第一篇：乘著大象說課稿

乘著大象（說課稿）

林琳 今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第三冊第15課《乘著大象》（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。（課件）

一.教材分析（課件）

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《乘著大象》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即通過想象、繪畫、等方法表現(xiàn)造型簡約和形象可愛的大象與小朋友飛至空中同玩樂的情景。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期。在本冊前面的課程安排中，在《流動的顏色》《變化無窮的線條》《對印的花紋》《蜻蜓飛飛》《回家的路上》等課程中，從色彩、線條、造型訓(xùn)練等美術(shù)基本語言對學(xué)生進行了系統(tǒng)性的鋪墊。《乘著大象》從熟悉且造型簡約形象鮮明的大象入手，引導(dǎo)孩子描繪以大象為主體的構(gòu)圖樣式，配以生動的人物形象表現(xiàn)，完成一幅較為完整的主題式繪畫，可以說是對主題式繪畫的總結(jié)。且課程旨引導(dǎo)孩子在表現(xiàn)與大象親密活動的歡樂心情中釋放屬于其天真童趣的繪畫表現(xiàn)。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：（課件）

1、通過教學(xué)活動，了解大象的造型特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達(dá)自己乘著大象時的情景和感受。

教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象的快樂心情。

教學(xué)難點是：以大象為主體的構(gòu)圖樣式，畫面生動、有情趣

二.教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計，針對小學(xué)二年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要為啟發(fā)學(xué)生在自我情感上的表達(dá)，所以在學(xué)法上，通過賞圖，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富其視覺感知。以師生互動為主的教學(xué)方法，學(xué)生在輕松愉悅的課堂體驗學(xué)習(xí)的樂趣。開拓思路，想象自我與大象歡樂游玩的情景，解決本課重難點。

三.教學(xué)過程（課件）為了使學(xué)生都能在視、聽、說、繪、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，表達(dá)繪畫中造型的生動，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

（—）在導(dǎo)入部分，我以簡單的謎語導(dǎo)入。（課件展示）學(xué)生很容易的猜出了課程的重點形象動物，大象。同時也自然的過度到欣賞大象圖片及總結(jié)大象造型特點的教學(xué)環(huán)節(jié)中。興趣是最好的老師，精美的大象圖片引起了孩子極高的學(xué)習(xí)動力，而教師也在描繪圖片的同時有意識的引導(dǎo)學(xué)生對大象各個部位，特點的型的感悟。如耳朵似半圓型，鼻子長，腿粗壯似長方形等形象特征。在讓孩子討論的教學(xué)環(huán)節(jié)中，實際上是讓孩子對大象的外型特征自主學(xué)習(xí)式的進行總結(jié)。教師在孩子的引領(lǐng)中完成對的大象的范畫引導(dǎo)，并適時的提出只要符合大象特征的都可以成立的教學(xué)引語，尊重學(xué)生個性風(fēng)格的發(fā)展。從而解決本課的教學(xué)目標(biāo)，理解并掌握大象的造型特點。接著引出本課課題—乘著大象。

（二）在深入引導(dǎo)啟發(fā)部分，主要解決乘著大象與大象游玩歡樂心情及人物動態(tài)表現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)及重難點。因此，我設(shè)計了情景式導(dǎo)入的教學(xué)方法。在教師富含引領(lǐng)的語言中，孩子仿佛乘著大象來到空中。而師又進一步提問，如果讓你讓你和大象玩，你會玩些什么游戲呢？孩子的思維開始活躍的轉(zhuǎn)動。這時教師在孩子的語言引導(dǎo)中，繪畫各類人物動態(tài)。并適時提出人物為什么會有不同的，有趣的動態(tài)的關(guān)鍵問題。孩子很容易得出是手腳的變化。輕松的對話式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的快樂并有效的解決本課重難點。

（三）通過上兩個階段的學(xué)習(xí)，孩子基本掌握了大象的造型繪畫特點及人物與大象游玩的生動動態(tài)。對于一整個畫面的構(gòu)成還未進行系統(tǒng)的分析。在這個教學(xué)目標(biāo)上，我采用的是通過欣賞書上的作品，讓學(xué)生進行自主探究，探究如何使畫面飽滿，如何體現(xiàn)大象與小朋友在空中玩，也就是背景問題。所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中作品的展示，講解自己的想法，大膽地表達(dá)。

（四）解決了今日課題的所有教學(xué)點后，隨后開始進行創(chuàng)作。教師明確作業(yè)要求，構(gòu)圖飽滿、動態(tài)清晰、勾線完成等。在生創(chuàng)作的過程中播放鋼琴曲《童年的回憶》，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美活潑的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗美術(shù)繪畫活動所帶來的樂趣。

（五）在展示欣賞評價方面，我設(shè)計了這樣的評價方式。讓學(xué)生先互相欣賞，互相討論。誰的作品最好玩，最有趣。注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人作品閃光的地方，同時也可以適當(dāng)?shù)慕o一點點小建議；學(xué)生在評價中起著主體作用。在評價中讓大部分學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

（六）課堂小結(jié) 擴展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“除了能乘著大象，咱們還可以乘著什么飛到天空去玩呢？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)。

最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：可以在家里進行創(chuàng)作，乘著``把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

四.板書設(shè)計：（課件）根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計為大象的結(jié)構(gòu)圖及幾個人物的動態(tài)。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手創(chuàng)造，強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。在作業(yè)呈現(xiàn)上，利用較深的卡紙及銀色的勾線筆進行創(chuàng)作。作業(yè)效果也非常良好！

第二篇：乘著大象教案

乘著大象教案1

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解大象的造型特點。

過程與方法：運用簡單的創(chuàng)意和繪畫，通過想象表現(xiàn)乘著大象時的情景。

情感、態(tài)度與價值觀：通過表達(dá)與大象在一起的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感。

教學(xué)重點：

知道大象的特點，能夠表達(dá)與大象在一起時的感受。

教學(xué)難點：

用自己喜歡的方式描繪與大象在一起時的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

課件

學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)

課時: 1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐男‘嫾?，一起來看看它是誰？長什么樣子？（觀看大象畫畫的視頻）說說大象的樣子。（教師根據(jù)學(xué)生說的特點粉筆板書組合成大象）只要我們抓住大象的特點可以畫出各種各樣的大象。(欣賞各種不同姿勢的大象)你對大象了解多少呢？生活在哪里？喜歡做什么？吃什么？生說（展示小知識）大象除了會畫畫還會表演節(jié)目呢?。úシ艌D片）看完了大象的表演你想說點什么呢？（生自由說）大象和人類配合的這么好，大象還是我們的好朋友呢！所以，我們要愛護大象。有很多小朋友都很喜歡它呢，那就讓我們乘著大象一起去看看吧?。ò鍟}目，播放小朋友和大象在一起的圖片）說說他們當(dāng)時的心情是怎樣的？”（生自由說）

二、發(fā)展階段

“你們想不想乘上大象呢？那就讓我們輕輕的`閉上眼睛跟隨老師走進想象的世界。（播放音樂）大象向我們走來了，我們趕快爬上去吧！想坐哪就坐哪，我們來到了茂密的樹林，趟過了清清的小河，大象正慢慢的爬上山坡，哇，大象飛起來了啦！它飛過了鄉(xiāng)村，飛過了城市，看到了碧綠的草原，看到了壯觀的大海，來到了你最想去的地方……心里覺得怎么樣？看到了什么？（生自由說）那就趕快把自己的想法用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來吧！也可以畫畫自己和大象在一起玩的情景?！?/p>

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

教師提出作業(yè)要求：

1、畫面飽滿，顏色鮮艷

2、以大象為主體，在大象背上、鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個人物

3、可個人或合作完成，完成后選出作品進行展覽。（播放音樂，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，教師在黑板上設(shè)置小畫展區(qū)域，學(xué)生依次粘貼自己的作品）

四、作業(yè)欣賞與評價

（音樂停止）請學(xué)生欣賞學(xué)生作品，說說自己最喜歡的一幅，發(fā)表自己的看法。教師簡單點評。

五、拓展

同學(xué)們，動物是我們的好朋友，你還想乘著哪些動物去玩呢？課后，就讓我們展開想象的翅膀，用各種方式表現(xiàn)出來吧！

板書設(shè)計

乘著大象教案2

課 時：1課時

課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)課

教學(xué)目標(biāo)：了解大象的造型特點，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。

教學(xué)重點：在了解大象的造型特征基礎(chǔ)上，進一步對這一特征進行夸張和想象。

教學(xué)難點：是否通過繪畫表現(xiàn)了自己乘上大象的這種感受。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)大象的圖片、錄像資料等，教師還應(yīng)準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。

二、引導(dǎo)階段：

1、分小組交流課前了解到的'有關(guān)大象的資料，并展示自己收集到的大象圖片、照片。

2、找學(xué)生說說你是在哪兒見過的大象？（生：電視上、畫冊、動物園見過真正的大象）說一說大象最大的特點是什么？（生回答略）

3、根據(jù)自己對大象的印象，討論并嘗試畫一頭大象。

三、發(fā)展階段：

1、教師播放有關(guān)乘著大象的錄像資料：少數(shù)民族人乘著大象慢悠悠行走的一種情景；動物園里小朋友騎大象、蹺在大象鼻子上的情景……

2、伴著錄像音樂，引導(dǎo)學(xué)生想像自己乘著大象的情景及感受。

3、欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

4、討論：如何結(jié)合自己的想像與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于乘著大象時的作品？進一步發(fā)揮自己的想象，也可以給大象長出翅膀，既象一頭大象，又象一只大鳥，當(dāng)然也可以畫成大象造型的滑梯。

5、提示：以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。

四、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)：

繼續(xù)播放音樂，讓學(xué)生伴著這種節(jié)奏來繪畫。提示學(xué)生注意大象在畫面中的主要位置。把大象的主要特征表現(xiàn)出來，通過你畫的人物表情、動作來表達(dá)騎上大象的感受。

五、學(xué)生作品展評：

把有創(chuàng)意的作品展示交流。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)的想象力都很豐富，大膽地夸張了大象的形象，也畫出了自己騎上大象的這種感受，有些同學(xué)只是單純地把大象的樣子畫出來，而不是表現(xiàn)騎大象，希望課后這些同學(xué)把騎大象的人物添加上去。

板書設(shè)計：

乘著大象

以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式

乘著大象教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大象的造型特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達(dá)自己乘著大象時的情景和感受。

教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性的張揚。

2、以有限的知識技能，用自己的方式來表達(dá)感受。

教學(xué)課時：2課時。

課前準(zhǔn)備：多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、大象資料或圖片。

教學(xué)過程：

（第1課時）

一、引導(dǎo)階段

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示大象）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡大象，今天老師特地帶來了許多大象呢！小朋友，你們仔細(xì)看啊！大象來了?。ǔ鍪敬笙螅?/p>

哇！那么多大象向我們走來了！

2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些大象有什么特點？長的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡大象。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)大象的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？

4、大象非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的大象正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片）

二、發(fā)展階段

1、剛才小朋友們了解了那么多大象的知識，而且還看到了一幅幅精美的大象圖片，那么此時的你想對大象說些什么呢？（大象你真聰明、大象你真能干、大象我真想摸你的長鼻子……）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想乘著大象去游玩，這個想法有多有趣??！小朋友們，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起來實現(xiàn)這些美好的愿望吧！

3、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的'音樂，走進了想象的世界。現(xiàn)在，大象向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……

4、小朋友，剛才你們坐在大象上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著大象都看到些什么呢？

5、這些感覺真妙??！小朋友，把書翻到第15課，看看書上的小朋友是怎樣來表達(dá)的。要是你來做，能不能比他表達(dá)得更好，更有趣？

6、現(xiàn)在，請小朋友拿己心愛的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達(dá)出來吧?。ㄒ魳罚?/p>

7、想畫的小朋友，只要完成構(gòu)圖，涂色放到下一節(jié)課去完成。

如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹，并說說你的感受。

（學(xué)生自己講述，師生點評）（投影儀展示）

三、課后拓展

剛才小畫家們把乘著大象的感受表達(dá)的淋漓盡致。是呀，大象是我們的好朋友，還有好多動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?！現(xiàn)在，你還想乘著什么動物去玩呢？

四、

1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動物永遠(yuǎn)做好朋友吧?。ㄒ魳罚?/p>

（第2課時）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)知識，檢查學(xué)生作業(yè)情況。

2、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。

四、：教師，作業(yè)展示，學(xué)具

教學(xué)后記：

用兒歌來說明大象的身體結(jié)構(gòu)特征。很形象、生動，符合兒童的認(rèn)知特點。加上生動的板演，吸引學(xué)生的注意力。也解決了學(xué)生畫大象難處。在拓展部分可以增強學(xué)生與現(xiàn)實生活聯(lián)系。讓學(xué)生懂得藝術(shù)與生活是一體的，藝術(shù)源于生活。高于生活服務(wù)于生活。這對學(xué)生今后更好欣賞美術(shù)作品的美、欣賞生活美好都是一件好事。

乘著大象教案4

教學(xué)目的:

1、了解大象的.造型特點。

2、使學(xué)生學(xué)會通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情形和感受。

教學(xué)重點、難點

使學(xué)生學(xué)會通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情形和感受。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

圖片、彩筆、畫紙。

課時安排： 2課時

教學(xué)過程：

一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。

二、新授

1師出示掛圖，學(xué)生觀察，思考。

2、討論乘著大象時的感受。（快樂、興奮、緊張、害怕…的感覺）

3、學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。

（只要求起草）

4、講評

學(xué)生自評、教師選有特色的講評。

第二課時

一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。

二、小組討論該如何上色。

三、繼續(xù)完成新作品。教師巡視輔導(dǎo)。

板書設(shè)計：

略

乘著大象教案5

課題：乘著大象

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材分析：

本課不光是讓學(xué)生來畫大象，還要讓他們了解畫面的構(gòu)成，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生組織畫面。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解大象的造型特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。

教學(xué)重、難點：

1.是否通過繪畫表現(xiàn)了自己的愿望。

2.是否認(rèn)同自己的作品。

3.是否敢于在一張畫面上使用多種表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型的同齡人的作品，有關(guān)大象的圖片、錄像資料。多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

學(xué)生：課前收集有關(guān)大象的資料，作研究性預(yù)習(xí)。水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。

第一節(jié)：

施教時間：11月24日——11月25日

活動一：

分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示圖片。

教師鼓勵學(xué)生嘗試用以前學(xué)過的繪畫方法簡單的來畫一頭大象。

活動二：

教師播放大象的錄像資料，最后播放迪斯尼卡通片《小飛象》中老鼠乘著大象飛行的片斷。

引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己乘著大象的情景及感受。

和同一組同學(xué)說說自己的感受。

欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗繪畫中表達(dá)的乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

活動三：

討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的有關(guān)于乘著大象時的作品。

提示學(xué)生構(gòu)圖方法：

以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師簡單演示乘坐大象的人物形象。

學(xué)生進行繪畫構(gòu)圖。

活動四：

展示構(gòu)圖作品，進行講評。

布置下節(jié)課帶涂色工具。

第二節(jié)

施教時間：11月26——11月28日

活動一：

展示上節(jié)課的構(gòu)圖作業(yè)，表揚構(gòu)圖大膽、有創(chuàng)新的作業(yè)。

教師向?qū)W生展示多幅使用不同繪畫材料、不同表現(xiàn)方法的表現(xiàn)乘著大象的`圖畫，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考與討論，說一說不同的材料、不同的表現(xiàn)手法對于畫面效果的影響。

活動二：

教師重點向?qū)W生介紹幾種表現(xiàn)手法并簡單演示：

1.使用水彩筆或記號筆用線描的方法表現(xiàn)。

2.用油畫棒描邊，用水彩涂。

3.多種方法結(jié)合。

活動三：

學(xué)生嘗試著運用多種方法涂色。

教師發(fā)現(xiàn)問題及時作個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時提示交流。

活動四：

展示作品，互相欣賞，鼓勵學(xué)生在以后的繪畫創(chuàng)作中要大膽創(chuàng)新。

收拾與整理，整理工具、材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

課后拓展：

1.建議課后可以畫乘著鳥兒上天的情景。

2.建議課后可以用版畫、拼貼畫、剪貼畫等形式來表現(xiàn)這些主題。

札記：

現(xiàn)代生活的發(fā)展，信息咨詢十分發(fā)達(dá)，在課前收集的過程中，不少孩子找到了許多圖片甚至是電子資料，為這節(jié)課增色不少。同時暴露出的問題是：個別學(xué)生因為家庭知識、經(jīng)濟環(huán)境的影響，從來收集不到相關(guān)資料。如何引導(dǎo)這一類的學(xué)生？這是下一步我要開始研究的問題。

乘著大象教案6

教學(xué)版本：人教版美術(shù)第三冊 第十五課《乘著大象》

教學(xué)目的：

1，是了解大象的造型特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的繪畫和創(chuàng)意，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。

教學(xué)難點：以有限的知識技能，用自己的方式來表達(dá)感受。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、色紙、各種彩筆以（油畫棒）為主、記號筆。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識大象

1、小朋友，今天由楊老師帶你們一起玩，高興嗎？高興！高興的動作怎么做？噎！現(xiàn)在我們來猜個謎語，看誰最先搶答出來（耳朵像蒲扇、、、、、、），老師還沒說完呢你們就已經(jīng)知道了？你們還知道哪些大象的特點呢？指名說：生：答?。ū亲娱L、小山一樣的身體、柱子一樣的腿、）好孩子，你們太聰明了！那你們想不想親眼看到大象？想！現(xiàn)在就讓我們一起走進大象王國，用你最智慧的眼光去發(fā)現(xiàn)那里的大象在干什么？它們又是什么樣子的？孩子們請看——播放（大象表演）

2、誰來說說？指名說：（ ）

二、大膽想象、乘著大象

過渡：你們說得太棒了！假如大象能像飛機那樣遨游藍(lán)天，向潛水艇那樣潛入海底那會多有趣呀，乘著大象去游玩你想不想？想！好，那就讓咱們一起來完成這美好的愿望吧！

1、板書課題：《乘著大象》

小朋友請你閉上眼睛，讓我們伴著美妙的音樂展開你智慧的翅膀盡情地想想你想去的地方，又是怎樣去的！（播放音樂）孩子們你聽大象正慢慢向我們走來，趕快爬上去！想做那就坐哪

2、孩子們你剛剛都到哪里去了？你是乘坐在大象的什么地方或者是什么樣的大象交通工具去的.呢？一路上又看到了什么？

請你們相互交流一下，再來回答老師的問題？

三、自主表達(dá)、表達(dá)大象

太精彩了！感覺太美妙了！老師突然來了靈感，想即興創(chuàng)作一把，你想不想？不過在我們創(chuàng)作之前，老師想請你們欣賞一下書中的小畫家是怎樣表現(xiàn)自己乘坐大象時的情景的

1、作品賞析：咱們先來欣賞第一幅作品，看看小畫家是用什么筆畫的，上面都畫了什么？這一種畫法叫線描畫；再看第二副作品，他又是用什么筆畫的？是怎么畫的？這一種畫法是勾線涂色法；好孩子們：從這兩幅作品來看小畫家都能把自己乘坐大象的樣子畫出來，而且主題突出。要是你來畫你喜歡用什么方法來表現(xiàn)呢？

那還等什么咱們也來嘗試一把：老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了繪畫工具，請你們以小組分工合作。讓我們伴著美妙的音樂用你們自己喜歡的方式把你們乘坐大象的情景表現(xiàn)出來吧！誰愿意到前面來創(chuàng)作？指名（師生在前面合作完成一幅作品）

2、學(xué)生作業(yè)

四、作業(yè)展示

過渡：請創(chuàng)作好的同學(xué)把作品貼到前面來

小組自評，互評。

五、課后總結(jié)拓展

1、孩子們你們把乘坐大象的情景表現(xiàn)得那么豐富有趣，除了乘著大象你還想乘坐什么動物去游玩呢？指名說：為什么？你們不害怕嗎？

2、是的動物是我們的朋友， 我們的地球有了動物才會生機勃勃，我們的生活有了他們才會多姿多彩，你們有了才會有豐富的想象！孩子們讓我們永遠(yuǎn)和動物做朋友吧！

第三篇：乘著大象 教案

二年級《乘著大象》教案

王可洪

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解大象的造型特點。

過程與方法：運用簡單的創(chuàng)意和繪畫，通過想象表現(xiàn)乘著大象時的情景。

情感、態(tài)度與價值觀：通過表達(dá)與大象在一起的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感。

教學(xué)重點：知道大象的特點，能夠表達(dá)與大象在一起時的感受。教學(xué)難點：用自己喜歡的方式描繪與大象在一起時的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。學(xué)習(xí)領(lǐng)域: 造型·表現(xiàn) 課 時: 1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐男‘嫾遥黄饋砜纯此钦l？長什么樣子？（觀看大象畫畫的視頻）說說大象的樣子。（教師根據(jù)學(xué)生說的特點粉筆板書組合成大象）只要我們抓住大象的特點可以畫出各種各樣的大象。(欣賞各種不同姿勢的大象)你對大象了解多少呢？生活在哪里？喜歡做什么？吃什么？生說（展示小知識）大象除了會畫畫還會表演節(jié)目呢?。úシ艌D片）看完了大象的表演你想說點什么呢？（生自由說）大象和人類配合的這么好，大象還是我們的好朋友呢！所以，我們要愛護大象。有很多小朋友都很喜歡它呢，那就讓我們乘著大象一起去看看吧?。ò鍟}目，播放小朋友和大象在一起的圖片）說說他們當(dāng)時的心情是怎樣的？”（生自由說）

二、發(fā)展階段

“你們想不想乘上大象呢？那就讓我們輕輕的閉上眼睛跟隨老師走進想象的世界。（播放音樂）大象向我們走來了，我們趕快爬上去吧！想坐哪就坐哪，我們來到了茂密的樹林，趟過了清清的小河，大象正慢慢的爬上山坡，哇，大象飛起來了啦！它飛過了鄉(xiāng)村，飛過了城市，看到了碧綠的草原，看到了壯觀的大海，來到了你最想去的地方……心里覺得怎么樣？看到了什么？（生自由說）那就趕快把自己的想法用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來吧！也可以畫畫自己和大象在一起玩的情景?！?/p>

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

教師提出作業(yè)要求：

1、畫面飽滿，顏色鮮艷

2、以大象為主體，在大象背上、鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個人物

3、可個人或合作完成，完成后選出作品進行展覽。（播放音樂，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，教師在黑板上設(shè)置小畫展區(qū)域，學(xué)生依次粘貼自己的作品）

四、作業(yè)欣賞與評價

（音樂停止）請學(xué)生欣賞學(xué)生作品，說說自己最喜歡的一幅，發(fā)表自己的看法。教師簡單點評。

五、拓展

同學(xué)們，動物是我們的好朋友，你還想乘著哪些動物去玩呢？課后，就讓我們展開想象的翅膀，用各種方式表現(xiàn)出來吧！板書設(shè)計

第四篇：乘著大象(教學(xué)設(shè)計)

猜謎導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位好朋友，讓我們來猜一猜它是誰？（出示大象謎語：臉上長鉤子，頭邊綁扇子，四根粗柱子，一條小辮子。）生：大象

師：老師還沒說完同學(xué)們就猜出是大象，說明同學(xué)們對大象的特征非常的了解，大象還有哪些特征呢？大象是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蚕笳髦?。很多人都喜歡和大象一起玩，比如，在我國云南西雙版納，每年都將舉行盛大的潑水節(jié)活動，人們都會乘著大象，來到河邊水池邊，進行潑水狂歡活動，場面非常的熱鬧有趣。同學(xué)們想不想和大象一起玩？這節(jié)課我們就一起乘著大象盡情的游玩。出示課題乘著大象。

畫出大象

剛才我們的那位大象朋友可不是自己來的他還帶來的他的朋友們，讓我們把大象朋友請出來。要仔細(xì)觀察大象的頭部和身子分別接近什么形狀？（引導(dǎo)學(xué)生利用圓形和橢圓形畫出大象的基本特征）學(xué)生和老師一起討論、學(xué)習(xí)大象的畫法（結(jié)合板書）。

大象除了靜靜地站著，還會走啊跑啊如果想畫跑著的大象，只要把什么改動？

（1）、先畫好基本形。

（2）、添畫外形特征。

大膽想象

乘著大象（音樂）

1、大象畫好了，那就讓我們乘上大象出去走走吧！

2、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界?，F(xiàn)在，大象向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象竟然閃動他的耳朵帶我們飛起來了。他會帶我們?nèi)ト魏挝覀兿矚g的地方啊，來到了喜歡的地方，大象后我們一起做起了游戲……

3、小朋友，剛才你們坐在大象的哪個位置上，都看到些什么呢？心里覺得怎么樣呀？你們乘著大象誰來說一說

四、欣賞作品，激發(fā)靈感

1、通過同學(xué)們的相互交流，都說出了自己乘著大象時的一些感受，這些感受非常奇妙！接下來我們看看其他班的同學(xué)是怎樣來表現(xiàn)乘著大象時的情景和感受的。

每幅圖都要簡單講解

2、那我們看，這幾幅作品有一個共同點就是：畫面的中心部分是什么？ 生齊答：大象。

大象應(yīng)該畫在畫面的哪個地方呢？

師總結(jié)：要把大象畫在畫面的中心位置，然后添畫你或你和你的朋友、背景。那你們能不能比他們畫的更有趣？

生齊答：能。

3、現(xiàn)在，拿出你的彩筆進行創(chuàng)作。如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。

（播放音樂，師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決）

五、以點帶面，超越大象

1、剛才小畫家們把乘著大象的感受表達(dá)的淋漓盡致。是呀，大象是我們的好朋友，還有好多動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?！現(xiàn)在，你還想乘著什么動物去玩呢？

六、相互友好，共同生存

1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動物永遠(yuǎn)做好朋友吧?。ㄒ魳罚?/p>

第五篇：《乘著大象》教學(xué)設(shè)計

《乘著大象》教學(xué)設(shè)計

課 題：騎大象

課 時：1課時

課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)課

教學(xué)目標(biāo)：了解大象的造型特點，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。

教學(xué)重點：在了解大象的造型特征基礎(chǔ)上，進一步對這一特征進行夸張和想象。

教學(xué)難點：是否通過繪畫表現(xiàn)了自己乘上大象的這種感受。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)大象的圖片、錄像資料等，教師還應(yīng)準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。

二、引導(dǎo)階段：

1、分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示自己收集到的大象圖片、照片。

2、找學(xué)生說說你是在哪兒見過的大象？（生：電視上、畫冊、動物園見過真正的大象）說一說大象最大的特點是什么？（生回答略）

3、根據(jù)自己對大象的印象，討論并嘗試畫一頭大象。

三、發(fā)展階段：

1、教師播放有關(guān)乘著大象的錄像資料：少數(shù)民族人乘著大象慢悠悠行走的一種情景；動物園里小朋友騎大象、蹺在大象鼻子上的情景……

2、伴著錄像音樂，引導(dǎo)學(xué)生想像自己乘著大象的情景及感受。

3、欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

4、討論：如何結(jié)合自己的想像與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于乘著大象時的作品？進一步發(fā)揮自己的想象，也可以給大象長出翅膀，既象一頭大象，又象一只大鳥，當(dāng)然也可以畫成大象造型的滑梯。

5、提示：以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。

四、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)：

繼續(xù)播放音樂，讓學(xué)生伴著這種節(jié)奏來繪畫。提示學(xué)生注意大象在畫面中的主要位置。把大象的主要特征表現(xiàn)出來，通過你畫的人物表情、動作來表達(dá)騎上大象的感受。

五、學(xué)生作品展評：把有創(chuàng)意的作品展示交流。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)的想象力都很豐富，大膽地夸張了大象的形象，也畫出了自己騎上大象的這種感受，有些同學(xué)只是單純地把大象的樣子畫出來，而不是表現(xiàn)騎大象，希望課后這些同學(xué)把騎大象的人物添加上去。

板書設(shè)計：

乘著大象

以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式