第一篇：[美術教案]彩色的路

一、設計意圖：

俗話說:音美不分家.音樂與美術兩者有著不可分割的聯(lián)系,也可以說,兩者互相作用.美術活動時,為了讓幼兒按照有關繪畫的要求主動參與到活動中去,我常試將美術與音樂相結合,尋找最佳結合點,充分運用動作、節(jié)奏等音樂要素來感知和體驗色彩、線條等美術要素，使枯燥的藝術技能變得生動,富有感染力,幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感.困此,我選擇了常見而又為幼兒熟悉的繪畫工具—毛筆,結合簡單而有趣的歌曲《走路》,開展了本次玩色游戲,試圖讓幼兒在玩色、唱唱、畫畫、學學等活動中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、活動目標：

1、在玩色、畫畫、唱唱、學學的活動中，積極參與嘗試用毛筆進行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。

2、能大膽進行創(chuàng)作活動，體驗交流、合作活動帶來的快樂。

三、活動準備：

1、場景布置：活動室四周布置成“森林”、“草地”，宣紙鋪成的“小路”一條。

2、水粉顏料（紅、綠、黑、藍），毛筆若干，調色盤、擦布若干。

3、幼兒已熟悉歌曲《走路》。

4、音樂磁帶，錄音機。

四、活動過程

（一）、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。

師：森林里住著許多小動物，我們一起去看一看吧。

聽《摘果子》的音樂，師幼隨音樂節(jié)拍進入“森林”。

師：森林里的動物真多呀！你能說說這些動物的名字，還能學它們走路的動作嗎？

（二）、結合歌曲，嘗試用毛筆進行玩色游戲。

1、復習歌曲。

師：歌曲《走路》中有幾種小動物？小動物們是怎樣走路的？

幼兒有節(jié)奏地說出歌詞，并隨歌曲的伴奏音樂圍坐在教師身邊唱歌。

師小結：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節(jié)奏地走路真有趣。

2、根據(jù)歌詞（動物走路的不同姿態(tài)），感受和體驗色彩。

師：草地上的毛筆寶寶也想學小動物走路，如果請你給毛筆寶寶穿上漂亮的襪子學小兔、小鴨、烏龜和小魚走路，你會用什么顏色？（同時出示4種顏色讓幼兒討論。）

幼A：小兔走路是跳的，歡快的，紅色感覺是跳躍的。

幼B：小鴨子在綠綠的草地上走路搖呀搖，很平穩(wěn)，是綠色。

幼C：烏龜慢慢地爬，感覺很重，黑色感覺很沉重。

幼D：小魚游穿藍色的。（師：為什么？）小魚在水里輕輕地游，很優(yōu)美?！?/p>

師小結：我們可以給毛筆寶寶穿紅襪子學小兔跳、綠襪子學小鴨搖、黑襪子學烏龜爬、藍襪子學小魚游。

3、嘗試用毛筆作畫。

師：毛筆寶寶不會走路，怎么辦呢？（從情感方面啟發(fā)幼兒。）

師：我們一起扶起毛筆寶寶，讓它站起來，一邊唱歌一邊學走路。

引導幼兒隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應的顏色。當唱到“跳、搖、爬、游”時用毛筆在宣紙鋪成的“小路”上畫。教師觀察幼兒根據(jù)歌詞內容并按節(jié)奏用毛筆繪畫的方法。

幼A：我畫了黑色的虛線（---）在爬。

幼B：搖搖搖，我畫出了綠色的曲線（┒┒┒）。

幼C：我畫了藍色的波浪線（“"”"）在游。

幼D：我畫了紅色的三個點（```）和3段圓滑線（⌒⌒⌒）都是在跳。

……

師：下面我們跟音樂邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧！

放歌曲《走路》的伴奏音樂，幼兒一邊唱歌一邊畫，鼓勵幼兒大膽地用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請有創(chuàng)意的幼兒作示范。教師要及時提醒幼兒不混淆顏色，找空地方面，畫完后用濕毛巾擦手。

（三）、出示頭飾、創(chuàng)編動作，介紹作品。

師：你的毛筆寶寶學了哪些小動物走路？你能用動作表現(xiàn)出來嗎？(教師彈琴。)幼兒隨音樂節(jié)拍創(chuàng)編動物走路的各種動作表現(xiàn)作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、學一學，邊唱邊表演。

師：今天，我們一起幫助毛筆寶寶走成了一條彩色的“路”，本領真大！小朋友表現(xiàn)都有很好，請排好隊拿起籃子，老師獎勵每個小朋友一個水果。天色晚了，我們回去吧（師幼跳“摘果子”走出“森林”）。

五、活動延伸：

討論、探索：你還知道別的動物是怎樣走路的嗎？

引導幼兒說說其它動物走路的不同姿態(tài)（如：馬兒跑、小鳥飛……），鼓勵幼兒結合創(chuàng)編歌曲繼續(xù)運用毛筆進行玩色游戲。

第二篇：中班美術教案-彩色的路

[中班美術教案-彩色的路]一、設計意圖： 俗話說:音美不分家.音樂與美術兩者有著不可分割的聯(lián)系,也可以說,兩者互相作用.美術活動時,為了讓幼兒按照有關繪畫的要求主動參與到活動中去,我常試將美術與音樂相結合,尋找最佳結合點,充分運用動作、節(jié)奏等音樂要素來感知和體驗色彩、線條等美術要素，使枯燥的藝術技能變得生動,富有感染力,幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感.困此,我選擇了常見而又為幼兒熟悉的繪畫工具毛筆,結合簡單而有趣的歌曲《走路》,開展了本次玩色游戲,試圖讓幼兒在玩色、唱唱、畫畫、學學等活動中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，中班美術教案-彩色的路。

二、活動目標：

1、在玩色、畫畫、唱唱、學學的活動中，積極參與嘗試用毛筆進行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。

2、能大膽進行創(chuàng)作活動，體驗交流、合作活動帶來的快樂。

三、活動準備：

1、場景布置：活動室四周布置成森林、草地，宣紙鋪成的小路一條。

2、水粉顏料（紅、綠、黑、藍），毛筆若干，調色盤、擦布若干。

3、幼兒已熟悉歌曲《走路》。

4、音樂磁帶，錄音機。

四、活動過程

（一）、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。師：森林里住著許多小動物，我們一起去看一看吧。聽《摘果子》的音樂，師幼隨音樂節(jié)拍進入森林。師：森林里的動物真多呀！你能說說這些動物的名字，還能學它們走路的動作嗎？

（二）、結合歌曲，嘗試用毛筆進行玩色游戲。

1、復習歌曲。師：歌曲《走路》中有幾種小動物？小動物們是怎樣走路的？ 幼兒有節(jié)奏地說出歌詞，并隨歌曲的伴奏音樂圍坐在教師身邊唱歌。師小結：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節(jié)奏地走路真有趣，幼兒教案《中班美術教案-彩色的路》

2、根據(jù)歌詞（動物走路的不同姿態(tài)），感受和體驗色彩。師：草地上的毛筆寶寶也想學小動物走路，如果請你給毛筆寶寶穿上漂亮的襪子學小兔、小鴨、烏龜和小魚走路，你會用什么顏色？（同時出示4種顏色讓幼兒討論。）幼A：小兔走路是跳的，歡快的，紅色感覺是跳躍的。幼B：小鴨子在綠綠的草地上走路搖呀搖，很平穩(wěn)，是綠色。幼C：烏龜慢慢地爬，感覺很重，黑色感覺很沉重。幼D：小魚游穿藍色的。（師：為什么？）小魚在水里輕輕地游，很優(yōu)美。&& 師小結：我們可以給毛筆寶寶穿紅襪子學小兔跳、綠襪子學小鴨搖、黑襪子學烏龜爬、藍襪子學小魚游。

3、嘗試用毛筆作畫。師：毛筆寶寶不會走路，怎么辦呢？（從情感方面啟發(fā)幼兒。）師：我們一起扶起毛筆寶寶，讓它站起來，一邊唱歌一邊學走路。引導幼兒隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應的顏色。當唱到跳、搖、爬、游時用毛筆在宣紙鋪成的小路上畫。教師觀察幼兒根據(jù)歌詞內容并按節(jié)奏用毛筆繪畫的方法。幼A：我畫了黑色的虛線（---）在爬。幼B：搖搖搖，我畫出了綠色的曲線（┒┒┒）。幼C：我畫了藍色的波浪線（）在游。幼D：我畫了紅色的三個點（```）和3段圓滑線（⌒⌒⌒）都是在跳。&& 師：下面我們跟音樂邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧！放歌曲《走路》的伴奏音樂，幼兒一邊唱歌一邊畫，鼓勵幼兒大膽地用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請有創(chuàng)意的幼兒作示范。教師要及時提醒幼兒不混淆顏色，找空地方面，畫完后用濕毛巾擦手。

（三）、出示頭飾、創(chuàng)編動作，介紹作品。師：你的毛筆寶寶學了哪些小動物走路？你能用動作表現(xiàn)出來嗎？(教師彈琴。)幼兒隨音樂節(jié)拍創(chuàng)編動物走路的各種動作表現(xiàn)作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、學一學，邊唱邊表演。師：今天，我們一起幫助毛筆寶寶走成了一條彩色的路，本領真大！小朋友表現(xiàn)都有很好，請排好隊拿起籃子，老師獎勵每個小朋友一個水果。天色晚了，我們回去吧（師幼跳摘果子走出森林）。

五、活動延伸： 討論、探索：你還知道別的動物是怎樣走路的嗎？ 引導幼兒說說其它動物走路的不同姿態(tài)（如：馬兒跑、小鳥飛&&），鼓勵幼兒結合創(chuàng)編歌曲繼續(xù)運用毛筆進行玩色游戲。

第三篇：幼兒園美術活動設計:彩色的路

幼兒園美術活動設計:彩色的路

一、設計意圖：

為了使枯燥的藝術技能變得生動，富有感染力，幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感。困此，我選擇了常見而又為幼兒熟悉的繪畫工具—毛筆，結合簡單而有趣的歌曲《走路》，開展了本次玩色游戲，試圖讓幼兒在玩色、唱唱、畫畫、學學等活動中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、活動目標：

1、在玩色、畫畫、唱唱、學學的活動中，積極參與嘗試用毛筆進行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。

2、能大膽進行創(chuàng)作活動，體驗交流、合作活動帶來的快樂。

三、活動準備：

1、場景布置：活動室四周布置成“森林”、“草地”，宣紙鋪成的“小路”一條。

2、水粉顏料（紅、綠、黑、藍），毛筆若干，調色盤、擦布若干。

3、幼兒已熟悉歌曲《走路》。

4、音樂磁帶，錄音機。

四、活動過程

（一）、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。

師：森林里住著許多小動物，我們一起去看一看吧。

聽《摘果子》的音樂，師幼隨音樂節(jié)拍進入“森林”。

師：森林里的動物真多呀！你能說說這些動物的名字，還能學它們走路的動作嗎？

（二）、結合歌曲，嘗試用毛筆進行玩色游戲。

1、復習歌曲。

師：歌曲《走路》中有幾種小動物？小動物們是怎樣走路的？

幼兒有節(jié)奏地說出歌詞，并隨歌曲的伴奏音樂圍坐在教師身邊唱歌。

師小結：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節(jié)奏地走路真有趣。

2、根據(jù)歌詞（動物走路的不同姿態(tài)），感受和體驗色彩。

師：草地上的毛筆寶寶也想學小動物走路，如果請你給毛筆寶寶穿上漂亮的襪子學小兔、小鴨、烏龜和小魚走路，你會用什么顏色？（同時出示4種顏色讓幼兒討論。）

幼A：小兔走路是跳的，歡快的，紅色感覺是跳躍的。

幼B：小鴨子在綠綠的草地上走路搖呀搖，很平穩(wěn)，是綠色。

幼C：烏龜慢慢地爬，感覺很重，黑色感覺很沉重。

幼D：小魚游穿藍色的。（師：為什么？）小魚在水里輕輕地游，很優(yōu)美。

……

師小結：我們可以給毛筆寶寶穿紅襪子學小兔跳、綠襪子學小鴨搖、黑襪子學烏龜爬、藍襪子學小魚游。

3、嘗試用毛筆作畫。

師：毛筆寶寶不會走路，怎么辦呢？（從情感方面啟發(fā)幼兒。）

師：我們一起扶起毛筆寶寶，讓它站起來，一邊唱歌一邊學走路。

引導幼兒隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應的顏色。當唱到“跳、搖、爬、游”時用毛筆在宣紙鋪成的“小路”上畫。教師觀察幼兒根據(jù)歌詞內容并按節(jié)奏用毛筆繪畫的方法。

幼A：我畫了黑色的虛線（———）在爬。

幼B：搖搖搖，我畫出了綠色的曲線（┒┒┒）。

幼C：我畫了藍色的波浪線（“”“”）在游。

幼D：我畫了紅色的三個點（```）和3段圓滑線（⌒⌒⌒）都是在跳。

……

師：下面我們跟音樂邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧！

放歌曲《走路》的伴奏音樂，幼兒一邊唱歌一邊畫，鼓勵幼兒大膽地用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請有創(chuàng)意的幼兒作示范。教師要及時提醒幼兒不混淆顏色，找空地方面，畫完后用濕毛巾擦手。

（三）、出示頭飾、創(chuàng)編動作，介紹作品。

師：你的毛筆寶寶學了哪些小動物走路？你能用動作表現(xiàn)出來嗎？（教師彈琴。）幼兒隨音樂節(jié)拍創(chuàng)編動物走路的各種動作表現(xiàn)作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、學一學，邊唱邊表演。

師：今天，我們一起幫助毛筆寶寶走成了一條彩色的“路”，本領真大！小朋友表現(xiàn)都有很好，請排好隊拿起籃子，老師獎勵每個小朋友一個水果。天色晚了，我們回去吧（師幼跳“摘果子”走出“森林”）。

五、活動延伸：

討論、探索：你還知道別的動物是怎樣走路的嗎？

引導幼兒說說其它動物走路的不同姿態(tài)（如：馬兒跑、小鳥飛……），鼓勵幼兒結合創(chuàng)編歌曲繼續(xù)運用毛筆進行玩色游戲。

第四篇：中班散文教案彩色的路

中班散文教案:彩色的路

活動目標:

1．大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2．享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

3、初步欣賞散文，感受散文的美感。

活動準備 :樹林背景圖，小刺猬、小兔和小蚱蜢圖片各一，配樂磁帶

活動過程:

1．導入：小朋友，你們見過會發(fā)出響聲的小路嗎？（沒有）今天老師就帶你們去走一條會響的小路。

2．出示背景圖

師：這就是那條會響的小路，小朋友你們看路上都有些什么呀？（從這幅圖上你能看出是什么季節(jié)來了。）

師：秋天來了，秋風呼呼吹，把樹上的葉子都吹的飄落下來。森林中的小路上鋪滿了紅的、黃的、綠的落葉，色彩繽紛非常美麗。那這條小路到底會發(fā)出什么樣的響聲呢？我們一起來聽一聽吧。

3．欣賞前半段。

師：你們聽到誰來了？（小刺猬）它是怎樣走過小路的？小刺猬走過小路，窸窣窸窣，象不象在散步？我們來學一學小刺猬走過小路吧。（讓幼兒邊發(fā)出窸

窣窸窣的聲音，邊學小刺猬走路。）

師：還有誰也走進小路了？（小白兔同上）

師：聽！吱嘎吱嘎、吱嘎吱嘎……哪里來的聲音？原來是小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像在……？（老師用動作提示）象躺在搖床

上做著甜甜的夢。

師：這真是一條神奇的小路，我們也來走一走吧，好嗎？（欣賞配樂錄音）

師：這條小路發(fā)出的聲音真好聽，猜猜看小路上還會有誰來呢？我們接著往下聽。（欣賞配樂錄音后半段）

師：現(xiàn)在你們知道為什么這條小路會有響聲？小動物為什么要擋住風兒？聽了小動物的話風姐姐是怎么做的？誰來學學看？

4．欣賞后半段。

5．邊完整欣賞邊表演。

把幼兒分成三部分，分別扮演小刺猬、小白兔和小蚱蜢，跟著錄音表演并能發(fā)出相應的象聲詞。老師扮演風兒。

6．小朋友你們也想來走走這條會響的小路嗎？我們也踮著腳尖輕輕走出教室，好嗎？

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學習根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！贰?/p>

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第五篇：美術：彩色變奏曲

大班藝術活動 ：彩色變奏曲（繪畫）

【活動目標】

1.欣賞渲染作品,感受渲染作品色彩自然融合的美。2.繪畫嘗試用渲染、線描等方式大膽表達自己的想象?！净顒訙蕚洹?/p>

（一）材料投放:淡彩顏料、濃彩顏料、炫彩棒、海綿刷、小排筆、毛巾、清水、圖畫紙、紙巾、渲染工具盒。

（二）環(huán)境創(chuàng)設:收集渲染創(chuàng)意作品,將創(chuàng)意作品布置成“渲染美術作品展覽廳”?！净顒舆^程】

一、欣賞、交流渲染藝術作品,感受藝術美。

幼兒自由參觀“渲染美術作品展覽廳”,相互交流,感受作品色彩自然融合的美。

引導語:你們最喜歡哪幅作品?作品中用了哪些色彩?這些色彩自然地融合在一起,給你們什么感覺？

二、欣賞渲染作品色彩自然融合的美,激發(fā)幼兒的想象。

（一）引導語:你覺得這幅渲染作品像什么?

（二）小結:《藍與綠》這幅渲染作品中藍色與綠色融合在一起像小河在流動?！都t與粉紅》這幅渲染作品中紅色、粉色和橙色在一起很像一座一座的山。

三、幼兒自主選擇材料,分組創(chuàng)作,教師指導。

（一）幼兒相互交流、討論創(chuàng)作方式,選擇自己喜歡的材料進行渲染

創(chuàng)作。

（二）引導幼兒選擇用多種顏色渲染,注意色彩搭配;可以小組合作也可以獨自創(chuàng)作。

四、相互交流、欣賞創(chuàng)意作品 【活動延伸】

游戲活動:將材料投放至美工區(qū),讓幼兒想象創(chuàng)作。