第一篇：人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè) 教案 第 5 課我設(shè)計(jì)的服裝

第 5 課我設(shè)計(jì)的服裝

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)：有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

2．技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3．情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

2．服裝設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備：

穿著傳統(tǒng)服裝；服裝設(shè)計(jì)作品欣賞多媒體課件；少數(shù)民族圖片、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入（學(xué)生六人一組坐好）

老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨(dú)特嗎？為什么？

這是老師運(yùn)用我國民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的，你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝？

今天我們就來動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝 [ 板書課題 ]

二、欣賞、交流、學(xué)習(xí)

1．課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)小組

代表與大家一起交流。（學(xué)生上臺(tái)介紹）

（1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。

（2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：

服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會(huì)的地位。古代的服裝，依穿著場(chǎng)合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，得以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。

（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個(gè)國家還有自己獨(dú)特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（實(shí)物投影）

（4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。

師：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識(shí)。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？

2．（播放課件）我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，又是一個(gè)歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。

最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)念。（課件1欣賞毛皮服飾）

秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。（課件2鎧甲圖片）

歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（課件3漢代皇帝服裝圖片）這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。（課件4看簪花仕女圖）

清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（課件5看清朝皇帝、皇后服飾圖，課件6課件7課件8圖片）

3．了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）

我國有多少個(gè)民族？（——56個(gè)民族）

56個(gè)民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個(gè)小游戲連連看：（在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）請(qǐng)小組同學(xué)連連看。

通過連線、分析，學(xué)生對(duì)各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。

4．現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場(chǎng)合穿相應(yīng)的服裝，如：開運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育

課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對(duì)老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時(shí)我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。（課件9、10、11多姿多彩的兒童服裝）

三、思考、討論

1．著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來突出個(gè)性呢？請(qǐng)同學(xué)們做小組中討論？ [ 教師巡視 ]

學(xué)生討論結(jié)果：

1、樣式要獨(dú)特。

2、色彩要鮮明。

3、在服裝上加自己喜歡得圖案。

4、運(yùn)用獨(dú)特地材料。

師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的，是不是很有個(gè)性？所以服裝重在裝飾。

俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來。

2．今天大家都帶來了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）

老師給大家分了組，請(qǐng)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題：2008奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服

你們想怎樣設(shè)計(jì)呢？老師給大家一個(gè)建議：可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂）

各組推薦一個(gè)組長，一個(gè)模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，組長安排大家分工，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。

1．小組討論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案

2．考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看

3．試穿設(shè)計(jì)的服裝

五、服裝發(fā)布會(huì)

1．師：經(jīng)過設(shè)計(jì)師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。

請(qǐng)欣賞小模特的時(shí)裝表演。（播放音樂）

2．請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)意圖。

3．通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

小結(jié)：今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)設(shè)計(jì)出了別具一格的服裝，這些服裝張揚(yáng)了大家的個(gè)性，只要我們能象今天這樣勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，我相信你們一定會(huì)創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第5課 我設(shè)計(jì)的服裝

第5課

我設(shè)計(jì)的服裝

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。

課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）

1、老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨(dú)特嗎？為什么？ 這是老師運(yùn)用我國民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的，你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝？

2、揭示課題： 今天我們就來動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝（板書課題）

（二）新授： 欣賞、交流、學(xué)習(xí)

1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)與大家一起交流。

（1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。

（2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料： 服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會(huì)的地位。古代的服裝，依穿著場(chǎng)合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個(gè)國家還有自己獨(dú)特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等

（4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識(shí)。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？

2、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，又是一個(gè)歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)念。（欣賞毛皮服飾）秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（漢代皇帝服裝圖片）這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。（看簪花仕女圖）清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）

3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）師問：我國有多少個(gè)民族？（56個(gè)民族）56個(gè)民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個(gè)小請(qǐng)小組同學(xué)連連看。

4、現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場(chǎng)合穿相應(yīng)的服裝，如：開運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對(duì)老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時(shí)我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。（多姿多彩的兒童服裝）

三、總結(jié)全課。

四、收集與服裝有關(guān)的知識(shí)、圖片。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么？

二、思考、討論

（1）著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來突出個(gè)性呢？請(qǐng)同學(xué)們做小組中討論？ 學(xué)生討論結(jié)果

1、樣式要獨(dú)特。

2、色彩要鮮明。

3、在服裝上加自己喜歡得圖案。

4、運(yùn)用獨(dú)特地材料。師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的，是不是很有個(gè)性？所以服裝重在裝飾。俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來。

（2）今天大家都帶來了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）請(qǐng)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題：2012奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服 你們想怎樣設(shè)計(jì)呢？老師給大家一個(gè)建議：可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂）

各組推薦一個(gè)組長，一個(gè)模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，組長安排大家分工，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。

1、小組討論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案。

2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看。

3、試穿設(shè)計(jì)的服裝。

第6課

圖文并茂

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。

2、技能：學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過創(chuàng)作畫，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫法。

3、情感：通過畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善、美。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解繪畫故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。

2、繪畫自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。

2、構(gòu)圖與繪制。

教具準(zhǔn)備： 各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式的作品，繪畫工具 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

1、游戲：“連連看”：（設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖文并茂。）教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。

2、欣賞分析作品（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)故事畫的魅力。）

（1）欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會(huì)其中的趣味性趣。提問：如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會(huì)這么具有感染力嗎？

（2）欣賞不同種類的故事畫。（出示單幅、連環(huán)故事畫）

（3）欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。師：看了這么多的故事畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？

師總結(jié)：一幅故事畫應(yīng)該包括三個(gè)主要元素：誰、在哪里、干什么（板書）

3、分析故事畫的創(chuàng)作步驟：（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。通過欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，提高去挖掘素材的能力，開拓創(chuàng)作思維。）知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢？

①構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計(jì)出文字與畫面的結(jié)合方法。

②選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后，還要按照整體與文字的安排，進(jìn)行書寫文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡(jiǎn)練，安排在畫面的位置等。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡(jiǎn)短扼要性，通過不同畫面對(duì)視覺的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。）自編一個(gè)小故事： 它可以是一個(gè)夢(mèng)想、所見所聞、自己聽到的、自己設(shè)想的??

作業(yè)要求：

1、小組合作完成編寫故事，編寫故事。

2、用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)

1、小組交流各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計(jì)

2、分析作業(yè)步驟：（板書）① 選材構(gòu)思（已完成）

② 文字表現(xiàn)（已考慮好）③ 構(gòu)圖 根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場(chǎng)面還是小場(chǎng)面表現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置。

④ 深入表現(xiàn)和著色 如果采用線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處畫。用油畫棒、彩色水筆、國畫、版畫等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)行。

三、作業(yè)評(píng)價(jià)

學(xué)生交流作品，暢談設(shè)計(jì)思路。

四、課堂小結(jié)

五、拓展：學(xué)生可以在課后多加練習(xí)，將生活中有趣的事情編成故事畫

第7課

奇思妙想

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)、制作一件有創(chuàng)意的物品。

教具學(xué)具準(zhǔn)備： 一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具 課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

1、師：看，老師給大家?guī)砹艘患Y物，你能猜出它是什么東西嗎？ 瑞士軍刀 看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？Mp3 多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。

2、生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下

3、欣賞： 老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來看看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發(fā)？（欣賞課件）通過欣賞，你又想到了什么？

（二）新授：

1、欣賞： 看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？ 看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？ 小娃娃

臺(tái)燈 儲(chǔ)錢罐

2、范作看，老師用它做了什么？ 套娃玩具 我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你討論一下（學(xué)生探究、討論）

3、制作步驟： 想——構(gòu)思 做——剪、切、粘 裝飾——用廢舊材料

三、發(fā)揮想象，小組交流。你有哪些奇思妙想？用幾句話描述一下？看誰的想象最奇特、最有創(chuàng)意？

四、課堂總結(jié)。

第二課時(shí)

一、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。問：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個(gè)人完成還是幾個(gè)人合作呢？

二、作業(yè)評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合

三、小結(jié)：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨(dú)具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么？

四、課堂小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

五、拓展： 比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實(shí)用性。

第8課

世界奧林匹克日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用，2008聚焦“新北京，新奧運(yùn)”。

2、技能：運(yùn)用繪畫、粘貼等形式，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)，升華學(xué)生的情感。

教具準(zhǔn)備: 搜集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等。課時(shí)課：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

1、奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽（設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，共享奧運(yùn)精神。）由2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物——福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》 A、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？（每年6月23日是“世界奧林匹克日”）B、奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？（由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，也象征著全世界運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的相聚。）C、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源？第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？（奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于古希臘的奧林匹亞競(jìng)技。1888年，法國人皮埃爾.德.顧拜旦首次提出恢復(fù)奧運(yùn)會(huì)的建議。1896年，第一屆奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典舉行。）欣賞歷屆部分奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。（課件展示）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。

二、暢談感受。

1、奧運(yùn)風(fēng)采（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞奧運(yùn)精彩圖片，弘揚(yáng)奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生情感，訴說心中的期盼。）看到載譽(yù)歸來的運(yùn)動(dòng)員，你想對(duì)他們說什么？ 你想對(duì)北京舉辦的2008奧運(yùn)會(huì)說什么？

2、奧運(yùn)暢想（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞圍繞奧運(yùn)主題創(chuàng)作的雕塑作品與宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。）

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生把自己的心愿以及對(duì)奧運(yùn)的美好祝福與期盼運(yùn)用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上，并交流展示。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

五、拓展：將學(xué)生制作好的宣傳奧運(yùn)的美術(shù)作品進(jìn)行展示。

第三篇：人教小學(xué)美術(shù)五上《第5課畫龍點(diǎn)睛》word教案

畫龍點(diǎn)睛

教學(xué)目標(biāo)

1、能力與技能：讓學(xué)生了解紋樣在包裝上的作用，能綜合運(yùn)用紋樣與趣味漢字創(chuàng)新裝飾美化包裝。

2、過程與方法：在自主探究、小組討論、教師講解的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生掌握紋樣、紋樣設(shè)計(jì)應(yīng)用的基本知識(shí)與方法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自主探究學(xué)習(xí)能力，提高對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注力，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)美術(shù)知識(shí)與技能美化生活的能力與愿望。教點(diǎn)學(xué)難重點(diǎn)

1、紋樣、文字表現(xiàn)形式。

2、運(yùn)用文字、紋樣相組合的方法，并以點(diǎn)狀、面狀裝飾包裝。教具學(xué)具

記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆、各種美術(shù)字和變體美術(shù)字 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、講授新課

四、展評(píng)及小結(jié)

五、拓展 引導(dǎo)階段

①檢查學(xué)生課前收集的運(yùn)用紋樣裝飾的包裝。

②師播放課件：在一段古箏音樂伴奏下，欣賞一組服飾、生活用品、物品包裝上運(yùn)用紋樣裝飾點(diǎn)綴的圖片，啟發(fā)學(xué)生思考：物品這么美有什么共同點(diǎn)嗎？引出課題“畫龍點(diǎn)睛”。發(fā)展階段

①討論尋新知。分小組討論學(xué)習(xí)：教材第八頁1、2幅圖同樣產(chǎn)品的包裝盒上有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？除了紋樣還有什么呢？ 3、4幅圖包裝上的紋樣是如何排列的？（紋樣、文字；夸張、變形；點(diǎn)狀排列、面狀排列）

②學(xué)生以小組為單位，觀察所帶的包裝上的紋樣圖案是如何運(yùn)用的，是怎樣凸顯產(chǎn)品特色的。然后各小組派代表用一段剪短的文字與全班同學(xué)交流。（在包裝上作美化裝飾，合理的夸張、變形紋樣、文字裝飾包裝，更能凸顯產(chǎn)品特色，彰顯產(chǎn)業(yè)文化。）③直覺感知，啟發(fā)創(chuàng)新思維。

思考：如果你是設(shè)計(jì)師要為產(chǎn)品設(shè)計(jì)包裝，你會(huì)選擇什么紋樣、文字裝飾包裝？會(huì)怎樣排列？

師出示課件，播放一組呈現(xiàn)形式不同的紋樣（四方連續(xù)、二方連續(xù)、離心式、向心式、對(duì)偶式等），開拓學(xué)生思維，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。思考：除了剛才說到的兩種紋樣排列形式，還有什么呢？（師板書）紋樣的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，我們要學(xué)會(huì)靈活巧妙的應(yīng)用紋樣多樣的呈現(xiàn)形式來裝飾包裝。

④自主探究找方法?？唇滩牡?頁：同學(xué)們拿出自己用白色紙粘貼好的包裝，想想如果是對(duì)月餅包裝進(jìn)行紋樣裝飾，該如何為舊貌換新顏，制作步驟又是怎樣的。

教師出示作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)的紋樣和字體設(shè)計(jì)知識(shí)，給自己所帶來的包裝進(jìn)行主題性美化和包裝。

要求：月餅盒（袋）紋樣圖案設(shè)計(jì)。禮物“外套”要新穎，符合產(chǎn)品特色。

教師輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不明白的地方給予及時(shí)的幫助。自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。

同學(xué)們本節(jié)課的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，設(shè)計(jì)的作品也比較有創(chuàng)意，這節(jié)課我們就上到這，下節(jié)課繼續(xù)豐富、完成作業(yè)。

課上所學(xué)的有限，我們要把今天學(xué)到的裝飾手法應(yīng)用到生活中去。學(xué)生認(rèn)真聽

學(xué)生欣賞、比較。學(xué)生認(rèn)真聽 學(xué)生欣賞 學(xué)生討論 學(xué)生動(dòng)手 學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì) 學(xué)生以自己的真正理解去發(fā)現(xiàn)不同裝飾之間的美，可以讓他們更快的進(jìn)入手工裝飾的氛圍之中。

細(xì)致的講解為學(xué)生學(xué)習(xí)本課如何裝飾做好了基礎(chǔ)，并為學(xué)生創(chuàng)作更加豐富的裝飾作品做好鋪墊。加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。做好課堂知識(shí)向課下的延伸。

第四篇：六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案-《第8課 我設(shè)計(jì)的服裝》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

年級(jí)

六年級(jí)

學(xué)科

美術(shù)

備課時(shí)間

主備教師

課題

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)

第8課

我設(shè)計(jì)的服裝

教學(xué)目標(biāo)

1、能從服裝的功能、面料、色彩及款式等多個(gè)角度進(jìn)行審美思考。提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

2、了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與設(shè)計(jì)思維能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的思想情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：賞析服裝作品，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

難點(diǎn)：能把環(huán)境保護(hù)意識(shí)或傳統(tǒng)服裝藝術(shù)元素融入設(shè)計(jì)理念中。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件（少數(shù)民族服裝圖片、古代服裝圖片、現(xiàn)代服裝圖片、環(huán)保服裝設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品）

2、繪畫制作工具、各種廢舊材料及服裝歷史資料圖片等。

教學(xué)方法

引導(dǎo)法和小組合作法

授課時(shí)間

授課教師

黃杏彥

教學(xué)過程

復(fù)備記錄

一、情景導(dǎo)入

一、引導(dǎo)階段

1、營造自由情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課

師：這是什么衣服啊？同學(xué)們知道嗎？

生：旗袍！

師：嗯！這樣的服裝你還在那兒見過呢？你覺得它更適合什么樣的場(chǎng)合來穿呢？

生：我媽媽也有一件這樣的服裝，他是在過年的時(shí)候穿過。師：還有沒有？你來——生：我認(rèn)為這樣的衣服適合穿在比較熱鬧的場(chǎng)合，我在電視上看到過節(jié)日慶典活動(dòng)有人穿。生：我認(rèn)為這種衣服是我們中華民族文化的象征。??????

師：嗯！都說得不錯(cuò)。是啊!我們中華民族的服飾??！有著悠久的歷史和文化傳統(tǒng)，早在唐朝時(shí)期呀！人們就非常注重衣著服飾了。

（播放課件）看！這位唐朝婦人，他的服裝有什么特色呢？

生：這套服裝袖子很大，而且他的布料很象華麗的綢緞。

師：好你來說——

生：我覺得這件衣服很漂亮，紅色的裙子和黃色的披肩色彩對(duì)比非常鮮艷。

師小結(jié)：嗯！是的，唐朝的服飾具有大袖寬衣的特征。而且，這款服裝的面料和款式也非常的講究。你看：這款對(duì)襟大袖的紗衣，在紅裙的襯托下看起來輕薄、柔軟、透明。雖然，這款服裝采用鮮明的對(duì)比色進(jìn)行搭配，但它紅裙上的圓形文案與他的紗衣卻都采用了黃色系。這樣呢不僅給人以明亮鮮艷的感覺，也使整套服裝不失協(xié)調(diào)和穩(wěn)重。使這位婦人看起來既端莊又華貴。

師：這幅圖是我國古代《簪花仕女圖》的一個(gè)局部，現(xiàn)在讓我們看一下《簪花仕女圖》的全貌。（播放課件）這幅畫呀，表現(xiàn)了唐代貴族婦人安享逸樂的生活。這里呀不僅可以表現(xiàn)出畫家精湛的繪畫技藝，同時(shí)我們又能感覺到唐代服裝的雍容華貴。

師：你們看！我國古代的服裝有著悠久的歷史，可以說舉世聞名。（播放課件）在國際小姐選美比賽中啊!我國選手就是穿的這樣的服裝一舉獲得世界小姐冠軍的。那么，同學(xué)們你們想不想穿上最能展現(xiàn)自我的服裝呢？

生：想——

師：好！這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)《我設(shè)計(jì)的服裝》（出示課題）

2、了解服裝文化、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)服裝的知識(shí)，形成形象思維。

（1）了解服裝文化，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)服裝的知識(shí)。

師：好了同學(xué)們，為了啟發(fā)我們的創(chuàng)作靈感。讓我們呢，先來欣賞一下我國古代人民創(chuàng)作的服裝。(出示課件人類最早的服裝)這呀就是我們?nèi)祟愖钤绲姆b！大家看，在這款服裝是用什么面料制作的呢？

生：是用獸皮做的！

師：這是古代人民用動(dòng)物皮毛制作的，那么她得主要功能呢？就是遮體、防寒。

師:（出示課件隋唐時(shí)期的服裝圖片）請(qǐng)同學(xué)們看一看這款服裝，它是什么時(shí)代的呢——

他是隋唐時(shí)期的！看它給你留有什么印象，什么特征？好你說——

生：它的顏色非常鮮艷。

師:嗯！再看看不僅顏色鮮艷，整套服裝還繡著象征吉祥富貴的花紋。

師：大家再來看一下這款服裝（出示課件)他又是怎樣的呢？你看到他有何感受？

好你來說——

生：我覺得他的頭飾很美，尤其是頭上的那朵大花和衣服很相配。

師：嗯!說的很不錯(cuò)，這是清代旗袍。那么，同學(xué)們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候，也可以根據(jù)服裝的需要來制作頭飾或者其他裝飾物。接下來讓我們?cè)賮砜匆唤M清代的服裝，（出示課件）現(xiàn)在大家看到的這件服裝是完全用手工制作的，可見我國古代人民是非常心靈手巧的。

師：今天呀！老師還給大家?guī)砹艘唤M特別的服裝，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它們各是什么身份的人穿的，他有什么特別的功能嗎？（出示課件古代武士服與清官文服對(duì)比圖）

生：左邊是古代武士穿的“軍服”和“盔甲”，右邊的叫“清官文服”。他們是古代的武將和文官的專用服裝。

師：你回答的真不錯(cuò)！武士服就是古代軍人打仗穿的，而清官文服呢是清代文官穿的。

師：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，服裝發(fā)展到了今天。他不僅可以防寒、保暖，還可以美化我們的生活。服裝設(shè)計(jì)呀已經(jīng)成了一門藝術(shù)。服裝中的：面料、款式、色彩構(gòu)成了服裝設(shè)計(jì)的三大要素。（出示課件）

（2）欣賞現(xiàn)代設(shè)計(jì)師作品，形成形象思維。（了解設(shè)計(jì)理念是如何融入服裝設(shè)計(jì)中的。）

A：欣賞設(shè)計(jì)理念融入中式元素的作品：

師：下面就讓我們來欣賞現(xiàn)代設(shè)計(jì)師，是怎樣運(yùn)用這三大要素設(shè)計(jì)服裝的。

（出示課件現(xiàn)代設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的服裝圖片）

師：這些都是現(xiàn)代中式禮服，在這些服裝中他選用的是什么面料？

生：他選用了綢緞做面料。

師：嗯！設(shè)計(jì)師可直接選擇綢緞面料，作為中式元素創(chuàng)作現(xiàn)代服裝。

再來看這組服裝你最喜歡哪一件？它有什么特色，它這里面有沒有中式元素，體現(xiàn)在哪兒？

生：我最喜歡那套紅色很象唐代服裝!它的色彩非常喜慶,大袖對(duì)襟的紗衣給人以夢(mèng)幻飄逸的感覺，又不失端莊華貴。

生：我喜歡黃色的那件，它看上去非常尊貴華麗；中式元素體現(xiàn)在他的大袖款式和刺繡的鳳凰文案上。

生：我認(rèn)為第三組那件紅色的服裝中，金色圓形重復(fù)排列很像故宮的大門，而且再配上龍圖案更彰顯王者風(fēng)范。

生：我們更喜歡最后一組，它們有的是采用的古代的紋飾圖案元素、有的是古代服裝款式的演變，有的是采用的古代色彩元素；在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，融入了現(xiàn)代風(fēng)格很時(shí)尚。

師：大家說的非常好！在設(shè)計(jì)服裝時(shí)，我們可以將古代的文化藝術(shù)元素融入我們的設(shè)計(jì)理念。比如：傳統(tǒng)的服裝藝術(shù)（面料、款式、色彩）以及陶瓷紋飾、建筑藝術(shù)文字書畫等均可引入其中。

B：欣賞服裝設(shè)計(jì)理念融入其他元素的作品：

師：好了，接下來再讓我們欣賞一組現(xiàn)代設(shè)計(jì)，請(qǐng)注意觀察他們各有什么特色？它與之前的作品有何不同？

生：色彩豐富艷麗，又不失諧調(diào)。

生：造型很別致，像個(gè)大海星。

生：像糖果，好想吃。呵呵??????

師：呵呵??????這些創(chuàng)作理念啊都來自于生活體驗(yàn)，你看有的像動(dòng)物，有的像植物，還有的像走進(jìn)了童話世界??????所以呀設(shè)計(jì)靈感來源于生活及大自然，只要你有雙善于觀察的眼睛，樂于思考的大腦和勤于勞動(dòng)的雙手，還有什么創(chuàng)意是你想不出來的呢？

師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)靈感蠢蠢欲動(dòng)了，可是老師有個(gè)問題不知你想到?jīng)]有？

生：什么問題？

師：設(shè)計(jì)師所用的材料我們有沒有？

生：沒有！

師：可是有人也沒有那些材料，卻做出了非常有創(chuàng)意的作品呢？想不想去看一看？

生：想

C:

精確演示,創(chuàng)造想象空間

師：好老師今天就帶大家去看一看服裝設(shè)計(jì)展示會(huì)好不好？

生：好——

（播放課件)生觀看

師：他們的服裝怎么樣？生：太美了！

師：他們有什么特別之處呢？

生：他們都是用紙或廢舊材料做的。

師：你對(duì)那件服裝印象最深，他是怎樣裝飾制作的呢？

生：我喜歡那件用宣紙畫的服裝，它的設(shè)計(jì)融入了中國古代服裝及繪畫的元素。

生：我喜歡用彩紙折成扇形的那件，我們也想做一件那樣的服裝。

生：我喜歡用飲料瓶，蔬菜等材料重復(fù)組合成的那組服裝。

師：那你知道他是怎樣樣組合起來的嗎？

生：用線捆扎，用膠帶粘連。

師：這些衣服不光可以穿在模特特身上，還可以穿在同學(xué)們身上，你們看：他們都已經(jīng)率先穿上了(展示課件教師介紹學(xué)生作品)

下面我們也開展個(gè)服裝設(shè)計(jì)大賽怎么樣？有沒有信心做的比他們還好？

生：有!

二、發(fā)展階段學(xué)生討論、交流互動(dòng)學(xué)習(xí)

師：好！請(qǐng)看大屏幕。我找個(gè)同學(xué)來讀一下?。ǔ鍪菊n件創(chuàng)作要求和提示）

創(chuàng)作要求：

請(qǐng)每個(gè)小組選出一名模特，然后為他設(shè)計(jì)一款新穎別致的服裝。

創(chuàng)作提示：

1、你想為他設(shè)計(jì)什么款式的服裝？

2、你準(zhǔn)備選用那些材料，用什么方法來制作？

大家都清楚了嗎？下面就請(qǐng)各小隊(duì)一起來討論研究你們的創(chuàng)作構(gòu)思吧！好討論開始——

學(xué)生討論??????

師：好交流就到這里!模特選出來了嗎？有沒有自己的創(chuàng)意？下面我到每個(gè)小隊(duì)挑一個(gè)代表來說一說。

各組代表談小組創(chuàng)作構(gòu)思。略

師：我聽了同學(xué)們的匯報(bào)都很精彩，那么你們能不能做出那么漂亮的作品呢？

生:能！

師：好！我宣布：

王莊小學(xué)“服裝設(shè)計(jì)大賽”現(xiàn)在開始——

20分鐘后：我們將在這里舉辦一個(gè)“DIY服裝秀，我期待每一組的服裝都能夠閃亮登場(chǎng)。有沒有信心？！

生：有——

師：好那就行動(dòng)起來吧?。▽W(xué)生活動(dòng)）

三、展示評(píng)價(jià)階段

師：好我們進(jìn)入倒計(jì)時(shí)5——4——3??????有請(qǐng)我們的模特閃亮登場(chǎng)！

我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小隊(duì)的作品都很不錯(cuò)，我們先讓他們?yōu)槲覀冞M(jìn)行表演展示好不好？

生：好——

師：請(qǐng)跟老師一起打節(jié)拍（模特表演4個(gè)8拍）

師：模特表演的真是太棒了，這么漂亮的服裝你是怎樣創(chuàng)作出來的呢？誰來說說你們的構(gòu)思？（學(xué)生介紹創(chuàng)作構(gòu)思）

師：大家剛剛聽了它們的創(chuàng)作感言，又欣賞了這些服裝，你覺得他們做的怎么樣？你對(duì)這些服裝有什么看法？誰來評(píng)價(jià)一下？（學(xué)生互評(píng)）

大家說的非常好，想不想聽聽老師的看法？

生：想——（教師講評(píng)并頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)）

師：我覺得在這些服裝當(dāng)中X

X

X的造型比較大膽，而且制作也很不錯(cuò)。我把”“最佳造型獎(jiǎng)”頒發(fā)給他好不好？生：好——

師：我覺得X

X

X的創(chuàng)意比較好，我把”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”頒發(fā)給他可不可以？師：生:可以——

“最佳配合獎(jiǎng)”、“最佳絢麗獎(jiǎng)”

教師小結(jié)：在這節(jié)課上同學(xué)們表現(xiàn)都很積極，所以才有我們現(xiàn)在的收獲。最后就讓我們用掌聲祝賀自己獲得的這些獎(jiǎng)項(xiàng)吧！

我覺得在這些服裝當(dāng)中X

X

X的造型比較大膽，而且制作也很不錯(cuò)。我把”“最佳造型獎(jiǎng)”頒發(fā)給他好不好？生：好——

師：我覺得X

X

X的創(chuàng)意比較好，我把”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”頒發(fā)給他可不可以？

生:可以——

“最佳配合獎(jiǎng)”、“最佳絢麗獎(jiǎng)”

生：我們?cè)O(shè)計(jì)的是XX（盔甲、馬褂、裙裝、禮服???），色彩與裝飾靈感來至于XX（青花瓷、古建筑、古代面料紋飾????），我們把它稱為XX（青花馬褂、）

生：我們組設(shè)計(jì)的這套服裝，主要是表現(xiàn)XX同學(xué)活潑的一面。

生：我們組非常喜愛古代的武士，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這款古代的武士服。你們看怎么樣？

生：我們吸取了古代風(fēng)格創(chuàng)作了這款服裝。不過我們組在裝飾的時(shí)候，意見有些不統(tǒng)一，所以耽擱了一些時(shí)間。我覺得我們大家應(yīng)該齊心協(xié)力。

四、教師就學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，同時(shí)穿插制作步驟及要點(diǎn)的講解。

師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的這套服裝從造型上來說還是不錯(cuò)的，不過有一點(diǎn)粗糙，只能看正面，而不能看后面，而我們的服裝應(yīng)該是立體的，是從全方位來欣賞的。因此，在細(xì)節(jié)方面還應(yīng)該多注意，在連接部分可以用釘書機(jī)來固定，或用膠布來進(jìn)行粘貼，不過可以做一些小飾品來遮擋一些小接縫，這樣既可以點(diǎn)綴服裝進(jìn)行又可以遮丑。

五、小結(jié)：今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)設(shè)計(jì)出了別具一格的服裝，這些服裝張揚(yáng)了大家的個(gè)性，只要我們能象今天這樣勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，我相信你們一定會(huì)創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！

六、拓展：女同學(xué)可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。

課后反思：服裝設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，與我們的生活密切相關(guān)，我們用自己的雙手創(chuàng)造，使生活變得更美好。

教學(xué)反思

本課努力地探索新的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的欣賞和生活實(shí)際相聯(lián)系，融入到美術(shù)課教學(xué)中，使學(xué)生始終在一種愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生多看、多想、多討論。以確保所有學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與其中。從而使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得開心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。整堂課在設(shè)計(jì)上我緊緊圍繞以下幾個(gè)宗旨：

1、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，這樣安排是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我播放了一段中國的時(shí)裝設(shè)計(jì)師的作品，這些作品夸張、新穎，視覺沖擊力較強(qiáng)。而學(xué)生在看到這些作品時(shí)，都感到眼界開闊了。同時(shí)都能較快地進(jìn)入到本課的教學(xué)中來。在接下來的環(huán)節(jié)中，我又利用課件進(jìn)行圖片、視頻的講解、播放，由于課前的充分準(zhǔn)備，課件制作得很吸引人。

2、在教學(xué)過程中，我力求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，營造寬松、民主、平等、和諧的氛圍。課中我為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)圖片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、發(fā)言，讓小組中的每一個(gè)成員都能通過自己的觀察得出結(jié)論，選取同學(xué)們身邊最熟悉的事情，因此同學(xué)發(fā)言都顯得很輕松很積極。而對(duì)于小組的每一個(gè)成員，都是由我根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行合理分配的，因此對(duì)每一組同學(xué)來說都是公平的。

3、在課前我收集了許多用環(huán)保材料（光盤、報(bào)紙、卡制等）制作的服裝圖片，當(dāng)學(xué)生在欣賞完這些作品之后，學(xué)生們都驚嘆，原來這些漂亮的服裝都是由生活中的廢舊材料制作的，思路也一下子打開了，想法也很多，我這時(shí)就趁同學(xué)們的這股勁頭，請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特，另請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)。而在這一過程當(dāng)中，我邊當(dāng)解說邊講解制作步驟，這樣，學(xué)生就能直觀的理解一些用語言無法解釋得很清楚的制作環(huán)節(jié)了。

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第5課 左鄰右舍教案

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第5課 左鄰右舍教案

第5課 左鄰右舍

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物寫生要素的指導(dǎo)。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。

【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物寫生要素的指導(dǎo)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品?！窘虒W(xué)過程】

一、播放錄像中的窗外景色，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。

二、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。

1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

2、有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會(huì)有什么感想？

三、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn)：

1、看看內(nèi)容。

2、畫面的構(gòu)圖。

3、畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

四、組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫生要素：

1、觀察取景：進(jìn)行取舍，避免面面俱到。

2、示范寫生要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。

3、深入刻畫，進(jìn)行畫面的處理。（簡(jiǎn)單說明）

五、學(xué)習(xí)要求：

1、寫生窗外的景色。

2、也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。

六、分組寫生，師作實(shí)際指導(dǎo)。

七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評(píng)價(jià)。

八、拓展：課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開的窗戶。