第一篇：關(guān)聯(lián)詞教學(xué)反思

篇一：關(guān)聯(lián)詞教學(xué)反思

很快，孩子們就要畢業(yè)了。在這小升初最后的沖刺階段，相當(dāng)多的孩子們都非常用功。但在幫孩子們分析 薄弱點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們?cè)陉P(guān)聯(lián)詞語 的運(yùn)用上，還存在著不少問題。首先是簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練，孩子們總不愛完成，覺得太容易了，沒意思。但事實(shí)上，連關(guān)聯(lián)詞最簡(jiǎn)單的運(yùn)用“選擇關(guān)聯(lián)詞語填空”，每次都有孩子出錯(cuò)，如果是出現(xiàn)在造句上，問題就更多了。其次，部分孩子還搞不明白什么是關(guān)聯(lián)詞，有的學(xué)生填寫的關(guān)聯(lián)詞語不是成對(duì)出現(xiàn)，甚至有時(shí)根本就不是關(guān)聯(lián)詞。最后，孩子們的關(guān)聯(lián)詞總是選得很隨便，覺得只要句子通順就行了，不能理解關(guān)聯(lián)詞的真正用法。

當(dāng)然這不能完全怪孩子，因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)的教學(xué) 中，沒有把關(guān)聯(lián)詞當(dāng)成重點(diǎn)進(jìn)行過專項(xiàng)練習(xí)，只是在學(xué)習(xí)課文的過程進(jìn)行了滲透。但是考慮到正確掌握關(guān)聯(lián)詞也很有必要，于是就給孩子們上了一節(jié)關(guān)聯(lián)詞語復(fù)習(xí)課。

在這節(jié)復(fù)習(xí)課中，我創(chuàng)設(shè)了知識(shí)競(jìng)賽的情境，讓學(xué)生在一種緊張有序的氣氛中進(jìn)行復(fù)習(xí)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。可是六年級(jí)這個(gè)年齡層次學(xué)生的心理特征決定了他們不再像小學(xué) 生那樣單純地具有好勝心，在課堂躍躍欲試，把好勝心毫無保留地表現(xiàn)出來。他們雖然也愛自我表現(xiàn)、也好勝，但這個(gè)年齡段的他們同時(shí)也很敏感，課堂普遍的風(fēng)氣是沒有人愿意主動(dòng)起來回答問題，在這樣的氛圍下即使是性格開朗、一直以來在課堂上都表現(xiàn)活躍的同學(xué)也漸漸地不敢主動(dòng)站起來和老師一起交流問題，()因?yàn)檫@些學(xué)生很容易被他的同學(xué)帶上“好表現(xiàn)”的帽子，進(jìn)而受到很多同學(xué)的孤立，這個(gè)年齡段的孩子具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)歸屬的需要，最不能接受被孤立，所以，不管有多大的表達(dá)的愿望，他們都極力地去壓抑自己表達(dá)的沖動(dòng)。再有一些內(nèi)向的學(xué)生，一直希望能夠把握機(jī)會(huì)鍛煉自己的“說”的能力，可是在這樣“萬馬齊喑”的大氛圍下，更是沒有“說”的勇氣。

我希望自己以后的課能再出現(xiàn)一些新的點(diǎn)子及方法，但總覺得自己的知識(shí)還不夠，因此我想以后要多看書。只有博覽群書，才能使我不斷地豐富、充實(shí)和發(fā)展自己，我才會(huì)有上好語文課的能力，有具備上好語文課的氣勢(shì)。有一句話說的好：“海闊任魚躍，天高任鳥飛。”我想我們語文教師要有淵博的知識(shí)，這樣才能使我們的語文課堂猶如一片天空，一汪大海，可以任鳥騰飛，任魚跳躍。

第二篇：關(guān)聯(lián)詞教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

（一）、我們剛剛度過了一個(gè)快樂而又有意義的兒童節(jié)，你們能用三言兩語來說說兒童節(jié)的心情或感受嗎？

（二）、老師對(duì)今年的六一兒童節(jié)也感受頗深，我把我的感受寫成了一段話，下面請(qǐng)大家一起來讀讀這段話：

學(xué)校舉辦六一活動(dòng)，老師們雖然非常忙碌勞累，但是為了同學(xué)們綜合素質(zhì)的提高，都很高興；同學(xué)們不但展示了才藝，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的合作精神；家長(zhǎng)們都說：“與其讓孩子們埋頭苦讀，不如像現(xiàn)在這樣輕松學(xué)習(xí)?！?/p>

1、學(xué)生齊讀。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、哪些詞語？

關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句中用來聯(lián)結(jié)分句與分句，標(biāo)明分句與分句之間的關(guān)系的詞語。

4、比較兩句話，你喜歡哪一句？為什么？

（用上關(guān)聯(lián)詞語不但使句子更加通順，而且使句子的意思也更明確）

過渡語：關(guān)聯(lián)詞語不但使句子更加通順，而且使句子的意思也更明確。那么這節(jié)課我們就一起遨游在關(guān)聯(lián)詞語的王國(guó)里，來領(lǐng)略它的風(fēng)采。

板書：遨游關(guān)聯(lián)詞語王國(guó)

二、快速憶關(guān)聯(lián)

過渡語：關(guān)聯(lián)詞語，想必同學(xué)們都不陌生。在試卷中、書本里、做題時(shí)，都或多或少的接觸過關(guān)聯(lián)詞語，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)快速的回憶關(guān)聯(lián)詞語又有哪些關(guān)系類型呢。

并列關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、選擇關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系??

三、用心品關(guān)聯(lián)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)突破：

過渡語：當(dāng)代著名作家秦牧的讀書方法是“鯨吞”“牛嚼”。那么剛才快速的回憶關(guān)聯(lián)詞語就屬于“鯨吞”學(xué)習(xí)法，那么接下來我們就像牛吃草“反芻”一樣，仔細(xì)研究、用心品味關(guān)聯(lián)詞語。

老師準(zhǔn)備了七個(gè)句子，咱們一起來找一找，它們各自屬于哪一種類型的關(guān)聯(lián) 詞語呢？看到第一句：

1、因果關(guān)系（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）： 因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因?yàn)??所以?? 之所以??是因?yàn)?? 既然??就??

2、假設(shè)關(guān)系（一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）： 如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不得不延期舉行。? 常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果??就??

要是??就??

假如??就??

假使??也??

3、條件關(guān)系（一個(gè)分句說明條件，另一個(gè)分句表示在這一條件下產(chǎn)生的結(jié)果）：

只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷提高。? 常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要??就??

無論（不管、不論）??也（都）??

只有??才??

除非??才??

4、遞進(jìn)關(guān)系（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）：

海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。? 常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但??而且??

不僅??而且??

不但??還??

5、選擇關(guān)系（各分句列出幾種情況，從中選出一種）：

下課了，大家要么跳橡皮筋，要么踢毽子。? 常用的關(guān)聯(lián)詞語有：要么??要么??

不是??就是??

或者??或者??

是??還是??

與其??不如??

寧可（寧愿）??也不??

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句意思相反或相對(duì)，或部分相反）： 雖然天色已晚，但是老師仍在燈下改作業(yè)。

? 常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然??但是??

盡管??還??

7、并列關(guān)系（各分句的關(guān)系是并行并列的）：

這件衣服既漂亮，又便宜。? 常用的關(guān)聯(lián)詞語有：既??又??

一邊??一邊??

那么??那么??

是??也是??（不是）

不是??而是??

四、巧妙用修辭：加強(qiáng)練習(xí)鞏固：

過渡語：從以上環(huán)節(jié)可以看出，同學(xué)們對(duì)關(guān)聯(lián)詞語知識(shí)掌握的不錯(cuò)?？伤自捳f的好，真金不怕火煉。接下來進(jìn)入巧妙用關(guān)聯(lián)環(huán)節(jié)，看下你們能否在我的五味真火即五種類型的題目的錘煉下，練就火眼金睛呢？

過渡語：先別緊張，我們來做做熱身運(yùn)動(dòng)，看到題型一

題型一：選擇用關(guān)聯(lián)詞語填空

如果??就?? 因?yàn)??所以?? 既然??就?? 雖然??但是?? 不但??而且?? 只有??才?? 即使??也?? 1.花生（）不好看，（）很好用。2.（）他講的很動(dòng)聽，（）我聽得津津有味。3.（）爺爺答應(yīng)了你，你（）放心吧！4.（）是數(shù)九寒天，我（）堅(jiān)持鍛煉。5.（）刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大（）能成為一名合格的建設(shè)者。6.這座井里的水（）清涼，（甘甜。7.（）沒有這個(gè)轉(zhuǎn)播臺(tái)，老山溝里（）收不到電視。

過渡語：有人平常說話喜歡說一半，喜歡故弄玄虛，作文喜歡寫半句，喜歡讓老師猜猜。你瞧這就有一位這樣的同學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們幫幫他，同桌可以一起討論交流，看怎么補(bǔ)充更完美。

題型二：根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語把句子補(bǔ)充完整 1.這個(gè)空調(diào)雖然體積不大，＿＿＿＿＿＿＿＿。2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，才能獲得優(yōu)異成績(jī)。3.星期天，你是去公園，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也不能驕傲。5.小明的爸爸，＿＿＿＿＿＿＿，還會(huì)修汽車。6.盡管小林學(xué)習(xí)十分努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。7.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但是他非常謙虛。題型三：用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來

1、我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。（? ?）

2、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。（? ?）

3、董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。（? ?）

4、革命的道路上有千難萬險(xiǎn)。千難萬險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。（? ?）

5、你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。（? ?）題型四：用上不同的關(guān)聯(lián)詞語使句子前后關(guān)系不同。

（）刮風(fēng)下雨，玲玲（）不來我家。

（）刮風(fēng)下雨，（）玲玲沒來我家。

（）刮風(fēng)下雨，（）玲玲還來我家。

（）刮風(fēng)下雨，玲玲（）會(huì)來我家。

（）我去玲玲家，（）玲玲來我家？

（）我去玲玲家，（）玲玲來我家。

題型五：填上合適的關(guān)聯(lián)詞語使段意完整

暑假興趣小組報(bào)名結(jié)束后，我問小剛：“你（）參加美術(shù)小組，（）參加航模小組？”小剛讓我猜一猜，我說：“（）美術(shù)組，（）航模組。”他笑了笑說：“（）美術(shù)小組，（）航模小組?！蔽壹{悶地問：“你為什么這樣選呢？”他認(rèn)真地說：“（）我以前都參加美術(shù)小組，（）這一次我要參加航模小組。（）這樣，（）讓我各個(gè)方面的素質(zhì)都得到提高?！?/p>

?！逼宏P(guān)聯(lián)詞教案

關(guān)聯(lián)詞知識(shí)鞏固

【定義&作用】

關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句中用來聯(lián)結(jié)分句與分句，標(biāo)明分句與分句之間的關(guān)系的詞語。

把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語來鏈接，因此復(fù)句也常稱為關(guān)聯(lián)句。

【復(fù)習(xí)策略】

1.正確使用關(guān)聯(lián)詞語，列表整理，歸類記憶； 2.注意關(guān)聯(lián)詞的誤用，對(duì)這類語病學(xué)會(huì)診斷； 3.多練、多讀、多分析。

【常用關(guān)聯(lián)詞語】

（老師準(zhǔn)備八個(gè)句子，由學(xué)生自行尋找，看它們各屬于哪一種類型的關(guān)聯(lián)詞語，確定該組關(guān)聯(lián)詞語的類型以后，再拓展延伸，然后做對(duì)應(yīng)練習(xí)）

1、因果關(guān)系（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）

如：因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。（因果句）

常用的關(guān)聯(lián)詞有：因?yàn)??所以??、由于??因此??、??因而??、??因此??、既然??就??、之所以??是因?yàn)?? 練習(xí)：

（1）他（）睡眠不足，（）看起來臉色蒼白。（2）（）今天下起了大雨，（）我們的郊游計(jì)劃沒能實(shí)現(xiàn)。

（3）今年夏天（）這么熱，（）降雨太少，很多地方干旱。

2、假設(shè)關(guān)系（一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）

如：如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了。（假設(shè)句）

常用的關(guān)聯(lián)詞有：如果??就??、即使??也?? 練習(xí)：

（1）（）今天他能買到火車票，明天我們（）到北京去旅游。

（2）（）眼前這美麗的景色是一幅畫，那這畫家的本領(lǐng)真了不起。

（3）（）海峽兩岸能夠早日統(tǒng)一，那我們也（）可以早一點(diǎn)看到阿里山和日月潭了，那該多好啊！

（4）（）狐貍再狡猾，（）斗不過好獵手。

3、條件關(guān)系（一個(gè)分句說明條件，另一個(gè)分句表示在這一條件下產(chǎn)生的結(jié)果）

如：只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷提高。（條件句）

常用的關(guān)聯(lián)詞有：只要??就??、無論??都??、只有??才??、除非??才??、不管??也??、不論??也?? 練習(xí)：

（1）（）熱愛孩子的人，（）贏得孩子的愛。

（2）（）是刮風(fēng)還是下雨，小街的拐角處（）能看到修鞋老頭的身影。

（3）（）你把作業(yè)寫好了，你（）看電視。

4、遞進(jìn)關(guān)系（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系，后面比前面更進(jìn)一層）

如：海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。（遞進(jìn)句）

常用的關(guān)聯(lián)詞有：不但??而且??、不僅??而且??、不但??也??、不僅??還??、不光??還??、??甚至??、??更（還）?? 練習(xí)：

（1）他（）會(huì)唱歌，（）會(huì)寫歌。

（2）她是名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，（）奪得了金牌，（）打破了世界紀(jì)錄。

（3）我們家（）我和爸爸媽媽愛唱歌，連八十多歲的奶奶（）愛哼幾句。

5、選擇關(guān)系（各分句列出幾種情況，從中選出一種）

如：下課了，大家要么踢足球，要么踢毽子。（選擇句）

常用的關(guān)聯(lián)詞有：不是??就是??、或者??或者??、是??還是??、要么??要么??、寧可??也不??、與其??不如?? 練習(xí)：

（1）今天是周末，我們（）去吃肯德基，（）去吃麥當(dāng)勞。

（2）這個(gè)瓶子（）你打碎的，（）你爸爸打碎的？

（3）每天晚飯后，我們?nèi)遥ǎ┤ド⒉?，（）在家看看電視?/p>

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句意思相反或相對(duì)，或部分相反，也就是說后面的分句不是順著前面的分句意思往下說，而是拐了個(gè)彎，在意思上做了個(gè)轉(zhuǎn)折）

如：雖然天色已晚，但是老師仍在燈下專心備課。（轉(zhuǎn)折句）常用的關(guān)聯(lián)詞有：雖然??但是??、盡管??還（可是）??、??但是（可是、卻）??、??然而?? 練習(xí)：

（1）這盆花（）名貴，（）我不喜歡它。

（2）（）他再三解釋，（）誰也不相信他。

（3）妹妹才兩歲半，（）已認(rèn)識(shí)好幾百個(gè)字了。

7、并列關(guān)系（各分句的關(guān)系是并行并列的）

如：這件衣服即漂亮，又大方。（并列句）

常用的關(guān)聯(lián)詞有：又??又??、既??又??、一邊??一邊??、一面??一面??、有時(shí)??有時(shí)??、不是??而是??、一會(huì)兒??一會(huì)兒??、那么??那么??、是??也是（不是）?? 練習(xí)：

（1）哥哥大學(xué)畢業(yè)后，（）工作，（）準(zhǔn)備考研究生。

（2）晚上，我在燈下看書，爸爸（）看書，（）寫字。

（3）我們到學(xué)校來（）為了學(xué)習(xí)，（）為了玩。

（4）我（）不會(huì)唱歌，（）嗓子啞了，唱不出來。

8、承接關(guān)系（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序）

如：看了他的示范動(dòng)作以后，我就照著做。（承接句）

常用的關(guān)聯(lián)詞有：一??就??、??于是??、先??接著??、??又??、??便?? 練習(xí)：

（1）小狗（）聽到主人的腳步聲，（）搖頭擺尾，歡快地跑到門邊，迎接主人。

（2）使用這臺(tái)機(jī)器時(shí)，（）得接通電源，（）再按下“啟動(dòng)”鍵。

【解題策略】

1.確定每個(gè)分句的中心話題，仔細(xì)辨別各個(gè)分句間的關(guān)系； 2.根據(jù)確定的關(guān)系選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語將句子連接起來； 3.查看句子是否通順，句意是否貫通。

【關(guān)聯(lián)詞的誤用】 ? 關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)

例：在閱讀的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，即使每個(gè)作家都有自己的風(fēng)格，但同時(shí)代的作品

總還會(huì)有某些共同的特點(diǎn)。

診斷：“即使”只能與“也”搭配，表示假設(shè)關(guān)系。此例是轉(zhuǎn)折關(guān)系，將其改為“雖然”，后邊的“但”就能與之搭配了。? 關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)

例：至于我報(bào)考師范類院校，是既定方針，哪所學(xué)校放在第一志愿，還沒做最后決定。診斷：“至于”表示另提一事，只能用在后一件事上，而該句把它放在第一件事“報(bào)考師

范類院校”之前顯然不合適，應(yīng)該把它放在后一件事“哪所學(xué)校放在第一志原”之前。

注：在復(fù)句中，如果前后的主語一致，關(guān)聯(lián)詞放在主語的后面，如果前后主語不一致，關(guān)聯(lián)詞放在每一個(gè)主語的前面。? 錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語

例：科技進(jìn)步表明：人類的發(fā)展不僅是等速度運(yùn)動(dòng)，而且是類似一種加速度運(yùn)動(dòng)。診斷：“不僅是”與“而且是”搭配，構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系是可以的，但此句是并列關(guān)系，改為“不是?? 而是”。

【相關(guān)考題題型】

一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

雖然??但是?? 即使??也?? 不僅??而且??

1、文成公主（）聰明，（）美麗。

2、（）你已取得不小的成績(jī)，（）眼力還不夠。

3、（）病發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥（）會(huì)治好的。

只有??才?? 因?yàn)??所以?? 雖然??但是??

1、安靜（）是個(gè)盲童，（）她的心中充滿著陽光和希望。

2、（）勤學(xué)苦練的人，（）能到達(dá)勝利的巔峰。

3、（）種子的力量是無限的，（）它能沖破堅(jiān)硬的外殼。

無論??都?? 只要??就?? 即使??也?? 不是??而是??

1、飛機(jī)裝上雷達(dá)，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飛行。

2、（）什么地方，（）比不上我的家鄉(xiāng)美。

3、放學(xué)回家后，我（）先出去玩，（）先做作業(yè)。

4、明天（）不下雨，春游（）會(huì)照計(jì)劃進(jìn)行。

因?yàn)??所以?? 不但??而且?? 雖然??但是?? 如果??就??

1、（）把蝙蝠的眼睛蒙上，（）它照樣能靈巧地自由飛行。

2、我們（）發(fā)現(xiàn)有破壞森林的行為，（）應(yīng)該堅(jiān)決制止。

雖然??但是?? 不但??而且?? 因?yàn)??所以??

1、這位年輕的護(hù)士（）是第一次扎針，（）顯得特別緊張。

2、這位年輕的護(hù)士（）兩針卻沒扎進(jìn)血管里，（）我的母親并沒有責(zé)怪她。

3、對(duì)這位年輕的護(hù)士的行為，我的母親（）沒有責(zé)怪她，（）還給予她鼓勵(lì)。只要??就?? 雖然??但是?? 因?yàn)??所以?? 即使??也??

1、（）這只是一個(gè)很小的錯(cuò)誤，（）我們不能忽視它。

2、這些石鐘乳和石筍，（）不比做什么，（）很值得觀賞。

3、在馬上你用不著離鞍，（）稍一伸手（）可以捧到滿懷心愛的鮮花。

4、（）人的生命是有限的，（）我們要珍惜每分每秒。

雖然??但是?? 不但??而且?? 只有??才?? 如果??就?? 只要??就?? 既??又??

1、李紅是個(gè)（）聰明，（）用功的學(xué)生。她常說：“（）不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，（）學(xué)不到更多的知識(shí)。

2、（）貝多芬晚年耳朵完全聾了，（）他仍然堅(jiān)持為人民諳寫樂曲。

3、（）勇敢地去勞動(dòng)、創(chuàng)造，（）能體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造的幸福。

二、判斷關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用是否正確，如果錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)诟恼?/p>

1、即使秋天來了，樹上的葉子也黃了。（）

2、因?yàn)榭拷涞奈鞑麃啠员眹?guó)的冬天來得總要早一些。（）

3、我們盡管要學(xué)好課本上的知識(shí)，還是必須進(jìn)行課外閱讀，拓展知識(shí)面。（）

4、不管天氣很冷，廣場(chǎng)上參加早鍛煉的人總是很多。（）

三、你能填上不同的關(guān)聯(lián)詞嗎？

（）刮風(fēng)下雨，曉明（）不來我家。

（）刮風(fēng)下雨，（）曉明沒來我家。

（）刮風(fēng)下雨，（）曉明還來我家。

（）刮風(fēng)下雨，曉明（）會(huì)來我家。

（）我去曉明家，（）曉明來我家。

（）我去曉明家，（）曉明來我家。

四、運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，把兩個(gè)句子合并為一句。

1、小華的字寫得很快。小華的字寫得很好。

2、革命的道路上有千難萬險(xiǎn)。千難萬險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。

3、周恩來同志受到全國(guó)人民的愛戴。周恩來同志在世界人民心中也有著崇高的地位。

4、我們要學(xué)好課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們要多讀課外書，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。

5、你跟人家約好了。你不能不去參加。

6、老師教我知識(shí)。老師教我學(xué)做人。

7、劉胡蘭犧牲自己。劉胡蘭不暴露黨的機(jī)密。

8、星期天，我去公園玩。星期天，我在家看書。

9、他的籃球打得好。他堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練。

五、把一下四句話用關(guān)聯(lián)詞鏈接成一段話。

①?gòu)埡５习c瘓了； ②張海迪頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)；

③張海迪學(xué)會(huì)了多門外語；

④張海迪學(xué)會(huì)了針灸。篇三：關(guān)聯(lián)詞教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文分類復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、正確使用八種關(guān)聯(lián)詞語；

2、進(jìn)一步明確關(guān)聯(lián)詞語的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解常用的四種關(guān)聯(lián)詞語的內(nèi)在關(guān)系，在掌握內(nèi)在關(guān)系的基礎(chǔ)上正確運(yùn)用。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，六一兒童節(jié)馬上就到了，我們學(xué)校正在舉辦“慶六一校園文化藝 術(shù)節(jié)”活動(dòng)，下面請(qǐng)大家一齊來讀讀這段話：

學(xué)校舉辦“慶六一校園文化藝術(shù)節(jié)”，老師們雖然非常忙碌勞累，但是為了同學(xué)們綜合素質(zhì)的提高都很高興；同學(xué)們不但展示了才藝，而且體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的合作精神；家長(zhǎng)們都說：“與其讓孩子們埋頭苦讀，不如現(xiàn)在這樣輕松學(xué)習(xí)。”

1、學(xué)生齊讀。

2、去掉黑體字部分再讀。

3、去掉的是哪些詞語？

關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句中用來聯(lián)結(jié)分句與分句，標(biāo)明分句與分句之間的關(guān)系的詞語。

4、比較兩句話，你喜歡哪一句？為什么？

（用上關(guān)聯(lián)詞語不但使句子更加通順，而且使句子的意思也更明確）板書：關(guān)聯(lián)詞語

二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)突破：

老師準(zhǔn)備了八個(gè)句子，咱們一起來找一找，它們各自屬于哪一種類型的關(guān)聯(lián) 詞語呢？

1、因果句（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）：

因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因?yàn)?由于)??所以??、??因而(因此)??、既然??就??、之所以??是因?yàn)??

2、假設(shè)句（一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）： 如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不得不延期舉行。

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果??就??、即使??也??

3、條件句（一個(gè)分句說明條件，另一個(gè)分句表示在這一條件下產(chǎn)生的結(jié)果）： 只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷提高。

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要??就??、無論（不管、不論）??也（都）??、只有??才??、凡是??都??。

4、遞進(jìn)句（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）：

海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但（不僅）??而且??、不但??還??、??更(還)??、??甚至??

5、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種）：

下課了，大家要么跳橡皮筋，要么踢毽子。

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不是??就是??、或者??或者??、是??還是??、要么??要么??、寧可（寧愿）??也不??、與其??不如??

6、轉(zhuǎn)折句（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句意思相反或相對(duì)，或部分相反）：

雖然天色已晚，但是老師仍在燈下改作業(yè)。

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然??但是??、盡管??可是??、??然而??、??卻??

7、并列句（各分句的關(guān)系是并行并列的）：

這件衣服既漂亮，又大方。

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：又??又??、既??又??、一邊??一邊??、那么??那么??、是??也是??（不是）、不是??而是??

8、承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序）：

看了他的示范動(dòng)作以后，我就照著做。

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：??接著??、??就??、??于是??、??又??、??便?? ★ 讓學(xué)生自行選擇相應(yīng)序號(hào)，再根據(jù)序號(hào)對(duì)應(yīng)的句子，判斷其屬于哪一種類型，確定該組關(guān)聯(lián)詞語的類型以后，再拓展延伸，該類型的關(guān)聯(lián)詞語還有哪些？然后再將結(jié)果展示出來。

三、加強(qiáng)練習(xí)鞏固：

（一）給下面的句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語：

1、（因?yàn)椋┑厍蛴形Γㄋ裕渖系奶O果往地上掉，不往天上飛。

2、（只要）我們堅(jiān)持改革開放，道路（就）越走越寬。

3、這種地板磚（不僅）堅(jiān)固，（而且）美觀。

4、（無論）我們走到哪兒，（都）不會(huì)忘記培養(yǎng)我們的小學(xué)老師。

5、媽媽（不管）吃多少苦，（都）不會(huì)動(dòng)搖她供我上大學(xué)的念頭。

6、媽媽買的這條毛巾（既）漂亮（又）便宜。

7、（之所以）我沒有去學(xué)校，（是因?yàn)椋┪疑×恕?/p>

8、小姑娘（一邊）收拾東西，（一邊）用結(jié)結(jié)巴巴的英語問我。

9、今天我們把教室打掃得干干凈凈，（雖然）累了一點(diǎn)，（但是）感到很快樂。

10、（就算）你的學(xué)習(xí)再好，（也）不能驕傲。

（二）用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來：

1、我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。（即使?也?/ 雖然?但是?）

2、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。（因?yàn)?所以?）

3、董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。（寧可?也?）

4、革命的道路上有千難萬險(xiǎn)。千難萬險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。（即使?也?）

5、你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。（如果?就?）

（三）判斷下面關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)，如果錯(cuò)誤，請(qǐng)把正確的寫在括號(hào)里。

1、即使說法不同，但是他們的目的是一樣的。（f）雖然?但是?

2、雖然他平時(shí)善于觀察，因此寫作文時(shí)總是言之有物。（f）因?yàn)?所以?

3、即使勤奮的人，才有希望做出優(yōu)異的成績(jī)來。（f）只有?才?

4、既然修筑京張鐵路十分困難，詹天佑也依然接受了任務(wù)。（f）即使?也?/雖然?但是?

5、不論做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（f）只有?才?

（四）動(dòng)腦筋，在下面的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語：

1、李源是個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，他（不僅）學(xué)習(xí)勤奮，（而且）很愛體育。（無論）有多忙，他（都）堅(jiān)持晨跑，（所以）他的身體一直很棒。他經(jīng)常說：“（只有）做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，將來（才）能為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。”

2、孔繁森同志是領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。（因?yàn)椋┧斡涀约菏枪伯a(chǎn)黨的干部，（所以）時(shí)刻把人民群眾放在心上。（只要）發(fā)現(xiàn)誰有困難，他（就）想方設(shè)法去幫助。（雖然）自己苦點(diǎn)、累點(diǎn)，（但是）他心里很踏實(shí)。

3、張老師（雖然）沒有擔(dān)任我們的班主任，（但是）卻關(guān)心著我們班的每一個(gè)同學(xué)。他（只要）有空兒，（就）到我們班問這問那。

4、李志華（不僅）刻苦學(xué)習(xí)，（而且）熱愛勞動(dòng)。

李志華（因?yàn)椋┛炭鄬W(xué)習(xí)，（所以）成績(jī)很好。李志華（雖然）刻苦學(xué)習(xí)，（但是）不注意鍛煉身體。

5、（如果）刮風(fēng)下雨，玲玲（就）不來我家。

（因?yàn)椋┕物L(fēng)下雨，（所以）玲玲沒來我家。

（雖然）刮風(fēng)下雨，（但是）玲玲還來我家。

（即使）刮風(fēng)下雨，玲玲（也）會(huì)來我家。

（是）我去玲玲家，（還是）玲玲來我家？

（要么）我去玲玲家，（要么）玲玲來我家。

6、暑假興趣小組報(bào)名結(jié)束后，我問小剛：“你（是）參加美術(shù)小組，（還是）參加航模小組？”小剛讓我猜一猜，我說：“（是）美術(shù)組，（不是）航模組?！彼α诵φf：“（不是）美術(shù)小組，（而是）航模小組?！蔽壹{悶地問：“你為什么這樣選呢？”他認(rèn)真地說：“（雖然）我以前都參加美術(shù)小組，（但是）這一次我要參加航模小組。（只有）這樣，（才能）讓我各個(gè)方面的素質(zhì)都得到提高?！?/p>

（五）拓展訓(xùn)練：

這節(jié)課我們整理和學(xué)習(xí)了這么多的關(guān)聯(lián)詞語，相信大家應(yīng)該已經(jīng)掌握得非常好了，現(xiàn)在老師就要來考考你們了。

還有不到一個(gè)月，大家就要結(jié)束自己的小學(xué)生活，在離開母校之際，你有沒有什么話想要對(duì)母校，對(duì)老師，或者對(duì)同窗好友們說的呢？試著動(dòng)筆在草稿紙上寫一寫，注意用上咱們剛才學(xué)到的這些關(guān)聯(lián)詞語。

學(xué)生動(dòng)筆寫，之后相互交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，更正其中的錯(cuò)誤。篇四：關(guān)聯(lián)詞教案

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龍文教育個(gè)性化輔導(dǎo)授課教案

龍文教育教務(wù)處：

巧用關(guān)聯(lián)詞，提升邏輯性

——議論文語言的錘煉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、了解議論文語言的邏輯性特點(diǎn)；

二、學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞提升議論文語言的邏輯性，強(qiáng)化議論文語言鮮明、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生巧用關(guān)聯(lián)詞，使語言邏輯層次分明，觀點(diǎn)表達(dá)清晰準(zhǔn)確，富有條理性、邏輯性。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)：回顧常識(shí)，溫故知新

1、表轉(zhuǎn)折：“但”“卻”“然而”“雖然??但是??”

2、表假設(shè)：“若”“假如”“如果??就??”“假使??便??”“要是??那么??”

3、表因果：“故”“因此”“因?yàn)??所以??”“之所以??是因?yàn)??”

4、表遞進(jìn)：“不但??還??”“不但不?反而?”

5、表?xiàng)l件：“只有??才??”“不管??也?? ”

常見關(guān)聯(lián)詞突破

1、表轉(zhuǎn)折：然而（但，卻）

2、表假設(shè)：假如（若、如果）

3、表因果：之所以??是因?yàn)??（由此可見、一言以蔽之）議論文寫作中經(jīng)常這樣寫：

1、人的一生中，什么最可貴？許多人都會(huì)認(rèn)為：成功才是最重要的?？晌覅s有著與常人不同的想法。我認(rèn)為：成功固然重要，但是它與誠(chéng)實(shí)卻是無法比擬與衡量的，它的重要性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成功的。（《誠(chéng)實(shí)就是財(cái)富》）

2、生命有限，似曇花，開后須臾便謝，但他在“人生的賽跑”中卻跑出了永恒，活出了精彩。李劍英在16秒內(nèi)做出了抉擇——緊急迫降，用自己的生命改變航向，保證了人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。??（2012〃福建一考生《有限人生中，活出無限的精彩》）思考：轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞一般在什么時(shí)候運(yùn)用？

請(qǐng)分析：下列例子中運(yùn)用轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞有什么好處？

在《愛麗絲夢(mèng)游仙境》中，那只西裝革履的小兔子一邊飛奔一邊看表，大喊著：“我沒有時(shí)間了，來不及了?！贝伺e讓我想起那些匆忙的人們。不知從什么時(shí)候開始，我們的生活變成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的賽跑，路程是規(guī)定好的，用的時(shí)間越長(zhǎng)就會(huì)越落伍。然而生如逆旅，重要的并不是時(shí)間的長(zhǎng)短，而是生命的精彩與否。（2012〃福建一考生《生如逆旅，一葦以航》）“人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程”，馮驥才先生如是說。在一定程度上，這句話激發(fā)了許多人的斗志。然而靜靜地思考一下，將人生定位為一場(chǎng)賽跑，無疑是片面的。誠(chéng)如阿爾卑斯山山路上的標(biāo)語“慢慢走，欣賞啊”所言，生命本該邊走邊看。人生，何妨吟嘯且徐行?。?012〃福建一考生《何妨吟嘯且徐行》）

規(guī)律總結(jié)：

議論文寫作中經(jīng)常這樣寫：

志向，一劑靈魂的補(bǔ)藥，一劑讓人血液沸騰從而勇往直前去追逐的藥。王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論酷暑嚴(yán)寒，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。假如沒有當(dāng)書法家這個(gè)夢(mèng)想輕輕敲動(dòng)王羲之的心房，或許他的生活便沒有了方向，而“書圣”的美稱也不知花落誰家；假如沒有王羲之的風(fēng)雨無阻，堅(jiān)持不懈，那么他的靈魂與生命怎能在歷史中綻放輝煌？可見，志向是激勵(lì)人前進(jìn)的動(dòng)力。有志向使王羲之成為一代書法家，沒有志向的人只能平平淡淡地過完一生。（《贏在立志的起跑線上》）思考：假設(shè)關(guān)聯(lián)詞一般在什么時(shí)候運(yùn)用？

請(qǐng)分析：下列例子中運(yùn)用假設(shè)關(guān)聯(lián)詞有什么好處？ 在這有限的生命歷程里，人要努力奔跑，活出自己的的精彩。）活出精彩，就要不斷地校正自己的方向。馮驥才年輕時(shí)曾被選進(jìn)天津市籃球隊(duì)，但多年后他的球技依舊平平。于是他轉(zhuǎn)而從事繪畫，但奮斗多年仍默默無聞。最后，他將目光投向?qū)懽?，終因《義和拳》一書聲名大振，并奠定了他在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的地位。試想，假如馮驥才不一次次改變方向，其結(jié)果或許是畫壇多了一位蹩腳的畫手，而文壇少了一位一流的戰(zhàn)將。(2012〃福建一考生《努力奔跑，活出精彩》)規(guī)律總結(jié)：

議論文寫作中經(jīng)常這樣寫：

古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運(yùn)。愛因斯坦就曾被埋沒在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色，但他卻寫出了《相對(duì)論》，開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。愛因斯坦為什么沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？那是因?yàn)樗桓市娜淌鼙弧奥駴]”的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，始終沒有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)刻苦自學(xué)，潛心鉆研，終有所成。由此可見，遭遇“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終能沖破“埋沒”，脫穎而出。（《遭遇“埋沒”，莫忘奮斗》）

思考：因果關(guān)聯(lián)詞一般在什么時(shí)候運(yùn)用？ 請(qǐng)分析：下列例子中，運(yùn)用因果關(guān)聯(lián)詞有什么好處？

西，從而活出自己的的精彩。馮驥才年輕時(shí)曾被選進(jìn)天津市籃球隊(duì)，但多年后他的球技依舊平平。接著他轉(zhuǎn)而從事繪畫，然而奮斗多年仍默默無聞。最后，他將目光投向?qū)懽?，終因《義和拳》一書聲名大振，并奠定了他在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的地位。馮驥才之所以能夠取得這樣的成就，正是因?yàn)樗靡淮未蔚淖兺ǎ靡淮未喂麛嗟姆艞?。試想，馮驥才若不一次次改變放棄，其結(jié)果或許是畫壇多了一位蹩腳的畫手，而文壇少了一位一流的戰(zhàn)將。由此看來，有理性地放棄前進(jìn)的方向，來一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，是一種人生智慧，能有助于我們更好地走向成功。（《學(xué)會(huì)放棄》）

規(guī)律總結(jié)：

三、學(xué)以致用：掌握技能，例文修改

結(jié)合所學(xué)的關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)選用假設(shè)分析或因果分析，修改本文中的一處事例，打造一個(gè)精美的段落。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一個(gè)夢(mèng)想，每根花刺昭示一種現(xiàn)實(shí)。

——法國(guó)作家阿爾弗萊〃德〃繆塞

要求：①角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；②不得套作，不得抄襲；③文體特征鮮明。

莫因夢(mèng)想忘現(xiàn)實(shí)

“生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一個(gè)夢(mèng)想，每根花刺昭示一種現(xiàn)實(shí)?！边@句話告訴我們：夢(mèng)想很美好，但應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合實(shí)際。不要陶醉在夢(mèng)想，而忘了現(xiàn)實(shí)的殘酷。古今中外，擁有美好的夢(mèng)想且不忘現(xiàn)實(shí)的殘酷，努力向上，直至成功的人數(shù)不勝數(shù)。越王勾踐在敗于吳王夫差，國(guó)破家亡之后，忍辱負(fù)重，成為了吳主奴隸。那時(shí)，他便擁有了打敗吳國(guó)、恢復(fù)越國(guó)的夢(mèng)想。他臥薪嘗膽，時(shí)刻提醒著自己，讓自己記得所受的屈辱及目前的現(xiàn)實(shí)。最后，他終于找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一舉打敗了吳國(guó)，恢復(fù)了越國(guó)，創(chuàng)下了“三千越甲可吞吳”的神話。如果當(dāng)初勾踐僅僅沉迷于自己反敗為勝，以寡敵眾的美夢(mèng)中，而不去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，那么他最終得到的不是勝利，而是余生的奴隸生活。

無獨(dú)有偶，唐太宗李世民，在隋末農(nóng)民起義各地發(fā)生時(shí)，在各地百姓受苦受難時(shí)，他就有著為百姓盡心盡力，不讓百姓受苦的夢(mèng)想。但他也看到現(xiàn)實(shí)，各地農(nóng)民起義后，各地反王借助百姓力量占地為王，卻沒有為百姓著想，而是為一城一地，大動(dòng)干戈，兵戎相見，使百姓遭受戰(zhàn)亂之苦。于是他出兵討伐各反王，所到之處秋毫無犯，且受百姓的歡迎。最終，他終于統(tǒng)一天下，給老百姓一太平盛世。就是因?yàn)樘铺诶钍烂裨趽碛袎?mèng)想的同時(shí)，不忘分析現(xiàn)實(shí)，最終才走向成功。

陶醉于自己的美好夢(mèng)想，而忘了現(xiàn)實(shí)，便將導(dǎo)致夢(mèng)想破滅。繼孫中山后，國(guó)民黨領(lǐng)導(dǎo)人蔣介石，他有著統(tǒng)一中國(guó)的夢(mèng)想。但在日軍侵略中華時(shí)，他卻認(rèn)為“攘外必先安內(nèi)”，認(rèn)為日軍之所以會(huì)侵略中國(guó)，是因?yàn)楣伯a(chǎn)黨的存在。他忽略了現(xiàn)實(shí)，忽略了日本法西斯的殘暴，導(dǎo)致大失民心。而在西安事變后，國(guó)共合作，一致抗日，最終終于戰(zhàn)勝日本法西斯。但在內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期，他沒有發(fā)現(xiàn)群眾的力量，執(zhí)意走資本主義道路，最終失敗了。如果他能不忘現(xiàn)實(shí)，那么抗日時(shí)期，我國(guó)東北三省便不會(huì)輕易淪喪，日本帝國(guó)主義也不會(huì)狂言“三月之內(nèi)滅中華”。如果他能不忘現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)群眾的力量，與共產(chǎn)黨協(xié)商往后的中國(guó)，那么他便不會(huì)如此潰敗。

莫因夢(mèng)想忘現(xiàn)實(shí)，擁有美好的夢(mèng)想并沒有錯(cuò)，但也應(yīng)看清現(xiàn)實(shí)，努力奮斗，直至成功。

第三篇：關(guān)聯(lián)詞

關(guān)聯(lián)詞 轉(zhuǎn)折關(guān)系

盡管……可是……、雖然……但是……、……卻……、……然而……

假設(shè)關(guān)系

如果……就……、即使……也……、要是……那么……、倘若……就……、既然……就……

條件關(guān)系

只要……就……、只有……才……、無論……都……、不管……也……、即使……也……

因果關(guān)系

因?yàn)椤浴?、由于……因此……、既然……那么……、既然……就……、之所以……是因?yàn)椤?并列關(guān)系

不僅……而且……、一邊……一邊……、一方面……一方面……、有時(shí)……有時(shí)……、既……又……、不是……而是……

承接關(guān)系

一……就……、起先……后面…… 遞進(jìn)關(guān)系

不但……而且……、不光……也……、不僅……還……

選擇關(guān)系、目的關(guān)系

不是……就是……、是……還是……、或者……或者……、要么……要么……、與其……不如……、寧可……也不……4.遞進(jìn)關(guān)系

不但……而且……、不光……也

一、聯(lián)合復(fù)句

并列關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：有的……有的、一方面……一方面、有時(shí)候……有時(shí)候、那

么……那么、既然……又、一邊……一邊、也、又、還、同時(shí)。

選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：是……還是、或者……或者、不是……就是、要么……要么、與其……不如、寧可……也(決)不。

轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：可是、但是、雖然……可是、雖然……但是、盡管……還、雖然(雖是、雖說、盡管、固然)……但是(但、可是、然而、卻)、卻、不過、然

而、只是。

因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：因此、因?yàn)椤?、既然……就、因?yàn)?由於)……所以(因

此、因而)、之所以……是因?yàn)?、既?既)……就(便、則、那么)。

條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：只要……就、只有……才、凡是……都、不管……總、只有

……才、除非……才、只要……就、無論(不論、不管、任憑)……都(也、還)。

遞進(jìn)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：不但……還、不僅……還、除了……還有、不但……而且、不但(不僅、不光)……而且(并且)、不但……還(也、又、更)、何況、而且、況且、尤其、甚至。

假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果

(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就)、即使(就算、就是、哪怕、縱使)……也(仍然、還是)。

取舍關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：寧可……也不、與其……不如。

并列

……又……又……

……一面……一面……

……有時(shí)……有時(shí)……

……一會(huì)兒……一會(huì)兒……

……既……又……

承接

……一……就……

……首先……然后……

……便……

……于是……

……才……

……接著……

遞進(jìn)

……不但……而且……

……不僅……還……

……不但不……反而……

……連……也……

……何況……

……甚至……

選擇

……不是……就是……

……或是……或是……

……寧可……也不……

……還是……

轉(zhuǎn)折

不是...而是.........盡管……可是……

雖然……但是……

……卻……

……然而……

假設(shè)

如果……就……

假使……便……

要是……那么……

條件

只要……就……

只有……才……

無論……都……

不管……也……

因果

因?yàn)椤浴?/p>

由于……因此……

既然……那么…… 雖然……可是……

盡管……還……

盡管……也……

既然……又……

一邊……一邊……

也……又……

是……還是……

不是……還是……

與其……不如……

寧可……也……

雖然……但是……

因?yàn)椤浴?/p>

或者……或者……

盡管……還是……

既然……就……

之所以……是因?yàn)椤?/p>

只要……就……

只有……才……

凡是……都……

不管……也……

除非……才……

無論……都……

不但……還……

不僅……還……

除了……還有……

不但……而且……

如果……就……

又……又……

既……又……

……便……

不但不……反而……

才……接著……

首先……后……

何況……而且……

第四篇：關(guān)聯(lián)詞

關(guān)聯(lián)詞語：

關(guān)聯(lián)詞語可以把兩個(gè)或者兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子（分句）組合成一個(gè)句子（復(fù)句），要學(xué)會(huì)運(yùn)用。（1）表示并列關(guān)系的詞語

既??又??

一會(huì)兒??一會(huì)兒?? 一邊??一邊??

不是??而是??（2）表示遞進(jìn)關(guān)系的詞語

不但（不僅）??而且（還、也）?? ??還??

??甚至??（3）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語

雖然（盡管、雖說）??但是（可是、還是）?? ??卻（不過、然而）?? ??否則??（4）表示選擇關(guān)系的詞語

不是??就是?? 或者??或者?? 是??還是?? 要么??要么??（5）表示因果關(guān)系的詞語

因?yàn)??所以?? 既然??就?? 之所以??是因?yàn)?? ??因此??（6）表示假設(shè)關(guān)系的詞語

如果??就?? 即使??也?? 要是??就?? 哪怕??還??（7）表示條件關(guān)系的詞語

只有（除非）??才?? 只要??就?? 無論（不管、不論）??都（總、總是、也）??（8）表示取舍關(guān)系的詞語

寧可??也不?? 與其??不如?? 關(guān)聯(lián)詞語的應(yīng)用：

1、山上開滿了映山紅，（）花朵和葉子，（）比盆栽的杜鵑顯得有精神。

2、（）是孔隙，（）容得下一只小船進(jìn)出。

3、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，（）不比做什么，（）很值得觀賞。

4、在馬上你用不著離鞍，（）稍一伸手（）可以捧到滿懷心愛的鮮花。

5、（）天山這時(shí)并不是春天，（）有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？

6、（）庫伯把奔馳汽車開走了，（）父親卻很開心。

7、（）做什么事（）要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。

8、他（）成為富翁，（）他有尊嚴(yán)。

9、（）我們?cè)谏钪心軌驅(qū)⑿谋刃模ǎ?huì)對(duì)老人生出一份尊重。

10、向?qū)Вǎ┳撸ǎ┌l(fā)出悲嘆：“（）不是我們，這些海龜根本（）不會(huì)受到傷害?！?/p>

11、（）一根極細(xì)的電線，蝙蝠（）能靈巧地避開。

12、蝙蝠夜里飛行靠的（）眼睛，（）嘴巴和耳朵。

13、這歌聲，（）是聽?wèi)T了鳥叫的人（）覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。

14、（）生命短暫，（），我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

15、鄉(xiāng)下人家，（）住著小小的房屋，（）總愛在屋前搭一瓜架。

16、（）附近的石頭上有婦女在搗衣，它們（）從不吃驚。

17、鄉(xiāng)下人家，（）什么時(shí)候，什么季節(jié)，（）有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

18、他想：（）這句話是正確的，那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的（）會(huì)拖住落得快的。

19、（）從那時(shí)起，我知道人類的一切工作，（）值得去做，（）要做得好，（）應(yīng)該全神貫注。20、我（）要把你投到海里，（）要把你怎樣對(duì)待我的事告訴世人。

21、凡卡（）在城里受罪，（）回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去。常見的修辭手法：

（1）比喻

比喻就是打比方，用具體的、淺顯的、熟知的一個(gè)事物或情景來比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物或情景。比喻句常有比喻詞，如“像??似的”“像??一樣”“好象” “仿佛”“好比”“是”“變成”等。

如：陽光下盛開的百合花就是您的笑臉?！飸?yīng)該注意：有“好象”“是”一類詞的句子，不一定是比喻句。判斷一個(gè)句子是不是 比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是在打比方。（2）擬人

擬人就是把事物當(dāng)成人來描寫，讓事物有人的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)或感情。擬人有利于抒發(fā)感情，增強(qiáng)語言的形象性和生動(dòng)性。

如：路旁的小樹在向我們招手。（3）排比

排比就是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的詞組成句子排列在一起。排比可以增強(qiáng)語氣，充分表達(dá)感情，說明道理。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（4）夸張

夸張就是故意把事物的某一特征進(jìn)行擴(kuò)大或縮小，給人以突出而深刻的印象。

如：這巴掌大的一塊地方還能踢足球？（5）反問

反問是提出問題而不做回答，是讓別人去思考，問題的答案就隱含在問句之中。反問的主要作用是加強(qiáng)語氣。

如：像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她呢？（6）設(shè)問

設(shè)問就是說話或作文時(shí)，為了引起別人的注意，往往在開頭先提出一個(gè)問題，然后再回答。

如：誰使長(zhǎng)征勝利的呢？是共產(chǎn)黨。

★注意：設(shè)問和反問的不同：設(shè)問是自問自答，答在問外；反問是答在問中，讓人從問句中體會(huì)答案。下列句子運(yùn)用了哪些修辭手法？

1、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石，漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（）

2、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）

3、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）

4、雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？（）

5、在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。（）

6、這究竟是怎么回事呢？是林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了災(zāi)難。（）

7、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（）

8、啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。（）

9、啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平?。ǎ?/p>

10、秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。（）

11、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（）

12、教室里安靜得連放一根針都能聽見。（）

13、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

14、圓形的天鵝湖,湖水清澈見底,碧綠發(fā)亮,好象一塊無瑕的翡翠.()

15、春姑娘正邁著輕盈的腳步,向我們走來.()

16、火燒云變化極快,一會(huì)兒像一匹馬,一會(huì)兒像一頭大獅子,一會(huì)兒又像一群羊??真是姿態(tài)萬千.()

17、興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（）

18、天上的星星眨著眼睛。（）

19、這難道不是你的錯(cuò)嗎？（）20、狼的本性會(huì)突然改變嗎？不會(huì)。（）修改病句：

▲結(jié)構(gòu)不完整，語句不通順，內(nèi)容有毛病的句子就是病句。

■常見病句的類型：（1）用詞不當(dāng)

例：獅子是一種猛烈的動(dòng)物。（“猛烈”應(yīng)改為“兇猛”）（2）搭配不當(dāng)

例：戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進(jìn)。改：戰(zhàn)士們冒著雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)。（3）成分殘缺

例：我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人。

改：我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人的精神。（4）重復(fù)羅嗦

例：他經(jīng)常一貫保持艱苦樸素的作風(fēng)。改：“經(jīng)常”與“一貫”意思相近，可刪掉其中一個(gè)。（5）自相矛盾

例：隊(duì)長(zhǎng)笑嘻嘻的臉上露出嚴(yán)肅的神情。改：隊(duì)長(zhǎng)的臉上露出嚴(yán)肅的神情。（6）次序混亂

例：吳廠長(zhǎng)介紹了許多陳師傅的先進(jìn)事跡。改：吳廠長(zhǎng)介紹了陳師傅的許多先進(jìn)事跡。（7）指代不明

例：小明和小強(qiáng)邊走邊談，他告訴他作業(yè)已經(jīng)做完了。改：小明和小強(qiáng)邊走邊談，小明告訴小強(qiáng)，他的作業(yè)已經(jīng)做完了。

◆怎樣修改病句？

① 認(rèn)真地讀原句，弄清楚句子要表達(dá)的是什么意思。② 找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。③ 修改病句不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>

④ 檢查修改后的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。

修改下列病句.1.只要是對(duì)人民有益的工作,才應(yīng)該去做.2.弟弟喜歡吃葡萄,梨子,冬瓜,蘋果等水果.3.在老師的幫助下,我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大改進(jìn).4、我仿佛又看到他那親切的笑容和洪亮的聲音.5、昨天晚上整整下了一天的雨.6、市場(chǎng)里有冬瓜、黃瓜、西瓜和苦瓜等許多新鮮蔬菜.7、我國(guó)是世界上最多人口的國(guó)家.8、弟弟有一雙水靈靈的雙眼和可愛的笑容。

9.老師讓學(xué)生注意安全,防止不發(fā)生事故.10、火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

11、他經(jīng)常跟我們講起他過去的往事。

12、今天的作業(yè)我全做完了，只差一篇作文還沒寫。

13、語文對(duì)我很感興趣。

14、劉老師關(guān)榮地被評(píng)為“模范班主任”的稱號(hào)。

15、我還有另外別的打算。

16、雨來的家鄉(xiāng)是蘆花村人。

第五篇：關(guān)聯(lián)詞

關(guān)聯(lián)詞語練習(xí)

關(guān)聯(lián)句分為8種類型：

1并列句。各分句間的關(guān)系是平行并列的，如：“這衣裳既漂亮，又大方?！?又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……

2承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做。

……接著……、……就……、……于是……、……又……

3遞進(jìn)句。分句間是進(jìn)一層的關(guān)系，如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富?！?不但……而且……、不僅……還……。

4選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可……也不……、與其……不如……等。

5轉(zhuǎn)折句。后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！?/p>

雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……

6因果句。分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系，如：“因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看?！?/p>

因?yàn)椤浴热弧汀?、之所以……是因?yàn)椤僭O(shè)句。一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了?！?/p>

如果……就……、即使……也……

8條件句。一個(gè)分句說明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，如：“只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高。”

只要……就……、無論（不管、不論）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……

練習(xí)

1、用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。

⑴ 我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。

__________________________________________________________

⑵ 這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

__________________________________________________________⑶ 董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。

_________________________________________________________

⑷ 做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。

__________________________________________________________

⑸ 你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。

__________________________________________________________

2、選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。

既……又……不是……而是……一方面……一方面……

因?yàn)椤浴热弧汀虼恕浴且驗(yàn)椤?/p>

只要……就……只有……才……無論……都……

不管……總……

雖然……但是……盡管……還是

如果……就……即使……也……要是……就……

不是……就是……是……還是……與其……不如……

寧可……也不……

不但……而且……不僅……還……我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國(guó)家建設(shè)出力。小王的學(xué)習(xí)（）有進(jìn)步，是（）老師和同學(xué)的幫助。媽媽（）工作，（）參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。

6（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。（）長(zhǎng)城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。一滴水（）很小很小，（）無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。

9（）我們已經(jīng)學(xué)過了法律知識(shí)，（）應(yīng)該更自覺地遵守法律。

10這件事（）班長(zhǎng)做的，（）是學(xué)習(xí)委員干的。

11（）沒有親臨其境，（）很難叫人相信這是真的。

12（）你能刻苦學(xué)習(xí)，（）能不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

13他（）能按時(shí)完成作業(yè)，（）每次作業(yè)都寫得工工整整

14（）認(rèn)真學(xué)習(xí)（）能取得好成績(jī)。

15（）你對(duì)別人沒禮貌（）別想讓別人尊敬你。

16（）刮風(fēng)下雨，警察叔叔（）要在路上維持交通秩序。

17（）鯨的體形像魚，（）它不屬于魚類。

18齒鯨（）吃大魚，（）吃海獸。

19你（）喜歡數(shù)學(xué)（）喜歡語文？

20放假了，我（）去學(xué)畫畫，（）去學(xué)英語。

21你（）知道錯(cuò)了，（）應(yīng)該改正。

22犯了錯(cuò)誤，他（）認(rèn)真檢討自己，（）找借口為自己辯解。

（）困難有多大，我們（）能完成這項(xiàng)任務(wù)。

23（）這種橋的各拱相聯(lián)，（）人們就把它叫做聯(lián)拱橋。

24（）考試前加班加點(diǎn)搞突擊，（）平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)。

25老師()教我們知識(shí)，()教我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

26你（）不怕困難，走上成功之路，（）被困難所嚇倒，自我毀滅。

27春聯(lián)讀起來（）抑揚(yáng)頓挫，（）能使我們領(lǐng)略語言的無窮奧妙。（）你答應(yīng)找玲玲去游泳，（）應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去找她。

29（）下一場(chǎng)暴雨，這場(chǎng)足球賽（）可能取消。（）有多少艱難險(xiǎn)阻，（）動(dòng)搖不了中國(guó)人民改革開放的決心。

31（）你愿意跟我們一起植樹，你明天早上（）拿著工具來吧。

32革命先烈（）犧牲自己，（）不出賣黨的機(jī)密。

粽子的外形很特別，()不是方的，()不是圓的。

34李老師（）是今夜啟程，（）是明晨離開。

35（）明天天氣好，我們?nèi)遥ǎ┤ハ闵娇醇t葉。

董醫(yī)生給鄉(xiāng)親們看病，()看得仔細(xì)，()從來不收診費(fèi)。

田季賽馬、一鼓作氣、生龍活虎、人流如潮、振奮人心、異常激烈、你追我趕、生龍活虎、龍騰虎躍、力爭(zhēng)上游、不甘落后、奮勇向前、你爭(zhēng)我奪、劍拔弩張、緊鑼密鼓、摩拳擦掌、遙遙領(lǐng)先、鹿死誰手、從容不迫、十拿九穩(wěn)、養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)、出神入化、一支獨(dú)秀、勢(shì)均力敵、得心應(yīng)手、曇花一現(xiàn)、峰回路轉(zhuǎn)、屢敗屢戰(zhàn)、心有靈犀、爭(zhēng)分奪秒、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、鴉雀無聲、地利人和、首當(dāng)其沖、當(dāng)仁不讓、探囊取物、螳臂當(dāng)車、有條不紊、一絲不茍、步步為營(yíng)、穩(wěn)扎穩(wěn)打、歡天喜地、功成名就、錦上添花 如火如荼硝煙彌漫劍拔弩張人流如潮、振奮人心、異常激烈你追我趕爭(zhēng)先恐后生龍活虎龍騰虎躍力爭(zhēng)上游不甘落后你爭(zhēng)我奪摩拳擦掌、箭在弦上、一觸即發(fā)、龍爭(zhēng)虎斗、不相上下、不分勝負(fù)、不分伯仲

一場(chǎng)難忘的拔河比賽

歲月象湍湍激流，不斷沖刷我的記憶，許多事情已經(jīng)模糊，但在我心靈深處，有一件事，一直令我難忘。

記得那是去年的秋天，在作文班上，老師為了讓我們鍛煉身體，陶冶情操，培養(yǎng)我們的觀察力，組織了一場(chǎng)拔河比賽。

老師把我們分為兩個(gè)隊(duì)，一個(gè)是猛虎隊(duì)，另一個(gè)是雄鷹隊(duì)。我被分到了雄鷹隊(duì)。

兩隊(duì)實(shí)力相當(dāng)，互不相讓，同學(xué)們一個(gè)個(gè)英姿颯爽、昂首挺胸，一場(chǎng)針鋒相對(duì)的比賽即將展開了。

隨著隨著老師的哨聲，比賽開始了。雙方隊(duì)員握緊繩子，他們一個(gè)個(gè)腳蹬著地，身體向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會(huì)兒移向猛虎隊(duì)，一會(huì)兒又移向雄鷹隊(duì)，互不相讓。雙方啦啦隊(duì)的隊(duì)員們，也齊聲吶喊，不停地為自己隊(duì)擂鼓助威。我的手都拽紅了，可繩子還是不動(dòng)一下，雙方進(jìn)入僵持狀態(tài)。

此時(shí)，我方的隊(duì)員們一個(gè)個(gè)都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在叫勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己方向拉。最后，我們隊(duì)使出了全力，隨著啦啦隊(duì)的喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們雄鷹隊(duì)勝了。

后來兩局我們隊(duì)乘勝前進(jìn)，連續(xù)獲勝，最終我們?nèi)〉昧藙倮?/p>

這次拔河比賽，使我明白了團(tuán)結(jié)力量大的道理，更激勵(lì)我在走向未來的道路上，要樹立克服困難的信心，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這次拔河比賽。

一場(chǎng)拔河比賽

一場(chǎng)拔河比賽

今天我一早就醒了，再也睡不著，因?yàn)橄挛缥揖鸵獏⒓影魏颖荣惲恕?/p>

盼望已久的時(shí)刻終于到了。我和隊(duì)友們雄糾糾氣昂昂地走上了賽場(chǎng)。比賽就要開始了！我深深地吸了口氣，兩眼注視前方，雙手緊握繩索，身體盡量往后傾，兩腳像釘子一樣緊緊地釘在地上。裁判一聲令下，我使出全身的力氣，牙齒咬得嘎嘎響，我感到我的眼睛都快冒出火花了。大家和著拉拉隊(duì)的節(jié)奏，步調(diào)一致地拼命往后拉。對(duì)方也不甘示弱，和我們展開了拉鋸戰(zhàn)。

繩索中間的小紅旗眼看就要靠近我們了，可不一會(huì)兒又晃悠晃悠地離我們而去。我心里那個(gè)急啊，恨不得能長(zhǎng)出三頭六臂，或者能擁有哆啦A夢(mèng)的魔法，一把把紅旗拉回來。這時(shí)汗水從我的額頭上不斷地滲出來。我暗暗告誡自己不要泄氣，要堅(jiān)持到底。我和隊(duì)友們一起先穩(wěn)住陣腳，積蓄力量，然后等對(duì)方乏力的空當(dāng)，突然發(fā)力，只聽“哎喲”、“哎喲”的聲音從對(duì)方場(chǎng)地上傳來，原來不少隊(duì)員都摔了個(gè)嘴啃泥。

“耶”！“勝利啦”！大家都像小兔子一樣又蹦又跳，拔河繩上的紅旗也似乎更鮮艷了，好象也在為我們歡呼。