第一篇：數(shù)字電子技術(shù)譯碼器教案

譯碼器教案

教學(xué)內(nèi)容：譯碼器

教學(xué)重點：二進制譯碼的原理及應(yīng)用

教學(xué)難點：原理分析和集成電路的功能擴展 教學(xué)方法：仿真演示 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

本次課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是譯碼器，譯碼是編碼的逆過程，我們先復(fù)習(xí)一下編碼的概念，什么叫編碼？

答：用二進制代碼表示文字、符號或者數(shù)碼等特定對象的過程，稱為編碼。比如：要給每一位同學(xué)編一個二進制代碼，就是編碼。那么我們再復(fù)習(xí)一下，問題：全班有42名同學(xué)，要給每一位同學(xué)編一個二進制代碼，需幾位二進制代碼才能完成編碼？

答案： N位二進制代碼可以表示2N個信號，則對M個信號編碼時，應(yīng)由2N ≥M來確定位數(shù)N。25=32<42,26=64>42,故選N=6，即用6位二進制數(shù)可對42名同學(xué)進行編碼。

對每位同學(xué)編碼以后，我只需要叫同學(xué)的代碼，相應(yīng)的同學(xué)就會答應(yīng)，這就是譯碼。

二、新課

（一）二進制譯碼器

1、譯碼及譯碼器

譯碼： 編碼的逆過程，將編碼時賦予代碼的特定含義“翻譯”出來。譯碼器： 實現(xiàn)譯碼功能的電路。

常用的譯碼器有二進制譯碼器、二-十進制、譯碼器和顯示譯碼器等。

2、二進制譯碼器

輸入：二進制代碼（N位），輸出：2N個，每個輸出僅包含一個最小項。

比如：輸入是三位二進制代碼、有八種狀態(tài)，八個輸出端分別對應(yīng)其中一種輸入狀態(tài)。因此，又把三位二進制譯碼器稱為3線—8線譯碼器。

3、3線—8線譯碼器集成電路74LS138的邏輯功能及內(nèi)部電路分析

見ppt，通過點擊“仿真”按鈕播放工作過程影音文件

強調(diào)分析：低電平有效，使能端

74LS138的邏輯功能：

三個譯碼輸入端（又稱地址輸入端）A2、A1、A0，八個譯碼輸出端Y0~Y7，以及三個控制端（又稱使能端）S1、S2、S3。

S1、S2、S3 是譯碼器的控制輸入端，當(dāng)S1 =

1、S2 + S3 = 0(即S1 = 1, S2 和S3均為0)時，GS輸出S為高電平，譯碼器處于工作狀態(tài)。否則，譯碼器被禁止，所有的輸出端被封鎖在高電平。

當(dāng)譯碼器處于工作狀態(tài)時，每輸入一個二進制代碼將使對應(yīng)的一個輸出端為低電平，而其它輸出端均為高電平。也可以說對應(yīng)的輸出端被“譯中”。74LS138輸出端被“譯中”時為低電平，所以其邏輯符號中每個輸出端上方 均有“—”符號。

4、應(yīng)用舉例

(1)、功能擴展(利用使能端實現(xiàn)),見ppt(2)、實現(xiàn)組合邏輯函數(shù)F（A，B，C）

見ppt 通過點擊“仿真”按鈕超鏈接到仿真軟件“D:Program FilesLabcenter ElectronicsProteus 7 ProfessionalBINISIS.EXE”仿真演示。

（二）二__十進制譯碼器

二__十進制譯碼器的邏輯功能是將輸入的BCD碼譯成十個輸出信號。邏輯符號和功能表見ppt

相關(guān)分析（略）

三、總結(jié)（略）

課后練習(xí)

如何用74LS138譯碼器實現(xiàn)如下邏輯函數(shù)？

F(A,B,C)?m(1,2,7)

教材上作用布置，見ppt。

? 2

第二篇：數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)教案

《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》教案

課題：緒論、數(shù)制、碼制 課時安排：2 重點：數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換

難點：碼制與數(shù)制之間的區(qū)別

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)了解數(shù)字電路的特點，理解各種數(shù)制及數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換方法，理解數(shù)制、碼制的區(qū)別。教學(xué)過程： 引言

一、邏輯代數(shù) 二、二進制表示方法

1、數(shù)制

2、幾種常用進制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換 1）、二、八、十六進制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進制數(shù) 2）十進制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)

3）二進制數(shù)轉(zhuǎn)換為八、十六進制數(shù) 4）

八、十六轉(zhuǎn)換為二進制數(shù) 三、二進制代碼

1、編碼

2、二進制編碼

3、BCD碼4、8421BCD碼

課題：基本概念、公式和定理 課時安排：2 重點：基本公式 難點：基本概念

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解幾種常用的邏輯關(guān)系，掌握邏輯運算及規(guī)則 教學(xué)過程： 一、三種基本邏輯運算

1、基本邏輯關(guān)系舉例

2、三種基本邏輯關(guān)系

二、基本邏輯運算

三、邏輯變量與邏輯函數(shù)

四、幾種常用邏輯運算

五、邏輯符號

六、公式和定理

1、常量之間的關(guān)系

2、常量與變量的關(guān)系

3、與不同代數(shù)相似的定理

4、邏輯代數(shù)的一些特殊定理

5、關(guān)于等式的三個規(guī)則 1）、代入規(guī)則

2）、反演規(guī)則

3）、對偶規(guī)則

6、若干常用公式

課題：異或運算、邏輯函數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)與或式和最簡式 課時安排：2 重點：最小項的概念及其表示方法 難點：最小項的編號與表達式間的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握異或運算的餓性質(zhì)、最小項的表示方法及其性質(zhì)、公式化簡法 教學(xué)過程：

一、異或運算

1、定義

2、性質(zhì)

二、邏輯函數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)與或式和最簡式

1、最小項

2、標(biāo)準(zhǔn)與或式

3、用公式化簡法化簡

課題：用K圖化簡邏輯函數(shù) 課時安排：2 重點：用K圖化簡邏輯函數(shù)的方法 難點：對K圖化實質(zhì)的理解

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解變量卡諾圖的畫法，掌握邏輯函數(shù)K圖的填法，化簡方法，注意事項，并學(xué)會用K圖求反函數(shù)的與或式 教學(xué)過程：

一、邏輯變量的卡諾圖

1、兩變量卡諾圖

2、變量K圖的畫法

3、變量K圖的特點

4、變量K圖中最小項合并的規(guī)律

二、邏輯函數(shù)的卡諾圖

三、用卡諾圖化簡邏輯函數(shù)

1、合并原則

2、基本步驟

3、用卡諾圖化簡函數(shù)應(yīng)注意幾點

5、用卡諾圖求反函數(shù)的最簡與或式

5、用卡諾圖檢驗函數(shù)是否最簡

課題：具有約束的邏輯函數(shù)的化簡 課時安排：2 重點：具有約束的邏輯函數(shù)的化簡 難點：具有約束的邏輯函數(shù)的化簡

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解約束條件，掌握用約束條件化簡邏輯函數(shù)的方法，了解邏輯函數(shù)的幾種表示方法。教學(xué)過程：

一、表達式間的變換

二、約束的概念和約束的條件

三、有約束的邏輯函數(shù)的表示方法

四、具有約束的邏輯函數(shù)的化簡

1、在公式中的應(yīng)用

2、在圖形法中的應(yīng)用

3、化簡舉例

課題：邏輯函數(shù)的表示方法及其相互之間的轉(zhuǎn)換 課時安排：2 重點：邏輯函數(shù)表示方法相互之間的轉(zhuǎn)換 難點：由真值表到表達式的轉(zhuǎn)換 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)對前面介紹的邏輯函數(shù)的表示方法有一個整體認(rèn)識并學(xué)會它們之間的轉(zhuǎn)換方法

教學(xué)過程：

一、邏輯函數(shù)的表示方法

1、真值表

2、卡諾圖

3、表達式

4、邏輯圖

5、時序圖

二、表示方法間的轉(zhuǎn)換

1、由真值表到邏輯圖

2、由邏輯圖到真值表

課題：二極管、三極管開關(guān)特性 課時安排：2 重點：各種電子開關(guān)的條件、邏輯門電路 難點：門電路與邏輯運算的聯(lián)系

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解電子開關(guān)的條件及開關(guān)的特點 教學(xué)過程：

一、理想開關(guān)的開關(guān)的開關(guān)特性

二、半導(dǎo)體二極管的開關(guān)特性

三、半導(dǎo)體三極管的開關(guān)特性

四、MOS管的開關(guān)特性

課題：分立元件門電路、CMOS反相器 課時安排：2 重點：CMOS反相器的工作原理 難點：CMOS帶負載的能力 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解分立元件門電路、CMOS門電路的工作原理，了解正邏輯、負邏輯的概念，掌握CMOS門電路的外部特性

教學(xué)過程：

一、分立元件門電路

1、二極管與門、或門

2、三極管非門

三、CMOS集成門電路

1、電路組成及工作原理

2、靜態(tài)特性

3、動態(tài)特性

課題：CMOS其它門及使用中的注意事項 課時安排：2 重點：CMOS使用中的注意問題 難點：三態(tài)門使能端的作用

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解CMOS其它門的工作原理，掌握CMOS門的使用方法、CMOS三態(tài)門使能端的作用 教學(xué)過程：

一、CMOS與非門

二、CMOS或非門

三、CMOS傳輸門

四、CMOS三態(tài)門

五、CMOS漏極開路門

六、CMOS電路產(chǎn)品系列、主要特性和使用中應(yīng)注意問題

課題：TTL反相器 課時安排：2 重點：TTL反相器的電氣特性

難點：TTL反相器的輸入端的負載特性

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解TTL反相器的工作原理，掌握它的電氣特性，特別是它的靜態(tài)特性，為使用TTL門打下基礎(chǔ) 教學(xué)過程：

一、TTL反相器電路組成

二、TTL反相器工作原理

三、TTL反相器靜態(tài)特性

1、輸入伏安特性

2、輸入端負載特性

3、輸出特性

4、電壓傳輸特性

四、動態(tài)特性

五、TTL與非門和或非門

課題：TTL oc門、三態(tài)門、小結(jié) 課時安排：2 重點：TTL oc門的使用

難點：TTL oc門負載R的選擇

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解TTL oc門、三態(tài)門的工作原理，掌握R選擇原則及CMOS、TTL 門特點，了解TTL、CMOS接口問題 教學(xué)過程：

一、TTL oc門

1、電路組成

2、工作原理

3、R的選擇

二、TTL三態(tài)門

1、電路組成

2、工作原理

3、三態(tài)門的作用

三、CMOS、TTL比較

四、CMOS、TTL接口問題

課題：組合電路的分析和設(shè)計 課時安排：2 重點：分析和設(shè)計的基本方法、組合電路的概念 難點：邏輯抽象

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握組合電路的概念、分析和設(shè)計的基本過程 教學(xué)過程：

一、組合電路的概念

1、組合電路的特點

2、組合電路邏輯功能的表示方法

3、組合電路的分類

二、組合電路的分析和設(shè)計方法

1、分析方法及舉例

2、設(shè)計方法及舉例

課題：加法器和比較器 課時安排：2 重點：設(shè)計的過程分析 難點：集成比較器及其級聯(lián)

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)加深對組合電路的理解，理解加法器和比較器的工作原理，了解集成比較器的級聯(lián)的方法 教學(xué)過程：

一、加法器

1、半加器

2、全加器

3、加法器

二、數(shù)值比較器

1、一位數(shù)值比較器2、4位數(shù)值比較器

3、集成數(shù)值比較器

課題：編碼器 課時安排：2 重點：編碼器的理解

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)了解編碼器的概念，理解編碼器的真值表、掌握優(yōu)先編碼的含義 教學(xué)過程： 一、二進制編碼器 1、3位二進制編碼器 2、3位二進制優(yōu)先編碼器

3、集成8線——3線二進制優(yōu)先編碼器 二、二——十二進制編碼器

三、幾種常用編碼

課題：譯碼器 課時安排：2 重點：譯碼原理及集成器件 難點：集成器件的級聯(lián)

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)認(rèn)識集成器件，掌握它們的級聯(lián)方法，理解顯示譯碼器原理 教學(xué)過程： 一、二進制譯碼器 1、3位二進制譯碼器 2、3位二進制優(yōu)先譯碼器

3、集成8線——3線二進制優(yōu)先譯碼器 二、二——十二進制譯碼器

三、顯示譯碼器

1、兩種常用的數(shù)碼顯示器

2、顯示譯碼器

3、集成顯示譯碼器

課題：數(shù)據(jù)選擇器、分配器及用譯碼器實現(xiàn)組合邏輯函數(shù) 課時安排：2 重點：集成數(shù)據(jù)選擇器及用譯碼器實現(xiàn)組合邏輯函數(shù) 難點：對數(shù)據(jù)選擇器、分配器的理解

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解數(shù)據(jù)選擇器、分配器的工作原理，掌握集成數(shù)據(jù)選擇器的使用及級聯(lián)方法，掌握用集成譯碼器實現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的方法 教學(xué)過程：

一、數(shù)據(jù)選擇器

１、４選１數(shù)據(jù)選擇器 ２、集成數(shù)據(jù)選擇器

二、數(shù)據(jù)分配器 １、４選１數(shù)據(jù)分配器 ２、集成數(shù)據(jù)分配器

三、用譯碼器實現(xiàn)組合邏輯函數(shù)

１、基本原理 ２、基本步驟 ３、應(yīng)用舉例

課題：用數(shù)據(jù)選擇器實現(xiàn)組合邏輯函數(shù)、競爭冒險 課時安排：２

重點：用數(shù)據(jù)選擇器實現(xiàn)組合邏輯函數(shù)

難點：用數(shù)據(jù)選擇器實現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的方法 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)熟練掌握用數(shù)據(jù)選擇器實現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的方法，了解競爭冒險的含義及消除競爭冒險的方法 教學(xué)過程：

一、用數(shù)據(jù)選擇器實現(xiàn)組合邏輯函數(shù)

１、基本原理 ２、基本步驟 ３、應(yīng)用舉例

二、組合電路的競爭冒險

１、競爭冒險的概念及其產(chǎn)生原理 ２、消除競爭冒險的方法

課題：基本RS觸發(fā)器 課時安排：２

重點：基本RS觸發(fā)器的特性表、特性方程 難點：基本RS觸發(fā)器的工作原理

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)了解觸發(fā)器的概念，理解基本觸發(fā)器的工作原理，掌握基本RS觸發(fā)器的特性表、特性方程 教學(xué)過程： 概念

一、對觸發(fā)器的基本要求

二、觸發(fā)器的現(xiàn)態(tài)和次態(tài)

４、１

基本觸發(fā)器

一、用與非門組成的基本觸發(fā)器

１、電路組成及邏輯符號 ２、工作原理 １）電路兩個穩(wěn)態(tài)

２）電路接收輸入信號過程

３）現(xiàn)態(tài)、次態(tài)、特性表和特性方程

二、用或非門組成的基本觸發(fā)器 １、電路組成及邏輯符號 ２、工作原理

二、集成基本觸發(fā)器

課題：同步觸發(fā)器、主從觸發(fā)器 課時安排：２

重點：同步觸發(fā)器、主從觸發(fā)器的觸發(fā)特點 難點：主從觸發(fā)器工作原理的理解

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解每一種觸發(fā)器的工作原理，掌握它們的性能特點及功能，會畫波形圖 教學(xué)過程：

一、同步RS觸發(fā)器 １、電路組成及工作原理 ２、主要特點

３、或門、與門構(gòu)成的同步RS觸發(fā)器

二、同步D觸發(fā)器

1、電路組成及工作原理 ２、主要特點

三、主從RS觸發(fā)器 １、電路組成及工作原理 ２、主要特點

3、異步輸入端的作用

課題：主從JK觸發(fā)器、邊沿觸發(fā)器 課時安排：２

重點：邊沿觸發(fā)器的動作特點 難點：主從JK觸發(fā)器動作特點

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解主從、邊沿觸發(fā)器的工作原理，熟練掌握它們波形的畫法，了解觸發(fā)器的電氣特性 教學(xué)過程：

一、主從JK觸發(fā)器 １、電路組成及工作原理 ２、主要特點 ３、“一次跳變”問題

二、邊沿D觸發(fā)器

１、電路組成及工作原理 ２、波形畫法

三、邊沿JK觸發(fā)器、１、電路組成及工作原理 ２、波形畫法

四、觸發(fā)器的電氣特性 １、靜態(tài)特性 ２、動態(tài)特性

課題：時鐘觸發(fā)器的功能分類、邏輯功能表示方法及轉(zhuǎn)換 課時安排：２

重點：邏輯功能表示方法，特別使?fàn)顟B(tài)圖

難點：時鐘觸發(fā)器的轉(zhuǎn)換以及由時序圖到其他表示方法的轉(zhuǎn)換 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解時鐘觸發(fā)器的功能分類，掌握它們的轉(zhuǎn)換方法，邏輯功能的表示方法及轉(zhuǎn)換，特別是由時序圖到其他表示方法的轉(zhuǎn)換，理解狀態(tài)圖及其轉(zhuǎn)換條件

教學(xué)過程：

一、功能分類

二、轉(zhuǎn)換

三、邏輯功能表示方法

四、邏輯功能表示方法轉(zhuǎn)換

課題：時序邏輯電路的分析 課時安排：２

重點：時序邏輯電路的分析方法

難點：由狀態(tài)表到狀態(tài)圖、時序圖的轉(zhuǎn)換

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)熟練掌握時序電路的分析方法及狀態(tài)圖、時序圖的畫法，了解一些基本概念

教學(xué)過程：

一、概述

二、時序電路的分析 １、分析的基本步驟 ２、例題

課題：集成計數(shù)器 課時安排：２

重點：用集成計數(shù)器構(gòu)成N進制計數(shù)器的方法 難點：74290的連接與編碼的對應(yīng)關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)學(xué)會看功能表，理解異步與同步工作的區(qū)別，熟練掌握用集成計數(shù)器構(gòu)成N進制計數(shù)器的方法 教學(xué)過程：

一、概述

二、MSI計數(shù)器 1、74161 2、74290

三、用集成計數(shù)器（MSI）構(gòu)成N進制計數(shù)器 １、由同步清零端或同步置零法 ２、由異步清零端或異步置零法

課題：大容量N進制計數(shù)器、時序邏輯電路的設(shè)計 課時安排：２

重點：大容量N進制計數(shù)器的獲得 難點：時序邏輯電路的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握MSI計數(shù)器的級聯(lián)及大容量N進制計數(shù)器的實現(xiàn)方法，初步理解時序邏輯電路的設(shè)計

教學(xué)過程：

一、MSI計數(shù)器的級聯(lián)

１、兩片161 ２、兩片290

二、大容量N進制計數(shù)器 １、用整體清零法或置數(shù)法 ２、利用級聯(lián)方法

三、３位二進制加法計數(shù)器的設(shè)計

１、狀態(tài)圖 ２、次態(tài)K圖 ３、狀態(tài)方程 ４、驅(qū)動方程 ５、電路圖

課題：同步時序邏輯電路的設(shè)計 課時安排：２

重點：求驅(qū)動方程的方法

難點：建立狀態(tài)圖及其編碼的理解 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握時序邏輯電路的設(shè)計方法及基本步驟，理解邏輯抽象及狀態(tài)編碼的意義

教學(xué)過程：

一、設(shè)計的基本步驟

二、例5.1.4

三、例5.1.5

四、例5.1.6

課題：寄存器、移位型計數(shù)器 課時安排：2 重點：移位型計數(shù)器的特點 難點：自啟動設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解寄存器、移位型計數(shù)器的工作原理，會使用集成移位寄存器，熟練掌握用集成移位寄存器構(gòu)成各種計數(shù)器，理解自啟動的設(shè)計 教學(xué)過程：

一、寄存器

二、移位寄存器

三、集成移位寄存器

四、由集成移位寄存器構(gòu)成各種計數(shù)器 １、環(huán)型計數(shù)器 ２、扭環(huán)型計數(shù)器

３、最大長度移位型計數(shù)器

課題：序列信號發(fā)生器的設(shè)計 課時安排：2 重點：序列信號發(fā)生器的設(shè)計的思路 難點：對設(shè)計的理解

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握序列信號發(fā)生器的設(shè)計的一般方法 教學(xué)過程：

一、順序脈沖發(fā)生器

１、移位型脈沖計數(shù)器 ２、計數(shù)器加譯碼器

二、序列信號發(fā)生器 １、直接邏輯型 ２、間接邏輯型

課題：555定時器、多諧振蕩器 課時安排：2 重點：555定時器的工作原理

難點：555定時器電路中電容充、放電及定時的過程 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)熟練掌握555定時器的工作原理、多諧振蕩器工作原理及相關(guān)參數(shù)的計算，正確理解石英晶體多諧振蕩器 教學(xué)過程：

一、555定時器

１、電路組成 ２、基本功能

三、多諧振蕩器 １、電路圖 ２、工作原理

３、振蕩頻率的估算 ４、占空比可調(diào)電路 ５、多諧振蕩器應(yīng)用舉例

課題：555定時器 課時安排：3 重點：555定時器構(gòu)成各種電路的工作原理 難點：各種電路的工作特點

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解幾種電路的工作原理，掌握它們的工作特點及各種參數(shù)的計算 教學(xué)過程：

一、用555定時器構(gòu)成的施密特觸發(fā)器 １、電路組成及工作原理 ２、滯回特性及主要參數(shù)

二、單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器

三、由555定時器構(gòu)成的電路分析

課題：概述、DAC 課時安排：2 重點：DAC的工作原理 難點：主要性能指標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解DAC的工作原理，掌握基本的概念和使用方法 教學(xué)過程：

一、概述

二、DAC １、對DAC的基本要求 ２、電路組成 ３、工作原理 ４、表達式

５、DAC的轉(zhuǎn)換精度、速度和主要參數(shù) ６、例題

課題：ADC 課時安排：3 重點：ADC的轉(zhuǎn)換過程 難點：量化誤差

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握ADC的原理 教學(xué)過程： 一、一般步驟與取樣定理 １、取樣定理 ２、量化和編碼

二、取樣、保持電路

三、逐次漸進型ADC １、基本工作原理 ２、轉(zhuǎn)換過程

四、雙積分型ADC １、基本工作原理 ２、轉(zhuǎn)換過程

五、并聯(lián)比較型ADC １、基本工作原理 ２、轉(zhuǎn)換過程

課題：ROM 課時安排：2 重點：用ROM實現(xiàn)組合邏輯函數(shù)

難點：用ROM實現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的陣列圖畫法

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解ROM的工作原理，掌握用ROM實現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的方法及ROM級聯(lián)的方法，陣列圖的畫法，了解RAM的工作原理 教學(xué)過程：

一、PLD的基本結(jié)構(gòu)和分類

二、ROM的結(jié)構(gòu)示意圖 １、基本結(jié)構(gòu)

２、內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖 ３、邏輯結(jié)構(gòu)示意圖

三、ROM的基本工作原理 １、電路組成 ２、工作原理

四、ROM應(yīng)用舉例

五、ROM容量擴展

六、讀/寫存儲器

課題：復(fù)習(xí)課時安排：2 重點：主要知識點

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)對本書的重要知識點做一個全面的回顧和總結(jié)

第三篇：數(shù)字電子技術(shù)教案-2

授課教案首頁

2011 —2012 學(xué)年第一學(xué)期

電信工程學(xué)院電子技術(shù)系（部）電子信息工程技術(shù)教研室 課程名稱

數(shù)字電子技術(shù)

任課教師

何鵬云

授課形式

理論教學(xué)√課內(nèi)實踐□理實一體□習(xí)題復(fù)習(xí)□考核評價□其他活動□

課時安排

序號

授課日期

9月07日

授課班級

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)情景一：邏輯代數(shù)

任務(wù)3：邏輯代數(shù)的基本運算法則 任務(wù)4：公式化簡

教學(xué)目標(biāo)： 專業(yè)能力

方法能力

社會能力

了解數(shù)字電路的特點及分類，數(shù)制與編碼的概念，各種數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換

總結(jié)歸納

團隊合作

了解不同類型邏輯表達式的相互轉(zhuǎn)換以及最簡與或表達式

自學(xué)能力

溝通技巧

掌握邏輯代數(shù)的基本運算法則、基本公式、基本定理和化簡方法

分析能力

耐心細致

重點難點及解決方法：

重點：邏輯代數(shù)的基本運算法則 解決方法：通過講解來初步認(rèn)識 難點：公式化簡

解決方法：通過實例進行引導(dǎo)分析，最后小組討論方式進行深化

授課地點：教室 教學(xué)媒體：計算機、多媒體

設(shè)備及材料：計算機、多媒體、黑板 其它資源：

學(xué)習(xí)效果評價方式： 學(xué)生自我評價

教師通過任務(wù)完成情況進行評價

作業(yè)和思考題： 必做題：（見教案續(xù)頁）15分鐘 選擇題：（見教案續(xù)頁）10分鐘

課后小結(jié)：

學(xué)生了解邏輯代數(shù)的基本知識，學(xué)會公式化簡。

填表說明：1.序號，指該課程授課的順序號，應(yīng)與授課計劃一致；2.授課形式在相應(yīng)的選項打“√”。授課教案

教學(xué)內(nèi)容及過程

時間分配

方法及手段

任務(wù)3：邏輯代數(shù)的基本運算法則

一、引入情景：

問題1：邏輯代數(shù)的基本概念

邏輯代數(shù)是按一定的邏輯關(guān)系進行運算的代數(shù)，是分析和設(shè)計數(shù)字電路的數(shù)學(xué)工具。在邏輯代數(shù)，只有０和１兩種邏輯值，有與、或、非三種基本邏輯運算，還有與或、與非、與或非、異或幾種導(dǎo)出邏輯運算。邏輯是指事物的因果關(guān)系，或者說條件和結(jié)果的關(guān)系，這些因果關(guān)系可以用邏輯運算來表示，也就是用邏輯代數(shù)來描述。事物往往存在兩種對立的狀態(tài)，在邏輯代數(shù)中可以抽象地表示為 0 和 1，稱為邏輯0狀態(tài)和邏輯1狀態(tài)。

邏輯代數(shù)中的變量稱為邏輯變量，用大寫字母表示。邏輯變量的取值只有兩種，即邏輯0和邏輯1，0 和 1 稱為邏輯常量，并不表示數(shù)量的大小，而是表示兩種對立的邏輯狀態(tài)。

二、資訊學(xué)習(xí)

問題1：有哪些基本邏輯運算？

1、與運算

與邏輯的定義：僅當(dāng)決定事件（Y）發(fā)生的所有條件（A，B，C，?）均滿足時，事件（Y）才能發(fā)生。表達式為： Y = A B C

2、或運算

或邏輯的定義：當(dāng)決定事件（Y）發(fā)生的各種條件（A，B，C，?)中，只要有一個或多個條件具備，事件（Y）就發(fā)生。表達式為：

Y = A + B+ C

3、非運算

非邏輯指的是邏輯的否定。當(dāng)決定事件（Y）發(fā)生的條件（A）滿足時，事件不發(fā)生；條件不滿足，事件反而發(fā)生。表達式為 :

5分鐘 5分鐘 30分鐘

用生活中的小實例啟發(fā)引導(dǎo)，小組討論解決方案； 多媒體課件引導(dǎo) 材料學(xué)習(xí)小組討論 課堂小組提問

授課教案

教學(xué)內(nèi)容及過程

時間分配

方法及手段

問題2：什么是復(fù)合邏輯運算？（1）與非運算： 邏輯表達式為：（2）或非運算： 邏輯表達式為：（3）異或運算： 邏輯表達式為：（4）異或運算： 邏輯表達式為：

問題3：邏輯函數(shù)及其相等概念

（1）邏輯表達式：由邏輯變量和與、或、非3種運算符連接起來所構(gòu)成的式子。在邏輯表達式中，等式右邊的字母A、B、C、D等稱為輸入邏輯變量，等式左邊的字母Y稱為輸出邏輯變量，字母上面沒有非運算符的叫做原變量，有非運算符的叫做反變量。

（2）邏輯函數(shù)：如果對應(yīng)于輸入邏輯變量A、B、C、?的每一組確定值，輸出邏輯變量Y就有唯一確定的值，則稱Y是A、B、C、?的邏輯函數(shù)。記為

10分鐘 25分鐘 5分鐘 10分鐘

用一些簡單的實例和數(shù)字來說明數(shù)制之間的關(guān)系及重要性。讓學(xué)生實際動手練習(xí)；教師指導(dǎo) 啟發(fā)式學(xué)習(xí)小組討論 課堂提問 PPT演示

授課教案

教學(xué)內(nèi)容及過程

時間分配

方法及手段

三、總結(jié)評價

學(xué)生自我評價學(xué)習(xí)和工作效果，小組討論，筆記整理，老師進行點評，總結(jié)本學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)成果，講授拓展性知識。本節(jié)重點：

邏輯代數(shù)的基本運算法則； 公式化簡。拓展知識：

1、邏輯代數(shù)的各種運算及法則。

15分鐘 5分鐘

布置課堂作業(yè)，學(xué)生利用所學(xué)知識完成作業(yè)；教師講解 總結(jié)評價 教師點評

板書設(shè)計：

任務(wù)1：邏輯代數(shù)的基本運算法則 任務(wù)2：公式化簡

基本邏輯運算 復(fù)合邏輯運算 邏輯函數(shù)及其概念 簡單的公式化簡

總結(jié)評價 布置作業(yè)

課堂作業(yè)：

一、課后習(xí)題1.7

二、課后習(xí)題1.8

第四篇：《數(shù)字電子技術(shù)》電子教案范文

廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

04— 05 學(xué)年第一學(xué)期 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)

授課教案 第本

本課程共有教案本 課程類型

專業(yè)必修課

授課對象

信息技術(shù)系現(xiàn)代技術(shù)教育、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機應(yīng)用專業(yè)

授課教師

席鐵壯王政輝

開課單位

信息技術(shù)系

編寫日期

2005年2月

教材處理情況 總體說明

本課程是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的硬件基礎(chǔ)課程，其先修課為高等數(shù)學(xué)、普通物理、電路基礎(chǔ)、模擬電路，后讀課程為計算機組成原理、微機原理、單片機原理、計算機接口技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。教材的選用：

數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)簡明教程（第二版）清華大學(xué)電子學(xué)教研組編 余孟嘗主編

高等教育出版社

1999年10月第2版

刪減的內(nèi)容

補充更新的內(nèi)容

備注

具體教案 章節(jié)

第一章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)

課時安排

本章共10 學(xué)時。

進度安排：概述（緒論、數(shù)制）1.5學(xué)時，1.1節(jié)2學(xué)時，1.2節(jié)5學(xué)時，1.3節(jié)1學(xué)時，習(xí)題課0.5學(xué)時。

教學(xué)目的要求

邏輯代數(shù)是分析和設(shè)計數(shù)字電路的數(shù)學(xué)工具，本章主要介紹邏輯代數(shù)的公式、定理及邏輯函數(shù)的化簡方法。要求掌握常用數(shù)制及其轉(zhuǎn)換，基本和常用邏輯運算，邏輯代數(shù)的公式、定理，邏輯函數(shù)的公式、圖形化簡法，邏輯函數(shù)的五種表示方法及相互之間的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)重點

邏輯代數(shù)的公式、定理、邏輯函數(shù)的的公式、圖形化簡法。

教學(xué)難點

公式、定理、規(guī)則的正確應(yīng)用，邏輯函數(shù)化簡的準(zhǔn)確性

教學(xué)內(nèi)容

概述

邏輯代數(shù)、數(shù)制及其轉(zhuǎn)換、BCD碼。1.1 基本概念、公式和定理 1.2 邏輯函數(shù)的化簡方法

1.3 邏輯函數(shù)的表示方法及其相互之間的轉(zhuǎn)換

作業(yè)

課后反思

具體教案 章節(jié)

第二章門電路

課時安排

本章共12學(xué)時。

進度安排：2.1節(jié)2，2.2節(jié)0.5，2.3節(jié)4.5，2.4節(jié)4.5，習(xí)題課0.5。

教學(xué)目的要求

集成邏輯門是構(gòu)成數(shù)字邏輯電路的基本單元。本章主要介紹CMOS和TTL集成邏輯門的邏輯功能和電氣特性。要求掌握高、低電平與正、負邏輯的概念，二極管、三極管、MOS管的開關(guān)特性，熟悉二極管與門和或門，三極管非門的電路結(jié)構(gòu)及工作原理；熟悉CMOS和TTL反相器的電路結(jié)構(gòu)工作原理，掌握其電氣特性和功能。掌握與門、或門、非門、與非門、或非門、與或非門、異或門、三態(tài)門、OD門、OC門、CMOS傳輸門的邏輯符號、邏輯功能。熟悉各種門電路的特點使用方法。

教學(xué)重點

CMOS和TTL集成門電路，重點是外部特性，即邏輯功能和電氣特性。

教學(xué)難點

CMOS和TTL集成門電路的電氣特性。

教學(xué)內(nèi)容

概述

門電路，邏輯變量與兩狀態(tài)開關(guān)，高、低電平與正、負邏輯，分立元件門電路和集成門電路等概念。

2.1 半導(dǎo)體二極管、三極管和MOS管的開關(guān)特性 2.2 分立元件門電路 2.3 CMOS集成門電路 2.4 TTL集成門電路

作業(yè)

課后反思

具體教案 章節(jié)

組合邏輯電路

課時安排

本章共15學(xué)時。

進度安排：概述、3.1節(jié)2.5，3.2節(jié)2，3.3節(jié)4.5，3.4節(jié)1.5，3.5節(jié)1，3.6節(jié)2，3.7節(jié)0.5，習(xí)題課1。

教學(xué)目的要求

本章主要介紹組合邏輯電路的分析和設(shè)計方法以及常用典型組合電路的功能、應(yīng)用。要求：掌握組合電路的特點、基本分析和設(shè)計方法，掌握加法器、比較器、編碼器和譯碼器、數(shù)據(jù)選擇器和分配器、只讀存儲器等常用組合電路的功能、應(yīng)用及實現(xiàn)方法。熟悉典型中規(guī)模集成組合邏輯器件的功能、應(yīng)用及用中規(guī)模集成器件實現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的方法。了解組合電路中的競爭冒險。

教學(xué)重點

組合電路的分析和設(shè)計方法，常用中規(guī)模集成器件的功能和應(yīng)用。

教學(xué)難點

組合電路的設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容 概述

組合電路的特點，功能表示方法及分類 3.1 組合電路的基本分析方法和設(shè)計方法 3.2 加法器和數(shù)值比較器 3.3 編碼器和譯碼器 3.4 數(shù)據(jù)選擇器和分配器

3.5 用中規(guī)模集成電路實現(xiàn)組合邏輯函數(shù) 3.6 只讀存儲器（ROM）3.7 組合電路中的競爭冒險

作業(yè)

課后反思

具體教案 章節(jié)

觸發(fā)器

課時安排

本章共11學(xué)時。

進度安排：概述、4.1節(jié)2，4.2節(jié)1.5，4.3節(jié)1，4.4節(jié)1，4.5節(jié)2，4.6節(jié)2，4.7節(jié)0.5，習(xí)題課1。

教學(xué)目的要求

本章主要介紹各類觸發(fā)器的輯功能及觸發(fā)方式，它是構(gòu)成時序電路的基本單元。

要求：熟悉RS，JK，D，T觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)，工作原理，掌握RS，JK，D，T觸發(fā)器的邏輯符號，邏輯功能表示方法，觸發(fā)方式及觸發(fā)器間的相互轉(zhuǎn)換。了解觸發(fā)器的電氣特性，熟悉常用集成觸發(fā)器的特點和應(yīng)用。

教學(xué)重點

各類觸發(fā)器的邏輯功能及觸發(fā)方式。

教學(xué)難點

觸發(fā)器的觸發(fā)方式

教學(xué)內(nèi)容

概述

對觸發(fā)器的基本要求，觸發(fā)器的現(xiàn)態(tài)、次態(tài)，觸發(fā)器的分類。4.1基本觸發(fā)器 4.2同步觸發(fā)器 4.3主從觸發(fā)器 4.4邊沿觸發(fā)器

4.5時鐘觸發(fā)器的功能分類及轉(zhuǎn)換 4.6觸發(fā)器邏輯功能表示方法及轉(zhuǎn)換 4.7觸發(fā)器的電氣特性

作業(yè)

課后反思

具體教案 章節(jié)

時序邏輯電路

課時安排

本章共16學(xué)時。

進度安排：概述、5.1節(jié)4，5.2節(jié)6，5.3節(jié)3，5.4節(jié)1，5.5節(jié)1，習(xí)題課1。

教學(xué)目的要求

本章主要介紹時序電路的分析和設(shè)計方法以及計數(shù)器、寄存器等常用典型時序電路的功能及應(yīng)用。

要求：掌握時序電路的特點、分類、功能描述方法，時序電路的基本分析和設(shè)計方法。熟悉計數(shù)器、寄存器、RAM、順序脈沖發(fā)生器的功能，應(yīng)用。掌握同步、異步計數(shù)器的工作原理，常用中規(guī)模集成計數(shù)器的功能、應(yīng)用以及用中規(guī)模集成計數(shù)器構(gòu)成N進制計數(shù)器的方法。了解三態(tài)邏輯和微機總線接口，可編程計數(shù)器，可編程邏輯器件（PLD）的基本結(jié)構(gòu)及分類，PLA、PAL、GAL的基本原理、特點及應(yīng)用。

教學(xué)重點

時序電路的分析和設(shè)計方法。計數(shù)器、寄存器的功能、分類、常用中規(guī)模集成計數(shù)器的功能、應(yīng)用。

教學(xué)難點

時序邏輯電路的設(shè)計方法。

教學(xué)內(nèi)容

概述

時序電路的特點，功能表示方法，分類 5.1 時序電路的基本分析和設(shè)計方法 5.2 計數(shù)器

5.3 寄存器和讀/寫存儲器

5.4 順序脈沖發(fā)生器、三態(tài)邏輯和微型計算機總線接口 5.5可編程時序邏輯電路

作業(yè)

課后反思

具體教案 章節(jié)

脈沖的產(chǎn)生、整形電路

課時安排 本章共4學(xué)時。進度安排：概述、6.1節(jié)2，6.2節(jié)1，6.3節(jié)1。

教學(xué)目的要求

本章主要介紹555定時器電路及多諧振蕩器、施密特觸發(fā)器和單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器等脈沖產(chǎn)生和整形電路的原理、功能、特點和應(yīng)用。

要求：掌握555定時器，多諧、施密特、單穩(wěn)的電路結(jié)構(gòu)，工作原理，功能、特點和應(yīng)用。

教學(xué)重點

多諧振蕩器，施密特觸發(fā)器，單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的功能與應(yīng)用

教學(xué)難點

多諧、施密特、單穩(wěn)的工作原理

教學(xué)內(nèi)容

概述

矩形脈沖的基本特點，555定時器電路及功能 6.1 多諧振蕩器 6.2 施密特觸發(fā)器 6.3 單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器

作業(yè)

課后反思

具體教案 章節(jié)

第七章數(shù)模、模數(shù)轉(zhuǎn)換電路

課時安排

本章共4學(xué)時，概述，7.1節(jié)2學(xué)時，7.2節(jié)2學(xué)時。

教學(xué)目的要求

本章主要介紹D/A轉(zhuǎn)換器，A/D轉(zhuǎn)換器的基本原理，幾種典型D/A，A/D轉(zhuǎn)換器電路。要求熟悉D/A，A/D轉(zhuǎn)換器的基本原理及倒T型電阻網(wǎng)絡(luò)D/A轉(zhuǎn)換器，逐次漸近型、雙積分型和并聯(lián)比較型A/D轉(zhuǎn)換器的基本工作原理，輸出量和輸入量間的定量關(guān)系，主要特點及參數(shù)。

教學(xué)重點

典型D/A，A/D轉(zhuǎn)換器電路基本工作原理，輸出量與輸入量之間的定量關(guān)系、特點及參數(shù)。

教學(xué)難點

典型D/A，A/D轉(zhuǎn)換器的基本工作原理。

教學(xué)內(nèi)容

概述

7.1 D/A轉(zhuǎn)換器 7.2 A/D轉(zhuǎn)換器

作業(yè)

課后反思

廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 課程授課教案填寫說明

存檔教案要求一門課程一份，除了課后反思一欄要求每一位任課教師根據(jù)自己上課的情況填寫外，其他內(nèi)容可以是備課小組集體智慧的結(jié)晶，而且評估更注重集體備課、資源共享的情況。

課程名稱請按《教學(xué)指導(dǎo)書》上的課程名稱填寫。（以教務(wù)處網(wǎng)上發(fā)布的電子版《教學(xué)指導(dǎo)書》為準(zhǔn)）課程教案按開課學(xué)期分裝成冊并在封面注明是第幾本和共幾本。

課程類型請按《教學(xué)指導(dǎo)書》中的課程分類填寫：公共類必修課/教育類必修課/學(xué)科類必修課/實踐和研究課/公共類限選課/教育類限選課/學(xué)科類限選課/任選課。授課教師請?zhí)顚懕緦W(xué)期本課程所有任課教師的姓名。

教材處理中的總體說明主要填寫選用該教材的理由、該教材的主要特點。教材處理情況中刪減和補充的內(nèi)容都必須寫明變更的理由。

教材處理中的備注欄主要填寫該課程選用的練習(xí)冊、教參、教學(xué)輔助材料等。

第五篇：數(shù)字電子技術(shù) 學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)《數(shù)字電子技術(shù)》的幾點體會

摘要：《數(shù)字電子技術(shù)》是一門發(fā)展迅速、實踐性很強的專業(yè)，是電工電子類專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，在學(xué)習(xí)上具有較大的難度。電子技術(shù)不斷發(fā)展的新形勢，是當(dāng)今時代發(fā)展的熱點議題。本文中主要談?wù)剬W(xué)習(xí)過程中一些的幾點體會。

一、合理取舍內(nèi)容，選取學(xué)習(xí)重心

數(shù)字電子技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用以及數(shù)字電路的集成化趨勢，增大了課程的學(xué)習(xí)難度，為了適應(yīng)這種發(fā)展，我把“門電路與結(jié)合邏輯電路”和“觸發(fā)器與時序邏輯電路”兩大類作為學(xué)習(xí)重心，“脈沖信號的產(chǎn)生與轉(zhuǎn)換”這部分內(nèi)容從屬于邏輯電路。以我們現(xiàn)有的知識水平和理解能力，在保證基本理論完整的原則下，我認(rèn)為應(yīng)該盡量以集成電路為主干，刪除和精簡分立原件電路，以分立為集成服務(wù)的思路作為學(xué)習(xí)的主心骨。如在邏輯門電路單元，對 TTL集成門電路工作原的學(xué)習(xí)中，不必過于側(cè)重數(shù)值計算和門路電開關(guān)速度的分析，只作一些定性的分析即可，應(yīng)重點關(guān)注集成門路的外特性和主要參數(shù)，并且善于發(fā)現(xiàn)集成門電路使用中的實際問題。學(xué)習(xí)各種數(shù)字部件時，不僅要對其電路原理分析有所了解，更要重點把握一些典型邏輯單元的外部邏輯功能、使用方法以及功能的擴展。

二、采用對比法，提高學(xué)習(xí)效果

對比是理論課教學(xué)中經(jīng)常使用的有效的教學(xué)手段，是學(xué)生理解和掌握知識的重要方法。恰當(dāng)?shù)厥褂脤Ρ龋欣趯W(xué)生正確地掌握、準(zhǔn)確地分析和運用所學(xué)知識去分析學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題?？v向?qū)Ρ龋愫眯苯咏虒W(xué)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)電子技術(shù)課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過模擬電子技術(shù)的知識，而數(shù)字電路有許多區(qū)別于模擬電路的特點。模擬電路處理的電信號在實踐和數(shù)值上都是連續(xù)變化的信號，即模擬信號；數(shù)字電路處理的電信號則是在時間和數(shù)值上都是離散的信號，也就是它們的變化在時間和數(shù)值上是不連續(xù)的，多以脈沖信號的形式出現(xiàn)。橫向?qū)Ρ?，促進知識的系統(tǒng)化。

每門課程所研究的內(nèi)容都有其規(guī)律性和系統(tǒng)性，每部分中有關(guān)內(nèi)容都有一定的共性和內(nèi)在聯(lián)系，在教學(xué)過程中，將帶研究內(nèi)容與已知內(nèi)容對比講解，由已知推及未知，既能使學(xué)生抓住知識的共性去分析、理解、應(yīng)用新知識，又能把握知識的不同點，使知識形成一個完整的系統(tǒng)。如在學(xué)習(xí)時序邏輯電路的分析方法這部分內(nèi)容時，我們知道計數(shù)器按技術(shù)脈沖的引入方式可分為異步型和同步型計數(shù)器兩類，同步計數(shù)器是將輸入計數(shù)脈沖同時加到各觸發(fā)器的時鐘輸入端，使各觸發(fā)器在計數(shù)脈沖到來時同時翻轉(zhuǎn)；而異步計數(shù)器，當(dāng)計數(shù)脈沖到來時，各觸發(fā)器的翻轉(zhuǎn)時刻不同，兩者的分析步驟基本相同，但在分析異步計數(shù)器時，要特別注意各觸發(fā)器翻轉(zhuǎn)所對應(yīng)的有效時鐘條件，需列寫時鐘方程。因而，在講解時應(yīng)先學(xué)習(xí)同步計數(shù)器，在此基礎(chǔ)上，再對比講解異步計數(shù)器，通過引導(dǎo)啟發(fā)，點名他們的差異性及一致性，這樣根據(jù)初學(xué)者認(rèn)識事物的規(guī)律，由淺入深，循序漸進，使學(xué)生能很好地理解掌握知識的關(guān)鍵點。三、一題多解對比，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

經(jīng)常有意識地讓學(xué)生做一些一題多解練習(xí)并加以比較，可擴展學(xué)生的思維空間，增強運用知識的靈活性，促進知識融會貫通，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。如邏輯函數(shù)的化簡方法有代數(shù)法和圖形化簡法（即卡諾圖法）；實現(xiàn)某一邏輯函數(shù)可用八選一數(shù)據(jù)選擇器 74HC51，也可用譯碼器 74HC138；組成任意進制的計數(shù)器，可利用集成計數(shù)器的清零端或預(yù)置并行數(shù)據(jù)控制端等實現(xiàn)。因而，可以要求學(xué)生用不同方法求解同一題，分析各自的特點，這樣做一道題可回顧兩 部分內(nèi)容，收到事半功倍的效果。正誤對比，糾正錯誤思維。

正誤對比，是習(xí)題課常用的方式之一。在學(xué)習(xí)課程的過程中，總難免存在一些錯誤的思維方式，這些錯誤思維在回答問題及作業(yè)中回顯露出，通過正誤的對比，使學(xué)生能清晰地發(fā)

現(xiàn)錯誤的根源，從而吃一塹長一智，化消極因素為積極因素。

四、實踐實驗和仿真實驗相結(jié)合，培養(yǎng)解決實際問題的能力

數(shù)字電子技術(shù)是一門實踐性很強的及時基礎(chǔ)課程，必須重視實驗和課程設(shè)計，是本課程不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過實驗操作，有利于提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力和解決實際問題的能力，但有時實驗課的開設(shè)，會受到時間、元器件和儀器等各方面的限制，而且要想通過一兩次實驗就完全掌握儀器的使用方法、理解實驗的步驟是很困難的，利用 EWB的仿真優(yōu)勢，輔助實驗教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。隨著計算機的應(yīng)用和普及，各校相繼建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及多媒體教室，這一切為利用 EWB軟件實現(xiàn)電子電路的仿真實驗，輔助實驗教學(xué)提供了前提和可能性。EWB（即 Electronics Work Bench）虛擬了一個可以對模擬、數(shù)字電子電路進行模擬仿真的工臺，具有較完善的各種元器件模型庫和幾種常用的分析儀器，能進行電子電路的設(shè)計，并能對電子電路進行較詳細的分析，不但是一個非常優(yōu)秀的電子設(shè)計軟件，俄日且也是一個非常優(yōu)秀的電子技術(shù)模擬實驗訓(xùn)練軟件。