第一篇：八年級語文上冊 20《落日的幻覺》教學(xué)案 (新版)新人教版

20.落日的幻覺

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能

1、掌握個(gè)別字的正確讀音；積累“綺麗”“絢麗”殷紅“日薄西山”“氣息奄奄”“夕陽無限好，只是近黃昏”等詞句。

2、了解說明順序和說明方法，評析文章語言。過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選信息的能力。

2、以課文為導(dǎo)引，能夠用掌握的科學(xué)知識解釋周圍的事物。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索大自然奧秘的興趣；

2、能夠用明辨的雙眸、思考的大腦觀察生活，思考生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、理解文章的內(nèi)容，能夠借助文本說出人們所看到的落日實(shí)際上是幻覺的科學(xué)依據(jù)。

2、培養(yǎng)了學(xué)生自主、團(tuán)結(jié)合作、勇于探索的精神。【導(dǎo)學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

以“耳聽為虛，眼見為實(shí)”這句話導(dǎo)入。我們不能太過于相信我們自己的眼睛，因?yàn)檠劬λ吹降牟⒉灰欢ň褪鞘虑榈摹罢嫦唷保?/p>

二、走進(jìn)作者：

黃天祥：京報(bào)集團(tuán)高級記者、專職閱評員；中國科普記協(xié)會長、京報(bào)集團(tuán)高級記者、全國晚報(bào)科學(xué)編輯記者學(xué)會會長、北京科技記者編輯協(xié)會理事長、北京市新聞出版局審讀組成員，曾擔(dān)任組長。

長期擔(dān)任《北京晚報(bào)》科普專版負(fù)責(zé)人及《北京晚報(bào)》科教部主任，見證了中國媒體科普宣傳和科技報(bào)道在改革開放后發(fā)展變革的全過程。知識鏈接

同學(xué)們可能都聽過“猴子撈月亮”的故事。猴子看到井水中有個(gè)月亮，心想月亮掉到井里這可不行，就想趕快把這月亮撈上來，可是無論如何總是撈不起井水中的月亮。后來抬頭望天，發(fā)現(xiàn)“月亮還掛在天上”。其實(shí)猴子看到的井水中的月亮只是一個(gè)幻覺。生活中的幻覺現(xiàn)象還很多，下面，讓我們一起走進(jìn)課文《落日的幻覺》，去探尋日落時(shí)種種幻覺景觀背后的科學(xué)奧秘吧。（猴子看到的井水中的月亮這一幻覺是怎樣產(chǎn)生的呢？原理-------光的反射。水中的月亮是天上月亮的虛像。因?yàn)樗婢拖喈?dāng)于平面鏡，平面鏡成等大、正立的虛像，這是光的反射。）

三、預(yù)習(xí)檢測：

1、給下列加橫線的字注音：

幻覺（）吟詠（）綺麗（）殷紅（）日薄西山（）氣息奄奄()

2、查閱出處，理解含義：

日薄西山，氣息奄奄——《 》作者

含義： 夕陽無限好，只是近黃昏——《 》作者

含義 ：

四、初讀課文，整體感知：

1、快速默讀課文，試用一句話概括本文內(nèi)容。

2、落日的幻覺具體有哪些? 產(chǎn)生這些幻覺的原因分別是什么?（完成下列表格）日落時(shí)的幻覺 產(chǎn)生幻覺的原因

3、文章的說明順序是什么？

五、合作探究

1、為什么人們喜歡觀賞日出，而很少有人去留連觀賞日落？

2、課文的前三段和后四段是什么關(guān)系？請簡要闡明。

3、讀了這篇課文，你獲得了什么樣的啟迪？

六、精讀品析：

從文中找出你認(rèn)為最生動(dòng)、最精美的語言，細(xì)細(xì)品味一下，先在小組內(nèi)分享，然后再說給全班同學(xué)聽。

七、拓展延伸：

1、《兩小兒辯日》中有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。那么，你能不能結(jié)合自己課內(nèi)外所學(xué)的知識作一次科學(xué)的大膽的解答？

2、平時(shí)你也一定觀察過日落或日出，那你有沒有發(fā)現(xiàn)過類似課文中所提及的幻覺現(xiàn)象呢？

板書設(shè)計(jì)

落日幻覺

黃天祥

` ` 落日景象 幻覺?

現(xiàn)象（邏輯順序）本質(zhì)

生動(dòng)說明平實(shí)說明

激發(fā)探索精神，培養(yǎng)科學(xué)意識 教學(xué)反思

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)課文之前，利用音樂圖片或趣味游戲或深情朗誦，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢想。探究，遷移情境能升華。從了解落日幻覺產(chǎn)生的原因到發(fā)現(xiàn)生活中的幻覺現(xiàn)象，再到利用所學(xué)解釋這些現(xiàn)象，最后用文字進(jìn)行闡釋。反饋檢測：

1、讀下面這首題為“如果”的詩，仔細(xì)揣摩內(nèi)容和句式，補(bǔ)寫出其中空缺的句子。

如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；如果你是春色，；如果你是種子，；如果你就是你。

2、下列句子沒有用到說明方法的一項(xiàng)是（）

A、這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。

B、一般地講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多。在此，落日顏色又不同于旭日。C、這是由于光通過空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化。D、（落日時(shí)的太陽）就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。

3、本文的語言形象生動(dòng)，富于美感，文學(xué)性強(qiáng)，恰到好處地運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。請從文中摘錄兩個(gè)這樣的句子。

4、比較：體會每組兩個(gè)語句的表達(dá)效果有什么不同。

（1）人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。

人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。

__________________________________________________________（2）可惜這種美麗的紫光并不多見。但這種美麗的紫光并不多見。

1、如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零嘆息；如果你是種子，何必為還沒有結(jié)出果實(shí)著急；如果你就是你，那就靜靜地微笑，沉默不語。2．A 3．示例：①太陽靜靜地躺住西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁。②全天無云，不要忘記回頭，你會發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧。而一住暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空還會出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落凜光下移，接近地平線時(shí)才消失。4．（1）原文用雙重否定句式，表達(dá)肯定的意思。起強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)人們對日出的喜愛。

（2）用“可惜”，比用“但”要有感情，更能表現(xiàn)出對美景的依戀，使文章富有情趣。

第二篇：八年級語文上冊《落日的幻覺》教案新人教版

云南省建水縣建民中學(xué)八年級語文上冊《落日的幻覺》教案 新人教

版

教學(xué)

目

標(biāo)

1、知識和能力目標(biāo)：(1)基礎(chǔ)目標(biāo)：理解掌握重點(diǎn)詞語的音形義（2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解課文的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選提煉信息的能力。

2、過程和方法目標(biāo)：分析重點(diǎn)語段，提煉信息語句；課堂延伸，學(xué)科整合，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真探究分析的科學(xué)精神，以及準(zhǔn)確清楚表述的能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生觀察自然,探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)： 課堂延伸，學(xué)科整合，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真探究分析的科學(xué)精神，以及準(zhǔn)確清楚表述的能力。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們可能都聽過“猴子撈月亮”的故事。猴子看到井水中有個(gè)月亮，心想月亮掉到井里這可不行，就想趕快把這月亮撈上來，可是無論如何總是撈不起井水中的月亮。后來抬頭望天，發(fā)現(xiàn)“月亮還掛在天上”。其實(shí)猴子看到的井水中的月亮只是一個(gè)幻覺。生活中的幻覺現(xiàn)象還很多，下面，讓我們一起走進(jìn)課文《落日的幻覺》，去探尋日落時(shí)種種幻覺景觀背后的科學(xué)奧秘吧。（猴子看到的井水中的月亮這一幻覺是怎樣產(chǎn)生的呢？原理-------光的反射。水中的月亮是天上月亮的虛像。因?yàn)樗婢拖喈?dāng)于平面鏡，平面鏡成等大、正立的虛像，這是光的反射。）

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知課文

1、朗讀課文，理解掌握重點(diǎn)詞語的音形義，積累詞匯。（1）給加點(diǎn)字注音并解釋詞快速注音、解釋并識記

幻（huàn)覺：視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。吟詠（yínyǒng)：有節(jié)奏地誦讀詩文。綺（qǐ）麗: 顏色美麗，多用來形容風(fēng)景。絢(xuàn)麗：燦爛美麗。殷（yān)紅: 黑紅色。

殷(yīn)勤 墜落（zhuì）墮落（du?）?。╞?）荷?。╞ǎo）餅

日薄（b?）西山，氣息奄奄（yǎnyǎn）：語出晉李密《陳情表》。日薄西山，意思是太陽快要落山了，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。薄，迫近、靠近。氣息奄奄，形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子，也比喻腐朽的事物即將沒落。變化多端：變化多種多樣。端，方面、項(xiàng)目。

夕陽無限好，只是近黃昏： 語出唐李商隱《登樂游原》。意思是雖然夕陽無限美好，可惜的是已接近黃昏時(shí)刻。

2、整體感知課文，用一句話歸納課文的主要內(nèi)容。（這篇文章介紹日落時(shí)一些自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，是一篇事理說明文。）

：

3、整體感知課文，理清本文的結(jié)構(gòu)

第一部分（1~3）：對比人們對待日出與落日的感情態(tài)度，描寫日落時(shí)的種種景觀，引起下文。（1段對比人們對待日出與落日的感情態(tài)度，推測人們對待落日的心理；2段描寫日落時(shí)的種種景觀，3段明確指出日落時(shí)的種種景觀是幻覺現(xiàn)象，引起下文）第二部分（4~7）：闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理（全文的重點(diǎn)）。

4、整體感知課文，根據(jù)4-7段提煉有關(guān)幻覺及成因的重點(diǎn)信息語句。獨(dú)立完成課后表格。日落時(shí)的幻覺 產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃、殷紅 光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光 眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽變扁了 光線折射的原理

太陽好像變大了 未說明原因，各種儀器觀察證明其實(shí)并沒有真的變大

三、重點(diǎn)研讀，合作探究：

1、第1段對比人們對待日出與落日的感情態(tài)度，引用兩句古詩文推測人們的心理，引用古詩文的作用是什么？

答；增加文章的趣味性和生動(dòng)性，引出下一段對日落景象的描寫。

2、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象？

作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫:一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會看見燦爛的晚霞，無云時(shí)則會出現(xiàn)另一種美景.：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會出現(xiàn)迷人的紫光。

3、課文4---7段在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的？ 從現(xiàn)象到本質(zhì)(原因)—————邏輯順序

4、課文主要采用了哪些說明方法，試舉例子加以說明。明確：舉例子，列數(shù)字，作比較，作詮釋。

如：第4段中“1871年?? 10倍以上。”的句子主要運(yùn)用了舉例子、作比較 的說明方法（好處是 增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強(qiáng)）。

如：第6段“太陽變扁的幻覺，不只出現(xiàn)在日落，太陽跳出地平線的時(shí)候也是如此。這是由于光通過空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米?? 所以?? 觀賞者眼睛里的太陽自然就是扁的.”

四．教師小結(jié) 五．鞏固練習(xí)

1、課后習(xí)題。

2、《優(yōu)+學(xué)案》相關(guān)練習(xí)

六、課堂拓展延伸：

既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢？請大家結(jié)合記憶，動(dòng)手寫寫。

第三篇：八年級語文《落日的幻覺》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，把握主體內(nèi)容，提煉信息語句。

2、研讀課文主體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

3、欣賞重點(diǎn)語段，課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

難點(diǎn)：

課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生自讀自學(xué)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（多媒體展示）——落日是扁的！

落日怎么會是扁的？難道古人觀察錯(cuò)了？下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》，走進(jìn)美麗夢幻的夕陽。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：

1、教師范讀，學(xué)生靜聽，然后請大家談?wù)劼牭侥男﹥?nèi)容。

2、學(xué)生小聲自讀課文，提煉有關(guān)幻覺及成因的重點(diǎn)信息語句，教師板書小結(jié)。

（見板書）

3、學(xué)生獨(dú)立完成課后表格填寫。

日落時(shí)的幻覺

產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃、殷紅

光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽變扁了

光線折射的原理

太陽好像變大了

未說明原因（其實(shí)沒有變大）

三、重點(diǎn)研讀，合作探究：

（閱讀課文第2——5段內(nèi)容，思考問題。）

1、第2段主要運(yùn)用

的表達(dá)方式，這樣寫的好處是。

2、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于，在內(nèi)容上起著的作用。

3、第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要運(yùn)用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？

4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？

5、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的？

明確：

1、描寫

生動(dòng)、形象，使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng)。

2、過渡句

承上啟下

3、舉例子、作比較

增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強(qiáng)。

4、“由于地球表面……暗弧上的亮弧?！保ǖ?段開頭部分）

5、由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。

四、課堂拓展延伸：

請同學(xué)們推薦一名朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)來朗讀課文第2段。大家說說這段的語言描寫如何？談?wù)劯惺?。（鼓?lì)學(xué)生發(fā)言）

既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢？請大家結(jié)合記憶，動(dòng)手寫寫。

示例：

我們在黎明的曙色中等待了大約半個(gè)鐘頭，才看到旭日露出小小的一角，輝映著朝霞，賽似剛從高爐里傾瀉出來的鋼水，光芒四射，令人不敢張開眼睛直視。過了一會兒，紅日冉冉上升，光照云海，五彩繽紛，燦若錦繡。那時(shí)恰好有一股勁的山風(fēng)吹來，云煙四散，峰壑松石，在彩色的云海中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，瞬息萬變，猶如織錦上面的裝飾圖案，每幅都換一個(gè)樣式。這樣的景色霞光，我們就是在彩色圖片和彩色電影中也很難看得到的。

黃秋耘《黃山秋行》

等著，等著，天色由黎明的魚肚白色，逐漸成淡藍(lán)色。大家全神貫注的凝視對面的山峰，中央山脈的頂峰亮了，接著一片霞光四射，只一眨眼，如輪的旭日躍升而出。先是一角、半圓、全圓，剎時(shí)萬道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，陽光普照大地，又是嶄新的一天！

鮑曉暉《阿里山今昔》

五、課堂小結(jié)：

今天我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性、知識性均很強(qiáng)的說明文。我們在了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理同時(shí)，也充分領(lǐng)略了優(yōu)美文學(xué)語言的無窮魅力。此外，我們還了解了一些說明文的常識，課后要好好消化。

作業(yè)：完成相關(guān)同步練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

幻覺：深黃、殷紅

暗弧、亮弧

紫光

變扁

變大

落日

原理：散射

大氣層密度不同

眼睛疊合折射

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第四篇：八年級語文落日的幻覺3

《落日的幻覺》教案3 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)閱讀科普說明文，了解相關(guān)的光學(xué)知識，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。

2、整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力。

3、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解相關(guān)的光學(xué)知識，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。

難點(diǎn)：

整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息。

教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞“幻覺圖片”，引出課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、明確文體。

（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）

（2）本文中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺）

2、默讀課文，提出默讀要求。（選學(xué)生代表讀，其余同學(xué)默讀）

3、掌握多音字：薄、殷、落。

4、完成課后表格。

三、合作探究：

1、本文使用了哪些說明方法？試著找出例句

2、本文采用哪種說明順序？

3、你喜歡這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節(jié)語言的生動(dòng)、形象）

（1）喜歡的同學(xué)思考題：舉出類似落日幻覺的幾個(gè)例子。

（2）不喜歡的同學(xué)思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？

四、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎？

展示圖片，小組交流。

【明確】光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一篇事理說明文，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理。在我們的生活中，還存許多科學(xué)現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們在探索和思考中體驗(yàn)科學(xué)的快樂！

第五篇：四川省廣元市八年級語文上冊第四單元20落日的幻覺教案

20、落日的幻覺

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，把握主體內(nèi)容，提煉信息語句。

2、研讀課文主體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

3、欣賞重點(diǎn)語段，課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。難點(diǎn)：

課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生自讀自學(xué)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣圓嗎？下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》，走進(jìn)美麗夢幻的夕陽。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：

1、教師范讀，學(xué)生靜聽，然后請大家談?wù)劼牭侥男﹥?nèi)容。

2、學(xué)生小聲自讀課文，提煉有關(guān)幻覺及成因的重點(diǎn)信息語句，教師板書小結(jié)。（見板書）

3、學(xué)生獨(dú)立完成課后表格的填寫。日落時(shí)的幻覺 產(chǎn)生幻覺的原因 顏色深黃、殷紅 光線散射和光波長短原理 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同 西方天空出現(xiàn)迷人的紫光 眼睛的疊合效應(yīng) 接近地平線時(shí)太陽變扁了 光線折射的原理

太陽好像變大了

未說明原因（其實(shí)沒有變大）

三、重點(diǎn)研讀，合作探究：

（閱讀課文第2——5段內(nèi)容，思考問題。）

1、第2段主要運(yùn)用 的表達(dá)方式，這樣寫的好處是。

2、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于，在內(nèi)容上起著 的作用。

3、第4段中“1871年?? 10倍以上?！钡木渥又饕\(yùn)用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？

4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？

5、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的？ 明確：

1、描寫 生動(dòng)、形象，使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng)。

2、過渡句 承上啟下。

3、舉例子、作比較 增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強(qiáng)。

4、“由于地球表面??暗弧上的亮弧?！保ǖ?段開頭部分）

5、由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。

四、課堂拓展延伸：

請同學(xué)們推薦一名朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)來朗讀課文第2段。大家說說這段的語言描寫如何？談?wù)劯惺?。（鼓?lì)學(xué)生發(fā)言）

既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢？請大家結(jié)合記憶，動(dòng)手寫寫。

示例：

我們在黎明的曙色中等待了大約半個(gè)鐘頭，才看到旭日露出小小的一角，輝映著朝霞，賽似剛從高爐里傾瀉出來的鋼水，光芒四射，令人不敢張開眼睛直視。過了一會兒，紅日冉冉上升，光照云海，五彩繽紛，燦若錦繡。那時(shí)恰好有一股勁的山風(fēng)吹來，云煙四散，峰壑松石，在彩色的云海中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，瞬息萬變，猶如織錦上面的裝飾圖案，每幅都換一個(gè)樣式。這樣的景色霞光，我們就是在彩色圖片和彩色電影中也很難看得到的。

黃秋耘《黃山秋行》 等著，等著，天色由黎明的魚肚白色，逐漸成淡藍(lán)色。大家全神貫注的凝視對面的山峰，中央山脈的頂峰亮了，接著一片霞光四射，只一眨眼，如輪的旭日躍升而出。先是一角、半圓、全圓，剎時(shí)萬道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，陽光普照大地，又是嶄新的一天！

五、課堂小結(jié)：

今天我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性、知識性均很強(qiáng)的說明文。我們在了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理同時(shí)，也充分領(lǐng)略了優(yōu)美文學(xué)語言的無窮魅力。此外，我們還了解了一些說明文的常識，課后要好好消化。

作業(yè)：完成《巴蜀英才》上的相關(guān)練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：

幻覺：深黃、殷紅 暗弧、亮弧 紫光 變扁 變大 原理：散射 大氣層密度不同 眼睛疊合 折射