第一篇：綜合素質(zhì)評價計(jì)劃教案四一班

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)評價教學(xué)計(jì)劃

留楚中心校

四年級一班

李二紅

實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容；以學(xué)校評價為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性；以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評價過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過程。在對學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評價時，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能。評價要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。

一、重點(diǎn)：

成為反思型教師：教育改革首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)態(tài)度，離開教學(xué)態(tài)度談教育改革純屬空想。其特征是：通過觀察學(xué)生的行為和自己的行為經(jīng)常進(jìn)行自我評價，經(jīng)常為自己設(shè)定目標(biāo)，而是否達(dá)到這些目標(biāo)則是根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的理解程度來度量。

課程改革背景下的班集體建設(shè)：學(xué)生置身于班集體生活，一方面可以滿足他們各種精神的需求，如產(chǎn)生歸屬感，得到關(guān)愛和尊重，與同伴交往，獲得知識信息，承擔(dān)責(zé)任，認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我價值等。同時，接受集體道德規(guī)范的熏陶，學(xué)會合作和共處，學(xué)會理解和尊重，學(xué)會負(fù)責(zé)和關(guān)懷，學(xué)會處事和學(xué)會做人。

二、“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”，將綜合素質(zhì)評定落實(shí)到過程教育教學(xué)中。

對教師而言，就是要具體落實(shí)“因材施教”，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地提高自身的水平和能力；對學(xué)生而言，就是要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分挖掘自身的潛能，實(shí)現(xiàn)在成長過程中掌握終身發(fā)展必需的知識和技能。

1．班級文化落實(shí)：有班級之窗（班級文化、公約），有展示欄。2．抓好載體，培養(yǎng)“四自”精神：自主、自治、自律、自強(qiáng)。

3．學(xué)生自主發(fā)展，做到“四個一”：扮好一個角色，鍛煉一種能力，承擔(dān)一份責(zé)任，體驗(yàn)一種感受。

三、突破的難點(diǎn)：

(1)達(dá)成共識：每個學(xué)生真實(shí)記錄成長軌跡，家長老師真心傾聽學(xué)生成長的腳步聲。

(2)家長和教師應(yīng)該去體會孩子的生存狀態(tài)，去認(rèn)識童心的可愛，成人應(yīng)盡力去成全、保護(hù)它。（3）新課程背景下的班集體建設(shè)，家長及學(xué)生心理狀態(tài)探討，評價方案實(shí)施過程中如何具有真實(shí)性、公平性。

(4)綜合素質(zhì)評價的學(xué)生家長和社區(qū)參與。

四、設(shè)計(jì)構(gòu)思：

1．遵循學(xué)校德育工作基本框架。一條主線：校訓(xùn)“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人”。二個目標(biāo)：教師發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。三個板塊：學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育的結(jié)合。四種理念：德育核心理念，學(xué)科整合理念，學(xué)生主體理念，習(xí)慣內(nèi)化理念。五小教育：行為規(guī)范養(yǎng)成教育，心理健康輔導(dǎo)，誠信教育，愛國主義教育，愛心之幫教育。

2．建立學(xué)生成長檔案袋，實(shí)行過程記錄評價。為確保學(xué)生綜合素質(zhì)評價陽光操作。班級將為每位學(xué)生建立《學(xué)生成長記錄袋》，全程、全面記錄學(xué)生在各方面的成長狀況。學(xué)生成長檔案袋體現(xiàn)學(xué)生自主管理、自我發(fā)展需要：包括封面設(shè)計(jì)、我的簡歷、我的發(fā)展目標(biāo)、我是班級、學(xué)校的主人，我的社會實(shí)踐、反思，我的個性特長，我的創(chuàng)意、創(chuàng)編，我的成長足跡，陽光記錄，同學(xué)眼中的我，老師眼中的我，自我評價與家長意見等共12項(xiàng)內(nèi)容。每位學(xué)生建立一個檔案袋。詳實(shí)記錄學(xué)生成長軌跡、學(xué)習(xí)進(jìn)步表現(xiàn)、各種活動，如讀書科技節(jié)、創(chuàng)新大賽、風(fēng)采展示、演講、辯論、競賽、征文、社會實(shí)踐，為民服務(wù)，如好人好事等。過程：班內(nèi)分成六個小組，每組5-7人，生生互動，師生互動，全體師生包括家長參與到評價之中；檢查、評比評出“班級之星”、“校園之星”，實(shí)行每月一評。每學(xué)期結(jié)束，評出“三好學(xué)生”。班內(nèi)選出40%優(yōu)秀的“成長檔案袋”，期末，讓同學(xué)們觀摩、學(xué)習(xí)、交流。

3．完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案及操作細(xì)則。

五、工作分工情況：

一是搞好日常評價。

日常評價更多地是指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，記錄學(xué)生日常的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并診斷學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)對策。日常評價的記錄形式采用百分制與等第制相結(jié)合的形式記錄。

二是搞好期中評價。

期中評價是一學(xué)期的中間進(jìn)行的一次較全面的評價活動，具有階段總結(jié)性評價的功能。

三是搞好期末評價。

期末評價是每個學(xué)期進(jìn)行的一次全面的評價活動，具有階段總結(jié)性評價的功能。要改變過去以期末評價的結(jié)果作為評判學(xué)生學(xué)業(yè)狀況的唯一依據(jù)的做法。不論記錄袋還是發(fā)展性評價手冊，都是為了學(xué)生的有效發(fā)展。只要對學(xué)生成長有益，記錄、評價的方法要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況大膽創(chuàng)新，適合不同的學(xué)生。從而，讓學(xué)生把發(fā)展性評價手冊當(dāng)成求學(xué)、求知、求能的“伴侶”，成為他們貼心的“學(xué)期志”；當(dāng)成啟蒙、啟德、啟智的“讀書”，成為他們心儀的“指南針”。

深化評語改革，讓評語走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的精神動力。

一是學(xué)生自評。認(rèn)真對待：要抱著對自己負(fù)責(zé)的精神，對自己一段時間的表現(xiàn)作一個梳理。盡量全面：把優(yōu)缺點(diǎn)來個全面事先盤整。率真準(zhǔn)確：畢竟是自己寫自己，不必客氣。

二是同學(xué)互評。心態(tài)放正： 要與人為善，從同窗的進(jìn)步角度多留點(diǎn)筆墨。抓住要點(diǎn)： 要寫出對同伴可能影響最大的方面，無論是贊揚(yáng)還是批評。留有余地：考慮同伴的承受力。

三是班主任評價，準(zhǔn)確把握：盡可能把“肖像”畫得像些、再像些。突出重點(diǎn)： 以一個學(xué)期為限，找出重點(diǎn)方面說透。選擇分寸：對不同的學(xué)生采用不同的語氣和詞語，有個性。

四是學(xué)科教師評價。簡潔明確：對學(xué)生本學(xué)科學(xué)習(xí)程度來個“真情道白”。注意觀察：平時注意學(xué)生的觀察，才可能使評語不長但有特點(diǎn)。提出建議：根據(jù)了解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提些具體意見。

五是家長參評。實(shí)事求是：坦然將孩子在家情況作個概貌式描述。溝通展示：將與孩子有關(guān)評價的溝通略作介紹。提出要求：可對教師和校方提出合情合理的建議。從而，使“評語”成為學(xué)生今后努力的向標(biāo)，吹響進(jìn)步的“風(fēng)鈴”。

要“評語”效益最大化，我們還要加強(qiáng)學(xué)生及家長看評語的“心情指導(dǎo)”。學(xué)生看評語，一要心態(tài)放平：看同伴、老師或家長的評語，把它當(dāng)作有許多人在幫助你，是為了你好，即使有些話并不順耳，也并不要緊，要學(xué)會“過濾”；二要看出關(guān)鍵：評語中有些話，如表揚(yáng)的話可一看而過，而對“有所指的話”，要特別留意，這可能對你有意思；三要多多思索：評語是一筆財富，要透過字面看出名堂，要多想想，家長看評語，一要心平氣和：孩子成長是一個過程，能容納孩子的一切；二要幫助指點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)與孩子的思想溝通，不拘泥于評語；三要鼓勵為主：好的要鼓勵，暫時落后的更要鼓勵。從而，讓“評語”成為學(xué)生之間、師生之間、孩子與家長之間、教師與家長之間 “心與心交流的橋梁，情與情溝通的渠道，人與人勉勵的載體”。

2017.09

2017--2018學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)評價教案

留楚中心校 四年級一班 李二紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白素質(zhì)評價的意義。

2、通過對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)評價既能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面潛能。又能科學(xué)測量學(xué)生學(xué)業(yè)成績；既能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，又能充分了解學(xué)生的綜合素質(zhì)。情感目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會全面公正地評價一個人

2、學(xué)生能夠正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并改正缺點(diǎn)，做一個品德高的人。教學(xué)重點(diǎn)：

1、開展素質(zhì)評價的目的和意義。

2、如何進(jìn)行自評以及自評應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、開展素質(zhì)評價的目的和意義。

2、如何進(jìn)行自評以及自評應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)過程：

同學(xué)們，我們在一起學(xué)習(xí)、生活，彼此成為朋友，知己，兄弟姐 妹。我們有了這種親密的關(guān)系是因?yàn)槲覀冇凶约旱脑u價他人的準(zhǔn)則，但是這絕不是單純的“好”與“壞”，而是全面的。今天我我們就要上一 堂綜合素質(zhì)評價課。

一、素質(zhì)評價的意義

發(fā)放綜合素質(zhì)評價手冊學(xué)習(xí)，并且了解綜合素質(zhì)評價的意義。著重點(diǎn)出：“ 小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，是基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展的重要政策與制度保障。評價結(jié)果作為衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。”

二、學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程

1、了解學(xué)習(xí)評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)師朗讀《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則》，在老師朗讀《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則》的同時學(xué)生對正表格進(jìn)行自評。

2、學(xué)生自評與互評（互評按照值日小組分組）

在進(jìn)行小組互評時，老師點(diǎn)出互評的幾點(diǎn)要求讓學(xué)生認(rèn)真遵守： 評價要公正，不得參入個人恩怨。小組成員都要積極參與，表達(dá)自己 的觀點(diǎn)，認(rèn)真填寫評價表。

三、老師總結(jié)發(fā)言，使學(xué)生思想認(rèn)識得到升華

老師通過這節(jié)課，看到了大家積極進(jìn)取的心，體會到了同學(xué)之間的關(guān)愛與互相的幫助及促進(jìn)，老師也希望你們通過這節(jié)課要找出自己于別人之間的差距，取人之長補(bǔ)己之短，在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷超越自己，向著自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荊棘，我們都要做一個有知識有理想的健康向上的少年。加油吧！同學(xué)們！

2017.09

第二篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價計(jì)劃

平昌縣板廟小學(xué)

學(xué)生綜合素質(zhì)評價

我們知道教育評價具有杠桿優(yōu)勝，是課程改革實(shí)施的監(jiān)督機(jī)制，關(guān)系到我們的課程改革能否順利實(shí)施，學(xué)生再接受教育的同時能否得到全面的發(fā)展的重大問題。為此，我校建立了“重過程，促發(fā)展”的評價體系，確立了評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)及學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，教育的對象是人，評價一定要以人為出發(fā)點(diǎn)，為此為了促進(jìn)個體的和諧的發(fā)展，在重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績的同時，能更好的促進(jìn)學(xué)生思想品德以及多方面的發(fā)展?jié)撃?，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，現(xiàn)制定本學(xué)期計(jì)劃如下：

一、確立學(xué)生綜合素質(zhì)評定的指導(dǎo)思想目標(biāo)

1、關(guān)注學(xué)生均衡發(fā)展

2、體現(xiàn)學(xué)生個體差異和潛能發(fā)展

3、保證評定質(zhì)量

二、確立評價的基本內(nèi)容

對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價的基本出發(fā)點(diǎn)是衡量學(xué)生全面的情況，為此，必須堅(jiān)持評價內(nèi)容的全面性和綜合性。

1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)，主要包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)六個方面。

2、學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)

學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)是評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績的主要依據(jù)，其基本內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面，側(cè)重于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價、自主合作探究能力的評價，關(guān)注學(xué)生人文精神的提升。

三、評價的方法步驟

我校對學(xué)生綜合素質(zhì)評價分為三個步驟：發(fā)展性評價、學(xué)期評價、綜合素質(zhì)評定。

（一）各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時做出評價，并適時作好記錄和資料收集工作。

1、既時評價

教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的主食如口頭評價、成果評價、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測驗(yàn)等）及時評價每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個學(xué)生的發(fā)展需要。

2、成長記錄

成長記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料，包括學(xué)生的自我評價，來自同學(xué)、教師、家長的評價信息，學(xué)生在文體活動中的突出表現(xiàn)，學(xué)科檢測的階段成績，學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)，同時便于展示。

3、學(xué)業(yè)考試

考試是一種有效的評價方式，根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法，促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步。除傳統(tǒng)的紙筆測試外，還可設(shè)置口試、聽力測試，成果展示、實(shí)驗(yàn)操作、上機(jī)操作等形式測試，允許學(xué)生進(jìn)行第二次考試。紙筆測試可采取閉卷考試、開卷考試或開閉卷結(jié)合考試等不同形式。

4、實(shí)績表現(xiàn)

通過演講比賽、小論文、小制作、小發(fā)明、小競賽等豐富多彩的活動，展示學(xué)生的特長，張揚(yáng)學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舉，促進(jìn)全面發(fā)展。

（二）學(xué)期評價

學(xué)期結(jié)束時，要對每個學(xué)生進(jìn)行階段性評價，評價包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)的全部內(nèi)容，其基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)應(yīng)以等級制呈現(xiàn)；其各學(xué)科的學(xué)業(yè)成績包括期中、期末考試、平日檢測、作業(yè)等綜合成績，并對學(xué)生做出綜合素質(zhì)的描述性評價（既評語）。評語應(yīng)在教師收集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析，并與學(xué)生、家長交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)采用激勵性語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時要制定明確簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，階段性評價的結(jié)果填入《初中學(xué)生學(xué)籍簿》。

（三）綜合素質(zhì)評定

綜合素質(zhì)評定的信息來源為：（1）學(xué)生的成長綜合記錄和日常表現(xiàn)；（2）學(xué)生的平時學(xué)習(xí)成績，以及對綜合實(shí)踐活動、體育與健康、藝術(shù)、地方課程、學(xué)校課程等方面學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況考察的結(jié)果；（3）學(xué)生個性特長的表現(xiàn)；（4）參考學(xué)生自我評價、同學(xué)評價及家長評價。

綜合素質(zhì)評定以年級、村校為單位開展工作。每個年級（中心校、初

中部）、村校成立一個評價小組，由組長（年級負(fù)責(zé)人）、成員：該年級的班主任、科任教師、學(xué)生代表、家長代表、社區(qū)代表各1人。各小組成員對該班學(xué)生比較熟悉和了解，具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì)。

年級、村校評價小組由學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組提名成立，要提前向評價班級所在的學(xué)生公布。

四、畢業(yè)年級學(xué)生的評價

1、積累可以作為綜合素質(zhì)等級評價依據(jù)的素材

對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行不能單憑印象，要建立積累關(guān)鍵表現(xiàn)記錄并在綜合素質(zhì)評價時參考這些關(guān)鍵這些記錄素材具有高度的典型性和凝練性，對表明學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r有很高的參考價值。

關(guān)鍵記錄考試有以下幾個重要組成部分：

（1）關(guān)鍵考試成績、月考、期末或統(tǒng)考成績，主要表明學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（2）關(guān)鍵的表現(xiàn)作業(yè)，學(xué)生在真實(shí)背景下完成真正任務(wù)的成果，從中能反映出學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，探究能力及初步的創(chuàng)新能力，其具體呈現(xiàn)形式是多種多樣的，如論文、探究報告、演示文稿等。

（3）綜合實(shí)踐活動（包括社區(qū)服務(wù)），主要體現(xiàn)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，與人合作與交往能力以及為他人，為社區(qū)服務(wù)的精神品質(zhì)，包括學(xué)生參與各類綜合實(shí)踐活動的過程描述，活動成果，學(xué)生感悟和反思等。

（4）特長與獲獎情況，包括學(xué)生參加各級各類比賽評比中獲得的獎勵，表彰或能夠證明自己特長與潛能的資料。

（5）自我描述，即學(xué)生對自己評價，包括修改描述，學(xué)習(xí)反思，感悟

以及未來計(jì)劃等。

（6）重要其他評語，對學(xué)生有重要影響或?qū)W(xué)生非常了解或?qū)W(xué)生某一方面有深刻了解的人給學(xué)生的評價。

2、確立評價者及評價方法

（1）正確進(jìn)行學(xué)生自評和同學(xué)互評，采用小組內(nèi)互評的方式。學(xué)生自評可采用學(xué)生表述、自我鑒定自我評語等。

同學(xué)互評前要對學(xué)生進(jìn)行充分培訓(xùn)，講明評價的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法以及應(yīng)注意的問題。

（2）教師對學(xué)生時行綜合素質(zhì)評價

由任課教師共同討論，基于學(xué)生成長記錄、日常表現(xiàn)以及學(xué)生自評和互評結(jié)果，給學(xué)生確定綜合素質(zhì)等級，并經(jīng)集體討論寫出綜合性評語。

五、評定結(jié)果的使用

綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法、及程序等，向?qū)W生及家長做出明確的解釋并公布。評定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級，其余等級通知學(xué)生本人及家長。

總之，我校會以“重過程，促發(fā)展”評價理念，科學(xué)、真實(shí)、全面地評價每一個學(xué)生，使評價工作真正發(fā)揮其杠桿作用，監(jiān)督和規(guī)范學(xué)生的行為，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

二00九年三月

第三篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價計(jì)劃

崇遠(yuǎn)小學(xué)綜合素質(zhì)評價工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新一輪的課改精神，從一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的思想出發(fā)，使評價工作不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育，讓學(xué)生真正學(xué)會做人、做事、學(xué)習(xí)、交往等能力的發(fā)展。

二、研究的目標(biāo)和內(nèi)容

建立促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評價體系，使評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、發(fā)揮評價功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。培養(yǎng)出志存高遠(yuǎn)、人格健全、特長明顯、基礎(chǔ)扎實(shí)、善于創(chuàng)新、樂于實(shí)踐的人才。

1、構(gòu)建全面發(fā)展的綜合素質(zhì)評價目標(biāo)。

a、品德行為方面包括三個子項(xiàng)目標(biāo)：遵守常規(guī)、講究美德、心理健康。在品德行為方面，通過評價使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生遵照評價目標(biāo)，不斷改進(jìn)行為，增強(qiáng)學(xué)生自信心和進(jìn)取意識，幫助學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法和文明禮貌的行為習(xí)慣。

b、學(xué)習(xí)品質(zhì)情感態(tài)度方面包括四個子項(xiàng)目標(biāo)：積極思考、問疑解難、參與合作、探索創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)品質(zhì)方面，通過抓課堂評價，以學(xué)

生發(fā)展為中心，教師充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，建立積極向上的學(xué)習(xí)情感，保持可持續(xù)發(fā)展的勢頭。

c、個性素質(zhì)特長方面包括三項(xiàng)子項(xiàng)目標(biāo)：廣泛興趣、豐富積累、善于實(shí)踐。在個性發(fā)展方面，通過評價轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“一張卷紙定乾坤”的評價觀。挖掘?qū)W生多方面的潛能，學(xué)校要提倡“天天都是創(chuàng)造之時、人人都是創(chuàng)造之材”，讓學(xué)生個性、特長充分展露，人人都有廣泛興趣，人人都能豐富積累，達(dá)到校有特色、師有特點(diǎn)、生有特長的目標(biāo)。

2、構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)多元評價體系。

要使評價成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動，是新課程所倡導(dǎo)的。因此在評價活動中遵循價值導(dǎo)向原則、民主互動原則、激勵發(fā)展原則和評價反饋原則，鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)之間進(jìn)行評價，將評價變?yōu)閹熒?、家長、乃至社會活動，形成評價活動的多元化。

a、探索教師評價，教師評價全程使用激勵用語。做到肯定性評價激勵化、指正性評價勉勵化，否定性評價人性話，課堂上使用激勵卡、成就星和能力檢測得“優(yōu)”的評價方式。這樣通過教師的熱情的鼓勵和懇誠的期待，總能給學(xué)生一種關(guān)懷，能讓學(xué)生時時產(chǎn)生自我，產(chǎn)生“我能行”、我也能做好的愿望。

b、探索學(xué)生的評價，學(xué)生自評、互評，要真誠、坦白、童言無忌、互相勉勵，讓學(xué)生在自評、互評中不斷認(rèn)識自我、反思自我、奮發(fā)向上、勤勉自尊。

c、探索家長評、社會評，引導(dǎo)家庭、社會擔(dān)起對孩子教育的責(zé)任，推行“新三好學(xué)生”、“合格學(xué)生”回歸家庭、社會認(rèn)定的舉措，建立起學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)一致的評價學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)。

三、課題研究的思路與方法

根據(jù)研究活動的開展情況進(jìn)行階段性的小結(jié)、反思，采用多方面的信息總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析問題，豐富、補(bǔ)充和改進(jìn)評價研究方案，再繼續(xù)下一個階段評價工作的實(shí)施，直至總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，完成工作。具體要采取以下方法：

①對教師：通過聽課、調(diào)查問卷、寫研究日志、個案分析等。②對學(xué)生：測試、作品評選、競賽、設(shè)計(jì)活動評價表考察等。③推行《成長材料袋》，材料袋里濃縮學(xué)生成長過程中的全部精華，每學(xué)期把學(xué)生成長足跡、成果裝成完美的成長集，以此幫助學(xué)生建立自信，不斷完善發(fā)展自我。

四、實(shí)施的過程及主要措施

1、詳實(shí)制定課題研究計(jì)劃。在前期《評價方式探討問題研究》結(jié)題的基礎(chǔ)上，排出與本課題研究的無關(guān)變量，并對本課題研究重點(diǎn)再明確、再細(xì)化，突出在原有《評價方式探討問題研究》的成果的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。將遵循評價工作的全面性、發(fā)展性、過程性、主體性、多元性和實(shí)用性的原則。在不斷追求評價方法科學(xué)性、有效性力求創(chuàng)新，重心放在對學(xué)生成長過程性評價與終結(jié)性評價緊密銜接與融合，做到過程性評價記錄制，終結(jié)性評價制度化。

2、繼續(xù)落實(shí)教師個人研究計(jì)劃，切實(shí)保證一線研究教師有針對性研究。我們繼續(xù)根據(jù)各校實(shí)際，把“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”的各要素變成子課題（評價主體多元、評價內(nèi)容全面、評價方法科學(xué)、評價方式簡約、靈活多樣…），落實(shí)在每個教師的頭上，并形成個人的研究計(jì)劃。

3、教師在實(shí)施自己的計(jì)劃中不斷學(xué)習(xí)、反復(fù)實(shí)踐、經(jīng)常反思、認(rèn)真總結(jié)，指導(dǎo)教師要抓好以下四個過程。

①對《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價》實(shí)施方案要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹實(shí)施，切實(shí)在評價過程中達(dá)成實(shí)效性評價的研究效果。

②堅(jiān)持重視搜集整理實(shí)驗(yàn)資料，建立較完整的實(shí)驗(yàn)檔案。③撰寫評價案例、反思，重視研究過程。

④把靈活多樣的評價方式融入課堂，教師課堂全程使用激勵用語，做到肯定性評價激勵化、指正性評價勉勵化、否定性評價人性化。課堂上經(jīng)常使用“激勵卡”、“成就星”和能力檢測得“優(yōu)”的評價方式。

4、認(rèn)真總結(jié)，舉辦課題研究經(jīng)驗(yàn)交流會，形成全校的成功做法，并在教師工作中廣泛應(yīng)用。

崇遠(yuǎn)小學(xué)校 2012年秋

1、班級工作計(jì)劃。

2、階段性小結(jié)、反思。

3、個案分析材料（評價案例）

4、教師論文。

5、評價總結(jié)。

6、學(xué)生獎狀、證書（復(fù)?。┳糇C材料的收集。

第四篇：綜合素質(zhì)評價教案2018

綜合素質(zhì)評價教案

教學(xué)目標(biāo) ： 1.學(xué)生學(xué)會全面公正地評價一個人。

2.學(xué)生能夠正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),做一個品德高尚的人。

教學(xué)過程：

一、教師導(dǎo)言 揭示課題

我們評價一個人不能單純從某一方面用“好”與“壞”來評價, 應(yīng)全面。怎樣才能做到全面地評價一個人呢？今天我們就來上一節(jié)綜合素質(zhì)評價課。

二、重溫評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn) ：

課件:出示評價內(nèi)容,評價標(biāo)準(zhǔn)。

重點(diǎn)區(qū)分優(yōu)、良、達(dá)標(biāo)、待達(dá) 標(biāo)之間的細(xì)微差別。

三、典型自評互評,學(xué)會評價

剛才我們重溫了評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn),同學(xué)們可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容 結(jié)合同學(xué)們在學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行全面評價。

1.學(xué)生逐項(xiàng)評

2.該生自評

3.教師總評

四、自評、分組評、全班評議。

1.全體自評

2.全班交流,教師選取優(yōu)、良、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)不同等級的學(xué)生 進(jìn)全班自評 3.小組互評(1)學(xué)生自由結(jié)組(2)教師提出要求

①評價要公正,不得參入個人恩怨

②小組成員都要積極參與,表達(dá)自己的觀點(diǎn),認(rèn)真填好評價表。評價等級采用等級制:優(yōu)、良、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)。

③各小組選派一名代表作評價匯報。(3)各小組互評

4.各小組代表匯報評價結(jié)果,并簡單說明。

五、教師總結(jié)評價,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 1.學(xué)生發(fā)言,思想升華

(1)請被評價學(xué)生談感受

(2)請其他同學(xué)談感受

2.教師總結(jié),鼓勵進(jìn)步。

從同學(xué)們的發(fā)言中,老師發(fā)現(xiàn)你們的口語表達(dá)能力增強(qiáng)了,也能表達(dá)自己的觀點(diǎn)了,老師聽了真高興。希望同學(xué)們在日常生活中，如果有想對老師說的話不妨以寫信的形式寫下來,老師很愿意成為你們的知心朋友,為你們解決困難,和你們一起分享快樂,希望同學(xué)們都能成為德、智、體全面發(fā)展的好少年!

第五篇：綜合素質(zhì)評價課教案

綜合素質(zhì)評價課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，得出每個學(xué)生的綜合素質(zhì)的最終結(jié)果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)才是進(jìn)行綜合素質(zhì)評價的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。

情感目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會全面公正地評價一個人。

2、學(xué)生能夠正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并改正缺點(diǎn)，做一個品德高尚的人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、開展素質(zhì)評價的目的和意義。

2、如何進(jìn)行自評以及自評應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、開展素質(zhì)評價的目的和意義。

2、如何進(jìn)行自評以及自評應(yīng)注意的事項(xiàng)。

三、教學(xué)過程：

同學(xué)們，我們在一起學(xué)習(xí)、生活，彼此成為朋友，知己，兄弟姐妹。我們有了這種親密的關(guān)系是因?yàn)槲覀冇凶约旱脑u價他人的準(zhǔn)則，但是這絕不是單純的“好”與“壞”，而是全面的。今天我們就要上一堂綜合素質(zhì)評價課。

（一）由信導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、由信導(dǎo)入

今天，老師收到了一封信，同學(xué)們想不想知道這封信的內(nèi)容?。亢?，下面老師就來讀一讀這封信。

2、提出問題

（1）這封信主要寫了什么？（2）你覺得XX同學(xué)怎么樣？_

（二）教師總結(jié)，揭示課題

我們評價一個人不能單純從某一方面用“好”與“壞”來評價，應(yīng)全面。怎樣才能做到全面地評價一個人呢？今天我們就來上一節(jié)思想品德綜合素質(zhì)評價課。

（三）重溫評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)

出示評價內(nèi)容，評價標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)區(qū)分優(yōu)、良、合格之間的細(xì)微差別。典型自評互評，學(xué)會評價

剛才我們重溫了評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容結(jié)合XX同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行全面評價。

1.學(xué)生逐項(xiàng)評 2.該生自評 3.教師總評

（四）自評、分組評、全班評議。

1.全體自評

2.全班交流，教師選取優(yōu)、良、合格不同等級的學(xué)生進(jìn)行全班自評。

3.小組互評

（1）學(xué)生自由結(jié)組（2）教師提出要求（3）各小組互評

1.評價要公正，不得參入個人恩怨

2.小組成員都要積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真填好評價表。

（五）老師總結(jié)發(fā)言，使學(xué)生思想認(rèn)識得到升華

老師通過這節(jié)課，看到了大家積極進(jìn)取的心，體會到了同學(xué)之間的關(guān)愛與互相的幫助及促進(jìn)，老師也希望你們通過這節(jié)課要找出自己于別人之間的差距，取人之長補(bǔ)己之短，在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷超越自己，向著自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荊棘，我們都要做一個有知識有理想的健康向上的學(xué)生。加油吧！同學(xué)們！

四、今后的工作打算

今后的評價工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，從教師到學(xué)生，從開學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備，嚴(yán)格要求學(xué)生按照評價細(xì)則去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。