第一篇：《標志設計》公開課教案

第4課 標志設計

第一課時

學習目標：

1、知識與技能：通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和藝術特點。

2、過程與方法：通過欣賞、分析，學習不同類型的標志設計，讓學生感受、體驗標志的設計之美。認識標志的設計原則，了解一些基本的設計方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計意思，熱愛生活的情感。學習重難點

學習重點：標志設計的原則和方法。

學習難點：在理解標志特征的基礎上為校園公共空間設計一個特定功能個性化標志。

教學過程

一、自主預習

1、欣賞老師出示的標志圖形

2、欣賞P20—21的北京2008奧運標志等?? 思考：

（1）什么是標志？

（2）標志的分類和表現(xiàn)形式是怎樣的？

（3）各類標志的設計有什么特點？圖形、文字的象征意義？請舉例說明。

二、自信展示

（老師及時評價與鼓勵）

3、標志主要分為特征性標志和公共標志兩大類。

（1）特征性標志：如國家、城市、企業(yè)、商品、團體、活動、機構等標志（2）公共標志：如交通、安全、場館、質量等標志

4、標志的表現(xiàn)形式：圖形、文字、數(shù)字，或圖、文、數(shù)字的組合。

學生小組展示交流以上各個問題

三、自我提高

1、標志設計的主要原則 用四個字概括“簡、準、奇、美”

歸納：一個好的標志必須是：

（1）形象簡潔明了，易識易記。（2）有視覺藝術的形式美感。

（3）形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。

2、P22的第7工作室標志設計創(chuàng)意欣賞與感悟

3、P23的以臉形為創(chuàng)意的標志設計特點分析

4、學生作業(yè)：

學習活動一：嘗試為自己的學校公共空間設計一個特定功能的個性化公共標志。

5、課堂總結：

標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。

（上我們欣賞了一些具有代表性的標志作品，對標志的作用和設計原則有了進一步的了解，希望大家從這節(jié)課以后，就開始注意觀察、收集素材，構思一個標志，表現(xiàn)方法不限，下一節(jié)課我們將運用形狀和色彩將自己的構思表達出來。）

課后反思：

本節(jié)課學生積極性特別高，課堂提問環(huán)節(jié)學生很活躍，作品展示的效果也很好，其原因在于內容貼近學生的生活，能引起學生情感的共鳴。

第二篇：標志設計教案（模版）

標志設計

人教版七年級下冊

教

案

作者：郭高昂

單 位：太 尉 鎮(zhèn) 中

標志設計

課

題：標志設計 課

時：2課時 學習領域：設計·應用 三維目標：

1、知識與技能：

引導學生通過欣賞、尋找和收集各種標志，認識和了解標志的特點。

2、過程與方法：

指導學生為班級、學校或某項活動設計標志，讓學生體會標志的設計過程和制作特點。

3、情感態(tài)度與價值觀：

結合欣賞和設計活動啟發(fā)學生認識和體會標志的藝術美感。重

點：

含義：標志（LOGO）是代表某一事物和事件的一種形象性記號。一般采用簡潔、明了的圖形或文字作為一種記號，使人一目了然，便于識別和記憶。難

點：

功能：標志是人們用來識別和傳達信息的象征性的視覺符號。標志具有識別、象征、審美和凝聚的功能。教

法：

多媒體課件、啟發(fā)式教學、情景式教學、教師簡易演示及學生分組合作學習。學

法：

1、構思。

2、畫草稿。

3、定稿。

4、實施。教材內容分析：

通過對著名標志演變過程的分析，認識標志的時代特性。通過對同類型活動（如奧運會）標志的分析，認識標志形象的共性。通過用文字和字母的特點與標志特點的比較，認識標志的概括功能。學情分析：

通過學習學生能否認識標志的特點，并結合自己的理解認識，欣賞和評價各類標志的特點和美感，能否運用自己的知識和技能技巧，設計制作標志，能否主動地分析或修改已有的標志。課堂準備：

1、教師準備：

各種標志圖片（課件）、實物；標志常用的正方形、圓形、橢圓形和三角形等制作的背景板；可往背景板上粘貼的標志的常用組件，如人形、字母、植物、動物等；可以懸掛、張貼標志的環(huán)境圖片?？蛇M行色彩組合的演示工具繪畫材料。

2、學生準備：

自己尋找的各種標志的圖片、實物；設計標志用的繪畫工具材料，如水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規(guī)或彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等；硬紙板及可懸掛標志的線繩、雙面膠帶、圖釘?shù)?。課堂教學：

一、引

導：

（1）、結合欣賞各種標志，講解標志的特點和構成標志的主要元素，如造型特點、色彩特點等。給出一個特定的環(huán)境，讓學生圍繞這個環(huán)境做標志設計練習。

（2）、在班級內或校園里尋找和選擇需要標志的地方，如班級、公共課教室、活動場所、教室、辦公室等。

（3）結合自己選擇的內容尋找相關的參考資料和創(chuàng)作素材

二、發(fā)

展：

（1）引導學生認識特定環(huán)境與特定內容對標志的要求和影響，學習運用歸納、對比、夸張等手法修改自己的標志設計并定稿。

標志的意義和作用：

標志是人們用來識別和傳達信息的象征性的視覺符號。標志具有識別、象征、審美和凝聚的功能。佩戴學?；虬嗉壍臉酥拘蜗?，會強化群體意識，增強其凝聚力。

標志設計首先要有易識別性，其次設計要盡量簡潔，再有要注意標志使用的場合、制作的材料及視覺效果等。

標志的基本型：正方形、圓形、橢圓形、和三角形等。標志常用組件：人形、字母、文字、植物、動物、抽象符號等。

標志的形式組合：

（一）、圖形組合方式。

（二）、文字組合方式。

（三）、圖形和文字組合方式。

（四）、數(shù)字組合方式。

（五）、抽象組合方式。

老師感言：標志已經成為現(xiàn)代人生活的一個部分。作業(yè)要求：設計太尉鎮(zhèn)中學的標志。

（2）講解繪制標志的相關技法，可直接繪制，或制作模板后噴繪，也可用彩色紙剪刻拼貼。

三、收拾與整理：

①老師從設計特點、制作特點等不同的方面，分別點評部分同學作業(yè)。

②設計同內容標志的同學分成小組，共同討論各自的特點，集中優(yōu)點，共同設計出一幅該內容標志，作為小組集體創(chuàng)作作品。

③如有可能，將集體設計的標志作為成品，懸掛應用。

四、課后拓展：

可以由同學們自發(fā)的搜集公共場所、機關廠礦企業(yè)公司的標志，結合自己學習到的知識進行分析修改或提出修改建議，也可以嘗試著為沒有標志的單位設計標志。板書設計：文字式（參見課件）

第三篇：標志設計教案

《標志設計》教案

庫莊二中

王許

課業(yè)類別：設計·應用

教學目標 ：

根據課程標準和教材要求，《標志設計》教案中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)《標志設計》教案的教學目標 為：

1、知識目標：了解標志的分類及構成等基本知識，《標志設計》教案學習標志設計的創(chuàng)作方法；

2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應用視覺語言的表達能力；

3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點?！稑?/p>

志設計》教案

教學重點：標志的應用分類和構成形式。

教學難點 ：標志的創(chuàng)意設計。

教具準備：電教設備、多媒體教學課件等。

學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。

教學過程 ：

一、組織教學：按常規(guī)進行。

二、導入新課：引導學生看大屏幕，觀看圖片。（演示教學課件）

同學們，在這些圖片當中都有一個什么圖形什么呢？

學生回答：……

教師演示 課件圖片，出示答案。

同學們，隨著社會科技的發(fā)展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標志，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設計。（板書課題）

三、講授新課：

引導學生看大屏幕。（演示教學課件）

同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術魅力。

（一）、標志的種類

下面同學們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。學生回答，教師總結。

標志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗。用于團體標志的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用于商品上標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業(yè)、機關等職能部門的專業(yè)標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛(wèi)生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。

（二）標志的構成形式教師結合課件講解。

1、文字構成的標志。如中國節(jié)水認證標志，北京首都國際機場，永久牌自行車標志等等。

2、字母構成的標志。如麥當勞的標志，國家免檢產品的標志、質量安全的標志、李寧品牌的標志等等。

3、具象型的標志。例如：NBA的標志、小天鵝電器的標志、雅維娜化妝品的標志、花花公子的標志等等。

4、抽象型的標志。例如：廣東科學中心標志、海馬汽車標志、尼桑—無限汽車標志、雪佛蘭汽車標志等等。

5、綜合型的標志。例如：宗宗包子的標志、提升中國公民旅游文明素質行動計劃的標志、養(yǎng)殖雞籠的標志

等等。

（三）標志的作用和要素是什么呢？

教師總結性講解，演示課件。

（四）、標志的構思與創(chuàng)意。

結合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構思與創(chuàng)意。如北京奧申委會徽、中國銀行標志、中國旅游業(yè)標志等。

1、北京奧申委會徽。該標志圖運用奧運五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結”的象形，象征世界五大洲的團結、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀。五星，似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

2、中國銀行標志。該設計主要表現(xiàn)的是：中國、銀行業(yè)、電腦服務、聯(lián)營。這標志是運用中國古錢和“中”字混合構成的。古錢圖形以圓和方的框線來設計，將錢的方孔改為長方形，上下加上垂直線，組成中字形狀。這貫穿上下的直線，亦象征連接古錢的紅繩，是聯(lián)營的意象。將方框線繪成圓角，使整個圖形產生電腦磁盤的聯(lián)想。這個標志給人一個簡潔、穩(wěn)重、容易識別的印象。

3、中國旅游業(yè)標志其涵義是：

⑴、天馬行空，逸興騰飛，無所羈縛，象征前程似錦的中國旅游業(yè)。

⑵、馬是古今旅游的重要工具，奮進的象征，旅游者可以在中國盡興旅游。

⑶、馬超龍雀青銅制品，象征著中國數(shù)千年光輝燦爛的文化歷史，顯示文明古國的偉大形象，吸引全世界的旅游者。

（五）、標志設計的作品欣賞。（教師演示 課件圖片）

學生分組討論，邊看邊用剛學過的知識給標志按形式分類，加深印象，鞏固知識。

（六）標志設計的方法步驟。以設計“禁止吸煙”標志為例，講解標志的制作過程。

1、選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息；

2、構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。

3、構圖。可多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設計方案；

4、定稿。選擇最理想的設計定稿。

5、著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

四、作業(yè) 要求：

1、給學校的音樂會、藝術節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標志；要求形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。

五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。

重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨特設計的作業(yè) 可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。

六、課堂小結：展示設計較好的作業(yè)，鞏固標志設計的特征及表現(xiàn)手法的知識內容。可讓學生以談設計的構思過程來說明。

設計吉祥物

學科：美術

授課人：張松麗

內容分析

本科是一門綜合課程，它包含了創(chuàng)作技能，文化背景，風格流派等內容。不論是中國，還是外國，凡大型活動{運動會、節(jié)日、紀念日}都可以見到各種各樣的吉祥物出現(xiàn)。他們象征歡樂吉祥，內涵期盼成功之意。以卡通化的擬人形象出現(xiàn)。

教學目標

知識與技能

知道部分著名吉祥物的名字，了解他們的造型、色彩、年代、國度，代表哪個重要活動。能自己選材，設計制作自己喜歡的吉祥物。

過程與方法

通過講授，啟發(fā)，演示，討論，讓學生理解，并能動手實踐創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。教學重點

設計吉祥物的構思。教學難點

吉祥物的造型特點和色彩設計。

方法措施

通過講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法，讓學生理解，并能動手實踐創(chuàng)作，完成學習目標。教具準備

課件 學具準備

彩鉛、圖畫紙，繪圖鉛筆 教學過程

一、導入新課

1、出示圖片導入本課。

2、提問：什么是吉祥物？

學生自由回答。

二、引出概念

1、提問：通過欣賞圖片，說說你對吉祥物的理解。學生自由回答

2出示吉祥物的概念

三、探究新知

1、出示圖片：要求學生從形象、色彩，兩方面評價圖片。

2、小結：吉祥物的造型特點。學生觀察、討論、自由回答。

3、形象特點：可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚。

色彩特點：對比鮮明、色彩亮麗。

4、分析吉祥物的設計思想和手法

出示不同的圖片，展示不同的設計思想。關聯(lián)性、獨創(chuàng)性、擬人化、寓意性、激勵性、地域性。

學生觀察，自由回答。

四、設計過程

課件出示設計過程：

1、確定一個主題。{運動會、藝術節(jié)、節(jié)日等}

2、選定一個原型。{動物、文具、器皿等}

3、對原型進行大膽的、擬人化的夸張、變形。

4、設計色彩：要求大膽、鮮亮、明快、有特點。學生看圖片，討論、總結。

五、欣賞作品

欣賞學生作品，為下面的實踐創(chuàng)作做鋪墊。學生欣賞作品。

六、動手實踐

布置作業(yè)要求，課件出示。教師巡回指導 學生開始設計

選出優(yōu)秀作品，讓學生簡單評述。

七、課堂總結

課件出示

八、知識拓展

課件出示，吉祥物的其他用途。

第四篇：標志設計教案

《標志設計》課程設計

執(zhí)教者：姜開強

教學目標: 根據課程標準和教材要求，中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學目標為:

1、知識目標：了解標志的分類及構成等基本知識，學習標志設計的創(chuàng)作方法；

2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應用視覺語言的表達能力；

3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

教學重點：標志的應用分類和構成形式。教學難點：標志的創(chuàng)意設計。

教具準備：電教設備、多媒體教學課件等。

學具準備：畫筆、畫紙、顏料、橡皮、尺子等繪圖用品。教學過程：

一、組織教學：按常規(guī)進行。

二、欣賞、啟發(fā)、討論式導入新課：教師啟發(fā)提問。

㈠ 教師通過PPT出示各種標志圖案，啟發(fā)學生對標志圖案產生興趣，進而引出標志的概念。

“麥當勞”標志。（學生比較熟悉，容易引起學生興趣）提問：

1、知道這是什么嗎？

2、看到圖形想到什么？（麥當勞）

學生思考回答。

教師總結：看到這個圖形就知道這是麥當勞，它是代表麥當勞這一商品的品牌，我們通常把它叫做商標，是標志的一種。同學們仔細回想，除這個標志外，你還見到過哪些標志？

學生回答：……，教師總結：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設計。（板書課題）

三、講授新課：

下面一起先來看看這些圖，你每個圖形都代表什么嗎？ 同學們通過剛才欣賞這些圖形可以看出，每個圖形都代表一種事物。那么，什么是標志呢？簡單地說就是用一種圖形和文字代表另一種事物的符號，是一種具有象征意義和內涵的視覺符號。標志猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。)它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。

（一）、標志的種類

下面同學們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。學生回答，教師總結。

標志的類別繁多，使用廣泛。現(xiàn)代社會生活中常見的標志可以分為兩大類：一是用于國家、城市、企業(yè)、商品、團體、活動、機構等類型的標志，一是交通、安全、場館、產品使用、質量、操作等類型的公共標志。

例如：用于國家標志的國徽、國旗。用于團體標志的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用于商品上標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業(yè)、機關等職能部門的專業(yè)標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛(wèi)生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。

（二）標志的構成形式教師結合課件講解。

標志的表現(xiàn)形式多樣，既可以單獨采用圖形、文字、數(shù)字，也可以采用圖形、文字、數(shù)字之間的組合。

1、數(shù)字構成的標志。如河南希望工程20周年等。

2、文字構成的標志。如永久牌自行車標志、可口可樂標志、第一汽車制造廠標志等等。

3、圖形構成的標志。如奧運五環(huán)標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農業(yè)銀行標志、中國國際航空公司標志等等。

4、文字和圖形相結合構成的標志。例如：運用中國古錢和“中”字構成的中國銀行標志、中國鐵路的“工人”標志、中國工商銀行標志等等。

（三）、標志的構思與創(chuàng)意。

結合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構思與創(chuàng)意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。

1、奧運五環(huán)標志。它由5個奧林匹克環(huán)套接組成，5個環(huán)從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環(huán)，下面是是黃、綠環(huán)。整個造形為一個底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團結起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。

2、北京奧申委會徽。該標志圖運用奧運五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結”的象形，象征世界五大洲的團結、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀。五星，似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

3、2008年北京奧運會會徽。“中國印〃舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。

（四）標志設計的原則 簡：簡潔明了，便于識別記憶 準：定位準確，內涵深刻 奇：形象獨特，構思新穎 美：符合藝術美的規(guī)律。

（五）標志設計的方法步驟。以設計“禁止吸煙”標志為例，講解標志的制作過程。

1、選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息；

2、構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。

3、構圖?？啥喈嫀追輬D，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設計方案；

4、定稿。選擇最理想的設計定稿。

5、著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

四、作業(yè)要求：

1、設計一幅運動會上具有本班特色的標志；

2、給學校各專用教室設計一個標志；

3、給學校的音樂會、藝術節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標志；要示形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。

五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨特設計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。

六、課堂小結：展示設計較好的作業(yè)，鞏固標志設計的特征及表現(xiàn)手法的知識內容?？勺寣W生以談設計的構思過程來說

第五篇：標志設計教案

義務教育課程標準實驗教科書初級中學六年級下冊美術教案

標志設計

課型：設計·應用 課時：1課時 執(zhí)教：臨淄區(qū)敬仲中學 仇娟

一、教學目標

1、知識目標：了解標志的分類、構成以及特點等基本知識，對標志有比較系統(tǒng)的認識；

2、能力目標：學習標志設計的創(chuàng)作方法，能夠用標志傳達較為明確的意向，培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應用視覺語言的表達能力；

3、情感目標：通過認識各種標志，開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高觀察水平和藝術欣賞水平，了解標志的審美功能和實用功能。

二、教學重點、難點

重點：標志的應用特點和構成形式。難點：標志的創(chuàng)意設計

三、教學準備：

教具準備 ：示范作品、電教設備、多媒體教學課件等。學具準備 ：畫筆、畫紙、顏料、剪刀等制作用品。

四、導學過程：

（一）創(chuàng)設情境，導入新課：

1、多媒體展示麥當勞廣告視頻，設置問題：視頻中的小嬰兒是什么表情？為什么一會兒哭、一會兒笑？

——通過視頻，學生得出結論：看到麥當勞標志時笑，看不到時哭。

教師簡單講解此標志的含義：金黃色的“M”取自其英文名稱的第一個字母，看到它我們就看到了歡樂與美味。無論你走到任何一個國家，只要一見到這個金黃色雙拱門，就知道附近一定有麥當勞分店。

2、什么是標志：

標志是人們用來識別和傳達信息的象征性視覺符號，具有識別、象征、審美和凝聚的功能。標志藝術就是圖形符號的藝術。

學生回答

本節(jié)課我們就來學習這種視覺語言：標志設計——引出課題

（二）教學過程

1、師：本節(jié)課老師將通過三個小游戲和同學們一起來學習標志的設計，請同學們一定要仔細看、認真聽！

我們每天都能在不同的場合見到一些標志，這些標志你認識嗎？它們都有什么作用？

義務教育課程標準實驗教科書初級中學六年級下冊美術教案

? 游戲一：看看誰認識的標志多

展示標志，學生辨認，教師肯定補充，引出：

標志的分類：集團標識、商業(yè)標志、節(jié)慶活動標志、識別符號

? 游戲二：試試誰的眼睛亮 展示圖片，學生找不同，引出：

標志的組合方式：文字組合、圖形組合、文圖組合

? 游戲三：比比誰的腦子快

展示簡單、復雜標志圖片若干，學生進行短時間記憶，然后上黑板進行簡單繪制，看哪個同學記住的標志多。

提問：什么樣的標志更便于我們記憶？ 學生可能回答：簡單、色彩鮮艷等。以上活動引出：

標志的特點：簡潔、準確、奇特、美觀。

師：標志的特點也是我們設計標志時應該遵循的原則

2、授課學校新舊校徽比較分析：——加強學生對標志特點的理解，強調重點 學生分析，教師歸納總結

舊標志：構圖復雜、表達意向不準確，造型普通不美觀 新標志：簡潔大方、獨特美觀

3、具體分析中國銀行標志和學?；諛说膭?chuàng)意構成——突破難點 具體分析中國銀行的設計創(chuàng)意，引導學生明確設計方法； 學生幫助教師完成?；盏脑O計組合，強化設計中的形式美原則。

五、課堂練習： 制作要求：

（1）為自己的學?；蛘甙嗉壴O計一枚標志；（2）為即將到來的春季運動會設計一枚標志。學生以小組形式互相交換想法，進行設計制作；教師巡回指導，針對不同情況提出指導性建議。

六、課堂小結與評價：

1、組織全班交流。請各小組推舉出具有代表性的同學展示自己的作品，在全班進行交 義務教育課程標準實驗教科書初級中學六年級下冊美術教案

流。陳述自己的設計方案和想法，師生共同交流評價。評價過程中尊重每個學生的自我感受和體會，鼓勵學生大膽設計、形式多樣，鼓勵創(chuàng)新，鼓勵主動體驗與交流。

2、總結本課：隨著社會科技的發(fā)展，標志的應用范圍非常廣泛，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。并且，大多數(shù)標志能夠跨越國家、地域和種族的界限讓世界各國的人們有共同的認識。

七、課后延伸

引導學生注意觀察生活中的標志，比如我們正在一個商場購物，商場卻起火了，我們可以根據商場中的標示迅速找到逃生通道；比如我們出去游玩不知道路了，我們可以通過看路標找到目的地；比如我們感冒了，買藥時卻發(fā)現(xiàn)這種藥有兩個不同的廠家生產，我們可以根據標志選擇更為放心的廠家等等。這樣可以減少我們許多的盲目行為。建議學生養(yǎng)成多觀察多思考的好習慣。