第一篇：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第3 課《 滑輪、輪軸與齒輪》教案(汪福堂設(shè)計(jì))

教學(xué)內(nèi)容：

滑輪、輪軸與齒輪 教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

滑輪 教學(xué)目標(biāo)：、知道定滑輪固定在一個(gè)地方，不能隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。

2、知道動(dòng)滑輪不固定，可以隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。

3、了解定滑輪和動(dòng)滑輪的作用不相同。

4、通過自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)研究定滑輪是否省力、定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用。

5、意識(shí)到定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)滑輪的工作原理。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)其工作原理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺(tái)、滑輪、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，每周一早晨，我們?nèi)熒紖⒓忧f嚴(yán)的什么儀式？（生：升國(guó)旗）

請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，觀察國(guó)旗升起的過程?？匆豢磭?guó)旗是怎樣升到旗桿頂端的？（課件：升國(guó)旗）

國(guó)旗在旗手慢慢地拉動(dòng)下，冉冉升起，向世人宣告我們偉大的祖國(guó)在國(guó)旗的召喚下，更加繁榮富強(qiáng)。

我有一個(gè)問題想問同學(xué)們：“國(guó)旗是怎么被升到旗桿頂端的？”（課件：旗桿頂端放大圖片）（生：滑輪）

是的，國(guó)旗就是通過旗桿頂端的滑輪在旗手的拉動(dòng)下，冉冉升起的。這節(jié)課我們就一起研究滑輪。（板書：課題：滑輪）

二、新授 A、認(rèn)識(shí)滑輪

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位觀察桌子上的材料，看看都有些什么，請(qǐng)重點(diǎn)觀察一下滑輪，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。（生看）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

生：邊緣有槽、繞中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子

[課件放大的滑輪圖（正面、側(cè)面）、文字] B、認(rèn)識(shí)定、動(dòng)滑輪

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用桌子上的材料自己組裝滑輪。（生組裝）

把我們組裝的滑輪向同學(xué)們展示一下。哪個(gè)小組先來(lái)？（展示滑輪，指不同的滑輪介紹定、動(dòng)滑輪）

對(duì)于這幾個(gè)滑輪你能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎？我用數(shù)字1、2、3、4??來(lái)代表它們。

（生：1號(hào)滑輪用力拉，重物就上去了。2號(hào)滑輪和重物一起移動(dòng)。）像這樣固定在一個(gè)地方不能夠移動(dòng)的滑輪叫定滑輪；隨重物一起移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。[板書：定滑輪

動(dòng)滑輪] C、研究滑輪的作用

剛才同學(xué)們都成功的組裝了滑輪，那么對(duì)于定、動(dòng)滑輪，你想研究什么問題？先以小組為單位確定你們小組想研究的是定滑輪還是動(dòng)滑輪。（生討論，寫方案）

把你想研究的問題和同學(xué)們交流一下。

（生：動(dòng)滑輪的用力方向、作用、好處、是否省力；定滑輪的用力方向、作用、好處、是否省力。）（生邊匯報(bào)師邊在黑板上簡(jiǎn)單一記）

我們產(chǎn)生的疑問最好的解決方法是自己動(dòng)手試一試，在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證自己的猜想。在實(shí)驗(yàn)前老師對(duì)同學(xué)們提幾點(diǎn)建議，請(qǐng)看大屏幕，（課件）我請(qǐng)位同學(xué)起來(lái)讀一讀。

（生讀）

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己制定的方案開始實(shí)驗(yàn)。（生實(shí)驗(yàn)）

把我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和大家一起分享一下，哪個(gè)小組先來(lái)？（生匯報(bào)，師邊用投影儀填定數(shù)據(jù)）[表格] 對(duì)于剛才的實(shí)驗(yàn)及同學(xué)們間的交流，你有什么收獲？

（生：定滑輪不省力，但能改變用力方向；動(dòng)滑輪省力，但不能改變用力方向）

[生邊說(shuō)師邊板書] D、滑輪組：

通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道了定滑輪不省力，但能改變用力方向；動(dòng)滑輪省力，但不能改變用力方向?，F(xiàn)在老師又有了一個(gè)問題，如果我在提重物時(shí)既想省力又想改變用力方向應(yīng)該怎么辦？（生：定動(dòng)滑輪一起用）

是這樣嗎？我們的猜想是否正確要通過實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。科學(xué)家在動(dòng)手前都要制訂好周密的計(jì)劃再動(dòng)手，我們也應(yīng)該像科學(xué)家一樣先制定一個(gè)周密的計(jì)劃，請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)討論一下我們應(yīng)該怎樣做。（生討論，記錄）

把你們制定的計(jì)劃和大家交流一下，哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)？（生匯報(bào)）

請(qǐng)同學(xué)們按照自己制定的計(jì)劃動(dòng)手驗(yàn)證自己的猜想是否正確。（生實(shí)驗(yàn)）

把我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流一下。

（生匯報(bào)，師邊用投影儀填定數(shù)據(jù)）[表格] 對(duì)于剛才的實(shí)驗(yàn)及同學(xué)們間的交流，你有什么想說(shuō)的？（生：使用滑輪組可以做到即省力又能改變用力方向）

使用滑輪組提起重物可以既省力又方便，實(shí)際應(yīng)用時(shí)，還可以組成兩組、三組或多組。

同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，真像是一個(gè)個(gè)小小的科學(xué)家，為精彩的我們鼓掌加油。E、生活中的應(yīng)用

1、生活中使用滑輪能給我們帶來(lái)很大的方便，可以提高工作效率，你知道哪些地方用到滑輪嗎？（生：??）

老師也搜集了一些有關(guān)滑輪的應(yīng)用資料，請(qǐng)同學(xué)們看一下。（課件）

2、老師還想和同學(xué)們一起做個(gè)小游戲，把繩子的一端第在一根棍子上，然后把繩子在兩根棍之間繚繞，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)用力往外拉棍子，第三位同學(xué)力用拉繩子的一端，能不能把兩根根子拉到一起？（生猜測(cè)：能、不能）

我們請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)試試，看看誰(shuí)猜得對(duì)。（生上前游戲）

為什么一位同學(xué)的力氣會(huì)比兩位同學(xué)的力氣大？（生：因?yàn)槔K子在兩根棍子間實(shí)際上形成了幾個(gè)動(dòng)滑輪，所以一個(gè)人可以比兩個(gè)人的力氣大）

三、小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，看看這節(jié)課你都有哪些收獲？（生：??）

這節(jié)課同學(xué)們的收獲真不少啊！

四、拓展

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 輪軸 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)力。

2、通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)輪越大越省力。

3、積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的影響 【教學(xué)難點(diǎn)】輪的大小對(duì)輪軸作用的影響?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個(gè)；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸（簡(jiǎn)易機(jī)械盒）【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課 水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擰開這個(gè)水龍頭；（出示閥門式水龍頭）出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，叫做輪軸。

二、輪軸作用的研究

1、設(shè)計(jì)家在設(shè)計(jì)水龍頭的時(shí)候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？

2、請(qǐng)學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說(shuō)一說(shuō)輪的作用。

3、用一個(gè)輪軸裝置來(lái)研究輪軸的作用。實(shí)驗(yàn)操作：（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄，這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。

4、小組成員匯報(bào)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）

5、輪軸作用的運(yùn)用（小游戲）：猜猜勝者是誰(shuí)？請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行游戲。一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀柄，一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。

三、輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。

1、剛才我們通過實(shí)驗(yàn)和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會(huì)怎么樣呢？（請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行大膽推測(cè)）

2、示范操作實(shí)驗(yàn)：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個(gè)鉤碼，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。

3、在小組內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4、交流討論數(shù)據(jù)表，說(shuō)說(shuō)你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行對(duì)比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律）

四、鞏固與應(yīng)用

1、找一找，說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說(shuō)說(shuō)它們給我們的工作和生活帶來(lái)了那些方便。

2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費(fèi)力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時(shí)是擰軸，屬于費(fèi)力的輪軸。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

齒輪 教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)探究目標(biāo)（1）能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究齒輪的工作原理及作用。

（2）能及時(shí)記錄并收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，寫出總結(jié)報(bào)告。

（3）能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究皮帶的工作原理及作用。

（4）能大膽想象，設(shè)計(jì)并繪制自己發(fā)明的輪子。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）愿意與其他同學(xué)合作研究。

（2）主動(dòng)與本組同學(xué)交流看法并積極進(jìn)行記錄和分析。

3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

（1）能準(zhǔn)確地說(shuō)出齒輪的作用，并能用自己的話介紹齒輪的工作原理。

（2）能準(zhǔn)確地說(shuō)出皮帶的工作原理和作用，并用自己的話解釋齒輪和皮帶的共同作用。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：

（1）能將自己在生活中發(fā)現(xiàn)的應(yīng)用齒輪的例子和應(yīng)用皮帶傳動(dòng)的例子介紹給其他同學(xué)。（2）

能將自己課上學(xué)到東西與生活聯(lián)系起來(lái)，并從中感悟到科學(xué)探究來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。從而達(dá)到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)并用科學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的目的。教學(xué)重點(diǎn)：

通過實(shí)驗(yàn)研究齒輪和皮帶的工作原理和作用

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)一種有特殊作用的輪子并畫下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前搜集有關(guān)資料并完成所有的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，做到心中有數(shù)。

2、布置學(xué)生課外調(diào)查活動(dòng)：生活中還有哪些輪子？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

3、檢查實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的準(zhǔn)備情況。

4、預(yù)習(xí)活動(dòng)4的內(nèi)容。教學(xué)過程

（一）師生交流：學(xué)生介紹自己的做法和收獲。

（二）問題引入：你發(fā)現(xiàn)問題了嗎？對(duì)于輪子你還想研究什么？（對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行整合并確定本課研究的重點(diǎn)）

（三）自主探究活動(dòng)

[一]齒輪的工作原理和作用：

1、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生產(chǎn)生的實(shí)際問題。

2、學(xué)生猜想假設(shè)：轉(zhuǎn)動(dòng)大齒輪時(shí)小齒輪會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？轉(zhuǎn)動(dòng)小齒輪時(shí)大齒輪會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？

3、教師介紹實(shí)驗(yàn)器材及用法：齒輪、支架、螺絲、手柄。

4、以組為單位設(shè)計(jì)本組的實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證活動(dòng)：

（1）要求：利用所發(fā)器材進(jìn)行儀器的組裝，注意它的合理性及實(shí)用性。

（2)小組同學(xué)合理分工，有序操作，共同合作完成實(shí)驗(yàn)的探究過程。

（3）邊實(shí)驗(yàn)邊觀察，記錄。出現(xiàn)問題可以求教老師或其他組的同學(xué)，并動(dòng)手親自驗(yàn)證。

6、指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)，重點(diǎn)解決：

（1）大齒輪帶動(dòng)小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，大齒輪向_____ 轉(zhuǎn) _____圈，小齒輪向_____轉(zhuǎn)_____圈，可以_____小齒輪的工作速度。

（2）小齒輪帶動(dòng)大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，小齒輪向_____轉(zhuǎn)_____圈，大齒輪向_____轉(zhuǎn)_____圈，可以_____大齒輪的工作速度。

7、組織學(xué)生分析總結(jié)齒輪的作用是_______________________________。

[二]皮帶的工作原理和作用：

1、師提出問題：除了齒輪傳動(dòng)你還見過什么傳動(dòng)？學(xué)生經(jīng)常見到的就是加工的機(jī)器，所以自然會(huì)想到皮帶傳動(dòng)。

2、出示第二個(gè)問題：你能不能利用滑輪、支架、螺絲、皮筋、手柄來(lái)組裝皮帶傳動(dòng)裝置，并進(jìn)行以下幾方面的研究呢？（1）讓兩個(gè)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向相同。（2）讓兩個(gè)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反。

（3）用研究齒輪的方法小組合作研究皮帶的工作原理和作用。

3、學(xué)生帶著三個(gè)問題親自動(dòng)手探究，可以比一比哪組的發(fā)現(xiàn)多，研究的成果多。

4、指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)：

（1）你是怎么做的？有什么發(fā)現(xiàn)？（2）你們得出了什么結(jié)論？

（四）拓展訓(xùn)練：

1、大膽想象，努力創(chuàng)造設(shè)計(jì)一種新輪子，并說(shuō)清有什么特殊功能。

2、成果展示：師生共同評(píng)一評(píng)，議一議，使自己的設(shè)計(jì)更完善。

（五）課堂總結(jié)并提出自己的新問題。

（六）作業(yè)：

1、完成練習(xí)冊(cè)第三課的相關(guān)內(nèi)容。

2、對(duì)自己的新問題繼續(xù)研究。

3、以組為單位研究自行車上的輪子及其它的工作原理和作用。（拓展）

第二篇：六年級(jí)信息技術(shù)第18課教案(汪福堂設(shè)計(jì))

課題我的電子相冊(cè)（2）

教學(xué)

目標(biāo)學(xué)會(huì)在母版中制作放映控制按鈕

重 點(diǎn)、難 點(diǎn)學(xué)會(huì)在母版中制作放映控制按鈕

教具Wps演示 軟件、多媒體電腦

教學(xué)過程

一、談話引入：

大家看，這是“我的電子相冊(cè)”，在第一頁(yè)，它多了組共四個(gè)按鈕。如果我們要在其它每一張燈片，同一位置也要有一組同樣格式、同樣內(nèi)容的按按鈕，要一張一張地設(shè)計(jì)，多麻煩呀！有沒有更好的解決辦法呢？有，那就是在“母版”中設(shè)計(jì)。今天，我們就學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容。

二、開始學(xué)習(xí)：

1、教師示范：

A、單擊“視圖”——“母版”——“幻燈片母版”

B、插入文本框，在左上角定好光標(biāo)位置，然后輸入“目錄”，改自己喜歡的顏色和陰影樣式。

C、用同樣的方法制作“第一張”“最后一張”“結(jié)束”文本框。

D、用鼠標(biāo)對(duì)“第一張”“最后一張”“結(jié)束”文本框進(jìn)行超級(jí)連接。

E、單擊“母版”關(guān)閉按鈕。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

三、練一練：

為自己的電子報(bào)在母版中制作放映控制按鈕，存檔。

四、作品欣賞

五、小結(jié)、質(zhì)疑：

第三篇：六年級(jí)信息技術(shù)第19課教案(汪福堂設(shè)計(jì))

課題我的電子相冊(cè)（3）

教學(xué)

目標(biāo)學(xué)會(huì)制作背景及制作放映切換效果

重 點(diǎn)、難 點(diǎn)學(xué)會(huì)制作背景及制作放映切換效果

教具Wps演示 軟件、多媒體電腦

教學(xué)過程：

一、談話引入：

師：我們已經(jīng)制作了自己的相冊(cè)，你想讓你的相冊(cè)每一頁(yè)都風(fēng)格一致嗎？出示范例。好，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手操作。

二、學(xué)習(xí)新課：

制作統(tǒng)一背影

1、教師示范：

A、打開“我的相冊(cè)”中“目錄頁(yè)”選擇菜單“格式”中的“背景”命令，選擇背景顏色。

B、按“確定”按鈕，返回“背景”對(duì)話框后選擇“全部應(yīng)用”按鈕。

2、學(xué)生嘗試操作，教師巡視。

制作放映切換效果

1、教師示范

A、單擊“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”命令。

B、在打開的對(duì)話框中選“效果”列表中的“隨機(jī)”項(xiàng)。

C、選擇“切換速度”為中速。

D、在“換頁(yè)方式”中設(shè)置“單擊鼠標(biāo)換頁(yè)”項(xiàng)和“每隔”項(xiàng)并輸入10秒，還可以在“聲音”列表中選擇換頁(yè)聲音

E、單擊“全部應(yīng)用”按鈕，切換設(shè)置將應(yīng)用于每一頁(yè)幻燈片。

F、選擇菜單“幻燈片放映”中的“設(shè)置放映方式”命令，在打開的對(duì)話框中設(shè)置“循環(huán)放映”，“按ESC鍵終止項(xiàng)”。

2、學(xué)生嘗試操作。

三、練一練：

為自己的電子相冊(cè)設(shè)置背景和放映切換效果并存盤。

四、作品欣賞

五、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

第四篇：粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第10課《 海洋寶庫(kù)》教案(汪福堂設(shè)計(jì))

教學(xué)內(nèi)容：

海洋寶庫(kù)

教學(xué)時(shí)間;

4課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）知道海洋中的生物資源和非生物資源。（2）理解開發(fā)海洋資源的重要性。

（3）了解我國(guó)豐富的海洋資源，發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件。

（4）記住我國(guó)主要最大的漁場(chǎng)——舟山漁場(chǎng)、最大的鹽場(chǎng)——長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)和近海油的分布。

（5）了解我國(guó)在開發(fā)海洋資源中出現(xiàn)的問題和采取的對(duì)策。2．智能的培養(yǎng)：

通過讀圖，分析我國(guó)發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件。3．思想教育要求：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋資源的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

記住最大的漁場(chǎng)、鹽場(chǎng)和近海油田的分布。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件。

教學(xué)方法：

自學(xué)指導(dǎo)法。

教學(xué)過程： 導(dǎo)言提問：

1．我國(guó)主要的煤田有哪些？ 2．我國(guó)主要的油田有哪些？ 3．我國(guó)主要的鐵礦有哪些？

4．江西德興、云南個(gè)舊、山東招遠(yuǎn)，甘肅金昌分別以哪一種有色金屬礦為主？ 今天我們學(xué)習(xí)海洋的有關(guān)知識(shí)。

海洋不僅美麗，而且富饒，有人稱海洋為“天然的蛋白質(zhì)倉(cāng)庫(kù)”、“烏金的儲(chǔ)存庫(kù)”、“鹽類的故鄉(xiāng)”、“能量的源泉”，這說(shuō)明海洋中蘊(yùn)藏著大量豐富的資源。

一、豐富的海洋資源。讀文看圖討論回答：

1．我國(guó)擁有多少千米海岸線（18000多千米）瀕臨哪幾個(gè)近海？（渤海、黃海、東海、南海）

2．我國(guó)海域南北 跨哪幾個(gè)溫度帶？（熱帶、亞熱帶、北溫帶）

由此可以說(shuō)明我國(guó)海域十分遼闊，自然條件十分優(yōu)越，海洋資源也十分豐富。下面大家看一組數(shù)字。（找同學(xué)讀課文）

二、主要漁場(chǎng)和海洋水產(chǎn)： 我國(guó)大陸沿岸的海域廣闊，對(duì)發(fā)展海洋水產(chǎn)事業(yè)非常有利。讓我們共同分析一下我國(guó)發(fā)展海洋漁業(yè)的有利條件。

1．我國(guó)大陸邊緣的海洋，多為深度超過200米的淺海區(qū)。海水淺，陽(yáng)光可直射海底，水溫適宜，有利于海洋生物的繁殖和生長(zhǎng)。

2．在這些淺海中，有眾多的河流注入海洋，帶來(lái)豐富的有機(jī)質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)鹽類，使浮游生物大量生長(zhǎng)，為海洋業(yè)提供了大量的餌料，又有從高、中、低緯南下的沿岸流。在寒暖流交匯地方，海水容易發(fā)生攪動(dòng)，下層的營(yíng)養(yǎng)鹽類冷到上層，使得上層海水中的浮游生物特點(diǎn)豐富，吸引大批魚群。

3．此外，我國(guó)沿海港灣，島嶼特別多，淺海漁場(chǎng)多位于暖溫帶和亞熱帶，水溫適中，冬季不結(jié)冰。

東海素有“天然魚倉(cāng)”之稱，其中舟山漁場(chǎng)是我國(guó)第一大漁場(chǎng)。

三、海鹽和海底石油：

海洋不僅為人類提供了豐富的生物資源，還提供了豐富的礦產(chǎn)。1．我國(guó)是海鹽生產(chǎn)大國(guó)。

（1）我國(guó)海岸線長(zhǎng)，其中有很多地勢(shì)平坦的泥質(zhì)，海灘適于曬鹽，這些適于發(fā)展鹽業(yè)的海灘就有幾百萬(wàn)公頃。

（2）海水曬鹽依靠自然蒸發(fā)，我國(guó)多數(shù)鹽場(chǎng)都有良好的蒸發(fā)條件。其中河北長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)為我國(guó)最大的鹽場(chǎng)。（這里雨季前的二、三個(gè)月，天晴風(fēng)多，氣溫較高，蒸發(fā)旺盛，全年的海鹽大部分就是在這時(shí)生產(chǎn)的。2．海底石油的開采。

我國(guó)近海石油資源相當(dāng)豐富，近年來(lái)，經(jīng)過多次鉆探，已在幾個(gè)海域中發(fā)現(xiàn)了含油氣的盆地。主要含油氣的盆地：渤海盆地、南黃海盆地、東海盆地、珠江口盆地、東沙盆地。

四、海洋資源的保護(hù)。

五、課時(shí)教學(xué)總結(jié)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解海洋資源的類型和特征，以及各類海洋資源的開發(fā)利用。

2.了解世界海洋漁業(yè)資源的分布和海洋漁業(yè)生產(chǎn)狀況；了解世界海洋油氣資源的開發(fā)過程。

3.了解在海洋資源的開發(fā)利用過程中，可能出現(xiàn)的問題以及應(yīng)采取的措施。樹立人類對(duì)海洋資源的合理利用和保護(hù)的觀點(diǎn)。教學(xué)過程： 〖引入新課〗

1.講述：開發(fā)海洋資源的必要性和重要性。

2.提問：你所了解的人類可開發(fā)利用的海洋資源有哪些類型？ 〖關(guān)于海洋資源類型的教學(xué)〗

1.講解：人類開發(fā)利用的海洋資源，主要有海洋化學(xué)資源、海洋生物資源、海底礦產(chǎn)資源和海洋能源資源四類。其中海洋化學(xué)資源的利用包括海洋有用化學(xué)元素的提取和海洋水的淡化。海水中溶解的礦物質(zhì)，種類多，數(shù)量大。每立方千米的海水中含化學(xué)物質(zhì)平均為3750噸，目前已發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素有80多種。海水中的食鹽可供人類消耗數(shù)億年；海水中蘊(yùn)藏的鉀鹽總量相當(dāng)于陸地上鉀鹽探明儲(chǔ)量的數(shù)十萬(wàn)倍。目前人類大規(guī)模開發(fā)利用的有食鹽、鎂、溴、碘等。發(fā)展海水淡化技術(shù)，向海洋要淡水，是解決世界性淡水不足問題的重要途徑，但需要大量的資金和技術(shù)投入。為了節(jié)省資金投入，海洋有用化學(xué)元素的提取和海洋水的淡化可以考慮綜合開發(fā)和利用。在這方面，陸地淡水資源匱乏的以色列和沙特阿拉伯做的比較突出。海水還可以直接作為工業(yè)冷卻水源，但需要解決海水對(duì)金屬設(shè)備的腐蝕問題。

2.讀圖：課本《海洋農(nóng)牧化生產(chǎn)--耕海牧漁》圖

3.提問：看圖說(shuō)明人類是怎樣開發(fā)利用海洋生物資源的？

4.講解：海洋中有20多萬(wàn)種生物，其中動(dòng)物18萬(wàn)種，包括16000多種魚類。

人類對(duì)海洋生物資源的開發(fā)利用，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已開始了，但那時(shí)只是捕撈和采集海產(chǎn)品。隨著海洋捕撈工具和技術(shù)的改進(jìn)，隨著人類對(duì)海洋水產(chǎn)品需求的數(shù)量和種類的增加，人類的海洋捕撈活動(dòng)已從近海擴(kuò)展到遠(yuǎn)海的各個(gè)海域。同時(shí)，通過近海人工養(yǎng)殖各種海產(chǎn)品，并對(duì)海產(chǎn)品進(jìn)行深加工，以滿足人類的多種需要，實(shí)現(xiàn)對(duì)海洋生物資源的可持續(xù)利用。

5.讀圖：課本《深海錳結(jié)核》圖

6.講解：近海大陸架海底蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣以及煤、硫、磷等礦產(chǎn)資源。在深海盆中，還廣泛分布著多金屬錳結(jié)核和多金屬軟泥，它們是解決陸地礦產(chǎn)資源枯竭問題的重要礦產(chǎn)資源來(lái)源，是實(shí)現(xiàn)未來(lái)人類對(duì)礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用的可靠保證。

7.講解：海洋能源資源的種類、特點(diǎn)和利用現(xiàn)狀。海洋能源資源主要有海浪、潮汐和洋流等類型。其共同特點(diǎn)是：都屬于可再生資源，而且是清潔的能源，對(duì)環(huán)境沒有污染。但是，這些能源密度很小，開發(fā)利用時(shí)對(duì)技術(shù)和設(shè)備要求高，投資較大。目前，具有商業(yè)開發(fā)價(jià)值的是潮汐發(fā)電和波浪發(fā)電?！己Ｑ鬂O業(yè)生產(chǎn)的教學(xué)〗

1.讀文看圖

2.講解：海底大陸架的地理環(huán)境特點(diǎn)，形成世界大漁場(chǎng)的條件（多在寒暖流

交匯的海區(qū)），海洋漁業(yè)資源的分布（多集中在溫帶海區(qū)），世界主要漁業(yè)生產(chǎn)國(guó)的漁業(yè)生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r（主要是中國(guó)和日本）。

〖海洋油、氣開發(fā)的教學(xué)〗

1.講解：海底油氣資源的分布，海洋油氣資源的勘探開發(fā)過程，以及海洋油氣資源在開發(fā)利用上不同于陸地油氣資源開發(fā)利用的一些特點(diǎn)。

2.讀文看圖

講解：海上鉆井平臺(tái)的工作條件和環(huán)境，海底石油鉆探、開采和運(yùn)輸過程，高投資、高技術(shù)難度、高風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，海洋油氣資源開發(fā)采取的國(guó)際合作和工程招標(biāo)方式?！咎骄炕顒?dòng)】

1.參觀化工廠：有些化工廠是以海鹽為原料生產(chǎn)化工產(chǎn)品的，如天津市的某些化工廠就是這樣的。教師可組織學(xué)生參觀化工廠，了解以海鹽為原料能生產(chǎn)哪些化工產(chǎn)品，能夠滿足人類的哪些需要。

2.社會(huì)調(diào)查：教師可組織學(xué)生到生物制藥廠參觀調(diào)查，了解海洋生物在醫(yī)藥工業(yè)方面的利用情況；或由學(xué)生自己分組到市內(nèi)各大藥店進(jìn)行調(diào)查，了解哪些藥品的成分中有海洋生物的提取物，對(duì)人體具有哪些醫(yī)療保健作用。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認(rèn)識(shí)到開發(fā)海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到開發(fā)海洋資源的重要意義。

2.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件，了解我國(guó)主要漁場(chǎng)的分布，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

3.使學(xué)生了解我國(guó)海鹽和海底石油的開發(fā)利用和分布狀況。

4.通過介紹我國(guó)豐富的海洋資源，并且強(qiáng)調(diào)對(duì)海洋資源的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問題的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言入新，揭題板題

二、學(xué)習(xí)新課

[(*)]我們知道，我國(guó)的國(guó)土遼闊，海陸兼?zhèn)?，今天再?lái)看看我國(guó)海洋里的資源有哪些。

[(*)]讀文看圖，你有什么想法？

[(*)]海洋里有豐富的水產(chǎn)資源、石油資源、海洋資源和海洋能源。

[(*)]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負(fù)，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態(tài)環(huán)境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產(chǎn)品。所以說(shuō)，海洋資源的開發(fā)前景非常廣闊。

[(*)]同學(xué)們平時(shí)吃什么海產(chǎn)品？你們知道它們產(chǎn)自哪里嗎？我們一起來(lái)看看我國(guó)主要的漁場(chǎng)。

[(*)]讀我國(guó)近海主要漁場(chǎng)和海流分布示意圖，找一找我國(guó)主要的漁場(chǎng)。并且結(jié)合選學(xué)內(nèi)容分析一下我國(guó)發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條件。（寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來(lái)餌料、暖流和寒流交匯）

[(*)]舟山漁場(chǎng)是我國(guó)最大的漁場(chǎng)。

[(*)]除了捕撈外，我國(guó)還利用沿海的灘涂發(fā)展大規(guī)模的養(yǎng)殖業(yè)。

[(*)]解釋海產(chǎn)養(yǎng)殖的方法。

[(*)]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源？

[(*)]海鹽資源、石油資源。

[(*)]讀我國(guó)沿海鹽場(chǎng)和近海石油沉積盆地分布圖，看看北方海域和南方海域哪個(gè)產(chǎn)的海鹽較多？為什么？

[(*)]北方海域產(chǎn)鹽多。這與氣候有關(guān)（降水少，雨季短）。

[(*)]我國(guó)最大的鹽場(chǎng)在哪里？（長(zhǎng)蘆）

[(*)]大家看我國(guó)近海的石油沉積盆地，我國(guó)海底石油資源相當(dāng)豐富，我國(guó)已經(jīng)在渤海、東海、南海等海域開采了石油。

[(*)]對(duì)于海洋資源，應(yīng)該說(shuō)我們開采得還很不夠，但是鑒于人類對(duì)陸地資源開采的教訓(xùn)，我們應(yīng)該采取怎樣的開采方式呢？請(qǐng)大家討論“想一想”中的題目，哪一種捕魚方式可取？為什么？

[(*)]第一種方式只顧眼前利益，長(zhǎng)期下去，魚的產(chǎn)量會(huì)越來(lái)越少。第二種方式可以保證人類的持續(xù)利用。

[(*)]然而，我們現(xiàn)在有很多地區(qū)的漁民確實(shí)在采用第一種捕魚方式。我們應(yīng)該采取什么措施？

[(*)]捕養(yǎng)結(jié)合，控制近海捕撈的強(qiáng)度，大力發(fā)展濱海養(yǎng)殖業(yè)和遠(yuǎn)洋捕撈業(yè)。

[(*)]在開發(fā)海洋資源的同時(shí)，人們又不知不覺地污染了海洋。污染源包括石油開采帶來(lái)的石油污染，大江大河排入海洋的廢水、廢液和固體廢棄物等。針對(duì)海洋污染，我們應(yīng)該做些什么？

[(*)]加強(qiáng)立法管理；充分利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步宣傳，增強(qiáng)全民的海洋意識(shí)。

三、探究活動(dòng)

1、活動(dòng)名稱：海產(chǎn)品調(diào)查

2、活動(dòng)目的：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)海產(chǎn)品在豐富和提高人們生活質(zhì)量的重要作用，同時(shí)了解我國(guó)海產(chǎn)品的現(xiàn)狀。

3、活動(dòng)步驟：

（1）尋找10種日常用品，條件是原料必須有海產(chǎn)品。

（2）了解近來(lái)這幾種產(chǎn)品的銷售變化情況和原因。

（3）開一個(gè)主題為“人類與海洋”的班會(huì)，全班同學(xué)進(jìn)行交流。

4、活動(dòng)方案：安排學(xué)生查找人們破壞或不合理利用海洋資源的資料，并提出問題“海洋資源是可再生資源嗎？請(qǐng)你用你的資料來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)”，從而引起學(xué)生的思考。

四、課時(shí)教學(xué)總結(jié)

第4課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．使學(xué)生知道海洋資源的類型并了解各種類型資源的種類及空間分布；

2．使學(xué)生了解人類對(duì)海底礦產(chǎn)資源、海洋生物資源、海水化學(xué)資源和海洋能源的開發(fā)利用狀況及利用潛力；使學(xué)生了解海洋能源的特點(diǎn)，知道海洋油氣開發(fā)的進(jìn)程，理解漁場(chǎng)的形成和分布規(guī)律

3．使學(xué)生樹立現(xiàn)代海洋觀念，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、開發(fā)海洋、建設(shè)海洋的雄心壯志。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作意識(shí)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：海洋漁場(chǎng)分布

難點(diǎn)：海洋油氣開發(fā)的生產(chǎn)過程

【講授過程】：

一、引入新課

1．洋流是如何形成的？

2．洋流的分布規(guī)律？

3.21世紀(jì)被稱為是海洋世紀(jì)，為什么呢？

二、講授新課 1．海洋資源類型

(1)引導(dǎo)學(xué)生了解人類主要利用的是海洋的哪類資源？ 海洋資源與陸地資源相比，優(yōu)勢(shì)何在？ 思考并明確海底礦產(chǎn)資源、海洋能源和常規(guī)能源的關(guān)系。

(2)小結(jié)：種類多、蘊(yùn)藏量大、海洋資源的優(yōu)勢(shì)是什么(用具體事例說(shuō)明)2．海洋漁業(yè)生產(chǎn)

指導(dǎo)學(xué)生了解漁業(yè)資源的分布，思考：

(1)什么是大陸架？

(2)為什么大陸架海洋漁業(yè)資源十分豐富？

指導(dǎo)學(xué)生了解世界主要漁場(chǎng)，思考：

(1)了解世界主要漁場(chǎng)有哪些？分布在哪里？是什么寒流和暖流交匯？

(2)為什么世界主要漁場(chǎng)分布在寒流和暖流交匯的地方？

(3)主要漁業(yè)區(qū)集中在哪個(gè)溫度帶？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，思考：

(1)為什么世界主要漁業(yè)國(guó)都分布在溫帶地區(qū)？

(2)比較中國(guó)和日本漁業(yè)的不同特點(diǎn)。

3．海洋油氣開發(fā)

(1)為什么要開發(fā)海洋油氣資源？海洋油氣資源和陸地油氣資源相比較，有什么樣的開發(fā)難度？

(2)認(rèn)識(shí)海上鉆井平臺(tái)，知道海上鉆井平臺(tái)是實(shí)施海底油氣勘探和開采的基地。

(3)海上油氣資源一般離煉油廠較遠(yuǎn)，那么怎么運(yùn)到煉油廠呢？

(4)為什么說(shuō)海洋油氣生產(chǎn)是一項(xiàng)三高(高投資、高風(fēng)險(xiǎn)、高技術(shù)難度)工程？

海洋中蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，又是神秘而富有挑戰(zhàn)性的，我們要不懈地努力，探索海洋、開發(fā)海洋、保護(hù)海洋。

三、課時(shí)教學(xué)總結(jié)

第五篇：粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第8課《 保護(hù)生物資源》教案(汪福堂設(shè)計(jì))

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

保護(hù)生物資源

5課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

保護(hù)校園生物

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

● 我們周圍生活的生物是多種多樣的。過程與方法

● 分區(qū)域調(diào)查，認(rèn)識(shí)多種多樣的生物。● 選用適合的工具對(duì)生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

● 感受校園生物的美麗。

● 體會(huì)到用心觀察會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)選用適合的工具對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。【教學(xué)難點(diǎn)】知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動(dòng)物。

理解校園生物是多種多樣的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組準(zhǔn)備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調(diào)查表

為整個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備：校園常見生物的照片。

【教學(xué)過程】

一、引入：

1、校園里有很多植物和動(dòng)物，認(rèn)識(shí)下面這些動(dòng)物和植物嗎？用幻燈片放校園內(nèi)常見植物和動(dòng)物，讓學(xué)生辨認(rèn)和觀察（意圖：學(xué)生能說(shuō)出名字的讓學(xué)生說(shuō)，如說(shuō)不出名字，讓學(xué)生觀察動(dòng)植物樣子，告訴名稱。引發(fā)學(xué)生調(diào)查興趣）

2、：校園里還有哪些植物和動(dòng)物？我們校園里有多少種植物，多少種動(dòng)物？讓我們一起去調(diào)查。

二、設(shè)計(jì)調(diào)查方案

1、師：如何去調(diào)查呢（意圖：引導(dǎo)學(xué)生制訂周密的調(diào)查計(jì)劃）

2、學(xué)生分組制定調(diào)查計(jì)劃，匯報(bào)，師點(diǎn)撥：

A像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個(gè)區(qū)域分別進(jìn)行調(diào)查；

B要對(duì)校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中和曾經(jīng)來(lái)過的動(dòng)物；調(diào)查時(shí)不僅要記錄地面看的見的動(dòng)物和植物，還要搜索地下的動(dòng)物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物蹤跡推測(cè)哪些動(dòng)物也在這里生活過。將這些發(fā)現(xiàn)都及時(shí)記錄下來(lái)。C用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動(dòng)植物；

D將調(diào)查的校園生物分為動(dòng)物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要

記錄它們生長(zhǎng)和經(jīng)?；顒?dòng)的地點(diǎn)。

E在調(diào)查時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時(shí)可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。F要愛護(hù)動(dòng)植物

三、開展校園動(dòng)植物調(diào)查活動(dòng) 將校園劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)小組確定一個(gè)區(qū)域作為調(diào)查的重點(diǎn)，開展調(diào)查活動(dòng)，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動(dòng)植物，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真記錄，對(duì)認(rèn)真調(diào)查的組給予加星評(píng)價(jià)。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬(wàn)別的不同個(gè)體這樣一個(gè)生物多樣性的認(rèn)識(shí)積累感性經(jīng)驗(yàn)。）

四、課外延伸：對(duì)不知名的動(dòng)物和植物，回家查找資料

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：多種多樣的植物

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

● 植物可以分為開花植物和不開花植物?！?不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。過程與方法

● 知道分類是研究生物的基本方法?！?用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

● 認(rèn)識(shí)到植物是多種多樣的。

● 能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。【教學(xué)難點(diǎn)】

理解植物是多種多樣的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)用幻燈片：不同種類的植物圖片。【教學(xué)過程】

一、引入：

除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長(zhǎng)在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，在公園，花卉市場(chǎng)等）

二、自主探究：

1、下面這些植物，你們認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)在哪？有什么特點(diǎn)？幻燈片放映書中11種植物

2、讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給以上這些植物分一分類（意圖：讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標(biāo)準(zhǔn)還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。）

2、總結(jié)：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等

3、觀察開花植物：說(shuō)說(shuō)它們的身體是由哪幾部分組成的？（預(yù)設(shè)：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）

4、說(shuō)說(shuō)不開花植物有哪些

三、拓展活動(dòng)

比一比哪一組認(rèn)識(shí)的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競(jìng)賽活動(dòng)：各組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育）

四、課外延伸：

找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】種類繁多的動(dòng)物 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

● 動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。

● 鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動(dòng)物都具有各自的身體特征。過程與方法

● 利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動(dòng)物進(jìn)行分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

● 能夠欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗。【教學(xué)重點(diǎn)】

知道動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。能夠說(shuō)出一些脊椎動(dòng)物的名稱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

能夠利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動(dòng)物進(jìn)行分類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

為全班同學(xué)準(zhǔn)備：魚、鳥、兔的骨骼標(biāo)本（或圖片）。為每組學(xué)生準(zhǔn)備：一組可以用多種方法進(jìn)行分類的動(dòng)物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動(dòng)物、昆蟲等動(dòng)物的圖片?！窘虒W(xué)過程】

一、引入：

除了校園里的動(dòng)物，我們還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？生活在哪？（充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現(xiàn)動(dòng)物的多樣性）

二、自主探究：

1、給常見的動(dòng)物分類：

分類是研究動(dòng)物的一種基本方法，認(rèn)識(shí)下面這些動(dòng)物嗎，讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給下面的動(dòng)物分一分類，討論分類標(biāo)準(zhǔn)，并說(shuō)說(shuō)分類方法（預(yù)設(shè)：根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動(dòng)物、昆蟲和軟體動(dòng)物等；根據(jù)它們的食性可以分為植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物等等）

2、比較動(dòng)物的骨骼 觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？ 總結(jié)：身體中有脊柱的動(dòng)物叫脊椎動(dòng)物，沒有脊柱的動(dòng)物叫無(wú)脊椎動(dòng)物

三、給各類動(dòng)物增添成員

1、說(shuō)說(shuō)鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點(diǎn)？

2、根據(jù)動(dòng)物的身體構(gòu)造和生命活動(dòng)特征，是科學(xué)家對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類的重要標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)把動(dòng)物分成鳥類，哺乳動(dòng)物，魚類，昆蟲，你還知道哪些動(dòng)物屬于鳥類，哺乳動(dòng)物，魚類，昆蟲？

四、拓展性活動(dòng)：

播放動(dòng)物世界短片，欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

生物的多樣性

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念● 生物多樣性對(duì)于人類生存具有意義?！?生物多樣性對(duì)于其他生物的生存具有意義?！?生物多樣性對(duì)于維護(hù)地球環(huán)境具有意義?！?保護(hù)生物多樣性就要保護(hù)它們生活的環(huán)境。過程與方法● 用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀● 樹立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

（1）知道生物多樣性對(duì)于人類生存的意義。

（2）知道生物多樣性對(duì)于其它生物生存的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為全班準(zhǔn)備：幾張大白紙、幾支記號(hào)筆。為每組準(zhǔn)備：不同主題內(nèi)容的生物多樣性的意義及保護(hù)的打印資料、幾張A4紙

【教學(xué)過程】

一、引入 地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物，在這個(gè)家園中都扮演著不同的角色，它們相互依存，相互作用，相互影響

二、自主探究

1、生物多樣性與我們的關(guān)系 1）一天中，我們會(huì)做哪些事情？

看圖說(shuō)說(shuō)其中有多少是與生物有關(guān)的？

2）組織學(xué)生分主題收集資料闡明生物的多樣性與發(fā)展的關(guān)系 A、討論生物的多樣性與我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系？

B、各小組制定研究計(jì)劃（預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生興趣分成調(diào)查植物組，調(diào)查動(dòng)物組，生物多樣性與健康組，調(diào)查具有藥用價(jià)值和欣賞價(jià)值的組）3）各組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

2、生物多樣性與其它生物的關(guān)系討論：花朵是為我們?nèi)祟惗利惖膯?？花與蟲媒花之間什么關(guān)系？生物與生物之間有什么關(guān)系？

三、保護(hù)生物的多樣性家鄉(xiāng)有哪些珍貴的生物資源；調(diào)查家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生過哪些破壞生物資源多樣性的事件；提出保護(hù)家鄉(xiāng)生物資源從保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境做起的倡議。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

寶貴的生物資源

教學(xué)目的：

（1）通過發(fā)現(xiàn)人與其他生物存在哪些關(guān)系。

（2）通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)生物資源的寶貴。教學(xué)重點(diǎn)：

能設(shè)計(jì)可以表現(xiàn)人與其他生物關(guān)系的表達(dá)方法

教學(xué)難點(diǎn)：

寫一份保護(hù)瀕臨滅絕生物的倡議書

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、動(dòng)物、植物、真菌、細(xì)菌、病毒共同構(gòu)成生命世界，正是依賴這些寶貴的生物資源，人類才能夠生存。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谀男┑胤嚼昧松镔Y源？

二、人類與生物的關(guān)系：

1、設(shè)計(jì)圖表，將人類與生物的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)

2、觀察31頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)例

提問：圖表應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？

3、學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)并匯報(bào)

哪個(gè)組的設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)人與生物的密切關(guān)系？

4、閱讀科學(xué)在線

三、生物資源的保護(hù)：

1、感受我國(guó)豐富的生物資源

高等植物3萬(wàn)多種，木本植物7000多種，陸棲脊椎動(dòng)物1800種（爬行類300種，鳥類1100種哺乳動(dòng)物400種，占世界陸棲脊椎動(dòng)物10%，淡水魚600種，海魚1500種，占世界魚類10%，還有特有的珍稀動(dòng)植物：熊貓、金絲猴、銀杏、珙桐

2、認(rèn)識(shí)生物資源遭到破壞

已經(jīng)滅絕：野馬、高鼻羚羊、白臀葉猴、白鶴、黃腹角雉等10種 瀕臨滅絕：長(zhǎng)臂猿、坡鹿、虎、白鰭豚、象等20種 許多貴重藥材的藥源也因?yàn)闊o(wú)計(jì)劃采集枯竭：冬蟲夏草

3、調(diào)查：當(dāng)?shù)赜袥]有破壞生物資源的現(xiàn)象？（捕殺青蛙）

4、設(shè)計(jì)保護(hù)生物資源的建議書，匯報(bào)設(shè)計(jì)。

四、布置作業(yè)：

收集我國(guó)珍惜動(dòng)植物的資料 板書設(shè)計(jì)：

寶貴的生物資源

人類的衣食住行與生物密切聯(lián)系 保護(hù)生物資源