第一篇：對(duì)外漢語(yǔ) 關(guān)聯(lián)詞 教案

教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)“紀(jì)念、發(fā)現(xiàn)、劃、舉行”等生詞。

2.學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅?而且?”、“除了?以外?”、“一邊?一邊?”、“又?又?”的用法，并且可以熟練地運(yùn)用，進(jìn)行造句和會(huì)話練習(xí)。

（二）能力目標(biāo)

使學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)生詞以及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力及書面成 段表達(dá)能力。具體的能力目標(biāo)，細(xì)分為以下二個(gè)等級(jí)：

1．記憶：能正確拼讀或聽寫本課生詞；能在半分鐘內(nèi)朗讀一遍課文，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確。

2．運(yùn)用：能使用所學(xué)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單完成對(duì)某一事物的描述，說(shuō)話的語(yǔ)速每分鐘不低于90字；寫作的錯(cuò)字不超過(guò)3個(gè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．詞匯：龍舟、發(fā)現(xiàn)、劃、紀(jì)念、舉行

2．語(yǔ)法：“不僅?而且?”、“除了?以外?”、“一邊?一邊?”、“又?又?”的講練

三、教學(xué)方法

1．生詞：采用擴(kuò)展法及情境法

2．語(yǔ)法：公式法；通過(guò)替換練習(xí)，使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)形式及語(yǔ)義。3．課文：（1）在詞語(yǔ)、句法練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生重復(fù)課文中的句子，從而加深對(duì)課文的理解并能自動(dòng)化地說(shuō)出來(lái)；

（2）把課文中重要詞語(yǔ)、句法用空格替代，在課程結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生不看課本而能把這些空格補(bǔ)上去；

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）復(fù)習(xí)檢查

1．拼音讀音抽查并糾正。

2．提問(wèn)前一篇課文中所學(xué)的主要內(nèi)容，請(qǐng)幾位學(xué)生回答。

3．讓學(xué)生聽寫前一篇課文中的幾個(gè)句子，再請(qǐng)幾位學(xué)生念出聽寫的句子。

（二）組織教學(xué)

同學(xué)們，你們的國(guó)家都有哪些節(jié)日？你最喜歡的節(jié)日是什么？（學(xué)生交流）今天，我們將學(xué)習(xí)的課文講述了中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，這個(gè)節(jié)日很特別，也很有意義。讓我們一起打開書本開始學(xué)習(xí)。

（三）講練新課

1．學(xué)習(xí)生詞：

第一步：學(xué)習(xí)生詞發(fā)音

教師領(lǐng)讀 → 學(xué)生個(gè)別讀 → 糾正發(fā)音

第二步：解釋生詞（擴(kuò)展+圖片展示）（1）龍舟

展示圖片，讓學(xué)生通過(guò)視覺感官直觀地了解龍舟就是船上畫著龍的形狀或做成龍的形狀的船。

（2）劃 huá

1.用槳撥水使船移動(dòng)：～水、～船 2.表示價(jià)格便宜合算：～算

例：這件衣服只有20元，質(zhì)量又好，真 劃算。huà

現(xiàn)場(chǎng)展示，用筆在書本上做記號(hào)：～線（3）發(fā)現(xiàn)

1.看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律：～新事物

～問(wèn)題 2.發(fā)覺：這兩天，我～他好像有什么心事。（4）舉行

表示進(jìn)行某事。

例：1.今天下午舉行開幕式。2.這管弦樂(lè)隊(duì)每季舉行十次演奏會(huì)。區(qū)別： 舉行 / 舉辦

“行”注重過(guò)程，“辦”強(qiáng)調(diào)事情。

進(jìn)行（集會(huì)、比賽等）：～會(huì)談 ㄧ～球賽 ㄧ展覽會(huì)在文化宮～，都是要用“舉行”的；而開展（活動(dòng)）；辦理（事業(yè)）：～學(xué)術(shù)講座ㄧ～訓(xùn)練班，這里都要用“舉辦”的。

2．學(xué)習(xí)課文

第一步：朗讀課文

教師領(lǐng)讀 → 學(xué)生個(gè)別讀或分角色讀 → 教師糾正發(fā)音 → 學(xué)生齊讀 第二步：教師提問(wèn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生集體回答或個(gè)別回答。板書1（1）為什么今天很多人在吃粽子？（2）這是為了紀(jì)念誰(shuí)？（3）我們?yōu)槭裁匆o(jì)念他？（4）端午節(jié)人們還有什么其他活動(dòng)？

3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)法（1）不僅?而且?

一．表示并列關(guān)系。前后內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)，處于同等地位的。此時(shí)的用法與“既?又?”相近。

例：騎自行車不僅方便，而且安全。

她不僅喜歡唱歌，而且喜歡跳舞。

注意：“不僅”和“而且”后面所接的內(nèi)容結(jié)構(gòu)一致。

二.表示遞進(jìn)關(guān)系。“而且”之后的內(nèi)容是對(duì)“不僅”的進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明。例：他不僅會(huì)說(shuō)中文，而且說(shuō)得很流利。（2）除了?以外?

一.表示在前者的基礎(chǔ)上，還要增加、連接、伴隨的內(nèi)容。等同于此外。

板書2 基本結(jié)構(gòu)：除了+ N +以外，（還）??

除了+（V）-O + 以外，（還）??

例：除了學(xué)生以外，還有老師。

除了看電影以外，我們還去商場(chǎng)買衣服。二.表示一種區(qū)別和比較，前后存在較大差異。例：除了你以外，其他學(xué)生都報(bào)名參加了這次活動(dòng)。(3)一邊?一邊?

表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。例： 他一邊跑一邊喊。（4）又?又?

表示兩種狀態(tài)同時(shí)存在。

板書3 基本結(jié)構(gòu)：又+形容詞+又+形容詞 例： 又高又大

又便宜又好看

4．各種操練活動(dòng)

生詞、語(yǔ)法和課文都學(xué)完后，還要進(jìn)一步讓學(xué)生操練和運(yùn)用。（1）讓學(xué)生運(yùn)用以下詞語(yǔ)兩人一組進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的替換和造句練習(xí)。

除了?以外?

練習(xí)發(fā)音

復(fù)習(xí)功課

聽錄音

念課文 洗澡

吃飯

寫日記

給朋友打電話

不僅?而且?

流利

準(zhǔn)確

熱愛學(xué)習(xí)

愛做家務(wù)活

星星

月亮

（2）用“不僅?而且?”、“除了?以外?”改寫下面的句子

1.我既去過(guò)美國(guó)，也去過(guò)法國(guó)。2.天空中不僅有美麗的月亮，還有閃爍的星星。3.上個(gè)周末別的學(xué)生都去了杭州，他沒(méi)去。4.中國(guó)菜又好吃又便宜。（3）運(yùn)用合適的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行填空

他（）喜歡游泳，（）喜歡跑步。

他（）會(huì)說(shuō)英文，（）會(huì)說(shuō)中文。

瑪麗（）做飯，（）背單詞。

（）米飯（），我們還吃面條。

（4）設(shè)置情境，讓同學(xué)們運(yùn)用課文中所學(xué)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)進(jìn)行回答。

1.你來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，你覺得學(xué)漢語(yǔ)怎么樣？ 2.為了提高漢語(yǔ)口語(yǔ)能力，你會(huì)怎么做？

（四）新課小結(jié)

教師可以采用結(jié)合板書與口頭操練的方式，進(jìn)行新課內(nèi)容的小結(jié)： 借助板書1，再次快速回顧課文的內(nèi)容。

借助板書2、3，再次強(qiáng)調(diào)“不僅?而且?、除了?以外?、又?又?、一邊?一邊?”的結(jié)構(gòu)及其用法。

（五）布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，下節(jié)課聽寫。2.復(fù)習(xí)課文，做到能熟練朗誦和復(fù)述課文。3.完成課后練習(xí)。

第二篇：關(guān)聯(lián)詞 教案

1）轉(zhuǎn)折關(guān)系（2）假設(shè)關(guān)系（3）條件關(guān)系（4）因果關(guān)系

（5）并列關(guān)系（6）承接關(guān)系（7）遞進(jìn)關(guān)系（8）選擇關(guān)系

1）轉(zhuǎn)折關(guān)系

? 概念：后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反。

常見關(guān)聯(lián)詞：盡管……可是……、但、雖然……但是……、……然而……

2）假設(shè)關(guān)系

? 概念：前一個(gè)分句提出假設(shè)的情況，后面的分句說(shuō)明在這種情況下會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。

①假設(shè)與結(jié)果相一致 ：如果……就……、假如……就……、要是……那么就……、例句：要是你能早點(diǎn)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，那么今天的損失就可以避免了 ②假設(shè)與結(jié)果不一致 ：即使……也……、即便……也……、哪怕……也……、縱然’’’’’也

例句：哪怕雨下得再大，我們也要按時(shí)上學(xué)

3）條件關(guān)系

? 概念：一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果

? 常見關(guān)聯(lián)詞：只要……就……、只有……才……、凡是……都……、無(wú)論……都……、不管……都

不論……也

4)因果關(guān)系

概念：分句之間是原因和結(jié)果的關(guān)系

常見關(guān)聯(lián)詞：又……又……、既……又……、既……也……、一邊……一邊……、是……也是……、不是……而是……、是……不是……、……也^^^、又、還、6）承接關(guān)系

? 概念：各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序。一……就

……便…… ……才……

先……接著……

（7）遞進(jìn)關(guān)系

? 概念：分句間是進(jìn)一層的關(guān)系。

? 常見關(guān)聯(lián)詞：不但(不僅)……而且……、不但(不僅)……還……、更、而且、并且、甚至、況且

8）選擇關(guān)系

各分句列出幾種情況，表示從中選出一種。

常見關(guān)聯(lián)詞：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可（寧愿）…也不……、與其……不如……、或、或者、還是

以至：有兩個(gè)意義。一是直到的意思。表示在時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸。如，效率提高幾倍以至十幾倍。二是表示上文導(dǎo)引出的結(jié)果。如，形勢(shì)發(fā)展得這樣快，以至很多人感到要重新學(xué)習(xí)。

以致：表示上文導(dǎo)引出的結(jié)果（多是不好的）。如，他事先沒(méi)有作調(diào)查研究，以致做出了錯(cuò)誤的結(jié)論。

第三篇：二年級(jí)關(guān)聯(lián)詞教案

教學(xué)主題： 關(guān)聯(lián)詞辨認(rèn)及用法

教學(xué)重難點(diǎn)： 技巧的具體運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入

所謂關(guān)聯(lián)詞，就把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連接。它有如下特點(diǎn)：

第一，作為聯(lián)接分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)總是標(biāo)明抽象的關(guān)系，可以作為某類復(fù)句的特定的形式標(biāo)志。第二，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)性質(zhì)復(fù)雜。

第三，說(shuō)話時(shí)很容易發(fā)現(xiàn)必須帶有的一到二個(gè)詞語(yǔ)，雖然意思不同，但連在一起無(wú)論是說(shuō)還是聽都覺得很舒服。

2.呈現(xiàn)

并列關(guān)系

表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在句子中，不分先后地分別說(shuō)出有關(guān)的幾件事或情況。常見的表示并列關(guān)系的詞如下：

一邊……一邊…… 一面……一面…… 一會(huì)……一會(huì)…… 那么……那么…… 有時(shí)……有時(shí)…… 不是……而是…… 既……又…… 又……又……

例子：

她一邊唱歌，一邊跳舞。

他們想的不是自己，而是想的國(guó)家和人民的未來(lái)。

殘?jiān)掠袝r(shí)像鐮刀，有時(shí)像耳朵。遞進(jìn)關(guān)系

表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞用在句子中，比奧斯后面的意思比前面的意思更進(jìn)一層。常見表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如下：

不僅……并且…… 不但……甚至……

不但（不僅、不只、不止、不單、不光）……而且……

例子：

我們的教室不但寬敞，而且明亮。

趙州橋不但形式優(yōu)美，并且機(jī)構(gòu)堅(jiān)固。因果關(guān)系

表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞用在句子中，表示前面說(shuō)的是原因，后面說(shuō)的是結(jié)果。常見的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如下：

因?yàn)椤浴?/p>

之所以……是因?yàn)椤?/p>

由于……因此（因而）……

因此（因而、所以）……因?yàn)椤?/p>

……因?yàn)椤?/p>

例子：

他之所以成績(jī)那么優(yōu)秀，是因?yàn)樗綍r(shí)非常努力用功。

因?yàn)樗矚g那條粉紅色的裙子，所以她一天天的存錢把它買下了。

選擇關(guān)系

表選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞用在句子中，列出幾件事或者幾種情況，表示要從中選擇一件或者一種情況。常見表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如下：

是……還是…… 要么……是么…… 或者……或者…… 寧可……也不…… 不是……就是…… 與其……不如…… 寧愿……不愿…… 例子：

與其看著別人成功，不如自己努力成功。

他寧愿坐在地上哭，不愿自己走路。轉(zhuǎn)折關(guān)系

表示轉(zhuǎn)折的關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞用在句子中，表示后面的意思不是順著前面的意思說(shuō)下去，而是與前面的意思相反或者相對(duì)。常見的轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞如下：

雖然……但是……

盡管……還……

……但是（可是、然而、卻）……

例子：

盡管戰(zhàn)士們知道前面的路途兇險(xiǎn)，他們還是昂首挺胸的進(jìn)攻。

雖然他一見便知是她，但是他卻假裝不認(rèn)識(shí)她。假設(shè)關(guān)系

表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞用在句子中，前面的分句提出一種假設(shè)，后面的分句說(shuō)明在這種假設(shè)的情況下會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果。常見的表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如下：

即使（就是、哪怕、就算、縱然）……也（還）……

如果（假如、要、要是、要不是、倘若）……就（便、那么、那就、那）……

例子：

如果當(dāng)時(shí)他能善待他的父母，那么他現(xiàn)在就會(huì)少一點(diǎn)自責(zé)。

即使苦難重重，他也熬過(guò)來(lái)了。

要不是消防員及時(shí)趕到，這撞大樓早已成為廢墟。條件關(guān)系

表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞在句子中，表示條件與結(jié)果的關(guān)系，條件關(guān)系有兩種情況：一種使其那面的分句提出條件，后面的分句說(shuō)出在這個(gè)條件下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果；另一種情況使其那面的分句先排除所有的條件，后面的關(guān)鍵句指出在任何條件下都的結(jié)果。常見的表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如下：

只有……才……

只要……就…… 除非……不（才）……

無(wú)論（不管、不論）……都（總、就、總是、也）…… 即使……也…… 任憑……也…… 例子：

不管刮風(fēng)下雨，奶奶都風(fēng)雨不阻的堅(jiān)持送我上學(xué)。

即使天崩地裂，他也要堅(jiān)持回家。

任憑風(fēng)怎么吹，樹木也面不改色。

承接關(guān)系

表示承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞在句子中，及各個(gè)分句是按一定的順序說(shuō)下去的，表示連續(xù)發(fā)生的一系列事件。常見的表示承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如下：

首先……然后……

于是……便（才）…… 接著……最后…… 例子：

他一走進(jìn)果園就飽了。

首先把鉛筆銷好，然后開始寫作業(yè)。

3.練習(xí)與檢測(cè)

加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩個(gè)小句合成一句話，使句子更簡(jiǎn)潔。1華的字寫得很快。小華的字寫得很好。

2命的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。3們多趕幾里路。我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。4沒(méi)有告訴我。我知道了。

5們發(fā)動(dòng)群眾。我們很好地完成上級(jí)交給我們的任務(wù)。

4.小結(jié)

1.確定每個(gè)分句的中心話題，仔細(xì)辨別各個(gè)分句間的關(guān)系； 2.根據(jù)確定的關(guān)系選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將句子連接起來(lái)； 3.查看句子是否通順，句意是否貫通。

5.作業(yè)

的興趣愛好也是可以通過(guò)讀書來(lái)培養(yǎng)的。一般說(shuō)來(lái)，（）一個(gè)人興趣越廣泛，讀的書越多，他的事業(yè)（）越開闊，也就越能增強(qiáng)自己的才干。（），（）社會(huì)在不斷進(jìn)步，科技在飛速發(fā)展，（）我們（）通過(guò)有選擇的讀書來(lái)不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)，（）適應(yīng)這個(gè)日新月異的社會(huì)。

第四篇：關(guān)聯(lián)詞教案

關(guān)聯(lián)詞教案

一、關(guān)聯(lián)詞概述：

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是復(fù)句中用來(lái)聯(lián)結(jié)分句與分句，標(biāo)明分句與分句之間的關(guān)系的詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是在復(fù)句中才能確認(rèn)的，離開復(fù)句，就無(wú)所謂關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)了。關(guān)聯(lián)詞，是指一個(gè)或幾個(gè)詞在語(yǔ)義上起到與上下句相關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)。

它有如下特點(diǎn)：

第一:作為聯(lián)結(jié)分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)總是標(biāo)明抽象的關(guān)系，可以作為某類復(fù)句的特定的形式標(biāo)志。

第二:關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)性質(zhì)復(fù)雜，能在復(fù)句中起關(guān)聯(lián)作用的主要有以下幾類詞語(yǔ)：

1.連詞。連詞是用來(lái)做關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的主要詞類，但并非所有連詞都能充當(dāng)關(guān)聯(lián)詞。有的連詞不能連接分句，不能連接分句的連詞當(dāng)然不能做關(guān)聯(lián)詞；有的連詞能連接分句，但如果在某個(gè)句子中連接的不是分句，它也不是關(guān)聯(lián)詞。

2.副詞。某些副詞可充當(dāng)關(guān)聯(lián)詞。但如果在某個(gè)句子中連接的不是分句，它也不是關(guān)聯(lián)詞。起關(guān)聯(lián)作用的副詞仍舊保留原有的修飾作用。

3.有些短語(yǔ)也可以充當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如“一方面”、“另一方面”。

關(guān)聯(lián)詞的好處：

關(guān)聯(lián)詞能使文章過(guò)渡流暢，邏輯性加強(qiáng)，特別是在議論文和說(shuō)明文中，關(guān)聯(lián)詞令文章更加有說(shuō)服力。

二、知識(shí)整理：

1、并列句（各分句間的關(guān)系是平行并列的）

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：又??又??、既??又??、一邊??一邊??、那么??那么??、是??也是??（不是）、不是??而是?? ??一面??一面?? ??有時(shí)??有時(shí)?? ??一會(huì)兒??一會(huì)兒?? 如：“這衣裳既漂亮，又大方?！?/p>

爸爸不抽煙, 也很少喝酒。

李老師既會(huì)拉小提琴, 又會(huì)吹笛子。

2、承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序）常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：??接著??、??就??、??于是??、??又??、??便????一??就??

??首先??然后??

??才?? 如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做?！?/p>

哥哥擬好作文大綱, 才打草稿。

我一做好功課, 便到球場(chǎng)踢球。

3、遞進(jìn)句（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但（不僅）??而且??、不但??還??、??更（還）??、??甚至?? ??不但不??反而?? ??連??也?? ??何況?? 如：海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。

濫用藥物不但會(huì)損害心智, 還會(huì)造成不可復(fù)原的腦部損壞。

祖父尚且參加體育活動(dòng), 何況我們青少年呢!

4、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種）常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是??就是??、或者??或者??、是??還是??、要么??要么??、寧可??也不??、與其??不如??

如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！?/p>

小明喜愛球類運(yùn)動(dòng), 每天清早, 他不是打球, 就是踢球去了。我寧可給老師責(zé)罰, 也不說(shuō)謊, 隱瞞真相。

5、轉(zhuǎn)折句（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反）常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然??但是??、盡管??可是??、??然而??、??卻??

如：“雖然天色已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！?盡管天氣嚴(yán)寒, 可是伯父仍到海灘游泳。

媽媽愛靜, 爸爸卻愛動(dòng), 兩人性格截然不同。

6、因果句（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)椋ㄓ捎冢??所以??、??因而（因此）??、既然??就??、之所以??是因?yàn)?? 既然??那么?? 如：“因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看?！?/p>

由于弟弟粗心大意, 因此做錯(cuò)了兩道數(shù)學(xué)題。

因?yàn)橹疚牡耐人牧? 所以需要用拐杖來(lái)走路。

7、假設(shè)句（一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果??就??、即使??也?? 假使??便?? 要是??那么?? 如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了?！?/p>

要是你不聽爸爸的勸告, 那么定會(huì)闖禍。

8、條件句（一個(gè)分句說(shuō)明條件、另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果）常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要??就??、無(wú)論??也??、只有??才??、凡是??都??、除非??才?? 無(wú)論??都?? 不管??也??

如：“只要我們努力。成績(jī)就會(huì)不斷地提高?！?只要多讀多寫, 語(yǔ)文水平就可提高。

不管多少險(xiǎn)阻, 我也無(wú)懼前進(jìn)。

練習(xí)題

（一）、請(qǐng)?jiān)谙旅娓骶涞睦ㄌ?hào)內(nèi)加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞：

1、我們要組織到公園參加游園晚會(huì)，你不去，他（）不去。

2、天安門廣場(chǎng)西側(cè)的人民大會(huì)堂（）高大，（）莊嚴(yán)。

3、我問(wèn)小剛：“你（）參加美術(shù)小組，（）參加航模小組？”

4、小剛讓我猜他參加了什么興趣小組，我說(shuō)：“（）美術(shù)組，（）航模組?！?/p>

5、（）他不一定能來(lái)，我們（）要通知他。

6、這里的花（）很多，（）沒(méi)有奇花異草。

7、魯迅先生（）愛惜自己的時(shí)間，（）愛惜別人的時(shí)間。

8、我們（）可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，（）可以看見火力點(diǎn)，（）連敵人講話都聽得見。

9、（）天氣很冷，爺爺（）要堅(jiān)持早鍛煉。

10、（）我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)（）不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。

11、很多同學(xué)在實(shí)踐中體會(huì)到，（）多讀多寫，作文（）會(huì)有進(jìn)步。

12、（）困難有多大，我們（）能克服。

13、（）他熱情地為同學(xué)們服務(wù)，（）受到同學(xué)們的好評(píng)。

14、（）你答應(yīng)找小蘭一起去看畫展，（）應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去找他。

15、劉胡蘭（）犧牲自己的生命，（）說(shuō)出黨的機(jī)密。

16、放學(xué)后，我們（）在街上亂跑，（）回家讀一讀課外書。

17、我（）知道這件事情，（）并不了解事情的全過(guò)程。

18、（）你去，（）他去，總得有一個(gè)人去。

19、他（）犧牲自己，（）暴露黨的組織。20、同學(xué)們（）走著，（）談?wù)撝?/p>

21、（）是什么人，誰(shuí)向我們指出（）行。

22、小李在學(xué)習(xí)上（）有這么好的成績(jī)，是（）他平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。

23、（）風(fēng)浪再大，我（）要把你送過(guò)河去。

24、王老師（）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，（）關(guān)心我們的身體。

25、（）多讀多練，（）會(huì)提高作文水平。

26、我們的教室（）寬敞（）明亮。

27、現(xiàn)在我們的生活水平（）有了提高，（）還要注意節(jié)約。

28、（）沒(méi)有老師的耐心教育和幫助，我（）不會(huì)有這么大的進(jìn)步。

29、（）蘆花村的孩子們幾乎都會(huì)鳧水，（）能像雨來(lái)游得這么好的卻沒(méi)有幾個(gè)。30、（）人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界（）會(huì)變成美好的人間。

31、（）走到天涯海角，我（）不會(huì)忘記自己的祖國(guó)。

32、凡卡（）在城里受罪，（）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。

33、邱少云（）犧牲自己，（）暴露潛伏部隊(duì)。

34、（）工作再忙，他每天晚上（）擠出時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

35、每天上學(xué)，（）王潔來(lái)找我，（）我去找他，我倆總是結(jié)伴去學(xué)校。

36、他把他的大提包扔在一邊，懷里（）緊緊地抱著一個(gè)紙箱子。

37、（）我做了充分準(zhǔn)備，這次試驗(yàn)（）沒(méi)有成功。

38、（）困難再大，我們（）要按時(shí)完成任務(wù)。

39、（）明天下雨，我們（）下個(gè)星期再去游樂(lè)園吧。40、（）石塊有多重，小草（）要從下面鉆出來(lái)。

41、我（）說(shuō)了，（）不怕發(fā)表。

42、王平和我同桌三年，（）我很了解他。

43、我們一定要把京張鐵路修好，否則（）那些外國(guó)人會(huì)譏笑我們，（）會(huì)是中國(guó)工程師失去信心。

44、他干的活計(jì)（）速度快，（）質(zhì)量好。

45、（）這種草，（）是堅(jiān)韌的草。

46、這艘輪船（）載客多，（）速度非?？?。

47、江濤（）刻苦學(xué)習(xí)，（）學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持優(yōu)秀。

48、（）在社會(huì)主義新中國(guó)，少年兒童（）能過(guò)上幸福的生活

49、一場(chǎng)大雪過(guò)后，孩子們?cè)谘┑厣希ǎ┒蜒┤?，（）打雪仗?0、他們是那么平凡，那么樸實(shí)，那么純真，（）那么謙虛。

51、（）他真正下了苦功，（）成績(jī)有了很大的提高。

52、他（）學(xué)習(xí)和品德都很好，（）身體也很好。

53、（）我的身體不好，（）我要參加體育鍛煉。

54、（）刻苦地鉆研，（）能掌握科學(xué)技術(shù)。

55、弟弟（）年紀(jì)小，（）很懂事。

56、（）風(fēng)吹雨打，我們（）要堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。

57、李老師（）身體不好，（）一直堅(jiān)持給我們上課。

58、江姐（）犧牲自己，（）泄露黨的機(jī)密。

59、凡卡（）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。60、凡卡（）回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（）愿意留在莫斯科的鞋鋪。61、飛機(jī)裝上雷達(dá)，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飛行。62、（）什么地方，（）比不上我的家鄉(xiāng)美。63、放學(xué)回家后，我（）先出去玩，（）先做作業(yè)。64、明天（）不下雨，春游（）會(huì)照計(jì)劃進(jìn)行。65、（）每個(gè)人都種一棵樹，那么祖國(guó)（）會(huì)變得更加美麗。66、（）他刻苦訓(xùn)練，（）這次奧運(yùn)會(huì)奪得了金牌。67、我們少年兒童（）要學(xué)習(xí)好，（）要身體好。68、（）不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，（）有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。69、先生（）救了我，（）把好事做到底，讓我吃了你吧！70、周日，我（）去姥姥家，（）去公園。71、星期三（）我自己回家，（）媽媽到學(xué)校接我。

（二）、加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩個(gè)小句合成一句話，使句子更簡(jiǎn)潔。

1、小華的字寫得很快。

小華的字寫得很好。

2、革命的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。

千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。

3、我們多趕幾里路。

我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。

4、你沒(méi)有告訴我。

我知道了。

5、我們發(fā)動(dòng)群眾。

我們很好地完成上級(jí)交給我們的任務(wù)。

6、媽媽看電視。媽媽打毛衣。

7、謝彬?qū)W習(xí)成績(jī)很好。謝彬一點(diǎn)也不驕傲。

8、這碗魚湯沒(méi)有加作料。我們覺得沒(méi)有比這魚湯更鮮美的了。

9、狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。

第五篇：對(duì)外漢語(yǔ)教案

課文原文

(一)“.蘋果多少錢一斤？”2.“便宜點(diǎn)兒，行嗎？”

（二）（珍妮在市場(chǎng)買水果）

賣水果的人：你好，買什么？珍妮：我買蘋果，多少錢一斤？

賣水果的人：兩塊五一斤.珍妮:草莓呢?

賣水果的人:十塊一斤。珍妮：太貴了，便宜點(diǎn)行嗎？

賣水果的人：八塊，要多少？珍妮：蘋果要三斤，草莓要一斤，一共多少錢? 賣水果的人：十五塊五

（三）珍妮：那件毛衣怎么賣?

買毛衣的人：兩百八

珍妮：有紅的嗎？

買衣服的人：有

珍妮：我試試，行嗎？

買衣服的人：行

珍妮：這件毛衣太小了，有大的嗎？

賣衣服的人：你試試這件。

珍妮：這件很好

一 教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)生

二 教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：在中國(guó)市場(chǎng)上順利買到物美價(jià)廉，稱心如意的東西

具體目標(biāo)：1學(xué)會(huì)詢問(wèn)價(jià)錢以及錢的表達(dá)

2.學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)

3.買東西時(shí)能夠提出具體要求，比如說(shuō)顏色，大小

三 教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)課堂用語(yǔ)，問(wèn)候語(yǔ)

2.語(yǔ)音的操練

3．中國(guó)文化：錢的表達(dá)，計(jì)量單位的表達(dá)，顏色的表達(dá)，大小的表達(dá)

四 課時(shí)安排

第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，介紹在中國(guó)如何買東西

第二課時(shí)：是學(xué)生了解買東西的程序，并學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)

第三課時(shí)：學(xué)生能買到最適合自己的東西，并且物美價(jià)廉

五 教學(xué)活動(dòng)

1.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)中國(guó)人民幣

2.學(xué)會(huì)中國(guó)各類衣物的表達(dá)學(xué)會(huì)顏色大小的合理表述

4.大家一起數(shù)數(shù)字

5.角色扮演：買東西寫漢字

具體方案

第一課時(shí)

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 練習(xí)打招呼，教師在門口歡迎學(xué)生“你好“，“請(qǐng)“請(qǐng)坐“，“請(qǐng)安靜”，學(xué)生回應(yīng)老師好，將學(xué)生引入正常的課堂教學(xué)。引入話題：同學(xué)們來(lái)中國(guó)都習(xí)慣嗎?冬天的中國(guó)可是要穿毛衣的，大家知道去哪買漂亮的毛衣嗎?“我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課-這件毛衣怎么賣？”，相信學(xué)完這個(gè)，大家都能去買到自己喜歡的毛衣了。

2.語(yǔ)言操練，介紹新詞。教師將本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的生詞做成卡片，在黑板上展示，帶領(lǐng)大家朗讀聲生詞。

3.文化介紹，認(rèn)識(shí)中國(guó)的人民幣，播放一段買東西的視頻，讓同學(xué)們了解買東西的實(shí)際情況。

學(xué)會(huì)買東西的基本句型

A:你要買什么？B：我買…..，它多少錢一斤？

A：它?一斤 B：便宜點(diǎn)兒行嗎？

情景演練買東西

兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行角色扮演，一問(wèn)一答，然后雙方互換，將買東西的常用表達(dá)練熟

重難點(diǎn)：注意區(qū)分“二“ 和“兩”的區(qū)別

（1）數(shù)數(shù)、讀數(shù)目字只用二不用兩

（2）在舊時(shí)計(jì)量單位“兩”前只用二不用兩。如一斤二兩，不能讀寫成一斤兩兩。

（3）在一般量詞前用兩不用二。

(4)在國(guó)際單位前一般用二。如二千克、二厘米、二千米。

（5）在漢語(yǔ)化的國(guó)際單位（即公制）前一般用兩。如兩公斤、兩公分、兩公里

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)生詞，老師先將生詞寫在黑板上，首先讓同學(xué)們進(jìn)行整體認(rèn)讀。

然后點(diǎn)同學(xué)們起來(lái)一一認(rèn)讀，同時(shí)拿出小卡片，讓同學(xué)們認(rèn)讀實(shí)物。2.3.教同學(xué)們數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá) 對(duì)話，練習(xí)在市場(chǎng)買水果

開始學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)

“那個(gè)怎么賣？”“太貴了，便宜一點(diǎn)兒行嗎？”

4.看圖完成對(duì)話，根據(jù)圖片，兩個(gè)同學(xué)分為一組，在下面進(jìn)行練習(xí)，然

后叫同學(xué)到講臺(tái)上表演。

第三課時(shí)

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生詞，玩卡片游戲，根據(jù)實(shí)物讓同學(xué)們說(shuō)出它的中文，然后以同學(xué)們身上穿的衣服為例，詢問(wèn)它是什么顏色，加深同學(xué)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

2.老師以自己為例，看這件衣服合不合身，讓同學(xué)們答出是大了還是小

了，從而讓同學(xué)們學(xué)會(huì)怎么選擇自己合適的，喜歡的東西。

例如：這件衣服大了，有小一點(diǎn)兒的嗎？

這個(gè)顏色我不喜歡，有紅色的嗎？

這個(gè)看著很漂亮，我可以試試嗎？

這條裙子太貴了，能便宜一點(diǎn)嗎？

3.看圖說(shuō)句子，根據(jù)簡(jiǎn)單的圖片提示，讓同學(xué)們編句子。

4.例，A:公司聚會(huì)你要穿什么去？B：我穿那件紅裙子

重難點(diǎn)（1）量詞的表達(dá)，如件，條，個(gè)

（2）“的”使用，如，我喜歡那件紅色的，“的”加形容詞代指前面提到過(guò)的名詞，如這件一件衣服太大了，我要那件小的，意思是說(shuō)我要那件小衣服。

（3）“試試”的使用，當(dāng)買一些東西時(shí)，可以先試試看看到底合不合意。這時(shí)就可以說(shuō)“我先試試”

5,.布置作業(yè)寫漢字

基數(shù)詞：個(gè)，十，百，千

人民幣計(jì)量單位：分，角，元

重量單位：兩，斤

顏色;紅，黃，百，綠，紫

衣物:牛仔褲，鞋子，上衣，裙子

6,文化知識(shí)：四的禁忌——對(duì)“四”字的厭惡起因于其發(fā)音容易讓人聯(lián)想到死。因?yàn)樵跐h語(yǔ)的大部份方言中，“四”字的發(fā)音和“死”字僅僅在聲調(diào)上有區(qū)別。故長(zhǎng)期以來(lái)民間常視“四”為不吉利的數(shù)字，并且在一些敏感的場(chǎng)合中刻意回避。