第一篇：窗邊的小豆豆交流會(huì)教案

《窗邊的小豆豆》讀書交流會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

⒈通過(guò)回憶書中相關(guān)的故事細(xì)節(jié)，豐富人物形象。

⒉學(xué)會(huì)課外閱讀的常用方法，并能運(yùn)用在以后的課外閱讀中。

⒊培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)書中人物的感情，并發(fā)表有獨(dú)特見(jiàn)解的人物評(píng)價(jià)。

⒋通過(guò)交流閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。

教學(xué)流程：

一、重溫目錄，把握梗概

1.課前板書好課題：《窗邊的小豆豆》讀書交流會(huì)

2.導(dǎo)入：最近一段時(shí)間，我們一起閱讀了《窗邊的小豆豆》，能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下你對(duì)這本書的印象？

3.這本書講述的是一位叫小豆豆的孩子小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。全書共計(jì)61個(gè)章節(jié)，分別講述了61個(gè)小故事，講述的是小豆豆的一段童年時(shí)期的人生經(jīng)歷，能用簡(jiǎn)潔的一段話說(shuō)說(shuō)《窗邊的小豆豆》這本書的內(nèi)容嗎？

這本書的主要內(nèi)容梗概，在書上的什么地方有介紹？

總結(jié)閱讀方法：一般我們讀整本書，大概都可以在書的封底，扉頁(yè)，或者前勒口，后勒口發(fā)現(xiàn)書的主要內(nèi)容介紹，我們?cè)谧x書的時(shí)候要關(guān)注這些信息。

4、學(xué)生齊讀前勒口內(nèi)容介紹。

二、走進(jìn)人物，感悟形象

過(guò)渡：《窗邊的小豆豆》一書中有兩個(gè)主要的人物，他們是——小林先生和小豆豆

（一）走近小豆豆

1.是的，在小林先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆從一個(gè)“怪怪”的孩子逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。這期間，有許許多多有趣的好玩的故事。下面咱們的匯報(bào)會(huì)就就集中在小豆豆的身上，說(shuō)說(shuō)你眼中的小豆豆。2.學(xué)生自由匯報(bào)。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生按照亮出觀點(diǎn)(我眼中的小豆豆是??)——讀讀原文（??）——說(shuō)說(shuō)感受（??）的方式進(jìn)行匯報(bào)簡(jiǎn)單。

（二）走近小林先生

⑴黑柳徹子在《后記》中曾這樣述說(shuō)為什么要寫小豆豆，寫巴學(xué)園——我曾經(jīng)和校長(zhǎng)先生約定“長(zhǎng)大以后，要做巴學(xué)園的老師”。但是，我并沒(méi)有兌現(xiàn)這個(gè)諾言。所以，我想至少要讓 人們知道，有這么一位小林先生，他是怎樣深深地愛(ài)著孩子們，他是用什么樣的方式教育孩子們的。這一切，我覺(jué)得必須詳細(xì)地寫下來(lái)。——《后記》P245 ⑵這是黑柳徹子眼中的小林校長(zhǎng)，快速翻翻全書，看看校長(zhǎng)留給你印象最深的是什么？ ⑶出示相關(guān)段落，學(xué)生自由交流眼中的小林先生—— 預(yù)設(shè)A這是小豆豆第一次見(jiàn)到的小林先生——[信任和傾聽(tīng)] 預(yù)設(shè)B 戰(zhàn)火中，巴學(xué)園毀壞了，這時(shí)的校長(zhǎng)是這樣的——[充滿信念] ⑶這樣的小林先生會(huì)傾聽(tīng)，方法多，他童心未泯，理解孩子，堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏，充滿信念。小豆豆也一生感激校長(zhǎng)，因?yàn)槭切ｉL(zhǎng)先生改變了她，使這個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的小淘氣成了一位了不起的人，因此，作者在書的扉頁(yè)這樣寫道：【課件出示】謹(jǐn)將此書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。

⑷學(xué)生深情齊讀。

⑸小結(jié)閱讀方法：想讀懂故事，就要品味人物。

三、走進(jìn)巴學(xué)園，感受環(huán)境

⑴有了小林先生，巴學(xué)園這段時(shí)光也成為了小豆豆童年中最美麗的記憶！，小豆豆美好的童年時(shí)光就是從這里開(kāi)始的—— ⑵可是，戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨，戰(zhàn)火燃起——

凝結(jié)著校長(zhǎng)先生夢(mèng)想的巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著。先生無(wú)比熱愛(ài)著的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。大火把學(xué)校幾乎夷為平地，再也無(wú)法修繕。在自由之丘，也到處火舌躥動(dòng)，濃煙彌漫?！对僖?jiàn)，再見(jiàn)》P243 【學(xué)生自由匯報(bào)】讀到這里，你的心情怎樣？

【學(xué)生自由匯報(bào)】滾滾濃煙，熊熊戰(zhàn)火讓巴學(xué)園毀于一旦，但是卻毀滅不了的是什么？ 總結(jié)學(xué)法：我們就這樣讀著書中的故事，品著書中的人物，蘊(yùn)含在文字的背后的情也逐步清晰起來(lái)?！鞠鄼C(jī)補(bǔ)充板書】

四、拓展延伸 推薦閱讀

1、搜集資料，認(rèn)識(shí)作者。

⑴是的，巴學(xué)園的生活，黑柳徹子一輩子都難以忘懷。我們有幸讀到這樣一本好書，應(yīng)該感謝作者——黑柳徹子，覺(jué)得精彩就要記住作者的名字，這是對(duì)作者勞動(dòng)成果的尊重。⑵多媒體出示黑柳徹子資料：

2、推薦閱讀黑柳徹子的其他關(guān)于小豆豆的書。

3、出示泰戈?duì)柕拿裕?lì)學(xué)生多讀課外書。

第二篇：《窗邊的小豆豆》教案

《窗邊的小豆豆》閱讀導(dǎo)讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)導(dǎo)讀，讓孩子對(duì)故事的內(nèi)容有一定了解，享受讀書的快樂(lè)。

２、通過(guò)閱讀這本書，感受小豆豆天真無(wú)邪、純真善良的性格特征，感受小林校長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)孩子的愛(ài)心。

３、激發(fā)學(xué)生對(duì)新書《窗邊的小豆豆》的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)巴學(xué)園

１、同學(xué)們，老師先給大家觀察一幅圖，說(shuō)說(shuō)從這幅圖畫中你看到了什么？猜猜這會(huì)是什么地方？（出示巴學(xué)園的圖片１）

生1：我看到了一塊石碑，這應(yīng)該是一片森林。生2：我覺(jué)得是一個(gè)公園。

２、你們的觀察的真細(xì)致。其實(shí)，這是一所學(xué)校，名叫“巴學(xué)園”。

學(xué)校的大門是用矮矮的樹(shù)做成的，而且樹(shù)上還長(zhǎng)著綠色的葉子！幾輛廢棄的電車就是孩子們上學(xué)的教室。在巴學(xué)園里，你想上什么課就上什么課，功課完成后，下午還可以去公園散步呢。說(shuō)起巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那也是十分富有特色的，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是孩子們自己設(shè)定的，獎(jiǎng)品也很新奇，一等獎(jiǎng)是“一根蘿卜”，二等獎(jiǎng)是“二根牛蒡(bàng)”，三等獎(jiǎng)是“一束菠菜”。暑假里老師還會(huì)帶孩子們?nèi)ズ＿呄礈厝兀。ǔ鍪景蛯W(xué)園運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品２）聽(tīng)了老師簡(jiǎn)單的介紹，你們對(duì)這所學(xué)校有什么樣的感受或疑問(wèn)呢？

生1：這兒的學(xué)生真幸福。

生２：學(xué)校太美麗，像一座森林公園。

生３：如果我在這樣的學(xué)校上學(xué)，那該多好??！

３、老師從你們瞪大的雙眼中，看出了驚訝和羨慕之情。今天，老師要給大家推薦的《窗邊的小豆豆》（課件出示板書書名3），寫的就是發(fā)生在“巴學(xué)園”的故事。書中講的是，一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。

二、讀封面，了解作者

（一）簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)封面：

１、在讀這本書之前，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這本書的封面，除了知道書名之外，你還能獲得哪些信息？

生１：我知道還有作者。

生２：封面上有一個(gè)小女孩的插圖。

（對(duì)，作者是日本的黑柳徹子。不僅封面上有插圖，書中還有許多精美的插圖呢？它出自日本的巖崎千弘之手。）

２、要注意的是，這本書的原版是日文，為了能讓我們中國(guó)的孩子也能讀到這本名著，所以趙玉姣把它翻譯成了我們看到的這本中文版的書。

（二）認(rèn)識(shí)封底

３、再來(lái)看看書的封底，封底往往會(huì)有一些對(duì)這本書的評(píng)論和對(duì)作者的一些介紹，在書的下方還會(huì)標(biāo)有書的價(jià)格。（出示圖片4）

（三）認(rèn)識(shí)封脊

４、封脊也稱書脊，在封脊上我們除了看到書名、作者和翻譯者以外，我們還可以看到……？（出版社）。

看來(lái)封面、封底、封脊給了我們不少信息，以后我們拿到一本新書，可以通過(guò)閱讀書評(píng)、作家簡(jiǎn)介等對(duì)一本書做簡(jiǎn)要的了解，以便選擇更適合自己的書。（出示圖片5）

（四）認(rèn)識(shí)作者

５、一本好書的背后就有一個(gè)偉大的作家。

(看，這位端莊、美麗、大方的女性就是《窗邊的小豆豆》一書的作者黑柳徹子。她是日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊譽(yù)為日本最偉大的女性。）（出示圖片6）

６、代表作《窗邊的小豆豆》就是黑柳徹子在寫她自己呀！這種書就叫“自傳體小說(shuō)”?！白詡黧w小說(shuō)”很多時(shí)候是用第一人稱寫成的，可有時(shí)候也會(huì)用第三人稱來(lái)寫，這本書就屬于這種情況。

三、初步認(rèn)識(shí)小豆豆（精讀片段一）品人物

１、擁有這么高成就的作者，小時(shí)候又是一個(gè)怎樣的孩子呢？你們想知道嗎？（想）那就豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)喲，想一想小時(shí)候的小豆豆做過(guò)哪些事？

講述《窗邊的小豆豆》

上課時(shí)，小豆豆總喜歡把書桌的蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，弄得啪嗒啪嗒

地響。好不容易停下來(lái)，她卻站在教室的窗子邊，對(duì)著路人打招呼，還對(duì)班上的同學(xué)說(shuō)：“他們來(lái)了！”這時(shí)，教室里沸騰了。

本以為路人走后，小豆豆就可以安心地上課，沒(méi)想到小豆豆又對(duì)著教室屋檐下的小燕子大聲地問(wèn)：“哎，你在做什么？” 事情還沒(méi)完呢！上美術(shù)課的時(shí)候，別的孩子都在認(rèn)真地畫太陽(yáng)旗，（你們知道日本的國(guó)旗像什么？像太陽(yáng)。）是的，可小豆豆卻開(kāi)始畫軍艦旗，這也沒(méi)什么，畫就畫唄，可繪圖紙畫滿了，她還要越出繪圖紙繼續(xù)畫，結(jié)果桌上留下了怎么擦都擦不掉的痕跡。小豆豆的老師說(shuō)，不緊她一個(gè)人感到麻煩，連隔壁一年級(jí)的班主任老師也很受干擾。

更令人不可思議的是，小豆豆身上的衣服總是破破爛爛的，有時(shí)候甚至碎得不成樣子。原來(lái)她有時(shí)要拱過(guò)籬笆，穿過(guò)人家的院子，有時(shí)還要鉆過(guò)鐵絲網(wǎng)。

２、故事先講到這，看著你們認(rèn)真聽(tīng)故事的樣子，老師真為你們高興，看來(lái)你們已經(jīng)被小豆豆吸引住了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小豆豆做了那些事？

生１：上課是地，總是開(kāi)關(guān)桌子（你上課時(shí)這樣做過(guò)嗎，那小豆豆這樣做會(huì)影響別人嗎？）

生２：和教室外的路人打招呼（是啊，上課時(shí)，還是關(guān)心外面的事，我們可不要學(xué)她喲）

生３：美術(shù)課時(shí)的與眾不同（別人都畫太陽(yáng)旗，而她卻畫軍艦旗，顯示她的什么？）

生４：衣服總是破爛不堪（做為一個(gè)女孩子，這樣做太不可思議了。）

３、通過(guò)剛才的討論，我們對(duì)小豆豆已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，那你們覺(jué)得小豆豆是一個(gè)怎樣的人呢？

生１：小豆豆淘氣、厭學(xué)、頑皮。

生２：她純真、可愛(ài)。

生３：我感覺(jué)她很奇怪、很與眾不同。

４、你們分析得十分透徹，看來(lái)你們已經(jīng)把故事讀進(jìn)了心里，讀故事時(shí)，仔細(xì)地品味書中的人物，可以幫助我們加深對(duì)主人公的了解。（板書：品人物）

四、賞析校長(zhǎng)先生（精讀片段二）品語(yǔ)言

１、小時(shí)候的小豆豆因?yàn)樽约旱念B皮、淘氣、與眾不同鬧出了很多笑話，被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了。如果說(shuō)遭遇退學(xué)的小豆豆是不幸的，那么找到被譽(yù)為天堂之稱的“巴學(xué)園”、遇到一位與眾不同的校長(zhǎng)后的小豆豆又是無(wú)比幸福的，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位校長(zhǎng)吧！

《校長(zhǎng)先生》

小豆豆和媽媽來(lái)到校長(zhǎng)室，一個(gè)男子從椅子上站了起來(lái)。他是一個(gè)頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，舊得有些走了形的西裝，穿在他身上卻顯得非常整齊的人―――這就是校長(zhǎng)小林宗作先生。

２、老師讀黑色的文字，你們讀紅色的文字。讀完后，你們發(fā)現(xiàn)紅色的字是對(duì)校長(zhǎng)的什么描寫？（外貌描寫）那初次與我們見(jiàn)面的校長(zhǎng)先生給你留下了什么印象？

生１：外形不太好，但卻愛(ài)整潔。生２：雖然矮，但長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)。生３：長(zhǎng)得很普通，很一般。

３、是啊，正是這樣一個(gè)其貌不揚(yáng)、但卻注重細(xì)節(jié)的人，卻帶給了小豆豆無(wú)限的生機(jī)與希望。讓我們接著往下看。

《校長(zhǎng)先生》

他讓小豆豆坐在椅子上，面對(duì)小豆豆坐了下來(lái)，說(shuō)：“好了，你跟老師說(shuō)說(shuō)吧，說(shuō)什么都行。把想說(shuō)的話，全部說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)?！碑?dāng)聽(tīng)到“說(shuō)什么都行”，小豆豆開(kāi)心極了，立刻開(kāi)始說(shuō)起來(lái)。說(shuō)話的順序、方式，都有點(diǎn)亂七八糟的，但她還拼命地說(shuō)著。

校長(zhǎng)先生邊聽(tīng)邊笑邊點(diǎn)著頭，有時(shí)候還問(wèn)“后來(lái)呢”，小豆豆越發(fā)開(kāi)心，說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，終于快要沒(méi)什么可說(shuō)的了。這時(shí)，校長(zhǎng)先生問(wèn)：“已經(jīng)沒(méi)有了嗎？”他用溫暖的大手摸摸小豆豆的頭，說(shuō)：“好了，從今天起，你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了?！毙ｉL(zhǎng)整整聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的話，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人！

４、你們的嗓音真洪亮，讀得也很整齊?；剡^(guò)頭來(lái)看看這兩段中文字中，紅色的文字又是對(duì)校長(zhǎng)的什么描寫呢？（語(yǔ)言、動(dòng)作描寫）通過(guò)這些外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，你們感受到了校長(zhǎng)的什么？

生１：我感受到了校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的喜歡。生２：校長(zhǎng)真是一個(gè)和藹可親的人。

生３：他很了解孩子，聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，也很有耐心。

５、是啊，正是這樣一個(gè)愛(ài)孩子、尊重孩子個(gè)性發(fā)展、懂教育的校長(zhǎng)，讓一個(gè)在別人眼中怪怪的孩子感到生平第一次有了真正喜歡的人，所以我們?cè)谧x書時(shí)，細(xì)細(xì)地品嘗文中的語(yǔ)言，抓住人物的性格特征，有助于我們對(duì)人物的深入理解！（板書：品語(yǔ)言）

五、追憶往事（精讀片段三）猜情節(jié)

１、小豆豆在這么好的校長(zhǎng)地正確引導(dǎo)下，度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)而又難忘的童年，讓我們隨著她一同去追憶往事吧。

《一生的心愿》

小豆豆一邊抽泣一邊說(shuō)：“求求你們，這是我一輩子的心愿。一直到死，我再也不會(huì)說(shuō)要買什么了。給我買吧……”

２、同學(xué)們，這是小豆豆在苦苦懇求爸媽為她買東西的情景，你們猜一猜，小豆豆會(huì)是要買什么，為什么要買？

生１：買衣服，因?yàn)樗囊路?jīng)學(xué)爛掉。

生２：我想是買學(xué)習(xí)用品，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)很喜歡她了，她會(huì)發(fā)奮學(xué)習(xí)了。

生３：小豆豆會(huì)買玩具，她本來(lái)就貪玩嘛！

生４：她哭著要買，一定是對(duì)她有幫助的，我想有可能是自行車。

３、你們的想象真豐富，讓我們一起揭開(kāi)謎底吧，給我買只小雞吧?。磥?lái)你們都沒(méi)猜中哦）爸媽終于屈服了。剛才還哭著的小家伙已經(jīng)笑了起來(lái)，滿臉喜悅的小豆豆手里捧著一個(gè)小小的盒子，里面有兩只小雞。

４、小豆豆的心愿終于實(shí)現(xiàn)了，它的小雞生活的會(huì)好嗎？

生１：她那么喜歡，一定會(huì)用心照顧的。

生２：我想小雞會(huì)中途死掉，因?yàn)轲B(yǎng)雞是一件辛苦的事。

生３：小豆豆在別人眼中是如此的奇怪，她必定會(huì)好好喂養(yǎng)小雞的。

５、你們說(shuō)的都很有道理，讀故事時(shí)，邊讀邊猜情節(jié)，可激發(fā)我們讀故事的興趣，故事會(huì)是大家所想的那樣嗎？老師啊也很想知道下文，我們接著看……（板書：猜情節(jié)）

小豆豆一整天都看著小雞，黃黃的小雞真是可愛(ài)極了?？墒牵谒奶?，有一只小雞不動(dòng)了。接著，第五天，另一只也不動(dòng)了。無(wú)論怎樣撫摸，怎樣呼喚，小雞再出不會(huì)“唧唧”地叫了。而且，無(wú)論等多久，小雞再也不會(huì)睜開(kāi)眼睛了。

小豆豆傷心地嗚嗚地哭了起來(lái)。

一生的心愿，就這么早早地夭折了……這是小豆豆人生中，第一次品嘗到“別離”的滋味。

６、故事讀完，原來(lái)如此天真無(wú)邪的小豆豆，也會(huì)有這么憂愁的一面。更傷心的事還在后面呢？

《再見(jiàn)，再見(jiàn)》

有一天，在巴學(xué)園的上空，出現(xiàn)了幾架美國(guó)的飛機(jī)，他們把數(shù)枚燃燒彈投向了巴學(xué)園，落在了電車教室上。凝結(jié)著校長(zhǎng)先生夢(mèng)想的巴

學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著。先生無(wú)比熱愛(ài)著的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。

７、更令小豆豆悲傷不已的是，小林宗作先生也于1963年去世了，每當(dāng)想起是他，耐心地聽(tīng)小豆豆講話； 是他，平等地尊重對(duì)待小豆豆； 是他，教會(huì)了小豆豆永遠(yuǎn)相信自己是個(gè)好孩子； 是他，讓這個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的小淘氣成為了一位了不起的人。

８、所以作者黑柳徹子寫下了這本《窗邊的小豆豆》，獻(xiàn)給最最尊敬的小林宗作校長(zhǎng)！

五、設(shè)臵懸念，激起讀書興趣。

1、剛才老師給大家?guī)?lái)的只是這本書中的幾小故事，書中還有更多有趣的小故事呢？你們看（課件出示目錄９）

2、在這么多的小故事中，你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣呢？說(shuō)說(shuō)哪個(gè)題目讓你產(chǎn)生了什么想法？

生１：運(yùn)動(dòng)會(huì)，到底巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)是怎樣的。生２：我想看，《一言為定》，他們定下了什么約定。生３：《大冒險(xiǎn)》，誰(shuí)去什么地方冒險(xiǎn)呢？

3、同學(xué)們，你們的想法真有趣，要想知道小豆豆更多的趣事，就到這本書中去尋覓吧，如果你想對(duì)小豆豆有更多的了解，你也可以在讀完《窗邊的小豆豆》之后，再找小豆豆的系列作品來(lái)讀。（課件出示系列作品10）

４、同學(xué)們，課堂是有限，閱讀是沒(méi)有終點(diǎn)，最后我想用“凱勒”的這句名言，來(lái)勉勵(lì)我們讀更多的書吧：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。

板書設(shè)計(jì)：

品人物

賞語(yǔ)言 猜情節(jié)

第三篇：窗邊的小豆豆 教案

《窗邊的小豆豆》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本書的主要內(nèi)容，并對(duì)作者黑柳徹子有所了解。

2、通過(guò)猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。

3、通過(guò)導(dǎo)讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想。

1、導(dǎo)入：播放《童年》，童年，是多么美好?。∵@樣無(wú)拘無(wú)束，無(wú)憂無(wú)慮的日子，在你們的小腦袋中有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)什么奇妙的想象呢？（指名說(shuō)）

2、那么，你想象過(guò)這樣一所學(xué)校嗎，兩棵小樹(shù)長(zhǎng)成的活的門，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！是啊，看著同學(xué)們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的“巴學(xué)園”里去和那個(gè)叫小豆豆的女孩子做個(gè)朋友吧！

3、【出示： 小豆豆圖片】這位可愛(ài)小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗邊的小豆豆》這一書中的小主人公，這本書是日本作家黑柳徹子創(chuàng)作的。【出示：[日]黑柳徹子】

4、【出示書的封面】這就是今天我們要一起分享的書。我們一起來(lái)讀一讀書名。

5、讀了書名后，你有什么想說(shuō)或想問(wèn)的嗎？（理解“窗邊族”:在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷）

（二）、看一看

想讀一讀這本書嗎？（師拿著書，引導(dǎo)學(xué)生從封面、書脊、封底中獲取信息）

1、看封面。在看一本書之前我們先要仔細(xì)看看這本書的封面?！境鍪荆嚎捶饷妗窟@本書的封面除了告訴我們書名和作者之外，還告訴我們什么呢？

學(xué)生交流（作者介紹、翻譯、這本書是描寫童年生活的）

2、看書脊。接著我們來(lái)看這本書的書脊【出示：看書脊（封脊）】書脊也稱封脊，是連接書的封面和封底的部分，一般印有書名、作者、出版社等信息，便于讀者在書架上查找。當(dāng)我們到書店里買書、圖書館借書時(shí)就得用上這一招噢！

3、看封底?？赐陼刮覀儊?lái)看書的封底【出示：看封底】在這里往往會(huì)有一些對(duì)這本書的評(píng)論等內(nèi)容。在下方還會(huì)標(biāo)有這本書的價(jià)格。

4、認(rèn)識(shí)作者

同學(xué)們，一本好書的背后就是一個(gè)偉大的作家。我們要想對(duì)作者有更進(jìn)一步的了解，就要看看作者簡(jiǎn)介。（黑柳徹子：日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊譽(yù)為日本最偉大的女性。代表作《窗邊的小豆豆》。）老師告訴大家，其實(shí)這本書就是黑柳徹子寫的自己的真實(shí)故事，這叫做“自傳體小說(shuō)”。

5、小結(jié)。俗話說(shuō)“書中自有黃金屋”，同學(xué)們，以后我們拿到一本書，也要好好看看這本書的封面、書脊和封底，這樣的話，知識(shí)就會(huì)源源不斷地向我們涌來(lái)。

過(guò)渡：是啊，擁有這么高成就的作者，小時(shí)候又是怎樣的一個(gè)孩子呢？

（三）、認(rèn)一認(rèn)

（一）認(rèn)識(shí)小時(shí)候的特別“小豆豆”（1）故事一：乒乒乓乓

1、【出示：小豆豆上課時(shí)總是把課桌蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足足有上百次！】齊讀。

2、師描述：“打開(kāi)！關(guān)上！打開(kāi)！關(guān)上！??” 學(xué)生試一試：用開(kāi)關(guān)文具盒代替。

3、就這樣乒乒乓乓十多次次后，老師就對(duì)小豆豆說(shuō)：“沒(méi)有事的時(shí)候，不要總是把書桌開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)的?！薄境鍪纠蠋煹脑挕?/p>

如果是你，你會(huì)怎么做？

4、可是小豆豆又是怎么做的呢？請(qǐng)看【出示故事一】

5、小豆豆上課時(shí)，就這樣把桌子蓋開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足足有上百次！看到這兒你有什么想說(shuō)嗎？

（2）故事二：招呼問(wèn)候

1、如果僅僅是這樣的話，還沒(méi)什么！好不容易等她不再把桌子弄出聲音來(lái)，這一次，她在上課的時(shí)候，卻一直站在教室的窗子旁邊，為的就是和來(lái)來(lái)往往的宣傳藝人打招呼！【出示故事二】

2、這時(shí)【出示：小豆豆高興地對(duì)教室里的學(xué)生們叫道：“他們來(lái)啦！”】當(dāng)時(shí)的教室里會(huì)成什么樣兒呢？同學(xué)們會(huì)怎么做呢？

3、接著小豆豆又對(duì)藝人們懇求道：“哎，給我們表演一個(gè)吧?！保ㄆ鋵?shí)，藝人們經(jīng)過(guò)學(xué)校的時(shí)候，本來(lái)是把樂(lè)器聲都停下來(lái)了，但是小學(xué)生們這么懇求，他們就又開(kāi)始了盛大的演出。頓時(shí)，單簧管呀鉦呀鼓呀，還有三弦什么的一齊響了起來(lái)。這時(shí)候，老師怎么辦呢？除了一個(gè)人站在講臺(tái)上，等著演奏告一段落之外，也沒(méi)有別的辦法了。老師只能安慰自己，“忍耐一下吧，只需要等一支曲子演奏完就好了?！保?/p>

4、總算演奏結(jié)束了，宣傳藝人走遠(yuǎn)了，但是，令人吃驚的是，小豆豆卻仍然站在窗邊不動(dòng)。噢，原來(lái)教室的屋檐下飛來(lái)一只燕子呢，這時(shí)的小豆豆又會(huì)怎樣招呼問(wèn)候小燕子呢？你來(lái)演一演吧！【依次出示：小豆豆、燕子的圖片】

（二）評(píng)一評(píng)小豆豆

1、小豆豆的奇怪故事可不止這兩個(gè)，還有很多呢！試過(guò)、演過(guò)后，你來(lái)評(píng)一評(píng)：小豆豆是個(gè)怎樣的女孩兒呢？ 這樣的孩子會(huì)遇到什么麻煩，你能猜得到嗎？

2、因?yàn)樾《苟箍偸峭俗约菏窃趯W(xué)校，是在教室上課，總是做一些讓老師頭疼的事，讓老師無(wú)法上課，也影響同學(xué)學(xué)習(xí)，她的調(diào)皮在同學(xué)、老師的眼里是特殊的，所以在一年級(jí)的時(shí)候她就被學(xué)校退學(xué)了。

四、樂(lè)一樂(lè)，走近神秘巴學(xué)園

過(guò)渡：小豆豆的淘氣，使得她一年級(jí)就被退學(xué)了，如果說(shuō)遭遇退學(xué)的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新學(xué)校、遇到一位與眾不同的校長(zhǎng)后的小豆豆又是無(wú)比幸福的，從此以后，小豆豆的一切都改變了！

1、讓我們走進(jìn)這所神奇的學(xué)?！蛯W(xué)園。

2、指名讀描寫巴學(xué)園的句子。

3、想一想：媽媽為小豆豆找到的這個(gè)新學(xué)校和一般的學(xué)校有什么不同？

你喜歡這樣的學(xué)校嗎？

4、兩棵小樹(shù)長(zhǎng)成的活的大門，每個(gè)學(xué)生在校園里都擁有一棵屬于自己的專用樹(shù)，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！

是啊，看著同學(xué)們驚喜的表情，老師就知道同學(xué)們一定非常非常羨慕這所學(xué)校！在巴學(xué)園里，小豆豆又有哪些有趣的故事呢？你們想聽(tīng)嗎？

四、精讀片段二，指導(dǎo)閱讀方法

（一）欣賞片段，激活學(xué)生閱讀興趣：

1．過(guò)渡：在生活中大部分人都有自己最珍愛(ài)的一樣?xùn)|西，比如愛(ài)好打籃球的同學(xué)，也許籃球就是他的心愛(ài)之物，你們有自己的心愛(ài)之物嗎？小豆豆的心愛(ài)之物又是什么呢？（課件出示）請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀一讀這段話。

提問(wèn)：讀了這一段話，你知道小豆豆的心愛(ài)之物是什么？你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的錢包？從哪些詞感受到的？

小結(jié)方法：讀故事時(shí)，好的語(yǔ)言文字，可以讓我們產(chǎn)生美感。板書：賞語(yǔ)言。過(guò)渡：一個(gè)錢包讓小豆豆發(fā)生了什么有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)：

師讀：小豆豆有一個(gè)奇怪的壞毛病，上完廁所后總是習(xí)慣往下看一看。這一天上課前，小豆豆去了一次廁所，終于又忍不住往下看一看，就在這時(shí)那個(gè)寶貝錢包“啪”的一下掉了進(jìn)去。

提問(wèn)：同學(xué)們故事講到這，請(qǐng)你們猜猜看小豆豆會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？

（師小結(jié)：孩子們，你有大作家的想象力，老師真佩服你。在讀故事的時(shí)候，一邊讀一邊猜情節(jié)，也是一件很有趣的事情。板書：猜情節(jié)。）

2．小豆豆會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？現(xiàn)在讓我們接著往下聽(tīng)故事吧：（課件出示）生讀：小豆豆驚叫一聲：“啊----” 小豆豆沒(méi)有哭也沒(méi)有放棄錢包，她跑到學(xué)校的工具房里，找來(lái)了一把長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子，來(lái)到廁所外墻的掏口。她決定把錢包掏出來(lái)。小豆豆用長(zhǎng)把舀子伸到掏口里面，向外面挖起來(lái)，挖出來(lái)的東西就堆在掏口周圍，當(dāng)然每挖出一舀子，小豆豆都要檢查一下錢包會(huì)不會(huì)混在里面。

提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)是你你會(huì)這么做嗎？為什么？

3．正因?yàn)檫@樣，在一般人眼里，小豆豆是個(gè)“怪怪”的孩子。咱們繼續(xù)往下聽(tīng)故事： 師：本來(lái)以為很快就會(huì)找到錢包，但錢包好像藏在什么地方了，總是不肯露面。這時(shí)候上課鈴聲響了?！霸趺崔k呢？”小豆豆想，“好不容易干到這里了??”于是決定索性干下去，而且比剛才干得更賣力了。舀出來(lái)的東西已經(jīng)堆成了一座小山。這時(shí)，校長(zhǎng)先生走過(guò)這條小路。（點(diǎn)擊課件出示）

提問(wèn)：這時(shí)，校長(zhǎng)先生走過(guò)這條小路，他看到小豆豆正在忙活著。大家猜猜，他會(huì)怎么說(shuō)？或怎么做？

過(guò)渡：孩子們，你們的想象力超級(jí)棒，我們一起看接下來(lái)的故事。（課件出示）

生讀：他看到小豆豆正在忙活著，問(wèn)：“你在干什么呢？”小豆豆顧不得停下手里的活兒，一邊舀一邊回答：“我的錢包掉到池子里了。“是嗎？”說(shuō)著，校長(zhǎng)先生把手背在身后，就像平時(shí)散步那樣，又走開(kāi)了。

師：過(guò)了一會(huì)，錢包還是沒(méi)有出現(xiàn)，地上的小山越來(lái)越高。

生讀：這時(shí)，校長(zhǎng)先生又走了過(guò)來(lái)，問(wèn)：“找到了嗎？”小豆豆?jié)M頭大汗，臉也紅彤彤的，被圍在小山當(dāng)中，回答說(shuō)：“沒(méi)有”。先生稍微把臉湊近了小豆豆的面孔，像好朋友似的說(shuō)；“弄完以后，要把這些全都放回去，啊?！闭f(shuō)完又像剛才那樣走開(kāi)了。

提問(wèn)：你覺(jué)得這是一位怎樣的校長(zhǎng)？（和藹可親、體貼關(guān)心孩子、平易近人、善解人意、不擺架子、好相處、愛(ài)孩子）

6．故事講到這里即將結(jié)速，你猜猜故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢？ 過(guò)渡：你們的猜測(cè)有理有據(jù)，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀故事的結(jié)局吧

（課件：小豆豆那心愛(ài)的漂亮錢包最終沒(méi)有找到，但經(jīng)過(guò)這件事，小豆豆上廁所的時(shí)候再也不往下看了。而且，她覺(jué)得校長(zhǎng)先生是一位“可以真心信賴的人”，所以，她比以前更加喜歡校長(zhǎng)先生了。）

5、小豆豆喜歡、信任的就是創(chuàng)建這個(gè)神奇巴學(xué)園的校長(zhǎng)——小林宗作?！境鍪荆盒×肿谧鳌空沁@位校長(zhǎng)改變了小豆豆以及和像小豆豆一樣的“窗邊族”學(xué)生。所以在這本書的扉頁(yè)后面專門有一頁(yè)寫著這么一句話：【出示】謹(jǐn)將本書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。

是啊，天真無(wú)邪的豆豆曾經(jīng)因?yàn)樽约旱呐e動(dòng)而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長(zhǎng)這里，她感到碰上了真正可親的人。真為小豆豆遇到這樣一位老師感到高興。

六、看目錄，了解大概內(nèi)容。

1、在小林宗作校長(zhǎng)的巴學(xué)園里，還有什么與眾不同的呢？小豆豆學(xué)習(xí)生活是怎樣的呢？同學(xué)們想知道嗎？下面我們?cè)賮?lái)看看這本書的目錄。

2、一看目錄，我們就知道，這本書是由一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)起來(lái)的，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)故事題目吸引了你？（你最想讀那個(gè)？）指名學(xué)生匯報(bào)。

3、總結(jié)：目錄給我們提示了好多信息，比如：故事的大概內(nèi)容啊，故事還涉及到哪些人物啊等等，所以我們以后讀書不要忽略了目錄哦。

4、好，下面就滿足大家的好奇心，翻到你最想看的那個(gè)故事，好好的過(guò)把癮。

七、設(shè)置懸念，激起讀書興趣

1、總結(jié)。這個(gè)叫小豆豆的女孩后來(lái)成為了一名出色的節(jié)目主持人和演員，她在書的后記中這樣寫道“校長(zhǎng)常常對(duì)我說(shuō)‘豆豆真是個(gè)好孩子呀！’它迄今為止給了我多么大的鼓舞，簡(jiǎn)直是不可估量的?！闭且?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)有這樣一顆包容廣闊的心靈,才使小豆豆能擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。

2、同學(xué)們，你想了解巴學(xué)園中神奇的故事嗎？你想知道更多關(guān)于小豆豆的趣事嗎？ 請(qǐng)與我一起讀《窗邊的小豆豆》，到這本書中去尋覓吧!同學(xué)們，課堂有限，閱讀沒(méi)有終點(diǎn)，最后我們用“凱勒”的這句名言來(lái)勉勵(lì)自己讀更多的書吧：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。

第四篇：窗邊的小豆豆教案

《窗邊的小豆豆》背景資料

一本好書的背后就是一個(gè)偉大的作家。我們要想對(duì)作者有更進(jìn)一步的了解，就要看看作者和創(chuàng)作背景，黑柳徹子，日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。1981年創(chuàng)作了《窗邊的小豆豆》。黑柳徹子1933年出生，37年~45年正逢日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，在整體日本社會(huì)動(dòng)蕩不安，民眾生活困頓的情況下，小豆豆遇到了她一生的良師，小林校長(zhǎng)，小林宗作（1894-1963），“巴學(xué)園”校長(zhǎng)小林宗作先生深暗兒童教育要旨，他第一次把韻律學(xué)引入到兒童教學(xué)中來(lái)，并道出韻律教育的好處：“韻律使身體和心靈都能理解節(jié)奏，幫助精神和肉體達(dá)到和諧，從而喚醒人的想象力，促進(jìn)人的創(chuàng)造力。”“過(guò)于依賴文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然，傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”小大自然是孩子快樂(lè)的源泉。巴學(xué)園的校門是用非常矮的樹(shù)做成的，而且樹(shù)上還長(zhǎng)著綠色的葉子!用小豆豆的話說(shuō)是“從地里面長(zhǎng)出來(lái)的門呀”，這真正的崇尚自然崇尚童趣的大門當(dāng)然比死氣沉沉的混凝土柱子門好多了，小豆豆當(dāng)然喜歡了!更有趣的是，有六輛電車停在院子里作教室，沒(méi)有固定的座位，每天都可以根據(jù)自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位。沒(méi)有固定的課表，從第一節(jié)課開(kāi)始，老師就把當(dāng)天要上的所有的課和每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn)，滿滿地寫在黑板上，然后說(shuō)：“下面就開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門課開(kāi)始吧?！?/p>

《床邊的小豆豆》教案

你喜歡巴學(xué)園么（快樂(lè)學(xué)習(xí)）

兩棵小樹(shù)長(zhǎng)成的活的大門，每個(gè)學(xué)生在校園里都擁有一棵屬于自己的專用樹(shù)，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！

“山的味道，海的味道”又是什么呢？這是巴學(xué)園老師想出的辦法，讓小朋友們能夠不挑食，營(yíng)養(yǎng)均衡的攝入營(yíng)養(yǎng)。

一年級(jí)就遭到退學(xué)的小豆豆是好孩子么？天真浪漫的小豆豆，不守規(guī)矩的小豆豆還有小豆豆最最喜歡的小林老師，你喜歡么？

第五篇：窗邊的小豆豆教案

《窗邊的小豆豆》讀書交流課教案

韓鳳萍

教學(xué)目標(biāo)：

⒈通過(guò)讀書中相關(guān)的故事細(xì)節(jié)，感知人物形象。

⒉學(xué)會(huì)課外閱讀的常用方法，并能運(yùn)用在以后的課外閱讀中。

⒊培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)書中人物的感情，并發(fā)表有獨(dú)特見(jiàn)解的人物評(píng)價(jià)。

⒋通過(guò)交流閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。

教學(xué)流程：

一、情趣引路，輕松入話。

孩子們，閱讀一本好書，就好像經(jīng)歷一段奇妙的旅程，走入這些文字，我們就好像在心中播放了充滿幻想的電影。這一個(gè)月，我們一起閱讀了亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使、日本著名作家、電視節(jié)目主持人黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》，作者根據(jù)自己上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)經(jīng)歷寫的故事。這本書中有許多難忘的故事發(fā)生，這節(jié)課，我們就分享一下那些讓你印象深刻的人物或情節(jié)吧！

板書：《窗邊的小豆豆》

二、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)介本書及作者

師：對(duì)這本書及作者你了解多少,能說(shuō)說(shuō)嗎?

1.誰(shuí)愿意給大家簡(jiǎn)單介紹一下這本書在全世界的影響？（《窗邊的小豆豆》自1981年出版以來(lái)，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬(wàn)冊(cè)，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國(guó)出版時(shí)，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書評(píng)文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒(méi)有人獲得過(guò)，在此之后也再無(wú)第二人。該書的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷量就達(dá)70多萬(wàn)冊(cè)，至今無(wú)人超越。）

能告訴老師你是怎么知道的嗎？

2.誰(shuí)還愿意向同學(xué)們簡(jiǎn)介一下這本書的作者？（《窗邊的小豆豆》的作者是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子。）

你又是怎么了解的呢？

三、圍繞主要人物，暢談感受，學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)品味的讀書方法。

師：這本書中的人物有很多，主要人物是誰(shuí)呢？（板書：主要人物）

能告訴老師你是怎么判斷誰(shuí)是主要人物的嗎？（從書名中，從書的內(nèi)容中）

1.同學(xué)們課前都閱讀過(guò)了這本書，能說(shuō)說(shuō)看小豆豆在你心中是個(gè)怎么樣的女孩子嗎？

2.小組合作探究

3.交流

①她是個(gè)頑皮的女孩子。

說(shuō)說(shuō)看，你是從書中那個(gè)故事中知道的？（《窗邊的小豆豆》：上課的時(shí)候，她把書桌的蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足有上百次；站在窗邊和過(guò)路的宣傳藝人打招呼并邀請(qǐng)他們表演節(jié)目，害得老師上不了課；不停地跟在教室屋檐下做窩的燕子打招呼——你在做什么？（p5-9）

②小豆豆從是個(gè)非常有愛(ài)心的孩子。

你又是從那個(gè)故事中了解到的？

《健康樹(shù)皮》：小豆豆在車站看到一個(gè)大哥哥在賣一種能測(cè)驗(yàn)人們是否生病的樹(shù)皮，于是問(wèn)校長(zhǎng)借了兩毛錢買了一塊，她不但自己咬了一下樹(shù)皮，測(cè)驗(yàn)自己是否生病，還把這塊樹(shù)皮讓校長(zhǎng)咬，讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹(shù)皮都不覺(jué)得苦時(shí)，也就是說(shuō)她認(rèn)為大家都是健康的，就非常開(kāi)心。雖然在現(xiàn)在的成年 人看來(lái)，這種行為非常可笑，可是孩子的這種善良美好的舉動(dòng)讓人感動(dòng)，她希望每個(gè)人都健康，希望每個(gè)人都開(kāi)心。（P198）

《大冒險(xiǎn)》；幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹(shù)——她的小手緊緊地握住了泰明的手，用盡全身的力量，把泰明往上拖。（p81）

《泰明死了》：小豆豆跪下來(lái)，把白花放在泰明的手邊，然后，輕輕地?fù)崦┟鞯氖帧那牡睾吞┟鞯绖e：“也許，等我們長(zhǎng)大后，有一天會(huì)在什么地方碰到。那時(shí)候，要是你的小兒麻痹癥治好了，該有多好??！”（p219）

《洛基不見(jiàn)了》為小狗洛基的死而傷心難過(guò)——小豆豆撿起這幾根牧羊犬的毛，緊緊地握在手里，久久地，久久地哭泣著。淚水和哭聲，怎么也止不?。╬238）

…………（這些細(xì)節(jié)都讓學(xué)生聲情并茂地誦讀）

4.小結(jié)：老師聽(tīng)出來(lái)了，談小豆豆的時(shí)候，同學(xué)們都是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)體會(huì)的。（板書 細(xì)節(jié)）

過(guò)渡：這本書是由一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)起來(lái)的，因此除了主要人物小豆豆之外，一定還有許多你喜歡的人物，知道這些人物被成為什么人物嗎？（板書：次要人物）

知道為什么要寫次要人物嗎？（襯托主要人物，正因?yàn)橛辛诉@些次要人物的襯托，才使得主要人物形象更加豐滿，給人留下更深刻的印象，這正如人們平常經(jīng)常所說(shuō)的紅花還要綠葉配。）

四、欣賞次要人物，發(fā)表見(jiàn)解，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)讀懂人物的方法。

1.同學(xué)們，《窗邊的小豆豆》這本書除了主人公小豆豆外，書中還有哪個(gè)人物給你留下了深刻印象，請(qǐng)你談一談。

2.次要人物有小豆豆的媽媽、小林校長(zhǎng)、泰明同學(xué)、高橋同學(xué)等。

3.誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)小林校長(zhǎng)？

①師：幼小的豆豆因?yàn)樽约簭?qiáng)烈的好奇心和求知欲鬧出了很 多笑話，被原來(lái)學(xué)校退學(xué)了，幸好遇見(jiàn)了開(kāi)明的小林校長(zhǎng)才保護(hù)了她的一顆純真的童心，那么這兩個(gè)人的初次相遇又是怎樣呢？讓我們一起來(lái)讀一讀《校長(zhǎng)老師》這個(gè)小故事。（p17）

②找找描寫小林校長(zhǎng)的文字，你讀出了什么？ 外貌：結(jié)實(shí)，衣著整齊，（小林校長(zhǎng)注重細(xì)節(jié)）；

動(dòng)作：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒點(diǎn)頭，撫摸，（對(duì)豆豆的關(guān)愛(ài)）； 語(yǔ)言：心里想說(shuō)的話，還有呢？講完了嗎？（對(duì)孩子的尊重）師：作者寫小林校長(zhǎng)抓住了他的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）

③師：還有同學(xué)想談?wù)勑×中ｉL(zhǎng)的嗎？這次，老師要求你們能用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō)，好嗎？

《海的味道、山的味道》：讓學(xué)生注意營(yíng)養(yǎng)全面與均衡。（p37）

《運(yùn)動(dòng)會(huì)》：項(xiàng)目由校長(zhǎng)親自設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的每一個(gè)項(xiàng)目（幾乎都是全校學(xué)生參加的）第一名都被全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋拿走了。（p130-131）

《游泳池》：校長(zhǎng)想告訴孩子們：“無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的。”在巴學(xué)園的孩子們之中，有像泰明那樣曾患過(guò)小兒麻痹癥的孩子，也有身材矮小的孩子。但當(dāng)大家都光著身子一起玩耍的時(shí)候，這些孩子就不自卑了。（p70）

⒋今天，在后面聽(tīng)課的就有許多校長(zhǎng)，請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一回小記者，采訪一下他們，如果面對(duì)小豆豆這樣一位說(shuō)話沒(méi)完沒(méi)了，經(jīng)常做一些稀奇古怪事情的學(xué)生會(huì)怎樣對(duì)待他？

5.請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲感謝被采訪的校長(zhǎng)

過(guò)渡：這本書里有趣的故事太多了，為了更多地了解同學(xué)們的閱讀情況，請(qǐng)展示一下你們的閱讀成果吧。

五、交流展示讀書成果——手抄小報(bào)

先用實(shí)物投影儀展出優(yōu)秀小報(bào)，并請(qǐng)小報(bào)的編者談自己的設(shè)計(jì)，然后教師小結(jié)：同學(xué)們做的小報(bào)真是圖文并茂、豐富多彩??！這充分說(shuō)明了我們六⑺班的同學(xué)們不僅會(huì)讀書，還很有創(chuàng)造性，將來(lái)有的同學(xué)沒(méi)準(zhǔn)就成了知名報(bào)刊的主編，如果你當(dāng)上了知名報(bào) 刊的主編，你準(zhǔn)備給你的刊物起一個(gè)什么樣的刊名？（指名回答，相機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）

六、延伸閱讀，指導(dǎo)練筆

1.以《我心中的理想學(xué)校》為題，可以寫一兩句話，也可以寫一個(gè)小片段。

2.交流

⒊老師相信你們將來(lái)如果當(dāng)了校長(zhǎng)，你們的學(xué)校一定比巴學(xué)園更吸引孩子，你們一定也會(huì)成為比小林校長(zhǎng)更出色的教育家。

七、贈(zèng)送自制書簽，讓書香彼此傳遞

結(jié)束語(yǔ)：成功后的黑柳徹子的頭上有許多光環(huán)，但她一直難以忘懷的是在友江學(xué)園的一段快樂(lè)童年，也就是《窗邊的小豆豆》一書中提到的“巴學(xué)園”。學(xué)園校長(zhǎng)小林宗作先生是黑柳徹子一生最尊重的人，小林先生可能從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，他平日里總掛在嘴邊的一句話“大家都是一樣的，可要一起玩兒哦”會(huì)對(duì)黑柳女士的人生起到多么大的影響。黑柳徹子把這一段故事寫成了《窗邊的小豆豆》一書，并迅速風(fēng)靡了全球，擁有了全球最多的讀者。今天的讀書交流會(huì)就到這里，同學(xué)們，趕快去閱讀吧，愿生命中的每一本好書伴隨大家走過(guò)一段難忘的幸福旅程。

附板書設(shè)計(jì)

《窗邊的小豆豆》

主要人物

好讀書

細(xì)節(jié) 特點(diǎn)

讀好書

次要人物

會(huì)讀書