第一篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、教材依據(jù)

本課時(shí)教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分 Let’s learn和Let’s do設(shè)計(jì)而成。

二、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生的年齡在十—-十一歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年半時(shí)間，已具有初步的聽說能力.再來,在本單元A部分學(xué)生將會(huì)接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、設(shè)計(jì)思想

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和接受能力最后給出語言框架。

This is my home.You can see a living room, a bedroom, a ?.I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ?.Welcome to my home.通過師生示范，并結(jié)合圖片和動(dòng)作讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的家,高效的完成課堂任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽、說、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。

2．能聽懂并發(fā)出一些指令，如： Watch TV.Read a book.Have a snack.Take a shower.Have a sleep.3．能用下列語言簡(jiǎn)單介紹自己的家：This is my home.You can see a living room, a bedroom, a ?.I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ?.4．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1．能聽、說、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。

2．能用簡(jiǎn)單的語言介紹自己的家。

六、說教學(xué)方法：

1、游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

2、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。

3、動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

4、活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案。

5、發(fā)全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。掘?qū)W生潛能。

七、教學(xué)難點(diǎn)

能理解并會(huì)說Have a snack.Take a shower.Have a sleep.等語言，并能用下列語言簡(jiǎn)單介紹自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ?.八、教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師課前教案。

2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張自己家的平面圖。

3．教師準(zhǔn)備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。

九、教學(xué)過程

Step1: Warm-up（熱身導(dǎo)入）

1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.2.Free talk：T:This is my home.I like my home(guess the meaning by looking a picture).What about you?（讓學(xué)生首先感知課題，對(duì)以便更好的了解和接受新知識(shí)）Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)）

1.Lean the new words:(Look at the picture)（根據(jù)孩子好奇心和求知欲的心性，用圖片調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)視覺效果能讓孩子積極去思考和加深記憶）

a.living room.Took at my home.What is in it?

Ss: Living room.T: Yes.This is a living room.Follow me:

living room,（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）

living room.b.study

T: Is this a living room?

Ss: No.T: Oh,sorry.I go the wrong way.What is this?

Ss: study.T: Yes, this is a study.Follow me:

study，study.C.kitchen /bedroom/ bathroom

T:look at the picture.What is this?

Ss:kitchen

T: Yes, this is a kitchen.Follow me:

kitchen, kitchen.2.Practice.a.Listen to the tape recorder and read.（聽過聽覺吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)指導(dǎo)和糾正學(xué)生的發(fā)音）b.Spesk in English,you speak in chinese.（通過這個(gè)游戲環(huán)節(jié)來鞏固單詞的學(xué)習(xí)和記憶）c.Draw your home and write down the name.（學(xué)以致用，發(fā)揮孩子的想象，同時(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)家的熱愛）

3.Let’s do

a.Listen to the tape recorder.（帶有旋律的音樂節(jié)拍，能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，活躍課堂氣氛，讓孩子更迫切的學(xué)習(xí)）

b.Guesing the mesning.（發(fā)揮想象力，調(diào)動(dòng)孩子的想象力）d.Read after the tape（指導(dǎo)和糾正發(fā)音，同時(shí)找個(gè)別同學(xué)站起來讀，滿足孩子的學(xué)習(xí)的欲望）4.Do action（學(xué)習(xí)英語和游戲動(dòng)作相結(jié)合，使枯燥的學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)）

Step4: Extension（拓展延伸）1．介紹自己的家

T:(多媒體出示一張新的home圖。)Look, boys and girls, this is my new home.You can see a living room, a ?.I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ?.Can you introduce your home now?

Ss: Yes.T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒體出示師示范語言，學(xué)生同桌介紹自己的家。）

T: Now, who can introduce your home to the whole class?（請(qǐng)部分學(xué)生向全班介紹自己的家。）

T: Well done!Now, please walk around the class and introduce your home to your friends.（學(xué)生在教室自由走動(dòng)，向朋友介紹自己的家。）

（學(xué)生的感情升華，同時(shí)發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子對(duì)家和生活的熱愛。）

Step5.homework: Please introduce your home to your friends.十.板書設(shè)計(jì) This is my home study

Read abook bathroom

Take a shower bedroom

Have a sleep living room

Watch TV kitchen

Have a snack

教學(xué)反思

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，倡導(dǎo)教師避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法。本人在教學(xué)my home 一課時(shí)就采用“情景”教學(xué)和“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，并就教學(xué)得失談?wù)勛约旱南敕?。一?設(shè)定有效任務(wù)

本課時(shí)的話題my home，非常貼近學(xué)生的生活，而且學(xué)生在課余也很樂意跟同學(xué)談起這一話題。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我考慮到四年級(jí)學(xué)生的程度，為了讓學(xué)生快樂學(xué)英語并容易接受，通過多種形式教授關(guān)于房間的單詞。“Let’s do”部分更是迎合孩子活潑好動(dòng)的特性來滿足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房間單詞的基礎(chǔ)上擴(kuò)大信息量，最后給學(xué)生布置一項(xiàng)介紹自己家的學(xué)習(xí)任務(wù)。上課一開始，我就提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓明確學(xué)習(xí)目的，為新課的學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備。通過新授呈現(xiàn)、操練鞏固學(xué)習(xí)新語言，（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）最后在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用語言，達(dá)到“能介紹自己的家”的目標(biāo)。二.注重榜樣示范的作用

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較弱，學(xué)習(xí)策略比較欠缺，對(duì)語言的整體把握能力也不夠強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。并且還要注重示范的層遞性：由教師示范或借助媒體示范到尖子生的示范再到大面積練習(xí)，要充分考慮到學(xué)生的接受能力。

在本堂課的教學(xué)中，我不僅在教學(xué)詞匯和說唱時(shí)強(qiáng)調(diào)示范，更重要的是在任務(wù)實(shí)施過程中注重示范。我以自己的語言和動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生說與做的欲望。讓學(xué)生介紹自己的家之前，我給出語言框架，先自己示范介紹，然后讓尖子生學(xué)著模仿，再分成四人小組相互介紹，最后再讓學(xué)生自由到好朋友地方介紹。這樣，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)也能順利完成。

雖然這堂課上得比較順利，但是還有不少遺憾。最主要的是評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠，評(píng)價(jià)方式比較單一，在以后的教學(xué)中有待改進(jìn)與提高

第二篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

喬珺汝

作為學(xué)校的一位英語教師，通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，深深地體會(huì)到：小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析。否則會(huì)使課堂語言平淡、氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢？

新課程改革倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力；倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重探究性學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)合作與交流、自主與創(chuàng)新學(xué)習(xí)。我們教師是課程改革的實(shí)施者，成敗的關(guān)鍵就在于我們。因此，我們必須做好充分準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程理論，更新教育教學(xué)觀念，迎接新的挑戰(zhàn)。

一、面向全體，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

１．創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)每位學(xué)生大膽地說出英語和使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤和錯(cuò)誤采取理解和寬容的態(tài)度。

２．提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。

３．鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。

二、關(guān)注學(xué)生情感、創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

１．尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。

３．關(guān)注后進(jìn)生和內(nèi)向生，盡可能為他們提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思和探索，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

１．積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

２．結(jié)合語言環(huán)境，讓學(xué)生通過推測(cè)、協(xié)調(diào)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

３．進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

四、進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

１．重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予激勵(lì)評(píng)價(jià)。

２．采用口頭評(píng)價(jià)，使學(xué)生能體會(huì)到成功的喜悅，不斷地提高。

３．側(cè)重主觀評(píng)價(jià)，使學(xué)生通過分析自己的不足，明確努力的方向。

總之，英語教學(xué)必須聯(lián)系實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思、才能不斷進(jìn)步。

第三篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)讀、掌握、靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型：序數(shù)詞、月份、星期、描寫天氣的五個(gè)形容詞；What day is it ? It is______.When is it ? It is_____.How ’s the weather today? It is _________.2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、用能力。能夠把所學(xué)單詞和句型靈活運(yùn)用到日?？谡Z交流中。

3、情感目標(biāo)：營(yíng)造和諧的課堂氛圍。培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語的積極性。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

Words: 序數(shù)詞、描寫天氣的形容詞

Phrases: What day is it ? It’s _______.When is it ? It’s _______ How’s the weather today ? It’s ________.三.教具：自制單詞和句型卡片、單詞和句型的幻燈片、錄音機(jī)、磁帶掛圖等。四．教學(xué)過程： Step1:

(1)、Greeting:

(2)、引入課題：

Step 2: Review the days and the months.(1)、教師給學(xué)生放一首“星期”的歌曲，讓學(xué)生邊聽邊跟著唱。同時(shí)展示關(guān)于星期、月份的幻燈片。然后教師進(jìn)行提問： T: Can you say the days of the week ? T: Who can say the first day of the week ? T: Who can say the seventh day of the week ? 教師讓全班學(xué)生一起讀一遍星期的單詞。(2)、教師接著繼續(xù)提問，進(jìn)入月份的知識(shí)。T: Which month is it now ?

接著，教師讓學(xué)生看著月份的幻燈片，一個(gè)接一個(gè)地朗讀一遍月份的詞。

Step 3: Review the ordinal numbers.(1)、Play a game :

“ Find your friends ”.教師讓12個(gè)學(xué)生拿著1到12的序數(shù)詞卡片站到教室前面，卡片面向其他的學(xué)生（序數(shù)詞的順序要打亂）。然后，讓另外12個(gè)學(xué)生拿著1到12的基數(shù)詞卡片到教室前面去找相對(duì)應(yīng)的序數(shù)詞卡片。讓拿著一對(duì)詞的卡片的學(xué)生站到一起，讓學(xué)生按順序站好并讀出1到12的基數(shù)詞和序數(shù)詞。（同時(shí)，教師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。）然后讓學(xué)生都回到自己的座位上。

(2)、教師展示序數(shù)詞的幻燈片。給學(xué)生總結(jié)一下基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律。可以展示一個(gè)小Chant來說明。（First, second, third, 特殊記，-th 從four 起，eight 加 –h, nine去 e, 拿來f 代 ve, ty 變成 tie.）(3)、提問：

T: What day is today ? T: What day was yesterday ? T: What day is tomorrow ?

提問這幾個(gè)問題時(shí)，如果學(xué)生回答不順利，可讓他們進(jìn)行討論，然后繼續(xù)回答。教師還可讓女孩子提問，男孩子回答。Step 4: Review six festivals.展示六個(gè)節(jié)日的幻燈片。進(jìn)行提問： T: When is New Year’s Day ? T: When is Children’s Day ?

T: Is Spring Festival in March or April ? T: When is Spring Festival ? Step 5: Review phrases about weather.(1)、教師利用當(dāng)天的天氣進(jìn)行提問： T: How’s the weather today ?

(2)、教師展示關(guān)于五種天氣狀況的多個(gè)圖片的幻燈片。進(jìn)行提問： T:(Point to the picture of cloudy.)Is it sunny ? T:(Point to the picture of rainy.)How’s the weather ? T:(Point to the picture of snowy.)Is this a rainy day ? T:(Point to the picture of windy.)Is this a cloudy day ? T:(Point to the picture of sunny.)How’s the weather ? 接著，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)一下這五個(gè)描寫天氣的形容詞是在名詞的后面加上y 構(gòu)成的。注意 sunny 的不同。然后讓學(xué)生朗讀單詞。Step 6: Class Closing.Home work: Do the weather forecast record for one week.課后反思：

本節(jié)課利用幻燈片、歌曲、單詞卡片、游戲（Find your friends.）情景對(duì)話等形式進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)了輕松、自然的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了孩子們的參與積極性（百分之百參與教學(xué)），使學(xué)生輕松掌握知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，完成了本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課課堂氣氛活躍，師生配合默契，讓學(xué)生充分地聽、說、讀、練，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

通過這節(jié)課，深感孩子們非常喜歡形式多樣的課堂教學(xué)，教師要以新課標(biāo)中的教學(xué)理念為依據(jù)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。

第四篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)反思

Unit3 What time do you usually go to school?教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)詞組：get up、brush teeth、wash face、put on clothes、put on shoes、have breakfast.2.學(xué)生能利用What time do you ……? I …at…詢問不同時(shí)間點(diǎn)所做的事情進(jìn)行交流和對(duì)話。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

二、教學(xué)過程

Step

1、Learning aims.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師讀出來。Step

2、Free talk.給學(xué)生出示一張學(xué)校的地圖的照片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語對(duì)話的情境，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校地圖中的不同地點(diǎn)來說出看到了什么，以及在這個(gè)地方都做了什么事情，來復(fù)習(xí)舊知，引出新知。先找學(xué)生與自己進(jìn)行對(duì)話，然后生生對(duì)話。復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，讓學(xué)生達(dá)到練習(xí)的目的。Step

3、New words：

把學(xué)生分成男女生組，通過“抓海星”“抓螃蟹”的方式來激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并在最后給出獲勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。在本環(huán)節(jié)中，教師逐個(gè)出示與詞組相對(duì)應(yīng)的圖片，教師先播放錄音讓學(xué)生感受詞組的發(fā)音，之后找個(gè)別學(xué)生讀詞組，檢查學(xué)生的發(fā)音，再領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀。為了避免了讀單詞的單一性，枯燥性，詞組操練時(shí)采用了“男女生分組比賽”“小老師”“Magic finger”“閃卡片”的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。Step

4、New sentences：

在講授新句型時(shí)，教師采用了由淺入深，層層遞進(jìn)邊學(xué)邊復(fù)習(xí)的活動(dòng)方式來講授新句型，先有圖片引出本節(jié)課詞組，又出示時(shí)間，例：I get up at 6：00.又接著詢問學(xué)生如何對(duì)時(shí)間進(jìn)行提問“What the do you get up？ ”讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己運(yùn)用所學(xué)短語替換！看圖片，練習(xí)對(duì)話。教師出示不同的動(dòng)作圖片，讓學(xué)生用本節(jié)句型進(jìn)行師生對(duì)話，教師利用了PPT制作“Big wheel（大轉(zhuǎn)輪）游戲”來練習(xí)句型。

Step

5、為了學(xué)生能夠更加熟悉和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，教師設(shè)置語篇教學(xué)部分，學(xué)生分角色來扮演Li wei 和Bill。

Step 6情景拓展，一個(gè)小記者與姚明的情景對(duì)話練習(xí)來鞏固之前學(xué)過的知識(shí)與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 7出示練習(xí)題。Step 8 情感升華。

巧設(shè)真實(shí)情境，增效英語課堂

本學(xué)期我校英語組舉行了一次課例研究活動(dòng)，本次活動(dòng)以“創(chuàng)情境，提高學(xué)生的會(huì)話能力”為研究主題，結(jié)合這次主題，我作為課例組的一員，在五（2）班多媒體教室上了一節(jié)英語公開課 題目是《Unit3 What time do you usually go to school?》各位領(lǐng)導(dǎo)和英語組的所有老師聽了我的匯報(bào)課，并參與了評(píng)課，通過備課、上課、評(píng)課，我收益頗多，對(duì)我來說也是一詞有意義的成長(zhǎng)，結(jié)合本節(jié)課，我進(jìn)行了以下反思這節(jié)課上，我大致設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：由圖片引出復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知，邊教授單詞邊學(xué)習(xí)句型，并采用各種方式方法來操練。然后師生對(duì)話，生生對(duì)話，再次復(fù)習(xí)鞏固句型，最后小記者與姚明的對(duì)話使學(xué)生在此情境下練習(xí)。

聽完本節(jié)課后，大家給出了寶貴意見 評(píng)課一：本節(jié)課整體比較成功，采取邊學(xué)新詞邊練習(xí)句型的方法，講練到位效果不錯(cuò)，善于啟發(fā)，課堂靈活，善于引導(dǎo)，操練到位，英語課堂用語流暢，創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，師生互動(dòng)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。評(píng)課二：本節(jié)課多次采用情境教學(xué)，采用游戲手段練習(xí)突出，練習(xí)效果新穎多樣，讓學(xué)生在語境中理解詞句，提高學(xué)生的會(huì)話能力，但在最后“小記者與姚明對(duì)話”時(shí)學(xué)生練習(xí)的時(shí)間短。

評(píng)課三：獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制貫穿整節(jié)課堂，男女生分組，城堡抓海星、螃蟹能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最后獲勝組獲得禮物—學(xué)生生活照片，達(dá)到情感升華。但是分成AB與CD 組更好，因?yàn)檫@個(gè)班女生較少，練習(xí)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)性不夠強(qiáng)烈。還需改進(jìn)的地方：

通過本節(jié)課的課堂效果和各位老師的評(píng)課來看，本節(jié)課有得有失，首先，本次課例研究的情境教學(xué)法在本節(jié)課中并沒有體現(xiàn)的非常充分，我把詞組教學(xué)與句型教學(xué)結(jié)合起來教授，學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)掌握住，證明學(xué)生在上課時(shí)還是很認(rèn)真配合老師的，但是在句型檢測(cè)，有個(gè)別學(xué)生仍然發(fā)現(xiàn)又掌握牢的現(xiàn)象，仍需要加強(qiáng)練習(xí)。

其次，句型操練時(shí)，出示的本節(jié)課文，需要分角色來扮演找了兩組學(xué)生表演，沒有遵循“面向全體”的教學(xué)原則，新課程理念倡導(dǎo)面向全體，體驗(yàn)參與，所以，在設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到全體性和參與度。

最后，通過采用情境教學(xué)法來講授新課，學(xué)生既能在英語的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，又能提高學(xué)生的興趣，因此，我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，捕捉問題、反思研討、把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)！

第五篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思--PEP英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 4 we love animals第一課時(shí) 上傳: 李銘源

更新時(shí)間：2012-6-14 13:01:14

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

基本信息 課題

pep英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 4 we love animals第一課時(shí) 作者及工作單位

李銘源

南昌縣蓮塘第三小學(xué) 教材分析

本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析

本節(jié)課所面對(duì)的學(xué)生是剛剛接觸英語的三年級(jí)學(xué)生,這個(gè)年齡的學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，好動(dòng)，愛表現(xiàn)。因此激發(fā)興趣是讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵所在。因此本節(jié)課中我也以游戲和形式豐富的活動(dòng)為主，讓學(xué)生更快的融入到英語學(xué)習(xí)中去。

教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說并理解句子 look！i have a...在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 i have a...表達(dá)自己有某物。能聽懂、會(huì)說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。培養(yǎng)學(xué)生用英語簡(jiǎn)單抒發(fā)情感的意識(shí)，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說幾個(gè)常用感嘆語。如： wow!cool!great!super!學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)表達(dá) i have a ?（我有??）;常見的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda，cat, dog;感嘆詞語wow!cool!great!super!

教學(xué)難點(diǎn)：

感嘆語great!的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí)；i have a ? 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖

1、熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

2、呈現(xiàn)新課(presentation)

3、趣味操練(practice)

4、課堂評(píng)價(jià)(assessment)

5、擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)教師播放 recycle 1----let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 how are you?,并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。

教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。（若課上沒有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。

課前唱一首哥，可以活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生有良好的情緒準(zhǔn)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之中。

板書設(shè)計(jì)

教師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫邊問：what is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： what is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：a panda? a monkey? ? 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生

一起說： look!it's a ? 猜對(duì)的小組贏得一分。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿小動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，如果叫mew!mew!其他學(xué)生馬上說出單詞：cat!cat!有小貓玩具的同學(xué)，手舉實(shí)物說句子look!i have a cat!其他學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的感嘆語發(fā)出wow!/cool!/super!/great!然后教師再請(qǐng)另外的學(xué)生上臺(tái)來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評(píng)出誰模仿得最逼真生動(dòng)，教師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物圖片，以提高學(xué)生的積極性。

教學(xué)反思

一、在呈現(xiàn)活動(dòng)中引導(dǎo)激趣。通過運(yùn)用各種手段和方法，展現(xiàn)本節(jié)課的詞匯和句型。從利用歌曲引入各種的小動(dòng)物，抓住學(xué)生對(duì)新事物的新鮮感、好奇心，對(duì)新觀念、新思想有探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的境界，達(dá)到課前預(yù)期的效果。

二、在操作活動(dòng)中爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。利用教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)，練習(xí)act like a monkey?.改變了傳統(tǒng)英語課堂中“教師講學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答”這種單

一、單向的刻板教學(xué)方式，使學(xué)生有了更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、在交際活動(dòng)中提高綜合能力。這體現(xiàn)了新課程的思想，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)玩的機(jī)會(huì)，讓他們的天性得到最大的發(fā)展，培養(yǎng)他們的探究能力和勇往直前的精神。為學(xué)生的喜好、愿望創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的說話環(huán)境，展現(xiàn)他們的表演才能，使活動(dòng)有實(shí)際操作的意義，使課堂氣氛輕松、愉快。

總的來說，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以任務(wù)型教學(xué)模式，不是簡(jiǎn)單的動(dòng)動(dòng)玩玩，我們的活動(dòng)一定要有實(shí)效，要為主題服務(wù)，要為真正發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力而服務(wù)。