第一篇：《一只小小老鼠》教學(xué)反思大全
《一只小小老鼠》教學(xué)反思
《一只小小老鼠》教學(xué)反思
本次的期中開課我和幾位年青教師規(guī)定的領(lǐng)域是藝術(shù)子領(lǐng)域表現(xiàn)與創(chuàng)造——具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)，我選擇了《一只小小老鼠》這個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)的目標(biāo)是在故事的情景中學(xué)唱歌曲，角色說唱中感受歌曲的重輕，.在游戲中感受音樂的表現(xiàn)和活動(dòng)的快樂。本活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入—熟悉歌詞—學(xué)唱歌曲—師幼游戲。
活動(dòng)一開始，我先出示了一本精美的圖書，告訴他們封面上的小老鼠給我們帶了一個(gè)小故事。教師講述“小老鼠偷吃大米”的故事，邊演示邊講述。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們聽的特別認(rèn)真；在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡聽故事，對(duì)故事由很大的興趣，這也是我為什么選擇這個(gè)活動(dòng)的原因。
然后，引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)熟悉歌詞，在這一環(huán)節(jié)演示中，我一邊展開教具書出示圖片，一邊念歌詞，可以幫助幼兒根據(jù)圖片記住歌詞，為歌唱部分作鋪墊以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。到了學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)幼兒很快就學(xué)會(huì)了，接著又唱了一次歌曲，請(qǐng)幼兒找找有什么不一樣，小朋友們找出了小老鼠唱的很輕，老貓唱的很重，接著我們練習(xí)了分輕重演唱，接著到了小朋友們最喜歡的環(huán)節(jié)游戲，我先請(qǐng)小朋友們分組表演小老鼠和小貓，接著由我來扮演小貓，當(dāng)歌曲唱到最后一句一把抓住他的時(shí)候小老鼠趕緊跑回家，才不會(huì)被大貓吃掉，孩子們?cè)谶@個(gè)游戲中玩的很開心。在游戲結(jié)束的時(shí)候還對(duì)老師說：老師下次我們還要再玩這個(gè)游戲。
在這次教學(xué)活動(dòng)中，孩子們的積極興都很高，特別是第一環(huán)節(jié)我提出的問題幼兒都能積極地回答。在第二環(huán)節(jié)我邊演示邊講故事，大部分幼兒都能記住其中的內(nèi)容，因此在在第三環(huán)節(jié)歌唱活動(dòng)中基本上都能唱出歌詞，在游戲環(huán)節(jié)中，小朋友們光顧著玩游戲了，唱歌的聲音變的很小，只有一小部分幼兒在唱，老師沒有起到一個(gè)好的提示作用。評(píng)課的老師也給我提出了很多寶貴的意見，在提問：小朋友你們聽聽我唱的有什么不一樣（為了提示幼兒聽出角色的輕重），然后引出小老鼠唱的時(shí)候要輕輕的，老貓要重重的。這個(gè)提問的設(shè)計(jì)并沒有站在幼兒的思維去考慮問題，因?yàn)楹⒆觽兺窍日?qǐng)他們找到兩種角色的不同，例如：小老鼠出來偷吃東西是怎么樣的（輕輕的）老貓去抓老鼠很神氣很厲害他出來聲音是（重重的），站在幼兒的角度去思考問題，去引導(dǎo)才能達(dá)到更好的效果。在游戲過程中，有幾名幼兒在逃跑的時(shí)候沒有跑到家里（小椅子）而是鉆到了桌子底下，這里可以采取正面引導(dǎo)，這些跑回家的小老鼠真聰明，沒有跑回家的小老鼠有可能會(huì)被老貓發(fā)現(xiàn)。這樣小朋友游戲的規(guī)則意識(shí)就會(huì)加強(qiáng)了。
通過本次音樂活動(dòng)，我又有了一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)角色游戲很感興趣。因此在日后的教學(xué)活動(dòng)中，多給幼兒創(chuàng)造一些表演游戲的機(jī)會(huì)，從而也能更好地促進(jìn)幼兒與同伴間的合作與交流。雖然在本活動(dòng)中，幼兒在常規(guī)方面有些混亂，但讓幼兒處于一個(gè)平等、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，也許，這才是最重要的。
第二篇：《從前有一只老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
《從前有一只老鼠……》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、揭示題目
1、觀察繪本封面，引起興趣。
引導(dǎo)語：同學(xué)們今天老師給你們帶來一個(gè)繪本故事，首先來看這幅封面上的圖畫，你看到了什么？
2、揭示題目，引導(dǎo)質(zhì)疑
（1）逐字出示繪本題目。（2）面對(duì)題目質(zhì)疑
看到題目，你覺得有什么奇怪的地方嗎？（請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法）（3）根據(jù)省略號(hào)猜測故事
其實(shí)，這個(gè)繪本故事的題目還沒有打完，他是“從前有一只老鼠……”還有省略號(hào)呢。這個(gè)省略號(hào)告訴你什么? 這個(gè)故事一定是從老鼠開始發(fā)生的，而且發(fā)生的許許多多的事情中一定和老虎有關(guān)。這到底是一個(gè)什么故事呢？你來猜一猜，從前有一只老鼠，后來怎么樣了呢？
想知道自己猜的對(duì)嗎？我們一起來讀讀這個(gè)故事。
3、了解環(huán)襯頁
你看到了什么？（一些動(dòng)物在飛奔，他們?yōu)槭裁达w奔，說不定是老虎在后面追呢。）
二、進(jìn)入故事，了解繪本獨(dú)特的敘事方式
1、介紹隱士
2、了解隱士在思考大和小。
3、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)
不過有一件突然發(fā)生的事情，打斷了隱士的思考。你們看，這句話沒有說完呢，后面是一個(gè)逗號(hào)，那會(huì)發(fā)生什么呢？猜的對(duì)嗎
你能把后半句說完嗎 這里只有省略號(hào)，你們?cè)趺匆幌伦泳桶堰@個(gè)故事如何發(fā)展講出來了？因?yàn)槭÷蕴?hào)就在提示我們這些必然會(huì)發(fā)生的事情。是啊，會(huì)猜是讀繪本一種很重要的能力。
4.比較不同的表達(dá)方式。
將繪本中的文字放在一個(gè)段落進(jìn)行朗讀。
5、了解繪本吸引讀者的秘密。
請(qǐng)學(xué)生將繪本上的文字連起來讀一讀。
三、師生合作將繪本故事讀完
在這個(gè)過程中讓學(xué)生讀接下去發(fā)生的故事。
四、回顧小老鼠的變化，體會(huì)大和小的相對(duì)關(guān)系
1、根據(jù)學(xué)生的回答，出示小老鼠的四次變化。
引導(dǎo)語：故事我們一起讀完了，現(xiàn)在誰來告訴我老鼠在這個(gè)故事中發(fā)生了幾次變化？
2、板書小老鼠的四次變化。
3、在這個(gè)變化過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
五、學(xué)生自讀繪本。
1.其實(shí)在這個(gè)繪本故事中還隱藏了許許多多的秘密，現(xiàn)在老師將書發(fā)下來，請(qǐng)你安靜閱讀，想想這本書里還有哪些圖畫引起了你的興趣？
2.學(xué)生閱讀。
六、大大外形小小內(nèi)心
1、通過觀察老鼠變成貓和老鼠變成狗的圖片，了解小老鼠的外形雖然發(fā)生了變化，變得強(qiáng)壯了，但是內(nèi)心仍然覺得害怕，還是一顆小老鼠的心。通過觀察貓和狗的表情，了解老鼠依然害怕。
2、了解小老鼠變成老虎之后的變化
（1）可是當(dāng)他變成了大老虎之后，我們來看看他的表情，你覺得現(xiàn)在的大老虎是怎樣的？（預(yù)設(shè)：得意）
（2）它為什么會(huì)如此得意？
（3）觀察圖畫，了解老虎作威作福：是的，強(qiáng)大的外表讓他在森林里不再懼怕任何動(dòng)物，可是他這樣作威作福，隱士會(huì)愿意嗎？
3、體會(huì)老虎內(nèi)心的小(越兇狠越怯懦)(1)觀察老虎的表情，感受老虎內(nèi)心的生氣，憤怒，不屑一顧。(2)引導(dǎo)學(xué)生感受老虎的自以為是。(3)理解“惱羞成怒”：從何而惱，從何而羞。
(4)朗讀老虎說的話，體會(huì)他內(nèi)心的怯弱，不想承認(rèn)自己是老鼠。
七、山外有山人外有人
老鼠忘記了真正的自己是一只老鼠，作威作福的他終于讓隱士忍無可忍，隱士將它打回了原型，我們來看這幅圖。隱士的形象變得很大，看來就算你是一個(gè)強(qiáng)者，也還是遇到一個(gè)比你更強(qiáng)大的人。
八、哲學(xué)啟蒙
1、尋找終點(diǎn)回到起點(diǎn)的圖。
老虎又變回老鼠。
烏鴉又開始捉老鼠。
隱士又開始思考，出示兩幅隱士思考問題的圖。一切又開始了，隱士又開始思考這個(gè)大和小的問題。
2、重新思考大和小的問題。
3、這些故事都在重演，所有這些揭示生活本質(zhì)的問題，都有一個(gè)相同的名字，那就是哲學(xué)。
第三篇：高一作文：最后一只老鼠
高一作文：最后一只老鼠
高一作文：最后一只老鼠
我叫小可憐，是世界上最后一只小白鼠。
我雖然不知道我的家人是誰，是干什么的，但是從母親的遺傳信息中警告我，千萬別接近人類，因?yàn)樗麄兪种杏形淦?。在人類的世界中，有這樣的一句話，叫做“過街老鼠人人喊打”。一旦他們?cè)诘厣峡匆娢覀?，就?huì)拿著棒子追打我們，不到打死絕不放棄。老鼠似乎一生下來就是低賤的動(dòng)物，人類可以用任何理由來殺死我們，人們把老鼠藥噴得到處都是，我的同伴相繼死去。
因?yàn)闆]有食物，我只好在大草原上艱難的走著。餓得發(fā)昏的我，四肢發(fā)軟，渾身無力，兩眼冒金星，一頭栽倒在地上。不知過了多久我緩緩地睜開那疲憊的雙眼，哇！好漂亮??！我怎么睡在軟軟的小床上呢？難道我死了嗎？因?yàn)橹挥兴懒瞬拍苋プ约合肴サ牡胤?，我怎么?huì)在這里呢？但是，我很快否定了這個(gè)想法，因?yàn)橐粋€(gè)漂亮的小女孩正向我走來，用她那溫柔的手輕輕將我抱起。哇噻！好溫暖，好舒服！那極富親和力的眼睛正癡癡地望著我“天哪！你這可憐的小東西！怎么這么狼狽呢？是不是被人打了呀？你一定餓了吧？到了這你就別害怕了！沒人會(huì)傷害你的？!來我們先吃點(diǎn)東西，再洗個(gè)熱水澡，好好睡上一覺，怎么樣??？小可憐？”聽到這我好開心哦！那雙小眼睛早已瞇成了一條縫，胡須都興奮地卷曲起來，耳朵都高興地立了起來，呵呵！
她每天給我吃的，喝的，把我從瘦得可憐的老鼠養(yǎng)成了白白胖胖的小老鼠，把我打扮得帥氣極了。
一開始我還有偷東西的本性，但是，她對(duì)我那無微不至的照顧使我改變了對(duì)人類的看法。她的愛心使我明白，并不是所有的人類都打我們的！它的愛，使一只老鼠變好，使世界上最后一只老鼠活了下去。
2004級(jí)10班沈楷雨
點(diǎn)評(píng)：獨(dú)特的視角，以老鼠的身份向我們展示了它眼中的世界及它所認(rèn)為的愛。愛是無邊無界的，人類與動(dòng)物同樣都需要愛。小老鼠的內(nèi)心活動(dòng)刻畫的十分細(xì)致。語言也較活潑生動(dòng)。
指導(dǎo)教師何路紅
第四篇：一只奇怪的老鼠故事
一只沒有見過世面的老鼠，被媽媽起了一個(gè)很奇怪的名字：鳥！媽媽覺得一只老鼠跑得能像天空里的鳥兒那么快，所有的貓就只能吹胡子瞪眼睛了。
鳥給媽媽留了一張紙條，紙條上說：“媽媽，你有很多很多孩子。到現(xiàn)在我識(shí)的數(shù)兒，還沒有你的孩子多呢。所以啊所以啊，你少一個(gè)孩子是沒有關(guān)系的?！?/p>
那是一個(gè)很好的天氣，媽媽說，到處都充滿了貓的氣息。貓們都在散步，伸懶腰，打哈欠，或者睜一只眼閉一只眼看樹上輕輕搖動(dòng)的葉片。鳥給媽媽留下紙條后，趁媽媽不注意，飛快地走出了媽媽不允許走出的洞口。
這只叫做鳥的老鼠，一走出洞口，眼睛就被強(qiáng)烈的陽光刺得睜不開了。他瞇著眼睛，聽見陽光說：“哈，歡迎你，鳥！”
在離他身后不遠(yuǎn)的地方，一只正在做深呼吸的貓突然聞到了一種熟悉的氣味。咦？貓看見了這只有點(diǎn)兒奇怪的老鼠。
貓想：“所有的老鼠都在家里睡覺，這只老鼠出來干什么？”
貓悄悄地跟在老鼠的身后，想看看這個(gè)家伙到底想干什么。這只貓的好奇心很重，在沒有滿足他的好奇心之前，他從來不會(huì)干掉任何一只送到嘴邊的老鼠。
貓和老鼠保持不遠(yuǎn)不近的距離。貓走走停停，就像老鼠的影子一樣。貓發(fā)現(xiàn)這只奇怪的老鼠和別的老鼠走路姿勢不一樣。別的老鼠，走幾步，都要左顧右盼一會(huì)兒，看看四周有沒有什么危險(xiǎn)，這只老鼠一直向前走，眼睛不往兩邊看。真奇怪！
這只老鼠在很大的電影廣告牌下面站住了，廣告牌上畫著一只很大很大的貓。老鼠盯著《貓王傳奇》幾個(gè)大字和那幅巨大大的貓像看了一會(huì)兒，揮動(dòng)揮動(dòng)爪子，繼續(xù)向前走。
“嘿，”貓想，“這是一只喜歡看電影的老鼠，不過，他也是一只勇敢的老鼠。”
老鼠來到一個(gè)遮陽傘下面的小攤前，那個(gè)胖乎乎的貓?zhí)诖蝾?。老鼠從小小的貨架上取下一掛香腸，津津有味地吃起來。
貓都有點(diǎn)著急了：“嘿，伙計(jì)，還不快跑，找個(gè)沒人的地方享用去吧！”貓著急是沒有用的，那只老鼠不緊不慢地吃完了香腸，抹抹嘴兒，這才不慌不忙地離去。貓想：“這大概是一只餓瘋了的老鼠?！?/p>
老鼠在報(bào)刊零售亭那里，悄悄地從柜臺(tái)上抽出一張報(bào)紙，坐在小凳子上看了起來。因?yàn)樗膫€(gè)子矮，所以那只賣報(bào)紙的貓并沒有看見他。
“哈，這還是一只有學(xué)問的老鼠?！必埾?。
最可怕的是，這只老鼠路過草坪時(shí)，竟然沖著一只正在睡覺的貓吹開了口哨。跟在老鼠后面的貓擔(dān)心極了，貓想：“啊，這一定是……一定是一只大大咧咧的老鼠。”
貓跟著老鼠走了很多很多地方，走的地方越多，貓?jiān)襟@奇。貓?jiān)谛睦矬@嘆：“看不懂哎！”
最后，老鼠繞了一大圈子，又回到了洞口那兒。他正想進(jìn)洞，突然聽到身后的貓喊了一聲：“喂，伙計(jì)，你好，交個(gè)朋友好嗎？”
老鼠說：“嗨，伙計(jì)，老鼠從不和貓交朋友，謝謝你，再見！”
老鼠回洞了。那只貓從口袋里掏出一根香腸，往洞里一丟，也走了！
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