第一篇：部編本三年級(jí)上冊(cè)語文 11_.一塊奶酪

11* 一塊奶酪

[教學(xué)目標(biāo)] 1．認(rèn)識(shí)“宣、處”等12個(gè)生字，認(rèn)讀多音字“處、強(qiáng)、禁、稍”。2．了解課文的主要內(nèi)容，簡單說說你對(duì)螞蟻隊(duì)長的評(píng)價(jià)。

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“宣、處”等12個(gè)生字，認(rèn)讀多音字“處、強(qiáng)、禁、稍”。難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，簡單說說你對(duì)螞蟻隊(duì)長的評(píng)價(jià)。[教學(xué)設(shè)計(jì)思路] 1．教材分析

這是一篇情節(jié)生動(dòng)、富有懸念的童話故事。螞蟻隊(duì)長召集小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊(duì)長戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。

全文共有13個(gè)自然段，按照故事發(fā)展的順序講述。第一至三自然段寫螞蟻隊(duì)長莊嚴(yán)宣布紀(jì)律，大家開始搬運(yùn)糧食。第四至十二自然段寫螞蟻隊(duì)長不小心拽掉了奶酪的一角，他戰(zhàn)勝自己內(nèi)心偷嘴的念頭，命令最小的螞蟻吃掉那塊奶酪渣，做到了以身作則。第十三自然段交代了故事的結(jié)果：大家干活勁頭更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。

課文對(duì)螞蟻隊(duì)長的語言、動(dòng)作、心理進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描寫，給人留下深刻的印象。比如，從“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰”可以看出螞蟻隊(duì)長說話干脆利落，指令明確，有隊(duì)長的威嚴(yán)感；他登上一塊大石板的動(dòng)作，刻畫了他發(fā)號(hào)施令的形象；“丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令”等詞句，寫出了螞蟻隊(duì)長面對(duì)誘惑時(shí)的矛盾心理；“奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長，他偷個(gè)嘴，誰也看不見”等詞句，細(xì)致地刻畫了螞蟻隊(duì)長從想吃奶酪到下定決心、拒絕誘惑的心理變化過程，也表現(xiàn)了他嚴(yán)于律己的精神。此外，對(duì)小螞蟻們語言、動(dòng)作、心理的描寫，也從側(cè)面烘托了螞蟻隊(duì)長的形象。

課文配有一幅插圖。站在奶酪右邊發(fā)號(hào)施令的是螞蟻隊(duì)長，他正命令奶酪左邊的小螞蟻執(zhí)行命令，吃掉奶酪渣。而那只接到命令的小螞蟻仰著頭，瞪大眼睛看著面前的奶酪渣，不敢置信。圖文對(duì)照，有助于學(xué)生理解故事的內(nèi)容。

2．學(xué)情分析

(請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充)

3．教學(xué)方法

誦讀法、啟發(fā)式教學(xué)法、演示法、討論法、練習(xí)法 [教學(xué)準(zhǔn)備] 教師：多媒體課件 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文 [教學(xué)過程]

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過螞蟻嗎？螞蟻是很勤奮也很團(tuán)結(jié)的一種動(dòng)物。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就講到了螞蟻。默讀課文，想一想，課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？螞蟻隊(duì)長給你留下了什么印象？你喜歡它嗎？為什么？

[設(shè)計(jì)意圖]

通過提問環(huán)節(jié)，充分檢測學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生以飽滿的熱情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、課文學(xué)習(xí)(一)初讀識(shí)字

1．自由朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來認(rèn)一認(rèn)；難讀的地方多讀幾次，并做好標(biāo)記。2．學(xué)生對(duì)照自讀情況，相互交流通過自學(xué)認(rèn)識(shí)的生字，并交流識(shí)字方法。3．教師指導(dǎo)識(shí)字組詞，認(rèn)讀多音字“處、強(qiáng)、禁、稍”。學(xué)生自查檢測學(xué)習(xí)情況?？刹捎谬R讀、分組讀、個(gè)別讀、對(duì)生字進(jìn)行結(jié)構(gòu)歸類等多種方式認(rèn)讀生字。(二)默讀課文，整體感知

分角色朗讀課文，說說課文主要講了一個(gè)什么故事，請(qǐng)分點(diǎn)概括。螞蟻隊(duì)長宣布搬運(yùn)糧食約定；

面對(duì)奶酪渣，螞蟻隊(duì)長抵住誘惑，以身作則，遵守約定； 眾螞蟻勁頭十足地把奶酪搬回洞里。(三)研讀課文，深入探究

1．讀句子，想想，為什么他們都不動(dòng)？假設(shè)你是其中的一只螞蟻，你會(huì)想些什么？ 聽到命令，大家放下奶酪，卻不走開。

大家依舊不動(dòng)，眼睛望著別處，心卻牽掛著那一點(diǎn)兒奶酪渣子。想法1：啊，好香的奶酪?。∽屛叶嗦剷?huì)兒！

想法2：哼，讓我們分散開，你這個(gè)螞蟻隊(duì)長不就可以趁機(jī)偷吃了？我才沒有那么傻呢！想法3：我哪兒也不去，就呆在這里。嗯，找個(gè)機(jī)會(huì)偷吃一點(diǎn)，神不知鬼不覺的，想想都美啊。2．讀課文第11－12自然段，想想螞蟻隊(duì)長“猶豫”什么，最后他下了什么決定。從“猶豫”到“終于”的心理歷程，你覺得螞蟻隊(duì)長是一只怎樣的螞蟻。

“猶豫”是指拿不定注意，在文中指的是當(dāng)螞蟻隊(duì)長把小螞蟻們分散開時(shí)，他面對(duì)香味濃郁的奶酪渣，經(jīng)不住誘惑想偷吃，但他這樣做又會(huì)違背約定，觸犯偷嘴的禁令，失掉作為螞蟻隊(duì)長的威信。這一點(diǎn)兒的奶酪渣既不能自己吃，又滿足不了所有螞蟻的胃口。螞蟻隊(duì)長不知道要怎么辦才好。他終于想到了一個(gè)萬全之策——給最小的螞蟻吃。從這個(gè)心理歷程可以看出螞蟻隊(duì)長是一只能堅(jiān)持原則、以身作則的螞蟻，值得尊敬。

3．讀下面的句子，思考：是什么讓螞蟻的干勁更足了？

大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。

螞蟻隊(duì)長面對(duì)很小的奶酪渣，在有機(jī)會(huì)偷吃的情況下，仍然能堅(jiān)守約定，做到了只出力不偷嘴。他最終把奶酪渣分給了最小的螞蟻吃，這樣既消除了大家的猜疑，又愛護(hù)了幼小。所以大家對(duì)他心服口服，干勁更足了。

4．合作交流：奶酪被螞蟻們搬進(jìn)洞里去了，假設(shè)由那只最小的螞蟻負(fù)責(zé)看管。在其他螞蟻又出去搬運(yùn)糧食的情況下，面對(duì)這塊誘人的奶酪，這只螞蟻會(huì)怎么做呢？請(qǐng)大家交流討論，說說自己的想法。

[設(shè)計(jì)意圖]

本文是一篇略讀童話。在感知童話內(nèi)容的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)，讓學(xué)生通過合作探究，理解課文重點(diǎn)難點(diǎn)，體會(huì)童話中的心理、語言描寫，感悟螞蟻隊(duì)長的形象。

三、鞏固練習(xí)

1．連一連，幫螞蟻找到自己的奶酪。

2．判斷正誤。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

(1)“大家又干起活來了，勁頭比剛才更足”是因?yàn)槲浵亗兏惺艿搅宋浵侁?duì)長的大公無私。()(2)課文中那塊大奶酪被最小的螞蟻發(fā)現(xiàn)了，所以螞蟻隊(duì)長批準(zhǔn)它吃掉在地上的奶酪渣。

()(3)休息的時(shí)候，螞蟻們不愿意離開奶酪是怕其他動(dòng)物來搬走。

()3．你在生活中有遇到過一塊“奶酪渣”這樣充滿誘惑的事情嗎？如果有，你應(yīng)該怎么做呢？

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案： 1．

2．(1)√

(2)×

(3)×

3．有。比如，我和爸爸約定，每天堅(jiān)持1小時(shí)的背詩和閱讀學(xué)習(xí)。但我經(jīng)常一看到別的小朋友在玩，就會(huì)中斷學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候，我應(yīng)該抵制外界干擾，嚴(yán)格遵守約定，合理安排自己的時(shí)間，只有認(rèn)真完成了學(xué)習(xí)任務(wù)才能考慮做其他事情。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)讀了課文的生字，知道了課文主要講了眾螞蟻搬運(yùn)奶酪的故事。贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長是一個(gè)能以身作則、值得被尊敬的螞蟻。

五、課后作業(yè)

課后閱讀螞蟻的其他故事。

[板書設(shè)計(jì)]

一塊奶酪

第二篇：部編本二年級(jí)上冊(cè)《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)

《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)

荊邱小學(xué)

房永娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)書寫“奶”、“第”、“始”等字。

2、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確生動(dòng)地朗讀重點(diǎn)語句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀課文，讀出狐貍的狡猾。

4、懂得果實(shí)要大家分享，不能斤斤計(jì)較，否則容易被壞人利用而吃大虧。教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)記生字，正確書寫生字。

2、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確生動(dòng)地朗讀重點(diǎn)語句。教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀課文，讀出狐貍的狡猾。

2、讀懂課文內(nèi)容，懂得果實(shí)要大家分享，不能斤斤計(jì)較，否則容易被壞人利用而吃大虧。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)書寫“奶”、“第”、“始”等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)記生字，正確書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備： 教師：

1、準(zhǔn)備PPT。

2、準(zhǔn)備關(guān)于狐貍的謎語。學(xué)生：

1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、給課文標(biāo)自然段。

3、通過查字典等形式預(yù)習(xí)生字。課中:

一、導(dǎo)入新課

1、出示謎語：尖尖嘴，細(xì)細(xì)腿，狡猾多疑拖大尾。（打一動(dòng)物）PPT出示狐貍圖片。

2、今天的故事就跟狐貍有關(guān)（課件出示課題），齊讀課題。

3、狐貍分的是什么？（奶酪）出示奶酪的圖片。

二、初讀課文，了解大意。

1、播放動(dòng)畫視頻《狐貍分奶酪》，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2、教師范讀課文，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音以及長句的停頓。

3、同學(xué)們自由讀課文。

4、指名按自然段讀課文，師生及時(shí)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)朗讀。

5、思考：這篇課文講了一件什么事？

6、朗讀感悟

同桌之間進(jìn)行朗讀比賽，看誰讀的最流利最有感情。

三、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)習(xí)“奶酪”兩個(gè)字。

(1)強(qiáng)調(diào)“酪”的讀音是lào，不要讀成nào。

(2)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意“奶”的右半部分是兩筆寫成的，女在變成偏旁的時(shí)候，變高變瘦，最后一筆“橫”不能出頭，向上傾斜有點(diǎn)兒像“提”。右邊第一筆是橫折折折鉤，學(xué)生書空“奶”字的筆順。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫“奶”字，并組詞。(4)學(xué)生臨寫生字。

(5)同桌互相觀察糾正再寫一個(gè)。

2、出示：“始、吵、仔、急、咬、第、公”。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，說說怎么記住它們。（2）書空這7個(gè)字的筆順。（3）教師指導(dǎo)書寫。

3、用生字練習(xí)組詞。

4、讀準(zhǔn)詞語

奶酪

開始

拌嘴

仔細(xì)

第一

剩下

公平??

四、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、寫詞語，生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)書本課生字和開始、公平、仔細(xì)、著急等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確生動(dòng)地朗讀重點(diǎn)語句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀課文，讀出狐貍的狡猾。

4、懂得果實(shí)要大家分享，不能斤斤計(jì)較，否則容易被壞人利用而吃大虧。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確生動(dòng)地朗讀重點(diǎn)語句。教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀課文，讀出狐貍的狡猾。

2、讀懂課文內(nèi)容，懂得果實(shí)要大家分享，不能斤斤計(jì)較，否則容易被壞人利用而吃大虧。課前準(zhǔn)備： 教師：

1、準(zhǔn)備PPT。

2、準(zhǔn)備道具：做小熊和狐貍的頭飾，奶酪（圓紙板）。

2、準(zhǔn)備聽寫詞語：開始、公平、仔細(xì)、著急?? 學(xué)生：

1、朗讀課文。

2、會(huì)寫生字、詞語。課中：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞，同桌互相糾正。

2、PPT出示詞語，學(xué)生領(lǐng)讀。

3、開火車讀。

4、積累詞語。

二、細(xì)讀感悟

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）指名讀第一自然段。提問：你從朗讀中知道了什么呢？（2）指名回答，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。（3）指導(dǎo)朗讀：教師范讀，“高興極了”應(yīng)重讀。（4）指名讀，師生點(diǎn)評(píng)。

2、學(xué)習(xí)第2——4自然段。

（1）指名讀這三個(gè)自然段，其他同學(xué)邊讀邊思考：這三自然段講了什么？（2）指名回答，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）指導(dǎo)朗讀：師生配合，分角色朗讀這部分課文，同桌互相聯(lián)系。指名讀，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)。

3、學(xué)習(xí)5——9自然段。

（1）指名讀第5自然段，想一想：狐貍為什么“笑”？他是真的來幫小熊兄弟倆的嗎？(指導(dǎo)朗讀)（2）讀第6、8自然段，理解兩次“嚷”，從這個(gè)字我們可以看出小熊兄弟倆的什么特點(diǎn)？(指導(dǎo)朗讀)（3）狐貍聽到小熊兄弟倆的叫嚷是怎么說，又是怎么做的呢？指名分別讀第7、9自然段。

（4）小組合作，利用學(xué)具“奶酪”(圓紙板)演示狐貍分奶酪的過程。（5）用自己的話說一說狐貍是怎樣分奶酪的。

（6）你認(rèn)為狐貍分奶酪的辦法合理嗎？如果是你，你會(huì)怎么分？（小組討論，派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。）

（7）分角色朗讀表演第5～9自然段，邊讀邊表演，師生點(diǎn)評(píng)。

4、學(xué)習(xí)第10、11自然段。

(1)學(xué)生自由朗讀課文第10自然段，思考并交流：奶酪被吃光，兩只小熊有什么樣的表現(xiàn)？(指導(dǎo)有感情地朗讀第10自然段)(2)看到小熊兄弟倆生氣了，狐貍是怎么說的？引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段，思考：狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊，你會(huì)怎么做？狐貍又一次“笑”了，這次他為什么笑？

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。

三、總結(jié)全文

1、想一想：這是一只怎樣的狐貍，從哪里可以看出來？

2、學(xué)習(xí)完課文，你想對(duì)狐貍和小熊說些什么？同桌之間互相交流。

四、講故事比賽

1、在小組內(nèi)用自己的話講一講這個(gè)故事。

2、指名到前面展示，教師點(diǎn)評(píng)。

五、拓展延伸

1、書寫本課的生字、新詞。

2、把《狐貍分奶酪》的故事講給爸爸媽媽聽。

3、閱讀課外關(guān)于狐貍的童話故事。

第三篇：部編本人教版2018三年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

部編本人教版2018——2019學(xué)年秋季學(xué)期三年級(jí)語文上冊(cè)

復(fù)習(xí)計(jì)劃

東華鎮(zhèn)中心小學(xué)達(dá)苴完小 沈建修

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。

5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)250生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)250個(gè)生字。

2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。

6、能掌握《日積月累》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識(shí)。

7、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。

9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。

10、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫的250字和要求會(huì)認(rèn)的250字，并能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

三、復(fù)習(xí)形式

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

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四、時(shí)間安排

12月27日——1月11日：分單元復(fù)習(xí)

1月12日——1月16日：歸類復(fù)習(xí)

1月17日——1月20日：綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)方法、步驟

（一）單元復(fù)習(xí)

按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí)；

1、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

（二）歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。

基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語拼音

漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè)，250個(gè)會(huì)讀會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語?？蓪?duì)這些詞語進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)運(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡單的比喻句。

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掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴?、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書名號(hào)等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。

首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度；

另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識(shí)。

有付出就會(huì)有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會(huì)充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績！

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第四篇：部編本三年級(jí)語文上冊(cè)期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

一、易讀錯(cuò)的字

早晨(chén)

摔跤(shuāi jiāo)

手臂(bì)

．．．．衣裳(shang)

挨餓(ái)

路徑(jìng)

．．．贈(zèng)送(zèng sòng)

猶如(yóu)

規(guī)則(guī zé)

．．．．．凌亂(líng)

排列(pái liè)

緊張(jǐn)

．．．．印象(yìn)

棕熊(zōng)

鑰匙(yào shi)

．．．．繽紛(bīn)

頻道(pín)

砍伐(fá)．．．搖晃(yáo huàng)

牙齒(chǐ)

吞咽(tūn yàn)．．．．．旅行(lǚ)

花莖(jīng)

紀(jì)律(lǜ)．．．咱們(zán)

暴風(fēng)雨(bào)

往前湊(còu)．．．喵喵叫(miāo)

孵蛋(fū)

嘰嘰叫(jī)．．饑餓(è)

偶爾(ǒu ěr)

蘿卜(luó bo)．．．．．發(fā)愁(chóu)

近視(shì)

晾尿布(liàng)．．．干嗎(má)

討厭(tǎo yàn)

發(fā)怒(nù)．．．．批評(píng)(pī)

來訪(fǎng)

擔(dān)心(dān)．．．壓根(yà)

差不多(chà)

模仿(mó)

．．．忍住(rěn)

百發(fā)百中(zhòng)

發(fā)瘋(fēng)．．．搞不清(gǎo)．

二、易寫錯(cuò)的字

晨：下部是“辰”，不要在里邊多寫撇。絨：右部是“戎”，不是寫成“戒”。落：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

荒：中間是“亡”，不要多寫點(diǎn) 舞：中間是四豎，不要少寫一豎。部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

厲：里面是“萬”，注意與“歷”字的區(qū)別。寒：中間三橫，不要寫成兩橫。殘：右部是“戔”，不是“戈”。橙：右部上面的“”不要多寫撇。規(guī)：右部是“見”，不要寫成“貝”。遲：先寫“尺”，后寫“辶”。

顏：左部“彥”里邊“彡”要注意方向。斧：下部是“斤”。

切：左部是“”，不要寫成“”。旅：右部下面是“”，不是“”。救：左部是“求”，不要忘記寫最后一點(diǎn)。算：中間是“目”，不要寫成“日”。準(zhǔn)：左邊是“冫”，不要寫成“氵”。備：上面是“夂”，不要寫成“攵”。暴：中間是兩橫，不要寫成三橫。壁：下面是“土”，不要寫成“士”。曬：左邊是“日”，不要寫成“目”。

三、多音字

??放假??jià假???jiǎ?假如??i?挨打??á挨???āi?挨近???tiǎo?挑明?挑???tiāo?挑水?

?n?散步??sà 散?

??sǎn?散文?

?i?后背??bè 背?

??bēi?背包?

?ng?飛行??xí 行?

?ng?銀行??há

?ng?安寧??ní

寧?

?ng?寧愿??nì

??quān?圈點(diǎn)?圈??n?羊圈??juà

??pū?鋪路? 鋪?

??當(dāng)鋪??pù

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

?n?盡頭??jì盡???jǐn?盡管???qiē?切菜?切???一切??qiè?o?調(diào)料??tiá調(diào)?

??熨帖??yù 熨?

?n?熨斗??yù?o?主要??yà 要?

??yāo?要求???dā?答應(yīng)? 答?

??qǔ?歌曲?曲???qū?彎曲?

??zhǒng?種子?

種?

?ng?種田??zhò

??jī?幾乎?幾?

??diào?調(diào)動(dòng)???dá

?回答??稍??shào?稍息???shāo?稍后? ?

禁??jìn?禁令???jīn?不禁?

?盡??jìn?盡力???jǐn?盡管? ?

中??zhōng?中華?

?ng? ?zhò

看中?

??發(fā)??fā?發(fā)現(xiàn)?? 沒??

mé

i?沒有??fà?白發(fā)?

??mò

?沉沒?

?qiáng?強(qiáng)大強(qiáng)?? ??qiǎng?強(qiáng)迫??嗎?

mɑ?好嗎??má

?干嗎?

?jiàng?倔強(qiáng)???mǎ?嗎啡?

四、形近字

???晨?早晨???辰?星辰? ???絨?絨毛???戒?戒指? ???球?皮球???救?救治? ???服?衣服???股?屁股? ???裝?假裝???壯?壯麗? ???扮?打扮???份?年份? ????停?停止????粗心???婷?娉婷? ??粗??落?落葉??組?組合? ??菠?菠菜? ????笛?笛聲?????舞?跳舞???油?菜油?

??狂?狂風(fēng)??舜?堯舜?

??旺?旺盛?

??jǐ?幾天?

?壓??

yā?高壓?

??yà

?壓根兒?

?為??

wé

i?為難???wè

i?為了?

?

覺??jué

?發(fā)覺???jià

o?睡覺?

???漢?漢族???嘆?嘆氣? ???艷?艷麗???絕?絕對(duì)?????讀?讀書????續(xù)?繼續(xù)? ?靜?安靜???凈?干凈?????影?電影????荒?荒涼??景?景色? ??慌?心慌?????罰?懲罰????假?放假??罪?罪過?

??暇?閑暇?

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

??互?互相????工?工作???臂?雙臂????壁?墻壁?

??所?所有????聽?聽見???君?君王? ???群?人群?

??夠?足夠????移?移動(dòng)?

??猜?猜想????情?事情?

??揚(yáng)?飛揚(yáng)????楊?楊樹?

??挑?挑戰(zhàn)? ???桃?桃子?

??晶?晶體?

???品?人品?

??列?隊(duì)列?

???烈?熱烈?

?????則?法則??????票?車票??勾?勾畫?

??側(cè)?側(cè)面? ??要?主要? ??曲?樂曲?

?句?句號(hào)? ??由?自由? ?????冷?寒冷??????離?離開??等?等候???鈴?鈴鐺? ??璃?琉璃? ??剩?剩下??籌?籌集? ??乘?乘車? ?????砍?砍柴??????谷?山谷??柴?柴火???坎?心坎? ??欲?欲望? ??煤?煤層??些?一些? ??謀?計(jì)謀? ?????睜?睜眼??????接?接著??旅?旅行???掙?掙錢? ??按?按時(shí)? ??咱?咱們??族?民族? ??嗅?嗅覺? ????救?救命????命?命令??球?足球? ??傘?雨傘? ????拼?拼命????掃?打掃??并?并且? ??歸?回歸? ????胃?胃口????管?水管??育?育人? ??官?官員? ????剛?剛才????流?流汗??鋼?鋼筆? ??琉?琉璃? ???洞?山洞???銅?青銅? ???準(zhǔn)?準(zhǔn)備???難?困難? ????備?備用????暴?風(fēng)暴??各?各位? ??爆?爆炸? ???壁?石壁???璧?璧玉? ???餓?饑餓???我?自我? ????蛛?蜘蛛????株?一株?

?漂?漂亮???飄?飄動(dòng)?

???飽?飽滿???抱?懷抱? ???曬?晾曬???灑?灑水?

五、近義詞

鮮艷—艷麗 打扮—裝扮 敬愛—親愛

???淡?平淡?

??談?交談? ???斧?斧頭???爺?爺爺? ???油?油燈???抽?抽取? ???憐?可憐???冷?冷天? ???喊?喊叫???減?減法? ???淚?眼淚???泊?停泊? ???墻?墻壁???檣?桅檣? ???撞?撞擊???童?童年?

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

飄揚(yáng)—飄浮 好聽—悅耳 安靜—寧靜 濕潤—潮濕 突然—忽然 互相—相互

碰觸—接觸 看見—瞧見

高大—巨大 喜愛—喜歡 歡快—?dú)g樂

照例—照常

流利—流暢 練習(xí)—訓(xùn)練

清楚—明白

詳細(xì)—詳盡 霎時(shí)—瞬間平展—平整 仔細(xì)—細(xì)致 涼爽—涼快 融化—溶化 難受—難過 搖晃—搖擺 滿意—滿足 藏—躲

可憐—不幸 蹦—跳

消化—吸收 幾乎—差點(diǎn) 光亮—光明 旅行—旅游 嘀咕—嘟囔 努力—盡力 助手—幫手 認(rèn)真—仔細(xì)

道理—原理

明朗—晴朗 熨帖—服帖

規(guī)則—規(guī)矩 增添—增加

瞧—看

愉快—愉悅

溫柔—溫和

必須—?jiǎng)?wù)必

寒冷—冰冷

開心—快樂

舒服—舒坦

費(fèi)力—吃力

細(xì)心—細(xì)致

年輕—年少

非?！貏e

要好—友好

周圍—四周答應(yīng)—同意

拼命—搏命

急忙—連忙

吞—咽

貯藏—儲(chǔ)藏 悲哀—悲傷 勇敢—英勇

失去—喪失 移動(dòng)—挪動(dòng) 笑瞇瞇—笑嘻嘻

集合—聚集 隊(duì)伍—隊(duì)列 照樣—照舊 依舊—依然

調(diào)皮—淘氣 執(zhí)行—實(shí)行 也許—大概 可惜—惋惜

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

趁機(jī)—乘機(jī)

準(zhǔn)備—預(yù)備 安心—安穩(wěn)

使勁—用力

謝謝—感謝 根本—基本

偶爾—偶然

發(fā)愁—憂愁 濃密—茂密

必須—一定

繼續(xù)—連續(xù) 牢固—堅(jiān)固

缺陷—缺點(diǎn) 討厭—厭惡

批評(píng)—責(zé)備

同情—憐憫 容易—簡單 索性—干脆 洪亮—響亮 失望—絕望 竭力—盡力 詫異—驚訝 竟然—居然

爭先恐后—力爭上游

四面八方—五湖四海

自言自語—喃喃自語

糊里糊涂—稀里糊涂

鴉雀無聲—萬籟俱寂

五彩繽紛—五顏六色

六、反義詞

不同—相同 安靜—熱鬧 粗壯—纖細(xì) 落下—上升 知道—不解 地下—天上 罰—獎(jiǎng)

來—去

認(rèn)真—草率

詳細(xì)—粗略 明朗—陰暗 規(guī)則—凌亂 美—丑

愉快—悲傷 香甜—苦澀 加緊—放松 注意—留意

尋思—思考

取笑—嘲笑

七上八下—忐忑不安 急急忙忙—匆匆忙忙 歡蹦亂跳—?dú)g呼雀躍 搖頭晃腦—搖頭擺尾 一字不漏—一字不差 大吃一驚—大驚失色 古老—嶄新

濕潤—干燥 關(guān)—開 流利—結(jié)巴 開始—結(jié)束

增添—減少

炎熱—寒冷

過去—現(xiàn)在

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

寒冷—溫暖 融化—凝固

點(diǎn)燃—熄滅

縮—伸

難受—舒服

努力—懶惰

高大—矮小 調(diào)皮—乖巧

休息—工作

費(fèi)力—省力 年輕—蒼老

細(xì)心—粗心

暖洋洋—冷冰冰

舒展—卷縮

答應(yīng)—拒絕 低—高

悲哀—欣喜

休息—工作

勇敢—怯懦 失去—擁有

光亮—暗淡

罰—獎(jiǎng)

笑瞇瞇—哭啼啼

集合—解散

強(qiáng)—弱

消失—浮現(xiàn)

猶豫—果斷 可惜—幸好

執(zhí)行—違抗 很久—短暫 倒下—站立 安心—不安

睡覺—起床 低—高

餓—飽 偶爾—經(jīng)常 飛快—緩慢 忙—閑

發(fā)愁—快樂 濃密—稀疏 甜—苦 繼續(xù)—中斷 牢固—脆弱 缺陷—優(yōu)點(diǎn)

陌生—熟悉 討厭—喜歡 批評(píng)—表揚(yáng) 容易—困難

大吃一驚—泰然自若

細(xì)嚼慢咽—狼吞虎咽

爭先恐后—甘居人后 七上八下—心平氣和

急急忙忙—從從容容 歡蹦亂跳—悶悶不樂

糊里糊涂—明明白白

搖頭晃腦—正襟危坐

鴉雀無聲—人聲鼎沸

七、詞語搭配 1．填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞

(打)招呼

(來到)學(xué)校

(朗讀)課文

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

(跳)孔雀舞

(做)游戲

(吹)口笛

(做)功課

(站)墻角

(看)熱鬧

(拿著)戒尺

(提出)問題

(造)房子

(找)松果

(睡)大覺

(睜大)眼睛

(盯著)燈火

(呼吸)空氣

(鉆出)地面(推著)車

(閉上)眼睛

(搬運(yùn))糧食(淌)口

(叼著)奶酪

(放下)奶酪(孵)蛋

(講)故事

(刮)胡子

(吃)果醬

(放)風(fēng)箏 2．填入恰當(dāng)?shù)牧吭~

一(間)教室

一(夜)秋風(fēng)

一(夜)秋雨

一(把)鑰匙

一(片)樹葉

一(棵)樹

一(只)鳥兒

一(盞)煤油燈

一(個(gè))小女孩

一(個(gè))農(nóng)夫

一(個(gè))草堆

一(頭)大黃牛 一(個(gè))噴嚏

一(團(tuán))草

一(只)小螞蟻 一(塊)大奶酪

一(塊)大石板 3．填上動(dòng)物合適的叫聲

牛(哞哞)

馬(嘶鳴)

公雞(喔喔)母雞(咯咯)杜鵑(咕咕)小狗(汪汪)4．填入恰當(dāng)?shù)男揎椩~

(鮮艷)的服裝

(歡唱)的小鳥

(敬愛)的老師

(飄揚(yáng))的國旗(可愛)的小學(xué)

(古老)的銅鐘

(粗壯)的枝干

(潔白)的粉墻 部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

(濕潤)的東風(fēng)

(歡快)的灰雀

(明朗)的天空

(亮晶晶)的水洼

(小小)的藍(lán)天

(金黃)的葉子

(彩色)的地毯

(金色)的小巴掌

(五彩繽紛)的顏料

(金色)的海洋

(美麗)的菊花

(好聞)的氣味

(香甜)的氣味

(金色)的小喇叭

(豐收)的歌

(歡樂)的歌(很大)的工廠

(點(diǎn)燃)的火

(寒冷)的冬天

(細(xì)細(xì))的根(高大)的樹

(調(diào)皮)的兒子

(呼呼)的風(fēng)聲

(小小)的陽臺(tái)(年輕)的農(nóng)夫

(美麗)的木地板

(要好)的朋友

(誘人)的奶酪(濃密)的胡子

(甜甜)的果醬

(奇怪)的叫聲

(安詳)地吃草

(偷偷)地練 5．近義詞搭配

(溫柔)的聲音

(溫和)的笑容

(涼爽)的傍晚

(涼快)的秋天(五彩繽紛)的糖果

(五顏六色)的氣球

(增添)美景

(增加)負(fù)擔(dān)

八、詞語歸類

ABB式詞語：亮晶晶 濕漉漉 油亮亮綠油油暖洋洋

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

笑瞇瞇

孤零零

ABAB式詞語：很慢很慢 金黃金黃

雪白雪白

好餓好餓 很久很久

一步一步 一點(diǎn)一點(diǎn)

AABB式詞語：急急忙忙 搖搖晃晃 干干凈凈 明明白白 清清楚楚 安安靜靜 吱吱呀呀 匆匆忙忙

熱熱鬧鬧 整整齊齊

舒舒服服

表示數(shù)量的疊詞：一片片 一把把 一枚枚

一片一片 一步一步

形容顏色多的成語：五彩繽紛 五光十色

五顏六色 萬紫千紅

擬聲詞：咿咿呀呀

嘩嘩嘩 呼呼 吱吱嘎嘎 吱呀 含有人體器官的詞語：搖頭晃腦 眼疾手快

含有反義詞的成語：爭先恐后 七上八下

同甘共苦 含有數(shù)字的成語：四面八方 七上八下

一心一意 七嘴八舌 五湖四海

一～不～式詞語：一字不漏 動(dòng)詞重疊＋名詞：擺擺手

成語集錦：自言自語 歡蹦亂跳 鴉雀無聲

興高采烈 百花齊放 察言觀色

走馬觀花

鳥語花香 妙筆生花 五花八門

百發(fā)百中

九、句子積累

1．古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……(動(dòng)靜結(jié)合)2．樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍．部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(擬人句)3．每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。(比喻句)4．鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。(動(dòng)作描寫)5．“這真難受?！狈N子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好?！?心理描寫)6．青頭對(duì)紅頭說：“咱們捉迷藏玩吧！”“那讓我先藏，你來找?！奔t頭說。(語言描寫)7．它們對(duì)過路的陌生人叫，對(duì)惹人討厭的貓叫，對(duì)著滿月叫。它們高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。(排比)8．狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲。(動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫)

十、課文中心

注：見每課的“中心感悟”。

十一、考點(diǎn)提示

1．《大青樹下的小學(xué)》第③段、《不懂就要問》第②段常以閱讀題的形式考查。

2．背誦《古詩三首》中的三首古詩，常以默寫或按原文填空的形式進(jìn)行考查。

3．掌握《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課中比喻句的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)首尾照應(yīng)的寫法，常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

4．掌握《秋天的雨》一課中第②～④段，常以課內(nèi)閱讀的形式考查。部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

5．《聽聽，秋的聲音》常以仿寫的形式考查。

6．熟讀并理解《去年的樹》，常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)。7．《總也倒不了的老屋》一文中的生字是重點(diǎn)，易以看拼音寫詞語的形式考查。

8．《胡蘿卜先生的長胡子》一文中對(duì)故事的預(yù)測，以及對(duì)故事的續(xù)編能力，常以寫作的形式考查。

9．《不會(huì)叫的狗》一文中的多音字，常以多音字注音組詞或給多音字選擇正確讀音的形式考查。

第五篇：部編本七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地順利進(jìn)行，高標(biāo)準(zhǔn)的完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、教材分析 ：

我們采用的是部編本的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元 ：為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟(jì)南的冬天》），描寫了美的情感……

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

第二單元：這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第三單元 ：主要學(xué)習(xí)生活，從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀。還要學(xué)會(huì)在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。

第四單元 ：本單元課文從不同方面詮釋了人生的意義和價(jià)值，其中彰顯著理想的光輝和人格力量。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路。

第五單元 ：本單元課文描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形，閱讀這些文章，可以增進(jìn)對(duì)人與大自然關(guān)系的理解，加強(qiáng)對(duì)人類自我的理解和反思，形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。

第六單元 ：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

四、教學(xué)目標(biāo) ：

1、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):

（一）、掌握語文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。

（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。

（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。

（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。

2、思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

3、人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。

五、教學(xué)措施 ：

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。