第一篇：中班科學(xué)活動(dòng)降落傘

中班科學(xué)活動(dòng)：降落傘

（一）活動(dòng)目的：

1．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。

2．運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

3．提高幼兒的觀察和動(dòng)手操作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)識降落傘的經(jīng)驗(yàn)、了解降落傘的組成。

物質(zhì)準(zhǔn)備：降落傘圖片，自制降落傘一個(gè)、塑料帶若干、重量不同的兩種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干。活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：喜歡玩降落傘，并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)：探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系?；顒?dòng)過程：

（一）出示降落傘，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

（二）引導(dǎo)幼兒制作降落傘，了解降落傘的組成。（1）介紹材料，講解制作方法。（2）幼兒兩人一組合作制作降落傘。（3）幼兒自由探索降落傘。

（三）第一次探索“落的一樣快的降落傘”。（1）討論：你在玩降落傘時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）提出問題：小朋友制作的降落傘是不是落的一樣快？找一個(gè)好朋友比一比，想想怎么比才公平？

（3）教師利用圖示梳理比賽的條件。（3）幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。

（4）集中交流，梳理小結(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽說出實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（四）第二次探索“降落傘比賽”

（1）提出問題：如果小朋友用剛才的降落傘，但垂吊物不一樣，它們降落的速度會(huì)一樣快嗎？（2）介紹探索材料和記錄表。（3）幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。

（4）集中交流，梳理小結(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽說出實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（5）引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？

（6）教師梳理小結(jié)：一樣傘面的降落傘，夾子輕，降落傘落的慢，夾子重，降落傘落的快。

（五）活動(dòng)延伸

思考問題：如果傘面大小不一樣的兩個(gè)降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢？激發(fā)幼兒下次探索活動(dòng)的興趣。

第二篇：中班科學(xué)公開課教案：好玩的降落傘

好玩的降落傘 活動(dòng)設(shè)計(jì)：甄甄 適用班級：中班

活動(dòng)形式：分組（8－10人）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對動(dòng)手試驗(yàn)的興趣；

2、通過試驗(yàn)了解傘面大小對速度的影響。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不一樣的降落傘人手一個(gè)、兩個(gè)同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙 活動(dòng)過程：

一、出示兩個(gè)大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣

師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請小朋友幫他們出個(gè)主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）

二、出示大小不同的兩個(gè)降落傘

師：我給他們準(zhǔn)備了兩個(gè)降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個(gè)降落傘有什么不一樣（一大一小），歡歡和樂樂帶上兩個(gè)不一樣大的降落傘后，落下來的速度會(huì)不會(huì)也不一樣呢？誰會(huì)落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結(jié)果在記錄表上表示）

三、實(shí)驗(yàn)過程

師：現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。

1、由一個(gè)老師到滑梯放，另一位老師帶著其余孩子在樓下看結(jié)果。提問：是大的降落傘慢還是小的降落傘慢？

2、玩降落傘，每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高…..3、幼兒比賽，找個(gè)地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結(jié)果。

4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？

三、小結(jié)

老師在他們討論的時(shí)候提問，你覺得他怎么會(huì)落得慢了？并要求他們詳細(xì)描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時(shí)候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。活動(dòng)要點(diǎn)： a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。b、比賽

部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長短。

第三篇：科學(xué)活動(dòng)：奇妙的降落傘(科學(xué)啟蒙)

中班科學(xué)活動(dòng)：奇妙的降落傘（科學(xué)啟蒙）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng),初步了解降落傘的用途與結(jié)構(gòu)。

2.感知空氣阻力,探索并發(fā)現(xiàn)降落傘下落速度與傘面大小的關(guān)系。3.體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)幼兒事先感知過空氣,知道空氣無處不在。(2)開展游戲活動(dòng)“制作降落傘”,引導(dǎo)幼兒用大小不同的兩種塑料袋、線、透明膠、剪刀、花片(懸吊物)等,觀察制作步驟示意圖嘗試制作降落傘。(3)提供安全合適的場地供幼兒玩降落傘。

（二）材料投放:(1)幼兒人手一個(gè)自制降落傘,傘面大小不同,共兩種規(guī)格。(2)跳傘圖片、介紹降落傘用途的視頻。(3)記錄表、筆。

（三）材料配套:數(shù)字資源《跳傘》?！净顒?dòng)過程】

一、問題導(dǎo)入

出示數(shù)字資源《跳傘》,提問幼兒:這個(gè)人在干什么?為什么降落傘可以讓人安全地從空中落下來？

二、初步感知空氣阻力。

（一）出示自制降落傘,并拋向空中,請幼兒觀察降落傘的下落;引發(fā)幼兒討論:降落傘落時(shí)傘面是怎么樣的?為什么傘面會(huì)鼓起來?

（二）小結(jié):降落傘下落時(shí)傘面打開,將空氣包裹起來,空氣產(chǎn)生阻力使降落傘慢慢下落，人或物品依靠降落傘從高空慢慢落地,就不會(huì)摔

死或者摔壞。

三、引發(fā)猜想。

（一）引導(dǎo)語:這幾天小朋友制作了自己的降落傘,你們的降落傘有什么不一樣（傘面有大有小),不一樣大的降落傘,落下來的速度一樣嗎?誰會(huì)落得更慢些?(二)幼兒猜測,將猜測結(jié)果記錄在記錄表上。

四、實(shí)驗(yàn)探究,進(jìn)一步感知空氣阻力。

（一）鼓勵(lì)幼兒兩兩自由結(jié)伴,選擇傘面大小不一樣的降落傘進(jìn)行比試。

討論:怎樣比試才公平?

（二）鼓勵(lì)幼兒觀察比較傘面大小不同的降落傘降落速度的差異。

（三）分享交流:為什么小的降落傘一下子就降到地面,而大的降落傘是慢慢地飄下來?

（四）在幼兒討論的時(shí)候提問:你覺得它怎么會(huì)降落得慢了? 要求幼兒詳細(xì)描述降落得慢的樣子,引導(dǎo)幼兒了解這是空氣的作用—空氣在下面幫了它們的忙,降落傘在落下來的時(shí)候,空氣從下面托起它,所以它才慢慢落下來。

（五）小結(jié):因?yàn)榇蟮膫忝娼佑|的空氣多,所受到的阻力也大,所以落得慢?！净顒?dòng)延伸】

1、游戲活動(dòng):繼續(xù)提供豐富多樣的材料供幼兒制作降落傘。(1)在制作降落傘中引導(dǎo)幼兒注意傘面的大小、傘面的材料、物體的大小、重

物放置在傘的中心點(diǎn)。(2)中班幼兒未掌握綁繩子的技能,因此在活動(dòng)中提供給幼兒制作降落傘的傘繩宜用線代替。

2、家園共育:請家長與幼兒共同尋找、收集生活中有關(guān)降落傘的資料。

3、領(lǐng)域滲透:對幼兒進(jìn)行安全教育,告知幼兒真正的降落傘傘面、傘繩均用特殊、牢固的材質(zhì)制作，不易破裂；不可用普通的傘狀物盲目模仿跳傘。

第四篇：幼兒園中班游戲教案：降落傘

游戲說明：這個(gè)游戲可以鍛煉孩子拋接物體的技能，并讓孩子學(xué)習(xí)自己制作玩具。

游戲過程：

1、讓孩子自己動(dòng)手，在一塊手絹的四個(gè)角上拴上四根等長的線，然后把這四根等長的線綁在小石頭上。

2、讓孩子舉起手中的降落傘，把它往下放，降落傘在空中張開，慢慢落下來，孩子再用手接住。

3、讓孩子調(diào)節(jié)四根線的長度，看看降落傘在降落的時(shí)候會(huì)有什么變化?

注意事項(xiàng)：制作降落傘的材料還可以用塑料袋，但要注意，玩的時(shí)候要注意安全，不要碰到頭。

第五篇：中班科學(xué)活動(dòng)

中班科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》反思

《綱要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手?！睆谋敬位顒?dòng)內(nèi)容的選擇上，以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動(dòng)載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上，幼兒易于接受?；顒?dòng)中，把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點(diǎn)，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”，作為幼兒探索的關(guān)鍵點(diǎn)。教師為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗(yàn)并獲得成功的快樂，并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。按“引題——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”設(shè)計(jì)本次活動(dòng)流程，遵循幼兒年齡特點(diǎn)。

在活動(dòng)中，教師本著幼兒是主體的原則，力圖營造一個(gè)良好的探索環(huán)境，進(jìn)行了兩次探索活動(dòng)，嘗試以個(gè)別、小組合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動(dòng)積極參與，體驗(yàn)與同伴合作、交流的樂趣。教師提供給了幼兒充分活動(dòng)空間和豐富的操作材料，有冬棗、板栗、蠶豆、黃豆、大米、雞蛋、花生等，為幼兒提供足夠的選用機(jī)會(huì)，以滿足不同幼兒的需要，但從活動(dòng)情況看，如果教師提供給幼兒太多的材料，有時(shí)候可能也會(huì)阻礙幼兒的思維，反而有點(diǎn)亂，只有提供給幼兒適宜的操作材料，才能發(fā)揮材料在活動(dòng)中的作用，可以選擇大小兩種材料來比較物體的大小與水升高的關(guān)系。在科學(xué)探究活動(dòng)中教師科學(xué)有效的言語指導(dǎo)是非常重要的，有效的指導(dǎo)語可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動(dòng)中的興趣，保證活動(dòng)有效的完成，王教師在幼兒操作時(shí)可能對幼兒操作性的要求沒有具體、明確、到位，使幼兒在探索活動(dòng)中目標(biāo)不明確，急于完成。

幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)時(shí)時(shí)出現(xiàn)在教育教學(xué)和日常生活中。對于教師來說，重要的是把握其指導(dǎo)的方法與策略。在寬松和諧的情境中，在充實(shí)豐富的材料中，顯示出教師的教育智慧，我們要學(xué)習(xí)的東西還有很多。