第一篇：軍事院校的教育改革

培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型軍事人才，是中國特色軍事變革的重要內(nèi)容，也是推進這一變革的重要保證。第15次全軍院校會議對院校體制編制進行了一次結(jié)構(gòu)性的調(diào)整改革，將院校劃分為崗位任職教育院校和生長干部學(xué)歷教育院校兩類，崗位任職教育院校將成為士官院校教育的主體。任職教育是以崗位任職需求為牽引、以能力培養(yǎng)為本位的教育，教學(xué)周期短、節(jié)奏快。

一、新時期崗位任職教育的現(xiàn)狀透視

士官任職教育院校要著眼推進中國特色軍事變革，適應(yīng)“建設(shè)信息化軍隊、打贏信息化戰(zhàn)爭”對新型軍事人才素質(zhì)的新要求，適應(yīng)軍事斗爭準備的特殊需要，明確新型軍事人才的培養(yǎng)目標。然而，就目前士官崗位任職教育上存在的問題歸納起來主要有以下幾種現(xiàn)狀：

1、教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)時代性不夠

應(yīng)該說，軍事技能教學(xué)是向?qū)W員傳授軍事專業(yè)知識和操作技能的主渠道，教學(xué)內(nèi)容將決定著學(xué)員知識量、知識的時效性和知識結(jié)構(gòu)的狀況，但是從目前實際情況看，軍事技能教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊，整體設(shè)計不夠合理，科技含量不高，教員在實施教學(xué)中對所教內(nèi)容的選擇和確定不夠，從而影響了學(xué)員的任職能力，以及創(chuàng)新能力。

2、擔負知識傳播任務(wù)的主體相對封閉

目前，士官院校的教學(xué)與科研力量與其他一些軍事院校相比還較為薄弱，在中國特色軍事變革的新時期，如果單靠士官院校的自我繁殖，難免陷入落后狀態(tài)，培養(yǎng)出來的士官指揮與管理人員必定缺乏最新知識和先進技能，創(chuàng)新意識也不會很強，長此下去，軍事創(chuàng)新人才斷層現(xiàn)象將會更為嚴重，人才的培養(yǎng)與使用上的脫節(jié)，學(xué)非所用、學(xué)而不用的現(xiàn)象將會影響軍隊的全面建設(shè)，更談不上創(chuàng)新型人才的涌現(xiàn)。

3、教學(xué)方法的“模式化”現(xiàn)象較為嚴重

在當前的教育轉(zhuǎn)型期間，每一個學(xué)科在構(gòu)建本學(xué)科任職教學(xué)模式時，都應(yīng)該緊密結(jié)合本學(xué)科的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求和學(xué)科內(nèi)容的特殊性，研究和探索啟發(fā)式教學(xué)的具體運用問題。通過運用多種方式，創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境，設(shè)置多種環(huán)節(jié)，采取多種方法，喚起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)員主動思維的積極性，激發(fā)學(xué)員求異創(chuàng)新的思維靈感，為學(xué)員的任職素質(zhì)的生成，任職能力的提高奠定良好的思維基礎(chǔ)。然而，從現(xiàn)在士官院校教學(xué)的實際情況來看，“模式化”教學(xué)的現(xiàn)象較為嚴重，教員在講臺上口干舌燥的講述，學(xué)員在臺下被動的聽課，授課者講述的正確與否一概不知，這種典型的知識注入的模式化方法，是不利于學(xué)員思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的，也不利于學(xué)員個性特長的發(fā)展。

二、瞄準教育轉(zhuǎn)型提高崗位任職教育質(zhì)量的突破口

從上面的分析，使我們不難看出，制約崗位任職教育的因素不外乎觀念的保守、管理的落后、手段的陳舊、方法的滯后，這些因素從各方面均阻礙和壓抑了崗位任職教育教學(xué)的創(chuàng)新，久而久之，就會從根本上削弱任職教育發(fā)展的動力。針對這些問題和差距，任職教育教育的突破點應(yīng)選在幾個方面：

1、全面把握崗位任職教育特點規(guī)律調(diào)整辦學(xué)思路

崗位任職教育是建立在學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，為了使培養(yǎng)對象獲得適應(yīng)某一特定工作崗位需要的專業(yè)理論知識和實際技能，具備勝任某種工作能力而進行的專門教育。與學(xué)歷教育相比，崗位任職教育具有崗位的指向性、前瞻性、綜合性、層次性和多元性等特點。只有深入研究和全面把握這些特點規(guī)律，才能理清崗位任職教育的發(fā)展思路，推進崗位任職教育高效、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。根據(jù)士官院校在新型院校體系中的定位，瞄準軍事人才培養(yǎng)的制高點，確定自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、發(fā)展方向和教學(xué)指導(dǎo)思想，要在為軍隊造就高素質(zhì)新型軍事人才上有所作為，在為軍隊的改革和建設(shè)、為軍事斗爭準備、為創(chuàng)新發(fā)展軍事理論提供理論支持上不辱使命，充分發(fā)揮士官院校新型軍事人才的培養(yǎng)功能、軍事理論的創(chuàng)新功能、武器裝備的試驗功能、為領(lǐng)導(dǎo)決策和部隊建設(shè)提供智力服務(wù)的咨詢功能。

2、加速構(gòu)建崗位任職教育新型教學(xué)體系

士官院校要遵循崗位任職教育規(guī)律，立足崗位任職需求，找準院校教育與部隊建設(shè)的結(jié)合點，按照“充實理論、強化能力、提高素質(zhì)、勝任崗位”的思路，科學(xué)設(shè)計和規(guī)范教育教學(xué)行為。根據(jù)崗位任職教育起點高、綜合性強的特點，把能力標準轉(zhuǎn)化為課堂支撐，按照任職基礎(chǔ)、任職崗位、任職發(fā)展模式的模塊，建立和完善模塊化、綜合化的課程結(jié)構(gòu)體系。優(yōu)化教學(xué)方式方法體系，改變以教員、課堂、教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，推行案例式、課題式、學(xué)導(dǎo)式、研討式教學(xué)方法；改進課堂教學(xué)模式，實施課時改革，實施理論大課、課堂研討、課堂答疑和現(xiàn)地教學(xué)等活動，把傳授知識、研究問題、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)有機結(jié)合，強化問題研討意識和創(chuàng)新思維；加強基地化、野戰(zhàn)化、綜合化教學(xué)訓(xùn)練，開展聯(lián)合教學(xué)，提高模擬訓(xùn)練效果，推進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不斷提高學(xué)員綜合實踐能力和軍事決策思維能力。

3、準確定位崗位任職教育人才培養(yǎng)目標

準確定位各類人才的培養(yǎng)目標，是做好崗位任職教育頂層設(shè)計的關(guān)鍵，也是制定人才培養(yǎng)方案、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)管理機制的依據(jù)。應(yīng)以黨的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以培養(yǎng)造就高素質(zhì)新型軍事人才為目標，搞好人才培養(yǎng)目標設(shè)計。堅持以中國特色軍事變革為牽引，遵循軍事教育的基本規(guī)律，結(jié)合院校所擔負的教學(xué)任務(wù)實際，注重不同類型、不同層次人才培養(yǎng)目標的特殊性，重視各級各類人才在多個崗位的任職需要和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

總之，與時俱進，是時代的要求；追求卓越，是院校的傳統(tǒng)。我們必須認清使命，明確方向，抓住機遇，深入探索信息時代辦學(xué)治校的特點規(guī)律，積極推進士官院校教育的整體轉(zhuǎn)型，努力建設(shè)一流的崗位任職教育院校。

第二篇：軍事院校創(chuàng)新教育改革初探

軍事院校創(chuàng)新教育改革初探

摘要：院校體制調(diào)整后實行“學(xué)歷教育合訓(xùn)、任職培訓(xùn)分流”這一新的人才培養(yǎng)模式和組訓(xùn)方式，這種生長干部的培養(yǎng)是由兩所院校聯(lián)合培養(yǎng)來完成的組訓(xùn)方式，不僅產(chǎn)生了校與校之間在人才培養(yǎng)連續(xù)性的問題，而且在人才的素質(zhì)、能力形成性訓(xùn)練上也存在教育訓(xùn)練內(nèi)容的相互銜接、強化、遞進等問題。要實現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容的連續(xù)性、銜接性、遞進性，就必須遵循軍事人才成長規(guī)律和軍事高等教育規(guī)律，加強院校之間的協(xié)調(diào)、協(xié)作，優(yōu)化教育教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)管理新模式，避免教育訓(xùn)練內(nèi)容上的重復(fù)與疏漏。

關(guān)鍵詞：軍校教育 改革 創(chuàng)新教育

【中圖分類號】G639.21【文獻標識碼】A【文章編號】1004-1079（2008）08-0010-02

21世紀是知識經(jīng)濟時代，其顯著特點之一是知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新成為社會發(fā)展越來越強勁的推動力。江主席指出:“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！蓖瑫r還指出:“創(chuàng)新也是軍隊進步的靈魂。一支沒有創(chuàng)新能力的軍隊，難以立于不敗之地?？缡兰o新型軍事人才，必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。”江主席的重要指示為我們軍隊院校培養(yǎng)人才指明了方向。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是應(yīng)付軍事斗爭，打贏現(xiàn)代高科技局部戰(zhàn)爭的需要。這就要求我們必須實施創(chuàng)新教育，從教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、管理制度以及教學(xué)手段等進行全方位的大膽改革，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)和能力的人才。

1、軍校教育改革的核心是創(chuàng)新教育

開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開發(fā)創(chuàng)造能力，已成為世界性教育現(xiàn)代化潮流，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的核心，創(chuàng)新教育也必將成為教育改革的核心。創(chuàng)新教育是依據(jù)創(chuàng)造學(xué)原理，運用現(xiàn)代教育觀念，采取科學(xué)、藝術(shù)的創(chuàng)新性教學(xué)方法和手段,開發(fā)軍校學(xué)員創(chuàng)新潛能，啟迪學(xué)員創(chuàng)新思維，塑造學(xué)員創(chuàng)新品格的新型教育。簡言之，創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育。創(chuàng)新教育應(yīng)成為素質(zhì)教育的核心。軍事領(lǐng)域最具有競爭性和創(chuàng)造性，最需要革故鼎新、開拓創(chuàng)新的勇氣和魄力。創(chuàng)新，對于我軍的跨世紀發(fā)展至關(guān)重要。軍事理論的創(chuàng)新，軍事技術(shù)的創(chuàng)新，戰(zhàn)法的創(chuàng)新，關(guān)鍵要有一大批具有強烈創(chuàng)新意識和高超創(chuàng)新能力的人。因此，軍校教育要高度重視對學(xué)員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、軍校教學(xué)的創(chuàng)新改革迫在眉睫

從目前我軍院校教育的現(xiàn)狀看，軍校學(xué)員創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力偏低的問題還比較突出，與創(chuàng)新教育的要求還有一定差距。

2.1沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。

長期以來，在軍校教學(xué)管理過程中，考試仍然是管理學(xué)員最有效、最簡單的手段，無論是考試課或考查課，專業(yè)課或基礎(chǔ)課，核心課或一般課，最終都是用考試來督促學(xué)員學(xué)習(xí)，用分數(shù)作為衡量學(xué)習(xí)效果的唯一標準。在這種學(xué)習(xí)質(zhì)量評估方式影響下，多數(shù)學(xué)員學(xué)習(xí)的直接目的就是應(yīng)付考試。學(xué)員基本能力和基本素質(zhì)的培養(yǎng)，并沒有引起足夠的重視。

2.2教育方式中還存在以灌輸為主的現(xiàn)象。

灌輸式教育雖然傳授的也是各種知識，但這種教學(xué)方式要求教員只能按照教學(xué)大綱和教案，按照一成不變的模式去實施教學(xué)，只要求學(xué)員被動接受書本中現(xiàn)成的知識，很少鼓勵學(xué)員主動地投入學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)員獨立思考，也缺乏師生互動和雙向交流，不利于教會學(xué)員學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)員綜合知識的應(yīng)用能力和知識創(chuàng)新能力。

2.3教學(xué)管理上大一統(tǒng)教育。

在軍隊院校實施創(chuàng)新教育，對我軍傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)，給軍隊院校教育教學(xué)改革提供了一個新視角。軍隊院校實施創(chuàng)新教育的目標，就是通過教育的不斷改革和創(chuàng)新，構(gòu)建和完善軍隊院校創(chuàng)新教育體系。按照創(chuàng)新教育要求培養(yǎng)的軍事人才，既要具有復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)、綜合能力、良好的全面素質(zhì)，更要具有較強的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3、軍事院校創(chuàng)新的觀念

3.1教育觀念上的突破：

樹立創(chuàng)新教育的觀念。訓(xùn)練任務(wù)的轉(zhuǎn)換要求教育觀念也必須隨之轉(zhuǎn)變。為此，應(yīng)統(tǒng)一思想，更新觀念，確立“打牢基礎(chǔ)、跟蹤前沿、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色、針對有效”的教改指導(dǎo)思想，明確學(xué)院教學(xué)改革的基本思路，注重把教員從繁重的填鴨式課堂教學(xué)任務(wù)中解放出來，把學(xué)員從繁重的應(yīng)試課堂學(xué)習(xí)任務(wù)中解放出來。

3.2加大學(xué)科專業(yè)建設(shè)力度

構(gòu)建特色鮮明的針對性強學(xué)科專業(yè)體系。為適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展和軍事斗爭準備的需要，加快新增學(xué)科專業(yè)建設(shè)步伐，促進學(xué)科專業(yè)的交叉融合，培育新的學(xué)科增長點。使之更加適應(yīng)部隊和院校教學(xué)的根本需要。

3.3人才培養(yǎng)模式上的突破

實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的多樣化。圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)新型創(chuàng)新人才的目標，積極探索多樣化的培養(yǎng)方式，系統(tǒng)設(shè)計培養(yǎng)過程，制定整體優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案,逐步推行本碩博連讀。加大高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)力度，鼓勵應(yīng)屆本科畢業(yè)生跨專業(yè)報考研究生，實行跨學(xué)科交叉培養(yǎng)。積極探索校(院)際相互承認學(xué)分、聯(lián)合育人的新路子。重視抓好尖子人才和特殊專業(yè)人才的培養(yǎng)。為國防建設(shè)培養(yǎng)符合時代特色的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

3.4教學(xué)內(nèi)容改革上的突破

建立適應(yīng)時代發(fā)展需要的教學(xué)體系。根據(jù)各層次人才培養(yǎng)的不同要求，不斷完善教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案，注重加強工科專業(yè)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理工科專業(yè)的實驗教學(xué)，設(shè)置科技創(chuàng)新學(xué)分，鼓勵學(xué)有余力的本科生從三年級起進入課題研究。注重基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的教學(xué)，加強新理論、新技術(shù)、新技能的教學(xué)。加強課程建設(shè)，加快教材建設(shè)步伐，逐步建立起專業(yè)特色鮮明的教學(xué)內(nèi)容體系。

4、加強院校教學(xué)層次管理，充分發(fā)揮各教學(xué)管理部門的職能作用

教學(xué)管理體系是一個相對封閉的系統(tǒng)，涉及到學(xué)院各個部門和層次，只有充分調(diào)動各層次各部門的積極性，發(fā)揮各層管理部門的職能作用，各司其職，形成整體合力，才能使教學(xué)過程真正形成良性循環(huán)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，達到最佳教學(xué)效益。

4.1突出院校教務(wù)部門的作用。

根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的總體要求，教務(wù)部門要從全局上對教學(xué)及管理活動進行組織和計劃，制定明確的教學(xué)總體目標和各個學(xué)科的具體目標及教學(xué)評估標準，規(guī)范教學(xué)的全過程，充分發(fā)揮教學(xué)計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、督查和管理作用。不斷完善教學(xué)管理的激勵與競爭機制，按綱施教，依法治教，激發(fā)教與學(xué)的積極性，增強教學(xué)活力，不斷提高教學(xué)管理正規(guī)化水平。

4.2強化系（部）的作用。

傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式在教學(xué)管理上不同程度地存在忽視系（部）在教學(xué)管理中作用，使其教學(xué)管理職能未能得到充分發(fā)揮。教學(xué)管理體制，要充分吸收我軍及地方院校教改的成功經(jīng)驗，下移教學(xué)管理重心，下放職權(quán)，明確系（部）在教學(xué)管理中的職責和權(quán)利，最大限度地發(fā)揮其在教學(xué)管理中的作用。

4.3發(fā)揮教研室和教員的作用。

教研室是直接組織教員實施課堂教學(xué)的基層單位，教員是課堂教學(xué)的具體實施者，對教學(xué)質(zhì)量的形成更有直接的控制作用。教研室和教員對教學(xué)有直接的管理作用，這是提高教學(xué)管理質(zhì)量和效益的關(guān)鍵一環(huán)。

4.4發(fā)揮學(xué)員隊的作用。要明確學(xué)員隊干部在教學(xué)管理中的職能，堅持隊干部跟班跟課制度，及時掌握教學(xué)情況，維持正常教學(xué)秩序，積極參與各種教學(xué)活動，嚴密組織非正式課程教學(xué)，參與對學(xué)員個性評估的實施以及培訓(xùn)過程各個階段的質(zhì)量控制。

參考文獻

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第三篇：軍事院校概述

軍事院校概述

在現(xiàn)代化的今天，我國的軍事院校正向著正規(guī)化的方向發(fā)展。按照性質(zhì)的不同，軍?？煞譃橹笓]院校和專業(yè)技術(shù)院校(包括醫(yī)務(wù)院校)。

指揮院校分為軍事、政治、后勤三類和初級、中級、高級三級，各專業(yè)技術(shù)院校分為中等和高等兩級，按照大專、本科、碩士、博士等層次培養(yǎng)軍事人才。

初級指揮院校是我軍培養(yǎng)各類初級指揮軍官的院校，招收具有高中畢業(yè)文化程度的部隊正、副班長(部分專業(yè)也招收優(yōu)秀士兵)和地方應(yīng)屆高中畢業(yè)生，把學(xué)員培養(yǎng)成具有大專以上文化水平的，會帶兵、會管理、能指揮分隊作戰(zhàn)的初級指揮軍官。

中級指揮院校是培養(yǎng)各類中級指揮軍官的院校，主要招收經(jīng)過初級指揮院校培訓(xùn)，并經(jīng)過連、營兩級實際工作鍛煉的軍官，主要進行以合同戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練為重點的專業(yè)教育。有部分中級指揮院校的部分專業(yè)直接從地方招收高中畢業(yè)生。

高級指揮院校目前我國只有一所，就是中國人民解放軍國防大學(xué)。它是我國軍隊指揮軍官培訓(xùn)體制中的最高層次。

軍隊高等專業(yè)技術(shù)院校擔負著為部隊、軍隊科研單位、軍隊院校培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的任務(wù)。畢業(yè)學(xué)員主要到部隊各個專業(yè)技術(shù)崗位任職。根據(jù)工作崗位的具體需要，一般評任專業(yè)技術(shù)職務(wù)。軍隊高等專業(yè)技術(shù)院校對學(xué)員的基礎(chǔ)素質(zhì)要求較高，經(jīng)過對學(xué)員系統(tǒng)的培養(yǎng)，力求使學(xué)員成為政治合格、技術(shù)過硬、體格健壯的有相當?shù)膶I(yè)技術(shù)和技能水平的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才。

我國每年招收高中畢業(yè)生的軍事院校有幾十所，它們的學(xué)制、學(xué)歷與地方院校一致。

同時，根據(jù)國家教育部和總政治部的文件規(guī)定，軍事院校招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生的工作，采取提前單獨錄取的方法進行。對雖報考軍事院校，但未被錄取者，將按其填報的地方高等院校錄取。

考生達到所報考軍校的錄取分數(shù)線，還須通過面試檢測、政治審查及體格復(fù)檢這三關(guān)，方有可能走進軍校的大門。面試檢測的內(nèi)容包括：考生的外貌、體型、報考動機以及考生的反應(yīng)能力、心理素質(zhì)、語言表達能力等。凡以任何原因未參加統(tǒng)一組織的軍隊院校面試者，不管其條件如何，均會失去被錄取的資格。

政治審查要求材料齊全。對考生進行的政治思想品德考核，主要是看其是否擁護四項基本原則和黨的路線、方針、政策，是否熱愛部隊工作，志愿獻身國防事業(yè)，服從組織分配等。政治思想品德考核不合格的，不得錄取。

考生必須參加所在省(自治區(qū)、直轄市)軍隊統(tǒng)一組織并在指定醫(yī)院進行的體格復(fù)檢。除此之外的任何檢查都視為無效。同時，凡檢查項目不全者，不能予以錄取。

(責任編校／陳菁菁)

第四篇：報考軍事院校

軍校之門：敲的人越來越多

普通高校并軌以后學(xué)費逐年提高，而大學(xué)畢業(yè)后學(xué)生卻將面對不斷增大的就業(yè)壓力。這些情況使得軍校這塊本來就充滿吸引力的熱土，成為了更多人的選擇。據(jù)統(tǒng)計，2002年有60余所軍事院校招收普通中學(xué)應(yīng)屆高中畢業(yè)生，涉及專業(yè)300余個。國防科技大學(xué)、第一軍醫(yī)大學(xué)、解放軍信息工程大學(xué)等軍事院校更是生源火爆，高分云集。2002年解放軍信息工程大

學(xué)指揮類專業(yè)最高分錄取到了622分,非指揮類專業(yè)最高分錄取到了647分。而報考國防科技大學(xué)的最高分為680分，經(jīng)過體檢、面試，最后錄取的最高分達到了660分。

軍事院校的招生程序與普通高校有所不同，要成為一名軍校學(xué)員需要接受比成為普通高等院校學(xué)生更多的考驗。因此在報考軍校以前考生們一定要做到“知己”(明確自身是否滿足軍校招生的基本條件)、“知彼”(了解軍校的基本情況、招生情況等)，才能通過重重關(guān)卡，順利跨入軍校大門。

關(guān)于軍校知多少

要成為一名軍校學(xué)員——未來的軍官，你首先需要了解“軍事院校”的概念，以便確定自己的發(fā)展方向。

我國的軍事院校有3種基本隸屬關(guān)系，一部分院校隸屬于中央軍委或總部(總參謀部、總政治部、總后勤部、總裝備部)，一部分院校隸屬于各大軍區(qū)，還有一部分院校隸屬于各軍兵種。

軍校按性質(zhì)不同，可分為指揮院校和專業(yè)技術(shù)院校(包括醫(yī)學(xué)院校)。指揮院校分為軍事、政治、后勤三類和初級、中級、高級院校三級。各專業(yè)技術(shù)院校則分為中等和高等兩級，按照大專、本科、碩士、博士等層次培養(yǎng)軍事人才。

指揮類院校主要招收具有高中畢業(yè)文化程度的部隊正副班長(部分專業(yè)也招收優(yōu)秀士兵)和地方應(yīng)屆高中畢業(yè)生，把學(xué)員培養(yǎng)成具有大專以上文化水平的會帶兵、會管理、能指揮分隊作戰(zhàn)的初級指揮軍官。學(xué)員畢業(yè)后，軍事、后勤指揮官主要擔任排長、連長、營長，海軍部隊的部門長、艇長等；政治指揮軍官主要擔任連隊政治指導(dǎo)員、營政治教導(dǎo)員等；機關(guān)干部主要是各類軍事參謀、政治干事、后勤助理員等。從1993年起，指揮類院校每年都選擇少量的優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)員，在部隊鍛煉兩年后，免試進入有關(guān)院校攻讀碩士研究生。技術(shù)類院校招收的地方應(yīng)屆高中畢業(yè)生，經(jīng)過學(xué)校4～5年的培養(yǎng)，主要從事軍隊技術(shù)工作。在招生中，考生要注意所謂的一類院校和二類院校。一類院校一般是高級院校，錄取時收分線執(zhí)行的是重點分數(shù)線；二類院校一般是中級院校，錄取時收分線執(zhí)行的是一般本科分數(shù)線。

軍校敲門磚之“年齡限制”

普通高等院校不斷放寬對報考學(xué)生的年齡限制，甚至六七十歲的老翁也可參加高考，但這個現(xiàn)象在軍事院校招生中是絕對不可能出現(xiàn)的。因為《中國人民解放軍現(xiàn)役軍官服役條例》和《中國人民解放軍文職干部暫行條例》明確規(guī)定了軍隊基層干部和初級技術(shù)職務(wù)干部的最高任職年齡，根據(jù)這一年齡界限，應(yīng)屆中學(xué)畢業(yè)生考入軍事院校后，經(jīng)過3～5年的培養(yǎng)，符合其要求。報考軍事院校的高中畢業(yè)生年齡都必須在20周歲(9月1日以前)以內(nèi)，因此，軍事院校在一般情況下，只招收應(yīng)屆中學(xué)畢業(yè)生。部分院校也招收往屆畢業(yè)生，但年齡仍限制在20周歲以內(nèi)。

軍校敲門磚之“性別限制”

軍隊除初級指揮專業(yè)不招收女生外，一般軍事院校都招收女生。招收女生的比例一般占本專業(yè)招生人數(shù)的20%左右。

國家教育部和總政治部在每年下發(fā)的招生計劃中，都對當年招收女生的院校、專業(yè)、比例和數(shù)量作出了明確的規(guī)定，并由各省、自治區(qū)、直轄市以適當?shù)男问礁嬷忌８髡猩盒Ｒ苍谧约旱恼猩喺轮薪o予了明確的說明。

考生要特別注意，沒有特別說明招收女生的院校及專業(yè)，均不招收女生。

軍校敲門磚之“文、理限制”

與招收理科生不同的是并不是每所軍事院校都招收文科畢業(yè)生，因此，文科學(xué)生在填報軍事院校志愿的時候一定要先了解所報考的院校是否招收文科學(xué)生。目前招收文科類考生的軍事院校主要有：國際關(guān)系學(xué)院、(洛陽)外國語學(xué)院、南京政治學(xué)院、西安政治學(xué)院等。軍隊的指揮院校(專業(yè))對文科和理科考生兼收。

軍校敲門磚之“身體限制”

軍事院校對學(xué)員的身體狀況有很嚴格的要求，體檢成為了進入軍事院校至關(guān)重要的一步。事先了解自己的身體狀況，對所報考的軍事院校進行取舍，將幫助考生提高報考的成功率。

根據(jù)軍事院校體檢要求，有以下情況者不能報考軍事院校：

(1)顱骨缺損、骨折、明顯凹陷、顱內(nèi)異物存留、腦外傷后綜合癥；

(2)頸強直、斜頸、III度單純性甲狀腺腫、結(jié)核性淋巴結(jié)炎；

(3)骨、關(guān)節(jié)、滑囊、腱鞘疾病或損傷及其后遺癥，習(xí)慣性脫臼，脊柱慢性腰腿痛；

(4)身長、體重低于下列標準不合格：

①男性：身長162厘米，體重50千克。

②女性：身長158厘米、體重45千克。

③招收學(xué)員為應(yīng)屆初中畢業(yè)生時，男性：身長160厘米，體重47千克；女性：身長154厘米，體重43千克。

過于肥胖(超出標準體重25%)，不合格。

(5)兩下肢不等長超過1厘米，膝內(nèi)翻股骨內(nèi)髁間距離和膝外翻脛骨內(nèi)踝間距離超過6厘米，或步態(tài)異常；

(6)影響功能的指(趾)殘缺、畸形，扁平足，影響長途步行的雞眼胼胝、重度皸裂癥；

(7)影響功能的良性腫瘤、瘢痕；

(8)各種脈管炎、動脈瘤，重度下肢靜脈曲張、精索靜脈曲張(指揮專業(yè)學(xué)員中度下肢靜脈曲張、精索靜脈曲張)；

(9)有胸、腹腔主要臟器手術(shù)史，或非主要臟器手術(shù)但伴發(fā)主要臟器損傷或其他后遺癥，各類疝，脫肛，肛痿，環(huán)狀痔、混合痔和經(jīng)常發(fā)炎出血的陳舊性肛裂(闌尾炎手術(shù)后3個月以上，疝修補手術(shù)后半年以上無后遺癥者不在此列)；

(10)泌尿生殖系統(tǒng)炎癥、結(jié)核、結(jié)石、腫瘤等疾病或損傷及其后遺癥，影響功能的生殖器官畸形或發(fā)育不全，隱睪；

(11)腋臭，頭癬，廣泛性體癬，重度手、足、甲癬，疥瘡，銀屑病，紅斑狼瘡，硬皮病，慢性濕疹，慢性蕁麻疹，神經(jīng)性皮炎，與傳染性麻風病人有密切接觸史(共同生活)，及其他有傳染性或難以治愈的皮膚??；較大面積或影響軍容的白癜風、瘢痕、黑色素痣、色素沉著、血管瘤等；

(12)梅毒、淋病、軟下疳和性病性淋巴肉芽腫、非淋球菌性尿道炎、尖銳濕疣、艾滋病及其病毒攜帶者；

(13)血壓超出下述范圍，不合格。

收縮壓：12.8～18.7千帕(96～140毫米汞柱)；

舒張壓：8.0～11.5千帕(60～86毫米汞柱)。

(14)風濕病、心臟病、血管疾病、心臟收縮期雜音，各瓣膜聽診均不超過二級；

(15)慢性支氣管炎，支氣管擴張、支氣管哮喘，肺結(jié)核，結(jié)核性胸膜炎及其他呼吸系統(tǒng)慢性疾?。?/p>

(16)慢性胃、膽管、膽囊、肝、脾、胰腺疾病，慢性細菌性痢疾，慢性腸炎，內(nèi)臟下垂；

(17)肝功能和乙型肝炎表面抗原檢查，具有下列情況之一者不合格：

谷丙轉(zhuǎn)氨酶賴氏法40單位以上；谷丙轉(zhuǎn)氨酶賴氏法25單位以上，并伴有麝香草酚濁度試驗陽性，或其他肝功能檢查一項異常者；乙型肝炎表面抗原測定陽性者；

(18)泌尿、血液和造血系統(tǒng)、內(nèi)分泌及代謝系統(tǒng)、結(jié)締組織疾病；鉤蟲病(伴有貧血)，慢性瘧疾，血吸蟲病，黑熱病、阿米巴痢疾，絲蟲??；

(20)有癲癇病史、精神病史、夢游史、暈厥史、神經(jīng)官能癥、癔病、遺尿癥；

(19)中樞、周圍神經(jīng)系統(tǒng)疾病及其后遺癥；

(20)影響正常表達的口吃；

(21)聽力，每側(cè)耳語低于5米；

(22)明顯耳廓畸形，反復(fù)發(fā)炎的耳前痿管，耳廓、外耳道濕疹，重度耳霉菌病(波及鼓膜或經(jīng)常有耳鳴、重聽等自覺癥狀)；

(23)輕度耳霉菌病，報考水面艦艇、潛艇學(xué)員，不合格；

(24)鼓膜穿孔，化膿性中耳炎，乳突炎及其他難以治愈的耳?。?/p>

(25)眩暈病，重度暈車、暈船、暈機；

(26)慢性副鼻竇炎。重度肥厚性鼻炎，鼻息肉及其他難以治愈的慢性鼻病，鼻畸形；

(27)鼻中隔重度彎曲(包括棘、嵴)；

(28)嗅覺遲鈍，防化學(xué)員不合格，其余各類學(xué)員合格；

(29)慢性扁桃體炎伴有并發(fā)癥者；影響吞咽、發(fā)音功能的咽、喉疾病；

(30)視力：每一眼裸眼遠視力低于4.9(0.8)，指揮、潛艇、水面艦艇、坦克、測繪、雷達專業(yè)學(xué)員不合格；

(31)紅綠色弱、色盲；

(32)影響眼功能的眼瞼、瞼緣、結(jié)膜、淚器疾??；

(33)眼球突出，眼球震顫，眼肌疾病，顯性斜視，隱性斜視超過15埃

(34)角膜、鞏膜、虹膜睫狀體疾病或瞳孔變形、運動障礙；

(35)青光眼，晶狀體、玻璃體混濁，脈絡(luò)膜、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)疾??；

(36)三度齲齒，齒缺并列在一起的2個以上，不在一起的3個以上，重度牙周病，顳頜關(guān)節(jié)疾病，頻繁發(fā)作的口腔潰瘍，唇裂、腭裂及影響咀嚼功能的口腔疾病；

(37)中度以上氟斑牙、釉質(zhì)發(fā)育不全，切牙、尖牙、雙尖牙缺損，超超過0.5厘米，開超過0.3厘米，覆大于2/3，反，牙列不齊，尖圓形牙弓，重度牙齦炎，輕度牙周病，潛艇學(xué)員不合格；

(38)功能性子宮出血，慢性盆腔炎，嚴重痛經(jīng)，陰道炎，重度宮頸炎、子宮脫垂；

(39)各期妊娠。

軍校敲門磚之“復(fù)檢”

“復(fù)檢”是什么概念？這大概是報考普通高校的學(xué)生不會遇到的問題，然而對于軍校學(xué)員來說這卻是人人必須通過的關(guān)卡。

由于軍校對考生的身體狀況有極嚴格的要求，因此考生在參加普通高校招生體檢合格的前提下還必須參加軍隊招生單位統(tǒng)一組織的身體復(fù)檢。在非軍校招生復(fù)檢小組指定的醫(yī)院進行的體檢結(jié)果無效。凡檢查項目不全者，也按身體復(fù)檢不合格處理。

為了維護考生填報軍事院校志愿的嚴肅性，對報考軍事院校后，擅自不參加軍校體格復(fù)檢的考生，除取消其軍校錄取資格外，還要降低地方大學(xué)錄取的一個的批次，也就是說即使達到了地方大學(xué)第一批錄取的分數(shù)線，招生辦也不在第一批錄取中為其創(chuàng)造條件，而是降為第二批錄取。

軍校敲門磚之“面試”

報考軍事院校的學(xué)生必須經(jīng)過面試這關(guān)，這是成為軍校學(xué)員的又一關(guān)鍵步驟。面試檢測工作由各省、自治區(qū)、直轄市軍事院校招生領(lǐng)導(dǎo)小組負責組織，成立面試小組，實行集中面試。面試結(jié)果各軍校通用。

面試檢測的主要內(nèi)容是：檢查考生的外貌、體型、報考動機等，檢驗考生的反應(yīng)能力、心理素質(zhì)、語言表達能力、邏輯思維能力、理解能力等，看其是否符合所報考專業(yè)的要求。凡未參加面試檢測的考生，均不能被軍事院校錄取。

軍校敲門磚之“思想品德考核”

對考生進行政治審查的標準，按公安部、總參謀部、總政治部“關(guān)于征集公民服現(xiàn)役”的政治條件的規(guī)定執(zhí)行。其中，報考軍隊機要院校(專業(yè))的考生，按中共中央辦公廳、國家教育部對招收機要人員的政治思想品德條件的規(guī)定執(zhí)行。對考生進行的政治思想品德考核，主要內(nèi)容是，看其是否擁護四項基本原則和黨的路線、方針、政策；是否熱愛部隊工作，志愿獻身國防事業(yè)，服從組織分配等。

考生所在單位要對考生的政治思想品德、現(xiàn)實表現(xiàn)作出真實、準確的鑒定。政治審查材料要齊全。

政治思想品德考核不合格者，不得錄取。對于報考飛行、機要、技偵等院?；?qū)I(yè)的考生，對其進行的政治思想考核的要求，除滿足上述所提的要求外，還有進一步的要求。其具體內(nèi)容可向有關(guān)招生院校咨詢。凡報考此類院校及專業(yè)的考生，均可得到有關(guān)的通知和具體要求。

軍校敲門磚之“有效志愿”

軍事院校對所招學(xué)生的性別、年齡、類別等都有一定的限制，因此考生在填報志愿的時候一定要清楚所填報的軍事院校當年的招生要求，否則，即使各方面條件都合格，也會因為填寫了無效志愿而與軍校失之交臂。

軍事院校的招生工作是嚴格按照招生計劃進行的，每年的招生計劃均在應(yīng)屆中學(xué)畢業(yè)生填報志愿之前數(shù)月發(fā)布并通過有關(guān)的招生辦公室通知考生。凡與招生不相符合的志愿，都是無效志愿，不可能被錄取。比如，有的考生填報了不在本地區(qū)招生的軍事院校，有的女生填報了不招女生的專業(yè)等，均不會被錄取。每位志愿報考軍事院校的考生，本著對自己負責的態(tài)度，應(yīng)在填報志愿之前準確了解情況，經(jīng)過嚴肅認真的思考后，鄭重填寫自己的志愿。

經(jīng)過層層選拔和考驗，幸運的考生終于獲得了軍校的“入門券”，但錄取與成為真正的軍校學(xué)員、成為真正的軍人之間還有一段距離，還有許多值得考生注意的地方。

軍校入門券--錄取通知書

軍事院校招生是在面試的基礎(chǔ)上，采取提前單獨錄取的方式進行。對在《普通高等學(xué)校招生志愿表》提前單獨錄取欄填報軍事院校的考生，其文化統(tǒng)考成績達到所報考院?；?qū)I(yè)在當?shù)氐淖畹弯浫》謹?shù)線以上，政治審查、體格檢查合格的，有關(guān)省、自治區(qū)、直轄市招生委員會辦公室應(yīng)將其全部檔案材料提供給軍事院校，由軍事院校擇優(yōu)錄取。地方院校不得錄取已經(jīng)被軍事院校錄取的考生。軍隊院校發(fā)放的《錄取通知書》一般都對考生的報到提出了詳細準確的要求?？忌鷳?yīng)仔細閱讀這些要求，并嚴格按照要求的內(nèi)容執(zhí)行。一般內(nèi)容是，考生應(yīng)按照規(guī)定的時間攜帶黨、團組織關(guān)系接轉(zhuǎn)介紹信、生活必需品，自行前往被錄取的軍隊院校報到。

最后一關(guān)--復(fù)查

獲得軍校錄取通知書的考生只能算是準軍人，只有通過了入校后的復(fù)檢并合格的學(xué)員才能成為真正的軍人。因為《中國人民解放軍院校工作暫行條例》規(guī)定：“學(xué)員入學(xué)后，由院校進行復(fù)審，不符合條件的，院校有權(quán)退回?！笨既胲婈犜盒５男律谌雽W(xué)后需要復(fù)查的主要內(nèi)容是政治、文化、身體等方面，所有考核、復(fù)查的條件或標準，均與考生錄取時的各項要求相同，不會另立標準或提高標準。復(fù)查工作按規(guī)定在新生入學(xué)3個月內(nèi)進行。

對于入學(xué)后復(fù)查不合格的考生，將按照《中國人民解放軍院校學(xué)員篩選制度暫行規(guī)定》和《關(guān)于軍事院校青年學(xué)生退學(xué)和被處理離校后的安置辦法》中的有關(guān)條款執(zhí)行。退回考生原戶口所在地，檔案移交考生原所在省、自治區(qū)或直轄市招生委員會辦公室。對于其中符合地方相應(yīng)院校招生條件，且地方院校同意接收者，由軍隊院校辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。

經(jīng)復(fù)查合格者，就可以取得學(xué)籍和軍籍了。由軍隊院校辦理登記注冊手續(xù)后，成為所在院校的正式學(xué)員。所在院校發(fā)給《參軍證明書》，該證明書一式兩份，分別寄給考生原戶口所在地的縣(市、區(qū))人民武裝部和學(xué)員親屬，以此作為軍屬證明。取得學(xué)籍的學(xué)員，從入學(xué)時間起計算軍齡。

特別提示：

由于雜志的容量有限，本文不可能涵蓋報考軍事院校涉及的所有問題。有關(guān)軍校招生總則、軍校報考手冊、軍校的基本情況(包括學(xué)校的地理位置、校園建設(shè)、軟硬件設(shè)施、師資、教學(xué)環(huán)境)、專業(yè)的詳細情況(往屆招生專業(yè)、專業(yè)招生要求、專業(yè)培養(yǎng)目標等)以及部分軍校近兩年的收分情況(包括收分中的最高分、最低分以及平均分)等方面的內(nèi)容可參閱中國《高校招生》雜志社增刊《2003年軍事院校報考攻略》。

第五篇：軍事院校報考指南

軍事院校報考指南

關(guān)于軍校常識：

軍校分為全軍院校和軍兵種院校兩大類

全軍院校是指由四總部(總參謀部、總政治部、總后勤部、總裝備部)直接管理的院校。對考生來說，選擇這類院校，在畢業(yè)時選擇面比較寬，學(xué)員將面向全軍，包括海軍、空軍和第二炮兵或其他陸軍在內(nèi)進行分配。全軍院校下面又分綜合院校和專業(yè)院校兩類。綜合院校為國防現(xiàn)代化培養(yǎng)高級科學(xué)和工程技術(shù)人才與指揮人才，因此，其專業(yè)設(shè)置口徑相對于專業(yè)院校來說較寬，專業(yè)數(shù)量相對較多，對考生來說選擇的空間相對較大。

軍兵種院校，主要指各軍兵種所屬的各類院校，其主要特點是學(xué)員一般只在本軍兵種范圍內(nèi)進行畢業(yè)分配，而不是面向全軍。比如，海軍院校的畢業(yè)學(xué)員，一般是到沿海的海軍部隊工作;空軍院校的畢業(yè)學(xué)員一般到空軍部隊工作；第二炮兵或陸軍其他兵種院校的畢業(yè)學(xué)員一般也只在本兵種范圍內(nèi)工作。

國防生與軍校生的區(qū)別

軍校生與國防生的主要區(qū)別在于：

（1）身份待遇不同。軍校學(xué)員經(jīng)復(fù)查合格者，即取得學(xué)籍和軍籍，享受部隊供給制學(xué)員待遇，發(fā)放津貼費，學(xué)習(xí)和生活費用由軍隊承擔，其家庭享受軍屬待遇。國防生在校學(xué)習(xí)期間不辦理入伍手續(xù)，畢業(yè)后按照協(xié)議書定向分配到軍隊工作，在校期間可享受軍隊提供的國防獎學(xué)金。

（2）學(xué)習(xí)環(huán)境不同。軍校生只能在軍校學(xué)習(xí)，而國防生可在錄取自己的高校（包括北大、清華等名校）學(xué)習(xí)。

（3）體檢要求不同。國防生身體條件符合軍校非指揮類招生體檢要求即可，視力要求也比軍校生適當降低一些。

（4）管理方式不同。軍校生接受完整的軍政訓(xùn)練，由軍校直接管理；而國防生僅接受必要的軍政訓(xùn)練課程，接受所在高校和軍隊駐校選培辦雙重管理。

關(guān)于報名：

報名時間一般在每年的5月開始至6月中旬結(jié)束。在每年的這段時間，各招生院校及有關(guān)部門均開始了適當?shù)男麄鞴ぷ鳌７宪婈犜盒Ｕ猩鷹l件的考生，可在所在省、自治區(qū)、直轄市高招辦規(guī)定的地點報名，填報軍隊院校志愿。根據(jù)國家教育部和總政治部的文件規(guī)定，軍隊院校招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生的工作，采取提前單獨錄取的辦法進行。對雖報考軍隊院校，但未被錄取者，將按其填報的地方高等院校順序錄取。因此，填報軍隊院校的考生，實際是增加了一次被錄取的機會。未被軍隊院校錄取者并不影響在其后進行的其他地方院校的錄取。

關(guān)于面試、政治考核：

報考軍隊院校的考生，其面試檢測工作由各省、自治區(qū)、直轄市軍隊院校招生領(lǐng)導(dǎo)小組負責組織，一般由招生院校具體實施。對考生進行政治審查的標準（簡稱“政審”，每年我省考生政審時間一般在6月中旬），按公安部、總參謀部、總政部治關(guān)于征集公民服現(xiàn)役政治條件的規(guī)定執(zhí)行。其中，報考軍隊機要院校(專業(yè))的考生，按中共中央辦公廳、國家教育部對招收機要人員的“政治思想品德條件”的規(guī)定執(zhí)行。

【網(wǎng)絡(luò)資源-高考指南】

1、報名：報名時間一般在每年的5月開始至6月中旬結(jié)束。在每年的這段時間，各招生院校及有關(guān)部門均開始了適當?shù)男麄鞴ぷ鳌７宪婈犜盒Ｕ猩鷹l件的考生，可在所在省、自治區(qū)、直轄市高招辦規(guī)定的地點報名，填報軍隊院校志愿。根據(jù)國家教育部和總政治部的文件規(guī)定，軍隊院校招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生的工作，采取提前單獨錄取的辦法進行。對雖報考軍隊院校，但未被錄取者，將按其填報的地方高等院校順序錄取。因此，填報軍隊院校的考生，實際是增加了一次被錄取的機會。未被軍隊院校錄取者并不影響在其后進行的其他地方院校的錄取。

2、面試、政治思想考核：報考軍隊院校的考生，其面試檢測工作由各省、自治區(qū)、直轄市軍隊院校招生領(lǐng)導(dǎo)小組負責組織，一般由招生院校具體實施。對考生進行政治審查的標準，按公安部、總參謀部、總政部關(guān)于征集公民服現(xiàn)役政治條件的規(guī)定執(zhí)行。其中，報考軍隊機要院校(專業(yè))的考生，按中共中央辦公廳、國家教育部對招收機要人員的“政治思想品德條件”的規(guī)定執(zhí)行。

3、體格檢查：報考軍隊院校的考生，在參加普通高校招生體檢合格的前提下，還必須參加軍隊招生單位統(tǒng)一組織的身體復(fù)檢。復(fù)檢必須在大軍區(qū)級單位招生辦公室或者省軍區(qū)(衛(wèi)戍區(qū)、警備區(qū))指定的醫(yī)療單位進行。

4、文化科目考試：文化統(tǒng)一考試，按照國家教育委員會的規(guī)定執(zhí)行。高中畢業(yè)生參加全國普通高等中學(xué)統(tǒng)一考試。

5、錄?。很婈犜盒５恼猩浫」ぷ骰緝?nèi)容是，在面試的基礎(chǔ)上，采取提前單獨錄取(注：又叫零批次錄取)的方式進行。招生院校應(yīng)當認真審查，嚴格把關(guān)，填發(fā)《錄取通知書》和《普通中學(xué)畢業(yè)生入軍隊院校批準書》。

6、報到：軍隊院校發(fā)放的《錄取通知書》一般都對考生的報到提出詳細準確的要求?？忌鷳?yīng)仔細閱讀這些要求，并嚴格按照要求的內(nèi)容執(zhí)行。一般內(nèi)容是，考生應(yīng)按照規(guī)定的時間，攜帶黨、團組織關(guān)系接轉(zhuǎn)介紹信、生活必需品，自行前往被錄取的軍隊院校報到。

7、復(fù)查和復(fù)試：新生入學(xué)三個月內(nèi)，由院校進行政治、身體復(fù)查和軍事、文化復(fù)試。主要內(nèi)容是，政治、文化、身體。政治思想品德的考查依據(jù)政審條件，側(cè)重考生是否愿意獻身于國防事業(yè)，是否熱愛軍隊和所學(xué)專業(yè);文化方面的考核側(cè)重于考生的基礎(chǔ)文化知識，確認考生的高考成績是否真實;身體方面，按照軍校學(xué)員體格檢查標準進行。所有考核與復(fù)查的條件或標準，均與考生錄取時的各項要求相同，不會另立標準或提高標準。復(fù)查復(fù)試合格者，予以注冊，取得學(xué)籍;不合格者淘汰。被淘汰的地方普通中學(xué)的考生，退回入學(xué)前戶口所在地，其檔案移交入學(xué)前省、自治區(qū)、直轄市普通高(中)等學(xué)校招生辦公室。凡有下列情形之一，取消入學(xué)資格，退回原單位或原戶口所在地：無故遲到或請假逾期，時間超過一周者。徇私舞弊，違反招生規(guī)走者。軍政素質(zhì)和身體素質(zhì)不符合入學(xué)條件者。不服從專業(yè)分配，經(jīng)教育無效者。

8、辦理入伍手續(xù)：新生入學(xué)3個月，經(jīng)復(fù)查合格者，就可以取得學(xué)籍和軍籍了。由軍隊院校辦理登記注冊手續(xù)后，成為所在院校的正式學(xué)員。所在院校發(fā)給《參軍證明書》，該證明書一式兩份，分別寄給考生原戶口所在地的縣(市、區(qū))人民武裝部和學(xué)員親屬，以此作為軍屬證明。取得學(xué)籍的學(xué)員，從入學(xué)時間起計算軍齡。