第一篇：望廬山瀑布教案

望廬山瀑布

魏濤

節(jié)奏慢 吐字清楚

關(guān)注學(xué)生

一：?jiǎn)卧獙?dǎo)入：了解單元主題

溫故而知新

大自然的神奇

了解的欲望 1． 回顧單元主題：我們已經(jīng)學(xué)完了4個(gè)單元？學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候千萬(wàn)不要忘了復(fù)習(xí)舊知識(shí)！回顧一下前四個(gè)單元的主題

一單元我們一起去尋找_____,二單元告訴我們要學(xué)會(huì)______，三單元欣賞了祖國(guó)的________，四單元我們知道了，無(wú)論學(xué)習(xí)和生活，都離不開(kāi)______。

那五單元我們又會(huì)學(xué)些什么呢？自由讀單元導(dǎo)語(yǔ)（看課件）

2． 齊讀導(dǎo)語(yǔ)：齊讀 注意讀準(zhǔn)紅色的字

主題是什么？（板書(shū) 大自然）什么是大自然？ 日、、是大自然中的自然現(xiàn)象，山、、是大自然的自然景觀(guān)、動(dòng)物、植物 省略號(hào) 等等 可以說(shuō)整個(gè)地球，甚至宇宙都是大自然的 包羅萬(wàn)象 難怪這里說(shuō)大自然是

是

（生接）你想去發(fā)現(xiàn)他的秘密嗎？

二：解題

初步感知瀑布的壯觀(guān) 壯美

過(guò)渡：今天我們就跟著大詩(shī)人李白聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)大自然的贊美吧！

1． 齊讀課題：我相信大家對(duì)他是非常熟悉了？你對(duì)他有什么了解？（詩(shī)仙 唐朝）你能背一背他的詩(shī)嗎？會(huì)背的一起（2—3個(gè)）贈(zèng)汪倫 靜夜思 等等

2． 太了不起了，看來(lái)你們很喜歡他，我也很喜歡他，因?yàn)樗矣幸粋€(gè)共同的愛(ài)好，喜歡旅游（喜歡的坐端正），他還喜歡把他看到的美景寫(xiě)下來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——再讀

從詩(shī)題你知道了什么？（詩(shī)人寫(xiě)的是廬山的瀑布

掌聲）

3． 讀準(zhǔn)這個(gè)字 廬 這座山叫----廬山

知道廬山在哪里嗎？（學(xué)會(huì)查資料）介紹（簡(jiǎn)短）4． 什么叫瀑布呢？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？給大家描述一下？（想像：水從很高很陡的山上流下來(lái)形成的）也許還不能感受到 沒(méi)關(guān)系 我們來(lái)看看圖片 睜大眼睛仔細(xì)感受 看圖

感受到了什么？（相機(jī)抓好詞板書(shū)）（壯觀(guān)

美麗

從天而降

像一條白布 像無(wú)數(shù)盆水倒下來(lái)）

這里“望”字怎么理解？怎么看？ 再讀課題

過(guò)渡：詩(shī)人看到的是怎樣的一番景象呢？

打開(kāi)書(shū) 自己讀吧

讀準(zhǔn)字音 三：讀準(zhǔn)字音

1． 誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)價(jià) 正音

建議讀慢一點(diǎn) 把每一個(gè)字讀準(zhǔn)）2． 誰(shuí)再來(lái)？ 3． 同桌互讀檢查

4． 齊讀（連題目 詩(shī)人一起讀）四：感受意境，提升感情讀。

1． 光讀準(zhǔn)了還不行，還得理解它的意思你才能讀得更有感情，怎么理解呢？根據(jù)以前的古詩(shī)學(xué)習(xí)你有沒(méi)有什么好辦法？

把字 詞 弄懂

看插圖

還可以發(fā)揮集體的智慧討論（理解不到的打？）

小組學(xué)習(xí)：開(kāi)始討論，教師下去巡視。指點(diǎn)

第一行：

1．反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)，第一行你讀懂了什么？（生自由說(shuō) 引導(dǎo)）（香爐峰）詩(shī)人沒(méi)有一來(lái)就寫(xiě)瀑布而是先寫(xiě)了香爐峰 這是廬山非常有名的一座山峰，猜猜為什么叫這個(gè)名字

見(jiàn)過(guò)香爐嗎？圖片（燒香的爐子）

2．請(qǐng)看這個(gè)字 課題還有一個(gè)廬

我們把這兩個(gè)爐 廬 放在一起 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同音字 偏旁不一樣

相機(jī)：一個(gè)是廣

一個(gè)是火 能根據(jù)偏旁猜猜他們的意思嗎？

廣：代表什么？陸表示房舍 墳?zāi)?/p>

爐 ：表示取暖 做飯 冶煉的工具（幻燈片）選擇：火爐

爐灶

3．師：香爐峰就像一個(gè)巨大的香爐，陽(yáng)光一照 發(fā)生了什么變化？ 香爐峰生騰起了紫色的煙霧。（這些煙霧是什么？環(huán)繞在香爐峰的云霧 此時(shí)變成了什么顏色？淡紫色的）

看一張圖片 給你什么感覺(jué)？（就像這個(gè)煙霧就是是從香爐里升騰起的一樣 仙境）神奇嗎？美嗎？ 香爐峰不緊是形狀像而得名 更是因?yàn)檫@樣的神奇美麗的景觀(guān)而得名。4．能讀出它的美嗎？

抽生讀（好的）

哪那個(gè)字讀的特別好

生（感覺(jué)煙霧正在緩緩升起）

再請(qǐng)一個(gè)

不僅讀出了美 還讀出了古詩(shī)的節(jié)奏和韻味 想讀嗎？齊讀

第二行：

1． 香爐峰和瀑布又有什么關(guān)系呢？接著往下讀

你來(lái)

讀懂了什么？ 2． 詩(shī)人站在哪里看的？哪個(gè)詞讀出來(lái)的遙看 是怎樣的看？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去

瀑布就像什么？就像掛在山前的一條大河

哪個(gè)字表示大河？ 做批注（板書(shū)

學(xué)會(huì)做批注是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法）

3． 誰(shuí)能讀好這句？抽生（注意詩(shī)人是怎樣看的不夠遠(yuǎn)

多抽幾人）

4． 這句話(huà)里還有一個(gè)詞用的特別的生動(dòng)？哪個(gè)字

掛

為什么？把一條大河給掛起來(lái)了

哇 很神奇吧 壯觀(guān)

誰(shuí)來(lái)讀？

總結(jié)：這是詩(shī)人在哪里看到的景象

板書(shū)

遠(yuǎn)看

近看 三行

1． 這時(shí)候的詩(shī)人已經(jīng)完全被瀑布給吸引住了，于是他慢慢的走進(jìn)瀑布，當(dāng)他越走越近，心情也越來(lái)越激動(dòng)，當(dāng)他站到瀑布下仰望瀑布時(shí)候，詩(shī)人感受到了什么？讀3、4行（生自由說(shuō)）

2． 三千尺

有多長(zhǎng)？三尺是一米 三千尺 一千米長(zhǎng) 我們的這座樓房20米

把五座樓房重起來(lái)

我聽(tīng)到有人發(fā)出了驚嘆的聲音 太不可思議了是吧？ 其實(shí)古詩(shī)詞當(dāng)中很多表示實(shí)際數(shù)字的詞都是一種虛指

這是一種修辭手法 叫 夸張（板書(shū)）

可以夸大也可以夸小 這里是把他夸大了

詩(shī)人這樣寫(xiě)讓你感受到了瀑布的什么特點(diǎn)？（長(zhǎng) 大 高 氣勢(shì)宏大 板書(shū)）你想怎么讀？

3． 剛才我們從一個(gè)三千尺感受到了瀑布的長(zhǎng) 大 高 氣勢(shì)宏大 你還能從這個(gè)“飛流直下”感受到什么？水流急 飛快地沖下來(lái)

那個(gè)詞用的好

飛

直下，說(shuō)明了這里的山特別的陡

（板書(shū)

急

陡）4．想像：我們跟隨著李白的腳步來(lái)到這瀑布下

你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？（幻燈片）

視頻（有視頻放視頻 談感受）

我想說(shuō)：廬山瀑布真是太________了?。ㄌ罹?/p>

大 高

雄偉

壯觀(guān) 壯美 神奇

有氣勢(shì)）這是大自然給人類(lèi)創(chuàng)造的美景啊！5． 你還想怎么朗讀？

四行

詩(shī)人已經(jīng)激動(dòng)的恍恍惚惚了，他好像看到的是什么？齊讀

什么意思？

九重天：古代認(rèn)為天有九重，就是我們成語(yǔ)里說(shuō)的 九霄云外

第九層就是神仙住的地方啦 那里有一條最美的河

銀河

詩(shī)人覺(jué)得好像是銀河從九霄云外落下來(lái)了一樣。哪個(gè)動(dòng)詞用的好？落 這里詩(shī)人其實(shí)是把瀑布比作什么？（板書(shū)比喻）你覺(jué)得像嗎？（長(zhǎng)

陽(yáng)光照射下）

3． 這里寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？（板書(shū) 美）總結(jié)：這是詩(shī)人近看瀑布的感受

板書(shū)：近看

4． 這兩行是要連起來(lái)讀出情感來(lái)，有點(diǎn)難度 試一試 抽生讀（氣勢(shì)

美）男女合作讀

這兩句詩(shī)被人們傳誦，成為了千古名句。再讀

4． 整首詩(shī)能讀好嗎？ 練習(xí)抽升讀 小組合作讀

齊讀 能背嗎？小組合作背誦

總結(jié)：一首古詩(shī)的學(xué)習(xí)首先要會(huì)讀

然后去理解體會(huì)它的意境，能用感情的朗讀表達(dá)出來(lái) 最后還要能背（板書(shū)：讀 理解 背）掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法了嗎？ 五：拓展

1． 李白的詩(shī) 讓人們認(rèn)識(shí)了廬山瀑布，廬山也因?yàn)槔畎椎脑?shī)而更加有名。千百年來(lái)，無(wú)數(shù)詩(shī)人登上了廬山，并且寫(xiě)下了贊美廬山的詩(shī)詞文章，多達(dá)4000多首呢！你也想去廬山看看嗎？

2． 你也可以像李白一樣，走到一個(gè)地方，用筆記錄下你看到的 感受到的美景

比如說(shuō)他來(lái)到張家界天門(mén)山

寫(xiě)下了

望天門(mén)山

李白天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

來(lái)到峨眉山 寫(xiě)下了峨嵋山月歌

李白

峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！丢?dú)坐敬亭山》 早發(fā)白帝城

李

白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。太多太多啦 下來(lái)你還可以怎么了解？

最后我們一起來(lái)寫(xiě)三個(gè)字：觀(guān)察到了什么？（結(jié)構(gòu)）六：讀一讀

寫(xiě)一寫(xiě) 爐

銀

流

早讀準(zhǔn)備：

寫(xiě)板書(shū)

考課件

練習(xí)坐姿

回答自信

自由讀書(shū) 練習(xí)要寫(xiě)的字

讀懂了什么——引導(dǎo)理解

抓重點(diǎn)詞讀 ——感情讀

第二篇：望廬山瀑布教案

2017學(xué)年第一學(xué)期閔行區(qū)樂(lè)海幼兒園“樂(lè)海詩(shī)書(shū)”教學(xué)活動(dòng)集

十月份第四周大班語(yǔ)言（古詩(shī)）活動(dòng)----《望廬山瀑布》

設(shè)計(jì)者：邱萍 執(zhí)教者：邱萍 活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解古詩(shī)中字詞句的意思，并有感情、有節(jié)律的朗誦古詩(shī)。

2.根據(jù)古詩(shī)涵義創(chuàng)編動(dòng)作并表演,感受熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件 已學(xué)過(guò)歌曲 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示瀑布圖片提問(wèn)：

師：這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？瀑布像什么？

幼：這是瀑布。出去旅游的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。瀑布像滑梯、鏡子……

小結(jié)：瀑布是從上而下不停地流動(dòng)著，就像一條巨大的河流，給人的感覺(jué)很壯觀(guān)。

二、欣賞古詩(shī)

師：上周我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于瀑布的歌曲，現(xiàn)在大家一起來(lái)唱一唱。

小結(jié)：剛才我們唱的這首歌曲其實(shí)是由唐代詩(shī)人李白寫(xiě)的古詩(shī)《望廬山瀑布》而改編的。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

師：詩(shī)人李白在游廬山的時(shí)候，看到廬山瀑布美麗壯觀(guān)的景象，感受到了我們祖國(guó)是多么的美麗，于是寫(xiě)下了這首《望廬山瀑布》,那現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。(出示古詩(shī))1．朗誦古詩(shī)

（1）教師完整朗誦一遍，（2）幼兒跟讀

（3）師生再次按照節(jié)律朗誦 2．初步理解字詞含義

師：我們剛剛念了這首古詩(shī)，你們喜歡詩(shī)中的那一句呢？（幼兒說(shuō)出一句，教師解釋生字和句子的意思）

生—形成 煙---煙霧 遙---遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 掛前川----掛在前面的水面上 三千尺---高度（形容很高）疑----懷疑 銀河----星河 九天----指天的最高一層

四．創(chuàng)編、表演古詩(shī)

1．在熟念古詩(shī)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。2．鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大方展現(xiàn)自己的表演動(dòng)作。

小結(jié)：其實(shí)這首詩(shī)是李白表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。我們小朋友有機(jī)會(huì)的話(huà)可以去廬山感受一下那里的美景。

附古詩(shī)《望廬山瀑布》簡(jiǎn)介及譯文

《望廬山瀑布》 唐 李白

日照香爐生紫煙，（陽(yáng)光照耀在香爐峰上，形成一片紫色的云霧)遙看瀑布掛前川。（遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，瀑布好像掛在前面的水面上）飛流直下三千尺，(飛快流下來(lái)的瀑布很高很高)疑是銀河落九天。(真讓人懷疑是從天的最高處飛下來(lái)的)

第三篇：望廬山瀑布教案

《望廬山瀑布》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。

2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。

2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機(jī)。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》（李白）、搜集已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、以舊引新，激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》)

導(dǎo)語(yǔ):這是大詩(shī)人李白寫(xiě)的詩(shī)，誰(shuí)會(huì)背呢？今天，我們又學(xué)習(xí)一首李白寫(xiě)瀑布的詩(shī)。2.師引述：我國(guó)唐代有個(gè)詩(shī)人叫李白。這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)叫《望廬山瀑布》（板書(shū)課題），齊讀題、釋題。釋題后問(wèn)：大家想知道他寫(xiě)了什么嗎？ 3．看圖說(shuō)話(huà)：（出示掛圖）瞧，這就是李白作詩(shī)時(shí)的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。（出示廬山風(fēng)景片，解說(shuō)其秀麗的風(fēng)光）

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1、聽(tīng)老師朗讀

2.自由讀詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順詩(shī)句。

3.出示生字卡（廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流）誰(shuí)會(huì)拼？（個(gè)別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查）

4.讓學(xué)生觀(guān)察范字（銀、煙、流），交流識(shí)字寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)。

5.有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記（“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長(zhǎng)于金字旁的豎提。板書(shū)生字）

6.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

三、再讀感悟，體會(huì)感悟

過(guò)渡：讀是讀好了，能讀懂嗎？別看這首詩(shī)只有二十八個(gè)字，它可為我們描繪了不少的景物，請(qǐng)大家用筆在書(shū)上圈一圈。

1.交流：景物詞語(yǔ)

1）香爐：

師：香爐是燒香的爐子嗎?

生：不是，這里的香爐指的是香爐峰。

師：這座山峰的樣子像香爐，所以叫香爐峰。

銀河：

生：銀河是神話(huà)中說(shuō)的，把牛郎、織女分開(kāi)的那條河。

師：銀河實(shí)際上是許許多多的恒星，民間傳說(shuō)是天上的一條大河。

2）紫煙：

生：太陽(yáng)照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水氣透過(guò)陽(yáng)光，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙繚繞著香爐峰。美嗎？

比較“生”和“升”哪個(gè)更準(zhǔn)確？為什么？

師：出示圖片（畫(huà)面上：草木蔥籠，蒼翠欲滴，危峰兀立，山巒疊民而香爐峰此時(shí)正被煙霧籠罩，在陽(yáng)光的照耀下，一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收。）

師：“升”字僅僅只能看到煙霧升起，不一會(huì)就散去；而“生”字還含有“產(chǎn)生”的意思，這說(shuō)明香爐峰始終處于云霧繚繞之中。這樣的美景不是仙境，勝似仙境！誰(shuí)能讀出這比仙境還美的畫(huà)面 ？

3）川：是河流。

“掛”這個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了瀑布像倒掛在山間的河流，讓我們不禁感嘆大自然在鬼斧神功，更為李白用詞精妙叫好！誰(shuí)讀出自己的感受？ 4）九天：

師：“九天”什么意思? 生：“九天”是指很高的天空。

師：古人認(rèn)為天有九層，九天指天的最高層。古時(shí)傳說(shuō)地獄十八層，天有九層，“九天”就是天的第九層，是最高處。在古詩(shī)中，用來(lái)表示數(shù)字的“三”“六”、“九”、“千”、“萬(wàn)”等都是虛指，不是實(shí)指，一般用來(lái)形容很大很多很高。文中有個(gè)詞也是這樣的用法。

生：“三千尺”

師：在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了，誰(shuí)能舉出例子來(lái)？

5）相機(jī)出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：

“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”?！肚锲指琛?/p>

“危樓高百尺，手可摘星辰。”——《夜宿山寺》

“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”——《贈(zèng)汪倫》

“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！薄对绨l(fā)白帝城》

2.短短的一首詩(shī)就為我們描繪了這么多的景物，難怪人們常說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”這首詩(shī)中展示了一幅如此壯美的畫(huà)面，讓老師也忍不住要讀一讀。（師范讀）

3.你仿佛看到了什么？（隨機(jī)板書(shū)主題圖。）

生：瀑布從很高的地方飛快地流下來(lái)，是從天的最高處落下來(lái)的。

師：你的想象力真豐富，你從哪兒知道的？（后兩行）

師：他有一個(gè)詞理解得非常準(zhǔn)確，知道是哪個(gè)詞嗎？

生：“飛”，他說(shuō)的是飛快的意思。

師：你也說(shuō)說(shuō)。

生：瀑布飛快地流下來(lái)，大約有三千尺那么高，就像銀河從天的最高處落了下來(lái)。

師：他也有一個(gè)詞補(bǔ)充得好??

生：“好像”！

師：對(duì)。就是這個(gè)“疑”字，還有不同的說(shuō)法嗎？

師：都可以。不是真有銀河從九天上落下來(lái)，而是詩(shī)人想象出來(lái)的，所以用上了個(gè)“疑”字。這不禁又使我們想到了李白在另外兩首詩(shī)中也展開(kāi)想象，用到“疑”字。

師：（相機(jī)出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）

“床前明月光，疑是地上霜。”——《靜夜思》

“又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！薄豆爬试滦小?/p>

師：這神話(huà)般的想象，正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格。請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，可見(jiàn)這個(gè)瀑布是多么的磅礴雄偉啊。假如你就是那李白，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣讀這兩句？

師：語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，瀑布很高很長(zhǎng)之感。

師：一起讀讀第二句詩(shī)。

師：大家都成了很有激情的李白，讀的非常有氣勢(shì)。

2）你還看到了什么畫(huà)面？

師：其他同學(xué)有什么樣的感受。

師：你說(shuō)的太好了，能帶著這樣的感受讀一讀嗎？還有誰(shuí)想讀。

師：喜歡這句話(huà)嗎？男女生分讀。

3）現(xiàn)在，看誰(shuí)能把李白看到的景象生動(dòng)描繪出來(lái)！

（說(shuō)大概意思：太陽(yáng)照在香爐峰上，生起了紫色的煙霧，一條瀑布從山峰上直瀉下來(lái)，足有三千尺高，李白還以為是銀河從天上掉落了呢。）

4.詩(shī)人筆下的廬山瀑布真是雄偉壯麗，讓我們一起去感受。（齊讀古詩(shī)）

四、對(duì)比作品，細(xì)品詩(shī)韻

1.：是呀，大自然多么神奇呀，李白的用詞多巧妙呀！一個(gè)生，一個(gè)掛，一個(gè)飛，一個(gè)疑，不愧是詩(shī)仙啦！你看，仔細(xì)一品，這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美。

2.出示李白和徐凝的詩(shī)

讀徐凝的《廬山瀑布》，生讀全詩(shī)，感知大意。徐凝把瀑布比作“白練”，李白把瀑布比作“銀河”，你更喜歡哪一種比喻？談感受 小結(jié)：氣勢(shì)有高下；比喻有高下；境界有高下；難怪蘇東坡都稱(chēng)贊李白的詩(shī)呢！

五、吟誦古詩(shī)，深悟詩(shī)情

過(guò)渡：萬(wàn)丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，這么美的景，這么美的詩(shī)，這么美的語(yǔ)言，我們應(yīng)該好好朗讀一番。

1.自由練讀。（以〈高山流水〉的音樂(lè)伴奏）

2.指名誦讀。

3.師范讀。

4.聽(tīng)著你們的朗讀，讓老師有一種身臨其境的感覺(jué)，大自然真是神奇，造就了如此美景，感謝李白又給后人留下了這膾炙人口的詩(shī)篇。讓我們盡情抒發(fā)吧。（齊讀）

5.瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩(shī)人，詩(shī)人以它神奇的詩(shī)句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻，誰(shuí)能夠用上一句話(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受？

生：廬山瀑布真是壯觀(guān)哪！李白寫(xiě)的這首詩(shī)真是神來(lái)之筆呀！??

第四篇：望廬山瀑布教案

《望廬山瀑布》教案

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)進(jìn)行男女生的比賽，比賽規(guī)則：

1.回答問(wèn)題聲音洪亮。2.坐姿端正，積極舉手回答問(wèn)題。只要做到這兩點(diǎn)，你們就能得到老師的小紅星，你們有信心贏得比賽嗎？我們今天的比拼就從“看圖猜詩(shī)句”的游戲開(kāi)始。

一、課前三分鐘

我們從一年級(jí)開(kāi)始就學(xué)了很多的古詩(shī)，下面我們玩一個(gè)看圖猜詩(shī)句的游戲，來(lái)回顧一下曾經(jīng)出現(xiàn)在我們語(yǔ)文書(shū)當(dāng)中的詩(shī)句，比如，看到這幅圖，總能讓老師想到 的。清 高鼎 《村居》 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。清 袁枚 《所見(jiàn)》 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

宋 楊萬(wàn)里《小池》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。唐 杜牧 《山行》 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。唐 白居易《草》 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

宋 楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。唐 李白 《贈(zèng)汪倫》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。著名詩(shī)人李白大家都不陌生，誰(shuí)來(lái)背誦一下詩(shī)人李白的詩(shī)。

二、導(dǎo)入 1.過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們積累的古詩(shī)還真不少，你們真厲害。瀑布圖，從這幅圖你看到了什么？（瀑布 人）

在一千三百年前，站在這里遠(yuǎn)遠(yuǎn)望向瀑布的是唐代著名詩(shī)人李白，李白50歲時(shí)隱居廬山，他對(duì)廬山非常熟悉，他看到這廬山的美麗景色和瀑布的雄偉壯觀(guān)，就寫(xiě)下了這首《望廬山瀑布》，和老師一起板書(shū)課題：望廬山瀑布 唐 李白 齊讀課題，誰(shuí)來(lái)介紹一下詩(shī)人李白。

二、李白寫(xiě)了許多著名的詩(shī)篇，《望廬山瀑布》就是其中一首，到底是怎樣的美景吸引住了我國(guó)著名詩(shī)人李白呢，我們一起先來(lái)欣賞一下廬山的美景。1.看到廬山瀑布的美景，你有什么樣的感受？用一句話(huà)或者是一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。（壯美、雄偉、壯麗……）

這么雄偉、壯麗、壯美的瀑布，在詩(shī)人筆下是什么樣子的呢？我們一起走進(jìn)詩(shī)中看一看。2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出本首詩(shī)出現(xiàn)的生字。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你在第一次讀的時(shí)候認(rèn)識(shí)了哪些生字。廬 瀑 爐 疑

你能給這些生字組個(gè)詞語(yǔ)嗎？ 廬山 瀑布 香爐 疑問(wèn)

同學(xué)們看著兩個(gè)字廬和爐，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.（1）生讀古詩(shī)：找同學(xué)讀一讀古詩(shī)。

你讀得真好，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？

（2）范讀古詩(shī)：老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位老師，大家聽(tīng)一聽(tīng)他讀的怎么樣？這位老師讀的好不好？哪里好？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（3）自學(xué)理解古詩(shī)意思

你想和這位老師讀得一樣好嗎？

我們要想讀好古詩(shī)，首先要讀準(zhǔn)字音這是第一步，還要了解古詩(shī)的意思才能把詩(shī)讀好。（4）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀古詩(shī)，想想古詩(shī)的意思，想想古詩(shī)所描寫(xiě)的美景，看看你理解哪一句話(huà)，不理解的詩(shī)句可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)。4.老師想把這首詩(shī)的美景畫(huà)下來(lái)，誰(shuí)想和老師一起作畫(huà)？ 日照香爐生紫煙：老師應(yīng)該畫(huà)什么? 太陽(yáng)——你從哪個(gè)字看出來(lái)要畫(huà)太陽(yáng)？（日）

香爐峰——香爐指的是香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。

紫煙——山頂?shù)撵F氣和瀑布飛濺的水珠，在陽(yáng)光的照射下呈出紫色。紫煙應(yīng)該畫(huà)哪兒？（半山腰，山頂也有，說(shuō)明香爐峰很高）遙看瀑布掛前川：

瀑布——一個(gè)“掛”字，描繪出傾瀉而下的瀑布遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去的形象，就像巨大的白色幕布掛在上面。這也說(shuō)明了瀑布的速度快、水流急，還要畫(huà)上什么，是誰(shuí)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)遙望著瀑布。李白—— 把李白畫(huà)在哪兒？（從“遙”看出李白在遠(yuǎn)處）

李白遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著這飛流直下的瀑布，那這傾瀉而下的瀑布我們應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)呢？

飛流直下三千尺：三千尺有30層樓房那么高，我能畫(huà)完嗎？李白為什么說(shuō)瀑布瀑布有三千尺呢？這里的三千尺不是真正有三千尺長(zhǎng)，只是說(shuō)瀑布很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這三千尺是作者奇特的想象，運(yùn)用了什么手法？（夸張）咱們還學(xué)過(guò)哪首詩(shī)也運(yùn)用了夸張手法？

疑是銀河落九天：三千尺的瀑布從哪兒流下來(lái)？在古人眼中，天有九層，九天就是最高層，而且把瀑布比作銀河，這就是詩(shī)人李白，只有在它的詩(shī)中我們才能看到這奇特的景象。理解了詩(shī)句，回過(guò)頭來(lái)再讓我站在秀美壯麗的瀑布前，聽(tīng)著大自然的交響樂(lè)，你想怎樣贊美它？把你對(duì)廬山瀑布的贊美通過(guò)你豪邁的語(yǔ)氣、慷慨激昂的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，傳遞給大家，誰(shuí)來(lái)試試？

這首詩(shī)真實(shí)再現(xiàn)了廬山瀑布?jí)延^(guān)的景象，表現(xiàn)了他開(kāi)闊的胸襟，也抒發(fā)了他對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)，希望同學(xué)們課下繼續(xù)積累古詩(shī)。

第五篇：《望廬山瀑布》教案

人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案

17、古詩(shī)兩首 《望廬山瀑布》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字，有韻律地、有感受地吟誦古詩(shī)。

2、過(guò)程與方法：能結(jié)合課文注釋或查字典、體會(huì)詩(shī)句含義。在反復(fù)誦讀中，想像詩(shī)句所描繪的景象。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在廬山瀑布?jí)邀惖木吧?，體會(huì)大自然的神奇與美妙。感受詩(shī)人李白奇麗、大膽的想像，感受中國(guó)文化的豐富、美好，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。

【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情?！窘處煖?zhǔn)備】多媒體課件、瀑布視頻，音樂(lè) 【學(xué)生準(zhǔn)備】收集詩(shī)人李白的古詩(shī)和生平簡(jiǎn)介。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

1、談話(huà)激趣：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你去過(guò)哪里？那里的景色美不美？那同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)廬山嗎？廬山的景色可美了，你們?cè)敢鈦?lái)跟著老師欣賞一下嗎？看過(guò)廬山的風(fēng)景后你們有什么感受？

2、導(dǎo)入新課：廬山在江西省，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，每年要接納上百萬(wàn)的游客，那里的景色很美，吸引了古往今來(lái)許多的文人墨客，留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后所寫(xiě)的一首七言絕句《望廬山瀑布》。板書(shū)課題。

二、作者簡(jiǎn)介

1、提問(wèn)：同學(xué)們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下李白？

（李白，字太白，號(hào)清蓮居士。號(hào)稱(chēng)“詩(shī)仙”。唐代著名詩(shī)人，一生中寫(xiě)下了上千首詩(shī)歌，其詩(shī)風(fēng)格豪放，想象豐富，語(yǔ)言流暢，富有積極浪漫主義精神。）

2、那你們誰(shuí)能給大家背誦一首李白寫(xiě)的詩(shī)？（咱們班的小詩(shī)人真不錯(cuò)）

三、理解詩(shī)題

下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白的這首《望廬山瀑布》，“望”是什么意思？（板書(shū)：看）“望廬山瀑布”又是什么意思？（站在遠(yuǎn)處看廬山的瀑布）。

四、讀文識(shí)字

1、廬山的風(fēng)景很美，讓我們看看唐代大詩(shī)人李白見(jiàn)到廬山的瀑布又是用怎樣的詩(shī)句來(lái)形容的吧！讀讀詩(shī)句，在讀的過(guò)程當(dāng)中遇到不認(rèn)識(shí)的字和同桌交流一下，注意要把古詩(shī)讀正確。

2、出示要學(xué)習(xí)的四個(gè)生字一起學(xué)習(xí)。

廬：廬山、廬舍、茅廬 瀑：瀑布、飛瀑 爐：火爐、鍋爐、爐子

疑：懷疑、疑問(wèn)（部首：疋pi三聲，）

3、字詞大家讀的很好，那古詩(shī)呢？我給大家請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友讀古詩(shī)，你們?cè)敢饴?tīng)聽(tīng)嘛？（鏈接）誰(shuí)愿意給大家讀讀。（鼓勵(lì)）學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、聽(tīng)老師朗讀，劃分節(jié)奏。

5、根據(jù)停頓再讀全詩(shī)。（要求：讀出古詩(shī)的韻律美）

6、點(diǎn)名讀，伴奏音樂(lè)（鼓勵(lì)）（鏈接）

7、齊讀，伴奏音樂(lè)

五、理解詩(shī)意

1、古詩(shī)讀的很棒，接下來(lái)我們四人小組合作學(xué)習(xí)詩(shī)句。請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看一下合作學(xué)習(xí)的要求：（解決不了的可以問(wèn)老師）

（1）說(shuō)說(shuō)劃線(xiàn)字詞的意思（2）說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思 1.日照 香爐 生 紫煙

日：太陽(yáng)。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的云霧。生：產(chǎn)生。句解：在陽(yáng)光的照射下香爐峰上生起了紫色的云霧。2.遙看 瀑布 掛 前川

“遙看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀(guān)察瀑布？ 離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?，遙看才能觀(guān)其全貌。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。句解：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。3.飛流直下 三 千尺

“飛”、“直”寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡。真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）句解：長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。4.疑是 銀河 落 九天 “銀河”、“九天”各指什么？ 銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。

九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱(chēng)為九天。詩(shī)里形容極高的天空。句解：好像是天上的銀河落到了人間。

由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。

5.每一句詩(shī)的意思我們都解決了，誰(shuí)能把整首詩(shī)用自己的話(huà)連起來(lái)講一講它的意思。

6、誰(shuí)想來(lái)試著背背這首古詩(shī)。

六、領(lǐng)悟詩(shī)情：

1、作者看到了什么？想到了什么？學(xué)習(xí)了這課，我們看到廬山的瀑布可以用哪個(gè)詞來(lái)形容一下？（板書(shū)）

2、在這首詩(shī)中最能體現(xiàn)廬山瀑布雄偉壯觀(guān)的詩(shī)句是那兩句？（板書(shū)）

3、那么在這首詩(shī)中又表達(dá)了作者怎樣的感情呢？(板書(shū))

七、總結(jié)：

廬山的瀑布雄偉壯麗，李白的詩(shī)也寫(xiě)的氣勢(shì)磅礴，難怪人們稱(chēng)李白為“詩(shī)仙“一首好詩(shī)不僅是一幅優(yōu)美的畫(huà)面，還是一支動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ㄦ溄樱?/p>

八、布置作業(yè)

1、利用今天學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)另一首古詩(shī)《絕句》

2、收集贊美祖國(guó)大好山河的詩(shī)句。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

看

生：產(chǎn)生 望廬山瀑布 李白 唐代

看到：太陽(yáng)、香爐峰、紫煙、瀑布

雄偉壯觀(guān)----熱愛(ài)祖國(guó)山河 想到：三千尺、銀河、九天 課后反思：