第一篇：微機(jī) 設(shè)計(jì)標(biāo)志教案

設(shè)計(jì)標(biāo)志

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的意義，作用；認(rèn)識(shí)、了解自選圖形。技能目標(biāo)：掌握自選圖形的繪制、縮放；能改變自選圖形的背景色、線條色、線條粗細(xì)的設(shè)置等。

情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和思維個(gè)性化；初步發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)自然，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)： 1．自選圖形的繪制和設(shè)置；

2．標(biāo)志的制作。

難點(diǎn)： 1．標(biāo)志的構(gòu)思、設(shè)計(jì)；

2．自選圖形的合理設(shè)置

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)準(zhǔn)備：FLASH課件、多媒體控件軟件 【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

1、課前交流 作好伏筆

師：（黑板上畫(huà)一下三角形）同學(xué)們想象一下，它像什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，填充顏色繼續(xù)引導(dǎo)它像什么？ 師：（再畫(huà)上長(zhǎng)方形）像什么？ 讓學(xué)生想象它像什么？

2、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：（播放FLASH課件《我是一只小小鳥(niǎo)》）欣賞完這個(gè)故事后，同學(xué)們有什么感受？

讓同學(xué)們說(shuō)出自己心中的感受。師：你為什么會(huì)有這樣的感受？

學(xué)生們說(shuō)出自己心中的感受，伐木工人砍樹(shù)，小鳥(niǎo)失去家園，環(huán)境被破壞。

師：我們可以做些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

師：小小綠色志愿者，戴一頂帽子，（出示圖示）缺少了什么？ 讓學(xué)生找找缺少什么，并說(shuō)出來(lái)。

師：（出示許多標(biāo)志）同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志？

210小學(xué)的標(biāo)志、李寧牌標(biāo)志等。師：我們能否將李寧牌標(biāo)志貼在自己衣服上？

滲透標(biāo)志受版權(quán)保護(hù)。

師：（出示工商銀行標(biāo)志）讓學(xué)生分析，這些標(biāo)志，有何共同特占？

觀察說(shuō)出共同點(diǎn)。

師：（出示禁止吸煙標(biāo)志）同學(xué)生思考一下由哪幾部分組分？ 學(xué)生觀察并說(shuō)出它的組成。師：WORD中已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了許多自選圖形,想知道它們?cè)谀哪?？（演?介紹路徑）

小朋友動(dòng)手自己去參觀一下吧。

4、發(fā)揮想象 設(shè)計(jì)標(biāo)志

師：你能用這些圖形和工具設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志來(lái)表明小志愿者的身份呢？請(qǐng)大家和旁邊小朋友一起交流一下。

學(xué)生思考，同桌交流，教師提問(wèn)讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

5、嘗試操作 掌握技能

現(xiàn)在動(dòng)起手來(lái)為我們小小綠色志愿者設(shè)計(jì)證明他身份的標(biāo)志。

6、展示成果 表現(xiàn)自我

師：設(shè)計(jì)師展示作品，并且說(shuō)出你的設(shè)計(jì)意圖，評(píng)選出今天的最佳設(shè)計(jì)師！

師：同學(xué)們看看自己的設(shè)計(jì)！用心去做，大家的設(shè)計(jì)都是最棒的！師：頒獎(jiǎng)儀式

大家表現(xiàn)的都非常好，想象力非常豐富設(shè)計(jì)也非常獨(dú)特，那么今天的最佳設(shè)計(jì)師就是全體同學(xué)。

7、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？今后該怎么做呢？ 學(xué)生發(fā)言說(shuō)自己學(xué)到的只是和以后應(yīng)該怎樣做。

保護(hù)環(huán)境 珍愛(ài)生命

共同保護(hù)我們的家園地球村！

8、作業(yè)超市（1）課后自己進(jìn)一步修改作品，用它感染身邊的每一個(gè)人，保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)生命。

（2）感興趣的同學(xué)可以為我?！拔拿鞫Y儀伴我成長(zhǎng)”設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。

9、板書(shū)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)標(biāo)志

10、教學(xué)反思

學(xué)習(xí)的過(guò)程是主客體互動(dòng)的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)主體對(duì)知識(shí)客體融會(huì)整合的過(guò)程。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是靜止和被動(dòng)的，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)增加了障礙和困難。

本課教材內(nèi)容為自選圖形的認(rèn)識(shí)與操作，一方面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不能引起他們強(qiáng)烈的興趣和求知欲，另一方面我們不能按教材那樣照搬教學(xué)，那樣只會(huì)停留于單純技能上的掌握并扼制了學(xué)生的創(chuàng)造思維。我始終認(rèn)為，對(duì)于這一課，自選圖形的學(xué)習(xí)只能是一種手段或者是一種媒介而已，我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生在這課中，他的創(chuàng)造思維得到了多少的發(fā)展，他的語(yǔ)言表達(dá)能力有了多少的提高，他的各方面的信息素養(yǎng)是否有所培養(yǎng)。因此，在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，處處體現(xiàn)了這一思想，也就是注重學(xué)生在掌握一般操作技能前提下的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，從學(xué)生的需要、學(xué)生的角度作為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)。

于是課前之際，看似隨心所欲畫(huà)上的幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形，讓學(xué)生想象回答，其實(shí)已經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)入了設(shè)計(jì)標(biāo)志的狀態(tài)里了。的確，它一方面拉近了與學(xué)生的距離，活躍了課前的氣氛，但更重要的目的在于打開(kāi)了學(xué)生的想象思維空間，為上課時(shí)的設(shè)計(jì)朝簡(jiǎn)單自選圖形方向靠攏埋下了伏筆，一舉兩得。

設(shè)計(jì)的任務(wù)也是從貼近學(xué)生的生活開(kāi)始，設(shè)計(jì)標(biāo)志之前安排了欣賞生活中的常見(jiàn)標(biāo)志，學(xué)生在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的過(guò)程中，不但要了解標(biāo)志的特點(diǎn)，更重要的是它的組成、意義。因此，我所讓學(xué)生看到的標(biāo)志都有一定的用意。如“少先隊(duì)的標(biāo)志”，不但它的圖形有意義，它的顏色也代表著意義；再比如“李寧”標(biāo)志，我特地講了“能不能把這個(gè)‘李寧’標(biāo)志放在你的衣服上”，從中滲透了標(biāo)志還有版權(quán)保護(hù)的思想。

緊接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你能用這些自選圖形設(shè)計(jì)怎么樣的標(biāo)志表明小小綠色志愿者身份，需要用到哪些圖形？它們代表了什么？此環(huán)節(jié)比較關(guān)鍵，關(guān)系到這節(jié)課的成功與否。事實(shí)證明，只有通過(guò)了這個(gè)環(huán)節(jié)，才能保證這堂課的順利進(jìn)行。從學(xué)生的回答來(lái)看，都非常有想法，并且說(shuō)出了要用到的圖形。由于時(shí)間有限，只說(shuō)了沒(méi)幾個(gè)同學(xué)的想法，應(yīng)該可以再多抽幾個(gè)學(xué)生，想法交流的多了，學(xué)生的思維更加的開(kāi)闊了，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到提高。

拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的空間，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，首先應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，并給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。消泯學(xué)生的個(gè)性，千人一面，異口同聲，是創(chuàng)造活動(dòng)的大忌。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，在欣賞評(píng)述過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。

從所展示的三個(gè)同學(xué)的作品和他們的表達(dá)來(lái)看，都是非常精彩的，從而也說(shuō)明了210小學(xué)學(xué)生的良好素質(zhì)。我們不但要求學(xué)生能掌握某一技巧，更重要的是借助這一媒介或手段，讓學(xué)生在思維上、在情感上、在語(yǔ)言表達(dá)等各個(gè)方面上都能有所發(fā)展和提高，這才是我們信息技術(shù)課堂所追求的。

第二篇：標(biāo)志設(shè)計(jì)教案

第一課

現(xiàn)代生活的視覺(jué)語(yǔ)言

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

初步了解和掌握標(biāo)志的種類、特征及設(shè)計(jì)方法。

2.能力目標(biāo)：

根據(jù)文字內(nèi)容，設(shè)計(jì)生活中的標(biāo)志符號(hào)，了解標(biāo)志在日常生活中的作用。

3.情感目標(biāo)：

欣賞作品，體會(huì)現(xiàn)代標(biāo)志的美感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的作用和特點(diǎn)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

標(biāo)志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標(biāo)志設(shè)計(jì)中所表達(dá)的特殊感情。

四、教學(xué)方法：

啟發(fā)，造型表現(xiàn)，自主與合作，探究。

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）標(biāo)志設(shè)計(jì)的資料

（教師）多媒體設(shè)備、中外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品 教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）用多媒體設(shè)備演示一系列交通和公共場(chǎng)所標(biāo)志。

（2）演示過(guò)程中，教師講解標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學(xué)生思考：自己在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有哪些特點(diǎn)？

（3）演示中外標(biāo)志設(shè)計(jì)中的經(jīng)典作品，盡可能多地向?qū)W生展示他們較熟悉和喜愛(ài)的標(biāo)志設(shè)計(jì)，可以邊演示邊進(jìn)行講解。

2.深入教學(xué)。

（1）演示課本中的標(biāo)志設(shè)計(jì)。內(nèi)容包括“中國(guó)聯(lián)通公司標(biāo)志”、“Windows軟件標(biāo)志”、“美國(guó)麥當(dāng)勞公司標(biāo)志”、“北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志”及不同國(guó)家的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志等。

演示重點(diǎn)是“北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志”及其設(shè)計(jì)步驟。結(jié)合不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，講解各國(guó)的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，向?qū)W生講述標(biāo)志的象征意義及標(biāo)志所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

重點(diǎn)演示“北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志”的設(shè)計(jì)思路和制作步驟，提示學(xué)生思考：該標(biāo)志的造型象征什么？五種色彩各代表什么含義？體現(xiàn)了哪些文化內(nèi)涵？

演示其他國(guó)家的申辦奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志。

提問(wèn)：不同國(guó)家的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志各有什么不同的特點(diǎn)？提示學(xué)生從不同標(biāo)志產(chǎn)生的文化背景因素進(jìn)行思考。

（3）組織學(xué)生討論：標(biāo)志的共同特點(diǎn)是什么？標(biāo)志在現(xiàn)代生活中是如何發(fā)揮作用的？待學(xué)生討論后，教師作出補(bǔ)充，然后進(jìn)行歸納。

3.課堂延伸。

根據(jù)課文中出現(xiàn)的幾個(gè)國(guó)家的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，尋找這些國(guó)家的相關(guān)資料，了解背景知識(shí)，以便更深刻地理解這些作品設(shè)計(jì)所具有的文化內(nèi)涵。

4.布置作業(yè)。

說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的公共標(biāo)志的含義。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）收集各種類型的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品圖片

（教師）錄像機(jī)或多媒體課件、拍攝制作的資料、標(biāo)志設(shè)計(jì)制作步驟圖資料

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入教學(xué)。

錄像展示飛機(jī)降落的過(guò)程，放大顯示機(jī)身標(biāo)志（手形鴿子或其他標(biāo)志符號(hào)）。

（1）用錄像或多媒體演示這段影像資料，當(dāng)顯示機(jī)身標(biāo)志時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考：標(biāo)志設(shè)計(jì)如何應(yīng)用于現(xiàn)代生活的各個(gè)方面？

（2）教師作出總結(jié)：標(biāo)志設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)，引導(dǎo)出下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.深入教學(xué)。

（1）演示并講解標(biāo)志的種類，可按商業(yè)性標(biāo)志和非商業(yè)性標(biāo)志分別演示。

提問(wèn)：標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素有哪些？

提請(qǐng)學(xué)生思考：商業(yè)性標(biāo)志與非商業(yè)性標(biāo)志有何異同？

（2）組織學(xué)生討論以上問(wèn)題，教師進(jìn)行引導(dǎo)。

（3）介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的象征意義，展示具象標(biāo)志和抽象標(biāo)志，并試著說(shuō)明哪一種更利于表達(dá)象征含義。

（4）重點(diǎn)演示標(biāo)志設(shè)計(jì)制作的方法，包括課文中的“比例標(biāo)識(shí)法”、“方格標(biāo)識(shí)法”以及其他方法。

3.課堂延伸。

學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事物，用電腦設(shè)計(jì)制作出標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，并說(shuō)說(shuō)標(biāo)志設(shè)計(jì)在現(xiàn)代生中的運(yùn)用

第三篇：標(biāo)志設(shè)計(jì)教案

標(biāo)志設(shè)計(jì)教案

設(shè)計(jì)思路

本單元屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域，選擇了平面設(shè)計(jì)中的標(biāo)志設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到標(biāo)志設(shè)計(jì)與生活之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞成功的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，分析設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維過(guò)程，加深對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)中現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念的滲透，逐步了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方式方法，并能從學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的審美能力和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)標(biāo)志的學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的作用、分類和創(chuàng)意方法、設(shè)計(jì)流程等。

2．結(jié)合校園生活，設(shè)計(jì)學(xué)校、班級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志，在了解設(shè)計(jì)流程的基礎(chǔ)上，基本掌 握標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法，并通過(guò)創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)

標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。教學(xué)難點(diǎn)

在理解標(biāo)志特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行校園、班級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入

教師課前和學(xué)生一起分享幾段文字，（媒體展示：第一段：老師讀。接下來(lái)找學(xué)生讀）讀完之后學(xué)生就知道今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。板書(shū)：標(biāo)志設(shè)計(jì)

師：日常生活中我們總是要跟各種各樣的標(biāo)志打交道，我們的生活離不開(kāi)標(biāo)志。要設(shè)計(jì)標(biāo)志就要來(lái)了解標(biāo)志。

二、講解新課

展示目標(biāo)：什么是標(biāo)志？

標(biāo)志的類別

標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則

標(biāo)志的設(shè)計(jì)流程 目標(biāo)一： 師：什么是標(biāo)志呢？欣賞過(guò)剛才的這幾段文字，同學(xué)們能不能用自己的語(yǔ)言解說(shuō)一下？（引導(dǎo)學(xué)生：為什么看到這些符號(hào)的時(shí)候就知道它所代表的事物？得出標(biāo)志的定義）

標(biāo)志：就是用一種圖形或文字代表另一種事物的視覺(jué)符號(hào) 如：李寧標(biāo)志。中國(guó)銀行的標(biāo)志 深入解析目標(biāo)一

這些符號(hào)之所以能夠起到快速傳達(dá)他所代表的事物，是不是還要有一定的內(nèi)涵，深入人心。能夠引起大家的共鳴才行？

如李寧標(biāo)志：圖形實(shí)際上是由LiNing的第一個(gè)字母LN演化而來(lái)。演化成成一棵剛剛出土的小幼苗，欣欣向榮。有著旺盛的生命力。預(yù)示著終有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)的。

中國(guó)銀行標(biāo)志：外形如銅錢(qián)，代表了銀行的行業(yè)特點(diǎn)，與錢(qián)打交道。與中字融合在一起，突出了中國(guó)銀行的主題。

北大標(biāo)志：這個(gè)標(biāo)志大家認(rèn)識(shí)嗎？（引導(dǎo)：看圖形中間）生：北京大學(xué)的標(biāo)志

師：對(duì)。大家都知道它的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)嗎？ 生：不知道

師：它的設(shè)計(jì)者是魯迅、先生在1917年8月設(shè)計(jì)的。師：哪個(gè)同學(xué)能解讀一下它的含義？ 外形：如中國(guó)的印章 內(nèi)形：如3個(gè)人

實(shí)際上它的設(shè)計(jì)組成：是由北大兩個(gè)篆體字的設(shè)計(jì)上下排列而成。“北”字構(gòu)成了背對(duì)背的側(cè)立人像。“大”字如一個(gè)站立的正面人形。?；胀怀龅囊粋€(gè)理念是：大學(xué)以“人”為本，大學(xué)以“大師”而大，更因“大學(xué)生”而大的一個(gè)理念。還有一種說(shuō)法：下面的“人”字代表“北大人”。上面的“北”字代表“中華民族”。意義是北大人當(dāng)背負(fù)著開(kāi)啟民族智慧的重在使命。

目標(biāo)二：標(biāo)志的類別

接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)分析一下，這些標(biāo)志在用途上和組成元素上來(lái)劃分，分成哪幾類？

用途：（媒體展示，教師引導(dǎo)）公共服務(wù)類 政治、文化類 商業(yè)、經(jīng)濟(jì)類

（分別展示不同類型的代表性比較強(qiáng)的標(biāo)志，讓學(xué)生欣賞體會(huì)）

組成元素：

圖形型 文字型 綜合型

（媒體展示圖形型、方字型、綜合型的標(biāo)志讓學(xué)生欣賞。進(jìn)一步從標(biāo)志的組成元素上讓學(xué)生理解。）

目標(biāo)三：標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則

如果要設(shè)計(jì)標(biāo)志，需要突出標(biāo)志瓣哪些原則。如果概括成：簡(jiǎn)、準(zhǔn)、奇、美四個(gè)字的話。分別指的是什么內(nèi)容？（媒體展示）

簡(jiǎn)：表現(xiàn)形式簡(jiǎn)練，形象清晰，容易辨認(rèn)和記憶。準(zhǔn)：傳遞信息要準(zhǔn)確。奇：形象奇特，構(gòu)思新穎。美：要符合藝術(shù)美的規(guī)律。

目標(biāo)四：標(biāo)志的設(shè)計(jì)流程

教師自行設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)徽，讓學(xué)生體會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的過(guò)程。題目：嘗試工業(yè)基礎(chǔ)全國(guó)第九屆運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)會(huì)徽。1.構(gòu)思定位：文字定位

九屆：全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)：體育場(chǎng)：、火炬：跑道：

整合完成：

三、學(xué)生作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試獨(dú)立為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。要求：

1.標(biāo)志圖形要簡(jiǎn)潔，概括，突出主題。2.色彩搭配要有對(duì)比。3.寫(xiě)好設(shè)計(jì)思路。

四、作品展示

好的作品創(chuàng)意隨時(shí)展示，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

第四篇：《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教案

七年級(jí)美術(shù)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》第一課時(shí)教案

教 學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)標(biāo)志的學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的作用、分類和藝術(shù)特點(diǎn)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、分析，學(xué)習(xí)不同類型的標(biāo)志設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)標(biāo)志的設(shè)計(jì)之美。認(rèn)識(shí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則，了解一些基本的設(shè)計(jì)方法。情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意思，熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。

難點(diǎn)：在理解標(biāo)志特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)特定功能個(gè)性化標(biāo)志。教法學(xué)法

欣賞探討、講解演示、嘗試表現(xiàn) 教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、自主預(yù)習(xí)

情景激趣：（出示一組標(biāo)志圖形）

1、同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)以下標(biāo)志嗎？能說(shuō)出它們各代表了什么？

2、什么是標(biāo)志呢？ 結(jié)論：標(biāo)志是象征性的視覺(jué)語(yǔ)言。它的特征是直觀生動(dòng)，易于識(shí)別和記憶。

二、自信展示

標(biāo)志主要分為特征性標(biāo)志和公共標(biāo)志兩大類。

1、特征性標(biāo)志：如國(guó)家、城市、企業(yè)、商品、團(tuán)體、活動(dòng)、機(jī)構(gòu)等標(biāo)志

2、公共標(biāo)志：如交通、安全、場(chǎng)館、質(zhì)量等標(biāo)志。

3、標(biāo)志的表現(xiàn)形式：圖形、文字、數(shù)字，或圖、文、數(shù)字的組合。

三、自我提高

1、說(shuō)明：標(biāo)志設(shè)計(jì)原則與方法標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則。用四個(gè)字概括“簡(jiǎn)、準(zhǔn)、奇、美”。

歸納：一個(gè)好的標(biāo)志必須是：形象簡(jiǎn)潔明了，易識(shí)易記；有視覺(jué)藝術(shù)的形式美感；形象獨(dú)特，讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。

2、P22頁(yè)的第7工作室標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意欣賞與感悟。

3、P23頁(yè)的以臉形為創(chuàng)意的標(biāo)志設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：嘗試為自己的學(xué)校公共空間設(shè)計(jì)一個(gè)特定功能的個(gè)性化公共標(biāo)志。

五、課堂總結(jié)

1、欣賞老師出示的標(biāo)志圖形。

2、欣賞P20—21的北京2008奧運(yùn)標(biāo)志等。

3、思考交流：什么是標(biāo)志？

學(xué)生小組展示交流以上各個(gè)問(wèn)題： 1標(biāo)志的分類和表現(xiàn)形式是怎樣的？

2、各類標(biāo)志的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？圖形、文字的象征意義？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3、分析、交流。

學(xué)生嘗試練習(xí)。

第五篇：標(biāo)志設(shè)計(jì) --教案

課題：

標(biāo)志設(shè)計(jì)

教科書(shū)：湖南省美術(shù)課本 教學(xué)年級(jí)：初中一年級(jí)

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

? 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；

? 過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力；

? 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)方法：主要運(yùn)用講授法、啟發(fā)式教學(xué)法、演示法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生學(xué)法：分組協(xié)作學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法。教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：多媒體教室，多媒體教學(xué)課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料等繪圖用品。組織教學(xué)：2到4人為一小組，分組協(xié)作學(xué)習(xí)。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課（2分鐘）同學(xué)們，隨著社會(huì)科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到一些標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想，你都見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有什么作用？

學(xué)生回答：……，教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種視覺(jué)的語(yǔ)言――標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書(shū)課題）

二、講授新課（12分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）（1分鐘）

提出問(wèn)題，讓同學(xué)們猜猜這是哪個(gè)標(biāo)志：取m作為其標(biāo)志，顏色采用金黃色，它像兩扇打開(kāi)的黃金雙拱門(mén)，象征著歡樂(lè)與美味，像磁石一般不斷把顧客吸進(jìn)這座歡樂(lè)之門(mén)。

同學(xué)們通過(guò)猜測(cè)標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說(shuō)：標(biāo)志是具有某種含義的視覺(jué)符號(hào)，猶如語(yǔ)言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

1.什么是標(biāo)志（1分鐘）

老師：同學(xué)們，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)一下幾個(gè)標(biāo)志啊。

同學(xué)：知道。

老師：你們知道這些圖形都代表什么？它們有什么含義么？

同學(xué)：......總結(jié)標(biāo)志的定義。

2.標(biāo)志的類別（2分鐘）

下面同學(xué)們思考一下，標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。

標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國(guó)家標(biāo)志的國(guó)徽、國(guó)旗。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車(chē)標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門(mén)的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國(guó)鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。

3.標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則（2分鐘）

標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則是簡(jiǎn)、準(zhǔn)、齊、美。

簡(jiǎn)：是表現(xiàn)形式簡(jiǎn)練，形象清晰，容易辨認(rèn)和記憶。例如微軟ｌｏｇｏ。

準(zhǔn)：傳遞信息明確。例如一些交通法規(guī)圖標(biāo)。

齊：形象獨(dú)特，構(gòu)思新穎。例：廣州瑪莎女子學(xué)校的校徽。

美：符合藝術(shù)的美。例如：北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，看上去像一個(gè)人在奔跑，又有五環(huán)的顏色，有類似中國(guó)結(jié)。

4.標(biāo)志賞析（4分鐘）

對(duì)運(yùn)用不同方法設(shè)計(jì)的logo進(jìn)行賞析。

讓學(xué)生吸取其中的創(chuàng)作理念。

5.標(biāo)志設(shè)計(jì)的思路流程（2分鐘）

以2008年北京奧運(yùn)會(huì)的logo為例子。進(jìn)行分析。

“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”是中國(guó)特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。

1.設(shè)計(jì)信息的收集（中國(guó)、北京、奧運(yùn)會(huì)）

2.設(shè)計(jì)元素的綜合分析（民族，文化，運(yùn)動(dòng)）

3.設(shè)計(jì)圖形的確立（篆刻、“龍”、“京”、武術(shù)）

4.設(shè)計(jì)信息的準(zhǔn)確傳達(dá)（整合）

分析全國(guó)第九屆運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)會(huì)徽。

1、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來(lái)表現(xiàn)。

2、構(gòu)圖?？啥喈?huà)幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來(lái)表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案；

3、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。

4、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)（30分鐘）

采用以上任意一種制作方法，設(shè)計(jì)一副藝術(shù)文化節(jié)標(biāo)志。學(xué)生以小組為單位作業(yè)，老師巡視，進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。

要求：盡量每小組設(shè)計(jì)不同。

完成后將學(xué)生的優(yōu)秀課堂作品貼到黑板上。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)（1分鐘）

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)標(biāo)志教學(xué)遵循觀察、認(rèn)知、運(yùn)用的一般教學(xué)策略，由淺入深的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。使大家不僅知道了標(biāo)志是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的，和標(biāo)志的含義。還自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了自己的標(biāo)志。采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己觀察，分析，動(dòng)手，注重學(xué)生體驗(yàn)，以人為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探索精神和熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。