第一篇：部編本二年級語文上冊重點句子

1、十年樹木，百年樹人。

2、樹高百尺，落葉歸根。

3、樹無根不長，人無志不立。

4、己所不欲，勿施于人。

5、與朋友交，言而有信。

6、不以規(guī)矩，不能成方圓。

7、書籍是人類進步的階梯。

8、有山皆圖畫，無水不文章。

9、一畦春韭綠，十里稻花香。

10、有志者事竟成。

11、星垂平野闊，月涌大江流。

12、志當(dāng)存高遠。

13、春江潮水連海平，海上明月共潮生。

14、有志不在年高。

梅花 小兒垂釣

望廬山瀑布(宋)王安石（唐）胡令能

（唐）李白 墻角數(shù)枝梅，蓬頭稚子學(xué)垂綸，日照香爐生紫煙，凌寒獨自開。側(cè)坐莓苔草映身。

遙看瀑布掛前川。遙知不是雪，路人借問遙招手，飛流直下三千尺，為有暗香來。怕得魚驚不應(yīng)人。

疑是銀河落九天。

登鸛雀樓

江 雪

敕勒歌（唐）王之渙

（唐）柳宗元

北朝民歌 白日依山盡，千山鳥飛絕，敕勒川，陰山下。黃河入海流。

萬徑人蹤滅。

天似穹廬，籠蓋四野。欲窮千里目，孤舟蓑笠翁，天蒼蒼，野茫茫。更上一層樓。

獨釣寒江雪。

風(fēng)吹草低見牛羊。夜宿山寺（唐）李白 危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

第二篇：部編本二年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

義務(wù)教育二年級上冊語文教學(xué)總結(jié)

今年我主要負責(zé)二年級語文的教學(xué)工作，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神，將自己學(xué)的理論知識與教學(xué)實踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，我認真地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成?，F(xiàn)將本學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課

1、備好課。

為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱教材教案的書籍，根據(jù)教案的內(nèi)容與本班學(xué)生的實際，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做足每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實際情況，上課運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學(xué)效率。

2、課堂上的情況

上課時，我注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，并能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問時也面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。而且只要有機會，有時間，我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一扇窗。

3、做好課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，我努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較有進步。

二、重視讀和說的訓(xùn)練

語文是一門工具學(xué)科, 它不同于數(shù)學(xué), 語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié), 內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合, 相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽, 說, 讀, 寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié), 我認為, 在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以, 在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。整個學(xué)期, 我注重教學(xué)生由詞說到句, 再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍, 讓每個同學(xué)都有“說”的欲望, 勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上, 教給同學(xué)一些說的技巧, 用不同的詞語或語句表達一種意思, 怎樣有順序地, 不零亂的表達自己要說的話。同時, 叫其他同學(xué)學(xué)會聽, 能夠評議同學(xué)的發(fā)言。盡量照顧發(fā)言面的廣, 讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護動物的方案行不行, 為什么 說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時表揚, 不好的給予指正, 鼓勵他的勇氣, 增強同學(xué)們的自信心。對于不同的同學(xué)有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學(xué), 能講幾句, 就給予表揚, 相反, 成績較好, 口頭表達能力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語, 有順序, 有感情地表達。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練, 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達能力有較大的進步, 邏輯思維能力也增強了。

在“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,那就是“讀”。俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn).語文“讀”的要求,首先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,用“讀”來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語感,陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學(xué)中,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),歸納能力,即學(xué)完一個單元,學(xué)會自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問題?？鬃釉?溫故而知新。經(jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。

三、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展

從近幾年的測試中可以看出，試題中不僅考察了學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識并且鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累，多給學(xué)生交流的機會。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻自己的力量！

制定人：陳丹 2018/1/12

第三篇：部編本二年級上冊語文家庭作業(yè)記錄集

教學(xué)反思集

西安工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué) 郭洋

9月1日 語文家庭作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容，下周驗收考試。（主要針對必背課文、語文園地和字詞）2.今晚21:00在中央電視臺綜合頻道（CCTV-1）播出2017年《開學(xué)第一課》，請爸爸媽媽與孩子共同觀看?？赐旰?，填寫發(fā)下去的《主題教育卡》，周一上交。

3.《小蝌蚪找媽媽》課文讀三遍，完善田字格和生字條，家長評簽。備注：

1.語文書和生聽包皮，寫學(xué)號姓名。（學(xué)號為：21？？）2.二年級的社團時間調(diào)整為：周三、周四。

3.這學(xué)期有小飯桌的一定要和小飯桌老師溝通好，給孩子也說清楚，認清門，認準(zhǔn)接的老師，孩子的安全最重要，我們家長也要上心。再次感謝您的理解與配合?。?/p>

9月4日 語文家庭作業(yè)：

1.和爸爸媽媽分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生做導(dǎo)演，家長評簽。2.《小蝌蚪找媽媽》生字寫在生①本上，分解“皮”的筆畫。3.完善生①封皮，并給生①包皮。備注：

1.今天5:00放學(xué)

2.收上來的大隊部作業(yè)，除了被選中的，今天都發(fā)下去了，請大家把孩子的作品都保存在《成長記錄冊》里（綠色的），學(xué)校這學(xué)期還會對冊子進行評比，爸爸媽媽可以和孩子合作，把孩子在家中的日常也添進去。

9月5日 語文家庭作業(yè)： 1.訂正生①、生聽。

2.改學(xué)號（所有課本、作業(yè)本的學(xué)號都要換）

3.《我是什么》生字寫在生②上，分解“片”。（格式如圖）備注：

1.改學(xué)號時，可以在封皮上貼一個大小合適的姓名貼，在上面寫上新的學(xué)號，最后用膠帶固定。

2.明天下午語文驗收考試，后天下午數(shù)學(xué)驗收考試。3.生①未包書皮的請盡快。

9月6日

通知：明天下午兩節(jié)課后舉行新學(xué)年開學(xué)典禮，4:10開始，結(jié)束時間預(yù)計為5:10左右。據(jù)天氣預(yù)報，明天為晴天，最高溫度29度，所有同學(xué)下午著長袖襯衣校服到校。

2017/9/11 語文作業(yè)：

1.熟讀《植物媽媽有辦法》兩遍。（今晚熟讀，明晚背誦）

2.《植》生字，寫在生②上，注意格式。（為了減輕負擔(dān)，請爸媽不要強迫孩子多寫?。?/p>

3.回家上網(wǎng)查一查：其他植物是如何傳播種子的？仿照《植》中的一個小節(jié)進行構(gòu)思，明天會當(dāng)堂寫。

備注：

上周五專門利用課堂時間給孩子講了造句、抄詞聽詞的格式，可還是有很多孩子寫錯本，寫錯作業(yè)，甚至還有沒寫的。由此看出我們孩子的聽課狀態(tài)，這周是第二周了，各位爸爸媽媽一定要幫孩子調(diào)整狀態(tài)：按時吃早飯、控制午休時間、下午一回家先寫作業(yè)、檢查孩子的抄作業(yè)情況、早點睡覺。謝謝您的配合！

2017年9月13日星期三

由于大家發(fā)來的PPT太大，下載需要很長時間。所以請以下分享的孩子自己帶PPT進行分享，我們以后進行活動分享都采取這樣的方式吧！只在郭老師這邊報名。請這些同學(xué)做好準(zhǔn)備，聲音一定要大！如果漏掉了哪個孩子，請私信郭老師。

明天上午：李坤憶、王培瑄、趙芳源

下午：趙尊巖、吳紅燊、安彧澤、祁梓宸、靳尉澤 周五下午：孫宇潔、靳尉澤、朱軒逸、竇路涵、劉昊玙 下周一早上：孫夢婕、楊子涵、兀宇

2017/9/14 語文作業(yè)：

1.背誦《場景歌》，評簽。

2.《場景歌》生字（后五個）寫在生②上。3.預(yù)習(xí)《樹之歌》。

備注：

因明天外出，所以明天的分享暫停一天，這項活動不受時間影響，準(zhǔn)備的孩子都會有上臺的機會，大家稍安勿躁。

剩余的分享名單：吳紅燊、安彧澤、祁梓宸、靳尉澤、孫宇潔、朱軒逸、竇路涵、劉昊玙、孫夢婕、楊子涵、兀宇、張楊馨予、鄭佳琳、金子楓、袁嘉懿，常久、吳瑜涵

2017/9/18 語文家庭作業(yè)： 1.背誦《場景歌》 2.完成語練《場景歌》 3.訂正生聽 備注：

從明天起，我們的常規(guī)作業(yè)《閱讀+1》就要布置下去了。因為二年級沒有這本書，爸爸媽媽要自己給孩子在家準(zhǔn)備一本閱讀書，最好每一篇后能帶一兩個題。郭老師推薦一本二年級.薛瑞萍.親近母語系列《全閱讀》。

2017/9/25 語文家庭作業(yè)： 1.熟讀《田家四季歌》

2.生②本上寫《田家四季歌》生字 3.《閱》+1 4.練歌

備注：

今天沒有帶《舉一反三》的孩子明天一定帶來。

2017/9/30 1.《全閱讀》每天一篇。

2.熟練背誦《植物媽媽有辦法》《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》，評簽。

3.新版《成長記錄成冊》（大本）發(fā)下來了，語文（黃色）。

要求：①不貼卷，只整理錯題錯字。

②建議：左頁積累錯字錯詞，右頁錯題積累：例如：某某卷子，抄題復(fù)訂。

③錯題分析無需每頁都填，但不能空白，爸媽執(zhí)筆或孩子執(zhí)筆均可。4.發(fā)下去的語練、生聽、看拼音寫詞語大卷。

5.大隊部作業(yè)（作業(yè)要求在發(fā)下去的大紙上，三項都要完成）

2017/10/9 語文作業(yè)

1.在試卷上二次訂正《第一單元達標(biāo)測試卷》，錯字整理在大本上。（第十、十一、附加題不做）

2.完成《第二單元達標(biāo)測試卷》第一面（一至八題）3.打印《月考一考前檢測》，不做，明天帶來。

2017/10/10 語文作業(yè)

1.在試卷上二次訂正《第二單元達標(biāo)測試卷》，錯字整理在大本上。2.完成《第一次月考測試卷》一至九題。3.背誦、錯字查漏補缺。

2017/10/11 語文作業(yè)

1.熟讀國學(xué)第四課《曰水火》，評簽。2.語練《一封信》。

3.《朗讀者》活動定在明天下午，其他有意向報名的同學(xué)，請盡快給郭老師上報內(nèi)容。

2017/10/12 語文作業(yè) 1.《閱》一篇。

2.完善《一封信》田字格、生字條。

3.補全《一封信》生①。（先把四個字補全，再訂正）

在教育教學(xué)過程中，郭洋老師除了注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還常常走到學(xué)生身邊去，俯下身子，傾聽他們的想法，幫助他們排憂解難。

有一天早上，正上語文課，班里有一位同學(xué)肚子不舒服，吐了一地。郭老師立刻走到這個學(xué)生身邊，一邊安撫他別害怕，沒關(guān)系，一邊處理嘔吐物，絲毫沒有嫌臟嫌累。

詢問之后得知孩子早餐沒有吃，總是反胃，她自費給孩子買了藥，又給孩子遞上了牛奶面包。得知孩子舒服多了時，她這才放下心來。

她對學(xué)生的愛總是真誠、寬容的，也因為她的愛贏得了每個孩子的心。

郭洋，女，大學(xué)本科，現(xiàn)擔(dān)任西安工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)二年級語文老師及班主任工作。所帶班級班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，多次被學(xué)校評為“衛(wèi)生、紀(jì)律優(yōu)秀班集體”。

走上教師崗位第一年，參加2017年陜西省碑林區(qū)“教學(xué)新秀”比賽，并獲得“教學(xué)新秀”稱號。

10月16日 語文家庭作業(yè)

1.背誦國學(xué)第四課《曰水火》，滾瓜爛熟，評簽。2.在生②上寫《曹沖稱象》生字。3.在學(xué)校未完成生①的在家補全。備注：

1.明天下午3:50放學(xué)（兩節(jié)課后），17:30召開家長會，請大家準(zhǔn)時參加。2.周日周五的家長志愿者還有2個名額，有時間的請私信聯(lián)系郭老師。3.今天下午值日生不打掃衛(wèi)生，統(tǒng)一帶出，所有孩子在放學(xué)點放學(xué)。

10月20日 語文家庭作業(yè)

1.熟練背誦國學(xué)《曰水火》《首孝悌》，周一檢查（周三有4個同學(xué)抽被查沒有通過，周末請抓緊復(fù)習(xí)背誦）2.《閱讀》+2 3.生②完成《曹沖稱象》《玲玲的畫》生字 4.完善《玲玲的畫》生字條、田字格 備注：

1.請假的三個同學(xué)請周一把號碼簿帶來，另外大家在孩子書包找一找有沒有“2112”的號碼簿。

2.語練、生①、寫話沒交的周一一定帶來。

10月24日 語文作業(yè)

1.完成語練《媽媽睡了》 2.訂正語練20~28頁

訂正《查字典試題》

3.（部分學(xué)生）查字典考試未完成試題的回家補全 備注：

1.明天早上所有學(xué)生穿紅白校服。

2.每人挑一樣自己最喜歡的玩具，試著介紹一下，明天帶來學(xué)校。注意：只能帶一樣。

3.《查字典》大賽未在規(guī)定時間完成的：2、3、5、7、9、10、11、15、31、36、39、43、47、49，有的未帶字典有的速度慢，對部首查字法還不夠熟練。今天回家補全，明天交來。希望在課余時間多多練習(xí)，跟上大隊。備注：

1.因附小周三下午放學(xué)時間與中學(xué)放學(xué)時間在同一時段，人流量大。從安全角度出發(fā)，從下周開始，周三下午第三節(jié)課與周五下午班會對調(diào)，周三下午放學(xué)時間為4:35，周五為5:00。請大家通知爺爺奶奶，做好調(diào)整。

2.學(xué)校給咱們運動會的家長志愿者買了旅行壺，已經(jīng)發(fā)到孩子們手中，請相關(guān)家長查收。再次感謝我們的家長志愿者！也希望我們其他的爸爸媽媽今后能參與學(xué)校和班級活動，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感和服務(wù)意識！再次感謝！

10月31日 語文家庭作業(yè)

1.背誦《黃山奇石》第二、三自然段，評簽。2.生②書寫《黃山奇石》生字。

3.訂正《我最喜歡的玩具》寫話，并在寫話上用“像”造2個比喻句。備注：

1.群里發(fā)一個有關(guān)鋼琴比賽的通知文件，請有意向的孩子閱讀后，自行報名，希望多才多藝的你積極報名，大膽參與呦！

2.寫話《我的困難》沒有寫完，先暫時放下，空4行再造句。3.明天下午4:35放學(xué)，最后一節(jié)課上班會，周五最后一節(jié)上社團。11月2日 語文作業(yè)

1.背誦《日月潭》第二自然段。

2.完成語練《日月潭》。（上一課《黃山奇石》我們前天在學(xué)校完成了，沒有跟上的在家補全）

3.完善《日月潭》生字條，田字格。（口頭組詞）備注：

1.暫定下周三期中考試，我們在校上新課，加緊復(fù)習(xí)的同時，還請大家擠出時間給孩子聽寫，檢查背誦。

11月3日 語文作業(yè)

1.背誦《日月潭》第三、四自然段；復(fù)習(xí)背誦《黃山奇石》《日月潭》前幾天背過的內(nèi)容，評簽。

2.訂正語練，并完成語練《葡萄溝》。

3.聽寫第四單元田字格里的生字，寫在生②上。（一字一詞一拼音）、4.在大本上上整理聽寫本、語練上三四單元的錯字錯題。備注：

1.這周的語文作業(yè)與平日相比，相對多些，煩請爸爸媽媽幫助孩子合理安排周末兩天的活動，高效復(fù)習(xí)，希望在下周取得好的成績。

2.本周作業(yè)第四項，需要爸爸媽媽費心和孩子們一起整理，之前這項作業(yè)做的不到位，或者不清楚要求的，請私信郭老師。下周一周二復(fù)習(xí)強度很大，我們都爭取不要把周末的作業(yè)再返工了，感謝您的配合。

3.另外，群里有《二年級看拼音寫詞語練習(xí)三》和《二年級看拼音寫詞語練習(xí)四》2個文件，請爸爸媽媽利用周末時間給孩子們打印一下，我們下周要用，應(yīng)個急，有困難的請您私信郭老師，再次感謝您的配合與理解。

11月6日 語文作業(yè)

1.背誦課本56頁《日積月累》；復(fù)習(xí)背誦第一單元、第二單元內(nèi)容。2.《期中測試一》和《小卷四》貼在大本上，在大本上抄題，再次訂正。3.在生②上書寫《葡萄溝》生字。備注：

上周五我們利用上課時間進行了期中模擬測試，考試中要求只做基礎(chǔ)和閱讀。全班有30位同學(xué)全部做完并得分，其中王梓旭拿到了100+9分，孫夢婕99.5分，劉昊玙99+10分。值得一提的是，王梓旭、劉昊玙還拿下了難度系數(shù)極高的附加題，這得益于他們平時的廣泛閱讀和課外積累，向他們學(xué)習(xí)！沒有得到分數(shù)的同學(xué)在今天的課堂上也都個個認真聽講，把沒有填的補上了。今天的卷子和小卷貼好，訂好，明早統(tǒng)一復(fù)批，感謝您的配合。注意：第三項作業(yè)是后來加上的，請給孩子們解釋一下。11月7日 語文家庭作業(yè)

1.貼卷并訂正《期中測驗二》《小卷三》。（大本上抄題訂正一遍就好）2.完成試卷《第二次月考》部分題目。

3.在寫話本上完成一則留言條（內(nèi)容：《第二次月考》快樂寫話二選一，注意格式呦！）備注：

明天早上進行期中考試。今天晚上再把寫話本上《我最喜歡的玩具》讀一讀，孩子們寫的都挺好的，留言條的格式一定要記清楚。晚上早點睡，明天爭取考個好成績！

11月13日 語文家庭作業(yè) 備注：

1.明天子弟托管在東一樓音樂教室，彈性離校在東二樓音樂教室。2.明天下午3:50放學(xué)，5:00開家長會。這次家長會僅部分家長來校開，需要來校開的我已私信，請及時回復(fù)我。

作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)背誦國學(xué)《第五課》，評簽。2.在生②上寫《寒號鳥》生字。

3.訂正寫話本，并用“將要、勸告”造句。

11月15日 聽課反思：

①今天聽了賀老師執(zhí)教的《大小多少》，感觸頗多。賀老師剛開始采用情景教學(xué)，讓學(xué)生仔細觀察情境圖，從單個簡單的詞語，再到完整的一句話的表達，有梯度地訓(xùn)練孩子說話。識字環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生猜偏旁，巧識記，巧妙拓展，鞏固新偏旁“反犬旁”“鳥字邊”。整個課堂秩序井然，學(xué)生積極參與，我坐在教室最后，眼前的一年級孩子隨著賀老師識字、讀兒歌，有一兩個調(diào)皮的突然冒出來，被發(fā)現(xiàn)后又可愛地吐了吐舌頭，讓我想起了去年我的孩子，我的一年級。

②李欣老師的課堂十分流暢，順勢而導(dǎo)，先從兩幅課文插圖入手，仔細觀察，按要求表達交流（試著加上動詞、再試著把零散的詞語連成串說），引出重點段落的朗讀感悟；李老師的課堂評價也讓人耳目一新。當(dāng)學(xué)生的回答有問題，她的做法是緊扣問題，用簡潔的語言糾正，給孩子重新一次修改的機會，一氣呵成，不管是出錯的孩子還是其余聽的孩子都很有收獲。這一點值得我學(xué)習(xí)。

11月16日 語文家庭作業(yè)

1.背誦故事《江雪》，熟讀國學(xué)《第六課》前三行，評簽。（1、11、21、31、41、51）

2.寫話本造句（共四句）

①自言自語 ②千言萬語 ③④仿照課本63頁，仿寫兩個句子。（例：瘦得像……快得像……）3.《閱》或自由讀書 溫馨提示：

從下周起，每逢周一學(xué)生穿校服到校，穿沖鋒校服，沒有沖鋒校服的學(xué)生可暫時穿其他校服（注意保暖，校服外面可穿外套）。

2017/11/17 語文作業(yè)：

1.背誦國學(xué)《第六課》前三行，評簽。

2.《大禹治水》讀文三遍，讀詞三遍。（2、12、22、32、42、52）3.生②書寫《大禹治水》生字。

4.聽寫《葡萄溝》《日月潭《我要的是葫蘆》《寒號鳥》生字（一字一詞一拼音）

2017/11/20 語文家庭作業(yè)： 1.《閱》+1，評簽。

2.讀文《坐井觀天》3遍，練讀；練習(xí)冊《大禹治水》課后的小閱讀。（3、13、23、33、43、53）3.完善《大禹治水》生字條和田字格。

4.完成語練《大禹治水》一、二、三、四、五題。備注：

1.今天上課我們學(xué)習(xí)了《口語交際——商量》，課本67頁有一個“和爸爸商量，請求他不看球賽，換成我喜歡的電視節(jié)目”的情境，有時間的歡迎發(fā)視頻在群里呦！

2.今晚作業(yè)相對多一些，但早上布置作業(yè)很早，在課堂好多孩子把生字條也已經(jīng)寫完了，速度慢的可能下午回家要辛苦些了。

2017/11/21 語文家庭作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)背誦國學(xué)《第六課》前三行。（4、14、24、34、44、54）2.訂正、完成《坐井觀天》生①（分解：“喝”）3.寫話本訂正、給“仍然”“無邊無際”造句。

4.今天回家每人準(zhǔn)備一只紅筆放在文具盒里，以后會經(jīng)常用。備注：

1.最近天越來越冷了，孩子們起床越來越困難了，請爸爸媽媽幫助孩子合理分配時間，早上盡量不要遲到，幫助孩子樹立起主人翁精神。

2.這兩天語文作業(yè)發(fā)的早，好多孩子在學(xué)校都把作業(yè)寫完了，這樣積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度很值得鼓勵，但是回家之后并不是沒有事情做，多讀讀書總是好的。在這里要表揚：林俊宇、王兆輝！

11月24日 備注：

1.生②未帶未交：5、7、28、43 2.周四進行了體檢，需治療視力的學(xué)校給孩子發(fā)了一張通知，請相關(guān)家長查收。3.請爸爸媽媽不要給孩子買自動鉛筆，在家寫字也不要使用，我們二年級使用的是鉛筆，并且注意握筆姿勢，這次體檢咱們班孩子視力下降的有很多，請大家予以重視。

這次的“最美教室”評比實在令人難忘。評比的消息來的很突然，再加上時間緊迫，讓郭老師有點手忙腳亂，情急之下搬來救兵——袁嘉懿媽媽。大概交流了設(shè)計想法之后，我們的大設(shè)計師就開始出圖紙，趕設(shè)計。材料他來找、彩紙她來買、就連雙面泡泡膠她都想到了！真是讓郭老師慚愧！好的設(shè)計加上給力的動手團隊才會出彩。我們的葛寧卓鈺媽媽、張楊馨予媽媽、陳愷琪媽媽、趙尊巖媽媽、趙秦劍媽媽、王培瑄媽媽、袁嘉懿爸爸、薛舒菡媽媽和薛舒菡爸爸，他們利用周末的休息時間，冒著雨，擼起袖子忙了一個早上，測量、裁減、挑選、張貼，所有工作他們都安排妥當(dāng)，有條不紊地高效完成！真是讓郭老師感動！幕后負責(zé)打印的媽媽們更是毫無怨言，郭老師臨時安排，他們欣然同意！感謝兀宇媽媽（給兀宇媽媽安排專門打印了一張全家福，送給了馬老師，輾轉(zhuǎn)幾次，馬老師今日才收到。感動滿滿，她說太想咱們了?。?、鄭佳琳媽媽、吳紅燊媽媽、馬文鐸媽媽、楊子涵媽媽、劉昊玙媽媽、陳容樂媽媽、王培瑄媽媽，有了你們的照片，我們的裝飾工作才能早早完成，再次感謝您們！還有所有配合給孩子塑封書法作品的所有爸爸媽媽，感謝您們！

咱們的小主人趙尊巖、薛舒菡、吳佳程、袁嘉懿、祁梓宸、劉昊玙、陳愷琪也充分發(fā)揚了自己的特長，帶給我們驚喜，相信再一次又一次的活動中，你們會成長的更快！

最后還要感謝我們所有的孩子，到底是長大了，班里裝飾的所有版塊毫無損壞，有的標(biāo)語掉了，孩子們十分操心，第一時間跑來匯報，讓人感動！不管結(jié)果如何，唯有感謝！

11月30日 語文家庭作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)背誦國學(xué)第七課前四行。2.在生②上書寫《霧在哪里》生字。

3.聽本上聽寫《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》課本最后的詞語。

2017/12/1 語文家庭作業(yè)：

1.背誦《夜宿山寺》、p81頁《日積月累》、《坐》《寒》《葫蘆》寓意。2.打印并完成群文件《形近字組詞》。（不要讓孩子看書）3.聽寫《大禹治水》、《朱德的扁擔(dān)》、《難忘的潑水節(jié)》詞語。

表揚：38、32、26、45、7、44、17、46、6、28、1、30、48、21、36、34、54、41、51、18、11、8、53、27、9、15這些同學(xué)快速、高效完成一號本《霧在哪里》，其余沒交的帶回家了，請爸爸媽媽監(jiān)督完成，周一一定上交。

12月4日 語文家庭作業(yè)：

1.背《夜宿山寺》《敕勒歌》（微信群里展示背誦：2、4、6、8、21）2.生②書寫《古詩二首》生字

3.生②默寫課文81頁《日積月累》、古詩《江雪》（沒有學(xué)過的字帶拼音）備注：

1.給孩子們抄的作業(yè)中有一項打印作業(yè)，不用打印了，年級組里一起印。2.班里咳嗽的孩子比較多，請爸爸媽媽予以重視，監(jiān)督孩子按時喝藥。3.最近風(fēng)大、霧霾嚴重，請大家給孩子準(zhǔn)備口罩，上下學(xué)課間活動都戴著。

12月5日 語文家庭作業(yè)： 1.背誦小詩《元日》。

2.訂正生②、生聽。（錯一訂三）3.在生②上默寫： ①課本81頁《日積月累》

②小詩《望廬山瀑布》和《登鸛雀樓》 備注：

1.今日默寫要按照課上講的默寫要求。

2.爸爸媽媽也有一項作業(yè)：每天回家都要給孩子量體溫呦！3.《元日》宋：王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

雛鷹展翅二（1）中隊 1.中隊長： 吳佳程 2.副中隊長：葛寧卓鈺 3.學(xué)習(xí)委員：吳紅燊 4.紀(jì)律委員：張楊馨予 5.勞動委員：徐愷江 6.文藝委員：薛舒菡 7.體育委員：袁睿杰 8.宣傳委員：李坤憶

12月7日 語文家庭作業(yè)：

1.讀國學(xué)第七課后三行2遍；

背誦詩經(jīng)《采薇（節(jié)選）》，可以配樂歌唱呦！2.打印第五單元、第六單元詞語卷；

完成第五單元，第六單元帶來學(xué)校。（注意：兩張都要寫上名字呦！）3.明天帶上學(xué)校發(fā)的字典！備注：

爸爸媽媽別忘記挑選優(yōu)秀寫話，按照要求私信發(fā)給郭老師呦！講評： 成長記錄冊： 胡添翼、孫宇潔、陳炫霖、張楊馨予、王梓旭、吳欣凌、陳愷騏、張筱雅、兀宇、趙芳源、陳容樂、劉昊玙、李政民、宋加鑰、祁梓宸、袁嘉懿、鄭佳琳、毛樂文 朗誦大賽：

金子楓、竇路涵、兀宇、祁梓宸、國紫茜、楊子涵 寫話比賽：

陳容樂、劉昊玙、吳紅燊、宋加鑰、薛舒菡、王梓旭 備注：

1.第六單元測試

100分 1人（葛寧卓鈺）95~99.5分 11人 90~95分 22人 80~90分 16人 80分以下 3人

①表揚：孫彤昊同學(xué)和趙秦劍同學(xué)答卷認真，卷面整潔，進步較大，特此表揚。②題目不難，但孩子們因為答題格式不規(guī)范（簡寫、略寫均有扣分）導(dǎo)致扣分較多；另外，前三道大題如果總共扣分在3分以上，說明孩子生字條的生字識記和組詞還存在問題，請爸爸媽媽予以重視。

2.今天下午在群里視頻造句的孩子是班里遣詞造句能力比較好的，以后這類作業(yè)會選不同的孩子進行展示。爸爸媽媽需要做的是鼓勵孩子多用學(xué)過的詞語造；如果孩子遇到困難，可以聽聽群里孩子的例子。

3.在上周四當(dāng)堂完成的看圖寫話中，靳尉澤、宋加鑰、陳炫霖、孫夢婕、王梓旭、張楊馨予、李趙明天、國紫茜、陳愷琪、孫彤昊、成曉月、李政民，這幾位同學(xué)寫得很精彩，他們的作品已經(jīng)共享到群相冊《優(yōu)秀看圖寫話》里了，今天早做完作業(yè)的同學(xué)可以點擊學(xué)習(xí)。

12月13日 語文家庭作業(yè)： 1.熟讀《狐假虎威》課文兩遍，評簽。

2.給爸爸媽媽說一說成語：狐假虎威的意思，和他們演一演這個故事。（爸爸媽媽可以問問孩子“假”在這個詞中的意思，答案是：借，借著）3.完善《狐假虎威》田字格，生字條。

12月18日 語文家庭作業(yè)：

1.和爸爸媽媽分角色讀課文《狐貍分奶酪》，評簽。2.在生②本上書寫《狐貍分奶酪》生字。3.準(zhǔn)備朗讀者——冬季篇（預(yù)計：周三進行）

要求：①內(nèi)容可以是與冬天有關(guān)的兒歌、詩歌、故事②要求背誦，不能帶稿③若有音樂或PPT，請盡快發(fā)給郭老師。

12月19日 語文家庭作業(yè)：

1.完善《狐貍分奶酪》生字條，田字格，評簽。2.準(zhǔn)備朗讀者——冬季篇（明天下午進行）

12月20日 語文家庭作業(yè)：

1.通讀《紙船和風(fēng)箏》2遍，評簽。（個別孩子需要總結(jié)故事主要內(nèi)容，發(fā)至微信分享）2.訂正寫話本。

3.聽寫課本85頁、78頁田字格生字，組一個詞。（共16個詞）備注：

孩子們，昨天的優(yōu)秀造句已經(jīng)上傳到群里了，快去找找有沒有你的吧！如果沒有，別灰心，讀讀別人的句子，繼續(xù)努力，下次你也能做到！12月21日 語文家庭作業(yè)： 1.《閱》+2 2.完成《紙船和風(fēng)箏》生字①號本。（分解“張”“紙”）3.因故今天的國學(xué)課調(diào)到了明天，明天所有孩子記得帶國學(xué)書。

12月26日 語文家庭作業(yè)：

1.讀讀記記課本108頁課后詞語。

2.生①未完成的回家補完。（本課沒有要求分解的字）3.完善《風(fēng)娃娃》生字條。

4.回家測體溫，如有異常私信反饋郭老師。

12月27日 語文家庭作業(yè)：

1.讀背課本109、110頁的詞語句子，評簽。2.熟讀國學(xué)第8課，評簽。3.生②書寫《風(fēng)娃娃》生字。備注：

1.今天繼續(xù)測量體溫，如有異常私信郭老師，第二天早上再查一次。2.周五發(fā)了一個安全知識網(wǎng)上答題競賽，網(wǎng)上顯示咱們班的個別孩子和爸爸媽媽沒有完成，請抓緊時間呦?。ㄉ现芪逭埣俚奈乙阉叫刨~號及密碼，請及時完成呦?。?/p>

12月28日 語文家庭作業(yè)：

1.背誦古詩《江上漁者》（范仲淹）2.通讀課文《稱贊》2遍，并試著夸夸你的爸爸媽媽或老師。3.《閱》+2，測體溫。備注：

1.明天下午兩節(jié)課后放假，3：50（連放三天），大家按時來接呦！2.今天學(xué)校舉行了元旦匯演，經(jīng)過海選，咱們班入選了幾個節(jié)目，參賽人數(shù)很多。幾位媽媽也把照片發(fā)到了群里供大家欣賞，希望其他同學(xué)下次也能積極參加，展示自己。

12月29日 語文家庭作業(yè)：

1.貼、訂第八單元試卷。2.完成一張大卷（專題一）。3.讀書。

4.學(xué)習(xí)《告家長書》。備注：

第八單元測試卷反饋 100分：1人（吳紅燊）95分~99.5 ：28人 90分~95分 ：15人 85分~90分 ：4人 80分以下： 1人 一人未寫完

2018/1/2 語文家庭作業(yè)：

1.下載群文件《二上課文背誦》，貼在家里，不要帶到學(xué)校。

背誦第一單元及語文園地要求背誦的部分，爸爸媽媽檢查打勾。（第二單元背誦內(nèi)容很多，今日可提前背誦）

2.訂正《第一單元同步練習(xí)題》（尤其重視造句練習(xí)和按原文填空，句子訂一遍，訂在背面）

3.回顧聽寫本，再次聽寫第一單元易錯字詞。（課堂聽寫易錯詞語：寬廣、法院、皮帶、山腳、變身、小肚雞腸）

造句練習(xí)批改反饋： “有時候……有時候……”

典型錯例：有時候我很愛學(xué)習(xí)，有時候我不愛學(xué)習(xí)。

錯因： 前半句主語位置靠后，后半句主語重復(fù)出現(xiàn)，句子不通順。修改后：我有時候愛學(xué)習(xí)，有時候不愛學(xué)習(xí)。

典型錯例：有時候我在家看電視，有時候我在動物園看動物。錯因： 句子沒有寫出時間。

修改后：星期天，我有時候在家看電視，有時候在動物園看動物。典型錯例：有時候我在看電視，有時候我在睡覺。錯因： 句子沒有寫出地點。

修改后：在家里，我有時候在看電視，有時候在睡覺。典型錯例：有時候我在家里，有時候我在外面。錯因： 句子沒有寫出時間、在某地干什么。

修改后：星期天，有時候我在家里休息，有時候我在外面逛公園?！霸凇凇凇?/p>

典型錯例：我在家里看書，我在家里看電視，我在家里吃飯。

錯因： “在家里”和主語“我”重復(fù)出現(xiàn)；可以選擇家里不同的小位置描寫自己的活動。

修改后：星期天，我在書房看書，在客廳看電視，在餐廳吃飯。典型錯例：在陽臺做游戲，在客廳看電視，在餐廳吃飯。錯因：缺少主語

修改后：我在陽臺做游戲，在客廳看電視，在餐廳吃飯。典型錯例：我在陽臺做游戲，在客廳看電視。錯因：少些一個“在……” 修改后：我在陽臺做游戲，在客廳看電視，在餐廳吃飯。

2018/1/3 語文家庭作業(yè)：

1.背誦第二單元及語文園地要求背誦的部分，爸爸媽媽檢查打勾。

2.訂正《第二單元同步練習(xí)題》（尤其重視多音字練習(xí)和按原文填空，這兩項每空訂3遍，其余訂1遍）

3.聽本上默寫課本19頁名句和《梅花》（今日課堂聽寫易錯詞語：張冠李戴、春季、辛苦、深情、壯大、歌手、展開）溫馨提示：

1.今天孩子大卷左上角標(biāo)有感嘆號的，請爸爸或媽媽在今明兩天給我打電話，反饋孩子在校表現(xiàn)。（8點之前呦！）

2.大本今天發(fā)下去了，近期不會再收，放在家里吧！以后在?？嫉拇缶硇【碓诶蠋煻闻倪^后，拿回家再貼在大本上。

2018/1/4 語文家庭作業(yè)：

1.背誦第三單元及語文園地要求背誦的部分，爸爸媽媽檢查打勾。

2.訂正聽本。（今日課堂聽寫易錯詞語：另外、一封信、并且、加拿大、閉口、候車、圓珠筆、先生、哄人、及時）3.完成語練《期末綜合復(fù)習(xí)》剩余部分。溫馨提示：

1.部分同學(xué)把新的寫話本帶回家了，請爸爸媽媽費心監(jiān)督訂正，沒有發(fā)的已經(jīng)過關(guān)了。

今天聽寫詞語內(nèi)容較難，但這幾位同學(xué)全對，值得表揚，他們分別是：朱軒逸、林俊宇、薛舒菡、吳紅燊、朱軒正、毛樂文、葛寧卓鈺、王培瑄、吳欣凌

昨天的《第二單元同步練習(xí)題》這些孩子還有問題：49、24、54、35、13、23、18、30、20、26 2.漫天大雪，出行困難，大家和孩子要注意安全呀！

2018/1/5 語文家庭作業(yè)：

1.背誦古詩《夜雪》（唐.白居易）

2.整理一、二單元大卷中，按原文填空的錯題，在聽本上重新默寫。（今日課堂聽寫易錯詞語：掛歷、幸福、照明、南部、升旗、辛苦、名勝古跡 盡頭、依山傍水）

3.完成一份卷子《專題二》 溫馨提示：

1.群文件有一個《語文二上知識梳理》，請大家受累給孩子打印，作為后期早讀內(nèi)容，周一帶來。（word文件中插有圖片，字體不大，大家可自己調(diào)整）2.第三單元大卷下周一再講評。3.下周第五組（張揚馨予組）值日。2018/1/8 語文家庭作業(yè)：

1.背誦第四單元課本內(nèi)容；

復(fù)習(xí)背誦國學(xué)第8課。

2.訂正第三單元大卷。（今日課堂聽寫易錯詞語：土坡、市場、樹枝、請客）溫馨提示：

1.《語文二上知識梳理》每天都要帶呦！

2.下周要進行《國學(xué)》背誦檢查，背得不熟的要趁這幾天好好復(fù)習(xí)！

期末考試確定為1月26日

3.周末作業(yè)完成較好的孩子有：32、54、35、9、51、14、8、4、27、6、18、39、42、11、14、44、5、33、31

2018/1/9 語文家庭作業(yè)： 1.背誦第五單元課本內(nèi)容；

復(fù)習(xí)背誦國學(xué)第7課。

2.貼紙訂正第四單元大卷。（今天所有錯誤定一遍，訂正留言條要記得畫邊框呦?。?.完成第四單元大卷上的《第五單元同步練習(xí)題》（只有一小面）溫馨提示：

1.《語文二上知識梳理》今天有好幾個孩子沒有帶，以后每天都要帶呀！2.第四單元批改反饋：

這張試卷確實有難度，但老師沒講過的難題部分分值只占4分，其余都是基礎(chǔ)。如果孩子這次的成績相比于平時相差超過8分，說明基礎(chǔ)還存在漏洞，那么我們家長朋友今后在家里給孩子額外輔導(dǎo)做題時，就要將基礎(chǔ)的比重放大一些了。試卷表現(xiàn)出的問題：

基礎(chǔ)問題以前錯的還在錯： 古詩詞填空、組詞

課后題、語文園地原題全部胡寫： 仿句練習(xí)（①桃花、杏花、迎春花后面應(yīng)該跟兩個短語，例句中就是這樣，第一個詞應(yīng)該是形容花的種類，而不是顏色；②第二個句子是仿寫排比句，雖然沒有給孩子詳細講解排比句的概念，但孩子們還是忘掉了像這樣的仿寫句子最少寫3個例子。）

最氣人的是把詞語寫具體！很多孩子這樣寫“黃色：（香蕉）（橘子）”，壓根不看上面給的例子，這還是園地中的原題?。?/p>

審題特別不認真：①比喻句是選兩種事物分別寫個比喻句，小家伙不讀題，大概讀了卻不明白“分別”的意思，選了兩個事物硬生生湊成一個“雷人”的比喻句。于是就有了這樣的句子：我們穿的鞋好像夜晚的路燈。②留言條主要考格式，題目比較靈活，很多孩子知道錯誤卻無從下手，說明見的題型還是太少。題目要求找到三處，正文沒有空兩格，這一處很多孩子沒找到。再寫一份新的留言條，好多孩子直接寫“郭老師”“黃老師”，最后落款時自信地填上了自己的大名，根本沒讀題嘛！

標(biāo)點符號題：第2、3小題難度較大，但其余的空都不應(yīng)該錯。比較來看，看書多的孩子這道題扣分較少，見得多也就照貓畫虎會用了。

李坤憶爸爸：因為您的孩子需要坐校車，所以請您或其他家長（只需一位）明天下午五點半在附小報告廳開個會。請您或家人按時到會。收到請回復(fù)！謝謝

2018/1/10 語文家庭作業(yè)：

1.背誦第六單元課本內(nèi)容；

復(fù)習(xí)背誦國學(xué)第6課。

2.訂正聽本。（今日課堂聽寫易錯詞語：鄰居、奇形怪狀、不言不語、口渴、將來、治理、大雪紛飛、忘卻、綿羊、志向、山洪、工業(yè)）3.貼紙訂正語練83頁看圖寫話

完成語練《期末綜合二》（寫話不寫）溫馨提示：

1.昨天大卷仍有錯的孩子有：52、39、49，請爸爸媽媽回家監(jiān)督再訂！2.今日聽寫，李趙明天、葛寧卓鈺、吳紅燊全對，特此表揚！

3.群相冊里公布了入選優(yōu)秀寫話的寫話作品，請大家和孩子們一起欣賞學(xué)習(xí)。

2018/1/11 語文家庭作業(yè)：

1.背誦第七單元課本內(nèi)容；

復(fù)習(xí)背誦國學(xué)第5課。

2.訂正聽本。（今日課堂聽寫易錯詞語：身穿、陰涼、似乎）

3.貼紙訂正第六單元大卷。（大卷上還有一部分第七單元，一起訂正）溫馨提示：

今天沒有紅筆的，明天帶上呦！

2018/1/12 語文家庭作業(yè)：

1.自讀《復(fù)習(xí)冊》中第六單元和第七單元的知識點； 復(fù)習(xí)背誦國學(xué)第4課。（在發(fā)下去的國學(xué)測評表上打勾，以前背過的也一并打上）

2.貼紙訂正大卷。（今天沒有聽寫，大卷上的四字詞語，每個詞訂2遍，其余題訂1遍。）

3.今天的大卷有一半沒有寫，回家完成。4.在寫話本上完成一篇看圖寫話。（見圖）溫馨提示：

周末寫完家庭作業(yè)最好不要再給孩子布置其他的任務(wù)了，這學(xué)期復(fù)習(xí)周期長，周末讓孩子好好放松一下，下周才能有個好的狀態(tài)，感謝您的配合！

2018/1/15 語文家庭作業(yè)：

1.背誦課本第八單元必背內(nèi)容

復(fù)習(xí)背誦國學(xué)第3課。（國學(xué)表這幾天不要帶來，周四早上再帶來）2.聽寫本上再次聽寫今日易錯詞語（今日聽寫易錯詞語：危險，永久，渾身，趕快，是誰，散步，心驚肉跳，陰涼，討論，旺盛，輕松）

3.完成新大發(fā)卷的6道小題。（注意：后兩道是口語交際題，要求：語言簡單，句意明確，不能長篇大論，動筆之前先口頭整理語言。）溫馨提示：

上周社團考核已將結(jié)束，本周社團暫停，不必帶社團用具。周四下午社團改為：數(shù)學(xué)自習(xí)；周五下午社團改為：語文自習(xí)。

2018/1/16 語文家庭作業(yè)：

1.自讀復(fù)習(xí)冊第一單元內(nèi)容。

復(fù)習(xí)背誦國學(xué)第2課。

2.貼紙訂正大卷，詞語錯一訂三，句子錯一訂一。（今日聽寫易錯詞語：報紙、名勝、爺孫、有眼無珠、吵架、爪子、著急、開始、咬牙切齒）備注：

《期末測試一》批改反饋： 95分以上：13人 90~95分：14人 85~90分：19人 80分以下：7人 一人未交

2018/1/17 語文家庭作業(yè)：

1.出聲讀復(fù)習(xí)冊第二、三單元內(nèi)容。（重點：易讀錯音、詞語積累、近反義詞）

復(fù)習(xí)背誦國學(xué)第1課。

2.完成一份大卷《綜合復(fù)習(xí)》，稍后郭老師給出答案，爸爸媽媽進行批改，訂正。3.聽寫《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》田字格詞語，對照課本批改，訂正。備注：

1.家住得近的，爸爸媽媽可以來教室取卷子。如果來校取，可以多拿兩張卷子，以防萬一。語數(shù)卷子都在教室前排桌子。

2.若明天繼續(xù)停課，郭老師和黃老師今天下午會公布抽查作業(yè)的名單，請爸爸媽媽留意群消息，8:00之前私信發(fā)給兩位老師。

第四篇：部編本二年級上冊語文課后反思

部編本二年級上冊課后反思

1.《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)反思

本課抓住兩條主線教學(xué)，思路清晰。課文有兩條線索，一條是明線找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中，它的身體發(fā)生一系列的變化，這是第二條暗線變。先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。理清文章的思路，教學(xué)就圍繞著這兩務(wù)主線展開了。思路清楚，就能很好地駕控課堂，孩子們在學(xué)的時候也輕松明白，興趣盎然。

2.《我是什么》教學(xué)反思

在教學(xué)中，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的文中角色(云、雨、雹子、雪)讀有關(guān)的句子，把自己當(dāng)做那個角色，讓學(xué)生自然而然地走進課文，融入課文。為更好的理解課文做好鋪墊。

在教學(xué)云變成雨、雹子、雪這一段時，我抓住了?落、打、飄?三個動詞來感受它們的不同特點，讓學(xué)生加動作表演出來。同時又結(jié)合課件演示，使學(xué)生進一步感悟到文章用詞的準(zhǔn)確。然后滲透到感情朗讀上。我又請男生讀雹子的句子，女生讀雪的句子，體會雹子的力度，雪的輕盈。

在教學(xué)時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀，再通過讀、說、演等各種形式，充分理解課文。學(xué)生自由讀，教師指導(dǎo)讀，讀得好的同學(xué)讀給大家欣賞……使整堂課聲情并茂，大大激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，使學(xué)生不知不覺融入到課文描述的情境之中。

3.《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思：

為了幫助理解本課的重難點，我先讓學(xué)生自讀自悟，然后借助多媒體加深對課文的理解。如自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么？接下來再用不同的形式展現(xiàn)：讓學(xué)生知道蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳靠動物傳播種子；豌豆靠太陽曬豆莢的方式傳播種子……讓學(xué)生在理解句子的基礎(chǔ)上，利用錄像，直觀形象地幫助學(xué)生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈力傳播種子。

最后小結(jié)：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

識字一《場景歌》課后反思

對策合作學(xué)習(xí)要落到實處，在合作之前要讓學(xué)生先獨立思考問題，每個學(xué)生有了初步想法后再進行探究、交流，共同解決問題。這樣做給不愛動腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進步的機會。

識字二《樹之歌》課后反思

在教學(xué)本課時，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識字興趣?！杜氖指琛芬徽n具有很強的趣味性，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，既達到了識字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負擔(dān)，收獲頗豐。

識字四《田家四季歌》課后反思

本兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。

4．《曹沖稱象》教學(xué)反思：

二年級的學(xué)生喜歡聽故事，愛動手，好奇心強。教學(xué)中我充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞，熟讀課文的基礎(chǔ)上，進行充分的討論交流，拓展學(xué)生思維的空間。

教學(xué)這一課時，我設(shè)計讓學(xué)生讀書提出問題，再沿著學(xué)生的問題來組織教學(xué)，學(xué)生先默讀課文，問：?你有什么總是嗎？?學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，提出了很多問 題：?曹操為什么要稱象？，官員們用什么辦法來稱象？曹沖用的是什么辦法？還有沒有更好的辦法？?然后老師梳理學(xué)生的問題，調(diào)整自己的教法，循著學(xué)生的問 題安排教學(xué)思路，逐個解答學(xué)生的問題。

5．《紅馬的故事》教學(xué)反思

學(xué)生讀這篇文章應(yīng)該不僅是從文中感受到一些有趣的東西，更重要的是通過這篇課文讓學(xué)生感受到這位教師看似隨意的教學(xué)中蘊涵的一種教育理念：鼓勵學(xué)生自由想象，自由創(chuàng)作，重視培養(yǎng)學(xué)生的個性。這種對自由的追求貫穿在文章始終——我手畫我心。學(xué)生在這樣的美術(shù)課上，毫無約束、自由馳騁，畫出屬于自己的獨特的作品。學(xué)生在這個過程中是在充分地享受這樣獨立創(chuàng)作、自由創(chuàng)造帶來的巨大的快樂和幸福。

6.《一封信》教學(xué)反思：

這個是拓展練習(xí)寫一封信后的反思，在批改孩子們寫的一封信時，我發(fā)現(xiàn)孩子們有太多細膩的情感藏在心里。我沒有限定孩子們習(xí)作的收信人，他們有的寫給爸爸媽媽，有的寫給爺爺奶奶，有的寫給老師、同學(xué)、朋友、弟弟妹妹……大部分同學(xué)都能按照正確的格式書寫這封信，只有個別孩子在格式上出錯。

令我感到欣慰的是：孩子們的錯別字少了很多。從這里，我有了一點思考：也許孩子們樂于表達的真情實感才能讓他們更加用心。習(xí)作中，字里行間流露出的情感讓我感動。這也讓我有所感悟：學(xué)習(xí)生活中，老師、家長與孩子之間也可以利用書信的方式進行溝通，因為有的孩子說不出的話卻可以很好地用文字表達出來，能讓我們更加了解孩子，親近孩子。

7.《媽媽睡了》課后反思

1、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于學(xué)生來說理解不會有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。

要通過文字向?qū)W生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學(xué)目標(biāo)了。由此，我重點在?睡夢中的媽媽很美麗?一段有目標(biāo)、有層次的培養(yǎng)學(xué)生讀、悟的語文學(xué)習(xí)能力，通過句式的對比評價對 ?明亮的眼睛?、?彎彎的眉毛??紅潤的臉?等詞句進行交流，從文中提煉語言，知道作者寫了什么，為什么這樣寫，這樣寫好在哪。抓住重點詞語的理解，明確積累目標(biāo)，對學(xué)生積累語言，運用語言的能力訓(xùn)練做了指導(dǎo),學(xué)生受益頗深。

2、句、段的語言表達能力是進入中年級語文課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，平時的語言閱讀教學(xué)就不可疏忽，由此，在談?睡夢中的媽媽好慈祥?時，?慈祥?一詞對于學(xué)生理解來說是一個難點。處理這個問題，我用了讀文想象，展開生活聯(lián)想的方法。使得學(xué)生進一步學(xué)習(xí)積累語言、運用語言。

8.《古詩二首》教學(xué)反思：

在教學(xué) ?黃河入海流?時，我首先讓學(xué)生看文中的圖，讓他們在小組內(nèi)交流討論收集到的有關(guān)黃河奔騰入海的壯觀景象的資料，最后讓他們用一些詞來形容黃河。通過觀察插圖，交流相關(guān)資料，展開想象，學(xué)生腦海中不知不覺就有了詞語，如有的學(xué)生會用?滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢?等簡單的詞來形容黃河，在學(xué)生腦海里黃河的壯觀景象會越來越明晰，通過反復(fù)朗讀體會，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢。在這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。?只有站得高才能看得更遠?這是這首古詩中要闡明的道理。體會古詩所蘊含的道理是教學(xué)中的一個難點，我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生進入角色、換位思考，設(shè)身處地。讓學(xué)生形象地感知詩人站得越高，看得越遠。再讓學(xué)生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠很遠的地方的經(jīng)歷。這時學(xué)生的積極性頗高，從而感悟出古詩所蘊含的?站得高，看得遠?的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。

9.《黃山奇石》教學(xué)反思：

在本課教學(xué)中，我力求使媒體用在突出重點，突破難點處。如在品讀?猴子觀海?這塊奇石時，有的學(xué)生雖然通過對語言文字的理解，知道了?云海?不是真的海，而是?猴子?站在陡峭的山峰上看到的云霧，但?翻滾的云海?到底是一幅怎樣令人心醉的畫面呢？學(xué)生很難體會的到，這時，若單靠我的講解，無論講得多么精彩，學(xué)生也很難體會、理解，為了更好地幫助學(xué)生感悟，我適時地發(fā)揮多媒體特有的功能，及時地播放了?翻滾云海?的動態(tài)畫面，學(xué)生看著如此美妙的?云海?，都紛紛發(fā)表自己對?云海?的獨特見解。有的說?云海?真是波濤洶涌，有的說?云海?波濤滾滾，還有的說?云海?真是人間仙境，怪不得猴子在這么高的山崖一動不動，它是看得著迷了！通過本節(jié)課的教學(xué)，我更加深深地體會到：要讓學(xué)生注重對文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。還應(yīng)該相信學(xué)生的能力，珍視學(xué)生獨特的感受和體驗。把更多的機會，更多的思考留給孩子。

10．《日月潭》課后反思

教學(xué)過程中存在的不足之處：在教學(xué)過程中存在著?引導(dǎo)過多?等問題，在讓孩子主動認知方面還沒有真正放開。教學(xué)時，我只是注重自己對本課重點詞語和句子的感悟，沒有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的提高，大膽?放手?，而是把自己的感悟強加給學(xué)生，沒有引導(dǎo)學(xué)生對這些詞語進行理解后而獲得自己獨特的感悟和見解。這樣一來，學(xué)生的自主參與意識不強，學(xué)習(xí)能力沒有提高，只是?學(xué)會?而沒有?會學(xué)?。教學(xué)技能非一日之功，得靠平時的修煉，一如既往的去做，才會日提升。因此在以后教學(xué)中，我應(yīng)多學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)的文章，虛心求教，多聽聽別人怎么上課，多反思自己的每一次教學(xué)行為。

11.《葡萄溝》教學(xué)反思：

在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)全篇課文：

（1）先讓學(xué)生自讀課文,去葡萄溝里看看，整體感知葡萄溝是個怎樣的地方。

（2）通過老師的感情范讀帶學(xué)生入情入境，去葡萄溝里細細地看個夠。

（3）再讓學(xué)生在細看的基礎(chǔ)上談?wù)剬ζ咸褱嫌∠笞钌羁痰牡胤健＃?）接著，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段進行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情，并再創(chuàng)情境通過表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會到葡萄溝的物美情更美。

（5）最后，對葡萄干這一段比較枯燥的文字，我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生較感興趣的學(xué)習(xí)活動：老師的一個朋友要在葡萄溝辦一座葡萄干加工廠，請學(xué)生來介紹葡萄干的制作方法。通過合作、討論、交流、匯報的形式了解到葡萄干的制作方法。（6）在課文快結(jié)束時，再一次帶學(xué)生入境：觀看錄象，通過感官刺激，再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛，說說此時此刻你最想說什么。使學(xué)生的情感受到升華：?因為這兒的水果多；因為這兒的葡萄美；因為這兒的葡萄干色鮮味美，更因為這兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個好地方。?從而解決了本課學(xué)習(xí)的重點。整節(jié)課，學(xué)在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。自然流露出對葡萄溝的喜愛之情。

12.《坐井觀天》教學(xué)反思：

課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的，還是老師給學(xué)生的。語文教學(xué)的作用不僅僅在于簡單的知識傳授，還在于他的教學(xué)育人作用。所以在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段讓學(xué)生意識到：不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虛心接受別人的意見。讓學(xué)生自愿選擇作在外面飛翔的小鳥。怎樣達到這個效果呢？所以我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，用多媒體課件，配上動聽的音樂，展示小鳥見過的繽紛世界：飛過廣闊的海洋，飛過無邊的沙漠，飛過茂密的森林，飛過燦爛的田野，飛過清澈的小溪，也沒有看到天的邊，而這時的青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時小鳥的廣博見識和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對比，讓學(xué)生順理成章的感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。這樣潛移默化讓學(xué)生在學(xué)中有所收獲。可以這樣說本課的教學(xué)突破點是重點詞匯，而最終目的是理解寓意。我從無邊無際，大話，笑，著手進入對文本的分析。進入文本后，我的教學(xué)重點是從小鳥和青蛙的三次對話中，分析二者的特點，實現(xiàn)本文寓意的理解。

13.《寒號鳥》教學(xué)反思：

教學(xué)過程我是以描述帶入情境的，因為面對著是二年級的學(xué)生，我就以一個生動的引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了?號?這個多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的，我當(dāng)時要求學(xué)生進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理，不過我感覺到自己在這里沒有很好地去評價不同的學(xué)生，有點趕。

第二次閱讀我是要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的對比特點。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就達到了整日感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)。顯得簡潔點。

14.《我要的是葫蘆》教學(xué)反思：

俄文講述的是一則寓言故事:種葫蘆的人由于不了解葉子和葫蘆之間的關(guān)系,到最后,原本可愛的小葫蘆一個個都落光了。本篇課文教學(xué)的重難點就是讓學(xué)生通過自己的朗讀感悟，明白其中的道理。部編本倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生在探究的過程中重視感悟和體驗。因此，教學(xué)中我重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的獨特感受與體驗，力求使學(xué)生通過多次朗讀，多種形式的朗讀，品悟課文語句里包裹著的豐富的思想感情。

當(dāng)然，低段語文教學(xué)的重點是在詞句中，因此，我抓住課文中的關(guān)鍵詞句：?有幾個蟲子怕什么？??葉子上的蟲還用治？??我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！?通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀、引讀等不同方式的閱讀，從多個角度引導(dǎo)孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài)，以讀悟文，品析詞句。讓孩子們在讀的過程中思考領(lǐng)悟，在日積月累的訓(xùn)練中，讓孩子們養(yǎng)成結(jié)合語境理解字詞以及主動閱讀的習(xí)慣，從而提高自我解決問題的能力。教學(xué)完《我要的是葫蘆》后，我引導(dǎo)學(xué)生進行了一個拓展，我結(jié)合文章的空白之處，設(shè)計了想象說話的內(nèi)容，想象說一說：你想對他說什么嗎？這樣學(xué)生說話讓他們有了較大的伸展空間。在學(xué)習(xí)中學(xué)生認識到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，發(fā)展了自己的創(chuàng)造性思維。課后，我讓學(xué)生續(xù)寫這個故事，給了孩子們一個開頭?第二年，種葫蘆的人又種下了一棵葫蘆，……?。這樣不僅促進學(xué)生了解種葫蘆的人錯在哪個地方，進一步理解了課文，而且發(fā)展了學(xué)生的想像力和語言表達能力，使學(xué)生正確的價值取向與生活緊密聯(lián)系。

另外，這是同學(xué)們第一次接觸諸如寓言故事之類的文體,可能有點陌生，在理解寓意上有一定的難度，在整個授課中我雖然是以讀為主，在讀中領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵，但始終還是牽著學(xué)生走，沒有真正讓學(xué)生做課堂的主人，這也是今后課堂需要注意的地方。

15.《大禹治水》教學(xué)反思：

為了讓學(xué)生近距離地了解大禹，認真學(xué)習(xí)?三過家門而不入?這個動人的故事，既而談?wù)勛约簩Υ笥淼目捶?。更深一步理解大禹的英雄形象。這一環(huán)節(jié)學(xué)生在各抒己見的同時，也就統(tǒng)攬了全文，理解了大禹這一英雄形象。這樣，大禹不怕吃苦，頑強治水的形象就在學(xué)生的腦海中刻下了深深的印記。

在學(xué)習(xí)?三過家門而不入?一段時，我出示了一組填空，讓學(xué)生從這一組數(shù)字中來體會大禹的公而忘私的精神。然后抓住文中的空白，引導(dǎo)學(xué)生想象：設(shè)計了?兒子會問媽媽什么？??媽媽會怎么說？?這樣的問題，將學(xué)生帶進課文情境，學(xué)生不禁會結(jié)合生活經(jīng)驗，將自己想象成文中的孩子，回答中真情流露。以此來感受到感受到大禹舍小家顧大家的偉大，體會大禹公而忘私、心中只裝著百姓的崇高精神。課文教學(xué)的結(jié)尾也相當(dāng)精彩，在結(jié)尾點題：?為什么在禹的名字前面加個‘大’字，叫他‘大禹’呢？?這個問題點明了文章中心，點出了課文結(jié)尾?偉大?一詞，使學(xué)生對課文的理解得到了歸納和升華，起到了點題和總結(jié)。

16.《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)反思：

課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。從課文的第二自然段的?可是每次挑糧，大家都爭著去。?這句話寫出了戰(zhàn)士們爭相挑糧的高漲熱情。?可是?承接從井岡山到茅坪去挑糧路程長路難走的困難，是說雖然種種困難，但是戰(zhàn)士們都爭著去挑。?爭?字表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏困難不怕吃苦勇挑重擔(dān)的革命精神。課文通過人物的行動和心理，真實生動地反映了革命隊伍中官兵互敬互愛同甘共苦的感人場面。課文以?朱德的扁擔(dān)?為題，以小見大，于細微處見精神，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最后三句提到?扁擔(dān)?，與題目呼應(yīng)，既點明了課題，又深化了內(nèi)涵。由于孩子對朱德知之甚少，因而在教學(xué)本課時，我主要引導(dǎo)他們抓住事物之間的聯(lián)系來感悟文章內(nèi)容。課文第一自然段我介紹了一些補充材料，讓學(xué)生了解當(dāng)時的歷史背景，并通過?紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。?中的?不遠處?來體會當(dāng)時環(huán)境的危險。第二自然段中介紹區(qū)挑糧的原因是我訓(xùn)練學(xué)生說話的重點。讓學(xué)生用?因為……所以……?來了解儲備糧食的原因和挑糧的原因，并通過反問?去挑糧容易嗎？?讓學(xué)生理解?山高路陡?等詞語的意思，聯(lián)系前面的文字感悟挑糧的艱辛，為后面學(xué)生感悟朱德和戰(zhàn)士們同甘共苦埋下伏筆。第三自然段是重點，?一道?、?一塊兒?兩個詞語其實很能體現(xiàn)朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質(zhì)?？梢灾饕プ×讼胂缶毩?xí)，讓大家想想：戰(zhàn)士們會怎樣勸朱德？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?dān)？藏好了心里會怎么想？朱德發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)沒有了會想些什么？他為什么不去找而是?連夜又趕做一根扁擔(dān)？?在想象中他們對朱德與大家同甘共苦的精神。

17.《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)反思：

這篇課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情景，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。在學(xué)習(xí)課文第四段?周總理和傣族人民互相潑水祝福?這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生想象：周總理把水潑向誰？向他（她）祝福什么？傣族人民把水潑向誰？向他祝福什么？學(xué)生說后表演讀，氣氛很活躍。從這里，學(xué)生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。同時也使學(xué)生感受到了傣族人民對周總理的敬愛。

18.《敕勒歌》教學(xué)反思：

我這節(jié)課的成功之處在于： 首先，多層次朗讀，給學(xué)生幾分鐘時間朗讀全文，背誦全文，識記注釋，讀為主線，多形式。朗讀是賦予作品以生命，是老師的再創(chuàng)造。朗讀是活的，講解是死的。講解只能使人知道，朗讀則理解、感動。?書讀百遍，其義自見?，學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句，體會作者遣詞造句謀篇的匠心，學(xué)生是用?兩只眼睛?讀書，這樣，才能不斷地讀出恍然大悟。所以，對于這樣的文章要多朗讀。

此外，目標(biāo)簡明，扎實有效。首先主題明確：這首民歌描繪了我國北方草原土地遼闊，牧草豐茂，牛羊肥壯的風(fēng)光，抒發(fā)了敕勒族人對養(yǎng)育他的的水土、對游牧生活的無限熱愛之情。其次，描繪景物，動靜結(jié)合。詩中寫平川、大山、天空、都是總體的靜態(tài)勾畫，末句 ?天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?是對草原景物的動態(tài)描繪，展現(xiàn)了遼闊大草原生機勃勃的景象。風(fēng)在?吹?，草在?低?，牛羊在悠閑地吃草。另外，我在上課時講到側(cè)面描寫。此詩寫草、風(fēng)、牛羊，都是寫人的側(cè)面，其實人是多么的幸福與知足，快樂與恬靜。畢竟，安居樂業(yè)是人們的普遍愿望。

19．《霧在哪里》課后反思：

作者運用擬人化的手法，將?霧?這一人們熟悉的自然現(xiàn)象用生動有趣的語言，形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前。因此，我在設(shè)計時全文圍繞霧?淘氣??藏?來設(shè)計。抓住霧?淘 氣?，霧把什么?藏?了起來等問題，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的形式來進行朗讀。讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀中悟，在讀中加深對課文的理解。教學(xué)中我設(shè)計了三次填空，三次填空看起來內(nèi)容相同，其實所填的內(nèi) 容是不同的，每一個內(nèi)容都緊扣教材。（淘氣的霧把 了起來。于是，藏。）學(xué)生通過填空發(fā)現(xiàn)原來霧每把一樣?xùn)|西藏起，就會出現(xiàn)不同的結(jié)果。他們會邊填空，邊想象，這樣通過填空，不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力又加深了他們對文本的理解。另外，在生字教學(xué)上，因為?藏?是重點，它貫穿全文，教學(xué)時我作 了重點指導(dǎo)。其他的生字我都采用了隨文識字，通過學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來說識記方法。為了讓學(xué)生對課文加深理解，最后在總結(jié)時讓學(xué)生邊看板書，邊用對比的形式進行總結(jié)。最后讓學(xué)生明白了霧中、霧后會出現(xiàn) 兩種不同的景象。

當(dāng)然，本課還存在很多不足：容量大，對關(guān)鍵的詞語理解不深，對寫字的指導(dǎo)不到位，有蜻蜓點水之意。對二年級的學(xué)生來說，寫字指導(dǎo)仍是關(guān)鍵，這一點在今后的教學(xué)中我一定會重視。

20.《風(fēng)》課后反思

《風(fēng)》是一首充滿童趣的詩歌，篇幅不長，語言清新活潑。字里行間流露出?風(fēng)?的調(diào)皮搗蛋，表現(xiàn)了小作者對?風(fēng)?的喜愛。接著，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)劚菊n我在訓(xùn)練朗讀的想法：

訓(xùn)練朗讀并沒有我們想像中那么簡單。要讓學(xué)生明確讀什么，怎樣讀，而作為老師的我們，更是要清楚每次讀的目的，不要為讀而讀。一味的讓學(xué)生自讀自悟、討論交流，?用自己喜歡的方式?讀課文、談感受，教師很少引導(dǎo)、點撥的做法是不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的。我們既反對?老師牽著學(xué)生走?，又反對?老師跟著學(xué)生走?，要在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、平等對話中因勢利導(dǎo)（包括啟發(fā)、點撥甚至講解），在教學(xué)相長中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在上述的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。在讀中體現(xiàn)自主、合作、探究的創(chuàng)新思路，讓學(xué)生在老師的點撥下自讀、自悟、自得，切身體會作者的真情實感。

21.《雪孩子》教學(xué)反思 ：

按照要求進行了預(yù)習(xí)，我預(yù)設(shè)學(xué)生可能說不清文章講了一件什么事？但沒想到，在讀了兩遍課文之后，有的學(xué)生就能講清楚：雪孩子為了救小白兔變成了一朵很美很美的白云。課文卻讀得很不流利，這說明學(xué)生的表達能力要強于朗讀能力，原因就是在讀明白故事情節(jié)之后，就懶得再讀了。

為了再次激發(fā)起學(xué)生朗讀的興趣，學(xué)文時采用情景導(dǎo)入的方法：用多媒體課件創(chuàng)設(shè)大雪覆蓋山川、房屋、田野的情境。學(xué)生觀察后回答：看到什么景物？（天上下著紛紛揚揚的大雪，地面上、房屋上、樹上覆蓋著一層厚厚的白雪。）兔媽媽在堆什么？（堆雪孩子）這么漂亮的雪孩子你喜歡嗎？（喜歡）不僅你們喜歡，小白兔也很喜歡，快去看看雪孩子跟小白兔是怎么玩耍的吧！然后引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊理解，在讀中感悟雪孩子舍己救人的品質(zhì)。課文結(jié)尾?他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。?是學(xué)生理解的難點，從?很美很美?一詞中體會到什么？有的學(xué)生說：這朵白云很漂亮。?對，這種美是外在的。?學(xué)生從我的評價中馬上反應(yīng)過來：?這里的很美很美是說雪孩子救了小白兔心靈美。?這是我沒想到的，沒想到在我的點撥下學(xué)生能說出心靈美這個詞語，我想這與學(xué)生入情入境的朗讀是分不開的。

22.《狐假虎威》教學(xué)反思：

我引導(dǎo)學(xué)生多種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在朗讀中不只要求學(xué)生的朗讀貌似，而且更要求神似。需要學(xué)生不僅會讀課文中的對話，而且要學(xué)會聯(lián)系上下文揣摩課文中人物的心情。幫助學(xué)生更好的進入角色，了解課文內(nèi)容。要記住老師應(yīng)起指導(dǎo)作用。

23.《狐貍分奶酪》教學(xué)反思：

這篇課文有較深的哲理，兄弟之間本該相互謙讓，兩個人都想占便宜，結(jié)果卻讓別人鉆了空子，便宜了狡猾之人。對成員內(nèi)部來講，要團結(jié)，不計較，如果過于貪心，很可能到最后得不償失。學(xué)生要明白這些有難度，一般停留在狡猾等層面，分析熊兄弟也是必要的。我推薦學(xué)生閱讀?狐貍?群文閱讀選文，包括教材后面的狐貍養(yǎng)雞系列，因為群文能打開學(xué)生人文教育的眼界，培養(yǎng)他們的思考能力，提高他們的人文素養(yǎng)。

24.《狐貍養(yǎng)雞一》教學(xué)反思：

體會狐貍的矛盾心理是不容易的，世間萬物都有善良的一面，就算是壞人，也有善良的時候。我引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)習(xí)本課文特別是寫狐貍的心理活動，寫得十分生動，例如小雞們在狐貍的身上睡覺等細節(jié)寫得很具體。要求學(xué)生角色扮演，如小雞，狐貍，老鼠等，感受狐貍在特別的環(huán)境中如何逐步轉(zhuǎn)向善的一面。

25.《狐貍養(yǎng)雞二》教學(xué)反思：

如何辯證地看待狐貍是一個難點，有些動物并不是天生的兇殘，通過后天的環(huán)境改變、和睦相處后也可能產(chǎn)生很好的感情的。人與人之間更是如此，正所謂:人之初，性本善，只要人人都有一份愛心，多一些關(guān)懷，相信世界一定會更和諧更美好的。

對于一個二年級的學(xué)生來說，不必懂得高深的大道理，但是：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話故事，初步掌握讀懂童話人物和道理的方法，能在老師的引導(dǎo)下簡單說說童話中的故事情節(jié)，這些是最重要的。

第五篇：部編本二年級語文上冊《語文園地二》

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握部首査字典的方法，逐步養(yǎng)成閱讀中勤査字典的習(xí)慣。

2．圖文結(jié)合，通過朗讀、討論、講解等方法理解名言的意思，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

3．借助拼音，正確、流利地朗讀《十二月花名歌》，培養(yǎng)獨立閱讀興趣，了解農(nóng)歷各月份開花的花名及其特點。教學(xué)準(zhǔn)備： 《新華字典》、課件 教學(xué)時間 兩課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入 1．情境創(chuàng)設(shè)。

小朋友們，還記得小豬笨策嗎？上個學(xué)期他學(xué)會了用音序査字査字典，打那以后笨笨就特別愛學(xué)習(xí)，字典成了他的無聲小老師。走到哪兒，笨笨都會帶上他的小老師，可是今天，笨笨又遇到了新難題！2.明確目標(biāo)。（1）PPT出示。

笨笨說：我在任爺爺?shù)臅凶x到一句話：“眼淚撲簌撲簌地流下來……”可是“簌”怎么讀？不知道字的讀音，我該怎么用字典找到這個字呢？（2）你知道笨笨遇到了什么困難嗎？用自己的話說一說。（3）學(xué)會了語文園地二的査字典，你就能幫助笨笨解決困難了

二、學(xué)查字典 1．區(qū)分用法。（1）（出示兒歌）請小朋友們先讀一讀書上的兒歌，注意泡泡圖中的提示。（2）同學(xué)們，讀了提示，你們知道什么時候用音序查字法，什么時候用部首査字法嗎？誰愿意告訴小豬笨笨？

（3）總結(jié)：知道一個字的讀音時我們可以用音序查字法查字典，遇到不會讀的字，可以用部首查字法查字典。2．掌握步驟。

（1）如果要在字典中用部首査字法查“狐”的話，該怎樣做呢？（2）自學(xué)部首査字法的步驟和方法。

請小朋友先讀一讀書上的査字典步驟，看明白了，再說給同桌聽聽。教師巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的交流討論中。（3）交流部首查字典的方法步驟。誰來說一說部首査字法有哪些步驟？

①確定所查字的部首和筆畫數(shù)。

②從“部首目錄”中找到相對應(yīng)的部首。相機提醒：以“狐”為例，“部首目錄”對應(yīng)的“三畫”中只能找出“犭”和它所在的頁碼，而不是“狐”字所在的頁碼。③在“檢字表”中找到要査的字的正文頁碼。④按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。交流：字典上有“狐”字的哪些信息？（讀音、意思、組詞）小結(jié)：遇到不認識的字我們就可以用部首查字法查字典。（4）出示填空，指名再說一說部首查字法的步驟。要用部首查字法查“狐”字，可以分為（）步。① 第一步：先確定這個字的（），再數(shù)一數(shù)（）的筆畫，共（）畫。②

第二步：在（）里的（）畫中找到部首（）和它所在的頁碼。③ 第三步：在（）里找（）。再數(shù)數(shù)“狐”除去（）還有幾畫，然后在相應(yīng)位置找到“狐”和正文頁碼。

④第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。（5）總結(jié)方法，出示部首査字法兒歌。

部首查字很簡單，先把部首找，再來數(shù)筆畫。

部首目錄找頁碼，剩余筆畫數(shù)清楚 檢字表中査一查，讓我快快找到它。和學(xué)生拍手念，記憶部首查字法。

3．小試牛刀。

第一步：先確定這個字的（），再數(shù)一數(shù)（）的筆畫，共（）畫。

第二步：在（）里的（）畫中找到部首（）和它所在的頁碼。第三步：在（）里找（）。再數(shù)數(shù)“簌”除去（）還有幾畫，然后在相應(yīng)位置找到“簌”和正文頁碼。

第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“簌”字了。（2）依據(jù)部首査字法的步驟，幫助小豬笨笨查到“簌”字。

三、訓(xùn)練提升 1．布置任務(wù)

同學(xué)們，掌握了部首査字法，下面的任務(wù)一定難不住你，動手試試吧！（出示書上的三項練習(xí)）

2．再練一練。學(xué)生獨立在語文書上完成三項練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助遇到困難的學(xué)生。3．交流展示。

（1）和小組同學(xué)交流書中的練習(xí)。

（2）投影出示課本習(xí)題，并由學(xué)生匯報完成練習(xí)的情況，師生共同評議，給全部正確的學(xué)生點贊。4．形成習(xí)慣。

（1）小朋友們，這節(jié)課你的收獲大嗎？你瞧，小豬策笨來感謝大家啦！笨笨說：“感謝小朋友們的熱情幫助，這節(jié)課我學(xué)會了用部首查字法查字典，這下我就可以開開心心地獨立閱讀了。希望小朋友們和我一樣，遇見不認識的字養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣！”

（2）你黨得學(xué)會了部首查字法有哪些好處呢？你打算以后怎樣和字典交朋友呢？

第二課時

一、趣味導(dǎo)人揭課題

小朋友們，小豬笨笨為了感謝大家教會了他部首查字法，這節(jié)課給大家?guī)砹艘环荻Y物一一好玩的句子和一首有趣的歌謠。

二、“日積月累”學(xué)名言 1．自主先學(xué)，讀準(zhǔn)字音。（1）出示帶拼音的三個句子。（2）自己借助拼音讀一讀。

（3）和小組內(nèi)的小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得準(zhǔn)。

（4）指名讀句子，相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)“欲、施、規(guī)、矩”的讀音。（5）去掉拼音還會讀嗎？指名讀，評價。

己所不欲，勿施于人。與朋友交，言而有信。不以規(guī)矩，不能成方圓。

（6）這幾句話分別出自哪本書？誰能說說對《論語》和《孟子》的了解？ 2．指導(dǎo)朗讀，讀通句子。

小朋友，句子不光要讀準(zhǔn)字音，還要讀得通順，細細品味（1）指名讀，將句子讀準(zhǔn)確，讀通順。（2）師生對讀、賽讀，讀出趣味。3．小組討論，理解意思。

（1）你讀懂了哪句話的意思？和小組同學(xué)互相交流一下吧

（2）指名讓學(xué)生說一說對句子的理解，重點說一說是如何讀懂句子的。（3）理解句意。

“己所不欲，勿施于人?！敝缸约翰辉敢庖模灰獜娂咏o別人。“與朋友交，言而有信?！币馑际钦f交朋友的時候，一定要守信用講誠信、重承諾。

“不以規(guī)矩，不能成方圓。”是說沒有規(guī)和矩，就無法做成方形和圓形的東西，強調(diào)做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則、做法，否則無法成功?！耙?guī)”指圓規(guī)，“矩”指曲尺。

（4）總結(jié)：這些簡潔精練、生動形象的句子不光記錄了思想家、教育家孔子、孟子的言行，還引領(lǐng)我們學(xué)會如何做人做事。4．創(chuàng)設(shè)情境，運用句子。

（1）同學(xué)們，遇見下面的情況，你會想到我們剛剛學(xué)習(xí)的哪句話？（2）出示相關(guān)情境，指名說說句子。①小明不想打掃教室，卻叫小剛?cè)ゴ驋摺＂诨ɑê吞m蘭約好周六下午兩點去公園，雖然那天下雨，但是花花還是按時趕到。③蕾蕾做事隨隨便便，丟三落四，你會用今天的哪句話勸勉他？ 5．發(fā)現(xiàn)特點，背通名言。

（1）再來讀一讀這三句話，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）指名說發(fā)現(xiàn)。

（3）小結(jié)：這幾個句子精練深刻，有教育意義，而且是很有名氣的人說的話，這樣的句子叫“名言警句”。

（4）你還在哪兒見過這樣的名言警句呢？ 交流、補充 言必信，行必果

敏而好學(xué)，不恥下問。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 5）師生對讀、背通三句名言警句。

三、“我愛閱讀”識花名 1．引出歌謠。（1）復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的《田家四季歌》嗎？誰來背一背？ 一年中的每一個月份也能給我們帶來精彩，下面我們一起讀讀小豬笨笨帶給我們的歌謠《十三月花名歌》（2）板書：十二月花名歌。2．自讀歌謠。

（1）提出自讀要求。

①自由朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)文中的注音。②哪里讀不懂，就在旁邊做一個小標(biāo)記。

（2）小組內(nèi)互相檢査朗讀、正音，交流兒歌中不明白的地方。3．理解歌謠。

（1）指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。強調(diào)“正”讀第一聲，“牡丹”“茉莉”和“石榴”的第二個字都讀輕聲。（2）圖文對照認識花名。

出示十二種花的圖片，借助插圖認識十二種花。

小朋友們，你們認識這些花嗎？我們一起來說說它們的名字吧。（3）讀懂歌謠。①“姿百態(tài)、正上妝、案頭供、斗冰霜”分別是寫誰的？能看圖說說你的理解嗎？ 九月菊花姿百態(tài)：九月，菊花盛開，姿態(tài)萬千，各不相同，看看這朵很美，看看那一朵也很美。

十月芙蓉正上妝：芙蓉花大而色彩艷麗，像少女上妝時那樣漂亮。冬月水仙案頭供：水仙花清麗、馨香，大家都很喜愛它，常常被放在案頭來欣賞，有些地方還盛行水仙迎春的風(fēng)習(xí)。

臘月寒梅斗冰霜：聯(lián)系語文園地一里面的古詩《梅花》幫助學(xué)生理解。②歌謠中還有哪些地方不理解？

（4）這些美麗的花兒分別開在一年中的哪個月份？再來讀一讀兒歌，記一記。（5）按歌謠中描述的順序給圖中的花兒排順序。（6）“正月、冬月、臘月”分別對應(yīng)一年中的哪一個月份？歌謠里面的月份指的都是我們國家的農(nóng)歷月份。4．通讀歌謠。

（1）你最喜歡哪一個月份的花呢？能不能把它的樣子讀出來？（2）一邊想象花的樣子，一邊有感情地通讀歌謠。（3）師生練習(xí)打拍子有感情地對讀歌謠（4）同桌打拍子合作誦讀。

（5）看著圖中的花兒用自己喜歡的閱讀方式讀歌謠。5．拓展訓(xùn)練

你還知道哪個月份的花？能仿照歌謠的形式說一說嗎？

四、布置作業(yè)

小朋友們，這些名言和 歌謠你都記住了嗎？別忘了回家背誦給你的爸爸媽媽聽。另外，你還知道哪些名言呢？試著找找看。