第一篇：小學英語故事教學與短劇表演
小學英語故事教學與短劇表演
摘 要：短劇表演適合小學生的身心特點和英語教學的情境要求，有利于小學生綜合運用英語能力的培養(yǎng)，在小學英語教學中有很大的應用價值。小學英語短劇表演在英語課堂中的適當應用，使教師能理解多元智能理論的核心，認真對待學生的個體差異，保證每個學生都對英語有濃厚的學習興趣，使學生的各種能力得到最大限度的發(fā)展。關鍵詞：短劇表演；教學實踐；教學建議
小學英語教學中的短劇是指在課文對話的基礎之上，對簡單的情景對話進行拓展的學習材料，它主要來源于以下幾個方面:第一，課文有些故事性比較強的課文可以安排讓學生自己改編成劇本;第二，學生挑選經典的中外故事、小說和戲劇或者把教師講過的故事改編成劇本進行表演。第三，學生可以根據(jù)一定的主題自己創(chuàng)作劇本。
利用英文短劇表演活動，讓學生扮演不同的角色，深入故事，體驗生活，培養(yǎng)學生學習興趣，提高綜合運用英語的能力。
一、英文短劇表演的教學實踐
1.布置任務
首先，教師要布置表演的內容和時間:來自課本的短劇或者由課本上的故事改編的短劇都在講解完課文后布置，為了鼓勵學生的創(chuàng)造性，老師可鼓勵學生對其情節(jié)和結局可以進行再創(chuàng)作;來自第二和第三部分的材料，都會提前兩個禮拜布置，盡量保證每個月至少都有一次來自這兩部分的表演。
其次，注意表演必須是全班同學一起參與，讓每個學生都有鍛煉的機會，教師應對學生進行分組，并由其組員確定一個導演。分組可以有多種安排，可以按照宿舍的號碼進行分組，這樣的好處是同學們彼此之間熟悉、了解，排練起來也方便;也可以抽簽決定分組，例如，一個班級30人，10人為一組，共三組。由于每次抽簽分組后可以與不同的同學合作，這樣有利于同學們互相了解，在全班營造一個非常好的合作學習的環(huán)境。
再次，教師應布置學生準備工作道具，提倡親手制作，外借或者便宜的道具可以購買。
最后，要在第一次表演之前說明短劇表演的評分標準，一般來說，以10分為滿分，其中，語音、語調2分;英語流利度2分;表演技巧2分;劇本內容和服裝道具的準備2分;是否具備幽默感和創(chuàng)新精神2分。
2.準備活動
學生在接到任務后，各組的導演開始分工，著手挑選劇本、分配角色、準備服裝道具、熟悉劇本并研究表演技巧。對于學生自己編寫的劇本和中文翻譯過來的劇本，其出現(xiàn)的語言和表達錯誤可由教師進行修改；在學生準備過程中，教師不需要參與很多，讓學生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)新意識。在編排短劇的過程中，能營造良好的合作學習的氛圍，學生能發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，并且通過不斷地排練，可以把所學的詞匯、表達方法用于表演中，提高學生的表達能力和綜合能力。
3.課堂表演
一般來說，小組在表演之前都有一定的準備時間。以2009年的兒童節(jié)那天表演的短劇為例子，說明課堂表演的教學實踐。筆者提前兩周布置了這次表演，劇本由導演帶領其成員挑選，兩個班抽簽后分為三組，每個班都準備三個不同的劇本，學生按照抽簽順序上場。在道具和服裝上，也都做了精心的準備，道具大部分都是自制的，發(fā)型也根據(jù)劇本的要求做了相應的變化，每組都會利用多媒體播放自己的背景音樂。比如，表演Id-iot's Spring的那組，由于Idiot雖然很傻，但是為人非常善良，和很多動物都是好朋友，并且和它們一起唱歌跳舞。兔子的耳朵、熊的圖案等都是畫好再裁剪下來的;吉他就用掃把斜拿著彈，一樣很可愛。學生表演的時候，筆者認真記錄下學生表演的細節(jié)，給學生拍劇照，放在多媒體的電腦上。學生看到自己的劇照，對表演也充滿了興趣，并希望下次能做得更好。
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4.隨堂評價
學生表演結束后，教師應對其表演進行評價，可以邀請觀眾發(fā)表評論，培養(yǎng)學生的參與意識和鑒賞能力。教師也可以對學生表演時記錄下的筆記按照評分標準進行評價，評價的語言要熱情，選帶有鼓勵性的語言。對學生不足的地方以建議的方式提出來，以激發(fā)學生的表演興趣，從而能培養(yǎng)學生的學習興趣。
二、短劇表演教學實踐在小學英語教學中的意義
1.在用中學，在學中用
小學生生性好動，喜歡模仿，愛表演。教學中的短劇表演可以為其搭建表演的平臺，創(chuàng)設鮮活的英語學習和運用的情景，使學生在此情景中運用自己已學過的語言知識和技能，表演劇中人物，或者扮演生活中所熟悉的角色。這樣既能滿足小學生展示自己學習成果的心理需要，激發(fā)其學習英語的興趣，提高其自主學習的能力。同時，使學生在短劇表演過程中，學會運用所學的英語知識和技能，并在運用中得到鞏固和拓展。
2.學會合作學習，提高學習效率
在短劇表演的過程中，學生首先要集體構思，分工合作排練，最后一起表演。合作的效果直接影響著表演的精彩與否。因此，短劇表演不僅可以強化學生合作學習的意識，而且讓學生們在合作中學會了合作，提高了合作能力。另一方面，在短劇排練過程中，生反復背誦臺詞，又多次觀看別人表演，很容易就記住了所用的單詞和句子;再通過情景表演，就能熟知并掌握其用法。教學則因此取得良好的效果，質量也得以提高。
3.培養(yǎng)和增強學生的自信心
學生自信心的建立往往來自于他人的認同，也離不開教師的關愛。在短劇表演中，學生們在一起排練，可以加強相互之間的交流，促進了解，建立互信;教師的指導也促進了師生之間的交流，拉近了師生間的距離，使師生關系更加和諧融洽。這樣，學生的自信心得到極大的增強，即使一些膽怯害羞的學生也敢開口說英語了。
三、關于有效實施短劇教學的幾點建議
1.巧編劇本，有效操作
英語短劇表演是激發(fā)學生學習動機的有效方法。如果劇本能將教學內容與故事情節(jié)巧妙地結合，將會吸引學生們的注意力，促進他們的英語學習。但是短劇課是在課堂中實施的，所以還必須考慮到場地、時間和人員等因素。如果劇本太長，語言太難，對場地的要求太高，角色太多，就很難收到良好的效果。為了提高短劇課的教學效果，課堂短劇的內容應緊密結合教學內容，做到篇幅短小，語言簡單，情節(jié)有趣，表演性強，并且重點的語言點在短劇中的復現(xiàn)率要高，角色不宜過多。對場地的要求不宜過高，一般在教室中進行簡單的圖片布置即可，道具也不宜太復雜。這樣，即使教學條件比較簡陋，短劇也能走進課堂。
2.注重鋪墊，層層推進
為了讓短劇表演收到良好的效果，教師在設計教學活動時應結合本課的教學目標，將劇本中的主要詞匯、句型或難點分散到各環(huán)節(jié)，并進行從簡單到復雜的層層鋪墊，然后再結合劇本進行朗讀訓練，使學生能較熟練地掌握劇本內容，從而使短劇表演收到較好的效果，學生也能在各環(huán)節(jié)中感受到成功的喜悅。
3.示范到位，發(fā)揮自如
小學生雖然想像力豐富，喜愛表演，但生活閱歷少，要求他們直接根據(jù)劇本表演短劇顯然有一定難度。因此，教師的示范在短劇課中必不可少。在短劇課中，教師要真正擔當起示范者和指導者的角色，進行角色示范。這樣不僅為學生的獨立表演提供了示范，也極大地激發(fā)了學生的表演欲望和參與熱情。教師精彩的表演也拉近了師生間的距離，使學生對英語學習更加感興趣。
4.運用評價，適時激勵
積極的評價對學生的學習有巨大的激勵作用。教師在對學生實施評價時，要注意評價的多元化與激勵作用。小組表演結束后，教師可以引導學生從綜合語言能力、表演能力和團隊合作等方面對其他組的表演作出評價，選出最佳演員和最佳表演小組。
第二篇：《小學英語故事教學與短劇表演》教學設計
小學英語故事教學與短劇表演
湖南省石門縣楚江鎮(zhèn)第一完全小學 柳清瑋
孩子們都喜歡聽故事，也喜歡將自己熟悉的故事講給別人聽，共同分享故事的樂趣。在不知不覺中，孩子們的語言表達能力提高了。在此基礎上，如果小組合作將故事改編成短劇，并栩栩如生地表演出來，更引人如勝。語言的學習是相通的，如果教師把這種方式運用到小學英語教學中，使之成為小學英語教學的一個重要手段，必然會收到意想不到的教學效果。
一、理論依據(jù)
1、符合新課改的基本理念
新英語課程標準的基本理念注重以學生為主體。學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。英語故事和短劇表演為新英語課程理念的貫徹提供了條件。膾炙人口的英語故事牢牢牽住孩子們的心，將故事改編成短劇時，學生需要合作、表達、創(chuàng)作、思考和扮演，這對學生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)大有裨益。這些活動既有吸引力，又有挑戰(zhàn)性，他們往往以積極的態(tài)度去體驗參與，不僅培養(yǎng)了學生的自主學習的能力和創(chuàng)新精神，而且能滿足小學生的表演欲，從而增強了學生學習英語的興趣和自信心。
2、符合語言學習的基本規(guī)律
在語言學習中，學習動力是必不可少的。小學生學習英語的普遍特征是習得性強，模仿能力強，記憶力強，顧慮少，潛力大。學習的首要心理因素是學習動力。因此，對教師來說，找出激發(fā)學生學習動力的辦法是至關重要的。
激發(fā)學生的學習動力應注意兩點：首先要考慮小學生的心理、生理特點。他們活潑好動，自制力較差，只喜歡感興趣和自己熟悉的東西。其次是所教的內容要難易適中。在講故事或表演短劇時，如果句子太難，臺詞長篇大論，小學生很容易失去興趣。因此，教師在指導劇本改編時，要采用適合舞臺表演的短語或短句，它們重復性強，朗朗上口，并引導學生配上滑稽有趣的動作，增強趣味性。這樣，很容易調動孩子們“樂學”的情緒，將孩子們善于模仿表演的天性淋漓盡致地表現(xiàn)出來。從外語教育心理學的角度看，英語故事和短劇的表演是激發(fā)學生學習英語動力的積極方法。
二、操作實踐
1、故事的選擇
我校選用的是遼寧版的《快樂英語》教材。該教材共8冊，教材的內容趣味性強，知識點由易到難，循序漸進。第8冊的第3單元全部是小故事，而且大都是關于動物的寓言 故事。這些故事是中華民族幾百年流傳下來的藝術精品，膾炙人口，深受孩子們的喜愛。我選擇孩子們從小就熟悉的寓言故事“龜兔賽跑”的故事作為實踐素材。
2、改編劇本
六年級的學生都會用中文講“龜兔賽跑”的故事，這為用英語講“The Hare and the Tortoise”奠定了良好的基礎。然而，教師單純地講解這個故事，未免有點枯燥乏味。為了使課堂變得生機勃勃，讓學生津津樂道地學英語故事，我引導學生在聽故事、讀故事的基礎上，大家齊心協(xié)力將故事改編成劇本。學生在小組排練時，還可以對劇本進行加工整編，充分發(fā)揮自己的想象，配上滑稽可笑的動作和表情，然后每個合作小組登臺表演。該短劇的精彩表演在全縣小學英語示范課上受到一致好評，其中，饒翊漢和陳曦同學的表演尤為突出，贏得了所有聽課教師的嘖嘖稱贊。
3、英語故事教學與短劇表演的授課過程(1)故事教學前，掃清障礙
動詞過去式在故事中頻頻出現(xiàn)，為了幫助孩子們掃除障礙，我設計了一個“找朋友”的游戲活動。將故事中出現(xiàn)的動詞及其過去式寫在彩色卡片上，分發(fā)給學生，然后讓他們找到各自的好朋友。如：say-said，run-ran，start-started，have-had，do-did，pass-passed，win-won。這個“找朋友”的游戲激發(fā)了學生的學習熱情。孩子們在《快樂英語》1—8冊中，交了不少動物朋友。因此，我設計了第二個游戲活動“搶答比賽”，看誰交的動物朋友最多。孩子們都喜歡可愛的動物，有的學生一口氣說出了10多種動物名稱，學生們爭先恐后。接著，我把自制的25張動物卡片快速地展現(xiàn)出來，并引出新朋友hare和tortoise。我要求大家細心觀察，說一說，演一演野兔和烏龜?shù)娘@著特征：the hare —long legs，run fast；the tortoise —short legs，run very slowly。
教師通過兩個有趣的游戲活動，幫助學生輕松地掃除了動詞過去式和生詞的障礙，并啟發(fā)學生思考，預測故事情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展和結局。這樣，孩子們的注意力不由自主的集中到故事的主題上，并積極主動地去學故事。
(2)故事教學中，鋪橋搭路
在講故事時，我首先借助圖片直觀地給孩子們講“The Hare and the Tortoise”。在講故事的過程中，教師不要一個人從頭講到尾，中間設計一些讓學生積極參與的活動，吸引學生的注意力，使學生邊聽邊想邊說。教師講完后，學生邊聽錄音，邊朗讀故事。只有熟練掌握故事的內容后，才能為故事的改編鋪橋搭路。
(3)故事教學后，各顯身手
教師講完故事后，出示有關故事的圖片，引導學生復述故事。程度高的學生要求他們在復述時充分發(fā)揮自己的想 象，表達自己的見解，添加細節(jié)，為原來的故事添枝加葉，從而更吸引人，使故事的內容更加豐富，更有意義。
學生對故事情節(jié)熟悉后，我讓他們小組合作，將故事改編成英語短劇。其中一組優(yōu)秀學生在我的指導下將故事改編如下：
The Hare and the Tortoise H:Good morning, Mr Tortoise.T:Oh, it’s you, Mr Hare.Good morning!H:What are you doing? T:I’m running.H:Running? Ha ha ha!Can you run? T:Of course I can.H:My legs are long.Your legs are so short!I can run faster than you.T:Don’t be so sure.H:OK.Let’s run to that big tree over there.Let’s see who can get there first.T:All right.Ready? Go!H:Where’s Mr Tortoise? Aha!He’s over there.Mmm,it’s too hot!Here is a tree.I’ll have a rest.T:Oh,he’s sleeping.But I can’t stop.I must go on.H:Ah!Where’s Mr Tortoise? I must hurry.T:Hi,Mr Hare!How are you? I’m here first.Who’s faster, Mr Hare, you or me? H:Oh!…
筆者將劇本展示給其他學生，要求學生以此為藍本，將故事表演出來。學生在表演過程中，可以根據(jù)內容展開合理的想象，豐富細節(jié)，著力設計富有表現(xiàn)力的動作和人物個性的語言，必要時加上旁白以補充說明。孩子們情緒高漲，氣氛熱烈，個個躍躍欲試，其中，饒翊漢和陳曦、田野和程達、漆翔宇和汪文豪等幾名同學的表演尤其出色，他們流暢的口語，豐富的表情，滑稽可笑的動作，怡然自得地忘我演出，令人不得不對他們刮目相看。
三、效果與收獲
1、知識性、趣味性、思想性于一體
六年級學習“一般過去式”主要是通過故事教學學會的。由于這些動詞在故事中反復出現(xiàn)，學生很快就感悟了“動詞過去式”的含義。學生很容易明白“講故事的時候動詞就要用過去式，因為敘述的是過去某時發(fā)生的事?！倍诙虅”硌輹r，動詞一般要用現(xiàn)在進行時或一般現(xiàn)在時。學生在排練和觀看的過程中，不知不覺的學會了如何使用這三種時態(tài)。同時，孩子們精彩有趣、惟妙惟肖地表演，將自以為是的兔子和謙虛謹慎的烏龜活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在觀眾面前，更深入地讓大家感受到“驕必敗”的道理。２、提高孩子們自主合作學習的意識
在改編短劇的過程中，小組成員互相幫助，互相鼓勵，使學生重新認識自我，減輕了心理負擔，不僅培養(yǎng)了合作精神，而且實現(xiàn)了自主學習和自主發(fā)展，樹立了自信心。在合作的過程中，孩子們學會了協(xié)商，尊重他人。表演時，身邊有小伙伴共同合作，減少了孤立感，輕松愉快的氣氛在一定程度上舒緩了他們的緊張感，學生真正成為學習的主體。
３、為學生提供了一個展現(xiàn)自我的舞臺
愛表現(xiàn)是孩子們的天性。英語短劇表演為孩子們提供了一個充分展示自我的舞臺。在表演過程中，教師充當“導演”，小演員們在“導演”的指導下，自由發(fā)揮。有的把動物擬人化，稱Mr Hare, Mr Tortoise;有的孩子別出心裁，讓烏龜叫醒兔子，他們互幫互助，最后同時到達終點等等。
四、建議
1、積極開發(fā)課程資源
目前，小學英語劇本都是根據(jù)教材改編的，因而受到一定的局限。如《快樂英語》教材中的故事基本上都是中國民間故事，內容形式都很單調。教師應積極開發(fā)課程資源，給學生提供古今中外膾炙人口的劇本，并把貼近學生生活的語言材料編成生動有趣的故事。只有這樣，短劇表演才會經久不衰。
2、促進學校、家庭、社會之間的交流 基于英語短劇的獨有魅力，我們要更好地利用它來促進學校、家庭和社會之間的聯(lián)絡與交流。學?？裳埣议L前來欣賞孩子們的表演。每年“六一”兒童節(jié)，英語短劇要在舞臺上一抖風采，讓更多的人了解英語短劇，擴大學校英語學習的影響，更大地激發(fā)孩子們學習英語的動力。
聯(lián)系電話：0736—5156555 *** 郵政編碼：415300
第三篇：英語短劇
第一幕：石先生在車上前往電視節(jié)目的錄制現(xiàn)場
石先生電話響起
石先生：Hello, what’s wrong?
助理：I’m sorry.Today's trip has been well developed, but Miss Zhao suddenly called to meet with you to discuss the current policy in this environment the actual economic effects.石先生：So, you can first talk with her and I will go back as soon as I finish the recording program.助理：I see.第二幕：在節(jié)目的錄制現(xiàn)場
主持人：It’s 10 o’clock.Welcome to our Monday TV show.As usual, let me introduce myself first.I am Kevin.let’s begin our TV show.Today we will please Mr.Shi to talk about his lastest research on the public policy.石先生：Well, now I will dissect the government’s policy about environment that getting worse.(石先生手機鈴聲響起，助理打來詢問)
石先生：I am recording program, you can call me later, OK?
助理: I’m sorry, but Miss Zhao said she must see you at 10 o’clock.石先生：I know.You let her wait, I will go back later.（十分生氣）
主持人：（咳嗽一下）en, Mr.Shi, we are recording, if you leave, we will not …… 石先生：Stop, stop, I see it.But I think we can Re-select a time for the record.Miss Zhao is my important client, I must go back.Sorry!(轉身離開)
主持人：This, this…
導演：(氣急)This is what a expert, what a guest！Why there is no communication prior to program recording a good time?
主持人：I’m sorry for this, and I hope you can give me another chance for this program.導演：Well, I'll give you another chance.End of the work.
第四篇：英語短劇
人物: Xiao Ling(X), Lanlan(L)Yani,(Y)Songtao(S)地點: 校園
Xiao Ling and Lanlan are on their way to the dormitory.Xiao Ling drops a book and Yani and Songtao who happen to be right behind them, pick up the book and give it back to them.曉林和蘭蘭正在回宿舍的路上。曉林不小心把書掉了，正巧雅尼和宋濤走在后邊兒，于是幫他們把書撿起來還給了他們。
Y: Excuse me, is this your book? 雅尼：打擾一下，這是你的書吧？
X: Thank you so much.曉林：是的，太感謝了。
Y: You are welcome.Are you new admits? 雅：別客氣。你們是新生嗎？
X : yes.We just came to register yesterday.My name is Xiao ling.Nice to meet you.This is my best high school friend Lanlan.曉：是的。我們昨天才來這報道的。我叫曉林，很高興見到你們。這是我高中的好朋友蘭蘭。
Y: My name is Yani.Nice to meet you, too.This is my friend since childhood, Songtao.雅：我是雅尼。很高興認識你們。這是我一起長大的朋友，宋濤。
S: hi!We both came from xxx.宋：嗨！我們是從XXX地方來的。
L: really? I am from that city, too.We are all town fellows aren’t we?.It’s such a small world.蘭：真的嗎？我也是那兒人。那我們豈不是老鄉(xiāng)？世界真是小小小啊~
S: absolutely.We both major in computer science.What’s your major? 宋：誰說不是呢。我倆都是計算機專業(yè)的。你們呢？
X: accounting.I don’t really like it.But my parents said this school offers excellent accounting programs and it will be easier for me to get a job later on.曉：我是會計專業(yè)的。其實我不大喜歡這專業(yè)。但是我父母堅持說這學校的會計專業(yè)課程是最好的，這樣有助于我以后找份好工作。
L: My major is education.I want to be a teacher.I think it is cool.蘭：我是教育專業(yè)的。我想做一名教師，我覺得那很酷。
S: I picked my own major because I know what I want.I just like computers a lot.I would like to be a computer programmer in the future.宋：我選擇計算機專業(yè)是因為我有夢想。我太喜歡和計算機有關的一切了。我以后想做一名計算機程序員。
Y: Well, I don’t know wether I really like it or not.I just follow Songtao where he goes.雅：嗯，我不確定我是不是喜歡這專業(yè)。我只是覺得宋濤去哪我就去哪。
X: I feel bad for those students who make it to the top but had to quit school because of financial problems.曉：我為那些學習成績很好，但是因為財政問題不得不退學的學生們感到遺憾。
S: My parents paid some of my tution and I said to myself that I want to be a somebody.But no matter how much I do, I will never be able to repay my parents for what they have done for me.宋：我的學費有一部分是由我父母在操心。我想要有所作為，但是我對自己說不管我以后有多成功，我也沒有辦法報答父母的恩情。
L: I think I will find some off campus jobs in summer.I don’t want to be a burden to my family.My parents have been working hard all their lives.蘭：我想在暑假的時候找份兼職。我可不想成為家里的負擔，我爸媽已經辛苦一輩子了。
X: Lanlan, you are great.曉：蘭蘭，你真棒。
S: look.The boys are playing basketball now.I will join them.See you!宋：哎呀，那群哥們兒去打籃球了。我也去咯?；匾?！
X: let’s keep in touch, ok?
曉：好的，保持聯(lián)系，好嗎？
L: I don’t have a cell phone.Can I send you e-mails? 蘭：我還沒有手機呢。我可以給你寫e-mail嗎？
Y: Sure.Here is my cell phone number.12345678 And this is my e-mail address.Please write to me.雅：當然可以，我的手機號是12345678.還有我的e-mail地址。記得給我寫信哦。
L: I will.蘭：一定。
X: this is mine.:22334455.I am so glad to meet you.Take care!曉：我的電話是：22334455.見到你們真高興，保重！
Y and S: bye!
雅 和 宋：再會！
第五篇：英語短劇
New Lovely Rabbits 場景（在小兔家中）第一幕
小兔：我是一只乖乖兔，名字叫長耳朵。上一次大灰狼來騙人時就是我聽出來的。今天是我的生日，媽媽為我準備生日蛋糕去了，讓我一個人在家里，不能隨便給陌生人開門。(I'm a darling, little rabbit，my name is long ears.Last time recognized the Wolf came to trick people.Today is my birthday, mom has gone out to prepare a birthday cake for me,she left myself person at home,and told me not to open the door for a stranger.)
（背景音樂響起《do re mi》，小兔跳舞）the background music,the rabbit is dancing.仙女突然出現(xiàn)，小兔做驚訝狀。The peri suddenly comes out,the little rabbit is surprised.仙女：（微笑）Happy birthday , baby.小兔們驚叫：oh, it’s peri ,its peri ,oh ,my dear……
仙女：yes ,I am.today is your birthday!我可以滿足你三個小小的愿望！(I can make your dreams come true ,but only three.)what do you want ? 小兔： Dear peri ,May I have some chocolate?(親愛的仙女，我想要一些巧克力！)仙女：yes, of course 小兔：等等Dear peri,May I have some toys ?（親愛的仙女，我還是想要玩具?。┫膳耗阆牒昧藛?？只有最后一個愿望了！(Are you ready,only one dream left)小兔：（想了想，出來一步）Dear peri ,I want nothing ?我只希望大灰兒郎不要再來欺負我們了，不要再來吃掉我們(I only want the wolf will not come to eat us,and that’s all!)仙女：My dear rabbit ,你的愿望都會實現(xiàn)的?。ㄏ膳藞觯?your daeams will come true)小兔：oh ,yeah!Thank you ,peri!
（小兔做在桌子上玩玩具）(The little rabbit is playing with its dolls.)（背景音樂響起）
（大灰狼站在門邊敲門）(the big wolf is knocking at the door).（小兔們聽到敲門聲。就全部站起來）the rabbits heard the sound ,they all stand up.大灰狼：Please open the door.I am peri.小兔：Yeah!Yeah!Peri is coming!?。ǖ窍膳皇莿倓傋邌?，怎么又回來了呢？）(but the peri left just now,why she came back again,)小兔：先看看他是不是真的？會不會騙人的(We should see whether it is true first.)Let's look at your skirt!仙女都是穿白色的裙子哦！the peri’s skirt is white!)（大灰狼一聽。趕緊把裙子套上）(The wolf heard this and put on his skirt)大灰狼： Yes, I am wearing a white skirt.小兔：Let's look at your golve!仙女都是穿白色的手套哦！(the peri is wearing whit e glove.)（大灰狼一聽。趕緊把白手套穿上）(the wolf heard this and put on his glove)大灰狼： Yes, I am wearing a white golve.小兔：Let's look at your star stick!仙女都是拿著魔力星光棒哦！(The peri isholding a star stick).（大灰狼一聽。趕緊把星光棒拿出來。）(The wolf heard this and took out his star stick.)大灰狼： Yes, I have a star stick.(背景音樂（）小羊開門讓大灰狼進來）(Background music,the sheep opened the door and let the wolf come in,)（大灰狼進門了）(The wolf came in).大灰狼：（充滿微笑）happy birthday!baby rabbit!(with smile)全體小兔：Oh!No!他不是仙女，他是大灰狼！(He is not the peri,he is the big wolf)Help!Help!救命呀！救命呀！
旁白：小兔們嚇的躲了起來。(The rabbits are frightened,they hide away)大灰狼：（著急地）Don't be scared!Don't be scared!（別怕!別怕?。㊣ am a good wolf!（我已經變成好狼啦?。?/p>
小兔：（懷疑地）A good wolf?（恩？好的大灰狼？）with suspicion 大灰狼：yes, 以前是我不對，老是欺負你們，以后我再也不會了，我還想和你們交朋友，可以嗎？(I was wrong in the past,and I always did wrong things,and I will not, I want to be friends with you.)全體小兔：Oh!Yeah!I'm so happy!（仙女出現(xiàn)）
仙女：嗨！兔寶寶，我實現(xiàn)了你的愿望，大灰狼不再欺負你，不再吃你，和你成了好朋友，幫你過生日，你高興嗎？(hi ,little rabbits!I make your dream come true,the wolf will no longer eat you.He will be good friend with you,and celebrite your birthday, 小兔：我非常開心！I’m very happy!)仙女：我們一起過生日吧！(let’s celebrate your birthday!)（背景音樂《吉祥三寶》）
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