第一篇：幼兒大班科學教案美味的食物

美味的食物

教學目標：1.了解玉米變化的原因，2.知道食物加熱后變大、變松、變軟。教學準備 1.和家長一起收集有關(guān)食物加熱變化的各種資料。2.爆米花、干玉米粒、饅頭、米粒、面條等。設(shè)計流程：

一、啟發(fā)談話導入

師：小朋友，老師給你們帶來了什么？ 幼：爆玉米花。

師：爆米花是用什么做成的？

幼：用玉米粒做成的。師：出示玉米粒。

二、發(fā)給每位幼兒一些爆米花，請幼兒品嘗。師：大家吃的爆米花是什么樣子？ 幼兒回答像一朵小花似的。師：它是什么味道？

幼：玉米花是很甜、很脆的。

三、請幼兒觀察操作活動，了解玉米粒變成爆米花的過程。師：干玉米粒怎么變成玉米花呢？我們來做做看。幼兒觀察。

師：首先鍋里抹上一層油，把油鍋加熱，放入干玉米粒，蓋上蓋子小火燜爆，小朋友仔細聽，鍋里有什么聲？ 幼：有爆聲。

師：對了，請你們猜猜發(fā)生了什么事？ 幼：玉米粒開了花。

師：現(xiàn)在爆聲停止了，我把鍋蓋揭開。小朋友，看玉米粒發(fā)生了什么變化？ 幼：玉米粒變大了，玉米粒變軟了，玉米粒開花了------

師：小朋友，你們觀察得可真仔細，我們剛才做了哪些事讓玉米粒變成爆米花的呢？

幼：給干玉米放鍋里，加熱，慢慢地膨脹起來，最后爆開，變成了爆米花。教師小結(jié)：剛才小朋友們說得真好，知道了玉米粒變成了玉米花的過程。

四、引導幼兒討論食物加熱后會發(fā)生什么變化。師：小朋友供人類或動物用的物質(zhì)成為食物。師：小朋友想一想，我們平時吃的食物加熱或煮后有什么不一樣？比如：干大米、干面條煮過以后有什么變化呢？

幼：米粒變大，變軟，變松------。師：我們吃的饅頭、面包、鍋巴、它們是用什么材料制作而成的？幼：用面粉------。教師小結(jié)：用面粉和好面進行發(fā)酵，然后做出圓形小面團，經(jīng)過加熱以后就變大、變松、變軟了，就成了饅頭、面包等。

師：請小朋友看畫冊說說熱面條、面包、鍋巴、大米飯玉米發(fā)糕。饅頭是什么材料加熱后制作而成的，請你們用鉛筆連線大米加熱后做成什么食品？

幼：米飯。師：把左邊圖片大米和米飯圖片連在一起。其他的教學方法同上。師：小朋友你還知道哪些食物加熱后變成什么呢？請你把它們畫下來。師：把畫下來的正確圖片展示給全班幼兒看，并教幼兒講解。

五、教師總結(jié) 今天小朋友們學到了很多東西，知道玉米是怎么變成爆米花的，了解玉米變化的原因。食物加熱后會變大、變松、變軟或者像玉米粒一樣膨脹到爆開。生活中許多食物都是用這樣的方法加工制作而成的。

第二篇：幼兒大班科學教案

幼兒大班科學教案：《磁鐵的秘密》

教科院學前教育

活動目標：

1、能在實踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥的現(xiàn)象。

2、能合理想象，創(chuàng)編故事，大膽講述。

3、通過活動體驗成功的快樂

活動準備：

磁鐵若干、動物卡片若干、雙面膠

活動過程：

一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。

1、引導： 今天大二班來了兩位小客人，它們是小兔子和大老虎，看它們倆發(fā)生了什么事呢？教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒認真觀察發(fā)生了什么事情。

2、提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？

幼：沒有追上。

師：老虎為什么追不上小兔子呢？

幼A：因為小兔子跑的快。

幼B：老虎沒用呀！

師：這里可藏著一個小秘密呢？有誰發(fā)現(xiàn)了嗎?

幼A：我發(fā)現(xiàn)小兔子自己會跑的。

幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。

幼C：老虎和小兔下有東西。

師：好，現(xiàn)在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？

這里教師首先設(shè)置懸念，讓幼兒把注意力集中到了兩個玩具身上，然后通過教師誘導式的提問，使幼兒對活動中的磁鐵玩具產(chǎn)生了極大的探究興趣。

二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。

三、1、向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)，請一位幼兒在講臺上拆開玩具

2、提問：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼A：有磁鐵。

師：這個玩具是怎么做成的呢？

幼A：把一張動物卡片，貼上雙面膠粘在磁鐵上。

師：到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧！

展示玩具，讓幼兒親眼看到了玩具的結(jié)構(gòu)，探索到了制作的方法，這是幼兒的一次自主活動。他們對老師的玩具十分好奇，很想馬上知道是怎么做的，所以在這一環(huán)節(jié)中幼兒的積極性很高，探求知識的欲望十分強烈。

四、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。

1、師：老師已經(jīng)給你們準備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。

2、動手操作，教師巡回觀察和適當指導幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。

3、師：動動腦筋想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃這個環(huán)節(jié)為了滿足了幼兒好動的欲望，幼兒通過自己的嘗試、探索制作出了屬于自己的玩具，鍛煉了幼兒的動手能力。幼兒由于對磁鐵的相斥特性不了解，好多人出現(xiàn)了困難。但是，只有當困難來臨時，才能鼓勵他們大膽提出疑惑，讓幼兒繼續(xù)深入探索磁鐵的秘密。

四、針對幼兒存在的困難，重點幫助解決幼兒操作中的難點。

1、師：有誰在操作中碰到了問題？可以提出來，我們一起來幫助解決！

2、師：那么是什么原因會導致兩個小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢？因為磁鐵有它的一個秘密，是什么秘密，誰知道嗎？

3、教師在講臺上向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相吸”“異性相斥”的效果。

五、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事

開展講故事比賽。鼓勵幼兒勇敢地上來表演操作磁鐵玩具講故事

六、延伸活動：

1、組織幼兒在活動區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。

2、在活動區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對科學活動探究的興趣。

第三篇：幼兒大班科學教案蚯蚓

蚯蚓

教學目標：

1、認識蚯蚓的外形特征

2、了解蚯蚓的生活環(huán)境和生活習性。

3、知道蚯蚓與人類的關(guān)系。

4、探究蚯蚓的再生能力 教學準備：蚯蚓圖片

蚯蚓再生能力的動畫片 設(shè)計流程：

一、觀察蚯蚓，知道其外形特征。

1、圖片導入小朋友們，圖上有什么？ 幼：蚯蚓。

師：請小朋友仔細觀察蚯蚓生活在什么地方？ 幼：泥土里。

2、觀察蚯蚓的外形特征。師：你說的太對了。蚯蚓長得是什么樣的呢？ 幼：蚯蚓的身子是長長的。

幼：蚯蚓的身子像細細的管子------。

幼：身體滑滑的，軟軟的，有許多節(jié)組成。

師：小朋友觀察的真認真。蚯蚓有眼睛、鼻子、耳朵嗎？幼：沒有。師：對了，它沒有眼睛、鼻子、耳朵，蚯蚓身體下面有腳嗎？ 幼：沒有。

師：這是蚯蚓與其它動物不一樣的地方，別的小動物都有眼睛、鼻子、耳朵。師：蚯蚓沒有腳，它怎樣走路呢？ 幼：蚯蚓走路是一伸一縮的。

師：誰來模仿一下蚯蚓走路的樣子。幼兒做（用手模仿）。師：蚯蚓靠身體一伸一縮向前蠕動的，有時還會把身體卷起來。

3、教師小結(jié)：蚯蚓的身體又圓又長，像細細的管子，而且身體滑滑的，軟軟的有許多節(jié)組成。它與其它動物不一樣，沒有眼睛、鼻子、耳朵，也沒有腳，它靠身體一伸一縮向前蠕動的，有時還會把身體卷起來。

二、了解蚯蚓的生活習性及生活環(huán)境。

師：我們知道了蚯蚓的樣子，小朋友，你們知道蚯蚓生活在什么地方嗎？ 幼：蚯蚓生活在泥土里。

師：蚯蚓為什么喜歡這個地方呢？ 幼：蚯蚓喜歡泥土里，因為泥土潮濕。

師：它吃什么呢？幼：吃土中腐爛東西。幼：有時也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子，蚯蚓幫我們處理垃圾保護我們環(huán)境。教師：小朋友，你們知道得可真多呀！

三、了解蚯蚓與人類的關(guān)系。

1、師：我們知道蚯蚓吃什么，它對我們有什么用呢？

幼兒答：蚯蚓喜歡在土壤中鉆洞，能幫人們松土，它是松土能手呢！幼：它的糞便是好肥料，莊稼會長的很壯。

2、蚯蚓的本領(lǐng)。

師：蚯蚓真了不起，它還有許多本領(lǐng)呢！用蚯蚓能干什么？教師引導幼兒回答 教師小結(jié)：蚯蚓還可以做中藥為人們治病，解除病人痛苦。它還是雞、鴨等許多小動物的飼料。蚯蚓還能做許多食品呢，蚯蚓餅干，蚯蚓罐頭，蚯蚓菜肴等。師：蚯蚓太了不起了，它的本領(lǐng)可真大呀！我們應(yīng)該怎樣做呢？

四、教育幼兒如何保護蚯蚓。

五、教師先讓幼兒回答，再引導。幼：我們不能傷害它。幼：我們不能拿蚯蚓玩。幼：不能把蚯蚓放水里。

教師：有一些地方蚯蚓不多，被一些人給傷害了，所以呀，人們想出了一個好辦法，就是把蚯蚓養(yǎng)起來，然后把它送到需要的地方去，為人類服務(wù)。讓幼兒觀看視頻。蚯蚓再生能力的動畫，簡單了解一些。

師：小朋友，蚯蚓被切斷了，它還能生存嗎？它被切成好幾段，還能長出更多的蚯蚓嗎？讓我們看看吧！師：蚯蚓別切斷還能活嗎？ 幼：還能活。

師：別切成好幾段還能長出更多的蚯蚓嗎？ 幼：能長出更多的蚯蚓。師：為什么？

因為蚯蚓切斷以后，隨著細胞不斷的增生，缺少頭的一段切面上，會長出一個新頭來缺少尾巴的那段切面上，會長出一條尾巴來，這樣一條蚯蚓就變成了好幾條蚯蚓了。切成兩段，變兩條蚯蚓，切三段就變?nèi)龡l蚯蚓------聽明白了嗎？幼：明白了。

師：小朋友，如果蚯蚓從中間切開后不可以再生變成兩條蚯蚓。

六、教師引導幼兒總結(jié)本課教學。提問小朋友學到了什么？幼兒答。

第四篇：幼兒園大班《食物到哪里去了》科學教案

一、活動題目

科學活動――食物到哪里去了

二、活動目標

通過觀察、實驗，使幼兒感知人體消化系統(tǒng)中主要消化器官的名稱、作用，了解食物在人體消化系統(tǒng)內(nèi)變化的過程。培養(yǎng)幼兒積極主動探索的興趣及分析觀察的能力。

三、適用對象

大班幼兒。

四、活動所需資源

餅干、自制人體消化系統(tǒng)的拼圖、水彩筆、VCD光盤(消化系統(tǒng))。

五、活動過程

探究的問題：食物到哪里去了?

找一找，摸一摸。

操作人體消化系統(tǒng)磁鐵圖片，餅干娃娃以童趣的語言，自述自己在人體主要消化器官內(nèi)的變化過程。同時，幼兒在自己身體上探索，指出消化器官(口腔、食管、胃、腸)的位置。

(1)餅干娃娃：我是餅干娃娃，我到了小朋友的嘴里，牙齒把我嚼碎了，唾液(也就是我們平常說的口水)把我變成了食團。經(jīng)過吞咽，把我送到食管。

幼兒在自己身上探索，用手指出食管的位置(在脖子里)。

(2)餅干娃娃：經(jīng)過食管我到了胃，胃就動起來。小朋友，你知道胃在哪里嗎，請你找一找，摸一摸。

幼兒在自己身上探索，指出胃的位置(左上胸部)。

(3)餅干娃娃：胃里有一種像水一樣的消化液，這種液體和我在胃里翻過來倒過去，我就變成了食糜，就像稀飯一樣的東西。經(jīng)過胃的運動，我就到了小腸。

(4)餅干娃娃：小腸里有許多的消化液把我消化成了像水一樣的養(yǎng)料，養(yǎng)料被小腸吸收了，小朋友就長高長大了。

幼兒探索，在自己身上指出小腸的位置(腹部)。

(5)餅干娃娃：我被小腸吸收后，殘渣就送到了大腸，變成大便，排出體外。

幼兒探索，在自己身上指出大腸的位置(小腸周圍)。

看一看。

(1)實驗：咀嚼餅干。

①幼兒咀嚼幾下餅干，相互觀察，口中餅干變成什么樣子(變小)。

②多咀嚼幾下問：“嘴里是干的還是濕的?”引導幼兒理解唾液(口水)能幫助食物形成食團吞咽下去。

(2)幼兒分段觀看VCD(消化系統(tǒng))實錄過程。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)牙齒把食物嚼碎、變小。

(2)和口水一起變成食團。

做一做：擺拼圖。

(1)幼兒擺出消化系統(tǒng)主要器官的正確順序。

(2)幼兒用簡筆畫形式在記錄卡畫上自己的認識：食物在人體內(nèi)變化過程。食物口腔內(nèi)→食團→食管→胃→食糜→小腸→養(yǎng)料(吸收)

第五篇：幼兒大班科學教案小沙漏

課題：

9.小沙漏

教學目標：了解我國古代的計時工具——沙漏；在操作活動中培養(yǎng)細致、耐心的品質(zhì)。

教學準備：礦泉水瓶每人一個；沙子、寬透明膠帶、水彩筆、記錄表每組一份。設(shè)計流程：

一、談話導入

師：小朋友我給你們帶來了鐘表計時演示器，你們會認鐘表嗎？ 幼兒答

師：表盤上有三個指針，時針、分針、秒針，計量時間單位有時、分、秒。教師撥時針、分針讓幼兒說出時間。

教師：小朋友真聰明，會認時間了，鐘表給我們帶了方便，讓我們生活、學習作息有規(guī)律，那么古代人沒有表，怎樣計時呢？ 引發(fā)幼兒猜測

師：我國古代勞動人民可聰明了，他們根據(jù)已有的經(jīng)驗發(fā)明了計時的儀器，請小朋友打開書18頁，第一個計時儀是渾天儀。請小朋友繼續(xù)欣賞簡儀、圭表、日晷、漏刻。

請小朋友仔細觀察最后一個計時工具——小沙漏。

二、出示已做好的沙漏進行計時演示。師：小朋友，我給你們做了一個沙漏，它可以幫我們計時間，這是古代勞動人民發(fā)明出來的，做沙漏需要那些材料呢？幼：倆個相同的礦泉水瓶、沙子、膠帶、打好孔的瓶蓋。

三、介紹沙漏制用方法及如何使用。

1.教師邊講邊做（1）準備膠帶、沙子及兩個有蓋的礦泉水瓶。（2）將兩個瓶蓋鉆同樣大小的洞。（3）在一個瓶中裝多半瓶沙子，蓋上蓋子。另一個空瓶子也蓋上蓋子。（4）將有沙子的瓶子倒扣在空瓶上，瓶口對齊用膠帶纏緊。（5）沙子開始流向空瓶。看看表，每隔一分鐘，用彩筆做一個記號，簡易沙漏就做好了。師：小朋友看明白了嗎？你們會做嗎？

四、發(fā)放材料，幼兒兩人合作進行制作沙漏。教師巡回指導 對做得好的（沙漏）小朋友進行鼓勵表揚并展示給全班幼兒觀看。

五、活動小結(jié)

小朋友，通過做沙漏我們了解了古代人民是如何計時的。在制作活動中，我們發(fā)現(xiàn)在相同時間內(nèi)沙子流量的大小與瓶蓋上小孔的大小有關(guān)，小孔大沙子流量大，小孔小沙子流量小。