第一篇：美術教案-彩色的紐扣-教學教案

泥工：彩色的鈕扣目標：

1、通過觀察使幼兒知道紐扣是圓形的，并有扣眼。

2、幫助幼兒掌握簡單的搓圓，壓扁技巧。準備：

1、橡皮泥每人一份，小棒每人一根。

2、各種顏色的大紐扣數只。

3、泥工板，沒有扣子的紙衣服若干。過程：

1、出示衣服： 今天老師帶來了一件衣服，小朋友看看上面少了什么？你們見過紐扣嗎？紐扣是怎樣的？

2、出示各色紐扣：這些紐扣很漂亮，它是什么形狀的/紐扣上還有什么東西？

3、示范紐扣做法（1）誰會做紐扣呢？請個別幼兒試著做紐扣。（2）教師示范：先取一小快橡皮泥，將他搓成小圓球，再把他壓扁，圓形就做好了。紐扣上的扣眼怎么辦呢？對！用小棒一戳就行了。

4、幼兒操作，教師指導，提醒幼兒壓扁時要用點力，紐扣扣眼要在中間。

5、展示將做好的紐扣貼到衣服上，互相參觀。

第二篇：[美術教案]彩色的路

一、設計意圖：

俗話說:音美不分家.音樂與美術兩者有著不可分割的聯系,也可以說,兩者互相作用.美術活動時,為了讓幼兒按照有關繪畫的要求主動參與到活動中去,我常試將美術與音樂相結合,尋找最佳結合點,充分運用動作、節(jié)奏等音樂要素來感知和體驗色彩、線條等美術要素，使枯燥的藝術技能變得生動,富有感染力,幼兒產生創(chuàng)造美的靈感.困此,我選擇了常見而又為幼兒熟悉的繪畫工具—毛筆,結合簡單而有趣的歌曲《走路》,開展了本次玩色游戲,試圖讓幼兒在玩色、唱唱、畫畫、學學等活動中感受美、表現美、創(chuàng)造美。

二、活動目標：

1、在玩色、畫畫、唱唱、學學的活動中，積極參與嘗試用毛筆進行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。

2、能大膽進行創(chuàng)作活動，體驗交流、合作活動帶來的快樂。

三、活動準備：

1、場景布置：活動室四周布置成“森林”、“草地”，宣紙鋪成的“小路”一條。

2、水粉顏料（紅、綠、黑、藍），毛筆若干，調色盤、擦布若干。

3、幼兒已熟悉歌曲《走路》。

4、音樂磁帶，錄音機。

四、活動過程

（一）、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。

師：森林里住著許多小動物，我們一起去看一看吧。

聽《摘果子》的音樂，師幼隨音樂節(jié)拍進入“森林”。

師：森林里的動物真多呀！你能說說這些動物的名字，還能學它們走路的動作嗎？

（二）、結合歌曲，嘗試用毛筆進行玩色游戲。

1、復習歌曲。

師：歌曲《走路》中有幾種小動物？小動物們是怎樣走路的？

幼兒有節(jié)奏地說出歌詞，并隨歌曲的伴奏音樂圍坐在教師身邊唱歌。

師小結：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節(jié)奏地走路真有趣。

2、根據歌詞（動物走路的不同姿態(tài)），感受和體驗色彩。

師：草地上的毛筆寶寶也想學小動物走路，如果請你給毛筆寶寶穿上漂亮的襪子學小兔、小鴨、烏龜和小魚走路，你會用什么顏色？（同時出示4種顏色讓幼兒討論。）

幼A：小兔走路是跳的，歡快的，紅色感覺是跳躍的。

幼B：小鴨子在綠綠的草地上走路搖呀搖，很平穩(wěn)，是綠色。

幼C：烏龜慢慢地爬，感覺很重，黑色感覺很沉重。

幼D：小魚游穿藍色的。（師：為什么？）小魚在水里輕輕地游，很優(yōu)美?！?/p>

師小結：我們可以給毛筆寶寶穿紅襪子學小兔跳、綠襪子學小鴨搖、黑襪子學烏龜爬、藍襪子學小魚游。

3、嘗試用毛筆作畫。

師：毛筆寶寶不會走路，怎么辦呢？（從情感方面啟發(fā)幼兒。）

師：我們一起扶起毛筆寶寶，讓它站起來，一邊唱歌一邊學走路。

引導幼兒隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應的顏色。當唱到“跳、搖、爬、游”時用毛筆在宣紙鋪成的“小路”上畫。教師觀察幼兒根據歌詞內容并按節(jié)奏用毛筆繪畫的方法。

幼A：我畫了黑色的虛線（---）在爬。

幼B：搖搖搖，我畫出了綠色的曲線（┒┒┒）。

幼C：我畫了藍色的波浪線（“"”"）在游。

幼D：我畫了紅色的三個點（```）和3段圓滑線（⌒⌒⌒）都是在跳。

……

師：下面我們跟音樂邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧！

放歌曲《走路》的伴奏音樂，幼兒一邊唱歌一邊畫，鼓勵幼兒大膽地用多種線條進行創(chuàng)造性的表現，并請有創(chuàng)意的幼兒作示范。教師要及時提醒幼兒不混淆顏色，找空地方面，畫完后用濕毛巾擦手。

（三）、出示頭飾、創(chuàng)編動作，介紹作品。

師：你的毛筆寶寶學了哪些小動物走路？你能用動作表現出來嗎？(教師彈琴。)幼兒隨音樂節(jié)拍創(chuàng)編動物走路的各種動作表現作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、學一學，邊唱邊表演。

師：今天，我們一起幫助毛筆寶寶走成了一條彩色的“路”，本領真大！小朋友表現都有很好，請排好隊拿起籃子，老師獎勵每個小朋友一個水果。天色晚了，我們回去吧（師幼跳“摘果子”走出“森林”）。

五、活動延伸：

討論、探索：你還知道別的動物是怎樣走路的嗎？

引導幼兒說說其它動物走路的不同姿態(tài)（如：馬兒跑、小鳥飛……），鼓勵幼兒結合創(chuàng)編歌曲繼續(xù)運用毛筆進行玩色游戲。

第三篇：教案《紐扣 拉鏈》

《紐扣 拉鏈》教學設計

學 科：語文

年 級：培智學校二年級

教 師：時云霞 教學目標：

1.知識目標：認讀詞語“紐扣”“拉鏈”；能夠用“我學……”句式說話。2.技能目標：看圖聯系實際說話。

3.情感目標：讓學生從小就懂得自己的事情自己做。教學要求：

A組同學：能夠完全掌握本課所學知識。B組同學：能夠基本掌握本課所學知識。

C組同學：能夠在老師的幫助下，了解本課所學知識。教學重點：

理解詞語“紐扣”、“拉鏈”的含義。教學難點：

學習用“我學……”句式說話。教學策略：

游戲教學、直觀演示教學、分層次教學。教學資源：

紐扣、拉鏈上衣8件、衣飾架五個、課件。教學過程：

一.啟發(fā)導入（4分）：

1.齊唱兒歌《紐扣歌》（1分30）

同學們請坐好，我們先來唱學過的兒歌《紐扣歌》。2.觀察小游戲（1分）： 復習學過生字。

3.導入（1分30）

同學們背誦的非常好，下面我們一起來做個觀察小游戲。老師需要一名同學來配合，誰愿意到前面來？（請一名外衣上帶有紐扣或者拉鏈的學 1 生）

現在請同學們注意觀察老師和這名學生穿的外衣上有什么？（教師用手勢提示）這是什么？——學生的外衣上有拉鏈，老師的外衣上是紐扣。

同學們觀察的很仔細，我們穿的外衣上，大多會有紐扣或者拉鏈，今天就讓我們來學習第五課，題目是：紐扣拉鏈。

教師板書：

5、紐扣 拉鏈（師領讀一遍）

二.探索新知（15分）

1.學習詞語“紐扣”（課件演示）

請同學們繼續(xù)看大屏幕，你知道這個小女孩在干什么嗎？（扣紐扣）對，這個小女孩在學習扣紐扣。

學習詞語“紐扣” 學習句子——我學扣紐扣。

（1）領讀—個讀（低層次指導，高層次獨立）（2）知識拓展：用我學……說一句話。2.學習詞語“拉鏈”（課件演示）

我們再來看一幅圖，你知道這個小男孩又在干什么呢？（拉拉鏈）對，這個小男孩在學習拉拉鏈呢。

學習詞語“拉鏈” 學習句子——我學拉拉鏈。（1）個讀—指導低層次讀—齊讀（2）知識拓展：用我學……說一句話。3.看圖練習說話。（課件演示）

（1）你們看這是誰？他在干什么呢？誰能用“我學……”說句話。

——我學畫畫、我學系鞋帶、我學穿衣服。

分類教學：二類生看圖用“我學……”說一句話

教師提示說話（動作：洗手、洗臉、刷牙）—學生獨立說話。一類生試著用“我學……”說一句話。

4.律動《手指操》(3分)

同學們系紐扣和拉拉鏈都要用到手，我們一起來做段手指操鍛煉一下我們的小手吧。

三.鞏固練習（13）1.找詞語“紐扣”“拉鏈”

請學生上前面大屏幕上從六個詞語中找出“紐扣”“拉鏈”。按照由一類生到二類生的順序，找4—6名學生上前面操作。

2.《找朋友》游戲。

（1）通過制作的課件，請學生從諸多圖片中找出紐扣和拉鏈。（2）通過制作的課件，請學生從諸多詞語中找出紐扣、拉鏈。3.區(qū)分實物

分為兩組，一組從6個衣飾架中找出“紐扣衣飾架”“拉鏈衣飾架”。另一組從6件衣服中找出“紐扣衣”和“拉鏈衣”。

四．師生總結（3分）1.學生說說這節(jié)課學會了什么？

2.德育滲透：同學們在生活中，老師希望你們通過學習，能夠不斷增長自身的本領，真正做到自己的事情自己做。

3.教師小結：好，今天的課堂上，我們認識了拉鏈與紐扣，同時我們也學會了用“我學……”來說話，同學們課堂上表現很好，今后讓我們繼續(xù)努力吧！好，下課。

五．布置作業(yè)（1分）1.認讀詞語“紐扣”“拉鏈”。2.用“我學……”說話 板書設計：

5．紐扣 拉鏈 紐扣

我學扣紐扣

拉鏈

我學拉拉鏈

第四篇：釘紐扣教案

釘紐扣

劉林茶

教學目標：

1．知識目標：學生通過本課學習，了解釘紐扣的基本技法。

2．能力目標：學生在學習中活動，在活動中學習，掌握釘紐扣的基本技能，增強動手能力和自理能力。

3．情感態(tài)度與價值觀目標：增強勞動意識、團隊協作意識和審美情趣。教學重點：掌握釘紐扣的基本技能。教學難點：釘紐扣的過程與方法。

教學準備：課件、紐扣、布、針、線、剪刀、衣服、粉筆、頂針 教學過程：

一、導入

謎語：兄弟兩個人，各進各家門，哪個進錯了，出來笑死人?！蛞蝗粘Ｉ钣闷?。

二、認識紐扣

在我們的日常生活中，經常會碰到紐扣，而且是各種各樣形狀不同、顏色不同、用途不同的紐扣。同學們，你們都準備了哪些漂亮的紐扣，向大家介紹一下。

老師這也有一些紐扣，請同學們來看一看（課件出示）。

三、釘紐扣：

想一想：衣服上的扣子掉了怎么辦？

當同學們自己衣服上的紐扣掉了，肯定有同學自己釘過，學生介紹自己釘紐扣的過程。

1．釘紐扣需要哪些工具和材料? 介紹如何選擇針和線，介紹頂針的戴法和用途。2．指導觀察,了解釘紐扣的步驟和方法（1）紉針：穿針、引線、打結（2）定位：引導學生探討方法

（3）釘紐扣：引導學生學習操作方法，提醒學生注意安全。3．試一試：小組合作，分別釘一孔扣、兩孔扣、四孔扣，注意四孔扣多釘幾個。

4．作品展示、交流

四、總結釘紐扣的步驟，出示愛心小貼士：

在衣服上釘紐扣時，要注意：

1.一件衣服的相同部位要釘同一種紐扣，大小、顏色、式樣、釘法要一致。2.紐扣的顏色要與線、衣服的顏色相同或相近。線的顏色應略淺于紐扣的顏色。

3.但有時用紐扣點綴衣服時，也可以選擇一些顏色反差大的線起到裝飾的作用。這就需要同學們根據具體情況來定。

五、延伸：介紹紐扣的用途及紐扣裝飾作用的起源。

六、欣賞用紐扣做成的藝術品

七、學生實踐;創(chuàng)作自己的作品。

《釘紐扣》反思

劉云濤 勞動與技術的教學模式是以實物、事件為載體，學生學習、活動為主體的一種項目引導教學方式。根據學生心理特點和教學進度需要，設置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能讓學生多動腦、動手，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生的參與意識、主體意識和動手能力，培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力。

通過本次教學，我有以下幾點體會：

1、本次課選題較好，貼近學生實際，學生興趣濃厚。

2．通過這次上課，我認識到要使認知經驗與實踐經驗相結合，是需要專門訓練的。投影展示釘紐扣針法，全體同學分組根據自己準備的不同洞眼的紐扣進行操作，依據自己的喜好確定要制作的作品，留給了學生足夠的想像空間，讓學生體會到把學到的知識運用實踐不是容易的事。

3．有關紐扣的作用的教學，拓展了教學內容，體現了在勞動與技術課程中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)的理念。

4、欣賞紐扣做成的藝術品，開闊了學生視野：介紹紐扣裝飾作用的起源，學生興趣濃厚，意識到身邊的一切細節(jié)都有來歷，培養(yǎng)學生自覺學習的意識。

5、本課教學時間有點緊張，可以簡化其中的一些步驟，比如：把愛心小貼士融入前面步驟的教學中，可以節(jié)省部分時間；介紹紐扣裝飾作用的起源的資料可以改為教師口述。

總之，通過這次教學，我發(fā)現自己在課堂的駕馭和學生的組織上還有待提高，我會繼續(xù)努力的。

第五篇：三顆紐扣教案

“三顆紐扣”的房子

主備人：楊寧

一、教學目標 知識目標：

1、認識17個生字，會寫12個生字。繼續(xù)練習通過寫摘錄筆記，獨立識字。

2、能熟練地朗讀課文，并理清課文條理。

3、理解“來者不拒、盡力、周游”等詞語在文中的意思。能力目標：

引導學生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。情感目標：

通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學生見困助人的愛心。

二、教學重難點

通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心句子，培養(yǎng)學生見困助人的愛心。

三、教具準備

多媒體課件

四、課時安排

2課時

第一課時 教學過程：

一、激趣導入：

同學們，當你在生活中或者學習上遇到困難的時候，希望得到別人的幫助嗎？當別幫助了你，你的心情怎樣呢？你想做一個樂于助人的孩子嗎？

今天，我們一起學習一個童話故事--《三顆紐扣的房子》。板書并齊讀課題。相信你一定會為故意的主人公所做的一切感動。

二、明確學習任務

1、出示學習目標：

①讀通課文，掃清字詞障礙。②明白課文的主要內容。

③能針對課文內容，提出有價值的問題。

三、小組交流匯報

1、小組匯報字詞 ·生字讀音的匯報

·“紐、漆、拳”字書寫時應注意別寫錯?！ぁ凹~、扭、鈕”形近字的區(qū)別及組詞。·“來者不拒、伸縮、周游”等詞語的意思。

2、朗讀匯報

（提示：生作出評價。讀dai,單音詞，用在口語中）分段，總結段意。第一部分（2-4段）寫窮木匠拉著自己做的小房子在青翠的大草地上過夜。

第二部分（5-27段）寫整晚上有人求助到小房子避雨，窮木匠來者不拒。

第三部分（29-51段）寫天亮后，國王受到啟發(fā)，并幫助了這群貧困的人。

第四部分（52-59段）寫窮木匠做了一間跟先前一模一樣的小房子。

四、小結

五、當堂檢測

做《黃崗小狀元》54頁1、2、3題

第二課時

一、課前導入

同學們上節(jié)課通過學習課文我們還有幾個問題等待解決。一起來說：

1、作者按照什么順序來寫這個童話的？它有哪些故意情節(jié)呢？

2、怎么理解“人的心 只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人?！?/p>

下面請同學們自己默讀課文深入思考，然后找同學匯報。

二、匯報

生：我來匯報第一題，我認為這篇章話是按照事情發(fā)展的先后順序來寫的。故事情節(jié)是：“三顆紐扣”木匠做了一間很小的可以推動的房子到外地去謀生。晚上，遇到了狂風暴雨，電閃雷鳴，前來求助的人接二連三，他來者不拒。國王受到啟發(fā)，決定放棄王位，拉著小房子周游全國，盡力幫助需要幫助的人。

請同學們給我們小組做補充。

生：我來匯報第二個問題，這句話的意思是說??給我的感受是??我想說??

請同學們給我們小組做補充。

老師總結：這篇童話告訴人們一個深刻的道理：一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。

三、指導表演，拓展升華

1、組合作編演課文劇，注意分配好角色，把人物的內心活動演好。

2、學生表演。其他同學當評委，認真看，要做一個公正的評委。

3、請表演的同學談體會。

（1)演三顆紐扣木匠的同學能體會到當時窮木匠是怎樣的心情?(2)其他受到幫助的人心情怎樣?(3)國王是怎樣想的呢?(4)評委評價他們的表演情況。

如果時間允許，可以再找一組同學表演。(學生對表演課文劇有濃厚的興趣。他們完全融入了角色，感覺自己真的就是國王，是那個樂于助人的窮木匠，是那些需要幫的無家可歸的人。真正進入了人物的內心世界，感悟到窮木匠那顆博大、純樸的愛心。)

四、總結提升

同學們，一個窮木匠自己只有一間小小的房子，可是他卻有一顆善良的樂于助人的心，他能盡自己的力量幫助每一個需要幫助的人。你呢，你應該怎樣向窮木匠學習呢?學生發(fā)言。

五、當堂訓練

同學們對課文的理解怎么樣，下面要當堂訓練一下，做練習冊四、五、六題。

六、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、把這個章話故事講給爸爸媽媽聽。

3、編寫“國王與小木屋”的童話故事。

七、板書設計：

“三顆紐扣”的房子

一個人

房子小 十三個人 愛心大

全世界的人 ??

八、教學反思：