第一篇：二年級(jí)上冊(cè)音樂教案

小學(xué)二年級(jí)音樂教案上冊(cè)

第一課 問聲好

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。

二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）

2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉后，可將學(xué)生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。

6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫上一朵大紅花。

第二課時(shí)

一、聆聽《森林水車》

1、教師不加以任何指導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

2、教師可結(jié)合圖片向?qū)W生簡(jiǎn)介歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。

3、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓學(xué)生自由想象，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。

二、表演《小麻雀》

1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2、第二次聽錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。

3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。

4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。

5、聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

6、將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段表演。

第二課 時(shí)間的歌

目的要求：

一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長(zhǎng)《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂時(shí)間活動(dòng) 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聆聽《在鐘表店里》

1、初聽音樂，學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好象看到了什么？你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么？

2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽。

二、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個(gè)小故事：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽音樂，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽時(shí)每次都用手點(diǎn)出來，表示時(shí)間到了。

4、再次復(fù)聽時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。

第二課時(shí)

一、表演《時(shí)間像馬車》

1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。

3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂器。選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？ 哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？ 小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？

4、分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽歌曲錄音。

2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

5、分小組表演歌曲。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽。

第三課 童話故事

目的要求：

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗(yàn)樂曲輕松活潑的餓情緒。

二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識(shí)d、r、m,能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。

三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時(shí)間活動(dòng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、出聽前可結(jié)合畫片，用生動(dòng)語言講述《天鵝湖》的格式，讓學(xué)生感受、分辨樂曲的情緒。提問：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、聆聽《糖果仙人舞曲》

1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂的夢(mèng)幻色彩。

2、復(fù)聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學(xué)生的興趣。

第二課時(shí)

一、表演《小紅帽》

1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

2、在學(xué)生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

3、可指導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

4、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制作刀道具配合表演。

二、表演《有一個(gè)人在林中》

1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。

4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。

5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹奏，）中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家表演。

第四課 跳起舞

目的要求：

一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂，多么幸?！贰ⅰ段业募以谌湛t》，體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂活潑的不同音樂特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽覺及動(dòng)作的反映與控制能力。

三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

表演《多么快樂，多么幸?！?/p>

1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長(zhǎng)歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。

3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢踏步和三步一靠。

4、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

第二課時(shí)

聆聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂，可讓學(xué)生隨著音樂輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。

a、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

b、學(xué)生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如；一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。

c、學(xué)生可在作為過道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自控，不受他人影響的能力。例外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。

d、在游戲過程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。

第三課時(shí)

表演《我的家在日喀則》

1、結(jié)合地理知識(shí)簡(jiǎn)單介紹日喀則。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

3、學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏。（想一想：三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果最好？）

4、分組伴奏，看哪一組合作得最好。聆聽《雪蓮獻(xiàn)北京》

1、初聽歌曲（聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、復(fù)聽歌曲（如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽邊跳。

第五課 愉快的勞動(dòng)

目的要求：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂。

二、結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤位置認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地吹奏。

三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂時(shí)間活動(dòng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聆聽《勞動(dòng)歌》

1、初聽前，可講述白雪公主和七個(gè)小矮人的故事，引起學(xué)生聽音樂的興趣。

2、復(fù)聽時(shí)自編動(dòng)作表演，可分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作，尤其對(duì)“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過動(dòng)作表現(xiàn)、理解勞動(dòng)內(nèi)容。

二、聆聽《海娃的歌》

1、初聽前提示；是否去過還邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？

2、你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。

3、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印象？

4、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動(dòng)作表演。

第二課時(shí)

一、表演《不再麻煩媽媽》

1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長(zhǎng)輩，再將自己力所能及的勞動(dòng)編創(chuàng)成為新歌詞演唱。

4、邊唱邊表演，看誰表演地最好。

二、表演《種玉米》

1、用聽唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強(qiáng)，要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚；連續(xù)的餓兩個(gè)附點(diǎn)不要忽略；兩拍的長(zhǎng)音要唱足。

3、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂為歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。）還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂器，設(shè)計(jì)敲擊的方法，嘗試效果。

第六課 小動(dòng)物的歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、通過創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、表演《我的小綿羊》

1、用聽唱法唱會(huì)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

2、在表演歌曲時(shí)，注意歌中帶有“＞”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了（“12”與“54”），唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。

3、分小組演唱，互相評(píng)價(jià)，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚。

4、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛的小動(dòng)物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹叢里各種各樣的動(dòng)物，模仿它們的叫聲和動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)歌曲后，將這些動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞。

三、創(chuàng)編與活動(dòng)：摘果子

1、提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘上幾個(gè)果子？

2、讓學(xué)生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

第二課時(shí)

一、聆聽《袋鼠》

1、指導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)袋鼠的知識(shí)，描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)。

2、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受。

3、復(fù)聽樂曲。提示學(xué)生跟著音樂做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂。

二、表演《小袋鼠》

1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數(shù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛？教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。

3、學(xué)生歌表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。

2、教師提示學(xué)生對(duì)拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。

3、學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。

4、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

第七課 音樂會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聽《白鳥朝鳳》、《小樂隊(duì)》，唱《快樂的音樂會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，及歌曲《小樂隊(duì)》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確的表演歌曲。

三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、表演《快樂的音樂會(huì)》

1、聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。

3、問：歌曲唱出了那些內(nèi)容？ 描述歌中樂器的樣子，如何演奏？

4、聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。

5、跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6、按小組分段唱歌，徒手做演奏動(dòng)作，在學(xué)生中展開互評(píng)，看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵(lì)?？升R拍手。

二、聆聽《百鳥朝鳳》

1、靜靜細(xì)聽樂曲。初聽后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂曲得樂器——嗩吶。問：樂曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？

2、復(fù)聽時(shí)，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種？試著學(xué)一學(xué)。

第二課時(shí)

一、表演《嗩吶配喇叭》

1、用聽唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。

2、提示學(xué)生，歌中的“里樂拉”唱得輕快，有彈性。

“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。

3、聽著范唱或錄音演唱，演唱時(shí)可將學(xué)生分成，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。

4、歌曲學(xué)會(huì)后，選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學(xué)生傾聽和演唱合作得是否協(xié)調(diào)。

5、聽錄音自編動(dòng)作表演。

二、聆聽《小樂隊(duì)》

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上得樂器圖，讓學(xué)生感受樂器。

2、初聽歌曲。

3、復(fù)聽時(shí)模仿演奏樂器。

三、創(chuàng)編與活動(dòng)

1、結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課，引導(dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當(dāng)做嗩吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。

2、唱一唱，看誰得旋律好聽，由學(xué)生評(píng)出奏與唱準(zhǔn)確的學(xué)生。

第八課 生活多快樂

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

二、能主動(dòng)參與聽、唱、舞的音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。

三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索的游戲，主動(dòng)與他人合作。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、表演《同坐小竹排》

1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍。教師帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確，跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。

3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂伴奏，一組前１小節(jié)，另一組后４小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生注意傾聽打擊樂與歌聲得協(xié)調(diào)。

4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。

二、聆聽《阿細(xì)跳月》

1、借助幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽音樂。問：你感到音樂描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？ 試試看，編幾個(gè)動(dòng)作來表達(dá)你的心情。

2、讓學(xué)生一輕快的動(dòng)作隨著樂曲跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情緒。

3、唱少數(shù)民族的歌曲，老師對(duì)能唱出歌曲的學(xué)生，給以鼓勵(lì)。

第二課時(shí)

一、聆聽《歌聲與微笑》

1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。問：這首歌聲的情緒是怎樣的？ 與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？

2、復(fù)聽音樂，自編動(dòng)作表演。

二、創(chuàng)編與活動(dòng)：試著做一做

1、教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。問：怎樣讓物品發(fā)出聲音？

是否能發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？

2、分小組嘗試，分組表演。

3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

第三課時(shí)

一、編創(chuàng)有活動(dòng)：旋律接龍

用d、r、m、f、s五個(gè)音做旋律接龍游戲。要求用最后一個(gè)音接著編唱。

1、將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2、比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù)，不出錯(cuò)。由學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者可在課本上自畫小紅花。

二、表演《西倫達(dá)》

1、用聽唱法學(xué)會(huì)《西倫達(dá)》

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。

3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開始做集體舞。學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)走，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段，被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里。這時(shí)，圈里的同學(xué)再叫下一個(gè)同學(xué)的名字，循環(huán)游戲。

4、學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

第九課 美麗的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。

三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

表演《金孔雀輕輕跳》

1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

2、結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作，讓學(xué)生自由編創(chuàng)。

4、歌曲會(huì)唱后便練習(xí)打擊樂的伴奏。

5、聽錄音敲擊打擊樂。

6、一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

聆聽《龜兔賽跑》

1、初聽前向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，可以讓學(xué)生講。

聽辨大管、單簧管的音樂，想象哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可以代表兔？

問：說一說龜?shù)囊魳?，兔的音樂各有什么特點(diǎn)？在課本上的方格中涂顏色或線條。

2、初聽全曲。

提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。問：聽了音樂，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

表演《大鹿》

１.用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽唱前，讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。

２.歌曲演唱時(shí)注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)。情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。

３.分角色表演。

４.全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

第十課 新年好

教學(xué)目標(biāo)

一、通過聽《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)得過新年得熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、表演《小拜年》

1、用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。

2、聽錄音范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。

3、跟著老師的琴聲，默唱歌曲。

4、跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

5、老師再一次有感情的范唱。

6、跟著老師的琴聲完整地唱歌。

7、聽音樂分小組編創(chuàng)動(dòng)作。

8、邊唱邊跳。

9、選一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

二、表演《過新年》

1、聽歌曲錄音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。

2、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器地動(dòng)作。

3、分小組編創(chuàng)伴奏。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、聆聽《晚會(huì)》

1、初聽音樂，感受音樂地歡樂氛圍。

問：音樂讓你想起了什么？心情是怎樣的？：

2、三言兩語簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀

3、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生隨著音樂做動(dòng)作。

二、編創(chuàng)與活動(dòng) 為新年晚會(huì)對(duì)歌

1、問：我們?cè)诳陲L(fēng)琴上認(rèn)識(shí)了幾個(gè)音？用這幾個(gè)音編旋律在口風(fēng)琴上吹奏出來。

2、分小組編創(chuàng)，吹奏給大家聽

3、聽一聽，誰的編創(chuàng)的旋律好聽。

三、熱熱鬧鬧過新年

1、問：怎樣用打擊樂器創(chuàng)造初過新年的熱烈氣氛。

2、分小組編創(chuàng)。

3、展示每個(gè)小組的合奏效果。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)音樂教案

二年級(jí)上冊(cè)音樂教案

課題:聆聽《問聲好》??????課時(shí)：１——１

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽樂曲，感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。

2、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞，動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過聆聽樂曲，感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1??聽音樂問好，律動(dòng)。

2??新學(xué)期小結(jié)。

3??復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。

二、基本部分：

1、聆聽《森林水車》

a、完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽一聽。

b、復(fù)聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

2、聆聽《早上好》

A?完整地聆聽歌曲。

B?提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？

C?聽歌曲《早上好》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。

D　隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。

三　結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。

課題：表演《小麻雀》????課時(shí)：１——２

教學(xué)目標(biāo)：１，通過演唱《小麻雀》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛小動(dòng)物。

２，用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相似的地方。３，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂）曲，準(zhǔn)確地唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一　開始部分：

１　聽音樂問好！

２　復(fù)習(xí)歌曲。

３　復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

二　基本部分：

１、表演《小麻雀》

a?完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？

B?聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

C?唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。

２、表演《小麻雀》

a??完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。

提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中聽歌曲。

B　再聽范唱。

C　盡快用聽長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D　分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

三　結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。

課題：編創(chuàng)與活動(dòng)???????課時(shí)：２——１

教學(xué)目標(biāo)：　　　　通過一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：　一、開始部分：

１、聽音樂問好！

２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

３、復(fù)習(xí)《早上好》。

二、基本部分：

１、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（１）這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《早上好》及教材主題《問聲好》安排的。

（２）啟發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。

（３）允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與。

（４）在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的節(jié)奏更形象、生動(dòng)、有趣。

三、結(jié)束部分：教師小結(jié)。

課題：時(shí)間的歌?課時(shí)；２——２

教學(xué)目標(biāo)：　　通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：

１、聽音樂起立問好，入座。

２、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

１、導(dǎo)入。

２、聆聽《在鐘表店里》：

（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。

（２）展開聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？

３、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》：

（１）小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

（２）教師完整地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。

（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。

課題：《時(shí)間的歌》???課時(shí)：３——１

教學(xué)目標(biāo)：在音樂實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：

１、聽音樂問好！

２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

３、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

二、基本部分：

１、導(dǎo)言：

２、表演《在鐘表店里》

（１）完整地聆聽音樂錄音。

（２）提示樂曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽樂曲。

（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

３、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)

４、表演《時(shí)間像小馬車》

（１）提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。

（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（３）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。

５、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

６、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。結(jié)束全課。

課題：《這是什么》????課時(shí)：３——２

教學(xué)目標(biāo)：?結(jié)合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)歌曲《這是什么》。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，探索生活中的聲音樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)生活中的聲音樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，打擊樂器、圖片

教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：

１、聽音樂問好！

２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

３、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

二、基本部分：

１、導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。

２、聆聽《這是什么》

（１）完整地聆聽全曲。

提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？

（２）復(fù)聽歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。

（３）聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

３、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

（１）重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鐘表的生動(dòng)形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，講述教材中提供的小故事。

（２）初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)鐘表的聲音。

（３）想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。

４、編創(chuàng)與活動(dòng)：提示學(xué)生看圖并自選打擊樂器，模仿鐘表的聲音，創(chuàng)造出鐘表的故事。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題:表演《童話故事》????課時(shí)：4——1

教學(xué)目標(biāo)：1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏

教學(xué)重點(diǎn)：完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲。

3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。

2、表演《小紅帽》

（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示??????學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

（2）說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。

（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

（6）學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，找出不足。

（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

3、表演《小紅帽》

（1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

（2）分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)，學(xué)生討論。

課題：童話故事??課時(shí)：4——2

教學(xué)目的：1、能結(jié)合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的音樂情趣。

2、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的音樂情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、表演《小紅帽》

（1）結(jié)合歌曲《小紅帽》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動(dòng)作比較合適。

（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)表演，試一試，看哪一種動(dòng)作加入更好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結(jié)合《小紅帽》提示學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）、這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)，一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。

鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。

（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。

聆聽《小天鵝舞曲》提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了？請(qǐng)你用動(dòng)作表示（指鋼片琴的聲音）音樂使你想到什么？

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：聆聽《糖果仙人舞曲》???課時(shí)：5——1

教學(xué)目的：1、通過聽《糖果仙人舞曲》,感受體驗(yàn)音樂輕快活潑的情緒。

2、能夠運(yùn)用有正確的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、基本部分：

1、聆聽《糖果仙人舞曲》

（1）完整地初聽前，教師先提示學(xué)生靜靜的感受音樂的夢(mèng)幻色彩

（2）復(fù)聽時(shí)，隨著樂曲表演，注意要求學(xué)生合著音樂和節(jié)拍。

提示；請(qǐng)你想象劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

三、表演《有一個(gè)人在林中》

（1）結(jié)合歌曲《有一個(gè)人在林中》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動(dòng)作比較合適。

（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)表演，試一試，看哪一種動(dòng)作加入更好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結(jié)合《有一個(gè)人在林中》提示學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏。

四、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：表演《多么快樂多么幸?！?/p>

課時(shí)：5——2

教學(xué)目的：1、通過聽《在北京的金山上》唱《多么快樂多么幸?！敷w驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

4、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、表演《多么快樂多么幸?！?/p>

（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。

（2）用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。

（3）采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

（4）請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。

（5）結(jié)合歌曲《多么快樂多么幸福》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動(dòng)作比較合適。

（6）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)表演，試一試，看哪一種動(dòng)作加入更好。

（7）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（8）結(jié)合《多么快樂多么幸?！诽崾緦W(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：我的家在日稞則????課時(shí)：6——1

教學(xué)目的：?1、通過聽《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過聽《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：

（1）聽音樂起立、問好、入座。

（2）發(fā)聲練習(xí)。

（3）復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、表演《我的家在日稞則》

（1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時(shí)要注意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長(zhǎng)，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。

（2）歌曲學(xué)會(huì)后，分小組編創(chuàng)動(dòng)作，要讓學(xué)生聽著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。

（3）有感情地邊唱邊表演。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂為大家演唱伴奏。

3.聆聽《雪蓮獻(xiàn)北京》

1.初聽歌曲。提示；聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2.復(fù)聽歌曲。提示；選一種動(dòng)作邊聽音樂邊表演。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：聆聽《在北京的金山上》課時(shí)：6——2

教學(xué)目的：??1、通過歌曲《多么快樂多么幸福》的演唱，感受藏族民歌的特點(diǎn)。

2、能自編動(dòng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)：感受藏族民歌的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能自編動(dòng)作表演

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、表演《多么快樂多么幸?！?/p>

（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。

（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。

（4）分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。

（2）讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個(gè)音高？哪個(gè)音低？

（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

3.聆聽在北京的金山上

初聽音樂，可讓學(xué)生隨音樂輕輕地拍手。

復(fù)聽時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。

三、結(jié)束部分：

小結(jié).課題：期中復(fù)習(xí)　　　　　課時(shí)：7—1

課型：復(fù)習(xí)

教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。

教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、組織教學(xué)：

1、老師彈琴，師生同唱：“do

re

mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。

一、結(jié)束部分：教師總結(jié)。

課題：期中考核　　　　　課時(shí)：7—2　　兩課時(shí)

課型：考核

教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生同唱：“do

re

mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。

2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。

3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績(jī)。

課題：愛勞動(dòng)???????課時(shí)：8——1

教學(xué)目的：

通過歌曲的演唱《勞動(dòng)歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂，并能自編動(dòng)作表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過歌曲的演唱《勞動(dòng)歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂，并能自編動(dòng)作表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、通過聽《不再麻煩好媽媽》的錄音范唱和教師的范唱，讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。

2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。

3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。

4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。

5、聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。

6、教師可不要求動(dòng)作統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作來表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：聆聽《勞動(dòng)歌

》????課時(shí)：8——2

教學(xué)目的：通過歌曲的演唱《勞動(dòng)歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂，并能自編動(dòng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，聽辨音樂力度。

教學(xué)難點(diǎn)：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、聆聽《勞動(dòng)歌》

結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。

提示：這首音樂表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？

3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。

4、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作，注意音樂采用了什么方法讓你感到音樂由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

第三篇：二年級(jí)音樂上冊(cè)教案

第一單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情景，并隨音樂律動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細(xì)跳月》

3、感受樂曲的不同節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件、鋼琴，多媒體

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景定向聽歌曲進(jìn)教室

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)歌詞

（1）你們?nèi)ミ^云南嗎？

（2）就象同學(xué)們說的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的！

（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！

（4）聽歌曲一遍

（5）你們喜歡聽嗎？

（6）播放歌曲

（7）你們?cè)俑麄冄莩淮伟桑?/p>

（8）你們想學(xué)嗎？我們一起來唱！

2、學(xué)習(xí)旋律

（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你們知道是什么意思嗎？

（4）我們一起來對(duì)唱（師生互動(dòng)）

（5）你們覺得哪句最容易唱

（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律

（7）學(xué)生隨課件一起演唱

3、學(xué)唱歌詞

（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！

（2）老師示范聲勢(shì)

（3）學(xué)生模仿

（4）學(xué)生分句接唱

（5）自由交換動(dòng)作演唱

（6）集體演唱

第二課時(shí)

一、欣賞《阿西跳月》

(1)同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？

(2)（課件播放音樂）

(3)你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？

(4)對(duì)了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽到呀？

(5)出示課題

二、學(xué)習(xí)主題音樂

（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！

（2）我們?cè)趤砺犅牐?/p>

（3）（課件播放）《阿西跳月》

（4）讀節(jié)奏，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)

（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？

（6）我們一起來吧！

（7）你們聽到最多的是哪三個(gè)音？

（8）課件出示521

（9）學(xué)生模唱

三、參與表現(xiàn)

（1）請(qǐng)小朋友聽音樂，然后來動(dòng)一動(dòng)

（2）把你的想象畫面描繪出來

四、全班分四組表現(xiàn)

（1）聲音：嘿嘿

（2）拍手跺腳

（3）伴奏樂器

五、綜合表現(xiàn)

（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

（2）自由評(píng)價(jià)

（3）課堂小結(jié)

第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

教學(xué)目標(biāo)：

能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂

教具準(zhǔn)備：

PPT課件，鋼琴，多媒體

教學(xué)過程：

1．學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，??。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們?cè)诳鞓返夭烧麑?shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。2.做律動(dòng)《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。

(2)學(xué)生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動(dòng)作。此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園 FFKJ.Net(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作?！墩印酚兴膫€(gè)樂句，可每一樂句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。

(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表揚(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。3．聽賞(豐收之歌》

(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復(fù)聽全曲?？山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可

第三單元

教學(xué)內(nèi)容：

阿凡提騎驢

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《阿凡提騎驢》，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)樂曲旋律詼諧、輕快的情緒 以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、以聽、看、舞、唱、展示等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官，增進(jìn)對(duì)新疆藝術(shù)、文化獨(dú)特魅力的了解與尊重，增加了學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受美、體驗(yàn)美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒，表達(dá)歌曲情感。

2、會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作感受和表現(xiàn)新疆音樂旋律

3、唱準(zhǔn)切分音，變音記號(hào)

教學(xué)過程：

1、學(xué)生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室。

2、師生問好。

3、師：同學(xué)們，今天的音樂課老師帶了一道音樂題來考大家，同學(xué)們，你們有信心嗎？ 出示題目：聽辯下面兩首音樂片段，分別選出是下列哪個(gè)答案？ 4師：為什么呢？生討論。

5、師總結(jié)：真是一群善于思考的好孩子，原來是音樂符號(hào)在起作用變化音，和其富有舞蹈性的節(jié)奏——切分音。

6、師：下面就讓我們來認(rèn)識(shí)和了解一下這些神奇的音樂符號(hào)：

#變音記號(hào)的一種，叫做升記號(hào)。如果一個(gè)音前面加上它，這個(gè)音就會(huì)在原來的音高基礎(chǔ)上升高半個(gè)音。我們跟著琴來感受一下。（教師彈琴，學(xué)生感受帶有升記號(hào)和不帶有升記號(hào)的這句歌曲的演唱有什么不同）。師：認(rèn)識(shí)了升記號(hào)，下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)切分音

二、導(dǎo)入、聆聽部分 在我們的新疆有這么一個(gè)喜歡騎著小毛驢的聰明、幽默的傳奇人物。能猜出他是誰么？ 生：阿凡提。師：（出示幻燈片）對(duì)，是阿凡提，他是一個(gè)喜歡四處流浪幫助別人的人。今天，少年阿凡提，牽著他心愛的小毛驢來到了我們班做客，看到我們他非常的開心，不禁唱起了歌。出示旋律：

師：真棒，他并帶來一份用耳朵聽的禮物。

1．師：聽一聽，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《阿凡提騎驢》伴奏）師律動(dòng)（學(xué)生聆聽后回答：有變化。）

2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，請(qǐng)你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點(diǎn)？ ＸＸ Ｘ| ＸＸ Ｘ| Ｘ|（學(xué)生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學(xué)生反饋。師：誰來說一說？為什么？（學(xué)生回答）4．師：請(qǐng)各組同學(xué)分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏，輕拍桌子）

學(xué)唱歌曲

1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？大家來看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）

2．表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學(xué)生回答）

3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。這段音樂的名字就叫《阿凡提騎驢.》，現(xiàn)在我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽一聽，輕聲地用啦跟唱。4．分部分學(xué)唱

師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。（1）學(xué)生跟琴演唱，試唱曲譜。（2）教師指導(dǎo)

師：阿凡提騎著小毛驢，心里非常的高興。（老師演唱第一部分）這時(shí)候，我們的歌聲應(yīng)該怎么樣？ 生：愉快，高興的。

師：那我們一起來愉快、高興地演唱一下。

師：這么愉快的心情下，阿凡提看到有人破壞自然生態(tài)環(huán)境，打鳥兒、捉青蛙，折斷花和樹，心情會(huì)變得怎么樣？ 生：不高興，生氣。

師：對(duì)，這時(shí)候要用歌聲把阿凡提對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情表達(dá)出來。（教師帶有感情的接著唱著一部分，學(xué)生模唱）。師：后來呢。（教師演唱后一部分），應(yīng)該是什么樣的心情。生：高興。

師：高興之余還有一份自豪。我們?cè)诔臅r(shí)候要把這幾種感情用歌聲表現(xiàn)出來。好，讓我們帶有感情的來演唱這首歌。

（連唱歌曲，提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）

第四單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿的時(shí)值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)輪唱技巧。

3、能正確認(rèn)識(shí)五線譜的五線、四間。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

五線譜的線、間位置

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、多媒體資料、打擊樂器等

教學(xué)過程：

一、激情引趣

1、師生節(jié)奏問好

2、導(dǎo)入：利用錄像、圖片展示鐘表店在整點(diǎn)時(shí)大鐘小鐘一 起響的情景和聲音，使學(xué)生從直觀上感受并理解歌曲輪唱所要表現(xiàn)的音響效果。

二、學(xué)唱歌曲《大鐘小鐘一 起響》

1、錄音范唱，進(jìn)一 步感受歌曲的音響效果。

2、采用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

3、注意提示學(xué)生演唱長(zhǎng)時(shí)值音符時(shí)聲音要平穩(wěn)、氣息要飽滿、盡量保持穩(wěn)定的音高。

4、單獨(dú)練習(xí)模仿鐘聲的長(zhǎng)音：“叮當(dāng)”，要求口形要圓、豎起來。

5、請(qǐng)學(xué)生試著和琴聲做二聲部輪唱練習(xí)。

三、聽聽音樂《快樂的羅梭》

1、初聽全曲，感受彈撥樂合奏的藝術(shù)魅力。

2、學(xué)唱樂曲主題。

第二課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入新課 1.謎語

一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》

2.導(dǎo)語 ：時(shí)間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。今天，老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來去匆匆，它就像是一輛不知疲倦小馬車，我們大家都坐在上面。有的人在車上珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)；有的人卻在浪費(fèi)著時(shí)間，什么都沒學(xué)到。就讓我們一起坐上時(shí)間的小馬車，大家都來做個(gè)珍惜時(shí)間的人吧！

二、新授歌曲

1.節(jié)奏練習(xí)： 2∕4（1）× ×× ∣×× ×0 ‖

（2）×× ×× ∣ ×× ××∣× ×∣ × ‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。2.熟悉歌詞

（1）按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（歌曲伴奏音樂做背景）（2）跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。（3）學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。

3、學(xué)唱旋律

（1）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。（2）再聽歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準(zhǔn)。）

4、分段視唱歌譜，糾正不足。三．綜合表現(xiàn)

師：時(shí)間像小馬車，滴答滴答向前跑，小馬車跑了，有再回來的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。）

師：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道： 燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

師：聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？（學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)）

師：說得多好啊，時(shí)間像我們乘坐的小馬車，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所擁有的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。讓我們一起來努力做個(gè)珍惜時(shí)間的人吧！-

第三課時(shí)

（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣

“今天，老師帶你們坐火車去旅游，你們知道應(yīng)該到哪里去坐火車嗎？” 伴隨著歌曲《火車開啦》，幼兒和老師一起開火車進(jìn)入教室。當(dāng)音樂畫面結(jié)束時(shí)，我和幼兒在教室中央站好。師：火車站到了，我們坐的火車還沒有來，我們坐下來等一會(huì)。這時(shí)老師將幼兒安排到圓圈里面。幼兒全部坐好后，繼續(xù)以情境作為引導(dǎo)：進(jìn)火車站是你們都看見了什么呢？聽到了什么呢？引導(dǎo)幼兒回答和火車相關(guān)的知識(shí)。

（二）、熟悉歌詞，聽辨歌曲節(jié)奏。

1、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。

聽！又有一列小火車唱著歌兒，向我們飛奔而來。

2、通過提問，幫助幼兒記憶歌詞?；疖囬_的聲音是怎么樣的？誰在開火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌曲節(jié)奏。

（三）、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱，幼兒跟唱。

2、一邊拍手一邊清唱。

3、一邊唱，一邊學(xué)小火車開動(dòng)的樣子。

（四）、游戲：火車開啦

1、教師介紹游戲方法及規(guī)則。

2、教師做火車頭與幼兒一起開火車。

3、請(qǐng)一名幼兒做火車頭與幼兒一起開火車。鼓勵(lì)幼兒自己摸索出開好火車的方法，4、請(qǐng)三名幼兒分別做火車頭與幼兒一起開火車。在游戲過程中，教育幼兒在游戲中學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛。

（五）、結(jié)束活動(dòng)

音樂聲中，老師帶著三列小火車在教室里自由行駛，到處參觀游覽?！?/p>

第五單元

教學(xué)目標(biāo)： 唱會(huì)剪窗花

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

第六課 蒙古小夜曲 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡(jiǎn)易節(jié)奏樂器并參與演奏，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的愉悅。

3、能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

教師：同學(xué)們，老師在琴上彈一串小音符，發(fā)揮你的想象力，想象一下，它像我們生活中的什么情景？（教師刮奏下行音階）學(xué)生：像滑滑梯，還像下樓梯。

教師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你把你的凳子當(dāng)做滑梯，伴隨著老師的演奏，咱們一起來表演一下，好不好？但有一點(diǎn)，千萬別讓你的滑梯發(fā)出聲音來。準(zhǔn)備——聽音樂！（教師再次刮奏下行音階，學(xué)生參與表演）

教師：好，別動(dòng)！接著再聽一段旋律，聽聽它又像我們生活中的什么情境？把你想到的跟隨老師的演奏表現(xiàn)出來，好不好？（學(xué)生隨樂慢慢起來）教師：老師彈得越來越高，越來越慢，說明我在干什么？ 學(xué)生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律

1、初聽旋律，并畫出旋律線

教師：對(duì)，音樂可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺(tái)階?，F(xiàn)在，老師放一段樂曲，在聽的時(shí)候，老師會(huì)將樂曲的旋律線畫出來，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)

2、律動(dòng)表現(xiàn)旋律

教師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起隨音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng)學(xué)生隨樂做律動(dòng))教師：讓我們?cè)俾犚槐闃非?，用?dòng)作將它表現(xiàn)出來。

3、模唱旋律 ⑴用lü模仿牧羊女的笛聲。⑵用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。

4、視唱旋律，教師做柯爾文手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜并逐句做漸強(qiáng)與漸弱處理。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡(jiǎn)易節(jié)奏樂器并參與演奏，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的愉悅。

3、能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子

教學(xué)過程：

一、魔法師的袋子——認(rèn)識(shí)四種打擊樂器

1、聽一聽

教師：今天，老師借來了魔法師的袋子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，這是什么樂器在響？它的聲音像什么？（依次讓學(xué)生聽辨蛙鳴筒、串鈴、三角鐵、舞板等樂器的音色，并認(rèn)識(shí)其形狀，掌握其不同的演奏方法）

2、敲一敲 教師：你能用你身邊的東西模仿這些聲音嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己手里的自制樂器模仿上述樂器的聲音）

二、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》 創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍(lán)天、白云、蒙古包??牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動(dòng)著鞭兒，輕輕打在小羊的身上??太陽快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時(shí)候，牧羊姑娘也為小羊點(diǎn)燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂句，并減弱）。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡(jiǎn)易節(jié)奏樂器并參與演奏，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的愉悅。

3、能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學(xué)過程：

1、講故事——按節(jié)奏讀歌詞

教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導(dǎo)學(xué)生輕聲高聲位且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強(qiáng)與減弱）

2、唱歌詞 ⑴聽錄音范唱

教師：聽一聽牧羊姑娘是怎樣用歌聲來講述這個(gè)美麗的故事的。（聽錄音范唱）⑵分角色演唱歌曲：

第四篇：二年級(jí)音樂上冊(cè)教案

第一單元 我愿住在童話里

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。

2．欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歡快、活潑的情緒，了角歌曲所表現(xiàn)的童話人物，能承受錄音哼唱副歌部分。

3．欣賞樂曲《糖果仙子歌曲》，了解鋼琴及其單色，感受樂曲所具有的夢(mèng)幻色彩。4．學(xué)唱歌曲《小紅帽》，了解童話故事，與現(xiàn)學(xué)合作編創(chuàng)，表演音樂童話劇。5．學(xué)習(xí)音樂知識(shí)“音的高低”，能逐步感受、聽辨音的高低，學(xué)習(xí)模唱唱名；學(xué)習(xí)“柯爾文手勢(shì)”，能通過手勢(shì)的變化感知音高的相對(duì)關(guān)系。

課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí) 歌表演《大鹿》

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《大鹿》 教學(xué)目標(biāo)：

1.唱好歌曲中的跳進(jìn)音程。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的不同角色，為歌曲四個(gè)樂句設(shè)計(jì)不同的速度、力度及音色，以表現(xiàn)歌曲形象。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞編創(chuàng)，表演歌曲。教學(xué)過程： 1．聆聽范唱

(1)聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

(2)再次聆聽歌曲，學(xué)生邊聽邊以穩(wěn)定的速度擊拍(拍手、點(diǎn)手心)2．學(xué)唱歌曲

(1)跟著老師按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊讀歌詞邊擊拍。

(2)分角色按節(jié)奏讀歌詞(仍然應(yīng)強(qiáng)調(diào)擊拍)：第一、第二句集體讀，第三句女生讀，第四句男聲讀。

(3)老師彈奏鋼琴(慢速)，學(xué)生在心里隨琴默唱。(4)再次聆聽歌曲范唱，學(xué)生隨琴輕聲默唱。(5)教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲。3．表現(xiàn)歌曲

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生分析： ①歌曲由幾個(gè)樂句組成？

②第一、第二樂句是誰演唱的？第三、第四樂句是誰演唱的？

(2)為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式(第一、二樂句齊唱或領(lǐng)唱，第三樂句女生演唱，第四樂句 男生演唱)。

(3)歌曲第三、第四樂句應(yīng)該怎樣演唱？

①第三樂句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍強(qiáng))②第四樂句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)大鹿保護(hù)小兔子的堅(jiān)定決心？(中速，力度中等)③教師鋼琴伴奏，學(xué)生分角色表現(xiàn)歌曲。4．編創(chuàng)表演

(1)教師可引導(dǎo)學(xué)生，在歌曲基礎(chǔ)上編創(chuàng)、發(fā)展故事情節(jié)。

①分配角色，如故事敘述者、小兔子、大鹿、太陽公公、大樹爺爺、花仙子等。

②可設(shè)計(jì)偷獵者的形象，用簡(jiǎn)易的材料模擬槍聲。③可設(shè)計(jì)《森林的早晨》《偷獵者》《手挽手》三個(gè)情節(jié)。(2)學(xué)生根據(jù)以上情節(jié)選配音樂、編創(chuàng)表演動(dòng)作。(3)學(xué)生邊唱邊表演。5．師生共同評(píng)價(jià)

表演之后，師生共同評(píng)價(jià)。可評(píng)出最佳編配、優(yōu)秀演員等獎(jiǎng)項(xiàng)。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》《糖果仙子舞曲》

教學(xué)內(nèi)容: 1．欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》(歌曲)2．欣賞《糖果仙子舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)童話人物的了解、感受歌曲歡快的情緒。2．能隨錄音哼唱歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》副歌部分。3．聆聽樂曲《糖果仙子舞曲》，認(rèn)識(shí)鋼片琴并感受其音色。4．感受樂曲的夢(mèng)幻色彩以及抒情、優(yōu)美的情緒。教學(xué)過程: 1．導(dǎo)入

老師可采用談話法由童話故事人物引入歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，請(qǐng)學(xué)生介紹自己喜歡的童話人物。

2．欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》(1)聆聽歌曲

(2)教師提示學(xué)生：歌曲中有哪些童話人物？同學(xué)們知道這些童話故事嗎？(3)聆聽歌曲，聽辨歌曲的兩個(gè)樂段，感受歌曲兩個(gè)樂段的情緒有何不同。(4)隨錄音哼唱歌曲副歌部分。

(5)學(xué)生可分組自選童話歌曲演唱或表演，比一比哪個(gè)組演唱或表演的童話歌曲又好又多。

3．欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》(1)教師介紹《胡桃夾子》故事情節(jié)有及樂曲在舞劇中表現(xiàn)的場(chǎng)景。(2)聆聽樂曲，感受樂曲的夢(mèng)幻色彩。

(3)教師出示鋼片琴圖片，結(jié)合音響，向?qū)W生介紹鋼片琴。(4)聆聽、記憶第一主題。

(5)完整聆聽，聽辨第一主題在樂曲中出現(xiàn)幾次。

(6)教師播放芭蕾舞劇《胡桃夾子》中《糖果仙子舞曲》相關(guān)視頻片段，學(xué)生欣賞，感受音樂與舞蹈的結(jié)合，并對(duì)芭蕾舞的結(jié)合，并對(duì)芭蕾舞有初步了解。

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 知識(shí)“音的高低”“柯爾文手勢(shì)”

教學(xué)內(nèi)容: 1．知識(shí)“音的高低” 2．知識(shí)“柯爾文手勢(shì)” 教學(xué)目標(biāo)：

1．知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。2．學(xué)習(xí)柯爾文手勢(shì)并模唱唱名。教學(xué)過程: 1．知識(shí)“音的高低”

(1)教師可由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對(duì)比。①教師與同學(xué)或同學(xué)之間相互比身高。②長(zhǎng)頸鹿媽媽與小長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高低對(duì)比。③兩幢建筑物的高低對(duì)比。

(2)教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車鈴聲與火車?guó)Q笛聲、閃電與打雷聲音。

(3)教師請(qǐng)學(xué)生說一說以上各組聲音，音色上有什么區(qū)別。(小鳥、小貓的叫聲、自行車鈴聲以及閃電的單色具有尖、細(xì)、明亮等特點(diǎn)；而老牛、狗的叫聲、火車?guó)Q笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點(diǎn)。)(4)小鳥的叫聲比老牛的叫聲高，小貓比狗的叫聲高，自行車鈴聲比火車?guó)Q笛聲高，閃電比打雷的聲音高。

(5)學(xué)生分成幾個(gè)組，每組分別模仿兩種動(dòng)物或物體發(fā)出的高低不同的聲音，請(qǐng)其他組的同學(xué)聽辨。

(6)學(xué)生聆聽?zhēng)捉M樂器的聲音，辨別音的高低。(小提琴與大提琴；小號(hào)與大號(hào)；鼓與三角鐵等)(7)認(rèn)識(shí)唱名。

①音樂中，“音的高低”用“1234567”(簡(jiǎn)譜)來表示(五線譜則以音符在五線譜上的位置來表示)，由低到高排列。

②教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名，邊唱邊用手勢(shì)模仿爬樓梯的動(dòng)作，以幫助學(xué)生直觀感受音的高低。

2．知識(shí)“柯爾文手勢(shì)”

(1)教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯爾文手勢(shì)”來表示。(2)教師邊唱邊示范柯爾文手勢(shì)。(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢(shì) ①教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢(shì)。

②教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢(shì)并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.教學(xué)反思：

第四課時(shí) 唱歌《小紅帽》

教學(xué)內(nèi)容:唱歌《小紅帽》 教學(xué)目標(biāo)：

1． 用輕快的聲音演唱這首歌曲。

2．學(xué)會(huì)歌曲之后，能跟著老師模唱歌曲曲譜。3．背唱這首歌曲。

4.分組編創(chuàng)、合作表演音樂童話劇《小紅帽》。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

(1)教師可提問學(xué)生：知道《小紅帽》的故事嗎？(2)請(qǐng)了解的同學(xué)簡(jiǎn)要介紹《小紅帽》故事內(nèi)容。2．學(xué)唱歌曲

(1)教師播放錄音，學(xué)生聆聽范唱。

(2)教師鋼琴伴奏(慢速)，學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲。(3)教師播放伴奏錄音，學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。(4)教師鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生模唱歌曲曲譜(慢速、分句教唱)。3．分析歌曲

(1)教師提問：歌曲是由幾個(gè)樂句組成的？(2)哪幾個(gè)樂句相同？哪幾個(gè)樂句相似？

(3)歌曲哪個(gè)樂句與其他樂句不同，是對(duì)比的關(guān)系？(4)教師可在黑板上畫出每個(gè)樂句的旋律線。(5)教師請(qǐng)學(xué)生分組討論：

①根據(jù)旋律線的走向，為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。②根據(jù)樂句的相同、相似與不同，演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？ 4．表現(xiàn)歌曲

(1)用輕快的聲音，運(yùn)用力度、速度等要素完整表現(xiàn)歌曲。(2)背唱這首歌曲。5．編創(chuàng)、表演音樂童話劇

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：音樂童話劇《小紅帽》由幾個(gè)部分組成？(《出發(fā)》、《森林中的狼》《遇險(xiǎn)》《獲救》)(2)分組編創(chuàng)、表演其中一個(gè)部分。

(3)分組根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容選配音樂、編配打擊樂器、編創(chuàng)表演動(dòng)作等。(4)全班合作表演音樂童話劇《小紅帽》 教學(xué)反思：

第二單元 快樂的游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用自然、流暢的聲音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《數(shù)蛤蟆》。2．通過演唱，找出歌曲《數(shù)蛤蟆、大頭娃娃》中相同旋律，并用不同的力度演唱。3．感覺樂曲《布老虎》中的兩個(gè)主題在速度、力度和情緒上有什么不同？并能產(chǎn)生一定的聯(lián)想。

4．能用聲勢(shì)或打擊樂器按指定的節(jié)奏隨樂曲《舞龍》演奏。5．能用短促、輕快的聲音唱出《大頭娃娃》的第三樂句旋律。

第一課時(shí) 讀童謠《花蛤蟆》、唱歌《數(shù)蛤蟆》

教學(xué)內(nèi)容：

1．讀童謠《花蛤蟆》 2．唱歌《數(shù)蛤蟆》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用自然、歡快的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。2．能聽辨歌曲中相同的樂句并設(shè)計(jì)不同的力度來演唱。3．能隨音樂用動(dòng)作表演。教學(xué)教程： 1．導(dǎo)入

(1)朗讀童謠《花蛤蟆》。認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)“”“ X”兩種節(jié)奏型的讀法。(2)首先用手敲擊童謠的節(jié)奏，然后邊敲擊節(jié)奏邊讀童謠。這既是對(duì)童謠節(jié)奏的學(xué)習(xí)，也是為后面《舞龍》編創(chuàng)節(jié)奏做準(zhǔn)備。

2．學(xué)唱歌曲

(1)教師示范演唱《數(shù)蛤蟆》，請(qǐng)學(xué)生聽一聽歌曲中唱了什么？

(2)學(xué)生模唱曲譜前10小節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生分辨旋律的相同與不同：第3、第4小節(jié)是第1、第2小節(jié)的重復(fù)；第7、第8小節(jié)與第9、第10小節(jié)相同；第11、第12小節(jié)與第13、第14小節(jié)相同。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第7-10 ”節(jié)奏，然后再模唱旋律。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第7-14小節(jié)。

①先引導(dǎo)學(xué)生看曲譜。找出第9、第10小節(jié)與第7、第8小節(jié)是完全重復(fù)；第13、第14小節(jié)是第11、第12小節(jié)的完全重復(fù)。

②練習(xí)第7-14小節(jié)節(jié)奏，然后模唱旋律。

(5)演唱歌詞。注意第7-14小節(jié)的歌詞比較密集，吐字要求清晰，不要“趕”。“水”“年”“梭”“漂”字要唱夠一拍。老師可以讓學(xué)生邊唱邊擊拍，或教師用雙響筒伴奏(一拍一下)，以使學(xué)生保持穩(wěn)定的速度。

(6)“太平年”“荷兒梅子梭”“花兒梅子梭”是歌曲中的襯詞，沒有實(shí)際意思。(7)完整演唱歌曲。3．表現(xiàn)歌曲

(1)用不同的演唱形式表現(xiàn)，可分領(lǐng)唱與齊唱。(2)編創(chuàng)歌詞演唱。

①如“兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿??”等。②把歌曲中的“蛤蟆”換成其他動(dòng)物唱一唱。(3)一邊演唱歌曲一邊用手輕輕敲擊歌曲節(jié)奏。4．拓展欣賞

(1)民歌中有許多唱?jiǎng)游?的歌曲，童謠《花蛤蟆》就是根據(jù)山東民歌《花蛤蟆》改編而成。教師可用山東方言演唱《花蛤蟆》)。

(2)欣賞獨(dú)奏曲《小青蛙》。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 欣賞《布老虎》《舞龍》

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞《布老虎》(管弦樂合奏)2．欣賞《舞龍》(民族打擊樂合奏)教學(xué)目標(biāo)：

1．能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個(gè)樂段。

2．感受并說出樂曲兩個(gè)主題的情緒，隨音樂用動(dòng)作模仿表演布老虎的形象。3．感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。

4．學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂表演(打擊樂器演奏、動(dòng)作)。教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入欣賞《布老虎》

教師出示布老虎實(shí)物或圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說布老虎的形狀等特點(diǎn)，然后提示學(xué)生聆聽音樂時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。

2．初聽樂曲(1)完整聆聽樂曲。(2)學(xué)生說一說初步的感受。3．分段欣賞(1)欣賞第一樂段。

①聆聽第一樂段，學(xué)生感受音樂情緒。

②第二次聆聽，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“威武”主題。

③學(xué)生用“梆”隨音樂模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。④第三次聆聽，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂模仿。

(2)欣賞第二樂段。

①聆聽第二樂段，學(xué)生感受音樂情緒。

②第二次聆聽，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫順“主題。

③用“嚕”隨音樂模唱主題，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。④第三次聆聽，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂模仿。

(3)欣賞第三樂段。

①聆聽第三樂段，請(qǐng)學(xué)生說說聽出了哪段旋律。

②教師總結(jié)：在這個(gè)樂段里，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個(gè)主題，而且這兩個(gè)主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂形象。

③復(fù)聽第三樂段，用圖示表示老虎兩個(gè)主題的進(jìn)行。4．完整欣賞

(1)完整欣賞樂曲，學(xué)生分辨三個(gè)不同的樂段。(2)學(xué)生感受樂曲的音樂形象。5．導(dǎo)入欣賞《舞龍》(1)我國(guó)民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們?cè)诠?jié)日里經(jīng)?？吹降摹拔椠垺?，也是我國(guó)民間的一種習(xí)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。

(2)教師播放視頻，介紹舞龍。6．聆聽全曲

(1)聆聽樂曲，教師提示學(xué)生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。

(2)教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時(shí)加進(jìn)了吹奏樂器，為樂曲增加了熱烈的氣氛。

7．復(fù)聽樂曲

(1)請(qǐng)同學(xué)們分辨主，聽出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。

(2)總結(jié)：樂曲節(jié)奏非常復(fù)雜，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏，如“X X “ X ”“ X ”“X ”。8．編創(chuàng)《舞龍》

(1)師生根據(jù)樂曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂合奏《舞龍》。

(2)學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏?？煞纸M演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 唱歌《猜謎謠》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《猜謎謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。2.能勇敢地?fù)?dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

教師可用猜謎導(dǎo)入新課 2．初聽歌曲

（1）教師范唱或播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲唱到了哪些動(dòng)物？（2）復(fù)聽歌曲，熟悉歌詞。3．學(xué)唱歌譜

（1）模唱歌曲的第一、第二樂句曲譜。兩個(gè)樂句曲譜基本相同，但是又有個(gè)別音不同，學(xué)生容易混淆。可以兩個(gè)小節(jié)為單位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律的不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱準(zhǔn)。可通過模唱“5 — 2 — 5”四度連接演唱的方法解決。（2）視唱歌曲第三、第四樂句。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，找出相同的旋律。第9、第10小節(jié)和第13、第14小節(jié)只有一個(gè)音不同，先聽教師的彈奏，再觀察曲譜，找出是哪個(gè)音不同，然后模唱。其中還要注意“i — 3”六度音程的音準(zhǔn)。

（3）第四樂句的第2小節(jié)第一拍，學(xué)生易將“i”唱成“3”，教師可用柯爾文手勢(shì)提示學(xué)生。

（4）完整演唱曲譜。4．填詞學(xué)唱

（1）這首歌曲的歌詞比較密集，教師可以先讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，聲音的位置要高，不要喊。

（2）分句填詞學(xué)唱，最后完整演唱歌曲。（3）演唱時(shí)可加入聲勢(shì)伴奏。5．表現(xiàn)歌曲

（1）請(qǐng)兩位同學(xué)領(lǐng)唱，一問一答，其他同學(xué)演唱齊唱部分。

（2）在第二樂句和第四樂句唱完后加上聲勢(shì)或鑼鼓伴奏，增加歌曲的歡快氣氛。教學(xué)反思：

第四課時(shí) 唱歌《大頭娃娃》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《大頭娃娃》 教學(xué)目標(biāo)：

1．感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。2．能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句。

3．知道頓音要唱得短促、輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入

（1）教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教室，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）教師簡(jiǎn)介大頭娃娃。2．學(xué)唱曲譜

（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。兩個(gè)樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。

（3）跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^沒附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可用稍強(qiáng)的力度演唱“5.”，也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。

（4）用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再指導(dǎo)頓音的唱法。其中“6 — 4 — 6 ”大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一個(gè)樂句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自書演唱第四樂句。（6）完整演唱曲譜。3．學(xué)唱歌詞

（1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂句，知道在每個(gè)樂句結(jié)束處換氣。

（2）第三樂句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。（3）有表情地完整演唱歌曲。

（4）請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評(píng)價(jià)。

（5）邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂句?？商崾疽?yàn)榈诙⒌谒臉肪渫耆嗤?，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。

4．表現(xiàn)歌曲

（1）教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

（2）最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主，不能因?yàn)閯?dòng)作忽略了聲音的美感。

教學(xué)過程：

第五課時(shí) 欣賞《士兵進(jìn)行曲》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《士兵進(jìn)行曲》（鋼琴獨(dú)奏）教學(xué)目標(biāo)：

1．感受并能說出《士兵進(jìn)行曲》堅(jiān)定雄壯的情緒。2．能用行進(jìn)的方式表現(xiàn)樂曲的六個(gè)樂句。3．隨音樂做聲勢(shì)表演。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入

教師可從《玩具兵進(jìn)行曲》導(dǎo)入，復(fù)聽樂曲引起學(xué)生的回憶，在有趣音樂中進(jìn)入《士兵進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)。

2．聆聽第一樂段（1）教師播放樂曲，學(xué)生感受并能說出樂曲堅(jiān)定、雄壯的情緒。（2）隨音樂模唱第一樂段旋律。

（3）在模唱的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分辨第一樂段有幾個(gè)樂句，有什么相同與不同。（4）完整模唱第一樂段。3．聆聽第二、第三樂段。

（1）聆聽第二樂段，學(xué)生分辨音樂有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生注意音區(qū)的變化。（2）聆聽第三樂段，引導(dǎo)學(xué)生聽辨第三樂段是第一樂段的變化再現(xiàn)。4．完整欣賞

（1）完整欣賞全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲音樂形象。

（2）教師總結(jié)：樂曲由三個(gè)樂段組成。既有對(duì)比也有重復(fù)。音樂形象堅(jiān)定、有力。5．表現(xiàn)樂曲

（1）樂曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格，節(jié)奏規(guī)整，表現(xiàn)了木偶兵整齊而有些機(jī)械的動(dòng)作。學(xué)生聆聽樂曲，隨音樂走步，每個(gè)樂句以不同的方向表示樂曲的幾個(gè)樂句，同時(shí)要表現(xiàn)出木偶兵的威武姿態(tài)。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用“嗒”讀樂曲低聲部的節(jié)奏并拍手，四分休止符讀“嘶”同時(shí)兩手向外打開，八分休止符要讀得短而輕巧。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生承音樂按教科書呈現(xiàn)的聲勢(shì)做動(dòng)作。6．編創(chuàng)動(dòng)作

在學(xué)生能隨音樂做聲勢(shì)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作。教師可請(qǐng)動(dòng)作編創(chuàng)較好的同學(xué)到前面表演，全體同學(xué)一起隨音樂做動(dòng)作。

教學(xué)反思：

第三單元 勞動(dòng)最光榮

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒，并能有表情地演唱歌曲。2．培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

3．學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》《種玉米》《猴子蒸糕》，并能用聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作能力。

4．在欣賞音樂的過程中，使學(xué)生逐步養(yǎng)成安靜地聆聽音樂的習(xí)慣，感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現(xiàn)。

課時(shí)安排：四課時(shí) 第一課時(shí) 欣賞《勞動(dòng)最光榮》《森林中的鐵匠》（片段）

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞《勞動(dòng)最光榮》（歌曲）

2．欣賞《森林中的鐵匠》（管弦樂合奏）教學(xué)目標(biāo)：

1．聆聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。2．在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自編動(dòng)作，隨歌曲《勞動(dòng)最光榮》表演。3．聆聽樂曲《森林中鐵匠》，記憶音樂主題。

4．聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂形象所起的作用。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入

教師播放動(dòng)畫片《小貓釣魚》導(dǎo)入新課，提示學(xué)生聆聽動(dòng)畫片里的歌曲。2．欣賞《勞動(dòng)最光榮》

（1）聆聽歌曲。教師提問：歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？

（2）聆聽歌曲。教師提問：我們應(yīng)該向哪幾種動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么？（3）聆聽歌曲，學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。（4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。（5）學(xué)生編創(chuàng)表演動(dòng)作。

（6）學(xué)生隨錄音邊唱歌曲邊做動(dòng)作。3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段）

（1）初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動(dòng)場(chǎng)面？（2）教師播放樂曲，結(jié)合教科書的插圖，簡(jiǎn)介鐵匠打鐵的過程。（3）學(xué)生隨音樂模仿打鐵的動(dòng)作。

（4）聆聽樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的歡快情緒，體會(huì)勞動(dòng)者的快樂心情。（5）教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂曲主題（低八度）。（6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。

（7）再次聆聽樂曲，聽辨主題目在樂曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)用“當(dāng)”模唱。

（8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？（9）隨音樂完整表現(xiàn)（打擊樂器、動(dòng)作等）。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 唱歌《理發(fā)師》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《理發(fā)師》 教學(xué)目標(biāo)：

1．用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。

2．在聆聽樂曲、節(jié)奏表演過程中學(xué)會(huì)歌曲。并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?．在學(xué)會(huì)歌曲基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)學(xué)生情況，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行二部合唱的練習(xí)。教學(xué)過程： 1． 聽音樂進(jìn)教室。

（1）教師播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。（2）師生問好。2．導(dǎo)入

教師播放影片《幽默的理發(fā)師》片段，學(xué)生欣賞藝術(shù)化的生活場(chǎng)景。3．學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》（1）模仿歌曲節(jié)奏。

要求：只有完成闖關(guān)游戲才能進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。教師出示《理發(fā)師》各樂句節(jié)奏。

①教師范唱第一樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿剪刀的象聲詞）。②教師范唱第二樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿刮胡刀的象聲詞）。③教師范唱第三樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿吹風(fēng)機(jī)的象聲詞）。④教師范唱第四樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿噴霧的象聲詞）。

（2）教師出示課題《理發(fā)師》，播放范唱錄音（或教師演唱），學(xué)生感受歌曲情緒。（3）聆聽歌曲，學(xué)生用“啦”模唱。（4）跟著老師模唱旋律（唱名）。（5）教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲哼唱歌詞。（6）隨伴奏錄音，學(xué)生演唱歌曲。（7）練習(xí)簡(jiǎn)單的二部合唱。4．表現(xiàn)歌曲

（1）選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?。?）編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇上臺(tái)演唱（也可以幾位同學(xué)合唱），師生共同評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

第三課時(shí) 唱歌《種玉米》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《種玉米》 教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)、表現(xiàn)《種玉米》過程中，參與音樂活動(dòng)，用自己的方式或同他人合作 來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

2．能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點(diǎn)八分音符的演唱。3．通過演唱，表現(xiàn)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)過程： 1．游戲?qū)?/p>

老師敲擊節(jié)奏，學(xué)生隨教師的節(jié)奏做動(dòng)作。2．學(xué)習(xí)歌曲

（1）聆聽歌曲《種玉米》伴奏，隨音樂走步。（2）隨歌曲伴奏練習(xí)聲勢(shì)。3．聆聽歌曲（1）初聽歌曲范唱。

①教師提問：歌曲表現(xiàn)的是什么勞動(dòng)？ ②給歌曲起個(gè)名字。

（2）歌曲范唱，隨歌曲做動(dòng)作。4．學(xué)唱歌曲

（1）教師分句教唱歌曲。

（2）教師提示學(xué)生注意歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值，可以適當(dāng)加強(qiáng)演唱時(shí)的力度。（3）隨錄音伴奏完整演唱歌曲。5．表現(xiàn)歌曲

（1）教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情、有控制的力度和歡快的情緒演唱歌曲。（2）分組為歌曲編創(chuàng)表演動(dòng)作。

（3）小組合作表現(xiàn)歌曲（演唱、聲勢(shì)、表演動(dòng)作等）。教學(xué)反思：

第四課時(shí) 歌表演《猴子蒸糕》

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《猴子蒸糕》 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。2．與同學(xué)合作，大膽編創(chuàng)，主動(dòng)參與音樂表演。3．培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入

教師展示《猴子蒸糕》插圖，請(qǐng)學(xué)生展開聯(lián)想，說說故事的結(jié)局是怎樣的。2．聆聽歌曲。

（1）聆聽范唱，了解歌曲內(nèi)容。

（2）再聽歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。3．學(xué)習(xí)歌曲

（1）有表情地讀歌詞，注意角色的不同語氣。①第一、第二段歌詞是由什么角色演繹的？ ②第三、第四段歌詞中新出現(xiàn)了什么角色？（2）學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞。（3）為第一、第二段落歌詞編創(chuàng)表演動(dòng)作。（4）隨歌曲邊唱邊表演（第一、第二段歌詞）。（5）聆聽歌曲第三、第四段歌詞。

（6）隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞。（7）學(xué)生分角色表演第三、第四段歌詞。（8）分組匯報(bào)表演。教學(xué)反思：

第四單元 音樂中動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，體驗(yàn)不同音樂作品描繪的不同動(dòng)物形象，感受不同的音樂情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2．本單元通過歌表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂活動(dòng)，逐步加強(qiáng)節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，為進(jìn)一步開展音樂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

3．通過節(jié)奏和訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和聽辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和表現(xiàn)能力。

課時(shí)安排：六課時(shí)

第一課時(shí) 唱歌《小動(dòng)物回家》

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《小動(dòng)物回家》 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2．利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。

3．為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）教師提問：還記得我們以前學(xué)唱過的表現(xiàn)動(dòng)物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？（2）學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：《小動(dòng)物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。2．聆聽歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物？（2）這四種小動(dòng)物是怎樣回家的？（3）用動(dòng)作表現(xiàn)這四種小動(dòng)物。3．學(xué)唱歌曲

（1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。

（2）學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢(shì)。注意恒拍的穩(wěn)定性。（3）教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。4．表現(xiàn)歌曲

（1）演唱歌曲（加上聲勢(shì)或者是律動(dòng)）。

（2）為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度。讓學(xué)生通過自己的音樂實(shí)踐，體會(huì)到演唱速度的變化，音樂形象也會(huì)隨之發(fā)生改變。

（3）編創(chuàng)歌詞。教師將學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)小動(dòng)物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 唱歌《動(dòng)物說話》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《動(dòng)物說話》 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)“X X ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

2．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。3．創(chuàng)造地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)過程： 1．節(jié)奏學(xué)習(xí)

（1）模仿教師拍手，學(xué)習(xí)“X X X ”的節(jié)奏型。

（2）播放歌曲伴奏錄音，學(xué)生用“X X XX X ”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。第一遍：接龍，老師拍兩小節(jié)，學(xué)生拍兩小節(jié)。

第二遍：接龍，教師變換動(dòng)作，看誰學(xué)的準(zhǔn)確認(rèn)真。2．聆聽歌曲

（1）聽一聽，歌曲中唱到了哪幾種小動(dòng)物的叫聲？（在黑板上貼這四種動(dòng)物圖像）（2）再聽歌曲第一段歌詞，完成歌曲間奏處的聲勢(shì)。（拍手、點(diǎn)頭）3．學(xué)唱歌曲

（1）在教師指導(dǎo)下，按節(jié)奏朗讀歌詞。注意：間奏處的聲勢(shì)一定要準(zhǔn)確。（2）教師用琴教唱，注意學(xué)生的音準(zhǔn)。

（3）學(xué)生跟錄音范唱模唱歌曲，培養(yǎng)音樂的記憶力。

（4）學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢(shì)變化，編創(chuàng)鴨子的動(dòng)作。（5）以此方法，學(xué)習(xí)歌曲的第三、第四段歌詞。

（6）教師可以總結(jié)學(xué)生的不同設(shè)計(jì)，為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。這種方式可以鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。

4．唱好歌曲

（1）教師鼓勵(lì)同學(xué)以個(gè)人或者小組的形式，為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。（2）同學(xué)、小組之間展示，為學(xué)生提供展示和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（3）通過小組唱、教師與學(xué)生接龍唱、一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)確地演唱這首歌曲。

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 讀童謠《小鴨子》、欣賞《鴨子拌嘴》（片段）

教學(xué)內(nèi)容：

1．讀童謠《小鴨子》

2．欣賞《鴨子拌嘴》（打擊樂合奏）教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)童謠《小鴨子》/練習(xí)固定節(jié)奏與童謠的配合，為學(xué)習(xí)兩聲部做準(zhǔn)備。2．聽賞樂曲《鴨子拌嘴》，聽辨幾種民族打擊樂器的音色。3．感受樂曲表現(xiàn)的形象，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的部分內(nèi)容。教學(xué)過程： 1．讀童謠

（1）教師用“帶讀”的方式帶領(lǐng)學(xué)按節(jié)奏讀歌謠。（2）集體背誦童謠，指導(dǎo)學(xué)生掌握童謠的韻律和節(jié)奏。（3）為童謠伴奏。

①利用“”節(jié)奏為童謠第二句伴奏 ②利用“XX XX XX X ③學(xué)習(xí)童謠第一句和第四句。④完整讀童謠《小鴨子》。2．欣賞《鴨子拌嘴》（片段）

（1）初聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。（2）欣賞《鴨子拌嘴》片段（引子）

①教師提問：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？

②教師出示圖片，介紹主要打擊樂器所代表的角色：小镲—小鴨、水鈸—老鴨。③教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？

④用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

（3）欣賞《鴨子拌嘴》片段（拌嘴）①教師提示：樂曲的速度是怎樣的？ ②教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？ ③用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子拌嘴、嬉戲的形象。（4）表現(xiàn)樂曲

①以小組為單位，選擇一個(gè)場(chǎng)景片段，編創(chuàng)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂。②分組隨音樂表演。

③在老師指導(dǎo)下，學(xué)生用打擊樂器（或自制的簡(jiǎn)易打擊樂器）編創(chuàng)《鴨子拌嘴》 教學(xué)反思：

第四課時(shí) 欣賞《小狗圓舞曲》

教學(xué)內(nèi)容：《小狗圓舞曲》（鋼琴獨(dú)奏）教學(xué)目標(biāo)：

1．通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪地音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象和觀察力。2．通過聆聽和身體的動(dòng)作，使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲所表現(xiàn)的情緒。3．通過聽賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛心，懂得動(dòng)物是人類的朋友。教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》。

（2）教師提問：同學(xué)們還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎樣的？（優(yōu)雅、高貴、自信、快樂）

2．聆聽《小狗圓舞曲》

（1）教師提問：這首樂曲的速度是怎樣的？

（2）你感覺這首樂曲描寫的小動(dòng)物應(yīng)該是什么形象？（快樂、俏皮、淘氣）（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。3．分段欣賞（1）A段

①這段音樂的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？

②用畫旋律線條的方式，理解音樂形象：小狗歡快地追逐、玩耍。（2）B段

①這段音樂跟剛聽過的A段音樂比較，速度有什么不同？ ②小狗在做什么？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）（3）再現(xiàn)段

①這段音樂跟前面哪一段相似？

②結(jié)尾處音樂的力度是怎么的？請(qǐng)學(xué)生想象小狗在做什么。（4）完整欣賞《小狗圓舞曲》

學(xué)生完整欣賞樂曲，感受樂曲的音樂形象。教學(xué)反思：

第五課時(shí) 歌表演《小貓釣魚》

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《小貓釣魚》 教學(xué)目標(biāo)：

1．用活潑、歡快的聲音學(xué)唱《小貓釣魚》，啟發(fā)學(xué)生感受音樂，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。

2．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂童謠劇表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信，大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程： 1．故事導(dǎo)入

由教師或者學(xué)生講述故事情節(jié)。2．聆聽歌曲

（1）初聽：音樂是怎樣講述這個(gè)故事的？（2）再聽：歌曲有幾段歌詞？

（3）教師范唱歌曲《小貓釣魚》第一段歌詞。3．學(xué)唱歌曲

（1）教師鋼琴?gòu)椬喔枨?，學(xué)生隨琴輕聲哼唱。教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。

（2）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問題，請(qǐng)同學(xué)互相幫助解決問題。（3）采用接龍的方式演唱歌曲。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。

（5）學(xué)生完整演唱歌曲。4．表現(xiàn)歌曲

（1）分組討論、排練。

①鼓勵(lì)學(xué)生想一想、唱一唱、練一練，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作編創(chuàng)與表演。②根據(jù)歌曲內(nèi)容，設(shè)計(jì)好表演角色、故事情節(jié)，討論表演所需道具。

③發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。教師啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。（2）分組表現(xiàn)歌曲。

①邊演唱邊表演：編創(chuàng)新版《小貓釣魚》（可以有不同的結(jié)局）。②學(xué)生評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

第六課時(shí) 欣賞《龜兔賽跑》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《龜兔賽跑》（管弦樂合奏）教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度、樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。

2．了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色，感受這兩件樂器的音色。3．培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)過程： 1．介紹樂器

（1）教師將樂器圖與聽辨樂器音色相結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大管和單簧管。（2）熟悉大管和單簧管的音色特點(diǎn)。

（3）想象這兩種樂器分別代表什么動(dòng)物形象，為什么？ 2．初聽樂曲

（1）了角童話故事內(nèi)容，介紹《龜兔賽跑》這部作品。（2）能分辨代表烏龜和兔子的主題音樂。3．分段欣賞（1）晨景

①這段音樂的速度、力度以及情緒是怎樣的？ ②這段音樂表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？ ③隨音樂哼唱這段音樂。

④教師請(qǐng)學(xué)生自己選擇扮演森林中的一個(gè)動(dòng)物或植物，隨音樂表演。（2）競(jìng)賽

①聆聽“競(jìng)賽”音樂片段，感受音樂的緊張氣氛。②聆聽、感受單簧管、大管是如何表現(xiàn)“龜兔賽跑”的。（3）夢(mèng)境

①接下來，小兔子的音樂有什么變化？

②聆聽“夢(mèng)境”音樂片段，感受音樂的夢(mèng)幻色彩。③烏龜?shù)囊魳酚惺裁醋兓浚?）森林的狂歡

①音樂的速度、力度有什么變化？ ②這段音樂表現(xiàn)了怎么的場(chǎng)景？

③學(xué)生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作，以歡快熱烈的舞蹈表現(xiàn)“森林的狂歡”。4．完整欣賞樂曲

（1）學(xué)生完整聆聽樂曲，隨音樂展開想象。（2）教師提問：這個(gè)故事告訴我們道理？ 5．表演音樂童話（1）要求：每一個(gè)同學(xué)都要扮演一個(gè)小的角色（動(dòng)物、樹、草、花等）（2）選擇兩名同學(xué)分別扮演烏龜和兔子。6．教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

第五單元 動(dòng)畫城

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《我們的家園》和《大風(fēng)車》。

2．認(rèn)真欣賞民樂合奏曲《三個(gè)和尚》，能用打擊樂器為樂曲主題音樂伴奏，能和同學(xué)合作隨音樂參與表演活動(dòng)。

3．認(rèn)真欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，感受樂曲中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用形體運(yùn)用隨音樂表演。

4．能隨音樂哼唱歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，積極參與音樂活動(dòng)。

5．能分聲部按正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂器為童謠伴奏。課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí) 唱歌《我們的家園》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《我們的家園》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠與同學(xué)一起合作參與動(dòng)畫歌曲演唱大比拼的活動(dòng)，踴躍演唱自己的動(dòng)畫歌曲，同時(shí)認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的演唱。

2．能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入

（1）教師播放最近電視臺(tái)播出的、學(xué)生感興趣和羅為的動(dòng)畫片歌曲，全班同學(xué)隨音樂哼唱，營(yíng)造一種演唱?jiǎng)赢嬈枨呐まD(zhuǎn)，導(dǎo)入本課歌曲教學(xué)。

（2）也可采用小組賽區(qū)歌的形式，比一比哪個(gè)組演唱的動(dòng)畫片歌曲又好又多。①活動(dòng)形式：將學(xué)生分成3—4個(gè)組，每組推選一組長(zhǎng)。分組輪唱熟悉的動(dòng)畫片中的歌曲。

②演唱要求：組員集體演唱或單獨(dú)演唱均可，可以只唱歌曲的前幾句或一段，能說出歌曲曲名和所屬動(dòng)畫片名稱。

③評(píng)價(jià)辦法：按要求每演唱一首歌曲，插上一面紅旗，紅旗多的組為勝。2．歌曲《我們的家園》

（1）教師范唱歌曲《我們的家園》導(dǎo)入歌曲的教學(xué)，簡(jiǎn)要介紹動(dòng)畫片《我們的家園》。（2）播放動(dòng)畫片《我們的家園》片段，聆聽主題歌，學(xué)生感受歌曲情緒。（3）聆聽歌曲《我們的家園》錄音范唱，學(xué)生隨教師用聲勢(shì)聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，熟悉歌曲旋律。

（4）學(xué)生隨伴奏音樂學(xué)唱歌詞。

（5）學(xué)生隨琴演唱歌曲，在老師的指導(dǎo)下唱好每個(gè)樂句。

指導(dǎo)提示：歌曲第一樂段可唱得親切、歡愉；第二樂段，聲音要飽滿連貫，充分體現(xiàn)歌曲“團(tuán)結(jié)才能得勝利”的主題思想。

（6）可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來演唱，即第一樂段可由一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱，第二樂段全體同學(xué)齊唱等。

（7）在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。3．小結(jié)下課。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 欣賞《三個(gè)和尚》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《三個(gè)和尚》（民樂合奏）教學(xué)目標(biāo)：

1．了解《三個(gè)和尚》的故事，能理解故事的寓意。

2．認(rèn)識(shí)墜胡、二胡、三弦三種樂器，聽辨其音樂特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)堂鼓、木魚、鑼三種打擊樂器，并能用木魚和小鈸為樂曲的主題音樂片段伴奏。

3．認(rèn)真聆聽樂曲《三個(gè)和尚》，感受音樂所表現(xiàn)的人物形象和情境；能與同學(xué)合作，積極參與音樂表現(xiàn)。

教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入

學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲《我們的家園》。2．欣賞《三個(gè)和尚》

（1）首先可由熟悉《三個(gè)和尚》故事的同學(xué)講一講故事情節(jié)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。（2）認(rèn)識(shí)樂器——墜胡。

教師展示墜胡圖片，學(xué)生聆聽墜胡演奏的表現(xiàn)小和尚的主題音樂，熟悉墜胡的音色和表現(xiàn)特點(diǎn)。

（3）聆聽“小和尚主題音樂。

①聆聽“小和尚主題”音樂，學(xué)生感受其音樂形象，編創(chuàng)能表現(xiàn)小和尚特點(diǎn)的動(dòng)作隨音樂參與表現(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉樂曲的主題旋律。

②用木魚和鈸為主題音樂伴奏。（4）聆聽二胡演奏的音樂片段。

①這段音樂是由什么樂器演奏的？表現(xiàn)了怎樣的情境？ ②介紹二胡，采取圖片展示和聆聽結(jié)合的方式，熟悉二胡的音樂。（5）認(rèn)識(shí)樂器——三弦。

①教師展示三弦圖片，聆聽三弦演奏的音樂片段，熟悉三弦的音色特點(diǎn)。②再次聆聽三弦演奏的音樂片段。這段音樂與哪段音樂相同？表現(xiàn)了什么？（與“小和尚”主題音樂相同，表現(xiàn)寺廟中雙來了一個(gè)和尚）

③對(duì)比聆聽墜胡演奏的主題和三弦演奏的主題。這兩段音樂給你什么不同的感受？（6）聆聽“救火”音樂片段。

①老師引導(dǎo)學(xué)生說說音樂是如何表現(xiàn)緊張救火場(chǎng)面的？（從速度、力度等方面感受）②打擊樂器（鑼、鼓等）在音樂中起到了什么作用？（7）完整欣賞《三個(gè)和尚》。

①學(xué)生完整欣賞樂曲《三個(gè)和尚》，隨音樂展開想象。②用打擊樂器隨音樂參與表現(xiàn)。3．欣賞動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》

（1）教師可重點(diǎn)播放三個(gè)和尚的出賣以及救火的片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與人物形象、音樂與情境的關(guān)系。

（2）如果老師時(shí)間允許，教師也可完整播放這部動(dòng)畫片。教學(xué)反思：

第三課時(shí) 唱歌《大風(fēng)車》、活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》

教學(xué)內(nèi)容： 1．唱歌《大風(fēng)車》 2．活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》。

2．能隨音樂哼唱歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，積極參與音樂活動(dòng)。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入

聆聽?zhēng)资鬃罱娨暸_(tái)播出的學(xué)生較為熟悉的動(dòng)畫片主題歌，學(xué)生隨音樂演唱，營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2．學(xué)習(xí)歌曲《大風(fēng)車》

（1）教師播放歌曲范唱，學(xué)生隨音樂進(jìn)行“風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)”的音樂活動(dòng)。

學(xué)生分成若干小組（以4—6人為宜），圍成一個(gè)圓圈，隨音樂模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，每個(gè)樂句變換一個(gè)方向。同時(shí)，還可以加一些其他的動(dòng)作配合表現(xiàn)。每組的動(dòng)作可自行設(shè)計(jì)。

（2）聆聽歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)生隨范唱錄音輕聲哼唱歌曲。（3）教師鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴輕聲演唱。

因這首歌曲學(xué)生大都比較熟悉，教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是指導(dǎo)學(xué)生如何唱準(zhǔn)、唱好歌曲。演唱提示：

①用明亮輕快的聲音，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

②演唱時(shí)要注意歌曲開始時(shí)的三個(gè)“ X O ”節(jié)奏，要唱得輕巧，不能拖泥帶水。③注意歌曲中有多個(gè)切分音和附點(diǎn)四分音符節(jié)奏，要將這兩種節(jié)奏的重音表現(xiàn)出來。

（4）學(xué)生完整演唱歌曲《大風(fēng)車》。3．音樂活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》

（1）學(xué)生或老師簡(jiǎn)介動(dòng)畫片《小飛俠》的人物及主要故事情節(jié)。（2）隨錄音哼唱歌曲。（3）隨音樂參與表現(xiàn)。音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：

①選出一位隊(duì)長(zhǎng)在前面領(lǐng)走，其他同學(xué)在原地隨音樂踏步或走步。

②當(dāng)唱到“我們跟著隊(duì)長(zhǎng)，跟著他，跟著他，我們跟著隊(duì)長(zhǎng)，無論他走到哪”這句時(shí)，面朝正面原地走。

③當(dāng)唱到“嘀嗒嘀嗒快游戲已開始啦”“ 嘀嗒嘀嗒快加入到隊(duì)伍中”“ 嘀嗒嘀嗒讓我們齊聲喊”“ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”這四句時(shí)，每句變換一個(gè)方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以擺出不同的造型來表現(xiàn)。

活動(dòng)形式：

①全班集體活動(dòng)，歌曲可以反復(fù)幾遍時(shí)，由不同學(xué)生擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)。

②可分組展現(xiàn)各隊(duì)的風(fēng)采，即將全班分成幾個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)，每組都選出一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。（4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。

為了降低學(xué)生跟唱的難度，可以采取老師與學(xué)生接龍演唱的方式演唱歌曲。如學(xué)生演唱歌曲中模仿軍號(hào)的“嘀嗒”聲，其他部分則由老師演唱。

（5）邊唱歌曲邊隨音樂表現(xiàn)歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。教學(xué)反思：

第四課時(shí) 讀童謠《貓和老鼠》、欣賞《貓和老鼠》

教學(xué)內(nèi)容：

1.讀童謠《貓和老鼠》

2.欣賞《貓和老鼠》（鋼琴獨(dú)奏）教學(xué)目標(biāo)：

1.能分聲部按節(jié)奏正確、表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂器為童謠伴奏。2.欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，感受音樂中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂所描繪的形象。教學(xué)過程： 1.節(jié)奏練習(xí)

（1）學(xué)生恒速反復(fù)拍擊節(jié)奏“X X X X”

（2）將節(jié)奏“ XX ”寫在一張卡片上，任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍，學(xué)生繼續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。如“ X XX X X”“ X X XX X”“ X X X（3）將四分休止符“O”寫在一張卡片紙上，任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍，學(xué)生繼續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。如“X O X X”“ X X O X”“ X X O X”等。

2.讀童謠《貓和老鼠》

（1）板書童謠《貓和老鼠》第二聲部的節(jié)奏，學(xué)生拍擊出節(jié)奏。（2）學(xué)生按節(jié)奏讀出《貓和老鼠》的第二聲部。

（3）根據(jù)童謠《貓和老鼠》第二聲部中出現(xiàn)的貓的老鼠的叫聲，教師啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)其他小動(dòng)物的叫聲，如“一只小青蛙，呱呱呱呱呱”“一只老黃牛，哞哞哞哞哞”“一只小黃狗，汪汪汪汪汪”等。

（4）教師與學(xué)生配合完整表演童謠，老師讀第一聲部，學(xué)生讀第二聲部。（5）學(xué)生學(xué)習(xí)童謠第一聲部，并嘗試分兩組配合讀童謠。（6）學(xué)生讀童謠，并用木魚、雙響筒、響板等打擊樂器參與伴奏。3.欣賞《貓和老鼠》（鋼琴獨(dú)奏）

（1）欣賞動(dòng)畫片《貓和老鼠》片段，了解動(dòng)畫片中“貓”和“老鼠”的形象與個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師播放或彈奏分別表現(xiàn)“貓”和“老鼠”的音樂，學(xué)生聽辨哪個(gè)片段是表現(xiàn)貓，哪個(gè)片段是表現(xiàn)老鼠，說說音樂具有的特點(diǎn)，并嘗試編創(chuàng)表現(xiàn)“貓”和“老鼠”和，隨音樂表現(xiàn)。

（3）教師介紹樂曲《貓和老鼠》

（4）聆聽表現(xiàn)“貓捉老鼠”的音樂片段。學(xué)生說說自己想象的“貓捉老鼠”的情境，并嘗試和同學(xué)合作隨音樂表現(xiàn)“貓捉老鼠”。

（5）聆聽樂曲尾聲。

教師設(shè)問：貓最后捉到老鼠了嗎？為什么？這是一個(gè)開放性的問題?？梢哉f捉到了，樂曲尾聲有《送葬曲》風(fēng)格的音樂片段，像是在為小老鼠送葬；也可以說沒捉到，機(jī)靈的小老鼠是裝死，樂曲最后仿佛精疲為竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了??（6）整體聆聽，學(xué)生跟著音樂表現(xiàn)“貓”或“老鼠”的形象。（7）教師介紹演奏《貓和老鼠》的樂器——鋼琴。

（8）再次整體聆聽樂曲，用圖譜表現(xiàn)自己感受到的音樂形象。4.小結(jié)下課。教學(xué)反思：

第六單元 下雪啦

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過演唱、欣賞本單元的歌曲、樂曲，從不同角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2.學(xué)唱歌曲《冬天的故事》，用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲童話般的意境。學(xué)唱歌曲《雪花》，初步學(xué)習(xí)連音、頓音的唱法；表現(xiàn)兒童對(duì)大自然的好奇心。

3.學(xué)習(xí)基本的歌唱技巧，學(xué)會(huì)用呼吸控制力度，用較弱的力度、“高位置”的聲音演唱。

4.欣賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩(shī)，能隨范唱輕聲哼唱歌曲。

5.欣賞《雪撬》，感受樂曲所描繪的歡快的情緒，并用打擊樂器參與音樂表現(xiàn)。6.同學(xué)合作，分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。課時(shí)安排：五課時(shí)

第一課時(shí) 唱歌《冬天的故事》、欣賞《江雪》

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《冬天的故事》 2.欣賞《江雪》（歌曲）教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《冬天的故事》，喜愛并樂于演唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)基本的演唱技巧，學(xué)會(huì)用輕聲、“高位置”的聲音演唱，表達(dá)歌曲童話般的意境。

3.熟讀古詩(shī)《江雪》，了解古詩(shī)的意境并跟錄音學(xué)唱。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

可由兒童或詩(shī)歌、視頻等導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。2.學(xué)唱歌曲

（1）聆聽歌曲范唱，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。（2）教師分句教唱歌曲。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱。

①歌曲的情緒優(yōu)秀、抒情，演唱時(shí)，應(yīng)注意氣息的連貫，聲音柔美、不喊唱。②每個(gè)樂句第1、第2小節(jié)的第3拍都是四分休止符，在演唱時(shí)，不要過分強(qiáng)調(diào)休止一拍，以免給人不連貫的感覺。這幾個(gè)樂句的第1、第2小節(jié)的第2拍，可適當(dāng)延長(zhǎng)一點(diǎn)，做到“聲斷而氣不斷”；同時(shí)，這幾個(gè)字，還應(yīng)適當(dāng)控制力度，不要突出。

3．表現(xiàn)歌曲

（1）歌曲學(xué)會(huì)后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情緒與意境。（2）教師啟發(fā)學(xué)生用抒情、柔美的聲音演唱歌曲。（3）表演歌曲。可以加入朗誦，伴唱部分由學(xué)生自己編創(chuàng)表演，在領(lǐng)唱部分演唱歌曲。

4.欣賞《江雪》（1）初聽歌曲《江雪》。

（2）教師講解古詩(shī)的含義，可借助相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩(shī)。（3）學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。

（4）用聽唱法教唱樂曲，先分句教唱，再整體練唱。（5）跟著錄音輕聲哼唱歌曲。5.課堂小結(jié) 教學(xué)反思：

第二課時(shí) 欣賞《雪撬》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《雪撬》（管弦樂合奏）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞管弦樂曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬時(shí)人們的喜悅心情。2.能聽辨主題音調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次、每次出現(xiàn)有什么不同。3.可用肢體動(dòng)作參與表現(xiàn)音樂，表達(dá)對(duì)音樂作品的感受。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

（1）教師播放樂曲，學(xué)生聆聽。

（2）教師提問：樂曲中有什么聲音？你能想象樂曲表現(xiàn)的是什么情境嗎？ 2.完整聆聽

（1）聆聽全曲，初步感受樂曲的基本情緒。教師設(shè)問： ①這首樂曲的情緒是怎樣的？（歡快、俏皮的）②樂曲中出現(xiàn)了哪些聲音？（鈴鐺、鞭子、蹄聲等）（2）教師揭題——《雪撬》。

（3）再次聆聽全曲，提出要求：隨樂曲做簡(jiǎn)單律動(dòng)、展開想象、仔細(xì)聆聽。3.分段聆聽（1）引子

“引子”部分給你帶來了什么感覺？（仿佛坐著雪撬來到了白雪皚皚的大地上）（2）A主題

①跟著老師模唱A段主題旋律。

②教師引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為主題旋律伴奏。

③主題A在樂曲中共出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有哪些變化？表達(dá)了怎樣的情緒？（4次；音色不同；情緒一次比一次熱烈）（3）B主題

①聆聽B段主題，速度是怎樣的？你有怎樣的聯(lián)想？ ②教師啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)A段主題與B段主題。

（4）聆聽C段主題，速度與情緒有了什么變化？你有怎樣的聯(lián)想？（5）尾聲

①聆聽樂曲尾聲，你有怎樣的聯(lián)想？（力度漸弱，仿佛雪撬離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)）②最后一聲是什么樂器演奏的？你覺得是表現(xiàn)了什么？（小號(hào)；鹿鳴）

4.完整聆聽

教師播放樂曲，學(xué)生安靜地聆聽，感受、想象樂曲音樂形象。5.表現(xiàn)

（1）師生一起討論：聆聽這首樂曲時(shí)，可以用怎樣的形式參與表現(xiàn)音樂？（2）全班同學(xué)合作，用自己的方式隨音樂表現(xiàn)。教學(xué)反思：

第三課時(shí) 唱歌《雪花》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《雪花》 教學(xué)目標(biāo)：

1.用自然的聲音，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。

2.了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。3．能用好聽的聲音讀“念白”。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入

教師播放樂曲《雪撬》導(dǎo)入，將學(xué)生帶入到雪花飛舞的場(chǎng)景中。2.演唱歌曲

（1）聆聽歌曲范唱。（2）教師分句教唱歌曲。

（3）教師提示學(xué)生注意“頓音”記號(hào)，應(yīng)該用短促、有彈性的聲音唱“頓音”。（4）用輕聲、“高位置”的聲音練習(xí)“念白”，表現(xiàn)兒童好奇的心理活動(dòng)。3.表現(xiàn)歌曲

（1）注意歌曲情緒的變化。第一、第三樂句應(yīng)唱得跳躍，而第二、第四樂句則應(yīng)抒情。表現(xiàn)兒童好奇—探究—驚喜的過程。

（2）應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂句中第1、第2小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性；第3、第4小節(jié)唱得連貫，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng)；第二樂句再由強(qiáng)漸弱；第三樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度由強(qiáng)到漸弱；第七樂句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強(qiáng)。（3）最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲表演。鼓勵(lì)學(xué)生隨歌曲表演，想象自己站在屋檐下，看著漫天的雪花“數(shù)花瓣”? 教學(xué)反思：

第四課時(shí) 唱歌《小動(dòng)物告別會(huì)》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《小動(dòng)物告別會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲，為歌表演做準(zhǔn)備。

2.注意區(qū)分四二拍及四三拍，并能按要求演唱。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

老師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的視頻或插圖導(dǎo)入。2.學(xué)唱歌曲

（1）聆聽歌曲范唱。（2）教師分句教唱歌曲。

（3）教師分句、分段教唱，用較慢的速度教唱。

（4）教師在教唱第一樂段過程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)秀。（5）教唱第二樂段歌詞。注意第二樂段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等方面的區(qū)別。

（6）教唱第三樂段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們依依惜別、相約明年再相傳。3.表現(xiàn)歌曲

（1）學(xué)會(huì)歌曲手，第一、第三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分角色演唱。（2）全班同學(xué)分為三個(gè)小組，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，分別為歌曲的三個(gè)段落設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)作。

（3）教師提示學(xué)生可以有自己的創(chuàng)意，比如還有哪些冬眠的小動(dòng)物？可以編創(chuàng)新的歌詞，也可以扮演你喜歡的小動(dòng)物。

（4）分組完整演唱歌曲。

（5）布置課后任務(wù)：自制頭像、道具，練習(xí)自己要表演的內(nèi)容，記住歌詞。教學(xué)反思：

第五課時(shí) 歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演做準(zhǔn)備。2.教師與學(xué)生一起共同排演動(dòng)作。3.鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)表演動(dòng)作、情節(jié)和對(duì)白。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

教師請(qǐng)學(xué)生拿出自制的頭飾和面具，師生一起簡(jiǎn)單布置教室。2.復(fù)習(xí)

播放《小動(dòng)物告別會(huì)》錄音，學(xué)生跟唱復(fù)習(xí)，盡量記住歌詞。3.表演

（1）請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作、情節(jié)和對(duì)話，并組織大家簡(jiǎn)單討論。

（2）教師與其中一組領(lǐng)先起舞，其他兩組同學(xué)，一組伴唱，一組同學(xué)用打擊樂器伴奏。

（3）其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同學(xué)的舞姿，也可以自編動(dòng)作，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系。

（4）如場(chǎng)地小，無法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂段。

4.編創(chuàng)

（1）提示學(xué)生是否還有別的小動(dòng)物也要冬眠，可以加入哪些小動(dòng)物呢？（2）鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作、情節(jié)和對(duì)話，使表演更豐富。教學(xué)反思：

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)音樂教案

第一課

金色的秋天 教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》 教學(xué)難點(diǎn)：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏；

2、律動(dòng)《摘果子》

教學(xué)用具：、磁帶、錄音機(jī)、課件 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 節(jié)奏訓(xùn)練

2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍準(zhǔn)十六分音符

2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏

2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新課教學(xué)

師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>

1、師范唱；

2、帶學(xué)生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現(xiàn)

師：下面啊，我們來一個(gè)摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》；

2、律動(dòng)《摘果子》。

五、總結(jié)下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？

2、師生再見，聽音樂出教室

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮砺犚皇住敦S收之歌》。

三、新課教學(xué)

1、初聽全曲

A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？ B、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？

2、再聽全曲

A、哼唱它的主旋律

1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、說說它是幾拍子的歌曲 C、簡(jiǎn)單介紹歌曲

《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場(chǎng)面。

四、參與表現(xiàn)

師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏；

2、請(qǐng)同學(xué)上來用樂器伴奏。

五、總結(jié)下課

師生再見，聽音樂出教室

第二課 時(shí)間像小馬車 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《時(shí)間像小馬車》，做到咬字、吐字清晰，并能體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

2、能按歌曲節(jié)奏邊唱邊做律動(dòng)和表演。

3、通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì) 三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)在音樂活動(dòng)中加以運(yùn)用。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)用具：打擊樂器、課件等。教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

1、老師范唱《時(shí)間像小馬車》，感受音樂形象。

2、討論歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)間一去不復(fù)返，懂得要珍惜時(shí)間。師：時(shí)間老人送這首歌給我們，要告訴我們什么？學(xué)生回答。

師過渡語：是呀！時(shí)間像小馬車，噠噠噠噠地向前跑。小朋友聽到了小馬車的腳步，原來時(shí)間的小馬車時(shí)刻在與我們同行。聽聽它的腳步聲是怎樣的？

（二）、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師按節(jié)奏說：時(shí)間像小馬車。

×××│×× ×○│×× ××│×× ××│××│×－│ 時(shí)間像 小馬車，噠噠噠噠 噠噠噠噠 向前 跑。

2、在學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，手拍節(jié)拍，教師提醒小學(xué)生注意2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》（1）老師示范歌曲（2）教師教讀歌詞。

（3）教師出示歌譜，教唱旋律。（4）學(xué)生完整地演唱歌曲。

（5）教師根據(jù)學(xué)生演唱過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)（如：氣息、音色、咬字、速度等）

（6）引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。老師送大家一首詩(shī)。

師生共同朗誦陶淵明的《惜時(shí)》。盛年不再來，一日無再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。師：讓我們共同努力吧！

（四）、游戲《和時(shí)間賽跑》，結(jié)束課業(yè)。

師：時(shí)間過得真快，時(shí)間的小馬車來接我們下課了。音樂中結(jié)束課業(yè)。第三課

好娃娃

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)唱《好娃娃》，并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣；

2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演；

3、知道要尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎么樣對(duì)待爺爺和奶奶。教學(xué)難點(diǎn)：用夸張的動(dòng)作來表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：聽歌曲進(jìn)教室。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第一段

（1）師：同學(xué)們，你們?cè)诩依锒际窃趺礃訉?duì)待自己的爺爺和奶奶的？（2）老師小結(jié)：就像同學(xué)們說的，我們要尊敬自己的長(zhǎng)輩是嗎？（3）提問：你們看看歌曲中的小朋友是怎么做的？（4）課件出示：爺爺年紀(jì)大了嘴里缺了牙！

（5）提問：你們聽小朋友是怎么做的？（學(xué)唱第一句）（6）播放第一句演唱。（課件播放）（7）學(xué)生跟唱。（8）全班齊唱。

2、學(xué)習(xí)第二段

師：今天教室還來了一位老奶奶（課件播放奶奶出場(chǎng)）師：你們看看老奶奶都老了。她的頭發(fā)怎么樣？

課件出示：奶奶年紀(jì)大呀頭發(fā)白花花。（播放歌曲）教師帶唱。

學(xué)生隨課件一起演唱。

3、兩段連唱

師：今天咱們看到這兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，你們也來學(xué)學(xué)吧！全班跟唱。

老師帶唱兩次。學(xué)生分句接唱。

自由交換角色演唱。集體演唱。

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《好娃娃》

二、表演《好娃娃》

1、師：同學(xué)們，今天我們要一起來表演《好娃娃》。

2、（課件播放音樂）師：你們跟唱一次好嗎？

3、下面自由討論你們?cè)撛趺囱荩?/p>

4、出示課題。

5、分組討論（可以五人小組進(jìn)行分場(chǎng)景分角色的隨樂表演活動(dòng)老師也可提供道具。）

分組，每組成一個(gè)家。

學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

選擇道具，布置場(chǎng)景，分角色自由練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，也可參與角色的表演。

創(chuàng)設(shè)情景，各組分別上臺(tái)表演唱《好娃娃》。

6、集體表演 學(xué)生上臺(tái)表演。

7、綜合表現(xiàn)

完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。

三、課堂小結(jié)。

第四課 do、re、mi 教學(xué)目標(biāo)：

１．在活動(dòng)中復(fù)習(xí)do、re、mi，辨別音高。

２．初步學(xué)唱歌曲《搖籃》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒演唱歌曲。３．指導(dǎo)用各種方式再現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步學(xué)唱歌曲《我的朋友就是你》。

2、有感情的演唱歌曲。

3、教師用歌聲和語言帶動(dòng)學(xué)生。教學(xué)過程：

一． 我的do、re、mi １．聽音樂進(jìn)教室。

２．聽、擺、畫、彈do、re、mi 說明：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)所學(xué)過的do、re、mi，進(jìn)一步辨別音高。二． 歌曲新授： １． 感受歌曲：（1）．初聽歌曲：

師問：能不能告訴老師，你聽了以后的感受？（學(xué)生自由回答）。（2）．師生互相評(píng)價(jià)。

說明：學(xué)生通過聽賞，對(duì)歌曲的旋律、情緒，有了一個(gè)了解，為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。教師的朗誦，為下個(gè)步驟作了預(yù)示。２． 學(xué)習(xí)歌詞：（１）．教師示范：

師：老師朗誦了些什么？學(xué)生回憶歌詞。（２）．師生共同朗誦：

師：你能來試一試嗎？朗誦兩遍。３． 學(xué)唱音階歌：

（１）．教師示范演唱。

師問：我唱得怎么樣？為什么？（學(xué)生評(píng)價(jià)）。（２）．學(xué)生演唱：

用“?！焙叱?。演唱歌詞。

教師用歌聲、語言啟發(fā)學(xué)生演唱歌曲。（３）．師生評(píng)價(jià)。

說明：這個(gè)環(huán)節(jié)，教師主要通過歌聲和語言，來啟發(fā)學(xué)生演唱好歌曲。三． 歌曲的再現(xiàn)：

師問：你最喜歡什么方式來表現(xiàn)歌曲？

說明：這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以充分自由的再現(xiàn)歌曲，突出個(gè)性。教師最后的改編歌詞，為下節(jié)課作了預(yù)示。四．下課。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過教唱《我的朋友就是你》，使學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快活潑有彈性的聲音有表情地唱歌。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．用歡快活潑有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。2．引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)方法：

啟發(fā)式、分組討論式 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、視唱練耳

(1)同學(xué)們爬過樓梯嗎?音樂樓梯爬過嗎?出示(音階歌)。

在進(jìn)行音階教學(xué)時(shí)，將學(xué)生分為兩組，一組唱歌詞，一組唱歌譜，并配以拍手、點(diǎn)頭、跺腳等簡(jiǎn)單的律動(dòng)，讓音階在同學(xué)們的歌聲中跳起來。(2)視唱：(讓學(xué)生拍一拍，唱一唱、唱時(shí)要注意音準(zhǔn))

三、新課教學(xué)

(一)教師范唱：讓學(xué)生初步感受小主人公熱愛勞動(dòng)、歡快活潑的神態(tài)，產(chǎn)生求學(xué)的欲望，(可用拍手、跺腳、捻指擺動(dòng)身體等體態(tài)語言表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒：出示流動(dòng)畫面)讓學(xué)生談?wù)劼犕旮枨蟮母惺堋?二)學(xué)習(xí)歌譜：

1、課件出示歌譜：在學(xué)習(xí)頓音符號(hào)“ ▼或▽ ”時(shí)我讓學(xué)生猜謎： 音符頭上戴個(gè)帽，上平下尖是三角，彈琴唱歌用到它，短促跳躍又輕巧。

2、小組討論：歌曲相同之處有哪些?不同之處有哪些?學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，指出：

3、學(xué)習(xí)歌曲旋律：

(1)分小組讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌譜(如吹口琴、吹豎笛、彈鋼琴等)；(2)分小組匯報(bào)：(四)學(xué)習(xí)歌詞：

1．按節(jié)奏讀歌詞(教師伴奏，學(xué)生拍手)2．跟老師唱

4．隨音樂齊唱(打擊樂器伴奏)5．律動(dòng)表演《我的朋友就是你》伴奏

四、教師小結(jié)深化

1．小朋友們學(xué)習(xí)了《我的朋友就是你》知道了什么? 2．師生再見，下課

第五課

我也騎馬巡邏去

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏；

2、在欣賞歌曲的過程中，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情，生活習(xí)慣，體驗(yàn)小騎兵歡快豪放的情緒，并能用語言講敘音樂中小騎兵的故事。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》；

2、欣賞《我是人民的小騎兵》。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用各種音源和打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲和馬鈴的形象。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

二、新課教學(xué)

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大草原嗎？誰來說說大草原的風(fēng)景師怎樣的呢？是啊，在一望無際的大草原上，還生活著一群牧民，你瞧，那是誰走來了呢？

1、教學(xué)碟范唱；

2、帶讀歌詞；

3、歌曲接龍；

4、全班齊唱歌曲

四、參與表現(xiàn)

1、師：這首歌里描寫了什么？我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌呢？（歡快、熱情、開朗、自豪），好，下面，我們就帶著這種感情來唱一遍?！?全班有感情地演唱歌曲。

2、師：你們也想不想象弟弟一樣騎上大棗紅馬去巡邏放哨??？那我們來表演表演吧！—請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演。

五、總結(jié)下課 聽音樂出教室。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)了一首新歌《我也騎馬巡邏去》，我們一起來唱一唱。師：今天，我們又要認(rèn)識(shí)一群人民的小騎兵。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽！

2、初聽全曲

師：聽完后，你認(rèn)為音樂表現(xiàn)了什么情緒？—活潑、歡快。你眼前仿佛出現(xiàn)一幅什么畫面？

3、分段欣賞

（1）、欣賞引子

師：你們聽到了什么？—模仿一下。

引導(dǎo)學(xué)生用雙響筒模仿由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲（由弱到強(qiáng)）（2）、欣賞第一樂段

師：這段又是怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？

描繪了小騎兵揚(yáng)鞭催馬的神氣和威武—活潑、歡快的（3）、欣賞第二樂段

師：聽到了什么聲音？—風(fēng)雨聲 你認(rèn)為小騎兵遇到了什么事情？ 他會(huì)不會(huì)被困難嚇倒呢？（4）、欣賞第三樂段 師：又聽到什么？—小騎兵克服困難，繼續(xù)巡邏，越走越遠(yuǎn)，馬蹄聲也越來越弱，越來越小?！么驌魳菲髂７?/p>

四、總結(jié)下課 師：你從小騎兵身上學(xué)到了什么？ 聽音樂下課

六、小小雨點(diǎn)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》，掌握八分音符的節(jié)奏。

2、練習(xí)清晰的咬字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

教材分析：歌曲《小小雨點(diǎn)》，曲調(diào)流暢、活潑，以擬人的手法描述了雨中情景。歌曲由四個(gè)樂句構(gòu)成，一、二、樂句完全相同，第四與第三樂句基本相同。八分音符的運(yùn)用使樂曲更顯活躍，充分表現(xiàn)了小雨點(diǎn)的輕巧、可愛。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值》》。

2、以輕巧的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1、3與4半音的音準(zhǔn)。

2、第二樂句與第四樂句的區(qū)別。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、基本練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《音階歌》。

2、認(rèn)識(shí)八分音符。

三、新授：學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》。

1、導(dǎo)入：邊講歌詞邊板畫

2、范唱：①看錄像聽范唱。②師范唱。

3、學(xué)習(xí)歌詞：

（1）看歌篇讀歌詞。

（2）隨音樂按節(jié)奏讀詞。（3）再次欣賞范唱。（4）學(xué)唱歌詞。

4、學(xué)唱歌詞旋律。

（1）老師范唱歌曲旋律。

（2）學(xué)生找出相同的樂句旋律。（3）教唱歌曲旋律。

（4）學(xué)生隨琴隨老師唱歌曲旋律。

5、再次填唱歌詞（中速、活潑地、輕巧的）

四、音樂拍手出教室。

第二課時(shí)

云 教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲中，鞏固d?---si各音及音位的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生能用甜美的聲音歌唱《云》并感受三拍子樂曲的特點(diǎn)。3.通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的創(chuàng)編 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、聽音樂進(jìn)教室。律動(dòng)《摘果子》

2、發(fā)聲練習(xí)《我家的小花貓》

3、聽音擺位

（老師扮演小花貓）：“今天我要去朋友家玩，請(qǐng)你們猜猜他們是誰，住在那？”

4、聽音 d.r.m.f.s.l.si擺位。

二、、新歌教學(xué) 師：“小花貓還準(zhǔn)備了一幅畫送給你們。我們一起來欣賞一下吧?！保ɑ脽敉队埃蠋熋枋觯骸八{(lán)藍(lán)的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。船里裝了小魚和小蝦。云里裝的是什么呢？蔣老師用歌聲來告訴你們。”

1、師范唱《云》 提問：

①船里裝了什么？

②聽了以后有什么感覺？ ③這首歌是幾拍子的？ ④它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

2、學(xué)生邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊哼鳴全曲

3、師生根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行歌詞接龍

4、學(xué)生跟音樂演唱歌曲

5、分組進(jìn)行伴奏演唱歌曲

三、集體演唱歌曲

四、創(chuàng)編歌詞

1、分組討論：云是怎么形成的？

2、分組討論：雨的作用。

3、學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

4、學(xué)生進(jìn)行演唱 五．老師進(jìn)行總結(jié)

六．師生告別，聽音樂出教室。

第七課 咚咚嗆

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生在探索打擊樂器的過程產(chǎn)生濃厚興趣并能進(jìn)行模仿演奏。2.能夠用打擊樂器和其他音源模仿自然界的風(fēng)聲，雨聲和雷聲。3.在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的創(chuàng)編活動(dòng)中，能與同學(xué)合作表演，并從中體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用人聲，打擊樂器和其他音源模仿風(fēng)聲，雨聲和雷聲。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生合作表演風(fēng)雨雷電的故事的四個(gè)場(chǎng)景。教學(xué)過程：

第一課時(shí) 敲一敲

一、課前準(zhǔn)備：

1.在教室里擺放各種打擊樂器和自制樂器，讓學(xué)生在走進(jìn)教室后即開始自由的擺弄樂器。

2.這些擺在你面前的樂器中你最喜歡哪個(gè)？你覺得他的聲音象什么？

二、感受探索

1.聽辨風(fēng)聲，雨聲和雷聲

剛才我們聽到的風(fēng)聲，雨聲和雷聲，也看到了風(fēng)雨雪的現(xiàn)象。你能從這些樂器中找到像風(fēng)聲，雨聲和雷聲的聲響嗎？

三、探索表現(xiàn) 1.情景鋪墊

看CAI演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫短片。

2.用樂器為動(dòng)畫短片配音。

四、表演 1.欣賞表演（1）情景鋪墊

清晨，藍(lán)藍(lán)的天空上萬里無云，太陽公公今天的心情真是不錯(cuò)，你看，他在云里笑的多開心啊，這可是個(gè)郊游的好天氣，讓我出發(fā)吧！

（2）“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”，學(xué)生根據(jù)剛才的創(chuàng)編進(jìn)行表演。（3）尾聲。

電不閃了，雷聲停了，小雨點(diǎn)兒都匯入池塘中，太陽公公又出現(xiàn)在天空中。小朋友，我們相信，只要你們用心觀察大自然，你就會(huì)從中體會(huì)到無窮的樂趣。第二課時(shí)

風(fēng)雨雷電的故事 教學(xué)目標(biāo) ：

1、運(yùn)用雙語進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)雨雷電等英語單詞以及一些課堂用語。

2、能積極探索各種聲音的奧秘，并自信地表達(dá)聆聽聲音的感受。

3、能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂器 來模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。

4、能在表現(xiàn)故事的活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)作配合，并體會(huì)到期與人合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，教學(xué)難點(diǎn) ：

能主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中與人合作。教學(xué)進(jìn)程：

一、組織教學(xué)：

1、今天老師要和小朋友一起去一個(gè)好地方，猜猜看是什么地方？

2、我們要去參觀專給動(dòng)畫片配音的錄音棚。在那里你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多平凡的東西也會(huì)發(fā)出神奇的聲音。

二、課堂探究：

地方到了，看，在前面的臺(tái)子上，給小朋友準(zhǔn)備了許多打擊樂器和一些能發(fā)出聲響的材料，小朋友們可以上來玩一玩、摸一摸、聽一聽、想一想這些聲音象什么？你最喜歡哪種聲音？

1、讓學(xué)生在課前自由在玩各種聲音材料，并感覺聲音象什么？

2、談?wù)動(dòng)嘘P(guān)聲音的話題。

三、感受聲音：

1、教師帶來了一段動(dòng)畫片，但是沒有聲音，讓我們一起看看電視。

2、談?wù)剷?huì)有什么聲音在動(dòng)畫片中出現(xiàn)？我想請(qǐng)同學(xué)們給畫面配上聲音如何？

四、表現(xiàn)聲音：

1、場(chǎng)景一：風(fēng)

⑴請(qǐng)同學(xué)們模仿一下風(fēng)是什么樣吹的？你怎樣來模擬風(fēng)聲？你可以吹出不同的風(fēng)聲嗎？（由學(xué)生自由表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。⑵請(qǐng)你看著老師的手勢(shì)來吹一吹風(fēng)。（提示學(xué)生注意風(fēng)聲的強(qiáng)弱變化。

2、場(chǎng)景二：雨

師：小雨是怎樣唱歌的？ 沙沙沙沙請(qǐng)同學(xué)一起模仿。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用這些樂器來學(xué)小雨唱歌。

3、場(chǎng)景三：雷電

師：小雨過后，雷公公也忍不住想來玩一會(huì)兒了，雷電是一對(duì)好朋友，它們總喜歡在一塊兒，那我們應(yīng)該怎樣模仿呢。我這有一塊鐵皮，專業(yè)配音師就是用它來為雷電配音的。Let us try!讓學(xué)生也試試。

4、場(chǎng)景四：大雨

師：雷電過后，雨下得更大了，誰來說說大雨怎么樣？用什么可以模仿？小雨、大雨。

五、表演

六、小結(jié)

隨著音樂做游戲。并做結(jié)束語

第八課 祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你！教學(xué)目的：

1、能隨音樂自信的，有表情的演唱歌曲

2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體會(huì)到了樂趣。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育，從小培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

歌曲的創(chuàng)編既是重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。教學(xué)過程 ：

第一課時(shí)

1、組織教學(xué)

2、引題 師：你想起了誰？（生：媽媽）說起媽媽在你們心目中印象最深的是什么？是啊，你聽（音樂+旁白）媽媽把春風(fēng)輕輕吹，把雨露輕輕灑，在藍(lán)藍(lán)的天空底下，我們盛開著朵朵美麗鮮花。

師：小朋友們優(yōu)美的歌聲，唱出了對(duì)媽媽最真、最深的愛，媽媽在每個(gè)人的心中都是最美的，那么，除了生我、養(yǎng)我的媽媽外，你們還會(huì)說什么是媽媽——祖國(guó)、老師??——是啊！祖國(guó)就像媽媽一樣（放《祖國(guó)就像媽媽一樣》）從這首優(yōu)美的歌聲中，你聽出了祖國(guó)媽媽是怎樣的？（富饒、美麗?）是的，我們偉大的祖國(guó)是多么繁榮富強(qiáng)，是她培育我們茁壯成長(zhǎng)，讓我們?yōu)槲覀冇H

愛的祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上深深的祝福吧！——學(xué)唱《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你》

3、領(lǐng)讀歌詞

4、拍拍讀歌詞

5、聽唱歌曲

6、熱情的歌唱《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你》

7、小結(jié) 師：帶著對(duì)媽媽的愛，請(qǐng)小朋友課后給媽媽或者祖國(guó)媽媽畫張像，把媽媽最美的樣子記錄下來，好嗎？

第二課時(shí)

1、組織教學(xué)

2、復(fù)習(xí)歌曲《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你》

3、師范唱《我愛媽媽的眼睛》前兩句）放音樂《我愛媽媽的眼睛》。從媽媽那深情、慈愛的眼睛中，你看到了什么？——如：當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽會(huì)怎樣？當(dāng)你在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)或當(dāng)你受委屈時(shí)，媽媽又會(huì)怎樣？??

師：是?。寢専o時(shí)無刻不佩在我們身邊，照顧我們——世上只有媽媽好?? 師：多么動(dòng)聽的歌聲?。≡谀銈冃闹羞€有哪些唱給媽媽的歌呢？——如：《只要媽媽露笑臉》、《只要媽媽笑一笑全家喜洋洋》、《我的好媽媽》（孝敬媽媽）、《魯冰花》（想念媽媽）、《小兔乖乖》（信任媽媽）??

師：說起媽媽，我們有唱不完的歌。媽媽關(guān)心我們，愛護(hù)我們，我們學(xué)會(huì)的第一句話是叫媽媽，我們學(xué)會(huì)的第一支歌是唱聲媽媽（欣賞《小背簍》）——第二段加上老師的律動(dòng)

師：這是少數(shù)民族的媽媽，其實(shí)天下的媽媽都是一樣的，你的媽媽，我的媽媽，他的媽媽。（引出《天下的媽媽都是一樣的》）——欣賞一遍——當(dāng)媽媽整天為我們忙碌的時(shí)候，你有什么心里話要對(duì)媽媽說嗎？——生表達(dá)心里話——第二次欣賞歌曲+律動(dòng)——跟琴學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》——跟唱。師：真高興有媽媽陪著我，真高興有媽媽愛著我，真高興我永遠(yuǎn)是媽媽的小寶貝。我該送什么禮物給媽媽來表達(dá)我對(duì)媽媽的愛呢？你聽，有位小朋友給媽媽送來了一份禮物——（旁白）——他的禮物師把心中的歌唱給媽媽聽，那么，我們也把自己心中的歌唱給媽媽聽，好嗎？

3、創(chuàng)編

師：同學(xué)們，可以結(jié)合老師給你們的歌詞或者你自己的心里話，把心中的歌唱給媽媽聽，你可以唱一句或幾句都行，我們分小組，你們可以先把編好的歌唱給旁邊的小朋友聽——師可示范創(chuàng)遍一兩句。

4、欣賞《祖國(guó)向媽媽一樣》

5、小結(jié)

師：帶著對(duì)媽媽的愛，請(qǐng)小朋友課后給媽媽或者祖國(guó)媽媽畫張像，把媽媽最美的樣子記錄下來，好嗎？

第九課

小鹿 小鹿 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極、主動(dòng)地參與《小鹿 小鹿 》的音樂游戲，在玩中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力；

2、能用自然、明亮的聲音，飽滿的情緒演唱《老水牛角彎彎》，并體會(huì)、表現(xiàn)放牛娃的偉大志向。教學(xué)重點(diǎn)：

能用自然、明亮的聲音，飽滿的情緒演唱《老水牛角彎彎》。教學(xué)難點(diǎn)：

能積極、主動(dòng)地參與《小鹿小鹿 》的音樂游戲活動(dòng)以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)

師：同學(xué)們，今天天氣這么好，我們到郊外去玩玩好嗎？聽，誰在唱歌？ 1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 5| 1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1|| 秋風(fēng) 在唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌，la la lala la lala l ala la lala lala la.三：新課教學(xué)：

師：瞧，樹林里跑來了許多小鹿，它們也在唱歌玩游戲呢，我們聽聽它們?cè)诔裁茨兀?/p>

1、老師范唱

師：我們也來和它們一起唱好嗎？

2、學(xué)唱曲譜

3、用LU模唱

4、按節(jié)奏帶讀歌詞

5、帶唱歌曲

6、跟琴唱詞

7、全班齊唱

四、總結(jié)下課 聽音樂出教室

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲訓(xùn)練 1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1|| 秋風(fēng)在 唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌，la la lala la lala lala la lala lala la.三、新課教學(xué) 師：昨天我們學(xué)唱了《小鹿 小鹿 》，大家想想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來演唱？

1、指導(dǎo)學(xué)生帶感情演唱歌曲；

2、請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上來表演唱；

3、指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編音樂動(dòng)作；

4、分組討論、分組表演；

5、演完后評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)課堂，聽音樂出教室。第三課時(shí)

老水牛角彎彎

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲訓(xùn)練 1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 |5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5| 6 4 3 2 1|| 秋風(fēng) 在唱歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河 在唱歌，la la lala la lala lala la lala lala la.二、新課教學(xué)

師：昨天我們認(rèn)識(shí)了一群小鹿，還和他們一起做了游戲，下面，我們來唱一唱。

1、復(fù)習(xí)《小鹿 小鹿 》

師：今天，我們又來認(rèn)識(shí)一種新的動(dòng)物，瞧，這是誰來了？

2、聽范唱歌曲《老水牛角彎彎》

2、用u音模唱曲譜；

3、按節(jié)奏朗誦歌詞；

4、跟琴學(xué)唱

5、全班齊唱

四、參與表現(xiàn)

師：我坐在牛背上，就像握著方向盤，就像一個(gè)宇航員，你們說，我神氣嗎？那么我們可以帶著什么樣的心情唱歌呢？

1、指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲；

2、帶領(lǐng)全班同學(xué)自由唱游；

3、請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上表演唱游。

五、總結(jié)下課，聽音樂出教室

第十課

好朋友 教學(xué)目標(biāo)

1、能熟悉《好朋友》的旋律,主動(dòng)學(xué)唱這首歌.2、能自信地創(chuàng)編《好朋友》動(dòng)作表演

3、認(rèn)真聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》,能用形體動(dòng)作模仿逗狗的姿態(tài),大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景.教學(xué)重點(diǎn)

創(chuàng)編《好朋友》和《口哨與小狗》 教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)音樂《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表演 課時(shí)安排:二課時(shí)

第一課時(shí)

好朋友 教學(xué)過程

一、情境定向

小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問好

二、寓教于樂

師:今天我們來做一個(gè)拍手游戲 出示卡片 你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻 你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫畫 你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船 你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫大字 你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞

師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我.1、聽一聽(初步熟悉旋律)教師范唱歌曲,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法 注意:拍手表示強(qiáng)拍;拍腿表示弱拍

2、學(xué)一學(xué)

這組教師教唱學(xué)生模唱,體現(xiàn)課本內(nèi)容使用的意圖,教師可視學(xué)生的能力決定模唱的方式或過程

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

口哨與小狗 教學(xué)過程

一、課前復(fù)習(xí)

自由表演《好朋友》

二、聽賞表現(xiàn)

1、聽一聽

師:我現(xiàn)在和小朋友們已經(jīng)成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!師:不過這兩位新朋友有點(diǎn)害羞,如果你仔細(xì)聽聽他們的聲音,猜出來了,那么他們才會(huì)出來見我們的

播放聽賞《口哨與小狗》其中一段 師:你們聽出來了嗎?誰能模仿?

三、課堂小結(jié)

第十二課

多快樂呀多幸福 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱《多快樂呀多幸?！愤@首歌，并能用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏；

2、聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的蘇諾》，能隨音樂用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《多快樂呀多幸福》。教學(xué)難點(diǎn)：

能隨音樂用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情緒。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好 1=C 2/4

二、新課教學(xué) 師：同學(xué)們，我們生活在這個(gè)世界上，你們覺得自己幸福嗎？西藏的小朋友覺得自己可幸福了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來聽一聽。

1、老師范唱；

2、帶唱歌曲；

3、用lu音模唱歌曲；

4、按節(jié)奏讀歌詞；

5、跟琴輕唱歌詞；

6、齊唱歌曲。

四、總結(jié)下課

師：這節(jié)課你們有什么收獲呢？

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、新課教學(xué)

師：我們生活在這個(gè)美麗的世界里，都覺得自己很幸福，那這首《多快樂呀多幸?！罚覀儜?yīng)該用什么樣的感情來唱呢？

1、指導(dǎo)學(xué)生帶感情地演唱歌曲；

2、請(qǐng)同學(xué)上來表演唱；

師：我們?cè)凇缎⌒∮挈c(diǎn)》里面學(xué)過用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生用書上的聲勢(shì)動(dòng)作伴奏；

4、引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作伴奏；

師：下面，我們用舞蹈來表達(dá)自己的心情吧！

5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演；

6、請(qǐng)同學(xué)上來表演；

7、請(qǐng)全班同學(xué)隨音樂自由表演。

五、總結(jié)下課

師：同學(xué)們跳得課真棒！就像一個(gè)個(gè)小小舞蹈家。聽音樂出教室

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、新課教學(xué)

師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首西藏歌曲，我們來復(fù)習(xí)一下

1、復(fù)習(xí)歌曲《多快樂呀多幸福》

師：聽，這又是哪個(gè)民族的小朋友在唱歌？

2、播放《快樂的蘇諾》

3、師介紹歌曲，這首歌曲是根據(jù)彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。

4、再聽樂曲，感受音樂的氣氛

師： 這首歌曲的感情是怎樣的？— 歡快。

四、參與表現(xiàn)

1、師：這首樂曲這么好聽，我們來唱唱他的主旋律。1=G 2/4 5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 3 2 | 1 3 3 2 | 1 2 6 | 6 2 1 6 | 1 1 6||

2、帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)。

五、總結(jié)下課 聽音樂出教室

第十三課小小音樂家

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)小動(dòng)物的基本形態(tài)。

2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)小動(dòng)物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂。教學(xué)過程：

（一）學(xué)做小動(dòng)物引導(dǎo)幼兒聽著音樂和老師的提示語言，邊念兒歌邊自由地模仿各種小動(dòng)物的 不同形態(tài)。

1、師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來玩了.兒歌：小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛，跳、跳、跳；小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲兒嘰嘰嘰??小花貓，喵喵喵，走起路來靜悄悄，抓到老鼠喵喵喵，啊嗚！誰會(huì)飛？鳥會(huì)飛！小鳥怎樣飛？撲撲翅膀飛呀飛，飛到東，飛到西，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈飛呀飛。

（二）找家、自由選擇不同的動(dòng)物角色

1、師：哎呀，你們看！這么漂亮的小房子，這是誰的家呀？你是怎么知道 的？（引導(dǎo)幼兒看一看、說一說）

小結(jié)：黃色的房子是小兔的家??小動(dòng)物家的房子真漂亮！

2、這么多可愛的小動(dòng)物你最喜歡誰呢？

師：找一個(gè)好朋友，說一說，你最喜歡什么小動(dòng)物，為什么喜歡它？

師：現(xiàn)在寶寶想好了，你想做哪個(gè)動(dòng)物寶寶，等會(huì)兒你到它的家里找一樣好東西戴在身上。

（三）分角色表演和游戲

1、音樂游戲：什么動(dòng)物出來玩？

（1）師：動(dòng)物寶寶，現(xiàn)在你們都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，我們一起來做游戲好不好？寶寶一定要先仔細(xì)看一看，記好我是什么動(dòng)物寶寶，然后還要聽清楚，是誰出來玩了！它是怎么樣出來的？

（2）師生共同演唱歌曲：小小兔子出來玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來玩，跳呀跳呀跳??

引導(dǎo)幼兒：這么多的好朋友在一起玩，真開心。我們來和好朋友問聲好，說說好聽的話吧！

（3）最愛吃的食物

師：寶寶玩得真開心，你們的肚子一定也餓了吧？說說看你最喜歡吃什么呀？（引導(dǎo)幼兒能完整連貫地說出：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜??）

師：快來看！這里有好多好吃的東西，找一找有沒有你最喜歡吃的東西呀？

師巡回觀察：引導(dǎo)幼兒一邊找，一邊說說：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜??

（四）回家

1、今天我們玩得真開心，哎呀！天黑了，寶寶們都要回家啦！大家一定要先看仔細(xì)，你的家到底在哪里，千萬別走錯(cuò)了！

2、幼兒邊念兒歌邊模仿小動(dòng)物的樣子回家去（小兔小兔跳回家，小雞小雞跑回家，小貓小貓走回家，小鳥小鳥飛回家）