第一篇：《給國(guó)旗班叔叔寫封信》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《給國(guó)旗班叔叔寫封信》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)并學(xué)寫書信，培養(yǎng)樂于利用書信形式進(jìn)行語(yǔ)言交際的興趣。

2、掌握正確的書信格式。3.信中要明白的敘事。4真心真意的表達(dá)自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的書信格式.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在信中表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：升旗儀式課件 教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，這節(jié)是作文課。（師手拿小國(guó)旗問(wèn)）你們看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？（國(guó)旗）能具體說(shuō)說(shuō)嗎？（中國(guó)的國(guó)旗）是??！這是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)旗。你們知道嗎？都在哪些地方，什么場(chǎng)合需要舉行升旗儀式呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出）

1在奧運(yùn)會(huì)的開幕式上，我看到了升國(guó)旗。還有在奧運(yùn)賽場(chǎng)上當(dāng)我們的運(yùn)動(dòng)員獲得金牌的時(shí)候會(huì)升起國(guó)旗。2每周一我們學(xué)校都要升國(guó)旗。3學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，搞活動(dòng)時(shí)要升國(guó)旗。

4我在電視上看到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出國(guó)訪問(wèn)時(shí)需要升國(guó)旗。5我知道每天早晨天安門廣場(chǎng)上都要升國(guó)旗。師：同學(xué)們知道的可真多，就象剛才大家說(shuō)的那樣，國(guó)旗班的叔叔每天早晨都要在天安門廣場(chǎng)舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑向天安門廣場(chǎng)時(shí)，神圣而又莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)到了。國(guó)旗班的叔叔們列著整齊的方陣，在激昂的《歌唱祖國(guó)》的樂曲聲中，威武地從天安門城樓走出來(lái)。當(dāng)雄壯的國(guó)歌奏響時(shí)，國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)升旗手奮力揮臂將國(guó)旗拋向空中，鮮艷的五星紅旗便和太陽(yáng)一起升起來(lái)了！孩子們，你們想不想感受一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻??！那么，現(xiàn)在我們就共同來(lái)觀看一段錄像。（放升國(guó)旗的課件）

二、廣開思路，暢談感受

師：錄象看完了，你的心情怎么樣啊？（你說(shuō)，你來(lái)--）是??！老師的心情也和大家一樣，很激動(dòng)。那么此時(shí)此刻大家的感受一定很深。能說(shuō)說(shuō)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 1我熱血沸騰了。

2看到國(guó)旗升起來(lái)的時(shí)候，我想到了紅領(lǐng)巾就是國(guó)旗的一角，愛我們的國(guó)旗就是愛我們的祖國(guó)。

3我看到鮮紅的國(guó)旗升起來(lái)的時(shí)候，我想我們的國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)大，我真為自己是一個(gè)中國(guó)人感到驕傲！

4老師，我看到國(guó)旗慢慢向上升的時(shí)候，我想到了國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志，所以我們要尊重國(guó)旗，愛護(hù)國(guó)旗。

師：同學(xué)們的感受很深，有什么話要對(duì)國(guó)旗班的叔叔說(shuō)嗎？ 1國(guó)旗班的叔叔，你們真了不起，我真敬佩你們，2我真的好羨慕你們，多么希望自己也是其中的一員??！3國(guó)旗班的叔叔們你們?cè)谛羞M(jìn)時(shí)是那么精神，我真羨慕你們。4看到你們那威武的樣子，我決心從現(xiàn)在起要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)也象你們一樣做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。

5國(guó)旗班叔叔，我長(zhǎng)大以后也要象你們一樣做一名光榮的升旗手。6看到你們穿著整齊的軍裝，我真羨慕的不得了。

7國(guó)旗班的叔叔，你們行進(jìn)的步伐是那么整齊，那么有力，動(dòng)作那么熟練，一致，分毫不差，你們是怎么練出來(lái)的啊，我真佩服你們。

師：剛才大家都說(shuō)的很好，說(shuō)出了自己的心里話。就象剛才那位同學(xué)談到的，國(guó)旗班的叔叔之所以能夠在軍樂、行進(jìn)中那樣的鏗鏘有力、整齊化一；升旗、敬禮進(jìn)行得那么標(biāo)準(zhǔn)嫻熟、分秒不差，是和他們平時(shí)的努力分不開的。那么，在他們背后，又有著怎樣的故事呢？（課前，老師讓同學(xué)們搜集國(guó)旗班叔叔的故事，收集了嗎？誰(shuí)愿意把你知道的故事講給大家聽）

生講故事

1他們的訓(xùn)練很多，有持槍功、眼功、、站功展旗和收旗功.就說(shuō)持槍功吧,最能體驗(yàn)他們的威武和國(guó)旗的尊嚴(yán).護(hù)旗叔叔們用的是鍍絡(luò)禮賓槍,夏天手出汗容易滑脫,冬季冰冷的手握不住槍,為了達(dá)到操槍一個(gè)聲音一條線,他們就在槍托下吊上磚頭練臂力,掖下夾上石子練定位,直到手掌拍腫了,虎口震裂了,右肩磕紫了,他們才能算是闖過(guò)這到關(guān).師：可見這不是一朝一夕能做到的。2--------（3--4個(gè)故事）2同學(xué)們，你們的故事都很好，老師也搜集到了很多故事，其中有一個(gè)深深的感動(dòng)了我，你們想聽嗎？

師講故事：《國(guó)旗之子----陶衛(wèi)革》同學(xué)們，還有什么想說(shuō)的嗎？ 1老師這個(gè)故事太感人了，我覺得這就是我們平時(shí)所說(shuō)的奉獻(xiàn)精神。師：是??！為了國(guó)旗能夠高高地飄揚(yáng)，國(guó)旗班的叔叔們不但奉獻(xiàn)了青春與熱血，也奉獻(xiàn)了未來(lái)與生命。

2國(guó)旗班的叔叔們，你們一定要注意自己的身體啊，因?yàn)橛辛撕蒙眢w，才能更好的護(hù)衛(wèi)我們的國(guó)旗。

3國(guó)旗班叔叔你們，你們讓我時(shí)刻牢記自己是個(gè)中國(guó)人。

4國(guó)旗班的叔叔們，請(qǐng)你們放心，我們一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也象你們一樣，為我們的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一切。

5國(guó)旗班的叔叔們，我覺得你們所做的工作真光榮，真神圣。我更加敬佩你們了。

6國(guó)旗班的叔叔們，為了國(guó)旗，你們付出了那么多艱辛，那么多汗水，真的讓我們很心疼，我想說(shuō)，國(guó)旗班的叔叔們，我愛你們。師：說(shuō)的真好，你們真是懂事的孩子，老師真為你們高興，那么老師有個(gè)想法，我們來(lái)給國(guó)旗班的叔叔寫封信吧，讓他們知道還有我們這樣一群小伙伴在愛著他們，敬佩著他們，好嗎？（板書：給國(guó)旗班叔叔寫封信）

三、閱讀例文，知道方法

1）那如何寫信呢？ 首先，要寫的清楚明白，請(qǐng)大家看一封小朋友寫給鞠萍姐姐的信，看看小作者是怎樣寫的。

2、閱讀例文，指導(dǎo)方法。（1）（課件出示例文）

給鞠萍姐姐的一封信

親愛的鞠萍姐姐：

您好！

我是您不曾見過(guò)面的小觀眾，我最愛看你主持的節(jié)目。您不管是和大朋友還是朋友在一起表演節(jié)目，都組織得很好，如前兩天您和三歲的幼兒園小朋友在一起，組織他們說(shuō)“手絹歌”，還他們觀看小袋鼠的動(dòng)畫片，可好玩了。聽說(shuō)您從小喜歡唱歌，還常參加少年宮的演出。知道這些后，我多么想和您見一面呀！

前些日子聽說(shuō)您準(zhǔn)備在北京搞一次義演。我真的想去看您的演出，但是我家在外地不能去，所以今天給您寫信，想請(qǐng)求您和中央電視臺(tái)商量一下，是不是可以把演出專場(chǎng)錄像播放，這樣，我們又能有機(jī)會(huì)看你的演出了。您能講研究結(jié)果回信告訴我嗎？

祝您

工作順利，生活愉快！

一名忠實(shí)的小觀眾

張浩

2007年9月12日

（2）小組討論交流：小作者寫了什么內(nèi)容，這封信有幾個(gè)部分，每個(gè)部分寫了什么。

（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，重點(diǎn)明確正確的書信格式。

書信一般分為六部分。稱呼：給誰(shuí)寫信，就在信紙的第一行頂格寫上誰(shuí)的稱呼。稱呼后面要加上冒號(hào)，表示有話要說(shuō)。問(wèn)候：?jiǎn)柡虻脑挷灰L(zhǎng)，從第二行空兩格寫起。正文：是信的主要部分，應(yīng)寫得具體、清楚、明白。要說(shuō)的事情多的話，如“此致”“祝您”等，在另起一行頂格寫“敬禮 ”“愉快”等祝福的話。也可以寫在一行內(nèi)。名字和日期：在右下方寫上名字和日期。日期在名字的下一行。

在生活中，信寫完了，還要寫信封（課件出示 寫好的信封）為了便于記憶書信格式，可以采用簡(jiǎn)筆畫的方法，即畫一只鴿子，依次標(biāo)出：頭---稱呼，頸---問(wèn)候，身體---正文，尾----祝福語(yǔ)，兩只腿---名字和日期（板書：簡(jiǎn)筆畫）

四、回歸文本，閱讀要求

那么，我們今天給國(guó)旗班的叔叔寫封信有什么要求呢？請(qǐng)大家看看看書中是怎樣寫的，誰(shuí)能大聲的把要求讀一下，生讀-----文中這段話共有幾部分？都是什么？（第一部分是描繪國(guó)旗班升旗時(shí)的場(chǎng)景。第二部分是書信言語(yǔ)交際的的內(nèi)容和要求）根據(jù)這段話的具體要求，大家思考一下，我們按照的書信的格式，把要對(duì)國(guó)旗班的叔叔說(shuō)的話同桌交流一下。

交流匯報(bào)

五、出示范文，佳文共賞 1課件出示 下水文

師：課前，老師站在你們的角度，以三年級(jí)小學(xué)生的身份給國(guó)旗班的叔叔寫了一封信，我們共同來(lái)欣賞一下好嗎？

師：你們覺得寫的怎么樣??？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，你覺得老師從哪幾個(gè)方面來(lái)寫 學(xué)生評(píng)議

1寫出了升旗時(shí)國(guó)旗班叔叔的動(dòng)作和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。師：對(duì)老師把這部分內(nèi)容放在正文的開始。

2我覺得你在寫廣場(chǎng)上觀看升國(guó)旗的人的表情、動(dòng)作這部分，語(yǔ)言特別生動(dòng)，我想讀一讀這幾句話。（讀當(dāng)國(guó)旗-----閃動(dòng)淚花）

3我認(rèn)為還寫出了國(guó)旗班叔叔平時(shí)訓(xùn)練的辛苦，為了國(guó)旗付出了很多。4還寫出了我在天安門廣場(chǎng)看國(guó)旗班叔叔升旗時(shí)的感受。

師：除了剛才同學(xué)提到的這些內(nèi)容，老師還在作文的結(jié)尾寫出了自己的決心并向他們提出了疑問(wèn)。

你們?cè)趯戇@封信的時(shí)候，不要局限在老師的這篇范文上，可以選取自己最想寫的內(nèi)容，用你自己的語(yǔ)言。表達(dá)出你的真情實(shí)感。同學(xué)們有信心寫好嗎？老師看到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，那快快提筆，我們來(lái)給國(guó)旗班的叔叔寫信吧！

六、書寫真情

從你們的談話中老師也感受到你們的真情實(shí)感，老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)迫不急待了，那快快提筆，我們來(lái)給國(guó)旗班的叔叔寫信吧。（同學(xué)動(dòng)筆，教師巡視）

先寫完的學(xué)生讀自己的作品，（不要求全體都完成）然后評(píng)價(jià)。1我認(rèn)為他開頭的那句話寫的好，每當(dāng)我在電視上看見你們的身影，對(duì)我的激勵(lì)便油然而生，特別是油然而生這個(gè)詞用的很準(zhǔn)確。師：你知道這個(gè)詞是什么意思嗎？對(duì)，就是自然而然的產(chǎn)生的。2老師我覺得他的結(jié)尾寫出了對(duì)國(guó)旗班叔叔的關(guān)心。但是他中間部分好象是和書中的那段話一樣，我覺得要是用自己的語(yǔ)言寫就好了。師：李旭同學(xué)，聽了他的評(píng)價(jià)，你有什么想說(shuō)的嗎？

是，我怕時(shí)間不夠就把這段話抄下來(lái)了，我覺得這段寫得挺好。師：是，這段話是寫的很好，但是我們個(gè)別的詞語(yǔ)可以借鑒，不能全抄下來(lái)，要有自己的特色，能不能用自己的話把他寫的更好，（能）那你現(xiàn)在試著改一下，好嗎？（好）

1我認(rèn)為這篇作文每一部分都非常清晰，一聽就知道是誰(shuí)寫給誰(shuí)的信，什么時(shí)間寫的。

師：你聽清了這些，一看你就是個(gè)認(rèn)真傾聽的孩子，很好。他是從書信的格式和步驟上評(píng)價(jià)的，誰(shuí)還能從其他的方面來(lái)評(píng)一評(píng)。2我覺得他在寫國(guó)旗班叔叔升旗時(shí)昂著頭，挺著胸，邁著整齊的步伐中這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞用的好，寫出了他們的威武，我感覺非常有氣勢(shì)。

師：是的，從你提到的這幾個(gè)詞中老師也感覺到了國(guó)旗班叔叔的威武形象，正象他文中所形容的英姿颯爽。這位同學(xué)寫的是英姿颯爽的國(guó)旗班叔叔，我們?cè)趤?lái)看看其他同學(xué)是怎樣寫的。

1我認(rèn)為他的這篇作文贊美了國(guó)旗班的叔叔，稱他們?yōu)槭刈o(hù)神。2他在作文中寫出了國(guó)旗班叔叔的奉獻(xiàn)精神，他們?yōu)榱耸匦l(wèi)國(guó)旗，不能與家人團(tuán)聚，雖然他們也想家，但是更愛國(guó)旗，愛祖國(guó)。3老師，我剛才認(rèn)真聽了，有一個(gè)地方用了好幾個(gè)你們，但是我沒記住具體內(nèi)容，就是覺得聽了很受鼓舞。師：你能把這句話再讀給大家聽嗎？ 這片文章寫得語(yǔ)言豐富，生動(dòng)而富有激情，具有感染力，由衷的贊美了國(guó)旗班叔叔是五星紅旗的守護(hù)神，能夠當(dāng)堂寫出這樣的作文，老師感到很欣慰。

師：課前，老師站在你們的角度，以三年級(jí)小學(xué)生的身份給國(guó)旗班的叔叔寫了一封信，我們共同來(lái)欣賞一下好嗎？

師：你們覺得寫的怎么樣??？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，你覺得老師從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？

1寫出了升旗時(shí)國(guó)旗班叔叔的動(dòng)作和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。師：對(duì)老師把這部分內(nèi)容放在正文的開始。

2我覺得你在寫廣場(chǎng)上觀看升國(guó)旗的人的表情、動(dòng)作這部分，語(yǔ)言特別生動(dòng)，我想讀一讀這幾句話。（讀當(dāng)國(guó)旗-----閃動(dòng)淚花）

3我認(rèn)為還寫出了國(guó)旗班叔叔平時(shí)訓(xùn)練的辛苦，為了國(guó)旗付出了很多。4還寫出了我在天安門廣場(chǎng)看國(guó)旗班叔叔升旗時(shí)的感受。

師：除了剛才同學(xué)提到的這些內(nèi)容，老師還在作文的結(jié)尾寫出了自己的決心并向他們提出了疑問(wèn)。

你們?cè)趯戇@封信的時(shí)候，不要局限在老師的這篇范文上，可以選取自己最想寫的內(nèi)容，用你自己的語(yǔ)言。表達(dá)出你的真情實(shí)感。同學(xué)們有信心寫好嗎？老師看到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，那快快提筆，我們來(lái)給國(guó)旗班的叔叔寫信吧！

第二篇：中年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【作前指導(dǎo)】

（激活習(xí)作欲望和儲(chǔ)備是作前指導(dǎo)的關(guān)鍵。）

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)習(xí)作欲望。

1、激趣導(dǎo)入：今天，我們一起來(lái)上一堂作文指導(dǎo)課。我先請(qǐng)孩子們來(lái)聽一首歌?！颊n件出示《猴哥》視頻〗

2、聽完歌曲，你們知道孫悟空最大的本領(lǐng)是什么嗎？（變）對(duì)，我們大家都非常羨慕孫悟空會(huì)變的本領(lǐng)。他能上天能入地，有七十二般變化?！颊n件出示：孫悟空——上天入地，七十二般變化〗

二、出示要求，話題交流。

今天我們就來(lái)寫一篇關(guān)于變的作文?！颊n件出示習(xí)作內(nèi)容：神話、傳說(shuō)中的人物真神奇。比如孫悟空，他會(huì)七十二變。如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？這次習(xí)作，就給你一次“變”的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你展開想象的翅膀，編一個(gè)故事。在故事里，你可以變成任何人、任何物。〗（板書：變）

三、創(chuàng)設(shè)情境，開啟思路。

1、一說(shuō)到變，我們就會(huì)想起：剛才我們?cè)诟枨谐降哪苌咸烊氲兀兄呤阕兓膶O悟空，你看他來(lái)了。請(qǐng)仔細(xì)看他變成了什么？〖課件出示《孫悟空變化》視頻〗

在故事中孫悟空變成了什么？ 想象中孫悟空還可能變成什么？

2、剛剛在我們的想象中，孫悟空變成了動(dòng)物、植物、物體、人的造型，抽象的，天上飛的，水里游的，地上跑的??有的同學(xué)想法就更神奇了，變成了世界上沒有的東西。孩子們，你們的想象非常的豐富，真是讓李老師贊嘆不已。（板書：想象豐富）生齊讀

3、在你們這么豐富的想象中，無(wú)論我們的齊天大圣孫悟空如何的變化，他的目的都是：(救師父、保護(hù)師父)看來(lái)呀，在他的千變?nèi)f化中，寄托著自己的美好愿望。（板書：美好愿望）生齊讀

總結(jié)：這兩點(diǎn)，在我們習(xí)作的過(guò)程中，也是非常重要的。如果你能夠做到想象豐富，就會(huì)使你的故事非常吸引人；在故事中，如果你能表達(dá)出自己的美好愿望就更有意義了，那樣也更能打動(dòng)別人。

四、喚醒儲(chǔ)備，激活語(yǔ)言。

1、教師引導(dǎo)：剛才是孫悟空在變，現(xiàn)在你們想不想也變變，和孫悟空一比高下。（想?。?/p>

現(xiàn)在老師給你們幾秒鐘的時(shí)間好好想想你想變成什么？一會(huì)兒我們就看看誰(shuí)想變的最獨(dú)特、最與眾不同！

想好了嗎？請(qǐng)起立，跟著老師念咒語(yǔ)，用動(dòng)作表現(xiàn)出你想變成的東西?！颊n件出示：“請(qǐng)看我七十二變，想象趕緊來(lái)幫忙，菠蘿菠蘿菠蘿蜜，大家一起變——”〗

好，孩子們，請(qǐng)坐。你們現(xiàn)在都變成了自己喜歡的事物，太了不起了，讓我們一起大聲地說(shuō)：“我變成了____！

2、教師示范：

孩子們，你們都變了，老師也想變。(老師轉(zhuǎn)身)現(xiàn)在我也變了，你瞧我，我變成了全身晶瑩透明的小雨點(diǎn)，我是剛剛從云彩姐姐身上跳下來(lái)的小雨點(diǎn)，你們一定想知道我為什么要變成小雨點(diǎn)吧？是這樣的，我看到有一個(gè)農(nóng)村，那兒的農(nóng)民沒有水喝，田里的莊稼很干旱，我想要去幫助那里的人。

孩子們，你變成了什么呢？你為什么要變成現(xiàn)在的事物呢？快跟你的同桌交流一下吧！（同桌分享交流）〖課件出示：我變成了____，是因?yàn)開_______?！?/p>

同桌交流后找同學(xué)起來(lái)說(shuō)。

3、教師引導(dǎo)：我小雨點(diǎn)認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，好高興?。∥乙?jiǎng)勵(lì)各位朋友，帶你們進(jìn)行一次神奇的旅行。請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，我們的旅行馬上就要開始了。

4、在音樂的烘托下，教師描述：“變身之后，也許你就是一只在叢林中自由飛翔的小鳥，也許是一條在蔚藍(lán)大海中快樂遨游的小魚，也許是一朵在天空中飄來(lái)飄去的白云??變身之后，你和誰(shuí)在一起？在什么地方？在做什么呢？??你周圍的景象是什么樣的？你看到了什么？聽到了什么？??變身之后，你肯定擁有了一種神奇的本領(lǐng)，現(xiàn)在你最想做些什么事情呢？你是怎樣做這些事情的呢？”

〖課件播放音樂〗（說(shuō)話時(shí)要緩慢，適當(dāng)停頓引發(fā)充足的思考。）

5、好，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛，神奇的旅行結(jié)束了，我想你們肯定知道了自己最想做什么了！趕緊和你的朋友說(shuō)一說(shuō)吧，你是怎么想的就怎么說(shuō)。（小組合作交流）〖課件出示：

1、認(rèn)真聽，夸夸他說(shuō)的好的地方。

2、你有什么不明白的地方或者有什么感興趣的問(wèn)題提出來(lái)，小組一起交流?！?/p>

（深入到學(xué)生中間巡視、傾聽他們的交流、給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)募?lì)、點(diǎn)撥。）

五、佳作引路，友情提示。

1、看到你們剛才那說(shuō)得興奮的樣子，我小雨點(diǎn)也想聽聽你們的故事。誰(shuí)愿意上來(lái)講一講？

（2生講想象最大膽的部分，其余學(xué)生提問(wèn)、評(píng)價(jià)。）。

2、出示范文：經(jīng)歷了神奇的旅行，老師也很有感觸，請(qǐng)孩子們一起認(rèn)真聽聽小雨點(diǎn)的故事。邊聽邊思考：我的這篇習(xí)作寫得好，好在哪里？

生答：好詞好句 修辭手法 起伏曲折

3、老師總結(jié)本次習(xí)作成功小秘訣：〖課件出示：李老師支招

想好題目，題目要靚。開頭：簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你想變成什么？中間部分：大膽想象，具體說(shuō)出你變成了什么做了些什么？怎樣做的？結(jié)尾：簡(jiǎn)單談?wù)勀愕母邢??！?/p>

六、試寫初稿（草稿本），一氣呵成。

孩子們，讓我們給心中的想象插上翅膀，讓手中的筆馳騁起來(lái)，讓我們享受生活，放飛夢(mèng)想，快樂習(xí)作！現(xiàn)在，請(qǐng)拿出草稿本，把你的精彩故事寫下來(lái)吧！

（第一課時(shí)完不成第二課時(shí)接著完成）

附：板書設(shè)計(jì)

變

想象豐富

美好愿望

第二課時(shí)

【作中指導(dǎo)】

（營(yíng)造安靜的習(xí)作環(huán)境和講求效率的氛圍是作中指導(dǎo)的關(guān)鍵。）

一、試寫初稿（草稿本），一氣呵成。

二、修改初稿，完善習(xí)作。

課下：繼續(xù)修改初稿，用紅色筆反復(fù)修改，完善習(xí)作。

【作后點(diǎn)評(píng)】

（修改評(píng)點(diǎn)典型習(xí)作）采用★級(jí)評(píng)價(jià)，最好的作文是五星級(jí)作文。星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是：

1、書寫認(rèn)真，字跡工整，無(wú)錯(cuò)別字。

2、題目新穎，語(yǔ)句通順，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求。

3、文章結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，首尾呼應(yīng)。

4、恰當(dāng)運(yùn)用好詞佳句，并能運(yùn)用合適的修辭手法。

5、能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，中心材料充實(shí)，主題明確突出。

另設(shè)特別獎(jiǎng)：吸引眼球獎(jiǎng)（優(yōu)秀標(biāo)題）、精彩開篇獎(jiǎng)（優(yōu)秀開頭）、最佳結(jié)尾獎(jiǎng)（優(yōu)秀結(jié)尾）、妙筆生花獎(jiǎng)（精彩語(yǔ)段）、奇妙構(gòu)思獎(jiǎng)（巧妙構(gòu)思）、最佳書寫?yīng)劊ㄆ習(xí)鴮懀?/p>

【學(xué)生可以根據(jù)自己寫作的具體情況，給自己得星，先自己確定自己的習(xí)作是幾星作文。上交后教師可以采取面批、輪批等形式了解本次作文總體情況，以備下節(jié)課講評(píng)。】

第三篇：《給外地親友寫封信》教學(xué)設(shè)計(jì)

9、給外地親友寫封信

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握書信和信封的格式。

2、能把要告訴對(duì)方的事情寫具體、寫真實(shí)，表達(dá)真摯的情誼。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生選擇體會(huì)最深的，對(duì)方最需要了解的一兩件事寫具體，詳略得當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)：

信中說(shuō)話的口氣要得體，要情真意切。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：《導(dǎo)學(xué)案》完成預(yù)學(xué)引疑。

2、教師準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入。

“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”它訴說(shuō)著杜甫對(duì)親人的無(wú)限牽掛；“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重?！彼鼉A訴著張籍對(duì)親人的深切思念；“往來(lái)一萬(wàn)三千里，寫得家書空滿紙?！彼忈屩懹螌?duì)親人的深深追懷。古代關(guān)山阻隔，交通不便，通信便成為親人與親人之間、朋友與朋友之間聯(lián)絡(luò)的重要方式?，F(xiàn)在，我們雖然有很多更快捷，更便利的方法和親人聯(lián)絡(luò)但是書信的方式依然是最能表達(dá)情感的方法，今天我們就給外地親友寫封信。（板書課題：給外地親友寫封信）

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、小組交流預(yù)習(xí)時(shí)導(dǎo)學(xué)案上提出的問(wèn)題。（課件展示：小組交流）課前大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家在組內(nèi)交流自己預(yù)習(xí)的情況。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)?？磥?lái)大家的預(yù)習(xí)十分認(rèn)真，有很多問(wèn)題已經(jīng)在組內(nèi)就得到了解決，對(duì)于沒有解決的問(wèn)題，我們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中再來(lái)尋找答案。

三、明確要求。

1、指名讀寫作要求書P172。（課件展示）其他學(xué)生思考：這封信要求寫給誰(shuí)？哪些人是你的親友？信中該寫什么內(nèi)容？寫信的要求是什么？

2、匯報(bào)交流

（1）這封信要求寫給誰(shuí)？（寫給外地親人或小伙伴）你的有什么親友在外地？（2）信中可以寫什么內(nèi)容？（最近的情況和暑假的打算）誰(shuí)可以說(shuō)的清楚些？（匯報(bào)學(xué)習(xí)，將生活現(xiàn)狀······）

（3）寫信的要求是什么？（要寫得真實(shí)、具體。注意信和信封的格式。寫完后認(rèn)真修改，再把信寄出去或發(fā)電子郵件。）（板書：內(nèi)容具體）（4）你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫信，寫些什么內(nèi)容？指名答。（5）同學(xué)們列舉了這么多內(nèi)容，每一個(gè)都要寫清楚具體嗎？重點(diǎn)寫哪一個(gè)內(nèi)容？（板書：詳略得當(dāng)）

3．那么，你們還記得信的格式嗎？

復(fù)習(xí)書信格式（出示課件）A．書信一般由哪幾部分組成？（稱呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期）讓信鴿來(lái)告訴我們吧！（出示課件）

B．各部分的格式要注意什么？出示書信格式順口溜，齊讀

（出示課件）

稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)好。

正文每段空兩格，一件一件不亂套。

事情談完寫祝福，健康快樂常祈禱。署名日期別漏掉，工整寫在右下角。

行款格式記牢靠，往來(lái)書信親朋笑。

四、現(xiàn)場(chǎng)寫作。

1、提出要求：現(xiàn)場(chǎng)寫出信中最重點(diǎn)的內(nèi)容或者是精彩片段?？梢詫懻牡拈_頭或結(jié)尾，也可以是重點(diǎn)內(nèi)容。

2、學(xué)生在音樂聲中寫作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、小組交流。

1、請(qǐng)一到兩個(gè)小組的同學(xué)上前展示自己的精彩片段。

2、組間互評(píng)，教師引導(dǎo)重點(diǎn)內(nèi)容寫出真情實(shí)感，相機(jī)板書：語(yǔ)言親切、感情真摯。

六、觀看視頻后修改習(xí)作。

1、觀看視頻《朗讀者片段》

2、指名談看后的感受。

3、教師小結(jié)：感情的抒發(fā)一定要建立在所敘述的事情的具體事實(shí)的基礎(chǔ)上。精細(xì)的細(xì)節(jié)描寫，適當(dāng)?shù)男睦砻鑼?，巧妙的表達(dá)技巧。

4、修改習(xí)作。

5、再次展示。（一個(gè)小組）再組間評(píng)價(jià)。

七、復(fù)習(xí)信封。

1、信寫好了，怎樣才能把信寄到收信人手中呢?這就要正確書寫信封。（課件出示信封。）

2、上面的六個(gè)格中填寫收信人的郵政編碼。上面的橫線上寫收信人的詳細(xì)地址。中間寫收信人姓名，姓名要寫得在些，下面一行寫寄信人的詳細(xì)地址，在右下角六個(gè)格中填上寄信人的郵政編碼。

八、互學(xué)釋疑。

1、預(yù)習(xí)時(shí)大家提出的問(wèn)題都有答案了嗎？

2、組內(nèi)再交流后全班交流。

3、小組評(píng)分。

九、延伸總結(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們下課后完成這封信，工整地謄寫好，寫好信封，將信寄給你的親友。

2、總結(jié)：

當(dāng)今已是信息時(shí)代，通訊從來(lái)也沒有現(xiàn)在這般快捷。可是再先進(jìn)的東西也代替不了感情，感情也不分落后與先進(jìn)，她可以穿越古今，跨越時(shí)空，即使應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)載體，也別忘了把感情融入其中，多一些細(xì)膩，多一份情感，讓感情像一羽飛鴻，把你的心，我的心，把大家的心連在一起。

板書設(shè)計(jì)：

給外地親友寫封信

內(nèi)容具體 詳略得當(dāng) 語(yǔ)言親切 感情真摯

第四篇：《給××的一封信》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《給××的一封信》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：書信，是人們以文字交流信息的一種常用形式，也是小學(xué)生練文筆的一種常用形式。本文針對(duì)書信習(xí)作指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流的方法技巧，并學(xué)會(huì)以書信的形式將事情敘述清楚。

關(guān)鍵詞：書信；習(xí)作；教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，打開思路，能夠比較清楚地講述一件不愉快的事。2.指導(dǎo)學(xué)生以書信的格式將其寫詳細(xì)、具體，使習(xí)作練筆成為學(xué)生生活的需要。在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)與人溝通、交流的方法、技巧，感悟誠(chéng)信、友善的做人之道。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能夠比較完整地說(shuō)出心里話，并以書信的形式將其寫清楚。

課前互動(dòng)：小朋友們，你們好。我知道你們是某某小學(xué)的學(xué)生對(duì)不對(duì)？（對(duì)?。┠銈儸F(xiàn)在上三年級(jí)對(duì)不對(duì)？（對(duì)?。┠銈兎浅Ｏ矚g男老師對(duì)不對(duì)？你們非常喜歡英俊的男老師對(duì)不對(duì)？你們非常喜歡像我一樣英俊的男老師對(duì)不對(duì)？你們知道我是誰(shuí)嗎？（不知道）那就不對(duì)了，想認(rèn)識(shí)我嗎？（想！）請(qǐng)看大屏幕：（這是老師的一個(gè)轉(zhuǎn)到哈市讀書的學(xué)生給我來(lái)的信的信封）說(shuō)說(shuō)你對(duì)我的了解。（名字、來(lái)自哪）學(xué)生說(shuō)：（閉上眼睛再喊一下我的名字，真有緣呀，這么快就把我的名字記在心里了。）既然我們都認(rèn)識(shí)了，就開始上課吧。上課！

一、猜猜心里話

同學(xué)們，你們知道嗎？李在給我的信中說(shuō)，他最近特別煩，整天愁眉苦臉，吃不去飯，睡不著覺，還不想和人說(shuō)話。你們猜猜他可能遇到了什么事？學(xué)生猜。（有這種可能，你動(dòng)腦筋了，你真會(huì)想……）學(xué)生說(shuō)得好，可能就說(shuō)你猜對(duì)了；說(shuō)的一般，就給他們講一個(gè)故事。（他同桌新買的一本字典丟了，怎么也找不到，最后在李強(qiáng)的書包中翻到了，原來(lái)是李強(qiáng)無(wú)意中裝錯(cuò)了，向同桌解釋同桌還不信，你說(shuō)他鬧心吧？）

二、說(shuō)說(shuō)心里話

（一）指名說(shuō)

我想：不只李強(qiáng)會(huì)有煩心事，大家也一定有煩心的事，不愉快的事，對(duì)不對(duì)？我告訴你們這不愉快的事可不能讓它在心里待得太久，待久了肚子就會(huì)疼，和大家說(shuō)一說(shuō)就會(huì)好多了，想說(shuō)嗎？請(qǐng)看大屏幕，出示打開學(xué)生思路的一些材料：a.哼！又把電視給閉了b.氣死我了，這根本就不是我的錯(cuò)c.唉！又考糊了d.都是小食品惹的禍e.爸爸媽媽吵架了，我成了撒氣筒

老師引導(dǎo)：（1）除了爸媽外，（老師，爺爺、奶奶、姥姥……）還可能跟誰(shuí)發(fā)生不愉快的事（2）除了在家和學(xué)校外，在逛商場(chǎng)或旅游時(shí)……（3）責(zé)任在別人，責(zé)任在自己

（二）同桌說(shuō)

老師發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)沒有得到機(jī)會(huì)說(shuō)，也有同學(xué)可能考慮人多不好意思說(shuō)。這樣，我們就以同桌的形式說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)看大屏幕提示：（1）請(qǐng)把這件事情說(shuō)清楚；（2）說(shuō)出當(dāng)時(shí)自己心里的想法。

（三）大家說(shuō)

找一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，師生補(bǔ)充，其他同學(xué)可以發(fā)問(wèn)，說(shuō)出心里話。（注意指導(dǎo)語(yǔ)言）注意：（1）學(xué)生說(shuō)話時(shí)的人稱，我想對(duì)媽媽說(shuō)……（2）你能不能換一句話或兩句話表達(dá)你的歉意，表達(dá)你的心情。

三、寫寫心里話（寫信）

（一）師生歸納書信的基本格式

像剛才那名同學(xué)那樣說(shuō)就把心里話說(shuō)清楚，說(shuō)明白了。但有些時(shí)候我們不好意思當(dāng)面說(shuō)，有時(shí)與對(duì)方又相距很遠(yuǎn)，又不知道對(duì)方的手機(jī)和電話號(hào)碼，怎么辦呢？這時(shí)候?qū)懶啪褪且环N比較好的溝通方式了。下面我們就來(lái)試著寫一封信。請(qǐng)看大屏幕，出示書中給的例信，學(xué)生默讀書信，想一想：他和我們寫的大作文有什么不同。

格式：稱呼頂格冒號(hào) 問(wèn)候語(yǔ)空兩格 正文空兩格 祝福語(yǔ)空兩格

署名右下方時(shí)間下方

（二）寫信，教師巡視

（你想對(duì)誰(shuí)講那件不愉快的事，說(shuō)心里話，就給誰(shuí)寫信。）

四、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得可真快呀。一轉(zhuǎn)眼，這節(jié)課就要結(jié)束了，就要和同學(xué)們說(shuō)再見了，你對(duì)我有什么印象，對(duì)我的課有什么建議，請(qǐng)給我寫信，老師期待著你的來(lái)信。出示大屏幕：（信封）最后可別忘了我工作單位的郵編是我工作的單位是我的名字是也不能忘了寫上你的地址和你生活的這個(gè)地方的郵編。

板書：

給××的一封信

格式：

稱呼頂格冒號(hào)

問(wèn)候語(yǔ)空兩格

正文空兩格

祝福語(yǔ)空兩格

署名右下方

時(shí)間下方

參考文獻(xiàn)：

[1]張立靖.習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)問(wèn)題反思及應(yīng)對(duì)策略[J].才智，2014年26期.[2]莊作賢.小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)教學(xué)的反思與實(shí)踐[J].考試周刊，2017年10期.作者簡(jiǎn)介：

張石磊，趙亞玲，黑龍江省哈爾濱市，哈爾濱市雙城區(qū)萬(wàn)隆中心校。

第五篇：習(xí)作《童年趣事》指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作《童年趣事》指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

一、創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生的情感需求

二、引導(dǎo)寫法，滿足學(xué)生的認(rèn)知需求

三、遵循由說(shuō)到寫的習(xí)作規(guī)律。

教學(xué)流程：

一、談話激趣導(dǎo)入。、播放背景音樂flash《童年》

2、教師談童年中的一趣事：騎紙馬

二、拓展習(xí)作思路，勾起學(xué)生對(duì)童年的回憶。

、播放童年趣事的相片，背景音樂為《童年的回憶》

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀看相片后談對(duì)童年的感受。

三、引導(dǎo)選材，解決“寫什么”的問(wèn)題。、小組交流說(shuō)說(shuō)自己童年中最有趣的一兩事。（背景音樂：《童年的回憶》）

要求：說(shuō)者要把童年趣事中最有趣的地方說(shuō)清楚

傾聽的同學(xué)要注意評(píng)出小組內(nèi)講得最有趣的同學(xué)

2、各小組長(zhǎng)代表小組總結(jié)本小組交流情況，評(píng)出本小組講得最有趣的同學(xué)。

3、請(qǐng)小組推薦本小組講得最有趣的同學(xué)上臺(tái)講述童年趣事。

要求傾聽的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你覺得什么地方最有趣

四、引導(dǎo)寫法，解決“怎么寫”的問(wèn)題。

、小組交流說(shuō)說(shuō)如何把趣事寫好

2、小組推薦代表匯報(bào)。

3、小結(jié)寫法：

①起一個(gè)有意思的題目

②寫好開頭

③重點(diǎn)部分（把過(guò)程說(shuō)清楚，注意細(xì)節(jié)描寫，要有真情實(shí)感）

④寫好結(jié)尾（總結(jié)式、啟發(fā)式、引用式、首尾照應(yīng)式、自然收尾等）

五、擬提綱，開始寫作。