第一篇：三年級美術(shù)第13課.伸縮玩具

第13課、伸縮玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：簡單了解伸縮玩具的活動(dòng)方式和活動(dòng)原理（四邊形易變性），利用合適的材料設(shè)計(jì)、制作伸縮骨架，并根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)完成伸縮玩具的制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。

2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神，以及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、分析伸縮玩具的骨架，了解其伸縮的原理。用剪、貼、畫等方法進(jìn)行簡單的組合及裝飾，體驗(yàn)伸縮玩具的設(shè)計(jì)制作過程及樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：伸縮骨架制作的牢固性；伸縮骨架與形象設(shè)計(jì)的巧妙結(jié)合；作品新奇、美觀。教學(xué)過程：

一、引入環(huán)節(jié)游戲：摸一摸，玩一玩。

二、建構(gòu)新知：

1、對比三角形，引導(dǎo)學(xué)生簡單了解伸縮原理。

2、比一比。想一想，伸縮骨架有什么特點(diǎn)？他們是怎樣連接的？有什么地方可以連接？（1）做一做，小組合作，設(shè)計(jì)伸縮骨架。（2）匯報(bào)交流，總結(jié)伸縮骨架。（3）總結(jié)伸縮骨架的形式。

3、創(chuàng)意比拼：

（1）巧用材料；還有什么材料可以做骨架？（2）巧設(shè)造型；（3）巧妙裝飾；

三、藝術(shù)實(shí)踐

1、布置作業(yè)：用你所學(xué)的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)新奇的伸縮玩具。

2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：選擇合適的材料；巧妙地連接；怎樣快速的裝飾；試一試裝飾部分是否影響伸縮活動(dòng)。

四、多元評價(jià)：

1、展示學(xué)生的作品；

2、組織學(xué)生評價(jià)；

五、課后拓展：生活中，你在哪里看到過利用伸縮原理為人們提供方便的事物？

第二篇：小學(xué)美術(shù)《伸縮玩具》教案

小學(xué)美術(shù)《伸縮玩具》教案

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一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人

小小冰棒解渴又香甜，可是同學(xué)們知道嗎，吃完的冰棒棍也有用途哦。誰能告訴老師，你可以利用冰棒棍做些什么？

今天，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走入冰棒棍玩具的世界，感受冰棒棍帶給我們的美。

板書課題：冰棒棍玩具

二、師生探討,表現(xiàn)創(chuàng)新.、組織游戲：哪個(gè)小組同學(xué)能想出好辦法將這些冰棒棍組合成一個(gè)能活動(dòng)的玩具？總結(jié)交流制作經(jīng)驗(yàn)。

2、展示組合好的冰棒棍，看看這些冰棒棍是什么造型？你能想出其它的組合造型嗎？兩根冰棒棍的創(chuàng)意設(shè)計(jì)）你從哪里看出這是一位足球守門員？

2）他手中的紙彈簧代表什么？作者把冰棒棍又變成了什么形象？你受到了哪些啟發(fā)？

四根冰棒棍的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

說一說，四根冰棒棍可以制作出哪些好玩的玩具？不同的設(shè)想就會創(chuàng)作出不同形象的冰棒棍玩具。你還有哪些想法？）從造型上看，這些冰棒棍玩具有什么不同？

2）從色彩上看，這些冰棒棍玩具有什么特點(diǎn)？

3）你能根據(jù)它們的形象，給玩具起個(gè)名字嗎？

3、冰棒棍制作方法示范演示構(gòu)思——鉆眼——組裝——裝飾與制作——完成 欣賞冰棒棍玩具。）利用冰棒棍還可以制作出什么樣的玩具？

2）看一看它們是由幾根冰棒棍組合的？快快想辦法將它們變成好玩的玩具。

3）這些冰棒棍玩具的玩法有什么特點(diǎn)？想一想什么造型與這些冰棒棍運(yùn)動(dòng)規(guī)律相像？

4）想好適合形象，用多個(gè)冰棒棍裝飾制作

三、展示交流,多元評價(jià).組織學(xué)生評價(jià)。希望每個(gè)同學(xué)都能體會到成功的快樂。

四、歸納拓展,審美升華.在生活中，你在哪里看到利用伸縮原理為人們提供方便的事物？能不能用其他的廢舊材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型奇特的玩具？學(xué)生回答：在冰棒棍上畫畫、制作小木屋、制作筆筒、制作玩具小組探究實(shí)踐。給冰棒棍鉆眼，鉆眼時(shí)要慢，用大頭針固定?；ハ鄦l(fā)觀看：足球守門員手風(fēng)琴家觀察思考明確有主題設(shè)計(jì)和色彩、圖案裝飾的冰棒棍才稱為玩具。學(xué)生欣賞用多個(gè)冰棒棍制作的玩具。

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第三篇：《伸縮玩具》教案

《伸縮玩具》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道冰棒棍用大頭針組合有多種變化，成為一份游戲玩具的材料。2.能根據(jù)規(guī)律，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)活動(dòng)人物、動(dòng)物形象。3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識以及變廢為寶的可持續(xù)發(fā)展理念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)規(guī)律，制作活動(dòng)人物、動(dòng)物形象。

難點(diǎn)：發(fā)揮想象，制作出新奇、牢固、美觀、生動(dòng)的玩具。課前準(zhǔn)備：

冰棒棍、大頭針或其它固定物、彩色紙、膠水（雙面膠）、顏色筆等。教學(xué)過程：

（一）、情景導(dǎo)課： 首先師生互動(dòng)談話：

師說：生活中有許多的廢舊品放之無用，棄之污染環(huán)境，我們能不能開動(dòng)腦筋，變廢為寶呢？舉例說明。接著趁時(shí)拿出廢舊品冰棒棍，問：“這是什么?”“你能將它變成寶嗎？你想變什么？”再追問：“可以變玩具嗎？”然后揭題。本環(huán)節(jié)通過“變廢為寶”這一話題創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松環(huán)保的教學(xué)氛圍，把學(xué)生的思維集中并活躍起來，繼而拿出冰棒棍這一廢舊物品，順理成章地導(dǎo)入課題——伸縮玩具。

（二）、活動(dòng)探究：

1.學(xué)生拿出撿來的冰棒棍在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行組合，再活動(dòng)冰棒棍，觀察思考：組合的冰棒棍有什么特點(diǎn)？開合、伸縮的冰棒棍像什么?你想用它設(shè)計(jì)一個(gè)什么活動(dòng)人物和動(dòng)物形象？

2.打開欣賞課本中的學(xué)生作業(yè)，思考：書中的學(xué)生作業(yè)有哪些活動(dòng)人物和動(dòng)物，使用了哪些材料？

（三）、操作設(shè)計(jì)：

首先觀察課本步驟圖，接著教師演示示范，并強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，讓學(xué)生明確步驟、正確操作。接著教師出示作業(yè)提示，學(xué)生根據(jù)作業(yè)提示以小組為單位利用現(xiàn)有材料實(shí)際操作，教師巡視指導(dǎo)。展示評價(jià)：

學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)。然后玩游戲——玩具走秀。接著評出人氣最高的玩具，也就是給喜歡的玩具投票。最后說說你想把你設(shè)計(jì)的玩具送給誰。課后作業(yè)：

收集生活中的廢舊品將它設(shè)計(jì)成你喜歡的東西送給自己或他人。

第四篇：能伸縮的玩具 教案

能伸縮的玩具教案

郝琳

【教材分析】

玩具是兒童喜愛及能激發(fā)其表現(xiàn)的素材，本課能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，以“玩中學(xué)”為理念，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)兒童的創(chuàng)造潛能。教材提供了許多伸縮動(dòng)物的玩具形象和制作步驟的示意圖，只要我們能巧用心思，就能自己動(dòng)手利用彩色卡紙、小棒、吸管皺紋紙等材料，制作會伸縮的動(dòng)物來玩，在“玩”的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究精神和美術(shù)創(chuàng)作能力，養(yǎng)成學(xué)生勤思考、愛動(dòng)手、愛生活、愛創(chuàng)作的良好品德。此課題還可以進(jìn)行跨學(xué)科似的綜合教學(xué)研究與實(shí)踐，可以和學(xué)生一起編童話劇進(jìn)行伸縮玩具的演出活動(dòng)等?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識與技能：簡單了解伸縮玩具的活動(dòng)和活動(dòng)原理，利用合適的材料設(shè)計(jì)、制作造型，并根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)完成能伸縮的玩具制作，運(yùn)用紙材制作會伸縮的動(dòng)物；能使用折、剪、粘貼的手工技能造型，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，以及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 通過觀察、分析伸縮玩具的特點(diǎn)，了解其伸縮的原理。用剪、貼、畫等方法進(jìn)行簡單的組合及裝飾，學(xué)習(xí)運(yùn)用紙材制作會伸縮的動(dòng)物，體驗(yàn)伸縮玩具的設(shè)計(jì)制作過程及樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：

伸縮的拉桿制作的牢固性，伸縮拉桿與形象設(shè)計(jì)的巧妙結(jié)合，作品新穎、美觀。制作有創(chuàng)意的伸縮動(dòng)物，并利用伸縮動(dòng)物進(jìn)行表演。講授新課：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人

我想在座的同學(xué)都喜歡玩具是不是？我想你們家里肯定有好多的玩具，今天，老師呢給大家?guī)Я艘患猛娴耐婢?，你們想不想看看老師帶的是一個(gè)什么樣子的玩具呢？(激發(fā)孩子們的好奇心。)教師拿出玩具，看看老師的這個(gè)玩具的神奇之處（能伸縮，能藏起來）好不好玩？邊看邊想問題：

如果拉動(dòng)玩具上的拉桿，它們 會不會動(dòng)起來？ 它是怎樣動(dòng)起來的？

今天我們就學(xué)新的一課------引出課題。板書課題：《能伸縮的玩具》

二、自主探究

1、把玩具分別發(fā)給各組讓他們討論老師的玩具是怎樣做的？

2、小組討論制作步驟

3、自主探究，明確制作步驟。

4、（1）構(gòu)思（2）紙杯或卷筒（3）粘貼（4）裝飾（學(xué)生回答）學(xué)生通過看、觀察教師總結(jié)制作的伸縮玩具整理并歸納出制作步驟： 板書設(shè)計(jì)：

（1）構(gòu)思（2）紙杯或卷筒（3）粘貼（4）裝飾

我看學(xué)生已經(jīng)迫不及待的想自己嘗試做一做了，老師給每個(gè)組命一個(gè)主題：

1、白雪公主和七個(gè)小矮人

2、三只小豬

3、狼和七只小羊

4、拇指姑娘

5、三個(gè)和尚

6、青蛙王子

看看哪個(gè)組最先完成任務(wù)，做完之后演一演。

（意圖：在制作會伸縮動(dòng)物的時(shí)候，從中學(xué)會解決如何使物體造型特征鮮明，色彩裝飾生動(dòng)美觀等問題，探究制作會伸縮的不同表現(xiàn)方法。）

三、展示與評價(jià)

四個(gè)小組的同學(xué)表演，體驗(yàn)成功的樂趣。通過夸夸本組和其他組的作品學(xué)習(xí)評論。

（意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)揮想象并合作表演，既鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力又培養(yǎng)學(xué)生的愛心、團(tuán)體合作精神。在激烈的比賽競爭中，孩子們展示著完整的作業(yè)，體驗(yàn)成功的喜悅。在對其造型、色彩、伸縮進(jìn)行評價(jià)時(shí)，淡化了教師角色和刻意評價(jià)的痕跡，讓學(xué)生自主參與的積極性更強(qiáng)。）

四、拓展延伸

1、師展示不同材料制作的會伸縮的玩具，師生共賞。

2、教師展示生活中出現(xiàn)的會伸縮物品：雨傘，杯子等。

小朋友們，學(xué)了這一課后，我們在今后的生活中可以利用伸縮創(chuàng)造更多既美又可愛的玩具，下課。

（意圖：讓學(xué)生了解伸縮材料的多樣性、實(shí)用性，同時(shí)也加強(qiáng)“廢物利用”的意識，體會設(shè)計(jì)應(yīng)用的樂趣。）

第五篇：《伸縮玩具》說課（范文模版）

《伸縮玩具》說課稿

本課屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的課程，以“伸縮玩具”為課題，利用冰棒棍、打包帶、硬紙板等結(jié)合大頭針和彩色紙、顏色筆等進(jìn)行活動(dòng)人物、動(dòng)物形象的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。

“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。通過“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)： 第一，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識和提高動(dòng)手能力。

小學(xué)美術(shù)課標(biāo)對第二學(xué)段（3-4年級）學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的階段目標(biāo)要求是：學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生設(shè)計(jì)、制作能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)中的主要材料是冰棒棍、打包帶、硬紙板等，這主要靠平日的收集，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成生活中多種廢舊材料在利用的能力。教材中向我們介紹了紳縮玩具的制作方法及安全注意事項(xiàng)。并用不同造型的玩具造型來發(fā)散學(xué)生思維。以創(chuàng)作出不同造型的伸縮玩具。

學(xué)生通過前兩年學(xué)習(xí)，掌握了一些設(shè)計(jì)制作的方法，對于四邊形容易變形而能伸縮的原理通過觀察學(xué)生們也能夠懂。參考教材中的作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、等根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)行冰棒棍玩具的制作。這個(gè)對于學(xué)生來說不會太難，是可以學(xué)會的。

針對本課的特點(diǎn)，我選擇了讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，這樣可以讓學(xué)生更好的掌握伸縮玩具的制作方法及原理。在課前我準(zhǔn)備了大量的伸縮玩具作品，用來讓學(xué)生分組研究、分析，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者。

為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，積極參與研究，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的情境，運(yùn)用自制的伸縮玩具“中國龍”引入新課。這樣做的目的有兩個(gè)：

第一、引起學(xué)生學(xué)習(xí)制作伸縮玩具的興趣。三年級的孩子對玩具的喜愛程度還是很高的。看到了教師自已做的手工玩具一定能被吸引，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)制作的興趣。

第二、通過觀察伸縮玩具“中國龍”的玩法，可以了解伸縮玩具的特點(diǎn)，引出課題。對于伸縮玩具的設(shè)計(jì)制作方法，我選擇了讓學(xué)生分組玩一玩、看一看來進(jìn)行研究、分析我課前準(zhǔn)備的伸縮玩具，通過觀察玩具實(shí)物以達(dá)到學(xué)習(xí)、學(xué)會的目的。

首先，通過玩一玩、看一看讓學(xué)生初步了解制作伸縮玩具的材料以及可以制作的題材。主學(xué)生知道廢舊材料也可以創(chuàng)作出美的東西，無形中向?qū)W生滲透可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦思考的能力。

在第一次簡單的對小組的伸縮玩具進(jìn)行觀察之后，我第再一次讓學(xué)生深入的玩一玩、看一看、拆一拆組中的伸縮玩具，并和小組的同學(xué)一起研究一下伸縮玩的做法。請學(xué)生自己說出伸縮玩的制作方法，并且請學(xué)生到前面演示制作方法，這樣更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。在這個(gè)過程中教師只要簡單的進(jìn)行點(diǎn)拔，學(xué)生們就能很快的理解、記住所學(xué)的東西，事半功倍。

光學(xué)會簡單的制作方法還不夠，能夠創(chuàng)新才更好。所以我接下來就讓學(xué)生們自己找到創(chuàng)新的方法，課件中也會展示一些創(chuàng)新的辦法。這些方法由易到難，適合不同層次的孩子。如：同一骨架添加不同形象和同一骨架變換角度添加不同形象就比較適個(gè)大多數(shù)孩子進(jìn)行創(chuàng)作。而變換骨架的形狀，再進(jìn)行添加就有一定的難度了，這又給能力強(qiáng)的孩子一個(gè)更高層次的要求。

在學(xué)生創(chuàng)作之前，我會讓學(xué)生思考：你想連接一個(gè)什么樣的骨架?制作一個(gè)什么形象的伸縮玩具?這其實(shí)也是讓學(xué)生學(xué)會整體去構(gòu)思一件作品，做到胸有成竹才能創(chuàng)作的更好。玩具嘛，當(dāng)然是要玩著展示了，我會讓學(xué)生利用小組的伸縮玩創(chuàng)編個(gè)小故事，來進(jìn)行展示。讓學(xué)生體會到創(chuàng)作的樂趣，以及與人合作的快感。

最后，能過課件讓學(xué)生知道，利用伸縮原理可以制作成許多生活用品，來方便我們的生活。讓學(xué)生明白一切科學(xué)原理都可以為人們服務(wù)，也引導(dǎo)學(xué)生要注意觀察生活，了解人們在生活中方方面面需求，進(jìn)而有所設(shè)計(jì)。

人美版小學(xué)三年級上冊第十三課

《伸縮玩具》

說課稿

雙營鄉(xiāng)龐家小學(xué)：劉玉梅