第一篇：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教案(五年級下)百工技藝

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

（下）第一課時教案 五年級

一、教學目的： ．通過第一單元生活篇中的“百工技藝”方面的學習，引導學生了解織染鑄造、木雕泥塑的藝術魅力，感受街巷中的民間風俗以及趣味特色。．通過看文、品文、插入資料等，引導學生了解我國古代手藝人制作的工藝。

二、教學重點：

通過“織染鑄造”、“木雕泥塑”、“走街串巷”、“民俗民藝”四個部分，了解織染鑄造、木雕泥塑的藝術魅力。． 教學難點：通過了解織染鑄造、木雕泥塑的藝術魅力，感受街巷中的民間風俗以及趣味特色。

三、教學過程：

導入：同學們，上學期我們已經了解了很多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容，這個學期我們接著去了解相關知識，看誰積累的最多！今天，就讓我們一起先走進《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》之生活篇，走進古代《百工技藝》這個單元。教學過程：

（一）學習《織染鑄造》 1．自讀3頁的“經典導讀”。說一說自己了解到什么。2．讀“經典原文”，并結合簡析理解意思。3．集體說一說自己的理解。

4．閱讀“文化雅苑”，了解紡織革新家黃道婆。

5．結合“思考實踐”的內容，課下用文字或者圖畫描繪其中的特征。6．欣賞“詩詞長廊”。

7.《漢字尋根》體會形聲字的由來。引導學生自己搜集這樣的形聲字。

（二）學習《木雕泥塑》

1．提出要求：按照第一節(jié)的學習方法學習第二節(jié)《木雕泥塑》。2．匯報自己的學習成果。3．對于不同的意見，互相補充。

4.在《思考實踐》中，可以引導學生參觀博物館或工藝品商店，仔細觀察一下其中的木雕泥塑類作品，感受一下它們形神畢肖的特點。

（三）學習《走街串巷》

1.自己結合前面的自學方法自己學習《走街串巷》的內容。2.結合自己感興趣的內容匯報給大家聽。3.其他同學補充。

4.在《思考實踐》中，鼓勵學生理解《示秬秸》的意思！

（四）學習《民俗民藝》 1.自學《民俗民藝》的內容。

2.集體匯報：根據自己的興趣來匯報書中內容。有相同興趣的孩子可以互相補充。3.在學習《思考實踐》中，激勵學生課下用心找找身邊都有哪些民間藝術品，它們又與怎樣的民俗有關，下節(jié)課向同學們介紹一下自己的發(fā)現。

小結：通過這幾部分內容的學習，你最感興趣的內容是什么？你的新發(fā)現是什么？你有什么想法？

第二篇：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教案(五年級下)軍事文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

（下）第二課時教案 五年級

一、教學目的： ．通過第二單元社會篇中的“軍事文化”方面的學習，引導學生了解在我國歷史上，出現了很多著名戰(zhàn)役，也產生了許多著名的軍事家和兵法著作。．通過看文、品文、插入資料等，引導學生了解戰(zhàn)爭是國家的大事，關乎死生存亡的規(guī)律。

二、教學重點：

通過“得道多助”、“兵法略論”、“著名戰(zhàn)役”、“古代兵器”四個部分，了解在我國歷史上，出現了很多著名戰(zhàn)役，也產生了許多著名的軍事家和兵法著作。教學難點：通過看文、品文、插入資料等，引導學生了解戰(zhàn)爭是國家的大事，關乎死生存亡的規(guī)律。

三、教學過程：

導入：同學們，上節(jié)課我們一起了解了《百工技藝》方面的內容，這節(jié)課我們一起走進《軍事文化》這個章節(jié)。教學過程：

（一）學習《得道多助》

1．自讀23頁的“經典導讀”。說一說自己了解到什么。2．讀“經典原文”，并結合注釋理解意思。3．集體說一說自己的理解。

4．閱讀“文化雅苑”，了解項羽失人心的過程。

5．結合“思考實踐”的要求，鼓勵大家結合閱讀經驗談談自己的看法。

6．讀“詩詞長廊”，并試著解釋一下。

7.漢字尋根：體會形聲字的由來。引導學生自己搜集這樣的形聲字。

（二）學習《兵法略論》

1．提出要求：按照第一節(jié)的學習方法學習第二節(jié)《兵法略論》。2．匯報自己的學習成果。3．對于不同的意見，互相補充。

4.在《思考實踐》中，可以引導學生選擇自己感興趣的故事來讀，病說說其中蘊含的哲理。

（三）學習《著名戰(zhàn)役》

1.自己結合前面的自學方法自己學習《著名戰(zhàn)役》的內容。2.結合自己感興趣的內容匯報給大家聽。3.其他同學補充。

4.在《思考實踐》中，鼓勵學生課下去搜集一些相關資料。下節(jié)課匯報給大家聽，看誰搜集的多！

（四）學習《古代兵器》 1.自學《古代兵器》的內容。

2.集體匯報：根據自己的興趣來匯報書中內容。有相同興趣的孩子可以互相補充。

3.在學習《思考實踐》中，激勵學生課下選擇一位。

小結：通過這幾部分內容的學習，你最感興趣的內容是什么？你的新發(fā)現是什么？你有什么想法？

第三篇：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教案(五年級下)霓裳羽衣

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

（下）第三課時教案 五年級

一、教學目的： ．通過第三單元藝術篇中的“霓裳羽衣”方面的學習，引導學生走進舞蹈天地、感受舞蹈的魅力。．通過看文、品文、插入資料等，引導學生了解舞蹈是人類最早產生的藝術形式。

二、教學重點：

通過“舞蹈源起”、“舞以宣情”、“古代名舞”、“生命情懷”四個部分，引導學生走進舞蹈天地、感受舞蹈的魅力。

三、教學難點：通過看文、品文、插入資料等，引導學生了解舞蹈是人類最早產生的藝術形式。

四、教學過程：

導入：同學們，上節(jié)課我們一起了解了《軍事文化》方面的內容，這節(jié)課我們一起走進《霓裳羽衣》這個章節(jié)。教學過程：

（一）學習《舞蹈源起》

1．自讀43頁的“經典導讀”。說一說自己了解到什么。2．讀“經典原文”，并結合注釋理解意思。3．集體說一說自己的理解。4．閱讀“文化雅苑”，了解舞蹈起源論。

5．結合“思考實踐”的內容，了解一下它的起源。

6.漢字尋根：體會象形字的由來。引導學生自己搜集這樣的會意字。

（二）學習《舞以宣情》

1．提出要求：按照第一節(jié)的學習方法學習第二節(jié)《舞以宣情》。2．匯報自己的學習成果。3．對于不同的意見，互相補充。4.在《思考實踐》中，課下完成。

（三）學習《古代名舞》

1.自己結合前面的自學方法自己學習《古代名舞》的內容。2.結合自己感興趣的內容匯報給大家聽。3.其他同學補充。

4.在《思考實踐》中，鼓勵學生自己去發(fā)現。

（四）學習《生命情懷》 1.自學《生命情懷》的內容。

2.集體匯報：根據自己的興趣來匯報書中內容。有相同興趣的孩子可以互相補充。

3.在學習《思考實踐》中，鼓勵學生參與討論。

小結：通過這幾部分內容的學習，你最感興趣的內容是什么？你的新發(fā)現是什么？你有什么想法？

第四篇：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教案(五年級)杏林春暖

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 第三課時教案 五年級

一、教學目的： ．通過第三單元科教篇中的“杏林春暖”方面的學習，引導學生了解我國傳統(tǒng)中醫(yī)藥學的概貌及基本特點。．通過看文、品文、插入資料等，引導學生了解只有順應自然、效仿自然、才能得到安康。

二、教學重點：

通過“自然主義”、“望聞問切”、“諱疾忌醫(yī)”、“醫(yī)者之德”四個部分，了解我國傳統(tǒng)中醫(yī)藥學的概貌及基本特點。

教學難點：通過看文、品文、插入資料等，引導學生了解我國傳統(tǒng)中醫(yī)藥學的概貌及基本特點。

四、教學過程：

導入：同學們，上節(jié)課我們一起了解了《民族異彩》方面的內容，這節(jié)課我們一起走進《杏林春暖》這個章節(jié)。教學過程：

（一）學習《自然主義》其書

1．自讀43頁的“經典導讀”。說一說自己了解到什么。2．讀“經典原文”，并結合注釋理解意思。3．集體說一說自己的理解。

4．閱讀“文化雅苑”，了解坐堂醫(yī)生。5．結合“思考實踐”的內容，了解飲食。

6.漢字尋根：體會會意字的由來。引導學生自己搜集這樣的會意字。

（二）學習《望聞問切》

1．提出要求：按照第一節(jié)的學習方法學習第二節(jié)《望聞問切》。2．匯報自己的學習成果。3．對于不同的意見，互相補充。4.在《思考實踐》中，課下完成。

（三）學習《諱疾忌醫(yī)》

1.自己結合前面的自學方法自己學習《諱疾忌醫(yī)》的內容。2.結合自己感興趣的內容匯報給大家聽。3.其他同學補充。

4.在《思考實踐》中，鼓勵學生自己積累一下。

（四）學習《醫(yī)者之德》 1.自學《醫(yī)者之德》的內容。

2.集體匯報：根據自己的興趣來匯報書中內容。有相同興趣的孩子可以互相補充。

3.在學習《思考實踐》中，鼓勵學生參與討論。

小結：通過這幾部分內容的學習，你最感興趣的內容是什么？你的新發(fā)現是什么？你有什么想法？

第五篇：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教案(五年級)車馬行路

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 第一課時教案 五年級

一、教學目的： ．通過第一單元生活篇中的“車馬行路”方面的學習，引導學生了解當時陸路交通中最重要的工具馬和車，然后順著大運河直抵人間天堂杭州，在沿著絲綢之路看看傳說中的玉門關，最后跟著鄭和一起下西洋等。．通過看文、品文、插入資料等，引導學生了解古人所用的交通工具，了解古時候的交通狀況。

3．通過古今對比，感受古代人們智慧的結晶，萌發(fā)愛國情懷。

二、教學重點：

通過“車馬蕭蕭”、“運河漕運”、“絲綢之路”、“海洋運輸”四個部分，了解個人所用的交通工具，了解古時候的交通狀況。

三、教學難點：激發(fā)學生們的民族自豪感，從而產生熱愛祖國的情懷。

四、教學過程：

導入：同學們，中華文化是世界上最古老的文明之一，也是世界上持續(xù)時間最長的文明。各族人民在中華大地上生活，共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。作為代表祖國未來的新一代，你們要認識中華文化之根，熔鑄中華民族之魂，讓偉大的民族文化和民族精神更加發(fā)揚光大！今天，就讓我們一起走進《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》之生活篇，走進古代《車馬行路》這個單元。教學過程：

（一）學習《車馬蕭蕭》

1．自讀3頁的“經典導讀”。說一說自己了解到什么。2．讀“經典原文”，并結合注釋理解意思。3．集體說一說自己的理解。

4．閱讀“文化雅苑”，了解蘇軾和蘇轍名字的來源。

5．結合“思考實踐”的內容，分別寫幾個以“車”“馬”為偏旁的漢字。

6．欣賞“京味天地”。

7．讀“日積月累”，并試著解釋一下。

8.趣味學習：《漢字尋根》體會象形字的由來。引導學生自己搜集這樣的象形字。

（二）學習《運河漕運》

1．提出要求：按照第一節(jié)的學習方法學習第二節(jié)《運河漕運》。2．匯報自己的學習成果。3．對于不同的意見，互相補充。

4.在《思考實踐》中，可以引導學生匯報自己知道的情況，還可以以小組合作的方式，在課下做相關的手抄報，下節(jié)課展覽。

（三）學習《絲綢之路》

1.自己結合前面的自學方法自己學習《絲綢之路》的內容。2.結合自己感興趣的內容匯報給大家聽。3.其他同學補充。

4.在《思考實踐》中，鼓勵學生課下去搜集一些從西域傳過來的東西。下節(jié)課匯報給大家聽，看誰搜集的多！

（四）學習《海洋運輸》 1.自學《海洋運輸》的內容。

2.集體匯報：根據自己的興趣來匯報書中內容。有相同興趣的孩子可以互相補充。

3.在學習《思考實踐》中，激勵學生課下搜集自己感興趣的航海家，并了解他們對當時世界歷史所產生的影響。

小結：通過這幾部分內容的學習，你最感興趣的內容是什么？你的新發(fā)現是什么？你有什么想法？