第一篇：九年級語文下冊 11《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?新人教版1

地下森林?jǐn)嘞?/p>

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解張抗抗其人及其作品，積累生字詞。

2．品味本文充滿激情、生動形象的語言，在寫作中借鑒作者運(yùn)用語言的技巧。(重點(diǎn))3．學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。(難點(diǎn))4．體會本文所蘊(yùn)含的作者的思想感情。(重點(diǎn))【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

親愛的同學(xué)們，一提到森林，我們便會被它那雄偉壯麗、遮天蔽日、浩瀚無垠的氣勢震撼。然而，你們見過地下森林嗎？在遙遠(yuǎn)的年代，火山爆發(fā)的火山口里長出了一片片參天大樹，連成了一片地下森林，那種蔚為壯觀的景象更是震撼人心。今天，就讓我們隨著著名作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的力量吧！

二、預(yù)習(xí)展示 1．走近作者。

張抗抗，1950年生，浙江杭州人，當(dāng)代女作家。1972年10月在上?！督夥湃請蟆飞习l(fā)表第一篇小說《燈》。作品有《愛的權(quán)利》《隱形伴侶》。1988年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記中將她收入“世界名人錄”。

2．自讀課文，積累字詞。

沉湎(miǎn)

堰塞湖(yàn)

孱弱(chán)．．．憤懣(mèn)浩瀚無垠(hàn)．．瘠薄：土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分、水分。沉湎：深深地迷戀著，不能自拔。孱弱：軟弱無能。

浩瀚無垠：形容廣大；繁多。隱姓埋名：隱瞞自己的真實(shí)姓名。憤懣：氣憤，抑郁不平。

3．通讀課文，用簡潔的語言概括一下文章的大意。

明確：面對大自然創(chuàng)造的地下森林的奇跡，作者展開了豐富的想象，用優(yōu)美生動的語言，描述了地下森林形成的過程，滿懷激情地歌頌了地下森林頑強(qiáng)不屈的生命力。

三、合作探究(一)品味語言的精美

從文中選出你所喜歡的句子并作簡要分析。

示例：生1：我喜歡開頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻”。用三個詞來描繪森林，雖然簡練，但很形象，蔥蔥郁郁的森林在我的腦海中蔓延開來。后面兩個比喻句很美、很對稱。

生2：文章還有許多對稱句，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的嗎？峽谷莫非不明白？”“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿?！边@些句子讀起來很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了。

生3：不光有對稱句，還有許多疊字。如“黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。這些疊字都用得非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力。

生4：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂……”這幾句寫出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見一般。

……

教師小結(jié)：本文運(yùn)用了許多疊字、對稱句，它們具有形式上的整齊性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。

(二)體會本文敘事與抒情的水乳交融

請同學(xué)們再次有感情地朗讀課文，體會敘事與抒情的水乳交融，并作具體點(diǎn)評。明確：第一小組：本文幾乎全是敘述的語句，同時又幾乎全是抒情的語句，我們分辨不清楚。我想它們是自然地融合在一起，才會有這么強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

第二小組：仔細(xì)分辨每一部分，側(cè)重點(diǎn)還是有所不同的。第一部分近于抒情，用主觀感受表達(dá)觀覽地下森林的心情。第二部分以描寫為主，但強(qiáng)烈的感情如暗流涌動。第三部分直接抒情，毫不掩飾地表達(dá)對地下森林的贊嘆和謳歌。

第三小組：文章多處用“你”來稱呼地下森林，表達(dá)的感情更強(qiáng)烈，對讀者更具有感染力。

教師小結(jié)：正如王國維在《人間詞話》里說的“一切景語皆情語”，我們在讀這篇散文時，體會到的審美感受是非常強(qiáng)烈的，會惋惜、會不平、會激動、會亢奮、會敬佩、會贊嘆！

(三)體會主旨情感

作者以第二人稱“你”來稱呼地下森林，傾注了作者什么感情？ 明確：揭示了地下森林的形成歷史，作者以第二人稱“你”來稱呼地下森林，顯得親近，使表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈，表達(dá)對地下森林的熱愛、關(guān)切、同情，對讀者更有感染力。

四、板書設(shè)計 地下森

林?jǐn)嘞胩攸c(diǎn)——奇特——驚訝、驚奇 形成——艱辛——神奇、偉大 狀貌——壯觀——自豪、敬仰堅忍頑強(qiáng) 沉著謙遜 樂觀奉獻(xiàn)

五、教學(xué)反思

這是一篇優(yōu)美的散文，品味語言是這節(jié)課的主旋律，通過朗讀、品讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生和文本對話，體會作者的思想感情，使學(xué)生對主題有深刻的認(rèn)識，使學(xué)生的語言賞析能力得到了有效的訓(xùn)練。

不足之處：把講解重心都放在了語言及寫作手法上面，對文章內(nèi)容和主題的分析沒有下多大工夫，可能會導(dǎo)致部分學(xué)生沒有吃透文章的主旨。

第二篇：九年級語文地下森林?jǐn)嘞?

《地下森林?jǐn)嘞搿奉A(yù)習(xí)題（10分）

1、給下列加點(diǎn)字注音。

瘠?。ǎ?/p>

沉湎（）孱（）弱裊裊煙云（）百鳥啾啾（）

徘徊（）憤懣（）黑黝黝（）狼嗥虎嘯（）萬籟（）俱寂

答案：jí

miǎn

chán

niǎo

jiū

huái

man

yǒu

háo

lài2、下列加點(diǎn)字的注音、書寫不完全正確的一項是（）

A裊裊（niǎo）煙云在我身邊飄浮，而你那充滿生機(jī)的樹梢（shāo），卻剛夠得著我的腳尖。

B你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵（yuān），熬（áo）過那漫長的歲月？

C然而我卻想攀著古滕（t?ng）下去，下到深深的谷底去。

D干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌（sù）的響聲，似乎在提醒我注意它。

解析：解答本題需做到音形兼顧，其中選項C “滕”的書寫有誤，應(yīng)是“古藤”。

答案：C 3.解釋下列詞語的含義，并解釋其中的加點(diǎn)字。

⑴肅然起敬：

⑵萬籟俱寂：

答案：⑴表現(xiàn)出恭敬的神態(tài)和流露出欽佩的感情。產(chǎn)生，引起。

⑵各種各樣的聲響都靜止下來，形容周圍環(huán)境十分安靜。自然萬物發(fā)出的聲響。

4.《地下森林?jǐn)嘞搿纷髡呤恰！皵嘞搿币馑际恰?/p>

答案：張抗抗 片斷感想

《地下森林?jǐn)嘞搿?教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計理念：

教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知地下森林的形象，感受作者強(qiáng)烈的思想感情；體會敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)手法，探明課文的主旨；探究文章震撼人心的奧秘，品析鑒賞本文的語言美、哲理美。另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，對生命抱一種敬畏的態(tài)度。

教學(xué)方法：

1.誦讀法： 引導(dǎo)學(xué)生通過有感情得朗讀，從總體上把握課文的思想內(nèi)容。把握課文的思想內(nèi)容從兩個方面進(jìn)行，一是概括地下森林的品質(zhì)；一是提煉課文的主題思想。

2.質(zhì)疑研討法： 本文是一篇略讀篇目，要求學(xué)生運(yùn)用積累的閱讀方法練習(xí)自己讀文，力求能讀懂、領(lǐng)會，誦讀中主動質(zhì)疑解難，師生互動探究文意，教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生視野，深入領(lǐng)會作者的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

熟讀課文，整體感知文章內(nèi)容，理清本文結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)從文中準(zhǔn)確獲取信息，并進(jìn)行語言概括的能力。2.揣摩文章中重要的語句，加深閱讀體驗。3.學(xué)習(xí)本文敘事與抒情水乳交融的寫作手法。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1.領(lǐng)悟“地下森林”堅忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。2.學(xué)會樂觀地對待人生。教學(xué)重點(diǎn)

研讀課文，把握作品的思想內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟地下森林堅忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。教學(xué)用具

多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

播放鄭智化的《水手》。

生活中有許多身殘志堅的例子，你能向大家介紹一位嗎？ 出示幻燈片──張海迪、海倫·凱勒、奧斯特洛夫斯基的照片。

人有身殘志堅的例子，在自然界中也有這樣讓人震撼的例子──地下森林。多媒體顯示地下森林圖片。學(xué)生交換自己搜集到的關(guān)于地下森林的資料。

自己想象地下森林形成的原因。作猜測。

設(shè)計說明：音樂和圖片展示容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，地下森林的圖片，給學(xué)生豐富的表象，自己的想象，讓學(xué)生比較與作者的想象有和異同，可以拓展學(xué)生的思維空間。

二、明確目標(biāo)（多媒體課件顯示）

三、朗讀課文 整體感知

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，思考文章可以劃分為幾部分，每部分內(nèi)容該怎么概括，突出表現(xiàn)了地下森林的什么特點(diǎn)？ 明確：

第一部分（1～2）段：文章總起點(diǎn)明森林的特點(diǎn)──奇特，表達(dá)作者的感受──驚訝。第二部分（3～20）段：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛。

第三部分（21～27）段：描寫現(xiàn)實(shí)作者親眼看到的地下森林的狀貌，突出其自豪的特點(diǎn)，表達(dá)作者的“景仰”之情，并揭示出作者悟出的深刻的哲理。結(jié)合朗讀內(nèi)容，談一談自己的感受。

四、合作探討

再次有感情的輪讀課文

試從幾方面概括地下森林的品格，并做出解釋。說說作者由“地下森林”升華出一個怎樣的主題。（此題意在引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，從總體上把握課文的思想內(nèi)容，需從兩方面進(jìn)行：一是概括地下森林的品格；一是提煉課文的主題思想。）（學(xué)生合作探討）

試著概括“地下森林”的品格。

堅忍頑強(qiáng)：不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長生長歷程的煎熬。沉著謙遜：擁有無比豐富的財富，卻與世無爭、沉沒寡言。

樂觀豪邁：自信生命力強(qiáng)大──終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時候都不悲傷或消沉。無私奉獻(xiàn)：把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然。

作者升華出的深刻主題，可以用課文倒數(shù)第二段中的話來回答：“大自然每一次劇烈的活動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會屈服，只要忍耐終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬”。

3、磨練對于我們每一個人來說是不可缺少的，我們將怎么對待磨練，請學(xué)生以“面對磨練，我這樣說（或者我這樣做）??”為句式說話。

五、描點(diǎn)揣摩

細(xì)節(jié)研讀21段至27段 思考：

（學(xué)生合作討論完成）

①它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。（陽光怎樣“嫌棄”它？時間又怎樣“公正”對待它？“幾萬年的代價”指什么？）

（陽光的“嫌棄”表現(xiàn)在：“它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶爾有幾束光線由于好奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意?！标柟馔ǔ１灰暈樽罟降模@里表現(xiàn)出輕忽、冷漠和不公正。時間對地下森林卻是另一種態(tài)度：給予地下森林的生命從無到有的機(jī)會，這是一個漫長的過程。時間也擬人化了，必須出愛心?！皫兹f年的代價”是指：

一、極言時間之長；

二、在漫長的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個痛苦的過程，所以稱為“代價”。）

②地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。

（試找出恰當(dāng)?shù)母裱跃涓爬ㄗ髡呤艿降摹皢⒌稀?，并找出一兩個事例來印證這一道理。）

（作者在課文的最后明白的說出自己所受到的“啟迪”，用的文字較多，不是以格言警句的形式呈現(xiàn)的，現(xiàn)在要求學(xué)生用格言警句來概括，可以順著作者的話去說，也可以根據(jù)學(xué)生自己對課文的體會另作概括，如：置之死地而后生；只要忍耐和努力，終究會獲成功；一顆優(yōu)秀的種子，在然后貧瘠的土地里都能生長??至于讓學(xué)生舉一兩個事例，可以是自然界的，也可以是人類社會的。）

六、品析文章中精彩的語句，請用“我認(rèn)為??句最精彩，表現(xiàn)在??”這個句式說話。

學(xué)生自選角度從修辭、寫法、內(nèi)容等方面對所選句子進(jìn)行品析。

如“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿”，“墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓”，準(zhǔn)確形容詞的應(yīng)用，構(gòu)成排比的句式，豐富描寫的內(nèi)容，讀起來瑯瑯上口。再如“風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻”等，如詩一般的語言，工整對偶，又有很深的意蘊(yùn)。

設(shè)計這個環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生再次走入文本，作好語句的賞析，不斷的提高學(xué)生的語言感受能力，豐富學(xué)生的語感。

七、拓展延伸 將課文與下面的短文比較一下，想一想：同是寫地下森林，表現(xiàn)手法和語言運(yùn)用上有什么不同特點(diǎn)？由此可以看出文學(xué)思維和科學(xué)思維、描寫和說明有說明不同？（多媒體展示文章內(nèi)容）

地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊胡西北約50公里的深山中。這里是一座死火山，海拔1000米左右。據(jù)科學(xué)家考察得知，這些火山口由東北向西南分布，在長40公里，寬5公里得狹長地帶上共有10個。他們得直徑在400只550米之間，深在100米至200米之間。其中以3號火山為最大，直徑達(dá)550米，深達(dá)200米。

火山口底比較平坦，里面暗藏著火山溶洞。溶洞內(nèi)氣溫反常，酷熱有薄冰，嚴(yán)冬有清泉。

地下森林中蘊(yùn)藏著豐富資源，有紅松、黃花落葉松、紫椴、水曲柳、黃菠蘿等名貴木材；有人參、黃芩、三七、五味子等名貴藥材；有木耳、榛蘑、蕨菜等名貴山珍。

地下森林中有許多動物，鳥、蛇、兔、鼠等小動物穿行于樹林草叢中，馬鹿、野豬、黑熊等大動物也時隱時現(xiàn)，連罕見的國家保護(hù)動物青羊也經(jīng)常出沒其間。

教師總結(jié)：本文雖是詠物的，但是它的意義卻遠(yuǎn)不止于此。我們可以把這里所述寫的物當(dāng)人來讀、來理解。所以讀這篇散文時，你會惋惜、你會不平、你會激動、你會亢奮、你會敬佩、你會贊嘆！正如王國維所說的：一切景語皆情語。

背景音樂：鄭智化的《水手》徐徐響起。

板書：

地下森林?jǐn)嘞?/p>

堅忍頑強(qiáng)

沉著謙遜

樂觀豪邁

無私奉獻(xiàn)

課堂檢測10分鐘（20分）

1.下列句子的修辭方法不同于其它的一項是（）

A它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。

B風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。

C盡管陽光一千次對它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂。

D潔凈的山泉日日與它相伴，也終于明白了它。

解析：根據(jù)每句的表達(dá)效果可知A、C、D選項均采用了擬人的修辭格，而B項則運(yùn)用了比喻、對偶的修辭。

答案：B

2.在下列括號中填上一對同義詞，使其成為成語。

（1）（）天（）日

（2）山（）地（）

（3）（）姓（）名

（4）（）言（）語

解析：本題的幾個詞語均出自本文，解答時可從文中找出。還可根據(jù)本題的要求，所填詞語既要是同義詞，又要結(jié)合起來組成成語。

答案：(1)遮蔽(2)崩裂(3)隱埋(4)寡少

3、選擇恰當(dāng)詞語填空。

⑴坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地它們。（撫愛撫摸）

⑵它悄然無聲的躺在這斷壁底下，并不急于到世上去自己；它隱姓埋名，安于這荒僻的大山之間??（夸耀炫耀）

⑶它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命竟愛得那樣熱烈。（真誠真摯）

解析：要區(qū)分這兩三組近義詞細(xì)微的差別及各自的用法，還應(yīng)認(rèn)真閱讀文章，注意典型詞語在文中的運(yùn)用。

答案：⑴撫愛⑵炫耀⑶真摯

4.根據(jù)例句，以“生命”為話題仿寫句子。

例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命張力的表達(dá)。

仿句：

解析：仿寫本句時，先把握例句的特點(diǎn)，所寫語句的形式應(yīng)與之相同，然后抓住“生命”的特點(diǎn)來寫，還要注意前后句搭配要得當(dāng)。

參考答案：示例一：生命像大海，海在呼嘯，那響雷般的怒吼是大海對搏擊風(fēng)云的戰(zhàn)斗生活的渴望。

示例二：生命像道路，路在延伸，那醒目的路標(biāo)是人生對理想的追求。

第三篇：《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?

《地下森林?jǐn)嘞搿方贪? [教學(xué)過程]：

一、以學(xué)生對森林的知識導(dǎo)入，引出課文。

二、初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優(yōu)美，含義深刻的語句。

四、合作探究，分小組探討在閱讀時遇到的疑難問題。

五、拓展延伸，就文末的“啟迪”，結(jié)合名言和事例來談自己的體會。深入理解文章主題。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，我們先來欣賞一組森林的圖片！剛才我們看到的都是地上的森林，那大家聽說過地下森林嗎？

生齊答：沒有。

師：下面我們就隨著現(xiàn)代作家張抗抗一起走進(jìn)神奇的地下森林的世界。

2、資料助讀

張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國營農(nóng)場生活了8年。1972年在上?！督夥湃請蟆飞习l(fā)表第一篇小說《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，反映新的歷史時期，青年們對不同的婚姻愛情的認(rèn)識與追求。1986年出版長篇小說《隱形伴侶》，在更廣闊的社會背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。

二、初讀課文，整體感知

首先，請大家快速瀏覽課文，然后思考本文主要寫了什么內(nèi)容。（學(xué)生朗讀課文）

1、什么叫地下森林，地下森林的形成經(jīng)歷了怎樣的歷史過程？

地下森林經(jīng)歷了這樣一個過程：毀滅、沉寂、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長成了參天大樹。

2、在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？

學(xué)生討論，師生共同明確：

（1）地下森林經(jīng)歷了這樣一個過程：毀滅、沉寂、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長成了參天大

/ 3 樹。

（2）不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍（3）幫助：長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末 潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土

山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷（白楊、青楊、黃菠鶯）3．為了長成參天大樹，黑森林它付出怎樣的努力？（課文20段）

就這樣，幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林，險惡的環(huán)境，艱難的成長都沒有阻擋地下森林腳步，這正展示地下森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳?。從中我們同學(xué)們也應(yīng)該得到了或多或少的啟迪。

4、地下森林從無到有的形成你可以感受它具有什么樣的品格？

生1：堅忍頑強(qiáng)，不怕艱難險阻，忍受漫長的生長過程的煎熬。

生2：沉著謙遜，擁有無比豐富的財富，卻與世無爭，沉默寡言。

生3：樂觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，任何時候都不悲觀或消沉。

生4：無私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然。

5、作者從地下森林感悟到一個怎樣的主題？

這篇課文告訴了我們地下森林不屈服于生長環(huán)境的精神。你能否從現(xiàn)實(shí)中找個人的例子來照應(yīng)這種精神的？

三、跳讀文章，品味欣賞

師：剛才同學(xué)們談得很不錯。請同學(xué)們運(yùn)用跳讀的方式再次快速閱讀課文，先用波浪線把你認(rèn)為美妙的句子或段落標(biāo)示出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)??句子或段落寫得美妙，它的美妙在于??”的句式組織語言，準(zhǔn)備閃亮登場發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)________________句子或語段寫得美妙，它的美妙在于______________________ 1．品味語言的精美。

(1)教師提問：同學(xué)們，你們喜歡文中的哪些句子?請選出來并作簡要分析。

學(xué)生思考、吟誦、交流。

生1：我喜歡開頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻”。用三個詞來描繪森林，雖然簡練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來。后面兩個比喻句很美、很對

/ 3 稱。

生2：文章還有許多對稱句，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是七平的嗎? 峽谷莫非不明白?”“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿。”這些句子讀起來很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了。

生3：不光有對稱句，還有許多疊字。如”黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力，生4：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時天昏地暗，山崩地裂??”這幾句寫出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見一般。

??

教師小結(jié)：本文運(yùn)用了許多疊字、對稱句。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。

六、課堂小結(jié)

樹以各種不同的聚集形式一直與人類為伴，或街樹，小林地，甚至森林，它們自始就會說話，樹葉沙沙，風(fēng)兒傳情。森林是一個記憶庫，儲存了生命周圍的資料。這些記憶告訴我們大自然與人類所發(fā)展出的關(guān)系，告訴我們關(guān)于這片土地的先靈故事，他們的智慧與錯誤。

樹會說話，只要以心靈傾聽。造訪森林吧!來趟與樹的心靈對話，將樹健美的精神帶回家。

/ 3

第四篇：九年級語文地下森林?jǐn)嘞?

《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?/p>

河北省圍場縣第二中學(xué) 張鴻雁

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

熟讀課文，整體感知文章內(nèi)容，理清本文結(jié)構(gòu)。

能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)從文中準(zhǔn)確獲取信息，并進(jìn)行語言概括的能力。

2.揣摩文章中重要的語句，加深閱讀體驗。

3.學(xué)習(xí)本文敘事與抒情水乳交融的寫作手法。

德育目標(biāo)：

1.領(lǐng)悟“地下森林”堅忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。

2.學(xué)會樂觀地對待人生。

教學(xué)重點(diǎn)：

研讀課文，把握作品的思想內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟地下森林堅忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計思路及教學(xué)方法：

1.誦讀法

引導(dǎo)學(xué)生通過有感情得朗讀，從總體上把握課文的思想內(nèi)容。把握課文的思想內(nèi)容從兩個方面進(jìn)行，一是概括地下森林的品質(zhì)；一是提煉課文的主題思想。

2.質(zhì)疑研討法：

本文是一篇略讀篇目，要求學(xué)生運(yùn)用積累的閱讀方法練習(xí)自己讀文，力求能讀懂、領(lǐng)會，誦讀中主動質(zhì)疑解難，師生互動探究文意，教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生視野，深入領(lǐng)會作者的思想感情。

教學(xué)用具：多媒體教室

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放鄭智化的《水手》。

生活中有許多身殘志堅的例子，你能向大家介紹一位嗎？

出示幻燈片──張海迪、海倫?凱勒的照片。

人有身殘志堅的例子，在自然界中也有這樣讓人震撼的例子──地下森林。

二、明確目標(biāo)

三、整體把握

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，劃分文章的層次

明確：

第一部分（1～2）段：文章總起點(diǎn)明森林的特點(diǎn)──奇特，表達(dá)作者的感受──驚訝。

第二部分（3～20）段：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛。

第三部分（21～27）段：描寫現(xiàn)實(shí)作者親眼看到的地下森林的狀貌，突出其自豪的特點(diǎn)，表達(dá)作者的“景仰”之情，并揭示出作者悟出的深刻的哲理。

結(jié)合朗讀內(nèi)容，談一談自己的感受。

2.再次有感情的輪讀課文

試從幾方面概括地下森林的品格，并做出解釋。說說作者由“地下森林”升華出一個怎樣的主題。（此題意在引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，從總體上把握課文的思想內(nèi)容，需從兩方面進(jìn)行：一是概括地下森林的品格；一是提煉課文的主題思想。）

（學(xué)生合作探討）

試著概括“地下森林”的品格。

堅忍頑強(qiáng)：不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長生長歷程的煎熬。

沉著謙遜：擁有無比豐富的財富，卻與世無爭、沉沒寡言。

樂觀豪邁：自信生命力強(qiáng)大──終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時候都不悲傷或消沉。

無私奉獻(xiàn)：把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然。作者升華出的深刻主題，可以用課文倒數(shù)第二段中的話來回答：“大自然每一次劇烈的活動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會屈服，只要忍耐終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬”。

3.細(xì)節(jié)研讀21段至27段

思考：

（學(xué)生合作討論完成）

①它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。

（陽光怎樣“嫌棄”它？時間又怎樣“公正”對待它？“幾萬年的代價”指什么？）

（陽光的“嫌棄”表現(xiàn)在：“它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶爾有幾束光線由于好奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意。”陽光通常被視為最公平的，但這里表現(xiàn)出輕忽、冷漠和不公正。時間對地下森林卻是另一種態(tài)度：給予地下森林的生命從無到有的機(jī)會，這是一個漫長的過程。時間也擬人化了，必須出愛心?！皫兹f年的代價”是指：

一、極言時間之長；

二、在漫長的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個痛苦的過程，所以稱為“代價”。）

②地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。

（試找出恰當(dāng)?shù)母裱跃涓爬ㄗ髡呤艿降摹皢⒌稀保⒄页鲆粌蓚€事例來印證這一道理。）

（作者在課文的最后明白的說出自己所受到的“啟迪”，用的文字較多，不是以格言警句的形式呈現(xiàn)的，現(xiàn)在要求學(xué)生用格言警句來概括，可以順著作者的話去說，也可以根據(jù)學(xué)生自己對課文的體會另作概括，如：置之死地而后生；只要忍耐和努力，終究會獲成功；一顆優(yōu)秀的種子，在然后貧瘠的土地里都能生長??至于讓學(xué)生舉一兩個事例，可以是自然界的，也可以是人類社會的。）

4.拓展延伸

將課文與下面的短文比較一下，想一想：同是寫地下森林，表現(xiàn)手法和語言運(yùn)用上有什么不同特點(diǎn)？由此可以看出文學(xué)思維和科學(xué)思維、描寫和說明有說明不同？

地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊胡西北約50公里的深山中。

這里是一座死火山，海拔1000米左右。據(jù)科學(xué)家考察得知，這些火山口由東北向西南分布，在長40公里，寬5公里得狹長地帶上共有10個。他們得直徑在400只550米之間，深在100米至200米之間。其中以3號火山為最大，直徑達(dá)550米，深達(dá)200米。

火山口底比較平坦，里面暗藏著火山溶洞。溶洞內(nèi)氣溫反常，酷熱有薄冰，嚴(yán)冬有清泉。

地下森林中蘊(yùn)藏著豐富資源，有紅松、黃花落葉松、紫椴、水曲柳、黃菠蘿等名貴木材；有人參、黃芩、三七、五味子等名貴藥材；有木耳、榛蘑、蕨菜等名貴山珍。

地下森林中有許多動物，鳥、蛇、兔、鼠等小動物穿行于樹林草叢中，馬鹿、野豬、黑熊等大動物也時隱時現(xiàn)，連罕見的國家保護(hù)動物青羊也經(jīng)常出沒其間。

（設(shè)計此題，意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，體會文學(xué)作品和說明性文章在思維方式和語言表達(dá)方式的不同。課文充分應(yīng)用想象，描寫了幾萬年之前和幾萬年之中發(fā)生的事情，其中大都的作者的猜想，未必有事實(shí)依據(jù)，而且語言充滿激情，應(yīng)用了多種修辭方法，顯示了語言的藝術(shù)魅力；而本題所附的短文則是平實(shí)地寫來，不帶感情色彩，沒有運(yùn)用修辭方法，句式也沒有什么變化，都是陳述句、判斷句。）

教師總結(jié)：本文雖是詠物的，但是它的意義卻遠(yuǎn)不止于此。我們可以把這里所述寫的物當(dāng)人來讀、來理解。所以讀這篇散文時，你會惋惜、你會不平、你會激動、你會亢奮、你會敬佩、你會贊嘆！正如王國維所說的：一切景語皆情語。

背景音樂：鄭智化的《水手》徐徐響起。

板書：

第五篇：地下森林?jǐn)嘞虢贪?/a>

地下森林?jǐn)嘞?/p>

劉玲制作

一．教案背景：

地下森林對學(xué)生而言是一個陌生的名詞，因此此教案是借助互聯(lián)網(wǎng)取得地下森林的相關(guān)圖片，讓學(xué)生在直觀欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在參考網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，制作了本節(jié)課的教案。

二．教材分析

九年級下冊第三單元是一個以生命為主題的散文單元，它選取四篇描寫大自然和人類的生命現(xiàn)象、探究生命的一般進(jìn)程的抒情性或議論性散文?！兜叵律?jǐn)嘞搿肥沁@個單元的第三篇文章，是篇自讀課文。

面對大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者——我國著名女作家張抗抗展開豐富的想象，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。本節(jié)課設(shè)計一課時。

三．教學(xué)方法

1.情境導(dǎo)入法

2.小組討論法

四．教學(xué)過程

一．導(dǎo)入

同學(xué)們，大家喜歡森林嗎？（學(xué)生回答）那大家聽說過地下森林嗎？位于我國黑龍江寧安境內(nèi)距鏡泊湖180公里的山林里，火山噴發(fā)形成了七個不規(guī)則的大坑，淺的三十多米，深的一百多米，經(jīng)過幾千年的時間長成了一片蔚為壯觀的地下森林。今天我們就走進(jìn)這世界上的奇跡，看它詮釋的人生的道理。

二．出示地下森林相關(guān)圖片 三．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

? 速讀課文，概括課文內(nèi)容

? 品析語句，感受地下森林的品質(zhì) ? 探究并學(xué)習(xí)本文的寫作手法 四．了解作者

張抗抗，1950年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龍江一國營農(nóng)場當(dāng)農(nóng)工，在那里生活了8年。1972年10月在上?！督夥湃請蟆飞习l(fā)表第一篇小說《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說《分界線》。

1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，1986年出版了長篇小說《隱形伴侶》，1988年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記中將其收入“世界名人錄”。五．檢測字詞積累 瘠薄 沉湎

孱弱

浩瀚無垠： 隱姓埋名： 憤懣 萬籟俱寂 四．讀奇跡

審視題目，速讀課文，說說作者寫了有關(guān)地下森林的哪些內(nèi)容？

五．學(xué)精神

地下森林是靠著哪些優(yōu)秀品格戰(zhàn)勝這所有的艱難險阻的，你是從哪些句子中具體分析出來的？

六．品語言

如何賞析散文中所喜歡的句子：

（1）“可是你，為什么長在這里？”“你從哪里來？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月？”（從人稱和句式的角度品析）

用“你”來稱呼地下森林，表達(dá)情感更加強(qiáng)烈，更充分表達(dá)對地下森林的敬仰和熱愛，運(yùn)用問句，引起讀者注意，在結(jié)構(gòu)上引起下文。

（2）“它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶爾有幾束光線由于好奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意?！保◤男揶o和描寫角度賞析）

運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了陽光的無情和不公，從側(cè)面襯托出地下森林堅忍頑強(qiáng)得品質(zhì)。

（3）它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命愛得那樣熱烈真摯。盡管陽光一千次對它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無私奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期待已久的榮光。（從蘊(yùn)含的哲理的角度賞析）

描寫了地下森林苦苦掙扎，永不屈服，告訴我們只要忍耐和努力，最終會獲得成功。

七．悟情感

本文主要描寫了地下森林（）的形成過程，突出了它（）的品質(zhì)，采用（）的寫作手法，寄托了作者的追求，表達(dá)了作者對地下森林的（）的感情。

八．談啟迪

九年級的我們，即將踏上人生新的征途，我們稚嫩的肩膀要挑起責(zé)任，我們幼稚的心靈將走向成熟，我們將獨(dú)自面臨風(fēng)雨……用三兩句話說說本文給你的啟示。

九．練寫法

借助一種事物，運(yùn)用托物言志的手法，用三兩句來含蓄地表達(dá)你的感情

五．教學(xué)反思

本節(jié)課借助網(wǎng)上的圖片對學(xué)生進(jìn)行展示，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在此基礎(chǔ)上，對內(nèi)容進(jìn)行整體概括，并且品析語言，了解了本篇文章托物言志的表現(xiàn)方法，并嘗試著這種寫法進(jìn)行寫作，很好地達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。