第一篇：中班 科學活動 各種各樣的小草

中班 科學活動《各種各樣的小草》

活動目標： 1.了解小草的多樣性，對研究小草感興趣。2.能大膽地向園林工作人員提問。3.知道要愛護小草。

活動準備：1.資源利用：（1）哎幼兒園附近找一處草較多并適合戶外活動的地方。（2）聯(lián)系園林工程師或小區(qū)園林工人。（3）有關種植草和野草的圖片或課件。

活動過程：

一、介紹園林工程師。

1.介紹園林工程師，引導幼兒與園林工程師問好。

師：今天老師給小朋友們請來了一位客人，他就是小區(qū)里的園林工程師，小朋友們和叔叔問聲好吧！

2.向幼兒介紹園林工程師的本領。

師：小朋友們知道園林工程師是做什么的嗎？（不知道）那老師就告訴你們吧。園林工程師就是照顧小區(qū)里這些漂亮的小花小草、大樹的叔叔阿姨，他們就像爸爸媽媽照顧小朋友們一樣照顧著這些植物。

二、尋找小草。

1.帶著幼兒到戶外草多的地方尋找小草。

師：老師要帶小朋友們到外面去尋找小草，小朋友都去找一找，看一看，你們都認識那些小菜。

2.鼓勵幼兒大膽向園林工程師提問。

師：如果小朋友們看見沒有見過的小草，可以問問叔叔，那些都是什么草。3.請園林工程師為幼兒講解采摘小草的安全常識，介紹小草的名稱及特征。

三、收集小草。

1.引導幼兒沒人采摘一兩株無毒的小草帶回班級。2，啟發(fā)幼兒與小組同伴一起交流自己找到的小草。（1）數(shù)一數(shù)：小組一共找到了幾株小草？

（2）說一說：小草長什么樣子？在什么地方采摘到的？ 3.小結(jié)：小草真多，有各種各樣的，有的會開花，有的結(jié)籽了，有的有香味，它們長在樹根旁、臺階邊、墻縫里、草原上、山上……我們以后可以再到別的地方去找一找小草，看看它們是什么樣子的，是野生的還是人工種植的。

四、了解種植草和野草。

1.組織幼兒觀看有關種植草和野草的圖片。

師：現(xiàn)在老師請小朋友們看一看，猜一猜，哪些草是叔叔阿姨們種出來的，哪些是野草。

2.讓幼兒知道，人們?yōu)榱嗣阑蛢艋h(huán)境而種植了草，因此我們要愛護它。3.小結(jié)：幼兒園里有許多種植草，像草坪、沿街草都是人們種植的草，我們要愛護；幼兒園里也有一些野草，像蒲公英、空心草，他們是自己長了，它們對保持水土有好處，我們也不能隨便拔野草。

活動延伸：1.選擇一些小草投放在科學區(qū)，鼓勵幼兒自制小草標本。2.將多余的小草投放在美工區(qū)，讓幼兒創(chuàng)作粘貼畫。3.鼓勵幼兒在外出時多發(fā)現(xiàn)不同種類的小草?；顒臃此迹?/p>

在科學《各種各樣的草》的活動過程中，主要是讓幼兒了解各種各樣的草，通過摸一摸，聞一聞，看一看多通道感官認識小草是什么樣的。在活動中，通過看視頻，更加深入形象的了解小草。

在活動中，小朋友都喜歡去看一看、摸一摸、聞一聞小草，在說說小草是什么樣子時，小朋友能夠從形狀、顏色等方面來說說小草的樣子，但是有的幼兒知道，不會用語言表達，還需要加強表達能力。最后，小朋友都知道了要愛護我們的小草，保護我們的草坪。

第二篇：中班科學活動

中班科學活動《烏鴉喝水》反思

《綱要》指出：“科學的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，從身邊的事入手?！睆谋敬位顒觾?nèi)容的選擇上，以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗之上，幼兒易于接受?；顒又?，把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”，作為幼兒探索的關鍵點。教師為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗并獲得成功的快樂，并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。按“引題——動手操作——表達與交流”設計本次活動流程，遵循幼兒年齡特點。

在活動中，教師本著幼兒是主體的原則，力圖營造一個良好的探索環(huán)境，進行了兩次探索活動，嘗試以個別、小組合作學習的方式讓幼兒主動積極參與，體驗與同伴合作、交流的樂趣。教師提供給了幼兒充分活動空間和豐富的操作材料，有冬棗、板栗、蠶豆、黃豆、大米、雞蛋、花生等，為幼兒提供足夠的選用機會，以滿足不同幼兒的需要，但從活動情況看，如果教師提供給幼兒太多的材料，有時候可能也會阻礙幼兒的思維，反而有點亂，只有提供給幼兒適宜的操作材料，才能發(fā)揮材料在活動中的作用，可以選擇大小兩種材料來比較物體的大小與水升高的關系。在科學探究活動中教師科學有效的言語指導是非常重要的，有效的指導語可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動中的興趣，保證活動有效的完成，王教師在幼兒操作時可能對幼兒操作性的要求沒有具體、明確、到位，使幼兒在探索活動中目標不明確，急于完成。

幼兒的科學探索活動時時出現(xiàn)在教育教學和日常生活中。對于教師來說，重要的是把握其指導的方法與策略。在寬松和諧的情境中，在充實豐富的材料中，顯示出教師的教育智慧，我們要學習的東西還有很多。

第三篇：中班科學活動

2011學年第二學期教師公開課

中班科學活動《破譯密碼》

設計意圖：

根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我用游戲破譯密碼的情景引導幼兒認識數(shù)字8，并且感知8以內(nèi)的數(shù)量。通過破譯密碼這個方式激發(fā)幼兒的興趣，從而復習8以內(nèi)的數(shù)量。

教學目標：

1、正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關系。

2、樂意參與活動，能用語言表述自己的操作結(jié)果。

重點：感知8以內(nèi)的數(shù)量，理解相應的量。

難點：加強幼兒的語言表達能力。

教學過程：

一、活動導入

有位老爺爺年紀大了，他的記性也不好了，他年輕的時候設計了很多的密碼盒，現(xiàn)在他想把這些密碼盒拿出來用，可是他忘記了密碼。他想請我們班的小朋友幫個忙，把這些密碼盒給解開。

（老爺爺提示我們了，說密碼就在我們的盒子上的小紙上。）引導幼兒注意觀察“盒子”上點子的數(shù)量

二、破密碼，尋鑰匙

師：盡管沒人告訴我們密碼是多少，但我們的破譯高手都知道，哪位高手向來試試呢？

1、根據(jù)密碼盒上的點子數(shù)量尋找到相應數(shù)字的鑰匙，明確數(shù)字與數(shù)量的關系。

2、找一找什么鑰匙可以開這個箱子，說說為什么？

三、開密碼鎖

師：這里還有許多的密碼鎖為解開，需要我們小朋友來幫忙，看看這些鎖上都有哪些密碼？

1、教師將幼兒分成4—5組，每組一只密碼盒，幼兒根據(jù)密碼鎖上的點子數(shù)目，找到開鎖的鑰匙，并請每組的代表說說理由。

2、集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼上的點數(shù)是否相同，是否能夠打開，能打開的集體拍手一下，進一步確定數(shù)字與數(shù)量的關系。

四、配對

將幼兒分成兩組破譯隊，從中選取兩名破譯高手，進行破譯（連線），看哪一隊又快又對并集體驗證。

2012-3-19

第四篇：中班科學活動

中班科學活動： 垃圾分類 活動目標：

1、知道垃圾與我們生活的關系及回收垃圾的作用。

2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進行垃圾分類。活動準備：課件，廢舊垃圾等 活動過程：

一、討論垃圾與生活的關系。

1、出示地球媽媽圖片。

師：今天，老師把地球媽媽請來了，你們看，她怎么了？ 師：她為什么這么傷心？

2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關系。師：你認識這些垃圾嗎？是什么垃圾？

師：這些都是我們生活中產(chǎn)生的垃圾，如果大家不講衛(wèi)生，亂扔垃圾，我們的環(huán)境會變得怎么樣？

師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？

二、垃圾分類

1、師：剛剛，地球媽媽請小朋友把垃圾扔進了一個垃圾箱里，覺得太亂了，想請你們分分類，好嗎？

2、師：老師這里有4個垃圾桶，表示什么意思呢？ 讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。

3、看視頻，聽清潔小博士進行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質(zhì)。

4、認識垃圾分類箱

有4個大的垃圾箱，它們有什么不同？ 你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應該放什么樣的垃圾嗎？ 寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么養(yǎng)的垃圾？ 5，出示兩個一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標志，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。請幼兒說說這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。

6、小結(jié)：塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護環(huán)境的方法之一。

三、結(jié)尾

1、參觀幼兒園的分類垃圾桶

2、師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質(zhì)的小本領，現(xiàn)在我們把幼兒園的垃圾也進行一次分類吧！

第五篇：中班科學活動

中班科學活動：滾動吧瓶子

【活動目標】

1．通過實驗比較，了解瓶子滾動的速度與所裝材料的材質(zhì)、數(shù)量有關系。

2．積極參與探索活動，與同伴合作實驗，體驗科學探究的樂趣。

【活動準備】

材料準備：同種大小、形狀的瓶子（裝有不同水位）每人各一個，空瓶每組5個、坡度板每組1塊、黃豆、白米、彩珠、彈珠、PPT課件。

【活動過程】

（一）比賽活動：幼兒園開展瓶子賽跑的活動

師：小朋友，瓶寶寶們要舉行一個“瓶子運動會”的活動，其中有一個比賽項目是“滾動吧瓶子”，那我們想一想怎樣才能讓瓶子滾得遠呢？

（二）做做實驗：一起尋找滾得最遠的瓶子

1.空瓶試一試看看滾得遠不遠。

師：我們一起先拿瓶子試一試吧！看看瓶子能夠滾多遠呢？有什么辦法讓瓶子跑得更快更遠呢？

2.裝有相同材料的瓶子進行第一次實驗。

（1）介紹材料，并猜想。

師：看看我們請來了哪些材料來幫忙！水！老師這里有裝不同水量的瓶子。

猜猜裝多少水的瓶子滾得最遠呢？（集體記錄幼兒猜測）

（2）提出操作要求

師：每人拿一個裝水的瓶子試一試，試的時候自己是幾號瓶就在相對應的數(shù)字起跑線上開始。

（3）幼兒操作，教師指導。

（4）交流：

師：最后哪個瓶子滾得最遠呢？

（5）小結(jié)：原來裝同樣材料的瓶子，當裝滿的時候，才滾得最遠。

3.裝有不同材料的瓶子進行第二次實驗。

師：接下來我們再請其他的材料來幫幫忙，看看這一次誰滾得最遠呢？

（1）材料出示：豆豆、白米、彩珠、彈珠

（2）猜猜這些材料都裝滿的話，哪個瓶子滾得最遠呢？（集體記錄幼兒猜測）

那結(jié)果到底是怎樣的呢？我們一起來試一試。

（3）提出操作要求：

師：每人選擇一種材料將瓶子裝滿，然后去相對應的數(shù)字起跑線開始比賽。

（4）交流：

師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？最后哪個瓶子滾得最遠？（集體記錄實驗結(jié)果）

小結(jié)：原來，裝不同材料都裝滿的時候，瓶子滾得速度不一樣。

（三）延伸活動：不同大小的瓶子裝水結(jié)果如何

發(fā)散聯(lián)想：那我們有沒有更好的辦法讓瓶子滾得再快一點嗎？如果換比這個大的瓶子或者比這個小的瓶子，結(jié)果又會發(fā)生什么變化嗎？下次我們再來試一試。