第一篇：什么船兒 教案

什么船兒

【課型】

以唱歌為主的綜合課 【教材分析】

《什么船兒》這首歌曲是根據(jù)山西民歌《點蟲蟲》填詞而成，歌曲為八三拍子，兩個樂句組成，歌詞內(nèi)容采用一問一答的方式，四個問題形成四段歌詞，簡單易學(xué)。本課圍繞好孩子愛科學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)將采用聽背景音樂欣賞法、哼唱法、合作表演等教學(xué)手段。通過問答式歌詞內(nèi)容的聽賞，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。

【教學(xué)目標】

1、從歌曲欣賞《什么船兒》的問答中，能對科學(xué)產(chǎn)生好奇心，懂得每個人都應(yīng)爭做“愛祖國、愛科學(xué)、誠實勇敢和有禮貌的孩子”。

2、聽音樂做律動，感受歌曲八三拍子的韻律。

3、通過襯詞的模仿演唱來感受山西民歌的風(fēng)格。

【課時安排】：一課時 【教學(xué)重點】

1、通過學(xué)習(xí)歌曲初步接觸山西民歌的風(fēng)格。

2、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心，從小熱愛科學(xué)的品質(zhì)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課 5

師：同學(xué)們，在生活中你們接觸過船嗎？你們喜歡什么船呢？ 生：坐過、沒坐過、喜歡輪船、飛船、?? 師：好，我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)《什么船兒》，這首歌曲是由山西民歌改編填詞，現(xiàn)在我們來了解一下山西民歌的特點。

(屏顯)播放課件：山西民歌，具有自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格和鮮明的地方特色，由于全省各個地區(qū)的地理環(huán)境、經(jīng)濟狀況、文化傳統(tǒng)（尤其是音樂傳統(tǒng)）以及人民的語言、風(fēng)俗習(xí)慣和所鄰近省區(qū)的影響等均不相同，因而各地民歌在音階調(diào)式、調(diào)式骨干音和旋律特征等方面都具有不同的特點，呈現(xiàn)著各自的風(fēng)格色彩。晉東南壺關(guān)、晉城、陽城、沁水一帶的民歌，調(diào)式古樸；晉北河曲、保德、偏關(guān)的民歌，高亢遼闊，有塞上高原特有的雄渾憨直；晉南的民歌感情熱烈；晉中祁縣、太谷、壽陽、太原地區(qū)的民歌，則靈活自由、富于變化。

山西的民歌，曲調(diào)優(yōu)美，易于傳唱，感情真摯，情真意切，尤其是山西民歌的歌詞，極其生動，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，民歌是方言的夸張。歷史悠久的山西民歌深深扎根在山西方言的沃土中,質(zhì)樸而鮮活,言淺而意深;既是新鮮活潑的民俗生活事象,又有古老深沉的文化內(nèi)蘊,散發(fā)出濃烈的鄉(xiāng)土氣息。(如歌曲中襯詞：哎 咳 咿呀呼 呆呀格 呆 具有強烈的地方語言的語調(diào)。)品味山西民歌歌詞,感受滲透在其中的山西方言特色,從而更深刻地體會這種古老方言的古樸的韻味與豐富的表現(xiàn)力。

二、學(xué)習(xí)歌曲、解決重點25

1、體驗民歌風(fēng)格特點。5 師：聽歌曲《什么船兒》，在歌曲中什么位置出現(xiàn)了什么襯詞？共幾次？ 生：歌曲的結(jié)尾出現(xiàn)有襯詞，是“哎咳咿呀呼呆呀個呆”，共四次。師：不對，還有。歌曲第一句中間也出現(xiàn)了襯詞，是“呀”，也是四次。師：再聽一次歌曲，這首歌曲可以用什么方式演唱？（讓學(xué)生討論：一問一答的方式演唱。）

生：略（老師給提示：唱了什么歌詞？什么船兒??宇宙船兒，前問后答。）

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的態(tài)度。5

師：今天我們一起來學(xué)好這首歌曲，現(xiàn)在我想帶大家去山西玩一玩，我?guī)銈冏ィ銈兿胱裁创ィ?生：飛船??

師：你們把自己心中想要乘坐的船畫出來?？纯凑l畫的船最有創(chuàng)意？

3、學(xué)唱歌曲 15 ——老師按節(jié)奏型、并帶有語調(diào)式帶讀歌詞。

——用聽、唱學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生先聽歌曲，再輕聲跟唱。——跟著音樂范唱，二至三遍。

三、拓展延伸、結(jié)束新課 10

1、學(xué)生對唱，并互評他評。分組對唱，先請一、二組對唱，三、四組的同學(xué)做評委。

師：剛才的演唱誰唱得好些？好在哪里？不好在哪里？應(yīng)該怎樣唱。

生：一組的同學(xué)唱得好，好在歌詞唱得很清楚。生：二組同學(xué)唱得好,好在回答問題時反應(yīng)很快。生：我覺得一、二組的同學(xué)最后一句襯詞唱得不是很好，那個“呆呀個呆”的“呀”拖腔不夠。

2、課堂小結(jié)：

第二篇：小小的船兒教案

“基于課程標準的教學(xué)與評價”研究課教案

課題：《小小的船》

執(zhí)教：上海外國語大學(xué)尚陽外國語學(xué)校王璐婷

級別：外省市交流課日期：2014年11月

教學(xué)目標：

1、能在語言環(huán)境中正確拼讀“船、彎、兩、頭、見、閃、藍”7個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3．通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生對美的感受，對自然的熱愛。

教學(xué)準備教師： 多媒體，生字卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文和生字詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題。

1、復(fù)習(xí)“舟”，舟的意思就是小船。

2、學(xué)習(xí)生字：船。（1）教師示范書寫（2）正音：“船”（3）學(xué)習(xí)舟字旁。

（4）在田字格里正確描紅“船”

3、揭示課題

4、讀課題。

二、讀兒歌，學(xué)生字

（一）初讀兒歌，讀準生字新詞

1、學(xué)生邊聽聽老師讀兒歌，邊圈出有兩個相同的字重疊著用的詞語。

2、交流

（1）彎彎的說說什么是彎彎的。

（2）閃閃的讀準翹舌音，用好辦法記住字形。（3）藍藍的知道藍表示顏色。（4）小小的

3、兒歌的題目是“小小的船”，它在課文中出現(xiàn)了幾次呢？ 指名讀兒歌，其他學(xué)生來數(shù)。

4、指名輪流讀含有“小小的船”的語句。

（二）學(xué)習(xí)第一句

1、出示：彎彎的月兒小小的船（師生合作讀——男女生合作讀）

2、你能在彎彎的月兒和小小的船中間加一兩個字把它變成一個句子嗎？

3、看圖，說說彎彎的月兒怎么會像小小的船呢？

4、隨機識字：兩頭

5、引讀第一句

6、指導(dǎo)朗讀：讀出喜愛的感情。

7、彎彎的月兒除了像小小的船，還像什么？

（二）學(xué)習(xí)第二句

1、還有哪一句話里有小小的船呢？

2、多種形式讀（1）指名讀

（2）師生合作讀：我在小小的船里坐，只看見——？（劃停頓線）（3）表演讀：隨機學(xué)習(xí)生字：看，理解“閃閃的”意思

三、創(chuàng)設(shè)情景，想象說話

1、拓展說話

（1）大家都看見過星星。星星是什么樣的？請你小聲對小伙伴說一說。（2）指名說。（3）積累句式 閃閃的星星像。

2、指導(dǎo)背誦課文。

3、想象說話：葉圣陶老爺爺只看見閃閃的星星藍藍的天，你們想不想也坐上彎彎的月亮船，到天上去看一看？好，快點坐上來吧！（出示多媒體）在藍藍的夜空中，你還可能看見什么呢？你也可以閉上眼睛，想象一下。請你用上這個開頭來說。我坐在小小的船里，看見。

4、聽音樂唱兒歌《小小的船》

四、布置作業(yè) 基礎(chǔ)作業(yè)：

（1）完成生字描紅

（2）背誦兒歌，注意不添字，不漏字。選擇作業(yè)（二選一）

（1）唱兒童歌曲《小小的船》（2）畫一幅想象畫，題目自擬。

五、板書設(shè)計 chuán 32 小小的船

像小小的 彎彎的

彎彎的月兒小小的船閃閃的 藍藍的

兩頭

第三篇：美術(shù)課程教案——船兒出航

船兒出航

教學(xué)目標：

1.了解有關(guān)船的知識，知道船的基本結(jié)構(gòu)和用途。

2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進一步培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

3.使學(xué)生從小熱愛航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。教材分析：

船，從原始的獨木舟演變到現(xiàn)在，種類繁多，用途各異。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行駛在蔚藍的大海中，賦予人們無限廣闊的想象空間。很多人渴望坐一趟船，去體味大海的遼闊和深沉，甚至渴望親自造一艘船，讓它航行在迷人的大海上，即使是世界上最簡陋的一艘船，也會覺得滿足與快樂。船是連接古代文明的紐帶，是現(xiàn)代文明的一個重要標志。

本課以《船兒出航》為題，目的是使學(xué)生對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點，使學(xué)生了解有關(guān)船的知識，為進一步設(shè)計自己心目中的船準備素材。教材提供了用蠟筆、油畫棒和水彩創(chuàng)作并結(jié)合拼貼的示范作品，展示富有特點的行駛中的船，為培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力打下基矗教材還提供了一些學(xué)生作業(yè)，有繪畫的，有手工的，還有許多學(xué)生一起放船出航的場面，進一步激起學(xué)生創(chuàng)造的欲望。重點、難點。

重點：航行中船的特點的表現(xiàn)。

難點：描繪航行中的船，體現(xiàn)學(xué)生的想象和創(chuàng)意。第一課時 課前準備

（學(xué)生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關(guān)船的資料，體會航行中船的魅力；準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具

（教師）課件、范畫等 教學(xué)過程

1.認識航船。播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點？怎樣表現(xiàn)航行中的船（教師強調(diào)航行中的船與環(huán)境的變化）？

2.欣賞范作。

（1）播放課件：欣賞美術(shù)作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？

（2）師生共同講講有關(guān)航行中的船的故事。（3）教師小結(jié)。3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作主題：船兒出航。（2）學(xué)生提出創(chuàng)作意向。

（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風(fēng)浪中的船，還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。

（4）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。4.評價作業(yè)。

（1）學(xué)生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。（2）采用自評、他評和教師評相結(jié)合的方法。5.回家作業(yè)。

回家修改自己的船，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來。

第二課時 課前準備

（學(xué)生）準備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）（教師）船的模型、課件等 教學(xué)過程

1.評價作業(yè)。

讓學(xué)生上臺介紹回家修改后的繪畫作品，說說存在的優(yōu)缺點。2.比較異同。

（1）播放實物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什么異同點？（2）播放課件：船兒出航了（進一步體會手工船的特點）。（3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路，可以創(chuàng)作多功能的船、外形美觀的船、有創(chuàng)意的船等。

3.示范制作。

（1）播放課件：以剪貼為例的手工船的制作過程。思考：這條手工船是怎樣制作出來的？它有什么優(yōu)缺點？

（2）教師強調(diào)制作手工船時應(yīng)注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提供創(chuàng)作主題：航船在我心中。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.評價作品。

（1）以自評為主，他評和教師評為輔。

（2）評價建議：船的造型是否獨特美觀、富有創(chuàng)意。（3）進行思想教育，如：假如你是船長，遇到危險時怎么辦？（4）舉辦一場航模比賽，看誰制作的船最棒。6.課外作業(yè)。

收集有關(guān)船的資料，有興趣的同學(xué)可以參加航模比賽。

課后反思：

第四篇：船兒出航教案

二年級上冊第四課《船兒出航》第一課時

一、教材分析：

本課以《船兒出航》為題，目的是使同學(xué)對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點，使同學(xué)了解有關(guān)船的知識，為進一步設(shè)計自身心目中的船準備素材。

二、教學(xué)目標：

1.了解有關(guān)船的知識，知道船的基本結(jié)構(gòu)和用途。

2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，表現(xiàn)想象力。

3.從小熱愛航海事業(yè)，養(yǎng)成不怕困難的精神。

三、教學(xué)重點、難點：

重點：了解不同類型船的外形特點，能夠畫出航行中的船。難點：描繪航行中的不同船的特點，體現(xiàn)同學(xué)的想象和創(chuàng)意。

四、教學(xué)過程： 課前準備

（同學(xué)）觀察自身喜歡的船的特點；準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具

（教師）課件、范畫、教學(xué)板書等 教學(xué)過程 1.引出課題

播放音樂：《讓我們蕩起雙槳》。孩子們跟著音樂，一起唱起歌，在歡快聲中，帶孩子們進入課堂。音樂播放完之后，提問孩子們，這首歌唱的是什么？引出本課課題。2.欣賞范作

（1）播放課件：欣賞圖片：中國航空母艦。引出問題，師生互動：還有什么類型的船？各自有什么獨特的特點？（2）教師小結(jié)。3.教師示范

（1）出示圖片：教師提前準備好的范畫（各種類型的船只外形）的展示，教師在黑板上的講解和示范畫船的步驟。4.試一試

（1）試著自己在紙上畫一畫自己喜歡的船的樣子，簡單勾勒外形即可。（2）同學(xué)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。5.如何表現(xiàn)航行中的船

（1）船在航行中會有什么樣的特點？師生互動。

（2）教師小結(jié)，船兒航行有以下幾個表現(xiàn)：煙囪冒煙，激起浪花，紅旗飄飄，人物頭發(fā)揚起，鼓起的帆。6.課堂作業(yè)

（1）學(xué)生完成課堂作業(yè)，可適當涂色，添加背景。（2）教師巡回指導(dǎo)。7.評價

（1）請學(xué)生上臺自主評價。（2）教師評價小結(jié)。

第五篇：五年級信息技術(shù)《小小船兒水上漂》教案

五年級信息技術(shù)《小小船兒水上漂》教

案

小小船兒水上漂

活動目標：

知識目標：綜合使用動作補間動畫創(chuàng)建情境動畫；

能力目標：會一些解決動畫間斷問題的辦法；

鍛煉學(xué)生的整體規(guī)劃能力；

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：

鍛煉學(xué)生的繪畫能力

教學(xué)過程：

一、播放音樂，導(dǎo)入新：

同學(xué)們，你們聽過《讓我們蕩起雙槳》這首歌嗎？知道是誰唱的嗎？

播放熟悉的歌曲“讓我們蕩起雙槳”，優(yōu)美的歌聲赫然回蕩在教室里，同時也明確了此次活動的任務(wù)。文字信息轉(zhuǎn)換成圖像信息，突出體現(xiàn)了信息的轉(zhuǎn)換。體會用文字和圖像表達信息的特點。

二、制作動畫：

．制作動畫背景，鍛煉學(xué)生的繪畫能力

學(xué)生按書上的畫“背景”，但是“背景”圖層

中的景色可以由學(xué)生自主發(fā)揮，不一定只畫白塔、綠樹和紅墻，可以畫上花花草草、小動物、大山等，或者是導(dǎo)入一張圖片做為背景。如果學(xué)生想畫另一種意境的岸邊，應(yīng)給以鼓勵、支持。

2．制作流動的河水：讓學(xué)生熟練使用調(diào)色器，練習(xí)動作補間動畫的設(shè)置，學(xué)習(xí)解決畫面停頓的辦法。

A．教師演示，指出要點：

①繪制“水面”圖形元：

畫好閉合圖形后，提示借助“混色器”面板去調(diào)節(jié)水面的顏色，然后填充。顏色填充好之后，通常是左右顏色區(qū)別，并不是作品所需要的上下顏色的區(qū)別，這時，可選擇“顏料桶”工具，由學(xué)生嘗試在圖形上拖動鼠標，觀察圖形顏色的變化。掌握方法，就可以按要求為圖形填充顏色了。學(xué)生在連接圖形時，會遇到顏色不一致或者水波重合效果不理想的情況，引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決辦法（例如使用“取色器”來調(diào)節(jié)顏色，用“箭頭工具”調(diào)節(jié)水波等）。

②繪制“水面2”圖層中的深色水面

思考：是不是可以復(fù)制“水面”元，將此元的顏色變深就可以了呢？

學(xué)生討論結(jié)果：這樣做是不行的，那就使得兩個圖層中都使用同一個元，它們的狀態(tài)，包括顏色在內(nèi)，永遠是一致的，即使是位于不同的圖層。

③設(shè)置“水面”元的動作

提示：按住“shift”鍵再拖動元可以更好的控制元的拖動方向，使元在向左移動的過程中保持豎直方向的穩(wěn)定。

④每設(shè)置完一個動作，就進行影片測試，及時糾正不合理的地方。如果測試影片時發(fā)現(xiàn)，水流沒有完全遮住背景圖的下方，可以加大“水面”元的寬度，重新測試、調(diào)整，直至滿意。

B．學(xué)生練習(xí)操作，教師巡視

3．制作小船上下浮動的動畫效果

A．同桌同學(xué)合作完成，一人讀，一人做；

B．教師點拔：

小船的位置，浮動的高低都需要依照整體的結(jié)構(gòu)去設(shè)計?！靶〈痹P(guān)鍵幀的位置不要求統(tǒng)一，只要最終實現(xiàn)的動畫效果具有一定的真實性即可。

三、交流：

討論動畫出現(xiàn)閃爍或間斷的原因以及解習(xí)的方法：

可結(jié)合前面“轉(zhuǎn)動的小風(fēng)車”一一起進行討論。出現(xiàn)重復(fù)幀時，將重復(fù)幀刪除。像在“轉(zhuǎn)動的小風(fēng)車”中，在最后一關(guān)鍵幀的前一幀插入關(guān)鍵幀，將最后一關(guān)鍵幀刪除，這樣可緩解動畫閃爍的情況。同樣，在本中將“水面”的首尾相接也是為了緩解畫面停頓現(xiàn)象。弄清其原理，為什么有重復(fù)幀會閃爍、停頓。

四、欣賞作品，提高創(chuàng)作能力

五、堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？