第一篇：創(chuàng)新講評(píng)教案（本站推薦）

第二單元講評(píng)教案

5、古詩(shī)兩首

練一練

一、默寫(xiě)《題西林壁》，再作答。

1.指名上黑板默寫(xiě)，指出比較容易寫(xiě)錯(cuò)的字 2.指名回答問(wèn)題 3.訂正、齊讀

二、默寫(xiě)《游山西村》，再作答。

1、指名上黑板默寫(xiě)，指出比較容易寫(xiě)錯(cuò)的字

2、指名回答問(wèn)題

3、訂正、齊讀 答一答

一、在橫線上填上合適的古詩(shī)名句。1.指名讀題，并指導(dǎo)做題方法 2.指名回答 3.訂正

二、陸游是怎樣創(chuàng)作出《游山西村》的呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，把他的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)寫(xiě)成一個(gè)小故事。1.指導(dǎo)審題

2.指名想象說(shuō)話 3出示合理想象片段 4.生訂正 跳一跳

一、下面這首古詩(shī)，并結(jié)合注釋想一想它的意思。再結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)它所表達(dá)的思想感情。1.師范讀、指導(dǎo)讀 2.理解詞語(yǔ)意思

3．指名說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的思想感情 4.出示答案

6、爬山虎的腳

練一練

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ) 1．指名黑板書(shū)寫(xiě)

2.指出較容易出錯(cuò)的字詞 3.齊讀

二、選擇合適的詞語(yǔ)填空 1．理解詞語(yǔ)意思 2．指導(dǎo)做題方法

3．指名說(shuō)，出示正確答案 4．齊讀

三、照樣子，給句子加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子更具體 1.指導(dǎo)看例子 2.指導(dǎo)做題方法

3指名說(shuō)，出示正確答案 4齊讀 答一答

一、根據(jù)下面這一片段，在方框里面畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳，畫(huà)前線在片段中標(biāo)出畫(huà)時(shí)應(yīng)該注意的重要詞語(yǔ) 1.指導(dǎo)讀題

2．指出畫(huà)時(shí)應(yīng)該注意的地方 3．展示生作品

二、閱讀課文片段，按要求作答。1.指名讀文章片短 2．回答題目要求 3．訂正、齊讀 跳一跳

一、這篇課文描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，從字里行間我們可以體會(huì)到作者進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致觀察。你能從文中找出表現(xiàn)作者細(xì)心、連續(xù)觀察的語(yǔ)句并寫(xiě)下來(lái)嗎？ 1.指名說(shuō)

2.出示正確答案 3.訂正

7、蟋蟀的住宅

練一練

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ) 1．指名黑板書(shū)寫(xiě)

2.指出較容易出錯(cuò)的字詞 3.齊讀

二、選字組詞

1．說(shuō)說(shuō)形近字的區(qū)別 2．指名說(shuō)

3.出示正確答案，訂正，齊讀

三、選擇帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中合適的解釋 1.理解詞語(yǔ)的多種解釋 2．指名說(shuō)

3.出示正確答案，訂正

四、下列句子哪些是擬人句？在括號(hào)里面“√”，并在橫線上另寫(xiě)一句擬人句。1.指名判斷句子 2.說(shuō)說(shuō)擬人句的特點(diǎn) 3出示正確答案

五、把這篇課文中你喜歡的句子寫(xiě)下來(lái)，背一背。1．指名說(shuō)說(shuō)喜歡的句子

六、下列選項(xiàng)中，你認(rèn)為能表現(xiàn)蟋蟀“不肯隨遇而安”的精神的有（）。（多項(xiàng)選擇）1.回顧課文內(nèi)容 2．指名說(shuō) 3．出示答案 答一答

一、蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你從住址的選擇、外部、內(nèi)部三方面簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。1.回顧課文內(nèi)容

2指名說(shuō)說(shuō)蟋蟀住宅的選擇、外部、內(nèi)部的特點(diǎn) 3.出示答案

二、閱讀課文片段，再作答 1.指名讀

2.回答題目要求 3.出示正確答案 跳一跳

找出法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》或其他有關(guān)動(dòng)物的書(shū)籍讀一讀，并簡(jiǎn)單介紹一下你最喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)

1.指名說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物 2.寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)物的特點(diǎn) 3.指導(dǎo)寫(xiě)作技巧 試一試

把一下俗語(yǔ)補(bǔ)充完整 1.指名說(shuō)說(shuō)

2.激勵(lì)學(xué)生課文閱讀的興趣 3.出示答案

8*、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

練一練

一、根據(jù)意思從課文中找出詞語(yǔ)

1、指名說(shuō) 2．出示答案

二、下列各組句子中，兩句話意思一樣的，在括號(hào)里面“√”，不一樣的畫(huà)“×” 1.區(qū)別句子的不同之處 2.指名說(shuō) 3.出示答案 跳一跳

閱讀課文片段，再作答 1.指名閱讀

2.回答題目要求 3.出示答案

語(yǔ)文園地二

練一練

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ) 1．指名黑板書(shū)寫(xiě)

2.指出較容易出錯(cuò)的字詞 3.齊讀

二、判斷瞎寫(xiě)說(shuō)法是否正確，正確的在括號(hào)里畫(huà)“√” 1.指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里 2.出示答案

三、選擇帶點(diǎn)字在句子中的合適解釋 1.理解字的各種意思

2.指名說(shuō)說(shuō)字在句子中的意思 3.出示答案

四、在句子中填入合適的花名 1.回顧園地二內(nèi)容 2.指名說(shuō)

3.出示答案、齊讀

五、判斷下列句子運(yùn)用了什么修辭手法 1.理解每個(gè)句子

2.說(shuō)說(shuō)句子的運(yùn)用手法 3.出示答案

六、按課文內(nèi)容填空 1．回顧課文內(nèi)容 2．指名說(shuō) 3.訂正，齊讀

七、閱讀短文，并作答

1.師范讀文章，指導(dǎo)審題、做題方法 2.回答題目的要求 3.出示正確答案 跳一跳

寫(xiě)出你看過(guò)的成語(yǔ)故事的題目，看誰(shuí)寫(xiě)得多。再選擇印象最深刻的故事講給同桌聽(tīng)。

1.回顧自己閱讀過(guò)的成語(yǔ)故事，說(shuō)一說(shuō) 2.寫(xiě)一寫(xiě)

3.激勵(lì)孩子的閱讀興趣 4.講故事

第六單元講評(píng)教案

練一練

一、看拼音，寫(xiě)出同音字 1.指名讀

2.說(shuō)說(shuō)同音字的卻別之處 3.今后應(yīng)該注意的地方 4.齊讀

三、默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，在作答。1.指名上黑板默寫(xiě)，指出比較容易寫(xiě)錯(cuò)的字 2．指名回答問(wèn)題 3.訂正、齊讀

三、把《送元二使安西》補(bǔ)充完整，再作答。1.指名上黑板默寫(xiě)，指出比較容易寫(xiě)錯(cuò)的字 2．指名回答問(wèn)題 3.訂正、齊讀 答一答

默寫(xiě)別的表達(dá)人間真情的古詩(shī) 1.指名說(shuō)說(shuō)自己課外積累的古詩(shī)

2.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞 3.展示作品 跳一跳

讀一讀古詩(shī)，再作答 1.師范讀

2.回答題目要求 3.出示正確答案 試一試

把古代詩(shī)人的別稱填入括號(hào)里 1.指名說(shuō)說(shuō)別稱 2.出示答案 3.齊讀，牢記

21、搭石

練一練

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ) 1．指名黑板書(shū)寫(xiě)

2.指出較容易出錯(cuò)的字詞 3.齊讀

二、畫(huà)出每組詞語(yǔ)中布同類的一個(gè)，并在橫線上補(bǔ)充一個(gè)同類的。1．指名讀一讀

2.說(shuō)說(shuō)不同類的那個(gè) 3.齊讀，訂正

三、選擇合適的詞語(yǔ)填空 1.理解詞語(yǔ) 2.指導(dǎo)做題方法，作答 3.出示答案

四、把下列排列錯(cuò)亂的句子重新排列 1.指導(dǎo)做題方法 2.齊讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感 3出示正確答案 答一答

閱讀課文片段，再作答 1．指名讀文 2.回答題目要求 3.出示正確答案 跳一跳

一、小麗和小軍讀到下面這段話時(shí)，議論了起來(lái)，你能根據(jù)提示把他們的話補(bǔ)充完整嗎？

1.齊讀他們的對(duì)話 2．指導(dǎo)理解題意 3.指名回答

4．出示正確答案

二、本文作者從一個(gè)不起眼的小事件中發(fā)現(xiàn)了美，發(fā)現(xiàn)了故鄉(xiāng)人們的心靈美。你能把你看到或聽(tīng)到的一件能表現(xiàn)人們心靈美的小事，簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)嗎？ 1.回憶身邊的一些小事，體會(huì)心靈美 2.指導(dǎo)寫(xiě)作方法 3.舉例子 4.展示作品

22、跨越海峽的生命橋

練一練

一、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞 1.聽(tīng)寫(xiě)

二、選擇“沉”字在句子中的正確解釋 1.理解字的多種解釋 2.指名回答 3.出示答案

三、查字典，說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思 1.查字典 2．指名說(shuō)

四、選擇省略號(hào)在句中的作用 1.回顧省略號(hào)的作用 2.指名說(shuō) 3.出示答案 答一答

一、假如《跨越海峽的生命橋》中的小錢(qián)和那位臺(tái)灣青年相遇了，他們會(huì)有怎樣的一番對(duì)話呢？展開(kāi)想象，寫(xiě)下來(lái)。1.展開(kāi)想象，他們相遇時(shí) 2.說(shuō)說(shuō)他們的對(duì)話 3．指名上臺(tái)表演

二、閱讀課文片段，再作答 1.指名讀

2.回答題目要求 3．出示答案 跳一跳

讀句子，回答問(wèn)題 1.指名讀 2.理解題意 3.出示答案 試一試

閱讀短文，并作答 1.指名讀短文 2.指導(dǎo)做題方法 3.出示正確答案

23*卡羅納

練一練

一、比一比，在組詞

1．說(shuō)一說(shuō)，這些字的不同之處 2.指名組詞

二、有感情地朗讀下列句子，注意多讀三五遍，并畫(huà)出你特別想讀好的地方。1.指導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn)字詞，理解句子 2.指導(dǎo)感情朗讀

三、《愛(ài)的教育》這部小說(shuō)寫(xiě)出了人們之間深厚而真摯的愛(ài)。當(dāng)卡羅納失去母親時(shí)，身邊的人都是怎么關(guān)心他的呢？從文中找出語(yǔ)句寫(xiě)下來(lái)。1.回顧課文內(nèi)容 2.找出相關(guān)語(yǔ)句 3.出示答案

24*給予是快樂(lè)的

練一練

一、比一比，在組詞

1．說(shuō)一說(shuō)，這些字的不同之處 2.指名組詞

二、按要求改寫(xiě)句子 1.指導(dǎo)做題方法 2.按要求改寫(xiě) 3.出示答案

三、按課文內(nèi)容填空 1．回顧課文內(nèi)容 2.指名回答 3.出示答案

四、結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“給予是快樂(lè)的”這句話的理解。1.聯(lián)系生活，指名說(shuō)說(shuō)

語(yǔ)文園地六

練一練

一、把本單元生詞中你認(rèn)為容易寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái) 1.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ) 2.說(shuō)說(shuō)哪些字詞容易寫(xiě)錯(cuò) 3.生摘抄

二、下列加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（）1.指名讀每一組詞語(yǔ)

2.說(shuō)說(shuō)每組中錯(cuò)誤的錯(cuò)在哪里 3.訂正，齊讀

三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整 1．指名說(shuō)

2.指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字 3.訂正，齊讀

四、寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞或反義詞 1.理解題意，“或”字 2.指名說(shuō) 3.訂正

五、給下列詞語(yǔ)歸類 1．理解詞語(yǔ)

2.給詞語(yǔ)歸類，說(shuō)說(shuō)它們的不同之處 3.出示答案

六、用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把“年年堅(jiān)持植樹(shù)造林”和“能使北京變成綠色的花園城市”合并成一個(gè)句子（寫(xiě)出兩種）1.理解句子 2.指名說(shuō)

七、閱讀課文片段，并作答 1．指名讀

2.回答題目要求

八、閱讀短文，并作答 1.指導(dǎo)做題方法 2.指名回答題目要求 3．出示答案 跳一跳

字謎是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，你能猜出以下字謎嗎？你能再橫線上自己創(chuàng)作兩個(gè)字謎嗎？

1.指名說(shuō)自己的答題方法，做題思路 2.指導(dǎo)猜方法 3.出示謎底

第二篇：數(shù)學(xué)試卷講評(píng)教案

數(shù)學(xué)試卷講評(píng)教案

熊小平

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)試卷講評(píng)，讓學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn)，熱點(diǎn)知識(shí)。2．通過(guò)試卷講評(píng)，讓學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤所在，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。3．通過(guò)分析失分的原因，讓學(xué)生掌握做題的思路和方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 講授解題的思路與策略。

三、試卷分析

本次考試總體來(lái)說(shuō)，試題難易適中，以?？贾R(shí)為主，涉及到的題型全，著重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。根據(jù)學(xué)生的作題情況我認(rèn)真的作了分析，總體上還可以，但也有一些題目做得不好，為了幫助學(xué)生更好的理解這些題目，我對(duì)試卷作如下的講評(píng)。

四、課前學(xué)生獨(dú)立的審查試卷。

1對(duì)自己的試卷中失分較多的題目自己重新嘗試做一遍，并作好標(biāo)記。

2你是否因沒(méi)認(rèn)真讀題，細(xì)心審題，語(yǔ)言組織不規(guī)范而失分。3對(duì)自己得分較高的、思路清淅回答規(guī)范的題，做好標(biāo)記，準(zhǔn)備為別人解答。

五、講解過(guò)程

1.讓學(xué)生查看自己的試卷，看自己在哪方面還存在問(wèn)題，做到心中有數(shù)。

2.找出大多數(shù)學(xué)生易出錯(cuò)的地方詳細(xì)講解，并復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。3.對(duì)大多數(shù)學(xué)生有疑惑的知識(shí)點(diǎn)，加以教授，讓其明白出錯(cuò)的原因，避免下次再犯。

4.對(duì)學(xué)生做試卷出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，并講授一些解題技巧。

六、反思與小結(jié)

通過(guò)本次考試，要知道自己的失誤，也要知道和別人的差距，在以后的學(xué)習(xí)中要努力做到：認(rèn)真讀題，細(xì)心審題，用心琢磨題中所考知識(shí)點(diǎn)。組織好自己的語(yǔ)言，使之科學(xué)規(guī)范。

第三篇：作文講評(píng)教案

《我的自畫(huà)像》作文講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)；會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人作文。教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課：

1．導(dǎo)言：

今天，老師給大家?guī)?lái)兩句名言

（課件出示）“我想應(yīng)當(dāng)把不必要的話、不必要的字，狠狠地刪去，像農(nóng)人鋤草那樣。”——老舍

“必須永遠(yuǎn)拋棄那種認(rèn)為寫(xiě)作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠。”——托爾斯泰

讓我們先一起來(lái)讀一讀老舍的這句話。什么是不必要的話、不必要的字？（就是與文章主題無(wú)關(guān)的話、字）這句話告訴我們什么？我們要把與文章主題無(wú)關(guān)的話、字狠狠地刪去，毫不可惜。

讓我們?cè)賮?lái)讀一讀托爾斯泰的這句話。改三遍、四遍，這還

不夠說(shuō)明了什么？(文章要一遍又一遍地修改、文章不厭百回改)

這兩位大作家雖然不在一個(gè)國(guó)度，但是對(duì)作文修改的重視程

度卻是一樣的,可見(jiàn)修改是作文多么重要的環(huán)節(jié)呀！今天我們就來(lái)上一節(jié)作文講評(píng)課。二．講授新課；

上一次老師要求大家給自己畫(huà)畫(huà)像，寫(xiě)一寫(xiě)自己，這節(jié)課我們就來(lái)講評(píng)我寫(xiě)我這篇作文（板課題）。

1.講評(píng)重點(diǎn)：

本次習(xí)作我們要抓住這樣兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)講評(píng)：1.是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)；2.是否運(yùn)用最典型的事例表現(xiàn)特點(diǎn)，并抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等把事例寫(xiě)具體。

這是一篇寫(xiě)人的文章，寫(xiě)這樣的文章我們首先要抓住人物的什么來(lái)寫(xiě)？（板書(shū)：特點(diǎn)）那怎樣才能突出人物的特點(diǎn)呢？（只有通過(guò)具體的事例，板：事例，并且要選擇有代表性的事例，板有代表性、具體）那么，怎樣才能把事例寫(xiě)具體呢？（要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)寫(xiě)，板書(shū)）2．佳作放送：

本次習(xí)作，許多同學(xué)都運(yùn)用了具體典型的事例寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)?？偟膩?lái)講，大家寫(xiě)得都不錯(cuò)，老師很高興。

① 在這么多好的作文中，黃佳慧同學(xué)的作文讓我印象最為

深刻，真不愧為我們班的小作家?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)她本人來(lái)讀一讀這篇文章。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，她寫(xiě)出了自己哪些特點(diǎn)？是運(yùn)用哪些事例來(lái)突出這些特點(diǎn)的？ 實(shí)物投影出示文章。② 學(xué)生讀作文。

③ 她寫(xiě)出了自己哪些特點(diǎn)？（愛(ài)看書(shū)、愛(ài)哭）

④ 她運(yùn)用了哪些事例表現(xiàn)這些特點(diǎn)？你們覺(jué)得她舉的事例

怎么樣？她為什么能把第一個(gè)事例寫(xiě)得這么具體生動(dòng)的呢？（她抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來(lái)描寫(xiě)）

⑤ 下面請(qǐng)大家默讀文章，圈出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并在

邊上寫(xiě)一寫(xiě)它好在哪兒？（學(xué)生寫(xiě)體會(huì)）

⑥ 交流。根據(jù)學(xué)生回答圈畫(huà)好詞佳句。

教師總評(píng)：剛才同學(xué)們找得很仔細(xì)，談得有道理，讀得也很

動(dòng)情。這篇文章的確是一篇佳作，值得大家學(xué)習(xí)。

5．指點(diǎn)江山。

師：不過(guò)，老師還碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有

很大的進(jìn)步，但是仍然存在很多的不足，老師想請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)幫忙修改。

出示文章。

6．輕聲讀《這就是我》這篇文章，對(duì)照講評(píng)重點(diǎn)談?wù)勛约旱淖x后的感受。交流。

那么如何修改呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌討論，一起修改。

7．學(xué)生討論后再來(lái)講評(píng)，在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生修改成果，學(xué)生上講臺(tái)講評(píng)修改理由。8．教師總評(píng)。三．課堂小結(jié)。

師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的收獲，文章不厭百回改，好文章就是這樣被改出來(lái)的。希望大家能養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。四．作業(yè)。

根據(jù)這節(jié)課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫(xiě)得更好。（機(jī)動(dòng)作業(yè)）

──人教版三年級(jí)上冊(cè)《向別人介紹自己》習(xí)作講評(píng)實(shí)錄 福建省福清市六一中心小學(xué) 林和洋 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)講評(píng)，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)水平，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)人物的方法。

2、在多向互動(dòng)的賞析評(píng)改活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的修改方法，養(yǎng)成良好的習(xí)作評(píng)改習(xí)慣和態(tài)度，激發(fā)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。

教學(xué)過(guò)程

（一）精彩點(diǎn)評(píng)。

1、師：同學(xué)們，老師已經(jīng)認(rèn)真地拜讀了你們的作品，感到十分驚喜，這可是你們自上三年級(jí)以來(lái)的第一篇杰作，你們的文章給老師留下了極其深刻的印象，現(xiàn)在我點(diǎn)到幾位同學(xué)的作文，請(qǐng)寫(xiě)這些作文的同學(xué)站起來(lái)用自己喜歡的方式給大家打個(gè)招呼。

2、教師概括介紹學(xué)生的習(xí)作主要內(nèi)容，精彩部分則重點(diǎn)描述，學(xué)生一一亮相，教師用幽默、富有激勵(lì)的語(yǔ)言加以簡(jiǎn)評(píng)。

[評(píng)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段習(xí)作要求中指出：“重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心”，本次訓(xùn)練是三年級(jí)上學(xué)期第一組，能否通過(guò)有效手段幫助學(xué)生消除畏文心理，增強(qiáng)習(xí)作信心，激發(fā)習(xí)作熱情，至關(guān)重要。本環(huán)節(jié)力求通過(guò)激勵(lì)性點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)和重視，初嘗成功的喜悅。]

(二)佳作賞析。

師：瞧，我們班上有這么多才子，老師的手也癢癢了，昨晚加班寫(xiě)了篇文章，寫(xiě)的就是你們中的一位，名字暫時(shí)保密哦，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？現(xiàn)在咱們換一換，我當(dāng)學(xué)生，你們來(lái)當(dāng)老師，我把文章念一遍，大家要注意傾聽(tīng)，猜猜我寫(xiě)的是誰(shuí)，并能講出依據(jù)，還要想想文章寫(xiě)得如何？好在哪里？

（教師選擇班上最具典型的一位學(xué)生寫(xiě)一篇文章（如下），師讀，讀完讓學(xué)生把猜測(cè)到的同學(xué)名字寫(xiě)在手心里，齊亮手心，互相檢視。）

教師范文：

猜猜我是誰(shuí)

見(jiàn)過(guò)我的人都夸我五官長(zhǎng)得端正，虎頭虎腦的，只是眼睛小了點(diǎn)，爸爸媽媽有時(shí)干脆呼我“小眼睛”，眼睛雖小，可有神著哩，能望見(jiàn)很遠(yuǎn)的操場(chǎng)上的小麻雀，發(fā)現(xiàn)密密麻麻的樹(shù)枝中的金龜子，喜歡軍事的爸爸說(shuō)：“這小子將來(lái)也許能當(dāng)個(gè)海軍航空兵呢。”

我的膽子很大，每次體檢要抽血，總是沖在前面，第一個(gè)跑到醫(yī)生跟前，還不停地給后面的同學(xué)打氣，抽完血，晃晃胳膊，顯出若無(wú)其事的樣子來(lái)。感冒了要打針，我從來(lái)不哭也不鬧，即使疼得渾身發(fā)抖，也不吭一聲，醫(yī)生都夸我“好樣的！”，“真勇敢！”。只是在沒(méi)有旁人的時(shí)候，我會(huì)悄悄地跟醫(yī)生商量：“能不能打小小針的？輕輕地打。”弄到護(hù)士阿姨笑得前俯后仰，我至今還沒(méi)弄明白她們到底笑什么。

我的愛(ài)好很廣泛，踢球啦，下棋啦，旅游啦，看課外書(shū)啦，樣樣喜歡，尤其愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，《名偵探柯南》、《帥狗黑皮》、《足球小子》、《蠟筆小新》??一集也沒(méi)落下，有的都看了兩遍了還不過(guò)癮，每天清晨或傍晚，我早早就守在電視旁邊。看的時(shí)候，總是不知不覺(jué)地被“吸”到電視跟前，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而手舞足蹈，弄得大人莫名其妙。每次看動(dòng)畫(huà)片，媽媽總忘不了提醒我：“不要靠得太近，傷眼睛呢?！?/p>

最近《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》連續(xù)播出“宇宙探險(xiǎn)”的精彩節(jié)目，我像著了魔似的，滿腦子都是藍(lán)貓、菲菲、咖喱，看多了，心里裝滿了疑問(wèn)，向老師請(qǐng)教了很多問(wèn)題：地球是不是在銀河系里？太陽(yáng)爆炸以后人類怎么辦？黑洞到底是什么東西？我們能不能回到過(guò)去？弄得老師都招架不住啦，許多同學(xué)聽(tīng)了都大為驚訝。

這就是我，猜出來(lái)了嗎？猜中有獎(jiǎng)哦。

師：我寫(xiě)的林宇微同學(xué)，你們猜到了嗎？請(qǐng)猜到的同學(xué)起立（學(xué)生起立）。這么多同學(xué)都猜到了，真是火眼金睛??！老師現(xiàn)在評(píng)你們?yōu)椤皩O小圣”，高興嗎？大家互相祝賀一下。

師：老師感到很奇怪，你們是怎么猜到的？有什么“絕招”說(shuō)出來(lái)讓大家開(kāi)開(kāi)眼界？

生1：我主要是從他的外貌描寫(xiě)中知道的。

生2：我也是根據(jù)文章中的內(nèi)容，寫(xiě)他膽子很大，體檢抽血時(shí)總是很勇敢，生活中真有這樣的事情──他平時(shí)膽子就很大，我就和他一起抓過(guò)蜥蜴。到山上摘野果他也總是跑在前面，也不怕草中有蛇。

生3：我們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，可他特別愛(ài)看，文中寫(xiě)得很真實(shí)。師：是??！只有真實(shí)才能體現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們想想文中哪些地方寫(xiě)得特別好，給你的印象最深？

生1：這段話里您抓住了最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)。

生2：您寫(xiě)林宇微的愛(ài)好興趣很廣，但重點(diǎn)選擇愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片這個(gè)方面詳細(xì)地寫(xiě)，而且寫(xiě)得很精彩。

生3：我補(bǔ)充：寫(xiě)他看電視時(shí)的表現(xiàn)最生動(dòng)?！笆亍弊钟玫锰貏e好，還有，寫(xiě)他看電視時(shí)“時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而手舞足蹈”，十分形象。

生44：我覺(jué)得林宇微感冒藥打針時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)得又生動(dòng)又具體，說(shuō)明林宇微的勇敢是硬挺的，其實(shí)他也怕痛。

生5：我最欣賞“望見(jiàn)很遠(yuǎn)的操場(chǎng)上的小麻雀，發(fā)現(xiàn)密密麻麻的樹(shù)枝中的金龜子”這句話，說(shuō)明林宇微的眼力很好。

師：你的眼力也不錯(cuò)。同學(xué)們，經(jīng)過(guò)交流，大家對(duì)林宇微同學(xué)的認(rèn)識(shí)更清楚了，如果再寫(xiě)他，就會(huì)寫(xiě)得更具體、更逼真了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家想想，假如讓你去寫(xiě)他，你會(huì)怎么寫(xiě)？

生1：我會(huì)寫(xiě)他很樂(lè)于幫助別人，老師讓他當(dāng)小老師，他很認(rèn)真負(fù)責(zé)，他還經(jīng)常幫同學(xué)掃地。

生2：我會(huì)寫(xiě)他的愛(ài)好是下棋，我覺(jué)得他特別喜愛(ài)下棋，飛行棋，五子棋、軍旗、象棋、圍棋都會(huì)下，他的書(shū)包里經(jīng)常藏著各種棋子，他還說(shuō)每天都要和爸爸殺幾盤(pán)，他還常常找我下，如果沒(méi)有人，就干脆左手跟右手來(lái)，有時(shí)下到天黑了也不知道。

生3：老師，還可以寫(xiě)他的體育方面的特長(zhǎng)，他轉(zhuǎn)呼拉圈會(huì)轉(zhuǎn)兩百多下。

??

師：哈！你們知道的比我還多，的確，林宇微同學(xué)可寫(xiě)的地方很多，同一個(gè)人，我們寫(xiě)的時(shí)候可以根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，自己的興趣，從不同的方面去寫(xiě)，寫(xiě)自己也是這樣。

（師生共同歸納寫(xiě)好本次習(xí)作的體會(huì)：①抓住自己真實(shí)的與眾不同的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；②表達(dá)時(shí)盡可能準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)些，使人物的形象更突出，特點(diǎn)更鮮明。）

[評(píng)：教師“下水”，能知道學(xué)生的習(xí)作困難所在，教師的下水文能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。通過(guò)佳作賞析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀習(xí)作的感性認(rèn)識(shí)，激起寫(xiě)好習(xí)作的熱望。以班上同學(xué)為特例進(jìn)行描寫(xiě)，進(jìn)行師生角色互換，能激起學(xué)生的巨大的賞析、評(píng)改熱情，讓學(xué)生從不同角度寫(xiě)同一個(gè)人，可以培養(yǎng)學(xué)生多角度的習(xí)作創(chuàng)新思維。]

（三）例文引正。

師：說(shuō)話要有口才，打仗還需兵器，修改文章要先掌握什么本領(lǐng)呢？現(xiàn)在老師手頭有三個(gè)習(xí)作片斷，均來(lái)（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

http://）自班上的小秀才們，這幾位同學(xué)的習(xí)作都不錯(cuò)，但還有一些需要修改的地方，你們有信心幫他們改得更好嗎？

1、教師提供一個(gè)未抓住典型特征的關(guān)于描寫(xiě)外貌的片斷。師讀，學(xué)生判斷寫(xiě)的是誰(shuí)。（學(xué)生講出好幾個(gè)答案，均似是而非，無(wú)法確定。）

例文1：

我是個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩，圓圓的腦袋，一雙大眼睛，黑黑的頭發(fā)，一只小鼻子，一雙大耳朵。

師：為什么不能確定？到底哪里出了問(wèn)題？

生：我們班上圓腦袋、大眼睛的人不少，看不出寫(xiě)的是哪一個(gè)？

生：五官幾乎都寫(xiě)了，但沒(méi)有寫(xiě)出明顯跟別人不一樣的地方。

師：現(xiàn)在告訴你們作者是──王偉康同學(xué)，請(qǐng)大家重新觀察，抓住主要特征說(shuō)一說(shuō)。王偉康同學(xué)請(qǐng)邊照鏡子邊聽(tīng)同學(xué)議論，也可提出不同的意見(jiàn)。

生1：我發(fā)現(xiàn)王偉康同學(xué)是個(gè)雙眼皮兒，總喜歡理個(gè)平頭，鼻子嘛，沒(méi)什么特點(diǎn)，就不寫(xiě)了，耳朵也不大，他寫(xiě)錯(cuò)了。師：主要是沒(méi)觀察仔細(xì)。大家再觀察他的臉型、膚色說(shuō)一說(shuō)。

生：他的臉黑黝黝的，像包公。

生：他的腦袋挺大，可是臉卻不大，不是“國(guó)”字臉，好像是──

師：是“甲”字臉。對(duì)呀！抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)就可以了。偉康同學(xué)，你認(rèn)為大家的評(píng)價(jià)有道理嗎？經(jīng)過(guò)照鏡子，再參考同學(xué)們的提議，現(xiàn)在請(qǐng)你把它整理一下，說(shuō)一說(shuō)。

??

2、教師提供一個(gè)關(guān)于描寫(xiě)愛(ài)好方面的片斷，但面面俱到，描寫(xiě)不夠具體，主要性格特點(diǎn)不突出。

例文2：

我愛(ài)好體育，喜歡跑步、跳高、跳遠(yuǎn)，特別愛(ài)打乒乓球；我喜歡音樂(lè)，會(huì)唱很多歌，還會(huì)彈電子琴；制作手抄報(bào)也是我的強(qiáng)項(xiàng)，在比賽中經(jīng)常獲獎(jiǎng)；最近家里添了臺(tái)電腦，我又迷上了上網(wǎng)，在上網(wǎng)查到了很多資料，對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助。我的愛(ài)好還很多，比如：旅游、野炊、飼養(yǎng)小動(dòng)物??我是個(gè)一天也閑不住的人。

師：文中描寫(xiě)的“我”有什么樣的愛(ài)好？

生：體育、音樂(lè)、制作小報(bào)、上網(wǎng)，還有旅游、野炊、侍養(yǎng)小動(dòng)物等。

師：你認(rèn)為這樣描寫(xiě)存在什么問(wèn)題？應(yīng)如何修改？

生：介紹的愛(ài)好很多，但什么都寫(xiě)，沒(méi)有一件寫(xiě)得具體。我們讀了，留下的印象不深。

生：應(yīng)該抓住自己最感興趣的部分詳細(xì)描寫(xiě)。

師：你認(rèn)為可以抓住那些方面寫(xiě)具體？怎樣才能給我們感受到他真的喜歡某一方面的活動(dòng)？

生：我覺(jué)得他可以抓住“上網(wǎng)”這個(gè)方面去寫(xiě)，其它方面就簡(jiǎn)單一些，因?yàn)檫@個(gè)方面表現(xiàn)最突出，他幾乎每天都要上網(wǎng)，一放學(xué)就鉆進(jìn)電腦里，他能查到很多我們查不到的資料，在上課交流時(shí)，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他資料查得好。

師：“鉆”字說(shuō)得好，說(shuō)明他確實(shí)是個(gè)小網(wǎng)蟲(chóng)。還有補(bǔ)充的嗎？

生：聽(tīng)她媽媽說(shuō)，他一上網(wǎng)就什么都忘記了，經(jīng)常忘了吃飯。

師：有不同的想法嗎？

生：我還是感覺(jué)他最興趣的是體育，他是我們班上的體育“明星”，去年代表我們班去參加乒乓球比賽獲得了學(xué)校第一名，跑步比賽獲得了季軍。

師：能獲得這么好的成績(jī)，說(shuō)明他對(duì)體育特別感興趣，能舉例說(shuō)明嗎？

生：他課間活動(dòng)幾乎都在打乒乓球。碰上體育課他總是特別興奮，做得很認(rèn)真。

師：（提問(wèn)作者）：你興趣愛(ài)好廣泛，這真是一件好事，你主要的愛(ài)好興趣是什么？能比較具體的講述有關(guān)這方面的故事嗎？

（生講述故事，是關(guān)于體育方面的，教師引導(dǎo)發(fā)表議論，幫助學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)些，建議把精彩的部分寫(xiě)入作文之中。）

3、教師投示一個(gè)關(guān)于描寫(xiě)性格方面的片斷，描寫(xiě)較為具體但存在一些標(biāo)點(diǎn)、用詞、語(yǔ)句方面的毛病。

例文3：

我愛(ài)笑，整天嬉皮笑臉的，像個(gè)笑臉?lè)?。最?ài)看漫畫(huà)，搞笑圖片，喜歡講笑話，同學(xué)們經(jīng)常被我講的笑話笑痛了肚子。上課時(shí)老師講得幽默，我笑得最開(kāi)心，最快樂(lè)，同學(xué)回答錯(cuò)了，我的笑聲最響亮，弄得我沒(méi)少翻白眼，犯了錯(cuò)被大人批評(píng)，我痛苦了一會(huì)兒，又忘啦。同學(xué)們都說(shuō)我是個(gè)樂(lè)天派。我就是這樣的人，喜歡我嗎！

①教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章，指出哪些優(yōu)點(diǎn)是大家必須學(xué)習(xí)的，存在哪些問(wèn)題需要修改。

②學(xué)生思考后進(jìn)行交流反饋，教師在上面規(guī)范修改。（交流的修改方案──標(biāo)點(diǎn)方面：“翻白眼”后面的“，”該為“?！?，“喜歡我嗎”后面應(yīng)把“！”改為“？”；字詞方面：“慢畫(huà)”的“慢”、“優(yōu)默”的“優(yōu)”都是錯(cuò)別字，“翻白眼”應(yīng)改為“挨白眼”，“痛苦”應(yīng)改為“掃興”；語(yǔ)句方面：在第二句前應(yīng)加上“我”，語(yǔ)句才完整?！拔倚Φ米铋_(kāi)心，最快樂(lè)”語(yǔ)言重復(fù)，最好去掉“最快樂(lè)”。）

[評(píng)：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，事實(shí)上認(rèn)識(shí)自己要比認(rèn)識(shí)別人困難得多，學(xué)生在本次習(xí)作中主要存在的問(wèn)題是：未能抓住自己與眾不同的地方有重點(diǎn)地描述，本片斷的設(shè)計(jì)就是要通過(guò)三個(gè)不同的方面的引導(dǎo)：相貌、性格、愛(ài)好（特長(zhǎng)），使學(xué)生認(rèn)識(shí)如何真實(shí)、具體地反映自己，表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象深刻的內(nèi)容，讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的分析、思考、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、修正中感悟方法，錘煉習(xí)作修改的本領(lǐng)。]

（四）互動(dòng)修改。

師：剛才已經(jīng)學(xué)到了習(xí)作如何修改的本領(lǐng)，現(xiàn)在要把它運(yùn)用到自己的習(xí)作評(píng)改之中。那么，你們的習(xí)作要根據(jù)什么來(lái)修改呢？

1、學(xué)生翻開(kāi)作文本，把自己的習(xí)作認(rèn)真朗讀一遍，邊讀邊注意老師的評(píng)語(yǔ)和批改符號(hào)，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其中的意思，在有疑問(wèn)的地方打“？”以便質(zhì)疑。

2、生質(zhì)疑，師把學(xué)生習(xí)作本通過(guò)投影顯示出來(lái)，師生共同解疑。

3、師：好文章是改出來(lái)的，俗話說(shuō)：“文章不厭百回改”，只有認(rèn)真修改，你的習(xí)作才能越寫(xiě)越好，越寫(xiě)越有意思。修改時(shí)要獨(dú)立思考，先自行修改，然后找到合作伙伴，互相幫忙。

4、學(xué)生自改，互改。教師巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)習(xí)作水平較低的學(xué)生（側(cè)重于字詞、語(yǔ)句修改方面）。

5、教師把在巡視觀察中發(fā)現(xiàn)的修改較為成功和還存在問(wèn)題的兩個(gè)典型案例組織學(xué)生評(píng)析，進(jìn)一步指導(dǎo)修改。（略）

[評(píng)：本環(huán)節(jié)教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生把賞評(píng)過(guò)程中感悟到習(xí)作方法遷移到自己的習(xí)作修改之中，并養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣，提高文章修改能力。學(xué)生往往只重視教師的習(xí)作總評(píng)，忽視教師的具體評(píng)議意見(jiàn)和修改符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章，分析評(píng)語(yǔ)，理解修改符號(hào)，組織自改互改，不僅可以讓學(xué)生明確修改文章的一般方法和步驟，還可培養(yǎng)學(xué)生審慎獨(dú)立又相互協(xié)作的態(tài)度，這些看似細(xì)節(jié)問(wèn)題，卻是提高習(xí)作能力的必經(jīng)之路，不可等閑視之。]

第四篇：習(xí)作講評(píng)教案

習(xí)作二 我的自畫(huà)像（評(píng)講教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)；會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人作文。

教學(xué)過(guò)程：

一、講授新課；

上一次老師要求大家給自己畫(huà)畫(huà)像，寫(xiě)一寫(xiě)自己，這節(jié)課我們就來(lái)講評(píng)我寫(xiě)我這篇作文（板課題）。

1.講評(píng)重點(diǎn)：

本次習(xí)作我們要抓住這樣兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)講評(píng)：1.是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)；2.是否運(yùn)用最典型的事例表現(xiàn)特點(diǎn)，并抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等把事例寫(xiě)具體。

這是一篇寫(xiě)人的文章，寫(xiě)這樣的文章我們首先要抓住人物的什么來(lái)寫(xiě)？（板書(shū)：特點(diǎn)）那怎樣才能突出人物的特點(diǎn)呢？（只有通過(guò)具體的事例，板：事例，并且要選擇有代表性的事例，板有代表性、具體）那么，怎樣才能把事例寫(xiě)具體呢？（要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)寫(xiě)，板書(shū)）

2．佳作放送：

本次習(xí)作，許多同學(xué)都運(yùn)用了具體典型的事例寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)。總的來(lái)講，大家寫(xiě)得都不錯(cuò)，老師很高興。

①在這么多好的作文中，董雨桐同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，真不愧為我們班的小作家?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)她本人來(lái)讀一讀這篇文章。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，她寫(xiě)出了自己哪些特點(diǎn)？是運(yùn)用哪些事例來(lái)突出這些特點(diǎn)的？

實(shí)物投影出示文章。

②學(xué)生讀作文。

③她寫(xiě)出了自己哪些特點(diǎn)？（愛(ài)看書(shū)、愛(ài)哭）

④她運(yùn)用了哪些事例表現(xiàn)這些特點(diǎn)？你們覺(jué)得她舉的事例 怎么樣？她為什么能把第一個(gè)事例寫(xiě)得這么具體生動(dòng)的呢？（她抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來(lái)描寫(xiě)）

⑤下面請(qǐng)大家默讀文章，圈出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并在 邊上寫(xiě)一寫(xiě)它好在哪兒？（學(xué)生寫(xiě)體會(huì)）

⑥交流。根據(jù)學(xué)生回答圈畫(huà)好詞佳句。教師總評(píng)：剛才同學(xué)們找得很仔細(xì)，談得有道理，讀得也很 動(dòng)情。這篇文章的確是一篇佳作，值得大家學(xué)習(xí)。

3．指點(diǎn)江山。

師：不過(guò)，老師還碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步，但是仍然存在很多的不足，老師想請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)幫忙修改。

4、出示文章。

5．輕聲讀《這就是我》這篇文章，對(duì)照講評(píng)重點(diǎn)談?wù)勛约旱淖x后的感受。交流。

那么如何修改呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌討論，一起修改。

6．學(xué)生討論后再來(lái)講評(píng)，在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生修改成果，學(xué)生上講臺(tái)講評(píng)修改理由。

7．教師總評(píng)。

三．課堂小結(jié)。

師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的收獲，文章不厭百回改，好文章就是這樣被改出來(lái)的。希望大家能養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

習(xí)作三 這里真美（評(píng)講教案）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)自由想象，創(chuàng)新的能力。2．有序地、突出重點(diǎn)地說(shuō)和寫(xiě)。

3．培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活以及觀察、動(dòng)腦的能力。教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)問(wèn)題，進(jìn)行修改

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng) 課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞佳作 1.出示學(xué)生的一篇優(yōu)秀作品： 請(qǐng)作者朗讀，其他同學(xué)邊看、邊聽(tīng)、邊思考：這是一篇同學(xué)寫(xiě)的看圖作文，你看他有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些值得改進(jìn)的呢？例文《多彩的秋天》（略）

學(xué)生談到的優(yōu)點(diǎn)，教師在課件例文旁標(biāo)注，以強(qiáng)化觀察與表達(dá)的方法；學(xué)生談改進(jìn)建議，正確且典型的，教師與學(xué)生一同在本子上修改。

二、全體參與,實(shí)踐運(yùn)用 看掛圖?？凑l(shuí)最會(huì)觀察，在小組中說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

三、猜畫(huà)游戲 意在表達(dá)

1．師：我們還來(lái)進(jìn)行一個(gè)新游戲，游戲名稱叫“說(shuō)畫(huà)猜畫(huà)”。各位同學(xué)獨(dú)立用剛才學(xué)到的方法仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的“秋天的畫(huà)”，注意不要?jiǎng)e人看到了自己的畫(huà)，然后想一想，我怎樣才能更清楚具體地介紹我自己的畫(huà)。

2．小組成員分別介紹自己畫(huà)的具體內(nèi)容；同組猜一猜，想一想，他說(shuō)的畫(huà)會(huì)是怎樣的畫(huà)面呢？

3．介紹畫(huà)的同學(xué)展示自己的畫(huà)。其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，他介紹的畫(huà)與實(shí)際的畫(huà)面一致嗎？再?gòu)南铝袔讉€(gè)方面評(píng)價(jià)說(shuō)畫(huà)的同學(xué)──

a.表達(dá)清楚。介紹抓住了畫(huà)面的特點(diǎn)，表達(dá)有一定的順序。b.表達(dá)具體。能清楚地介紹畫(huà)面內(nèi)容，還能適當(dāng)想象聯(lián)想。

c.表達(dá)生動(dòng)形象，會(huì)用優(yōu)美的詞語(yǔ)，會(huì)使用比喻、排比、擬人等方法。4．推薦兩名同學(xué)上臺(tái)交流。5．師：聽(tīng)了同學(xué)的介紹，想一想，我怎樣才能更好介紹自己的畫(huà)。想好了，就把它寫(xiě)下來(lái)?！罢f(shuō)畫(huà)猜畫(huà)”的比賽雖然結(jié)束了，現(xiàn)在我們還要比誰(shuí)寫(xiě)得好喲！

第二課時(shí)

一、學(xué)生修改習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

二、自讀自改 互聽(tīng)互評(píng)

寫(xiě)完后，學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的文章，根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的方法改一改，然后再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他提意見(jiàn)，再修改。

三、張貼作品 欣賞他人

把自己的畫(huà)和習(xí)作張貼出來(lái)，請(qǐng)大家欣賞。要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，享受習(xí)作的成功快樂(lè)，然后同組評(píng)星。比一比，誰(shuí)的紅五星多。

四、肯定自信，培養(yǎng)長(zhǎng)處

1.小結(jié)本次習(xí)作得失

2.指出共同存在的問(wèn)題，集體評(píng)議，下次習(xí)作注意。

3.表?yè)P(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。

習(xí)作四 觀察一處景物寫(xiě)一段話（評(píng)講教案）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.好文章是改出來(lái)的。

2.針對(duì)學(xué)生習(xí)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)講，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序，細(xì)心觀察，寫(xiě)好一處景物。教學(xué)重點(diǎn)：

按照一定的順序把景物寫(xiě)好。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的習(xí)作 教學(xué)過(guò)程：

一、回憶上次習(xí)作要求 1．評(píng)析優(yōu)秀習(xí)作 出示習(xí)作

（1）指導(dǎo)讀，評(píng)哪些地方好，為什么好？

（2）多讀幾篇佳作讓學(xué)生品評(píng)。好在什么地方，大到一個(gè)片段，小到一個(gè)詞甚至一個(gè)字。都讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，而不是抓著別人的缺點(diǎn)不放。

玉米妺妺趕忙為她換上了一身金裝，由于太開(kāi)心，還露出了金燦燦的牙齒。大豆弟弟也快樂(lè)地笑破它的大肚皮。

一串串的葡萄披上了紫袍，晶瑩剔透，像一個(gè)個(gè)紫瑪瑙；大大的蘋(píng)果換上了紅襖，像一個(gè)個(gè)羞紅了臉的小姑娘。

一望無(wú)際 顆粒飽滿 秋高氣爽 遍野金黃 秋風(fēng)掃落葉 紅葉似火 天高云淡 瓜果飄香 落葉紛飛 涼風(fēng)習(xí)習(xí)天朗氣清 果實(shí)累累

2．評(píng)析修改較差的習(xí)作

出示習(xí)作，自由讀。指導(dǎo)評(píng)析好差之處，該如何修改？

二、修改入手的幾個(gè)方面 1．改病句。

方法：自己大聲地多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。2．添詞句。方法：分成小組討論，互提建議。

3．修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上個(gè)“ ”。

4．討論怎樣寫(xiě)。（從順序、主次、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)。）

5．互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給，看誰(shuí)得的 多。

三、學(xué)生謄寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的字查字典。

第二課時(shí)

一、學(xué)生修改習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

二、自讀自改 互聽(tīng)互評(píng)

寫(xiě)完后，學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的文章，根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的方法改一改，然后再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他提意見(jiàn)，再修改。

三、張貼作品 欣賞他人

把自己的畫(huà)和習(xí)作張貼出來(lái)，請(qǐng)大家欣賞。要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，享受習(xí)作的成功快樂(lè)，然后同組評(píng)星。比一比，誰(shuí)的紅五星多。

五、肯定自信，培養(yǎng)長(zhǎng)處

1.小結(jié)本次習(xí)作得失

2.指出共同存在的問(wèn)題，集體評(píng)議，下次習(xí)作注意。

3.表?yè)P(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。

習(xí)作一（評(píng)講教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1.好文章是改出來(lái)的。

2.針對(duì)學(xué)生習(xí)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)講，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改

3、消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)生自已修改

師：請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一下自己的文章，主要看一下文章是否有錯(cuò)別字，不會(huì)的字查字典；語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確使用；有沒(méi)有將要說(shuō)的事情說(shuō)清楚、明白，并用上修改符號(hào)。由于是第一次習(xí)作，老師有必要教幾個(gè)基本的修改符號(hào)：副板書(shū)：刪除號(hào)： 改正號(hào)： 增添號(hào)：

2、同桌互評(píng)

要求：①先通讀同桌的文章，找到他人文章中精彩的語(yǔ)句，用波浪線和三角號(hào)標(biāo)注下來(lái)，寫(xiě)上表?yè)P(yáng)的話。②找到文章中錯(cuò)別字及不通順的句子，提出修改意見(jiàn)。③對(duì)本篇文章提出合理化的建議，并與同桌交換意見(jiàn)。

3、集體共評(píng)

由同學(xué)自由推薦文章寫(xiě)的比較優(yōu)秀的三名同學(xué)站起來(lái)朗讀，全班共評(píng)。要求：

①認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)朗讀，在朗讀過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)文章的閃光點(diǎn)及問(wèn)題所在，快速舉手發(fā)言叫停，發(fā)表自己的看法。先肯定優(yōu)點(diǎn)再提建議。

②整篇文章讀完以后，談?wù)勛约菏欠衤?tīng)懂文章主要講了一件什么事？并談?wù)勛约旱母惺?，?duì)文章做總評(píng)。要求不高，三言兩語(yǔ)即可。（教師適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)肯定文章的優(yōu)點(diǎn)及同學(xué)點(diǎn)評(píng)的恰當(dāng)之處。盡量把發(fā)言的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓他們真正成為習(xí)作的主人）

4、學(xué)生再次審視自己的文章，最后完成定稿。下課前上交作文本，養(yǎng)成不拖拉，及時(shí)完成習(xí)作的好習(xí)慣。

習(xí)作五 動(dòng)物的名片設(shè)計(jì)（講評(píng)教案）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、明確這次習(xí)作的要求，了解動(dòng)物的趣聞，確定自己最喜歡的動(dòng)物，設(shè)計(jì)名片。

2、通過(guò)組織交流討論，使學(xué)生明白要獲得新知識(shí)，寫(xiě)好作文，必須學(xué)會(huì)收集各種資料，學(xué)會(huì)在生活中認(rèn)真觀察。

3、能在收集資料、認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、重點(diǎn)：

1、真實(shí)地了解動(dòng)物，按習(xí)作要求設(shè)計(jì)名片，寫(xiě)出動(dòng)物的主要特點(diǎn)。

2、做到語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，無(wú)錯(cuò)字。

三、教學(xué)過(guò)程

1、師生共同評(píng)議、修改。

師鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，評(píng)議時(shí)應(yīng)引導(dǎo)其他學(xué)生更多的看到別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，教師本人更要注意多以激勵(lì)、贊賞的語(yǔ)言肯定孩子習(xí)作中的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，先由教師組織班內(nèi)評(píng)議，意在給學(xué)生指明習(xí)作修改的意圖、方向，為學(xué)生的自己修改、同桌互相修改打下基礎(chǔ)，同時(shí)，更利于學(xué)生修改習(xí)作習(xí)慣的養(yǎng)成。）

2、學(xué)生自己 修改習(xí)作。

師：剛才修改作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你們能很快地找到別人的不足，那么，面對(duì)自己的作品，我們還能保持一雙慧眼嗎？再讀讀自己的作文，若不滿意，試著修改，用上修改符號(hào)。

3、同位互相修改。

4、學(xué)生自評(píng)設(shè)計(jì)。

師：一個(gè)人最難發(fā)現(xiàn)自己的不足，對(duì)于自己的作文也一樣，同位互相交換，讀一讀同桌的作文，是否語(yǔ)句通順，無(wú)錯(cuò)字，再說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：學(xué)生由于年齡相仿，在認(rèn)識(shí)上有許多相似之處，同位之間，更有利于彼此接受中肯的建議，學(xué)生在自我修改、同位互相修改的過(guò)程中逐步提高習(xí)作能力。學(xué)生自評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己的名片設(shè)計(jì)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。）

習(xí)作5批改筆記

新《課標(biāo)》在設(shè)定習(xí)作起步階段的目標(biāo)時(shí)，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣、增強(qiáng)習(xí)作自信心上。作為一名語(yǔ)文老師，面對(duì)作文剛起步的三年級(jí)學(xué)生，在對(duì)啟蒙作文批改時(shí)，不僅僅只是考慮到本次習(xí)作的目標(biāo)及習(xí)作基本要求是否達(dá)成的問(wèn)題，應(yīng)兼顧《課標(biāo)》理念，切實(shí)改變習(xí)作批改觀念，改變作文批改的行為方式。教師應(yīng)正視學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同層次的習(xí)作給予不同層次的批改，使每個(gè)孩子都能從批改評(píng)價(jià)中有所收獲。就本次習(xí)作而言，面對(duì)這種差異，教師可以有針對(duì)性的批改。

1、對(duì)于優(yōu)秀習(xí)作的批改，評(píng)價(jià)及要求不能僅僅滿足于語(yǔ)句通順、標(biāo)點(diǎn)正確等習(xí)作的基本要求，在欣賞這些習(xí)作的同時(shí)，應(yīng)提高批改要求，習(xí)作語(yǔ)句是否準(zhǔn)確而生動(dòng)；是否寫(xiě)出了動(dòng)物的主要特點(diǎn)。

2、對(duì)于中等水平習(xí)作的批改，教師應(yīng)在評(píng)賞優(yōu)點(diǎn)的前提下，以期待性的語(yǔ)言就不足之處提出作者應(yīng)努力的方向。

3、水平較低的習(xí)作，教師應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)形式，對(duì)于此類習(xí)作的批改，切不可拔高要求，即使孩子的習(xí)作達(dá)不到習(xí)作的一些基本要求，只要能讀懂，表達(dá)出來(lái)了，就一定給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)句子寫(xiě)得好，一個(gè)詞用得恰如其分，都應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)。習(xí)作初始階段，對(duì)于孩子的習(xí)作，我們語(yǔ)文老師不應(yīng)僅關(guān)心習(xí)作質(zhì)量的提高，應(yīng)該更多的關(guān)注保護(hù)孩子的好奇心和自信心，從以往傳統(tǒng)的“批評(píng)取向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶蕾p取向”，更好地維護(hù)了學(xué)生習(xí)作的自信。

習(xí)作優(yōu)點(diǎn)多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，學(xué)會(huì)選材組材語(yǔ)句通順、標(biāo)點(diǎn)正確寫(xiě)出了動(dòng)物的主要特點(diǎn)。還有一些同學(xué)圖畫(huà)畫(huà)的生動(dòng)形象做到圖文并茂。

習(xí)作缺點(diǎn)個(gè)別同學(xué)不會(huì)用要用第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)，不會(huì)采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還有一些同學(xué)圖文不一致，內(nèi)容沒(méi)新意不會(huì)組材。

改進(jìn)措施多指導(dǎo)學(xué)生收集材料組織材料。指導(dǎo)學(xué)生多用第一人人稱講故事。

習(xí)作六 我的學(xué)習(xí)伙伴（講評(píng)教案）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過(guò)討論知道這篇例文好在哪里；初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)”是狀物文章的寫(xiě)作綱領(lǐng)。

2、學(xué)生能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)真觀察是寫(xiě)好作文的前提。

3、能按一定的順序清楚地介紹文具的特點(diǎn)和用途。教學(xué)過(guò)程：

一、我的十分鐘

請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。

二、相互修改

自己修改滿意的作品讀給同座聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)。

三、交流習(xí)作，師生評(píng)議

四、朗讀習(xí)作

請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看她哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改。

五、評(píng)價(jià)方式

1、學(xué)生自評(píng)

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2、師生評(píng)價(jià)

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。

六、謄寫(xiě)作文

要求：

1、抄寫(xiě)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整。

2、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。

完成作文稿，在作文本上進(jìn)行謄寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

習(xí)作七 童話故事（講評(píng)教案）

教學(xué)目標(biāo)：

（1）重點(diǎn)：所編的童話要相對(duì)完整，語(yǔ)句要通順，條理要清楚，能讓人看明白。把握玩具的特性及相互的關(guān)系，所編童話要合理。

（2）難點(diǎn)：怎樣通過(guò)組合玩具展開(kāi)想象，編出很有意思的童話故事。

四、下筆成文，自由表達(dá)

教學(xué)過(guò)程：

一、請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的故事寫(xiě)出來(lái)。

（必須為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間。只有為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間，減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，才能實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的個(gè)性化，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受。減少了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，才能有自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)：不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓孩子放膽去寫(xiě)，就像初學(xué)走路的嬰幼兒，首先是讓他有邁開(kāi)步于自己走路、不要人扶的勇氣，這時(shí)候什么走路的規(guī)矩和技巧對(duì)他來(lái)說(shuō)都毫無(wú)用處—因此，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，消解寫(xiě)作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，這就是人們常說(shuō)的“我手寫(xiě)我口”。）

二、改一改

1、把寫(xiě)好的故事讀一讀，對(duì)照要求自己修改。

2、提示：

（1）有無(wú)錯(cuò)別字和病句。（2）童話故事是否完整。

（3）想象是否合理有趣，情感是否具體生動(dòng)。（4）讀后是否給人以啟發(fā)。

（自改是提高學(xué)生自由習(xí)作的有效途徑，也是習(xí)作訓(xùn)練的目的之一。）

3、四人一組互改。

三、評(píng)一評(píng)

1、在組內(nèi)交流一下自己編寫(xiě)的童話故事，互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)編得最有趣。

2、小組長(zhǎng)推薦組內(nèi)同學(xué)，讀一下自己編寫(xiě)的童話，大家欣賞。

3、教師推薦幾篇有代表性的童話故事，和大家交流。

（寫(xiě)作的興趣和自信，作為一種內(nèi)驅(qū)力，還來(lái)源于在寫(xiě)作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感。努力創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。并重視修改，以及修改中的合作。）

習(xí)作7 批改筆記

本次的習(xí)作對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是不太困難的。他們特別感興趣，一般都能根據(jù)自己的玩具編寫(xiě)一個(gè)童話故事，學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。結(jié)合《課標(biāo)》精神和本次習(xí)作要求，對(duì)于本次習(xí)作應(yīng)關(guān)注一下幾個(gè)方面：

1、要求學(xué)生把話說(shuō)明白，把句子寫(xiě)通順，把字寫(xiě)工整。這是課標(biāo)對(duì)于中年級(jí)段習(xí)作的基本要求，對(duì)于明顯的錯(cuò)別字和病句要批改。

2、故事是否完整，有沒(méi)有交代清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這是基于本次習(xí)作的要求和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)中等學(xué)生提出的要求。

3、想象是否合理有趣，情感是否具體生動(dòng)，讀后是否給人以啟發(fā)，這是本次習(xí)作的最高追求。

4、此次習(xí)作，可以收集起來(lái)，裝訂成冊(cè)名為《我們自己的故事》，以表示對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。也可以舉行班級(jí)故事會(huì)，評(píng)選出不同類型的獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)行鼓勵(lì)。

在此基礎(chǔ)上講評(píng)作文時(shí)還要以激勵(lì)為主。小學(xué)生對(duì)獲得成功并能帶來(lái)愉快的事情感興趣，還在內(nèi)心起到激勵(lì)作用，于是對(duì)這件事就會(huì)更加關(guān)心，想再試一試，更希望提高自己。因此我們的作文講評(píng)要盡可能利用一切機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)。比如：優(yōu)秀作文展、推薦發(fā)表、向校園廣播站投稿、范文宣讀、學(xué)習(xí)園地好詞好句好段選登等。每次作文講評(píng)之后，我還留出時(shí)間讓學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行再修改。再修改的過(guò)程，實(shí)際上是對(duì)批改和講評(píng)的消化過(guò)程，也是在教師指導(dǎo)下對(duì)作文中反映出的不足的再認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析和表達(dá)能力，從而達(dá)到提高作文水平的目的。

習(xí)作八 關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告（講評(píng)教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文《談?wù)劇坝F千里目”》，初步懂得什么叫研究報(bào)告，如何寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2、認(rèn)真閱讀古詩(shī)句，能了解其出處、作者、意思等。

3、按照習(xí)作要求，選擇兩句詩(shī)，會(huì)用研究報(bào)告的形式寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告。

難點(diǎn)：用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，深刻理解其含義。

五、評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

1、實(shí)物投影出示學(xué)生的作文草稿進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫(xiě)得好，值得我們學(xué)習(xí)；哪些地方寫(xiě)得不好，還需要改進(jìn)？

（2）交流。師小結(jié)：文章能否按一定的順序?qū)?，?nèi)容是否具體準(zhǔn)確。（3）針對(duì)以上不足之處，集體修改這篇作文。（4）自己讀讀修改好的文章。

2、根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況，提出以下修改要求：（1）與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的應(yīng)略去。（2）把研究報(bào)告寫(xiě)具體。

（修改加工不僅是對(duì)文稿的完善與升華過(guò)程，也是鍛煉提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑。教師要針對(duì)學(xué)生在起草中出現(xiàn)的帶有普遍性的問(wèn)題，就修改加工的態(tài)度、過(guò)程、內(nèi)容和方法，作簡(jiǎn)要的提示指導(dǎo)。）

3、學(xué)生根據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。（1）學(xué)生自己修改。（2）小組互相修改。（3）讀一讀修改好的文章。（要讓學(xué)生從小養(yǎng)成這種認(rèn)真推敲的習(xí)慣。在自改的基礎(chǔ)上，還要積極互改，養(yǎng)成樂(lè)于互相傳閱自己的文章并誠(chéng)懇交換意見(jiàn)的良好風(fēng)氣，以促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平。）

4、學(xué)生謄寫(xiě)作文，教師巡視。

習(xí)作8關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告 批改筆記

《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)九年義務(wù)教育階段學(xué)生習(xí)作總的目標(biāo)要求是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作?！痹u(píng)價(jià)不是為了甄別和選拔，而是為了鼓勵(lì)改善和促進(jìn)發(fā)展。因此我們一要端正態(tài)度、把準(zhǔn)目標(biāo)。本次習(xí)作是對(duì)古詩(shī)文的一次探究活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用查閱資料的方法，學(xué)會(huì)寫(xiě)有關(guān)古詩(shī)文的研究報(bào)告。在批改作文時(shí)，還是要基于“能文從字順地表述自己的意思”的要求，能達(dá)到此要求的就屬于良好。在此基礎(chǔ)上能達(dá)到內(nèi)容具體明確，資料正確無(wú)誤，便是優(yōu)秀的了。為了激勵(lì)學(xué)生，也可以讓學(xué)生進(jìn)行二次修改后，抄寫(xiě)下來(lái)，舉辦一次專題墻報(bào)展?？傊M(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要跟蹤考查學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程、方法、情感與態(tài)度，從材料準(zhǔn)備，到修改加工，作全程、全面評(píng)價(jià)，要采用多種評(píng)價(jià)方式。評(píng)語(yǔ)、等第、書(shū)面、口頭、集體、個(gè)別，各種方法靈活運(yùn)用。

第五篇：習(xí)作講評(píng)教案

作文講評(píng)《習(xí)作六 編卡通故事》教案

主備人：羅銀霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的敘事類記敘文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人作文。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)言：寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜?！斞?。我把《永別了武器》最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意，我把<老人與海>的手稿讀了將近二百遍才復(fù)櫻————海明威。這兩位大作家雖然不在一個(gè)國(guó)度，但是對(duì)作文修改的重視程度卻是一樣的，可見(jiàn)修改是作文多么重要的環(huán)節(jié)呀!今天我們就來(lái)上一節(jié)作文講評(píng)課。

二、講授新課;1.復(fù)習(xí)作文要求：

什么是卡通故事呢?它是結(jié)合生活中足以引起我們的好奇或引起我們喜愛(ài)的事件，以卡通人物為主人公寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)時(shí)要抓住最有趣，記憶最深刻的材料。既要交代清楚事情發(fā)生的前因后果，又要著重把事情的發(fā)展變化過(guò)程寫(xiě)清楚。寫(xiě)完后，自己還要讀一讀，看是否通順，再看看還有哪些地方?jīng)]有講清楚，別人能不能讀懂所表達(dá)的意思。

2、習(xí)作總評(píng)：

上一次老師要求同學(xué)們：

A、人物不要太多，2到3個(gè)就可以了。

B、人物的外貌描寫(xiě)要與個(gè)性一致。C、情節(jié)要生動(dòng)，具體。

D、所編的故事或情節(jié)生動(dòng)有趣，或曲折離奇，或讓人學(xué)到知識(shí)，或讓人明白道理（如孫悟空又抓一大謊話妖，豬八戒課堂上吃東西等）

打開(kāi)記憶的閘門(mén)，尋找生活的快樂(lè)，大家都按照要求去做了，而且內(nèi)容各不相同。有寫(xiě)……，結(jié)構(gòu)……，情節(jié)安排……，主題……。

3、榜上有名：

這次作文寫(xiě)的比較好的同學(xué)有(教師念名單)他們選材合理，能?chē)@事件寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，過(guò)程寫(xiě)的真實(shí)，具體，特別是語(yǔ)言。心理活動(dòng)描寫(xiě)得生動(dòng)，讀后讓人覺(jué)的確實(shí)有趣?？偟膩?lái)講，我們班級(jí)這次作文寫(xiě)的都不錯(cuò)，老師很高興。

4、佳作放送：

① 同學(xué)們。在這么多好的作文中，（）同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，他寫(xiě)的很細(xì)膩，不愧為班級(jí)的小作家?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)她本人來(lái)讀一讀這篇文章。注意;他在讀文章時(shí)，你們應(yīng)該做些什么呢?(學(xué)生可以自由說(shuō))……說(shuō)的非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來(lái)傾聽(tīng)。

② 學(xué)生讀課文。(其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記)③ 聽(tīng)了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個(gè)地方?它的哪些環(huán)節(jié)寫(xiě)的比較有趣?什么地方寫(xiě)得比較具體，生動(dòng)? ④ 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。(你是從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)的?聽(tīng)得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到。)⑤ 教師總評(píng)。

5、亮點(diǎn)欣賞。

①、佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不高，但是有些語(yǔ)句和段落很是精妙?？芍^亮點(diǎn)之處。

②（）請(qǐng)作者朗讀自己的得意之作。(出示10個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)句)③、欣賞之后，教師鼓勵(lì)。欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn)之處，你是否有所觸動(dòng)，看來(lái)要寫(xiě)好文章留心觀察，善于記憶是很重要的。綜觀這些語(yǔ)句，老師覺(jué)的都很好，因?yàn)樗麄兏骶咛厣械娘L(fēng)趣幽默，有的樸實(shí)真誠(chéng)。

6、指點(diǎn)江山。

師：但是我們的同學(xué)還是給老師出了一個(gè)難題，我碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步。但是仍然存在很多的不足，老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙，好不好? ① 出示有待改進(jìn)的文章，大家點(diǎn)評(píng)，一起來(lái)幫助修改。

師：你覺(jué)得這篇文章哪個(gè)地方寫(xiě)得好?還有哪些地方存在不足?怎么改呢?請(qǐng)按照本次習(xí)作的要求進(jìn)行具體修改。(出示具體修改要求)① 事件是否寫(xiě)出了人物的個(gè)性品質(zhì)。② 選材是否合理，重點(diǎn)有沒(méi)有突出。③ 語(yǔ)句是否通順，具體，有條理。

④ 文中語(yǔ)言，心理，動(dòng)作描寫(xiě)是否得當(dāng)。

7、學(xué)生以小組為單位，合作交流來(lái)修改。

8、學(xué)生討論后再來(lái)講評(píng)。

9、教師總評(píng)。(這篇文章最大的優(yōu)點(diǎn)正如同學(xué)們剛才所說(shuō)的……最大的不足之處……還存在……的問(wèn)題。)三.課堂小結(jié)。師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特別是班里的（）同學(xué)，作文在大家的幫助下一定會(huì)有更大的收獲的。所以同學(xué)們一定要重視對(duì)作文的修改因?yàn)槲覀兊膶?xiě)作興趣會(huì)在修改中得到激發(fā)，我們的寫(xiě)作水平也會(huì)在修改中得到提高，曹雪芹在寫(xiě)紅樓夢(mèng)時(shí)就做到：“披閱十載，增刪五次?！弊骷业慕?jīng)歷就充分證明修改文章是寫(xiě)作獲得成功的必要環(huán)節(jié)，好文章是改出來(lái)的。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

根據(jù)這節(jié)課的要求，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫(xiě)得更好。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生修改作文，教師答疑解惑。