第一篇：高二物理變壓器的教案2

研討課教案

課題：變壓器

授課人：吳 霞

授課班級：高一（18）教學目標：

一、知識目標：

1、了解使用變壓器的目的，知道變壓器的基本構(gòu)造，知道理想變壓器和實際變壓器的區(qū)別

2、知道變壓器的工作原理，會用法拉第電磁感應定律解釋變壓器的變比關系

3、知道不同種類變壓器的共性和個性

二、能力目標：

1、通過觀察演示實驗，培養(yǎng)學 生物 理觀察能力和正確讀數(shù)的習慣．

2、從變壓器工作規(guī)律得出過程中培養(yǎng)學生處理實驗數(shù)據(jù)及總結(jié)概括能力．

3、從理想變壓器概念引入使學生了解 物理 模型建立的基礎和建立的意義．

教學重點：

變壓器的工作原理，互感過程的理解 教學難點：

對多個副線圈的變壓器，或鐵芯“分叉”的變壓器，變比關系的推導和理解 教學過程：

一、復習提問

簡述法拉第電磁感應定律的內(nèi)容，寫出其數(shù)學表達式．

要求回答：電路中感應電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的的關系。

二、引入課題

能夠改變交流電壓的設備叫變壓器． 板書：

七、變壓器

變壓器的廣泛應用：讀課本第114頁變壓器的引言． 板書：

（一）變壓器構(gòu)造 教師在黑板上畫單相變壓器示意圖及其在電路圖中的符號（見圖1），要求學生搞清圖中所用字母和符號的意義．

板書：閉合鐵心

原線圈（初級線圈，一次線圈）n1匝 副線圈（次級線圈，二次線圈）n2匝 U1：輸入電壓 U2：輸出電壓

說明：使用閉合鐵心，使原線圈產(chǎn)生的交變磁場幾乎全部集中在鐵心中，因而變壓器工作時能量損失很?。貏e是大型變壓器，能量傳輸效率可達97～99.5％，為了研究問題的方便，人們常常不考慮其損失，這種變壓器叫做理想變壓器．

提問：變壓器的副線圈與原線圈電路不通，試問副線圈兩端的交變電壓是怎樣產(chǎn)生的？討論并把討論結(jié)果歸納為以下內(nèi)容（板書）．

（二）工作原理 電磁感應原理 電能→磁場能→電能 轉(zhuǎn)入定量研究．

（三）理想變壓器的變壓規(guī)律（板書）

實驗電路和記錄表格見圖2，記錄表預先畫在小黑板上．

說明：可用J2423型可拆變壓器，匝數(shù)作為已知數(shù)，輸入電壓可在0—25V之間調(diào)節(jié)．副線圈一邊接交流電壓表，不要加其它負載． 分析實驗數(shù)據(jù)時，在表格后面加“n1/n2”和“U1/U2”兩項，得到變壓比公式：

并聯(lián)系法拉第電磁感應定律體會之．

由（1）知：升壓變壓器n2＞n1；降壓變壓器n2＜n1；n2=n1叫隔離變壓器，有其特殊用途．總之，高壓線圈的圈數(shù)比低壓線圈的圈數(shù)多．

提問：讓學生觀察一實際變壓器，要求不作任何測量，找出區(qū)分高壓線圈和低壓線圈的方法．

討論：數(shù)線圈的圈數(shù)不可行．啟發(fā)學生認識：理想變壓器工作不損失能量，即傳輸功率是不變的，則：

變壓器在變壓的同時，電流強度一定發(fā)生改變，故制造變壓器時，通過電流較少的線圈就可以用較細的導線纏繞．

（四）理想變壓器的變流規(guī)律（理論推導）

變壓器工作時，原、副線圈中的電流強度與匝數(shù)成反比，因而用細導線繞的是高壓線圈． 板書：

（五）幾種常用的變壓器

1．自耦變壓器．看課本圖18-15，啟發(fā)學生畫出圖18-14相應的電路圖（見圖3）．

提問：自耦變壓器能否作升壓變壓器使用？（回答：能．取線圈的一部分作為原線圈即可．）

2．互感器．利用變壓器可以把高電壓變?yōu)榈碗妷?、大電流變?yōu)樾‰娏鬟M行測量，既能保證測量人員的安全，同時解決了電表量程較小的矛盾．

看課本圖18-16和18-17，討論電路的工作原理；介紹電壓互感器的變壓比和電流互感器的變流比的含義，明確電壓比和電流比是由匝數(shù)比所決定的；提出“電路中副線圈及外殼為什么要接地”進行討論．展示實物，觀察銘牌．

三、小結(jié)

1．變壓器的結(jié)構(gòu)、原理及變壓器工作時的能轉(zhuǎn)化情況．

2．理想變壓器的變壓規(guī)律．

3．理想變壓器的功率傳輸規(guī)律及由此規(guī)律得出的變流規(guī)律．

四、布置作業(yè)

閱讀課文，完成練習三（1）—（5）．

討論題：當圖4所示變壓器原線圈中通過的電流方向如圖中I1所示，且I1在增大，判斷此時A′與B′，哪端電勢較高？

第二篇：高二物理電動勢教案2

電動勢

1.教學目標

1.在物理知識方面的要求： 1.鞏固產(chǎn)生恒定電流的條件； 2.理解、掌握電動勢的概念。

1.在物理方法上的要求：

初步培養(yǎng)從能量和能量轉(zhuǎn)化的觀點分析物理問題的方法。1.重點、難點分析

重點和難點都是電動勢的概念。2.教學過程設計

1.復習提問

在電場中（以勻強電場為例），一檢驗電荷從靜止開始，只在電場力作用下，將如何運動？在運動過程中，什么力做功，能量如何轉(zhuǎn)化？

欲使檢驗電荷逆著所受電場力的方向運動，需要什么條件？在運動過程中，什么力做功？能量如何轉(zhuǎn)化？

目的：為引入非靜電力做功和電動勢的概念做鋪墊。2.引入新課

有兩個導體A和B，其電勢分別為UA和UB，若UA>UB，當用一導線將A、B兩導體相連接時，有什么現(xiàn)象發(fā)生？

為保持導線上產(chǎn)生恒定電流的條件是：（1）有可以自由移動的電荷；（2）在導體兩端有恒定的電勢差。

下面我們就是要研究如何維持導體兩端有恒定的電勢差。3.主要教學過程

1.正電荷從電勢高的導體A流向電勢低的導體B，使得導體A正電荷減少，其電勢降低；導體B的正電荷增加，其電勢升高，導體A、B的電勢差逐漸減少。此過程中是電場力做功，電勢能減少，電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。2.欲使持導體A、B的電勢差恒定，需想辦法將從導體A流向?qū)wB的正電荷從導體B不斷地移回導體A，使導體A的電勢UA不降低，導體B的電勢UB不升高，即A、B兩導體間的電勢差UAB= UA�UB保持恒定。

3.在上述過程中，電場力做負功，電勢能增加，是其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的過程。也就是說一定是某種力克服電場力做正功，這種力一定不是靜電場中的電場力，我們將這種力稱為非靜電力。我們將具有這種性質(zhì)的裝置叫做電源。

電源中的非靜電力可以將正電荷從電源的負極（電勢低處）移向電源的正極（電勢高處），維持電源兩極間有恒定的電勢差。

從能量轉(zhuǎn)化的角度說，由于有非靜力做功，其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能。4.為了定量地描述電源內(nèi)非靜電力做功的本領，我們引入電動勢的概念。

將電量為q的正電荷，從電源的負極移向電源的正極的過程中，電源的非靜電力所做的功W非與被移送的電荷的電量q的比值W非/q叫做電源的電動勢E，即 E= W非/q 在國際單位制中，電動勢的單位是焦/庫，即伏特，與電勢、電勢差的單位相同。電動勢是描寫電源性質(zhì)的一個物理量，它是描寫電源內(nèi)非靜電力做功本領的物理量。功是能量轉(zhuǎn)化的量度，從能量轉(zhuǎn)化的角度，也可以說電源的電動勢等于電源內(nèi)移動單位電荷時其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的多少。

5.不同類型的電源中，非靜電力的來源不同。例如在化學電池中，非靜電力是某種化學作用；在發(fā)電機中，非靜電力是一種電磁作用。在化學電池中，非靜電力做功，是將化學能轉(zhuǎn)化為電能的過程，在發(fā)電機中，非靜電力做功是將機械能轉(zhuǎn)化為電能的過程。

6.非靜電力將正電荷從負極移向正極的過程中，在電源內(nèi)部，電流牟方向是從負極到正極，即從電勢低處流向電勢高處。在電源內(nèi)有電流，電源對電流有阻礙作用，所以電源內(nèi)有電阻，叫做電源的內(nèi)電阻r。電源的內(nèi)阻r也是描寫電源性質(zhì)的一個物理量。

1.課堂小結(jié)

1.電源是保持兩極間有恒定電勢差的裝置，它的主要性質(zhì)是電源內(nèi)的非靜電力做功，從能量轉(zhuǎn)化的角度，將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。2.描寫電源的性質(zhì)的物理量有電動勢和內(nèi)電阻。

3.在電源內(nèi)部電流方向是從電勢低處流向電勢高處。

1.布置作業(yè)

書面作業(yè)（略）

思考題：當電源不接外電路時（斷路時），非靜電力與電場力有什么關系？當電源接上外電路時，在電源內(nèi)部非靜電力做的功W非與在外電路中電場力做的功W非有什么關系？ 目的：為下節(jié)課講閉合電路歐姆定律做鋪墊。

第三篇：高二物理變壓器的教案1

變壓器的教案示例

教法分析

變壓器是交流電路中常見的一種電器設備，也是遠距離輸送交流電不可缺少的裝置．學習變壓器可以使學生了解電磁感應現(xiàn)象的廣泛應用，開拓學生視野，提高學習物理的能力和興趣，學習變壓器能夠從能的轉(zhuǎn)化和傳遞的角度進一步強化對電磁感應現(xiàn)象的認識，并為學習遠距離輸電奠定基礎．

本節(jié)教學的重點是理想變壓器的變壓規(guī)律和變流規(guī)律．與乙種本配套的現(xiàn)行初中教材，已將“變壓器”刪去，教師應該根據(jù)學生情況和教材要求把握好教學的起點、要點、要求和方法．

教材要求學生定性了解變壓器原理，介紹變壓器構(gòu)造時讓學生知道原、副線圈間并無電路相通這一事實，進而讓學生明確副線圈兩端產(chǎn)生交變電壓，是原、副線圈間通過閉合鐵心發(fā)生互感的結(jié)果．教學中對原、副線圈間的互感過程不必作過于詳盡的討論，可作為課外討論題布置給學生．

教材要求由實驗得出理想變壓器的變壓規(guī)律，做好實驗是本節(jié)教學的關鍵．為了培養(yǎng)學生根據(jù)實驗研究物理規(guī)律的能力，建議實驗分兩步進行．第一步，在法拉第電磁感應定律的指導下，定性了解副線圈兩端的電壓與副線圈匝數(shù)有關系，從而確定第二步的研究方向：變壓器的輸入、輸出電壓及原、副線圈匝數(shù)的關系．第二步，介紹線圈和它的匝數(shù)，演示輸入電壓變化時輸出電壓（在空載條件下進行測量）變化的規(guī)律．實驗數(shù)據(jù)應分布在黑板上，給學生提供分析和處理實驗數(shù)據(jù)的條件，從而得到理想變壓器的變壓公式．

可拆變壓器工作時，由于漏磁銅損、鐵損較大，效率不高（低于60％），不能視為理想變壓器．為了不影響演示效果，在設計可拆變壓器時，已適當增加副線圈匝數(shù)作為補償．

教材從變壓器工作時能量損耗忽略不計這一理想條件出發(fā)，通過理論推導得出變壓器的交流規(guī)律，因而掌握理想變壓器的輸出功率與輸入功率的關系成為教學的關鍵問題．用演示實驗驗證功率相等關系和電流比公式是有困難的，因為在實驗條件下，傳輸功率小，變壓器的效率低．但是做定性實驗說明原線圈中的電流隨副線圈電流的增大而增大、輸入功率隨輸出功率增大而增大，對學生掌握理想變壓器的規(guī)律是有好處的．實驗可以避開I2=0，I1≠0的情況，也可以從I1很小這一事實出發(fā)，說明實際變壓器效率一般是比較高的．

學習幾種常用的變壓器，不僅增加了生產(chǎn)知識，還可提高學生分析、應用能力．教學過程可采用討論法，充分利用實物（或?qū)嵨飯D）和結(jié)構(gòu)示意圖，適當介紹一些生產(chǎn)知識． 教學目的

1．了解變壓器的工作原理，掌握理想變壓器的變壓比公式和交流比公式． 2．培養(yǎng)學生實驗研究物理規(guī)律的能力，培養(yǎng)學生有目的、分層次觀察的習慣；培養(yǎng)學生分析、綜合和應用的能力． 教學過程

一、復習提問

簡述法拉第電磁感應定律的內(nèi)容，寫出其數(shù)學表達式．

要求回答：電路中感應電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的

二、引入課題

能夠改變交流電壓的設備叫變壓器． 板書：

七、變壓器

變壓器的廣泛應用：讀課本第114頁變壓器的引言． 板書：

（一）變壓器構(gòu)造

教師在黑板上畫單相變壓器示意圖及其在電路圖中的符號（見圖1），要求學生搞清圖中所用字母和符號的意義．

板書：閉合鐵心

原線圈（初級線圈，一次線圈）n1匝 副線圈（次級線圈，二次線圈）n2匝 U1：輸入電壓 U2：輸出電壓

說明：使用閉合鐵心，使原線圈產(chǎn)生的交變磁場幾乎全部集中在鐵心中，因而變壓器工作時能量損失很小．特別是大型變壓器，能量傳輸效率可達97～99.5％，為了研究問題的方便，人們常常不考慮其損失，這種變壓器叫做理想變壓器．

提問：變壓器的副線圈與原線圈電路不通，試問副線圈兩端的交變電壓是怎樣產(chǎn)生的？討論并把討論結(jié)果歸納為以下內(nèi)容（板書）．

（二）工作原理 電磁感應原理

電能→磁場能→電能 轉(zhuǎn)入定量研究．

（三）理想變壓器的變壓規(guī)律（板書）

實驗電路和記錄表格見圖2，記錄表預先畫在小黑板上．

說明：可用J2423型可拆變壓器，匝數(shù)作為已知數(shù)，輸入電壓可在0—25V之間調(diào)節(jié)．副線圈一邊接交流電壓表，不要加其它負載．

分析實驗數(shù)據(jù)時，在表格后面加“n1/n2”和“U1/U2”兩項，得到變壓比公式：

并聯(lián)系法拉第電磁感應定律體會之．

由（1）知：升壓變壓器n2＞n1；降壓變壓器n2＜n1；n2=n1叫隔離變壓器，有其特殊用途．總之，高壓線圈的圈數(shù)比低壓線圈的圈數(shù)多．

提問：讓學生觀察一實際變壓器，要求不作任何測量，找出區(qū)分高壓線圈和低壓線圈的方法．

討論：數(shù)線圈的圈數(shù)不可行．啟發(fā)學生認識：理想變壓器工作不損失能量，即傳輸功率是不變的，則：

變壓器在變壓的同時，電流強度一定發(fā)生改變，故制造變壓器時，通過電流較少的線圈就可以用較細的導線纏繞．

（四）理想變壓器的變流規(guī)律（理論推導）

變壓器工作時，原、副線圈中的電流強度與匝數(shù)成反比，因而用細導線繞的是高壓線圈．

板書：

（五）幾種常用的變壓器

1．自耦變壓器．看課本圖18-15，啟發(fā)學生畫出圖18-14相應的電路圖（見圖3）． 提問：自耦變壓器能否作升壓變壓器使用？（回答：能．取線圈的一部分作為原線圈即可．）

2．互感器．利用變壓器可以把高電壓變?yōu)榈碗妷?、大電流變?yōu)樾‰娏鬟M行測量，既能保證測量人員的安全，同時解決了電表量程較小的矛盾．

看課本圖18-16和18-17，討論電路的工作原理；介紹電壓互感器的變壓比和電流互感器的變流比的含義，明確電壓比和電流比是由匝數(shù)比所決定的；提出“電路中副線圈及外殼為什么要接地”進行討論．展示實物，觀察銘牌．

三、小結(jié)

1．變壓器的結(jié)構(gòu)、原理及變壓器工作時的能轉(zhuǎn)化情況．

2．理想變壓器的變壓規(guī)律．

3．理想變壓器的功率傳輸規(guī)律及由此規(guī)律得出的變流規(guī)律．

四、布置作業(yè)

閱讀課文，完成練習三（1）—（5）． 討論題：當圖4所示變壓器原線圈中通過的電流方向如圖中I1所示，且I1在增大，判斷此時A′與B′，哪端電勢較高？

第四篇：高二物理變壓器的教案6

變壓器

教學目標

1．復習法拉第電磁感應定律，分析研究閉合矩形線圈在磁場中轉(zhuǎn)動產(chǎn)生感應電流特點．

2．掌握交流電變化規(guī)律． 3．理解交流電的有效值． 4．掌握變壓器工作原理及規(guī)律．

5．知道變壓器的輸入功率隨輸出功率增大而增大，知道變壓器原線圈中的電流隨副線圈電流增大而增大．

6．培養(yǎng)綜合應用電磁感應知識解決復雜問題的能力． 教學重點、難點分析

1．交流電的產(chǎn)生和變化規(guī)律． 2．交流電有效值的計算． 教學過程設計 教師活動

一、交流電

復習提問：法拉第電磁感應定律的內(nèi)容是什么？ 學生活動

電路中感應電動勢大小跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比，啟發(fā)引導：一個矩形閉合線框在磁場中繞垂直于磁場方向的軸轉(zhuǎn)動，情況將如何？

如圖3-10-1：

線框邊長 ab=dc=L1 ad=bc=L2

OO′為過ad、bc中點的軸．

從圖示位置開始計時，經(jīng)過時間t，線圈轉(zhuǎn)過角度θ=ωt，此時ab

線圈產(chǎn)生總電動勢e= 記作e=Emsinωt

ab+

dc=BL1L2ωsinωt

記作i=Imsinωt

e和i隨t按正弦規(guī)律變化． 教師引導總結(jié)： 板書：

一、交流電

1．產(chǎn)生：閉合矩形線圈在磁場中繞垂直于場強方向的軸轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的電流隨時間作周期性變化，稱交流電．

上述交流電隨時間按正（余）弦規(guī)律變化，稱正（余）弦交流電． 2．交流電的變化規(guī)律（1）函數(shù)表達式：（2）圖像：以e（i、u）為因變量，t或ωt為自變量，作圖． 3．描述交流電的周期性變化規(guī)律的物理量（1）周期（T）： 單位：秒s（2）頻率（f）： 單位：赫茲Hz 二者關系：

（3）角頻率（ω）單位：弧度/秒（rad/s）4．交流電的有效值

提問：轉(zhuǎn)動線圈中產(chǎn)生的交流電在t時間內(nèi)產(chǎn)生的熱是如何計算呢？ 若t=0時，線圈平面在平等磁場位置則同理可推證

mcosωt

e=

i=Lmcosωt

e和i隨按余弦規(guī)律變化． 瞬時電動勢e=

msinωt或

e=

mcosωt

瞬時電流i= Imsinωt或i=

Imcosωt輸出路端電壓

u=iR=ImRsinωt=Umsinωt或 u=Umcosωt

——完成一次周期性變化所需要的時間——交流電在ls內(nèi)完成周期性變化的次數(shù)

——角速度，線圈在t時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的角度

分析：交流電的e和i隨時間作周期性變化，用最大值和瞬時值都不合適，用平均值太粗略．

——根據(jù)電流的熱效應，讓交流電和恒定電流分別通以同樣阻值的電阻．如果在相同的時間內(nèi)產(chǎn)生的熱是相同的，則此恒定電流就叫做這個交流電的有效值．

引入交流電有效值：

（1）正弦交流電有效值跟最大值的關系：

（2）通常說的交流電的值指的是有效值．交流電設備上標有的額定電壓、額定電流指的是有效值，交流電表的讀數(shù)也是有效值．

[例1] 圖3-10-3為一交流電的電流隨時間而變化的圖像，則此交流電流的有效值是______．

根據(jù)交流電的定義：

解得I有=5A

二、變壓器

1．作用：改變交流電的電壓．

2．構(gòu)造：閉合鐵芯和繞在鐵芯上的兩個線圈． 3．工作原理：電磁感應． 過程分析．

原線圈AB端輸入交流電→在閉合鐵芯中產(chǎn)生交變磁場→引起CD回路中磁通電變化→CD中感應電流（同頻交流電）．

能量關系：

對理想變壓器：AB端輸入電能（電功率）=CD端輸出電能（電功率）．

e1=N1△P/△t=U1 e2=N2△P/△t=U2

U1/U2=N1/N2

教師提問：電流滿足什么關系？ 若有兩個以上副線圈，將如何？ 由于P1=P2+P3+…

I1U1=I2U2+I3U3+…

變壓器的輸入功率隨輸出功率增大而增大，P入=P出

在輸入電壓一定時，原線圈中電流隨副線圈電流增大而增大．

成立）5．電能的輸送

提問：輸送的原則是什么？ 電能損失主要有哪些方面？ 怎樣減少輸電線上熱損？

——角度，線圈在t時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的角度． 一般輸電線路．

——在輸送功率一定的前提下，盡可能減少輸送過程中損失． ——（1）輸電線上熱損失，P=I2R線（2）輻射電磁能

——討論：減小R線不足取，有效途徑是減小電流強度，在P一定條件下，即提高輸送電壓．

[例2] 在電能輸送過程中，若輸送電功率一定，則在輸電線上損耗的電功率： A．隨著輸電線電阻增大而增大 B．和輸送電壓的平方成反比 C．和輸電線上的電壓降的平方成正比 D．和輸電線上的電流強度的平方成正比 ——Pr=I22r

可見r大，Pr也大，A正確． I2大，Pr也大，D正確．

U2輸送電壓

正確答案：ABCD 同步練習

一、選擇題

1．一矩形線圈在勻強磁場中勻速轉(zhuǎn)動，線圈中產(chǎn)生感應電動勢為e=

mcosωt．若將線圈轉(zhuǎn)速加倍，其他條件不變，則產(chǎn)生的電動勢為

[

] A．e= mcos2ωt

B．e=2

mcos2ωt C．e=2 mcosωt

D．e=

mcosωt 2．上題中，若將磁場加倍，其他條件不變，則產(chǎn)生的電動勢為 [

] 3．如圖3-10-4所示，理想變壓器的原線圈與燈泡A串聯(lián)后，加上交流電壓U1，副線圈兩端電壓為U2，接有B和C兩個燈泡，若A、B、C是三個相同的燈泡，且均正常發(fā)光，則U1∶U2為： [

] A．4∶1

B．2∶1 C．3∶1

D．1∶1

4．如圖3-10-5所示，abcd是邊長為L、匝數(shù)為N的正方形線圈，放在如圖所示的均勻磁場中．現(xiàn)將線圈以bc為軸在磁場中迅速翻轉(zhuǎn)180°，在翻轉(zhuǎn)過程中：

[

] A．磁通量沒有變化，線圈中沒有電流

B．磁場B越大，在磁場中通過的電量就越多，電量多少與翻轉(zhuǎn)快慢無關 C．翻轉(zhuǎn)的越快，則外力做功越多

D．線圈電阻越大，線圈產(chǎn)生的熱量就越多

二、計算題

5．有一理想變壓器，原副線圈的匝數(shù)比為100，原線圈上所加電壓為23kV，副線圈通過總電阻為2Ω的供電導線向用戶供電，用戶用電器得到的電壓是220V．求供電導線上損失的電功率．

6．一個匝數(shù)為200的矩形線圈abcd位于勻強磁場中，磁感強度大小為0.8T．初始位置如圖3-10-5所示，線圈以ab為軸勻速轉(zhuǎn)動，角速度為5rad/s，已知ab=15cm，ad=10cm，線圈的總電阻是100Ω．求

（1）線圈轉(zhuǎn)動過程中的感應電動勢的最大值．（2）線圈轉(zhuǎn)動過程中的感應電動勢的瞬時表達式．（3）線圈轉(zhuǎn)動1分鐘內(nèi)產(chǎn)生的焦耳熱．

7．如圖3-10-6所示，矩形閉和線圈abcd的邊長分別為L1和L2，電阻為R，ab邊是固定轉(zhuǎn)動軸，它恰位于有界勻強磁場的邊界處，磁感強度大小為B．某時刻線圈位置如圖所示，磁感線垂直線圈平面，方向向里．線圈繞固定轉(zhuǎn)動軸勻速轉(zhuǎn)動，角速度為ω．從圖示位置開始計時，規(guī)定電流沿abcd方向流動為正方向．

（1）在直角坐標系畫出線圈內(nèi)感應電流隨時間變化的關系圖像．（至少畫出兩個周期）

（2）求出該感應電流的有效值．

8．AB兩塊金屬板，相距d平行放置．兩板間加有周期為T的

低頻交變電壓，當B板接地時，A板電勢UA隨時間t變化的圖線如圖3-10-7所示．t=0時，將一帶負電的粒子從B板處由靜止釋放．在0

要使該粒子能夠到達A板．求交變電壓的周期T至少多大？ 參考答案

1．B 2．C 3．C 4．B C 5．50W 6．（1）12V（2）e=12cos5t（V）（3）43.2J

7．（1）略

（2）提示：根據(jù)正弦交流電有效值和最大值關系，8．

（作者：人大附中 黃群飛）

第五篇：2018高二必修同步物理練習題變壓器

2018高二必修同步物理練習題變壓器

高中是重要的一年，大家一定要好好把握高中，查字典物理網(wǎng)小編為大家整理了2014高二必修同步物理練習題，希望大家喜歡。

1.(2011年濟南高二檢測)理想變壓器原、副線圈匝數(shù)比為10∶1，以下說法中正確的是()

A.穿過原、副線圈每一匝磁通量之比是10∶1

B.穿過原、副線圈每一匝磁通量的變化率相等

C.原、副線圈每一匝產(chǎn)生的電動勢瞬時值之比為10∶1

D.正常工作時原、副線圈的輸入、輸出功率之比為1∶1

解析：選BD.對理想變壓器，B選項認為無磁通量損漏，因而穿過兩個線圈的磁通量相同，磁通量變化率相同，因而每匝線圈產(chǎn)生的感應電動勢相等，才導致電壓與匝數(shù)成正比;D選項可以認為忽略熱損耗，故輸入功率等于輸出功率.2.(2011年包頭高二檢測)理想變壓器正常工作時，若增加接在副線圈兩端的負載，則()

A.副線圈中電流增大

B.副線圈輸出的電功率減小

C.原線圈中電流不變

D.原線圈輸入的電功率增大

解析：選AD.由于U1、U2不變，負載增加，用電器的總電阻減小，由I2=U2R知I2增大，A對C錯.由P=UI解得P2=U2I2，所以P2增大，P1增大，B錯D對.3.如圖5-4-9所示為理想變壓器.原線圈的匝數(shù)為1000匝，兩個副線圈n2=50匝，n3=100 匝，L1是6 V 2 W的小燈泡.L2是12 V 4 W的小燈泡，當n1接上交變電壓時，L1、L2都正常發(fā)光，那么原線圈中的電流為()圖5-4-9 A.160 A B.130 A

C.120 A D.110 A

解析：選C.P出=2 W+4 W=6 W，由P入=P出，得I1U1=6 W，又U1U2=n1n2，所以U1=n1n2U2=1000506 V=120 V，所以I1=6120 A=120 A.故正確答案為C.在高中復習階段，大家一定要多練習題，掌握考題的規(guī)律，掌握常考的知識，這樣有助于提高大家的分數(shù)。查字典物理網(wǎng)為大家整理了2014高二必修同步物理練習題，供大家參考。更多相關內(nèi)容請點擊進入高二物理同步練習欄目。