第一篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 小柳樹和小棗樹 5
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小柳樹和小棗樹
教材分析：
課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。
根據學生的特點教學時，可嘗試以小組辯論的方式，通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文?？蓮囊韵氯矫嬉龑В阂皇巧L特點不同；二是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。這樣，課文的含意學生就不難理解了。
學習目標
1.認識8個生字。會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。3.懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學流程：
第一課時
一、認識生字：
（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。
（2）出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。（3）正音練習。
看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲?？辞屙嵞缸x：忍。
（4）聽老師范讀課文，或聽課文錄音。
二、識記生字。
（1）出示要求認識的生字，讓學生自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的。
（2）讓學生說說最喜歡和哪個生字交朋友。目的是讓學生在組詞說話中識記生字。
（3）開火車認讀生字。讀之前，引導學生以小組為單位做準備，特別是要幫助不會認的學生想辦法認字。
三、鞏固生字。
2017.3.1 最新版
（1）鞏固會認的字。
回憶已經認識的生字，看誰說得多。
游戲1：聽音出示字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。）
游戲2：組字。
禾+幾=（禿）口+貝=（唄）口+蟲=（雖）田+心=（思）（2）鞏固會寫的字。
本課要寫的字較多，其中，左右結構的有六個，上下結構的有四個。因前幾課要求寫的字大多是左右結構的字，所以，本課左右結構的字就不必再詳細指導了，建議重點指導上下結構的字。
“怎、思”二字可以合在一起指導，重點指導“心字底”的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”?！按弊值奶攸c是上寬下窄，上短下長?！皬潯弊值奶攸c是上寬下窄，下面比上面略長一些。教師在示范書寫時，要提示學生先仔細觀察然后再仿寫。
（3）抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。
第二課時：
一、導入：
1.板書小柳樹、小棗樹，讓學生說說小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？ 2.今天我們就來學習小柳樹和小棗樹之間的故事。
二、朗讀感悟
1.初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？
2.再讀：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。3.品讀：讀勾畫的句子，看誰讀得好。
4.選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。
5.賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”
（小柳樹怎樣？--得意、驕傲、不懂禮貌。）
“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!”
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（小棗樹怎樣？--寬宏大量，善于發(fā)現別人的優(yōu)點。）6.評價讀：小柳樹前后的表現有什么不一樣？說說你的根據。7.分角色朗讀全文。教后小結：
通過本課的學習，學生能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。通過小柳樹和小棗樹的對比，和小柳樹的先后變化，使學生懂得了“尺有所短、寸有所長”的道理，知道了凡事要多看別人的長處，不能因為別人的一時之錯而斤斤計較。
2017.3.1
第二篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 小柳樹和小棗樹 6
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小柳樹和小棗樹
教材說明：
小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。
教學目標
1.認識8個生字。指導寫“怎”、“思”二字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。3.懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
重點難點：有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。教學準備：生字卡、本文錄音帶、課件。教學設計：
一、談話引入課題
出示課件：圖
（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖
（二）：秋天，棗樹上結滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。
同學們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學們談談自己的看法。（學生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對誰錯，老師暫不表態(tài)，一切由學生自學自悟。）
二、回歸主體，自讀自悟
（一）學習課文。1.分組。
（剛才發(fā)言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調換座位，教師要充分尊重學生的個性，為學生提供一個充分展示個性的學習環(huán)境。）2.學習課文，為下面的辯論作準備。3.指導學生小組合作學習。
（重點指導學生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師可以從以下三個方面引導：一是生長特點不同；二是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會，來理解課文的含意。）
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（二）感知生字。
1.聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。
2.在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。
3.游戲：秋天到了，小棗樹上結滿了又大又紅的棗子，農民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準字音，同學們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。
4.指導寫“怎”和“思”，重點指導“心字底”的寫法。
（三）朗讀感悟。
1.初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？
2.再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。3.品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。
4.選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。
5.賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣?！拔?，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）
“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好??！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發(fā)現別人的優(yōu)點。）6.評價讀：小柳樹前后的表現有什么不一樣？說說你的根據。7.分角色朗讀全文。
（四）分組討論學習。
1.現在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？
2.再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調整座位。）3.分組討論學習：（每組同學為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）4.課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。
三、學生互動
說說別人的長處和自己的短處。
可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。
四、課堂總結
這節(jié)課你快樂嗎？學生自由暢談。
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2017.3.1
第三篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 小柳樹和小棗樹 4
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小柳樹和小棗樹
教學目標
1.知能目標：
（1）會認8個生字。會寫12個生字。（2）能正確的、流利的朗讀課文。
（3）學習搭配和補充詞語，使語言表達更生動。
（4）指導學生體會怎樣抓詞語、句子來理解課文，怎樣有感情地朗讀課文。2.情感目標：
結合課文內容，使學生明白怎樣全面地看待自己和別人的優(yōu)缺點以及知錯能改是正確的。
教學重、難點
學習閱讀方法；提高朗讀能力。
教學思路
本文是一篇說理性的童話故事，有趣又有哲理。人物對話較多，利用這點指導學生分角色朗讀，在搞清楚“為什么這樣讀”的同時，體會到抓重點詞、句能深入理解課文內容，同時又提高朗讀技巧。
教學準備
簡筆畫插圖；生字卡片。
課時安排
2課時。
第一課時
一、導入：（出示簡筆畫柳樹和棗樹的圖畫，練習看圖說話。）
小柳樹和小棗樹之間發(fā)生過一些什么故事呢？我們來聽聽，好嗎？
二、范讀課文
給學生一個示范，使學生進一步體會有感情地朗讀（而不是唱讀）的優(yōu)美，同時弄清課文大意。鼓勵學生說一說都聽懂了什么。
三、初讀課文，指導識字
1.讓學生自己讀一讀課文，看看能不能把這個故事讀下來，把不認識的字畫出來，想辦法學習，并為接下來的“摘果子”游戲作準備。
2.指導識字：出示棗子形狀的生字卡片，誰記住了，就可以把它摘下來，然后跟給大家一塊分享自己的記字方法。
3.用“思、乘”組詞。說一說“淺”的反義詞。
四、指導閱讀，理解課文內容，感悟語言文字
1.標出自然段，分組按自然段讀課文。指導學生讀通順流利。2.老師：你喜歡小柳樹還是小棗樹？為什么？請跟周圍的同學一起議論議論。如果有爭執(zhí)，就再讀一讀課文，給自己的觀點找出論據來。
3.創(chuàng)設情景，分角色讀小棗樹和小柳樹的對話。女生扮小柳樹，站到講臺上來和2017.3.1 最新版
男生面對面地讀。相機提問：（小柳樹看到小棗樹什么也不結就嘲笑）小棗樹，你心里想的是什么？（學生大都說“傷心”“自卑”）然后再讀后面小棗樹的話，認識小棗樹是什么樣的品格，它會不會因為別人的議論而傷心，體會人要正確看待別人的議論這個道理。4.再次討論：怎樣評價小柳樹和小棗樹？談談自己的認識。在爭辯中認識小柳樹和小棗樹各有自己的長處，尤其要明白小柳樹長得漂亮也是優(yōu)點，而且它還能認識到自己的錯誤，這也非常值得肯定的，同學們一定要合理看待。
柳樹：漂亮（讀相應的句子，體會、想象）
棗樹：樸實、寬厚（從他的話中體會）
5.你在讀這篇課文的過程中都想到了什么？請聯系生活實際，加深對“人無完人，金無足赤”“尺有所短、寸有所長”等道理的認識。6.自由找合作伙伴分角色朗讀課文，鍛煉朗讀水平。7.回顧總結全文
五、作業(yè)
1.鞏固生字詞語。
2.把這個故事講給別人聽。抄一抄與課文有關系的詞語、格言。
六、板書設計
小柳樹 小棗樹
尺有所短 寸有所長
美麗、驕傲、知錯能改 樸實、寬厚
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第四篇：二年級語文上冊小柳樹和小棗樹教案
二年級語文上冊小柳樹和小棗樹教案
教材分析
《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發(fā)現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
學生分析
剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設計理念
1、在新教材和《課程標準》中，把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系：教師提出一系列問題，并由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。
3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。
教學目標
1、認識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學流程
一．創(chuàng)設情境，誘發(fā)學習興趣。
同學們，你們喜歡春天嗎？現在我們就一起去找春天吧！引導學生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）
[設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動學生的興趣，首先用學生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學氣氛，使每個學生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質疑為突破口，引導學生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學生的求知欲。]
二．閱讀、識字、探究、感悟。
1、初讀課文，整體感知。
（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？
[設計意圖：明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學生的讀書效率，達到對課文的整體感知。]
（2）出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。
[設計意圖：鼓勵學生自主識字，創(chuàng)設寬松、民主的學習氛圍，培養(yǎng)自主學習的習慣。]
（3）開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。
[設計意圖：抓住學生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團結合作和竟爭意識。]
2、再讀課文，突出重點。
（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
[設計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學生的自主閱讀為主，注重展示從對內容的理解到對人物品質的認識過程。]
（2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！
[設計意圖：鼓勵學生學習自己喜歡的東西，重視學生的個性發(fā)展。]
（3）學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；
小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現別人的優(yōu)點。）
[設計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學生對課文有進一步的理解。]
（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！
[設計意圖：培養(yǎng)學生善于發(fā)現問題的能力，增強自主學習意識。]
3、精讀課文，加強語感。
（1）教師引導學生認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現出來呢？
[設計意圖：教師給予必要的點拔、指導，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。]
（2）分角色表演讀課文。
[設計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。]
三．拓展與鞏固
1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。
[設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點轉移至現實的每個人身上，使德育落到實處。]
2、鞏固會認的字
游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。）
[設計意圖：激發(fā)學習興趣，使學生在玩中鞏固知識。]
3、總結談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操??？
四．作業(yè)設計
今天你學到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新知識吧！
第五篇：二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教案
一、導入：同學們，你們一定聽過或看過很多有關動物的童話故事，誰愿意把故事名字告訴大家？在童話王國里不僅有可愛的動物，還有許多有趣的植物，指黑板上的圖你們看，它們是誰？那他們長得也不一樣呀？今天他們到我們課堂做客了，大家快和它們打個招呼吧：小柳樹和小棗樹給我們帶來了有關他們的童話故事。板書課題：小柳樹和小棗樹。齊讀課題。
二、看圖找出小柳樹和小棗樹生長特點
1、下面請同學們仔細觀察，春天的小柳樹和小棗樹分別長得什么樣？小柳樹呀是春的使者，當春回大地、萬物復蘇的時候，小柳樹早早的抽出了嫩綠的枝葉。
2、那到了秋天他們分別有了什么變化？
3、在春天和秋天這兩個季節(jié)里小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么樣的故事發(fā)生呢？讓我們一起走進課文當中去尋找吧。
三、初讀課文
1、請同學們快速把書翻到第66頁看第15課自己來讀課文。在讀課文之前，誰愿意告訴大家我們要完成哪些任務？完全正確。開始吧。
2、板書生字。（同學們看，生字像一群淘氣的娃娃跳到了黑板上想認識大家，你們愿意認識他們嗎？）那我們一起讀兩遍。
3、哪個字不認識，提出來。交流識字方法。
祝賀你們，又認識了這么多生字娃娃。
4、下面誰愿意告訴大家這篇課文一共有幾個自然段？
四、探究課文內容
1、下面請同學們自己來讀一讀這篇童話故事，看看哪幾個自然段是描寫小柳樹和小棗樹在春天里的故事？哪幾個自然段是描寫他們在秋天里的故事。
2、指一名學生讀。課文中是怎樣描寫小柳樹樣子的？（1、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
2、小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
3、這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。）電腦顯示 理解得意 指導朗讀
讀了這三句話，你感覺小柳樹是什么樣的小柳樹？
2、春天里的小柳樹美極了，她看到小棗樹的的樹枝彎彎曲曲的、樹枝上光禿禿的時候說了兩句話“誰來讀讀”
電腦顯示（1喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！2喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮?。?/p>
3、讀了這兩句話，你感覺小柳樹是什么樣的小柳樹？（）的小柳樹（美麗、驕傲、得意、不懂禮貌）
要讀出小柳對的驕傲與得意。（表演）
你認為小柳樹這么做對不對？
4、假如你是小柳樹你聽到這樣的話，心里會怎么樣？
雖然小棗樹一直什么也沒有說，但是我想他心里一定很難過。它是不是小棗樹什么都不如小柳樹呢？他以后會怎么樣對待小柳樹呢？誰來讀一讀5、6、7自然段？。
秋天到了，小棗樹有了什么變化？結了又大又紅的棗子。是的，你們看，（出示圖）一家人圍坐在棗樹下吃棗子，多高興呀！
我們猜一猜，這一家人在一邊吃棗子的時候一邊會說些什么呢？
小棗樹這時聽了心里會怎么樣？
是呀，正是因為在春天小棗樹聽到小柳樹的嘲笑沒有泄氣，努力生長，秋天才收獲了又大又紅的棗子和贊揚。
5、這時，小柳樹看到這些，自己又沒有結棗子，心里怎么想？誰來讀一讀。心里想的要讀的輕一些。下面分角色朗讀小棗樹和小柳樹的對話。小柳樹非常擔心小棗樹說他，而小棗樹沒有說他的缺點，還說了他很多優(yōu)點，誰再來讀一讀小棗樹的話，在說這些話時態(tài)度怎樣？誰能用溫和來說一句話。
指導讀。（電腦出示）
在這段話里，小棗樹說了小柳樹哪些優(yōu)點？（發(fā)芽早，長的快、落葉晚是小柳樹的優(yōu)點。）
它看到了自己哪些缺點？板書。
現在你感覺小棗樹是個（）的小棗樹（寬宏大量、能看到別人優(yōu)點、能看到自己缺點）
小棗樹真了不起，不計較別人對他犯的錯誤。
6、你們看，小柳樹聽到小棗樹的話怎么樣了？一齊讀最后一自然段。他為什么臉紅了？
有錯就改就是一個好孩子。
這時的小柳樹是什么樣的小柳樹？
7、假如你是小柳樹，這時你會對小棗對說什么呢？
8、你們喜歡他們誰呢？為什么？（板書）
總結：在學習生活中我們不僅要向小棗樹學習能看到別人的優(yōu)點，知道自己的缺點，也要向小柳樹學習知錯就改。
9、讓我們也向他們學習，說說我們身邊同學的優(yōu)點。
總結：學過這篇課文以后，我相信同學們一定會發(fā)現我們身邊的同學很多值得我們學習的優(yōu)點，讓我們取他人之長，補已之短，共同進步。
板書
15小柳樹和小棗樹‘
綠的早 綠的晚
長得快 長得慢
落葉晚
不結棗子 結棗子
有錯就改 看到別人優(yōu)點 自己缺點
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