第一篇：六上冊音樂教案
六年級上冊
音樂教案
王廣平
第1課 音樂的風格
《小白菜》
教學目標
1、能夠饒有興趣地運用音樂要素分析音樂作品，從不同風格的音樂作品中享受 音樂所帶來的愉悅。
2、對比兩個鐘的不同，初步感受中國民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨奏曲《D 大調(diào)小步舞曲》兩首舞曲的不同風格，并能聽辨出鋼琴奏鳴曲《OP.49 NO.2》與 哪一首樂曲的音樂風格相似；隨《中國少年先鋒隊隊歌》與《草原就是我的家》 的音樂做出不同的體態(tài)律動；能夠運用音樂要素，結合聽唱分析河北民歌《小白 菜》和鋼琴曲《節(jié)日舞》。
3、能夠從所學的歌曲中找出兩首不同風格的歌曲并加以分析評價。能夠辨別區(qū) 分出與音樂要素相關的一些音樂用語和音樂記號。
課時安排： 2 課時
教學重點：
通過對各音樂要素的理解，探索歌（樂）曲的不同風格。
教學過程：
第一課時
一、感受鐘表的不同風格 主要采用看、想結合方式引導教學。
1、出示鐘表圖，讓學生找出兩個鐘表的相同點和不同點。如：開關、聲音等，看誰找到的多，用語言描述。
2、引導學生了解兩種物體由于有其差異，才會形成各自的風格特點。
二、欣賞中國民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨奏曲《D 大調(diào)小步舞曲》 欣賞這兩首舞曲時，目的并不是詳細地分析作品，而是學生能感受到并說 出兩首舞曲風格的不同，從聽覺上初次體驗音樂風格的不同。
三、欣賞方法
1、聽一聽，說一說 首先讓學生欣賞《秧歌舞曲》和《D 大調(diào)小步舞曲》，聽后說說感受：聽到什么，看到什么，想到什么？讓學生各抒己見，發(fā)揮他們的想象力。出示：
2、聽一聽，議一議 讓學生欣賞《鋼琴奏鳴曲 OP.49 NO.2》的第二樂章，聽聽它的音樂風格與前面 哪首樂曲的風格相似。
四、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》與《草原就是我的家》 學生對這兩首歌曲都秀熟悉，欣賞時著重根據(jù)兩首歌曲的不同風格，做出不 同的律動。
1、出示踏步與蒙古族動作的視頻或圖片，播放《中國少年先鋒隊隊歌》和《草原就是我的家》，讓學生隨音樂自由律動。
2、讓學生根據(jù)自己的理解，說出兩首歌曲在情緒、速度、節(jié)拍等音樂要素有何 不同。
第二課時
一、對比歌曲《小白菜》與樂曲《節(jié)日舞》 這一環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生能夠運用音樂要素并結合聽唱，對比河北民歌 《小白菜》與樂曲《節(jié)日舞》。主要采用唱、聽、議、練相結合的方式進行教學。在聽唱和欣賞方法的設計上，要關注到學生不同的學習能力，保持學生學習音樂 的興趣。
二、讓學生聆聽 《小白菜》，說說歌中描寫了什么事情？聽了這首歌有什么感受？ 帶首學生唱唱歌曲旋律，還可以邊唱邊劃出旋律線，既了解了歌曲的情緒又感受 了歌曲旋律逐漸下午的走向特點。
三、欣賞《節(jié)日舞》，引導學生感受與《小白菜》情緒的不同，唱唱樂曲的主題 旋律，劃出旋律線，感受其旋律上行的特點。
四、指導學生完成表格的填寫。以上步驟是老師先幫助學生解決難點（如：旋律進行、節(jié)奏特點等），再讓 學生完成相對 簡單的內(nèi)容填寫，這樣能提高學生思考的積極性和興趣，學習如 何更好地欣賞音樂。
五、完成課本第 13 頁的書面練習。將音樂用語和音樂記號與它們所屬的音樂要素用線連起來。
第2課兩首風格不同的臺灣民謠
教學目標：
一.通過欣賞器樂曲《臺灣島》與歌曲《臺灣島》,學生能感受臺灣島的美麗、臺灣資源富饒的景象；體驗到臺灣歌曲的美感,從而激發(fā)對寶島臺灣的熱愛，從 而表達對祖國資源的愛護之情。
二.通過歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學習,使學生能探索出影響這兩首 歌曲風格(節(jié)奏、速度、結束音)的因素。并通過兩首歌曲的 對比、辨別,學生 能掌握弱起小節(jié)的歌曲特征。體現(xiàn)不同的音樂風格、情緒和意境。
三.掌握八分休止符，通過對比的方式，體驗八分休止符在歌曲《放紙鷂》 中的作用。
教學內(nèi)容：
一、學唱歌曲《月亮月光光》
二、學唱歌曲《放紙鶴》
教學準備：電腦.課件
課時安排：三課時
第一課時
一、組織教學
二、唱唱做做，學唱歌曲《月亮月光光》
1、感受音樂。探索構成歌曲風格的因素是本課的重點。弱起小節(jié)的四拍 子歌曲感受是本課的難點。教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，反復練習把握均勻感覺。熟練上面練習后，全班分四組，請學生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。教師播放 《放紙鶴》的錄音帶，請一組學生拍四拍子的節(jié)拍，另一組學生拍節(jié)奏。
2、學唱歌曲。教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學生跟隨教 師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續(xù)反復，弱起小節(jié)的四拍子拍律感。師播放多媒體課件《月亮月光光》，請學生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜 歡的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感。師播放多媒體課件《月亮月光光》，并用廣東方言范唱歌曲。
三、拓展。
現(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來越嚴重，空氣中的灰塵之類的越來越多，我們很少看見天空中一閃一閃的星星，月亮有時候也很少看見，霾的天氣越來越 頻繁，想想，我們應該怎樣保護我們的環(huán)境，怎樣挽救我們被日益嚴重污染的地 球。
四、總結
五、下課
第二課時
一、組織教學
二、欣賞《臺灣島》,初步了解聽賞《放紙鶴》
1.欣賞《臺灣島》,感受音樂。放器樂曲《臺灣島》,請學生認真傾聽,體驗臺灣樂曲的美感。播放器樂曲《臺灣島》,請學生在音樂伴隨下朗誦《臺灣島》這首歌詞。播放歌 曲《臺灣島》,學生可以輕聲跟唱加以感受。播放課件,請學生在我國的地圖上找 出臺灣省,并說說有關臺灣的事。請學生課后收集有關臺灣的資料并在下堂課進 行交流。
2.初步了解聽賞《放紙鶴》 師播放《放紙鶴》的錄音帶，并出示四張音符卡片： X X X X（ta ta ta ta）師放《放紙鶴》的錄音帶，學生反復練習把握均勻感覺。師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學生聽著音樂邊聽邊拍。熟練上面練習后，請學生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。師播放《放紙鶴》的錄音帶，初步了解聽賞《放紙鶴》。
三、總結:熱愛我國的土地,愛國教育，激發(fā)對寶島臺灣的熱愛，從而表達對祖國 資源的愛護之情。
四、下課
第三課時
一、組織教學
二、唱唱做做，學唱歌曲
1、師播放課件《放紙鶴》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學生跟隨教師的朗讀用 自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。
2、師播放課件《放紙鶴》，請學生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式 拍出四拍子的拍律感。
3、師播放課件《放紙鶴》，并范唱歌曲。
4、師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。（歌曲演唱要注意的地方有：
1、歌詞的咬字吐字要清晰。
2、四度大跳的音 高演唱要準確。
3、提醒學生在演唱相同歌詞時，其旋律音高是不同的。
4、注意段落反復記號的 運用。）演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。分組合作，表現(xiàn)歌曲《放紙鶴》。熟唱歌曲后，再演唱幾首以前學過的歌曲唱名，請學生比較歌 曲的結束音有什么不同？
5、教材與繪畫結合。教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂。請學生根據(jù)對《放紙鶴》 歌詞的理解，發(fā)揮想象力，畫一幅圖畫。
三、拓展。我們應該怎樣保護我們祖國環(huán)境，怎樣愛護大自然，怎樣防止我們生 存的地球被污染，請學生分組討論，然后一起總結
四、總結
五、下課
第 3 課環(huán)球音樂探寶
（六）—拉丁美洲之旅
教學目標：
一、欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節(jié)，感 受拉丁美洲地區(qū)的民族風情和音樂文化的特色。
二、能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》，學會墨 西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現(xiàn)，欣賞古巴歌曲 《賣花生》 并做到即興表演。
三、了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及 典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏 X X.X 并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器敲一敲。教學內(nèi)容：
一、走進墨西哥、學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》 ；欣 賞〈墨西哥草帽舞〉 ；
二、走進巴西、欣賞《桑巴舞曲》 ；
三、走進古巴、學唱古巴歌曲〈賣花生〉。
教學重點、難點：引導學生對拉丁美洲音樂文化的感受。課時安排：3課時
課前準備：收集關于墨西哥、巴西、古巴三國各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。
第一課時
教學內(nèi)容：
1、走進墨西哥。
2、學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》 ；
3、欣賞〈墨西哥草帽舞〉 ； 課前準備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。
教學過程：
一、組織教學（略）
二、新授課：
1、回憶引入： 讓學生回憶以前去過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學生在這些地方找到了 哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看 ——播放〈墨西哥草帽舞〉??讓同學們猜猜我們的第一站是哪里？
2、看一看：了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風土人情、地理環(huán)境、音樂風格 等。（教師展示各種圖片資料）
3、聽一聽。1）播放墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》和《快來吧！朋友》，引導學生實聽時 隨音樂有節(jié)奏地自由舞動身體； 2）復聽一次，請同學們選一首喜歡的歌曲來學唱，并說說為什么喜歡它。
4、學唱〈快來吧！朋友〉 ： 1）看譜認真地、安靜地聽范唱錄音。2）將學生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動”，由看者點評動者，然后互換角色，聽熟悉音樂后再唱。3）演唱歌曲時，在“tata“處加上自己創(chuàng)編的動作。4）自己學習教材第 47 頁的兒歌和短曲。
5、跳一跳。1）學唱基本的墨西哥舞步。請學生自找一位同學結為舞伴，分面對面或肩并肩 或背對背三種形式，隨口令“右左右 左右 左 ”跳，練習基本舞步。2）熟練后隨音樂《快來吧！朋友》的歌聲來跳，為使同學們的表演更逼真，師 指導大家動手用報紙設計一些帽子戴著來跳。3）基本舞步熟練后，播放《墨西哥草帽舞》讓大家盡情模仿，將課堂氣氛推向 高潮。
三、小結本課。
第二課時
教學內(nèi)容：
1、走進巴西
2、欣賞《桑巴舞曲》。
教學過程：
一、組織教學：（略）
二、新課教學：
1、展示收集的資料：讓學生在課前收集有關巴西的圖片在課上展示。如班里有 到過巴西的同學，請他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會 很好。
2、參與巴西的狂歡：播放教學配套課件——看看巴西有名的狂歡節(jié)??引導學 生參與狂歡，情不自禁地隨拉丁美洲特有的節(jié)奏敲起來（利用身體各部位及身邊 可以發(fā)聲的桌椅、筆盒等）跳起來。教師要引導學生注意合著音樂的節(jié)奏進行律 動，切不可游離在音樂之外亂起哄。
3、感受桑巴的音樂：
1）欣賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學生了解 桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂的情緒等。
2）認識桑巴舞節(jié)奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材 50 頁中節(jié)奏譜例）。3）認識桑巴舞音樂常用的打擊樂器，并嘗試用他們來敲一敲。（練習教材 49 頁 中的桑巴舞音樂的基本節(jié)奏）
4）播放《桑巴舞曲》音樂片刻，邊聽邊用手拍節(jié)奏，也可以尋找音源或小敲擊 樂器來試奏。
5）再次播放桑巴舞片段，請大家模仿學習兩個動作并隨之舞蹈、伴奏等。
三、小結。
第三課時
教學內(nèi)容：
1、走進古巴。
2、學唱歌曲《賣花生》
教學過程：
一、組織教學（略）
二、新課教學：
1、欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動作婀娜款擺 的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學生自由模仿。老師引入簡介古巴的地理環(huán)境、風 土人情、音樂風格等。
2、初聽與交流：讓學生聆聽古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對歌曲音樂風格特 點的第一感受。
3、復聽與觀察：請學生對照歌譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點（切分 音是拉丁美洲音樂的典型節(jié)奏。
4、拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點，請學生用自己的手腿來拍擊感 受（書中第 51 頁的練習）。
5、再聽與表演：先請學生有感情地朗讀歌詞；再請學生創(chuàng)設情景來“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場景；最后讓學生在音樂中即興模仿表演“賣花生”。
三、小結。
第 4 課 乘著歌聲的翅膀
教學目標
1、能用不同的速度、力度、情感和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn) 不同的音樂形象。
2、能夠和同學們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。
3、能積極參加以上音樂活動，生發(fā)對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強民族自 尊心和愛國主義情懷。
教學安排：2 課時。
教學過程:
第一課時
一、情感激發(fā)
學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序 地繞教室一圈。師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？ 生：?? 師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？ 引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。
二、歌曲學習將歌曲進行分段處理。
第一段：敘述性段落
1、聽音樂故事
2、說一說
3、學一學（1）模仿演唱。（2）學唱歌譜。
4、唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。
第二、三段：故事起因
1、師生探究，講故事
師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。背景音樂： 《歌唱二小放牛郎》。
2、唱一唱，比一比 全班一起演唱歌曲第二、三段。
第四段：二小機智斗敵人
1、劇情設想 師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路 的話，你會怎么做呢？
2、歌曲學習（1）說情節(jié)：（2）身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒
3、歌曲表演（1）表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指 導。（2）表演故事
4、唱一唱 全班隨音樂演唱歌曲第四段。
第五段：二小犧牲
1、激發(fā)情感
2、進一步激發(fā)情感
3、唱一唱
第六段：懷念二小
1、朗誦動情
2、跟唱歌曲
3、完整地演唱全曲
三、歌曲表演
四、課堂拓展 師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我 們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有------他們將永遠活在我們每一個人的心中。
五、緬懷英烈，結束全課
第5課 海鷗，我們的朋友
《歌曲》海鷗
課題：海鷗
教學內(nèi)容：
１、綜合訓練一 ２、熟練唱會“海鷗”，并作歌曲處理。
３、欣賞：國歌
教學目標：
１、引導學生以堅定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛 強意志和勇敢精神。
２、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
３、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進行的特點的感受，初步了解旋律 的表現(xiàn)方式和作用。
教學過程：
一、發(fā)聲練習：
二、檢查復習。
1、請同學在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規(guī)定的音符，其他同 學在書上寫。
2、整曲視唱曲譜。
三、學唱“海鷗”。
1、請同學們以小組為單位，每組派出一位同學。講解自己找到的有關海鷗的 小知識，看誰講的好，講的好的同學將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）
2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅強不怕困難。下面我們來學習海鷗，看誰克服困難唱的最好。教師范唱，請同學跟著哼一哼。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。
4、跟琴學唱歌曲，師彈一句生唱一句。熟練地唱全曲，用稍快的速度。
四、歌曲處理：
1、請同學們將書上所有的休止符標出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱 出來的感覺會怎樣？休止符在這里起到了什么作用？
2、討論：歌曲整體應該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應該怎樣演唱？ 討論后練唱
3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學邊唱邊做一做動作）
五、欣賞： 中華人民共和國國歌
2、復聽全曲，集體齊唱。
六、預習第二課，兩人一組讀一讀譜。
歌曲《桑塔.露琪亞》
教學目的 ：
（1）讓學生能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動 探索與其相關的音樂文化內(nèi)涵。
（2）了解意大利船歌的特點，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一 段歌詞，并能認識船歌這種音樂體裁。
（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特 點。
（4）能夠參與演唱活動中的即興表演
教學過程 ：
一，組織教學（老師，學生相互問好）
二，導入新課
三，新課步驟
1，《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu) 美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，3/8 拍子，由兩個樂段構成。
2、體裁（是否可以先聽一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學生再邊隨琴用 mu 輕 聲哼唱旋律。<1>、學唱第一段 ⑴ 隨琴用 mu 輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？ ⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？ ⑶ 師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？ ⑷ 師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？ ⑸ 完整演唱第一段歌譜 ⑹ 女聲唱歌譜男聲唱 lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱 lu，要能夠聽到對方聲 部的聲音。<2>、學唱第二樂段 ⑴ 聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強）為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背 唱第二段歌詞 ⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形 狀？學生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）
4，唱得差不多的時候老師要抽查幾個學生，好的要馬上表揚，差的也要加以鼓 勵 5，最后也可以讓同學們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對這首歌曲的演 唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋 溢的），歌唱家演唱的時候自己就是一個船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣
6，讓同學們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著 3/8 手勢給出強弱弱的節(jié)拍提示
7，讓學生用歌曲應該的情緒放聲歌唱。老師給予點評。（多鼓勵，少批評）
六、小結
今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀児餐Π桑?/p>
第6課 到這里來欣賞動漫歌曲
歌曲《斑鳩調(diào)》
教學目標：
1、能用樂觀的情緒學會演唱《毛委員和我們在一起》，體會人民對共產(chǎn)黨和 毛主席的深厚情感，接受革命傳統(tǒng)教育，產(chǎn)生對湘贛紅色革命圣地的熱愛之情。
2、能聽賞并跟唱《斑鳩調(diào)》，感受江西民歌的音樂特點。
3、能聽賞管弦樂曲《看燈》，感受音樂的氣氛與情緒。教學重點：能用樂觀的情緒學會演唱《毛委員和我們在一起》。
教學難點：體會歌曲的情緒。
教學準備：教學光盤 鋼琴
教學過程：
一、情境導入 教師用言語導入 江西井岡山 現(xiàn)在井岡上是旅游景點，不僅是由因為有宜人的風光，還因為是一塊紅色的 革命圣地。早在 1927 年，毛澤東同志就帶領眾多革命前輩們在江西創(chuàng)建的井岡 山革命根據(jù)地。
二、聽賞與跟唱《斑鳩調(diào)》
1、學生聽賞《斑鳩調(diào)》 學生體會音樂的基本情緒？說一說 音樂的基本內(nèi)容？
2、學生跟唱 學生隨琴視唱歌譜，然后學生跟唱歌曲 也可以讓學生編一編歌詞唱一唱
第8課 校園歌曲
《鄉(xiāng)間的小路》
一、教學內(nèi)容
1、唱《鄉(xiāng)間的小路》
2、聽《赤足走在田埂上》
3、完成我的創(chuàng)造
二、教學目標
1、能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對 生活、對祖國的熱愛。
2、通過欣賞《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。
3、通過我的創(chuàng)造，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。
三、教學重點、難點
1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。
2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。
四、教學準備 鋼琴、多媒體課件等
五、教學過程
1、導入（多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂。師：這是什么地方？看到這些圖片你想說些什么？ 生：（說出自己看了圖片后內(nèi)心的感受）師： 同學們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂到鄉(xiāng)間的小路上 去走一走吧。
A、生跟《鄉(xiāng)間的小路》的音樂以律動的形式表演，體會其中的樂趣。
B、請學生以 X X X 節(jié)奏為歌曲伴奏。請生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）
2、新歌教學
（1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，請學生聽完后說說歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫）
（2）用多媒體出示歌譜，請學生再聽，注意歌曲的演唱順序。
（3）請學生說說歌曲的演唱順序，教師指導認識“反復記號”、“附點音符”、“休 止符”、“三連音”、“切分音”。
（4）學唱歌曲
A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。B、跟著琴輕唱
B 段，讓學生自己發(fā)現(xiàn)難點。師：有沒有哪個地方每次都唱不好？ 師彈琴并示范，學生分句模唱兩個樂句，注意附點節(jié)奏。叫個別學生單獨唱，學生進行評價。
C、學唱結束句。
D、全曲連唱。
（5）歌曲處理 師：用什么樣的聲音唱最合適？ 讓學生通過欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風格的圖片，對比其 環(huán)境氛圍的不同，從而引導學生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。
（6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。
3、分組表演并創(chuàng)編（1）學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱 等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。
4、欣賞教學 師： 《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽的臺灣校園民謠，由著名音樂人葉佳修詞曲 兼演唱。除了這首臺灣校園民謠以外，音樂人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。
（1）學生欣賞歌曲。
（2）師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無伴奏合唱。
（3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。（4）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。
5、拓展
簡單介紹校園民謠 校園民謠出現(xiàn)在上世紀 70 年代后期，祖國寶島臺灣的大學生在“鄉(xiāng)土文學”影 響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達他們思 想感情的歌，被稱為“校園民謠”。
六、小結 師：今天我們學唱、欣賞了幾首好聽的歌曲，我想問問同學們，是不是校園歌曲 就只適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現(xiàn)在 仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學們課外可以自己去搜 集這些歌曲的音響資料。
第9課 多彩的鄉(xiāng)音
（六）《盼紅軍》
教學目標：
1、知識與技能：通過學習歌曲激發(fā)我們對大人民子弟兵的的熱愛與歌頌。
2、過程與方法：過歌曲的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培 養(yǎng)學生的審美能力，以及演唱技巧。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過視唱練習掌握音準、熟悉樂譜。
教學重點：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。
教學難點： 歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術處理的結合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要 素表現(xiàn)歌曲。
教學過程：
一、導入：
1、聽音樂，提問：同學們，這是什么音樂？誰來告訴我？《中國人民解放軍軍 歌》
2、聽到這樣的音樂你會想到什么呢？ 解放軍、紅軍、二萬五千里長征、過雪 山、過草地-----小結：紅軍的生活是艱苦的，戰(zhàn)爭是殘酷的，但就是他們浴血奮戰(zhàn)，拋頭顱，灑 熱血，才換來了我們今天和平、安寧的生活，所以紅軍是英雄，是勇士，我們想 不想向他們學習？
3、排隊形：女生分兩豎排面對面排至兩側，扮演老百姓和女游擊，在戰(zhàn)斗中她 們同樣是英雄；男生兩兩對齊，排成兩豎排在中間，扮演英勇的解放軍。不過要 記住勝利的隊伍離不開嚴明的紀律。跟音樂原地踏步。我們是英勇之師，勝利之師，要收腹挺胸，精神抖擻的。
4、手握空拳作背槍狀行軍。前面有敵人怎么辦？隱蔽、臥倒。慢慢前進，趁敵 人還沒有發(fā)現(xiàn)，射擊------消滅敵人。我們紅軍有沒有勝利？響亮地回答。
5、這座城市解放了，紅軍整理行裝雄赳赳、氣昂昂地進城來。想象一下，受盡 苦難的老百姓一見到紅軍會怎么說呢？親人哪，我終于盼到你們了。
6、揭示課題： 《盼紅軍》四川民歌
二、鞏固歌曲。
1、這首歌曲上一課我們已經(jīng)學習了，下面復習一下。齊唱歌譜和歌詞。
2、同學們，我們怎樣做能把歌曲的意思淋漓盡致的表達出來呢？這就是我們今 天要一起來討論的問題?？春诎迳铣霈F(xiàn)的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說我們要把這五段歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式表現(xiàn)出來。比如第一段，老師有感情地朗讀歌 詞，問學生聽出了什么？ 有點悲傷，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，還有雷鋒，在這么冷的天 里，他還會上山砍柴嗎？有誰知道雷鋒小時侯那悲慘的事情？他只是舊社會悲慘 世界的一個縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲傷的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導學生唱出感情。
3、逐段講述、討論完成以下表格并唱一唱。段落 情緒 速度、力度 演唱形式第一段 悲傷地、凄慘地 稍慢、mp 女聲齊唱
第二段 優(yōu)美地、舒展地中速、f 女聲獨唱
第三段 急切地、喜悅地 稍快、f 男聲齊唱
第四段 高興地、活躍地中速、f 全體齊唱
第五段 興高采烈地 中速、ff 輪唱
結束句 興高采烈地 漸慢、齊唱
4、有感情地演唱全曲。
三、藝術合作。
1、同學們唱得太感人了，連我都被感染了。想一下，象親人一樣的解放軍就要 來了，如果我們是當?shù)氐睦习傩諘蕚湫┦裁磥須g迎他們呢？你認為他們最需要什么 呢？為什么？請同學們用小故事來描述，如“過草地”、“一個蘋果”、“金色的魚 鉤”、“豐碑”------他們是解放軍也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你們一 個個都是剛強、英勇的男子漢，或者花木蘭式的巾幗英雄，沒有什么困難可以屈 服的。
2、分組作畫，老師巡回指導。認真作業(yè)，然后互相參觀，評出優(yōu)勝，鼓掌表揚。
四、綜合表演。
1、按照開始時隊行排好。女生在兩邊手拿好畫作夾道歡迎狀。男生作握槍狀。后面的動作可自由發(fā)揮。例如最后高潮出可跳躍、擁抱、歡呼！
2、;跟音樂完整地表演一次，掀起高潮。
五、小結。延伸：你還知道哪些描寫解放前紅軍的歌曲？聽《紅星歌》，然后整理東西和著 音樂雄赳赳、氣昂昂地走出教室，完滿結束這一課。
《金瓶似的小山》
教學內(nèi)容：多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏
教學目標： 西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會，人 們通宵達旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳“。本節(jié)課通過多種器樂形 式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
教學過程
1．導入。學生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學習。教師啟發(fā)：再欣賞這首歌曲時你演唱是一幅什么樣的畫面？ 2．表現(xiàn)歌曲。
3．隨歌曲律動。
4．用打擊樂器為歌曲伴奏。
5．出示歌曲伴奏譜，分小組練習。
6．慢速，各小組合奏練習。
7．聽音樂進行伴奏。
8．小結。
《孟姜女哭長城》
教學過程：
一、導課： 孟姜女的故事家喻戶曉。它深刻地揭露了封建社會殘酷的徭役制度帶給老百 姓的只能是痛苦的生活和悲慘的命運。今天我們就一同走進孟姜女，感受封建時代婦女的悲慘命運吧
二、歌曲教學
（1）、請學生講述《孟姜女》的故事。
（2）隨錄音哼唱江蘇民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情緒。提問： 《孟姜女》這首歌如何劃分樂句？它的前一句句尾與后一句的句頭是怎樣 銜接的？這種旋律發(fā)展手法叫什么？
三、聆聽河北民歌《孟姜女哭長城》，提問：河北民歌《孟姜女哭長城》的旋律、伴奏和演唱風格有什么特點？
四、提問：比較江蘇民歌《孟姜女》的旋律，與河北民歌《孟姜女哭長城》的旋 律有何異同？想一想為什么會發(fā)生這樣的變化？ 河北民歌《孟姜女哭長城》產(chǎn)生的源頭本在江蘇，歌曲的旋律情緒壓抑而悲傷。流傳到河北以后，旋律在江蘇民歌的原有基礎上“加花”裝飾，發(fā)生了“同體” 性的變異，這就是民歌的變異性特征。
五、提醒學生注意每句的落音，進一步認識、探究“起承轉合”四句式的民間音 樂創(chuàng)作方法。
六、師生共同歸納民歌的音樂特點和中原地區(qū)民歌的音樂特征
第 11 課
音樂家
（三）——貝多芬
《歡樂頌》
教學內(nèi)容： 學唱《歡樂頌》
教學過程：
一、欣賞作品，感受作品
1、播放樂曲，學生仔細欣賞。
2、試著說說歌曲的情緒、節(jié)奏特點、速度和演唱的類型。
3、再說說聽完歌曲后的感受。
二、仔細聽辨，了解作者
1、聽辨歌曲的旋律、音色及作品所要表現(xiàn)的思想。
2、了解歌曲的創(chuàng)作背景。
3、介紹貝多芬。
三、學唱歌曲，體驗情感
1、再聽樂曲，掌握主旋律。
2、朗讀歌詞，介紹詞作者。
3、引導唱歌，體驗作品中那莊嚴而圣潔的感染力。
四、介紹貝多芬的《第九交響曲》
第 12 課兒童歌舞劇—《法圖姑娘》
歌舞劇《法圖姑娘》
教學內(nèi)容：歌舞劇《法圖姑娘》
教學目標：在老師指導下欣賞微型歌舞劇《法圖姑娘》，對微型歌舞劇有基本的 了解，能哼唱和記住主題。
教學過程：
1、講一講，老師用故事簡要引出新課
2、聽一聽，結合“音樂網(wǎng)站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾 遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。
3、議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內(nèi)容及順序，并說出自己最 喜歡的部分和理由。
4、唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。
5、演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動作。然后師生 合作分角色進行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動感受非洲音樂強烈 的節(jié)奏感。
課后小結：
第二篇：六音樂教案
第一課 同一首歌
教學目標：
一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。
三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
四、學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。
五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。
教學重、難點：
1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
2、自己設計秧歌動作。
3、學習合唱的聲部及其位置。
教學時間：四課時 教學過程：
第一課時
一、開課：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學生的學習興趣。
二、導入：讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。
三、學習歌曲
1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。
2、老師隨機指導。
3、學習二聲部旋律及其演唱。
4、練習兩個聲部配合。
四、設計演唱形式：
1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設計演唱形式。
2、表演。
第二課時
一、復習《同一首歌》。
二、聆聽《我的祖國》、《大中國》
12、隨錄音唱歌詞。
3、引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。
4、隨音樂模仿指揮。
三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學習幾個動作。
第三課時
一、導入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。
二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。
三、進行合作排練。
四、全班跟著音樂進行秧歌表演。
五、分組進行展示、評價。
六、總結。
第四課時
一、跟著音樂表演秧歌舞
二、學習音樂知識
1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。
2、懂得二聲部的位置。
三、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。
四、教師小結。
第二 草原牧歌
教學目標：
一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱 的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。
三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風 格；能夠辨別馬頭琴的音色。
四、學習并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。
教學重、難點：
1、繼續(xù)訓練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。
2、學習五聲調(diào)式，并進行創(chuàng)作。
教學時間：四課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情景導入：
我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？
二、學習歌曲《銀杯》
1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當節(jié)日集會、招待賓客的 時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的 歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。
2、聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。
3、請學生跟著錄音視唱歌譜。
4、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。
5、完整的演唱歌譜。
6、自由朗讀歌詞。
7、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。
8、老師隨機糾錯，指導。
9、完整演唱。
三、進行音樂知識拓展活動
1、讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。
2、創(chuàng)設情境，隨音樂進行蒙古族關節(jié)的情景，讓學生充分體會氣氛。
四、演唱《銀杯》，結束新課。
第二課時
一、復習《銀杯》 二、二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。
1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。
2、學生討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。
3、對比聆聽《天堂》，請學生思考，與上一首歌曲在風格、情緒上有什么不一樣的地 方。
4、指名回答，并讓學生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。
5、再次完整聆聽音樂。
三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。
第三課時
一、開課：
1、復習蒙古族的問候語及形式。
呢？（請學生復習長調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出）今天我們再來學習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。
二、學習歌曲《小黃鸝鳥》
1、老師范唱、初步聆聽，學生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào)。
2、簡單介紹歌曲。
3、讓學生跟著錄音，視唱歌譜。
4、老師伴奏，學生演唱歌譜。
5、自由朗讀歌詞。
6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。、把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。
8、隨機糾錯。
9、完整演唱。
三、音樂活動
1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。
2、即興創(chuàng)作旋律。
五、老師小結。
第四課時
一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞
二、簡介：
筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由
男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用 筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快。
總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點。
三、跟著音樂，學動作。
四、隨音樂舞蹈
五、分組展示。
六、小結。
第三課多彩的美洲
教學目標：
一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民 族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背 唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和 它們的節(jié)奏特點。
四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。
教學重、難點：
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。
2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。
教學時間：四課時
教學過程：
第一課時
一、競猜游戲開課：
同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：
1、它是美洲的一個國家；
2、它位于伽勒比海岸邊；
3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；
4著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）
二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放 《拉庫卡拉查》錄音）
三、學習歌曲
1、聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？
3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學習歌曲。
7、糾錯。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓學生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。
第二課時
一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉
1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲，說感受。
3、再次分部分聆聽。
44、舉行化裝舞會
（
1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。?/p>
（2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自 己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！
（3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角 色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！
三、結束新課
第三課時
一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉手告訴老師，如果會唱的同學可以跟著一起演唱。
二、學習歌曲《紅河谷》
1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣
2、復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象
3、先用mu哼唱全曲
4、朗讀歌詞
5、把歌詞帶入樂譜
6、糾錯
8、視唱兩聲部樂譜――強調(diào)歌曲弱起處整齊的進入――引導學生解決呼吸、句法及音 色問題
三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。
四、老師小結
第四課時
一、復習歌曲《紅河谷》
二、欣賞樂曲《平原，我的心》
1、初聽
2、講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。
3、復聽。
4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。
三、進行音樂練習。
第四課
芬芳茉莉
教學目標
:
1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中 國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步收集并了解影響民歌變異的多種因 素。
2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一 段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。
4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。
教學重、難點：
1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。
教學時間：三課時
教學過程：
第一課時
一、開課
1、播放《東邊升起月亮》，讓學生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）
2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節(jié)課將會欣賞到。
3、讓學生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認識、了解。
4、導入新課：下面我們就一起來學習這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。
二、學習新課
1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動作來表示 并說說為什么？
2、老師簡介小調(diào)的相關知識。
3、請學生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。
4、請學生跟著老師的伴奏學唱歌譜
5、學生自己演唱歌譜。
6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。
7、把歌詞帶到旋律當中試著演唱。
8、老師指導、糾錯，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強調(diào)。
9、學生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演唱 出來。
10分小組討論并示范，隨機進行評價。
11、完整的演唱。
三、隨著《茉莉花》的音樂，結束新課。
教學時間：四課時
教學過程：
第一課時
談話導入：
1、學生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。
2、導入新課。
二、教授新課
1、播放歌曲《洛列萊》，學生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。
2、簡介歌曲的背景資料：
在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的
歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少 年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。
奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。
3、讓學生跟著音樂默唱歌譜。
4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。
5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞
6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。
7、老師指導
8、完整地演唱歌曲第一段
9、自學歌曲的第二、三段。
10、師生討論歌曲的演唱情緒。
11、完整演唱歌曲。
三、音樂活動
四、老師小結。
第二課時
一、復習歌曲《洛列萊》
二、欣賞《魔法師的弟子》
1、簡介樂曲背景資料
2、初聽音樂，讓學生對樂曲有大概的認識。
3、分部分欣賞：
（1）第一部分，讓學生跟著音樂想像魔法師施法的情景。
（2）第二部分，學生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。
（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。
4、讓學生講講聽后的感想。
三、老師小結。
第三課時
一、欣賞《黃鶴的故事》
1、初聽，想像講了一個有關黃鶴的什么故事。
2、老師簡介樂曲背景資料
3、學生自己自由交流聽后感受
二、學習交響詩的知識：
1、講解交響詩的含義：
按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標題 音樂的主要體裁之一。
通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較
自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。
2、結合《黃鶴的故事》進一步解釋交響詩。
三、老師小結。
第四課時
一、觀看《三個和尚》的動畫片，讓學生說說你對這三個和尚的評論
二、集體創(chuàng)編《三個小和尚》音樂劇所需要的節(jié)奏
1、挑水的節(jié)奏
2、抬水的節(jié)奏
3、沒水吃的節(jié)奏
4、念經(jīng)的節(jié)奏
三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個小和尚》創(chuàng)編音樂劇
四、分組展示、評價
第六
勞動的歌
教學目標：
1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。
2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有 彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。
3、通過學習演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體 驗號子和勞動歌曲的風格與特點。
4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關系。積極參與勞 動號子的創(chuàng)編活動。
教學重、難點：
1、激發(fā)學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。
2、學習、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。
教學時間：四課時
教學過程：
第一課時
一、開門見山的導入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學習的歌曲有什么不同。
二、學習新課
1、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：
歌曲創(chuàng)作于1945年，當時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應 黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。
2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）
3、跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。
4、學生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學習歌曲做鋪墊。
5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。
6、指導朗讀的情緒。
7、學習歌譜。
8、把歌詞帶入歌譜中學唱。
9、自學歌曲的二——五段。
10、檢查學習情況。
三、音樂活動——根據(jù)平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。
1、自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。
2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。
3、分組展示，評價。
四、小結
第二課時
一、復習歌曲《軍民大生產(chǎn)》
二、欣賞獲取《連連夯》
1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領 眾和形式。
領唱者往往就是集體勞動的指揮者?！哆B連夯》
就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。
詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動相關外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。
2、初步聆聽
3、讓學生講講聽后的感受
4、請學生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動作 5說說體驗的心情。
三、小結。
第三課時
一、開課
1、播放《大長今》的歌曲，讓學生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風格上和我 們的有什么不同，有什么特點。
2、學生自由發(fā)表意見。
3、師生共同總結出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏。
二、學習歌曲
1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點。
2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。
3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。
4、把歌詞帶入歌譜中試唱。
5、老師指導、糾正。
6、完整、有感情地演唱。
7、自學第二段歌曲。
8、自己用第一段的學習方法來指導第二段的演唱情緒。
9、把歌曲完整的演唱一遍。
三、音樂活動——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。
四、小結。
第四課時
一、復習歌曲《翁嘿呀》
二、欣賞歌曲《船工號子》
1、老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：
它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《江船夫號子》的音樂素材和結構特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。
2、初步聆聽歌曲，感受旋律。
3、學生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。
4、跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。
5、試著哼唱歌曲
三、小結。
第三篇：六上音樂教案
六年級上冊音樂教案
開學第一課 教學目標：
1、明確新學期教學目標、任務要求
2、通過談話了解學生的暑假生活，提出新的希望。
3、學習本學期必唱歌曲。教學重點、難點
1、唱好本學期的必唱歌曲，注意音準、節(jié)奏
2、要求人人備唱。教學過程：
1、師生問好
2、氣息訓練，重溫基本發(fā)聲技巧
3、發(fā)聲練習
4、必唱歌曲復習
中華人民共和國國歌——《國歌》要求：雄壯地、堅定有力地、進行曲風格 中國少年先鋒隊隊歌——《隊歌》要求：精神飽滿地、有朝氣地、進行曲風格 勤奮學習，珍惜時光——《校歌》要求：精神飽滿地、有朝氣地、進行曲風格
第一單元
七彩橋
教學目標
1、通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感，以及了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動中所產(chǎn)生的影響：初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用。
2、在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲：通過朝氣蓬勃的演唱和跳熱情友好的集體舞。抒發(fā)自己熱愛世界和平，渴望與異國人民建立友誼的美好情感。
3、通過“采集與分享”活動，增強收集信息，查找資料的能力。并能在信息交流中了解到一些有關中外音樂文化交流的知識。教材分析：
《唱著、跳著走近你》這是一首歡快、跳躍的二聲部合唱歌曲，緊密地節(jié)奏型和切分音的使用，使歌曲充滿朝氣，富有現(xiàn)代感。歌曲是三段體結構。第一樂段有四個樂句，旋律節(jié)奏規(guī)整，有八分音符，切分節(jié)奏及休止符組成，每句的最后一小節(jié)雖是兩拍休止，卻具有動感，起到“此時無聲勝有聲”的作用。演唱時學生可隨著自身所感動的韻律拍出節(jié)奏，以表達感情，烘托氣氛。
《手拉手，地球村》這是一首輕快，活潑的少兒合唱歌曲。歌曲為四三拍，兩段體結構，第一樂段短促，跳躍的旋律和第二樂段舒展，優(yōu)美的旋律形式，鮮明的對比，生動地表現(xiàn)出少年兒童保護家園，建設家園，要把我們?nèi)祟愘囈陨娴摹暗厍虼濉贝虬绲酶用利惼恋目蓯坌蜗蟆５谝粯范蔚凝R唱，第二部分的合唱以三度和聲為主，和諧流暢，演唱起來比較容易掌握。教時安排：三教時
第一教時
教學過程：
1、師生問好
2、氣息訓練，發(fā)聲練習
3、欣賞《迎賓曲》——了解樂曲背景“廣交會”在我國改革開放中重要的政治、經(jīng)濟意義，以便學生更好地理解歌曲的創(chuàng)作背景，迎接各方客人時放的音樂，具有代表性或象征意義的音樂。要求先讓學生聽幾段熟悉的具有代表性或象征意義的音樂主題。如《櫻花》、《茉莉花》《太陽島上》以及不同國家的國歌等。之后再聽《迎賓曲》感受并分析歌曲的風格特點，表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅心情，明朗流暢的旋律，跳躍歡快的節(jié)奏，在高音區(qū)“朋友朋友”熱情洋溢地傾吐了發(fā)自內(nèi)心的對于友誼的期盼和珍重?？奢p聲跟唱熱情奔放的旋律（可用“啦”輕唱）
4、學唱歌曲《唱著跳著走近你》
聽范唱：感受歌曲的情趣，表現(xiàn)的是“改革開放的廣州歡迎您”的主題?？匆豢矗簳喜鍒D廣州交易會熱鬧的場面，人們喜悅的目光，用高興的愉悅的心情哼唱旋律。唱一唱：注意頓音記號，連音線，從而更好地表現(xiàn)歌曲，有感情、完整地演唱歌曲。
5、拓展延伸
以歌曲《唱著跳著走近你》為版本進行歌詞的改編，歌曲，贊美自己的家鄉(xiāng)，并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。
教學后記：通過欣賞，認識到音樂是無國界的，音樂是人類共同的語言，是我國人民與世界各國人民相互溝通的“七彩橋”，用美妙的歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)，并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。
第二教時
教學過程
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
3、鞏固復習歌曲《唱著跳著走近你>
4、聽《中國花鼓》、《絲綢之路》——1923年克萊斯勒到東方演出，先后訪問了中國、日本、朝鮮異國的文化給他留下深刻影象，創(chuàng)作了小提琴獨奏曲《中國花鼓》樂曲一開始，鋼琴就在低音區(qū)不斷奏出空五度音，節(jié)奏平穩(wěn)有力，模仿花鼓的敲擊動作，小提琴隨之進入的主題采用無聲音階并帶有東方風格
要求：通過“聽一聽，連一連”練習，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容
5、《絲綢之路》——日本，電子合成器。全曲主題不斷地重復，發(fā)展，加之合成器不斷變幻的音色，樂曲顯得悠遠，唯沒美和神秘，令人對那遠古文明之旅充滿了遐想
要求：讓學生說說樂曲的情緒，表現(xiàn)的內(nèi)容是哪個國家的音樂風格，由何種樂器演奏等。
5、集體舞
教學后記：通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感，以及樂曲中所具有的中華民族音樂特點，了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動所產(chǎn)生的影響，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用。
第三教時
教學過程;
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
3、鞏固歌曲，復習歌表演
4、先朗誦再聽《送別》范唱：說說歌詞的意境——前半段寫景：長亭、古道、芳草、晚風、夕陽等都是離人眼中所見，景物依舊，人在離別時，聽起來就倍感凄涼，后半段以“今宵別夢寒”，“惟有別離多”表現(xiàn)了對人生離別的無奈。
5、學唱歌曲《手拉手，地球村》 聽范唱：讓學生感受到歌曲歡快、熱情 再聽：學生加上擊掌，增添歌曲的熱烈氣氛 朗讀加擊掌（難節(jié)奏的地方重點練習）輕聲跟唱第一段歌詞，分組練習
一起唱第二段歌詞，結合錄音范唱鞏固歌曲的演唱
6、拓展
了解學堂樂歌，它的倡導、推廣者以沈心工，李叔同等啟蒙音樂教育家為代表，他們在我國近代音樂史上占有很重要的地位。早期的學堂樂歌以舊曲填新歌詞為主，用中國民歌，小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進創(chuàng)作的新詞，這可以說是它們的特點之一。教學后記：
第二單元
絲竹流韻
教學目標
1、學生能主動參與音樂活動，能從音樂中領略江南風情，感受江南音樂的風格特點，知道音樂來源于生活。
2、在演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》《外婆橋》《姑蘇風光》時能較準確地表現(xiàn)出八三拍，四三拍等節(jié)拍的特點。在演唱過程中準確地把握歌曲中休止符，一字多音，附點節(jié)奏節(jié)奏等難點，能用自然的聲音演唱歌曲。
3、能積極，有序地參與音樂表演，表演大膽，投入 教材分析：
《外婆橋》是一首富有濃郁江南水鄉(xiāng)風味及生活情趣的童謠歌曲。特別是“搖阿搖，搖到外婆橋”的歌詞，在民間廣泛流傳歌曲采用回旋曲式，圍繞“童謠”樂段，多次插入其他具有對比成分的樂段，輕松，詼諧的歌聲把外婆家過去和現(xiàn)在的一草一木清晰地展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們感受到農(nóng)村日新月異的變化，感受到孩子們盼望去外婆家的急切心情。
《水鄉(xiāng)歌兒多》是一首抒情的兒童歌曲，歌曲為單二段曲式，八三拍小調(diào)，使全曲具有小船搖曳的 動感。學唱時應準確把握曲中的休止符，并注意唱出三拍子的韻律感。村詞“喲羅”的反復出現(xiàn)，增添了水鄉(xiāng)特色和生活氣息。教時安排：三教時
第一教時
教學過程：
1、動一動
學生隨著歌曲伴奏音樂《水鄉(xiāng)歌兒多》，與教師一起律動進教室。
2、看一看
播放江南水鄉(xiāng)風光片，學生邊聽歌曲《太糊美》邊看畫面
3、猜一猜
片中畫面你熟悉嗎
4、你能描述片中城市的風光特點嗎？詩人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不億江南？
5、唱一唱
聽錄音：學生可跟著音樂哼唱旋律，邊隨音樂律動。說說此時水鄉(xiāng)孩子的心情嗎？指導學生朗讀歌詞，感受歌詞所描述的美景。讓我們一起泛舟湖面，感受捕魚網(wǎng)蝦的快樂。
學唱歌曲——聽范唱，指導學生聽辯歌曲中休止符的位置，輕聲跟唱 讓學生反復聽，感受中通過自主學習，學會歌曲
歌曲處理：指導學生從力度，速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見 歌表演，結合歌曲，將學生分組，用不同的方式表現(xiàn)歌曲
1、在山清水銹的江南，還回蕩著如綿綿江南雨的絲竹音樂，它輕巧，明朗歡快，活潑聽民樂合奏《歡樂歌》——能用顏色來表現(xiàn)樂曲的情緒嗎？學生討論后各抒幾見，學生可分“絲”與“竹”兩組，邊聽樂曲，邊模仿各種樂器的演奏動作。完成書上作業(yè)。
2、小結：水鄉(xiāng)是美的，生長在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的，讓我們再次用美妙的聲音來歌唱美好的新生活。
第二教時
教學過程：
1、師生問好
2、輕聲哼唱《水鄉(xiāng)歌兒多》
3、聽《小巷風韻》——歌曲以蘇州評彈的曲調(diào)為基礎，并插以短小具有蘇州評彈典型特點的間奏，從而賦予歌曲濃郁的江南韻味。歌詞以白描的手法，細致地勾勒出江南古城粉墻黛瓦，垂柳輕舟的秀美畫卷。
初聽，感受蘇州評彈典型特點，賦予歌曲濃郁的江南韻味 復聽，了解三弦，琵琶的構造，性能
再聽，學生可模仿三弦的演奏姿勢，女同學模仿琵琶的演奏姿勢，體會說唱結合，唱奏演集于一身的特色。
4、聽《外婆橋》并學唱歌曲
由《搖啊搖》的童謠導入
“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆跨我是好寶寶，又有團子又有糕”
聽歌曲錄音，哪些地方出現(xiàn)了你熟悉的童謠？ 再聽，歌曲的演唱形式，了度，速度有哪些變化 按自己喜愛的方式唱一唱歌中的“童謠”
分組練唱并編動作，結合錄音熟練地演唱，表演
第三教時
教學過程
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
3、復習鞏固歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，《外婆橋》
4、學唱《姑蘇風光》——歌唱了江南名勝蘇州一年十二個月的美妙景致和風情民俗，“九連環(huán)”原指有九個套曲。經(jīng)整理的這一套曲共有六段“碼 頭調(diào)”又稱“剪定花”調(diào)，是整套曲的序引，曲調(diào)委婉動人，用“上有天堂，下有蘇杭”的俗語贊美蘇州的風光。聽錄音，注意一字多音的演唱 再聽，學生輕聲跟唱歌詞 分組練唱
5、視唱
江蘇民歌《蕭》 曲譜略見書
分組，個別練唱，能熟練唱譜
第二單元
友鄰多佳音
教學目標
1、學生在欣賞、歌唱、律動、吹奏、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸朝鮮、日本、孟加拉國、印度尼西亞洲國家具有民族特色的代表性音樂作品，擴大音樂文化視野，借助音樂領略亞洲各地的人文風情。
2、學生在分析、討論、表現(xiàn)等實踐活動中，能充分調(diào)動學習的主動性，充分發(fā)揮自己的想象力，以自己獨特的方式表達、表現(xiàn)自己對鄰國音樂風格的感受與理解。在鑒賞亞洲音樂時有一定的識別能力。
3、熟悉具有代表性的亞洲歌、樂曲的主題，體會他們各自具有的鮮明的民族特點，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂曲的旋律。教材分析
《清津浦船歌》這是一首朝鮮東北部咸鏡北道地區(qū)的民歌。該地區(qū)東鄰日本海，水產(chǎn)業(yè)很發(fā)達，是個不凍港和漁業(yè)基地。自古以來，當?shù)貪O民唱著各種漁民號子出海捕魚，有裝網(wǎng)上船的裝網(wǎng)歌，有與水上作業(yè)有關的行船歌、劃漿歌、撒網(wǎng)歌、拉網(wǎng)歌等，還有屬于遠洋號子的遠捕歸帆歌以及慶豐收的風竹謠等。朝鮮的船歌也是與行船、捕魚有關的歌曲體裁。
《故鄉(xiāng)戀情》在佛教徒占國民比例百分之八十以上的“千佛之國”泰國，其音樂顯著的風格特點就是沉著穩(wěn)健、祥和安定。我們可以從這首由著名音樂人陳小奇填詞的泰國歌曲中感受泰國歌曲的沉穩(wěn)與安詳。歌曲表達了遠方游子對故鄉(xiāng)的綿綿思緒，就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫，但引出的卻是對故鄉(xiāng)激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴。教時安排：三教時
第一教時
教學過程：
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
3、由復習歌曲《櫻花》導入
聽女聲獨唱《櫻花謠》——櫻花是日本人民最喜愛的一種花，它和富士山一樣，被視為日本民族的象征，每年3月15日，是日本櫻花盛開的時節(jié)，這時會有成千上萬的游客前往觀賞，日本有許多贊賞櫻花的歌，最為世界人民所熟悉的是《櫻花謠》 初聽：歌曲的旋律舒展，優(yōu)美富有濃郁的日本民歌色彩，讓學生講一講日本的風光（富士山）（盛開的櫻花）等
補充欣賞用日本箏演奏的這首樂曲
4、學唱《清津浦船歌》
聽范唱
感受歌曲八六拍的韻律，以及朝鮮漁民行船，漁民勞動的生動形象，了解最富有代表性的樂器——伽耶琴與長鼓作伴奏，朝鮮舞蹈和服飾 再聽
學生用音哼唱，注意難的節(jié)奏 分段學唱歌詞，分組練唱 結合錄音鞏固歌曲演唱
學生模仿有特點的朝鮮舞蹈動作，體驗朝鮮音樂與舞蹈完美結合的特點 配合歌曲進行表演。
教學后記：通過歌曲的學唱，了解日本的風土人情，盛開的櫻花和美麗的富士山，日本人民的文明禮儀等。
第二教時
教學過程
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
3、復習鞏固歌曲
4、聽《佳美蘭》（印泥民間音樂）——這個詞是爪哇語，原意為“用手操作”，“敲擊”?，F(xiàn)在既指以打擊樂器為主的樂隊，也指由它演奏的音樂 了解有關印尼的風土人情和音樂生活 聽佳美蘭樂隊的演奏，你對作品中哪幾件樂器的音樂有印象，在打擊樂器中找出類似的音色 選擇一些打擊樂器，大家輪流當指揮，任意組合聲部演奏，也可以加入人聲。
5、學唱《故鄉(xiāng)戀情》《我的 小花園》
以思念故鄉(xiāng)為題，談話導入，朗讀歌詞，體味游子對故鄉(xiāng)的思戀聽范唱 再聽，學生用音隨音樂緩慢哼唱，表現(xiàn)思念之情
跟音樂拍歌曲富有特色的節(jié)奏，跟琴學唱 歌曲，唱準每句的開頭的弱起 結合錄音鞏固歌曲演唱
嘗試用碰鈴為歌曲伴奏，在歌曲的第二樂段“故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)”處，設計另外種伴奏型，表現(xiàn)歌曲較為激動的情緒。
第三教時
教學過程
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
3、鞏固前面學過的歌曲
4、聽《腳鈴舞曲》（孟加拉民間音樂）——孟加拉國 有“歌舞之”想的美稱，就象文化方面與印度文化有許多共同之處那樣，孟加拉國音樂，舞蹈也繼承著古老音樂舞蹈的傳統(tǒng)“腳鈴舞”就來自印度傳統(tǒng)舞蹈四大流派之一的“卡塔克舞”、再聽，學生跟音樂一起動起來
5、唱《我的小花園》
欣賞“千島之國”的迷人的風光，再聽歌曲 通過聽唱與視唱，感受曲調(diào)的模仿與變化 輕聲跟唱，結合錄音跟唱歌曲 學唱《哈羅，哈羅》
聽 范唱
感知歌曲的歡快活潑
拍擊節(jié)奏，跟著音樂拍 唱熟歌詞后再加入擊掌
有感情地歌唱，用歌聲與樂器的合作，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面 模仿熱情好客的印度尼西亞人，在歌曲中色塊處加入“哈羅，哈羅”“我的朋友”的邀請聲。
教學后記：了解到我們的友好鄰邦——日本，朝鮮，泰國，印度尼西亞，孟加拉國，馬來西亞等大家都是亞洲人，他們絢麗，迷人，獨特的風情畫卷感受其“真”的神韻，“美”的風采。
第三單元
北國豪情
教學目標
1、能自主參與各項音樂活動，感受北方民歌的基本特點，并學會用不同的感情表達歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特點與豪情。
2、通過學唱《對花》和《唱得幸福落面滿坡》感受人民當家作主的幸福之情和生產(chǎn)勞動中的愉快情緒，并試著通過南、北方小調(diào)的對比，加深對北方民歌的認識。
3、在欣賞《跑旱船》，《山村來了售貨員》，《革命將士出征歌》，《蘭花花》《掏洋芋》的過程中感受北方民歌的獨特風格和韻味。同時，學會用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民 喜慶的心情，展示慶典的場面。
4、能熟練地唱準幾個變化音，通過三聲部的簡單合奏強化同學間相互配合的意識，達到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息，力度的一致。教材分析
《掏洋芋》這是一首風格獨特的山西民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時候的喜悅心情。歌曲中演唱和念白有機地融合在一起，使歌曲充滿生活氣息。
《對花》 原為河北省流傳的一首民歌，一問一答的形式，表現(xiàn)了人民對生活的熱愛和在生產(chǎn)勞動中的愉快心情，村詞極具地方特色，增添歌曲的 歡快氣氛。
《唱得幸福落滿坡》這是一首農(nóng)民作曲家史掌元于1959年根據(jù)陜西民歌改編的歌曲，歌曲反映了建國十年農(nóng)村的變化。旋律流暢，自然，演唱要注意唱出新農(nóng)民幸福和贊美的心聲。教時安排：三教時
第一教時
教學過程
3、師生問好
4、發(fā)聲練習
5、聽《跑旱船》——先了解跑旱船是一種民間藝術形式，聽賞時，注意歌曲中滑音，任意延長音以及襯詞的運用。
聽后談談那些因素決定歌曲的獨特風格節(jié)奏與內(nèi)容講述性很強，很貼切，襯詞句顯示了邊歌邊舞的活動，另一方面也體現(xiàn)了民間歌舞詼諧逗趣的特征。
模擬歡慶的場面，讓學生用秧歌舞的簡單步伐跟著表演，以增添歡樂的氣氛，讓學生在表演活動中反復聽賞這首歌。
4、學唱,《對花》
聽范唱
一問一答的形式，表現(xiàn)了人民對生活的熱愛和在生產(chǎn)勞動中的愉快心情，襯詞極具地方特色，增添歌曲的歡樂氣氛。再聽 在演唱中帶說，表現(xiàn)聰明機智。師生問答練唱，男，女問答，熟練歌曲 可讓學生根據(jù)季節(jié)的變化創(chuàng)編新的歌詞，從而提高學習興趣，在一問一答中強化對歌曲情緒的體驗。
教學后記：通過欣賞，了解民歌是祖國文化寶庫中的燦爛明珠，是各地區(qū)，各民族人民在長期的生產(chǎn)勞動中形式和發(fā)展而流傳下來的寶貴財富，其有著鮮明的地域特色。
第二教時
教學過程
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
3、復習歌曲《對花》
4、聽《山村來了售貨員》—— 樂曲分為：趕路，呦喝，山谷回聲，山村活躍，選購，告別，繼續(xù)前進等部分，每個標題都提示了該樂段所要表達的內(nèi)容，描寫了山村售貨員購貨的歡鬧情景。初聽，總體了解樂曲歡快的情緒
復聽，樂曲有三個段落，三段旋律中節(jié)奏的變化給你帶來怎樣的想象 再聽，學生可進行模仿表演
6、唱《唱得幸福落滿坡》
范唱，讓學生感受農(nóng)民收獲時的喜悅心情 再聽，學生輕聲用音跟唱旋律
分段學唱歌詞，注意一字多音連線的演唱 結合錄音范唱，熟練歌曲演唱 分組鞏固歌曲
教學后記：通過欣賞《山村來了售貨員》，了解到嗩吶音色，演奏技巧山村售貨，購貨的歡鬧情景，讓學生扮演售貨員和購貨山民的角色，用動作，表情再現(xiàn)山村售貨員的形象，一堂課氣氛活躍。
第三教時
教學過程
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
3、聽《藍花花》〈掏洋芋〉——藍花花以甜美流暢，開闊悠揚的信天游曲調(diào)詠唱了一位封建時代的叛逆女性——藍花花。
初聽，讓學生了解全曲采用了敘事的手法，分節(jié)歌的形式，口語化的歌詞舒緩自由的節(jié)奏，較為成功地塑造了藍花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象。復聽，學生哼唱歌曲的旋律，讓學生更深切地體會歌曲所表達的情緒和情緒。對比女聲獨唱和鋼琴獨奏兩種藝術表演形式，體會不同藝術表演形式在表現(xiàn)同一題材時給人帶來的不同感受。
<掏洋芋>是一首風格獨特的山西民歌,表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時候的喜悅心情,歌曲中演唱和念白有機地融合在一起,使歌曲充滿生活氣息.學生聽熟后,以小組為單位跟著音樂進行念唱合練,并模擬掏洋芋作邊唱邊表演,體驗念唱合作的樂趣,體驗勞動 帶來的快樂.7、學唱〈革命將士出征歌〉
聽，感受歌曲威武雄壯地行進速度，要求表現(xiàn)出抗日軍民奪取勝利的決心和信心。
用摸唱法學唱歌曲，分段了解歌詞，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期陜甘寧邊區(qū)軍民在共產(chǎn)黨領導下，團結一心，抗敵救國的豪情。
結合錄音練唱歌詞，分組練唱。
教學后記：通過歌曲學唱，讓學生了解新中國建立后，西北農(nóng)村的變化，了解到抗戰(zhàn)時期陜甘寧邊區(qū)軍民在共產(chǎn)黨領導下，團結一心，抗敵救國的豪情。
第六單元
連綿白樺林
教學目標
1、在欣賞歌曲，表演等活動中，了解東歐的音樂文化，感受其多種音樂形式的特點和魅力，認識音樂文化的豐富性和多樣性，增進對音樂和相關文化的興趣。
2、通過欣賞《波蘭舞曲》，《跳蚤之歌》，《天鵝湖組曲》，《波羅維茨舞曲》及演唱歌曲《跳吧跳吧》〈故鄉(xiāng)〉，〈藍色的雅得朗〉了解和感受東歐各國民族音樂風格的相似性及區(qū)別，拓寬學生的音樂視野，豐富對多種音樂，表現(xiàn)形式的體驗。
3、能在音樂作品中，找出音樂旋律走向的規(guī)律，并運用已有知識進行簡單的節(jié)奏，旋律創(chuàng)編，能根據(jù)作品的結構，為作品的不同 段落選擇不同打擊樂器的伴奏形式。教材分析 〈跳吧跳吧〉這是一首著名的斯咯伐克民歌，以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成，故被稱〈土風舞〉，主要表現(xiàn)了人們載歌載舞慶祝豐收的熱鬧場面。
歌曲節(jié)奏明快活躍，情緒熱烈奔放，旋律樸實流暢，全曲分兩個樂段，第一樂段由規(guī)整的四個樂句組成，皆以摸進的手法寫成，第二樂段各為八小節(jié)的兩個重復樂句組成，節(jié)奏較第一樂段相對疏松，旋律舒展，表達了人們慶祝豐收的喜悅心情。
《蘭色的 雅得朗》是一首南斯拉夫民歌，音樂形象鮮明而集中，八六拍大調(diào)式，歌曲的結構為二段體，每一樂段都包含兩個從復的樂句，歌曲以起伏委婉，富有歌唱性的旋律表達了主人公真切的思鄉(xiāng)之情，故鄉(xiāng)的海洋“雅得朗”，故鄉(xiāng)的城“斯普利特”是他永遠不能忘懷的情節(jié)，歌曲中多用裝飾音——波音，使曲調(diào)委婉細膩，綺麗華美，起到潤飾，美化曲調(diào)的作用，也使歌曲具有獨特的風格，第二樂段是以三度音程為主體的二聲部合唱，這種表現(xiàn)形式渲染了濃濃的思鄉(xiāng)情，推動了歌曲情感的深化與升華，歌曲高聲部結束在主音上方的三度音上給人以余音裊裊，情意深長之歌。教時安排：四教時
第一教時
教學過程
1、師生問好
2、發(fā)生訓練
3、聽《波蘭舞曲》，演奏形式：鋼琴獨奏
這首樂曲作于1838年，別名《軍隊》，這是由于曲中的第一，二兩主題的旋律，具有極為豪放，勇敢的軍隊性格之故，這是肖邦所寫的最華麗，最燦爛的波蘭舞曲之一。
傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風格雄渾，豪放而著稱的，顯示出波蘭這個民族的尚武精神，欣賞這首波蘭舞曲時，我們仿佛看到了古代波蘭勇士們那強健的體魄，感受到他們豁達的胸懷。音符間無時不閃爍著騎士們無畏的精神火花。樂段的結構為“A—B—A”三段體
第一段：A大調(diào)，在這一段中，作者充分運用了色彩性變調(diào)，生動刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳大步向前的形象。
第二段:本段之前有一個號角般洪亮的過門，緊接著出現(xiàn)的本段主題，具有斬釘截鐵般果斷，剛毅的性格，調(diào)性從D大調(diào)至降B大調(diào)又到C大調(diào)，轉調(diào)平凡。第三段為第一段的再現(xiàn)。
要求：反復聽賞并熟記第一段的主題，再次完整聽賞的時候，要求分辨出樂曲的段落結構，當聽到第一段主題再現(xiàn)時舉手示意。
4、學唱民歌《跳吧跳吧》
聽范唱，讓學生感受歌曲活潑，歡快 再聽，請學生找出兩句有特色的節(jié)奏型 輕聲唱譜一遍，注意八度大跳音準
輕聲配唱第一段歌詞，注意一音多次詞唱的地方，情緒快樂地，帶著這種心情一起唱第二段歌詞
分組鞏固練唱歌曲
4、我的創(chuàng)造：為這首歌曲創(chuàng)編幾個舞蹈動作
第二教時
教學過程
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
3、歌曲表演《 跳吧跳吧》
4、聽《跳蚤之歌》的歌詞選自德國詩劇《浮士德》中的一段諷刺詩
歌曲的第一段曲調(diào)是敘述性的，接近于朗誦調(diào)，敘述國王養(yǎng)育跳蚤，對它關懷備至，召來裁縫為它做龍袍
第二段，音樂模擬威嚴的頌歌，表現(xiàn)跳蚤穿上龍袍，狐假虎威不可一世的架勢 第三段，把前面兩段曲調(diào)綜合起來，最后掐死跳蚤的爽朗笑聲結束全曲-要求：對比多種演唱形式的不同特征男高音：高亢，嘹亮-
男底音：深厚，低沉
5、學唱《故鄉(xiāng)》
了解俄羅斯的歷史，地理知識導入
遼闊的國王和獨特的地理環(huán)境，風土人情，造就了俄羅斯民族特有的豪爽，樂觀，長期的戰(zhàn)爭紛亂又使他們具有強烈的尊嚴感，俄羅斯民歌體現(xiàn)了俄羅斯民族的精神氣質(zhì) 聽范唱，感受歌曲寬廣，抒情，美麗的俄羅斯風光 再聽，學生用音輕聲哼唱
注意變音記號，延長音記號。再次唱旋律，分段練唱歌詞，注意一字多音的演唱，體會遼闊的俄羅斯原野的寬廣，美麗 分組練唱，要求有感情地演唱 結合錄音范唱鞏固歌曲演唱
第三教時
教學過程
1、師 生問好
2、發(fā)聲練習
3、復習歌曲《 跳吧跳吧》《故鄉(xiāng)》
4、欣賞《天鵝湖組曲》——這是由舞劇《天鵝湖》中的七首樂曲組成的，教材中選取了其中的兩個片段
第一段是舞劇《天鵝湖》第一幕的終場音樂，也是第二幕的前奏曲，密林環(huán)饒著的湖面上倒影著皎潔的明月，一群潔白的天鵝靜靜地優(yōu)游，樂曲的開始是豎琴的琶音和小提琴的顫音，接著雙簧管奏出天鵝的主題。這主題旋律優(yōu)美，既有哀怨，憂傷的情調(diào)，也表現(xiàn)出天鵝潔白無暇，高貴莊重的 神態(tài)，這是舞劇主人公的音樂形象。
第二樂段，選自舞劇第二幕中天鵝在湖畔嬉戲時，四只小天鵝跳的舞曲，要求：能唱一唱大天鵝的主題旋律，跳一跳四小天鵝富有跳躍感的節(jié)奏。
5、《跳蚤之歌》，《波次維茨舞曲》
原曲是歌劇《伊戈爾王》第二幕中的一首合唱曲，歌詞大意為：歌聲隨風飛向故鄉(xiāng)，那里是你自由歌唱的 地方，我們在一起將多么歡暢。后來，該曲常以管弦樂的形式單獨演奏。
第四教時
教學過程
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
3、復習鞏固本單元學過的歌曲
4、學唱《藍色的雅德朗》南斯拉夫民 了解故鄉(xiāng)的海“雅德朗”，故鄉(xiāng)的山“馬里揚”，故鄉(xiāng)的城“斯普利特”是他永遠不能忘懷的情結，聽范唱感受曲調(diào)委婉細膩，綺麗華美，歌 曲中用了許多裝飾音——波音起到潤飾美化曲調(diào)的作用具有獨特的風格。
帶著思念再次聽歌曲范唱，感受故鄉(xiāng)的美。用音哼唱旋律，唱出旋律中的裝飾音 輕聲唱譜一遍，唱準連音線的時值
分段練唱歌詞，先練高聲部，再練低聲部，兩聲部合起來唱一唱 結合錄音，鞏固歌曲演唱，分小組進行表演。
第六單元
彼岸新潮聲
教學目標
1、在欣賞，演唱，演奏等多種音樂活動中，感受多元，融合的北美音樂的風格特點
2、通過欣賞歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》了解黑人歷史和美國音樂發(fā)展之間的關系，通過欣賞管弦樂〈藍色探戈〉〈藍色狂想曲〉感受布魯斯，爵士樂，特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍調(diào)”的相關知識。
3、通過學習美國民歌〈啊，蘇珊娜〉和加拿大民歌〈紅河谷〉，從情緒內(nèi)容以及音樂本身特點進行對比，感受兩個國家民族音樂風格的異同。
4、能積極參與節(jié)奏聽辯活動，并能通過演奏樂器表現(xiàn)出自己對北美音樂風格的理解。教材分析
〈啊，蘇珊娜〉此曲完成于1847年，同年9月11日在匹茨堡的“雄鷹沙龍”上首次演出，其后便不脛而走，風靡全國，望年美國西部發(fā)現(xiàn)金礦，大批的淘金者就是唱著這支生動，活躍的歌而直奔加利福尼亞的歌曲中幾乎每個樂句都以后半拍 的十六分音符開始，營造出詼諧，樂觀的情趣，全曲幾乎只是一個樂句的重復，但絲毫沒有單調(diào)乏味之感。
〈紅河谷〉這是一首在加拿大平原地區(qū) 廣泛傳唱的民歌，并且在美國也同樣流行，這首歌產(chǎn)生于1870年紅河起義的歷史背景下，那個時期，居住在曼尼托巴省紅河流域的梅提人，爆發(fā)了加拿大歷史上有名的反抗英殖民統(tǒng)治的斗爭，即紅河起義，“紅河谷”歌詞的最先版本就是描寫了參加斗爭的勇士們離開了美麗富饒的家鄉(xiāng)時，妻子或女友與其惜別時的感傷心情。
教時安排：三教時
第一教時
教學過程
1、師生問好
2、聽〈密西西比河〉（男聲獨唱）
這首美國黑人歌曲是電影〈湯姆 叔叔的小屋〉的插曲。密西西比河是黑人的母親河，它的哀愁和嗚咽是黑人心靈的旋律，這首歌曲帶有“布魯斯”的色彩，情感壓抑悲傷，這歌配合畫面出現(xiàn)了四次，每次都具有強烈的感染力，給人以深刻的印象
要求：學生哼唱體會旋律的特征，分別體驗不同的音色帶來不同的情緒效果，也可用卡農(nóng)的形式進行演唱，體驗美國黑人的心聲，討論：從這首歌中感受到了什么？
3、學唱〈啊，蘇珊娜〉
聽范唱，抓住旋律中有相似的樂句，主題樂句多次重復 再聽，用音哼唱，跟唱歌詞，注意弱起樂句間的換氣 分組練唱
4、采集與分享：美國黑人的歷史
美國的音樂文化主要受歐洲音樂和非洲黑人音樂的影響，也帶有印第安文化的印痕，了解美國黑人的歷史，并互相交流自己的感受。
第二教時
教學過程
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
3、復習鞏固歌曲〈蘇珊娜〉
4、聽〈藍色探戈〉，作于1951年，是一首著名的輕音樂舞曲，19世紀末，在美國南方的黑人中流傳著一種速度緩慢的“哀歌”人們稱之為“布魯斯”，布魯斯的內(nèi)容主要是表達黑人被販賣到美洲后痛苦，憂郁，哀傷的心情，在英語中“BLUE”既有藍色的意思，也有憂郁，沮喪的意思。
要 求：聽辯樂曲的主題重復了幾遍
復聽樂曲時，要體驗，理解，判斷樂曲不同部分的音樂風格及美感。引導學生了解一些有關探戈的文化知識，觀看一些不同風格的探戈舞曲的表演錄象，也可以讓學生試著跳一跳探戈舞。
聽〈藍色狂想曲〉——介紹作者，樂曲創(chuàng)作背景入手導入欣賞 感受主題的即興式表達同交響性的發(fā)展有機結合的效果
了解黑人布魯斯音樂的調(diào)式特征音，聽辯，比較課本中列出的兩個樂句，找出不同之處，說說〈藍色狂想曲〉中用的是兩句中的哪一句
1、學唱加拿大民歌〈紅河谷〉
聽范唱，感受歌曲感傷纏綿的情緒
再
聽，分析歌曲舒緩偏慢的速度行進平緩的旋律走向，工整簡單的樂段結構等特點 輕聲學唱高聲部旋律，并配 唱歌詞。
第三教時
教學過程
1、師生問好
2、三度和聲練唱
3、二聲部視唱
4、繼續(xù)學唱二聲部歌曲〈紅河谷〉 分聲部練唱歌曲，兩聲部合唱。
結合錄音范唱，鞏固歌曲二聲部的演唱
5、鞏固復習本單元的歌曲
6、介紹美國特色音樂：爵士樂由民歌發(fā)展而來，有多種源頭，在19世紀音樂是美國南部種植園黑人奴隸們表達自我生活和情感的重要手段，從19世紀末開始爵士樂以英美傳統(tǒng)音樂為基礎，混合了布魯斯，拉格泰姆及其他音樂類型是一種“混血”型產(chǎn)物。到了19世紀80年代后期，在美國絕大多數(shù)南部城市內(nèi)，都出現(xiàn)了黑人銅管樂隊，舞曲樂隊及音樂會樂隊，與此同時，美國北部的黑人音樂傾向于歐陸風格。
第四篇：六年級音樂上冊《環(huán)球音樂探寶(六)—拉丁美洲之旅》教案
六年級音樂上冊《環(huán)球音樂探寶
（六）—拉丁美洲之旅》教案
教學目標：
.分別欣賞拉丁美洲最具代表性的舞蹈——墨西哥“草帽舞”和巴西“桑巴舞”，參與巴西“狂歡節(jié)”，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風情和音樂文化特色，享受音樂帶來的快樂。
2.能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》，學會墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現(xiàn)，欣賞古巴歌曲《賣花生》并做到即興表演。
3.了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏，并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器參與樂曲的表現(xiàn)。
教學內(nèi)容：
.走進墨西哥、學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；欣賞〈墨西哥草帽舞〉；
2.走進巴西、欣賞《桑巴舞曲》；
3.走進古巴、學唱古巴歌曲〈賣花生〉。
教學重難點：
通過聽、唱、動、創(chuàng)等活動體驗感受拉丁美洲的音樂文化特點。
課前準備：收集關于墨西哥、巴西、古巴三國各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。
課時安排：3課時
第一課時
教學內(nèi)容：
.學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；
2.欣賞《墨西哥草帽舞》；
課前準備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。
教學過程：
一、組織教學（略）
二、新授課
.回憶引入
讓學生回憶以前去過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學生在這些地方找到了哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……讓同學們猜猜我們的第一站是哪里？
2.看一看：了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風土人情、地理環(huán)境、音樂風格等。（教師展示各種圖片資料）
3.學唱歌曲《當我們在廣場上相遇》。
（1）第1遍聆聽歌曲，教師帶領學生在樂句結尾的地方拍手。
（2）第2遍聆聽歌曲，選擇鄰近的同學拍手。
（3）第3遍聆聽歌曲，踩著音樂的節(jié)奏行走，找朋友拍手。
（4）老師把帶有附點音符的旋律演唱2遍，第一遍不加浮點音符，第二遍加入附點音符，讓學生感受旋律加入附點音符在情緒上情感上發(fā)生了什么變化。
（5）難點處理
①第1樂句的弱拍開始是學唱的難點，可用劃拍的方式解決。
②第3樂句中的降記號，教師多用鋼琴帶著學生唱。
③第4、5、6句前都有換氣記號，教師要引導學生演唱到此處時學會換氣。
（6）演唱指導：學會歌曲后，教師引導學生演唱1、2、6句時，要唱得跳躍；第3、4句演唱時要舒展。
4.學唱《快來吧！朋友》。
（1）學跳基本的墨西哥舞步。請學生自找一位同學結為舞伴，分面對面或肩并肩或背對背三種形式，隨口令“右左右
左右左”跳，練習基本舞步。
（2）熟練后隨音樂《快來吧！朋友》的歌聲來跳，為使同學們的表演更逼真，師指導大家動手用報紙設計一些帽子戴著來跳。
（3）跟琴學唱歌曲，注意第5、6樂句的弱起，可用擊掌的方式唱準；第5、6句的歌詞“啦啦啦啦……”要唱得既輕松又有跳躍感，不能拖泥帶水。
（4）讓學生隨著歌曲邊唱邊跳。
5.自己學習教材第21頁的兒歌和短曲。
三、小結本課。
第二課時
教學內(nèi)容：
.走進巴西
2.欣賞《桑巴舞曲》
教學過程：
一、組織教學：（略）
二、新課教學
.展示收集的資料：讓學生在課前收集有關巴西的圖片在課上展示。如班里有到過巴西的同學，請他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會很好。
2.參與巴西的狂歡：播放教學配套——看看巴西有名的狂歡節(jié)……引導學生參與狂歡，情不自禁地隨拉丁美洲特有的節(jié)奏敲起來（利用身體各部位及身邊可以發(fā)聲的桌椅、筆盒等）跳起來。教師要引導學生注意合著音樂的節(jié)奏進行律動，切不可游離在音樂之外亂起哄。
3.感受桑巴的音樂
（1）欣賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂的情緒等。
（2）認識桑巴舞節(jié)奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材頁24中節(jié)奏譜例）。
（3）認識桑巴舞音樂常用的打擊樂器，并嘗試用他們來敲一敲。（練習教材23頁中的桑巴舞音樂的基本節(jié)奏）
（4）播放《桑巴舞曲》音樂片刻，邊聽邊用手拍節(jié)奏，也可以尋找音源或小敲擊樂器來試奏。
（5）再次播放桑巴舞片段，請大家模仿學習兩個動作并隨之舞蹈、伴奏等。
三、小結。
第三課時
教學內(nèi)容：
.走進古巴
2.學唱歌曲《賣花生》
教學過程：
一、組織教學（略）
二、新課教學
.欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動作婀娜款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學生自由模仿。
2.老師引入簡介古巴的地理環(huán)境、風土人情、音樂風格等。
3.初聽與交流：讓學生聆聽古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對歌曲音樂風格特點的第一感受。
4.復聽與觀察：請學生對照歌譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點（切分音是拉丁美洲音樂的典型節(jié)奏。）
5.拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點，請學生用自己的手腿來拍擊感受。
XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）拍手：
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XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）拍手：
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6.再聽與表演：先請學生有感情地朗讀歌詞；再請學生創(chuàng)設情景來“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場景；最后讓學生在音樂中即興模仿表演“賣花生”。
三、小結。
第五篇：五年級音樂上冊教案
音樂教案：拉 薩 謠 教學內(nèi)容
1、學唱歌曲：《拉薩謠》
2、了解西部地區(qū)的風土人情 教學目標
1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》
3、了解西部地區(qū)的風土人情，開闊學生的音樂視野 教學重難點
1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲
2、能隨教師琴聲視唱曲譜 教學準備
風琴、錄音機、磁帶、布達拉宮的系列圖片 教學過程
一、欣賞《走進西藏》
教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）
提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學習歌曲《拉薩謠》
（一）學唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。
2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）
（1 2 3 6）
3、教師引導學生隨琴演唱以上各音
4、引導學生隨琴演唱曲譜
5、加入強弱，換氣記號再次演唱，音量適當加高，引導學生感受樂曲情緒。
6、師生一起隨琴完整演唱樂曲。
（二）學唱歌詞
1、引導學生有感情的朗讀歌詞
2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學生了解西部地區(qū)的風土人情。
3、隨教師琴聲輕聲演唱歌詞
4、指導學生如何有感情的演唱歌詞
5、再次引導學生欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒
6、引導學生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。
三、西藏知識知多少知識競賽
將學生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節(jié)課的學習標兵。問題：
1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？
2、西藏自治區(qū)的首府在哪里？最著名的宮殿是什么峰宮？
3、在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格，它是什么花？
4、西藏有一條江是什么江？
四、教師總結
剛才同學們回答了有關西藏的一些知識，同時也了解了西藏的風土人情，這節(jié)課使我們對西藏有了一個初步了解。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學們課后收集有關藏族的音樂作品，讓我們在下節(jié)課開一個“走進西藏”音樂會?！侗本┫灿嵉竭呎?第二課時 教學目標： 1.復習<拉薩謠> 2.欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風格，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。教學重點、難點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、復習<拉薩謠>。
二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。
1、教師介紹：
該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。
全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結構較為自由。
2、了解作者簡介：
鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。
馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。
3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。
4、分段欣賞：（先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法）
引 子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。
第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。
第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。
第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。
第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點。
5、再完整地欣賞一遍樂曲。
6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。
7、總結出音樂特點。生動明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；
富有濃郁的民族特點和地方色彩。
三、小組討論： 完成聽聽想想。
四、小結：
請同學們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？ 板書設計： 《北京喜訊到邊寨》
生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；
<<三峽的孩子愛三峽>> 第三課時
一、教學內(nèi)容:
1、學唱歌曲<<三峽的孩子愛三峽>>.2、了解三峽及三峽工程.二、教學目標
1、能用自豪的感情演唱<<三峽的孩子愛三峽>>.2、感受歌曲川江號子的音樂風格.三、教學重難點
感受歌曲川江號子的音樂風格
四、教學過程
一、介紹三峽
師:在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷,它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關,中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受？我們先來聽一首《川江號子》。生：歌曲非常高亢，好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。
二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》 師：我先給同學們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風格
生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。師：現(xiàn)在請同學們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。
師：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應該注意些什么？ 生：有力，要有節(jié)奏感。
師：根據(jù)同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節(jié)奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進。學生演唱。
師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？ 學生分領唱與齊唱形式演唱。
三、展示有關三峽的音樂
師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領導人都十分關注三峽工程的開發(fā)與建設，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學們了解一些有關三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。
學生相互交流介紹三峽工程。師：三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有許多音樂作品，現(xiàn)在我們來交流一下你所知道的有關三峽的音樂作品。
生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》。
師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。學生演唱。
四、教學總結。
同學們對這首歌掌握得很好，使老師感覺到你們都非常的熱愛三峽，讓我看到三峽的美。同學們要是有興趣可以上網(wǎng)查看三峽更多的圖片。
第二單元 綠色暢想
教學要求
（一）單元總要求
通過歌唱和演奏，加深對環(huán)境保護的感性認識，更加關注綠色事業(yè)。在器樂合奏中體驗表現(xiàn)音樂的樂趣和合作的愉快。
（二）具體要求
1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》，合唱時做到二聲部諧和。
2．在器樂學習上要有一個飛躍，能初步做到整齊地進行二聲部合奏。
3．進一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲的結構，并能創(chuàng)造性地進行“音效”配音。
教學準備
（一）教具
鋼琴、錄音機或ＶＣＤ機，有關樂譜及卡片。
（二）圖片、音像資料
歌曲《手拉手，地球村》的合唱帶、伴奏帶，歌曲《綠色的歌謠》范唱帶及伴奏帶，小樂隊合奏《森林狂想曲》的錄音帶、空白磁帶。
教材分析
（一）隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化，地球仿佛變小了，各國人民可以自由地來往、相處，“地球村”的概念應運而生，保護地球生態(tài)環(huán)境的呼聲也日益高漲。為了讓學生們從小就有做一個自覺保護環(huán)境的地球村小公民的意識，本單元通過演唱和欣賞、演奏一系列有關作品，讓學生進一步熱愛綠色，關注綠色的事業(yè)，同時進一步提高合唱能力和演奏能力。
（二）重點和難點 本單元重點
對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深理解，演唱時聲情并茂，二聲部整齊諧和。
本單元難點
合奏《森林狂想曲》主題。教學設計示例 第一課時 教學內(nèi)容
學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標
1．初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。2．初步學會《手拉手，地球村》。
3．能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學過程 1．導入。
今天我們學唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同學們誰知道“地球村”是什么意思？（學生們紛紛回答）同學們說得都對，“村”是一個很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時，“地球村”也還有全世界人民不論國籍、種族都能友好相處的含義。
我們與全中國、全世界的小朋友們都同住在一個地球村，地球?qū)ξ覀儊碚f真是太寶貴了，在科學已經(jīng)高度發(fā)達的今天，我們還沒有在太陽系附近找到類似地球那樣適合于人類居住的星球。但是，如今我們的地球生態(tài)已經(jīng)嚴重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報復了，近年來地球的平均溫度升高就是十分危險的信號，由于采伐森林過度，水土難以保持，洪水、風沙就接踵而來??
現(xiàn)在，人們終于認識到了，地球上的人民是個大家庭，共住一個地球村，他們之間不應有戰(zhàn)爭和沖突，要共同維護和建設地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，讓我們從小就關注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。
2．欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》（兩遍）。
要求學生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快活潑、靈巧，運用了很多八分休止符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。
3．跟著錄音或教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的2/4節(jié)拍，要唱出節(jié)拍重音。在“× ×”和“×× ×”處拍手或用打擊樂器演奏。
4．學習合唱部分。
這一樂段共有兩個相似的樂句（歌詞相同），教學的難點就在于兩個樂句的相似，因此，需要多作對比練習。如將“5 6 5─ │ 1 2 3─ │”與“”相對比，將“”與“”相對比。兩個聲部要分開教學，最好要讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部，同時要注意課本中提出的要求，即演唱時要同時傾聽其他聲部的演唱。
5．為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體議論、創(chuàng)造，還可以對比多種方案：
以上練習，也不要搞標準答案，可有多種方案。6．小結。
小結全課收獲及不足，要求學生在課外對照八孔豎笛的指法圖，學會吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音（需解釋和示范左手大指“掐孔”的技巧）。
教學評價
1．學生議論什么是地球村時的熱情及參與率。2．學唱《手拉手，地球村》的效率及效果。3．能否初步學會二部合唱部分。
第二課時 教學內(nèi)容
歌曲《綠色的歌謠》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》、演奏《森林狂想曲》主題。
教學目標
1．初步學會《綠色的歌謠》。
2．能用豎笛或口風琴吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音。3．初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴演奏Ａ段主題。
教學過程 1．導入。
上節(jié)課我們學唱了歌曲《手拉手，地球村》，這節(jié)課我們要學唱一首《綠色的歌謠》。我們還要到臺灣的熱帶雨林里去聽一聽那兒的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂結合在一起的《森林狂想曲》，當然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。
2．學唱《綠色的歌謠》。
這首歌是一首童謠，但是其中的含義卻是很豐富的，我們來看一看歌詞，你認為哪幾句歌詞含義最深，最為重要？（學生紛紛回答。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號，綠色是春天的微笑?！保?/p>
大家說得很對，所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來越少”，我們大家都要爭當一名綠色小衛(wèi)士。（1）欣賞錄音。（2）隨錄音唱歌詞。
（3）分析、理解第一樂段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個問題。
（4）隨教師的琴聲學唱歌詞，體會使用八分休止符處的音樂情緒，回答課本提出的第二個問題，答案應是運用連音頓音相結合，但要防止學生誤以為旋律中有休止符就是頓音，因為運用休止符并不一定是頓音，可以這樣舉例，如“”中第二個“3”就是頓音，其效果與“”完全相同。
3．初步欣賞《森林狂想曲》。
（1）這是一首臺灣著名樂曲，在臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風聲、雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動的音樂交織起來，構成了一幅歡樂而奇特的交響曲，現(xiàn)在，我們先來欣賞一遍（初聽）。
（2）下面，我們來熟悉A、B、C各段的旋律。要引導學生注意各個樂段上下兩個樂句都是平行的，尤其是A、C這兩段，上下兩句只有結尾的音不同，其余完全相同。
教師分別用鋼琴或豎笛演奏A、B、C各段旋律，使學生一聽到音樂就能知道是A段還是B或C段。
（3）復聽，完成課本上的第一個練習（填充）。
（4）這首樂曲有許多地方運用了“音效”，即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。現(xiàn)在，我來彈琴，請同學們來配上“音效”，可以用口技來模仿，也可以用打擊樂器或非常規(guī)音源來模仿。（學生分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。（5）選擇兩至三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。4．在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音。在口風琴上演奏這三個音是毫不費力的，只要讓學生認識這三個音的鍵盤位置就可以了。在八孔豎笛上吹奏這三個音就要花一些工夫，首先要讓學生學會用左手的大指掐住背孔（即○孔），記號是“”，方法是將左手大指第一關節(jié)彎屈，垂直立起，指甲沿孔邊輕輕滑入孔內(nèi)，使背孔露出一線形似月牙的縫隙，使氣流能從縫隙中漏出，這個動作就稱為“掐高音孔”。
吹奏這幾個高音時，口腔內(nèi)要有足夠的空間，不可扁、擠，口風要悠長，好像在稍遠距離吹一支小蠟燭，使火苗顫顫不息。學生學習吹奏“mi＇”，這要多花些時間，只要“mi＇”吹好了，“fa＇”和“sol＇”就容易學會了。
5．隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段旋律。6．小結。
這節(jié)課我們學會了歌曲《綠色的歌謠》，欣賞并參與演奏了《森林狂想曲》，還學會了在豎笛（口風琴）上吹奏“”三個音，下節(jié)課我們將要進行《森林狂想曲》的合奏練習，請同學們在課下復習A段旋律并自學吹奏B段旋律。
教學評價
1．學習歌曲《綠色的歌謠》的速率及效果。
2．對《森林狂想曲》三個樂段的熟悉程度及參與“音效”配音的熱情及效果。
3．學習豎笛（口風琴）吹奏“”的效果及初學演奏Ａ段旋律的進程。
第三課時 教學內(nèi)容
歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂合奏《森林狂想曲》。
教學目標
1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。2．能初步進行合奏《森林狂想曲》。教學過程 1．導入。
這節(jié)課我們將復習歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復習不是簡單的重復，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們要進一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情地演唱。上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節(jié)課我們要親自奏一奏，這將會遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過自己演奏，實現(xiàn)自我欣賞、自我陶醉，真是其樂融融，讓我們大家一起努力吧。
2．復習歌曲《綠色的歌謠》。
復習幾遍后請學生設計演唱方式，仍可有多種方式，不要設“標準答案”。
在復習過程中還要引導學生注意此歌中一些頗有特點的詞曲結合之處，如：
這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會影響歌曲的情緒與風格，這一點對于五年級的學生來講是可以并應該能理解的了。
3．復習歌曲《手拉手，地球村》。
重點練習二部合唱部分，有條件的班級可要求學生既能唱第一聲部也能唱第二聲部，如有可能最好能初步學會二聲部的歌譜。在練習中要多次強調(diào)在唱準自己聲部的前提下，要能同時傾聽其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。
4．合奏練習《森林狂想曲》（樂譜見課本第48頁）。（1）帶領學生吹奏A段旋律。（2）帶領學生吹奏B段旋律。
（3）帶領學生吹奏A段的第二聲部旋律。（4）帶領學生吹奏B段的第二聲部旋律。（5）將學生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。（6）按譜面要求進行合奏，即A、B、A。
（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進行實況錄音）。
（注意課本中合奏譜的第一小節(jié)是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現(xiàn)時這一小節(jié)可不奏。）
（8）放錄音，共同欣賞、評價。
同學們演奏得很好，這是我們“班級版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領下把Ｃ段也學會，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。5．小結。
本節(jié)課同學們的學習熱情都很高，請大家保持這種學習熱情，更加自覺地、經(jīng)常地接近音樂、理解音樂、熱愛音樂。
教學評價
1．復習歌曲中對歌曲的理解和歌聲得到改善的程度。2．器樂合奏中表現(xiàn)出來的學習熱情及演奏效果。
第三單元 美麗的草原
教學要求
（一）單元總要求
通過對優(yōu)秀藝術作品的體驗和感受，增進學生對草原各民族和音樂的感情，能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧時的愉快心情。
（二）具體要求
1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《美麗的夏牧場》的意境，并能設計多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2．通過欣賞《天堂》《牧民的一天》等歌（樂）曲，激起學生對草原音樂的興趣，并能初步了解蒙古族音樂。
3．通過自己搜集素材、自己組織、主持的班級音樂會“美麗的草原”，鍛煉學生的能力，激發(fā)學生主動學習音樂的興趣。
教學準備
（一）教具
鋼琴、錄音機或ＶＣＤ機，有關樂譜及卡片。
（二）圖片、音像資料
哈薩克族、蒙古族人民及大草原的圖片或ＶＣＤ圖像，歌曲《美麗的夏牧場》的演唱帶、伴奏帶（包括合唱歌曲的音響）、《天堂》《牧民的一天》《蒙古人》的錄音帶。
教材分析
（一）草原是綠色、生命的象征，在眾多的人文主題中，草原是十分重要的、必選的主題。草原上分布著我國很多的少數(shù)民族，草原有成群的牛、羊、馬，草原有美麗的傳說和美麗的音樂。因此，通過本單元的教學，必將激發(fā)學生對美麗草原的向往和美好的遐想以及對居住在草原上的各少數(shù)民族的關心和愛戴，草原上優(yōu)美的音樂必將在學生心中留下深刻和美好的記憶。
（二）重點和難點 本單元重點：
初步認知“草原音調(diào)”（主要指蒙古族的）；自己組織班級音樂會。
本單元難點：
在讀譜教學中進一步熟悉1＝G的五線譜音位。教學設計示例 第一課時 教學內(nèi)容
學唱歌曲《美麗的夏牧場》，欣賞歌曲《天堂》。教學目標
1．初步學會《美麗的夏牧場》的歌譜和歌詞。
2．欣賞歌曲《天堂》，初步感受草原音樂的風格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格。
3．引導學生熱愛草原、關注草原、愛護草原。教學過程 1．導入 這個單元的名稱是《美麗的草原》，同學們肯定已經(jīng)了解了不少有關草原方面的知識，現(xiàn)在請大家說一說（學生舉手發(fā)言，從各個方面描述草原的景象）。
是啊！草原非常美麗，但這不僅是自然風光的美，更有流動著的美，那就是草原人民放牧、歌舞的情景，更有如云的羊群和充滿活力的馬群，有的草原還有大批的牛群，有一句詩叫“風吹草低見牛羊”，十分形象地描繪了草原的景色。剛才同學們都提到了內(nèi)蒙古大草原，的確，內(nèi)蒙古草原是最多和最典型的，但在其他省、自治區(qū)也有不少的草原，如新疆、西藏、寧夏、甘肅、四川等省、自治區(qū)，今天我們將要學唱的歌曲《美麗的夏牧場》，就是在新疆天山腳下的。
牛、羊、馬除了要吃草，還一定要喝水啊，所以凡優(yōu)良的草原牧場都有充足的水源。還有一點值得我們注意的是在內(nèi)蒙古、新疆等地草原的附近都有著大片的沙漠，只要一起風，大片的沙塵就撲向草原，使草原逐步“沙化”。好在我們的祖先早就覺察到了，他們栽下了大片的防護林，茂密的樹林擋住了兇惡的風沙，使得肥沃的草原得以維持到今天，但是，隨著沙漠的擴大化和部分地區(qū)的防護林被砍伐，有些草原已經(jīng)被沙化了，草兒長得稀稀拉拉，給牛、羊、馬的生命帶來了極大的威脅。人們已經(jīng)認識到了這一點，正在積極造林，同時嚴厲打擊偷伐者，部分已經(jīng)沙化的草原的生態(tài)也已逐年好轉。但這已經(jīng)是付出了很大的代價的了。所以，同學們要熱愛草原，更要愛護草原，讓草原永遠成為“天堂”。
這節(jié)課，我們首先來學唱歌曲《美麗的夏牧場》。2．學唱歌曲
（1）欣賞童聲齊唱《美麗的夏牧場》。
（2）請同學們看著歌詞，說一說夏牧場的美麗畫面（學生分析：第一段歌詞是描寫夏牧場的美麗，有紅花、綠水，遠處的冰峰和近處的牛羊；第二段是描寫牧民們的幸福生活，炊煙裊裊，奶茶飄香，歌聲陣陣）。
同學們分析得很好，這就是歌詞的特點之一，寥寥幾句話就表達了這么多的內(nèi)容，我們都要注意學習。
（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞（兩遍）。
（4）我們已經(jīng)感受到了，這首歌很好唱，很多旋律都是重復的，唱起來也不費力，高音不高，低音不低，這就叫“音域”適中。
現(xiàn)在，讓我們來學習這首歌的歌譜。
這首歌使用1＝G的調(diào)，在第一單元中我們已初步接觸過，現(xiàn)在讓我們把本歌所使用的六個音在五線譜上表示出來：
請記住la、do、mi都在線上，si1、re、fa在間上（學生隨琴聲輕唱這一音列，先從la1唱到fa，再從fa唱到la1）。
（5）教師分句教唱歌譜，請學生找出旋律相同的樂句。（6）學生隨琴聲唱歌譜。（7）學生隨琴聲唱歌詞。
歌詞中提到的“阿肯”，課本上已有解釋，教師再補充一點：阿肯是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當時當?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克人民的特別尊敬。
3．欣賞男聲獨唱《天堂》（1）初聽（2）請學生討論，說一說聽后的感受（從歌詞和音調(diào)兩方面來議論，要求能聽出這首歌具有蒙古族民歌的特點）。
（3）復聽
（4）根據(jù)課本上的提示，要求學生能聽出歌曲兩個部分的不同，第二部分在音區(qū)上比第一部分提高了，力度也增強了，各個樂句最后一個音也不太長，相互銜接更緊湊了，表現(xiàn)了演唱者贊美家鄉(xiāng)的激情更增長了。
4．小結
小結本節(jié)課學習的收獲，要求學生收集有關歌頌草原的歌曲、樂曲，準備開一個“美麗的草原”班級音樂會。
教學評價
1．學生參與演唱和欣賞的熱情、專注及參與率。
2．學生學唱歌曲《美麗的夏牧場》歌詞及歌譜的積極程度。
第二課時 教學內(nèi)容
歌曲《美麗的夏牧場》；欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》、合唱《美麗的夏牧場》；讀譜練習《草原上》、為《牧民的一天》各段命名。
教學目標
1．熟練地演唱歌曲《美麗的夏牧場》，積極參與設計其他的演唱形式。
2．較為順利地進行視譜演唱《草原上》。
3．積極參與為《牧民的一天》各段命名的活動；能專心欣賞合唱歌曲，從中受到啟發(fā)改善自己的歌聲。
教學過程 1．導入
上節(jié)課我們欣賞了男聲獨唱歌曲《天堂》，這是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并自己演唱的。騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的浸潤，又受過良好的專業(yè)音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音樂風格，我們再來聽一首騰格爾的成名之作《蒙古人》，歌詞大意是“潔白的氈房炊煙升起，我出生在牧人的家里，遼闊無邊的草原是哺育我成長的搖籃，這就是蒙古人，熱愛故鄉(xiāng)的人?！?/p>
（學生靜靜欣賞，表現(xiàn)出極大的興趣）教師請學生討論旋律和歌聲有些什么特點。2．欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》。這首樂曲運用電子琴多變的音色，生動地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動情景。樂曲由五個部分組成，請先聽引子（教師在琴上彈奏），再聽Ａ段和Ｂ段的音樂（教師在琴上彈奏）。
（1）初聽教師提示學生注意各段落的分段和銜接。
（2）復聽教師提示學生注意各段落運用的音樂素材及表現(xiàn)的意境。
（3）根據(jù)音樂和課本上插圖的提示展開想象，分別用語言來描述各段音樂所表現(xiàn)的情景。
（4）按課本要求，將五段音樂排序并分別命名（例如草原蘇醒、愉快放牧、萬馬奔騰、歡樂歌舞、徐徐牧歸）。
3．為歌曲設計演唱方式。（1）復習歌曲《美麗的夏牧場》。
（2）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場》，感受齊唱與合唱不同的效果。
（3）請同學們思考在沒有合唱的情況下，如何巧妙地設計、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更動聽（可采用提問或小組討論的方式）。
（4）學生試唱各種方案，大多認為較為理想的是“層層推進”式，即前四小節(jié)領唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領唱，最后四小節(jié)齊唱。總之，不要搞“標準答案”，給學生以充分創(chuàng)造的余地。
4．讀譜練習《草原上》。
（1）現(xiàn)在，讓我們來視譜學唱一首蒙古族民歌《草原上》，這首歌只用了二分音符、四分音符和全音符，節(jié)奏也非常單純，但音域稍稍寬了一些，一共用了“家看著譜先唱一唱：
”七個不同的音，請大
（學生隨教師琴聲先從la1唱到do1，再從do1唱到la1，教師可用1＝D的調(diào)高彈奏）
（2）教師彈奏歌譜在括號處停下，請學生思考在兩處括號內(nèi)應分別填上什么音（在3、1、三音中選擇）。教師可以分別試填，請學生反復傾聽后確定，這是培養(yǎng)調(diào)式感、主音感的很好練習，要引導學生注意上下兩句應使用不同的結尾音，以造成呼應的關系。（3）在確定兩處括號中應分別填上“3”和“”后請學生視譜隨琴聲學唱（譜面上是1＝F，但用1＝D彈奏）
（4）學生獨立學唱歌詞，并要求學生在課外續(xù)編第二段歌詞。（5）用課堂樂器學習演奏《草原上》，口風琴可用1＝F，八孔豎笛亦用1＝F，采用五線譜的學生可按譜面演奏，采用簡譜的學生需按下譜演奏：
5．小結。
通過這兩節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步接觸了一些草原上的音樂，并有了一些感性的認識。下一節(jié)課，我們將舉辦“美麗的草原”班級音樂會，請同學們以小組為單位，及早作好準備。
教學評價
1．學生為歌曲《美麗的夏牧場》設計其他演唱形式的積極性及效果。
2．學生為《牧民的一天》各段音樂命名的積極性。第三課時 教學內(nèi)容
“美麗的草原”班級音樂會 教學目標
1．培養(yǎng)學生收集和運用信息的能力和合作交流的能力。2．更多地接觸有關草原的音樂作品，從而進一步提高學習音樂的興趣。
教學過程
1．教師說明進行班級音樂會的注意事項。2．由學生主持進行“美麗的草原”班級音樂會。例如：
小組唱：《草原上升起不落的太陽》 欣賞：歌曲《贊歌》，幾位同學伴舞
小組唱：《草原上》（有自己創(chuàng)作的第二段歌詞）琵琶獨奏：《草原英雄小姐妹》（片斷）
第四單元 歡快的舞步
教學要求
（一）單元總要求
這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學習，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。
通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，了解世界的多元文化，豐富音樂的學習內(nèi)容，引導學生感受積極健康的流行音樂。在活動中，培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感、運動協(xié)調(diào)感等方面的能力。
（二）具體要求
鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動。
通過實踐活動──查找相關資料、欣賞、模唱、模奏、律動、創(chuàng)編等方式，感受世界的多元文化，豐富情感體驗。
教學準備 教具
《大河之舞》的VCD；歌曲《稍息立正站好》《大家一起來》的CD、Flash或錄音帶、韻律操的錄像。
教材分析
（一）舞蹈藝術是兒童美育的手段之一，可以培養(yǎng)孩子健美的體形和韻律感，培養(yǎng)美的情操，同時給孩子的生活帶來許多快樂。舞蹈與音樂就像是魚和水，有著千絲萬縷的聯(lián)系。舞蹈一般與音樂相結合，要求動作優(yōu)美，富有表情和節(jié)奏感，給人以美的感受。本單元設計的內(nèi)容力圖通過各種音樂活動──唱歌、欣賞、實踐、創(chuàng)編的方式，引導學生感受音樂作品中明快的旋律和強烈的節(jié)奏感，豐富學生的體驗。在學習中，通過模仿、小組合作創(chuàng)編等方式，培養(yǎng)學生的韻律感和節(jié)奏感。
（二）重點和難點 本單元的重點：
感受流行音樂中明快的旋律和強烈的節(jié)奏感。本單元的難點：
1．通過課前對資料的收集，了解當今比較流行的世界音樂，豐富學生的音樂視野。
2．根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操。教學設計示例 第一課時 教學內(nèi)容
欣賞《大河之舞》。教學目標
通過本節(jié)課的學習，了解世界多元文化，豐富情感體驗。感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢宏大的場面。
教學過程
1．課前請學生收集有關《大河之舞》的相關材料。2．導入：播放《大河之舞》VCD的片斷。3．提問：談談你的感受？（激昂的旋律、熱烈的節(jié)奏、宏大的舞蹈場面等）
4．教師介紹。
《大河之舞》是一部結合愛爾蘭舞蹈、音樂與歌曲的藝術盛宴。它成功地發(fā)揚了愛爾蘭舞蹈的精華，特別是具有愛爾蘭民族特色的踢踏舞步與優(yōu)美舞姿，同時與音樂完美地結合在了一起，看后使人為之動容！
《大河之舞》猶如一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗爭，以及經(jīng)歷戰(zhàn)爭、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長篇血淚史詩。歷史宛如一條長河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛。千江萬水淘盡千古風流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。
5．學生分組根據(jù)自己收集的資料進行介紹。（1）將你最喜歡的一個段落介紹給大家。
重點講一講喜歡的原因：演奏樂器、旋律、節(jié)奏、舞蹈等方面。（2）教師結合學生的介紹，重點介紹。6．學習踢踏舞基本舞步。
基本站姿：頭正、身直、肩展，重點強調(diào)膝關節(jié)的放松。腳步動作：踝關節(jié)放松，同時還要能控制。（1）左右腳：原地交替踏。
（2）左右腳：腳掌、腳跟；腳跟、腳掌。
步伐可以任意組合，強調(diào)上身保持不動，膝關節(jié)和踝關節(jié)的放松。跟隨音樂的節(jié)奏就可以嘗試你的踢踏舞了。教學評價
1．學生參與程度和參與率。
2．學生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。3．在小組學習中，“我”所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。
第二課時 教學內(nèi)容
活動《稍息立正站好》。教學目標
通過欣賞、模唱感受歌曲歡快的情緒，跟著錄音學會歌曲。在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節(jié)奏，學會一段韻律操，培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)的運動能力。
教學過程 1．導入。
播放歌曲《稍息立正站好》。
提問：這是哪部動畫片中的插曲？這首歌曲的名字？ 2．再次聽賞。
提問：你感覺這首歌曲好聽嗎？你喜歡歌曲的什么？ 3．模唱。
跟著音樂模唱歌曲的旋律。4．演唱指導。
5．欣賞：《稍息立正站好》的flash動畫。6．跟著老師學習韻律操。7．分小組匯報：邊唱邊跳。教學評價
1．學生參與程度和參與率。2．對歌曲旋律節(jié)奏、情緒把握的準確度。
3．在音樂伴奏下，學生肢體動作的協(xié)調(diào)性，動作的準確性和跟準節(jié)奏的能力。
第三課時 教學內(nèi)容
欣賞《大家一起來》。教學目標
通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動感節(jié)奏。在上一課時的基礎上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時的熱舞比賽做前期的準備工作。
教學過程
1．導入。播放歌曲。提問：歌曲的情緒？ 2．初聽。感受歌曲的情緒。3．模唱。
這首歌曲可以分成幾個部分？每一個部分的情緒、節(jié)奏有什么不同？有沒有相同的部分？
4．分小組學習：創(chuàng)編一段有組合的花筋操。5．小組匯報。
6．布置下節(jié)課的學習內(nèi)容。
根據(jù)本單元的學習，下節(jié)課我們將進行熱舞大賽。同學們可以任意組合，選擇適合的音樂進行舞蹈創(chuàng)編活動。根據(jù)同學們的表演，我們將評選最佳舞蹈、最佳音樂、最佳創(chuàng)意、最佳服裝等若干獎項。
教學評價
1．學生參與程度和參與率。2．在歌曲模唱環(huán)節(jié)中，學生掌握的速度和熟練度。能否積極體驗，大膽表現(xiàn)。
3．在小組學習中，“我”所發(fā)揮的作用以及動作表現(xiàn)力。
第四課時 教學內(nèi)容
活動《歡快的舞步》──熱舞大賽。教學目標
這是一個完全由學生自由發(fā)揮和展示的舞臺。通過一個單元的學習后，組織學生自由發(fā)揮進行熱舞的比賽。通過此項活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
1．課前要進行小組的組合：可以是學生自由組合、也可由教師進行分組，應當做到全員參與。
2．教師在課前要對每個小組的情況進行了解，做到心中有數(shù)。3．做好學生主持的準備工作（串詞）和評選工作（選票和獎狀）教學過程
1．學生主持宣布比賽規(guī)則。
觀眾：熱情有序，為所有節(jié)目熱烈鼓掌以示鼓勵。
演員：小組成員參加、服裝有特點、所選音樂與創(chuàng)編動作有創(chuàng)意等等。
2．比賽。
有條件的學校可組織學生將此節(jié)課的活動錄制下來。學生們分小組開始展現(xiàn)各自的節(jié)目。3．評選。
最佳創(chuàng)意獎、最佳音樂獎、最佳演員、最佳服裝、最佳設計?? 每一項由學生自主投票選舉。4．頒獎。教學評價
1．學生參與的程度和參與率。2．在欣賞活動中的文明程度。3．在比賽中學生的表現(xiàn)。
第六單元 音樂中的故事
教學要求
（一）單元總要求
這是以欣賞為專題的單元。通過本單元的學習，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，鞏固和運用已學過的樂器知識，提高學生對音樂的理解能力。
（二）具體要求
1．鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動。
2．通過實踐活動──欣賞、模唱、模奏、再創(chuàng)造等方式，鞏固和運用已學過的樂器知識，提高學生對音樂的理解能力，豐富情感體驗。
教學準備 教具
《彼得與狼》的VCD；相關樂器的圖片和音響；樂曲中各主要段落的節(jié)選；所有人物和動物的頭飾等。
教材分析
（一）本單元只有一個教學內(nèi)容，就是孩子們喜聞樂見的一部交響童話劇。通過有趣的故事情節(jié)，讓學生了解每一種樂器的音色和所要表現(xiàn)的角色的性格特點。培養(yǎng)和發(fā)展學生對音樂的聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，如勇敢、機智、善于動腦等。
（二）重點和難點 本單元的重點：
鞏固和運用已學過的樂器知識，運用學生已有的音樂知識理解音樂作品，培養(yǎng)和發(fā)展學生音樂的聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。
本單元的難點：
學生對音樂的聽覺感受力，培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂想象力。教學設計示例 第一課時 教學內(nèi)容
欣賞《彼得與狼》。教學目標
通過本課的學習，復習已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。為整首作品進行欣賞前的鋪墊。
教學過程
1．導入。西洋樂器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號、長號、圓號等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
教師可根據(jù)學生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進行檢驗和復習。2．揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼》。
3．故事梗概。有誰知道這個故事的內(nèi)容？ 4．人物介紹。（1）彼得
播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。
師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？（什么樂器演奏的？根據(jù)旋律、速度、節(jié)奏的特點讓學生進行分析判斷）小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。
學生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺
這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？音色、速度如何？表現(xiàn)了老爺爺什么特點？
大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺?shù)哪挲g特點。節(jié)奏緊湊暗示老人絮叨的特點。
（3）動物
在這個故事中，有許多的動物，如小鳥、鴨子、貓、狼。每一種動物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面，分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？
播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述小鳥的可愛。播放狼的主題：低沉的音色，不和諧的音程描述了狼的兇狠和惡毒。
分別播放鴨子和貓的主題：讓學生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。
5．總結：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。
教學評價
1．學生參與程度和參與率。
2．學生對已有樂器知識的掌握程度，并且能夠運用這些知識學習新的內(nèi)容。
3．學生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。
第二課時 教學內(nèi)容
繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學目標
在教師的指導下，進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學習過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。
教學過程 1．復習。
作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的？ 2．分段欣賞。
（1）片段一：彼得出場。
清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑在綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？
你能不能隨著音樂的旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？
（2）片段二：小鳥出場。
彼得走著走著，先后遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）
他們在做什么？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場。彼得又遇到了誰？（鴨子）
下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）
怎樣表現(xiàn)他們在吵架？（節(jié)奏緊張、速度快）
再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。
（4）片段四：貓出場。這是誰？（貓）
貓怎樣出現(xiàn)的？為什么？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現(xiàn)了？（老爺爺）（6）片段六：狼出場。
誰出現(xiàn)了？從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）
（7）片段七：動物們的反應。
貓見到狼怎樣反應。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）
小鳥呢？（長笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去了）鴨子見到狼怎樣反應？怎么聽出來的？（鴨子拚命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急的心情。）結果呢？（音樂出現(xiàn)了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）
（8）片段八：智斗。
彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂）
音樂描述了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）
（9）片段九：放繩。
彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上。他用手中的繩子拴了一個結，然后??
彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）
（10）片段十：捉狼
彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拚命掙扎。）
（11）片段十一：獵人出場。
誰出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）3．總結。
同學們開動腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。
教學評價 1．學生參與程度和參與率。
2．學生對已有樂器知識的掌握程度，并且能夠運用這些知識學習新的內(nèi)容。
3．運用已有的音樂要素（速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、音色等知識），能夠掌握故事中的重要故事情節(jié)。
第三課時 教學內(nèi)容
繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學目標
完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂想象力，同時培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。
教學過程
完整欣賞交響童話《彼得與狼》。總結人物性格與音樂的關系： 彼得──弦樂四重奏──勇敢堅定 小鳥──長笛──靈巧活潑 鴨子──雙簧管──笨拙 貓──單簧管──狡猾的 老爺爺──大管──絮叨 狼──圓號──窮兇極惡的 獵人──定音鼓和大鼓──槍聲 總結。
故事到了這里已經(jīng)結束了。這個故事告訴我們一個什么道理呢？
（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動腦。）布置下節(jié)課的內(nèi)容。分角色進行表演。教學評價
1．學生參與程度和參與率。
2．在聆聽音樂的過程中良好的欣賞習慣。
3．在聆聽過程中能否真正的隨著音樂的進程進行音樂想象。
第四課時 教學內(nèi)容
活動《彼得與狼》。教學目標
組織學生分角色進行表演。通過此次活動培養(yǎng)學生大膽的想象力和勇敢的表演。
教學過程
1．教師可以將學生的表演分成三個層次：（1）隨音樂帶頭飾表演。
（2）由學生自己解說、播放音樂和表演相結合。
（3）由學生自己解說、音樂形象由學生自己演奏或其他樂器代替、并且有自己的想象和夸張的表演、結尾部分有拓展。
2．學生分組進行表演。
3．根據(jù)每個小組的表演情況進行評價。
分設最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳道具、最佳音樂、最佳化妝??
教學評價
1．學生參與程度和參與率。
2．在模擬表演活動中，能夠積極體驗，大膽表現(xiàn)。3．在模擬表演活動中，是否有自己的想象和夸張。教學內(nèi)容：愛的人間
教學目標：感情投入地演唱歌曲《愛的人間》，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表演形式中感悟“愛”的主題。教學重難點：學唱歌曲 教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入
1、學生欣賞舞蹈《千手觀音》錄象片
師：在2005年春節(jié)晚會上，舞蹈《千手觀音》給全國人民留下了深刻的印象，老師今天帶來了舞蹈片段，我們一起來看一下。看后，師：舞蹈非常的精彩，你們知道嗎？這些跳舞的演員都是聾啞人，因為聾啞人聽不到聲音，又要求動作統(tǒng)一協(xié)調(diào)，所以在排練過程中有著常人難以想象的艱辛，但是她們都做到了，她們在無聲的世界中給我們帶來了這么美的藝術享受。同學們，你們從她們的身上看到了什么？
雖然她們的身體有一定的缺陷，但他們都以頑強的毅力超越殘障、超越自我。
二、交流體驗
師：同學們還知道哪些殘疾人身殘志堅，憑著頑強的毅力奮發(fā)向上，成為對國家、社會有用人才的故事嗎？我們一起來交流一下。生：……
師：是啊，他們是多么地了不起?。∫驗槲覀兌忌钤谕黄{天下，都生活在愛的人間。
三、自主感受、表現(xiàn)歌曲
1、揭題：今天我們就一起學習一首歌曲《愛的人間》，我們先來聽一遍。
2、欣賞歌曲
師：這是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌曲，歌曲優(yōu)美抒情，我們再來聽一遍。
3、復聽歌曲
輕輕地跟著音樂哼唱歌詞
4、學唱歌曲（1）找出歌曲中相同的旋律，跟琴唱一唱（2）學習中間部分 哪句有困難？單獨練唱
（3）練唱最后一部分，和第一部分的區(qū)別在哪里？（4）完整唱歌曲
5、歌曲處理
同學們唱的很好，我們來看，這首歌曲怎么處理能更好地表現(xiàn)歌曲的意境。
第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜；中間部分呢？情緒激動，可以唱的強一些，充滿感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。
6、拓展
在四年一屆的殘奧會上，殘疾運動員在賽場上奮力拼搏著，更讓我們?yōu)樗麄兒炔?。我們來看一下他們在賽場上的精彩表現(xiàn)。課件：殘疾人參加運動會 他們是新時代可親可敬的人。
四、合作創(chuàng)編、升華情感
現(xiàn)在就讓我們用自己的方式表達我們的敬意，把我們美好的心愿和祝福寫下來，寫在我們準備好的愛心卡片上，寫好以后貼到黑板上來。
課件幻燈片《感恩的心》音樂。
五、小結
無數(shù)個小愛匯成一個大愛，讓我們在愛的人間生活的更加美好。
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