第一篇：最新小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)話教學(xué)計(jì)劃

寫(xiě)話教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)上冊(cè)

中心小學(xué) 二年級(jí)三班

二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)計(jì)劃

在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變中，一方面教育者要從舊的觀念向新觀念轉(zhuǎn)變；另一方面更要重視能力的培養(yǎng)。而作文教學(xué)正是檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要手段。培養(yǎng)學(xué)生的作文能力是教育者的使命，如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教師面臨的嚴(yán)峻任務(wù)。

二年級(jí)是小學(xué)的低年級(jí)階段，同時(shí)也是為中、高年級(jí)打基礎(chǔ)的階段。作文常常是中、高年級(jí)學(xué)生和老師頭痛的事，讓作文不在使學(xué)生頭痛，寫(xiě)作從低年級(jí)開(kāi)始。我做了一些嘗試，并取得了一定的成效。

這次嘗試主要有以下幾個(gè)目的：第一是鞏固識(shí)字，積累識(shí)字。第二是擴(kuò)大閱讀量。第三是讓寫(xiě)作不在是難事。

第一時(shí)期：一年級(jí)階段（為二年級(jí)寫(xiě)段、成篇打基礎(chǔ)）

讓作文扎根學(xué)生的心靈，在教師的教與學(xué)生的學(xué)中隨時(shí)聽(tīng)到“作文”。剛?cè)雽W(xué)的孩子們也許聽(tīng)某個(gè)人說(shuō)過(guò)作文，但并不知道什么是作文。于是就在這種朦朧的狀態(tài)中告訴學(xué)生作文很簡(jiǎn)單，說(shuō)一句完整的話就是作文的開(kāi)始，讓作文簡(jiǎn)單化，不在陌生。

（一）說(shuō)（2個(gè)月）。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)：活潑、愛(ài)說(shuō)、適應(yīng)新環(huán)境快。課前口語(yǔ)訓(xùn)練，找一些學(xué)生感興趣的話題與學(xué)生交談，在交談中有意識(shí)的讓學(xué)生把話說(shuō)完整；還可以生生交流，你今天想和誰(shuí)說(shuō)話就和誰(shuí)說(shuō)話。（要求：把說(shuō)的話講完整，并且說(shuō)一說(shuō)為什么要對(duì)他說(shuō)這些。）

（二）教與說(shuō)（2個(gè)月）。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中告訴他們?cè)鯓影言捳f(shuō)得更好。在平時(shí)利用聽(tīng)廣播后或一些小的時(shí)間板書(shū)某個(gè)句子，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)句子好在哪里，學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的老師告訴，并且照樣子說(shuō)話。

（三）寫(xiě)（2個(gè)月）—日記。學(xué)生在第一學(xué)期已經(jīng)積累了一定識(shí)字量，能夠?qū)懸恍┖?jiǎn)單的句子，不會(huì)寫(xiě)的可用拼音。

（四）寫(xiě)（2個(gè)月）。規(guī)定一天中某件事來(lái)寫(xiě)（會(huì)找學(xué)生感興趣的課程）。例如：今天計(jì)算機(jī)課你學(xué)了什么，是怎樣操作的。

第二時(shí)期：二年級(jí)（能寫(xiě)較長(zhǎng)的段或篇）

（一）抓住時(shí)機(jī)。春天到了，同學(xué)們興致勃勃的去春游。我便抓住時(shí)機(jī)，提前布置。于是這次的作文寫(xiě)出了同學(xué)們的真情實(shí)感。

片段1：春姑娘來(lái)了，她把鮮花掛在樹(shù)上，把綠草鋪在地上，把金黃的種子撒在田里。

片段2：春天到了，小草伸著懶腰從地里鉆了出來(lái)，樹(shù)也長(zhǎng)出了綠綠的枝條，春風(fēng)一吹，就像小姑娘的頭發(fā)迎風(fēng)飄揚(yáng)。

（二）符合年齡特點(diǎn)。班中的同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物。

片段1： 一個(gè)是漂亮的娃娃。它的頭發(fā)是金黃色的，一直披到肩上，紅彤彤的臉蛋像蘋(píng)果似的，兩條彎彎的眉毛像月亮一樣，一雙又大又黑的眼睛，真是太迷人了！

片段2：我看見(jiàn)尹航牽著一只可愛(ài)調(diào)皮的小狗。它的耳朵小小的，像把小扇子；眼睛黑黑的，像黑珍珠一樣；鼻子一翹一翹的，像兩個(gè)小朋友玩蹺蹺板。這只小狗真有趣！

（三）與閱讀教學(xué)相結(jié)合。學(xué)完《雷雨》這課，同學(xué)們對(duì)延伸的內(nèi)容有興趣，于是在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)一寫(xiě)。大多數(shù)都寫(xiě)了，有的寫(xiě)的很好。

（四）尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，內(nèi)容具體完整。段：船在湖面上行使，陽(yáng)光照在湖面上銀光閃閃像夜空中無(wú)數(shù)的星星一樣。環(huán)繞在岸邊的柳樹(shù)已長(zhǎng)出綠芽，偶爾有桃樹(shù)夾在其中。五顏六色的船只飄蕩在湖面上，我駕駛著我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、開(kāi)心極了！

篇：種葫蘆

五一放假之前，我種了一棵葫蘆。

幾天后，一棵小草從花盆邊立了起來(lái)，我高興地叫到：“葫蘆芽長(zhǎng)出來(lái)了。”又過(guò)了幾天，不見(jiàn)小草長(zhǎng)高，我心理很著急，心想：“我約肖蕊姐姐來(lái)看葫蘆，要再不長(zhǎng)高這事就完了。” 每天我都仔細(xì)觀察葫蘆。突然，我看見(jiàn)了一條蟲(chóng)子，以為它在搗鬼，想等它出來(lái)再扔掉它。半天不見(jiàn)蟲(chóng)子出來(lái)，就問(wèn)爸爸：“蟲(chóng)子怎么不出來(lái)？”爸爸說(shuō)：“那不是蟲(chóng)子，是葫蘆的芽?！痹瓉?lái)，葫蘆剛剛發(fā)芽。

過(guò)了幾天，葫蘆真長(zhǎng)高了。我想：“你快長(zhǎng)！快長(zhǎng)！快快長(zhǎng)！結(jié)個(gè)非常大的葫蘆吧！”

效果：高年級(jí)作文低年級(jí)提前滲透，取得了明顯的成效。

1.讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到作文就是如此,不在畏懼寫(xiě)作，在20分鐘的規(guī)定時(shí)間里能寫(xiě)完規(guī)定題目，并且字?jǐn)?shù)較多，有的能寫(xiě)300字左右。

2.低年級(jí)寫(xiě)作鞏固識(shí)字，積累識(shí)字。在寫(xiě)的過(guò)程中把記憶的字經(jīng)過(guò)思考提煉出來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的會(huì)通過(guò)查字典問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師等手段積累。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。在教學(xué)中要求學(xué)生注意平時(shí)身邊的人和事，久而久之觀察能力就會(huì)有所提高；寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，寫(xiě)作前首先在大腦中形成表象，然后才能通過(guò)文字的方式記錄下來(lái)，形成表象的過(guò)程就是檢驗(yàn)綜合能力的過(guò)成。

4.擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量學(xué)生要把作文寫(xiě)好閱讀課外書(shū)籍是必不可少的，從那里可以得到好詞、好句。例如：張嘉俊在他的作文里用了“樂(lè)不可支”這個(gè)詞，于是在點(diǎn)評(píng)作文時(shí)就問(wèn)他：“你是怎么知道這個(gè)詞的？”原來(lái)是從書(shū)中看到的，并且不加思索的說(shuō)出了詞的意思?？梢?jiàn)閱讀課外書(shū)籍是學(xué)生寫(xiě)好作文的一個(gè)重要手段。

5.點(diǎn)評(píng)作文。表?yè)P(yáng)作文好的同學(xué)，是對(duì)寫(xiě)的好的同學(xué)的鼓勵(lì)，也是對(duì)問(wèn)題作文學(xué)生的激勵(lì)；具體點(diǎn)評(píng)好作文好在那里，讀一讀之后先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后老師再發(fā)表意見(jiàn)。這樣學(xué)生就知道自己的問(wèn)題了，增加了學(xué)生之間的溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

反思：1.在平時(shí)的教學(xué)中無(wú)時(shí)不刻的注意學(xué)生語(yǔ)言的訓(xùn)練，因?yàn)樽魑氖桥c平時(shí)的語(yǔ)言分不開(kāi)的。2.大量的閱讀有助于寫(xiě)作，在今后的教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生的閱讀量，給學(xué)生制定閱讀計(jì)劃。3.抓住時(shí)機(jī)激發(fā)興趣。這樣的作文學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)，能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。4.挖掘?qū)W生的潛在能力?？傊魑慕虒W(xué)提前入手是可行的。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)話教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)話教學(xué)計(jì)劃

任課教師：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)寫(xiě)話目標(biāo)是：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想；在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！庇纱丝梢?jiàn)，低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會(huì)有保障﹗才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！為此，我針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，特制定以下計(jì)劃：

一、教材分析：

二年級(jí)上學(xué)期安排了八次寫(xiě)話，大多是從兒童生活中來(lái)，符合兒童年齡特點(diǎn)，緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際。寫(xiě)話內(nèi)容主要有兩大特點(diǎn)：第一，內(nèi)容生活化、實(shí)用化，富有現(xiàn)代意識(shí)。教材內(nèi)容源于生活，充分開(kāi)掘現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文資源；同時(shí)，又服務(wù)于生活，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)到有用的口語(yǔ)交際基本能力。第二，形式多樣化、趣味化，富有童心童趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話。

3、學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆好。

三、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生29人，其中女生16人。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的寫(xiě)話能力有了一定的提高，但學(xué)生畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識(shí)面較為狹窄，能寫(xiě)出佳篇的高手少之甚少。普遍存在：文不成句，前言不搭后語(yǔ)，內(nèi)容空洞；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用；字跡不夠美觀；寫(xiě)完了不能主動(dòng)檢查修改等問(wèn)題。少數(shù)學(xué)生只能寫(xiě)20–30字，而且語(yǔ)句不通，有時(shí)寫(xiě)的內(nèi)容如同天書(shū)，令人不知所云?？梢?jiàn)，寫(xiě)話教學(xué)“任重而道遠(yuǎn)”

四、教學(xué)進(jìn)度安排（附后）：

五、教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)與評(píng)價(jià)：

1、讓學(xué)生多朗讀、背誦課文，加強(qiáng)課外閱讀，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。從而積累語(yǔ)言，學(xué)會(huì)說(shuō)話。

2、課堂上，我將注重學(xué)生口頭表達(dá)的訓(xùn)練?？磮D時(shí)，注重培養(yǎng)他們觀察并用自己的語(yǔ)言描述。學(xué)習(xí)漢字時(shí)，要他們說(shuō)說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)課文時(shí)，要他們表達(dá)自己的理解和看法。??總之，利用一切可利用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多動(dòng)口說(shuō)，時(shí)時(shí)注意他們的表達(dá)，糾正他們的表達(dá)，為他們的書(shū)面表達(dá)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、合理的利用插圖，設(shè)計(jì)出說(shuō)話寫(xiě)話的內(nèi)容，對(duì)今后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平大有裨益。

4、學(xué)期末，我準(zhǔn)備把學(xué)生的識(shí)字本和寫(xiě)話本進(jìn)行展示，期待著收獲的那一天。

六、實(shí)踐活動(dòng)安排：

1、組織一次秋游活動(dòng)，讓同學(xué)們看看家鄉(xiāng)秋天美麗的圖畫(huà)，幫助學(xué)生或拍攝，或繪畫(huà)，或?qū)懺?，讓學(xué)生展示自己的作品。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子上網(wǎng)下載或在書(shū)報(bào)上剪一些孩子感興趣的有關(guān)秋季、冬季的圖片資料，孩子們給那些圖片寫(xiě)介紹詞，再做一張剪貼畫(huà)報(bào)，參加班級(jí)作品展示。

3、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

七、教學(xué)措施：

1、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作中的點(diǎn)滴進(jìn)步、與眾不同的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他以鼓勵(lì)和幫助，才能消除學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的恐懼，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的興趣，誘發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的動(dòng)力。

2、利用好課堂，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。每天利用課堂上生字的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的生字詞說(shuō)話、造句。在布置家庭作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)句子，每周要求學(xué)生寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的話，題目不限，隨學(xué)生寫(xiě)，只要求動(dòng)筆，培養(yǎng)興趣，不提高要求。

3、充分利用豐富的課程資源，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)話例子，抓住課文中的空白點(diǎn)，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐，以多種形式進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

4、讓他們積累豐富的語(yǔ)言，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)，能背誦一定數(shù)量的古詩(shī)佳句、名人名言，為他們今后寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5、要求學(xué)生把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，哪怕只能寫(xiě)一句完整的話也行，要求無(wú)錯(cuò)別字，句子通順。

6、每單元的寫(xiě)話訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施、批改。

7、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

8、擴(kuò)大寫(xiě)話發(fā)表的園地，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味，越學(xué)越有勁，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

教無(wú)定法。只要誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好，重視學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)，重視學(xué)生的真情實(shí)感，我相信一定能使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作文，并寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。今后，我將繼續(xù)努力，不斷研討作文教學(xué)，形成優(yōu)秀的教學(xué)成果！

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)話教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)話教學(xué)計(jì)劃(任教者：?jiǎn)斡巡?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)寫(xiě)話目標(biāo)是：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想；在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！庇纱丝梢?jiàn)，低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會(huì)有保障!才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！為此，我針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，特制定以下計(jì)劃：

一、原有情況分析

經(jīng)過(guò)二年級(jí)上學(xué)期的寫(xiě)話訓(xùn)練，我班大部分學(xué)生的寫(xiě)話能力有了一定的提高，但學(xué)生畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識(shí)面較為狹窄，能寫(xiě)出佳篇的高手少之甚少。普遍存在的問(wèn)題是文不成句，前言不搭后語(yǔ)，內(nèi)容空洞；課外閱讀量很少，閱讀時(shí)又無(wú)摘記的習(xí)慣，因此寫(xiě)話時(shí)寫(xiě)不出優(yōu)美的語(yǔ)句；字跡不夠美觀；寫(xiě)完了不能主動(dòng)檢查修改等。少數(shù)學(xué)生能寫(xiě)2—3頁(yè)紙，大部分學(xué)生只能寫(xiě)一頁(yè)紙多一點(diǎn)，而且語(yǔ)句不通，有時(shí)寫(xiě)的內(nèi)容如同天書(shū)，令人不知所云?？梢?jiàn)，寫(xiě)話教學(xué)“任重而道遠(yuǎn)”。

二、教學(xué)總要求

（1）消除學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣。

（2）提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力, 擴(kuò)散學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造力。（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)話的積極性，享受寫(xiě)話的樂(lè)趣。

（4）能觀察生活、感悟生活，學(xué)做一個(gè)熱愛(ài)生活、編織生活的人。

三、教學(xué)措施：

1.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作中的點(diǎn)滴進(jìn)步、與眾不同的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他以鼓勵(lì)和幫助，才能消除學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的恐懼，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的興趣，誘發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的動(dòng)力。2.設(shè)計(jì)、提供具體的生活情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受，再引導(dǎo)他們記錄下來(lái)，讓他們有話想說(shuō)，有事可寫(xiě)。

3.充分利用豐富的課程資源，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)話例子，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐，以多種形式進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

4.會(huì)學(xué)生從日常生活中選材，學(xué)會(huì)觀察周?chē)娜撕褪?，去捕捉生活中的小浪花，豐富寫(xiě)話的素材，開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)話思路。

5.讓他們積累豐富的語(yǔ)言，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)，能背誦一定數(shù)量的古詩(shī)佳句、名人名言，為他們今后寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

6.充分利用圖書(shū)角，讓課外閱讀成為寫(xiě)話的源泉。選派兩名細(xì)心的學(xué)生擔(dān)任圖書(shū)管理員。號(hào)召同學(xué)們也踴躍捐書(shū)捐報(bào)，并動(dòng)員大家利用課間、午間，開(kāi)展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書(shū)香班級(jí)。

7.擴(kuò)大寫(xiě)話發(fā)表的園地，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味，越學(xué)越有勁，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

四、寫(xiě)話安排：

周次 題目 課時(shí)安排 周次 題目 課時(shí)安排 第二周 說(shuō)話要注意姿勢(shì) 2 第十一周 講評(píng)期中考試作文 2 第三周 美麗的桂林 2 第十二周 我愛(ài)吃的水果 2 第四周 評(píng)講作文,修改后謄寫(xiě)。2 第十三周 學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述 2 第五周 蝸牛的獎(jiǎng)杯續(xù)寫(xiě) 2 第十四周 我想變成?? 2 第六周 學(xué)會(huì)勸阻 2 第十五周 問(wèn)銀河 2 第七周 可愛(ài)的動(dòng)物 2 第十六周 未來(lái)的交通工具 2 第八周 拔河比賽 2 第十七周 講評(píng)作文 2 第九周 評(píng)講作文，積累好詞好句 2 第十八周 期末復(fù)習(xí)2 第十周 期中考試 2

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)話教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)話教學(xué)計(jì)劃

黃嶼小學(xué) 厲蒙蒙 2016.02 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)寫(xiě)話目標(biāo)是：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想；在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！庇纱丝梢?jiàn)，低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會(huì)有保障!才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！為此，我針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，特制定以下計(jì)劃：

一、情況分析：

經(jīng)過(guò)二年級(jí)上學(xué)期的日記訓(xùn)練，大部分學(xué)生的寫(xiě)話能力有了一定的提高，但學(xué)生畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識(shí)面較為狹窄，能寫(xiě)出佳篇的高手少之甚少。普遍存在：文不成句，前言不搭后語(yǔ)，內(nèi)容空洞；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用；字跡不夠美觀；寫(xiě)完了不能主動(dòng)檢查修改等問(wèn)題。少數(shù)學(xué)生只能寫(xiě)20–30字，而且語(yǔ)句不通，有時(shí)寫(xiě)的內(nèi)容如同天書(shū)，令人不知所云。可見(jiàn)，寫(xiě)話教學(xué)“任重而道遠(yuǎn)”。

二、總體目標(biāo)：

（1）消除學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣。

（2）提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力, 擴(kuò)散學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造力。（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)話的積極性，享受寫(xiě)話的樂(lè)趣。

（4）能觀察生活、感悟生活，學(xué)做一個(gè)熱愛(ài)生活、編織生活的人。

三、教學(xué)措施：

1、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作中的點(diǎn)滴進(jìn)步、與眾不同的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他以鼓勵(lì)和幫助，才能消除學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的恐懼，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的興趣，誘發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的動(dòng)力。

2、設(shè)計(jì)、提供具體的生活情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受，再引導(dǎo)他們記錄下來(lái)，讓他們有話想說(shuō)，有事可寫(xiě)。

3、充分利用豐富的課程資源，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)話例子，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐，以多種形式進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

4、會(huì)學(xué)生從日常生活中選材，學(xué)會(huì)觀察周?chē)娜撕褪?，去捕捉生活中的小浪花，豐富寫(xiě)話的素材，開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)話思路。

5、讓他們積累豐富的語(yǔ)言，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)，能背誦一定數(shù)量的古詩(shī)佳句、名人名言，為他們今后寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

6、堅(jiān)持寫(xiě)日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，哪怕只能寫(xiě)一句完整的話也行，要求無(wú)錯(cuò)別字，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫(xiě)，一定能提高。

7、充分利用圖書(shū)角，讓課外閱讀成為寫(xiě)話的源泉。選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)任圖書(shū)管理員。號(hào)召同學(xué)們也踴躍捐書(shū)捐報(bào)，并動(dòng)員大家利用課間、午間，開(kāi)展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書(shū)香班級(jí)。希望通過(guò)閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報(bào)刊，儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言“家底”，更好地為寫(xiě)話服務(wù)。

8、擴(kuò)大寫(xiě)話發(fā)表的園地，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味，越學(xué)越有勁，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

四、單元安排：

第一單元

春天里的發(fā)現(xiàn) 第二單元

該怎么做 第三單元

美麗的家鄉(xiāng) 第四單元

小小發(fā)明家 第五單元

動(dòng)物世界 第六單元

誠(chéng)實(shí)的故事 第七單元

看圖寫(xiě)話 第八單元

身邊的科學(xué)

第五篇：二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)計(jì)劃

一、總體目標(biāo)

一二年級(jí)寫(xiě)話目標(biāo)是：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想；在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！?/p>

二、寫(xiě)話要求1、2、3、4、能通過(guò)“怎么想，怎么說(shuō)，怎么做”把故事寫(xiě)完整。能通過(guò)幾個(gè)動(dòng)詞把怎么做的過(guò)程寫(xiě)具體、生動(dòng)。能分小節(jié)寫(xiě)，語(yǔ)句通順，句子完整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。

能用上“怎么樣的什么”和“怎么樣的干什么”把段寫(xiě)具體生動(dòng)。

三、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀，重視積累。

2、重視說(shuō)話訓(xùn)練，與“口語(yǔ)交際”相結(jié)合，提高說(shuō)話寫(xiě)話能力。

3、寫(xiě)話從最簡(jiǎn)單入手，循序漸進(jìn)。

（1）從造句入手。

（2）堅(jiān)持寫(xiě)周記。

（3）重視平時(shí)的小練筆。

四、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排 第二周 《秋天來(lái)了》 第四周 《愛(ài)勞動(dòng)》 第六周 《小小導(dǎo)游》

第八周 看圖寫(xiě)話《動(dòng)物園里的小猴子》 第十周 《團(tuán)結(jié)力量大》 第十二周 《助人為樂(lè)》 第十四周 《保護(hù)動(dòng)物小衛(wèi)士》 第十六周 《我喜歡的動(dòng)（植）物》