下詔，以犨署陳州刺史。既視事，乃謂將吏曰：“賊巢之虐，遍于四方，茍不為長(zhǎng)安市人所誅，則必驅(qū)殘黨以東下。況與忠武久為仇讎，凌我土疆，．勢(shì)必然也?！蹦饲苍鲈箱?。實(shí)倉(cāng)廩，積薪芻。又招召勁勇，置之麾下。以仲弟昶為防遏都指揮使，以季弟珝為親從都知兵馬使，分領(lǐng)銳兵。黃巢在長(zhǎng)安，果為王師四面扼束，食盡人饑，謀東奔之計(jì)，先遣驍將孟楷直入項(xiàng)縣。犨引兵擊之。賊眾大潰，斬獲略盡，生擒孟楷。

巢黨悉眾東來，陳人懼焉。犨恐眾心攜離，乃于眾中揚(yáng)言曰：“今賊眾圍逼，眾寡不均，男子當(dāng)于死中求生，又何懼也？汝但觀吾之破賊，敢有異議者斬之！”由是眾心靡不踴躍。無何，開門與賊接戰(zhàn)，每戰(zhàn)皆捷，賊眾益怒。蔡人濟(jì)以甲胄，軍無所闕焉。凡圍陳三百日，大小．?dāng)?shù)百戰(zhàn)，雖兵食將盡，然人心益固。犨因令間道奉羽書乞師于太祖。太祖素多犨之勇果，乃許之。重圍遂解。

龍紀(jì)元年三月，又以平巢、蔡功，就加平章事，充忠武軍節(jié)度使，仍以陳州為理所。由是中原塵靜，唐帝復(fù)歸長(zhǎng)安，陳、許流亡之民，襁負(fù)歸業(yè)。犨設(shè)法招撫，人皆感之。

犨兄弟三人，時(shí)稱雍睦。一日，念仲弟昶同心王事，共立軍功，乃下令盡以軍州事付于昶，遂上表乞骸。后數(shù)月，寢疾，卒于陳州官舍，年六十六。．．

（節(jié)選自《舊五代史·梁書·趙犨傳》，有刪改）5．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）

①陟為馬步都虞候

陟：

②凌我土疆，勢(shì)必然也

凌： ．．③蔡人濟(jì)以甲胄

濟(jì)：

④遂上表乞骸

乞骸： ．．．6．為了預(yù)防黃巢的軍隊(duì)東下陳州，趙犨采取了哪些措施？請(qǐng)分點(diǎn)概括，每點(diǎn)不超過6個(gè)字。（2分）

7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（▲）．．． 2015屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)——課內(nèi)文言復(fù)習(xí)

A．趙犨從小就顯示出非凡的軍事才能，與鄰里小孩玩排兵布陣的游戲，他的父親目睹

后大為贊賞，認(rèn)為他將來一定會(huì)光大門庭。

B．趙犨富有遠(yuǎn)見，勇于擔(dān)當(dāng)。他在代理陳州刺史的時(shí)候，就料定黃巢必將兵敗東犯。

當(dāng)孟楷直入項(xiàng)縣時(shí)，他果斷出擊，大獲全勝。

C．趙犨善于穩(wěn)定民心，嚴(yán)明軍紀(jì)。他帶領(lǐng)軍民苦守陳州三百天，終在外援的幫助下，迫使黃巢的軍隊(duì)解除了對(duì)陳州的重重圍困。

D．趙氏兄弟相處和睦，所以趙犨晚年上書朝廷，請(qǐng)求將陳州軍政大權(quán)全部交給與自己

同心協(xié)力處理政事并建立軍功的二弟趙昶。8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）如夙習(xí)焉，群兒皆稟而從之，無敢亂其行者。（4分）

（2）茍不為長(zhǎng)安市人所誅，則必驅(qū)殘黨以東下。（3分）

（3）太祖素多犨之勇果，乃許之。（3分）

文言文閱讀（19分）

5.（4分）①陟：提升

②凌：侵犯

③濟(jì)：幫助

④乞?。鹤哉?qǐng)退職

評(píng)分建議：一點(diǎn)1分；只要能結(jié)合語(yǔ)境，同義或近義的詞亦可賦分。6.（2分）①加固城池；②充實(shí)糧草；③招募勇士；④分兵防守。

評(píng)分建議：兩點(diǎn)1分，三點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。7．（3分）D（無中生有，趙犨只上表請(qǐng)求辭職退養(yǎng)，且時(shí)間順序有誤，上表是在將權(quán)交給趙昶之后。）8．⑴（4分）（趙犨）好像早就熟悉這些，小孩們都遵循并聽從他，沒有敢擾亂行列的人。

評(píng)分建議：“夙”、“習(xí)”、“稟”、語(yǔ)句通順各1分。（焉：可作代詞“之”，亦可作兼詞“于之”）

⑵（3分）（黃巢）假使不被長(zhǎng)安的百姓誅殺，那么一定會(huì)驅(qū)使他的殘余勢(shì)力向東進(jìn)犯。

評(píng)分建議：被動(dòng)句、“東”、語(yǔ)句通順各1分。

⑶（3分）梁太祖一向贊賞趙犨的勇敢果斷，于是答應(yīng)了他（求援的請(qǐng)求）。

評(píng)分建議：“素”、“多”、語(yǔ)句通順各1分。

（七）《指南錄后序》

一、課內(nèi)檢查

（一）翻譯下列句子（圈劃重要字詞，若有特殊句式點(diǎn)出）

1、眾謂予一行為可以紓禍。

2、國(guó)事至此，予不得愛身；意北亦尚可以口舌動(dòng)也。2015屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)——課內(nèi)文言復(fù)習(xí)

3、不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻(xiàn)諂于后，予羈縻不得還，國(guó)事逐不可收拾。

4、窮餓無聊，追購(gòu)又急，天高地迥，號(hào)呼靡及

⑤死生，晝夜事也，死而死矣；而境界危惡，層見錯(cuò)出，非人世所堪。

⑥求乎為臣，主辱，臣死有馀僇；所求乎為子，以父母之遺體行殆，而死有余責(zé)。

⑦向也，使予委骨于草莽，予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親，君親其謂予何？

。已而得舟，避渚洲，出北海，然后渡揚(yáng)子江，入蘇州洋，展轉(zhuǎn)四明、天臺(tái)，以至于永嘉。

嗚呼！予之及于死者，不知其幾矣！詆大酋當(dāng)死；罵逆賊當(dāng)死；與貴酋處二十日，爭(zhēng)曲直，屢當(dāng)死；去京口，挾匕首以備不測(cè)，幾自剄死；經(jīng)北艦十余里，為巡船所物色，幾從魚腹死；真州逐之城門外，幾彷徨死；如揚(yáng)州，過瓜洲揚(yáng)子橋，竟使遇哨，無不死；揚(yáng)州城下，進(jìn)退不由，殆例送死；坐桂公塘土圍中，騎數(shù)千過其門，幾落賊手死；賈家莊幾為巡徼所陵迫死；夜趨高郵，迷失道，幾陷死；質(zhì)明，避哨竹林中，邏者數(shù)十騎，幾無所逃死；至高郵，制府檄下，幾以捕系死；行城子河，出入亂尸中，舟與哨相后先，幾邂逅死；至海陵，如高沙，?？譄o辜死；道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來其間，無日而非可死；至通州，幾以不納死；以小舟涉鯨波出，無可奈何，而死固付之度外矣。嗚呼！死生，晝夜事也。死而死矣，而境界危惡，層見錯(cuò)出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！

予在患難中，間以詩(shī)記所遭，今存其本不忍廢。道中手自抄錄。使北營(yíng)，留北關(guān)外，為一卷；發(fā)北關(guān)外，歷吳門、毗陵，渡瓜洲，復(fù)還京口，為一卷；脫京口，趨真州、揚(yáng)州、高郵、泰州、通州，為一卷；自海道至永嘉、來三山，為一卷。將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。

嗚呼！予之生也幸，而幸生也何為？所求乎為臣，主辱，臣死有余僇；所求乎為子，以父母之遺體行殆，而死有余責(zé)。將請(qǐng)罪于君，君不許；請(qǐng)罪于母，母不許；請(qǐng)罪于先人之墓，生無以救國(guó)難，死猶為厲鬼以擊賊，義也；賴天之靈，宗廟之福，修我戈矛，從王于師，以為前驅(qū)，雪九廟之恥，復(fù)高祖之業(yè)，所謂誓不與賊俱生，所謂鞠躬盡力，死而后已，亦義也。嗟夫！若予者，將無往而不得死所矣。向也使予委骨于草莽，予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親，君親其謂予何！誠(chéng)不自意返吾衣冠，重見日月，使旦夕得正丘首，復(fù)何憾哉！復(fù)何憾哉！

是年夏五，改元景炎，廬陵文天祥自序其詩(shī)，名曰《指南錄》。[

德祐二年二月十九日，予除右丞相兼樞密使，都督諸路軍馬。時(shí)北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施?？N紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計(jì)所出。會(huì)使轍交馳，北邀當(dāng)國(guó)者相見，10 2015屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)——課內(nèi)文言復(fù)習(xí)

眾謂予一行為可以紓禍。國(guó)事至此，予不得愛身；意北亦尚可以口舌動(dòng)也。初，奉使往來，無留北者，予更欲一覘北，歸而求救國(guó)之策。于是辭相印不拜，翌日，以資政殿學(xué)士行。

初至北營(yíng)，抗辭慷慨，上下頗驚動(dòng)，北亦未敢遽輕吾國(guó)。不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻(xiàn)諂于后，予羈縻不得還，國(guó)事遂不可收拾。予自度不得脫，則直前詬虜帥失信，數(shù)呂師孟叔侄為逆，但欲求死，不復(fù)顧利害。北雖貌敬，實(shí)則憤怒，二貴酋名曰“館伴”，夜則以兵圍所寓舍，而予不得歸矣。

未幾，賈余慶等以祈請(qǐng)使詣北。北驅(qū)予并往，而不在使者之目。予分當(dāng)引決，然而隱忍以行。昔人云：“將以有為也”。

至京口，得間奔真州，即具以北虛實(shí)告東西二閫，約以連兵大舉。中興機(jī)會(huì)，庶幾在此。留二日，維揚(yáng)帥下逐客之令。不得已，變姓名，詭蹤跡，草行露宿，日與北騎相出沒于長(zhǎng)淮間。窮餓無聊，追購(gòu)又急，天高地迥，號(hào)呼靡及。已而得舟，避渚洲，出北海，然后渡揚(yáng)子江，入蘇州洋，展轉(zhuǎn)四明、天臺(tái)，以至于永嘉。

嗚呼！予之及于死者，不知其幾矣！詆大酋當(dāng)死；罵逆賊當(dāng)死；與貴酋處二十日，爭(zhēng)曲直，屢當(dāng)死；去京口，挾匕首以備不測(cè)，幾自剄死；經(jīng)北艦十余里，為巡船所物色，幾從魚腹死；真州逐之城門外，幾彷徨死；如揚(yáng)州，過瓜洲揚(yáng)子橋，竟使遇哨，無不死；揚(yáng)州城下，進(jìn)退不由，殆例送死；坐桂公塘土圍中，騎數(shù)千過其門，幾落賊手死；賈家莊幾為巡徼所陵迫死；夜趨高郵，迷失道，幾陷死；質(zhì)明，避哨竹林中，邏者數(shù)十騎，幾無所逃死；至高郵，制府檄下，幾以捕系死；行城子河，出入亂尸中，舟與哨相后先，幾邂逅死；至海陵，如高沙，?？譄o辜死；道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來其間，無日而非可死；至通州，幾以不納死；以小舟涉鯨波出，無可奈何，而死固付之度外矣。嗚呼！死生，晝夜事也。死而死矣，而境界危惡，層見錯(cuò)出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！

予在患難中，間以詩(shī)記所遭，今存其本不忍廢。道中手自抄錄。使北營(yíng)，留北關(guān)外，為一卷；發(fā)北關(guān)外，歷吳門、毗陵，渡瓜洲，復(fù)還京口，為一卷；脫京口，趨真州、揚(yáng)州、高郵、泰州、通州，為一卷；自海道至永嘉、來三山，為一卷。將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。

嗚呼！予之生也幸，而幸生也何為？所求乎為臣，主辱，臣死有余僇；所求乎為子，以父母之遺體行殆，而死有余責(zé)。將請(qǐng)罪于君，君不許；請(qǐng)罪于母，母不許；請(qǐng)罪于先人之墓，生無以救國(guó)難，死猶為厲鬼以擊賊，義也；賴天之靈，宗廟之福，修我戈矛，從王于師，以為前驅(qū)，雪九廟之恥，復(fù)高祖之業(yè)，所謂誓不與賊俱生，所謂鞠躬盡力，死而后已，亦義也。嗟夫！若予者，將無往而不得死所矣。向也使予委骨于草莽，予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親，君親其謂予何！誠(chéng)不自意返吾衣冠，重見日月，使旦夕得正丘首，復(fù)何憾哉！復(fù)何憾哉！

是年夏五，改元景炎，廬陵文天祥自序其詩(shī)，名曰《指南錄》。[

第二篇：文言文復(fù)習(xí)教案

一、梳理考點(diǎn)：

1、理解詞義：理解實(shí)詞的含義；理解常用虛詞的含義；辨析古今異義詞；一詞多義。

2、翻譯句子。

3、理解表達(dá)方式和寫作特點(diǎn)。

4、體會(huì)思想感情，理解文章觀點(diǎn)。

5、聯(lián)系時(shí)代、生活，挖掘現(xiàn)實(shí)意義。

6、談從古文中得到的啟示或閱讀情感。

7、比較兩篇文章特點(diǎn)和情感。

二、閱讀技法點(diǎn)撥（中考指導(dǎo)第３４頁(yè)）

１、整體性閱讀：首先通觀全文，了解文章所要闡發(fā)的觀點(diǎn)和道理。

２、調(diào)用知識(shí)儲(chǔ)備：閱讀課外文言文，要借助“注釋”的基礎(chǔ)上，調(diào)用平時(shí)的記憶儲(chǔ)存。３、緊扣語(yǔ)境推斷：無論是詞語(yǔ)的理解，還是句子的翻譯，都要聯(lián)系上下文意，仔細(xì)琢磨。從易到難，進(jìn)行推斷。切忌望文生義，牽強(qiáng)附會(huì)。

４、準(zhǔn)確鏈接現(xiàn)實(shí)。對(duì)于表達(dá)感受的開放性問題，要認(rèn)真揣摩出題意圖，緊密聯(lián)系文段主旨和感悟點(diǎn)，選準(zhǔn)角度，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。

三、閱讀八年級(jí)上冊(cè)《岳陽(yáng)樓記》，自己找出考點(diǎn)，然后和同位交流。１．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)滕子京謫守巴陵郡（封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)）．(2)越明年，政通人和，百?gòu)U具興（通“俱”，全、都）．(3)屬予作文以記之（通“囑”，囑托 ．（４）此則岳陽(yáng)樓之大觀也（雄偉景象）；人之述備矣（詳盡）．．．(5)去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏（去，離開。）．(6)心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)（一起）．(7)微斯人，吾誰(shuí)與歸？（微，沒有；歸，歸依）．．

２、翻譯句子

（１）屬予作文以記之。（囑咐我寫一篇文章來記此事。）

（２）覽物之情，得無異乎？（（他們）觀賞景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢？）

（３）此則岳陽(yáng)樓之大觀也。（這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。）

（４）前人之述備矣。（前人已經(jīng)記述的很詳盡了。）

（５）微斯人，吾誰(shuí)與歸？（沒有這樣的人，我同誰(shuí)一道呢？）

３、作者用兩段文字來寫“遷客騷人”的“覽物之情”，其用意是什么？（意在與“古仁人之心”作對(duì)比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸懷和高尚情操。）

４、作者認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有怎樣的抱負(fù)，才能做到“不以物喜，不以己悲”？（先天下之憂而憂，后天下之樂而樂）

四、閱讀下面的文段，完成練習(xí).［甲］ 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

［乙］ 黃岡竹樓記（王禹偁）

黃岡之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦，比屋①皆然，以其價(jià)廉而工省也。因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，不可具狀②。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)虛暢；宜詠詩(shī)，詩(shī)韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然。皆竹樓之所助也。公退之暇，披鶴氅③，戴華陽(yáng)巾④，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮⑤。江山之外，第⑥世慮見風(fēng)帆沙鳥，煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽(yáng)，迎素月，亦謫居之勝概也。

［注釋］①比屋：家家戶戶。②狀：描述。③被鶴氅（chǎng）:披著用鳥羽做成的披風(fēng)。被，通“披”。④華陽(yáng)巾：道士所戴的頭巾。⑤世慮：世俗的雜念。

⑥第：只。

（節(jié)選自王禹偁《黃岡竹樓記》選文有改動(dòng)）閱讀訓(xùn)練

１、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（1）予嘗求古仁人之心

求：＿＿ ．（2）居廟堂之高則憂其民

廟堂：＿＿ ．．（3）不可具狀

具：＿＿ ．（4）亦謫居之勝概也

勝概：＿＿＿＿ ．．

2、下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（）A①后天下之樂而樂

B①以其價(jià)廉而工省也 ．．②煙云竹樹而已

②不以物喜，不以己悲 ．．C①處江湖之遠(yuǎn)

D①然則何時(shí)而樂耶 ．．

②竹工破之

②子聲丁丁然 ．．２、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。① 微斯人，吾誰(shuí)與歸？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② 焚香默坐，消遣世慮。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第三篇：文言文復(fù)習(xí)教案

文言文復(fù)習(xí)教案

伊濱一高 高三語(yǔ)文組

【教學(xué)目標(biāo)】

1.以虛詞，實(shí)詞翻譯為切入口，落實(shí)文言文復(fù)習(xí)。

2.在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.抓關(guān)鍵詞句(關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)

2.借助積累(課內(nèi)文言知識(shí)、成語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境等)，巧解難詞難句。.3.在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識(shí)，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧?！?教學(xué)設(shè)想】

1.依據(jù)考綱對(duì)文言文的要求著重落實(shí)18個(gè)虛詞和120個(gè)實(shí)詞的意思，4種文言句式的運(yùn)用，常見的通假字的運(yùn)用。

2.高考的文言文閱讀是源于課本而又高于課本的，作為高考的第一輪復(fù)習(xí)，由課內(nèi)拓展到課外，以課內(nèi)文段閱讀為材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過“積累——遷移——鞏固”的復(fù)習(xí)原則，逐一落實(shí)考點(diǎn)內(nèi)容。

3.在學(xué)生掌握了 “ 信、達(dá)、雅 ” 三字翻譯目標(biāo)和 “ 六字翻譯法 ” 的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生在文言翻譯中的盲點(diǎn)，力圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出解決翻譯疑難的技巧，并通過訓(xùn)練驗(yàn)證這些技巧的可操作性，使學(xué)生能舉一反三，從而增強(qiáng)文言文翻譯的信心。

4.為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)動(dòng) 學(xué)生積極參與，在教學(xué)中，讓學(xué)生變換角色，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)模式，完成教學(xué)內(nèi)容，提高課堂復(fù)習(xí)效率?！?教學(xué)時(shí)數(shù)】

8課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行文言文閱讀古文翻譯專題的復(fù)習(xí)。文言文是對(duì)學(xué)生古漢語(yǔ)知識(shí)的綜合能力的考查。近幾年來，高考文言文翻譯題的分值基本保持不變，共計(jì)15分，設(shè)兩至三題選擇題，每題3分；設(shè)一道翻譯題，每題兩到三句，此題為9分。那么針對(duì)于這些題型，怎么做好復(fù)習(xí)呢？

二、考綱闡釋：

高考語(yǔ)文《考試說明》對(duì)文言實(shí)詞，虛詞，句式的能力層次均為B級(jí)。分別要求做到“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”“理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法”。“理解并翻譯文中的句子”，能力也為B 級(jí)。這部分題目學(xué)生感覺難度最大。

三、文言文翻譯五步法：

1．先將古今漢語(yǔ)語(yǔ)義基本一致的地方抄寫下來，將比較容易理解的內(nèi)容對(duì)譯出來，然后將現(xiàn)代漢語(yǔ)無法翻譯或不需要翻譯的地方刪去。以便將完全不懂的地方突顯出來。

2.將不懂的詞語(yǔ)放到原句中去揣測(cè)，大致推斷出它的意思。3.統(tǒng)一整理答案，注意前后協(xié)調(diào)和語(yǔ)句的暢通，保持原文語(yǔ)氣。4.按照翻譯要求，寫出譯文。

5.將譯文放到原文中加以檢查，并作必要的修改。

四、范例解析

將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

莊宗與梁軍夾河對(duì)壘。一日，郭崇韜以諸校伴食數(shù)多，主者不辦，請(qǐng)少罷減。莊宗怒曰：“孤為效命者設(shè)食都不自由，其河北三鎮(zhèn)，令三軍別擇一人為帥，孤請(qǐng)歸太原以避賢路?！??俄而崇韜入謝，因道之解焉，人始重其膽量。天成、長(zhǎng)興中，天下屢稔，朝廷無事。明宗每御延英，留道訪以外事，道曰：“陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。?? 譯文：① 不久郭崇韜進(jìn)來（向莊宗）謝罪，通過馮道化解了與莊宗的沖突。

②陛下憑借最高道德來承受天命，上天用豐收的年成來顯示吉祥。解析：

第一句：“俄而”應(yīng)翻譯成“不久”；“謝”意思是“道歉謝罪”，不要翻譯成“感謝”；“因”是“通過”的意思。“因”一般不作因?yàn)橹v，而常作因此于是講，如在《齊桓晉文之事》中有：“若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心?！?/p>

第二句：第一個(gè)“以”是“憑借”的意思，是介詞；后一個(gè)以是“才”，是連詞?！澳辍笔恰埃ê玫模┦粘伞?，在《齊桓晉文之事》有：“樂歲終身飽，兇年免于死亡。”“瑞雪兆豐年”

五、了解有關(guān)文言文翻譯的常識(shí)

1、標(biāo)準(zhǔn)

簡(jiǎn)言之三個(gè)字：信(準(zhǔn)確)、達(dá)(通順)、雅(有文采)。高考中的翻譯一般只涉及信和達(dá)。

2、原則——直譯為主，意譯為輔。

“直譯”，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求風(fēng)格也和原文一致?！耙庾g”，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達(dá)方法。一般說來，應(yīng)以“直譯”為主，輔以“意譯”。高考文言文翻譯也主要考“直譯”。

3、直譯的方法—— “留”、“換”、“刪”、“補(bǔ)”、“調(diào)”、“貫”六個(gè)字。

六、文言文翻譯標(biāo)準(zhǔn)：

“信”要求忠實(shí)于原文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯，不可以隨意增減內(nèi)容。

例：六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

（六國(guó)滅亡，不是武器不鋒利，戰(zhàn)術(shù)不好，弊病在于賄賂秦國(guó)）

“達(dá)”要求譯文表意明確、語(yǔ)言通暢、語(yǔ)氣一致。例：以勇氣聞?dòng)谥T侯。（憑勇氣聞名在諸侯國(guó)，或者 憑著勇氣在諸侯中間聞名）

“雅”要求用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確的表達(dá)出來。例：曹公，豺虎也。曹操是豺狼猛虎。

曹操是象豺狼猛虎一樣（兇狠殘暴）的人。

七、文言語(yǔ)句翻譯方法歸納

1、保留法（留）：

㈠人名（名、字、號(hào)等）、地名、官職名、年號(hào)、國(guó)號(hào)等專門稱謂。㈡度量衡單位、數(shù)量詞、器物名稱。㈢古今意義相同的詞。例題1：

① 此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？（《鴻門宴》）②李氏子蟠，年十七，好古文。（《師說》）

③屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。（《屈原列傳》）④于是廢先王之道，焚百家之言。（《過秦論》）

⑤慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。(《岳陽(yáng)樓記》)――慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。

2、替換法（換）：即用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯替換古代漢語(yǔ)詞匯 ㈠古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞。㈡古今異義、通假字、今已不用的字。例題2：

①請(qǐng)略陳固陋：請(qǐng)讓我大略的陳述自己固執(zhí)鄙陋的意見。

②故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其名而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（《五人墓碑記》）

予：我。斯：這。徒：只。記：記載

明：使??明了。匹夫：百姓。社稷：國(guó)家。

③先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。(《出師表》)――先帝不認(rèn)為我地位低微，見識(shí)淺陋，降低自己的身份，三次到草廬來探望我。“卑鄙”一詞古今漢語(yǔ)都常用，但詞義已轉(zhuǎn)移，所以譯文用“地位低微、見識(shí)淺陋”來替換它?！邦櫋苯裉觳怀Ｓ茫g文用“探望”來替換。

對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)要換成現(xiàn)代通俗的詞語(yǔ)。如： ④齊師伐我。

這句中的“師”，要換成“軍隊(duì)”;“伐”，要換成“攻打”。⑤吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。

這句中的“吾”，要換成“我”;“嘗”，要換成“曾經(jīng)”;“終”，要換成“整”;“思”，要換成“想”;“須臾”，要換成“一會(huì)兒”。

3、刪減法（刪）：刪除沒有實(shí)在意義、也無須譯出的文言詞。對(duì)象：僅起結(jié)構(gòu)作用，沒有具體意義的虛詞。

情況：①句首發(fā)語(yǔ)詞。②句中停頓或結(jié)構(gòu)作用的詞。③句末調(diào)節(jié)音節(jié)的詞。④偏義復(fù)詞中的襯字。

例題3：指出下面各句中加點(diǎn)詞的用法 ①夫戰(zhàn)，勇氣也。（《曹劌論戰(zhàn)》）

②生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（《師說》）

③魏王怒公子之盜其兵符（《信陵君竊符救趙》）

④卒然問曰：“天下惡乎定？”（《孟子見梁襄王》）

⑤以無厚入有間，恢恢乎其游刃必有余地矣。（《庖丁解牛》）

⑥輟耕之壟上，悵恨久之。（《陳涉世家》）

⑦所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。⑧戰(zhàn)于長(zhǎng)勺，公將鼓之。(《曹劌論戰(zhàn)》)――長(zhǎng)勺這個(gè)地方與齊軍交戰(zhàn)，魯莊公將要擊鼓(命令將士前進(jìn))。(之，句末語(yǔ)氣助詞)

⑨師道之不傳也久矣。

這句中的“之”，用于主謂之間，取消句中獨(dú)立性，不譯

4、增補(bǔ)法（補(bǔ)）：把文言文中省略的而現(xiàn)代漢語(yǔ)不能省略的成分補(bǔ)上。包括主語(yǔ)省略、動(dòng)詞后賓語(yǔ)的省略、介賓省略、介詞省略等。

例題4：在下列句中準(zhǔn)確的位置寫出省略的成分，并用括號(hào)表示出來：

①（桃花源中人）見漁人，乃大驚，問（漁人）所從來，（漁人）具答之。（《桃花源記》）

②豎子，不足與（之）謀（《鴻門宴》）

③今以鐘磬置（于）水中（《石鐘山記》）

④尉劍挺，廣起，奪（之）而殺尉（《陳涉世家》）

⑤無以，則王乎（《齊桓晉文之事》）

（如果）不能不說，那么還是（說說）如何行王道吧。

5、調(diào)整法（調(diào)）：將古代漢語(yǔ)句子中語(yǔ)序與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式進(jìn)行調(diào)整，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。對(duì)象是文言文中倒裝句，如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介詞結(jié)構(gòu)后置等。

例題5：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，注意語(yǔ)序的變化。

① 甚矣，汝之不惠!（主謂倒裝）

② 保民而王，莫之能御也（賓語(yǔ)前置）

③ 宋何罪之有？（賓語(yǔ)前置）

④ 青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（介詞結(jié)構(gòu)后置）

⑤ 石之鏗然有聲者（定語(yǔ)后置）

⑥忌不自信。(《鄒忌諷齊王納諫》)――鄒忌不相信自己(比徐公美)。

這是賓語(yǔ)前置句，譯時(shí)要調(diào)為“動(dòng)+賓”語(yǔ)序。、⑦大王來何操?

這句是賓語(yǔ)前置句，“何操”應(yīng)為“操何”。

⑧“蚓無爪牙之利”為定語(yǔ)后置句，現(xiàn)代漢語(yǔ)句式為“蚓無利之爪牙”，“利”是修飾“爪牙”這個(gè)詞的。

6、貫通法（貫）：指文言句中帶修辭的（常見的有比喻、互文、借代、婉說等手法）說法，用典用事的地方，要根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。

例題6：將下面文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，尤其注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。（固若金湯的城池）

②項(xiàng)伯以身翼蔽沛公。（像翅膀一樣）

③縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？（做官的人）

④雖少，愿及未填溝壑而托之。（自己死去）

⑤燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英。（燕、趙、韓、魏、齊、楚六國(guó)統(tǒng)治者擁有的金玉珍寶）

⑥司馬青衫，吾不能學(xué)太上之忘情也（（人民的災(zāi)難）使我和白居易那樣淚濕青衫，我不能學(xué)古代圣人那樣忘情。）

八、鞏固練習(xí)

①是社稷之臣也，何以伐為？

譯：這是國(guó)家的臣屬，為什么要討伐他呢？

②無乃爾是過與？

譯：恐怕該責(zé)備你了吧！

③盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？

譯：盡了自己的努力卻不能到達(dá)的人，就可以沒有悔恨了。難道誰(shuí)還會(huì)譏笑你嗎？

④是故圣益圣，愚益愚，其皆出于此乎？

譯：因此，圣人更加圣明，愚人更加愚笨，大概都是因?yàn)檫@吧！

⑤仲尼之徒無道桓文之事者，是以后世無傳焉，臣未之聞也。

譯：孔子的門徒中沒有講述齊桓公晉文公霸業(yè)的，所以后世不曾流傳，我沒有聽說過這件事。

九.拓展延伸：

（一）..閱讀下面的文言文,完成第(1)~(4)題。

.陶元淳,字子師,江蘇常熟人?？滴踔信e博學(xué)鴻詞,以疾不與試。二十七年,成進(jìn)士,廷對(duì),論西北賦輕而役重,東南役均而賦重,愿減浮額之糧,罷無益之費(fèi)。閱者以其言戇,置二甲。三十三年,授廣東昌化知縣,到官,首定賦役,均糧于米,均役于糧。裁革雜征,相率以力耕為業(yè)。縣隸瓊州,與黎為界,舊設(shè)土舍,制其出入,吏得因緣為奸,元淳立撤去。一權(quán)量,定法度,黎人便之。城中居人,舊不滿百家,至此戶口漸蕃。元淳時(shí)步行閭里間,周咨疾苦,煦嫗如家人。

瓊郡處海外,軍將多驕橫,崖州尤甚。元淳嘗署州事,守備黃鎮(zhèn)中以非刑殺人,游擊余虎縱不問;且貪,索黎人獻(xiàn)納。元淳廉得其狀,列款以上,虎私以金賄之不得,造蜚語(yǔ)揭之?？偠绞障颅傊菘偙鴷?huì)訊,元淳申?duì)┰?“私揭不應(yīng)發(fā)審,鎮(zhèn)臣不應(yīng)侵官,必挫執(zhí)法之氣,灰任事之心。元淳當(dāng)棄官以全政體,不能蒲伏武臣,貽州縣羞也?！背貅妒仟z,鎮(zhèn)中令甲士百人佩刀入署,元淳據(jù)案怒叱曰:“吾奉命治事,守備敢令甲士劫持,是藐國(guó)法也?！辨?zhèn)中氣懾,疾揮去,卒定讞,論罪如律。崖人為語(yǔ)曰:“雖有余虎,不敵陶公一怒?！倍偠阶湟蛟揪髲?qiáng),坐不檢驗(yàn)失實(shí),會(huì)赦免。復(fù)欲于計(jì)典黜之,巡撫蕭永藻初授事,曰:“吾初下車,便劾廉吏,何以率屬?”為言于總督,乃已。

元淳自奉儉約,在官惟日供韭一束。喜接諸生,講論至夜分不倦。屢乞病未果,竟以勞卒于官。昌化額田四百余頃,半淪于海,賦不及二千,浮糧居三之一,民重困。元淳為浮糧考,屢請(qǐng)于上官,乞豁除,無應(yīng)者。乾隆三年,元淳子正靖官御史,疏以入告,竟獲俞旨免焉。

(選自《清史》)(1)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是（）A.舉博學(xué)鴻詞,以疾不與試

與:參加。．B.卒定讞,論罪如律 論:議論。．C.一權(quán)量,定法度 ．一:統(tǒng)一。

D.復(fù)欲于計(jì)典黜之 黜:罷免。．(2)以下句子中,全都表明陶元淳關(guān)心民生疾苦的一項(xiàng)是（）①愿減浮額之糧,罷無益之費(fèi) ②時(shí)步行閭里間,周咨疾苦 ③當(dāng)棄官以全政體,不能蒲伏武臣 ④雖有余虎,不敵陶公一怒 ⑤為浮糧考,屢請(qǐng)于上官,乞豁除 ⑥疏以入告,竟獲俞旨免焉

A.③④⑥

B.①②⑤ C.①②⑥ D.③④⑤

(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是（）A.陶元淳愛民如子,關(guān)心民生疾苦。初任昌化縣知縣時(shí),厘定賦役,裁減額外的賦稅,減輕了百姓負(fù)擔(dān),使百姓“相率以力耕為業(yè)”,發(fā)展了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn),城中人口得以增加。

B.陶元淳為官剛正,不怕得罪上司。在任崖州知州時(shí),守備黃鎮(zhèn)中違法殺人,陶元淳依法審案被誣陷,總督下令瓊州總兵“會(huì)訊”。陶元淳得知后上書申辯,總督終因陶元淳的倔強(qiáng)而赦免了他。C.陶元淳一身正氣,不懼威脅。在他初審黃鎮(zhèn)中違法殺人的案子時(shí),黃鎮(zhèn)中命令披甲操刀的士兵沖入官署以武力相威逼,陶元淳全無懼色,拍案怒斥,黃鎮(zhèn)中“氣懾”而退。D.陶元淳力行節(jié)約,生活儉樸,為官時(shí)平日所吃,只是“韭一束”;他喜歡與讀書人交往,常常與他們討論問題到三更半夜也不知疲倦。他多次因病請(qǐng)求辭官而不得允許,終因積勞成疾而病故于任上。

(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①元淳廉得其狀,列款以上,虎私以金賄之不得,造蜚語(yǔ)揭之。

②吾初下車,便劾廉吏,何以率屬?

（二）.閱讀下面的文言文,完成第(1)~(4)題。

崔琰,字季珪,清河?xùn)|武城人也。少樸訥,好擊劍,尚武事。年二十三,鄉(xiāng)移為正,始感激,讀《論語(yǔ)》《韓詩(shī)》。

大將軍袁紹聞而辟之。時(shí)士卒橫暴,掘發(fā)丘隴,琰諫曰:“昔孫卿有言:‘士不素教,甲兵不利,雖湯武不能以戰(zhàn)勝?！竦缆繁┕?民未見德,宜敕郡縣掩骼埋胔,示憯怛之愛,追文王之仁?！苯B以為騎都尉。后紹治兵黎陽(yáng),次于延津,琰復(fù)諫曰:“天子在許,民望助順,不如守境述職,以寧區(qū)宇?！苯B不聽,遂敗于官渡。及紹卒,二子交爭(zhēng),爭(zhēng)欲得琰。琰稱疾固辭,由是獲罪,幽于囹圄,賴陰夔、陳琳營(yíng)救得免。

太祖破袁氏,領(lǐng)冀州牧,辟琰為別駕從事,謂琰曰:“昨案戶籍,可得三十萬(wàn)眾,故為大州也?！辩鼘?duì)曰:“今天下分崩,九州幅裂,二袁兄弟親尋干戈,冀方蒸庶暴骨原野。未聞王師仁聲先路,存問風(fēng)俗,救其涂炭,而校計(jì)甲兵,唯此為先,斯豈鄙州士女所望于明公哉!”太祖改容謝之。于時(shí)賓客皆伏失色。

太祖征并州,留琰傅文帝于鄴。世子仍出田獵,變易服乘,志在驅(qū)逐。琰書諫曰:“公親御戎馬,上下勞慘,世子宜遵大路,慎以行正,思經(jīng)國(guó)之高略,內(nèi)鑒近戒,外揚(yáng)遠(yuǎn)節(jié),深惟儲(chǔ)副,以身為寶。而猥襲虞旅之賤服,忽馳騖而陵險(xiǎn),志雉兔之小娛,忘社稷之為重,斯誠(chéng)有識(shí)所以惻心也。唯世子燔翳捐褶,以塞眾望,不令老臣獲罪于天?！笔雷訄?bào)曰:“昨奉嘉命,惠示雅數(shù),欲使燔翳捐褶,翳已壞矣,褶亦去焉。后有此比,蒙復(fù)誨諸。”

魏國(guó)初建,拜尚書。時(shí)未立太子,臨菑侯植有才而愛。太祖狐疑,以函令密訪于外。唯琰露板答曰:“蓋聞《春秋》之義,立子以長(zhǎng)?！敝?琰之兄女婿也。太祖貴其公亮。

(選自《三國(guó)志》,有刪減)(1)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是（）A.大將軍袁紹聞而辟之

辟:征召。．B.后紹治兵黎陽(yáng) ．C.幽于囹圄 ．治:訓(xùn)練。幽:隱藏。

D.欲使燔翳捐褶 燔:焚燒。．(2)以下各組句子中,全都表明崔琰能直諫的一項(xiàng)是（）①不如守境述職,以寧區(qū)宇 ②琰稱疾固辭,由是獲罪 ③校計(jì)甲兵,唯此為先 ④唯世子燔翳捐褶,以塞眾望 ⑤翳已壞矣,褶亦去焉 ⑥太祖貴其公亮 A.①②③

B.①③④ C.②④⑤ D.②⑤⑥

(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（）A.崔琰年少時(shí)性格樸實(shí),言辭遲鈍,喜愛擊劍,熱衷于武功。二十三歲時(shí),由鄉(xiāng)兵轉(zhuǎn)為正卒,因此非常感激官府,開始研讀《論語(yǔ)》《韓詩(shī)》。

B.袁紹的士兵專橫暴虐,挖掘墳?zāi)?崔琰認(rèn)為應(yīng)該對(duì)士兵進(jìn)行教育,實(shí)行德政,讓各郡縣掩埋尸骸,以顯示仁德之心,效仿周文王的仁慈之舉。

C.崔琰在鄴下輔佐文帝期間,上疏規(guī)勸文帝遵循正道,謹(jǐn)慎地端正品行,思考治理國(guó)家的最好策略,不要因?yàn)榇颢C的娛樂而忘了國(guó)家社稷。

D.太祖在確立太子一事上猶豫不決,以密信到各地征求意見,崔琰依據(jù)《春秋》一書依長(zhǎng)幼確立嗣子的主張,建議太祖立長(zhǎng)子為太子。(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①九州幅裂,二袁兄弟親尋干戈,冀方蒸庶暴骨原野。

②世子仍出田獵,變易服乘,志在驅(qū)逐

十.課后反思：

對(duì)文言文的學(xué)習(xí)是學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過這幾節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文言文的感悟能力有了一定的提高，但在做題中仍然有因?yàn)橐粌蓚€(gè)字詞或句子而將文意曲解的現(xiàn)象，特別是在翻譯題上體現(xiàn)的尤為明顯，今后在這方面還需多讀多練。

第四篇：文言文復(fù)習(xí)課教案

文言文復(fù)習(xí)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

歸納、總結(jié)所學(xué)的文言文，并依靠考綱與課本找出文言詞語(yǔ)的用法與規(guī)律，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、記憶，以提高文言的閱讀能力，作好備考的準(zhǔn)備。

二、教學(xué)設(shè)想：

以學(xué)生間的互相解答、教師的輔助為主要教學(xué)方式，通過復(fù)習(xí)舊的文言文段中的知識(shí)點(diǎn)，以舊帶新，總結(jié)出文言文學(xué)習(xí)與記憶的規(guī)律，以指導(dǎo)初中會(huì)考的復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入（師生明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)、以及共同選點(diǎn)進(jìn)行文言文的評(píng)析）投影文段：

“河曲智叟笑而止之曰：'甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？'北山愚公長(zhǎng)息曰：'汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉，子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？'河曲智叟亡以應(yīng)。”

2、問題設(shè)計(jì)：在文段中找出所學(xué)的文言知識(shí)點(diǎn)。

文段中沒出現(xiàn)的其他文言知識(shí)點(diǎn)。（學(xué)生討論、師生分析）

3、總結(jié)規(guī)律：

初中文言學(xué)習(xí)可從兩方面著手：

一是文言實(shí)詞，要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，品味其中的變化；

一是文言虛詞，則需從它們的大致用法、用途著眼。

4、初中會(huì)考文言知識(shí)點(diǎn)的切入：

A、熟讀并背誦名篇中有關(guān)資料，了解常給人以深刻啟迪的名句

B、掌握有關(guān)文言字句的基本常識(shí)：

文言實(shí)詞： 注意古今異義的區(qū)別、注意辨析一詞多義多音的現(xiàn)象、通假字的現(xiàn)象、詞性活用的現(xiàn)象

文言虛詞：“之”、“其”、“而”、“以”、“乎”等

掌握文言文翻譯的基本方式；留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)

5、練習(xí)引入

吾欲之南海 頃之，煙炎張?zhí)?操蛇之神聞之 宋何罪之有？

其一犬坐于前 一狼洞其中 其始，太醫(yī)以王命聚之 其真無馬耶？

以塞忠諫之路 以光先帝遺德 扶蘇以數(shù)諫故 悉以咨之

黑質(zhì)而白章 得而臘之 吾恂恂而起 人不知而不慍

然足下卜之鬼乎？ 在乎山水之間

6、文言虛詞的規(guī)律的整理。

7、總結(jié)。

第五篇：文言文倒裝句復(fù)習(xí)教案

文言文倒裝句復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo)：

１、復(fù)習(xí)掌握文言文常見句式：倒裝句

２、在了解句式特點(diǎn)、用法的基礎(chǔ)上提高文言文翻譯能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握倒裝句句式特點(diǎn)及用法的前提下，準(zhǔn)確通順翻譯句子 教學(xué)難點(diǎn)：倒裝句的句型特點(diǎn)及用法的教學(xué)。教學(xué)輔助：多媒體輔助教學(xué) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前幾節(jié)課我們復(fù)習(xí)了文言文的實(shí)詞和虛詞方面的知識(shí)，這節(jié)課我們要來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固文言文翻譯的有關(guān)知識(shí)。

（一）文言文翻譯的要求，按照學(xué)者的總結(jié)，就是“信、達(dá)、雅”三字?！靶拧本褪且覍?shí)于原文，不歪曲，不遺漏，也不隨意增減意思。

“達(dá)”就是無語(yǔ)病，通順明白，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)要求和習(xí)慣。“雅”就是要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，文字語(yǔ)句要生動(dòng)優(yōu)美、簡(jiǎn)練流暢。

（二）具體翻譯古文時(shí)，我們首先要遵循兩個(gè)基本原則。原則之一：詞不離句，句不離篇。

文章的詞、句的理解不能脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境。翻譯古文先應(yīng)通讀全文，了解大意，然后再作翻譯。

原則之二：直譯為主，意譯為輔。

直譯，是依據(jù)原文的詞語(yǔ)、句子，逐一翻譯，還要求保持原句的句式和語(yǔ)氣等。直譯嚴(yán)密，才不會(huì)錯(cuò)過重點(diǎn)字詞，導(dǎo)致失分。

在翻譯時(shí)，某些詞句直譯以后語(yǔ)意仍不明朗，甚至十分拗口，那就要用意譯來輔助。意譯靈活性大，譯者可在理解原文基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言來表述，使較深的詞句能翻譯得通俗明白。文言文翻譯考查的是關(guān)鍵詞語(yǔ)和特殊句型，有關(guān)重點(diǎn)詞語(yǔ)（包括通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義、常見虛詞）方面的知識(shí)，我們?cè)谇皫坠?jié)課已作了復(fù)習(xí)，詞語(yǔ)解釋對(duì)于句子翻譯固然重要，特殊句型方面的知識(shí)也不能忽略。下面，我們先來學(xué)習(xí)兩種不能簡(jiǎn)單直譯的句型——倒裝句和省略句。

二、講授新課

倒裝句有下面幾種情況：

一、主謂倒裝（謂語(yǔ)前置或主語(yǔ)后置）

二、定語(yǔ)后置（定語(yǔ)放在中心詞之后）

三、賓語(yǔ)前置（賓語(yǔ)置于動(dòng)詞謂語(yǔ)或介詞之前）（復(fù)習(xí)重點(diǎn)）

四、介賓短語(yǔ)后置，也叫狀語(yǔ)后置（狀語(yǔ)處在動(dòng)詞謂語(yǔ)之后）下面分專題例釋：

一、主謂倒裝

主謂倒裝句有三種情況：語(yǔ)氣強(qiáng)烈的疑問句；語(yǔ)氣強(qiáng)烈的感嘆句；舊詩(shī)詞為了韻律相合。①子耶，言伐莒者？（言伐莒者，子耶？）②甚矣，汝之不惠！（汝之不惠！甚矣！）③美哉室?。ㄊ颐涝眨。艽笤眨瑘蛑疄榫玻。▓蛑疄榫?，大哉?。葑谱破淙A。（其華灼灼）⑥竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。（竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下。）⑦安在公子能急人之困也？（公子能急人之困安在也！“在安”，賓語(yǔ)前置）⑧美哉，我少年中國(guó)?。ㄎ疑倌曛袊?guó)，美哉?。┮陨侠臃謩e體現(xiàn)了謂語(yǔ)前的三種情況：①⑦疑問句；②③④⑧感嘆句；⑤⑥舊詩(shī)詞合韻律。

二、定語(yǔ)后置

定語(yǔ)后置有下面四種情況： 1．中心語(yǔ)+定語(yǔ)+者

①計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。（求可使報(bào)秦者人）②村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲。（村中好事者少年）③遂率子孫荷擔(dān)者三夫。（遂率荷擔(dān)者子孫三夫）④太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（知其事者太子及賓客）⑤人馬燒溺死者甚眾。（燒溺死者人馬甚眾）⑥亦雁蕩具體而微者。（亦具體而微者雁蕩）⑦客有吹洞簫者，倚歌而和之。（有吹洞簫者客）⑧人馬凍死者相望。（凍死者人馬相望）⑨當(dāng)其時(shí)，巫行視小家女好者。（當(dāng)其時(shí)，巫行視小家好者女）⑩楚人有涉江者（有涉江者楚人）2．中心語(yǔ)+之+定語(yǔ)，“之”是定語(yǔ)后置的標(biāo)志。①蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（蚓無利爪牙，強(qiáng)筋骨）②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（居高廟堂則憂其民，處遠(yuǎn)江湖則憂其君）③四海之大，有幾人歟？（大四海，有幾人歟？）④帶長(zhǎng)鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。（帶陸離長(zhǎng)鋏，冠崔嵬切云——佩著長(zhǎng)長(zhǎng)的寶劍，戴著高高的切云帽）

3．中心語(yǔ)+之（而）+定語(yǔ)+者，“之”是定語(yǔ)后置的標(biāo)志。①石之鏗然有聲者，所在皆是也。（鏗然有聲石，所在皆是也）②此四者，天下之窮民而無告者。（此四者，天下之窮民而無告者此四者，天下 之窮民而無告者）

③馬之千里者，一食或盡粟一石。（千里馬）④群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（能面刺寡人之過者群臣吏民，受上賞）⑤荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳。（附操者荊州之民）⑥大閹之亂，縉紳而能不易其志者。（而能不易其志者縉紳）⑦國(guó)之孺子之游者。（國(guó)之游者孺子）⑧僧之富者不能至。（富者僧不能至）

4．用數(shù)量詞作定語(yǔ)時(shí)，數(shù)量詞大多數(shù)放在中心詞的后面。例如： ①吏二縛一人詣王。（二吏二縛一人詣王）②嘗貽余核舟一。（嘗貽余一核舟）③遂率子孫荷擔(dān)者三夫。（遂率荷擔(dān)者三夫子孫）④我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王；玉斗一雙，欲與亞父。（一雙白璧一雙玉斗）⑤比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人。（比至陳，六七百乘車，千余騎，數(shù)萬(wàn)卒）⑥一食或盡粟一石。（一食或盡一石粟）

三、賓語(yǔ)前置(重點(diǎn))文言文中，動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)一般置于動(dòng)詞或介詞之后，但在特定條件下賓語(yǔ)前置。1．否定句中代詞賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。①古之人不余欺也。（不欺余）②三歲貫汝，莫我肯顧。（莫肯顧我）③我無爾詐，爾無我虞。（我無詐爾，爾無虞我）④每自比于管仲、樂毅，時(shí)人莫之許也。（時(shí)人莫許之）⑤先生??肩舉驢上，而狼未之知也。（而狼未知之也）⑥忌不自信,而復(fù)問其妾曰??（忌不信自）2．疑問句中疑問代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。①大王來何操？（大王來操何）②沛公安在？（沛公在安）

③噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（吾與誰(shuí)歸）④夫晉，何厭之有？（夫晉，有何厭）⑤沛公安在？（沛公在安）⑥孔子云：“何陋之有？”（有何陋。“之”，賓語(yǔ)前置標(biāo)志）3．用“之”“之為”或“是”將賓語(yǔ)前置，用這種賓語(yǔ)前置的格式時(shí)，還可以在賓語(yǔ)之前加上“唯(惟)”，構(gòu)成“唯(惟)??是??”或“惟?之?”的格式，強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)的作用就更大。①日居月諸，下土是冒。（日居月諸，冒下土——日月曾經(jīng)照臨，陽(yáng)光離去后露出了這片赤裸的土地）

②君亡之不恤，而群臣是憂。（憂群臣）③率師以來，唯敵是求。（唯求敵）④余雖與晉出入，余唯利是視。（余唯視利）⑤父母唯其疾之憂。（唯其疾之憂唯其疾之憂）⑥句讀之不知，惑之不解。（不知句讀，不解惑）⑦惟弈秋之為聽。（惟聽弈秋）⑧皇天無親，惟德是輔。（惟輔德）⑨唯利是圖。（唯圖利）⑩唯吾馬首是瞻。（唯瞻吾馬首）⑾孜孜焉唯進(jìn)修是急。（唯急進(jìn)修——只急迫地進(jìn)德修業(yè)）4．介賓短語(yǔ)中賓語(yǔ)前置

①不然，籍何以至此？（籍以何至此）②全石以為底。（以全石為底）

③長(zhǎng)安君何以自托于趙？（長(zhǎng)安君以何自托于趙）④夜以繼日。（以夜繼日）

⑤長(zhǎng)安君何以自托于趙？（長(zhǎng)安君以何自托于趙）

四、介賓短語(yǔ)后置（狀語(yǔ)后置）

介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語(yǔ)，文言文中常見的是用“以”“于”組成的介賓短語(yǔ)，在句中一般作狀語(yǔ)。介賓短語(yǔ)后置有以下幾種情況：

第一種：用介詞“于”組成的介賓短語(yǔ)在文言文中大都處在補(bǔ)語(yǔ)的位置，譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，除少數(shù)仍作補(bǔ)語(yǔ)外，大多數(shù)都要移到動(dòng)詞前作狀語(yǔ)。①事急矣，請(qǐng)奉命求救于孫將軍。（請(qǐng)奉命于孫將軍求救）②貧者語(yǔ)于富者曰??（貧者于富者語(yǔ)曰）③公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。（于長(zhǎng)勺戰(zhàn)）④以勇氣聞?dòng)谥T侯。（以勇氣于諸侯聞）⑤此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（此所謂于朝廷戰(zhàn)勝）⑥故燕王欲結(jié)于君。（故燕王欲于君結(jié)）⑦臣頭今與璧俱碎于柱矣?。ǔ碱^今與璧俱于柱碎矣）⑧設(shè)九賓于廷（于廷設(shè)九賓）

⑨趙豈敢留璧而得罪于大王乎？（趙豈敢留璧而于大王得罪乎？）⑩青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（青于藍(lán)取之，而于藍(lán)青）⑾李氏子蟠，......不拘于時(shí)，學(xué)于余。（不于時(shí)拘，于余學(xué)。）⑿魏惠王兵數(shù)破于齊秦，國(guó)內(nèi)空。（魏惠王兵數(shù)于齊秦破，國(guó)內(nèi)空。）⒀且立石于其墓之門（且于其墓之門立石）

⒁至于負(fù)者歌于途，行者休于樹（至于負(fù)者于途歌，行者于樹休。）

第二種：用介詞“以”組成的介賓短語(yǔ)在文言文中也大都處在補(bǔ)語(yǔ)的位置，在今譯時(shí)，一般要移到動(dòng)詞前作狀語(yǔ)。

①形似酒樽，飾以山龜鳥獸之形。（以山龜鳥獸之形飾）②具告以事。（以事具告）③何不試之以足。（何不以足試之）④五畝之宅，樹之以桑。（以桑樹之）⑤為壇而盟，祭以尉首。（以尉首祭）⑥掭以尖草。（以尖草掭）⑦覆之以掌。（以掌覆之）⑧咨臣以當(dāng)世之事。（以當(dāng)世之事咨臣）⑨雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒。（雖以嚴(yán)刑董之，以威怒振之）第三種：用介詞“乎”組成的介賓短語(yǔ)在補(bǔ)語(yǔ)位置時(shí)，“乎”通“于”。在翻譯時(shí)，可視情況而定其成分，“乎”字結(jié)構(gòu)或作狀語(yǔ)，或作補(bǔ)語(yǔ)。①生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（乎吾前生，其聞道也固乎吾先）②名垂乎后世。（乎后世名垂）③君子博學(xué)而日參省乎己。（君子博學(xué)而日乎己參?。?/p>