第一篇：期末檢查通報

治河鎮(zhèn)中小學校2015年下學期

期末工作檢查講評通報

2016年1月5日至6日，治河鎮(zhèn)教育督導室在中學校長室的組織領(lǐng)導下對全鎮(zhèn)中小學幼兒園進行了期末工作督查，檢查組通過實地查看、查閱資料、聽課、調(diào)查走訪師生等方式，就學校隊伍建設(shè)、德育管理、教學管理、后勤財務(wù)管理、安全穩(wěn)定及信息化推進等方面的工作進行了全面細致地檢查。通過本次督查，檢查組認為，全鎮(zhèn)各校能以辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹教育方針，切實規(guī)范辦學行為，積極推進素質(zhì)教育，各項工作平穩(wěn)有序、穩(wěn)中有進。現(xiàn)將檢查情況通報如下：

一、主要成績：

一)各校對教育督導工作日漸重視。檢查當天，各校校園干凈整潔、窗明幾凈，特別是中心小學、中心幼兒園更為突出。資料齊備。潘家小學資料擺了四排，統(tǒng)一制作了封面再夾裝。湘溝小學資料入盒，面背均貼有標簽。治河中學、中心小學、中心幼兒園更不用說。潘家小學、治河中學、中心小學、中心幼兒園校長校委成員全部到場。中心小學生了一盆炭火，湘溝小學備了一個電烤爐，雖然天氣寒冷，我們感受到了一種貼心的溫暖。

二）學生對學校滿意度大大提升。本次督查中，我們就學校落實課程計劃推行素質(zhì)教育、教師依法執(zhí)教、課堂一體機使用、作業(yè)布臵與批閱、學生飯菜質(zhì)量等方面共設(shè)臵了15個問題和一條建議，對學生進行問卷調(diào)查，從學生反映來看，各學校滿意率均為100%。

三）日常管理井井有條。

1、制度不斷健全。各校均建立了課堂教學管理制度、教研制度和教師績效考核方案，并能夠按教師教學工作量化考評方案對全體教職員工進行績效考核，基本做到依據(jù)制度進行管理。中心小學、中心幼兒園把各種制度進行了收集匯總，編印成冊。治河中學根據(jù)實際對學校部分管理制度進

行了修訂。湘溝小學、潘家小學根據(jù)自身實際，簡化制度，突出重點，強調(diào)教學常規(guī)的落實。各?；窘逃虒W秩序得到保證。

2、過程不斷強化。各種活動開展基本做到有方案、有小結(jié)，各種過程管理資料如老師考勤、學生出勤、課堂教學常規(guī)、德育活動開展、文明班級評比等均有詳細記載。

3、校務(wù)公開透明。大宗物資采購、重大事項都及時進行公示，民主管校、民主理財落實好，教師滿意度高。

4、隊伍得到優(yōu)化。各中小學校本期都選拔信息技術(shù)熟練、積極求上進的年輕教師充實校委隊伍，管理隊伍活力增強，戰(zhàn)斗力提升。教師隊伍精神狀態(tài)好，隊伍穩(wěn)定。

四)德育工作扎實有效。

1、強化隊伍培訓，管理水平得到提升。通過檢查交流對德育隊伍進行指導與培訓，德育管理人員水平得到明顯提升。文明班級評比做到日督查周小結(jié)月講評。

2、主題活動開展經(jīng)常。中心小學開展了紀念抗日戰(zhàn)爭勝利七十周年、慶國慶、經(jīng)典誦讀、規(guī)范漢字書寫、讀書征文、小學生說話比賽、演講等活動內(nèi)容豐富。

3、養(yǎng)成教育持之以恒。治河中學就學生關(guān)心和感興趣的主題，學生身上易發(fā)生的問題統(tǒng)一設(shè)計了主題內(nèi)容，指導各班開展班會活動，校園之聲廣播站每天堅持播音。班會中心小學堅持做好升旗儀式，國旗下講話內(nèi)容切合學生實際和時令，有勿忘國恥、弘揚愛國主義精神、弘揚傳統(tǒng)文化、養(yǎng)成良好習慣、加強體育鍛煉等，主講人有校長、德育主任、教師、優(yōu)秀學生，對學生教育效果良好，學生行為習慣好。潘家小學開展“習規(guī)范、正行為”系列活動，學生行為習慣改進很大。湘溝小學開展優(yōu)秀學生評選和展覽，學生作業(yè)不斷規(guī)范。校園都非常干凈整潔，文化氛圍濃厚。利用櫥窗、板報、廣播、標語、網(wǎng)站等展示成果，弘揚經(jīng)典。治河中學校園生態(tài)文明建設(shè)成果豐碩，在11月成為了省級生態(tài)文明示范校。

五）安全工作平穩(wěn)有底。

1、責任意識不斷加強。各校本著“誰主管誰負責，誰在崗誰負責”的原則，層層落實安全工作責任制，簽訂安全目標責任書，將目標任務(wù)分工細化，責任到人。各中小學均與各處室、各班主任、校車駕駛員、照管員簽訂安全責任書，落實包保責任機制，與家長簽訂安全協(xié)議書。治河中學、中心小學、中心幼兒園各項安全工作均有專人負責，崗位分工明確，職責具體，且掛牌公示，安全工作責任落到實處。

2、安全制度逐步完善。各校十分注重學校安全制度建設(shè)，安全工作制度和應(yīng)急預(yù)案不斷充實。中心小學、中心幼兒園安全管理制度有40多個，涉及安全工作的方方面面，相當齊全且裝訂成冊。

3、安全教育常態(tài)開展。各校嚴格執(zhí)行治河中學關(guān)于加強學校教育安全工作的規(guī)定，利用學生集會、班會，通過廣播、宣傳欄、知識講座等形式經(jīng)常對學生進行安全教育，做到學校每月不少于一次，班級每周不少于一 次。治河中學、中心小學安全教育工作一月一主題，涵養(yǎng)面廣，對學生的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育扎實有效，還請法制輔導員對學生進行了法制教育。本期各校均開展了防空演練，對學生進行人防教育。治河中學針對學生管理過程中發(fā)現(xiàn)的學生心理方面存在的問題，通過請進宋市中學心理學專家陳燦紅、李容冰來校進行心理輔導，派出骨干教師到宋市中學學習后返校進行心理咨詢等形式，疏解學生心理，取得了不錯的效果。

4、隱患排查扎實有效。治河中學、中心小學安全隱患排查整治做到三定：定時、定點、定人。值班校委和德育后勤處同志對校內(nèi)重點部位一周一排查形成制度，治河中學安全排查17次，中心小學安全排查15次，做到了排查經(jīng)常，登記詳實，處臵得當。潘家小學排查5次，上報及時。

5、安全防范措施得力。全鎮(zhèn)所有中小學都能強化了校園安全管理，落實了防暴人員、器材和設(shè)施，治河中學、中心小學監(jiān)控設(shè)備覆蓋學校重點部位，運轉(zhuǎn)

正常。加強了門衛(wèi)管理，中學、中心小學、潘家小學校外人員進出校園有記載；加強了校園巡查，治河中學晚自習后有專人值班，寢室有專人陪寢；安排教師坐班，加強了學生的午間課間紀律管理；加強了對學生的考勤管理，認真檢查學生出勤情況，對缺勤學生及時通報查因。加強了上下樓梯安全監(jiān)管，值班人員每天課間輪流值班，不準學生跑步上、下樓。從食品采購、貯藏、加工各個環(huán)節(jié)加強了管理，大宗食品如米面證照齊全，食材新鮮，無腐爛、變質(zhì)、有異味食物下鍋特別是中心小學小賣部，采購臺帳清清楚楚，每樣食品的合格證編號十幾位數(shù)字一筆不茍，全鎮(zhèn)僅有。學生用餐時間，各校都有校委值班、老師陪餐，中心小學和潘家小學的陪餐情況有詳細記載。中心小學和湘溝小學的食品留樣做得到位，記錄詳細。校車安全管理進一步得到強化，交接記錄日趨規(guī)范。

6、安全環(huán)境不斷優(yōu)化。治河中學就排污、嗓音、治安聯(lián)防等進行周邊環(huán)境整治5次，進一步優(yōu)化了校園安全環(huán)境。

正是這些安全管理細節(jié)的落實，確保安全管理時間無漏洞、空間無縫隙，夯實了校園安保的基礎(chǔ)，本學期全鎮(zhèn)未發(fā)生一起重大安全責任事故。中學校長室已下發(fā)學校安全工作指導細則，希望各校以此為依據(jù)，進一步完善各項安全管理制度，落實各項管理措施，確保校園師生生命財產(chǎn)安全。

六)教學教研落實有方。

1、以檢查促規(guī)范，教學常規(guī)有保障。各校堅持教學常規(guī)工作月檢查、課堂教學堂堂查，對教師備、教、改、輔等進行量化打分，檢查記錄真實，每次檢查后均有講評小結(jié)，并在教師會上予以通報，潘 家小學還據(jù)此制作教學月報。治河中學在推行電子備課的同時提倡紙質(zhì)備課，中心小學推行提前一周備課。廖紅華老師教學、班級管理扎實，學生作業(yè)字跡工整、格式規(guī)范，從頭到尾持之以恒，可以看出教師要求之嚴格。李麗霞老師學生作文8篇，全批，有眉目批尾批，兩篇作文先由學生互批再由老師點批，對學生作業(yè)中的錯誤記載，原因分析，改進策略都有詳細記錄。部分教師做到精批精改，并注重學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)（如

高平湘、蔡仲勛、鄒云、楊芳芳、伍洲娟、柳平、丁琴、魯明等）。根據(jù)教學進度組織單元檢測，進行成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析，有的教師將檢測試卷裝訂成冊（包巨伍、劉艷、易學平、嚴小青、駱習廣、文藝輝、熊麗英、王為群等）。

2、發(fā)揮教研引領(lǐng)，促進專業(yè)成長。校本教研活動開展形成常態(tài)。治河中學、中心小學達到每周一次教研公開課，治河中學蔣作軍校長第一個上公開課，校委一班人跟著上，本期已上公開課的校委成員有中心小學楊波等三位校委成員、湘溝鄧娟、潘家范進。中心小學40歲以下教師人人上了公開課，涵蓋音樂體育美術(shù)等科目。潘家小學戴芳老師年紀大，外出觀摩返校后給全校教師進行“體驗式教學如何落實三維目標”的講座。大部分教師能主動互相聽課，有比較詳實的聽課記錄，部分教師每學期聽課在10節(jié)左右，基本達到聽課量的要求（如陽平、易櫻、劉艷、張霞輝、易云、李潔、劉偉、伍洲娟、戴芳、姚小平、嚴斌斌、廖紅華、范進、朱思瓊、黎元芳、曹榕、徐遠岳、劉立軍、孫恒等老師）。

3、注重應(yīng)用，教育信息化穩(wěn)步推進。各校積極組織教師參加課堂教學運用一體機培訓活動，全鎮(zhèn)教師都能學習運用電腦備課，運用一體機上課。治河中學、中心小學教師使用技術(shù)掌握率高，課堂運用率高。各校建好了學?？臻g，能及時將相關(guān)活動上傳教育網(wǎng)，很好地展示了學校良好形象。治河中學、中心小學開通教師qq群，學校通過這個平臺發(fā)布通知，教師通過這個平臺進行交流。中心幼兒園開通了班級qq群，通過微信向家長發(fā)布學校動態(tài)，展示幼兒活動、交流教育心得，學校還通過檢查進行評比獎勵，真正構(gòu)建了學校與家庭、社會聯(lián)系的平臺。

七）財務(wù)后勤保障有力，全鎮(zhèn)各校都收支合理，無濫支濫用現(xiàn)象，教師參與民主管理，教工代表參加采購、監(jiān)督、清賬。特別是潘家小學學校賬目日清月結(jié)及時公布讓老師們很滿意。全鎮(zhèn)各校校產(chǎn)校具管理規(guī)范，有賬目有借還手續(xù)。

二、工作中存在的主要問題 一）老師工作

1、少部分教師備課一轉(zhuǎn)了之，沒有進行二次修改完善；有的教師課后無反思或反思不夠全面、具體。領(lǐng)信空間的備課有的教師兩次就上次完了，每次上傳太多。課件備課數(shù)量不足。

2、上課應(yīng)用一體機不夠經(jīng)常。

3、聽課節(jié)數(shù)偏少，聽課記錄簡單，聽課后缺少評語或評語缺乏針對性；聽課后缺少交流，不利于教師專業(yè)成長。

4、布臵作業(yè)和批改作業(yè)比較隨意。有少部分教師布臵作業(yè)量少，而極少數(shù)教師布臵大量作業(yè)，批改不夠認真。業(yè)務(wù)學習沒有做好。

5、部分教師工作計劃和總結(jié)流于形式，沒有結(jié)合自己的教學實際來寫，有明顯的下載痕跡。

二）學校常規(guī)管理工作中存在的主要問題

1、管理制度有待健全和規(guī)范。部分學校制度建設(shè)沒有紙質(zhì)資料，有的學校存在管理制度落實得不夠到位的現(xiàn)象。

2、管理細節(jié)有待加強。有學校沒有周工作小結(jié)和月工作講評，日志與行事歷不配套，學校日常重要活動沒有在日志上記載。對教師的備課、聽課、批改作業(yè)等情況檢查檢查不夠及時，檢查講評沒有點到教師，沒有整改結(jié)果。校務(wù)公開沒有落到實處，財務(wù)賬目未做到日清月結(jié)。

3、學生活動有待落實。沒有經(jīng)常開展形式多樣的德育活動。國旗下講話沒有結(jié)合時事、節(jié)令。每周一星資料不全。有的學校班級黑板報更換不及時，內(nèi)容還是與上次檢查的一樣。

4、管理手段要與時俱進。信息化背景下教師的備教批輔考研學如何評價？課堂教學質(zhì)量如何保證？

三、對教學常規(guī)及常規(guī)管理工作改進建議

（一）對教師教學常規(guī)工作改進建議

1、加強學習，掌握信息技術(shù)，充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，提升課堂實效。電子備課要結(jié)合教師本人和學生實際，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源也要反復(fù)修改，不能只圖完成任務(wù)，盲目轉(zhuǎn)載。

2、教師之間要主動互相聽課，互相研討，共同提高，教學反思要深入、具體。

3、作業(yè)布臵、批閱和教學檢測要注重知識的落實，做到精講精練，以測促學促教。多一些自主設(shè)計的巧題、妙題，也利用網(wǎng)絡(luò)和報刊資料收集一些趣題好題，更好地訓練學生的思維能力和解題能力，讓學校多一些能夠具有較高學業(yè)水平的學生。

（二）對學校教育教學管理工作改進建議

1、各學校要進一步完善、規(guī)范教育教學管理制度。各項管理制度不僅要張貼或懸掛在顯眼位臵，還要有電子文檔儲備，并打印紙質(zhì)文本裝訂成冊。

2、各學校必須嚴格執(zhí)行國家課程計劃。按照國家課程設(shè)臵開齊課程，開足課時。不得隨意將藝體課、活動課更改上其他文化課。

3、要進一步規(guī)范學校檔案的收集與管理。開展的活動、做過的工作都要有方案、有過程、有結(jié)果，留下完整資料保存?zhèn)洳椤?/p>

4、教學管理要進一步注重過程。要有周工作安排、小結(jié)、月工作講評和期工作總結(jié)。要把行事歷落實到日常工作中，學校日志必須與行事歷一致。

5、學校領(lǐng)導要加強領(lǐng)導力，提升執(zhí)行力。作為管理者要認真考慮學校發(fā)展的問題。如何形成自己的特色？如何注入發(fā)展動力？

學校領(lǐng)導尤其是校長要經(jīng)常深入課堂聽課，了解教師教學情況，指導教師改進教法。

第二篇：期末檢查通報

巖瑞小學10-11學年第一學期學校工作檢查

通報

中心小學于2010年12月20-24日對全鎮(zhèn)19所村完小進行了期末各項工作檢查，現(xiàn)將檢查情況通報如下：

一、優(yōu)點

1、學校管理：（1）各項計劃制度齊全；（2）學籍表填寫完整，學生變動、轉(zhuǎn)學登記、在校名冊等均有。

2、德育工作：（1）師德檔案填寫完整；（2）留守生底冊保存完好。

3、教育教學工作：（1）大部分學?！栋嘀魅喂ぷ魇謨浴诽顚懲暾?，而且規(guī)范；（2）基本上教師常規(guī)能按質(zhì)按量完成，大部分教師作業(yè)批改量大于100%，有少數(shù)教師批改量大于200%；（3）少數(shù)學校各種資料回收做得較好，如明德小學只差缺了二年級語數(shù)教學用書，東巷、梅花山小學保存較完好；（4）底塢、包溪、梅花山小學一、二年級廣播操做得比較規(guī)范整齊，東巷、明德、實驗、東津二年級、巖洲等校會做，但不夠熟練。

4、后勤總務(wù)：（1）大部分學校廁所、廚房、辦公室等地方環(huán)境衛(wèi)生較好；（2）大部分學校有校產(chǎn)登記表，且與實物相符。

5、特色：巖洲小學檔案保管很好，每樣材料都有檔案盒裝，規(guī)范、整潔。

二、不足之處

1、部分學校循環(huán)教材、教學參考書等差缺嚴重，個別學校幾乎沒有，推托說被小偷偷了。

2、大部分學校對資料的存檔不重視，也不規(guī)范。部分學校的存檔資料就像學生的草稿紙，甚至連學生的草稿紙也不如，有的學校干脆沒有，用一句話“都上交中心小學了”來搪塞檢查組，其實中心小學每一次要求上交的材料都是一式兩份的，上交一份，本校存檔一份。

3、部分學校對體育課很不重視。許多學校學生不會站隊列，廣播操更無從談起，說明什么問題呢？平時的體育課，體育老師是做什么的？

4、部分學校教師考勤無匯總，有的校長對教師的請假隱而不報。

5、少數(shù)學校日常管理比較混亂，以至學校財產(chǎn)（如門窗玻璃、桌凳等）損壞嚴重。

6、少數(shù)學校存在安全隱患。

7、個別教師備課、作業(yè)不夠到位。

三、今后工作方向

1、做好各項資料的整理和存檔。

2、繼續(xù)抓好教學常規(guī)工作，尤其要抓好體育課教學。

3、實事求是地登記教師的考勤和上報。

4、加強對循環(huán)教材、教科書、教參、競賽輔導資料等用書的回收及保管。

5、繼續(xù)做好學校安全工作及資料的存檔。

6、繼續(xù)做好校產(chǎn)的登記、管理及學校環(huán)境衛(wèi)生工作。

2010年12月28日

第三篇：期末作業(yè)教案檢查通報

關(guān)于教案、作業(yè)檢查情況的通報

為深入了解各校2010——2011學第一學期教育教學工作完成情況，中心校辦公室對全鄉(xiāng)所有在職教師的作業(yè)、教案進行了全面檢查。為力求準確、全面，辦公室人員抱著對所有老師負責的態(tài)度，靜下心來，對所有上交的教案、作業(yè)進行了認真仔細的查看，有異議的反復(fù)推敲，絕不馬虎。在檢查過程中，首先逐校、逐人填寫教案、作業(yè)檢查情況記錄表。同時在記錄本上加以詳細記錄，力求慎之又慎。從教案的課時數(shù)、教學環(huán)節(jié)，作業(yè)批改次數(shù)等方面都力爭準確，實事求是，從而對教師的工作態(tài)度、工作情況有了進一步的認識，現(xiàn)將具體情況通報如下：

一、教師教案編寫制定情況

通過查看教案發(fā)現(xiàn)許多教師認真鉆研課程標準，把握教材特點，了解教學實際，思考教學策略，以恰當?shù)姆绞椒椒?，使學生融入課堂之中。“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，教案中的每字每句都凝結(jié)了教師的心血和汗水。一句話，成績突出，差距尚在，具體情況為：

1、總體情況良好，大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。課時教案突出“三維目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后小結(jié)具有實效性，學

發(fā)興趣到教學過程中的活動探究，環(huán)環(huán)相扣，別具匠心，設(shè)計高效，游刃有余，給人耳目一新的感覺。

阮殿山：五年級語文，86課時，該同志從教學環(huán)節(jié)的設(shè)計到教學過程的優(yōu)化，別具匠心，整本教案前后均整潔干凈，可見其老當益壯、持之以恒的工作態(tài)度。

于永紅:一年級語文，118課時，該教案書寫認真，注重了利用教學資源，創(chuàng)設(shè)教學情境，把握教學時機，激發(fā)學習興趣，工整較實用。

張曉艷：五年級語文，教案編寫詳細，程序齊全，書寫規(guī)范干凈，課課有教學目標、板書設(shè)計、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和課后反思。

王如勤：三年級數(shù)學，教案編寫認真詳細，重難點突出，幾乎每節(jié)都有反思，字跡工整，看后令人賞心悅目。

劉東風：教案編寫認真，環(huán)節(jié)齊全，較實用。隨文祥：教案書寫工整，重難點突出，有課后反思。陳殿民：教案編寫課時數(shù)達到124課時，大本教案寫完后，又在軟面抄本上編寫教案，且為詳案。圍繞教學重難點，選擇最佳突破點，提綱挈領(lǐng)，綱舉目張。

胡鋒：三年級語文，88課時，寫有課后反思70次，教案編寫認真、規(guī)范。編寫過程中，根據(jù)課文內(nèi)容、結(jié)合學生實際和自身特點編寫教案，以授知激趣為特色，很有創(chuàng)意。

劉興高：九年級語文，53課時，編寫認真、重難點把握準

的在教學環(huán)節(jié)方面下功夫，花力氣。有的在教學過程的優(yōu)化方面找思路，做文章。有的是從教幾十年的老同志，教案的編寫方面堪作年輕人的表率，書寫一絲不茍，多數(shù)是詳案，實屬難能可貴，令人拍手稱贊：他們是：

鮑 軍 張治富 阮 敏 王志康 隨時代 王 軍 高 原 徐桂蘭 孫曉琴 唐素敏 王愛華 高心榮 宋淑華 張 強 阮利華 孔繁友 劉 坤 阮傳利 隨國義 強國永 陳殿中 朱謹友 王 同 郭洪奎 桑俠珍 李效海 梅 超 徐 瑩 郭 峰 徐國棟 王心平戚志華 陳保山 高 敏 薛 冰 李 超 高亞文 朱 賀 王 磊 欒如標 朱 敏 陳保光 鄒良光 梅松航 吳子福 王心和 王 敏 張余久 劉朝增 張慶德 徐國杰 李應(yīng)文 高國祥 高國強 李子杰 劉 莉 付 彪 郭 敏 張素芳

5、教案編寫方面存在的不足：檢查中發(fā)現(xiàn)，一些教師對教材鉆研不夠，教學重難點確定不當，教學目標不明確，教學內(nèi)容不清晰，教學方法單一，教學流程不夠科學，教學策略捉襟見肘，以己“昏昏”又怎能讓學生“昭昭”，表現(xiàn)為以下各點:（1）個別教師教案過于簡單，寫出提綱式的教案，無具體內(nèi)容，不夠工整，教案沒有體現(xiàn)新課改的特點，探究性內(nèi)容少，基本沒有體現(xiàn)情感教育。

（2）個別教師教學難點和教學重點不突出，過程過于簡單，在

書寫規(guī)范。翻開他們的教案，仿佛一件件藝術(shù)品，讓人傷心悅目，字里行間透露出他們在教學中付出的心血和汗水，值得老師學習。在教案編寫方面整體情況較好的學校有：郭廟小學、宋集小學、立新小學、郭寨小學等學校。

不容回避的是這次教案檢查中暴露出的問題是嚴重的。學校之間的差距很大，有的學校教師教案課時數(shù)多的達100課時之上，少的也達60節(jié)，而個別學校教師編寫教案20余節(jié)，明顯不能做到堂堂有教案。希望各校借這次檢查的契機實現(xiàn)教案檢查常規(guī)化、制度化，狠抓教學常規(guī)管理不放松，進一步推動教學工作的順利開展。

二、作業(yè)設(shè)臵和批改情況：

1、檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)學校高度重視作業(yè)設(shè)臵和批改，對作業(yè)設(shè)臵和批改都有質(zhì)量要求，經(jīng)查作業(yè)設(shè)臵有小字、大字、田字、三線、拼音抄寫、美術(shù)、課內(nèi)外練習、作文周記等，多數(shù)學校都要求每課必須要有作業(yè)，且要認真及時批閱，學校教導處定期或不定期檢查，作業(yè)批改情況納入量化計分。多數(shù)教師恪盡職守，敬業(yè)嚴謹，能及時批改作業(yè)，做到批改嚴格，細心準確，批改結(jié)果有等級或評語。檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師整體作業(yè)批改不錯，學生作業(yè)大都書寫工整，卷面干凈，作業(yè)量適中，教師能結(jié)合學生實際命題，在作文、周記批改時注意了總批、眉批。如梅廟小學：徐瑩老師，二年級語文，作業(yè)設(shè)臵齊全，批改及時認真，如造句，學生做了兩本且全批全改，學生的病句、錯字、用錯的標點都能一一訂正，徐國璽 高國祥 沈蕾蕾

下列這些同志在作業(yè)批改方面也傾注了大量心血，取得了優(yōu)異成績被評為良好：

孫桂敏 孫欽亮 徐國杰 隨 悅 王如勤 宋淑華 李子杰 陳保山 劉曉俠 李俊明 李秀彬 鮑 軍 隨文祥 孫景奇 王 同 梅 超 隨少兵 郭洪濤 張從富 王 軍 戚志華 崔鴻飛 阮 敏 王心平朱 敏 王 磊 李 飛 張澤民 鮑經(jīng)周 吳子福 張慶彬 李應(yīng)文 王子海 劉 坤 李靜婧

2、檢查發(fā)現(xiàn)部分學校老師有作業(yè)批改記錄本，記載有作業(yè)批改班級、時間、缺少的人數(shù)、做得工整、出錯多的學生的姓名，并摘錄學生作業(yè)中的典型錯題，分析錯誤的原因及某一題出錯率，對學生錯題分析的歸納、總結(jié)，給教師及時的查漏補缺、補充講授提供了便利。這方面尤其宋集小學做的突出，幾乎每人都有作業(yè)批改記錄本，反映出學校及老師踏實認真的工作態(tài)度。

3、作業(yè)方面存在的問題：（1）存在多題一批、漏批的現(xiàn)象。

（2）部分老師作為評語字跡潦草，書寫超格、不規(guī)范。（3）個別老師疏忽作業(yè)批改，尤其是思品、歷史、地理、生物這些科目的基礎(chǔ)訓練，只有部分教師詳批詳改。有的一面打一勾，有的只寫“閱”“查”或日期，錯題回查及更正力度不夠，學生缺交作業(yè)，教師未要求學生及時補做作業(yè)，情況嚴重。

課外、優(yōu)生和學困生設(shè)臵不同難度和數(shù)量的題目，體現(xiàn)層次和梯度，讓學困生做基本題，樹立自信、培養(yǎng)興趣，讓優(yōu)生做難度大些的題目，跳起來摘桃子，吃飽吃好兩不誤，每個學生都得到不同程度的發(fā)展。

（5）豐富作業(yè)形式，杜絕海量的罰抄罰做。語文字詞抄寫以3—5遍為宜，鼓勵大量、鮮活生動的語言積累，引導學生堅持寫日記，開展社會調(diào)查和綜合實踐以及文體活動，為學生的習作提供好的素材。倡導非書面作業(yè)，增強學生動手、表達和交際的能力。

綜上所述：在教案編寫和作業(yè)批改方面，成績顯著，但還有不足之處。希望我們每位教師在日日常新的教學實踐中練就一雙慧眼，培養(yǎng)一種穎悟，增長一些見識，提高自己駕馭課堂的能力，準確把握每一課的教學重點，有針對性的備課、上課和批改作業(yè)，為大面積提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)，用濃縮的精彩喚起學生學習的熱情。為郭廟鄉(xiāng)的教育騰飛貢獻出自己的綿薄之力。

第四篇：期末作業(yè)教案檢查通報

關(guān)于教案、作業(yè)檢查情況的通報

為深入了解學校2013——2014學第一學期教育教學工作完成情況，我校教導處組織對全體教師的教案、學生作業(yè)進行了全面檢查。為力求準確、全面，檢查成員抱著對所有老師負責的態(tài)度，靜下心來，對所有上交的教案、作業(yè)進行了認真仔細的查看，有異議的反復(fù)推敲，絕不馬虎。在檢查過程中逐人檢查教案、作業(yè)。從教案的課時數(shù)、教學環(huán)節(jié)，作業(yè)批改次數(shù)等方面都力爭準確，實事求是，從而對教師的工作態(tài)度、工作情況有了進一步的認識，現(xiàn)將具體情況通報如下：

一、教師教案編寫情況

通過查看教案發(fā)現(xiàn)許多教師認真鉆研課程標準，把握教材特點，了解教學實際，思考教學策略，以恰當?shù)姆绞椒椒?，使學生融入課堂之中。教案中的每字每句都凝結(jié)了教師的心血和汗水。一句話，成績突出，差距尚在，整體情況為：

1、總體情況良好，大多數(shù)教師教案節(jié)次足，能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，適時完成教學任務(wù)，教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，課后小結(jié)具有實效性，學習形式多樣性的特點。

2、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了再設(shè)計，真正達到了反思的效果。

第五篇：期末作業(yè)檢查通報和教案檢查、通報

2017－2018學第二學期期末作業(yè)檢查通報

為了掌握任課教師作業(yè)批改情況以及學生作業(yè)完成情況，根據(jù)我校本學期教導處工作安排，學校于2010年12月28.29兩天對一至六年級學科作業(yè)及練習冊進行了檢查。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設(shè)計、批改都高度重視?，F(xiàn)就本次檢查情況通報如下：

一、優(yōu)點：

1、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱及時、規(guī)范，能做到全收全改，體現(xiàn)對學生認真負責的態(tài)度。

2、對學生出錯的地方，老師能夠及時輔導，錯題能及時訂正。

3、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學科特點來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。如：一年級數(shù)學作業(yè)保持較整潔，教師能統(tǒng)一給學生作業(yè)寫校名、班級及姓名，練習冊能全收全改，且已改完。六年級數(shù)學作業(yè)批閱認真、仔細，作業(yè)本保持整潔、書寫規(guī)范、練習冊能全收全改；五年級練習冊全收全改，批改認真，已經(jīng)改完。

二、存在問題：

1、教育學生愛護作業(yè)，保持作業(yè)本的整潔及完整，應(yīng)用一種筆統(tǒng)一書寫。

2、作業(yè)批閱次數(shù)不統(tǒng)一，33—80次不等。如：六

（二）班楊倩作業(yè)批閱80次，魚文婷作業(yè)批閱76次，紀峰作業(yè)批閱76次，路迎花批閱33次，數(shù)學作業(yè)已做22次未批閱；

3、數(shù)學題畫圖不規(guī)范，不用作圖工具，隨意性強。

4、各任課教師應(yīng)重視對學生規(guī)范性作業(yè)的指導，嚴格的要求，提高作業(yè)質(zhì)量。

5、作業(yè)量要適中，太多而且機械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容；但太少了也不行，學生對新知識得不到鞏固，布置作業(yè)可以因教施材，不同的學生布置難易不同的作業(yè)。

6、加強學生養(yǎng)成習慣的教育，培養(yǎng)良好的學習及解決問題的習慣。

7、教學工作存在的細節(jié)問題突出，還有待細化。六

（二）班張鵬10.29日錯題未訂正，王林9.1日錯題未改正，楊倩10.13日錯題未改正。一年級數(shù)學作業(yè)陳康9.28日錯題未改正，10.25，10.28,10.26,10.27,10.28批改日期混亂。二年級數(shù)學作業(yè)趙苗10.21日錯題已改，未批閱；練習冊大部分學生解決問題無答語，如：趙旭陽第60頁8題，第44頁5題等。五年級數(shù)學作業(yè)趙娜大多數(shù)應(yīng)用題單位無括號，張輝11.18日錯題已改正，未批閱，于丹妮12.15日解方程 “解”字書寫格式錯誤，應(yīng)寫在原方程式的前邊，表示求這個方程的解或開始解方程。四年級數(shù)學作業(yè)陳莉二次未批閱，練習冊部分學生應(yīng)用題未寫答語。三年級數(shù)學作業(yè)崔謝鑫脫式計算書寫格式不正確，“等號”應(yīng)對齊寫在算式的下邊，謝萌11.2日錯題已改，未批閱，11.19日作業(yè)中1題未批閱。

以上檢查出的問題只是很少的一部分，當然我們老師本學期也做了辛勤的努力，成績是顯著的，不是說提出的這些問題就否認了大家的成績，希望各位老師正確的對待這次檢查，對提出的問題認真的落實，提高教學成果。作業(yè)是課堂教學活動的延續(xù)，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的重要手段。今后希望老師們嚴把作業(yè)質(zhì)量，嚴抓批改力度，把教學常規(guī)工作落實到實處，有效地提高教學質(zhì)量。